健康教育教学计划 上

健康教育教学计划 上（精选8篇）

1.健康教育教学计划 上 篇一

每一天的时间都非常珍贵，我们又将迎来新的教学工作，现在的你想必不是在做教学计划，就是在准备做教学计划吧。那么教学计划怎么写才能体现你的真正价值呢？下面是小编帮大家整理的六年级上学期健康教育教学计划，仅供参考，欢迎大家阅读。

六年级上学期健康教育教学计划篇1

本学期，我们要全面贯彻落实《学校健康工作条例》、《学校卫生工作条例》、《学生体质健康标准》。围绕健康第一这个中心，积极开展丰富多彩的体育活动，不断深化课余训练管理，提高运动技术水平，利用体育课教学主渠道，认真落实体育课教学常规，优化教学过程，有效地提高了学生们学知、认知、用知的能力和水平，加强健康教育，提高学生健康意识。

一、认真贯彻体育与健康标准，做好教学工作。

认真贯彻课程标准，落实体育工作条例，大力推进素质教育，切实做到教书育人，以德育人，以体育人，促进学生德、智、体全面发展。在教学中，各教师认真学习，刻苦钻研教材加强基础教育，改进教学模式，力求创新，努力提高教育教学能力和水平，严格按照课程标准的规定，制定健康好教育教学计划，做到认真上好每一节体育课，加强对学生的指导，努力提高学生的身体素质和运动能力。努力提高学生的兴趣，明确体育课的目的。

二、抓好两操工作

在开学初学校重点抓了广播操、眼保健操工作，因为学生经过一个暑假，对广播操和眼保健操有些陌生，如不及时抓紧复习，一旦学生养成坏习惯，在纠正就困难了。因此，学校主要是通过以下几点对广播操进行教学的。

第一，加强对学生的思想教育，使学生真正认识到做操的重要性和必要性，培养学生重视做操、自觉做操、坚持做操、认真做操的良好习惯。

第二，体育教师要正确运用示范。示范是体育教学的主要教学方法之一，学期初始我们用两个星期时间进行了分解动作训练，通过示范训练使学生建立了正确的动作表象。

第三，讲解要少而精。教师在广播操和眼保健操教学时的讲解，主要是结合我的示范动作，让学生加深对动作的理解。

第四，口令要清楚、洪亮、准确。

第五，纠正错误动作要及时。第五，上课期间除特殊情况外，每天坚持组织、播放、做好两操。

三、认真抓好活动课。

学校在课外活动中，我们以围绕健康第一这个中心为指导思想，保证学生每天都有一小时体育活动时间。我校在各位体育教师和班主任的配合下，经常开展各种类型的单项比赛和班级对抗赛，如：举行六年级踢毽子比赛、仰卧起坐比赛、跳绳比赛等。

四、重视学校健康教育工作。

按要求开足、上齐健康教育课，上课教师重点围绕健康教育教材、口腔教育及个人卫生、防龋齿、艾滋病几青春期早期教育活动进行认真备课和上课，期末对学生进行了健康教育考试，并对考试成绩进行及时的分析、总结并归类存档。

五、抓好学校常见病和传染病的预防工作。

学校充分认识到抓学校卫生工作就是抓学校安全稳定工作。因此，在本学期工作中学校非常重视常见病和传染病的预防工作。在本学期的工作中，我们具体围绕一下几方面开展工作：

①贯彻预防为主的方针，做好经常性的疾病预防工作；

②经常利用健康知识讲座、板报、卫生宣传栏、晨会、班队会等形式对学生进行卫生知识的宣传和教育，结合季节的变化，经常开展有针对性的常见病、多发病的预防工作，增强了学生的自我保护意识；

③进一步培养学生良好的卫生行为，促进学生养成健康、科学的生活习惯；

④坚持做好了每天的晨检、午检和课检常规工作，做到了有问题及时发现，及时治疗；

⑤进一步完善卫生工作制度，建立健全我校卫生突发事件的应急预案，确保一旦有情况好及时进行有效救护；

⑥好预防接种工作，建立健全学生的健康卡；

⑦强体育锻炼，增强学生体质，提高对疾病的抵抗能力。

六年级上学期健康教育教学计划篇2

学校教育要树立健康第一的思想。新形势下如何针对少年儿童成长的特点，加强学生的体育、卫生健康教育，培养学生强壮的体格、较强的活动能力、健康的生理和心理、勇敢顽强的毅力、艰苦奋斗和团结合作的精神，使他们更加适应现代化的需要，是小学阶段的体育和健康教育迫切需要解决的新课题、新任务。

一、指导思想

学校健康教育是学校系统教育的重要组成部分，培养学生的各种有益于自身、社会和全民族健康的行为和习惯，提高卫生科学知识水平，从而达到预防和减少儿童少年某些常见病和多发病，尽可能避免意外伤亡事故，增强体质，促进身心发育，为一生的健康奠定基础，二、学校健康教育的任务：

1、提高学生卫生知识水平；

2、降低学校常见病的发病率；

3、提高生长发育水平；

4、促进儿童少年心理健康发展、预防心理卫生问题；

5、改善学生对待个人公共卫生的态度；

6、培养学生的自我保健能力。

三、学校健康教育的目的：

1、促进学生身心健康发展，保证学生们具有旺盛的精力、愉快的心情投入学习，养成良好的卫生习惯。积极参加体育锻炼，增强体质。

2、培养学生正确的饮食和卫生习惯。注意饮食卫生，吃好早餐，一日三餐，定时定量，不偏食，让学生知道暴饮暴食的危害。

3、根据学生的年龄特点，由浅入深，循序渐进，达到教材要求，提高健康教育课的效果。

四、学校健康教育的内容：

1、使同学们知道学习中的毅力、兴趣是最好的老师，如何做个心理健康的学生。

2、培养学生独立思维的能力，培养学生的自信，尊重自我，不怕挫折。

3、让学生从小具有较强的环保意识，学会调控自己的情绪。

五、学校健康教育的用途

1、使学生理解健康的概念，培养健康的意识行为，懂得预防食物中毒的`方法；

2、让学生了解适时、适体的穿着有益健康，引导学生培养朴素、大方、适时的穿着风格；

3、让学生了解心理健康的概念和心理健康的标准使自己逐步具备良好的社会适应能力。正确看待自己身上的生理和心理变化，培养独立思考能力，善于听取别人的意见，控制自己的情绪，多参与集体活动，培养良好的兴趣，并懂得如何自我保护；

4、了解市容环境卫生不仅影响盘锦市的形象，而且影响全市人民的健康，懂得爱护环境卫生从我做起。

5、让学生了解学校健康促进的内容，并在行动上支持和参与学校健康促进活动。

总之，加强学生的体育、卫生健康教育，培养学生强壮的体格、健康的生理和心理、勇敢顽强的毅力、艰苦奋斗、团结合作的精神，是学校教师的职责；学校体育、卫生工作，必须抓紧抓好，使学生不仅能学到知识，而且身心健康，体格健壮，使我校的健康教育工作及卫生管理工作再上一个台阶。

六年级上学期健康教育教学计划篇3

一、指导思想

健康教育是学校工作中的一项重要内容，本学期我将继续以“健康第一”为宗旨，扎实开展体育卫生健康活动，培养学生的各种有益于自身、社会和全民族健康的行为和习惯，提高卫生科学知识水平，增强体质，促进身心发育，为学生一生的健康奠定基础。

二、教学目标

1、为了让每位学生拥有健康身心，情绪愉快，知道快乐益于身心健康。

2、充分地利用每周一次的卫生知识、健康教育课，加强对学生的疾病防治及良好的卫生习惯教育。

3、增强自我的保护意识，形成尊重生命、爱惜健康的态度，进而尊重关怀他人的生命与健康，为学生的终身幸福和终身发展奠定基础。

4、培养学生从小养成简朴的生活习惯，不奢华、不浪费，以简单为快乐。

5、了解碘缺乏病的症状及危害，清楚地方性氟中毒病的有关知识及危害。

三、教学措施

1、培养学生自觉参与课间活动，保持充沛的精力，上好每节课，利用各种检查、竞赛促进学生行为习惯的形成。

2、教学时运用多种教学手段，如挂图、模型、表演等激发学生兴趣，巩固教学效果，促进能力的培养。

3、联系学生实际，对学生进行心里健康教育，教育学生团结协助，尊敬师长，让学生热爱体育，热爱生活。

四、教材分析

本册教材贴近学生的生活，从选编课文到设计联系，从内容安排到呈现方式及版式设计都有极强的创新意识，让人感到耳目一新。全册共有课十篇，该教材符合新的教学理念，能让孩子们在快乐中学习，在快乐中健康成长。

五、教学重点与难点

重点是教育学生遵守学校常规，进一步培养学生的爱心，引导学生感受大自然的美丽，喜欢在大自然中活动。

难点是让每一位学生都健康快乐地成长，并有爱心，能互相帮助，不论是在学习，还是在生活中都是快乐的小天使。

六、实施措施

1、钻研教材，了解学生，突出重点、难点，认真备好每一节课。

2、课堂教学形式非常灵活多样，激发学生的兴趣，寓教于乐，让学生在快乐中学习，在快乐中健康成长。

3、精心设计每一个问题和每一个活动，及时鼓励学生，帮助树立信心。

4、学习活动中，发挥学生的学习主动性。

加强学生的健康教育，培养学生强壮的体格，健康的生理和心理，培养学生勇敢顽强的毅力，艰苦奋斗，团结合作的精神，是我们教师的职责，为此，我将奋斗！

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2.健康教育教学计划 上 篇二

1. 高职教育实践教学活动的特点

首先，在高职教学体系中，实践教学体系必须相对于理论教学体系独立存在，但又与理论教学体系相辅相成。理论教学应当围绕实践教学展开，实践教学体系是整个教学体系的核心。在总的学时数不变的前提下，理论教学时数与实践教学时数比例应是1∶1。

其次，面向生产实际确定实践教学的实用性是高职教育的根本特征，提高企业的劳动生产率是高等职业教育的归宿和目的，说到底职业教育是为企业培养人才的。这就要求毕业实习做到课题题目有针对性，比如可以与企业搞一些有针对性的设计。

再次，注重培养学生技能心理，实践教学活动要具有先进性和学生潜力的前瞻性。实践教学要采用最新的技术供学生操作演练，在学生兴趣的基础上适度超前为未来服务。

最后，实践教学活动形式多样化。在实践教学中可以单列课程，也可以结合理论课程作单元实训、综合实训或课程设计，理论教学与实践教学要有机结合、相互渗透。在条件允许的情况下，毕业实习、毕业设计可以到生产一线去做，由学校教师和企业技术人员联合指导。

实践教学在高职教育中的突出特点，决定了实践教学体系的各个实践要素要合理搭配、统筹兼顾，才能实现高职教育实践教学效果和教学质量全面提高。

2. 实践教学在高职教育中的主导作用

实践教学在高职教育人才培养中起着主导作用。因此，围绕职业能力构建的实践教学体系成为高职教育的主体与立教之本。实践教学在高职教学中的作用主要表现在：

2.1 注重学生技术应用能力的培养

强调对学生技术应用能力的培养突出了高职实践教学的主要特点，这完全符合高职教育培养技术应用型人才这一培养目标，对制定实践教学体系具有指导意义。

2.2 实践教学是综合素质培养目标实现的渠道

实践教学体系不仅以能力培养为目标，而且需要以培养学生的综合素质为目标，培养出一大批生产、服务第一线的高素质劳动者和实用人才。

2.3 实践教学是实现专业知识提高与培养的途径

实践教学的目的之一就是加强专业知识的学习和印证理论知识。通过实践发现专业知识的不足，理论知识与实践技能互相促进。“在校实训，提高最大的是专业知识”，因此，提高专业知识仍然是实践教学的主要目标。

2.4 实践教学是培养学生创业能力的先导环节

学生学习的根本目的是提高谋生本领，也就是满足就业的要求。在校内外实训过程中，学会生存，学会发展，注重学生的综合素质和专业能力的培养，把学生的就业和发展作为教学工作的归宿。当前，就业已经成为制约高职教育发展的瓶颈，通过创业教育推动就业是实践教学的必然选择。

3. 目前实践教学在高职教育中存在的问题及其对策

3.1 存在的问题

3.1.1 实践教学中的教材问题。

实践教学指导文件与教材普遍处于缺乏和水平不高的状态。具体表现为缺乏行业、企业参与教材编写的管理体制，教材编写存在闭门造车、重复、新知识和新技术含量低等问题。

3.1.2“双师”型教师师资问题。

教师队伍不但应具有宽广深厚的专业理论知识，而且应具备丰富的工程技术实践经验。实践教学指导教师存在的问题是我国高职教育实践教学的一个瓶颈问题，实践指导教师问题包括：数量不足、学历层次偏低、“双师型”教师所占比例偏低、接触实践的机会偏少、社会兼职教师数量偏少等。

3.1.3 校企联合没有落到实处，产学结合仍然是制约高职教育发展的瓶颈。

许多高职院校“相对独立的实践教学体系尚未形成”。产学研结合作为一种教育模式对于高职院校来说具有很强的操作性。但是，现在许多高职院校的实际操作还存在着只及一点、不及其余的问题，结果往往关系不顺，合作各方相互掣肘，产学研结合形式上热闹，实际上效率很低。

3.1.4 实验教学还处于依附于理论课程的地位与命运。

这种以理论教学为主实践教学为辅的格局，实践教学在客观上还是处于陪衬的地位，且所谓的实践教学大多依然徘徊于动作性的技能训练方面，这不利于高职高专教育培养生产、建设、管理一线需要的高等技术应用性人才。

上述问题，影响高职教学质量，满足不了培养高素质创新人才的需要。

3.2 对策

3.2.1 要深入研究发达国家职业教育的先进教育思想和教学模式，进一步解放思想深化教学模式改革。

如学习德国的“双元制”，加拿大以能力为本位的“CBE”，世界劳工组织倡导的模块式技能培训“MES”式教学等，积极引进、消化、吸收，并结合我国国情和职业教育的现状，大胆试验、总结、修正、改造、整合、创新。“能力本位”兼融“知识本位”，理论讲授、案例教学、模拟训练、实习、实战相统一。

3.2.2 建设好校内实践教学基地。

实践教学基地是培养学生技术应用能力的物质基础，也是必要条件。要以获取职业资格为目的的职业资格培训与职业资格认证融入一体。

3.2.3 模拟企业环境训练。

在实践教学过程中，训练项目与产业一一对应，模拟企业环境。良好的素质和能力需要在一定的职业环境中形成，现代企业所强调的职业能力、关键能力和职业道德，如岗位技能、敬业精神、合作能力、承受能力、质量意识、服务意识、创新意识及创业能力与意识等，必须在生产和服务的职业环境中，通过一定的磨练才能获得。

3.2.4 重视课外实践教学环节。

主要是教学体系之外利用假期要求学生必须参加的实践环节，包括暑期社会实践活动、企业调研、专题研究、案例分析和创业活动等。

摘要：实践教学是高职院校教学过程中的主要环节, 本文从高职教学环节中实践教学体系的特点出发, 简要论述了实践教学的特点, 论述了实践教学体系在高职教学体系中的地位及作用, 总结了在高职教学中实践教学存在的问题及其对策。

关键词：高职教育实践教学,特点,主导作用,存在问题,对策

参考文献

[1]蔡京玖.计算机网络基础课程实训开发现代教育技术, 2007, 9.

[2]王妙.高职课程“实践型教学”改革探索[J].上海商学院学报, 2005, 6.

3.情感教育在初中语文教学上的运用 篇三

【中图分类号】G　【文献标识码】A

【文章编号】0450-9889(2012)02B-0028-02

夏丐尊先生曾说过：“教育之没有情感，没有爱，如同池塘没有水一样，没有水，就不称其为池塘，没有爱就没有教育”。在初中语文教学中，无论是分析文学作品中的人物形象，学习抓住说明对象的自身特点，还是讲解议论文中的观点、论据，往往都会联系到学生的实际生活。因而。培养学生的情感体验，丰富学生的内心情感，是实施素质教育的重要表现。苏霍姆林斯基早就提出：“学校的中心任务之一就是培养道德的、理智的、审美的高尚情操”。他强调：“一个真正的人不能设想没有善良的情感。实际上，教育就是从培养真诚的关怀之情——即对周围世界所发生的一切都会由衷地做出思想、情感上的反响开始的。真诚的关怀——这是和谐发展的一般基础，在这个基础上人的各种品质——智慧、勤勉、天才都会获得真正的意义，得到最光辉的发扬。”初中生处于成长、发展过程的关键时期，情感教育能够促进他们身心健康，而语文教学不失为情感教育的沃土。

一、与作者对话，倾听心灵碰撞的声音

初中语文的学习不仅是阅读、分析和理解文本，还应该着重培养学生发现美、品味美的能力，提升学生的艺术审美情操。初中语文教材的选取涉及自然、人生、社会、人物等方方面面，往往集风景美、道德美、人情美于一体，文章娴雅精致、脍炙人口。深挖文本，就会发现美的所在。比如，教学《过零丁洋》一文，传统的教学模式就是让学生学习文天祥“宁为玉碎，不为瓦存”，高唱“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”的英雄气概。但诗中所反映的时代生活离学生的生活有距离，传统的学习让学生感受不深，唤不起学生的情感共鸣。教学时，应该让学生置身于当时的社会背景。用自己的语言口述文天祥在临行前的所见所想。这种演示出来的情感能让学生感同身受，真正体会到“舍生取义”的精神内涵。英国作家王尔德曾说过：“作者完成了书的一半，读者完成了另一半。”这种完成就暗含了作者与读者的双向交互作用。当学生带着期待走进作品空间时，会自然而然地产生共鸣，从而达到一种至纯至美的审美境界。

二、利用诵读、音乐、对话表演，培养学生思想情感

朗读教学是培养语感和陶冶情操的重要途径，《语文课程标准》(全日制义务教育实验稿)指出：“注意加强学生平日诵读的评价，鼓励学生多诵读，在诵读实践中增加积累，发展语感，加深体验与领悟。”在教学活动中，教师要积极主动融入感情，做个播火者，引发学生的情感燃烧。只要引导得当，就能引起学生的情感共鸣。

加强诵读是增强情感的重要因素，诵读有助于体会作品中的声律气韵和情感，学生是学习的主体，学生诵读文章的次数越多，越能感悟作者的思想情感，所谓“读书百遍，其义自现”说的也是这个道理。“情动于中而行于言”，在诵读中，学生会体会到背影中浓浓的父爱，桂林山水歌中的青山绿水，小桔灯中的勇敢、乐观的精神所在。闻一多《最后一次讲演》通过诵读，进行角色互换，把自己当成是闻一多，在愤慨或颂赞的语言感染下，把握住作者的感情动脉，进而把握作者的主旨。

三、寻找师生心灵契合点，实现教学相长

“学高为师，身正为范”。教师以其独特的人格魅力潜移默化地感召学生，教师在语文教学中不仅是教学设计的执行者，更应是情感投入的参与者，要努力运用课文佳作所包含的真挚感情，去叩击学生的心弦，激起他们感情上的共鸣，使教师、学生与作品传达的感情达到完美的统一。教师在备课时，要以学生为学习主体，以学生的思维思考问题，抓住学生的情感脉络，以学生喜爱的语言展现出来。如在讲到诗词的时候，笔者特意说到周杰伦的歌词，以周杰伦歌词所蕴含的传统文化内涵作引导，激起了学生的学习兴趣。说到押韵时，又以学生所喜爱的歌曲作范例。让学生在欢喜的氛围中学习，增强了学习效果。

四、寻找相同点，展现现实生活的真实事例，是生成情感教育资源的肥沃土壤

教师应该善于发掘真实事例所蕴含的有价值的情感因素，将其生成情感教育的资源。情感教育需要回归生活世界，还因为“当课程回到充满生机和情感的现实生活世界，教师和学生就可以一同面对真实的自然事实和现实的文化活动，产生丰富的感受和体验，认识和掌握世界原初的真、善、美及其相互关系，产生多元视角和解读方式。”如黄蒙田的《竹林深处人家》，写的是江南的竹乡。竹在南方随处可见，学生们对它们最熟悉不过，笔者就充分利用这一特点，在授课前一星期，笔者要求学生回家后，仔细观察竹子10分钟，在课堂上要求学生谈谈观察竹子后的发现以及感受，接着引出，假如漫山遍野都是竹子会有怎样的感受，在满山遍野的竹林深处有人烟又会是怎样的一个景观，然后再对文本进行解读，结果取得了较好的效果。课后在扩充竹子所象征的品质，以及竹林七贤的一些故事，让学生深刻地感受到竹的文化内涵，同时也加深了对文本的理解。

现实生活中发生的真实故事是最具有亲和力的情感教育资源，寻找相同点，展现现实生活的真实事例，是让教学回归生活世界的有效途径之一。学生们带着这些属于自己的生活感受和情感体验与文本对话，便可以真切体会作者深沉的文化情结。

五、抓住学生心理特点，适时实施情感教育

在实际教学活动中，教师创设了良好的教育情境，但并非都能让学生“心动”起来。这是因为教育情境的创设毕竟是外在因素，要使这种情境真正具有生成属性和生成价值，还需要师生内部机制发挥能动作用，即需要把外在的情境因素内化为自身的情感需求。在一次语文早读课堂上，本班学生读书的声音明显比其他教室的小，笔者走进教室，让学生暂停早读，静静地听别班学生读书的声音，当整个教室安静下来，别班琅琅读书声传人。两分钟后，笔者对学生说：“今天你们落后一小步，多年以后你们就会落后一大步。是甘于现状，还是勇于超越，你们自己选择。”当笔者走出教室，身后就传来非常响亮的声音。

在批改作业时，笔者会根据实际情况，用赠言作评语写在作业的后面，以此来启迪他们的心灵，改变他们的人生态度。给暂时出现懒散松懈的学生的赠言是：“勤奋是走向成功的阶梯，是生命之舟上的白帆，是雄鹰借以翱翔天际的双翅。”给学习暂时落后的学生的赠言是：“生活中不免会有失意，你不要太在意，过去的一切只是一种经历，而不是一种负担，相信吧，走过去，又是一片天。”给喜欢打扮的女生的赠言是：“你给世界增添了色彩，生命的旋律里有你的贡献。不过唯有美丽的心灵才是生命春天里最美丽的花朵，老师相信你会成为一个心灵和外表一样美丽的人。”有些事情反复强调，学生反而会反感，换一种方式，无声胜有声，抓住学生的特点，找到问题所在，就能够触动学生的心灵。在长期的实践中，师生间会建立起关心和尊重、相容和接纳、信任和公平、互动和互惠的人际关系。

引起笔者颇多感触的是，近期发生的小悦悦事件，18路人漠然相对，无一伸出援助之手，情何以堪。上海女中学生“缓交团”事件，中国传统的礼仪文明在哪里?作为中学生，竟然连最基本的廉耻都没有了，这是多么一件令人痛心的事。深圳公务员打父事件，能够考上深圳这个大都市的公务员，应说素质是不低的，可为什么连培育他成才的父母，都会成为他殴打的对象呢?望子成龙、望女成凤是每一位父母对儿女的期望，教育工作者应当反思的是，对学生成长而言，在小学到中学毕业这十二年漫长而关键的时间里，我们的教育在做什么，我们又教给了他们什么?

情感教育应该是一种唤醒教育。塑造灵魂、健全情感、完善人格、培育精神，这便是情感教育的目标指向和价值追求。将情感教育融入到日常教学中去，陶冶学生良好的思想情操，是每个教师的职责。

4.健康教育教学计划 上 篇四

健康教育是学校教育的重要组成部分，是培养学生良好卫生习惯和建立健康生活方式的重要途径，更是提高整个民族文明、卫生、健康素质的根本措施。在教育实践中,我校深刻体会到良好的、健康向上的心理素质是学生全面发展的基础,因此,有必要对学生进行心理健康教育,帮助学生提高心理素质,增强学生承受挫折、适应环境的能力。在本学期的教育、教学工作中，我是这样做的：

一、加强教师自身修养，树立“身教”楷模

心理健康教育的目标是提高学生的心理素质、促进学生人格的健全发展。这一目标的实现,离不开教师。教师与学生朝夕相处,在向学生传授科学文化知识和组织各项活动的过程中,在与学生的日常交往中,无时无刻不在以其自身的人格力量影响学生,教师的作用是无处不在、不可取代的。教师的心理素质直接影响着学生心理素质的发展,影响着教育教学工作的成效。因此，我首先阅读了什么是心理健康、如何维护自身的心理健康,如何保护学生的心理资源、如何对学生进行一般性的心理辅导等方面的书籍。学习心理健康教育理论,和教师共同研讨心理健康教育的具体操作方法。并身体力行，时时、事事、处处为学生做榜样，要求学生做到的自己首先做到。

二、坚持全面渗透,多渠道全方位开展心理健康教育工作

1、学科教学为主渠道进行学习方法辅导，教学过程中渗透心理健康教育。学校心理健康教育的一项重要内容是对学生进行学习心理辅导。会学习的人轻松愉快富有成效。进行学习心理辅导,能帮助学生学会学习,这既是当前提高学生学习效率和效益的需要,也是使学生将来能有效地进行终身学习、适应飞速发展的社会的需要。学习心理辅导通过包括学习智能辅导,学习方法辅导,学习态度、动机、兴趣和习惯的辅导,预防学生学习疲劳,减缓学生考试心理压力等。学习方法不当是学生较突出的心理问题,应加以辅导。虽然智力水平高的学生常能通过摸索,掌握一些有效的学习方法,但多数情况下要走一些弯路,而许多学生很难在学习中“自然而然”地掌握科学的学习方法,所以有必要对学生进行科学的、系统的学习方法辅导,帮助学生积极主动地建立自己的学习方法体系。

2、课堂教学方面,充分发挥课堂教学主渠道作用。

通过学科教学中的创造性教育,发展学生的求同思维和求异思维,注重激发学生的探索欲望,培养学生的创新精神,提高学生的创造性思维能力;通过心理健康教育,培养学生的心理品质;通过文学欣赏、艺术欣赏课,培养学生的审美观。

3、精心培育学生的创造性人格。

在教学过程中以发展学生个性、尊重学生为基础,建立民主、平等、和谐的师生关系和团结、协作、竞争的同学关系,营造创造教育氛围,创设创造性人格形成的有益的外部环境,促进学生创造性心理品质的形成和发展;组织创造性实践活动,通过组织主题班会、文体活动、校外社会实践活动,为学生提供参加创造性活动的机会,发挥学生的积极性和主动性,培养学生的创造性人格品质;组建创造性学习小组,鼓励学生利用课余时间独立地开展创造性活动或以小组为单位进行集体创作,促进学生创造性人格的健康发展;正确评价学生的创造性,通过科学地评价学生的创造力和创造性人格,帮助学生认识自己的创造力,引导学生在活动中发展自己的创造性人格,提高创造力。这些实践使我深刻体会到,心理健康教育有助于在教师与学生之间建立起平等、和谐的师生关系,为班级工作的开展、良好班集体的形成,创设了和谐、融洽的心理氛围。

4、努力营造有利于学生创造性人格形成的文化氛围。通过组织参加科技节、艺术节、黑板报、团队活动、文体活动、校园建设等,营造发展个性、师生平等的创造教育氛围,教育学生敢想、敢说、敢做,敢于向权威挑战,激发学生的创造意识,培养学生的创造心理。

5、在个性教育方面,通过开展学科兴趣小组活动、心理咨询活动等个性教育方式,对学生进行个别辅导。

6、在学校与社会结合方面,通过与家长及时的沟通，随时了解学生思想动态，取得家长的有效配合。

总之，只要教师要真正融入学生当中，成为他们的知己，在师生和谐的互动中，正确引导、矫治学生的不良倾向，最终会解决学生的心理健康问题，把心理健康教育真正落到实处。在近几年的心理健康教育活动中，我校师生对心理健康教育意识增强了，同学们的心理健康素质提高了。教育教学质量提高了。效果明显，成绩突出，我校将继续努力，把我校的心理健康教育深入持久开展下去，让学生在健康道路上茁壮的成长。

年12月29日

5.中班上学期教育教学计划 篇五

2012—2013学年第一学期

本学期将以《幼儿园教育指导纲要》为依据 , 根据园计划为精神，结合本班幼儿的实际情况、年龄特点以培养幼儿健康活泼、愉快合作、有目的地开展各种活动。幼儿共同体验快乐，体验成功，让快乐始终伴随着孩子们的成长！现制定本学期我担任领域目标教学计划如下：

一、科学领域

1.好奇、好问，能积极参加探索、操作活动。2.能运用多种感官，动手动脑，探究问题。

3.能用语言、绘画、动作等多种方式表达和交流自己的发现。4.对周围环境中的数、量、形、时间、空间等现象有兴趣。5.亲近大自然，爱护动、植物，能爱护周围环境。

二、社会领域

1.能感受、体验集体生活的乐趣，能愉快、积极地参加各项活动。2.乐意与人交往，学习合作和分享，感受合作分享的快乐。3.理解并遵守与自己相关的行为规则。

4.乐意做好力所能及的事，养成良好的生活习惯。

5.爱周围亲切的人，乐意为集体做事，热爱自己生活的地方。

三、艺术领域

1.喜爱并能初步感受环境、生活和艺术中的美。

2.喜爱参加艺术活动，并能积极地表现自己的情感和体验。3.能用自己的方式进行艺术表现活动。

6.健康教育教学计划 上 篇六

一、指导思想：

认真贯彻《纲要》精神，做好家园共育，形成家园合力，积极支持、帮助家长提高教育能力，切实有效地转变家庭教育观念，改进教育方法。引导家长积极主动地参与幼儿园的教育教学管理，努力提高办园声誉，办好家长满意的幼儿园，提高办学质量。

二、工作目标

1.建立家委会，形成管理网络。加强家长委员会工作，发挥家长委员会的桥梁作用，让家长真正参与幼儿园管理。2．通过家长学校，指导家长为幼儿健康成长营造良好的家庭教育环境，树立正确的教育观念，学习和掌握科学的家庭教育知识和有效的教育方法，使家长逐步构建先进的、现代的家庭教育理念，从而提高家长学校的教育效果，提升家长学校的办学质量。

3．丰富活动内容与参与方式，提高家长对幼儿园工作的参与度，促进家长学校健康发展。

三、具体措施

1．建立组织机构，幼儿园要建立家长委员会，以园长为校长，教研组长、保健老师和各班家长代表建立家委会成员。

2.建立家委会QQ群。要求班级家委会成员与成员之间，成员与班主任教师之间建立QQ群，园级家委会成员与园长之间建立QQ群，充分发挥家长委员会的桥梁作用，参与管和理督促幼儿园各方面的工作，提高办园质量。

3．办好家长学校。在办学过程中，要遵循尊重家长、区别对待、双向反馈的原则。根据家庭与孩子的不同类型，根据家长的需要，以班级为单位有针对性地开展家长授课活动。

4．办好家长半日开放活动。在家长参与活动的过程中，教师要作必要的引导，告知家长：活动中看什么？怎么看？比如：要着重看孩子的学习兴趣、学习态度和学习能力；看孩子是怎样与同伴相处交往的？看孩子在原有基础上的发展，千万不能把自己的孩子与别的孩子作横向的攀比，以免产生消极的后果。教会家长如何正确评价孩子？一学年将举行1—2次全园性半日开放活动。

5．开发家长助教资源。探索家长助教是我们利用家长资源，实现家园互动的又一项新举措。要求各园教师在全面了解家长的兴趣、特长、工作性质等情况的基础上，邀请部分或个别家长到幼儿园当“老师”，参与设计、组织教学活动，使家长教育资源犹如新鲜血液源源不断地注入到幼儿园教育工作中。

6．网络常联系、家园路路通。随着社会的发展，科技的进步，电脑已走入千家万户，网络具有信息量大，获取知识便捷、效率高、速度快的特点，因此网上学习、交流、沟通已成为人们获取知识、提高素质的有效手段。各园将激励教师和家长共设个人电子信箱、共设博客，利用幼儿园及班级开设的网站，将幼儿园教育内容、家教论坛等通过网站形式与家长交流。结合主题做好幼儿学习发展评价。为了让家长了解孩子在幼儿园的学习发展情况，要求各班将每个主题的教学内容公布于幼儿园网站上，借助网络平台让家长了解班级网页信息，充分利用好家园联系反馈表，做好幼儿在园发展评价，通过家长的参与，让教师了解幼儿在活动中的发展情况，从中了解课程内容的适宜性，从而调整课程计划。同时，用好家园路路通，及时发布信息，真正实现家园互动。每月将对各园各班家园互动情况进行检查，检查情况纳入班级工作考核。幼儿园建立家长信箱，一是让家长参与民主管理。二是督查教师的教育教学工作，以此作为师德考核重要的依据。

7．办好家长园地与宣传橱窗。每月出版一期。重视各类保教方面的宣传工作，教师要根据本班、家长及教学的需要设计家长园地板块，力求形式多样，突出新意，增加互动内容，办出班级特色和品位。其中“互动内容”主要是根据班级幼儿实际情况提出各种家庭教育热点问题，再有针对性地吸引家长积极参与讨论，并将好的文章张贴在联系栏中，促进家长与家长之间的交流和互动，实现家长教育家长的目的。

8．用好“宝宝成长记录”册。按时收发，让家园双方都能及时了解孩子在园、在家生活、学习、健康等方面的情况。

9．认真填写家访记录。每个教师每月必须完成班级幼儿总数的四分之一家访记录。每月月底上交。

10．善于做好个别家长的工作。由于遗传、环境和教育不同，孩子发展状况各不相同，家长的素质、教养水平也大相径庭，因此教师应根据家长不同的性格、不同的素质，采用不同措施“因人而异”，同时教师要具有敏锐的洞察力，能透过幼儿的情感、态度、言行，察觉到家长在教育上的问题，有针对性地开展个别化家长工作。

11．做好“问题儿童”的家长工作。针对“问题儿童”采用家庭跟踪研究的方法，促进“问题儿童”的健康成长。建立“幼儿家庭档案”，针对某一方面的问题让家长有目的地观察和记录幼儿在家里的情况表现（以文字的形式），并在第一时间内反馈给教师，针对家长记录情况认真分析原因填写好家教指导策略。

12.做好家长问卷工作，发挥家长监督作用。定期向家长进行各类调查，征求家长对幼儿园管理、服务与教师保教态度、能力等意见，发挥家长监督作用。13．开好家长会暨家长讲座。原则上各班每月一次，特殊情况例外。会上，除了向家长介绍班级情况之外，更主要的是对一些大家共同关心的问题开展专题讲座、专题讨论、经验交流，如对刚入园儿童的家长开设“三岁幼儿的年龄特点及其教育要点”；大班儿童家长进行“如何做好幼小衔接”等讲座，丰富家长的教育经验，以形成共识，保持家园教育的一致，形成教育合力。

14．发布优秀家庭教育论文。利用橱窗宣传栏、班级网页出版、发表优秀家教论文，推广育儿经验。

15．鼓励家长参与幼儿园的环境创设，收集、制作游戏活动材料，丰富游戏活动的内容。要求家长每月一次利用半成品或废旧材料开展制作活动并展示在班级橱柜上。

16.发放家教问题调查表，针对共性问题展开讨论研究。开展家教少龙研讨活动，搭建相互切磋交流的平台。发放家教宣传资料，加强理论学习，撰写交流家教心得。17．平时做好各类资料归档整理工作。

四、月活动安排 九月份：

1.发放告新生幼儿家长书；小班组召开新生家长会，教育讲座：如何帮助孩子尽快适应幼儿园生活。（组长负责）2.制定家长学校工作计划。（园部）3.推荐成立新一届家委会。4.增添和更换角色游戏材料，家长一起参与制作。5.各班召开家长会。

6．请卫生院儿保医生作有关“红眼病”和“麻疹”专题讲座。（保健老师负责）

7.结合“读书节”开展家长制作“书签”评比活动，并将获奖名单公布于橱窗。

8.丰富网站内容，把主题教育内容公布于各班网上。9.丰富班级网站内容，各班将主题教学内容公布与网站。各组结合主题教学内容，在家园联系反馈表上填写测试内容，让家长测评孩子的学习发展情况。三月份：

1．各班建立家委会成员之间QQ群，教师与家委会成员之间的QQ群。园长与园级家委会成员之间的QQ群。

2.发放家教问题调查表，做好测评分析工作。结合问卷调查情况中的共性问题，举办第一次家庭教育专题讲座。3．召开第一次班级和园级家委会会议。

4．利用“重阳节”，开展“敬老爱老”活动（邀请爷爷、奶奶来园亲子同乐）。

5．结合“国庆节”向孩子进行节日爱国主义教育。6．建立园长信箱。四月份：

1．小班组、中

三、大三班向家长开放半日活动。家长填写半日活动情况反馈记录表。

2．各班举办第二次家庭教育专题讲座。（根据本班实际情况选择讲座内容）并发放家教宣传资料。3．结合“感恩节”开展亲子活动。

4．制作体育活动器材，让家长一起参与制作。五、六月份：

1．幼儿园肥胖儿童家长会议，家教沙龙活动：肥胖儿、超重儿的矫治。由保健老师负责召开。2．小、中、大班幼儿冬季亲子运动会。3.结合“圣诞节”家长制作圣诞礼物。4．家庭育儿心得交流会。5．评比优秀家长。

6．做好家长资料的整理归档工作。

7.出版家教宣传橱窗，幼儿“庆元旦”画展。七、八月份：

1．各班召开全体幼儿祖辈家长会议，专题：祖辈配合小辈教育孙辈是难题。

2．出一期家教征文宣传橱窗。3．召开一次家委会会议。

4．结合“三八妇女节”，开展亲子同乐活动。

九月份：

1．亲子活动：郊游踏青。

2．各班举办一次家庭教育专题讲座。

3．各班游戏材料（主要是角色游戏）制作展示评比。

4．出一期“春季传染病防控知识”宣传橱窗。

十月份：

1．班级家长助教日活动。

2．开展“寻找身边安全隐患”主题教育。（建议：此活动与家长助教活动相结合）

3．中班组向家长开放半日活动。家长填写半日活动情况反馈记录表。

4．“庆六一”亲子同乐活动。

5．出一期“交通与消防安全”宣传橱窗。

十一月份：

1．出一期“饮食卫生知识”宣传橱窗。

2．大班组向家长开放半日活动。家长填写半日活动情况反馈记录表。

3.大班毕业典礼。（目的是突出“进步、感恩”，让家长为孩子的进步而欣喜，能感激老师的付出，从而提升幼儿园社会声誉。）

4．家庭育儿心得交流会。

5．评选“好家长”。

6．下发家长问卷调查（园务工作和教师工作），并进行情况汇总。

7．检查班级网页建设和使用情况。

7.健康教育教学计划 上 篇七

关键词：现代教育技术,小学语文,教学

随着现代科技的迅猛发展, 电教媒体正在走向课堂。多媒体运用于小学语文教学, 为学生提供了丰富直观的感性材料, 设置生动、活泼、有趣的教学情境, 创设一个人机交互的友好界面, 及时、有效的反馈, 为提高教育教学质量提供了有力的保证。现在, 很多小学都开设了计算机课程, 计算机的普及, 现代教育技术必修课的开设, 也使小学语文教学发生了明显的变化。运用现代教育技术, 会在哪些方面有助于提高语文教学的效率, 我作了一些尝试。

1 能够激发学生的学习动机, 提高学习兴趣, 形成愉快的学习

兴趣推动人去探求新知识, 发展新能力。但是, 兴趣不是先天的, 它是在一定的教育影响下发展起来的。小学生的好奇心较强, 而电教媒体有刺激感官的作用。以课件为主要信息传输源, 它用多种方式, 不同的表现手法对授课的内容进行加工处理, 生动、有趣地展现给学生, 起到了激发学生学习兴趣, 集中注意力, 化抽象为直观的作用。

如教学古诗《鹅》, 这首诗包含了丰富的信息:有鹅的叫声, 鹅的形象以及鹅的动作等。传统的教学方法、手段难以将这丰富的信息表达清楚, 而多媒体教学却正好能做到这一点。把整个教学过程分为这么几步:第一步, “曲项”, 利用课件展现了一只白鹅在水面上不停伸曲脖子。第二步, “曲项向天歌”, 在前一个动作的基础上, 配上鹅的叫声。第三步, “白毛”, 展示一只大白鹅浮在水面上的图片, 突出它白色的羽毛。第四步, “白毛浮绿水”, 课件展现一只大白鹅浮在碧波荡漾的水面上, 突出其“浮”的悠闲神态。教师在此引导学生观察水、鹅毛的颜色对比以及鹅的悠然动作。第五步, “红掌”, 课件出示白鹅挥动红色的脚掌向后划水的动作和划水的声音。第六步, 整体理解这首诗, 课件展示动画:春暖花开, 杨柳依依, 一群鹅在湖中欢快地划水。整个教学过程因为有了现代教育媒体的运用, 文图结合, 声情并茂, 视听结合, 渲染了气氛, 创造除了诗中的意境, 从而激发了学生的学习兴趣, 降低了学生学习的难度, 使学生在一种轻松、愉快的氛围中学习了知识, 理解了诗意, 同时强化了记忆。

2 能够在一定程度上创设自主学习、主动建构知识的学习情境

情境教学是依据教学内容和小学生心理发展特征, 创设教学需要的特定情境, 有效地完成教学任务的一种基本的教学方法。利用现代教育技术形、声、光、色的运用和结合, 能够有效地渲染气氛, 制造氛围, 有利于创设教学情境, 激发学习情感, 强化语言训练, 促使学生积极参与情感体验。心理学家认为, 每个人都带着自己的情绪进入课堂, 情绪又具有很强的情境性。

(1) 借助课件, 创设情境, 理解积累词语。词语的理解与积累是语言训练的重要内容之一。传统的词语教学, 总是让学生读词语解释, 甚至于抄词语解释, 然后死记硬背。这样的方法, 不仅使教学形式变得单调枯燥, 而且学生对词语的理解还是一知半解, 不能灵活运用。

(2) 利用图像, 再现情境, 掌握句式。传统的句式训练, 一般都是教师出示某一句式让学生训练, 其结果往往是学生绞尽脑汁也难以想象出恰当的句子。如果学生眼前有了活生生的情境, 学生有了真切的感受, 就会有表达的欲望。运用图像, 把情境再现出来, 使得内容具体而形象, 就会水到渠成, 减少学生学习句式的难度。如教学《四季》, 在学生理解课文的同时, 进行“ () , 他对 () 说:我是 () 。”利用课件出示大自然中四季不同的景色, 学生就有话可说, 有话要说了。

(3) 利用音乐, 渲染情境, 培养语感。众所周知, 古诗教学很难。它难在作品的时代, 人物的思想与当今有一定的差距, 还难在诗意含蓄, 特别是一些文言词与现代汉语的迥然不同。学生学习古诗大都是机械记忆。怎样才能让学生深入意境, 达到良好的教学效果呢?运用音响效果, 渲染情境是个不错的方法。一首悦耳动听的古筝乐曲, 配上鲜明生动的画面, 同时加上丰富的语言描绘, 不仅使学生产生了如见其人、如闻其声之感, 沉浸于诗人所描绘的诗境之中, 而且还能从中领悟到诗人的思想感情, 受到美的熏陶。

3 多媒体教学可以拓宽课堂中的教学形式

利用电教媒体, 可以促使学生从不同层面、不同角度学习理解和运用语言文字。运用电教媒体使训练形式变得多种多样, 从而充分体现了学生在学习中的主体作用, 激发学生积极动脑、动手、动口、动情, 全身心地参与到课堂中来。

(1) 动脑。利用电教媒体, 无论是听、说、读、写, 还是字、词、句、篇都可利用直观画面, 为学生创设训练情境, 促使学生自觉地运用获得的知识, 发展思维。如教学一年级一册的《四季》, 先出示给学生四幅课文插图投影, 让学生边看边思考: (1) 图上画了哪些景物? (要求仔细观察, 尽量在景物前加上恰当的形容词) (2) 从画面看这是什么季节? (3) 图文对照填空, 以此训练句子, 扩散思维。 () 是 () 天。

(2) 动手。利用电教媒体的形象模仿, 更能调动学生动手的兴趣, 从而加深理解, 增强记忆, 达到更好的教学效果。

(3) 动口。指多读, 多说。古语云:“读书百遍, 其义自见。”可见只有多读, 才能更好地理解, 更好地运用, 才能将范文的语言转化为自己的语言。电教媒体录音可以说是示范朗读的最好助手, 可以弥补教师发音不准的不足, 可以矫正学生已形成的错误音调, 使学生形成正确的语音、语调。教学时, 计算机范读, 增强学生的模仿欲望, 还能准确把握人物的心理状态, 也训练了学生的动口能力。

(4) 动情。学生学习的好坏除了智商外还要受情商的影响。当学生情绪活跃、积极投入时, 思维就能充分调动, 乃至超常水平发挥, 使语言文字训练达到最佳效果。如教《一个中国孩子的呼声》, 了解课文后, 计算机录音朗读, 让学生集体朗读重点段, 配上音乐, 学生情绪激动, 感情真切, 有的已是热泪盈眶, 收到了思想教育与语言文字训练的最大效应。这离开电教媒体怕是不能实现的。

4 能够帮助突破训练难点, 易于知识的获取与保持

利用电教媒体, 图文并茂, 动静结合可以在短时间内调动学生多种感官参与活动, 使学生获取动态信息, 从而形成鲜明的感性认识。降低了学生对知识理解的难度把难点中的矛盾和问题清晰地再现出来从而帮助学生突破难点。

总之, 现代教育技术的普及, 运用现代教育技术辅助小学语文课堂教学, 不仅直观、形象、准确, 而且速度快、效率高。它能调动全体学生参与到整个教学过程中来更好地引导学生积极主动地思考、自我发现、自我探索, 优化了教学过程, 给小学语文教学插上了一双有力的翅膀, 培养了学生的思维能力, 提高了学生的语文能力。

参考文献

[1]中小学教师培训.东北师范大学, 1999, 5.

[2]小学语文教学[J].全国小学语文教学研究会会刊, 1999 (10) .

8.让古诗文教学插上情感教育的翅膀 篇八

1.情感教育的内涵

情感是人对客观事物的态度和体验。从狭义上说，情感包括情绪、情感和情操。从广义上说，情感则包括动机、兴趣、态度、性格、意志、价值观等等。情感教育是一种以态度和情感为中心的教育，它是教育的有机组成部分，是素质教育的重要内容，它帮助学生在获取知识的同时激发自己的情感，净化自己的心灵。

2.实施情感教育的意义

（1）符合学生的年龄特征，有利于学生身心的健康发展

（2）实施情感教育符合学科特点，是教育改革的需要。

情感教育作为人文精神的重要内容，正好凸显了语文学科人文性的特点。在中学教材中的那些古代诗歌其实就是很好的教育素材，古人有“诗缘情”之说，这些古代诗歌其实是人精神世界和内心情感的产物，学习这些诗歌的时候，教师如果能引导学生倾听作者心声，感受作者内心，让学生受到作者美好情感的影响，那才算是真正实现了语文教育的目的。

（3）实施情感教育是文体特征的要求

文学艺术作为人类精神活动的一种特殊的形态，离不开人类的情感。黑格尔说过：“艺术通过什么来感动人呢？一般来说是情感上的共鸣。”诗歌作为一种特殊的文学体裁有其独有的分析方法，悟读、体味必不可少，在诗歌的教学中让学生学会设身处地、推己及人的理解诗歌的内涵才是正道，也才能真正实现诗歌这种文学体裁的育人的功能。

二、中学阶段古代诗歌教学中情感教育的主要内容

中国古代的诗歌虽然离现在时间相隔已经很久远，但是吟诵起来我们仍会被它无穷的魅力所吸引，被它巨大的情感力量所俘虏，这是源于古代诗歌所蕴含的丰富而广大的情感世界。

（1）强烈的爱国之情

在中国几千年的历史长河中，每当国家危急存亡之际，爱国主题的诗歌就会在文学作品中大放异彩，这些优秀的爱国诗篇不仅是中华民族的精神食粮，也为我们进行爱国情感的教育提供了最生动的教材。如屈原是我国文学史上第一位伟大的爱国主义诗人。

对百姓生活的关注也是爱国情感的重要内容。古代社会政权变更频繁，每当社会动荡之际，即是民不聊生之时。很多诗人长期生活在社会的最底层，他们对百姓的遭遇，有着深刻的了解和体会。唐代伟大的现实主义诗人杜甫就是突出的代表。他的“三吏”、“三别”充分反映出了下层劳动人民的疾苦，深刻地揭示了战争给人民带来的灾难。

中国古代文学史上的爱国诗篇俯拾即是，爱国诗人不计其数。他们和他们的爱国诗篇永远铭记在中华儿女的心中。学习这类题材的诗歌让学生增加民族的使命感和自豪感，激起他们的爱国意识

（2）浓烈的亲情

俗语道“血浓于水”，亲情这种血脉相连，心灵相通的情感是最难以割舍的。王维的《九月九日忆山东兄弟》：“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。”这类亲情题材的诗歌能让学生明白亲情的可贵，对待父母懂得感恩，对待同胞学会珍惜。

（3）炽热的爱情

爱情是文学永恒的主题之一，在古代诗歌中有大量爱情题材的作品。从《诗经》开始，爱情就一直为无数诗人所咏唱。在教学中，教师们应该抓住这类诗歌渗透情感教育，让对爱情充满幻想和憧憬的中学生正确的理解爱情，对待爱情，树立正确的健康的爱情观。

（4）难舍的友情

人类是群居动物，每个人都生活在一定的社会环境当中，不可避免的要和周围人发生各种各样的关系，人与人之间的关系，除了前面谈到的亲情、爱情以外，友情也是人伦链条中的一个重要的情感。中学语文教材中有很多表现真挚友谊的作品，其中多为送别诗。唐朝诗人李白的《赠汪伦》“李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。”

三、中学古代诗歌教学中情感教育的实施策略

古代诗歌强大而丰富的情感世界给教学提出了更高的要求，然而人的情感是一个由浅入深的内化过程，所以在古代诗歌的教学中实施情感教育不可以生搬硬套，盲目求进，应该从感性到理性逐步进行。

首先，预习时初悟。课堂上学生学习能力的展示，来源于课前充分的预习和积累。中国古代诗歌由于相隔已经久远，很多诗歌又都是在特定的历史背景下产生的，再加上大多是古代汉语，言辞深奥，语意丰富。这就需要学生在课前做好预习，学生通过预习，可以扫除文字障碍，实现与作者情感上的初步沟通。

因此，在每次教学以前，教师应该给学生布置一定的预习任务，可先让学生结合诗歌后面的注解和工具书扫除文字上的障碍，查找诗人、写作背景等相关资料，初步感受诗歌，并对一些不理解的地方作好记号，以便上课时有的放矢的学习。在这一次次的积累中，学生的收集、处理信息的能力得以锻炼，语文功底、领悟理解力也会渐渐厚重起来。

其次，朗读中体悟。诵读历来是中国古代诗歌的传统教学方法之一。诗歌的语言节奏感特别明显，在古代诗歌的教学中，多种多样的朗读方式可以帮助学生领会作者的思想感情，使他们与作品的意境和作者的体验产生共鸣，进而获得美的享受。

朗读古诗，可以配上恰切的音乐，创设一种氛围，引导学生入情入境。这种诗境的创设，能对学生营造特有的心理氛围，促进他们理解诗意感悟诗情。诗歌还有对比朗读、反复朗读等很好的朗读形式。通过朗读，学生对诗歌内容有了大致的了解和体会，情感也随之与作者产生了共鸣，为教学的顺利进行提供了充分的保障。

再次，品味中深悟。诗歌篇幅短小，语言精炼。这就要求诗人在选词用字上下功夫。因此，古代诗歌的教学只要抓住了关键字或关键语句，就会有牵一发而动全身的效果。而诗歌中的关键字或者句子正是作者感情的集中体现，通过关键字、句的赏析品味，我们就能准确的把握诗歌蕴含的感情。