《为梦想，相会在北京》教学设计第1课时共2课时(七年级下册)

《为梦想，相会在北京》教学设计第1课时共2课时(七年级下册)（共10篇）

1.《为梦想，相会在北京》教学设计第1课时共2课时(七年级下册) 篇一

《为梦想，相会在北京》教案

教学目标

1.了解奥运会，整体感知课文。

2.阅读课文，概括作者所描述的各个场景的内容。3.分析课文，体会作者表达的民族自豪感。教学重难点

了解并学习文章的题材，理清文段之间的关系。教学准备

小黑板或课件。

一、预习检查

⒈ 掌握下列字的读音和字形。

日晷【guǐ】 卷轴【zhóu】 承载【zài】 信笺【jiān】 苍穹【qióng】 硕大【shuò】 沧桑【cāng】 焕发【huàn】 荡漾【yàng】 光彩熠熠【yì】 心有灵犀【xī】 ⒉ 掌握下列词语的词义。冉冉：缓慢地。

苍穹：苍天；广阔的天空。信笺：信纸。

熠熠：闪烁的样子，形容闪光发亮。

融会贯通：把各方面的知识或道理融合贯穿起来，从而得到系统透彻的理解。弥足珍贵：形容十分珍贵、非常珍贵。

心有灵犀：比喻恋爱着的双方心心相印。现多比喻双方对彼此的心思都能心领神会。行云流水：指天上的流云，江河中的流水。形容读或背诵诗文、书画等自然流畅。兼容并蓄：把不同内容、不同性质的东西收下来,保存起来。脱颖而出：比喻人的才能全部显示出来。3.文体知识

通讯，是运用叙述、描写、抒情、议论等多种手法，具体、生动、形象地反映新闻事件或典型人物的一种新闻报道形式。它是记叙文的一种，是报纸、广播电台、通讯社常用的文体。它包括人物通讯和事件通讯两类，它和消息一样，要求及时、准确地报道生活中有意义的人和事，但报道的内容比消息更具体更系统。本文就是一篇写新闻事件的通讯。4.相关介绍

奥林匹克运动会，简称“奥运会”，是国际奥林匹克委员会主办的世界规模最大的综合性运动会，每四年一届，会期不超过16日，是目前世界上影响力最大的体育盛会。奥运会中，各个国家用运动交流各国文化，以及切磋体育技能，其目的是为了鼓励人们不断进行体育运动。

二、课文导入

播放北京奥运会开幕式片断，让学生简要发表观后感。

三、教学步骤

1.提问：通读全文，概括文章的主要内容。

明确：开幕式表现了中国文化的精髓，将和为贵、刚柔相济、天人合一等理念展示得非常巧妙，含蓄地表达了和平发展、建设和谐世界的“中国之声”，展现了中华民族的光荣与梦想，极大地激发了国人的民族自豪感。

2.提问：朗读课文，思考：开幕式主要介绍了哪些中国传统文化？ 明确：四大发明、论语、瓷器、茶、礼乐、太极等。

3.提问：朗读课文，思考：开幕式中三次出现的“和”字，有何用意？ 明确：既说明我们建设和谐社会有悠久的历史文化传统，也表明了中国人民与世界各国人民和谐相处的美好愿望。

4.提问：请从描写的角度赏析下面的句子。

偌大的场地突然饱满起来，穿古装的演员遍布了每个角落。绿洲，沙漠，人们跋涉而行；惊涛汹涌，宝船迎风破浪„„一方小小的指南针，开辟了人类的航海时代。

明确：运用场面描写，将中西文化串联起来，生动地展示了中西方经济文化交流的过程，形象生动，富有层次感。5.提问：这篇文章的每个场景作者在描述的时候都用了不同的字体，简要分析前后两处内容之间的关系，并说说这样安排结构的好处。明确：前后两处内容之间是一种递进关系。前面字体的文字一般是对当时场景现场的一种描述，而后面字体的文字是对这个场景所作的解释和引发的思考以及感慨。它们之间是一种递进关系。这样的结构更见凸显了文章的逻辑性，使得感情色彩的浓度逐渐加深，深化文章主题。

四、布置作业

北京奥运会的开幕式，很多创意身份新颖而蕴含深刻。你最喜欢的一个创意是什么？请你试着描述体现这一创意的表演情景，说明它的含义。

2.《为梦想，相会在北京》教学设计第1课时共2课时(七年级下册) 篇二

【设计理念】

1、新课标教育理念要求教学应当以学生为主体，教师为主导。在教学中，教师应该充分调动学生学习的主动性和积极性，用合作探究与交流的方式引导学生。本词教学让学生结合背景、注释自主理解诗歌后与小组交流，最后汇报成果，共享学习成果。

2、熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。本词教学把读贯穿整个课堂，有教师范读，学生齐读、学生指读，听读，读的样式多样化。

3、让学生联系自身经验，对文本进行了个性化解读，帮助学生树立正确的人生观价值观，培养学生的审美情趣与人文素养。【教材分析】 1．地位和作用：

《忆秦娥•娄山关》选自粤教版语文必修二第二单元第一课毛泽东诗词中的第二首词。本单元学习的是现代诗词，重点于在引导学生欣赏和表述现代诗词之美。2．文本简析：

本文篇幅短小但通过景物描写淋漓尽致地表达了诗人在娄山关战役胜利后的心情，因此，学习这篇文章我们要让学生通过词中的景物描写，结合诗歌的写作背景，让学生走进作品的情感世界，还要让学生仔细品味词句，诗词之独特美感。【学情分析】

高一学生有很强的好奇心和表现欲望，所以教师要采取鼓励机制，激发他们的参与意识，培养他们的合作精神和探究热情。但他们的诗词鉴赏能力有限，所以在诗词鉴赏方法上多给予指导，同时利用学生的学习热情让学生收集更多的诗词以提高诗词的鉴赏能力。【教学目标】

1．知识与能力：正确、流利、有感情地朗诵并背诵课文。理解诗意及蕴含的思想感情。

2．过程与方法：通过反复朗读、小组交流，引导学生抓住重点词语自主学习，理解诗意及蕴含的思想感情。

3．情感态度与价值观：

1、理解诗意，感受毛泽东及其领导的中国工农红军大无畏的革命精神和英勇豪迈的气概。

2、学习作者面对失利和困难从容不迫的气度和博大胸怀。【重点难点】

1．针对单元重点和教材内容，我认为本文的教学重点是：感受红军的大无畏精神、英勇豪迈的气概。领略毛泽东作为诗人的豪情和作为一代伟人的博大胸怀、高昂气质。

2．针对学生的现有水平和心理层次，我认为本文的教学难点是：理解词的意思并体会蕴含的思想感情 【教学方法】 【教学方法】 教法 依据

诵读法 熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。只有多读，采用不用形式的读法，才能领略诗词之美，读懂意思，读出意境，读出情感，读出更大的学习兴趣。合作讨论探究法 训练学生的合作交流能力，突出学生的主体地位，有利于激励学生主动参与，培养学生评论与争辩的能力，激发创造性思维。

对话教学法 它能充分发挥师生两方面的积极性，用此法可启发学生思维，培养学生分析问题、解决问题的能力和口头表达能力，激发其学习的主动性、积极性，打造动态生成的课堂。

情境教学法 激发兴趣，促进学生知、情、意、行各方面的协调发展，尽量给学生以直观感受，刺激学生的多种感知觉器官，增强教学效果。【教学手段】

采用多媒体教学，利用图片、音乐、视频等多媒体素材。【课时安排】 二课时 【课型】 新授课 【教学过程】

一、复习导入：

师：复习《沁园春•长沙》

今天我们一起来学习毛泽东的另一首词《忆秦娥•娄山关》。（板书课题）这节课的学习目标是：

（课件展示）

1、正确、流利、有感情地朗读并背诵课文。理解诗意及蕴含的思想感情。

2、感受毛泽东及其领导的中国工农红军大无畏的革命精神和英勇豪迈的气概。

3、学习作者从容不迫的气度和博大胸怀。

[设计意图：温故而知新。回顾学习方法可以照应整个诗词单元的整体性，让学生明白方法的运用是举一反三的。背诵《沁园春•长沙》，可检测学生课后背诵情况，督促学生课后学习，同时照应到学习的延续性。]

二、弄清标题，了解背景

师：我们常说：“标题是文章的眼睛”。我们拿到一首诗词，首先要读的也是标题。明确：忆秦娥是词牌名，源于李白的词“秦娥梦断秦楼月”，而娄山关是本词的题目，也是本词的写作地点。

师：1935年在娄山关究竟上演了一段怎样的历史呢？（教师介绍，课件展示图片）

又名太平关，位于大娄山脉的主峰，海拔1400余米，娄山关关口地势险要，四周崇山峻岭，悬崖峭壁，群山中只有一条盘山公路通过自古以来就是兵家必争之地，有“一夫当关，万夫莫开”之称。关南50公里为遵义市城区。

1934年10月，红军开始战略性大转移——长征。初期，王明等左倾机会主义者在军事上遇敌硬打硬拼，使红军处于被动挨打的局面。1935年1月，红军遵义会议后，纠正了组织和军事上的错误，确立了毛泽东在党军的领导地位。从此，红军改变了以往的被动局面，在战略上转入主动的态势。1月中旬，红军离开遵义，过娄山关，娄山关在贵州省遵义城北娄山的最高峰上，是防守贵州北部重镇遵义的要冲。上任伊始的毛泽东求胜心切，敌情未明而猛攻四川土城。没料到四川兵十分打得，红军折兵数千，败下阵来。此时蒋介石集结重兵，封锁长江，严守川黔边境。毛泽东当机力断，决定放弃和张国焘会合的这一长征初始目标，回贵州攻打战斗力薄弱的黔军。这是长征途中最重大的战略转折。彭德怀亲自带兵急行军在2月26日下午抢占娄山关，接着几天，又在娄山关周围歼敌二个师，取得了自从惨败湘江，损失一半人马以来的长征途上的第一个大胜利。也是遵义会议后的第一个大胜利。这首词作于2月26日左右。

[设计意图：标题是诗词的眼睛。了解背景可为后面理解词的感情作好准备。]

三、初读全词

1、生自由读：

师：娄山关大捷。站在娄山关关口，毛泽东感慨万端，吟出了长征中的著名诗篇《忆秦娥•娄山关》。接下来请同学们自由读一读，看你读准字音读出节奏了吗？

2、指读（教师给予鼓励指导，提示学生注意节奏的把握。）

3、教师范读

4、听配乐诵读，整体感受词的意境。

5、齐读

[设计意图：书读百遍，其义自现。读出诗歌的节奏、韵味才能让学生更有兴趣学习这首诗歌。]

四、品读鉴赏

师：同学们都能准确地读出词了，但若要真正地读好它，还需要我们细细品读，才能走进诗词，走进作者的内心深处。首先让我们透过诗歌的意象体悟意境。

1、透过意象，体悟意境

师：请大家带着这个问题自读这首词。

上阕和下阕分别写到了什么景物？他们构成一副什么画面？ 上阙：

西风、长空、雁、霜、冷月、马、喇叭声

此时你的眼前浮现的是怎样的画面？（生说画面）明确：在我们的眼前出现的是一幅霜晨行军图。（板书）下阕：

雄关、苍山、残阳

师：这是什么时候的看到的情境？娄山关战役胜利归来 明确：在我们的眼前出现的是一幅胜利越关图 师：让我们在歌声中体悟这首词的意境。

播放歌曲，给学生创设氛围，让学生再次体悟那诗中的画面。

[设计意图：让学生通过特有的氛围牵动记忆表象，点燃思维的火花，诱发联想。]

2、推敲词语，品味精妙。

师：读毛泽东的词，如读一幅幅画，一幅幅山水画，一幅幅逼真的、动感十足的画。《沁园春•长沙》一个“看”字让我们看到毛泽东指点江山的情境。在这首词中又有什么词用得如此精妙呢？（学生分析，教师归纳）

（1）“碎” ：是马蹄声断断续续、时断时续、零零落落，是零碎、杂乱、急促的，说明走在崎岖不平山道的红军马匹之多和红军行军之急。（师生共同用手指体会万马平川奔腾的声音与万马在崎岖道路上奔跑的声音，从而理解“碎”的妙处。

（2）“咽”：喇叭声时断时续，低沉呜咽。

（3）漫道：不要说，表达了对险阻的蔑视，对据险顽抗之敌的鄙视。（4）“铁”：充分体现雄关的坚不可摧。

（5）“越” ：形象表现了红军翻越时的雄姿，表达红军再次跃过娄山关的胜利豪情。（可请学生表演“越”的动作）

[设计意图：让学生通过自身体验体会词中用词的精妙。]

3、通观全词，把握情感。

一个个意象营造了一幅幅画面，一个又一个精妙的词语让我们看到了更加逼真的画面。《尚书》»有言：“诗言志，歌咏言。”诗词的终极目的还在于抒发诗人的情感。大家透过这首词的画面和精妙之词，从上下阕中又分别读到了什么感情呢？ 上阕：紧张、沉郁

师：毛泽东在自注此词时说：“万里长征，千回百折，顺利少于困难不知有多少倍，心情是沉郁的。„„”（板书沉郁）怀着这样的心情读好它。（生读）

师：攻打娄山关这可是一场硬仗，心情怎能不沉郁呢？然而一场激战过后，红军取得了娄山关大捷，站在娄山关关口，毛泽东写下了这样的诗句：（师读下阕）下阕：喜悦（雄关漫道真如铁，而今迈步从头越）、担忧 板书：亦喜亦忧 “苍山如海，残阳如血”

师（总结）：有同学认为这两句只写眼前所见之景，有同学认为这是借眼前之景抒发娄山关战争的胜利，因为长征的前期一直都打败仗，遵义会议确立毛泽东的领导地位，这是遵义会议后的第一次胜利，长征中的第一次胜利；还有同学认为这是借眼前之景暗写红军排除外难取得胜利，预示未来斗争的艰辛与曲折。每个同学都能从中读到属于自己的见解，这就是诗词的最大魅力。这就是我们说的“诗无达诂”。

我想说既然选择了长征，前面就肯定还会有许多艰难险阻，还要付出许多流血牺牲，但是不管前面的路有多艰难，毛泽东同志都会乐观地对待，因为他在十八岁就自信能“指点江上，激扬文字”，因为他说过“与天斗，其乐无穷；与地斗，其乐无穷；与人斗，其乐无穷。”面对下一个坚不可摧的雄关，他会大声地吟出“雄关漫道真如铁，而今迈步从头越”。多有气势的一句词，多有豪情的一句词啊。这是毛泽东对自己说的，更是他要告诉我们的。

当我们走出初中的大门，跨入高中的大门时，我们要大声地对自己说：“雄关漫道真如铁，而今迈步从头越”。（学生齐读）

当我们做完一道难题，再做一道难题时，我们要大声地对自己说：“雄关漫道真如铁，而今迈步从头越”。（学生齐读）

当我们复习完一门功课，再复习一门功课时，我们大声对自己说：“雄关漫道真如铁，而今迈步从头越”。（学生齐读）

当我们解决一个困难，又遇上新的苦难时，我们要深情地说：“雄关漫道真如铁，而今迈步从头越”。（学生齐读）

当地震水灾旱灾再次袭来时，我们更要坚强地说上一句：“雄关漫道真如铁，而今迈步从头越”。（学生齐读）[设计意图：学有所用。]

五、小结

本词通过写红军长征中娄山关战役行军途中紧张激烈的场景和战争胜利后的所见所感，表达了战前沉郁的心情以及战后亦喜亦忧之情。

过这节课的学习，我们还学会了读词要弄清标题，了解背景；熟读成诵，读出节奏；透过意象，体悟意境；推敲词语，品味精妙；通观全词，把握情感。

七、布置作业，课外拓展

1、背诵全词。

2、收集自己喜欢的毛泽东诗词。（课件出示）

[设计意图：短诗当堂背诵，不增加学生课外负担，也可避免部分同学课外不背诵而达不到学习目标。在课堂学习两首诗词的基础上，学生对毛泽东诗词的兴趣大大激发，课外收集既有指导性，同时学生的收集又是相对自由的，让学生能够快乐地学习。] 【板书设计】

忆秦娥•娄山关

毛泽东

上阙：西风、长空、雁群、霜、冷月、马蹄声、喇叭声 霜晨行军图

碎：马蹄声断零碎、杂乱、急促 咽：喇叭声时断时续，低沉呜咽 沉郁

下阙： 雄关、苍山、残阳 胜利越关图

漫道：对险阻的蔑视，对据险顽抗之敌的鄙视。铁：体现雄关的坚不可摧 亦喜亦忧

越：翻越时的雄姿 胜利豪情 【教学反思】（略）

第二首：沁园春雪

教学目标：

知识与能力目标：

1、写景、议论、抒情的表达方式

2、背诵课文、默写课文

过程与方法：

1、采用先学后教的洋思模式。

2、理解背景、把握大意 情感态度与价值观：热爱祖国大好河山，树立伟大抱负和坚定信念 教学重难点：

理解“数风流人物还看今朝” 课时安排：一课时 教学过程：

一、导入新课

北方冬天的雪，纷纷扬扬地飘落，它覆盖着原野、山村、村庄、道路。漫天皆白，玉龙飞舞，引得古往今来无数文人墨客诗兴大发。毛泽东同志既是一位伟大的革

命家，同时也是一位杰出的诗人，他的词作《沁园春．雪》就是咏雪的名篇。（板书课题）

1936年2月，抗日战争爆发前，在陕北的清涧县，毛泽东同志登上海拔千米、白雪覆盖的塬上视察地形，观赏风光。面对苍茫大地，胸中豪情激荡，过后写下了这首词。1945年8月，抗战胜利后，为了国家的前途的人民的利益，毛泽东同志亲赴重庆与国民党谈判。其间，民主人士、诗人柳亚子先生请他写诗，毛泽东同志就把这首《沁园春．雪》抄给他，随后《新民晚报》公开发表，引起了极大的轰动。

二、展示学习目标：

1、正确朗读,读出感情并能流畅背诵正确默写。

2、了解诗歌形象之美，音乐之美及语言凝炼而富有表现力的文体特点。

3、掌握一些词中字词的注音及意义。

4、学会借景抒情的表达手法。

5、感受诗人对祖国壮丽山河的热爱之情，以及他的伟大抱负和坚定信心。

三、自学指导1

1、总写北国雪景的句子是？

2、作者以“望”统领下文，都望到了什么？

3、哪几句是虚景？

4、你认为以动写静的句子是哪些？以静写动的句子是哪些？

5、在下片中，能起到领起下文的字是？它领起哪些句子？

6、如何理解本文的言主旨？

四、合作展示1

1、总写北国雪景的句子是“北国风光，千里冰封，万里雪飘”。

2、作者以“望”统领下文，望到了长城、黄河、山脉、高原。

这些景观大势磅礴，显示了诗人博大的胸怀、雄伟的气魄，是实写。

3、“须晴日，看红妆素裹，分外妖娆”是虚景。

4、以静写动的句子是“山舞银蛇，原驰蜡象”。

5、在下片中，能起到领起下文的字是“惜”

6、本文的主旨：诗人描写北国雪景，有雄壮之气势，豪放的风格，抒发了诗人

对祖国山河的热爱，表现了诗人豪迈的胸怀。

五、自学指导2：重点词句子的理解。

1、“山舞银蛇，原驰蜡象”的含义。

2、“江山如此多娇，引无数英雄竞折腰”在结构上的作用。

3、结句“俱往矣，数风流人物，还看今朝”有何寓意？

六、合作展示2

2、“江山„„竞折腰”在结构上的作用是：承上启下，过渡作用。

3、结句的寓意是：只有今天的一代英雄人物，才能使多娇江山完全称意。这是对一代新人的呼唤和企盼。

七、当堂训练：

1、背诵、默写这首词。

2、根据自己的印象，写一段雪景的文字。字数不限。

八、课堂小结：

词作由写景开始，上阕先概括、再小结（总－分－总）下阕先过渡，由景入情，写历史人物，最后深化开掘。整首词始终洋溢着蓬勃向上、气贯长虹的豪情与力量。板书设计： 绘雪景

3.《为梦想，相会在北京》教学设计第1课时共2课时(七年级下册) 篇三

Story time

Teaching contents 教学内容 Story time

Teaching aims and learning objectives 教学目标 Story time

Teaching aims and learning objectives 教学目标

1.通过学习Story time，能正确理解并朗读对话内容，在教师的引导和帮助下尝试朗读对话、表演对话。

2.通过学习Story time，能正确地听懂、会说、会读单词 pigs, cows , apples, pears。3.能在真实的情景中运用What are these/those? Are these/those …?和日常交际用语Nice to meet you, Mike.Welcome to my farm.进行交流。

Focus of the lesson and predicted area of difficulty 教学重点和难点

教学重点：能正确地理解并朗读对话内容，在教师的引导和帮助下尝试表演对话。教学难点：通过学习Story time，能比较流畅地朗读对话，并能运用所学对话描述。

Teaching procedures 教学过程 Step 1 Greeting & Warm-up

T: Hello, boys and girls.I’m Miss Zhao.Welcome to my class.S: Hello, Miss Zhao.T: Look, do you remember them? S: Yes.They’re Liu Tao and Mike.T: Today Liu Tao and Mike will go to a nice place.Look, where are they going? S: 农场。

T: They will go to the farm.(教授farm).Let’s go with them.OK? S: OK.T: What can you see on the farm? Let’s imagine.S: 一些牛。T: Some cows.S: 一些猪。T: Some pigs.【设计意图：在Free talk环节导入Welcome to...这个知识点会显得自然，同时教授新知farm，从一开始就点题，让学生想象农场上有什么，教师自然的了解学生对于农场的了解。】

Step 2 Presentation Learn new words.T: There are many animals on the farm.Listen, what’s this?(播放声音)S: It’s a pig.T: Look!What are these? They’re pigs.(教授pig—pigs)T: What’s that? Listen!S: 牛。

T: It’s a cow.What are those? They’re cows.(点击播放声音)T: What are these? S: 鸭子。

T: They’re ducks.(教授duck—ducks)T: They’re fun on the farm.T: So now let’s go to the farm.Are you happy? S: Yes.T: Now let’s go.【设计意图：在情境中用听声音猜动物的小游戏帮助学生降低学习单词的枯燥性。】

Step 3 Story time 1.Listen and say T: Look, who’s this old man? S: He’s Grandpa.T: Yes.He’s Liu Tao’s Grandpa.Listen, what does he say? Grandpa: Welcome to my farm.T: What can you say to Grandpa? S1: Nice to meet Grandpa.S2: Hello, Grandpa.T: Grandpa is very happy.Can you try to read it happily? S: Welcome to my farm.2.Watch and answer T: Mike and Liu Tao are on the farm now.They are very happy, too.They can see many nice things.What can they see on the farm? Let’s watch and circle.3.Ask and answer T: What can they see on the farm? S1: Some pigs.S2: Some cows.T: Yes, they can see some animals.But how do they talk about animals? Can you try to read them? S1: What are these? S2: They’re pigs.S2: What are those? S1: They’re cows.(Have a pair work.)T: These and those are different.Can you tell us what differences between them? You can say in Chinese.S: These是这些，是指近的地方；Those是那些，是指远的地方。4.Learn the new words T: They can see some animals.What else can they see? S: 苹果。T: Some apples.S: 梨子。T: Some pears.T: If you are Mike, how can you ask? Please work in pairs.(看图编对话)S1: Hi, Liu Tao.What are these? S2: They’re apples.S1: What are those? S2: They are pears.5.Learn new sentences T: Now let’s look how Mike can ask.Can you read them? S1: Are these apples? S2: Yes, they’re apples.S1: Are those apples, too? S2: No, they’re pears.【设计意图：在文本情境中教授新知，让学生能够身临其境地感受新知识，运用新知识。】 6.Say a rhyme(巩固新单词和句型)What, what, what are these? Pigs, pigs, they are pigs.Those, those, what are those? Cows, cows, they are cows.Apples, pears, on the farm.Apples, pears, I like to eat.【设计意图：用韵律小诗和生词结合教学，可以降低单词教学的枯燥性，提高学生学习的兴趣。】 7.Read the story

T: Let’s read the story together, OK?

S1 & S2: OK.(出示小提示：注意读出故事中人物的情绪)【设计意图：引导学生用正确的语音语调朗读课文。】 8.Act the story T: You all did a good job.Can you try to act the dialogue? S: OK.(小组合作进行表演课文对话。）

【设计意图：进一步复习课文，让学生在情境中运用语言，体会故事。】 9.Make a dialogue.T: Mike learns a lot from farms.He wants to take his sister to the farm.So next Sunday, Mike and Helen will visit the farm.What can they say? Please make a dialogue.Step 4 Summary T: What do we learn this lesson? When you want to know some things, what can you ask? S: What are these/those? T: When you want to know if they are apples or not, what can you ask? S: Are these/those apples? T: Do you know how to welcome someone? S: Welcome to …

T: OK.You all did a good job.I have a nice sentence for you “Go out for a walk, and you will learn more.”

Homework 家庭作业 1.听磁带，读故事5遍。2.看图片复述课文。

3.搜集一些水果类和动物类的单词，并学一学。

Teaching aids 教学准备 教学准备：PPT，图字卡。板书设计：

Unit 7 On the farm pig — pigs

cow — cows

duck — ducks

apple — apples

pear — pears

说课

在本节课一开始打招呼时就导入Welcome to … 可以很自然地教授新知。接下来以主线Mike和Liu Tao去参观农场的情景引出新授的动物单词，并运用听声音猜测新单词进行教学，这样可以让单词的教学有情境，有趣味性。

在课文学习部分，学生先听录音，教授新句型：Welcome to my farm.并以Grandpa的语气读一读；然后播放课文动画，让学生找出农场上看到的东西，并同时教授水果类的单词，在文本情境中运用读和看图编对话的形式教授新句型 What are these/those? They’re …s.Are these/those …s? Yes, they’re …s.No, they’re …s.让学生通过不同的形式整体感知文本，更有效地学习文本。接下来以图文相配的形式带领学生逐句读课文。在课文学习过程中，需讲练结合，让人物充分体会课文对话时的语气，可以配上相应的表情和动作。让学生在充分体会对话人物的心情、表情、语气和动作后，佩戴头饰进行表演，这是在最后对本节课学习的最整体的展示。

最后，总结本节课所学习的内容，并让同学们多出去看看，在生活中学习知识。

4.《为梦想，相会在北京》教学设计第1课时共2课时(七年级下册) 篇四

【学习目标】：

1、会用正、负数表示具有相反意义的量；

2、通过正、负数学习，培养学生应用数学知识的意识；

【学习重点】：用正、负数表示具有相反意义的量；

【学习难点】：实际问题中的数量关系；

一、和雅激情

通过上节课的学习,我们知道在实际生产和生活中存在着两种不同意义的量,为了区分它们,我们用__________

和___________

来分别表示它们。

二.文雅自修

例

(1)一个月内,小明体重增加2kg,小华体重减少1kg,小强体重无变化,写出他们这个

月的体重增长值；

（2)2001年下列国家的商品进出口总额比上一年的变化情况是:

美国减少6.4%,德国增长1.3%,法国减少2.4%,英国减少3.5%,意大利增长0.2%,中国增长7.5%.写出这些国家2001年商品进出口总额的增长率；

解:(1)这个月小明体重增长__________,小华体重增长_________,小强体重增_________；

（2)六个国家2001年商品进出口总额的增长率:

美国___________

德国__________

法国___________

英国__________

意大利__________

中国__________

三、优雅展评

1．若规定收入为“＋”，那么支出-50元表示（）毛

A．收入了50元;

B．支出了50元;

C．没有收入也没有支出;

D．收入了100元

2．下列说法正确的是（）

A．一个数前面加上“－”号，这个数就是负数;

B．零既不是正数也不是负数

C．零既是正数也是负数;

D．若a是正数，则-a不一定就是负数

3．既是分数，又是正数的是（）

A．+5

B．-5

C．0

D．8

二、填空题

1．向东走10米记作-10米，那么向西走5米，记作____________．

2．某城市白天的最高气温为零上6℃，到了晚上8时，气温下降了8℃，该城市当晚8时的气温为_________．

3．如果某股票第一天跌了3．01%，应表示为________，第二天涨了4．21%，应表示为_____________．

4．若书店在学校的东面500米记作+500米，那么超市的位置记作-600米，则表示____________．

5．在东西走向的公路上，乙在甲的东边3千米处，丙距乙5千米，则丙在甲的__________．

6．收入-200元的实际意义是_____________________．

五、堂清雅行

1．课桌的高度比标准高度高2毫米记作+2毫米，那么比标准高度低3毫米记作什么？现有5张课桌，量得它们的尺寸比标准尺寸长1毫米，-1毫米，0毫米，+3毫米，-1．5毫米，若规定课桌的高度最高不能高于标准高度2毫米，最低不能低于标准高度2毫米，才算合格，问上述5张课桌有几张不合格？

2．在一次数学测验中，一年（4）班的平均分为86分，把高于平均分的部分记作正数．

（1）李洋得了90分，应记作多少？（2）刘红被记作-5分，她实际得分多少？

（3）王明得了86分，应记作多少？（4）李洋和刘红相差多少分？

3．观察下列各组数，请找出它们的排列规律，并写出后面的2个数．

（1）-2，0，2，4，，…

（2）1，-，-，-，，…

（3）1，0，-1，0，1，0，-1，0，，…

5.《为梦想，相会在北京》教学设计第1课时共2课时(七年级下册) 篇五

教学目标：

1、过程与方法：学习作者根据文章中心的需要取舍材料，安排详略的方法。

2、情感态度与价值观：揣摩文中的美词佳句，感知本文的人情美，风情美，从写人、叙事、绘景中领悟作者对童年自由生活的留恋之情。教学重点：同上

一、快乐预习：

1.用一句简单的话来概括全文内容及感情（大意符合即可）。

2.作者写社戏，为什么还要写开头部分，为什么又略写？（方法指导：结合全文内容及中心理解）

3．作者写看戏前的波折有什么作用，为什么详写？

二、合作探究：1．“真的，一直到现在，我实在再没有吃到那夜似的好豆，——也不再看到那夜似的好戏了。”这句话是什么意思？

2．课文最后一部分为什么要写六一公公送豆？

三、拓展提高：

同学们，“偷“一般意义上是残酷、自私的行为，那么，在课文中，小朋友们“偷豆”是好还是坏呢？我们是不是也该学习他们的这一行为呢？

【活动设计】学生四人一组进行讨论。【学生活动】老师准备以下问题供学生思考：

1、小伙伴们“偷豆”的目的是什么？

2、他们“偷”的谁家的豆呢？

3、他们是怎么样“偷”的？

4、他们怎样预防“偷”的秘密被人发觉，又怎样对待可能出现的后果呢？

5、孩子们“偷”豆反映了他们怎样的品质？

四、感恩达标：

1、指出下列语句的描写方法。

⑴在桥石上一磕，退后几尺，即又上前出了桥。于是架起两支橹，一支两人，一里一换，有说笑的……（）

⑵两岸的豆麦和河底的水草所发散出来的清香，夹杂在水气中扑面的吹来；月色便朦胧在这水气里。淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远的向船尾跑去了，……但或者也许是渔火（）

4．双喜是这篇小说中刻画得比较生动的一个形象，分析双喜的言行，可以看出他的性格特点：当“我”看社戏受到波折时，双喜大悟似的提议——表现了双喜的。当外祖母担心都是孩子们时，双喜大声打包票——表现了双喜

。归航偷豆时，征求豆主人阿发的意见，并以为再多偷，倘给阿发的娘知道是要挨骂的——又表现双喜

。双喜送我回到家，“都回来了！哪里会错。我原说过写包票的！”——表现双喜做事

6.《为梦想，相会在北京》教学设计第1课时共2课时(七年级下册) 篇六

第一课时 单音与和声

1.理解个人意愿服从集体规则。

2.掌握个人利益与集体利益的关系。

教学重点:个人意愿服从集体规则,坚持集体主义,反对极端个人主义。教学难点:“坚持集体主义”落实到行动上。

【课堂导入】

视频导入:多媒体播放《山水中国美》视频剪辑,思考“美”在何处?

学生回答:风景美、人物美、声音美、歌词美、乐器美、灯光美、意境美„„个体“美”按一定的规则结合在一起构成集体“美”,奏响了《山水中国美》的和谐乐章,美不胜收。如何让我们的集体更美呢?这节课我们共同来学习。【课堂探究】

探究活动一:个人意愿与集体规则

2016年8月5日至21日的里约奥运会堪称俄罗斯参加的最悲情的一届奥运会。2015年11月,世界反兴奋剂机构发表系列调查报告,揭露俄罗斯体育界存在“系统性的”“从上到下的”兴奋剂使用情况,国际田联责令俄罗斯进行整改。俄罗斯的整改措施包括了引入独立药物检测、增加检测次数、建立新的检测规则以及重建俄罗斯反兴奋剂机构等。在后续调查中发现,俄罗斯的禁药使用状况依旧,面临里约奥运会全面被禁赛的危险,俄罗斯体育界的主要人士为俄罗斯能够获得赦免而奔走,希望让没有被发现服药的运动员参加奥运会„„最终他们有超过100名运动员无缘里约奥运,其中田径队、举重队被“团灭”,游泳、赛艇、皮划艇、摔跤等优势项目被“肢解”。

1.被禁运动员对个人、集体带来哪些影响?

个人失去里约奥运会的参赛机会,个人职业生涯留下不诚信的记录,影响自己的名誉(他人对自己的评价)甚至荣誉(得奖);影响集体的整体战斗力,影响集体的名誉甚至荣誉„„ 2.分析被禁运动员、奥运会的不同需求,被禁运动员要想解禁,应该怎么做?

不同需求:被禁运动员:通过使用兴奋剂,取得较好的比赛成绩。奥运会:公平竞争。

要想解禁:认真反思自身存在的问题,个人想取得好成绩的意愿没有错,使用兴奋剂违背了奥运会公平竞争的规则,公平竞争的规则是保证奥运赛事顺利进行的基础,理解公平竞争的合理性,积极锻炼,提高个人的竞技水平,让个人意愿服从集体的共同要求。3.在哪些情况下,我们必须服从集体的要求和规则?

上下课的作息时间、午休晚休的纪律、课堂纪律、交通规则„„ 探究活动二:让和声更美

2016年8月21日,中国女排以3∶1战胜塞尔维亚,12年后重返奥运之巅。在里约奥运会赛场,中国女排赢得了一场场荡气回肠、慷慨壮烈的史诗般胜利。1981年11月16日,中国女排在第三届世界杯女子排球赛中七战七捷,首次荣获世界冠军,此后“三连冠”“五连冠”,中国女排以她们无畏的拼搏精神登上巅峰。30多年来,女排姑娘有过成功登顶的荣耀与辉煌,也有过跌入低谷的徘徊和迷茫。坚守为国争光的梦想,永葆求新求变的精气神,不忘初心,与时俱进,用专业素养提升实力,以开放包容博采众长,靠苦干巧干赢得竞争,这是新时代女排精神的丰富内涵所在。我们在看到她们继承和发扬老女排顽强拼搏、为国争光的集体主义精神的同时,还看到郎平“国家需要我,我就回来了”的爱国主义情怀,看到女排队员在卧薪尝胆中走出低谷的坚守精神,看到科学化、职业化、国际化的先进训练理念。1.“国家需要我,我就回来了”给我们什么启示?

当个人利益与集体利益发生冲突时,应把集体利益放在个人利益之上,坚持集体主义。2.“科学化、职业化、国际化的先进训练理念”给我们什么启示? 与时俱进。随着集体的发展和进步,原有的某些共同要求变得不合时宜,需要适当修改、完善。对于集体要求中存在的不合理因素,我们可以通过恰当的方式表达自己的意见,提出积极的改进建议。

3.你认为中国女排里约奥运会夺冠的原因有哪些?你认为最主要的原因是什么?

原因:顽强拼搏、为国争光的集体主义精神、爱国主义情怀、坚守精神;科学化、职业化、国际化的先进训练理念。最主要的原因:顽强拼搏、为国争光的集体主义精神。

探究活动三:学习了中国女排的事迹后,七年级(2)班同学开展了“创建最美班级”活动。同学们首先修改了班规中不太合理的条款,回忆了在集体生活中较为严重的2次冲突,分析了面对集体中个人之间的冲突的处理方式,全班同学朝着“创建最美班级”的目标迈进!1.你认为现有的班规有哪些不合理之处?面对不合理你打算怎么做? 不合理:结合实际情况回答。

打算:通过恰当的方式表达自己的意见,提出积极的改进建议。如:向班委会反映、向老师反映、向学校反映等,言之有理即可。

2.你认为在集体中,当个人之间发生冲突时应该怎么办?

在集体生活中,我们要学会处理与他人的各种关系。当遇到矛盾和冲突时,我们要慎重考虑,冷静选择适当的处理方式。

不论个人之间有多大的矛盾和冲突,我们都应心中有集体,识大体,顾大局,不能因个人之间的矛盾做有损集体利益的事情。

【课堂小结】在集体生活中,个人意愿服从集体规则,个人利益与集体利益在本质上是一致的,坚持集体主义,反对极端个人主义,学会处理与他人的关系,不得因个人之间的矛盾做有损集体利益的事情。让我们行动起来,创建美好集体从我做起!

1.对于集体规则,下列说法正确的是(A)A.集体必须有一些共同的规则保证集体的和声更动听 B.集体规则是可有可无的

C.集体规则与我们的个性化需求之间找不到平衡点 D.集体规则束缚我们的发展 2.关于个人意愿和集体规则,下列说法正确的是(D)A.个人意愿和集体规则发生冲突是个人的错

B.个人意愿和集体规则发生冲突,是因为集体规则要求不合理 C.个人意愿和集体规则是完全对立的

D.当集体规则与个人意愿一致,并且能够保障个人的利益时,我们乐于积极遵守和维护 3.2016年里约奥运会上,经过中国体育健儿的顽强拼搏,中国代表团最终以26枚金牌、18枚银牌、26枚铜牌,位居奖牌榜第三名。这说明(C)A.成绩的取得只是体育健儿顽强拼搏的结果 B.只有取得奖牌的体育健儿是为国争光

C.体育健儿顽强拼搏,尽力做好自己的同时为国争光,个人利益和集体利益在本质上是一致的

D.取得奖牌的体育健儿只是为了个人的利益

4.在班级排练集体舞时,小刚个子高希望站在第一排,老师安排小刚站在后排中间,小刚生气地退出了。老师让一起排练的小刚的好朋友小强给小刚做思想工作,小刚则认为小强位置在第一排而且是中间,他是故意来气他的,便和小强大吵一架„„ 如果你也是小刚的好朋友,你打算怎么劝小刚?

7.《为梦想，相会在北京》教学设计第1课时共2课时(七年级下册) 篇七

【教学目标】

知识与能力：理解怎样处理集体中的小群体与集体的关系。

过程与方法：提高学生处理个人与集体以及集体中的小群体的能力

情感态度与价值观：初步树立面对集体时的主人翁意识与责任感，【教学重点、难点】

教学重点：怎样处理不同集体中的多重责任。

教学难点：怎样认识集体中的小群体与集体的关系。

【教法】学生的自主探究活动、课堂讨论、教师的点拨指导讲解 【教具】ppt 【教学过程】

列出你在不同集体中扮演的角色，数数有多少种。

提示：社会、家庭、学校、班级......教师总结：通过刚才的列举，我们发现，每个人在不同的集体中都扮演不同的角色，正如每种节奏在不同的音乐中都有应用，但是在节奏与音乐的旋律协调时，声音才是那么悦耳。同理，我们身处不同的集体中，但我们每个人又都有自己的节奏，那么怎样让个人的节奏与集体的节奏和成优美悦耳的旋律呢？

情景一：小倩两周前给校长写了封信，在信中，她结合自己班存在的问题，提出改进学校工作的建议，她的做法得到了校长的肯定，却遭到了一些同学的讥讽，有人甚至认为她出卖了班集体。

想一想：

（1）小倩这是出卖班集体吗？你怎么看待小倩的做法？

提示：不是，她这样做是为了学校的发展，学校的发展也会带动班级的发展，所以不是出卖班集体。

情景二：小鑫随手乱扔垃圾，被学校值日生“逮”个正着，她“灵机一动”，故意报错自己的班级，没有扣她们班的积分，有同学说：“小鑫真棒！维护了我们班的荣誉！”

（2）小鑫的做法是维护班级荣誉吗？你怎样看待小鑫的做法？

提示：不是，班级荣誉应该通过正当方式赢得，小鑫的将自己的过错推给了别的班，是道德错误，虽然没有扣自己班级的积分，却不利于自身发展和学校发展。

特别强调：集体不止包括班集体，还有学校、社会等集体，我们在不同的集体中都有自己的责任。

想一想：

（1）材料中“我”都在哪些集体中？扮演什么角色？提示：集体：足球队、班级 角色：足球队员、学生

（2）面对这样的冲突，“我”该怎么做？

提示：尽量兼顾，实在难以兼顾的情况下，有所取舍，衡量紧迫程度与重要性，从大局着眼。

教师讲述：如何认识自己的节奏与集体的旋律之间的冲突？

个人节奏有时会与集体节奏有冲突，这时应树立大局意识，从大局着眼，在解决不同角色的集体冲突中学会怎样过集体生活，处理个人节奏与集体节奏的关系。

在集体中，尤其是班级体中，常常有几个关系比较好的同学会形成一个小 群体.（1）你身边有这样的小群体吗？（有）

（2）你觉得为什么会出现这种小群体现象？

提示：性格相似、志趣相投、家庭背景相似、在一起玩的开心 活动四：情景剧

（1）分组讨论两分钟

（2）以小组为单位，合作演出你身边的小群体平时的生活片段。（两分钟）

教师预想：积极向上的小群体；沾染歪风邪气的小群体

（1）请你任选一组展示的小群体生活片段给出评价。

（2）你怎样看待集体中的小群体现象？

提示：小群体的出现是正常现象，积极向上的小群体能够给人安全感和归属感，有利于个人成长，也能融入班集体节奏中，有利于班级的建设与发展。但有些小群体沾染上江湖义气，将个人利益凌驾于群体利益之上，形成极端个人主义与小团体主义，对自身成长和班级建设都有很大危害。

（1）如果你在集体生活中遇到这样的事情，你会怎样想，又会怎样做？

提示：明辨是非，有自己的价值判断，坚持正确的做法，反对小团体主义。

思考：你怎样理解这句话？ 提示：君子可以与他周围的人保持和谐融洽的关系，但他对待任何事情都必须经过自己大脑的独立思考，从来不愿人云亦云，盲目附和；但小人则没有自己独立的见解，只求与别人完全一致，而不讲求原则，但他却与别人不能保持融洽友好的关系。

教师总结：面对小团体与集体的冲突，我们心中应有明确的是非观念，不为成见所“扰”，不为人言所“惑”，即使是在小团体中，也应有自己独立的思考与判断，坚持正确的行为，不止在班集体中如此，在社会中也是如此，国家与社会也是我们的集体。

【小结】面对小团体与集体的冲突，我们心中应有明确的是非观念，不为成见所“扰”，不为人言所“惑”，【课堂练习】本课练习册选择题 【作业布置】本科练习册非选择题 【板书设计】

一、个人节奏与集体节奏

（一）角色冲突

（二）大局观念

二、集体中的小群体

（一）合理性与问题

8.《为梦想，相会在北京》教学设计第1课时共2课时(七年级下册) 篇八

[学习目标] 1.反复诵读，品体会文中拟人、比喻等修辞方法在写景中的作用，学习形象生动地描写景物的方法。

2.体会作者的思想感情，培养学生热爱家乡和祖国的思想感情。

[预习指导]（第一阶段）

1、温故知新（方法指导：小组长组织同学早读、晚修、课间等任意时间放声齐读或自由读。）

（1）语文课代表组织听写课本的字词积累。

（2）背诵课文第三自然段，体会作者亲切、自然的语言特点，并摘抄在下面。

2、仔细揣摩下面句子，品味拟人的写法好在哪里？

①请闭上眼睛想：一个老城，有山有水，全在天底下晒着阳光，暖和安适地睡着，只等春风来把它们唤醒，这是不是个理想的境界？

②这一圈小山在冬天特别可爱，好像是把济南放在一个小摇篮里，它们安静不动地低声说：“你们放心吧，这儿准保暖和。”

③等到快日落的时候，微黄的阳光斜射在山腰上，那点薄雪好像忽然害了羞，微微露出点粉色。

④山坡上卧着些小村庄，小村庄的房顶上卧着点雪。

⑤天儿越晴，水藻越绿，就凭这些绿的精神，水也不忍得冻上，况且那些长枝的垂柳 还要在水里照个影儿呢！

3.判断下列各句的修辞手法，将字母序号写在后面的括号内。A．明喻

B．暗喻

C．借喻

①最妙的是下点小雪呀。看吧，山上的矮松越发的青黑，树尖儿上顶着一髻儿白花，好像日本看护妇。（）②山坡上卧着些小村庄，小村庄的房顶上卧着点雪，对，这是张小水墨画，也许是唐代的名手画的吧。（）

③看吧，由澄清的河水慢慢往上看吧，空中，半空中，天上，自上而下全是那么清亮，那么蓝汪汪的，整个的是块空灵的蓝水晶。（）课后巩固练习[基础巩固] 1．选出加点字注音没有错误的一项（）

A．发髻(jì)

肌肤(fǔ)

澄清(chéng)B．伦敦(dūn)

着落(zhú)

镶边(xiāmg)C．狭窄（zhǎi）宽敞(chǎng)

贮蓄(chǔ)D．水藻(zǎo)

害羞(xiū)

济南(jǐ)

2.仿句练习：仿照“设若单单是有阳光，那也算不了出奇。”写两个句子。设若单单是有___________，那也算不了_____________。设若单单是有___________，那也算不了_____________。

[能力提升] 3.阅读文段，回答问题。

最妙的是下点小雪呀。看吧，山上的矮松越发的青黑，树尖上顶着一髻儿白花，好像日本看护妇。山尖全白了，给蓝天镶上一道银边。山坡上，有的地方雪厚点儿，有的地方草色还露着；这样，一道儿白，一道儿暗黄，给山们穿上一件带水纹的花衣；看着看着，这件花衣好像被风儿吹动，叫你希望看见一点更美的山的肌肤。等到快日落的时候，微黄的阳光斜射在山腰上，那点薄雪好像忽然害了羞，微微露出点粉色。就是下小雪吧，济南是受不住大雪的，那些小山太秀气！1．文中描写景物的顺序是：①________②________③________④________

2．划横线一句用的是比喻的修辞手法，它的本体、喻体分别是（）A．本体是白花，喻体是日本看护妇。

B．本体是树尖上顶的白雪，喻体是日本看护妇。C．本体是树尖上顶的白雪，喻体是白花。

D．本体是顶着白雪的树的样子，喻体是日本看护妇。

3．用“

”线在文中画出两处运用了拟人修辞方法的地方。

4．对加粗的两个句子的含义理解正确的一项是（）

A．描写黄白相间的山坡，春风化雪，不久人们就会见到山坡原有的颜色。B．表现济南冬天的温和，雪化了，有水在山坡流动；“山的肌肤”指山坡的草地。

C．描写济南冬天的温和，有水蒸气蒸发升腾的美景，不久雪就会全化了，山坡上原有的颜色比雪色更美。

D．描绘了雪色与草色相同的美景，像穿着好看的衣服；“山的肌肤”指春天来临后满山的花草。

5．作者在描写济南冬天的景色时，处处流露出赞美之情。这种写法我们称作（）A．寓情于景 B．情景交融 C．虚实相生 D．情溢于言

[自我评价] 书写 分 准确率:优 良 中 差 心得体会:

三、教学过程：（第二阶段）(一）预习检测

1.回顾所学的修辞手法及其表达效果。

2.分享预习成果：组内分享自己喜欢的语句，并有感情地去朗读分享。

(二)独立思考，合作探究

1.朗读第一自然段，思考：写济南的冬天为什么要讲到北平、伦敦的冬天和热带地方呢？

2、划出文中所有运用修辞的句子，并且旁批用了哪些修辞，小组分任务讨论修辞效果。

（三）拓展延伸：在小组或班上向大家说说你家乡的冬天是什么样子，再借鉴课文的某些写法，将你家乡冬天最有特点的景物写出来，字数不限。

[当堂检测]（第三阶段）

选出没有运用修辞手法的一项（）

A．这一圈小山在冬天特别可爱；好像是把济南放在一个小摇篮里。B．它们安静不动地低声说：“你们放心吧，这儿准保暖和。” C．就凭这些绿的精神，水也不忍得冻上。

9.《为梦想，相会在北京》教学设计第1课时共2课时(七年级下册) 篇九

班级：___________ 姓名：___________ 总分：__________

一、北京的自然环境特征.北京位于 的西北角，和 背靠群山，地势由＿＿＿向 倾斜。2.北京的经纬位置大致是＿＿＿、＿＿＿ ；，属＿＿ 气候（夏 季，冬季 ；夏季特征----炎热，阵雨集中；冬春多寒潮和沙尘暴）。

二、北京的城市职能：

1、全国的 中心：

（1）北京市是中华人民共和国的 ；（2）：党中央和国务院所在地；

（3）：全国人民代表大会常务委员会所在地。

2、全国的、科研和教育中心：

（1）科研机构：中国 院、中国社会科学院、中国工程院（2）高等院校： 大学、大学（3）文化场所：国家图书馆、故宫博物院

2003年底，北京市列入世界人类遗产清单的有：周口店古人类遗址、故宫、天坛、颐和园十三陵、明代长城（天坛周口加故宫，十三颐和明长城）

3、全国的 中心： 北京市有许多国际组织驻华机构和100多个外国大使馆

4、经济中心：

（1）近年来，以信息、电子为龙头的高新技术产业获得迅速发展，、（中国的“硅谷”）是我国高科技术产业的龙头。

（2）是一个城市现代化的象征和标志，已成为首都北京最富有活力和最具有现代化气息的地区。

（3）是对我国金融业颇具影响的金融中心区。（4）是具有数百年悠久历史的著名商业区。

5、中心：北京已经形成、、四通八达的现代化立体交通网络。（1）我国最大的 枢纽（京哈线、京沪线、京九线、京广线、京包线）；（2）重要的国际 港；

（3）有多条首都放射线公路通向全国。市区形成了 加 的快速道路网

三、历史悠久的古城.北京旧城格局形成于＿＿＿两代，旧城呈现独特的 字形轮廓，皇宫居于旧城 的＿＿＿，面向 是旧城布局的主导方向，这既有利于，又体现 的传统观念。北京旧城、街道，全城布局.，堪称我国历代都城规划和建设的代表作。

2.悠久的历史为北京留下了无数名胜古迹。＿＿＿、＿＿＿、周口店北京猿人遗址、＿＿＿、天坛的先后被列入世界名录。

3.北京有世界上规模最大、保存最为完整的宫廷建筑群＿＿＿。

是我国现存规模最大，保存最完整地皇家园林。是老北京最繁华的商业街。是我国唯一完整保存元大都里坊风貌的传统民居。

四、现代化的大都市

北京在城市建设中，十分重视 的保护和 的改善。北京正朝着、、、的目标迈进。

第六章 第四节 祖国的首都——北京 练习题

一、北京的自然环境特征.北京位于华北平原 的西北角，西面 和北面 背靠群山，地势由西北向东南 倾斜。2.北京的经纬位置大致是40°N＿、116°E＿ ；属温带季风 气候（夏季炎热多雨，冬季 寒冷干燥 ；夏季特征----炎热，阵雨集中；冬春多寒潮和沙尘暴）。

二、北京的城市职能：

1、全国的 中心：

（1）北京市是中华人民共和国的 首都 ；（2）中南海 ：党中央和国务院所在地；

（3）人民大会堂 ：全国人民代表大会常务委员会所在地。

2、全国的 文化、科研和教育中心：

（1）科研机构：中国 科学院、中国社会科学院、中国工程院（2）高等院校： 北京 大学、清华 大学（3）文化场所：国家图书馆、故宫博物院

2003年底，北京市列入世界人类遗产清单的有：周口店古人类遗址、故宫、天坛、颐和园十三陵、明代长城（天坛周口加故宫，十三颐和明长城）

3、全国的 国际交往中心： 北京市有许多国际组织驻华机构和100多个外国大使馆

4、经济中心：

（1）近年来，以信息、电子为龙头的高新技术产业获得迅速发展，中关村科技园区（中国的“硅谷”）是我国高科技术产业的龙头。

（2）中央商务区 是一个城市现代化的象征和标志，已成为首都北京最富有活力和最具有现代化气息的地区。

（3）金融街是对我国金融业颇具影响的金融中心区。

（4）王府井商业街 是具有数百年悠久历史的著名商业区。

5、交通中心：北京已经形成 航空、公路、铁路 四通八达的现代化立体交通网络。（1）我国最大的 铁路 枢纽（京哈线、京沪线、京九线、京广线、京包线）；（2）重要的国际 航空 港；

（3）有多条首都放射线公路通向全国。市区形成了 环形 加 放射状 的快速道路网

三、历史悠久的古城.北京旧城格局形成于明清两代，旧城呈现独特的凸 字形轮廓，皇宫居于旧城的＿中心＿，面向 南方 是旧城布局的主导方向，这既有利于 居室避寒采光，又体现“面南而王”的传统观念。北京旧城 方方正正、街道 纵横交错，全城布局 均衡对称，堪称我国历代都城规划和建设的代表作。

2.悠久的历史为北京留下了无数名胜古迹。长城、明清故宫、周口店北京猿人遗址、颐和园、天坛的先后被列入世界名录。

3.北京有世界上规模最大、保存最为完整的宫廷建筑群紫禁城＿。颐和园 是我国现存规模最大，保存最完整地皇家园林。前门大街 是老北京最繁华的商业街。南锣鼓巷 是我国唯一完整保存元大都里坊风貌的传统民居。

10.《为梦想，相会在北京》教学设计第1课时共2课时(七年级下册) 篇十

一、1、B

2、B

3、B

4、C

5、D

二、（1）、A、人的生命要有价值，就要对他人、对社会有所奉献。实现人生价值，要从平凡的点滴小事做起。如果无所事事，将会失去人生的价值。

B、青春是美好的，青春时期，是孕育理想、确立志向的最佳时期，是成才立业的奠基时期，也是关键时期。小刚不思进取，贪图享受，将会失去青春，失去人生的价值。（2）、A、应该树立远大的理想，追求积极向上的认识目标；

B、珍惜美好的时光 C、努力提高自身素质，不断完善自我，充实自我；

D、从点滴小事做起，从现在做起，热爱生活，积极实践，创造美好人生，用智慧和汗水去采摘青春的硕果。

第三课 第一框 新生活，新起点编写人：吕秀芹

教师寄语：面对新生活，一切从新开始。

一、学习目标：

1、知识：懂得如何适应新环境，确立新目标。

2、能力：提高适应能力，学会分析问题、解决问题，3、情感、态度、价值观：调整好心态，适应中学新生活，确立新目标，并为之努力。

二、学习重点及难点： [重点]：如何适应新生活 [难点]：如何确立新目标

三、知识网络：1:中学生活有哪些新感受？2:如何适应新的学习生活？

四、达标训练：

一、单项选择（只有一项是正确的，请把正确的答案写在括号内）1.“理智的人使自己适应这个世界，不理智的人却硬要世界适应自己”。走进中学，我们的生活发生了很大变化，一切改变都是一种新的开始。我们要在初中阶段顺利成长，就要（）A.积极适应新生活，融入新生活 B.能适应就适应，不能适应就不适应 C.按自己的想法改造环境，使其适应自己 D.顺其自然，得过且过 2.漫画《分界线》启示我们，在新的学习环境中，我们要（）A.课余时间去找小学同学玩，对不认识的同学敬而远之 B.主动向新同学介绍自己，尽快适应新的学习生活 C.能沉默时则保持沉默，等待新的同学主动来找自己玩 D.时刻保持警惕，提防同学取笑，不让同学伤害到自己

3.初中生活对我们提出了更高的要求，面对新环境带给我们的压力与困惑，我们要（）A.学会畏缩逃避 B.学会积极面对 C.听天由命，顺其自然 D.改变环境，保存自己

4.小华来到新学校时，心里非常高兴，一个月之后，发现对英语老师的讲课方式不太适应，再加上学生会竞聘落选带来的失落感，父母对他的过高要求造成的压力，使他感到烦恼。面对这种心态，小华应该（）

A.立即转学，改变学习环境 B.按部就班，习惯就好了

C.及时调整心态，适应环境 D.要求老师和家长还像以前一样辅导自己 5.小明在小学时成绩一般，进入中学以后，他给自己制定了新的学习目标。下列说法你不赞成的是（）

A.进入新的环境，要确立新的目标 B.目标的确立要高，否则说明自己没有决心 C.目标的确立要全面，德、智、体、美等全面发展 D.目标的确立要有层次性，实现的过程要循序渐进

二、活动探究题 6.小品欣赏： 放学路上，小刚和小伟边走边说。

小刚：升入初中后，认识了那么多的新老师、新同学，感觉既新奇又愉快。不知能否与老师和同学友好相处。

小伟：到了初中，学习的科目增多了，难度也增大了。不知道该如何去学习这些新的科目。小刚：是呀，而且现在老师讲课的方式与小学相比差别很大，我真有点不适应。

小伟：初中学习生活要求我们有更强的自理能力和自制能力。面对这些新的要求，我提醒自己尽快长大，同时又面临着困惑和不安，不知道怎样才能迅速适应。„„ 根据材料回答问题：（1）请用几个词来概括小刚和小伟的中学生活新感受。

（2）面对新的学习生活，他们有哪些困惑和担忧？

（3）小刚和小伟应怎样做才能适应新的学习生活？

教学后记

第三课：第一框《 新生活，新起点 》附答案：

一、单选1.A 2.B 3.B 4.C 5.B

二、活动探究题6．（1）中学生活新感受：激动、兴奋、新奇、愉快、困惑、担忧等。（2）①面对新环境，不知如何与老师、同学友好相处；②中学科目增多，不知如何分配时间和精力；③不能适应初中教师的教学方式和方法；④面对同学间的竞争，不知如何与同学相处。

（3）①要从心理上认可和接受，及时分析原因，调整心态，并采取适当的措施加以调节，使自己尽快适应新的环境；②要根据自己的实际情况确立新的更高的目标；③必须加强自我管理，在学习上和生活上克服依赖心理。

第三课 第二框

新集体 新面貌

编写人：吕秀芹

教师寄语：如果人是一粒种子，良好的集体就是肥沃的土地，种子埋入土地才会茁壮成长，个人融入集体才有力量。

一、学习目标：1知识：知道个人与集体的关系。2能力：能够团结同学，热爱集体。

3情感态度价值观：具有团结协作共同进步的意识和奉献集体的精神。

二、学习重难点：

重点：

1、良好班集体的特征

2、良好班集体对个人成长的意义 难点 ： 融入新的班集体

三、知识网络：

1、良好班集体应具备的基本特征？

2、良好的班集体对个人成长有何作用？

3、怎样融入新的班集体，做好集体的主人？

四、达标训练：

一、单项选择（只有一项是正确的，请把正确的答案写在括号内）1．“众人拾柴火焰高”“一滴水只有融入大海才不会干涸”这两句话告诉我们()A.要融入集体 B.要丰富自己的知识 C.要珍爱生命 D.要全面认识自己 2．刚进中学，某校七（2）班同学制定他们的班级格言：“进班一刻，七（2）班是我的；出班一步，我是七（2）班的”。这句格言要求该班同学

①努力为班级和老师学习②牢固树立主人翁意识

③自觉维护班集体的荣誉和利益 ④正确认识和处理个人与集体的关系 A.①②③

B.②③④

C.①②④

D.①②③④

3．小新经常向班级提合理化建议，这是她_()_____的表现。A.与同学友好相处的表现 B.自觉遵守集体纪律 C.具有主人翁意识 D.想出风头，讨好老师

4．走进新的班集体，意味着我们又走进一个新的家。要建设好这个新家，就必须做到（）

①每一位同学都应该有主人翁的责任感 ②要营造积极向上的舆论氛围，弘扬正气 ③要发扬团结友爱的精神，建立融洽的同学关系 ④自觉遵守集体纪律 A.①②③ B.①②③④

C.①②④ D.②③④

5．班会课上，老师在黑板上写下了一副对联：“你一言，我一语，畅谈交流成集体；你清高，我憋气，不通有无非兄弟”。同学们看后，纷纷发言，为建设班集体献计献策。下列说法不正确的是（）

A.要主动、热情、真诚地与同学相处

B.要遵守班集体的纪律和有关规定，不做对班级不利的事情 C.作为班级的一员，要以主人翁的态度，维护班集体的荣誉和利益 D.只要大家努力学习，把学习成绩搞上去，就一定能成为良好的班集体 6．进入新的班集体，我们首先要面对的是（）A.新的任课教师 B.威严的班主任 C.性格各异的同学 D.各门新的功课

二、阅读分析

7．七年级二班女生小静不幸染上恶疾，久卧病床的她感到深深的孤独和无助。就在这时，全班同学来到她的身边，把1000只千纸鹤挂在她的窗外，同学们还自愿排出值日表，轮流探视她，帮她补习功课，并在学校募捐。同学们的帮助带来了力量，当小静战胜 病魔回到班里时，全班热烈鼓掌，小静激动地热泪盈眶。(1).良好的班集体对我们的成长有哪些积极作用？

(2).你认为什么样的班集体才是一个良好的班集体？

(3).对于建设良好的班集体，你有哪些好主意？

教学后记

第三课：第二框《新集体 新面貌》

附答案：

一、单选 1.A 2.B 3.C 4.B 5.D 6.C

二、阅读分析7.(1)良好的班集体能形成巨大的教育力量，有利于良好品德的形成，有利于增长知识提高能力，发展特长，陶冶情操，促进我们身心健康发展。(2)有共同的奋斗目标，严明的纪律，融洽的同学关系，积极向上的舆论氛围

(3)建立淳朴融洽的同学关系，自觉遵守并维护集体纪律，树立主人翁意识，自觉维护集体的如、荣誉和利益，努力为集体添光彩。

第三课 第三框 新自我 新认识

编写人：吕秀芹

教师寄语：勇于承认自己的不足，是可贵的自知；善于发现别人的优点，是可赞的聪明；坦然的让别人的优秀尽情的施展，则是令人敬佩不已的胸襟和智慧。

一、学习目标：1．知识目标：知道正确认识自己的意义，初步掌握认识自我的途径和方法。2．能力目标：能够运用全面的、发展的眼光看待自己，能够通过恰当的途径来认识自己。3．情感目标：认识到人是不断发展变化的，学会用发展的观点看待自己，树立努力认识自我，完善自我的信心。

二、学习重难点：重点：正确评价自己的方法和途径。难点：正确认识和评价自己的意义。

三、知识网络：

1、正确认识自己的重要性？

2、认识和评价自己和方法和途径是什么？

四、达标训练：

一、单项选择（只有一项是正确的，请把正确的答案写在括号内）1．小松放学的第一件事就是玩电脑游戏。妈妈说：“作业没做完就玩电脑游戏，怎么那么管不住自己！你看看人家小强总是先完成作业，然后有节制的玩。”小松认识到自己的缺点，下决心努力改正。小松认识和评价自己的途径是（）

A.自我观察 B.与他人接触和比较 C.他人对自己的态度和评价 D.在集体中认识自我 2．以铜为镜，可以正衣冠；以古为镜，可以知兴衰；以人为镜，可以明得失。这句话给我们的启示是（）

A.他人的评价有助于认识自己 B.他人的评价是对自己全面客观的认识 C.自我观察是认识自己的唯一途径 D.他人的评价是认识自己的最重要途径 3.幼狮迪奥通过对羚羊的观察，认为羚羊的耐力与吃草有关，为了增强耐力，便效仿羚羊吃草，终因营养严重缺乏而奄奄一息。母狮教育迪奥：狮子之所以成为草原之王，不是因为没有缺点，而是因为有突出的优点。这则寓言告诉我们

A.要善于发现和发扬自己的优点 B.干任何事情都不能模仿别人

C.每个人都能战胜自己的缺点 D.每个人的优点和缺点都是一成不变的

4．“骏马行千里，犁田不如牛；坚车能载重，渡河不如舟。”从认识自我角度看，这句话形象说明（）

A.认识自我很困难没有必要认识自我 B.人的优势和不足是天生的，后天无需努力 C.人都有优点和缺点，要客观全面的评价自己 D.人都是发展变化的，要用发展变化的眼光看待自己

5.九年级某班学生在中考前填写“自我鉴定表”。结果发现，在“优点”这一栏内，同学们写得很多；而在“缺点”这一栏内则写得很少，许多同学甚至没有填写。这一情况表明（）A.同学们自尊心强，不愿承认自己的缺点 B.同学们自信心强，相信自己能改正缺点 C.同学们不能全面认识自己，不能客观评价自己 D.同学们都很优秀，许多同学只有优点，没有缺点

6.正确认识自己要用全面的、发展的眼光看待自己。下面属于用全面的眼光认识自我的是 ①既要认识自己的外在形象，又要认识自己的内在素质 ②人的优点、缺点是一成不变的 ③既看到自己的优点，又看到自己的不足 ④年轻人犯错误上帝都可以原谅 A.①②

B.②④

C.②③

D.①③

二、漫画分析题 7．骆驼和羊的争论

（1）骆驼和羊为什么事争论?它们各自用什么办法证明自己的观点是正确的?（2）谈谈它们的争论对你有什么启示？

（3）说说自我认识和评价的途径有哪些？

教学后记

第三课： 第三框 《新自我 新认识》附答案

一、选择 1.C 2.A 3.A 4.C 5.C 6.D

二、漫画分析题7．（1）①骆驼和羊为长得高好，还是长得矮好争论起来。②骆驼以能吃到树上的叶子来证明，而羊以能穿过又矮又窄的门洞吃到围墙内的草来证明。

（2）这启示我们：要全面、正确地认识自己，既要善于认识自己的优势，又要勇于正视自己的不足。既不能因只看到自己的长处，忽视自己的短处而骄傲自大，也不能因只看到自己的短处忽视自己的长处而妄自菲薄，要正确地看待自己，既要全面，又要准确，还要实事求是。