小学文明学生材料

2024-10-24

小学文明学生材料（通用10篇）

1.小学文明学生材料篇一

文明就像雨后的彩虹，就像看不见的墨水，就像白天明亮阳光下的梦。

我的小妹妹摔倒在楼梯上。你会伸出手轻轻地把她举起来吗?在公共汽车上，我爷爷走了过来。你起来给他让座了吗?在路上，我的小弟弟迷路了。你伸出友谊之手，带他去见警察叔叔吗?如果你做到了，说明你是文明人!

随着时间的推移，很多往事都在我的记忆中淡化了，但有一点。到现在，我的心还在痛。

“丁零零……”下课铃响了，学生们像笼子里的鸟一样冲出校园。但迎接他们的却是漫天的传单。不一会儿，每个学生手里都有五六张传单!别误会，他们不会拿传单来报名，但是.“啊!”我尖叫了一声。这是怎么回事?原来是一个调皮的男生把传单揉成纸团，想打对面的男生，结果不小心没打中!我环顾四周，发现其他男孩正在玩这个游戏。如果他们击中目标，他们会欢呼。如果打错了角度，就会输一点，然后“打”。还有一些同学把传单撕成纸片，然后撒向天空，撒出一朵美丽的花!突然一个黄色的身影在我眼前闪过。仔细一看，原来是清洁工阿姨在收拾这个乱七八糟的“战场”。唉，因为我们不懂事，清洁工阿姨的工作负担增加了这么多…

群山使我们强大而平静;大海让我们豁达热情;文明让我们学会关心他人.

我愿意一辈子走在一个充满文明的地方，在那里找到更多的文明，然后分发给每个人的心里，让更多的人知道文明的重要性，让文明的花朵开遍全世界!

2.小学文明学生材料篇二

关键词：养成教育,行为习惯,道德观念

学校是进行思想道德教育基地之一, 学校教育, 育人为本, 只有加强小学生文明礼仪养成教育, 才能引导学生从小掌握校园、家庭和公共场所的礼仪基本知识, 逐步养成个人良好的行为习惯, 树立正确的道德观念, 引导学生学会做人, 使学生成为在校是个好学生, 在家是个好孩子, 在社会上是个好公民。

一、普及文明礼仪知识

俗话说:“不以规矩, 不能成方圆”。必备的文明礼仪知识是人们形成良好文明礼仪行为习惯的基础。目前, 小学生对该知识的认识较薄弱, 要改变这种现象, 要从普及文明礼仪知识入手。时过境迁, 物换星移, 礼仪规范也随着不断发生变化。归纳起来, 无外乎有这样几个方面:在家庭生活中, 表现为尊老爱幼、夫妻和睦、邻里团结;在人际交往中, 表现为谦恭礼让、谅解宽容、与人为善, 特别是在对外交往中, 重形象、讲礼仪;在社会生活中, 表现为遵守规则、维护公德, 同情弱者、扶贫济困, 爱护环境、善待自然。

由于小学生的年龄较小, 他们的认知能力、理解能力较差, 抽象思维还未充分发展。因此, 对他们提出的要求应明确、具体、详细, 提高可执行性。如, 对学生课间的文明礼仪常规作出具体要求:下课后, 由值日生负责擦黑板, 整理教室, 其它同学到教室外进行望绿或室外活动。再如:在与人交往中要谈吐举止文明。和别人见面时要说声“你好”、“您好”;跟别人道别时说声“再见”;请求别人帮助时, 要说“请”;得到别人关心、帮助、支持时要说“谢谢”;打扰了别人或有愧于人时说声“对不起”、“请原谅”。别人向自己道歉时应该回话“没关系”、“别客气”;还有要使用好体态语言:微笑、鞠躬、握手、招手、鼓掌、右行礼止。这些要求非常明细、具体, 有助于学生的遵循, 也有利于教师对学生执行情况的检测。

二、规范校园教育阵地

(一) 认知导行

知是行为的先导, 是产生行为的思想基础。对学生进行礼仪教育, 首先要对学生进行思想教育的灌输, 教给学生应具有良好品质, 帮助他们分析社会生活上和集体生活中的各种现象, 使他们懂得讲礼仪、守规范的重要义。养成讲文明、讲礼仪的自觉性。

1) 抓住《小学生日常行为规范》这一主教材, 加强文明礼仪教育和行为规范的训练, 以促使他们从小养成良好的文明礼仪行为习惯要让学生具有良好的文明行为, 只有让“规范”深入人心, 才可能实施“规范”。2) 利用班会、礼仪课有层次有针对性对学生实施思想道德指导和文明养成教育, 进行“学校的礼仪”“家庭的礼仪”“进餐的礼仪”“待客礼仪”“到别人家做客礼仪”等系列专题课, 介绍礼仪教育的意义、礼仪规范。从日常行为规范教育入手, 使学生从“要我这样做”转变为“我应该这样做”, 让良好的行为习惯内化为学生的自觉行为, 逐步让学生养成良好的道德情操、行为习惯。这样学生容易形成清晰的概念, 起到明理导行的作用。3) 加大宣传力度。发挥红领巾广播站、黑板报、宣传橱窗等文化宣传阵地, 大力宣传现代公民教育内容。坚持每周一的升旗仪式, 国旗下的讲话内容以“爱国、守法、诚信、知礼”教育为主线, 不断提高思想道德水平, 引导学生树立正确的人生观、世界观、价值观。

(二) 行为训练

1. 榜样示范作用, 促进礼仪养成

美国教育家洛克曾经说过这样一段发人深思的话, 他说:“对儿童进行教育, 最容易而最有效的方法, 是把人的应该做事情的榜样放在他们眼前。”用榜样人物的先进思想、高尚情操、优秀品质、模范行为教育学生, 使养成教育形象化、具体化, 通过榜样的示范作用, 给学生一个更感性、更直观的认识。教师是学生直接仿效的对象, 也是文明礼仪教育的主要实施者。教师的言行举止很大程度影响学生, 因此, 教师的以身作则、为人师表至关重要。著名作家冰心说过:“教师的现在, 就是学生的将来”。一个人格高尚的教师, 都必须具有一种严格的自律精神, 她要求学生做到的事情, 自己首先应该做得到。在平时的工作和生活中, 教师要树立良好的榜样。每天早晨和下午上班都能看到值日学生戴着红飘带, 频频的向老师行礼问好, 礼仪非常规范, 每次我都点头或招手并向同学们问好。在上学的路上, 见到我班孩子我都主动和他们打招呼。每天送孩子放学到生活区门口, 看到家长我都热情的说:“您好!”或微笑着点头致意。小学生在行为实践中的榜样影响, 除教师外还有同学, 学生也希望自己能成为别人学习的榜样。我根据他们爱表扬, 具有向上心理这一心理特点, 在进行文明礼仪养成教育规范训练时, 坚持正面教育, 注意树立典型, 让礼仪榜样去感染学生, 为其他同学起带头和示范作用。

2. 开展活动, 促礼仪行为规范养成

开展丰富多彩的班队活动, 让学生感受到做文明人的“乐趣”。如在班级中开展“礼仪知识大比拼”、“说说身边的文明人”等活动, 学生在讲讲、演演、唱唱、跳跳的过程中感受到做文明人的快乐, 感受到做文明人带给别人的快乐。快乐竞赛, 快乐成长。每周定期的文明礼仪标兵的评比激发了学生学做文明人的兴趣与动力。

3. 进行文明礼仪教育应持之以恒

文明礼仪教育, 是一种养成教育。通过教育训练, 使学生逐步形成文明识礼的好习惯。这就决定了文明礼仪教育应持之以恒。小学生的年龄较小, 发展还不稳定, 自制能力也较差, 行为有时会出现反复, 有时会有倒退的迹象, 教师应明白这是一种正常的现象, 应对学生充满信心, 鼓励学生坚持不懈, 严格要求自己。如课间轻声漫步。学生在遵循这个要求时有一定的困难, 特别是个别较活泼好动的学生, 总是有时不自觉地躁动起来。教师这时应多提醒学生, 强化训练, 鼓励学生努力克服好动的缺点, 信任学生能做好, 给学生充裕的时间克服自身的缺点。有了教师的信任和鼓励, 学生逐步规范自己的行为, 最终达到文明礼仪常规的要求。

三、健全学校、家庭、社会相结合的教育网络

家长是学生的第一任教师, 小学生的许多言谈举止都是从家长身上学来的, 对学生进行礼仪教育, 家长的配合必不可少。良好的社会风气起于家风, 关键在于所有家庭都要正确地引导孩子, 不但“养”, 还要“教”, 更要“育”。家庭教育是学校教育的基础, 二者相辅相成, 缺一不可, 在培养人才的过程中发挥各自的不可替代的作用。所以, 学校和家庭应该携起手来, 内外结合, 共同参与到孩子的文明礼仪教育中来。

3.谈小学生文明礼仪的养成教育篇三

【关键词】谈吐文雅；举止大方；彬彬有礼；仪表端庄

教育的意义在于传承文明和创造文明。礼仪是一个国家、一个民族精神面貌和文明水准的标志。讲究礼仪是少年儿童应有的品德修养，它不仅关系到每个少年儿童自身形象的完善和身心健康的发展，也关系到民族素质的提高。小学阶段是学生生理、心理急剧发育、变化的重要时期，也是增长知识、接收道德品质教育的最佳时期。因此，注重对少年儿童进行文明礼仪的养成教育，提高学生的文明素养，培养学生的良好行为习惯，对小学生的健康成长起着至关重要的作用。

我们认为，小学生文明礼仪的养成，是一个非常复杂的过程，不仅包括礼仪知识的传授、行为习惯的培养，更需要学生独特的情感体验。因此，我们提出建设具有文明礼仪的校园教育，家庭教育、社会教育。在优雅的教育文化中促进小学生文明礼仪的养成。主要从以下三个方面来学习与实践：

一、加强学校文明礼仪的养成教育

教学中注意学校环境文化的建设，达到自然雅致，让学生在优美的校园环境之中受到熏陶。走进城关二小，绿树成荫，视野清新自然，感觉非常舒服。而在校园内外、楼梯各处都是温馨的画面与提示语，让每一个学生都时时受到启迪。同时学校充分利用红领巾广播站、校园宣栏等形式，给学生的发展提供有利的平台。

榜样的力量是无穷的。教育学生见到老师或客人行礼，教师自己也要做到，给学生起到示范作用。在教育教学中应注意仪表端庄，以身示范，学生会在师生交往中受到潜移默化的影响。“态度友善、兴趣广泛、仪表良好、以身立教”为学生起到了很好的榜样示范作用。小学生在行为实践中的榜样影响除教师外还有同学，学生也希望自己能成为别人学习的榜样。教师根据他们爱表扬，具有向上的心理树立典型，让礼仪榜样去感染学生，为其他同学起带头和示范作用。

学校要求班班有特色、班班有主题、班班有创新。利用班级文化强化学生的文明礼仪的养成，营造积极、健康向上的班级环境学生道德品质的培养，虽然关键在于通过学生自身的内化作用，而形成一定的思想觉悟，具有一定的道德情操。但学生的健康成长也离不开其所处的环境，其各种行为习惯、道德品质的养成都要受到周围环境的影响。学校营造了一个整洁优雅健康的德育环境，对于学生的道德品质的养成能起到强烈的示范、熏陶、感染的作用，让学生自觉地使自己的言行与周围的环境相协调。适时开展人人争做文明礼仪标兵的校园活动。教学中应着力创造学校优雅教育文化氛围，让礼仪教育润物无声。

二、加强家庭文明礼仪的教育

家庭教育有着不同于其他教育方式的地方，它贯穿于孩子成长的全过程，具有随时性、启蒙性、个别性等特点。家庭是社会的细胞，是孩子成长的微环境。在这个微环境中，家长充当了主要的角色，因此家长与老师应携手共管，小学生文明礼仪的养成，是一个非常复杂的过程，不仅包括礼仪知识的传授、行为习惯的培养，更需要学生独特的情感体验。只有从家庭生活中，从与我们最亲最近的家人相处中，开始学习做人的礼仪，养成文明的习惯，才可能在社会上做一个谈吐文雅、举止得体和受备欢迎的人。在家庭生活中，我们要以“礼”当先，已“仪”律己，让家庭礼仪伴随小学生健康成长。

三、加强社会文明礼仪教育

在国际上，衡量一个城市的文明程度，通常是看这个城市的公共卫生间的设施和管理。在中国，流传这样一个说法：“了解一个家庭的水准，就要看厨房的抹布和卫生间”。现在，考量一个真正的淑女、绅士的标准不仅要看她（他）在人前是否仪态端庄，还要看她（他）独自一人时能否依旧行为优雅、举止大方……因为真正的仪态不是一种表演，而是长期修养而成的良好习惯。要对学生开展一定社会实践活动。学校适时争取社会各部门的关心和支持，挖掘校外资源对学生进行教育。如：组织学生开展敬老扶幼、绿色环保等社会实践活动，引导学生走出校园，走进农村参加社会实践，在实践中同学们既能开阔视野增长见识，又能受到很好的教育和锻炼。文明礼貌的养成教育是让学生在认识和实践的循环往复中由被动变为主动，最终内化为自己的一种素质。只要持之以恒，一抓到底，一定会养成自我管理、形成良好的文明礼仪氛围的好习惯。

4.小学创建文明卫生活动材料篇四

活动主题：

携手共建卫生文明城市

活动背景：

为积极响应我县创建国家卫生城市的号召，充分发挥广少先队员在创卫中的积极作用，开展“携手共建美丽阜宁”志愿服务活动。

活动口号：

携手共建卫生城，齐心同育文明花

活动目的：

通过活动增强学生教师的卫生文明意识，通过开展具有教育特色的学习卫生文明知识主题活动，引导广大党员、少先队员努力做到讲卫生的好习惯。通过活动每个人以自己的行动推进创卫工作的开展，开创创卫工作新局面。

活动内容：

1、社区服务。开展社区少先队员志愿者活动作为创卫活动重要抓手，动员一切资源，从社区群众最为关心的问题入手，大力开展志愿者活动。本学年将以义务教育政策法规宣传、共公卫生知识防护、卫生清洁、等方面为主题的活动。组织学生对周边小区的排查，让学生与群众宣传，开展环境卫生整治工作等。

2、校园服务。（1）做一次关于创建卫生城市知识的国旗下讲话（倡议书）。（2）做一份关于创卫的手抄报。（3）做一次创卫活动的群体宣传活动（宣传单）（4）加强校园环境建设，认真开展校园环境卫生整治工作。继续开展绿化、美化校园活动，加强校园环境建设，努力创造环境育人的良好氛围。要及时清除校园及周边的垃圾，做到随时产生，随时清理，消灭死角、死面，使校园及周边得到彻底净化。要确保校园内环境整洁、美观、卫生状况良好，做到无杂草、无乱丢弃废物、无痰迹、无污水洼池、无乱写乱画、无蚊蝇滋生等；教室清洁明亮，通风良好，空气清新；办公室、教室无“脏、乱、差”现象。

活动时间：

2011年3月开始并希望能长期坚持

活动准备：

志愿者帽，袖章

活动注意事项：

1.佩戴志愿者帽和袖章

2.带上宣传标语积极与群众交流

3.安全第一，服务第一

2011年创卫工作总结

学校积极响应阜宁县委、县政府“创建卫生城市”的号召，创新方式，加强力度，在做好常规工作的同时把爱卫、创卫工作当成重点工作来抓，并取得了良好成校，现将一年来的主要工作汇报如下：

一、进一步加强校园环境卫生监督力度

学校、各班级设立专门的巡查小组，课间巡视。主要巡查课间是否有追逐打闹、乱扔垃圾、破坏公物现象，纠正同学的不文明、不卫生习惯。帮助需要帮助的小伙伴，维护校园的环境卫生。

二、进一步普及爱卫、创卫知识宣传

（一）利用校园网、广播、黑板报等宣传窗口等进行“创卫”知识和健康教育的宣传，使“创卫”工作深入人心，逐步形成了师生员工爱卫生，讲卫生的良好习惯。

（二）创新方式，做好宣传。联系相关厂家，在校园内的宣传灯箱上安装灭蚊灯，并利用该设施宣传爱卫、环保知识，将环保和公益广告宣传与灭蚊灭蝇有效结合。

三、进一步强化全校卫生和周边社区卫生监管工作

（一）定期开展除“四害”和流行性疾病病毒的消杀工作。

（二）继续坚持一天一清扫，每月一次彻底打扫的卫生制度。抓好校园环境卫生综合管理，做到了环境清洁整齐，路面平整，无污水坑，无乱堆乱放、乱搭乱建、乱摆摊设点、乱写乱画及随地吐痰现象。楼道、厕所无垃圾污水；下水道畅通；卫生无死角。

（三）按阜宁县卫生监督所、阜宁疾病防治中心对爱卫和“创卫”要求，完善各项管理制度和食品制作销售流程。

（四）组织学生深入周边小区。充分发挥学生的监督、参与社区卫生管理工作，加强了群众和学生的沟通和交流，极大地推动了创建卫生城市工作的深入开展。

二00一一的爱卫、创卫工作虽然取得了不小的成绩，但我们同时也认识到此项工作仍旧面临许多困难和阻碍，如部分师生的卫生意识仍不够强，“创卫”工作的宣传力度仍需加大等等，在今后的工作实践中，我们将解放思想，更新观念，进一步加大“创卫、爱卫”工作的探讨力度，以新的思维、新的思路，努力实现创卫工作的新局面。

5.龙华小学文明单位汇报材料篇五

文明单位验收汇报材料

各位领导：

你们好！

一、学校概况

双龙街道龙华小学位于宣威市环东路外侧，是一所花园式学校。环境幽雅、景色怡人，教学设备先进。

学校占地面积5398.4平方米，建筑面积达3918平方米。目前，学校有6个教学班，在校生415名，教职工20人，其中大专以上15人，中级以上职称12人。近年来，教师们顺应时代的发展要求，不断提高自身素质，教师学历达标100％，大专以上的学历占75％，高级以上职称占60％，她们成为学校一支强有力的主力军，为龙华小学的教育教学工作作出了巨大的贡献。学校先后被评为曲靖市“示范家长学校”、曲靖市“绿色学校”、曲靖市“文明学校”、宣威市“文明单位”、宣威市“绿色学校”、宣威市“绿化美化甲级学校”等荣誉称号。

二、加强物质文明建设

我校紧跟时代的步伐，努力更新教育理念，确定了素质教育的基本策略，以德育工作为灵魂，以教育科研为先导，以现代化教学设备为保证，以课堂教学改革为抓手，以全面提高师生素质为目标，追求和谐中的竞争，竞争中的和谐，按照现代文明学校的要求在资金紧缺的情况下装备了实验室、微机室、图书室、多媒体室、队部室、反邪教室等现代化教学设备。今年暑期学校又投入二十多万新建学生食堂、修建喷水池、下水道，美化了校园，亮化了校园，把创建优美的教学环境作为学校的重点工作抓实抓好，改善教职工的工作环境，也为教学提供了保证。

三、加强了师生的精神文明建设我校在抓师生精神文明建设中，以内强素质，外树形象为重点。

1、制订了龙华小学教师、学生的精神文明的行为规范，教师要具有敬业、合作、创新的精神。要培养学生具有独立、乐观、创造精神、教师行为规范，从爱生、爱岗、教风、团结、尊重家长、师德修养等方面要求，学生行为规范。坚持每周一次的政治学习，组织教师学习《未成年人保护法》、《中小学德育工作规程》、《基础教育课程改革纲要》等有关教育法规，并联系实际开展讨论、交流心得体会。明确新世纪赋予广大教师的神圣使命，转变教育观念，树立新的教育质量观。广泛开展“讲师德、树形象”等活动，多渠道凸现师德教育，开展公开教学、论文撰写、讲课、基本功比赛等形式多样的青年教师岗位练兵活动，营造竞争氛围。形成教师间互帮互学共同进步的良好局面，广大教师以德修身、言行规范，具有敬业精神和奉献意识。几年来获市级以上表彰教师有2人次，获街道表彰教师20多人次，教师撰写的40多篇教学论文在各级各类比赛中获奖。

2、在教师中开展了“讲文明、树新风、塑形象、展新貌“的活动，这项活动促使了领导的作风、教师的教风、学生的学风、学校的校风、以及各项规章制度的形成，使学校具有文明的教育环境，优秀的教学质量，优良的教学秩序和良好行业形象。

3、规范教育管理，完善内部机制。学校实行“一横三纵”的网络化管理，由校长抓全面工作，教导主任具体分管，形成校长、团队干部、中队辅导员组成的德育工作小组，由校长、教导主任、教研组长、骨干教师组成的课改领导小组和总务处、门卫组成的后勤保

障小组，各部门规章制度完善，职责明确，工作流程顺畅，运行高效。

4、以“学会做人”作为学生德、智、体、美、劳全面发展为前提，以《公民道德建设实施纲要》、《小学生守则》、《小学生日常行为规范》为准则，以班级为主体，规范学生行为。利用国旗下讲话、主题班队会、红领巾广播站等多种形式对学生进行常规教育，要求学生从小事做起，规范行为，学会做人，把遵纪守法逐步内化为自觉行为，取得了很好的效果。

5、学校始终以教学工作为中心，抓教学管理、规章制度的完善。定期召开教学工作会议，听取各职能部门的汇报，及时给予肯定，提出建议。教导处制定了教师备课、上课、作业批改、后进生辅导、成绩考查等教学常规，并认真落实，加强督查力度，并把常规工作量化，促进了老师教学流程的规范化，学校教学制度化，从而使常规管理工作既深又细。严格执行《课程计划》，开全科目，开足课时。师资配备齐全，尽量做到专人专科，不准老师挤占挪用技能科课时，要求各科并重。同时学校努力创建硬件条件，加强班队、科技、文体等活动课程的落实，保证了《课程计划》的实施，为学生的德、智、体、美、劳全面发展提供保障。

四、加强政治文明建设一所好学校必须要有一个好校长，一个好校长带出了一个好班子，我校班子成员在孙校长的感召下做到精诚团结，依法治校。学校虽然实行校长负责制和个人分工制相结合，但班子成员做到工作上分，目标上合，大事讲原则，小事讲风格。

成立了创建文明建设领导小组，制定了创建活动方案和学校发展的规划，制定了各项规章制度与考核制度，使学校工作有章可循，按章办事(年级组考核，班主任工作考核、评优秀班主任、文

明班级、教师职业道德考核、教学业绩考核、文明教师考核)。

狠抓教师队伍的爱教廉教建设，树立“学为人师，行为世范”的良好形象，办人民满意的教育。

五、注重面向全体学生和学生全面发展的教育管理

1、以制度促品行。①制定了特殊学生调查和学生校外表现调查，部分学生问卷调查会等制度。②建立了“帮教”制，针对我校学生家庭情况。如：打工、单亲家庭、有些学生学习成绩偏差，行为差实行领导帮教，学科教师帮教，好同学帮助差同学，让每个孩子都能健康成长。③狠抓学生的巩固率，每学期开学初进行一次学生数的核实，杜绝学生流失。

2、充分发挥少先队组织在落实学校德育工作中的教育作用。一是进一步落实红领巾“卫生督察队、小广播员、环保队”等队伍的建设，开展形式多样、生动活泼的少先队主题教育和崇尚科学，反对邪教教育活动。努力营造少先队浓厚的文化氛围，增强少先队组织建设的影响力，推进少先队事业的可持续发展，推动校园文化建设上新台阶。二是深入开展艰苦奋斗、勤俭节约教育，培育崇尚节约的社会风气。围绕党中央关于“十一五”规划建议提出的建设资源节约型、环境友好型社会等各项任务，我们通过班队会、主题活动，社会实践活动，开展节约能源、节约用水、节约用电、节约原材料、废旧物品回收工作，推进资源综合利用，认真落实学校关于创建节约型学校若干意见的精神，切实保证建设节约型社会和学校的各项任务落到实处。三是开展红领巾广播站工作，广播站开设五个专栏，由学生组稿、学生播音、中队辅导员负责审搞和指导播音。五个专栏从安全、健康、人文、历史、新闻等方面去引导学生积极向上。

3、坚持开展“先进班集体”等评选活动。实行学生品德、操行量化评定制度，建立帮教制度，对一些特殊学生进行教育指导，对违纪学生进行重点教育。每年评选表彰“文明学生”、“三好学生”、“优秀班、队干部、”和开展学生特长展示活动。表彰和推荐各级“先进教师”、“文明教师”，使师生的行为在评价激励中争优、争先，达到了鼓励先进，鞭策后进的目的。

6.浅谈小学生文明礼貌养成教育篇六

一、发现美的“点”

美国心理学家威廉·詹姆士说过:“播下一种行动, 收获一种习惯;播下一种习惯, 收获一种性格;播下一种性格, 收获一种命运。”也就是说良好的行为习惯可以造就一个人的性格和命运的成败。讲文明、懂礼貌看似简单的一句话语, 但真正做到这一点实属不易。

作为教师, 我们首先要有一双善于发现美的眼睛, 学会去肯定学生, 并以平等的人格善待他们。其实在校园里, 我们随时都可以看到一些美的镜头:有人捡起了墙角边的纸屑, 有人清除了花园里的杂草, 有人扶起了摔倒的同学, 有人上交了捡到的东西, 教师节讲桌上的鲜花以及“老师您辛苦了”的祝辞……这一切都是美的化身, 都是文明礼貌的体现。对于天真单纯的小学生来说, 老师一句鼓励的话语、一个肯定的眼神都足以让他们倍感欣慰与满足。因此, 发现美, 肯定每一个美的个体是小学生文明礼貌养成教育最基本的前提, 因为只有这样, 学生才会变的更加积极、更为自信、更加文明礼貌。

其次, 在小学生文明礼貌养成教育的过程中一定要注重言传身教的作用。老师是学生的一面镜子, 是学生直接效仿的对象。尤其对于小学生而言, 他们的特点就是喜欢模仿他们所尊敬的人, 他们常常观察老师, 并无意识地模仿老师的一言一行、一举一动。所以, 老师应时刻注意自己的言行, 要以身作则, 不断加强自身的道德修养, 提升自身的思想水平、以和蔼可亲的态度、文明礼貌的言行给学生做好示范, 给学生树立好的榜样。

二、推广美的“面”

学生不仅是文明礼貌的传承者, 更是传播者。文明礼貌看似大而空, 实则细而实, 它就在我们的生活中, 是见面时的一声问候, 是困难时的一双援助之手。因此对于小学生的行为习惯一定要抓住生活细节, 正面加以引导。曾经有件事情令我感悟至深, 记得有一次教体局领导莅临我校检查工作, 适逢学生返校, 在路途中碰到我同学们纷纷向我们行队礼问好, 当时领导给予高度评价, 我当时也颇为学生的行为而感动不已。事后我深刻的体会到, 学会鼓励、学会赞美和引导在小学生文明礼貌养成教育过程中亦为重要, 我反省自己那天受到的好评与我平时对学生的引导是分不开的, 每天上下学的路途中, 我长时间能和孩子相遇, 中高年级学生能主动行队礼问好, 我会给他们很真诚的还礼回谢, 同时会对周围的低年级学生进行教育引导:“这些小朋友下次一定能和汪晓龙等同学一样, 见了老师行队礼问好, 做一个讲文明有礼貌的优秀少先队员”。就这样, 我长期的努力慢慢发生了作用, 路途中向我行队礼的学生越来越多, 当看到低年级小学生伸出小手怯生生行队礼时, 我倍感欣慰, 因为文明礼貌的种子已经植根入了那颗幼小的心灵。正如孔子曰:少成若天性, 习惯如自然。我们需要培养孩子良好的行为习惯, 而对于小学生的文明礼貌养成教育, 我们需要塑造美的典型、推广美的模范, 让模范的作用映射出局部乃至整体美的光芒。

三、塑造美的“体”

时代赋予当代小学生新的使命, 一个真正大国的崛起不仅只有经济的发展, 更重要的是一个国家国民素质的整体提高和文化力量的强大。当前, 我们的教育理念已不是培养个别优秀的人才, 而是着力提升全民的素质。作为祖国明天的朝阳, 小学生文明礼貌的养成教育不应被轻视, 要提升至一个具有战略高度的整体框架中。就学校而言, 我们可以充分利用一切可利用的时机和条件, 努力去营造争优创先的环境氛围, 如升降国旗仪式、卫生评比、早操出勤、放学集会等都是我们能有效开展小学生文明礼貌行为习惯养成教育的活动。无论是值周校领导还是值周教师都要巧抓时机, 针对本校学生的文明礼貌闪光点, 及时给予表扬和鼓励, 并号召全校师生要向某班集体或某同学看齐, 以创建文明礼貌和谐的校园环境。因此, 我们不仅要善于发现每个学生的闪光点, 去肯定他们的美, 同时要学会鼓励和赞扬, 去推广他们的美, 更重要的则是要在此基础上以点带面、以面促体, 塑造全局整体的美。

教育就是一门艺术, 而文明礼貌的养成教育则是这门艺术的精华所在。因为没有一点一滴的细节积淀就没有生命成功伟岸的高铸。良好的行为习惯的形成并非一朝一夕之功, 我们只有将良好的行为习惯教育融入到学生的学习、生活中的各个细节, 在潜移默化中培养文明礼貌的良好习惯, 形成优良品德。教师榜样示范、带动学生, 学生文明礼貌促成先进班级, 文明班级营造文明礼貌和谐的校园环境, 良好的校园环境才能为祖国培养出优秀的人才。

参考文献

[1]江乐《德育从细节入手》小学德育2009年1月下

[2]《小学生礼仪规范》人民教育出版社2000年出版。

[3]赵兰芹.如何加强学生礼仪教育[J].今日中国教研, 2009.1 (7)

7.浅谈小学生文明礼仪习惯的养成篇七

【关键词】小学生；文明行为；养成教育

一、小学生文明礼仪观念淡薄的原因分析

我们城关二小本来就比较注重学生文明行为的养成，学校的少先队工作乃至德育工作都取得了较好的成绩。然而，透过这些历史痕迹，我们在较为宏观的层面上，反思现有文明行为习惯培养的研究成果，发现或多或少地存在着一些缺憾。近年来我校留守儿童和外来务工人员子女不断增多，由于部分家长本身的文化底蕴和道德修养的缺陷而忽视了孩子的礼仪和行为习惯教育。学校位于城区中心，居住人口混杂，生源也就复杂，不少学生耳濡目染的是字牌、麻将和粗言秽语，传统美德呈弱化趋势。时下很多家族对孩子的约束力越来越小，相当一部分学生举止粗野，满口脏话，不尊重他人，大呼小叫；有的恃强凌弱，以大欺小；还有的行为任性，损坏公物，乱扔果皮纸屑。普遍存在“受教育没礼貌”的现象。现实社会中，小学生中出现的文明礼仪观念淡薄其原因不外乎下列几方面：

（1）学校礼仪教育观念淡薄，对文明礼仪教育不够重视。

（2）家庭教育失误，严重影响了儿童品德的发展。

（3）社会环境的影响。

二、实施礼仪教育的策略探索

小学阶段是进行文明礼仪教育的最关键的时期。因此，对小学生进行文明礼仪的养成教育至关重要。小学生的礼仪是在交往中养成的，可以通过多种途径来培养。礼仪是人类文明的标尺；礼仪是美好心灵的展现。如何在实际生活中向小学生实施礼仪教育呢？

1.通过课堂教学使学生全面了解文明习惯

学校应把课堂教学作为学生文明礼仪教育的重要载体，把每堂课教学内容的德育渗透认真发掘，使课堂教学不仅完成知识教育和能力教育目标，还完成德育目标。教学中教师把自己的主导作用寓于学生主体活动之中，灵活运用多种教学方法和手段，充分调动学生学习的积极性，学生在活跃、充满激情的课堂中接受了文明礼仪教育。小学《品德与生活》、《品德与社会》等课程中涉及文明礼仪的内容要重点讲述。语文、艺术、体育等其他课程要根据本学科的特点，适时进行文明礼仪教育。

2.通过学校日常管理强化学生文明礼仪意识

文明礼仪体现在学校日常生活的各个方面，根据《中小学生守则》、《小学生日常行为规范（修订）》等的要求，结合学校日常管理，引导学生从身边小事做起，注重文明礼仪，养成良好行为习惯。学校是青少年健康成长的园地，担负着培养有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义一代新人的重任。这里的“有道德”也应包括孝敬父母、礼貌待人等文明礼仪教育内容。如果学校忽视礼仪教育，社会必然会形成“物质富有，精神贫乏”的畸形局面，甚至出现“道德危机”。因此学校应加强礼仪教育，提高学生的行为素质，使他们养成孝敬父母、尊重他人的良好习惯，做到举止美、语言美、外表美、心灵美，这必将对社会风气的净化和学校德育工作起到重要的推动作用。学校是进行文明礼仪教育的主阵地，应坚持从礼仪教育入手抓德育工作，并把其摆在重要议事日程，坚持大处着眼，小处着手，由近及远，由小到大，抓得具体，抓得实在，采取切实可行的措施进行文明礼仪教育。文明礼仪教育必须有章可循。学校可组织教师从“基本礼仪”、“学校礼仪”、“家庭礼仪”、“社会礼仪”等方面编写礼仪校本教材，开设文明礼仪课，以使学生尽快提高文明礼仪素养。

3.通过丰富多彩的校园文化活动营造文明礼仪氛围

不断开辟和拓展文明礼仪教育活动的空间，开展形式多样的以文明礼仪为主题的教育活动，充分发挥学校少先队、社团组织等团体组织的作用。叶圣陶老先生说：“习惯在于教师的训练和指导。”确实如此，良好的习惯不可能自发而成，必须经过指导和训练。作为班集体组织，可以分层次、分阶段、多类型地，让学生们在生动形象的活动中促进他们良好道德品质和行为习惯的养成。在学校、家庭、社区等合适的场合开展丰富多彩、直观形象的礼仪教育主题活动，如礼仪知识竞赛、礼仪示范表演、小品剧、文明礼仪用语征集、演讲、征文等，引导小学生积极主动地参与礼仪活动，在活动中磨炼意志，在活动中扬褒弃贬，在活动中掌握文明礼仪的方式方法。

4.通过社会实践活动使学生践行文明礼仪

有效整合社会资源，创新载体，结合公益劳动等社会实践活动使学生在实践中感受文明礼仪，践行文明礼仪。作为一名班主任老师，我们应该有计划地利用节假日开展教育活动。如，“教师节”开展尊师活动，“清明节”祭扫烈士墓活动，“重阳节”到敬老院去看望老人等等。让学生在真真切切的活动中自己感动自己，自己教育自己，这样的形式比长篇大论的空洞的说教显然效果要好。

5.通过教师模范行为引领文明礼仪

加强师德师风建设，规范教师文明礼仪，通过教师的身体力行、率先垂范，充分发挥榜样示范作用，促进学生文明礼仪习惯的养成。教师是小学生的镜子，教师的言行举止无不影响着小学生。小学生对教师的高度崇拜心理，使他们对教师的各种行为表现都认真地模仿和学习。因此，教师要树立良好的礼仪榜样，努力为小学生创设良好的精神氛围。

“其身正，不令而行，其身不正，虽令不从。”教师以身作则，对于学生来说就是无声的引导。学生都具有很强的“向师性”和模仿性心理特征，教师的一举一动，一言一行，都可能成为学生模仿的对象。当我们放下老师的架子，走到学生中去，无形之中把自己变成了一面镜子。对于学生来说更使他们看到了一个活生生的写字“标本”，使学生潜移默化地受到了教育，养成良好的习惯，形成了良好的氛围。

8.文明学生材料篇八

一．思想方面积极进步。自2010年入学以来，唐晓燕同学认真学习党的思想路线，积极主动地递交入党申请书，向党组织靠拢。在马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想的熏陶下，逐渐走向成熟。在党校培训期间，她认真系统的学习了《党章》，党的发展史，邓小平理论等党的有关知识的理论，通过党校的学习，她深刻地体会到党员所肩负的重责,作为一名党员,就要时刻本着“全心全意为人民群众服务”的宗旨, 就要在最危急的时刻挺身而出,对待社会上不良的行为要敢于批评和改正,以自己的实际行动来鼓舞大家,带动大家,树立起党员的光辉形象,发挥党员的先锋模范作用，同时她更深刻的理解了党的指导思想，更加坚定了入党的决心，并以优异的成绩，通过党校培训考试。无论是在社会实践中，还是在学校学习中，都能以党章作为行动的指南和标准规范自己的言行，争做学生中的表率。她始终觉得要想成为一个真正的共产党员，就要用自己满腔的热情全心全意为同学们服务，业余时间里，该生主动学习理论知识，不断吸收优秀共产党员的思想精髓，坚定自己的理想信念，掌握为学生服务的本领。同时，她积极引导周围的人思想上进，让大家都自觉积极地向党组织靠拢，共同为学校为社会服务，她觉得只有这样才能真正体现一个共产党员的价值。在2011年该生获得“优秀团员”的称号，现在经过一年的考察顺利的成为中共预备党员。

二．学习方面成绩优异。大一进校时，面对新的学习环境，唐晓燕同学没有像其他的学生那样茫然不知所措，一时无法适应高中到大学的转变。该生根据自己的实际情况，迅速地确定了自己的学习目标，端正了学习态度，制定了一套适合自己的学习方法，并且时刻督促自己，认真按计划完成每一项专业学习任务。该生在学习专业知识的两年来，认真钻研，坚韧扎实，始终对学习充满着浓厚的兴趣，并严格要求自己学习认真，各门功课都取得了优异成绩。在学习上，她上课认真听讲，勤于思考，经常主动提出问题并表达自己的见解和看法，认真回答老师提出的问题，完成老师布置的作业，同时她对西方文明及西方文化有着浓厚的兴趣，主动到图书馆查阅相关的书籍，并阅读了大量的英美文学作品。正是凭借着她自身良好的基础和她的不懈努力，她正向自己的梦想一步步靠近，2011年获得“三好学生”荣誉称号。学习是学生的天职，在强调自己努力学习的同时，该生还尽可能主动帮助周围学习上有困难的同学，不厌其烦地帮助他们解决目前遇到的问题，找到适合自己的学习方法，端正学习态度，明确学习目标，带动大家一起学习、共同进步。同时，大二期间，她顺利地通过了普通话水平测试，英语四级考试，并拿到计算机二级证书。在人才济济的大学里，该同学始终信守“天道酬勤”的箴言，学习要刻苦，工作需努力，做人应踏实。相信凭借这些追求自我综合素质全面提高的优秀品质，xx学会不断进步，不愧为新时代优秀大学生的称号。

三.工作方面认真负责，从入学以来作为班里的学习委员，唐晓燕同学认真负责，不怕麻烦不怕累，并富有创造性的把各项工作做好，积极配合各科老师

工作，及时传达老师与学生之间的信息，向老师反映学生的意见，时刻为同学们考虑，想同学所想，急同学所急。该同学还具有较强的应变能力，所谓“处变不惊，临乱不慌”，能够处理好各种偶发事件，再次，她能够做到个人利益服从集体利益，具有强烈的责任感，能为班级的总体利益牺牲一己之私。与此同时，她还着重注意自己综合能力的培养，如语言表达能力、组织能力、协调能力、创新能力。培养自己的各种素质，做到成绩优异，思想上进，并且自信、自强、自立虚心地听取同学们的意见，帮助同学解决学习和生活上的问题。于2010—2011年获得“优秀学生干部”荣誉称号。由于唐晓燕同学团结同学，热爱班集体，所以在同学中建立了良好的人际关系，赢得了老师和同学们的赞同和肯定。

二．生活上积极热情，乐观向上。在她的脸上你可以经常看到自信的笑容，因为她相信每个人的人生都不会顺顺利利,总会有荆棘，有绊脚石,关键是你用怎样的心态去对待。痛苦、懊悔、退缩解决不了问题，只有用正确的心态去披荆斩棘，才能在幸运与不幸的交错中把握住人生航向。她用自己的言行，在同学中间树立起一个学生干部的形象：吃苦耐劳、诚实守信、团结友善。她就是这样一个人，乐于用自己的真诚去对待身边的每一个人。她还拥有积极向上的生活态度和广泛的兴趣爱好，因为经常参与一些社会活动，在2010年获得文学院“纪念南京大屠杀73周年演讲比赛”一等奖，文学院“以文会友”活动三等奖，2011年获得学校“优秀社会实践调研报告”二等奖和文学院“感恩你我他”征文活动一等奖。同时她积极参加学校运动会开幕式武术表演，2011年参加学校拔河比赛，获得三等奖，2012年参加文学院歌唱比赛获得一等奖。这些活动使得她在人际交往和团体协作方面积累了许多经验，形成了较好的组织管理理念和加强了自身的团队合作精神与社交能力，注重团队合作精神和集体观念。

9.文明学生材料篇九

一、以德为首是一名有道德的中学生

她是一名在幸福和幸运中逐渐成长起来的优秀中学生，在她的成长过程中，得到了长辈、老师们的关爱，父母的言传身教。老师们的教育与熏陶，在她幼小的心灵中种下了一颗健康向上的种子，使她更是懂得了无论做什么事，都应把“德”放在首位。在学校，尊重师长；在家里，她除了做好自己的事，还帮父母做一些力所能及的的家务。她是一个心地善良、极富同情心的好学生。作为90后的独生子女，她懂得“一花独放不是春”的道理，同学们遇到不明白的问题，都愿和她一起探讨、向她请教；她诚实守信，答应别人的事情绝对做到，同学很乐意跟她交往，和她谈心，她也因此在同学中树立了很高的威信。

二、努力学习是一名爱学习的中学生

她从小就养成了善于学习、勤于思考的良好习惯。小学时她的成绩就一直名列前茅，多次被评为三好学生。上中学后，她又以积极的学习态度，饱满的学习热情，投入到初中的学习生活中。时时处处严格要求自己，做到有疑则思，不懂就问；她善于独立思考，找出学习窍门，探索出了一套适合自己的学习方法。面对现在学习的激烈竞争，她并不畏惧，她还总是笑着说：“受过压力的弹簧才能弹得更高，竞争给我们压力，我们要把压力化为动力，努力学习才对！” 正是积极的学习态度，使她在各科考试中都名列前茅，多次获得全校第一名。由于学习出色，被同学谑称为“电脑”。七年级上学期获得学校“三好学生”。

三、兴趣广泛是一名全面发展的中学生

老师的教育、家长的引导使她明白：当今社会需要的是全面发展的复合型优秀人才。作为新世纪的青少年，她深刻地意识到仅仅拥有书本上的知识是不够的。因此，她重视德、智、体的全面发展。她有良好的读书习惯，较早便阅读了大量中外名著，并注重学习创新和学有所用，不断进行写作锻炼。平时的日记作文经常被老师作为范文来推荐给全校同学；其作文曾获得第八届手拉手“中国少年作家记者杯”征文大赛一等奖，第十一届全国万校作文竞赛二等奖等众多奖励，其文章在《快乐语文》、《文学少年》等刊物上发表；她的一部近万字励志、科幻原创在同学中广为传看，被同学称为“一中才女”。

四、认真工作是一名有责任的中学生

上初中后，她以出色的表现赢得了老师和同学们的信任担任起了班长和语文课代表等职务。她严格要求自己，时时以集体荣誉为重，处处带头遵守校规校纪，注意发挥班干部的模范带头作用，用自己的实际行动影响和带动其他同学。她热爱班级，积极为搞好班级管理出谋划策，上课和自习积极协助老师抓好班级纪律，大胆管理。对于老师安排的工作和活动，她总是尽自己最大的努力认真办好。她还注意团结和帮助同学，在全班倡导团结友爱好学的良好风气。在她的带动下，全班同学的集体荣誉感明显增强，她所在的班级多次获得先进班集体称号。

10.小学文明学生材料篇十

关键词：公租房现状；文明；就餐礼仪；养成

中图分类号：G623.2 文献标识码：A 文章编号：1671-864X（2016）03-0108-01

公租房作为保障性住房的重要形式，正随着城市的发展而迅速发展，对应的公租房小学也迅速建立和发展起来。我们学校是北碚区第一所公租房小学，也是目前为止唯一的一所，我们的学生来自五湖四海，有汉族，有少数民族，有来自城市的，有来自农村的，其中大部分都来自边远农村。由于方言、习俗等方面巨大的差异，他们不能很快的融合到一起。更重要的是，由于他们的父母往往都在为生计而奔波，无暇顾及孩子的学习和生活，导致孩子们在文明礼仪方面，存在严重的问题：不爱护公物、不文明用语、不注意卫生，不文明用餐等等。作为教育者，教书育人使我们的本份，从生活中、从细微处抓住每一个教育契机，对他们进行潜移默化的影响和教育。“民以食为天”，对于孩子们身上存在的各种问题，我们可以从吃饭抓起，从就餐礼仪抓起。

一、公租房小学学生就餐现状

以我们学校为例，现共有学生1520名，其中区内182名，区外979名，市外359名。由于公租房小学的特殊性，孩子从小到大跟随父母工作的变迁多次更换学校，长期缺乏就餐习惯的教育与引导，每天中午的集体就餐，是让每一个班主任老师最为头痛的事情，小学阶段的学生本身就活泼好动，纪律的意识正在逐渐的培养过程中，自律性差，自制力较弱，但这些在公租房小学学生身上表现得尤为突出，为此，我特意抽出空闲时间走访了几个区里的其他小学，观察他们中午就餐时学生的就餐情况，通过和其他学校老师交流的情况看，我们公租房小学在学生就餐问题上在这几方面表现尤为严重：

第一，排队时大声喧哗，同学间极易发生争吵。

第二，打饭时拥挤，不谦让，易出现安全隐患。窗口打饭时你推我挤，很多学生打完饭以后，端起餐盘就跑，非常容易发生碰撞等不安全隐患。

第三，就餐时喧哗、走动、随意性强，不爱护公物。

第四，不爱惜粮食，挑食。遇到自己想吃的菜就吃，不喜欢的有的学生直接将饭菜夹到别人碗里，以自我为中心。或者直接把饭菜倒掉，浪费了很多粮食。

除此之外，排队时不按顺序排队、插队、奔跑；吃饭时狼吞虎咽、掉落很多饭菜、还有直接用手抓着饭菜吃的坏习惯；饭后随意扔垃圾，甚至直接将不喜欢的饭菜往渣盘倒等等。

二、就餐礼仪缺失原因分析

孩子行为习惯的养成不是短时间突然形成的，而是长时间教育、环境共同影响的结果。归结起来，孩子就餐礼仪的缺失有以下几个方面原因：

1、特殊环境的影响。公租房小区和其他普通小区存在着很大的差别，公租房虽从租赁开始，但几年以后允许购买，租房者和购房者对于小区的关注点就会存在差异，这必将造成对孩子教育的差异，这种杂居的特点，不同地域文化的交错，城乡的差别等等都在无形中对孩子产生了潜移默化的影响，孩子无所适从，缺乏系统的科学的引导。

2、家长文化水平和教育观念。公租房小区居民来自全国各地，其中大部分居民文化程度都不是很高，在对待子女的教育观念上存在误区，这直接影响到对孩子文明礼仪习惯的养成。

3、留守儿童。

三、从细微入手，加强学生就餐礼仪的训练与养成。

一个人良好就餐习惯的养成在小学阶段是关键，他们身心迅速发展，可塑性强，是实施教育的最佳时期，因此，作为小学教师的我们必须抓住这一关键期，结合学校生活实际，将家庭、学校、社会三方面的教育有机结合起来，以深挖学生就餐礼仪为训练点，帮助和引导他们养成良好的就餐礼仪。