幼儿园小班周活动计划

2024-09-27

幼儿园小班周活动计划（共10篇）

1.幼儿园小班周活动计划篇一

生活活动：

1、引导幼儿学说礼貌用语：“早”、“好”、“再见”

2、继续学习塞衣服方法，知道大小便后要及时将衣服塞好，不露小肚皮。

3、学习卷袖子方法，知道盥洗之前将袖子变短。

教育活动：

1、游戏：我是水果宝宝

2、益智区活动

3、语言：水的作用

4、吹泡泡

活动区材料与指导：

1、益智区：

1)、重点指导幼儿玩苹果树排序玩具。

2)、重点指导幼儿玩拼图玩具。

2、美工区：

1)、指导幼儿在用多种材料涂色时，大面积的用粗笔涂如：毛笔、蜡笔等，小面积用细笔涂如：水彩笔、彩色铅笔等。

2)、重点指导幼儿在美工区中用剪刀，如：为小动物剪面条、剪烙饼。

3)、配合“水”的主题活动，调整美工区材料。

户外体育游戏：

1、结合测试开展户外体育活动。

2、指导幼儿开展多种形式玩球。

3、继续学习户外小器戒玩具的玩法。

家长工作：

1、配合收集有关水的图片或照片，如：水用途、水危害、节约用水等方面的。

2、教育家长天气转凉，为避免孩子食凉菜凉饭，尽量在8点之前送孩子来园。

2.幼儿园小班周活动计划篇二

计数活动是一种有目的、有手段、有结果等特点的活动。其手段是一种数数操作, 其结果表现为数的形式, 这个数乃是一定集合类的标志。它的实质就在于, 在具体集合的元素和做为数的标准集合的自然数列各项之间建立一对一的对应。

一般来说, 3岁的幼儿已能口头数10以内的数。幼儿最初的口头数数只是一种“顺口溜”的唱数的性质。为了了解小班幼儿的数数能力, 我们在我园小班随机抽取30名幼儿进行了数数能力的测查。

一、目的要求

(1) 通过测查了解幼儿数数能力的发展阶段和一般趋势。 (2) 为教幼儿正确学数数的方法提供依据。

二、材料

材料为彩球100个。

三、方法步骤

(1) 请幼儿口数。指导语:“小朋友, 你会从1数到几?请你数数, 好吗?”幼儿听懂同意后, 请他开始口数。 (2) 让幼儿点数。指导语:“小朋友, 你看这里有许多彩球, 请你一个一个地数, 看你能数到多少?” (3) 说出总数。实验者拿出一定数量的彩球, 问幼儿是多少?然后请幼儿从一堆彩球中拿出一定数量的彩球, 接着让幼儿点数, 并说出总数。 (4) 记录表 (见表1、表2、表3) 。

被试者____性别____年龄____

实验者____记录者____实验日期___

由表1、表2、表3我们可以看出, 幼儿最初的口头数数只是一种“顺口溜”唱数的性质, 这是幼儿在日常生活中往往不自觉地模仿成人的数数活动, 或者是凭着机械记忆来背诵自然数的名称, 但是, 他们并不理解自然数的意义。

表现特点如下: (1) 幼儿数数带有“顺口溜”的唱数的性质, 只能从1开始数, 稍一干扰就容易数错。 (2) 幼儿常常出现重数、乱数的现象, 3岁儿童约占46%。 (3) 幼儿常常出现进位错误, 表现在逢9进10或由10往上进的时候, 容易出错。 (4) 幼儿常常出现口手不一致的现象, 表现为口数快, 手点慢或相反, 也就是说, 口能按顺序数, 手却不能按实物一个一个地点, 手虽然按实物的顺序一个个地点, 但口却乱数。 (5) 幼儿大部分说不出总数, 不会概括, 如有时数7个, 却说8个。

通过测查, 我们发现幼儿实物点数的能力晚于口头数数的能力, 发展顺序应是:口头计数——指物点数——说出总数——从序数任意一点数数——按物取物——按群取数。

3.谈幼儿园小班安全教育活动篇三

《幼儿园教育指导纲要》明确要求：“幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在工作的首位。”《3～6岁儿童学习与发展指南》中提出要促使幼儿“具备基本的安全知识和自我保护能力。”幼儿安全生活的能力是保障自身安全、维护自身健康必备的基本能力。孩子在幼儿期由于生理、心理发展尚未完善，他们缺乏相应的生活经验和常识，自我保护意识和能力都比较差，而幼儿在三四岁这个年龄阶段，独立性开始形成，对周围事物充满好奇、急于探索，成人对其看护相比以前又有所降低，所以这一年龄段，幼儿走丢事件相对容易发生，如何增强幼儿的安全意识，让他们了解一些自救的方法、提高应急能力显得尤为重要。于是，我以此为切入点设计了《妈妈不见了》的集体教学活动，利用形象直观的课件故事《妈妈不见了》，引导幼儿了解在公共场合不能远离成人单独活动，否则会发生走失的严重后果；借助PPT课件《爸爸妈妈不见了》层层递进地讨论启发，让幼儿知道在发生危险的时候向他人寻求帮助或自救的方法，使幼儿逐渐形成防御危险的意识和能力。

二、活动目标

1.知道与家人走失的危险性，建立自我保护防范意思。

2.让幼儿学会意外走失后的求助、自救办法。

三、活动准备

1.活动前幼儿了解爸爸妈妈的名字和手机号码以及家庭住址。

2.FLASH课件《妈妈不见了》。

3.PPT课件《爸爸妈妈不见了》。

4.小鼓一个、花一朵。

四、活动重点与难点

1.重点：让幼儿懂得外出时不要随意离开家人的危害性。

2.难点：知道与家人意外走失后的求助和自救方法。

五、活动过程

1.通过观看《妈妈不见了》故事课件，幼儿聆听故事，根椐故事情节激发幼儿积极思考讨论以下问题：

（1）故事中的小兔和兔妈妈去哪里买东西？发生了什么事情？

（2）小兔为什么会与妈妈走失？小兔这么做危险吗？

（3）狡猾的狐狸想蒙骗小兔，小兔上当了吗？为什么不能跟它去？

（4）小兔最后想了什么办法找到了妈妈？

小结：小兔子擅自离开妈妈的行为是非常危险的，很可能就会遇到坏人，可喜的是小兔子没有上狡猾的狐理的当，它想了一个好办法，请小熊阿姨通过广播寻找到妈妈。我们在与家人外出时，千万不能擅自离开家人，否则就会发生意外危险（重点指导，让幼儿了解在公共场合不能远离成人的视线单独活动，否则可能会发生走失、被坏人诱骗的严重后果）。

2.引导幼儿逐幅观察图片，根据画面讨论，学习意外走失后的自救办法。

图片一：你们发现小明和爸爸妈妈到哪里去游玩？（引导幼儿观察发现小明一家来到游乐场。）

图片二：在游乐场里发生了什么事？（小明与爸爸妈妈走失了。）

图片三：小明可以求助的提示（警察、工作人员、原地等待符号、爸爸妈妈电话示意图、广播）。

关键提问：（1）有什么办法能帮助小明找到爸爸妈妈？（知道要记住爸爸妈妈的名字和电话号码以及家庭住址。）

（2）还有什么方法能让爸爸妈妈尽快找到小明？（不乱走，在原地等待爸爸妈妈。）

（3）我们可以求助哪些人帮助小明找到爸爸妈妈？（警察叔叔、游乐场的工作人员以及广播设施。）

（4）假设讨论：当你和爸爸妈妈出去游玩时万一走丢了，怎么办？

小结：我们和爸爸妈妈出去游玩时一定要紧跟着爸爸妈妈，万一和爸爸妈妈走丢，一定要记住爸爸妈妈的姓名、电话号码和家庭住址，也可以在原地等待爸爸妈妈，还可以求助警察叔叔或者工作人员帮助寻找，千万不要随便找陌生人帮助或跟陌生人走（重点关注，幼儿是否知道在公共场所走失时，可以在原地等待，并向警察和工作人员求助，掌握求助、自救的方法）。

3.击鼓传花游戏“找父母”。全体幼儿围成一个大圆圈坐下玩“击鼓传花”游戏。鼓响传花，鼓停花止，请手持花朵的幼儿说出爸爸妈妈的姓名和电话号码或家庭住址，继续游戏（重点要求，幼儿能正确的叙说自己和爸爸妈的名字、电话号码或家庭住址）。

六、改编故事《妈妈不见了》

节日到了，兔妈妈带着小兔到商店里去买新衣服。商店里的人可真多呀！当兔妈妈在给小兔挑选衣服的时候，小兔被另一边的玩具吸引过去了，这么多玩具，可真好玩呀，小兔看着看着入了迷。等小兔抬起头，发现妈妈不见了，害怕地哭了起来。这时，一只从没有见过的狐狸走到了小兔的身边，对小兔说：“别哭！别哭！我认识你妈妈，我带你去找妈妈吧。”

小兔想了想说：“我不认识你，我不跟你走，我会自己找妈妈。”于是，小兔跑到玩具柜台的小熊阿姨面前，请求小熊阿姨的帮助，小熊阿姨急忙带着小兔朝广播室走去，利用广播帮助小兔寻找妈妈。小熊阿姨把小兔带到了商场的广播室。不一会儿，广播室传出了：“小兔妈妈请注意，您的孩子现在在广播室，请您听到广播后马上到广播室来。”

4.幼儿园小班周工作计划篇四

篇一：幼儿园小班周活动计划表

第__1_周活动计划

小（1）班第 2 周活动计划

小（1）班第 3 周活动计划

小（1）班第___ 4___周活动计划

小（1）班第___5周活动计划

9月

篇二：幼儿园周工作计划表

###中心幼儿园周工作计划表

中心幼儿园周工作计划

中心幼儿园周工作计划表

篇三：幼儿园小班周计划1

第十四周班级课程计划

周二上午活动计划

篇四：幼儿园小班周工作计划(共3篇)

篇一：新学期幼儿小班周教学计划

新学期小班第一周教学计划（）

一周总要求：

知道自己上幼儿园了，对幼儿园产生安全感和亲切感，接受新的老师和小朋友，高高兴兴上幼儿园。

星期三

1.音乐：拍手点头

目标：1.初步熟悉音乐，学习随音乐合拍的边唱歌边做动作。

2.乐意尝试创编歌词，并学习根据歌词做相应的动作。

内容：

星期四

1.社会：老师，你好

目标：1.逐步喜欢自己班上的教师，学会从声音、身材等方面辨认本班教师。

2.学说礼貌用语“老师好”、“老师再见”。

2.健康：小手真干净

目标：1.初步学会用真确的方法洗手、擦手，知道在饭前、便后要洗手。

2.愿意学念儿歌，初步学会边念儿歌边洗手。

内容：

星期五

1.故事：点点爱上幼儿园

目标：1.学习在集体中安静的听故事。

2.能听懂故事内容，逐步了解幼儿园，喜欢幼儿园。

内容：

2.综合：选标记

目标：1.学会认识自己的物品标记，逐步记住自己的标记，并找到存放自己物品的位置。

2.学习区分自己与别人的物品，知道要用自己的毛巾擦手，使用自己的杂物箱。小班音乐第一周教学计划安排（二、三、五）

星期二下午稳定幼儿情绪我们是小班小朋友

星期三上午礼貌教育和常规教育听故事《不哭闹的孩子》

星期五下午高高兴兴上幼儿园听音乐《我爱我的幼儿园》

本周工作重点：

1、稳定幼儿情绪，使幼儿能够尽快适应幼儿园的生活，鼓励幼儿能高高兴兴上幼儿园。

2、做好常规教育：教育幼儿懂礼貌，培养幼儿良好的生活、学习、卫生习惯。

3、对幼儿进行安全教育：不推、不挤、不在教室里乱跑。

星期二下午

一、稳定幼儿情绪

二、组织教育活动：

活动内容：我们是小班小朋友活动目标：

1.稳定幼儿情绪，使幼儿尽快安静下来，逐步熟悉幼儿园的环境。

2.使幼儿愉快的玩，在玩的过程中打消想父母的念头，老师激发爱幼儿园的情绪。活动准备：

1.各种桌面玩具。2.熟悉每位幼儿的姓名，了解其个性。

活动过程：

1.用亲切的语言和幼儿说话，教师自我介绍，拉近师幼之间的关系。

2.告诉幼儿：你们是市直幼儿园的小朋友，这是小五班，你说我们班漂亮吗？让幼儿学会观察，采用问答的形式，在这个过程中给予适当的启发引导。

3.给幼儿发放玩具，并了解一些玩具的名称。让幼儿自由玩，教师参与到幼儿的活动中，让幼儿感受到老师很喜欢他们。

4.引导幼儿观察班级环境。

(1)了解厕所位置。(2)知道午睡室在哪，是干什么的？

5.表扬入园不哭的幼儿，鼓励幼儿每天都高兴地上幼儿园。

三、组织幼儿喝水、入厕。教育幼儿下课要先入厕、喝水，并让幼儿学会排队。

四、准备离园。教育幼儿和老师说再见。

星期三上午

一、入园活动

1、热情接待幼儿与家长，关注哭闹的孩子。

2、对幼儿进行礼貌教育：提醒幼儿向老师问好，向爸妈说再见。

3、让哭闹的孩子在短时间内安静，并选择自己喜欢的玩具。

二、教育活动

活动内容：礼貌教育和常规教育

活动目标：

1、稳定幼儿的情绪，要求幼儿能愉快入园。

2、学习说简单的礼貌用语，如“老师早”“老师再见”等。

3、学会正确的上厕所和洗手的方法。

活动准备：玩具若干。

活动重、难点：幼儿能大胆地说： “老师早上好、老师再见”。

活动过程：

1、稳定幼儿情绪：让幼儿自由玩桌面玩具，对于个别哭闹的幼儿抱抱、哄哄。

2、礼貌教育：师：小朋友早晨起床的时候见到爸爸

妈妈会主动喊爸爸妈妈吗？那么来到幼儿园也该喊 “ ‘老师早’，如果见到其他小朋友也应该说‘××小朋友早’，放学时也应该说什么？” 幼儿学说礼貌用语“老师早”“老师再见”、。

3、学习正确入厕、洗手的方法：

（1）上厕所要小心，注意大小便入池，不能推也不能挤，按时按秩序入厕。

（2）洗手： “搓搓搓，搓搓搓，搓手心，搓手背，手心手背搓一搓，甩一甩，甩三下。”

4、幼儿学习搬小椅子。教幼儿正确搬自己的小椅子，轻拿轻放。放学时将自己的小椅子放好后跟老师说再见。

三、幼儿喝水、入厕、洗手

四、听故事《不哭闹的孩子》教育幼儿来幼儿园不哭闹

星期五

下午

一、稳定幼儿情绪

二、组织教育活动：

活动内容：高高兴兴上幼儿园

活动目标：

1、稳定幼儿情绪，鼓励幼儿能高高兴兴上幼儿园。

2、熟悉幼儿园环境、老师，激发幼儿愿意上幼儿园的情感。

活动准备：

1、各种桌面玩具等。

2、熟悉每位幼儿的姓名、了解其个性。

活动重点：通过游戏活动，让幼儿喜爱上幼儿园。

活动难点：让幼儿愿意上幼儿园。

活动过程：

1、稳定幼儿情绪。(1)师： “今天很高兴能认识这么多的小朋友，我是李老师，我们班有许多好玩的玩具，你们会玩吗？” 师： “瞧，老师手上的玩具还会动呢，你们想玩吗？” 幼儿玩各种玩具。(2)对于个别哭闹的幼儿，教师耐心安慰，和他们交谈，抱抱他们，培养他们与老师的感情。

2、组织幼儿认识厕所。师： “小朋友们看，这是我们小朋友大小便的地方，叫厕所。如果我们小朋友想大小便，就必须到厕所里来，不能推也不能挤，注意安全。” 幼儿尝试自己大小便，教师、保育员帮助指导。

3、熟悉老师、小朋友。师： “我们班这么多小朋友都有自己的名字，你们能告诉我，叫什么名字吗？你们喜欢做什么事吗？” 幼儿介绍自己的名字。

4、教师总结。师： “我们幼儿园里有许多小朋友，有各种各样玩具，老师非常喜欢跟小朋友在一起，你们愿

意上幼儿园吗？老师希望明天每个小朋友高高兴兴地来上学。

三、组织幼儿喝水、入厕。教育幼儿下课要先入厕、喝水，并让幼儿学会排队。

三、听音乐《我爱我的幼儿园》

四、离园活动。

1、组织幼儿玩桌面玩具。

2、接待家长，与家长交谈幼儿在园情况。

篇二：幼儿园周计划活动表(小班)

幼儿园小班第十五周幼儿活动计划表

班级：小（）教师：第4 周时间：

9、17——

9、21 体育

活动体育游戏自选小马找妈妈跟着走、信号灯、钻山洞生活

活动

1、认识新朋友的名字。

2、锻炼在集体面前讲话的胆量。

3、乐意与朋友交往。

学习活动区域活动语言区：提供各种图片、图书供幼儿自由翻阅。美工区：提供画有各种玩具的底图和彩笔，让幼儿涂色。音乐区：提供有关“幼儿园朋友多”的音乐磁带及各种打击乐器。科学区：投放彩色串珠等操作材料。教学活动活动一：你和我，我和你（儿歌）

活动二：我们都是好朋友（主题活动）活动三：我真可爱—我的小脸蛋（卫生保健）活动四：睡吧，小宝贝（歌唱）活动五：按名称分类-----乘车（科学）活动六：

给小树穿上绿衣裳（绘画）游戏

活动角色游戏：超市表演游戏：小公鸡和小鸭子结构游戏：枪

社会领域：幼儿园里朋友多

科学活动：我的小脸---耳朵听一听环境

创设丰富角色区的材料。投放表演区的各种材料。家长

工作鼓励幼儿与同伴一起玩耍、分享玩具。

请家长在家中鼓励幼儿自己大小便，并给予适时、适当的帮助。

篇五：小班周工作计划上

篇六：幼儿园小班周工作计划

第三周工作计划

班级:维尼执教教师：叶子老师、朱朱老师、维维老师时间：

篇七：幼儿小班周工作计划表(共5篇)

篇一：幼儿园一周活动计划表

篇二：怀德苑幼儿园大一班第十四周活动计划表

怀德苑幼儿园大一班第十四周活动计划表

教师：董丽芬、潘丹

篇三：幼儿园中班周活动计划表

幼儿园周活动计划表

班级中班第周月日---------月日

篇四：正则幼儿园周计划活动表

正则幼儿园周计划活动表

第 14 周小（1）班

主题：我的故事

（一）正则幼儿园周计划活动表

第 15 周小（1）班

主题：我的故事

（二）正则幼儿园周计划活动表

第 16周小（1）班

主题：爱惜水

正则幼儿园周计划活动表

第 18周小（1）班

主题：夏天真快乐

幼儿园周工作计划表

第（）周班级：小班

乐清市七彩虹幼儿园（XX）学年第一学期教学周计划表时间： 3月 27日 —4月 2日次： 7 班级：大一主题：从头打到脚制表人：邵周周

深圳梅林幼儿园XX-XX学第一学期周计划安排表

29日

幼儿园中班周计划安排

篇五：幼儿园小班第三周工作计划表

幼儿园小班第三周工作计划表（上午）

一、入园

1、热情接待家长与幼儿，提醒幼儿主动与老师互相问好，并与爸爸妈妈说“再见”。

2、提醒早来的幼儿进行安静的桌面活动。

3、鼓励幼儿大胆选择自己喜欢的晨间自选活动，体验和同伴共同活动的乐趣，增强合作、分享意识。

二、户外活动

【活动地点】滑滑梯

【活动内容】体育活动---蚂蚁搬豆、滚球、玩滑滑梯、投掷彩球等

安静活动——用印章绘画花草、树叶等。

【活动目标】

1、喜欢参加体育活动，能愉快的与小朋友一起活动。

2、学习滚球的基本动作，提高动作的灵敏性、协调性。

3、懂得互相谦让，养成活泼开朗不怕困难的优秀品质及良好的行为习惯。

4、发展小肌肉动作及手眼的协调性，培养专注力。

【活动准备】蚂蚁头饰、小树、大球、小球、彩球、悬挂可投掷的圈若干等

【活动过程】分组进行游戏。

1、引导幼儿熟悉新游戏场地和活动内容。

2、引导幼儿学习观看游戏玩法图示并开展活动，向幼儿介绍安全图示，了解安全规则，注意安全。

3、分组组织幼儿开展场地活动。

4、幼儿根据意愿选择活动内容开展活动，教师指导幼儿遵守游戏规则。

（1）开展蚂蚁搬豆活动：引导幼儿头戴蚂蚁头饰，绕着小树进行“滚球”，一个跟一个，不推挤。

（2）开展滑滑梯活动：引导幼儿从滑滑梯台阶一边排队然后不推挤地进行玩滑滑梯。

（3）开展滚球活动：幼儿两人一个球，互相滚动一起玩。

（4）开展安静区活动：引导幼儿用印章沾上颜料然后依据画面进行作画。

三、早操

1、能积极参与“小宝贝”歌表演活动，能迅速找到同伴一同表演。

2、能情绪愉快的和教师、小伙伴一起参加游戏。

四、点心

1、提醒幼儿卷袖子、摸药皂正确洗手，会排好队轮流洗手，不互相推挤碰撞。

2、能坐端正较快喝完自己一份的牛奶和蛋糕，并保持桌面整齐。

3、提醒幼儿吃完点心要及时擦嘴巴，开展安静等待活动。

五、集中教育活动

本周活动主线:我爱妈妈

星期一

活动一

【活动内容】数学活动——比较物体长短

【活动目标】

1、喜欢参加数学活动，体验活动过程带来的乐趣。

2、能从3个物体中找出最长的和最短的。

3、提高观察、感官辨别能力和口语表达能力。

【活动准备】

物质准备：（1）红色长吸管、蓝色短吸管各一根；颜色不同、长短不同的吸管人手3 根。(2)自制长短排序标志图

材料配套：幼儿活动操作材料《科学找出最长的》，亲子手册《领域活动谁的手臂长，谁的手臂短》。【活动过程】

一、观察红色长吸管、蓝色短吸管，引导幼儿区分长短，并正确表述。

1、出示红色长吸管、蓝色短吸管。

师：红色的吸管和蓝色的吸管比，有什么不一样？（红色的长，蓝色的短）

二、示范讲解比较长短的方法

（1）示范讲解：把吸管横着放，一头对齐，看看另一头就知道哪一根长、哪一根短了。

（2）引导幼儿拿出两根长短不同的吸管并操作，比较吸管的长短。

师：哪根吸管长呢？你是怎么比的？

三、比较物体的长短，找出并说出最长的和最短的。

（1）引导孩子动手比较，并说一说

师：小朋友们都有3根吸管，请你们比一比，然后说说哪种颜色的吸管最长、哪种颜色的吸管最短。

（2）引导幼儿拿出3根吸管并比较长短

师：请你们把最长的找出来，把最短的找出来。

（3）引导幼儿操作《找出最长的》

四、幼儿看标志将物体按长短差异进行正逆排序。

1、出示并引导幼儿认识长短排序标志图

师：这张图是什么意思？

2、吸管排排队：让幼儿看标志排序。

3、幼儿操作，教师观察指导

五、活动结束。

师：今天小朋友的小手都很棒能比较出谁长谁短，很棒！

星期二

活动一

【活动内容】语言活动——想妈妈（儿歌）

【活动目标】

1、通过念儿歌表达自己对妈妈的情感。

2、根据画面理解儿歌内容，学念儿歌。

3、提高倾听与理解能力

【活动准备】

经验准备：学过“打电话”的游戏。

物质准备：玩具电话机，积木，挂图。

【活动过程】

一、出示玩具电话引出课题。

教师出示玩具电话，和幼儿玩游戏“打电话”。

二、多形式引导幼儿理解儿歌内容。（帮助幼儿自主感知理解儿歌）

1、出示图片，引导幼儿观察，熟悉并理解儿歌内容。

师：这上面有谁啊？多可爱的宝宝呀，他在干什么呢？

（1）教师有感情地朗读儿歌。

提问：儿歌的名字叫什么？儿歌都说了什么？

（2）教师结合挂图再次朗读儿歌，并引导幼儿跟着念。

提问：请把你听到的儿歌念出来。

2、幼儿两两交流：你听到了些什么？念给旁边的小朋友听一听。

三、多形式支持幼儿学念儿歌。（帮助幼儿理解故事内容，感受在家也能做的快乐心情）

1、师领着幼儿看着图谱一起来念儿歌，1~2遍。（教师重点结合梳理图引导幼儿熟悉儿歌）

2、请个别幼儿来念儿歌，提高幼儿学习的兴趣。

师：有谁能来念念儿歌？

3、分小组进行念儿歌，调动集体合作的精神。

四、活动结束

师：今天小朋友很棒，很快学会了儿歌《想妈妈》，回家时可以唱给爸爸妈妈听！星期三

活动一

【活动内容】音乐活动——一我的好妈妈（歌曲）

【活动目标】

1、通过歌曲来表达对妈妈的爱。

2、知道爱自己的妈妈，在生活中帮助妈妈做力所能及的事情。

3、发展音乐想象力及音乐表现力。

【活动准备】

物质准备：图谱。

【活动过程】

一、律动“上学去”。（引导幼儿听音乐有节奏地做踏步走动作）

二、练声“我爱我的小动物。（引导幼儿坐姿端正，用自然的声音演唱）

师：小动物真可爱，我们一起来唱首歌曲吧。

三、多形式引导幼儿欣赏歌曲。(引导幼儿理解歌曲内容)

（一）介绍歌曲名称。

教师和一名幼儿进行情景表演：我和妈妈。

（二）用多种形式颀赏歌曲。

1、教师清唱，幼儿颀赏第一遍。

提问：歌曲的题目是什么？

2、教师播放歌曲录音，让幼儿颀赏第二遍，并提出问题。

提问：歌里都唱了些什么呀？

3、边看边欣赏歌曲。

提问：上班后的妈妈很辛苦，歌曲中的“我”是怎么做的呢？

（三）集体交流，师、幼共同梳理理解歌词内容。

1、幼儿两两交流互动学习。

师：谁愿意来说说你听到什么？看到什么？

2、教师用简单的图示梳理幼儿对歌曲内容的理解。

四、运用多种演唱方式演唱歌曲。

1、师：你们真棒，在幼儿园学本领，唱歌的时候一定也很棒。

2、看图演唱，引导幼儿听琴声唱准音。

3、边表演边演唱，引导幼儿大胆表达自己的情感。

4、分男女上来演唱，引导幼儿结合动作表演。

五、活动结束

师：今天大家都很棒，很快学会了《我的好妈妈》，回家时可以唱给爸爸妈妈听！星期四

活动一

【活动内容】语言活动——妈妈看书我不闹（看图讲诉）

【活动目标】

1、喜欢参加活动，体验语言活动的乐趣。

2、知道大人有事时候不能吵，学习词语：安静、悄悄。

3、提高倾听语言表达能力。

【活动准备】

物质准备：相应的挂图

【活动过程】

一、看图导入（我和爸爸妈妈在一起）

1、引导幼儿观察画面

师：老师要看看哪个小朋友的眼睛最亮，能知道这幅图上画了些什么？是谁？他们在干嘛？

2、教师讲诉故事

师：故事中出现了谁呢？讲了什么事？

二、多形式让幼儿明白故事

1、教师提问，加深幼儿对图画的理解

师：小明为什么要小猫不要叫？

师：他还对小猫说了些什么？

2、引导幼儿进一步讨论

师：小明和小猫谁乖？你要向谁学习？

3、鼓励幼儿自己看图讲诉故事

师：谁能够看着图来讲一讲呢？

三、活动结束

师：你们爱自己的爸爸妈妈吗？那在爸爸妈妈忙的时候，能不能去吵爸爸妈妈？活动二

【活动内容】美术活动 ——妈妈的礼物（制作）

【活动目标】

1、喜欢参加活动，体验美术活动带来的乐趣。

2、学习将长条形蜡光纸粘贴在绳子上的技能。

3、提高动手操作能力并培养爱妈妈的情感。

【活动准备】

物质准备：各色蜡光纸彩条、绳子、浆糊。

【活动过程】

一、以谈话形式，导入主题

师：你们知道3月8日是什么节吗是谁的节日呢？

师：妈妈平时又要上班又要照顾宝宝，真辛苦，那我们送什么礼物给妈妈呢

篇八：小班幼儿园周工作计划表

幼儿园周工作计划表

幼儿园周工作计划

幼儿园周工作计划表

篇九：幼儿园小班第二周计划

北仑区中心幼儿园小班第二周计划

5.幼儿园小班周工作计划篇五

第6、7周

10月 8 日—— 10 月 14日

本周

主题目标

1、开开心心上幼儿园，能主动向老师讲述自己的假期见闻

2、能跟着老师做模仿操

6.幼儿园小班周工作计划（2）篇六

(2)

计划一：幼儿园小班周工作计划

生活活动：

稳定幼儿情绪.引导幼儿参加幼儿园的活动.巩固幼儿餐后刷牙、擦嘴环节.重点在于刷牙环节.提醒幼儿进餐时不说话，身体坐正、胸贴桌子、低头对着碗大口吃饭.区域活动名称：

美劳区

区域活动目标：

学习正确的涂色方法，鼓励幼儿想象自己的树叶颜色.培养幼儿知道卫生安全，不将蜡笔放入嘴里或涂画在手上或脸上.活动准备材料：蜡笔；树叶图画纸.活动指导方式：

引导幼儿回忆外出时看到的树叶颜色.并观察采回来的树叶.自己取画纸，并根据自己需要选择蜡笔进行涂色.重点指导幼儿一手扶纸一手涂色.不用力过大，来回进行涂色.鼓励幼儿大胆下笔.户外活动：

1.集体游戏名称：吃毛桃

集体游戏目标：

1、初步掌握游戏规则和玩法.2、能和同伴愉快的进行游戏.2.分散活动目标：

1、稳定幼儿情绪，引导幼儿能加入到活动中.2、练习拍球.活动准备材料：

大型器械；球；拱形门；软飞盘.家园共育：

1、建议家长利用接送孩子时间，引导幼儿较仔细的观察幼儿园周围树木的变化，感知秋天的美好.2、建议家长为幼儿更换清洗拖鞋.3、与家长沟通坚持送幼儿来园.计划二：幼儿园小班周工作计划

生活活动：

1.引导幼儿大胆用语言与他人交往.2.鼓励幼儿多喝白开水，引导幼儿随渴随喝.3.引导幼儿按正确方法洗手，不玩水.美工：

引导幼儿进行添画活动，保持画面整洁.益智：

引导幼儿熟悉简单图形.周一：

1.引导幼儿正确发出兔、裤字音.2.引导幼儿用自然的声音演唱，不喊唱.周二：

1.感知冬季最明显特点，知道天冷多穿衣.2.引导幼儿应用线条来表现雨点和水花.周三：

1.鼓励幼儿大胆用圆形进行添画.2.练习原地纵跳触物，增强腿部气力，发展弹跳能力及调和能力.周四：

1.引导幼儿不和陌生人说话.2.引导幼儿通过操纵来感知、熟悉正方形.1.社会《小兔乖乖》

2.数学《给正方形涂色》

周五：

尝试用点、线、圆组合图形，有控制地将一个点与另外一个点连接起来.童心画语《打电话》

户外活动

目标

1.会玩球、小车等多种中小型运动器材.2.引导幼儿按规则进行游戏，感受游戏带来的快乐.预备

安全的活动场地；小推车、沙包、大车轮、羊角球.集体游戏

游戏名称

游戏玩法

敲小锣

教师发出口令，两名幼儿跑向小锣并敲击，然后返回，先导者为胜.扔沙包

幼儿听口令，进行肩上投掷.分散活动

小推车、大车轮、羊角球、沙包.家园共育

1.家长引导幼儿在家多喝白开水，并到户外锻炼身体进步抵抗力.2.家长在家幼儿爱惜玩具，玩完后鼓励幼儿和成人一起收放好.3.家长可利用四周环境引导幼儿熟悉几种简单图形，如圆形、正方形等.计划三：幼儿园小班周工作计划

幼儿园小班周计划

主题：高高兴兴上幼儿园

第_6、7_周10月

日——

月

14日

本周主题目标

1、开开心心上幼儿园，能主动向老师讲述自己的假期见闻

2、能跟着老师做模仿操

7.幼儿园小班周活动计划篇七

隐性教育是指受教育者没有受到教育者向其实施任何目的明确的具体举措, 而是在直接体验中、在潜移默化中获取经验的过程。教师在幼儿园中的言行举止是一种重要的隐性教育资源。

幼儿园教师有意识、有目的、有计划地开展常规培养活动固然重要, 但隐性教育在幼儿日常生活常规形成中的地位也不能轻视。教师的言语、动作、穿着打扮、情绪、态度、精神面貌等潜移默化地影响着幼儿生活常规的形成。小班的幼儿又喜欢模仿, 所以在培养幼儿生活常规中, 教师要注意自身的行为。身教胜于言传。如果教师只是和尚念经一样地对幼儿每天念叨要怎么做, 是起不到任何效果的。对于小班的幼儿来说, 他们更倾向于将教师所做的内化为行动。在幼儿园, 我们经常看到自己无意的动作不知何时被幼儿悄悄地学去了。隐性教育无处不在, 那么在常规教育中教师如何利用隐性教育影响幼儿?

一、教师对常规教育的认识

1. 教师如何正确看待常规与活动中幼儿安全之间的联系

教师的观念影响着其行为表现。现代社会崇尚自然教育, 提倡幼儿自然的状态。但是自然不代表无常规, 不代表幼儿的随性, 而是引导幼儿走向自然。教育中没有了常规, 幼儿的安全难以保障, 活动也很难开展。

有这样一个案例:一位教师在其体育活动中, 带领幼儿观察树的叶子颜色变化、花和果实的出现和凋落来感受树的四季变化的特征后, 要求幼儿拿着制作好的叶子、花、果实完成“走过独木桥—钻过山洞—爬过险滩—跃过三座山—跨过小溪”的旅途, 然后到达大树跟前。这位教师为了“保障”幼儿自主发展, 并没有明确活动中的规则, 只是任由幼儿自由发挥。这名教师只强调幼儿的“自由”, 忽视了活动中必需的常规, 导致活动场面非常混乱。这种放任不仅存在着安全隐患, 而且暗示着幼儿可以“自由”任性地做自己想做的事, 不利于常规的培养。而且在这种混乱、吵闹的环境中, 幼儿的体验并不愉快。

培养幼儿的常规对保证幼儿的安全、形成良好的生活行为习惯具有重要意义。在小班幼儿的常规培养中, 教师要有耐心, 也要时时刻刻注意自己的行为举止, 正确认识常规教育与自然教育的关系, 正确认识常规教育面向的不只是幼儿还有教师自身。教师本身正确的观念会在无形中传递给幼儿, 这种隐形的教育渗透在幼儿园一日生活中的点点滴滴。教师要善于发现并利用这种隐性教育, 将隐性教育转化为显性教育。

2. 教师如何看待常规教育的目的及其与发展幼儿个性的关系

首先, 对于常规的教育, 教师不能单纯地看做是配合管理。常规是为了培养幼儿良好的行为习惯, 促进其全面发展, 以便更好地适应社会。幼儿的服从不是盲目的、奴役性的服从, 而是一种有控制的服从、良知的服从。幼儿的服从是由于感受到纪律中的道德权威而产生的内在尊重感的外在表现。其次, 教师本身带有权威感, 这种权威是教师通过某种方式展示规范, 从而传递给幼儿的威望。教师通过自身的行为, 使幼儿认识到规范不仅面向幼儿, 也面向成人, 教师不能随意更改规范, 要与幼儿一样适应规范, 规范支配着他, 并且帮了他的忙, 就像它也帮了幼儿的忙一样。教师由此唤起幼儿的情感———对非个人法律的尊重, 即公共良知的基础。教师自身要感受到这种使命感, 不是单纯为了常规, 拥有这种炽热信念的人, 存在于规范之中并能使幼儿也进入规范之中。只有在这些必需的常规中, 幼儿才能成为纪律中的自由人, 成为更加自立、自主的个性的人。

二、教师在日常生活中的行为表现

1. 仪容体态

一位教师的仪容体态在幼儿园中很重要, 幼儿每天最直接看到的是教师的仪容体态。小班幼儿的学习又具有直观形象的特点, 所以教师穿衣打扮、姿态、动作直接影响幼儿。作为一名幼儿教师, 要时刻注意自己的衣着形象。教师穿着整洁得体, 仪表端庄大方能吸引幼儿的注意力, 赢得幼儿的好感和尊重。教师的仪容体态能够影响幼儿初步的审美观, 这是间接进行美的教育。小班的幼儿刚进入幼儿园学习基本的自理能力, 学习自己动手穿衣, 自己动手吃饭, 教师的表现起到很好的示范作用。

2. 言行一致

常规教育中教师对幼儿提出要求也是对自己提出了要求。首先, 在语言方面, 教师要做到时刻文明用语。小班幼儿在语言学习的关键期, 日常生活中只要听到教师说的“谢谢你”“对不起”“没关系”“早上好”等, 幼儿就会渐渐学会并形成习惯。有些教师在组织活动时, 觉得幼儿吵闹, 拍着桌子大喊“闭嘴”, 不让幼儿发出声音, 自己却和其他教师聊得热火朝天。渐渐地, 班上一些幼儿也学会了拍桌子让吵闹的小朋友闭嘴, 那神情、姿态像极了教师。强制性地阻止幼儿发出声音, 并不会起到良好的常规管理效果。其次, 小班的幼儿具有很强的可塑性, 教师与教师、教师与幼儿互动时的表情、语气也潜移默化地影响着幼儿。在我与幼儿共处的时间里, 我发现, 他们身上也有我的影子———什么样的教师带出什么样的学生。小班幼儿的辨别能力是很弱的, 所以教师应该让自己的言行在每一个细节中臻于完美, 在一举一动中滋润他们、感染他们。

单纯的幼儿是教师的一面镜子, 是教师的隐性教育资源, 教师要善于发现并利用。幼儿的表现从侧面反映着一位教师可能忽视的行为。教师在培养小班幼儿常规时, 应使幼儿明白这些常规是面向每一个人的, 是大家都应该遵守的。教师可以设立监督小组, 监督教师及幼儿的行为, 将这些隐性资源利用起来。

3. 健康的情绪

不要将幼儿看做是无知的, 幼儿其实是最敏感的精灵。幼儿的情绪外露, 喜怒哀乐全在脸上。同样, 他们也能敏感地体察到教师的情绪变化。一位教师在日常生活中能够保持积极阳光的态度, 那么这种良好的情绪也会传染给幼儿。

阳光的幼儿教师能将阳光的种子撒进幼儿的心里。在一日生活中, 幼儿之间的冲突是很常见的。例如, 教师组织幼儿搬小椅子, 并有序坐到自己的位子时, 幼儿因互相冲撞而发生冲突的情况时有发生。若教师积极、乐观地处理, 便有利于维持正常的秩序;若教师也情绪激动起来, 那必将造成混乱, 不利于常规的形成。教师不能将私人的情绪过多带到工作中。在组织教学活动时, 教师太兴奋也会带起幼儿的过分兴奋, 从而导致活动的混乱。如果教师不从自身找问题却批判幼儿不守纪律, 只会让幼儿摸不着头脑。

在幼儿园小班, 幼儿常规的培养是长期坚持而慢慢形成习惯的过程。教师一定要具备足够的耐心、稳定的情绪, 不能急于求成。小班幼儿刚从家庭迈入幼儿园, 教师要及时与家长沟通, 做好家园联动教育。在常规的培养过程中, 要多鼓励少批评, 不能为快速达成一定的常规目标而迁怒于幼儿。你相信幼儿, 心怀乐观积极的态度, 幼儿才能接受你, 才能认可这些常规;反之, 则会让幼儿产生抵抗心理, 不利于培养良好的一日生活常规。

8.小班幼儿手工活动的实践篇八

小班幼儿手工活动实践手工活动是幼儿非常喜爱的活动，同时也是他们表达自己的审美感和美化生活的一种艺术活动。小班幼儿由于年龄特点，生活经验少，观察不够细致，手指肌肉活动不灵活，因此在表现能力上有所欠缺。为了达到预期的活动目标，让幼儿感受手工活动的乐趣，培养其审美情感的体验和表达能力，我们主要通过以下几方面进行了尝试。

一、培养幼儿的审美情趣，丰富经验

针对刚入园的小班幼儿来说主要以欣赏为主，在欣赏活动中，可以激发他们对手工操作活动的热情，为他们以后的表现和创造奠定基础。孩子初入园时，对幼儿园的一切环境充满了好奇和新鲜感，各种形象夸张、可爱和色彩艳丽的墙饰图形给他们带来了丰富的视觉享受和刺激。因此，我充分调动和利用幼儿的各种感官感知这些对象的审美特征。当我带幼儿参观多样而美观的室内外环境，幼儿刚开始，只会片面地说墙上有什么物体，接着我又提问引导幼儿细致的观察，如，小房子有哪些颜色？旁边为什么有花？小汽车是什么形状的？这些装饰是用什么材料做的？摸摸看有什么感觉？力求调动幼儿各种感官去感知这些作品的色彩、形象造型和内容，并让他们学会用语言、动作、表情等表达自己的审美感受。如，欣赏“小兔的家”时，孩子们会说出可爱、漂亮、有趣等词语；会用动作表演小兔的睡姿和玩耍的样子。定期更换欣赏的作品也是非常重要的，如主题墙饰的变化、美工区作品的更新等，这样可进一步丰富幼儿的经验，帮助提高他们的审美能力。在参观中大班哥哥、姐姐的手工活动时，孩子们看得目不转睛，都被中大班幼儿有趣的操作气氛所吸引，强烈要求老师也能让他们参与其中。不过，欣赏活动并不局限于固定的活动时间和内容，只要有可利用的审美情境，就要引导幼儿去发现其中美的特征，帮助他们提高审美能力。在之后的手工活动中幼儿总是处于积极、兴奋的状态之中，而且他们会从色彩的协调、造型的完整性等各方面初步评价同伴的作品。通过审美环境的体验，丰富幼儿的经验，不仅能引起幼儿情绪上的兴奋，对美好的事物产生敏锐的感知，发现美的特征，而且也更快激起幼儿操作的欲望。

二、宽松的环境氛围是培养幼儿创造力的必要条件

心理学家罗杰斯认为：“心理的安全和心理的自由是促进创造性的两个必要条件”。教育家陶行知指出：“只有热爱，理解和尊重儿童，才能启发和教育他们，培养他们自觉活动的创造力”。

要做到这一点，教师必须建立起新型的平等的师生关系。在活动中，教师不再是权威的代表，而是保护激发幼儿创造力的支持者。要发现每位幼儿的优点和长处，对于儿童作品哪怕是微不足道或幼稚可笑的，只要有益幼儿发展创造性思维，就应当受到赏识和鼓励。我常常鼓励幼儿毫无拘束地表现自己的内心情感，重视每个幼儿的个性及艺术创作并及时给予赞扬。如“你这条小鱼剪得真好，你能举起来让大家欣赏一下吗？”由于我给予每个幼儿被认可的快乐，使他们在获得经验的同时，更加喜欢手工活动，更加富有创造勇气和热情。

三、目的活动期和基本形状相结合，帮助幼儿实现自己的意图

大部分幼儿之所以能在手工发展阶段的基本形状期较顺利实现自己的意图，是因为他们在之前的无目的活动期已经充分享受了自主活动的快乐，体验了若干手工材料的特性。如练习撕纸时，提供了色彩鲜艳的广告纸，蜡光纸或皱纹纸，请幼儿自己玩纸的游戏：可以折会折的作品，也可以撕成长条当面条，撕成碎片当雪花或小鱼。在这个过程中，幼儿刚开始挺有乐趣的，逐渐的，他们对自己的纸工作品简单的造型厌倦了。于是，我适时地教他们初浅的折法，学了一种折法再请他们想象是什么造型，孩子们的想象力很丰富，说了很多造型的名称。孩子们就在每次寻求新意中学会了对边、对角折、双三角形等折法。而后，在基本形状期他们就能用自己掌握的基本折法自如地折出“郁金香、蝴蝶、房子”等纸工造型，初步实现了自己的愿望。剪纸活动也是手工活动中的一个重要内容，在孩子还不会正确使用剪刀的情况下，我提供了若干废纸让幼儿随意地剪，这期间我观察孩子需要指导的地方，经过巡视，发现幼儿虽会用手指拿剪刀，但还不会正确使用，纸和剪刀不能配合，这样我就有了指导的重难点，同时请家长在家进一步指导孩子正确地持拿剪刀。经过3～4次随意剪纸的活动孩子们终于剪得较为顺手了，基本上能独立的完成作品，例如，进行《小鲤鱼》手工作品时，我们请幼儿自己观察画面，讨论应该用什么方法完成作品。看着大部分孩子能够较独立动手操作，我们认为这应该都有赖于无目的活动期的探索，让幼儿从最初的尝试体验到掌握初浅的操作技能，从而能够按照自己的意愿表达意图，进一步激发他们对手工的兴趣。

四、通过操作活动，激发幼儿大胆表达自己的情感和体验

著名教育家卢布姆在《教育目标分类—情感领域》中提到：“凡是包含教育目标的地方，我们几乎总是关注积极的情感，关注引导而不是驱使儿童去学习，快乐情绪对记忆与学习的影响是重要的，学生更有可能学会或记住他们对之有一种积极感情的材料。”因此，我们在手工选材内容上和指导方法上注意建立在对幼儿生理、心理特点深刻理解的基础上，使幼儿在活动中自由、充分和谐的发展，力求促进幼儿健全成长中的积极作用，使幼儿终身受益。如活动前，请幼儿参观各种范例布置成的画面，请他们自己想想要做什么内容，活动时，注意以游戏形式引入，如请他们布置小小美术馆、帮助小动物找家或比比谁的手最巧。这样，有趣的游戏口吻调动了幼儿参与的兴趣。传统教学中有时总是要求孩子应该安静地操作，而我们为了激发幼儿能大胆表达自己的情感和体验，尤其是对个性较内向的幼儿，我们总是允许孩子们可以边操作边与同伴或教师交流，把他们在操作中感到愉快、高兴的心情表露出来。同时，在幼儿选择材料方面，为了不限制他们的操作内容，尊重他们的意愿，我们也总是请他们轻轻离开座位去寻找所需的材料进行制作，这样，对于能力不同的幼儿来说，他们所承受的压力也有所不同，特别是对于能力弱的幼儿来说选择较容易的材料入手，他们也能体会到成功的乐趣。高兴地向同伴展示自己的作品，说说自己作品的名称或是怎样完成的，从而为他们挑战新的操作内容增加了信心。

9.幼儿园小班第五周周计划篇九

本班幼儿发展仍存在着较大的个别差异，因此有些体质较弱的来园较少，还有就是自控能力较差、交往和学习有困难的幼儿，新学期将会特别关注和帮助他们。

二、小班幼儿发展目标

1、健康领域：适应幼儿园的集体生活，学习独立进餐、盥洗、穿脱衣服，管理自己的物品，了解简大的保健卫生知识，认识五官及主要功能，懂得并学习保护;爱吃多种食物，养成主动喝水的习惯;积极参加体育运动。

2、语言领域：学习注意倾听，理解日常用语;继续学习用普通话，能用简单的语言回答别人的问题，表达自己的愿望和需要;喜欢念儿歌、听故事、看表演、看图书，并乐意表达自己的感受。

3、社会领域：喜欢和同伴一起游戏，学习分享、等待和交流，体验与教师、同伴共处的快乐;逐渐接受老师的建议和指示，知道遵守集体生活中的基本规则;观察周围生活环境及其变化，喜欢参与各种节日活动，体验节日快乐的氛围。

4、科学领域：喜欢用多种感官探索周围的窝棚，现象、了解物品的颜色、大小、形状、数量、方位等明显的特征;亲近大自然、喜欢并学习爱护周围的动植物。

10.小班幼儿科技活动点滴谈篇十

一、选择新颖、有趣、适宜的科技活动内容

小班幼儿的兴趣多集中在事物的外部特征上，如新奇的形状、鲜艳的色彩、能发出声音等等，因此，我们选择了《玩具好朋友》、《听一听》、《好玩的塑料袋》、《五彩泡泡》等内容，在活动中，尽可能让每个孩子都体验到成功的乐趣，考虑到不同层次幼儿的要求，让每个孩子在自己原有的水平上得到提高。例如《玩具好朋友》，我们让孩子从家里每人带一样自己最心爱的玩具来园，和小朋友一起玩，现在的玩具都有着很漂亮的色彩，很巧妙的功能，在玩玩乐乐中，我们操作摆弄，并帮助幼儿发现一些玩具的秘密：有的玩具里安装着电池，有的玩具里装着发条，有的玩具可以穿脱衣物，有的玩具可以变形等等，小朋友都舍不得结束活动。于是，我们把玩具放在科技区，供有兴趣的幼儿课后探索，果然，科技区里总是会聚集很多好奇的小脑袋。

另外，小班初期幼儿的学习内容应力求“浅中之浅”，越是贴近幼儿生活，就越容易为幼儿所接受。如：《吹泡泡》、《照镜子》、《细细的沙》、《照镜子》、《水娃娃的舞蹈》、《糖怎么不见了》等等。都是小朋友喜欢和热衷的。特别是一开学我们进行的《水娃娃的舞蹈》，玩水的活动本来就是小朋友喜欢的，现在还能用各种材料使自己盆子里的水娃娃跳舞，观察它们的样子是圆的，长的，还是有浪花的，大家甭提有多高兴啦！玩了很长时间都不肯停下来。

再次，预成课题和生成课题相结合。随着幼教改革的不断深入，老师们越来越关注孩子，提倡生成课题。但我觉得若一味地追求生成课题，没有计划也是不可行的。只有将预成课题与生成课题结合起来，才是有效的方法。本学期开学初，我们教研组从本园实际情况、幼儿年龄特点和众多有关资料出发，确定了本学期科技活动的内容，在实施的过程中，我们随时记录观察幼儿、发现孩子们的兴趣点，及时引导孩子深入探索，并将其增加到选材中去，这样生成与预成相结合，科技活动的内容就更丰富、更容易被孩子所接受，所喜爱。

例如前段时间，我们要求幼儿自带玩具时，孩子们都用各种漂亮的塑料袋装着玩具来。将玩具放到科技区后，孩子们对一堆花花绿绿的塑料袋感兴趣起来。有的说：哎呀，很多小花布！有的说，像我妈妈的围裙！还有的直接把塑料袋折了折，说，老师，送给你一块小饼干！这是一个很好的活动内容，所以，一个有趣的活动《好玩的塑料袋》就很快生成了。

二、正确指导小班幼儿的科技活动

科技活动形式游戏化。游戏是孩子们最喜欢的活动。3岁幼儿想像的无意性和思维的“拟人化”特点使他们往往不由自主地沉浸在游戏的情境中。因此，教师在设计活动时，尽量用游戏来贯穿，如游戏的口吻、创设游戏情境等，让幼儿在玩中学习。例如在《好玩的塑料袋》活动中，我先引导幼儿探索让塑料袋唱歌的方法，搓搓揉揉，在引导幼儿和塑料袋一起变魔术，有的孩子变出了棉花糖，有的变出了花朵，有的变出了金箍棒，游戏既让幼儿充分发挥了自己的探索能力，又使孩子很快乐，这样的活动是符合小班幼儿特性的。

三、指导过程中需注意的问题

1、爱模仿是小班幼儿突出的年龄，他们喜欢模仿老师、同伴。在科技活动的操作过程中，往往某一幼儿的操作得到老师表扬后，大家都喜欢去取同样的材料来模仿，因此，在材料丰富的同时要注意同一类型的材料最好能人手一份。让幼儿在模仿学习中去表现自己的个性与情感。

2、指令要非常具体，让幼儿理解。小班幼儿正处于直觉行动到具体形象思维的过渡阶段，教师在设计提问时一定要指令明确、具体。记得第一次组织新入园和小班科技活动《看看周围有什么》时，我请小朋友先闭上眼睛，然后再睁开眼看，看见了什么？有一小朋友说“老师”，我又问：“看看周围还有什么？”许多幼儿一起回答说“老师”。见此情景，我知道自己的提问设计欠妥，马上引导小朋友看看玩具柜上有什么？墙上有什么？又带小朋友去阳台，说说自己看见了什么？这样引导提问、小朋友发言的多了，也积极了，说出的特体越来越多了。

3、以正面教育为主，培养幼儿的兴趣和习惯。幼儿良好操作习惯的培养需要不断强化巩固，小奖品在其中的作用真不小。每次科技活动，对幼儿发言积极，按指令行动，收捡操作材料，动脑筋等，教师都及时提出表扬并奖一小奖品，小班初期，可准备一些零食当奖品，逐渐小奖品可变成小红花、小不干胶贴等，可经常变换，增大吸引力，良好的操作常规逐渐建立，为今后的科技活动探索打好基础。

我园的科技教育研究课题在继续进行，关于小班幼儿科技活动的指导也需在实践中不断深入研究、总结、完善。

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