中职数学教学工作总结

中职数学教学工作总结（精选8篇）

1.中职数学教学工作总结 篇一

教学工作总结

2015——2016学年下学期的教学工作就要结束了，本学期我在滦平县职教中心担任电子电工专业的15电工1班的电工教学工作，并顺利完成了学校安排的教学工作。特此对本学期的教学工作进行总结如下：

一、认真备课，既备学生又备教材备教法。

根据教材内容及学生的实际，设计课程教学，拟定教学方法，并对教学过程中遇到的问题先考虑到，认真写好教案。每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的准备，课后做出小结，写好教学后记，并认真整理每一章节的知识要点，为学生归纳成集。

二、增强上课技能，提高教学质量是努力的目标。

增强上课技能，提高教学质量是努力的目标。我追求课堂讲解的清晰化，准确化，条理化，情感化，生动化；努力做到知识线索清晰，层次分明，教学言简意赅，我认为学生积极参与，教学才能取得较好的结果。所以在课堂上我特别注意调动学生的积极性，要注意精讲精练。在课堂上讲得少些，而让学生动力学口动手动脑尽量多些；课上我都充分考虑每一个层次的学生需求和接受能力，让各个层次的学生都得到提高。

三、虚心向其他老师学习，在教学上做到有疑必问。

在每个章节的学习上都积极征求其他有经验教师的意见，学习他们的方法，同时多听其他老师的课，边听边学，给自己不断充电，弥补自己在教学上的不足，改进教学工作。

四、认真批改、布置作业有针对性、有层次性。

作业是学生对所学知识巩固的过程。为了做到布置作业有针对性，有层次性，我常常多看资料，对各种辅导资料进行筛选，力求每一次练习都能让学生起到最大的效果。同时对学生的作业批改做到及时、认真，并分析、记录学生的作业情况，将他们在作业过程中出现的问题及时评讲，并针对问题及时改进自己的教学方法，做到有的放矢。

五、狠抓学风。

在担任班级的教学工作的同时，我也认真思考对于学生的管理问题，大部分学生都能专心听讲，课后也能认真完成作业。对此，我狠抓学风，在班级里提倡一种认真、求实的学风，追求让学生充满挑战。与此同时，在班上进行作业与表现的每周一评，“比比谁的星星多”，提高学生的学习积极性，开展学习竞赛活动，在学生中兴起一种你追我赶我学习风气，大部分同学对此都很感兴趣，学习劲头也浓，但有个别同学还是不感兴趣，我就跟他们讲学习的重要性，提高他们的重视程度；加以鼓励，并为他们定下学习目标，时时督促他们，帮助他们；一些学生基础不好自卑，我就帮助他们找出适合自己的学习方法，分析原因，鼓励他们不要害怕失败，要在平时多读多练，多问几个为什么。形成了良好的学风。

在本学期的教学中，我始终坚持“以学生为与主体，教师为主导”的方针，突出学生之间的合作与交流。例如：在新知识的教授的过程中，先让学生自己动脑，自己说出问题的答案，作为老师只做适当的点拔，让学生在主动解决问题，排除障碍中获得新知。同时，也潜移默化地培养学生的自学能力，与人合作的能力等。这样既加深了学生对知识点的印象，又增强学生独立解决问题的自信心。

但在教学中，我也还存在一定的不足，如讲课时的语速较快，虽然有肢体语言辅助，但可能有部分学生还是无法很好的理解我的意思。另外，在课堂中，由于比较紧张，导致有个别活动的顺序调换了，使个别环节显得不够合理流畅。还有就是在教单词读音时，如果能利用教具和实物多加引导，效果会更好些，也能更好的发挥多媒体教学的优势

在回顾本学期的教学工作的同时，我也同样发现了自身的不足，如何制定更加适合基础较差的中专学生的教学方法，如何尽快提高自己的教学经验都是当前我要解决的问题。

在今后的教学中，我将克服自己的不足，更好的设计好课堂活动，提高课堂效率，让学生学得有兴趣，充分激发他们的自主学习能力，尽可能多让学生来当“小老师”，努力让自己当好“引导者”的角色。

2016年7月10日

2.中职数学教学工作总结 篇二

(一) 管理环境的复杂性

在这个现行的教育发展环境中, 中职教育相比于其他的教育模式来说, 其在社会中的口碑远不及其他的模式的教育。更多的人对中职教育缺乏了解, 简单的将中职教育定性为不好的、“低端”的教育, 信不过的教育;同时认为中职的学生整体素质不高, 认为中职培养出来的学生远远不及其他“正规”学校的学生, 存在严重的偏见。同时这样的偏见还波及到中职的教师。社会普遍认为中职的教师教学能力不强, 教学的积极性差, 难以胜任培养高端人才的重要使命。此外, 除了师生之外的确也有其客观原因加大的教学管理的难度。具体来说有两个方面:第一, 教学管理理念滞后;第二, 管理层次多, 造成管理的混乱。

(二) 学生文化素质偏低

事实上, 中职所招收的学生大多是在学校中学习成绩不理想, 没有考上理想的学校的学生, 或者一些社会中的青年。这就在客观上导致了学生整体素质不高, 自制力差, 缺乏学习热情。同时还可能将一些不良的学习习惯带入中职, 如何缺乏及时合理的引导将是整个中职学习中的重大隐患。因此, 这些对于中职的正常教学工作来说是极大的挑战。此外, 相比于其他学校的学生, 中职的学生缺乏自学能力, 主动学习的积极性低, 教师的引导是必不可少的。

(三) 学生个性发展不足, 心理问题严重

中职教学与其他教育不同, 中职教育的重要使命是培养一批具备专业技能的人才。技术型是中职教育的显著特色。因此, 从另一个方面来说, 中职学校忽视了学生其他方面的平衡发展, 尤其是职业规划和其他必要的社会知识技能的培养方面。受各种因素的影响, 多数学生会因为自己上中职而自责, 或者受到社会其他方面的压力, 自己感觉迷茫却不知所措, 很难找到适合自己的路。长期以往积累下去, 势必对学生的身心造成极大的伤害, 影响学生的健康发展。加之, 此时如果缺乏家长或者教师的及时疏导, 没能缓解学生的心理压力, 那么, 可能会导致更加严重的后果, 甚至引致一些恶性事件的发生。

二、导致中职教育管理问题的原因分析

(一) 对学生缺乏足够的关心

在中职教育中, 很多教师会将中职的学生与高职的学生一视同仁, 认为他们已经有足够的自我管理能力, 从而造成教育管理者在学生管理上的松懈:放任学生自由, 没有深入的了解学生, 缺乏和学生的沟通, 造成学生与管理者的生疏, 不愿意靠近管理者。此时学生的问题管理者难以在第一时间了解, 更别说及时的进行疏导, 从而造成问题的恶化, 不利于学生的发展。

(二) 教育管理体系和制度不够完善

中职教育管理者缺乏科学的管理意识, 管理意识薄弱, 同时对学生的管理存在一定的偏见, 因为学生出现的问题是其固有的, 没有积极引导意愿和主动性。甚至有些管理者对于中职学生存在视而不见, 漠不关心。更多的中职教师是市场化的驱动下进行教育, 是为了混口饭吃, 认为自己的付出要对得起自己的薪水, 从而导致了管理的漏洞。

(三) 教育管理的方法不规范

教育必须讲究一定的方法, 这样才能起到教育的作用, 达到教育的目的。教育是一门艺术, 正确的教育方法能够收到事半功倍的效果, 同时对学生也是一种尊重和保护。然而, 在现在的中职教育中, 很多教师面对学生发生的问题, 仅仅只是停留于问题的表面而没有透过现象看本质, 完全采用惩罚和训斥的方法。这样不但得不到教育的效果, 更可能会受到相反的效果, 不仅对问题于事无补, 还会使学生更加的反感。对教师的教育不以为意或者对教师产生厌恶之情, 使教学管理雪上加霜。

三、促进教育管理改进的方法探讨

(一) 转变教育方式, 创新使用关爱教育模式

在教育中, 每一个学生都是可爱的, 都是一块可供雕琢的璞玉, 中职学校的学生也是这样的。作为中职的教师, 学生的管理者, 采取何种的驾驭管理模式深刻的影响学生的发展。因此, 中职教师应该摒弃社会对中职学生的偏见, 和一些认为中职学生是难以雕琢的朽木作斗争, 抛弃对中职学生完全放任的管理模式, 积极采用科学的合理的教学管理模式, 促进学生的改变。平时积极的和学生沟通, 及时的把握学生的思想动向, 成为学生的朋友, 获取学生的信任。同时, 在平时沟通和了解的基础上, 客观的评价学生, 采取客观的评价标准, 从不同的角度全方位的评价学生, 为学生提供合理的学习和生活建议。当然, 在日常的学习和教学中, 教师应该适时的掺入一些人生观、价值观、世界观的教育, 提高学生社会适应能力, 消除学生的迷茫和不安。

(二) 充分培养和调动和学生的自我管理能力

受各种因素的影响, 中职学生的自我意识较强, 渴望能够表现自己。所以, 在日常的教学管理中, 教师要着重培养学生的自我管理能力, 在学习中能够适时的摆脱一些限制和干扰自己的因素, 促进自我发展, 从而促进自己能力的全面提升, 为以后走向社会树立信心, 打下坚实的基础。

总结

由于中职教育在发展中存在问题, 促使中职教育管理改革成为完善中职教育发展的必然条件。因此, 要充分了解中职教育的发展现状, 分析其存在问题的原因, 针对问题采取相对用的解决措施, 才能有的放矢, 取得实际的效果。

参考文献

[1]陈钢.中职课堂教学走出困境的途径和方法[J].科技信息, 2009 (32) .

3.中职教学的新模式——工作室教学 篇三

关键词：工作室；学习；能力；团队意识

一、工作室成立的目的和意义

这几年中职教育受到国家的重视，全国各地都掀起一股中职教育风。中职教育为什么会越来越受到重视？是因为中职教育有别于传统教育，它是以培养优秀技术能手为目标，以实际操作为主，强调实践动手能力的一种特殊教育。特殊性决定了它的教学模式，就是要与实践操作相结合、与企业相结合的特殊教学模式。但是现在，由于教学的环境、场地和设备等多种因素的影响，学生的操作还是停留在认知的层面上，却不能与实际、实践相结合，这与中職教育的原则背道而驰。那中职教育应该何去何从，又如何突破原有的模式，让学生熟练地掌握技能，成为一名真正的职业人呢？经过不断地探索，去年，我们在动漫专业大胆地进行了尝试，成立了二维动画工作室。

“工作室”是现代社会中出现的新名词，一般是指由几个人或一个人建立的组织，形式多种多样，大部分具有公司模式的雏形，与原有的经济形态相比，它自由、轻松、无时无刻不体现自己的个性，在有形的空间里更显得游刃有余。正因为他不仅具有公司的性质，又能保留充足的教学空间，它既是教学研究和探索的过程，也是对常规教学的引申和延续。它的主要目的是要让学生在有限的时间内学到更多的专业知识，培养各方面的能力。它打破了以前的教学模式，将知识性、趣味性、实战性作为教学的首要标准。正是因为，它具有灵活性，同时也能与社会更好地接轨，学生可以更好地掌握技能，并能更好地运用到实践上。在工作室安排专业的教师进行管理、教学，增加技能的专业性，也可以减少设备不够等不良因素的影响，使学生在专业教师的指导下更有针对性地进行学习。

二、与众不同的工作室教学

（一）建立工作室的教学体制

1.工作室教学是一个让学生能按需去学习的地方。学生来到工作室，就是让他们在原有的教学基础上，提高自身的专业技能和适应社会的能力。工作室阶段的学习应注重学习与实践的结合，并营造轻松的学习空间、氛围，建立团队意识，这才真正符合工作室的意义。同时，也建立工作室的考核制度，使之有别于普通课堂，形成自己的管理体制。

2.从去年九月份工作室试行以来，我们在实践中慢慢地整理头绪，在教学过程中，安排合适的内容及课题。主要内容如下：

（1）每周画一幅周记，以四格漫画的形式表现。二维动画工作室，绘画是工作室的基本功，如每天只是单一无目标地进行绘画，久而久之学生会对绘画产生反感，如每周把自己的所见所闻放入到四格漫画中，不仅增加了自身画面的表达能力，也可以在实践中不断提高专业知识能力。

（2）市场调查。目的是让学生了解市场动态，了解客户心理、动画创意新思路。此项活动将分批进行，每位学生都将有机会参加，对二维动画的市场、消费人群等方面进行调查，并详细记录调查结果，然后采取小组研讨的形式进行总结分析。

（3）作品收集。动画源自生活，生活源自积累。学生在收集作品过程，积累大量来源于生活的素材，便于以后的制作。

（4）作品讨论会。打破教师讲评、学生听的传统模式。讨论的内容主要从动画的剧本创作开始，到项目的内容，直到项目的完成。目的是让学生在严谨、轻松的环境下，相互分析，相互尊重，相互帮助，在自身能力有限的情况下，互助式进步，增强团队合作意识。一个成功的作品不是一个人的努力，而是团队努力的结果。学生在讨论会中还可以使自己的能力、技能和处事等方面得到提高，并对工作室的教学、对自己的技能掌握方法有更好的收获。

（二）参考公司的制度细分工作室

工作室的性质决定它与普通的教学不一样，我们模拟公司的制度，把二维动画工作室分为两大部门，他们分别是：漫画部：主要负责关于学生行为规范、学生学习生活等校内相关宣传画；还有校外的商业项目，主要形式有四格漫画、插画等。动画部：主要负责制作二维动画，主要负责学校的“行为规范”系列宣传片的制作，校外的商业二维动画片的制作。在动画部还细分有小部门，如剧本部、原画部、中间画部、动画部、后期制作部等。

（三）教学课程的设置

我们工作室的开设因现是试行，所以，都是利用课余的时间进行上课，为此，我们增加了很多课堂里没有的知识点，也深入地细化了很多内容。同时，也借工作室的名义，请行内的专家到工作室进行专题的讲授。课程的设定也多次邀请专家一起进行讨论。

（四）管理人员职责

工作室实行主任负责制。主要为：工作室的主导教师为主要负责人，学生为辅助负责人，教师根据学生的能力，安排合适的管理任务给学生，如考勤员、管理员、小组长（小队长）等。工作室工作人员有明确的职责分工和岗位职责，正式人员才能拥有工作室的工作牌，同时要遵守法规制度，爱岗敬业，钻研业务，团结协作，积极完成各项基本任务。主导教师必须熟悉工作室的各种设备和工具的功能，具备正确与熟练的操作技能及维护方式，管理员负责对工具设备的日常维护和保养。每次项目的制作或相应的课堂辅导前应依据项目指导书，结合实情，认真备课。

三、学习、能力、团队意识共同提高

工作室的课堂教学与常规的教学不一样，它更好地体现学生自主学习，也是提高各方面能力的一个很好的途径。下面结合实际的操作，来说明工作室教学中学生学习、能力、团队意识的具体体现。

（一）学习能力

以下两幅作品出自同一个学生之手。第一个作品是作者进入工作室之前，对于二维动画还处于懵懂状态下的作品；第二幅是他在工作室学习期间，思想已渐趋成熟时的作品。

由此可见，学生进入工作室后，学习能力的提高是显著的。

（二）工作能力

在没有进入工作室前，在普通的课堂上，学生在教师的指导下利用Flash完成一个完整的二维动画是一件不容易的事。在工作室经过一段时间的煅炼后，学生的综合能力得到提高。

（三）团队意识的增强

现在的孩子都很有个性，团队意识淡薄，而动画这个行业就是一个讲究合作的行业。针对这一点，我们工作室在建立的时候就形成一个“家”的概念，让每个人对工作室形成归属感。为让“家”的概念深入人心，我们进行了多次的小团队比赛、小团队创作等，在小小的团队中，让他们去体会团队的含义，例：在项目制作过程中，队员间的讨论、分析等，使他们学会体谅、包涵别人。正因为有这种概念，他们对工作室的各项实践任务更加地认真地对待，付出更多，得到也更多。

四、完善项目的发布，并对项目进行深入的反思

（一）工作室项目的发布

我们的工作室还是试行的阶段，为了加强工作室成员的整体能力，我们充分利用学校的展示系统，展出工作室制作的各个项目，主要形式有四格漫画、Flash二维动画。以后，争取更多、更好发布的平台的希望越来越大，希望以后能慢慢进入到商业项目制作中。

（二）项目发布后的反思

每次项目发布完后，组织工作室的全体人员，到群众中收集意见，并对意见进行分析。同时，工作室的管理员会针对项目的发布开一个讨论会，每个小团队都要指出本次项目的优、缺点，形成良好的互评、互助，争取下次的项目能更上一层楼。

结语：

在当前教育现代化的进程中，充分利用科学发展观及现代思想文化的资源，是我们不断前进的动力。21世纪职业教育的兴起，对于教育观念和教育教学的革新还有很大的开拓前景，工作室教学才刚刚进入我们的视线，这里所阐述的内容只是现阶段的发展现状。在今后的教学中，工作室的教学仍会有很大的发展空间，我们会更努力地去探讨它。

参考文献：

[1]冯文，孙立军.动画概论[M].中国电影出版社，2006.

4.中职教师教学工作总结 篇四

时间飞逝，15-16学年第二学期的教学工作已经接近尾声，一学期的工作也将告一段落，回顾这一学期的路程，收益良多。为了更好地做好今后的工作，总结经验、吸取教训，现就这学期的工作小结如下：

首先，本学期能够认真贯彻党的基本路线、方针和政策，遵纪守法，爱岗敬业，具有强烈的责任感和事业心，积极主动认真的学习专业知识，工作态度端正，认真负责。

其次，在教学方面，自始至终以严谨、认真的治学态度，勤恳、坚持不懈的精神从事教学工作，认真备课，坚持提前备课，做到深入钻研教材，写好教案，全面提高自身素质，积极参与听课、评课，虚心向各位前辈学习教学方法，博采众长，提高教学水平，以积极的态度上好每堂课，在课堂教学中不断提高自己，认真参加学校组织的教学技能培训和教学观摩活动，同时，把平时再教学过程中的所感所想及时总结成文字，这不仅是一次经验的凝练，也是对教学的思考，对我这位新老师教学水平也是一次提升。在上课过程中时刻注意学生思想素质的教育，让学生真正体会德育的力量。

本学期是15秋学生的第二学期，我依然担任15秋季班《德育》教学工作，依旧是接触新版教材，所以更需要下工夫进行教学研究，组织好课堂教学，适当采用不同的教学方法以提高学生学习德育的兴趣。同时，热爱学生，平等的对待每一个学生，让我的学生都感受到老师的关心，促进与学生的和谐关系。

当然，人无完人，通过几次观摩优质课及参与系部青年教师课堂教学技能大赛，真正意识到自己问题所在，在组织教学方面存在很多不足，学生对德育知识不感兴趣，积极性不高，睡觉、玩手机现象时有出现，课堂氛围难调动，课堂秩序难控制，教学环节不流畅，学生主体作用难发挥等问题一直存在，而且很难控制自己的情绪，与学生沟通也存在问题。自己在教学技能方面欠缺较大。

5.中职体育教学工作总结 篇五

教师：于盼

时光飞逝，转眼间一个学期的教学工作已经结束。算算自己也已经从事教师工作整整一学期了，在这短暂的时间里，我也从一个刚刚走出校门的大学生变成了一个有着一点教学经验的教师了。取得了一些成绩、积累了一些教学经验、更重要的是有了自己的人生追求！“教书育人、投身学术、淡薄名利”是我对自己的要求！将自己的爱好能和工作结合起来的人是幸福的人，而我就属于这一类人！今后我将继续努力，提高自己的学术水准了和教学水平，不断最求自己人生价值的最大化，实现教书育人和学术科研的人生理想。更好的做到教书育人、为社会、为国家、为人民培养优秀大学生的人生理想。现将本学期的教学工作总结如下：

一、认真学习，提高思想认识，树立新的理念

1、坚持每周的业务学习，在课余时间自己主动学习，学习研究学科方面的教学问题及该领域的新技术，将理论联系到实际教学工作中，解放思想，更新观念，丰富知识，提高能力，将自己所学的知识很好的传授给学生。

2、通过学习和实践使自己逐步领会到“一切为了学生的发展”的教学理念。树立了学生主体观，贯彻了民主教学的思想，构建了一种民主和谐平等的新型师生关系，使尊重学生人格，尊重学生观点，承认学生个性差异，积极创造和提供满足不同学生学习成长条件的理念落到实处。将学生的发展作为教学活动的出发点和归宿。

二、教学工作

（一）发挥教师为主导的作用

1、备课深入细致。平时认真研究教材，多方参阅各种资料，力求深入理解教材，准确把握难重点。在制定教学目的时，非常注意学生的实际情况。完善校本教案，并不断归纳总结经验教训。

2、注重课堂教学效果。针对二年级级学生特点，以愉快式教学为主，不搞满堂灌，坚持学生为主体，教师为主导、教学为主线，注重讲练结合。在教学中注意抓住重点，突破难点。并给学生多些实际社会问题。

3、坚持参加校内外教学研讨活动，不断汲取他人的宝贵经验，提高自己的教学水平。多次听公开课,进一步明确了今后讲课的方向和以后该专业课该怎么教和怎么讲。

4、认真及时批改作业，注意听取学生的意见,及时了解学生的学习情况，并有目的的对学生进行辅导。

5、坚持听课，注意学习教研组里老师的教学经验,努力探索适合自己的教学模式.本学年认真听有经验老师的授课,对自己的教学促进很大.6、注重教育理论的学习,并注意把一些先进的理论应用于课堂,做到学有所用，.写教学反思，使自己的教学水平得到很大的提高,但也使我意识到了自己在教学方面的不足之处,，因此我努力借鉴老教师的经验，并向他们请教有关教学的问题，弥补自己的不足

（二）调动学生的积极性

有意识地以学生为主体，教师为主导，通过课前预习、课后提问等教学手段，充分调动他们的学习兴趣及学习积极性。让他们的天性和个性得以自由健康的发挥。让学生在视、听中培养了理解记忆思维方式。

总结这学期的教学情况，我认为自身有以下几点值得注意：

2、在学生学习方面多为学生提供便利。严格要求学生，在学生的自主学习方面、尽量做到自己所能做到的；采取各种方式给学生创造良好的学习条件。积极补充新的学习资料，结合时代的发展引进新的学习资料，在互联网上找一些对学习有用的东西给学生学习。5.自我评价；

对自己的这一个学期的工作要做一个评价是一件不简单的事情，在这里我只想对自己这学期的工作给一个简单的评价； “用平常心面对生活、用上进心面对工作、用恒心面对事业”这是我对自己的要求。我一定要以身边的前辈为榜样，提高自己的教学水平和学术研究水平，使自己早日成为一名优秀的中职教师！

总之，一学期以来，在各方面的工作都取得了一些成绩，但成绩只能代表过去，工作中也存在着一些不足，如：行为习惯还不够规范等，在今后的工作中，我一定要发扬优点，改正不足，扬长避短，争取更大的成绩。篇二：中职体育教师工作计划及工作总结[1] 体育教学工作总结

紧张而又繁忙教学终于结束了，在这一学期来，我热爱本职工作，认真学习新的教育理论，广泛涉猎各种知识，形成比较完善的知识结构，严格要求学生、尊重学生，发扬教学目标，使学生学有所得，不断提高，从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟。为了下一学年的教育工作做得更好，把本学期的教学经验和教训总结如下：

一、坚持政治理论学习，提高思想认识的先进性

一学期来，我认真学习并积极参加先进行教育活动，认真学习有关教育理论，全面贯彻党的教育方针，一如既往地积极落实素质教育，对工作表现出强烈的事业心和高度的责任感，关心爱护学生，刻苦钻研业务，把满腔的热忱和爱心倾注到学生身上，倾注到教育事业上。处处、事事、时时严格要求自己，在平凡而繁琐的教学工作中，脚踏实地，埋头苦干，发挥了自身的作用。

二、潜心教育教学，不断开拓进取

体育教学工作开展的好坏直接影响着体育成绩，以至于影响学生身体素质的发展，所以我从开学之初就制定了严密的教学计划，规划好每一次的体育教学与训练任务，对自己也提出了更高的要求：

1.体育课保证质量

为了上好体育课，缓解学生紧张的学习压力，为了使学生对我们的体育课有一种向往，一种期待，我用心“经营”每一节体育课：课前认真备课，在每堂课前我都要对学生有一个大概的心里目标;在课堂上用我的爱心、细心和责任心使每一个学生都能受益，要求学生之间互相帮助，互相观察指导，做到课课有进步，堂堂有提高，使学生们在进步中体验体育课的精彩和乐趣;每一次课后我和学生都要进行及时的总结和反思，写出心得与体会，增强了信心，提高了能力。

2.活动课安排条理

每周两节活动课三个班安排的内容两周一轮换条理清晰，由体委带领，体育教师巡回指导，活动课开展得有条不紊。每一次课后我们体育教师和体委都要进行及时总结和反思，不仅大大提高了体委的指导训练能力，也使学生整体体能和自我训练能力提高很快，对他们课余时间自我锻炼有很大的帮助。3.特长生训练针对性强

体育特长生应是中招的一个重点，所以在课余时间我对有体育特长的学生的进行了系统的和针对性的训练，使他们发挥自己的特长，拓宽了升学渠道，提高了升学的信心。4课后教师与学生及时总结分析得失，写训练日记。

课后反思是一种有益的思维活动与再学习方式，是教师与学生成长和提高的有效手段。每一次课后我都及时总结分析，也要求学生总

结分析自己的得失与体会，并要求每个同学都要有一个记录自己成长的体育日记簿，这也是我和学生交流的一个平台，能及时得到教学反馈，经过一年的积累，我和学生都受益匪浅，我的教学能力又提高到了一个新的高度，学生们不仅提高了自己的体能与成绩，更重要的是学会了一种学习方式，对他们的学习和生活有了很大的帮助。5.牺牲个人休息时间，保证每天下午下学后课外活动时间向学生提供技术和器材帮助。

三、模范履行职责，创造辉煌业绩

在履行职责方面，严格要求自己。坚持出满勤，干满点，从不擅离工作岗位，爱校如家，爱生如子，把“爱学生”当作做好一切教育教学工作的根本出发点。在平凡的岗位上，凭着对工作的热情和执著，不断地创造着新的业绩。

四、增强自蓄能力，对教育做长期投资

教学活动是一个复杂的智力活动、社会活动，更应该与时俱进，展望未来。这就要求教师具有终身学习的观念，培养终身学习的能力。时刻要注意精神充电，不仅需要业务理论知识的更新、教育理论的更新，更需要教育技能的训练。在这一年中，有成绩，也有不足，在新的一年里，我将继续认真学习党的方针政策、新的教育教学理论和国家的法律法规，积极参加

教师培训，继续努力学习现代教育技术和科学教育理论，在优化课堂教学，教育教学研究和班级管理方面，不断学习，不断进步，争取在今后的教育教学中，逐步构建自己独特的教育模式，为党的教育事业做出更大的贡献。

体育教学工作计划

一、指导思想：

本学全面贯彻《体育与健康》的教学大纲，实施《新课程课标》。我校的体育工作，以“健康第一”为指导思想，激发学生的运动兴趣，培养学生终身体育的意识，促进学生健康成长。坚持以育人为本，以学生为主体，教师为主导的办学思想。适应新的教学要求，不断推进素质教育，落实体卫工作的两个条例和一小时锻炼，促进学生的身心发展，使学校的体育工作能迈上一个新台阶。

二、加强体育组的建设：

对教师进行师德规范教育，提高教师的自身修养，树立全心全意为学生服务的思想。探索教学规律，发挥教育功能，完善各项规章制度，充分发挥整体作用，重视对青年教师的培养，做到有计划，有目标。使体育组成为具有战斗力的集体。

三、开阔新思路搞好日常教育教学工作：

严格执行课程计划，按表上足、上好体育课，认真落实“两操三活动”，课余时间让学生真正动起来，确保学生每天有一小时的活动总量。本学期，要强化学生室内广播操的训练，举行广播操和眼保健操比赛，认真实施《学生体质健康标准》，确保成绩合格率达市规定指标。体育与健康课程是一门以身体练习为主要手段，以增进学生健康为主要目的的必修课程。面临当前教育教学的新要求，摆在我们体育组面前的任务更重了，要进一步加强理论学习，更新观念，改革创新，教学中以学生为主体，树立健康第一的思想，培养学生锻炼身体的方篇三：体育教学工作总结

体育教学工作总结

时间过的挺快的,转眼间一个学期的教学工作已接近尾声, 教师实施快乐体育的教学，目的是要改变学生对体育课或体育训练的态度。在以往的体育教学中，教师片面地对学生体质的训练，忽视了学生兴趣和能力的培养；单一的教学方法、模型化的教学模式，使整堂体育课处于一个枯燥无味的情境当中，造成学生对体育课产生厌倦、逃避的心理，这也是传统的教学所带来的不良后果。快乐体育则需要体育教师充分发挥学生的主体作用，利用一切可能的手段，使学生对体育感兴趣，养成体育锻炼的好习惯，以达到体育教学的真正目的。

教师对学生的过高要求也是不利快乐体育的实施。教师在要求学生完成动作或训练时，有必要降低难度或要求，使身体素质较差的学生也能在运动中体验到成功，如我在单足跳的练习中，可允许学生换一次脚，这样就使学生尝到了成功的滋味，有了很大的成就感。对待学生方面，既要求严格注重素质的培养，提高他们的自信心方面，还多给予鼓励和表扬，坚定他们克服困难决心，也培养他们吃苦耐劳，顽强拼搏的体育精神。具体教学方面：

1、按《体育课程标准》和学生实际情况，制定学年体育教学工作计划，学期体育教学工作计划，单元教学计划，备好课，写好教材，做到课前布置和检查场地器材。

2、准备部分和整理部分，以及每个教学环节前后，都要求学生做准备或放松活动练习。

3、每一堂课教材合理安排，使学生得到全面的身体锻炼，发展学生各方面的素质。

4、讲解动作要领和保护方法，突出重点、难点，示范动作正确，每堂课分组练习，既有秩序，又有队形。

5、教材由易到难，由简到繁。循序渐进，新旧

难易程度和不同性质的教材，搭配好，备课之间的教材衔接好，每次课的教材注意多样化，使学生的身体得到较全面的锻炼。

6、注意每堂课运动量曲线的预计，防止身体过渡疲劳。

7、积极虚心请教有经验的领导和老师，使自己在理论和实践相结合，钻研教学大纲，提高学生整体素质。

从这一学期的体育教学中，使我深深体会到，要当一名体育教师并不难，但较出色上好每一堂课，就并不是一件容易的事了。

第一、我尽可能多的去了解每一个学生，从心理学的角度探知他们对待体育课的态度，注重培养他们对体育知识的兴趣，让他们养成每天适度体育锻炼的好习惯。

第二、我特别重视人体生理机能变化规律在教学过程中的运用。运用这个规律可以减少伤害事故的发生，使学生科学的锻炼身体并健康的成长。在教学过程中培养学生科学锻炼身体的方法。

第三、我在教学过程中特别重视人的认知规律的培养。这样，可以使学生尽快的学好技术，形成技能，使体育教师真正实现精讲多练，为体育教学方法和组织方法奠定基础。

第四、我在教学中特别重视学生的思想教育，利用体育教材的特点结合具体内容，向学生进行思想教育。培养学生的自觉性、组织性、纪律性、集体荣誉感、不怕苦、不怕累、勇敢顽强的精神等。

这几点的有机结合会使体育教学工作起到事半功倍的作用。因此，在以后的日子里，我除了提高自己的专业水平之外，还会以一颗强烈的事业心、责任心和自信心，对待我的每一节课，同时在上课方面

一、创造课堂氛围，激发兴趣

体育活动是丰富多彩的，但是体育课要有计划、有目的地去进行，兴趣特点决定了体育教学中应注重“教”与“玩”的结合，让学生们在玩中学，玩中练，这样既能增强学生参加体育活动的兴趣，又能在娱乐游戏中体现体育教学内容，达到体育教学目的。更重要的能促进身心和谐发展来达到体育课以及体育锻炼目标，让学生感到上体育课的乐趣。

二、让多媒体走进课堂

由于旧教学理念的影响，把体育理论知识全部忽略，认为体育课只要学生把老师所教的每个动作学会就够了，甚至一个学期从来不上一节理论知识课，在很多人的意识里，体育课就单调的，枯燥无味的，重复的练习来锻炼身体就可以了，在这里我要对大家说，那是不对的。体育课不但要练好每个动作，更要丰富的理论知识。所以体育可以不这样上，让多媒体走进课堂，效果更为理想。

三、体育游戏化

根据人的生理特点和心理特点，玩是人的天性，游戏才是人们的乐园。体育课上“教”与“玩”的程度，体育教师把握得很好的情况下，这堂课就是一堂成功的课，也达到了学中玩、玩中练的最终目的。这时，学生也提高了体育课的兴趣，也使课堂变得生动多姿。学生的劲头更足，动起来也会生龙活虎。这样不会让学生感到体育课枯燥乏味而又令人厌烦了，体育课也不为是大家认为就是什么跑啊！跳啊！让学生机械的反复练习了。

四、师生共同参与活动

体育课不像其他课，体育课的活动范围、场地、空间比其他课要大的多，体育教师掌握好教学方向、进度和内容，经常和学生一起活动，这样效果非常理想。体育课上，教师不参与活动，认为体育课上只有命令和服从，这种传统的教学理念会影响师生之间和谐平等的关系，这样学生对体育课毫无兴趣，那么，以后的体育课也毫无生机。

五、不断提高自身的业务水平

“学生怕上体育课，体育老师也怕上体育课”，我想这个问题就体现了体育教师教学上出了问题，一个体育教师不能只要上完一节体育课，就可以说教学到位了，一节体育课虽然上完了，学生是否觉得这堂体育课有乐趣呢？是否每堂体育课都有新的感受呢？是否以后喜欢上体育课呢？这些问题都值得我们体育教师去思考。社会在进步，我们体育教师在教学上也有创新，每节课依旧是那些知识和方法学生久了就会感到疲倦、厌烦。所以只有不断提高教师的业务水平，才能促进教学的发展，才能使体育课正真快乐起来。篇四：中职教学工作总结 2013年12月30日 2013-2014学第一学期教学工作总结

——xxx 紧张而转型的一个学期结束了，我就本学期的个人工作作如下总结：

1、思想状态

我是本学期开学初考掉到本校的，以前在基层从事初中物理教学，后来转到雨朵镇教育管理中心从事业务工作，刚到的时候还不适应中职学校的教育教学模式，很多东西都是在慢慢的学习和转变工作模式。对于中职的学生，我的思想有很大的触动，因为在基层的时候我就从事了两年的中职招生工作，知道到职中的学生是什么层次的、什么状态的人员，但是我在学校里看见他们懂事了很多，也改变了一些坏毛病，并有很多学生已经达到了基层中等水平学生的学习状态，虽然还有很多不足之处，但我觉得学生的改变离不开职中教师的更为细心、更为耐心和爱心的教育，这将是我必须加强的一大方面，在一个学期的磨合中我已正视这一能力的培养，也逐步跟上我校前辈的步伐，尽自己最大的努力教育好学生。

2、工作方面

以前我是初中物理教师，在基层的时候计算机多是自己工作中使用，很多知识都是在大学的时候学习的，到现在只有一个模糊的概念，当我拿到中职计算机方面的书籍的时候其实很迷茫，因为很多东西我都已经遗忘得差不多了，本学期我所负责的是计算机基础应用、网络技术、影视制作ae，这些都是什么都会点但什么都不精，所以在上课的时候很多时候我都担心受怕的怕自己知识点错误。这就促使我在平时备课的时候必须把每一个知识点梳理清楚，并查阅相关知识点的问题，充实自己的知识结构和知识量，让自己能将正确、全面的知识传授给学生。工作一个学期以来，我基本将物理教学的思路转换到计算机教学中，逐步扩展自己的知识，初步适应目前计算机专业的相关课程设置，在今后我还应进行更多的自学，以更丰富的知识经验传授给学生。

3、教育教学方面

刚开始给中职学生进行上课的时候，我还不可避免的以基础教育的方式进行上课，以对待应试教育的方式培训学生，但通过和同事交流，我逐步发现这一不合时宜的做法是不可取的。在认真熟读了计算机专业的相关课本后，我发现书本已经详细到能够离开教师自行学习的细致了，而学生只是对相关知识的不了解或者不认识而已，只要学生能够认真的阅读课本，精心思考相关问题，教师只需要解释新知识点和排除相关可能贻误的问题就可以了，但我们的学生已经适应依赖教师讲授的模式了，所以在中途我改变了一些授课方式，要求学生先熟读书本，然后提出不理解的地方，最后教师根据重难点提出相关问题，学生进行归纳总结，回答重难点，从而接受相关知识点。当使用这一方式后，学生的学习能力得到了一定的发展，而且接受程度比教师直接讲授的还要高，所以今后我将完善这一授课模式，并逐步加入多媒体教学资源，达到提高学生自主学习的能力，从而自我多方向的发展。

4、今后的打算

在今后的工作中，我将逐步完善自己，改变自己已经发现的多方面问题，并多和同事交流，更进一步的认知目前职中的相关工作和教学模式，为更好的教育学生做出自己力所能及的贡献。篇五：体育教学工作总结

体育教学工作总结

一学期的体育工作即将结束，自己的收获是加深了对体育本职工作重要性的认识及意义的理解，成功的地方不多，但值得总结的是我对待工作的热情和时刻未改变的干劲，这也许是体育工作者的共同特点吧！

尽管我们的学校的体育场地和设备有限，但我和本校的几位体育老师共同协商，尽可能提高场地的使用效率，还有在教学内容上“因地制宜”设置一些的游戏，通过快乐体育教学改变了学生对体育课及体育训练的态度，这样的教学方法既使学生提高了对体育锻炼的积极性又增强了他们的体质。

教师实施快乐体育的教学，目的是要改变学生对体育课或体育训练的态度。在过往的体育教学中，教师只片面地对学生体质的训练，忽视了学生能力的培养；单一的教学方法、模型化的教学模式，使整堂体育课处于一个枯燥无味的情境当中，造成学生对体育课产生厌倦、逃避的心理，这也是传统的教学所带来的后果。快乐体育则需要体育教师充分发挥主导作用，利用一切有益于改善学生对体育课的手段，使学校体育更好地实施，以达到其目的。比如：小学生广播体操学生普遍感觉较枯燥，做操的兴趣不大。我就要求学生不在原地做操，不按老模式做，而是到某节操时变个队形，或变向或在行进中改变位置等。这样就会使一套广播操能有多种队形变换，能组成多种图案，在音乐节拍下做出各种精彩的广播体操动作。这样便调动了学生的兴

趣，练习效果也就大不一样，使广播操以另一种新奇的形式展现出来。教师对学生的过高要求也是不利快乐体育的实施。教师在要求学生完成动作或训练时，有必要降低难度或要求，使身体素质较差的学生也能在运动中体验到成功，如我在单足跳的练习中，可允许学生换一次脚，这样就使学生尝到了成功的滋味，有了很大的成就感。对待学生方面，既要求严格注重素质的培养，提高他们的自信心方面，还多给予鼓励和表扬，坚定他们克服困难决心，也培养他们吃苦耐劳，顽强拼搏的体育精神。在上课方面：

1、按《体育课程标准》和学生实际情况，制定学年体育教学工作计划，学期体育教学工作计划，单元教学计划，备好课，写好教材，做到课前布置和检查场地器材。

2、准备部分和整理部分，以及每个教学环节前后，都要求学生做准备或放松活动练习。

3、每一堂课教材合理安排，使学生得到全面的身体锻炼，发展学生各方面的素质。

4、讲解动作要领和保护方法，突出重点、难点，示范动作正确，每堂课分组练习，既有秩序，又有队形。

5、教材由易到难，由简到繁。循序渐进，新旧难易程度和不同性质的教材，搭配好，备课之间的教材衔接好，每次课的教材注意多样化，使学生的身体得到较全面的锻炼。

6、注意每堂课运动量曲线的预计，防止身体过渡疲劳。

7、积极虚心请教有经验的领导和老师，使自己在理论和实践相 结合，钻研教学大纲，努力地培养体育尖子，辅导差生，提高学生整体素质。

6.英语教学工作总结中职 篇六

一方面，这是我自工作以来，第一次进入公办学校工作，将面临不同于以往民办学校的工作环境、工作对象、管理模式和全新的同事;另一方面，这也是我工作以来第一次接触中等职业教育，以前关于普通高中教育的教学和管理经验不再完全适用。

能否转变观念探索出适合中职教育的英语教学模式对我而言是全新的、富有挑战性的和创新性的。

所以本学期伊始我就制定了“转变观念、主动学习、大胆探索、敢于突破”的工作思路，力争使自己在教育和教学两个方面尽快适应，不断完善。

本学期我主要担任高一5班和高三2班的英语教学工作和高一2、3、5班的象棋活动课。

下面就本学期我在教学工作方面的情况向学校做一简要汇报。

首先，转变教学观念努力学习，理解职教英语教学与普通高中英语教学的不同，把我执教英语教育的方向。

中等职业教育对我来说是全新的，过去的经验不能照抄照搬，这就要求我转变原有的教学观念，努力学习有关中等职业教育方面的理论并运用到实践中，在实践中探索、反思、完善才能更好地胜任在职教方面的工作，才能更好地完成教育教学工作，为全面实现学校的学期工作目标尽自己应尽的责任。

我知道作为新入道职业教育的我来说没有坚实的理论知识做基础、没有高尚的道德修养做准绳，仅凭热情无异于无根之木、无源之水，是不能获得长久发展的。

为此本学期我阅读了《今天我们该如何做班主任(中职篇)》、《教育教学理论和技能》、《钱文忠解读<弟子规>》、《中职国家中长期教育改革和发展规划纲要》、《中等职业英语教学大纲》等书籍;

参加了全国职业指导师和全国公共英语(一二级)口语考官的培训和考证等活动;认真进行课后总结和反思;参加10多次听课和评课等教研活动，这些教育教学活动为我个人的教育教学理论素养和职业道德素养提供了源源不断的活水。

其次，在认真钻研中职英语教学大纲、明确种植英语教学任务和目标的基础之上，研究教材，认真备课，精心组织和实施教学活动，争取上好每一堂课。

《纲要》和《大纲》规定了中职英语教育的方向、目标和任务，在具体的教学实践中要把这些目标进行细化和分解，对不同的年级制定的不同的教学目标和任务。

本学期我首先通读了本学期的英语教材，对整个中职阶段的英语教材也做了大体了解，明确了各个阶段的不同教与学的任务，制定了教学计划，做到“心中有数”;在备课环节始终坚持提前备课，精心准备;

在实施教学环节始终把培养学生的.实际运用能力放在首位，设计多种教学活动和方法，努力营造“三高”课堂，力图通过对学生听说读写的全面训练提高学生实际运用英语的能力。

“站得高，看的就远”把握了《大纲》、通读了教材，教与学就有了方向，在教学工作中就可以做到基于课本而又不拘泥于课本，使教与学的内容和形式灵活多变而又不致于脱离教学目标。

再次，认真研究所教学生的特点，找寻更加适合他们的教学方法和学习方法并在教学实践中反思完善和提高

虽然我已经有的工总教学经验，但我知道过去的经验不能完全适应变化了的今天，尤其是第一次面对中职学生时候。

我首先观察研究了面对的高一和高三的学生特点，发现他们与普通高中学生相比具有英语基础差(其它科目亦然)、学习方法不当、学习态度不够刻苦和严肃、知识面狭窄等不足之处，但他们内心有渴望学习的动机，有得到老师和社会认可的愿望，社会经验和阅历相对丰富，比较务实，希望学到的东西能够立即运用于实际生活。

发现他们的这些特点后，再结合所教学生处于港资企业英语氛围相对较浓的特点(我所处是校企联合模式)我首先指出英语学习对这些学生的重要性，让他们在思想上重视英语学习;

其次从基础入手，帮助他们查漏补缺，弥补初中时落下的课程，放慢节奏以便基础差的学生能够跟上，让他们在实际学习中不再畏惧英语学习;

第三不断地给他们以精神上的鼓励，树立他们对学好英语的信心和决心;

第四采取多种教学方法和教学形式，活跃课堂气氛，调动学生积极主动参与的热情，使他们获得一种轻松愉悦快乐学习英语的体验;

第五严格要求，采取多种检查方式和督促方式。

实践证明这些方法取得了好的效果。

第四，融英语知识技能教育、思想教育、情感态度教育、文化熏陶于一体

英语教学不仅是对学生进行知识能力教育，也是对学生间接进行思想教育、情感态度教育的阵地。

在实际英语教学中我结合各单元不同的主题，结合学校德育工作的要求对学生进行文明礼仪、兴趣爱好、社会公德、求职技巧能方面的教育，让学生在实际操练英语的过程中感受、体验、反思个人行为，促进他们不断进行自我完善、自我提高。

本学期我在英语教学方面所做的主要方面，虽然取得了一些成绩，但仍有一些不足之处，比如有时候备课还不够充分，课堂预设能力不强，创新能力不够，课堂时间控制有时不够严格等。

7.中职数学教学工作总结 篇七

一、归纳总提, 突出重点

课堂总结语, 顾名思义, 其最主要的功能是对课堂教学内容进行一个提要式的总结与归纳, 突出课堂教学的重点, 帮助学生明晰这堂课的主要内容, 加深学生的印象, 以便学生课后继续学习和复习巩固。这种总结语应该是课堂上最为常见的一种, 虽然技巧性不强却很重要。在具体设计时, 可以就课堂中的重点教学内容进行一针见血式的评述, 有力地收束整堂课的教学。如我在教授曹禺先生的《雷雨》时, 将“明确戏剧中细节背后的潜台词”作为教学的重点、难点, 在结束课堂教学时, 我是这样总结的:

同学们, “一叶落而知天下秋”, 细节背后往往蕴含着无数的潜台词, 戏剧人物的动作、神态、语言等往往暗示着人物的心理和意图, 忽视不得。鲁侍萍撕碎支票的决绝, 周朴园知道实情前后语气不断变化的虚伪、狠毒, 这些都可以在戏剧的细节中得到印证。精彩的细节会说话, 精彩的细节能传神, 希望同学们课后能够挖掘出更多细节背后的潜台词, 下节课大家共同分享。下课!

在这个总结语中, 我再次重点突出了这堂课的教学重点, 并对课堂上重点分析的周朴园和鲁侍萍进行了提要, 最后对所有同学提出课后的学习要求, 进一步明确了学习的目标和任务, 这样的总结语毫无疑问对学生的学习是有指导性和任务性的, 达到了归纳总提、突出重点的效果。

二、走出文本, 关注生活

语文学习的外延与生活的外延相等, 这已经是语文学界和教育学界对语文综合性学习的共识。中职生相对较早地要去接触社会, 走进社会生活, 那么在中职语文课堂教学中渗透社会生活是必要也是必需的。在具体设计时, 可以结合教学内容与现实生活的联系点, 激发学生结合所学进行课外实践, 让他们关注生活、关注社会。如我在教授王安石的《游褒禅山记》时, 在结束新课后, 我设计了这样一个联系文本与社会生活的导语:

同学们, 在本课中我们接触到了新的词语:碑文。碑文里面蕴含着许多信息, 是人的“盖棺定论”, 反映了这个人物的一生。课后, 大家可以到学校附近的公墓中去找一找最早的墓碑和最新的墓碑, 抄录下最简单的或者最有意思的碑文, 看看这个人一生的功绩有哪些。写在周记里, 一起来探寻一个人的一生。

于是在那个周末, 班上的学生三个一群、五个一伙一起去寻找碑文, 在周记中我了解到他们探寻的经过, 我也看到他们在感慨之余对人生新的见解:一个人只有活出人生价值, 才能得到社会认可, 才能为人所称颂。很多同学都表示, 纵使现在的学习不是很好, 以后也要加倍努力, 争取取得更好的成绩, 奉献社会, 活出价值。我想, 这也是这节课学习外延的意外之喜了吧!

三、诗意收束, 回味无穷

处于青春期中职学生已经开始了对美的欣赏, 美的图画、语言都是他们喜爱的对象。针对中职学生这一特点, 教师完全可以运用优美的语言来设计总结语, 渲染气氛, 诗意收束。让学生在如诗如画的情境中结束新课, 收获“余音不绝”“回味无穷”的效果。在具体设计中可以通过引用名言名句, 运用比喻、排比等修辞手法来渲染情境, 激情收束。如我在教授杜甫的《蜀相》一诗时, 这样作结:“鞠躬尽瘁, 死而后已, ”这是诸葛亮对自己的要求;“义胆忠肝, 六经以来二表;托孤寄命, 三代而后一人。”这是后来者对诸葛亮的评价;“出师未捷身先死, 长使英雄泪满襟”是杜甫对诸葛亮的概叹。人生得一知己足矣, 诸葛亮是幸运的, 他有着这么多理解他、欣赏他的知己们。而同样忧国忧民, 有着“穷年忧黎元, 叹息肠内热”的远大抱负的杜甫是何其不幸?何其悲哀?没有明君的信任、没有开创业绩的机会, 甚至连诗歌成就都是很多年后才被认可。孤独的杜甫、寂寞的杜甫、伟大的杜甫, 行走在历史的甬道之中, 行走在诗歌与出仕的边缘, 没有抱怨, 只有心愿, 没有绝望, 只有期望……

8.浅谈中职教育教学管理工作 篇八

关键词：中职教育；教学管理；现状；措施

中图分类号： G27 文献标识码： A 文章编号： 1673-1069（2016）27-110-2

0 引言

随着市场经济的不断发展，人才需求模式逐渐呈多样化发展，职业教育已经成为我国教育机构的重要组成部分。并且职业教育在我国市场人才培养方面担任着重要的作用，因此对深化职业教育改革，提高职业教育管理水平对职业学校发展以及人才的培养方面都具有重要的作用。但是中职实际教学的过程中由于受传统理念、生源素质、教学模式等内外因的影响，其教学管理质量低下，无法满足市场人才的需求。因此加强对中职学校教学管理的研究，提高教学管理水平，具有重要的现实意义。

1 中职教育教学管理现状分析

1.1 中职教育外部环境复杂

目前，就中职教育而言，在教育结构中处于底层的位置，并且其社会影响力大多都是负面的，社会认同度十分的低。而且，人们对中职教育的认识有限，只是单纯地将中职教育定位为低端教育，对其教学能力持怀疑态度；同时，人们对中职教育里面的学生也存在很大的歧视，对学生的品德以及学识能力都不认同，在就业方面给予了很大的阻碍。更为严重的是，社会对中职教育的偏见甚至还蔓延到教师身上，对教师的教学能力、教学积极性都存在很大的认识偏差，也阻碍了中职教师的发展。此外，中职教育管理受到主、客观因素的影响还存在教育管理理念落后、管理结构冗陈、管理混乱的现象，这些都加剧了中职教育管理的难度。

1.2 学生基础文化水平偏低

经过上文可知，人们对中职教育存在较大的偏差，致使中职教育的收生也存在较大的难度。因此中职学校招收的学生基本上都是中学成绩不好，没有考上好高中的学生，或者是一些有过社会经历的青少年。这也反映出了中职学生的基础文化水平比较差，整体的综合素质不高，学习热情不高，自我管理能力较差。并且还将一些不好的习惯带入到中职院校中来，导致中职内部的管理主体存在复杂性和管理难度。所以对中职教育而言，更好的引导学生、管理学生是其主要的教育管理工作，与其他教学机构相比而言更具有挑战性。

1.3 中职学生的全面性发展不足，易出现心理问题

在现阶段，中职教育职业是为社会提供更多的专业技能人才、一线人才，因此其技术型教育也是中职教育的主要教育理念。在教学的过程中，中职院校只是注重专业技术的传授，对学生的实践能力进行培养，但是中职教育的课程体系并不完整，在学生职业规划以及其他社会交际方面的知识较为的缺乏。并且中职学生随着思想的成熟，对自己的未来会感到迷茫，在就业方面也会受到不同的歧视。长期发展下去，将会严重影响学生的身心健康，如果学生的心理问题没有得到及时的纾解，将会严重影响到中职院校的安全性和稳定性。

1.4 缺乏实践教学活动

职业教育与其他的教育模式具有明显的区别，职业教育人才培养的主要目标就是向社会输送具有专业技能的复合型人才，不仅向学生传授理论知识，还注重培养学生的实践能力，这也是职业教育最主要的教学特色。但是在当前的中职教育中，教师较为的年轻化，并且具备丰富的理论知识，但是实践动手能力十分的缺乏，致使在教学的过程中无法对学生进行全面的培养。同时，一些中职学校家资金有限，无法引进现价的操作设备，并且没有完善的实践基地，从而使实践教学工作的开展更加的困难。而且一些中等职业学校没有与企业进行深入的合作，不能有效利用企业实践平台，致使学生实践能力无法得到有效的培养，中职学校的教育特色没有得到有效的突出，学生的综合能力也没有得到提升。

2 中职教育管理问题存在的原因分析

2.1 对学生缺乏足够的关心

在中职教育中，很多教师会将中职的学生与高职的学生一视同仁，认为他们已经有足够的自我管理能力，从而造成教育管理者在学生管理上的松懈：放任学生自由，没有深入的了解学生，缺乏和学生的沟通，造成学生与管理者的生疏，不愿意靠近管理者。此时学生的问题管理者难以在第一时间了解，更别说及时地进行疏导，从而造成问题的恶化，不利于学生的发展。

2.2 教育管理体系和制度不够完善

中职教育管理者缺乏科学的管理意识，管理意识薄弱，同时对学生的管理存在一定的偏见，因为学生出现的问题是其固有的，没有积极引导意愿和主动性。甚至有些管理者对于中职学生存在的问题视而不见，漠不关心。更多的中职教师是市场化的驱动下进行教育，是为了混口饭吃，认为自己的付出要对得起自己的薪水，从而导致了管理的漏洞。

2.3 教育管理的方法不规范

教育是借助一定的教学方法，达到教书育人、传播知识的目的。在教学的过程中，如果善于使用教学方法，必将能够达到事半功倍的目的，还能更好的激发学生的学习潜能。但是在中职教育的过程中，一些教师在面对学生的学习困难的情况时，并没有深入的了解，只是停留在学生问题的表面，依靠惩罚的方法，达到教育的目的。然而，这种教育方法不仅不能达到育人的目的，还会向相反的方向发展，并且还严重损害了学生的自尊心和学习积极性，对教师的教育行为产生排斥，严重影响到教学管理发展。

3 中职教育教学管理优化措施

3.1 转变教育方式，增加师生互动

教育工作的主要职能就是向学生传授知识，进一步的开发学生潜力，中职学校的教育也是这样的。作为中职学校的教育管理者，采用适当的管理模式提高学校的管理水平、对学生的管理水平，对学生的发展而言都具有重要的作用。因此在教学管理的过程中对一定要摈弃旧的教学理念和管理模式，要结合工作实际不断地创新教学管理模式，提升中职院校的管控能力。并且在教学的过程中不断加强与学生之间的交流，及时了解学生的心理诉求，获得学生的信任，在轻松愉悦的环境中实现教学目的。

3.2 充分培养和调动学生的自我管理能力

中职学校的学生都处于成长时期，具有较高的表现力，渴望在同龄人面前凸显自己。因此，在教学的过程中，教师要充分利用学生的心理特点，实现学生的自我管理。在教学过程中，开展一些心理课程、就业指导等，不断提高学生的自我管理能力，实现其全面发展，提高学生走向社会的信心，为学生以后的发展打下坚实的基础。

3.3 加强实践教学活动

为了达到企业的用人标准，中等职业学校自然要加强实践教学活动，使每个学生在毕业后都具备一定的实践能力，这样才能体现出职业教育的特色。首先，加大实践课程的课时量，充裕的时间是有效开展实践活动的基本保障。其次，学校可以邀请一些具有丰富工作经验的人员定期到校为学生进行技能知识指导，将学生的理论知识学习内容、实践技能发展情况与实际工作活动相结合。再次，构建“校企合作”模式，学校可以借助企业为学生提供实践平台，实现学校、企业、学生的互动合作。

4 结语

综上所述，中职教育是我国教育体系的重要组成部分，为我国的经济发展提供了大量专业技术型人才，在我国发展的过程中占据重要的地位。但是在现阶段人们对中职教育的认知并不清晰，并且在教学管理过程中存在很多问题亟待解决。因此要不断地完善中职教育管理理念，转变教育方式，使其更好地为社会服务。

参 考 文 献

[1] 郭敏.浅谈如何提高中职学校教学质量[J].现代阅读（教育版），2012（08）.

[2] 陈丽.基于新时期中职教育教学的创新管理[J].内蒙古教育（职教版），2015（12）.

[3] 邱忠仪，赵化军.中职学校教学管理研究[J].学园，2015（25）.