听全国优秀班主任王文英报告有感

听全国优秀班主任王文英报告有感（精选4篇）

1.听全国优秀班主任王文英报告有感 篇一

兴和县“一线班主任人格魅力提升与智慧管理问题学生”专题培训

-------全国优秀班主任王文英报告会心得体会

你曾对我说，相逢是首歌，眼睛是春天的海，青春是绿色的河；

相逢是首歌，同行是你和我，心儿是年轻的太阳，真诚也活泼。

——《相逢是首歌》

因为充满激情，因为心中有太阳，所以年轻，所以生命充满了亮丽的色彩。你我相逢，或许只是匆匆的邂逅，但却给我留下了一辈子受用不尽的收获。这是王文英老师带给我的第一感受。

12月12日上午我们来到了兴和县一中阶梯会议室，等待全国著名班主任王文英和段惠民老师讲座。刚刚坐定，魏局长就向大家介绍这两位普通的全国优秀班主任。在大家热情的掌声中，我们看见这俩个人，一个年轻些的，一个年纪稍大些的，这时旁边的老师们说：“你看，那个穿短裙子的女老师，是她给咱们讲座吗？”我定睛一看，真的是很另类的一个人，高高的发髻盘起，化着妆，身穿大花褂子，足蹬一双前卫的高跟鞋，说实话，怎么看都不像是老师，倒是真的很像大堂经理，我没敢直接回答，静观其变吧。时间到了，令我们大为惊讶，那位很另类、很时尚的人真的是王文英老师，众座一片哗然。在王文英老师一曲班歌《相逢是首歌》拉开了这次学习的序幕，她那动听的歌声和激情的演绎感染了在座的每一位老师，大家掌声雷动，深深被王老师所吸引了。

从她的讲述中，我们深深体会到了王老师教育生涯的曲折历史，但有感于她的不放弃，一直对教育事业怀着一颗赤诚之心，同时让自己活得潇洒，有味道。她极爱美，但不拘泥传统的师德形象，衣着打扮个性鲜明而时尚，曾经引起了家长对其强烈的不满和抗议，听着她的辛酸史，令我不得不佩服她的勇气与她的坚持。她时刻充满着火一样的激情，对自己好，对学生更好。她不讲师道尊严，称学生为小弟

小妹，让自己成为学生以及家长敬佩的大姐、老姐。一个称呼让我看到了王老师与学生之间的平等；一声“老姐”饱含着多少学生对她的崇拜之情；简单的称呼拉近了师生之间的距离，更让我们感受到了一个与众不同的充满了活力的王文英。

王老师可谓是一个全才，她用自身独特的魅力征服了一届又一届学生，令我们瞠目结舌的是她的个人特长多达十余项。练过韵律操，学过钢琴；市级大奖赛美声唱法三等奖；她学过舞蹈，曾在全国比赛中获奖；她学过指挥，荣获过省青年指挥家称号；此外还有健美操、古筝、设计、编织、美容美发无所不会，这些本事让她“解决”了一个又一个、一种又一种学生身上存在的问题。就是这样一位“另类”老师用她自身的才华影响着学生，用她自身的人格魅力征服着学生。现场的指挥，激情四射；现代舞的表演，雷动全场；自己裁剪的衣服，令人啧啧赞叹；每当大家离开校园时,穿上婚纱，与学生惜别。。。王老师在给我讲述时，真是一浪接似一浪，让我们目瞪口呆，大饱眼福。这些都不是一朝一夕得来的，全是自己一点点磨练出来的。台上的王老师的年龄，一直是我们倍感扑朔迷离的，猜测应该五十左右了吧，但台上的她外表俨然是三十岁的人，充满活力的话语更像是二十多岁的。我想说因为心中有阳光，所以才那么年轻，一个永远充满力量的人能教不好学生吗？学生能不喜欢吗？又怎能不令他们深深折服？想想自己，三十多岁已经很世故了，哪里还有年轻的影子，和王老师相比真是自惭形秽。

下午，我们有聆听了段惠民老师的讲座，段老师1987年毕业于河南师专物理学专业，是河南省濮阳市油田十五中学的一名班主任老师，他长得并不算高，相貌平平，五十多岁。毕业从教二十余年以来，他秉承“教就是教做人，育就是育心灵”德理念，从一个普通的师专毕业生成长为“全国十佳优秀班主任”，他的经历颇值得品味。在逆境中（他说从来连一个校级优秀都没有他的份，即使他的工作很出色——两获省市级优质课。），段老师没有气馁哀怨，他怀着对学生的爱，对教育的

执着，冲破困境的做法值得青年们反省。段老师刚就业的学校，内部充满压抑，他怀才不遇过，他彷徨消极过，但是他没有囿于环境的束缚，而是用加倍的工作来应对，也就是越挫越勇。我从他身上明白了，逆水行舟不进则退。

在将近3个小时的讲座中，他用幽默的语言，惟妙惟肖的表演和一个个生动鲜活的事例，向我们阐述了什么是“教做人”，什么是“育心灵”。其中的《智断眼镜纠纷》，让我体会到了段老师的睿智和处事的巧妙，而这份睿智、巧妙正来自于他对苏格拉底“人总是按他相应的智力水平做他认为善的事”和卢梭“小孩子不是缩小的成人”的教育个案的理解与感悟;《永远的秘密》讲述了他是如何策划“采访监狱的少年犯”这一活动，从而无声的教育了“一个即将失足成偷窃犯的少年”，听后让人感动。段老师的讲座少了那些“大家”的高深，多了一些质朴、一些平和、一些幽默，让我们觉得“其实专家离我们并不遥远”，就像我们的朋友一样。

段惠民老师的讲座让我深深的体会到：

没有人能随随便便成功!如果没有对教育事业的真心热爱，如果没有超出常人的艰辛付出，如果没有让学生亲师信道的人格和思想魅力，如果没有深厚渊博的学科素养，如果没有春风化雨的教育教学艺术，如果没憾人心魄、感人至深的典型事迹„„一个平平凡凡的师专毕业生，一个地地道道的乡村教师，怎能取得如此丰硕的教育教学业绩和成果!怎能荣获那么多的荣誉和称号!怎能赢得学生和学生父母如此的尊敬和爱戴!怎能让那么多的同仁赞赏和敬佩!

段老师反复说自己是个“乡村小教师”，然而，事实证明，古今中外的教育家无不是从一个个具体的教育实践中成就自己教育大家的身份和地位的。可以毫不夸张的说，段惠民老师就是教育家。

段老师的成功事迹深深地影响着我，他用他的成功，用他艺术般的语言告诉我：我们需要读书，并且需要坚持着读书。书中的知识就像丰富的营养滋养着我们，一

定会铸造最自信的自己。段老师的成就，我想与他的自信和多思考、多关注生活的态度一定是分不开的。一直都认为自己是蛮自信的，但我也始终相信，人之所以自信是因为他具有足以让他自信的资本。在听完段老师的演讲之后，我更加坚定了我的想法，我想我会利用这个暑期充实自己，提高自己，为新学期的教育教学工作而做好充分准备。

王老师真情讲述了她的班级管理的几把钥匙，概括起来那就是：

一、做一名优秀的教师需要有坚忍顽强的毅力。

刚做班主任的时候，第一次见到她的人，都困惑于她时髦的衣着、打扮。不像教师，倒像明星。由于她的极端爱美，曾一度引起家长的怀疑与犹豫，从开始的一天签7份“学生转出证明"到现在每人1万5转入她的班，还要选了又选，挑了又挑。王老师向所有人证明了她优秀的班级管理能力和教学能力。“困难有时会压倒一个人，有时又会让人变得更加坚强。”她暗下决心：“一定要做一名最优秀的教师和班主任”。

开学第一天，当她向满腹狐疑、心存疑虑的学生发表了发自肺腑、充满爱意的就职演讲后，凭借着看学生入学学籍的印象，准确地叫出了每一位学生的名字，并讲了对学生的第一印象和对其名字涵义的理解后，学生中出现了一丝骚动，惊诧之情跃然脸上。一句“我并不希望在行为上约束你们、征服你们，我会用我的爱征服你们的心，这就是我做你们班主任的宗旨”的话音刚落，热烈的掌声便响了起来——是真诚拉近了她与学生的距离。从此，王文英老师在教学和管理上用足了心，较足了劲，最后凭着她的倔强和执著，将一个不入流的班打造成了令人咋舌的优秀班集体。细细回味，的确如此，我们经常会因为一点小事而丧失信心，因为一个学生表现不佳而对整个班失望，我们会因为领导的一句批评而懊恼伤感好几天，而这一切都在于我们缺少一种奋起的勇气，一种坚忍顽强的毅力。

二、要想走进学生的世界，先给他一个喜欢你的理由

学生喜欢老师的方面很多，不同的学生有不同的认识，那么怎么用同一种方法让学生觉得你是与众不同的呢？王文英老师的做法给了我们很好的启示：开学初，每当新生走进她的班级时,每人都有会收到一个印有她肖像和一颗红心的信封, 在信封上写上她对学生的期望，让学生觉得这样的老师与自己的心是在一起的。信封里面放一张折成三折的白纸，她告诉学生：你的过去我不在乎，你的今天我很关注，你的未来我很期望。同时，她会给每个人的名字都附上一个美丽的喻意，或者是根据名字写上一首漂亮的小诗，这样就会让每个新生都觉得自己不但与众不同而且还有一个如此美丽好听的名字，他们的自信心就会油然而生，决心从此以后重新做一个更好的自己。

还有每当大家毕业即将离开校园时,王老师都会开一个送别会。她会穿上红彤彤的礼服，一一与学生惜别，而且每次都送上别样的祝福和寄语。在录像里，我们看到家长们一个个诚挚地给她送上鲜花,学生们拥抱着她，泪水涟涟，依依不舍，只因为大家都喜欢她。

三、要把阳光洒进学生的心田

王老师认为，作为新时代的班主任，以苦行僧的形象出现在学生面前已经不再受欢迎了。现在的学生喜欢与时俱进、富有内涵、睿智聪慧的班主任，喜欢代表着时代，代表着新潮，代表着“年轻” 的阳光班主任。

王文英老师深情地说：今天你不生活在未来，那么明天你将生活在过去。学习本身就已经够辛苦了,教师再把自己的喜怒哀乐时时带到课堂上,岂不异于摧残学生? 如果学生每天看到的是清清爽爽、满脸朝气阳光的班主任，那是多振奋精神的事情啊！不再一脸严肃，不再一脸沉重，不再紧崩着神经，那是多么美好而轻松的心情！在这样的状态和心情下学习，学生不也就更阳光更灿烂了吗？阳光中的学生怎能不喜欢学习呢？所以,我要把阳光洒进学生的心田。

于是，她每天把自己打扮得靓丽、精神,朝气蓬勃,给学生精神上视觉上一种美的享受。努力使学生因喜欢自己，而爱这门课，爱这个班级。

作为新时代的班主任，以苦行僧的形象出现在学生面前已经不再受欢迎了。现在的学生喜欢与时俱进、富有内涵、睿智聪慧的班主任，喜欢代表着时代，代表着新潮，代表着“年轻” 的阳光班主任。这将成为我班主任工作的一个新目标。

四、用学生的思维去教育感化学生。

王文英老师利用了学生的言行去感化和教育学生，效果明显。她四十几岁的人了，和初中学生却一直称兄道弟，她的学生不叫她老师，而是叫她“老姐”，她称呼学生都是老弟老妹。我们听着感觉不和谐，可她说这样会让学生觉得老师和他们之间很平等，容易沟通和交流。有一次她要在国庆晚会上唱《走进新时代》，可学生们都不喜欢，挑战性地让她唱郑秀文的《眉飞色舞》，于是当晚她就排练了现代舞，自己裁剪了衣服，晚会上她随着强劲的节拍边唱边跳，让学生们口服心服。

五、制定合理有效的班规。

王文英老师给自己班级归纳的班规给大家留下了深刻的印象。记得当时王老师在悠扬音乐的伴奏下，用诗般的语言读出这份班规时，我们简直觉得那是一首散文诗，其实这是份别样的班规。它抹去了传统班规的陈旧、单一，给人耳目一新之感。六．用自身独特的魅力影响学生

说起自己的带班成功的秘密，王老师毫不保留地介绍了她的十八般武艺—唱歌、写作、弹琴、舞蹈、健美操、古筝、指挥、设计、编织、美容美发，无不令人惊叹弗如。她说这些都在她的教学和班级管理中发挥了极大的作用。的确如此，如果有这样多才多艺的老师，哪一个学生不会喜欢她的人，她的课呢？

一天的讲座转瞬即逝，还在我们意犹未尽之时，时光已经慢慢挪移了脚步。她的招数我们也很难学到家，因为我们不具备她的才艺和智慧，但是，她让我们懂得：做好班主任和一名优秀的教师需要有一种克服困难的勇气，需要一颗对待学生真诚坦然的心，需要智慧，需要激情，需要真诚，需要阳光，更需要一颗充满“爱”的心!最后，我用段老师的话来结束我的感受：“学习是要借鉴他人的智慧去生发自己的思想”，今后就让我们用心、用爱、用智慧去温暖、滋养与浇灌

这一棵棵可以长成参天大树的小树苗。因为有了学生，我们老师的生命和事业才有了意义和价值！

这次报告其实让我更懂得的是： 做好班主任需要一种克服困难 的勇气，需要一颗对待学生真诚坦然的心，不但需要知识，更需要的

是智慧，需要的是激情，需要的是阳光！只有这样，才能把自己的班级管理好，也只能这样，才能当好一个优秀的班主任！

育才教师

史平原

2015年12月16日

2.听全国优秀班主任王文英报告有感 篇二

我们常说，班主任工作是一门学问，更是一门艺术。班主任的日常工作就是班级管理。如何做到艺术地带班，这是仁者见仁，智者见智。这次培训，我从王文英老师的介绍中得到了如下启示：

1、抓好建设，借好东风：组建班级，树立良好班风，优化班级环境是第一要务。班主任要内抓建设，外借东风，促进班级的稳定发展。“借东风”是班主任管理班级最好的方法。班主任可以借各种外部活动，更好地促进班集体的稳定发展，提高学生的能力，并且把借来的外力内化为班集体的凝聚力。只有做到内外结合，班级才能稳步前进。

2、抓放结合，相得益彰：班主任管理班级要做到抓小放大、抓粗放细、抓点放面、抓今放昔、抓假放真。

3、科学表扬，艺术批评：教师要养成表扬学生的习惯。多用大拇指，少用食指，不用小指。批评学生，选择适合的批评方法，选择批评的时机和场合，而且对批评进行反馈。没有批评的教育是不完整的教育，我们批评的目的不是让学生认错，而是让学生改错；教育目的不是把学生制服，而是让学生成长。

4、言传身教，为人师表

学为人师，行为世范，教师的一言一行都会影响到学生。教师要表里如一，言行一致。特别是班主任，在学生面前身教重于言教。因为行动是最有力的号召，示范是最有效的教育。但是，班主任一定要明确一个问题，即不能包办代替，不要把自己变成学生的保姆或奴隶。我们的干仅仅是个示范，可以说干是为了不干，是为了让学生更好地干，干得更好。言传身教的完美结合是班主任教育工作的一种高超的境界。

5、宽严结合，科学施爱

班主任对学生要从严要求，爱而不严不是真正的爱。班主任的爱既不能完全等于母爱，因为母爱太仁慈；也不能完全等于父爱，因为父爱太严厉。班主任的爱应该是一种高尚的爱，深沉的爱，理智的爱，科学的爱，恰到好处的爱，富有艺术的爱。班主任只有懂得了爱的艺术，才能春风化雨，收获成功。

6、家校结合，形成合力：班主任工作一定要得到家长的支持，如果得不到家长的理解和支持，工作就会事倍功半。学生一旦有什么问题，我们应该及时通知家长，班主任工作，不怕一万，就怕万一。有了家长的理解和支持，家校合力管理孩子，班主任的工作就省时省力很多。

3.王文英报告心得体会 篇三

2014年8月26日有幸听了名师王文英老师讲座，感受颇深。王文英老师刚一上台，我们便对这位有着华丽外表、高贵气质的女教师吸引住了眼球。正如她所说的，听我的讲座，保证让你今夜无眠。的确，听王文英老师的讲座，我们都被她那美妙的歌声、优美的舞姿、卓越的才华、真诚的语言、幽默的语句、非凡的智慧所折服！

她敢作敢为，率性洒脱。她爱美，穿衣打扮、教学艺术的另类，都曾经让世俗所不耻，不惜一切代价将学生从她的班上转走……而她的倔强、执著，却让她更加用心、较足了劲，绞尽脑汁，将一个不入流的班打造成了令人咋舌的优秀班集体。从当初的学生强烈要求转班到今天身价百万，可谓翻天覆地的巨变。

说起自己的带班成功的秘密，她毫不保留地介绍了她的十八般武艺——唱歌、写作、弹琴、舞蹈、健美操、古筝、指挥、设计、编织、美容美发，无不令人惊叹。她说这些都在她的教学和班级管理中发挥了极大的作用。她谈她用心、用计管理学生、改变学生的一个个案例，但我觉得她成功的最大的奥秘其实是在于她有一种无法抵挡的激情，任何人都会受它的感染——热爱生活，勇于进取，不惧怕，不妥协，不退缩，做什么都会用尽十二分力量。

她的教学与众不同，她寓教与乐，学生对她的课兴趣盎然，她与众不同的教学让她的学生心悦诚服，使她赢得了自己事业的骄傲，也使她赢得了社会的尊重。她在教学中注意因材施教，在王老师讲的个案中，最令人折服的一个是：收拾黑社会老大的儿子，她可以揪住他的脖子：满嘴都是行话，你他妈什么东西，你给老子听好了，下课到我办公室给老子单挑；还有一个是让班级中的老大当众认错，通过学生家长的施压，加上自己的管理才能，实现了让老大当着全班同学的面认错的目的。管无定法，管理有法。我们也应该加强对学生的研究探索每一个学生所适合的教育方法。

4.听杨一仁主任报告有感 篇四

2012年3月31日有幸在平泉电影院聆听了来自魏书生教育研究中心杨一仁主任的现场报告，会场上时而响起阵阵热烈的掌声，时而爆发愉悦舒心的笑声。会心一笑之余，不禁令人静心凝思，如一杯淡淡的香茗在心底久久弥漫开来。

杨主任的报告，如清风吹散我内心深处的浮躁，如清泉洗涤我灵魂深处的尘埃。他以自己亲身经历的诸多事例，深入浅出地为我们阐述积极乐观的生活态度以及他全新的教育理念，使我们在坐的每一位听众都享受了一顿沐浴心灵的阳光大餐，听了这次报告我受益匪浅、感慨良多：

一、为什么学习魏书生

1、魏书生远远地走在了中国教育改革与发展的前列，早早就站在了21世纪中国乃至世界教育改革与发展的潮头。魏书生实施教育教学改革的实验，虽然起步的基点比较低——一个普通农村县城的普通中学的普通班，但是他立足改革的着眼点和落脚点却是极高的，是按照邓小平同志“三个面向”的要求定位的。说得更确切一点儿，就是早在邓小平同志1983年为北京市景山学校题词提出了“三个面向”要求之前的1979年，魏书生就把自己实施教育教学改革的着眼点和落脚点，瞄向了学生的未来，瞄向了世界，瞄向了现代化建设的需要。对此勿需多加论证，只要对魏书生教育教学改革实践稍加回忆与思考，便不难得出满意的答案。魏书生当初，虽然是在一个普通的小县城从事教育工作，可他却早在1979年之前就坚持订阅《国外科技动态》和《世界教育动态》等一些国际性刊物。可见魏书生是一个有着十分强烈的超前意识的人，所以他的教育教学改革实践，不仅带有高深的思想性，更带有高远的前瞻性。因此他探索成功的教育教学改革经验也就具有着很强的指导性和长久的生命力。

2、世界十大名人之一——我国古代著名的思想家、教育家孔子，早在两千五百六十多年前就提出了“启发式”、“因材施教”和“有教无类”的教育主张,并明确指出：“知之者不如好之者，好之者不如乐知者。”孔子认为，做学问不仅要注重书本知识的学习，而且更重要的是要在日常生活中注意加强自己思想品德的修养。我国古代著名经典史书《学记》中也提出：“教学相长”的教育主张。我国现代著名教育家叶圣陶先生曾提出：“教育即生活”和“教是为了不教”的教育思想，并极力强调“要解放孩子的头脑，使他能想；解放孩子的双手，使他能干；解放孩子的眼睛；使他能看；解放孩子的嘴；使他能谈；解放孩子的空间，使他能到大自然、大社会中去取得更丰富的学问；解放孩子的时间，干一点他自己高兴的事情。”魏书生所作的一切教育教学改革，都是符合这些教育思想和教育主张的，都是认真按照这些教育教学规律去做的而且还有所突破和创新的。因此，魏书生教育教学改革的实践经验，尤其是由此而产生的教育思想具有着顽强而茂盛的生命力。

3、我们做教师的都晓得，课堂教育教学改革所实施的对象是学生。任何一项面向学生的教育教学改革实践，如果广大学生不赞同、不认可、不接受，那么这项改革无论如何也是很难成功的，更不会具有长久的生命力。而魏书生的每一项改革，都是通过和他的学生们商量又商量之后才确定的。因此学生愿意接受，乐于实施，并且都能积极配合。同时，学生们在魏书生的一系列改革实践活动中，也都切实感受到自我得到了充分的全面的发展，都尝到了甜头，都得到了终生受用不尽的益处。因为在魏书生的教育教学改革实践活动中，学生们得到的都是人格的熏陶、灵魂的铸造、能力的培养锻炼和良好行为习惯的养成。魏书生的学生们越是长大成人，就越加感受到这种在改革实践中所得到的益处的可贵。因此，无论他们走到哪里，或是在大学，或是在社会，都在热情赞扬、都在广为传播着魏书生的改革经验，就连学生的家长们也都在津津乐道地传送着魏书生教育教学改革的成功经验。魏老师随时提醒关注差生；注重培养 学生自我调查能力、自我学习能力，从小教给学生养成做事情省时高效；

魏书生在开学典礼上只说三句话：同学们，老师们，我们每个人都像个气车驾驶员，即要有正确的方向，又要有娴熟的技术，没有正确的方向，容易走错路，没有娴熟的技术，也容易翻车，也不能够顺利地到达目的地。少说、多做。不要经常议论别人是和非，因为，那会大量荒废我们的脑细胞。这三句话应成为我们所有学生和教师的座佑铭。魏老师善于调动学生和老师智慧、积极性、全部潜能去做事；进一步深度推动素质教育，解决了“德育为首和提高德育实效性”

二、向魏书生学习什么

我们向魏书生老师学习什么？为什么魏书生老师的语文教学和别人不一样？他很少上课，即使上课也是在课堂上整理自己的教学思考，不批改和检查学生作业，没有按照传统的阅读和写作能力培养模式去做，也不搞什么情感教学和想象作文训练。他注重培养学生学语文的习惯，让学生自我发展。他把语文教育当成一门科学，对学生一生的发展负责，不是去教学生什么知识，培养学生什么阅读能力和写作能力。他是一个语文教育家，把一些理念和思想传递给学生，让学生在学习习惯的养成中摸索到自主有效的学习方法，自我学习，自我管理，自我发展。

他也不当学生学习的监督者、评价者，让学生自己形成自己的评价标准。魏书生老师完全抛弃了很多名师赖以成名、拿来示人的东西。可以说名师的课堂表演只是一种作品。这些经典的课堂艺术里缺少学生的学习，这些课堂从过程到结果不是学生的学习，学生只是观众，群众演员，配合者，只是其中的道具。像培养学生打球、弹钢琴，教练对学生进行高超的表演有用吗？现代教育理念中，教师的教育思想很重要。他个人的专业水平和教学艺术是主要的，只是从事教育工作的条件。教育教学工作中，教师首先要像专业技能培养的教练一样，课堂上不能忙于自己表演，不能让学生光听不练或者配合老师练，那样老师总是主演。我们的传统课堂上名师的专业水平往往很高，表演模式日渐成型，课堂上讲得有声有色，学生配合得好，学生在欣赏佩服中得到了些许快感，但学生自己的语文学习从哪里来呢？教育评价要看学生，教学效果是看名师的专业表演水平呢还是看学生的呢，好像很多人一直还没弄清这个问题。语文教学中往往老师专业水平很高，教学模式也最多，语文教师也最累，教学效果往往最差，难道说不是吗？语文教学和其他专业学习的训练过程、训练方法、评价标准往往大相径庭。语文教学的训练过程是语文老师的备讲批辅，方法也是老师讲授、提问、启发诱导、情景设计等老师的教学方法，语文教学的评价标准也是评价老师专业基本功、讲课水平、课堂艺术、教学任务完成情况。语文教学的整体下来还是看老师教学水平怎么样，把老师当成主人。其他专业技能训练中老师和教练自己的专业水平并不是最重要的，重要的是老师要有科学理论的指导和有效的训练方法。像著名乒乓球教练刘国梁，当运动员时他靠的是自己善于思考、创新的打球方法。当教练时不是需要他给运动员表演自己高超的球技，需要他用自己不断创新的思想和方法指导队员，还要让队员自己学会创新才行。各行各业专业水平高的人有的是，不一定能当教练。对教练而言，发展自己的专业水平和表演能力不是主要工作，甚至说自己不一定要有太高的专业水平。这就是有很多各行各业著名的教练和指导老师专业上不一定很好，甚至是没干过这一行的。像张艺谋当演员不是很好，当导演很好，能培养出国际影星；马俊仁当田径教练很神奇，但他却不是运动员出身；国外的很多篮球 和足球教练都不是运动员出身。博学多才的学者是真正的学者，有很高专业水平和表演水平的艺术家是真正的艺术家，既博学多才，又有很高专业水平和课堂表演水平的老师和教练不一定是优秀的老师和教练。学者和艺术家要创造出好作品需要有自己的专业真功夫，老师和教练要培养出好学生、好徒弟，需要的是指导学生有创新的科学理念和科学方法。

榆树林子学区中心校

2012-4-1