小学三年级数学第二册教学计划

小学三年级数学第二册教学计划（精选12篇）

1.小学三年级数学第二册教学计划 篇一

小学三年级英语第二册第一单元的说课稿

说课内容：小学三年级英语第二册第一单元第2课。本课的优秀教案注重同学听、说、读、练的能力。在教学中，我鼓励同学多说英语，并适当的给予奖励，为他们提供自主学习和相互学习的机会，让同学在合作中得到能力的锻炼。

小学三年级英语是启蒙阶段，必需通过听、说、玩、演、练、唱等实践活动，激发和培养同学的学习兴趣，从而更好的完成这一学习目标，本课学习目标设计如下：

知识与技能：1.正确的听、说、口头运用单词meat、chicken、fish.

2.正确的听、说、口头运用数字eleven、twelve、thirteen、fourteen、fifteen。

3.能理解并能口头说句子 This food is good.

过程与方法：通过图片、词语和对话理解句子所表达的意思，让同学能口头运用句子表达自身的感情;能听懂简单的指令和要求做出适当的反应。

情感态度和价值观：关注同学情感，坚持同学学习英语的兴趣，为同学营造宽松、民主、和谐的课堂氛围。

教具、学具的.布置使用：由于小学三年级的同学具有直接感知、形象记忆等特点，因此我准备了课件、教师用卡片、张贴画、奖励用的小笑脸以和录音机等教学辅助资料。

一、说教材：

1、教材的地位、作用：本课教学主要是有关食物的单词和数字教学，特别是数字的教学，引导同学发现数字书写以和读音的规律，对以后的数字教学是一个很好的铺垫。

2、教学目标的确定和其作用： 同学应争取掌握：meat、chicken、fish. eleven、twelve、thirteen、fourteen、fifteen单词。能理解并能口头说句子 This food is good.

3、教学重点与难点：八个单词和句子This food is good.

4、教材处置：单词的教学采用图片与课件展示为主。句子教学以创设情景、扮演为主，通过多种不同形式的练习，提高同学的口语水平。

二、说教法：

1、小学英语教学应把培养同学的学习兴趣，调动同学的学习主动性、积极性作为教学的主要目的，本课的单词教学采用看图片、看多媒体课件的方法进行，并采用游戏性质的练习，使同学在宽松的气氛中学会知识并得到巩固。

2、在教学中，多鼓励、多褒扬。鼓励同学大声说，说清楚，并配以丰富的表情，适当的手势，培养同学的口头表达能力，使同学在学习中树立自信心，获得胜利感和满足感。

三、说教学步骤：

三年级同学活泼，通过一个学期的学习和兴趣的培养，大部分同学喜欢上英语课，喜欢扮演，同学的学习积极性较高。但总体上看同学的英语水平并不平衡，基础好的与基础差的存在一定的差异。根据同学的年龄特征和心理特点如：偏重于形象扮演，爱表示自身等，结合同学的实际确定了以下教学思路：

1.复习旧知，做好铺垫。

我们知道，新知识是旧知识的延伸和扩展。在学习新知之前，先复习上节课所学，这样既巩固了上节课的内容，又为下面的学习打好基础。

2、组织教学：“ONE，TWO，TIE MY SHOE”歌曲的开头，活跃课堂气氛，调动起同学的兴趣。

3、对于单词的教学，食物单词我通过逼真的图片和演示文稿进行直观教学，使同学的印象更加深刻。数字单词的教学，通过‘引’让同学通过讨论自身找出13-15数字单词的书写规律，并利用所学知识练习他们的读音。

4、单词的练习：游戏性质的单词练习，既调动同学的兴趣，集中注意力，同时又对所学知识进行了巩固，还活跃了课堂气氛。并通过数数的方式、师生之间、生生之间的接数练习，巩固数字单词。在练习中不时的鼓励同学，给他们信心，并适当的给予奖励，培养小朋友们的语言综合运用能力。

2.小学三年级数学第二册教学计划 篇二

《松鼠和松果》是义务教育课程标准实验教科书语文 (人教版) 一年级下册第10课。课文是一篇童话, 叙述了两只具有环保意识的小松鼠植树造林、维护生态平衡的故事。通过这篇课文的学习, 我们要让学生了解到, 在向大自然索取的同时, 一定不要忘记回报大自然。只有这样, 我们才能永远拥有一个美好的家园。

[学生分析]

由于以往的教学把识字和朗读放在重点, 所以本班学生对朗读和识字掌握得比较好。学生能够利用以前学过的字识记新生字, 在朗读中也能够进行知识的迁移。本课教学的重点是训练学生对词语活学活用的能力, 学以致用才是根本。

[设计思路]

根据低年级学生的学习特点, 把重点应放在识字和朗读以及运用词语的能力上。识字要目标明确、方法多样, 朗读要有目的、有步骤地进行。让学生主动探究地学习, 在学习中学会互相交流, 取长补短, 并培养学生动手、动脑、动口的能力和在生活中发现学习的能力、收集资料的能力。培养学生质疑、释疑的能力和创新意识。

[教学目标]

1.自主识记“聪、活”等11个生字, 会写“总”字。

2.指导学生正确、流利、有感情地朗读课文。

3.指导学生学会将生活的事物用上“那么……那么……”说话, 培养学生善于观察的能力。

4.感受文中美的因素, 提高环保意识。

[教学重点]

1.识字、写字。

2.知识迁移:引导学生学会将生活的事物用上“那么……那么……”说话, 培养学生善于观察的能力。

3.指导学生正确、流利、有感情的朗读课文。

[教学难点]

理解松鼠遇到的“难题”, 培养环保意识。

[教学过程]

一、导入新课——激“趣”

1.配乐听故事, 提出要求:这个故事里讲了谁, 它做了些什么?

2.板书课题, 齐读课题, 指正读音。

3.想了解更多吗?就让我们走进故事, 走到松鼠的身边, 甚至还可以走进它们的心……

二、初读课文——激“智”

1.提出要求, 初读课文: (1) 自由读课文。 (2) 边读边标出课文有几个自然段。 (3) 不认识的字可以看拼音, 问同学, 问老师, 一定要多读几遍。

2.认识“聪”字。 (1) (出示:聪) 聪明的孩子呀, 就像这样, 做到了耳到、口到、心也到。 (2) 学写“聪”字: (1) 师范写, 生观察; (2) 生试写; (3) 点评, 交流。

3.识记生字: (1) 小老师带读。 (2) 用自己喜欢的方法识字, 互相交流。 (3) 读词语, 并用词说一句话; (4) 练读句子。

4.齐读课文, 检查识记情况。

三、朗读感悟——激“情”

第一自然段, 悟“乐”。

1.谁来告诉我, 松鼠最高兴的事是什么? (吃松果) 对呀, 松鼠的高兴劲儿就在这段话里头藏着呢, 到底哪些词语能看出松鼠的高兴劲儿呢, 请你找找看。

2.体会:

A.第一句:松鼠聪明活泼, 学会了摘松果吃。

B.理解“一个又一个” (松果多)

C.用“那么……那么……练习说话。

(指导朗读。)

3.联系生活, 指导学生将生活的事物用上“那么……那么……”说话, 鼓励学生多观察, 多积累, 学以致用。

第二、三自然段, 悟“难”。

1.小松鼠遇到什么难题了?赶快读读课文的第二三自然段, 用直线画出小松鼠心里想的难题吧!

2.理解难题:出示课件:

A.认识省略号, 看看省略号后面会写些什么?

B.是啊, 松果就是松树的种子, 不种新的松树, 原来的松树就会慢慢地老去, 总有一天, 一棵松树也没有了!更可怕的事也随之而来, 读—— (第三自然段)

C.松鼠担心的情况会出现吗?创设情境, 指导朗读。 (出示课件:介绍森林毁灭的现状)

第四自然段, 找“法”。

1.聪明的小松鼠们想到解决的办法了吗?用波浪线画出。

2.这个能行吗?那就自信地读出来呀! (板书:埋) 读第四自然段, 指导读。

第五、六自然段, 悟“喜”。

1.出示图片, 指导看图:松鼠怀着美好的心愿埋下了松果, 它发芽了吗?请看——

2.指导说话:看到了什么?理解“蒙蒙细雨”。

3.读第六自然段, “将来——”

四、拓展延伸——激“爱”

1.师引导:小松鼠种下的小松果长大后变成了大森林, 让小松鼠、小小松鼠、小小小松鼠们有了一个美好的家园。这是两只怎样的小松鼠呀?

2.学生感谈:连小动物都知道要爱护环境, 我们又能为我们生活的环境做点什么呢?

3.环保诗:《家》

4.作业: (1) 把松鼠的故事讲给爸爸妈妈听; (2) 请拿起你的彩色笔, 想象一下, 画出未来的松树林吧!

3.小学三年级数学第二册教学计划 篇三

1、36÷4=9，这个算式读作()，其中4是()，9是()。表示把36()分成4份，每份是9。

2、小学数学把算式：8+22=30，54-30=24合并成一道综合算式应该是()。

3、用21根小棒来摆，可以摆()个。

4、计算54÷9=()时，用到的乘法口诀是()。

5、一个直角三角板中有一个()角，两个()角。

6、下面是平移现象的画“”，是旋转现象的画“”。

()( ) ()

7、9的3倍是()，8是2的.()倍。

8、右图中一共有()个角，其中有()个锐角，

()个直角，()个钝角。

二、判断下面的话对吗?对的画“√”，错的画“×”。(10分)

1、计算35-(23+12)时，应先算23+12。()

2、12÷4=3,这道算式表示把12分成4份，每份是3。()

3、荡秋千是平移现象。()

4、计算3×6和16÷8时，用同一句乘法口诀：三六十八。()

5、比锐角大的角一定是钝角。()

三、选择。将合适答案的序号填在()。(10分)

1、下面图形()通过平移可以和重合。

①②③

2、96-32+28=,正确答案是()。

①64②36③92

3、36+286×9比较，内应填()。

①<②>③=

4、12÷4读作：( )

①12除4 ②12除以4 ③4除以12

5、唱歌的有45人，跳舞的有9人，唱歌的是跳舞的( )倍。

①3 ②4 ③5

四、计算。(20分)

1、填空。(12分)

54÷9=7×8= 54+6= ()÷7=7

64÷8= 27÷3= 32÷8= 36÷()=4

9÷9=48÷6=63+37=()×8=24

2、用脱式计算。(8分)

23+3×9 81÷9+42

==

==

8×(64÷8) 18-9÷3

==

==

五、动手操作。(10分)

1、分别画出一个直角、一个锐角和一个钝角。(3分)

2、第一行画，第二行画，使的个数是的3倍。(3分)

__________________________________________________

__________________________________________________

3、请画出下面图形向右平移8格，再向下平移4格后得到的图形。(4分)

六、解决问题。(31分)

1、填一填。(9分)

二年级各班人数情况统计表

班级男生女生合计

二(1)18人比男生多7人

二(2)比女生少4人24人

二(3)25人比男生多()人52人

2、(8分)m

3、(4分)

平均分给5只，每只小兔能分得几个萝卜?

4、(4分)

5、动物园里有8只黑鸽子，24只白鸽子，每个窝里住4只。(6分)

(1)白鸽子的只数是黑鸽子的几倍?(2分)

4.一年级数学第二册期末复习计划 篇四

复习时，主要让学生回忆所学的知识。如果学生遗忘了，还可以让学生用学具摆一摆，用实物帮助学生思考。4．“几时几分”的复习。由于时间的概念比较抽象，所以在教材中只要求学生能看着钟面说是几时几分就可以了。复习时，可以让学生说一说应该怎样看钟面，也可以让学生讨论一下自己是怎么看的。可能每个人看钟的习惯不同，但不论什么方法，只要能说正确即可。复习中，还要注意培养学生估计时间的意识和习惯，即看钟面时，如果一时说不出准确的时间，可以说一说大概是几时几分。多进行这样的练习，对学生建立时间观念是很有好处的。另外，还要注意在日常生活中结合具体实际多向学生渗透时间的观念。5．“位置和图形”的复习。复习时，一方面，要结合教材图中所描绘的情境让学生说出每个学生住的位置，另一方面，可以让学生用所学过的有关位置的词语描述整个画面的情境，培养学生综合运用知识的能力。描述时，要特别注意有关“左”、“右”相对性的问题。教师还可以根据本班具体情况，创设有生活情趣的情境，提高学生的学习兴趣，达到全面复习的目的。6．“统计”的复习。复习时，可以根据教材中提供的素材，分小组直接让学生观察统计图，解决问题。另外，还可以先不出填好的统计图，而根据全班的实际情况，经历收集、整理数据的过程，然后，再根据实际情况解决问题。这样就可以把本学期所学的统计的全过程都复习一遍。

二、复习的重点:100以内数的认识及加减法计算.三、复习的难点: 时分、人民币的认识。

四、具体措施：

1、认真批改作业、督促学生及时订正作业。

2、加强计算训练，提高计算能力。

五、复习的主要目标

1、通过总复习，使学生获得的知识更加巩固，计算能力更加提高，能用所学的数学知识解决简单的实际问题，全面达到本学期规定的教学目标。

共2页,当前第1页12

5.小学三年级数学第二册教学计划 篇五

教学目标：

1、认知目标 听懂会说new camera;take picture;read a book;write a letter.理解现在进行时及第三人称单数的应用。

2、能力目标 能在实际情景中运用所学语言向别人描述正在发生的事情，提高运用语言进行交流的能力。

教学重点：运用句型 be +doing

教学准备：录音机、磁带、卡片、实物相机、照片、信纸等。

教学过程：

Step 1 warming-up.1.Greet the students.2.Chant.Ask a question Ask a question

Ask a question Ask a question

What do you like What do you like

I like swimming I like playing basketball

That’very nice That’ very nice

学生边说边做动作。

（设计意图：通过此环节复习上一单元所学知识，学生不仅要做动作表示自己喜欢做的事，同时还要用英语表达，让学生做到动口又动手，调动学生积极性，使学生以饱满的热情投入到学习中来，为本课学习打下基础。）

Step 2 Teaching and learning.Teaching

1.T : Speak after me ,I’m swimming.(做游泳的动作)

I’m playing football.(做踢球动作，便于学生理解)

学生重复并做动作。

2.T: Who can act and speak ?

S1 : 做读书动作 I’m reading a book.S2：做写字动作 I’m writing.S3：做早操动作 I’m doing morning exercises.S4：做写作业动作 I’m doing my homework.(设计意图：由作动作引入新课。充分调动学生的积极性，教学形式活泼，学生乐于接受。)

3.T :boys and girls ,look at this.(拿出照相机)what’s this ?教授新词camera 和new camera.做照相动作What am I doing ?提示学生参考课本回答You are taking pictures.同样方法教授write a letter

总结：师生共同总结描述与我们说话同时发生的事情，由be 动词（一般现在式）加现在分词（动词原形+ing）构成。如working ,walking ,reading, writing 等。

Learning

1.让学生看课本上的图片，理解故事大意。如.图中Amy 拿着什么东西；爸爸拿着什么；最后一幅图爷爷在干什么等。

2.放录音，学生边听边指图。

3.再放录音，每句跟读，并做动作。

（设计意图：放录音时，设法让学生带着一定的目的去听，可使他们的注意力高度集中，提高听的能力；学生听的同时，辨别词语并做相应的动作，学习地道的英语，加深印象。）

Step 3 Practice

1.Play the game :Act and guess

One students do the action ,and others guess what he /she is doing.提醒学生注意be 动词随人称的变化而变化。同桌之间互相做动作，轮流猜。

（设计意图：让学生向同伴充分表现，进行交流，符合新课程标准提出的“要为学生提供自主学习和相互交流的机会及充分表现和自我发展的空间”这一要求，满足了学生学习语言的成就感。）

Step 4 Homework

1． 收集二或三张人们做不同事情的图片或自己画的图片贴在一张大纸上。

2． 让他们下次上课时把帖画带来，上台展示并描述自己的图画。再两人一组练习。

教学反思

转变教学方式, 激发学习兴趣落实课标任务

随着课改的深入，小学英语教学也进入了一个新的阶段：探索和研究。教学中我们不难发现在每模块教学的A部分，对话篇幅较长，语法知识、三会词汇也较多，学生易产生害怕情绪，学习有一定的难度，因此需要我们不断探索好的教学方式，研究一条适合学生发展的路子走出去。

本节课涉及的语法是：现在进行时态及一般现在时中be 动词的第三人称单数的应用。其句型为be+doing;This +be +形容词性物主代词+名词。如果我把语法介绍搬到黑板上，必然会造成师生的手忙脚乱，浪费精力且学生理解、学习形成表面化，效率低。本节课，我只让学生体会在什么情况下使用此种句子，通过动作、肢体语言让学生理解、会说。这样使学生既牢固掌握基本语言知识，又注意了观察和叙述的条理性，帮助学生逐步理解，进而灵活运用。

另外，语篇无论长短，都有纲和目。我们要在教学中做到主次分明，抓纲切目。

上完本节课，我发现时间安排上有些不合理。练习和介绍新语言所用的时间多了，学生没有随录音机跟读的时间了。其实，让学生学地道的英语，也是很重要的事情呀，录音机的作用很大的。我们应该充分发挥它的作用。

6.小学三年级数学第二册教学计划 篇六

苏教版小学数学三年级上册第一单元“除法”的主要教学内容是让学生灵活并准确掌握一位数除两位数除法的口算和笔算知识。该单元可以分成四个方面进行教学。本节课要完成整十数、两位数除以一位数 (首位能整除的) 的教学任务。重点是提高学生整十数除以一位数的口算能力和首位能够整除的两位数除以一位数的笔算方法和数学思维的形成。要求学生能初步运用简单的竖式除法, 解决表内除法问题;掌握除法计算的基本原理和方法, 通过实际问题的解决, 增强应用意识。

【教学目标】

1.掌握两位数除以一位数的计算方法和验算方法, 能够针对具体问题, 解决计算和验算的方法, 理解意义。

2.丰富对乘法验算意义和相关运算性质的认知, 提高概括与归纳能力, 丰富分析、解决问题的经验。

3.培养学生严谨的数学思维方法, 提高学习数学的自信心和自主学习的主动性和积极性。

【重点难点】

重点:整十数、两位数除以一位数 (首位能整除的) 的计算方法, 会运用竖式计算。

难点:认识两位数除以一位数的笔算格式, 掌握除法的验算方法, 基本理解两种验算方法的计算原理。

【设计理念】

遵循阅读教学双向互动原则, 采用情境教学法, 结合学生生活实际, 提出问题让学生自主学习和合作探究中突破, 引导学生积极地参与解决问题和探索算法的活动, 在解决问题的过程中体会探索与创造的乐趣, 树立学习数学的自信心, 掌握数学学习方法。

【教学准备】

多媒体课件。

【教学时间】

一课时。

【教学过程】

一、复习旧知激发兴趣, 导入新课提高认识

1. 比一比、赛一赛, 看谁说的准又快。

(多媒体出示口算题)

40里面有 () 个十, 46里面有 () 个十和 () 个一, 73里面有 () 个十和 () 个一……

设计意图:巩固二年级所学内容, 让学生在温习中进入学习状态, 通过比赛的形式激起他们的好胜心理, 产生学习的欲望。

2. 想一想、数一数, 看谁脑筋动得快。

(多媒体出图片, 设置教学情境)

猴子们一起摘了18个桃子, 如果平均分, 两只猴子可以各分得几个?3只猴子呢?想想平均分, 还有可能是几只猴子来分?

设计意图:通过教学情境的设计, 实现新旧知识的衔接, 对趣味性的题目进行探讨, 提高学生的数学思维能力, 提高他们学习的热情。

3. 提出问题:大家是怎么想的?如果用竖式会列式计算吗?

设计意图:进一步发挥学生课堂学习的积极性, 提出有难度的问题, 激发他们自主探索的兴趣和动力。

二、提供自主学习机会, 提高合作探究能力

1. 大家看看课文第一页的两幅图, 验证一下刚才的想法是否正确, 自己完成课本上的两个计算题。鼓励用教具来动手实践, 谈谈摆与分的过程。

设计意图:让学生在学习中有实践的机会, 从而提高他们的抽象思维能力。

2. 合作交流, 互动探讨。引导学生说说40&#247;2与46&#247;2的联系和区别, 形成算法。

设计意图:加强小组合作, 提高学生的语言表达能力, 加强基础训练, 夯实基础, 有利于能力的发展和提高。

3. 让学生思考用竖式计算, 小组讨论方法后汇报交流, 安排学生上黑板演示, 谈笔算过程。

设计意图:这是教学中的难点, 要充分发挥合作小组的作用, 让学生能够在合作中获得学习能力的提高。这里老师也要对学生容易出错的地方加以引导。

三、当堂巩固深化提高, 激发主动学习能力

1. 让学生完成“想想做做”1、2题, 小组合作, 检查掌握情况。

2. 指名上黑板完成拓展演练题, 相机提出有余数除法问题, 精要点拨, 完成“想想做做”第3题后两道题。

设计意图:放手让学生大胆实践, 让他们在自主学习中发现问题, 如果学生们能够自主解决更好, 如不能解决, 可以降低难度。

3. 自主完成想想做做4、5题, 小组交流订正, 针对第5题加强思维的拓展, 引导学生掌握简单应用题的答题步骤。

设计意图:简单应用题能够联系实际生活, 让学生意识到数学学习的实际价值, 同时要让学生掌握一般的答题方法。

四、点拨除法验算方法, 提高学生自学能力

1. 针对第5题, 让学生思考, 自己计算的结果如何验证。指名回答, 将学生的两种验算方法板书。

设计意图:一般来说, 优秀的学生是能够掌握逆运算验证的思路的, 我们可以让学生进行尝试, 提高他们的接受能力, 有利于他们学习能力的提高。

2. 让学生快速浏览第3页上例题, 提问:12、3、36在除法算式中分别是什么数?明确用商和除数相乘验算的方法。

设计意图:这一方法是二年级相关学习内容的加深, 算理具有一致性, 一般来说, 学生是容易理解和掌握的。

3. (多媒体出示问题) 探究有余数的除法的验算的方法, 组织讨论式子21×3+2=65中各数字的意思。

设计意图:此问题是上一问题的延伸, 是对学生除法验算能力的进一步提高。

4. 自主学习, 思考有余数的除法验算方法, 并由学生进行小结。

设计意图:提高学生的表达能力, 让他们能够用语言表达出自己的思路, 当然, 这里需要老师的点拨。

五、布置作业

完成第4页“想象做做”第2题、第4题。

参考文献

[1]王凯成.小学数学教材中的分类思想方法研究[J].陕西教育 (教学版) , 2011 (06) .

7.小学三年级数学第二册教学计划 篇七

快乐英语第二册三年级第二单元教案

教  案 时间：   年3月 15日 总课时：1 课  题 Lesson Ten 课 型 New lesson 教学目标 1 Can use the words about animals to act the game “ Guess. What’s this?”   2 Inspire students unite the friendliness, cooperate in studying .   教学重点 The difference between “mouse” and “rat”. 教学方法 Practice 教学难点 The difference between “What’s this” and “What’s that?” 教学用具 Tape-recorder, cards. 教学环节 教 学 内  容     Step One Check and review                   Step Two Show the aims.     Step Three Learn by oneself               Step Four Report and correction     Step Five Presentation             Step Six Summary and Homework   1 Good morning, boys and girls. Good morning, Miss Li. Thank you. Sit down, please.   2 Revision 1) Call some students act the dialogue:  Look, Billy. What’s that?  A monkey!  Right! 2) Review the words : Donald Duck  Mickey Mouse  Monkey King     In this lesson, you should grasp the following contents:   1 Can use the words about animals to act the game “ Guess. What’s this?” 2 Inspire students unite the friendliness, cooperate in studying .   1 Look at the pictures of part three , listen to the tape carefully     and try to read after the tape. Then make the dialogue with partner. If someone has question, point it in time.   2 Listen to the tape carefully, and sing after the tape some times. Try to sing the English song by yourselves.   The students report what they have learned by themselves. And help each other to solve the problems.     Hello, Yuan Yuan! Let’s draw pictures. OK! What’s this? A panda? Yes. What’s that? A cat? No. It’s a tiger.     Call some students say what we have learned this lesson, and assign the homework.   板   书   设   计    Lesson  Ten   What’s that?   It’s  a  tiger. 教 学 回 顾         教  案 时间： 2011  年3月 15日 总课时：1 课  题 Lesson  Ten 课 型 New lesson 教学目标 1 Learning and using “What’s this/that in English?” to ask other people,   and use “Yes” or “ You are right” to affirm others suggestion.   2 Grasp the words: pig, lion, cow. 教学重点 Use “What’s this/that in English?”  to ask other people. 教学方法 Practice 教学难点 Pronunciation of “English”, “lion”, “cow” and “pig”. 教学用具 Tape-recorder, cards. 教学环节 教 学 内  容       Step One Check and review                       Step Two Show the aims.           Step Three Learn by oneself         Step Four Report and correction     Step Five Presentation       Step Six Summary and Homework   1 Good morning, boys and girls. Good morning, Miss Li. Thank you. Sit down, please.   2 Revision 1) Call some students act the dialogue: Hello, Yuan Yuan! Let’s draw pictures. OK! What’s this? A panda? Yes. What’s that? A cat? No. It’s a tiger.   In this lesson, you should grasp the following contents: 1 Learning and using “What’s this/that in English?” to ask other people, and use “Yes” or “ You are right” to affirm others suggestion. 2 Grasp the words: pig, lion, cow.       1 Look at the pictures of part one , listen to the tape carefully, and try to read after the tape. Then make dialogue with partner. If someone has question, point it in time.     2 Look at the pictures of part two, listen to the tape carefully, and try to read the words after the tape. If someone has question, point it in time.   The students report what they have learned by themselves. and help each other to solve the problems.     Excuse me. What’s this in English? A lion. Thank you. What’s that in English? A panda. You’re right.   Call some students say what we have learned this lesson, and assign the homework.   板   书   设   计     Lesson  Ten   What’s this/that in English?   pig  lion  cow   教 学 回 顾         教  案 时间： 2011  年3月 15日  总课时：1 课  题 Lesson  Eleven 课 型 New lesson 教学目标 1 Can play the game: Look at the picture and say the words.   2 Sing the English song “ What is this in English?”   教学重点 Use “Yes./right” or “You’re right” to affirm others suggestion. 教学方法 Practice 教学难点 The difference between “You are right” and “all right” 教学用具 Tape-recorder, cards. 教学环节 教 学 内  容     Step One Check and review                     Step Two Show the aims.             Step Three Learn by oneself       Step Four Report and correction     Step Five Presentation         Step Six Summary and Homework   1 Good morning, boys and girls. Good morning, Miss Li. Thank you. Sit down, please.   2 Revision 1) Call some students act the dialogue:  Excuse me. What’s this in English? A lion. Thank you. What’s that in English? A panda. You’re right. 2) Review the words: pig, lion, cow.   In this lesson, you should grasp the following contents:   1 Can play the game: Look the picture say the words. 2 Sing the English song “ What is this in English?”   1 Look at the pictures of part three, listen to the tape carefully         and try to read after the tape. Then make the dialogue with partner. If someone has question, point it in time.   2 Listen to the tape carefully, and sing after the tape some times. Try to sing the English song by yourselves.   The students report what they have learned by themselves. And help each other to solve the problems.   Excuse me, Li Ming. What’s this in English? It’s a pig. What’s that in English? It’s a cow. Thank you. That’s OK.     Call some students say what we have learned this lesson,  and assign the homework.     板   书   设   计    Lesson  Eleven     What’s that in English? It’s  a  cow. 教 学 回 顾         教  案 时间： 2011  年3月 15日 总课时：1 课  题 Lesson  Eleven 课 型 New lesson 教学目标 1 Learning and using “It has …” to describe the animals.   and use “Yes” or “ You are right” to affirm others suggestion.   2 Grasp the words: giraffe, bear, elephant. 教学重点 Use “It has …”  to describe the animals. 教学方法 Practice 教学难点 Difference between “dear” and “deer”, “bear” and “panda”. 教学用具 Tape-recorder, cards. 教学环节 教 学 内  容       Step One Check and review                       Step Two Show the aims.           Step Three Learn by oneself       Step Four Report and correction     Step Five Presentation       Step Six Summary and Homework   1 Good morning, boys and girls. Good morning, Miss Li. Thank you. Sit down, please.   2 Revision 1) Call some studen

8.小学三年级数学第二册教学计划 篇八

师：同学们，我们生活在美丽的地球上，地球是我们共同的家园，这个家园中有各种美轮美奂的自然景观，有很多色彩艳丽的花草树木，有无数活泼可爱的昆虫动物，今天我们就以一种特殊的形式来了解他们，那就是对对子！同学们想听听这首对子歌吗？（教师范读）

二、初读

1、学生自读，借助拼音，读准字音，读通句子

2、指名读

3、齐读

4、默读课文，自学生字（边读边画，可以和同学交流）

三、逐节学习

（一）第一节

1、指名读第一小节，出示图片和生字

2、自由读生字，观察字的特点，汇报识字方法

（1）雨字头。汇报识字方法。

（2）说一说这些自然现象：雾，通常出现在早晨，晨雾；霜，通常出现在秋天，秋霜；早晨的霞叫朝霞，傍晚的霞叫晚霞；早晨的太阳叫朝阳，晚上的太阳叫夕阳。（利用图片展示）

3、练读第一节，去掉“对”字，学习词语“云雾”，成语“和风细雨”

4小结：大自然就是这样的奇妙和美丽，通过这变化莫测的自然现象展示给我们它独有的魅力。接下来我们来看看，大自然中还有哪些美好的生命。

（二）第二节

1、齐读第二节

2、课件展示图片、生字

3、各种方法读生字，汇报识字方法

（1）虫字旁（2）字谜

4、练读第二节，学习“万紫千红”（图片）

说话训练：看到这万紫千红的景象，你想说些什么？

（三）学习第三节

1、引读第三节，出示图片生字。

2、汇报识字方法

3、找一找隐藏在课文里的成语（山清水秀，鸟语花香）

四、巩固识字

1、读生子卡片

2、男女生配合老师读课文

五、填空背课文

六、拓展延伸

1、了解对联的历史（简单的）

2、试着对一对

七、实践作业

9.小学三年级数学第二册教学计划 篇九

不知不觉这个学年又接近尾声了，平心静气坐下来反思本学期的教学情况，有苦、有甜，而更多的是思考！不过在与学生们一起相处、教学相长过程中，也有着不少的收获。为了使下一阶段的工作更顺利地开展，现对本学期的工作情况作出总结，希望能发扬优点，克服不足，总结经验教训，促进教学工作更上一层楼。

一、加强业务学习，切实转变教育教学观念，不断完善教学思想，提高自己的理论水平和实践水平。

一个工作者有什么样的工作思想和教育理念，会直接体现在一切工作之中，只有通过不断的学习，不断接受新观念，充实完善自己的教育教学思想，才能有不竭的动力和创新的源泉。新的国家课程标准体现鲜明的时代气息，它的应运而生，为教育注入了新的生机。为此，我把学习新课程标准作为本学期业务学习的一项重要内容，不断地学习新的现代化教学方法，通过学习，不断充实自己，树立新的教学观念，积极探索新的教学路子，努力提高自己的教学水平。

二、以课堂教学为载体，实施新课程标准精神。

1、备课认真仔细，尽力做到科学、准确、严密。

备课时力求深入理解教材，准确把握重点和难点。认真编写教案，力争突出新教材、新思路、新方法。

2、教学工作中，我立足于课堂，努力将新课标的精神体现于每节课中。

（1）在平时的教学过程中，以启发式教学为主，坚持学生为主体，教师为主导的教学思路，针对不同的数学内容和孩子的年龄特点，灵活设计教法，积极引导学生在主动探究、合作交流数学知识的过程中，领悟和掌握数学思想方法，注重对学生数学能力的培养,发挥学生的独创性。独创往往蕴含于求异与发散之中，经常诱导学生思维发散，才有可能出现超出常规的独创；反之，独创性又丰富了发散思维，促使思维不断地向横向与纵向发展。

（2）创设生活情境，激发探究欲望

教学中始终围绕学生的日常生活，创设大家熟悉的情境：如：在教学年、月、日时，让学生用自己生活中经历的一些事来描述一下多长时间为一年、一月、一日？学生根据自己的生活经验来回答出了许多不同的答案。

这样消除了学生对知识的陌生感，让他们感到数学就在我们的身边，激起他们学数学的欲望。

三、教学管理系统化，学生每单元的测试成绩及一些重要的能力指标都及时加以记录，并对学生的知识的掌握和能力提高进行理性的分析，得出更合理的数据。

对所教的班的每次测试成绩也记录，并进行分析。从从数据分析，本学年学生数学基础知识与计算能力有较大幅度的上升，而逻辑思维能力也有一定程度的进步，数学发散思维能力还比较薄弱。

四、加强作业完成的管理，每组设数学小组长一名，负责检查、指导、督促本行同学完成作业。在每次作业批改中，均对存在问题进行记录，针对学生的薄弱环节进行补课，进行单独辅导。

五、对后进生进行跟踪记录，发现有进步立即表扬。

六、开展多种形式的数学课内外活动，从各方面提高学生学习的兴趣。

七、对自己的教学经常进行总结，对学生的每个知识点的掌握情况均进行动态记录。

八、加强与家长的联系，及时反映学生的学习情况。

10.小学三年级数学第二册教学计划 篇十

Unit 2 What ‘s the time, please?教案设计

Teaching material教学内容

外语教学与研究出版社出版的《新标准英语》（New Standard English）三年级起点3B第3模块第二单元的内容

Target language目标语言:能在实际活动情景中理解和运用句型What’s the time, please? It’s four o’clock.It’s half past four.Language skill技能目标:能理解和表达有关时间话题的简单信息，善良合理安排时间的良好生活习惯。

Learning ability学能目标:鼓励学生积极参与各种教学活动，大胆实践，体验成功，养成动脑、动口、动手的好习惯，以及团结协作、友好竞争的精神

Teaching difficult point教学难点:时间的提问What’s the time, please? Teaching important point教学重点:时间的表达与提问

Teaching method教学方法:Situational Method;TPR(Total Physical Response)& Task-based Teaching

Teaching aids教具准备

教师准备：录音机和英文歌曲磁带、电脑课件、头饰（Mr.Wolf）Teaching procedures 教学过程

Step1 Warm up

1.Greetings

Step2 Revision

1.Sing a song.Review the numbers.2.Read the words as quickly as you can.Step3 Present the words and the sentences.1.Ask the students guess a riddle.T: How wonderful!Now boys and girls, I have a new friend.Listen carefully.It has a round face.It has two arms, one islong and the other is short.It has no legs, but it can walk.It has no mouth, but it can say ‘tick-tock.’ What is it?

2.Present the sentences by the clock, then practice.What’s the time, please?

It’s four o’clock.a.Practice bythe game of high voice and the low voice.b.Ask and answer.(Tick tock tick tock time, What’s the time,please?),the students practice the drill.It’s … o’clock.3.Present the sentence by the guessing game, then practice.It’s half past seven.Pay attention the phase of half past.4.Practice the sentences by chant.5.Look at the pictures and say English.I have breakfast at …(practice)

6.Game.Listen and do the actions.T: Ok, Let’s play a game.I need four students.The whole class look at the screen and read, thenyou listen and do the actions, now turn back.Step4 Present t the text.1.Listen and tell us what have you heard.2.Read after the teacher.3.Read together.4.Part read.5.Read in groups.6.Check.Step5 Extension

1.Game: Mr wolf, what’s the time, please?

Step 6 Homework for today：

Recite the text

Step5.Sum up

T: Today, you are so great.Let’s look, which group is the best? Group…, this is for you.Ok, class over.Goodbye, boys and girls.Blackboard designing 板书设计

Module 5 Unit 2

What’s the time, please?

11.小学数学第二册第二单元教案1 篇十一

人教版小学数学第二册第二单元教案(1)

第二单元 20以内的退位减法 教材内容： 20以内的退位减法 教学目标： 1、知识与技能：学生经历与他人交流各自算法的过程，能够比较熟练地口算20以内的退位减法，使学生初步学会用加法和减法解决简单的问题。 2、过程与方法：经历与他人交流各自算法的过程，理解算理，掌握自己喜欢的计算方法。 3、情感态度与价值观：培养学生的数感及与他人交流、合作的优良品质。 重难点、关键： 1、重点：正确口算20以内退位减法和解答求另一个加数的减法应用题。 2、难点：减数小于差的20以内退位减法。 3、关键：引导学生动手摆，通过多媒体手段让学生理解掌握计算方法。 课时安排：12课时 十几减九……………………………………………………………………2课时 十几减几……………………………………………………………………3课时 用数学………………………………………………………………………2课时 整理和复习…………………………………………………………………3课时 1. 十几减9 第一课时：十几减9 教学内容： 教科书第10―12页的内容 教学目标： 1、知识与技能：使学生理解十几减9的退位减法的思维过程，并能正确进行十几减9的计算。 2、过程与方法：通过对问题情境的探索，使学生在已有经验基础上自己得出计算十几减9的各种方法;通过比较，使学生体验比较简便的计算方法。 3、情感态度与价值观：通过不同方法的选择，体验获得成功的喜悦，激发学习的兴趣。 教学重、难点： 1、重点：经历探讨计算方法的过程 2、难点：能正确地、比较熟练地进行十几减9的计算 教学准备： 课件 小鸟卡片 房子卡片 题纸一张 一支彩笔 教学过程： 一、谈话引入新课，激发学习兴趣 师：前几天，我们刚过完了“正月十五”，小精灵那天也参加了一次生动有趣的`游艺活动，活动中有一些奖品，你们想去看看吗?(电脑出示主题图) 二、探索方法，解决问题 1、观察主题图，提出问题 师：仔细观察，小朋友正在进行哪些活动准备颁发哪些奖品?(观察后指名回答) 点击电脑出现画外音： 泡泡：同学们，在这幅图里，我发现了很多的数学问题，你们愿意和我一起解决吗? 那好，让我们一起去看看小明和他的小伙伴们正在干什么?(电脑出示套圈图) 师：这是什么活动?让学生介绍。 泡泡：小明投了14个圈，有9个圈没套中，套中了几个?师：泡泡提出了什么数学问题?你们能帮助他解决吗?如何列式?为什么要用14-9呢?14-9怎样算?把你的想法告诉你小组的同学们，看哪一个小组的计算方法最多? 2、小组交流，探讨算法 指名回答，教师将算法板书在黑板上 师：请同学们观察这些算法，你最喜欢哪一种?请用你最喜欢的方法再说一说这道题。 师：今后在计算的时候，你就可以选择你最喜欢的方法进行计算。 (电脑出示泡泡伴有画外音) 泡泡：咦，那边怎么那么热闹，同学样，让我们一起去看一看吧!(电脑出示汽球图) 3、选择算法，进行计算 (出现画外音) (1)泡泡：哦，原来老师正在发奖品，数一数，老师手中一共有多少个气球? 师：同学们，仔细观察，老师手中的气球发生了什么变化? (电脑演示分气球的过程) 你能提出一个数学问题吗?怎么列式?板书：15-9= 等于几?你是怎样想的?并让几个学生说出不同的计算方法。 (2)师：顽皮的小泡泡又不见了，让我们找一找，它跑到哪里去啦?(电脑出示谜语图) 原来泡泡在猜谜语，同学们仔细观察这幅图，能试着提出一个数学问题吗?同桌互相说一说，并列式 (有13条谜语，猜出了9条，还有几条没有猜出?或者说：还差几条就猜完了?然后指名学生向全班汇报) 三、熟练算法，进行应用 1、看图列算式(第12页) 要求：看懂图意，独立列式，指名上台进行订正 2、圈一圈，算一算(第13页) 要求：让学生独立完成，说说为什么要这样圈? 四、观察算式，找出特点，发现规律 1、师：同学们，仔细观察黑板上的这些算式，它们都有什么特点? 2、除了这些，你还能写出十几减9的算式吗?谁能给这些算式排排队，让它一个也不少。(指名板演) 3、再观察，你还能发现什么? 师：那我们找到这些规律，有什么用处呢? 4、抢答练习利用找出的规律，同桌进行练习如：学生A：13-9 学生B：4 五、游戏 小鸟找房子(第13页的图) 游戏要求：先让学生计算出小鸟身上的算式，然后和房子上的号码一一配对; 游戏形式：小组合作，全班订正; 游戏结果：有一只小鸟没有房子，同学们帮它建造一座。 第二课时：十几减9的练习课 教学内容： 完成第13页的第4题―第8题 教学目标： 1、知识与技能：要求通过练习，学生能够熟练掌握十几减9的计算方法，能够运用自己喜欢的方法正确、快速地进行计算。 2、过程与方法：通过练习，让每一个学生都能用几种不同的方法来进行计算，同时渗透用多种方法解决问题的能力。 3、情感态度与价值观：培养学生的数感及与他人合作、交流的优良品质。 教学重、难点： 1、重点：能够用不同的方法来进行计算 2、难点：培养学生用不同的方法解决问题的能力。 教学准备： 电脑课件一套 口算卡片多张 教学过程： 一、基本练习1、听算 (视算) 13-9 17-9 12-9 15-9 18-9 14-9 (全班齐听) 1)、集体订正 2)、评讲：谁能说一说：18-9=?你是怎么想的? 把你的想法用小棒摆一摆，并与你的同桌说一说(边摆边说) 3)、指名学生说自己的算法，还有不同的想法吗? (学生口答，教师板书) 4)你最喜欢哪一种算法?用你最喜欢的算法再把18-9等于几说给你的小伙伴听。 2、看图写算式 (课件出示) ◎◎◎◎ ◎◎◎ ◎◎◎◎◎ ◎◎◎ (指名板演，全班齐练) 板书：9+6=15 6+9=15 15-6=9 15-9=6 3、算一算 第14页的第5题 要求：先同组的同学互相的说一说，然后再列出算式，最后集体订正，对于全对的同学给予鼓励。 二、出示课件(第14页的第6题和第8题) 要求：1)先让学生看图说图意 2)再指名说图意 3)再列式计算，并与你的同学说一说你是怎么想的? 三、练习学生完成书中第7题 回家写一个十几减九的算式，给妈妈说一说，你是怎么算的，能说出几种方法就说几种，比一比，看谁说的方法又多又好。

12.小学三年级数学第二册教学计划 篇十二

新标准三年起小学英语第二册Module 7 教学建议与教案

Module7 一、模块教学建议 语言功能：介绍春节，了解西方圣诞节。 学习任务：Happy New Year! It’s Chinese New Year today. It’s Spring Festival. We have a big family dinner. We have Christmas in England. They sing songs at Christmas. Happy Christmas! 运用任务：在与外国网友的活动中介绍春节;参加演说介绍春节、圣诞节;参加双簧表 演(一人做动作，一人说明动作)，说明春节、圣诞节的主要活动;制作一份 春节、圣诞晚会的节目表;从现在开始准备在年底举行春节、圣诞节晚会， 制订节目计划，然后开始每排练;完成Pictionary的OPQ页。 模块分析：Unit 1的课文中Sam和Amy并不了解中国的春节，而Daming则做了一些介绍。教师应在学生学习课文的同时，让学生了解到东西方过新年时不同的风俗习惯，让学生了解春节是中国最盛大的节日，是中国的传统节日，也是中国人最看重的节日。通过介绍让学生了解中国春节的风俗，并更加热爱自己的祖国。Unit 2介绍了圣诞节的习俗，要求学生能说明圣诞节，介绍圣诞节期间的有关活动。在课文中学生会了解到东西方文化的差异。教师应在学生学习语言知识的同时，让学生了解一些圣诞节的传统，从过节的风俗习惯方面感受东西方民族的共同点与不同点，开阔学生的眼界。本单元中学生还将学习圣诞歌曲，学习字母Oo,Pp,Qq。 二、活动建议： 活动1：制作圣诞贺卡 活动目的：学习圣诞祝福用语，增进友谊，培养学生的动手能力，让学生体验交往的快乐，让学生感 受爱。 活动准备：学生每人自备制作圣诞贺卡所需物品，如彩笔、sticker、纸板等。 活动过程：上课时，教师先放圣诞歌曲，并询问学生当他们听到这首歌曲时会想到什么节日。学生 回答后教师拿出一张自制的圣诞贺卡，打开让学生看，并用较慢的语速读出上面所写的 祝福语。教师告诉学生大家自己动手制作一张贺卡会非常有意义，并简单演示贺卡的制 作过程。教师问学生想不想也制作一张圣诞贺卡，送给同学、老师或家人，然后由学生 在一定的时间内设计并制作有自己风格的贺卡，并写上祝福的话，可抄写Happy Christmas ! 等句子。学生做完后可以互相展示或赠送,在赠送时用英语进行交流，互道 Happy New Year ! Happy Christmas! 并一同唱新年歌，圣诞歌。 活动2：猜节日 活动目的：了解中国的春节，西方的圣诞节。 活动准备：人们在春节及圣诞节所用物品或所吃食物，如果没有相应物品或食物，教师可准备一些 图片。 活动过程：教师事先准备好一个大袋子，袋子中放节日常用的物品和食品，物品包括春节期间常见的 春联、福字，圣诞节期间常见的圣诞树、贺卡、圣诞老人的玩具、礼物、圣诞装饰物等物 品，食物包括春节时人们常吃的花生、糖果，圣诞节时人们常吃的.火鸡等。教师请学生从 袋子中拿东西或图片，每拿出一样，就说出这是什么东西，并根据春节及圣诞节的习俗说 出相应的节日。如学生拿出花生，则说 They are peanuts. It’s Spring Festival. 活动3：互致祝福 活动目的：学习运用Happy New Year! Happy Christmas! 使学生了解春节和圣诞节时人们常使用的 祝福用语。 活动准备：春节和圣诞节期间人们常听的音乐或歌曲。 活动过程：教师告诉学生在过节时人们都喜欢听欢快的音乐，或听一些祝福的歌曲，那么今天我们 就来听一听这些音乐或歌曲，然后大家要根据音乐及歌曲说出相应的节日。随后教师放录音，学生如果听出是什么节日放的歌曲则马上说出相应的节日。此活动可全班做，亦可两人一起做。两人做时可由其中一人先哼唱曲子，另一人则说祝福语，如果说对了，哼唱曲子的同学要马上响应，也说出相应的祝福语。 参赛内容：新标准(三年级起点)第二册 参赛课题：Module 7 Festival 参赛人：翟慧 工作单位与联系方式：淄博标准剑桥英语学校 05338710411 参赛时间：7月 参考文献等：教参、备课指导光盘、淄博市教学能手比赛 Module 7 Festivals Unit 1 We have a big family dinner. 第一课时 一、教学目标 (一)知识目标 1、单词：for、about 、spring festival 、chinese 、New Year 2、句子：Happy New Year. At Spring Festival,we have a big family dinner. (二) 能力目标 能运用“Happy New Year”表达节日问候及运用“At Spring Festival,we have a big family dinner.”描述过节的风俗习惯。 (三)情感目标 了解中国春节的风俗习惯，培养爱国情感。 二、教学重点、难点 (一)重点 句子：Happy New Year. At Spring Festival,we have a big family dinner. (二)难点 单词：Spring Festival 句子：At Spring Festival,we have a big family dinner. 三、教学工具 卡片、录音机、多媒体、CD-ROM 四、教学步骤 Step 1、Warm-up and free talk 1、 播放歌曲《Happy New Year.》 2、 Free talk:拿出课前准备好的事物卡片询问学生：“What do you like?”引导学生回答：“I like…”并且根据学生的回答把不同的食物分给学生，再来问学生：“What have you got?”引导学生回答：“I’ve got…” Step 2、Lead-in 播放爆竹声和过春节的音乐，带领学生进入课文主题。音乐完毕，问学生：“What is it about?”学生可以用单词中文说：“春节”。借此教授新单词“Sping Festival”.老师继续提出问题：“What do we say at Sping Festival?” “What do we have at Sping Festival?”小组自由讨论，然后向全班汇报。 Step 3、Learn the text 师：“Today I’ll tell you a story,please listen carefully.”边做动作边讲：“Daming gave a book to Sam.Do you know What’s it about?”Let’s listen.播放CD-ROM：“Hello,Sam.Here’s a book for you.”“Oh,thank you! What’s it about?”“It’s about Spring Festival.”问学生：“Do you know What’s it about?”请学生回答问题“It’s about Spring Festival.”。师:“Yes.The book is about Sping Festival.But Sam didn’t know What is Sping Festival,Can you help he?” Let’s listen. 播放CD-ROM：“What is Sping Festival?”“It’s Chinese New Year.”“Oh, I see”重点讲一下“Oh,I see”是“哦，我明白了”。 Now,Amy and Sam has known what is Spring Festival,but they didn,t known“What do we say at Sping Festival?” “What do we have at Sping Festival?”Let’s listen and tell them. 播放CD-ROM：“At Spring Festival,we have a big family dinner. And we have peanuts and sweets.we say Happy New Year.”师：“Are you clear?OK,Let’s tell them loudly。学生重复句子。师:“At Sping Festival, we have peanuts and sweets.Do you like peanuts?(YesNo) Do you like sweets? (YesNo)。”师：“Oh I see.but what about Sam and Amy?”Let’s listen. 播放CD-ROM：“I like sweets.I like peanuts.”师：“Does Amy like sweets? (Yes )Does Sam like peanuts? (Yes )” So Daming gave some peanuts and sweets to Amy and Sam . 播放CD-ROM：“Here you are.Happy New Year,Daming.”师：“What did Amy and Sam say?”师引导：“They say(Happy New Year,Daming)”师：“Yes,they say Happy New Year,Daming.Is it right?(No)”师：“Why?”先找学生试着回答，再播放CD-ROM：“Oh no.It’s not Spring Festival now.”。师：“So Amy and Sam made a mistake,yes?”(Yes) Step 4、Listen to the text 1、 Listen and point.听录音，回顾故事内容. 2、 Listen and answer. (1)、What’s the book about? (2)、What is Spring Festival? (3)、What do we say at Sping Festival? (4)、What do we have at Sping Festival? 听完录音后，先找几个学生回答问题，在讲解句子及重点知识。 3、Listen 、point and repeat. 放录音，逐句暂停，学生跟读，及时纠正错误发音。 Step 5、角色扮演 1、 五分钟小组内自由读课文，再分角色读课文。 2、 小组上台展示，评价。 3、 练习Part 3. At Sping Festival,We have… … 4、 拓展练习At Sping Festival,We… … 5、 Read the text again. Step 6、Home work Listen to the tape and repeat three times. 板书设计 Module 7 Festivals Unit 1 We have a big family dinner. It’s Chinese New Year. Spring Festival 春节 At Spring Festival,we have a big family dinner. Chinese 中国的 Oh, I see. Peanuts花生 Here you are. sweets 糖果 For 给、为 About 关于 Unit 2 We have Christmas in England 教学目标： 单词：Christmas、England、sing、give、present、eat 句子：We have Christmas in England. We sing songs. We have a Christmas tree. We give present. We eat peanuts and sweets. Happy Christmas. 教学重难点： 1、 单词：Christmas、present、England 2、 句子：We have Christmas in England. We have a Christmas tree. We eat peanuts and sweets. 教学步骤： Step 1、Warm-up 播放歌曲《We wish you a Merry Christmas》，边唱边跳。 Step 2、Lead-in 师：In last class,we have known in China we have Spring Festival.Do you know in England what do they have?找学生回答，可用汉语。根据学生回答情况问：“Did they have Christmas? ”Yes?Let’s listen.播放CD-ROM:“We have Christmas in England.”师:Yes.They have Christmas in England.Do you know Christmas?(YesNo)，教授新单词Christmas。师：Christmas just like our Sring Festival.At Spring Festival,we h