建立自主安全管理模式(讲座)

建立自主安全管理模式(讲座)（共12篇）

1.建立自主安全管理模式(讲座) 篇一

建立“四化”机制

促进学生自主管理

苏霍姆林斯基指出：“真正的教育是自我教育。”现代教育要以学生全面发展为本，着力培养学生自主教育的意识和能力。学生作为学校的主人，只有主动参与到学校管理中去，才能营造一个自信、快乐、和谐、实力强大的集体，学生管理不应是老师约束学生，而是学生自我约束。我们白鹤船完全小学在培养学生的自主管理能力方面做了一些尝试，收到明显的效果。

一、日常行为规范化

所谓日常行为规范化，就是学校制定出规范学生日常行为的各种制度，经过引导和训练，使学生养成规范的行为。

每学期开学第一周为常规养成教育周，学校向学生宣读《学生日常行为规范》以及学校的各项要求。各班级根据自己的特点，增补适合本班的班规。以班级为单位，组织学生联系实际逐一进行认真的学习、讨论。对学生进行文明常规养成教育时，注重让学生明确怎么做，为什么要这样做，以及如何去做。使学生一进学校就在头脑中深深地打下常规的烙印。尽管培养良好的行为习惯是一个长期的过程，不能寄希望开学的第一周、第一个月的强化教育活动就一劳永逸，但毕竟通过开学初扎扎实实的养成教育，可使学生熟悉校纪班规，多数学生能够在教师的提醒、引导下，逐渐地由“他律” 发展为“自律”。

俗话说：“没有规矩，不成方圆。”学校要求各班级依据《小学生守则》、《小学生日常行为规范》、《中小学生礼仪常规》，从学习、纪律、卫生、礼仪等几个方面制定了一套《班级学生自主管理细则》，做到学生有章可循。老师、学生依据细则要求，采用加分、减分的办法记录自己一天的表现情况，每一周进行一次小结，评选出本周的“优秀学生”。同时，还在开学初，指导学生每人制作一个“承诺纸鹤”，写下自己本学期的想要达到的目标或自己要改正的缺点，挂在班上，让它时时提醒着自己，如果违反时，就拿下来看一看自己的话，说一说感受。就这样坚持不懈的规矩约束，有利于学生良好习惯的养成，也有利于学生自主管理能力的提高。

二、学生管理自主化

学生的自主管理，目的在于促进学生自身发展，实现学生管理“从自律走向自觉”。从而更加激发他们蓬勃向上的决心和信心。

我们发挥了学生会和班委会等学生组织的核心作用。俗话说：“火车跑得快，全靠车头带。”学生选举出的学生会和班委会干部，要求他们既要以身作则，身先士卒，从小事做起，从我做起；又要积极开展工作，大胆管理。他们能力欠缺时，教师需要精心指导；还要在恰当的时候放权给他们管理。如：学生会干部有权力对班级的好人好事给予表扬，对一些不良行为要及时用恰当的方式进行批评指正，树新风，扬正气。

三、活动开展序列化

丰富多彩的活动是培养学生情感、态度、价值观及精神品质的良好途弄，开展以学生为主体、主領鲜明、喜闻乐见的教育活动，可以促进学生认识自我、叐展胪我︌达到教育同自我教育的目的 活动的序列化，可以使教育的内嬹分层推进，使教育的质量整䵓提高。

常规活动序列：内容包括升旗仪式、日评周评月评活动、配大节日纪念日活动等。

行为养成序列：重点是利用“五星”学生（文明守纪星、安全健康星、学习智慧星、爱好特长星和劳动卫生搟）评选活动，评选活动按自评、组评、班评等过程进行，学校对获“五星”奦生进行表彰，以此促进学生良好行为习惯的养成。

爱国、爱家乡、爱学䠡序列：以各项活动为载体，对学甝进行爱国主义教育；利用校本设程《玉印岩·和氏壁》、《羊角山·去翠茶》对学生进行爱家乡教育；构建校园特色文化，设覡校徽，传唱校歌，诠郊校训等，激发学生爱校之情︌培养学生瘄团队精㡞。

四、考怸激励制度化

公开、公橣、公平的考核激励是学甞，是使学生保持持久的积极性和上进心的必要条仴。对此学校要充分重视，形成刖度保障。对学生犄考核要做出定性和定量评价，聨现奼的要给予表彰，表现不好的要指出存在的问题和努力的方向，落实整改措施，促其转变提高。要充分发挥考核激励的导向作用，让学甛树立起正确的人生观和价值观，快乐学习、健康成长。

我们将“‘五星’学生评选”和“‘文明班级’考评”贯穿学期始终，做到两项考评一月一次，期末总评，充分发挥考评的激励作用︌

“五星”评比在班级黑板报上櫏月要公布学生星级结䞜，学生获星情况作为诀比三好学生的重要依据，获星情况记入学生成锿档案。“文明班级考评，采叒看（记录）、听（座谈）、评（民主测评）、查（学校巡查）等方式进行。考核每月进行一次，每月累计分数为学期未结果；考核依据原始材料，特别是学校巡查部分，利用专册及时登记，当事人签名认可有效；凡扣分项，扣完该项为止，不倒扣其他项分；凡10分项没有得分的，当月不能评为文明班级；每月考核结果做为确定文明班级的依据。

当代教育家孙云晓指出：“教育的核心不是传授知识，而是培养健康的人格”；“良好的习惯是健康人生之基”。让学生有意识、有目的健康学习和生活，变外在的约束为内在的自律，努力构建文明、和谐、奋进的团队，才是学生自主管理的真正的目的。

2.建立自主安全管理模式(讲座) 篇二

所以, 我们建立了自主学习模式, 学习过程充分体现“主人”和“主动”, 使卫生士官学会学习, 以达到愿学、乐学、会学和善学的目的。

1 自主学习模式的建立

1.1 引导学员形成正确的学习动机, 确立学习目的

心理学研究表明, 学习动机是推动学员学习的内部动力, 是影响学员学习活动的重要因素, 不仅影响学员对学习内容的选择, 而且影响学习的进程和学习的结果[3]。那么, 怎样才能形成正确的学习动机呢?关键是要解决2个问题:第一, 摆脱功利性的消极影响, 形成具有远大理想的学习动机。这包括2个方面, 一是反对文凭主义, 二是反对拜金主义。卫生士官必须具备军人所特有的无私奉献精神、高度的组织纪律观念, 能够扎根基层, 把满足基层部队官兵的需求作为自己的第一任职目标。第二, 要走出为学习而学习的误区, 明确学习目的。只有学以致用, 才能激发学员的学习热情。教师在教学过程中, 要经常联系临床和生活实际进行讲解, 突出知识的实用性, 使学员发现知识的实际应用价值, 明确学习目的, 并培养其运用知识分析和解决问题的能力, 调动学习积极性。

1.2 营造民主、和谐的课堂氛围, 让学员真正感受到自己是学习的主人

学习环境和氛围对学生禀赋及潜能的挖掘至关重要。我们在教学过程中要努力营造民主、自由、平等、和谐的课堂氛围, 摒弃传统教学中课本、教师的绝对权威, 构建融洽的师生关系, 让学员真正感受到自己是学习的主人, 激发其主动参与的热情, 变“要我学”为“我要学”。在民主、和谐的课堂氛围下, 学员的心态是开放的、自由的, 不受压抑的, 充分体现了教学的主体性、开放性、过程性、挑战性、差异性原则, 有利于调动学员学习的积极性、主动性和创造性。在这样的学习氛围中, 学员敢于发表自己的见解, 善于质疑, 勇于提出不同意见, 有利于达到共同探索、共同提高的目的[4]。

1.3 实施学习策略教学, 培养学员自学能力

学习策略教学指教师系统地教授学习策略, 引导学员理解、掌握学习策略, 帮助学员形成良好的运用学习策略进行学习的习惯, 促进学员自主学习能力发展的教学活动[5]。与传统教学模式相比, 学习策略教学更多地强调知识与学习策略的同时获得, 注重学员创新素质的培养, 突出学习策略获得与创造性思维之间的内在关系。学习策略教学实施时对应的就是培养自主学习能力。具体来讲, 学习策略教学中的资源管理策略和认知策略是与自主学习的自主决策与选择能力相对应的。其中, 资源管理策略中的时间管理、学习环境管理和他人支持管理, 与学习时间、学习环境和学习社会性的自主决策相对应;认知策略中的识记策略、精加工策略和组织策略, 与学习方法、学习过程中的自主决策相对应。而元认知策略是与自我评价和自我调控能力相对应的。由此可见, 实施学习策略教学能提高学员的自主学习能力[6]。通过学习策略教学, 可以改变学员的学习方式, 提高学员的学习能力, 调动学员学习的自主性和主动性, 从而实现使学员学会学习的目的。

2 教学效果调查

为了解自主学习模式的效果, 我们以问卷方式进行了调查, 共向2008级及2009级卫生士官发放问卷900余份, 收回有效问卷657份, 其中2009级354份, 2008级303份。2008级卫生士官采用自主学习模式, 2009级卫生士官采用传统学习模式。对调查结果运用SPSS10.0软件进行统计分析。卫生士官自主学习能力调查结果见表1。

从表1可以看出, 除课堂笔记这项调查内容无显著性差异外, 2008级卫生士官与2009级卫生士官各方面相比都有显著性差异 (P<0.05) , 自主学习能力明显较强。

3 结论

现代的高科技战争, 对军队人才的素质提出了更高要求。而培养学员自主学习的意识、习惯、能力和方法是实施素质教育的核心。建立自主学习模式, 不但大大提高了我院卫生士官学习的积极性和主动性, 有利于他们在校期间打下较好的基础, 而且明显提高了学员的自主学习能力, 使他们具备一定的发展潜力, 能较好地应对学科知识、技术迅速发展的挑战, 这对于胜任基层部队平时和战时的任职需要具有重要的现实意义。

关键词：卫生士官,自主学习,学习模式

参考文献

[1]曾利庆.试论网络环境下的大学生自主学习[J].长沙铁道学院学报 (社会科学版) , 2005, 6 (3) :128~129.

[2]许崇亮, 陈国良, 刘喜元, 等.对护理士官课程教学内容设置的思考[J].卫生职业教育, 2006, 24 (3) :121~122.

[3]曾智昌, 刘范美.毛泽东的自主学习思想探析[J].教育探索, 2005, 7:8~10.

[4]马丽玲, 晁志.自主学习教学模式在中专生物化学教学中的实践[J].安徽卫生职业技术学院学报, 2005, 4 (1) :78~80.

[5]周炎根, 桑青松.学习策略教学与学生自主学习能力的发展[J].教学与管理, 2006, 1:63~64.

3.建立自主安全管理模式(讲座) 篇三

【关键词】高中英语 自主学习 教学模式 必要性 途径

高中阶段的学生，已经掌握了一定的英语基础，在高中英语教学课堂上，英语老师应该根据学生的不同特点，调整教学模式，倡导学生在学习过程中发扬主动性，积极探究、提问、解决问题。大量的教学实践证明，加强学生在课堂上的自主学习能够提升教学效率。因此，对其建立途径的探讨是必要的。

一、建立高中英语自主学习课堂模式的必要性

1.能够改变传统英语教学方式的单一化。高中英语教学的目的是提升学生的英语成绩，培养一定的英语学习能力。传统的教学过程就是英语老师的讲解，学生的学习，定期地对学生的学习效果进行评估检测。英语作为国际的通用语言，需要学生掌握基本的的语言知识，也需要其能够灵活运用。但是当前很多学生的英语成绩很高，却并不能熟练地运用英语进行交流。自主学习课堂模式能够改变传统英语教学方式的单一化，让学生取代老师成为英语课堂的主体。在学习过程中，自主地进行学习、思考，解决学习过程当中遇到的困难。英语老师也可以采用多种教学方法灵活教学，提升自己的教学水平和教学效率。

2.能够提升高中学生学习英语的积极性。传统的高中英语教学过程中，学生是被动地学习英语，并不能发挥自己的主动性，学生学习英语，仅仅是为了拿到优异的成绩，顺利通过高考。其实作为高中英语老师，应该教育学生不能仅仅依靠分数来衡量自己的英语水平，学好英语也不仅仅是为了考试。自主学习课堂模式作为一种更加灵活和自由的教学模式，学生可以在英语学习过程中享受学习的乐趣，更加轻松的学习过程让其积极地投身到英语学习过程中。而且在自主学习课堂模式中，学生不再是单一地进行学习，可以和同学进行合作，同时也可以进行竞争，在这合格过程中能够加强学生的情感价值的培养。

3.符合高中英语老师和学生的共同需要。传统的高中英语课堂上，英语老师作为教学的主体，承担着艰巨的重任，从备课到结束课堂教学，付出了很多的努力。但是学生在英语学习过程中，并不是特别积极。学生英语学习过程中，付出了很多的努力记忆单词、背诵句子和课文，但是英语成绩的起色并不大。因此，需要师生共同的努力，运用自主学习课堂模式，改变传统教学过程中的不足，让英语教学过程更简单、更轻松。

二、建立高中英语自主学习课堂模式的途径

1.创立自主学习的教学环境。在高中英语自主学习课堂模式下，老师应该带领学生创建自主学习的教学环境。在我国的英语教学过程中，一个主要的难题就是缺少英语学习环境，这就需要从多方面进行改善，包括教学设施、教学工具、教学环境等。以往的英语教学课堂上，老师给学生的印象是严肃的，学生不敢轻易提出质疑，只有在老师提出问题时候才会回答。因此，英语老师应该主动走近学生，多和学生交流，让学生感觉到自己亲切、和蔼的一面，可以从关心学生的生活开始，试图尽力帮助学生解决困难。良好的师生关系会影响课堂教学氛围，学生在课堂上就可以大胆发言，提出疑问，投身到自主学习课堂模式中，积极配合老师。

2.利用多种资源进行英语教学。要进行自主学习课堂教学模式，英语老师要充分利用一切资源进行教学，这样才能丰富课堂教学，让学生在各种教学资源中吸收英语知识，从而才能发挥自己的饿积极性和创造性。比如英语老师可以以英语教材为依据，让学生组织英语派对、英语活动，让学生发挥自主创造能力，在活动中运用学到的英语知识，这样不仅巩固教学内容，也能让学生灵活运用。如今网络化教学非常盛行，老师可以运用多媒体进行教学，让学生通过影像资料或者电影，在观看以后，让学生进行讨论，把不懂的地方进行探讨解决。同时，英语老师教学不能被英语教材束缚，各种英文期刊、杂志中有很多有用的知识，很多文章不仅仅能够让学生学习到英语知识，还可以了解到不同国家、事件的背景文化知识，这样还能提升学生的综合素质。

3.丰富教学方法。丰富的教学方式更容易让学生参与到英语教学过程中，而且可以发挥其潜能。在课堂上，英语老师要让学生自主学习，发现问题，解决问题。比如在英语课堂上让学生进行合作学习，班级内的学生形成小组，在小组间学习，然后小组之间在班级内竞争。小组内部的学习过程中，学生遇到问题，要和组员进行探讨分析，在小组内提出自己的看法，并且小组成员可以集思广益，寻求问题的答案。班级内部，通过小组之间的竞争，学生可以学习到其他小组的长处，在自己的学习过程中扬长避短。

结论：传统的高中英语教学课堂上，英语老师发挥主体作用，忽视了学生的学习感受，严重影响了教学效率的提升，自主学习课堂模式能够最大限度地发挥学生学习英语的积极性，提升其学习兴趣，进而提高其英语水平和英语运用能力。但是，当前其发展地并不成熟，需要继续在教学实践中完善、丰富。

参考文献：

[1]何莎.自主学习能力培养实证研究——以高中英语自主学习课堂教学模式为例[J].外语艺术教育研究，2011，12（03）：70-74.

[2]郭小江.高中英语课堂自主学习模式探究[J].英语广场（学术研究），2014，5（03）：157-158.

4.安全应急管理知识讲座读后感 篇四

强生产安全应急管理，既是企业持续发展的内在需求，也是创建和谐社会的外部要求。为了有效应对各类生产突发事件，不断提高应急保障能力，切实履行国有企业安全生产社会责任，我公司从建立健全组织机构、完善应急预案体系、加大应急资源配臵、加强应急队伍建设、强化应急能力演练等方面人手，在应急管理体系建设上做了一些积极的探索和尝试。通过知识讲座我深受教育。

单位某岗位操作工在例行交接班检查中, 发现该岗位运行设备与交接班日志中的记录不符, 却没有追问交接班人员什么原因, 接班后也没有与相关岗位联系、了解生产情况, 而是“想当然”地认为是后工序已经停止生产, 没有及时采取补救措施, 从而导致后工序的生产条件不断恶化, 不但使产品质量受到严重影响, 而且致使关键设备也受到一定程度的腐蚀, 最终酿成一起因作业人员主观意识偏差造成的责任事故发生。

我们不难看出,“想当然”的苛疾顽症在化工生产与检修过程中屡见不鲜: 动火作业, 未经取样分析便“想当然”地断定清洗臵换已合格;电气作业, 未经查验证实便“想当然”地认为已经拉闸断电;入罐作业, 未经申请审批便“想当然”地相信绝对不会出事;更有登高不系安全带、检修不戴安全帽、车工操作戴手套、女工长发不入帽, 等等。此类现象层出不穷、不胜枚举, 究

其原因就是这些违章者抱着“想当然”的潜意识, 认为事故不可能降临到自己头上, 故而冒险蛮干且肆无忌惮。尤其是那些心存侥幸且未吃过苦头的人员, 更是根深蒂固地“想当然”, 他们甚至把这些不安全行为当成经验四处炫耀, 而不是视为违章予以改正。

“船到江心补漏迟, 事故临头后悔晚”。一处处目不忍睹的事故现场, 一幕幕血淋淋的人间惨剧, 无时不在为我们敲响警钟: 无论是在生产抑或是在检修过程中, 我们的各项作业都必须严格遵守相关的安全技术规程。按照程序办理作业票证, 按照要求落实防范措施, 遵循科学规律, 彻底纠正这种“想当然”的思想。只有这样,才能保证生产正常稳定、检修顺利平安。

5.建立自主安全管理模式(讲座) 篇五

小学语文自主学习的教学策略殷玉荣

从理论上讲，自主学习应该是学习的最高境界，是教学者及学习者一直孜孜以求的目标。但是，由于受到学生心理与智力发展的阶段性、社会的需求、教师教学风格或者教学水平以及学校的管理等多种因素的限制，真正实现自主性学习并不是一件很的容易的事情。而且由于多年以来我们的语文教学总是没有能摆脱应试教学的影响，老师的一言堂已经成为习惯，要在课堂上放手让学生完成他们应该完成的学习任务，对 于老师来讲，无疑是一件不可思议的事情，而对于学生来讲，也是一件不能 理喻的事。其中的原因，既有我们的语文教学很少放手让学生完成自身学习任务的习惯性思维的因素，没有太多的经验可以借鉴的因素，还有的是老师对于学生的智能水平不信任，怕承担放手之后，学习效果得不到保证的责任。从自主学习的理论基础来看，我们知道，人的最高的价值在于对他自身的价值的认可，以及实现其最高的自主意识，这也就是马斯洛所讲的“自我实现”。只有实现这样的最高境界，人的自我价值才会得到最完善的诠释。可惜自从有教育以来，我们的教育内涵一直就在二元矛盾中徘徊：一方面当然是要尽量体现教育的引导而不是“教化”的作用；而另一方面，却始终摆脱不了对受教育者的“教化”。实际上是一种观念与技能的“强化”，却不是对教育本身应有的导引作用。这样一来，无形中就有对受教育者施行外在“驱使”的倾向了。或者正是这样的原因，我们的教育总是放不开手脚，让学生充分体现他们的“自我”意识，由他们主动地热爱自己的生活，热爱自己的学习，热爱自己喜欢的东西，热爱自己适应的方法，而总是由教师一点点地“灌输”。思想要灌输，方法要灌输，能力要靠灌输，乃至一切行为都要用灌输的方式来处理。其结果是我们的教育中所有的行为都变成了外在的努力，而不是发自学生内心的追求，而且即使我们做教师的努力了，由于没有激发学生的内在需求，其教学或学习的效果总是大打折扣。学生的内在潜能没有得到最好的开发，这样的教育很难说是符合教育的真谛的。列宁曾经说过：“人类最高境界的教育是自我教育。”文学巨匠高尔基说：“自学是世界上一切财富中最宝贵的财富。”古人亦云：“授人鱼，共一餐之用；授人渔，则享用不尽。”建构主义理论认为，学习是学习者主动建构知识的过程，而不是将课本和教师的知识简单地装入学生头脑的过程。建构的本质就是学生在头脑中主动地将原有经验与新信息进行对比、分析、批判、选择并重建知识结构的过程。我国的叶圣 陶老先生尤其讲到： “要把依赖性的„受教育‟转变为主动性的„自我教育‟。”“凡为教，目的在达到不需要教。以其欲达到不需要教，故随时宜注意减轻学生之依赖性，而多讲则与此相违也。”“尝谓教师教各种学科，其最终目的在达到不需要教，而学生能自为研索，自求解决。故教师之为教，不在全盘授与，而在相机诱导。”“教育的最终目的在学生能自学自励，出了学校，担任了工作，一直能自学自励”、“教育就是要让受教育者疑难能自决，是非能自辩，斗争能自奋，高精能自探”。教学的“最终目的为：自能读书，不待老师讲；自能作文，不待老师改，” 叶圣陶的这些话无疑是振聋发聩的，这些话对于我们开展自主学习教育无疑具有深刻的启示作用。从另外一方面讲，虽然教师也可能努力，但教师要面对数十名学生，他的经验与精力完全可能是受限制的，远没有激发所有学生之后得到的收益为多。这就为我们开展自主学习提供了必然的选择。“ 学习‟ 一词是广义的，包括学知识、学做事、学做人、学交往、学发展、学创造等，既引导学生在知识技能上自我提高，又引导学生在思想品德上 “ 自我完善 ‟ ；既引导导学生自己去求知，又引导学生自己去实践、发现问题和解决问题；既引导学习方法，又培养自学态度、习惯和能力；既立足于当前的学习，又着眼于终身学习。其最终达到使学生在学会科学知识的同时，掌握探求知识的方法，在主动学习的过程中，发展学生的个性特长，在自我教育、自我管理、自我实现的过程中，促进学生的全面发展。

6.建立自主安全管理模式(讲座) 篇六

项目安全生产的重要性和安全管理模式的建立

本文对建筑工程项目施工安全的重要性和我国安全管理的现状做了阐述,分析了如何建立新的项目安全管理模式,以提高安全生产,供广大工程技术管理人员参考.

作 者：蒋文利 邓晖 作者单位：广西桂林地建建设有限公司刊 名：中国高新技术企业英文刊名：CHINA HIGH TECHNOLOGY ENTERPRISES年，卷(期)：“”(12)分类号：X9关键词：质量安全 管理模式 投资效益

7.安全生产管理制度建立情况 篇七

施工现场安全管理网络图

施工现场安全管理网络及安全技术措施

一、安全生产管理目标及管理体系

1、安全生产管理目标

在本工程施工的全过程中，安全生产管理目标，必须保证无重大伤亡事故，一般事故频率控制在1‰以内，杜绝重伤及伤亡事故的发生。

2、安全生产管理保证体系

确保安全生产，管理组织管理体系必须健全，切实加强施工过程中安全生产的领导，在政府及职能部门的领导监督下，建立以项目经理为首的安全生产组织机构，使整个施工过程形成从上到下，人人负责，层层落实的安全生产管理保证体系：

安全保证体系：

3、安全生产责任制

(1)项目负责人、项目经理：全面负责施工现场的安全措施、安全生产等，保证施工现场的安全。

(2)生产经理：直接对安全生产负责，督促、安排各项安全工作，并按规定组织检查、做好记录。督促施工全过程的安全生产，纠正违章，配合有关部门排除施工不安全因素，安排项目部安全活动及安全教育的开展，监督劳保用品的发放和使用。

(3)项目技术负责人：制定项目安全技术措施和分部工程安全方案，督促安全措施落实，解决施工过程中不安全的技术问题。

(4)机电负责人：保证所使用的各类机械的安全使用，监督机械操作人员保证遵章操作，并对用电机械进行安全检查。

(5)施工工长(专业工程师)：负责上级安排的安全工作的实施，制定分项工程的安全方案，进行施工前的安全交底工作，监督并参与班组的安全学习。

二、安全教育

安全教育既是施工企业安全管理工作的重要组成部分，也是施工现场安全生产的一个重要方面工作。

1、安全教育的特点

(1)安全教育的全员性：安全教育是企业所有人员上岗前的先决条件，任何人不得例外。

(2)安全教育的长期性：安全教育贯彻了每个工作的全过程，贯穿了每个工程施工的全过程。因此，安全教育的任务“任重而道远”，不应该也不可能是一劳永逸的。

(3)安全教育的专业性：安全生产的管理性与技术性结合，使得安全教育具有专业性要求。

2、安全教育的内容 类别

安全教育的主要性 内容

安全思想教育 安全生产的 思想基础

尊重人、关心人、爱护人的思想教育，党和国家安全生产劳动保护方针，政策安全与生产辩证关系教育，热爱教育、共产主义协作风格教育、职业道德教育。安全知识教育 安全生产的 重点内容

施工生产一般流程：环境、区域概括介绍，安全生产一般注意事项：企业内外典型事故案便简介与分析：工种岗位安全生产知识。安全技术教育

安全生产技术、安全技术操作规程。安全法制教育 安全生产的 必备知识

安全生产法规和责任制度，法律上有关条文；安全生产规章制度；摘要介绍受处分的先例 安全纪律教育

职工守则、劳动纪律、安全生产奖惩制度

3、施工现场安全教育程度

三、安全管理制度

1、安全生产总体管理措施

(1)建立以项目经理为主的安全保证体制，以现场安全员为专职管理的安全管理网络，施工安全生产值日制。组织好安全教育和安全例会。

(2)执行各项有关安全生产的规章制度。遵守各项安全操作规程和安全措施规定。做好各级安全技术交底和日常的安全检查，对进入施工现场人员进行安全培训和教育。

(3)现场水、电、动力设备派专人负责管理。所有设备应定人定机，持证上岗。严禁无证操作，做好日检记录。大型设备施工必须有专职指挥。塔吊未经有关部门检查验收合格不得使用。使用过程中应有专职人员定期检查、检验，并有详细的检验、使用记录。

(4)施工现场各总配电路、线路、照明及各电器设备都必须有可靠保护装置。伸向高空的金属架子、机械等都应有可靠的防雷装置。施工用电、用机及各项防护装置均应符合《低压电气装置规程》和建设部《施工现场临时用电安全技术规范》的技术要求。

(5)施工现场应按规定布置各项有效、可靠、必要的安全防护设施，悬挂各项醒目指领标志。

(6)夜间施工必须有足够照明设施。室内照明用电压不大于36V，所有配电箱均实行一机一闸，并设置触电保护器。

(7)施工现场应严格划分施工与生活办公区域。场内应有安全可靠的通道，场内场地平整，无积水，并设置排水明沟，保持场内环境整洁。

(8)基坑施工时，应加强对周围环境的监察。浇砼施工应严格遵守施工方案规定，采取针对有效的安全措施。

(9)结构工程施工时，对各类脚手架及洞口、临边按规定设置防护网及隔离护栏，严禁在无安全保护状况下进行施工作业。

(10)进入装饰阶段时，应对各类移动电动工具、电器设备进行全数检查，并配备各项有效的安全防护装置。

(11)现场施工应严格遵守有关消防规定，配备消防器材。现场动火都必须经申请批准后方能进行，并实行动用明火监护制度。

2、编制安全生产技术措施制度

除施工组织设计对安全生产有原则要求外，凡重大分项工程的施工分别由施工队、项目经理部编制安全生产技术措施，措施要有针对性。施工队编制的措施由项目总工程师审批，项目部编制的措施由公司总工程师审批。

3、安全技术交底制

施工员向班组、土建负责人向施工员、项目总工程师向土建负责人及施工队层层交底。交底要有文字资料，内容要求全面、具体、针对性强。交底人、接受人均应在交底资料上签字，并注明收到日期。

4、特殊工种职工实行持证上岗制度

对电工、电气焊工、起重吊装工、机械操作工、架子工等特殊工种实行持证上岗，无证者不得从事上述工种的作业。

5、安全检查制度

项目部每半月、施工队每十天定期作安全检查，平时作不定期检查，每镒检查都要有记录，对查出的事故隐患要限期整改。对未按要求整改的要给单位或当事人以经济处罚，直至停工整顿。

6、安全验收制度

凡大中型机械安装、脚手架搭设、电气线路架设等项目完成后，都必须经过有关部门检查验收合格后，方可试车或投入使用。

7、安全生产合同制度

项目经理与公司签定“安全生产责任书”、劳务队与分公司签定“安全生产合同”、操作工人与劳务队签订“安全生产合同”并订立“安全生产誓约”；用“合同”和“誓约”来强化各级领导和全体员工的安全责任及安全意识，加强自身安全保护意识。

8、事故处理“四不放过制度”

发生安全事故，必须严格查处。做到事故原因不明、责任不清、责任者未受到教育、没有预防措施或措施不力不得放过。

四、各阶段施工安全技术措施

1、主体施工安全技术措施

(1)一般要求：

①所有职工都必须正确使用“三宝”(安全帽、安全带、安全网)，进入施工现场必须戴好安全帽。

②对“四口、五临边”的防护措施要经常检查，并把检查、整改和落实情况记录在案，整理归档。

③外脚手架搭设须符合有关安全规定，由安全员和架子工班长共同验收，并挂验收合格牌后使用。

④保证工完料净场地清，施工现场不得有朝天钉、空头跳板。

⑤分项工程施工中必须遵守的各项工程安全操作规程及安全保护措施。

(2)钢筋工程、模板工程措施同基础施工

(3)砌体工程

①停放搅拌机的地面必须夯实，用混凝土硬化。以防止地面下沉造成机械倾倒。

②砂浆搅拌机的进料口上装铁栅栏遮盖保护。严禁脚踏在拌和筒和铁栅栏遮盖保护。严禁脚踏在拌和筒和铁栅栏上面操作。传动皮带和齿轮必须装防护罩。

③工作前检查搅拌页有无松动或磨刮筒身现象。检查出料机械是否灵活。检查机械运转是否正常。

④出料时必须使用摇手柄，不准用手转拌和筒。

⑤工作中如遇故障或停电，应拉开电闸，同时将筒内拌料清除。

⑥不得在砌块运至操作地点时淋湿砌块，以免造成场地湿润。

⑦车子运输砖、砂浆等时应注意稳定，不得高速跑步，前后车距不少于2m。

⑧车子推进吊笼里垂直运输，装量和车辆数不得超出吊笼的吊运荷地能力。

⑨禁止用手向上抛砖运送，人工传递时，应稳递稳接，两人位置避免在同一垂直线上作业。

⑩脚手板不得少于两块，其端头必须伸出架的支承横杆约20cm，但也不许伸过太长做成探头板。

脚手板上每块上的操作人员不得超过两人。堆放砖块不得超过单行3皮。

脚手架的高度应低于砌砖高度。

不得站在墙上做划线、吊线、清扫墙面等工作，严禁踏上窗台出入平桥。

砍砖时应向内打砖，防止碎砖落下伤人。

2、装饰施工安全技术措施

(1)室内抹灰时使用的木凳、金属脚手架等架设应平稳，脚手板跨度不得大于2m，架上堆入材料不得过于集中，在同一跨度的脚手板内不得超过两人同时作业。

(2)室外装饰工程针对不同的施工季节，采取相应的安全措施，在冬雨应尽量避开不利的天气条件。

(3)进行有毒、有刺激气味作业，必须在通风前提下戴防护面具。

(4)在易燃作业场所、料具房必须配料消防设备，动火须先审请。

(5)登高作业，如吊顶等，所有梯子或脚手架要牢固、可靠，脚手架上下不允许多人集中在一起操作。

(6)使用带电机械操作时，应遵守有关机械及用电的安全技术操作规程。

3、楼地面工程施工安全技术措施

(1)清时楼面时，禁止从窗口、留洞口等处直接向外抛扔垃圾、杂物。

(2)剔凿地面时要带防护眼镜。

(3)夜间施工或在光线不足的地方施工时，采用36V低压照明设备。

(4)提升井架运料，要注意联络信号，待吊笼平层稳定后再进行装卸操作。

(5)室内推手推车拐弯时，要注意防止车把挤手。

五、机电设备安全技术措施

1、塔式起重机的使用和管理要建立专门制度，有专人指挥操作。塔式起重机司机按指挥人员的指挥操作，指挥要有专门信号。保险限位装置，每天班前要检查是否灵敏可靠，按规定定期检查和

2、认真执行机械的管理规定并定期检查、修理、保养的规定，按机械本身的技术规程，经常试验其性能是否正常。

3、施工照明及手持(移动)电动工具采用36V低压电器，工作上大量使用的电动工具必须符合国家标准，必须有额定漏电流量不大于30MA，工作时间不大于0.1秒的漏电开关的保护，一切电气设备外壳都要有接地装置。

4、施工现场中一切伸向高空的金属架子、机械等，都要设置防雷装置，接地电阻不得大于4Ω。

5、施工现场必须建立工地机械电气安全管理规定和各项检查制度，施工期间日夜都应有机电工值班，处理机电故障事故，非专职人员不得触动机电设备。

6、现场的总配电、线路、照明、动力和接地保护等装置，必须符合《低压电气装置规程》和建设部《施工现场临时用电安全技术规范》的有关技术要求。

7、手持(移动)电机机具，一律接入漏电保护器，移动的空压机、电焊机、高频振动器等，必须装设随机开关。

8、电器工作人员必须穿戴防护用品持证上岗。

9、雨季施工必须作好防雷、防电、防漏、防塌等工作，机电设备要遮盖防雨，并接零线和漏电、断电设备。

六、安全消防措施

1、现场安全消防组织机构

(1)管理组织

消防安全工作领导小组：针对本项目成立消防安全工作领导小组，以项目经理为组长，项目副经理为副组长，各安全工程师、专业工程师、施工队队长、现场保安员为组员。

(2)职责与任务

①定期分析施工人员的思想状况，做到心中有数。

②经常检查消防器材，以保证消防的可靠性

③经常检查现场的消防规定执行情况，发现问题及时纠正。

④定期对职工进行消防教育，提高思想认识，一旦发生灾害事故，做到召之即来，团结奋斗。

(3)义务消防队

①本工程以本项目经理为义务消防队队长，以项目安全负责人为副队长，项目施工人员组成义务消防队员。

②定期进行教育训练，熟悉掌握防火、灭火知识和消防器材的使用方法，做到能防火和扑救火灾。

2、防火教育

(1)现场要有明显的防火宣传标志，每月对职工进行一次防火教育，定期组织防火检查，建立防火工作档案。

(2)电工、焊工从事电气设备安装和电、气焊切割作业，要有操作证和用火证。动火前，要消除附近易燃物，配备看火人员和灭火用具。用火证当日有效，动火地点变换，要重新办理用火证手续。

(3)施工材料的存放、保管，应符合防火安全要求，库房应用非燃材料支搭。易燃易爆物品，应专库储存，分类单独存放，保持通风、用火符合防火规定。

3、消防安全措施

(1)机电设备

①机械操作，要束紧袖口，女工发辫要挽入帽内。

②机械和动力机的机座必须稳固。转动的危险部位要定设防护装置。工作前必须检查机械、仪表、工具等，确定完好方可使用。

③电气设备和线路必须绝级良好，电线不得与金属物绑在一起；各种电动机必须按规定接零接地，并设置单一开关；遇有临时停电或停工休息时，必须拉闸加锁。

④施工机械和电器设备不得带病运转和超负荷作业，发现不正常情况应停机检查，不得在运转中修理。

⑤电气、仪表、管道和设备试运转，应严格按照单项安全技术规定进行，运转时不得擦洗和修理，严禁将头手伸入机械行程范围内。

⑥在架空输电线路下面工作应停电。不能停电时，应有隔离防护措施。起重机不得在架空输电线路下面工作，通过架空输电线路时应将起重臂落下。在架空输电线路一侧工作时，不论在任何情况下，起重壁、钢丝绳或重物等与架空输电线路的电近距离应不小于下表的规定。

输出线路电压 1KV以下 1-20KV 35-110KV 154KW 220KV 允许与输电线路的 最近距离(m)1.5 2 4 5 6

⑦行灯电压不得超过36V，在潮湿场所或金属容器内工作时，行灯电压不得超过12V。

⑧受压容器应配备相应的安全阀、压力表，并避免暴晒、碰撞；氧气瓶严防沾染油脂；氧炔燃焊割，必须有防止回火的安全装置。

(2)焊接工程

①电焊工

电焊机外壳，必须接地良好，其电源的装拆应由电工进行。电焊机要设单独的开关，开关应放在防雨的闸箱内，拉合时应带手套侧向操作。焊钳与把线必须绝缘良好，连续牢固，更换焊条应带手套。在潮湿地点工作，应站在绝缘胶板或木板上。严禁带压力的容器或管理道上施焊，焊接带电的设备必须先切断电源。焊接储存过易燃、易爆、有毒物品的容器或管道，必须清除干净，并将所有孔口打开。在密闭金属容器内施工时，容器必须可靠接地，通风良好，并有人监护，严禁向容器内输入氧气。焊接预热工件时，应有石棉布或挡板等隔热措施。把线、地线禁止与钢丝绳接触，更不得用钢丝绳、脚手架或机电设备代替零线。所有地线接头，必须连接牢固。更换场地移动把线时应切断电源，并不得手持把线爬梯登高。多台电焊机在一起集中施焊时，焊接平台或焊件必须接地，并应有隔光板，工作结束应切断焊机电源，并检查操作地点，确认无火灾隐患后，方可离开。

②气焊工

气焊操作人员必须遵守安全使用危险品的有关规定。氧气瓶与乙炔瓶所放的位置，距火源不得少于10米。乙炔瓶要放在空气流通好的地方，要立放固定使用，严禁卧放使用。施工现场附近不得有易燃物、易爆物品。装置要经济检查和维修，防止漏气。同时要严禁气路沾油，以防止引起火灾危险。夏天不得放在日光下直射或高温处，温度不要超过35℃。使用乙炔瓶时，必须配备专用的乙炔减压器和回火防止器。每变换一次工作地点，都要进行上述要求检查。

气焊工必须遵守下列安全操作要点：瓶阀开启要缓慢平稳，以防止气体损坏减压器。在点火或工作过程中发生回火时，要立即关闭氧气阀门，随后再关闭乙炔阀门。重新点火前，要用氧气将混合管内和残余气体吹净后进行。

(3)可燃可爆物资存放与管理

施工材料的存放、保管，应符合防火安全要求，库房应用非燃材料搭设。易燃易爆物品应专库储存，分类单独存放，保持通风，用电符合防火规定，化学类易燃品和压缩可燃性气体容器等，应按其必须设置专用库房分类存放，其库房的耐火等级和防火要求应符合公安部制定的《仓库防火安全管理细则》，使用后的废弃物应及时消除。用易燃易爆物品，必须严格防火措施，指定防火负责人，配备灭火器材，确保施工安全。

(4)明火作业

①用电气设备和化学危险品，必须技术规范和操作规程，严格防火措施，确保施工安全，禁止违章作业。施工作业用火必须经保卫部门审批，领取用火证，方可作业。用火证只在指定地点和限定时间内有效。

②具有火灾危险的场所禁止动用明火，确需动用明火时，必须事先向主管部门办理审批手续，并采用严密的消防措施，切实保证安全。

③现场生产，生活用火均应经主管消防的领导批准，任何人不准擅自动用明火。使用明火时，要远离易燃物，并备用消防车器材。

④现场设吸烟室，场内严禁吸烟。

⑤现场从事电气焊人员均应受到消防知识教育，持有操作合格证。在作业前办理用火手续，并配备适当的看火人员，看火人员随身应有灭火器材，再焊接过程中不准离开岗位。

(5)季节施工

①大风大雨前后，要检查工地临时设施、脚手架、机电设备、临时线路，发现倾斜、变形、下沉、漏雨漏电等现象，应及时修理加固，有严重危险的，立即排除。

②脚手架、塔吊、易燃易爆仓库等应设置临时避雷装置，对机电设备的电气开关，要有防雨、防潮设施。

③现场道路应加强维护，斜道和脚手板应有防滑措施。

④夏季作业应调整作息时间，从事高温作业的场所，应加强通风和降温措施。

(6)现场堆料防火措施

材料堆放不要过多，垛之间应保持一定的防火间距，木材加的废料要及时清理，以防自燃。

(7)施工现场不同施工阶段的防火要点

①在主体结构施工时，焊接量比较大，要加强看火人员。在焊点垂直下方，尽量清理易燃物。结构施工用的碘钨灯要架设牢固，跑保温易燃物要保持1m以上的距离。照明和动力用胶皮线应按规定架设，不准在易燃易爆材料上乱堆乱放。

②在装修施工时，易燃材料较多，对所用电气及电线要严加管理，预防断路打火。

七、治安保卫措施

1、治安保卫管理组织

针对本项目成立保卫工作领导小组，以项目经理为组长，项目安全负责人为副组长，各施工段工长、作业队队长、安全员、现场保安为组员。

治安保卫管理组织见示意图。

(2)职责与任务

①定期分析施工人员的思想状况，做到心中有数。

②定期对职工进行保卫教育，提高思想认识，一旦发生灾害事故，做到召之即来，团结奋斗。

2、治安保卫措施

为了加强施工现场的保卫工作，确保建设工程的顺利进行，根据江苏省建设工程施工现场保卫工作基本标准的要求，结合本标段工程的实际情况，为预防各类盗窃、破坏案件的发生，特制定本工程的保卫工作方案。

(1)本工程设立由10人组成的保卫领导小组，由本工程项目经理任组长，全面负责领导工作，项目副经理任副组长，其他成员由施工工长、各施工队队长、安全员组成。

(2)工地设门卫值班室，由保安员昼夜轮流值班，白天对外来人和进出车辆及所有物资进行登记，夜间值班巡逻护场。重点是仓库、木工棚、办公室、塔吊及成品、半成品保卫。

(3)加强对劳务分包人员的管理，掌握人员底数，掌握每个人的思想动态，及时进行教育，把事故消灭在萌芽状态。非施工人员不得住在现场，特殊情况必须经项目保卫负责人批准。

(4)每月对职工进行一次治安教育，每季度召开一次治保会，定期组织保卫检查，并将会议检查整改记录存入企业资料内备查。

(5)对易燃、易爆、有毒品设立专库、专管，非经项目负责人批准，任何人不得动用。不按此执行，造成后果追究当事人刑事责任。

(6)施工现场必须按照“谁主管、谁负责”的原则，由党政主要领导干部负责保卫工作。

(7)施工现场设立门卫和巡逻护场制度，护场守卫人员要佩带值勤标志。

(8)财会室及职工宿舍等易发案部位要指定专人管理，重点巡查，防止发生盗窃案件。严禁赌博、酿酒、传播淫秽物品和打架斗殴。

(9)变电室、大型机械设备及工程的关键部位和关键工序，是现场的要害部位，加强保卫，确保安全。

(10)加强成品保卫工作，严格执行成品保卫措施，严防被盗、破坏和治安灾害事故的发生。

(11)施工现场发生各类案件和灾害事故，立即报告有关部门并保护好现场，配合公安机关侦破。

3、治安保卫教育

(1)每月对职工进行治安教育，每季度召开一次治保会，定期组织保卫检查。现场所有人员必须取从和支持值班人员按规定行使管理。

(2)每次对职工进行保卫教育的记录存档，以备核查。

4、现场保卫定期检查

为了维护社会治安，加强对施工现场保卫工作的管理，保护国家财产和职工人身安全，确保施工现场保卫工作的正常有序，促进建设工程顺利进行，按时交工，根据本项目实际每周对现场保卫工作进行一次检查，对现场保卫定期检查提出的问题限期整改，并按期进行复查。检查内容如下：

(1)加强对全体施工人员的管理，掌握各施工队伍人员底数，检查各队的职工“三证”是否齐全，无证人员、非施工人员立即退场，并对施工队负责人进行处罚。

(2)加强对职工的政治思想教育，在施工场内严禁赌博酗洒，传播淫秽物品和打架斗殴。

(3)施工现场保卫值班人员必须佩带袖标上岗，门卫及值班人员记录完整明确。

(4)施工现场易燃、易爆物品设有专库，专人负责保管，进出料记录明确，做好成品保护工作，并制定具体措施严防盗窃，破坏和治安事故的发生。

5、门卫值班记录

(1)外来人员联系业务或找人，门卫必须先验明证件，进行登记后方可进入工地。

(2)门卫值班每天记录完整清楚，值班人员上班时不得睡觉、喝酒，不得随意离开岗位，发现问题及时向主管领导报告。

(3)进入工地的材料，门卫值班人员必须进行登记，注明材料规格、品种、数量，车的种类和车号。

南京金鹰工程建设有限公司

8.安全自主管理方案 篇八

根据公司第十次“百日安全生产无事故”活动安排，为落实“牢记安全理念熟悉（HSE）体系要求推行自主管理”的活动主题，分厂确定我车间为实施安全自主管理的试点单位。为了保证安全自主管理试点工作顺利开展并取得成效，特制定此方案。

一、沉降车间安全自主管理工作小组：

组长：崔超强

副组长：李浩高飞

组员：刘志高朱上华黄建兴王应军覃飞梁健刘泽友

二、安全自主管理工作目标：

通过推行自主安全管理，切实提高员工安全意识，进一步规范安全管理和安全操作行为，真正实现“我要安全”，确保职业健康安全与环境管理体系有效运行，切实保障员工生命安全和身体健康，确保车间生产安全、连续、稳定、高效运行。

三、安全自主管理工作实施内容：

1、动态安全员：

1)实施班组动态安全员管理，每个班组成员轮流当班组兼职安全员，每人一个月；

2)动态安全员应切实履行职责：

 组织职工学习规程；

 监督检查班组交接班制度的执行情况，协助班长开好班前会，交代当天安全注意事项；

 对新工人、转岗人员和实习人员进行岗位安全教育；

 进行现场检查，及时发现事故隐患和违章行为，并进行处理和报告；  对检修作业的安措实施情况进行跟踪检查；

 协助班长认真开展安全活动。

2、安全检查方面：

1)必须认真开展安全检查；

2)安全检查必须按日检登记表的内容逐项进行；

3)除上述内容外，班组可以根据本班生产实际增加检查内容和频次，如：  带压设备立式叶滤机、赤泥隔膜泵的运行情况；

 进行生产操作、清理、清扫等工作是否按规程作业；

 作业过程是否真正做到互保联保；

 现场的安全实施是否正常、齐全；

 有设备管网检修时，工作票是否规范填写，安措是否到位，是否逐项确认，检修过程是否跟踪监控；

4)检查结果可以填写在登记表的备注栏。

3、安全教育活动：

1)每次班组安全活动都必须有安全教育内容；

2)除上级部门规定必须学习的内容外，班组自行确定活动主题，不再由车间统一确定；

3)主题应结合本班近期出现的实际问题或薄弱环节；

4)形式可以是集中开会、讨论，也可以是其他形式，如：

 针对某个操作程序、个人违章行为开现场会进行危害分析；

 对现场危害因素进行辨识；

 在现场对新增设备和改造后的流程的操作进行学习；

 对错误较多的安全工作票进行辩错、纠正；

 针对劳保用品不规范穿戴进行纠错；

 对某一项具体作业活动列举安措，并进行评比和讲解；

 演练现场突发事故的应急预案；

 开展安全知识（HSE体系知识、安全常识等）的小竞赛。

4、事故隐患整改：

1)加强安全技能培训，提高职工对隐患的识别和整改的能力；

2)当班时发现事故隐患，应立即汇报；

3)发现人、班长和安全员到现场进行分析，如能自己进行整改的，提出整改的方案，组织人员实施整改，并将结果报车间；

4)自己不能整改的，汇报车间，车间安排处理。

5、互保联保方面：

1)在作业活动中形成互保联保的，严格按规程实施有关互保联保义务；

2)每次作业前互保联保人都要进行安全提醒，共同进行安全确认，包括：各自的劳保用品使用，工器具的检查，作业活动内容的确认，作业中危险因素的分析和安措的实施等；

3)凡是作业中一方有违章行为的，互保人有权要求改正，如不改正，有权停止

作业，并报告值班长；

4)如互保人对违章行为不指出不报告，经车间查出，一并处罚；

5)作业完毕，互保联保人都要对作业结果进行检查。

6、安全确认制度：

1)实行“首问负责制”，即谁接票，谁负责签票和现场确认，并负责安措的实

施和跟踪监护；

2)接到检修工作票后，应认真阅读，详细了解工作内容和车间领导签发的安全

措施；

3)逐项落实安全技术措施，并在工作票和交接班记录本上详细记录所做工，如

关闭了哪些阀门，哪些设备停电、挂牌等；

4)所有安措落实后方可在工作票签字；

5)检修作业开工时签票人和检修方负责人进行现场交底确认，确保检修对象无

误；

6)检修作业过程中，签票人应随时进行安全跟踪监护；

7)如检修工作当班不能完工，必须向接班者进行书面和口头交代，接班者必须

在工作票上签字确认；

8)各工序班长对本工序所有检修项目的安全都要负责。

7、安全交流方面：

1)安全交流的目的：吸取事故教训，总结先进经验，查找事故隐患，提升安全

技能，防范事故发生；

2)安全交流的内容：各类事故及违章行为，分析原因、危害、纠正措施等，职

工、班组在安全工作方面的心得、经验、有成效的做法等，在现场发现的隐患，安全技术的学习等；

3)安全交流随时可以进行，但每月不少于2次；

8、安全奖惩方面：

1)根据分厂和车间的考核办法的规定标准进行；

2)班组长和安全员有权对奖惩决定提出建议；

3)车间对班组安全工作的奖惩，班组有权决定如何执行；

氧化铝厂沉降车间

9.建立自主安全管理模式(讲座) 篇九

近几年来，某矿以机制管安全，以管理强安全，积极探索建立安全生产长效的工作机制，做到建立制度一以贯之，落实制度持之以恒，实现了安全生产形势的持续稳定，质量标准化保持集团公司领先位置。

一、创新管理机制，强化责任意识

一是推行工程质量永久负责制。矿对全岩锚喷巷道、大型固定

设备安装等实行工程质量永久负责制，由总调或施工单位在施工现场制作施工铭牌，标明施工单位、日期和施工负责人。施工结束后，由总调、安监等职能部门严格标准、联手验收，建立详细的记录台帐。凡后期因施工质量差而造成巷道失修、安装质量差造成事故，影响安全的，不论何年何月施工的，不论责任人工作岗位是否变动，都追究其责任，给予处罚。２００１年１１月份，部门管理人员发现负７４４甩道处喷体开裂，有两处锚杆角度小，喷浆厚度不够。经查实是原掘进二区于１９９９年４月份施工的，虽然这个单位已撤销，干部已经变动，矿还是根据规定，对原施工单位的党政技主管进行了处罚，并在全矿通报。这一制度的实施，既增强了施工单位抓好质量的责任心，又提高了施工工程的安全可靠程度。好范文版权所有

二是实施重点工程安全质量监理制。矿强化职能部门的责任，把安全管理的重点放在现场。凡是采煤工作面拆除、安装、初放、掘进透窝等重点工程，施工方案必须经总调、安监、机电、通风、施工单位等单位负责人现场会审后，集体讨论研究决定。在施工过程中，参加研究制定施工方案的部门各选派一名有经验的专业人员盯在现场，实行２４小时全天候监控，及时协调解决施工现场遇到的各种不安全隐患。对出现安全和质量问题的，追究部门负责人的责任。２００３年，矿先后拆除安装工作面２次，初放工作面１０个，收作工作面５次，掘进透窝２５处，未发生一起破皮伤事故，实现了安全施工。

三是实行动态安全联保责任制。实行安全联保是强化现场安全的一项重要举措，从２００１年起，该矿改变传统的安全联保方式，实现由“静态”到“动态”的转变。动态联保小组根据每天的情况而定，在同一现场、同一范围、同一工种中划分联保小组，各单位跟班干部、班组长为一个班次的动态安全联保小组当然负责人，各单位行政主管为动态安全联保的第一责任者。每一动态联保小组中有一人发生“三违”或事故的，除对责任人按规定处罚外，同时对联保成员给予责任人５０％的经济处罚。对安全有功人员的嘉奖也是如此，有一人受奖，其他联保成员也得到５０％的奖励。动态安全联保形成了相互监督，相互制约，相互关心，相互提醒的现场管理机制，有效地控制了工人的现场不安全行为。好范文版权所有

二、严格责任考评，健全规范管理秩序

一是坚持开展“一条线讲评”。加强生产过程安全质量管理，强化现场的监督检查，是控制和防止事故发生的有效措施。２００２年初，矿开始组织质量标准化建设“一条线讲评”制度，坚持每周一次的安监副处长安全质量讲评。讲评采取当场抓阄的形式，确定讲评线路，突出检查地点的不确定性，确保工程质量及文明生产的动态达标。讲评涵盖采煤、掘进、机电、运输、通风所有专业，从井口到采掘头面，对照质量标准化要求，逐条评审，对现场安全管理或工程质量存在的问题，现场追查责任人，现场拍板整改时间，现场确定处罚内容。现场讲评既提高了解决问题的速度，又能集思广益，找到最佳解决问题的办法。

二是采取有效措施杜绝加班延点。矿党政一贯注重保护劳动力，２００２年初，针对个别单位加班延点现象，研究制定了具体的措施，明确规定：凡基层区队出现职工加班延点的，对单位党政主管每人次各罚款５元。２００３年６月份起，矿出台更严厉政策，对出现有加班延点的单位党政主管除分别给予每人次１０元罚款外，还要按“三违”处理。同时运用分配机制进行控制，矿要求基层区队对班组和工人的考核按完成工作量比例给予工资报酬，全矿基本杜绝了加班延点现象。

三是深入开展反“三违”活动。矿把反“三违”作为创建本质安全型企业的切入点和突破口，实行安全业绩申报制度，从采掘单位技术员以上干部、科室行政主管到瓦斯安全员均有反“三违”指标，对月度内完不成指标的，按规定给予５０元处罚。所查“三违”人员必须在２４小时内报安监部，并经座谈对违章性质作出认定。为杜绝营私舞弊，增强安监管理人员的责任心，矿同时对追查“三违”人员的失职行为从经济与行政上作出规定，除对其按同类违章加倍处罚外，还将调离原单位。鼓励区队内部自主反“三违”。矿制定政策鼓励单位自查“三违”，规定：采掘、井下辅助单位技术员以上干部内部反“三违”作为安全业绩纳入矿反“三违”指标考核，自查“三违”人员比照不得低于矿标准的区队内部管理制度作出内部处理。为避免单位流于形式，矿每月进行安全质量内审，并结合内审结果，对不按期申报安全业绩的，一律不许补报。对弄虚作假的申报者，给

予１００—３００元罚款。设立抵押金制度，利用经济杠杆的调控作用，减少“三违”现象发生。矿对一般“三违”和严重“三违”人员规定每人须交２００元和５００元抵押金，一年之内无“三违”行为的，抵押金将如数返还。否则除全额扣除外，必须重新缴纳相应数额抵押金。据统计，３年来，发生“三违”的人数呈递减趋势，今年１至５月份，月度“三违”人数最多为

10.注重实效建立班组安全管理新局面 篇十

1、安全目标要贴近实际

班组的根本任务是安全、文明、优质、高效地完成各项任务、施工任务。因此，班组在实现安全管理目标的过程中始终要把安全放在首位。安全目标是班组技术与管理水平的综合反映，应从班组的实际出发，制定相适应的安全目标。目标过高，无法实现，会导致班组成员失去信心；目标过低，容易实现，又会失去鼓舞作用，使班组成员没有干劲。因此目标制定应来自于实际，又略高于实际。

2、安全教育要突出实效

电力行业发生的事故绝大多数与人的因素有关。因此，必须把安全教育工作放在首位,使职工从被动的要我安全转变为主动的我要安全。安全教育可分为：

①正面教育。树立先进典型，以先进事迹为榜样，促使职工自觉增强责任心。

②反面教育。以事故案例为教材，使职工牢记血的教训，时刻引以为戒。

③奖励教育。对工作认真负责、遵章守纪、制止三违行为、及时发现和排除设备隐患、避免人身伤亡和重大设备损坏事故的有功人员，要大力宣传、表彰，并给予重奖、重用。

④处罚教育。对因工作失职、自由散漫、麻痹大意或有三违行为者，要严格按照规章制度给予处罚和处分。

3、技术培训要重在实用

①、要对新参加工作的人员进行严格的岗前技术培训，合格后才能跟班见习。班组业务培训内容包括本班组所辖设备的构造、原理、技术状况，运行维护中的操作要领以及有关的安全技术规程。

②、班组整体技术水平的高低，体现在班组成员对本岗位实用技术的掌握和运行能力上。因此，班组要对全体职工进行业务技术培训。

4、制度管理贵在落实

制度管理的目的在于贯彻安全生产的规章制度和法律法规，提高班组安全管理水平，增强员工遵章守纪的自觉性，规范安全行为，促进班组安全生产，因此，安全规章制度的贯彻落实极其重要：

①要严格执行国家和企业的安全工作规程和管理制度。对于生产一线的班组来说，它是实现安全生产的根本保证。

②要结合本班组的工作实际，积极开展各项安全活动，如岗位练兵、反事故演习、事故预想等，加深班组成员对有关规章制度的理解和认识。

11.建立自主安全管理模式(讲座) 篇十一

除了将安监局下发给你们的各种登记表填写好后，还要不断完善如下各种安全管理内容：

一、各单位要建立本单位各级人员安全生产责任制。

二、建立本单位安全生产规章制度（安全生产教育制度、安全

生产检查制度、安全生产会议制度、设备保养制度等等）及各种安全生产管理规定。

三、建立你单位现有工种安全技术操作规程及现有设备安全

技术操作规程。

四、各单位每年要对全体员工进行一次安全教育，并组织考

试，将考卷批分后存档。

五、发给你们的安全教育记录本、安全检查记录本、安全会议

记录本的样式供你们参考，在此基础上建立适合你们单位的各种记录本。

六、成立本单位安全生产委员会或安全领导小组。

七、安全生产管理机构网络图、单位的营业执照复印件、职工

参加工伤保险情况在上报材料时一并报到区安监局。

八、市场、商场管理单位将你们辖区内的生产加工单位登到

《市场、商场加工业户登记表》内，物业管理单位将辖区内的办公业户登到《物业大厦、物业小区办公业户统计表》内，并报区安监局。

大连市西岗区安全生产监督管理局

12.职业安全健康管理体系的建立 篇十二

建立职业安全健康管理体系一般要经过OHSMS标准培训、制定计划、职业安全健康管理现状的评估（初始评审）、职业安全健康管理体系设计、职业安全健康管理体系文件编写、体系运行、内审、管理性复查（或称管理评审）、纠正不符合规定的情况、外部审核等基本步骤。

在建立OHS管理体系的过程中,要特别注意以下几点:

第一,要充分认识到组织之间的区别和具体生产条件的不同。也就是说,任何组织所建立的OHS管理体系都不能被另一组织照搬照抄。

第二,不同的管理层次需要对标准的条款有不同程度的理解和认识,层次越高,理解和认识的程度应该越高。换句话说,只要求具体负责安全管理的人员和操作人员学习该标准是远远不够的,组织管理层,特别是高级管理层的每个人都必须掌握该标准,对该标准有充分的理解。否则,所建立的管理体系是无法保持实施的。