学太平天国有感

学太平天国有感（共14篇）

1.学太平天国有感 篇一

游太平森林公园有感

现在距离游太平森林公园已经有两年时间了，但是那里的美景却仍然深深地印在我的脑海中。记得那时来到西安石油大学，我们在户县新校区，是第一届入住新校区的学生，这点让我颇为激动。刚来到户县就听说户县有八景，最值得去的莫过于太平国家森林公园。所以一直期待着去那里游玩。

终于在一个月后，十月黄金周，我们宿舍四人欣然前往，准备一饱眼福。前一天晚上我们就开始准备了，首先去超市买好了很多吃的喝的，然后找出了爬山用的登山鞋，每人分装行李，因此一个人的重量就恨轻了。夜里早早就睡了。第二天一大早我们四人怀着无比激动的心情出发了。

坐在旅游大巴上，向窗外望去，天空蔚蓝，云朵匿迹。此时虽然不是很热，但大伏天的余热仍旧没有完全散去，不一会儿我们就热得出汗了，不过还是不能阻挡我们去游玩的热情。车行驶了大约一个班小时就到秦岭山脚下了，这里是太平森林公园的入口。我们下车买完门票就开始了我们的正式旅程。

在排队买票时，我注意到了旁边的LED显示屏上滚动播出太平森林公园的简介和美景的图片。陕西太平森林公园位于西安市西南户县太平峪内。距西安44公里，咸阳66公里，总面积2117公顷。公园所处地貌为秦岭中山地。整个区域高差悬殊、峭壁林立、峰峦叠嶂、沟谷连绵、多瀑布、急流和险滩，形成了丰富奇妙的山水自然景观。园内有石门、月宫潭、石船子、黄羊坝、桦林湾五大景区......那景色画面看得我眼花缭乱。

刚进大门，道路比较平坦，宽阔。路的一边是河道，河里的石头奇形怪状。大家的脸上洋溢着喜悦的笑容，有的用相机拍照，有的用手机拍，玩得不亦乐乎。公园还很贴心的树了很多介绍牌，不仅仅是介绍景点和其故事，还介绍岩石的来历，景点的来历什么的，让游人知道更多些关于森林公园形成的原因。沿着狭长的小道走了一段距离，转过弯，看到一面石头上刻着苍劲有力的三个大字“秦岭魂”。“魂”乃是大山的精华所在;“魂”乃是人品的精髓。于是我们请另一位游客帮忙给我们四个照了一张照片。接着大家继续前行。

走了一会儿，平坦的路消失了，接着是阶梯路，而且坡度也明显增加了许多，这时我们更加兴奋了，这才是更大的挑战与刺激。但是空气更加清新，树木更加葱郁，流水更加清澈更加湍急，展示出一片大自然和谐的色彩。突然我注意到一个石碑上刻着这样一段话：最令人称奇的是，园内的道路全部经过人工修缮，不但平坦，而且美观。既有依山而建的栈道，又有通向山顶的石阶，人文和自然在这里圆满相融。这里植物资源也极其丰富，种类繁多。既有苍劲古老的落叶松原始纯林、顶风傲雪的红桦纯林，又有花开如春潮的紫荆林。园内山色季变，烂若图绣。公园野生动物种类也很丰富。国家保护的一、二类动物有30多种，如苏门羚、青羊、林麝、刺猬、锦鸡、长尾雉、画眉等野生动物常常出没于林间、溪边、道旁，形成公园一大景观。一九九九年二月公园又放养了一批国家二级保护动物——猕猴，为秦岭北坡增加了一个珍贵物种，也为公园增添了一份灵气和一道亮丽的风景。但是一路走来我见到的动物却很少，我想应该是这里来的人太多了吧，动物们只能藏起来了吧。

行走了大约2个多小时，我们只到达了山腰，离山顶还有一半的距离。旁边的游客告诉我，美丽的风景还在后头，鼓励我们继续攀登。但是大家都已经很累了加上已经中午了，大家肚子也饿了，于是我们就找了一块大石头坐下来休息顺便吃些东西，补充体力。吃完后休息了大概半个小时我们就又开始动身了，继续我们的路程。接下来的阶梯更加陡峭了，两边有扶手，大家的速度也明显降了下来。又走了一个小时，大家快坚持不住了，但是看到路边的指示牌上写到再有500个阶梯就到山顶了，我们的激情又焕发出来了，速度快了一些。不一会就到了山顶，这里是最大的瀑布，彩虹瀑布。垂直落差100多米。常年都有积雪，水雾打在脸上很爽。大家都很兴奋，欢呼雀跃的。玩了一会我们就下山了，一天的旅程结束了。

这次的游玩真的很值。这是我们一致的看法，看着太阳落山了，我们也坐上了回学校的大巴。

2.学太平天国有感 篇二

国家加强改革包括医保改革、经济改革、教育改革等都是取得了巨大的成果为人民的衣食住行提供了便利,让“老无所养”“老无所依(医)”等问题得到了很大的改善。坚持群众路线,为人民服务,坚持以人为本、执政为民,带领全国人民全面建设小康社会推动社会及经济发展。

我国是一个具有中国特色社会主义国家,一直坚持和发展中国特色社会主义国家,坚持独立自主,发展创新,人才培养,经过多年的实践我们知道只有坚持社会主义才是国家发展的前提,在党的领导下走向胜利的旗帜。

在习近平总书记的指导下对国家内部执政官员进行强烈的自身约束,开展了严厉的反腐行动取得很大的效果,在人民之间反应也十分热烈,让钻国家法律空子和利用自身权利的不法分子受到了严厉的惩罚,加强了党与人民的联系,同时也重塑了政府的作风建设,推动了反腐倡廉建设,也让外媒看到了我国复兴之路的决心和毅力。

我国处于一个发展积极期,拥有庞大的人才市场和经济市场,人才的充足保证了我国自身创新、军事、经济的提升,国外的市场已经达到饱和,恰好我国处于一个飞跃发展时期,我们在不断的改革,调整社会结构,克服在经济发展道路上的各种困难坎坷。同时吸引了大量外国企业的眼光,释放出强大的号召力和吸引力。为我国甚至全世界的就业问题作出了巨大的贡献。我们明白国家的发展需要自主独立、创新,在各大高校积极鼓励同学发展创新,自主创业,走向实践,面向世界。

一个国家的有序都是需要法律的约束,所以我们强调依法治国。习近平总书记在庆祝中国人民政治协商会议成立65周年大会上强调“民惟邦本”“政之所兴在顺民心,政之所废在逆民心”,孔子提出“道之以政,齐之以礼,民免而无耻;道之以德齐之以礼,有耻且格。”韩非子也说过“奉法者强则国强,奉法者弱则国弱”,都强调了依法治国的重要性,我国是社会主义国家,依法治国是我们的重要准则。发展社会主义政治文明,建设社会主义法治国家,都需要依法治国。

国防建设是一个国家强大与否的硬性标准,华夏民族在清政府时期遭受了八国联军的侵犯,受到了巨大的损失,是我们中华民族永远不可忘记的伤痛和耻辱,正是因为我们国家的军事力量,包括陆地、空防都远远落后于发达国家才导致的,所以在国家实现中国梦的道路中军事力量是我们必不可少的保证,加强国家安全建设(网络信息建设等),训练一批高标准高战斗力的军队保卫我国的领土和人民安全。加快国防和军事现代化建设,实现我国的中国梦。

都说文化是最强大的武器,现代的进步和不同国家之间的交流加深,还有对于国外文化的错误认识和盲目青睐与对自身文化的自卑心理,导致我们国家的部分人西化很严重,这就是对方的文化入侵。呼吁华夏人民自信起来,捍卫、发展、客观认识我们永远5000年历史的悠久文化,将我们的文化推向世界,发扬中华文化的魅力,对于西方文化要取其精华去其糟粕,在政府及人民的努力下,我们的道家文化、儒家文化、中医文化等在国外盛行掀起了一股中国风的热潮,这就是我们的荣誉。坚持党的领导,相信在党及人民的努力下我们离实现中国梦越来越近。

工业革命的来临带动了世界飞跃发展,信息革命让我们认识了一个全新的世界,然而同时它带来了环境问题的思考,我们渐渐失去了树木,草地,稀有动物......二〇一三年九月七日,习近平总书记在哈萨克斯坦纳扎尔巴耶夫大学发表演讲,在谈到环境保护问题时他指出:“我们既要绿水青山,也要金山银山。宁要绿水青山,不要金山银山,而且绿水青山就是金山银山。”我们要加强生态建设和环境建设,为人民的生活提供一个舒适的环境。

3.学《说勤奋》有感 篇三

今天，我们学习了一篇很有教育意义的课文，叫《说勤奋》，这篇课文让我感触颇深。

课文主要讲了两则关于勤奋的小故事。第一则故事是讲的砸缸救人的司马光，他从小天资聪明，但始终不忘勤奋学习。他小时候，每当老师讲完课，他的哥哥和弟弟读一会书就出去玩了，但是司马光却躲在屋里，一遍又一遍地高声朗读，不读到滚瓜烂熟产决不罢休。后来，他用了19年的时间，终于写出了著名的史学巨著《资治通鉴》。

另一则讲的是著名生物学家童弟周年轻时的故事。他17岁才进人中学，第一学期末，他的均分才45分，但他毫不气馁，急起直追，经过半年努力，他的成绩在班上名列前茅。后来，他到比利时去留学，由于完成了高难度的青蛙卵剥离手术，在欧洲生物界产生了很大的影响，最后成了著名的生物学家。

读了这两则故事，我深深明白了一个道理：无论是天资聪明也好，天生笨拙也罢，总之，通往成才之路的唯一途径那就是——勤奋，它才是通往理想境界的桥梁。这时，我不禁想到自己，我觉得自己比较聪明，但与司马光相比，则相形见拙，所以今后我一定我刻苦努力。只有一生勤奋，才能有所作为。我希望我能成为一个对社会、对人民有用的

山西省晋城市凤华学校四(2)班

4.太平镇中心小学控辍保学责任书 篇四

一、指导思想

依法实施九年义务教育，保障适龄儿童、少年接受义务教育，控制学生辍学，全面推进素质教育。学校要加强控辍保学工作的领导，动员和组织社会、家庭、学生等各方面的力量，共同参与控辍保学工作，齐抓共管，常抓不懈，使我校辍学率为零。

二、工作指标

2013-2014学全校29个教学班的辍学率必须控制在零。

三、主要措施

（一）提高认识、依法控辍

1.学校根据《义务教育法》制定了《太平镇中心小学控辍保学措施》，明确规定了教师、学生家长或监护人的控辍保学责任，按规定的司法程序，依法进行教育和处罚，建立起完备、有效的控辍方案和制度。

2．每年2月要有组织、有计划的开展宣传《义务教育法》及其细则等有关规定。

（二）管理辍学，措施保学

1．控辍保学工作是学校的实施义务教育的中心工作。今年，我校继续实行“班主任负责制”。

2．为了准确掌握辍学情况，学校要求各班辍学上报不过夜，学校也随时检查。

3．学校建立规范的学籍档案，建立规范的转出、转入手续。

4．学校同样实行控辍考核“一票否决”制度，有辍学的班级，该班的任课教师年终考核一票否决，不能评为各级各类优秀教师，不能评优秀班主任及先进班级。

（三）教改控辍，兴趣导学

1．提高教师的业务水平和工作能力，在备课和讲课上下工夫，在育人的艺术上下工夫，以丰富的知识、高超的育人艺术把学生吸引到课堂上来，以知识、艺术、真情实感全方位控辍，以此保住学生、2．全面贯彻党的教育方针，加强学校的德育工作减轻学生的学习负担，鼓励学生发展特长，开展丰富多彩的课外活动，不断增强学校的吸引力，同时还要重视建立新型的师生关系，不断增强教师和学生、学生和学生之间的亲和力、凝聚力。

（四）情感控辍，以情劝学

学校要求教师对学生传授知识有耐心，生活情感有爱心，控辍保学有恒心，经常家访，及时掌握每个学生的思想动态，让他们安心的上学。

（五）扶贫控辍，帮困助学

加强收费管理，制止乱收费，切实减轻学生的经济负担。

学校：（盖章）班主任签字：

5.读数学之美有感 篇五

（一）大道至简

文/王宝龙

数学，是研究数量、结构、变化、空间以及信息等概念的一门学科。数学不仅是人类最早开创的自然学科，同时也是我们每个人学习最早、历时最长的知识。我们从牙牙学语时就开始学习数数，然后小学初中高中直到大学还在学习数学。作为一个数学困难户，至今尤对大学数学的考试心有余悸，真可谓是“数学虐我千百遍，我待数学如初恋”。前段时间网络上出现一个关于“高考取消数学”的调查，超过七成的网友投票赞成取消数学，大部分人认为除了数钱，平常根本用不到数学。那么数学真的是阳春白雪，与我们的日常生活完全无关，只能用来数钱吗？读完《数学之美》，你一定会有更多的感触。

如果大家关注手机制造商，一定听说过罗永浩的锤子手机，锤子手机成立五年，虽然销量一般，但是每年的发布会都看点颇多，罗老师旁征博引妙语连珠也不失为一种乐趣。去年的发布会上，老罗展示了一项合作伙伴的黑科技——科大讯飞的语音输入法。老罗快速地说出一段话，话音刚落，讯飞输入法已将语音转化成了汉字显示在屏幕上，面对老罗的浓重东北口音，正确率100%，还有标点符号。演示现场，观众掌声雷动，第二天，科大讯飞的股票应声大涨。

那么如此神奇的语音识别是如何实现的呢？《数学之美》为我们提供了寻找答案的思路。首先对问题进行抽象，所谓语音识别，就是听话的人去猜测说话者要表达的意思，假设我们听到的声音是O1，O2，O3......，我们如何推测说话者说出的单词S1，S2，S3......呢？用概率论的语言描述，就是在已知O1，O2，O3......的情况下，找出最大概率的单词串组合S1，S2，S3......。复杂的语音识别问题被抽象成了简单的概率问题，问题的答案也呼之欲出，随机数学中的隐含马尔可夫模型——马尔可夫链的升级版。最后，为了提高识别率，科学家利用大量语料进行训练，最终达成了前文所述的成就。

精炼的问题抽象+数学模型定义+结果优化，科学家们解决问题的方式是如此优美。现在，语音识别不仅应用在输入法中，SIRI、微软小娜、甚至一些家电、汽车上都有语音识别，语音识别已经彻底改变了我们的生活。

除了语音识别问题，《数学之美》还介绍了多种互联网难题的数学背景。例如，通过统计模型解决中文分词问题；利用图论遍历问题构建互联网网络爬虫应用；根据网页链接数量得出网页权重进而归纳出PageRank（网页排名）算法，建立Google搜索引擎；利用信号处理学中去除噪音的方法来进行搜索引擎反作弊，等等。这些复杂问题的背后都有一个简单的数学模型，不由得让人感叹数学的魅力。

《数学之美》并没有一味地展示数学公式、推导过程，而是先给出一个计算机科学中的经典问题，介绍各个领域的典故，结合数学发展的历史和实际案例，谈古论今，解决问题的同时，系统地阐述背后的数学理论起源、发展及其作用，读起令人兴趣盎然。看完本书，能让人感受到数学的魅力所在，数学对生活的精确表述、对逻辑的完美演绎成就了现代社会的美好生活。

以我粗浅的认识，数学至少有三美：

抽象美

人类语言多种多样，每种语言千变万化，包含复杂的单词、语法、惯用语等，我们学习一种外语都很困难，更不要说让电脑听懂语言、翻译语言。然而有了数学，有了信息论，却可以将复杂的语言抽象成简单的信息，利用统计模型对信息进行分析、处理，进而建立起自然语言处理系统，实现语音识别、机器翻译。数学如此高超的抽象能力让人叹为观止。

简洁美

爱因斯坦说过：“美在本质上终究是简单性。”数学语言本身就是最简洁的文字，许多复杂的客观现象，总结为一定的规律时，往往呈现为十分简单的公式。进入互联网时代，知识成几何倍数增长，每天都会产生千百亿个网页，在Google之前，大部分搜索引擎公司采用人工分类、人工排序的方式开发搜索引擎，收录网页少，更新结果慢。而Google引入了机器搜索，它的核心算法非常简洁，PageRank（网页排名），根据网页中的链接进行民主排名，计算出所有网页的影响力，将排名最高的网页放在搜索结果的最前面。

统一美

一切客观事物都是相互联系的，因而作为反映客观事物的数学概念、数学定理、数学公式、数学法则也是互相联系的，在一定条件下可处于一个统一体之中。

2016年，阿尔法围棋（AlphaGo）横空出世，成为第一个战胜围棋世界冠军的人工智能程序，AlphaGo由谷歌（Google）旗下DeepMind公司戴密斯·哈萨比斯领衔的团队开发。其主要工作原理是“深度学习”。AlphaGo通过两个不同的神经网络“大脑”合作来改进下棋模式。这些“大脑”是多层神经网络，跟Google图片搜索引擎识别图片在结构上是相似的。它们从多层启发式二维过滤器开始，去处理围棋棋盘的定位，就像图片分类器处理图片一样。“围棋大师”与图像识别殊途同归，果真是万物相通。

大道至简，其实不仅数学具有这样的魅力，很多科学都具有类似的特点。具体到我们的软件开发工作，同样推崇简单美。面对复杂问题，能够抽象、简化、抓住问题本质，去粗存精，化繁为简，才能建立好用易用的软件系统。

作者简介

王宝龙，来自软件开发中心应用开发一部，目前在产品合约组负责贷款产品相关工作。爱好运动，羽毛球、乒乓球、游泳，欢迎志同道合的朋友们来一起交流！

读数学之美有感

（二）大道至简

森体力行

0 导读

订阅了得到的栏目：吴军的硅谷来信，所以渐渐喜欢上这个人，喜欢每天听到他的声音和思想，开始阅读他的书籍。最近买了他的《数学之美》和《浪潮之巅》，开始学习和阅读。这里先介绍一下吴军本人：

吴军，毕业于清华大学（本科、硕士）和美国约翰·霍普金斯大学（博士），是著名自然语言处理和搜索专家，硅谷风险投资人。在清华大学和约翰·霍普金斯大学期间，吴军博士致力于语音识别、自然语言处理，特别是统计语言模型的研究。他曾获得1995年全国人机语音智能接口会议的最佳论文奖和2000年Eurospeech的最佳论文奖。

出差的路上读完了《数学之美》，让我想到了张首晟的第一性原理-大道至简。

读完之后觉得视野和思路都清晰了许多。把简明科普和背景延伸分开，非常人性化的写作，作者把生活中遇到的复杂的、摸不着头脑的问题，以简单清晰，直观有效的模型或者公式解答出来。阐述了信息技术（自然语言处理）中的数学原理（统计语言模型）之美。更深刻地理解了大学所学的线性代数、概率论与数理统计和应该学而没学的随机过程、图论、机器学习的应用意义。原来新闻分类的原理是高中学的余弦定理，地图搜索的动态规划和拼音输入法的最大熵模型，其实也是殊途同归。还有期望最大化算法和迭代，无处不在的逻辑回归。很遗憾毕业之后，再也没拿起过数学书，因为不能深入理解数学的真正价值。更不能体会那种数学与应用之美。现借用序言的题目总结分享心得如下：追根溯源

本书用了大量篇幅讲了各个领域的典故，读起来令人兴趣盎然。()典故最核心的是相关历史事件中的人物。我们必须要问：提出巧妙数学思想的人是谁，为什么是“他/她”提出了这个思想？其思维方法有何特点？成为一个领域的大师有其偶然性，但更有其必然性。其必然性就是大师们的思维方法。很多学科也是想通的。追究终极都是简单的道理。

物理：万物都是由原子构成。

不只是地球，整个宇宙的原子，和我们这里的原子完全是一模一样的。

数学：欧几里得几何公理（5条）。

（1）、任意两个点可以通过一条直线连接。

（2）、任意线段能无限延长成一条直线。

（3）、给定任意线段，可以其一个端点作为圆心，该线段作为半径作一个圆。

（4）、所有直角都全等。

（5）、若两条直线都与第三条直线相交，并且在同一边的内角之和小于两个 直角和，则这两条直线在这一边必定相交。体会方法

从事科学研究，最重要的是掌握思维方法。例如：牛顿是伟大的物理学家和数学家，他在《自然哲学的数学原理》中叙述了四条法则。其中“法则1：除那些真实而已足够说明其现象者外，不必去寻找自然界事物的其他原因”。这条法则后来被人们称作“简单性原则”，正如爱因斯坦所说：“从希腊哲学到现代物理学的整个科学史中，不断有人力图把表面上极为复杂的自然现象归结为几个简单的基本概念和关系。这就是整个自然哲学的基本原理。”这个原理也贯穿了《数学之美》本身。爱因斯坦更是给出了E=mc?这个宇宙间最伟大的物质的能量守恒定律。超越欣赏

6.学专题五有感 篇六

学专题五有感

本专题以《一次函数的性质》、《二次函数的概念和应用》、《统计与概率》为典型案例，深入剖析了“怎样搞好教学设计”和“怎样优化和落实教学过程”这两个问题，总结了“概念教学”和“数学应用”等两大类教学内容的教学规律。

无论是专家的讲座，还是名师的教学观摩，自始至终，我都在努力地学习，每一个课节都仔细地揣摩，分析，对照自己找差距。慢慢地认识到了自己的贫乏与稚嫩，对“山外有山，人外有人”有了更深的感悟。提醒自己不要坐井观天、孤芳自赏。培训学习的每一天,都能让我感受到思想火花的撞击与迸发，给了我太多的感悟和启迪!虽然不见得如何辉煌或灿烂，但我想:只要努力一定能绽放出平凡中不平凡的花蕊。这段日子的学习所得,足可以使我用以后的很长的一段时间去慢慢学习, 吸收以及运用.我们应该追求卓越，拒绝平庸。坐而言，不如起而行!路虽远，行则将至；事虽难，做则必成。我会努力.放弃不是我的性格!

7.学太平天国有感 篇七

李先生说:“要扮演好四个角色。‘哑巴’:教师要管好自己的嘴巴;‘忍者’:千万不要随意打断和批评学生的错误;‘懒汉’:要敢于把学习问题踢还给学生, 千万不要太过于勤快;‘大忽悠’:教师的最大作用体现在对学生的激励、点燃、激发上。” (详见《教书育人·教师新概念》2011年第2期)

与之相对的教师角色是:

让学生当哑巴, 老师满堂灌, 讲个不停。

让学生做忍者, 老师控制, 学生忍受着。

让学生当懒汉, 老师勤苦不已, 一方面叹苦不迭, 一方面不让学生参与。

不懂得幽默, 一副尊者面孔。

其实, 造成教育问题重重的原因很多, 以我所见, 中小学教育的最大问题就是老师的角色定位没有解决, 就是不愿放手, 不敢放手, 不会放手。

我们对排球比赛都不陌生, 其中涉及的技战术很多, 但是一传不到位很麻烦, 二传不到位更麻烦。教学中, 学生应该是“一传”, 教师是“二传”。我们讲有效教学, 我们追求高效课堂, 就是要从培养学生的学习能力出发, 锻炼学生的“一传”能力, 让学生动起来, 和知识直接对话, 对话的过程就是学习。学习是一种经历, 这个经历包括失败、反馈、矫正和进步等。教师作为“二传”, 就是要让学习成为学生的经历体验, 让学生尝试失败, 学习相互反馈启发, 学会自我矫正并有效改变, 进而获得或大或小或快或慢的成功。

8.读《从学生那里学教书》有感 篇八

下面我就选取一些让我印象深刻、体会颇深的片段与大家一起分享：

一、让学生能够体面地改过来

“正因为学生还是孩子，所以经常会犯错。有人说犯错是人的一种本能，何况是孩子。明白了这一点，当孩子犯错后，教师就应该心平气和地允许孩子遮掩，也有义务让孩子有所遮掩。”

看到这段话，我想到了自己教学时遇到的一个案例。一次在做课堂练习时，我发现有个学生正坐在座位上摆弄着键盘上的按键。看到这种情况，我气不打一处来。平时课后检查机房时总会发现许多键盘上的按键不是不翼而飞，就是弄乱了顺序，由于上课班级多，找不到当时犯事的学生。于是心想，今天你还不被我逮个正着。我让学生停下手中的作业，强调了一番机房上课的纪律以及机房设施的保护等等。此时，大家都齐刷刷地把目光投到了那位学生身上，而这位学生羞愧得连脖子都红了。

看到书中严老师的处理方法之后，我想该脸红的人应该是我。如果当时我可以换一种处理方法，既能让学生认识到他的错误，又不至于伤害他的自尊心就好了。我觉得这样处理会更好：“刚才老师看到有个同学动手能力非常强，他可以把键盘的键全部都一一拆下。不知道他的记忆力是否跟他的动手能力一样强呢，能否把拆下的键全部正确地装回去呢？”我想讲到这里，这位学生应该已经意识到他自己的错误，并且会加以改正。这样既可以起到教育的效果，又可以不伤害学生的自尊心，让他不至于在全班同学面前丢脸。

当我们发现学生犯了错误之后，不要急于批评，不要急于处理，要给他们一些反思的时间，因为学生主动改正远比教师强制干预后再被动改正来得有效。

二、让学生读到老师脸上的“风景”

“对于学生来说，在学校学习，不仅阅读书本，也阅读老师。而教师呢，就应该是一本‘风景画，要经得起学生的阅读。”

曾经和一个小学体育老师一起聊天，路上偶遇一个学生，该老师说，这个应该是某班的学生。我不禁感叹：“你的记性真好，这么多学生你都记得住。”体育老师说：“也不是，这个学生的性格和表情很像某某班主任，应该是他班上的。”这位老师告诉我，小学里，学生的表情和举动很大程度上会受到班主任的影响，有时候一个班主任教出来的学生性格几乎差不多。很多时候，老师有怎样的表情，学生也就会有怎样的表情。尤其在小学，小学生的个性还没完全形成，很多时候都会进行模仿，模仿老师，模仿同学。教师应当经常检查自己的表情是否符合教学的情感需要，是否已经调整好了心情，能否给学生一个最佳的状态。

三、拒绝对学生的“伤心”评价

“评价是一把双刃剑，用得好，可以激励学生，用得不好，又会伤害学生。在教学中，教师都会积极地使用评价手段，只是，有些外表似乎很漂亮、动机似乎很堂皇的评价，其实暗藏或显露着消极成分。”

尤其是在课堂上，教师作出的是即时的、直接的评价。在这个过程中，教师很有可能会犯错，这个时候，教师往往是说者无心，而学生则是听者有意。因此，教师在评价之前，一定要考虑到自己的说法、做法是否会伤害到学生的自尊心。就像书中严老师所说，教师应当把自己当成学生，这能让教师根据学生的年龄特征进行评价，此外还应把学生当成自己，以便根据学生的发展状态进行评价。

“教师不懂学生，他的教学也常常难以被学生看懂。”从某个角度来讲，学生也是我们教师的老师，我们可以从学生身上学到很多东西。教师应该与学生平等相待，相互欣赏，相互学习。

参考文献：

李俊仙.未来教育的根本任务[J].山西教育学院学报，2002（04）.

9.学数学有感 篇九

2006年7月第1期

学数学有感

经济学院 金融学 禄忆思 0511745

从小学到大学,有一门课一直陪伴着我们，那便是数学课。从前，我们和数学相处的时候都是在不停地做题。而今天，上了大学，我想重新再感受一下数学的学习。

无论是高等数学还是初等数学，我们现在在学校里的学习方法都是由浅理解到记忆再到深理解。我们在听老师讲课时就是对新知识进行初步认识和理解。当见到公式和解题方法时，再努力把它们记住。然后通过不断做题和适时总结来积累经验。这样一来，易题熟能生巧，难题一回生，二回熟。就在这个过程中逐渐地、一点一点地理解到知识的精髓。看得出，学习数学与学习语言不同。它是建立在“理解”之上的，而且必须通过自己的做题（实践）体会来理解，着实是个艰苦的过程。值得讨论的是，我们现在的数学考试更多的是在考“记忆运用”。当然，如果你深入理解了某个知识点，则会有“灵感”出现去指导做题。但在学业繁重的今天，这样做会过多地耗费时间和精力。于是，我们就形成了“多经历，多总结”的方法：搞题海战术，搞专题方法总结。目的只有一个——考试。如果再有别的目的，那就是训练大脑的灵活，以及办事时的严谨认真了。当然，数学考试是可以反映一定的数学能力的，也是目前最佳的考核手段。因此，我们必须正视它，学习方法也要以应对它为主。但我们也要明白，数学考试成绩好，数学素质就一定高吗？未必！要想在数学方面有所“建树”，还需要好好地挖掘一下。

数学学科的解题方法也在不断地提升。那些至关重要的、具创造性的经典数学工具着实解决了不少问题。它们使解题思路变得更加清晰。

就从最简单的说起吧。读小学奥数时，老师讲过“和差问题”：两个量一大一小，则大者=（和+差）/2，小者=（和-差）/2。这在道理上似乎说不通，老师也死活讲不清楚。当时只觉得“深奥”和“神奇”了。而自从接触到一个最基本、最重要的数学工具——方程，便恍然大悟：设两个量分别为x和y，解方程组x+y=a，x-y=b即得以上结论。直到大学我还在深刻体会着方程在数学中扮演的角色，它能通过两个量或多个量之间的关系把各个量求解出来，具有“化含蓄为直白”的功用。除方程以外，解析几何也是具划时代意义的一项数学工具。它巧妙地将图象与代数联系起来，并成功地将图形定位在坐标系中。比如它把“直线是无限延长的”与“实数是无穷的”对等起来，天衣无缝。当将特殊图象用坐标表达出来，并归纳为代数方程时，就可以用代数方法来研究解决几何问题了。于是，久证不明的几何问题迎刃而解。精彩的是，一个方程居然可以表达一幅图象，数学之美

2006年7月第1期

还能帮助我们精确地理解它。神奇的是，多元方程的存在还暗示着有我们无法看到的多维空间的存在，这是中学几何所做不到的。

另外，数学是一门“归纳世界”的科学，因此它离不开人们的“发现”、“归纳”、“猜想”和“证明”。比如古人发现圆的半径长度变化时，其面积、周长均变化。究竟其中有何关联？后来祖冲之通过实验计算出圆周率，从而使角的表达与实数等同起来，使计算方便许多。猜想——证明也是一个重要的数学方法，因为数学既需要活跃的头脑又需要严谨的思维。有些证明是直逼最终结论的。比如，求数列xn的极限时可以先猜出极限值是A，然后再用定义去证明：即对任意给定的正数，存在N，当nN时，总有xnA。这里的N随便取一个即可。还有些证明是递推至结论的，如数学归纳法。它的证明过程像多米诺骨牌一样，从前一项推出下一项，从而得证。归纳是感性认识到理性认识迈出的第一步，归纳后的猜想是理智的猜想。例如在求高阶导数时，对于某些函数，我们必须先写出前几阶导数的结果，而后才能用不完全归纳法猜测出通解。

数学解题方法多种多样。对于同样的问题，多种求解的方法可以很不相同。它们虽然得出的结果一样，但中间过程却体现着不同的思维方式：求极限时用“两边夹”的方法体现出区域极限的同一性；用“中值定理”的方法则体现出自变量内部与因变量内部的对应关系；无穷小代换和泰勒展式则以近似代换来求极限，可谓八仙过海，各显神通。求积分时，为去掉积分表达式中所含的根号，可以直接对根式做代换，这体现了数学的化简原则，但也可以通过三角代换间接地脱去根号，同样达到化简的目的。

进入大学，我们接触到高等数学。我感到高等数学比初等数学更抽象、更难理解。但它却更精确、更有力地解释和分析一些问题。加上来的两大项重要知识点则是微分与积分了。微分表现的是一个函数的变化率，比起变化更具重要意义：在物理的速度函数中它表示加速度，在经济学的效用函数中它表示边际效用，即消费者/生产者对交易某商品最后一单位的满足程度，直接决定着接下去的购买与生产。积分则是一个逆过程，其几何意义是求曲边梯形的面积（一元函数）和求曲顶柱体的体积（二元函数）。而这种面积和体积是无法以中学的几何知识求解的。这是微元法应用的典范。因此我们学积分并不应只满足于会正用、逆用公式以及变量代换等这些技巧，更要努力去理解并掌握微元法这种解决问题的方法论。它们将会使我们终生受益。

其实，数学学习的心得体会在做题、听课的每时每刻都有。现在只是挑选一些经常打动我的体会来谈谈，不够深刻但均出自真情实感，对于我也是个总结巩固的机会，也算弥足珍贵了。

数学之美

10.学“家国情怀”有感 篇十

爱国是常怀为民情怀。身处乡镇基层，每日深入乡间地头，与百姓交流接触。作为干群关系的直面者和经手人，爱国就是要顺应人民群众的期待，着力解决好人民群众反映强烈的突出问题;立足人民群众的认可，尽心尽力履行好党和人民赋予的职责;做好国家惠民方针政策的宣传者，让百姓感受到祖国的蓬勃发展。中国共产党的根本宗旨是全心全意为人民服务，干部的工作成效应以群众的认可为标准，这就要求基层干部始终将维护人民群众的利益作为出发点和落脚点，努力为党分忧、为民奉献，做党的忠诚卫士、当群众的贴心人。

爱国是坚定理想信念。中国共产党自成立以来，矢志不渝带领全国各族人民迈着坚定步伐向幸福出发，经过艰苦卓绝的斗争，实现了从站起来、富起来到强起来的伟大转变。在全面建成小康社会的征程中，我们应脚踏实地，用行动践行理想信念。但独在乡镇，工作繁杂，远离了大城市的喧嚣，与好友失去了共同的话题，长此以往，难免滋生退却之心。我们应时刻提醒自己，牢记选择基层工作的初心，将高尚的家国情怀、高远的志向与强烈的社会责任感作为检验自己的标准，每日三省吾心吾身。只有心中有理想，才能脚下有力量。

奋斗是不畏艰苦，恪守使命。全国“时代楷模”王继才同志守护孤岛32年，以一腔热血、一副身躯保卫着祖国海航边境的安全，默默奉献，无怨无悔，在平凡的岗位上作出了不平凡的业绩，书写出不平凡的人生华章。这种爱岗敬业精神与大局观念应成为新时代奋斗者的价值追求。努力做到讲奉献不讲条件，讲付出不讲回报，坚守岗位，牢记使命，迎难而上，为人所不为。作为基层工作者，我们的岗位或许和王继才同志的一样平凡，但我们却担负着实现中华民族伟大复兴的沉重担子。只有真正俯下身子，扎根基层，才能充分汲取养分，茁壮成长。只有坚守岗位无私奉献，才能不辱使命。

奋斗是优化工作方法，立足本职作贡献。习近平总书记指出，每一项事业，不论大小，都是靠脚踏实地、一点一滴干出来的。道虽迩，不行不至;事虽小，不为不成。祖国最需要的基层、艰苦地区和紧缺岗位，是广大青年大显身手、为国建功的好地方。我们应利用好自己的所学专长，在本职岗位上撸起袖子加油干，加强理论学习，创新工作方法，做有理想、有学问、有才干的实干家。

11.太平天国怎么征粮 篇十一

太平天国定都南京后，为了稳定当时的社会秩序颁布了著名的政治纲领《天朝田亩制度》，提出了平均分配土地的主张，这符合当时百姓的愿望。尽管这一理想的思想没有实行，但是也反映出了当时的一些经济状况。

便民由单，是太平天国时期的田凭，也叫征粮凭证。这样的一种政策在太平天国前期的施政当中没有出现过。当然，其后期还有诸如路凭、船凭、荡凭、店凭等一类的征收赋税的凭证。而田凭是忠王李秀成创始颁发的，主要集中在他的管辖地界和江浙地区。这样的一种征粮凭证在当时具有相当大的法律效力，这不仅体现了李秀成务实的促进农村经济发展的作风，同时也体现了他的创新思维。

这张太平天国时期的“便民由单”实物，原文如下：

仁和前军后营，师帅陆为：

给发粮单，便民完纳。事照得本年应征漕米，系是天庚正供。该粮户务须拣选干净好米，按期照数赴仓完纳，如有低色丑米粞谷充漕，严行究办。切切此单。

四都四图惠字第一百一十六号

一户本年应完漕米五斗四升

天父天兄天王太平天国癸开 十三年四月给

派定十一日完纳

太平天国自起义后，以《周礼》中“五人为伍、五伍为两、四两为卒、五卒为旅、五旅为师、五师为军”为编制，并且分设伍长、两司马、卒长、旅帅、师帅、军帅各一人。军队番号是以前后左右的顺序编排，便民由单中的“前军”，“后营”就是这种军队编制的反映。而便民由单中“师帅陆为”，并不是军事长官，而是太平天国为管理地方而设置的地方政权系统，也叫民务官。仿照军队的编制，也有伍长、两司马、卒长、旅帅、师帅、军帅各级。这样一种全民皆兵的管理方式，一方面有利于太平天国农民军战斗力的提高，另一方面有利于政府更好地管理地方政务。

由单中谈及漕米，可以让人想到漕运。漕运是我国古代历史上一项重要的经济制度，就是利用河道和海道调运粮食。中国古代的封建王朝将征收的粮食经水路运往京城或由朝廷指定的地方。漕粮运输的目的是供朝廷、百官、军饷的支出。 对于当时的清王朝来说，漕粮是其重要的粮食生命线，同时也成为太平军的生命线。从这一便民由单上可以看到，漕运漕米是太平军重要的粮食命脉来源，成为太平军与清王朝作战的粮食补给线。对于当时的清王朝来说，若要消灭太平军，只要夺取忠王李秀成在江南的粮食根据地，太平军失去后方的粮食补给，就将无法持续作战。

太平天国起义爆发后，清政府面临着巨大的财政危机，一度处于崩溃的边缘。一方面是帝国主义的割地赔款，另一方面是南方漕运被太平天国的破坏，失去漕粮的补给。

1850年到1851年太平军起事之初，清朝统治者从各省调兵防堵围剿，先后筹拨广西、湖南、广东三省军需，以及湖北、江西、贵州三省防堵，共计用银1800多万两。战后三年，由户部国库拨给和各省截留筹解的军饷已耗银2963万两。1853年以后，随着战区不断扩大，各种财政收入不到旧额的十分之四、五。1857年仅户部拨款之银就达6500余万两。这样的一种状况迫使清政府采取推广捐例、大量发行纸币、举借外债和采取厘金的措施。另外，清政府还加征漕粮税。尽管在一定程度上缓解了财政危机，但是也带来了一系列的消极后果，其中包括导致了中国社会性质的变化——由封建社会向半殖民地半封建社会转化。如马克思所说：“旧税捐更重更难负担，此外又加上了新税捐……所有这些破坏性因素，都同时影响着中国的财政、社会风气、工业和政治结构。”当然，太平天国的领袖们只知道怎样来处理民族与君主问题，而不知道怎样掌握民权与民主问题。所以说，太平天国运动即使在中国的历史舞台上起义成功了，也不过又是一个封建王朝。

12.太平天国人才选拔制度 篇十二

太平天国首先是废除历代科举出身限制, 规定凡参加科考者不问出身贵贱。封建社会办事的出发点是一切按等级尊卑行事, 科举考试也体现了这一特点。唐代法律根本不允许商人及其子弟参加科考, 宋代仍明确规定“身是工商杂类及曾为僧道者并不得取”[1]184。及至清代, 法律也明确规定, “凡出身‘不正’, 如门子、长随、番役、小马、皂隶、马快、步快、禁卒、仵作、弓兵之子, 倡、优、奴隶、乐户、丐户、疍户、吹手等, 都不准应试”[2]1286。太平天国对这些出身极严的限制, 一律废除, 明确规定, 凡太平天国管辖范围内的民众, 不论出身, 都可自愿参加科考, 没有以上限制。这是自科举考试产生以来, 破天荒的具有里程碑意义的人才选拔方式, 是科举考试入试资格的一场革命。

太平天国通过科举考试, 使一些杰出的庶民子弟可以取得与过去秀才、举人等士绅相同的身份, 并可以进一步取得国家统治集团中政治精英身份, 从而使自己的“社会身份”发生了改变。是实现其理想与抱负的一条途径。不仅如此, 太平天国选拔人才的另一个伟大的创新是女子可以参加科举考试。这一规定结束了此前历朝历代科考只有男人一统天下的格局, 开创了在科考面前“男女平等”的局面, 这是历朝历代从未有过的大事。按照太平天国实施的政策, 不仅有女军、女官, 广大的女同志与男同志一样共同参与分田, 共同参加集体劳动, 从女子同样享有受教育权利和男女婚姻自主等内容上看, 同男子一样平等地参加科举考试也符合太平天国选拔治国人才需要的实际。至于甲寅四年 (1854) 以后不再举行“女试”, 罗尔钢先生的研究表明, 主要是因为这年天京城内粮食严重短缺, 很多妇女离开天京, 读书的女子太少, 受到条件限制, 不能举行“女试”。

太平天国选拔人才创举还表现在不论本地流寓, 一律准予参加考试。按照以往科举考试科条规定, 凡参加科举考试者必须到本人户籍所在地登记注册, 然后参加这种“属地”性质的考试。否则, 如果不是本地人, 则不准登记注册参加科举考试。按照太平天国的考试政策规定, 不论是本地人还是外地人, 一律准予参加考试。这是开科举考试关于户籍规定的历史之先河, 即使在考试制度发达的今天的高考, 也不准许不受户籍限制地参加全国统一考试, 哪怕是户口已经转移到报考地点的“高考移民”, 也是受到法律禁止的。在当时的条件下, 太平天国的科举选拔人才制度之所以这样规定, 我认为有以下原因:一是太平天国初定南京, 在政治 (军事) 、经济、社会管理等方面, 迫切需要具有一定才能的治国之才, 虽然彼时天京城外清军的炮声未止, 但太平天国领导人要求治国的求贤若渴之迫切愿望, 通过考试的这一方面准确表达出来。二是从太平天国的行政区域划分来看, 从其定都天京到其最后失败, 共设有天京省、苏福省、安徽省、湖北省、江西省、湖南省、广西省、福建省、山东省、河南省等行政区域单位[2]1394, 但是根据其间双方实际斗争情况, 尽管上述各省的部分地区也不是自始至终都归太平天国行政管辖的。这样, 其行政区划就具有不稳定性或随时缩小的特点, 也决定了其占领地区的人口数量不稳定, 甚至人才外流的现实, 因为占领区可能也是敌我双方拉锯战的地区。太平天国初创时期为达到揽才治国之需, 便出台了不唯户籍论的选才政策。从定都天京之日起, 就未停止与清廷的战争, 其辖区的行政管理在很大程度上仍属于军事管制性质, 决定了其行政区划的一切管理工作与军事行动分不开, 使辖区内的户籍作用显著降低。

在科举考试内容上, 不本“四书、五经”。在科考题目上, 必须与“天父天兄皇上帝”或者“上帝教”等内容有关, 这样既无新意、也无深刻的考试内容, 核心就是用“上帝教”的内容统一人们的思想, 团结社会有识之士为天国尽心尽力。否则, 如果出题来自孔孟等“四书、五经”的内容, 则属于违反法律, 应承担法律责任。

在科举考试的制度上, 太平天国开国之初, 没有统一的考试制度, 除了在天京有天试外, 还有东王、北王和冀王生日的东试、北试和冀试[2]1289, 以上这些考试都分别可以录取状元、榜眼、探花等。及至天京事变, 冀王出走, 三王考试制度废止, 等以后新的考试条例颁布后, 由于天京陷落而没有实施。

按照太平天国考试条例的规定, 在考试程度上由低级向高级分为:乡试、县试、郡试、省试以及最高级的天试。天试相当于清代的会试、殿试、朝考的考试合而为一。清代的殿试分一、二、三甲, 二、三甲的进士再考一次朝考, 也就是参加翰林院考试, 学习三年再授予官职。太平天国为了现实的选拔人才的需要, 对以上内容加以简化。

所有参加天试的考生, “佐将验明执照, 给予文凭, 并在公项内按路途远近给予盘费”[2]1294。也就是说, 参加天试的考生均由国家资助有关费用。太平天国天试考试成绩分成一、二、三甲, 元甲三名, 称为状元、榜眼、探花, 文武称法相同。文二甲第一名称为传胪 (清为二三甲第一名称为传胪) , 以下若干名称为国士 (等同于清的翰林) , 三甲第一名称为会元, 以下若干名称为达士 (相当于清的进士) 。武二甲若干名称为威士, 三甲若干名称为壮士。

在考试规章制度建设上, 考生没有资格限制, 凡辖区人民皆可参加考试。考场规定极严, 参加考试的考生考前食宿、考中食宿都有明确规定。诏命选派理卷官员二人按编字号进行, 并钦派巡查员10人监察考场秩序。考场外有军队巡查, 防守严密。考生试卷的填写管理极其严格。考生的答卷字数、格式、避讳字、卷面清晰度、名称标识等规定详细。考试科目以最低一级的乡试到最高一级的天试都有规定。从考试题目与考试内容上, 多取自太平天国旧遗诏圣书、新遗诏圣书、天命真圣主诏旨等, 核心是要阐述“天父上主皇上帝特命太平真主救世旨意”。诗文体裁上, 仍用八股文体, 诗仍用旧式贴体, 论策等也不出旧式范围。

这说明, 太平天国的科考在内容与形式上仍未超过前代甚至当代 (清) 的考试水平, 甚至有的内容如天试等还低于清代的考试水平。主要是因为这种考试的形式与内容符合当时政权选才的需要, 适合当时的选才需求, 之所以照搬当时清的有关内容也是因为这种方式尚未过时, 同时也囿于管理制度的建设水平与人才匮乏等原因, 无法突破、超越前人的水平。

从不定期的选拔人才上看, 太平天国的另一种方式是招贤取士。在招贤的形式上, 主要有两种:军队所到之处即下令招贤和科举考试同时进行。招贤的总目标是“文才”与“武略”。选择人才不拘一格, 凡有一技之长, 皆在招纳范畴之内, “或木匠, 或瓦匠, 或铜铁匠, 或吹鼓手, 你有哪长, 我便用你哪长”[2]1314。凡军队到达一地, 立即出告示, 颁布求贤令, 招纳急需人才。具体为天文、星象、算学、习知地理山川形势要塞, 谙熟孙子兵法、阵法者, 熟悉风土民情利弊者, 熟悉古今治国之策略者, 善书记笔札者, 民间豪杰擅长武艺者, 以及绿林好汉弃邪归正, 江湖游士, 懂得医学者。只要拥有一才一艺都可利用。可见, 招贤是为了治国、行军打仗之急需, 同时其直接的军事目的大于未来治国目的, 比如医术人才。这也反映出当时各类人才匮乏的现实。

现代选举制度要解决的是人才出口与更换问题, 而中国古代与近代的科举则要解决人才的入口问题, 更加注重选人。太平天国的人才选举制度体现了那个时期作为一个政权的政治与经济发展的水平与特点。虽然在选拔人才的方式、方法上有一些新意与创举, 在一些内容上仍是对清代科举的一些复制, 但是毕竟人才选拔方式反映了其在治国与治军上的客观要求, 凡才必用的选材标准即使是在现代国家仍不失为毫无过时之举。所以, 用历史的观点考察太平天国的人才选拔制度的特点, 仍具有一定的现实意义。

摘要：太平天国人才选拔主要通过两个途径进行。科举考试, 是定期选拔治国人才的主要方式, 招贤则是不定期选拔应用型技术人才的方式。在其人才选拔过程中, 体现出了超乎历朝历代的改革内容, 具有在那个时代所具有的先进成分。

关键词：太平天国,人才选拔,内容,意义

参考文献

[1]新京报.科举百年[M].北京:同心出版社, 2006.

13.读《学子规》有感 篇十三

读了《学子规》后，我受益匪浅,这一个个感人的事迹一个个英雄人物都是那样触目惊心，使我心中久久不能平静。

“炎黄帝，定中华。。。”听，多么有气势，“郑成功，收宝岛……”看，多么心惊肉跳的文字啊，这里到底蕴含了千千万万的英雄与伟人的事迹?教会我们如何做人，教会我们如何爱国，这就是英雄的.化身，引导着我们。

“文天祥、郑成功、林则徐、刘胡兰……”这就是让敌人听到后就乱住阵脚的几个字。我们就像刚出航的小船，还不能在这险恶的环境的地势中平稳前行，必须经得住磨难，向他们学习，才能保驾护航，才能保卫祖国。

还记得冰心奶奶说的话吗：一个人只要热爱自己的祖国，有一颗爱国之心，就什么事情都能解决。什么苦楚、什么冤枉都受得了;还记得肯尼迪说过什么吗：不要问国家能为你做什么。是啊，人类不断地向祖**亲索取，不断让祖**亲付出，何曾想过自己能为祖国做些什么?

14.学习后六中学有感 篇十四

认识后六中学只是两周前的事情。后六中学是一所农村学校，从全市的中等学校,在短短的两三年时间中,一跃成为全市的先进学校, 成为了全国农村学校“低耗高效”的典型。学习了后六中学的材料, 本人颇有感想。

首先，后六中学的常规管理细致且严谨，把每一个细节都考虑得十分全面而到位，并且不是空口说的，而是实实在在的。课堂常规，自主管理，细节管理都落在了实处。学生的自主管理能力在实际的学习生活中逐渐培养了起来。

后六中学的学生自主学习更多体现在课后，学校给学生自主的时间和空间，教师不挤占学生自主学习的时间和空间，学生个人的查漏的时间得到了保证，学习效果有了保证。教师的重负得以卸下些许，学生也能更多地分配自己的时间，这样教师和学生都获得了轻松的氛围。学校严抓细节，体现在早自习“读什么”，“如何检查”，学生学习目标明确，自主学习的效果得到了保证。

其次，后六中学体现了效率和创新。后六中学的教师在作业上学会了科学的“抛弃”。“降低要求” 体现了素质教育的要求，教师备课时，不仅是备教学内容，更将一半的重心放在备作业上，作业少而精，教师能及时批阅，给予评析，学生再进行反思，提高了教育教学质量。

再次，后六重视副科教学，副科不认真上，这就相当于搞破坏，这话我挺赞同，副科尽管不是主科，但却是培养学生好的学习习惯一个重要的阵地。主科严格要求，这是普遍的，可是很多副科老师，不是那么严格，学生良好的行为习惯的养成受到严重的抑制。

学习了后六，我觉得我们今后的目标应该是：

1、加强集体备课：规范备课模式。集体备课必须在统一规定的时间内按时参会，会前必须认真准备，活动时重在交流，研究和交流的内容涵盖教材、学生、教法乃至课程标准中所有教学内容的实际问题。

2、注重课堂教学的有效性。要像后六中学课堂那样，看上去不美，可效果很实在，在上课时做到语言朴实，评讲到位，让每一位学生都有收获。

3、在学生中提倡诚信作业，杜绝抄袭现象，首先大力宣传抄作业的危害，其次要求严查，在严查上下功夫，同时密切家长，请家长协助督查。