建筑结构设计问答及分析

建筑结构设计问答及分析（精选7篇）

1.建筑结构设计问答及分析 篇一

1、职权；

（一）询问违法案件的当事人、嫌疑人和证人；

（二）检查违法案件当事人的经营场所，依法对违法生产或者经营的烟草专卖品进行处理；

（三）查阅、复制与违法活动有关的合同、发票、帐册、单据、记录、文件、业务函电和其他资料。

2、《烟草专卖法》对运输烟草专卖品有哪些要求？ 答：托运或者自运烟草专卖品必须持有烟草专卖行政主管部门或者烟草专卖行政主管部门授权的机构签发的准运证；无准运证的，承运人不得承运。

3、《烟草专卖法实施条例》对取得烟草专卖零售许可证的企业或者个人提出了哪些要求？

A、取得烟草专卖零售许可证的企业或者个人，应当在当地的烟草专卖批发企业进货，并接受烟草专卖许可证发证机关的监督管理。B、任何单位或者个人不得销售非法生产的烟草制品。C、严禁销售霉坏、变质的烟草制品。

4、（1）非法运输的烟草专卖品价值超过5万元或者运输卷烟数量超过100件（每1万支为1件）的；（2）被烟草专卖行政主管部门处罚两次以上的；（3）抗拒烟草专卖行政主管部门的监督检查人员依法实施检查的；（4）非法运输走私烟草专卖品的;（5）运输无烟草专卖生产企业许可证的企业生产的烟草专卖品的；（6）利用伪装非法运输烟草专卖品的；（7）利用特种车辆运输烟草专卖品逃避检查的（8）其他非法运输行为，情节严重的。

5、当事人对烟草和工商行政管理部门做出的行政处罚决定不服，可以采取哪些救济措施以及相应的期限？

当事人对烟草专卖行政主管部门和工商行政管理部门做出的行政处罚决定不服的，可以在接到处罚通知之日起60日内向做出处罚决定的机关的上一级机关申请复议；当事人也可以在接到处罚通知之日起15日内直接向人民法院起诉。

6、行政主管部的专卖管理检查人员执行公务时，应注意哪些事项？

烟草专卖行政主管部门的专卖管理检查人员在执行公务时，应当佩带国务院烟草专卖行政主管部门制发的徽章，出示省级以上烟草专卖行政主管部门签发的检查证件。

7、无烟草专卖零售许可证经营烟草制品零售业务的，由工商行政管理部门或者由工商行政管理部门根据烟草专卖行政主管部门的意见，责令停止经营烟草制品零售业务，没收违法所得，处以违法经营总额20％以上50％以下的罚款。

8、听证的条件：一万元以上的罚款；没收较大数额的违法所得或者违法烟草专卖品；责令停产、停业、责令关闭；取消从事烟草专卖业务的资格。

9、擅自收购烟叶的法律责任。(一)擅自收购烟叶的，可以处非法收购烟叶价值20％以上50％以下的罚款，并按照国家规定 的价格收购违法收购的烟叶；(二)擅自收购烟叶1000公斤以上的，依法没收其违法收购的烟叶和违法所得。

10、无准运证或者超过准运证规定的数量托运或者自运烟草专卖品的，处以违法运输的烟草 专卖品价值20％以上50％以下的罚款，可以按照国家规定的价格收购违法运输的烟草专卖品。

11、烟草专卖零售许可证可由哪些部门审核发放？ 《烟草专卖法实施条经营烟草制品零售业务的企业或者个人，由县级人民政府工商行政管理部门根据上一级烟草专卖行政主管部门的委托，审查批准发给烟草专卖零售许可证。已经设立县级烟草专卖行政主管部门的地方，也可以由县级烟草专卖行政主管部门审查批准发给烟草专卖零售许可证。

12、《实施条例》规定，对依法查获的假冒商标烟草制品应如何处理？

有关部门依法查获的假冒商标烟草制品，应当交由烟草专卖行政主管部门按照国家有关规定公开销毁，禁止以任何方式销售。

13、《烟草专卖法》对加强吸烟危害健康宣传教育的具体要求是什么？

国家加强对烟草专卖品的科学研究和技术开发，提高烟草制品的质量，降低焦油和其他有害成分的含量。

国家和社会加强吸烟危害健康的宣传教育，禁止或者限制在公共交通工具和公共场所吸烟，劝阻青少年吸烟，禁止中小学生吸烟。

14、取得烟草专卖零售许可证，应当具备下列条件：

（一）有与经营烟草制品零售业务相适应的资金；

（二）有与住所相对独立的固定的经营场所；

（三）符合烟草制品零售点合理布局的要求；

（四）国务院烟草专卖行政主管部门规定的其他条件。

15、无烟草专卖批发企业许可证经营烟草制品批发业务的法律责任?由烟草专卖行政主管部门责令关闭或者停止经营烟草制品批发业务，没收违法所得，处以违法批发的烟草制品价值50％以上一倍以下的罚款。

16、超越经营范围和地域范围，从事烟草制品批发业务的，由烟草专卖行政主管部门责令暂停经营批发业务，没收违法所得，处以违法经营的烟草制品价值10％以上20％以下的罚款。

17、烟草专卖许可证分为几类，其审批发证分别是哪一级机关。

（1）烟草专卖生产企业许可证，由国务院烟草专卖行政主管部门审批发证。

（2）烟草专卖批发企业许可证，一是进行跨省、自治区、直辖市经营的，由国务院烟草专卖行政主管部门审批发证；二是在省、自治区、直辖市范围内经营的，由省级烟草专卖行政主管部门审批发证。

（3）特种烟草专卖经营企业许可证，一是经营烟草专卖品进出口业务和经营外国烟草制品购销业务的，由国务院烟草专卖行政主管部门审批发证；二是在海关监管区内经营免税的外国烟草制品购销业务的，由省级烟草专卖行政主管部门审批发证。（4）烟草专卖零售企业许可证，由县级人民政府工商行政管理部门根据上一级烟草专卖行政主管部门的委托，审批发证；已经设立县级烟草专卖行政主管部门的地方，也可以由县级烟草专卖行政主管部门审查批准发给烟草专卖零售许可证。

18、《烟草专卖法》对烟草制品广告作了哪些禁止性规定？禁止在广播电台、电视台、报刊播放、刊登烟草制品广告。

19、《烟草专卖法实施条例》规定的无证运输的主要表现形式有哪几种？有下列情形之一的，为无烟草专卖品准运证运输烟草专卖品：

（一）超过烟草专卖品准运证规定的数量和范围运输烟草专卖品的；

（二）使用过期、涂改、复印的烟草专卖品准运证的；

（三）无烟草专卖品准运证又无法提供在当地购买烟草专卖品的有效证明的；

（四）无烟草专卖品准运证运输烟草专卖品的其他行为。20、烟草专卖法法的立法目的是什么？为实行烟草专卖管理，有计划地组织烟草专卖品的生产和经营，提高烟草制品质量，维护消费者利益，保证国家财政收入，制定本法。

21、复议机关作出复议决定,应当制作复议决定书.复议决定书就当载明哪些事项？

答(一)申请人的姓名、性别、年龄、职业、住址（法人或者其他组织的名称、地址、法定代表人的姓名

(二)被申请人的名称、地址、法定代表人的姓名、职务；(三)申请复议的主要请求和理由；

(四)申请议机关认定的事实、理由，适用的法律、法规、规章和具有普遍约束力的决定、命令；

(五)复议结论；(六)不服复议决定向人民法院起诉的期限；(七)作出复议决定的年、月、日。

23、根据《烟草专卖行政处罚程序规定》，办案人员在哪几种情形下应当回避？答：执法人员和其他办案人员有下列情形之一的，应当回避，当事人也有权申请其回避：

（一）与本案有牵连的；

（二）其近亲属与本案有利害关系的；

（三）与本案当事人有其他关系可能影响公正执法的。

24、答：证据有以下几种：

（一）物证；

（二）书证；

（三）证人证言；

（四）询问笔录；

（五）视听资料；

（六）鉴定结论；

（七）勘验笔录。以上证据必须经过查证属实，才能作为定案的根据。

25、答：有下列情形之一的，烟草专卖行政管理机关应当立案查处：

（一）经初步审查，掌握了一定的违法事实，应当给予行政处罚的；

（二）根据检举人提供的当事人的违法事实和证据，需要查处的；

（三）掌握了当事人违法活动线索，且有重大违法嫌疑需要继续进行调查的；

（四）其他烟草专卖行政管理机关或者有关部门移送的案件；

（五）上级机关交办的案件。

26、《烟草专卖品准运证管理办法》对烟草专卖品准运证的使用是怎样规定的？

答(1.)烟草专卖品运输过程中准运证必须随货同行，所运输的烟草专卖品不能使用同一运输工具运输的，应分别开具准运证。(2.)烟草专卖品准运证只能一次有效使用，并严格遵守准运证上规定的各项要求。(3.)烟草专卖品应在准运证有效期限内完成运输。不能在准运证有效期限内完成运输的，应及时到发证机关更换准运证。

27、当事人有下列情形之一的，应当依法从轻或者减轻行政处罚：

（一）主动消除或者减轻违法行为危害后果的；

（二）受他人胁迫有违法行为的；

（三）配合行政机关查处违法行为有立功表现的；

（四）其他依法从轻或者减轻行政处罚的。

已满十四周岁不满十八周岁的人有违法行为的，从轻或者减轻行政处罚。

28、人民法院不予受理的行政诉讼事项有哪些？《行政诉讼法》第12条

人民法院不受理公民、法人或者其他组织对下列事项提起的诉讼：

（一）国防、外交等国家行为；

（二）行政法规、规章或者行政机关制定、发布具有普遍约束力的决定、命令；

（三）行政机关对行政机关工作人员的奖惩、任免等决定；

（四）法律规定由行政机关最终裁决的具体行政行为。

29、在行政诉讼中，对作出的具体行政行为负有举证责任的是哪一方？应当提供哪些材料？

被告，应提供作出具体行政行为的证据和所依据的规范性文件。30、《行政复议法》第21条，行政复议期间具体行政行为不停止执行；但是，有下列情形之一的，可以停止执行：

（一）被申请人认为需要停止执行的；

（二）行政复议机关认为需要停止执行的；

（三）申请人申请停止执行，行政复议机关认为其要求合理，决定停止执行的；

（四）法律规定停止执行

31、属于下列情形之一的，国家不承担行政赔偿责任:

（一）行政机关工作人员与行使职权无关的个人行为；

（二）因公民、法人和其他组织自己的行为致使损害发生的；

（三）法律规定的其他情形。

32、行政处罚决定书应当载明的事项：

1、当事人的姓名或名称、地址等基本情况；违反法律、法规或规章的的事实和证据；种类和依据；履行方式和期限；有服行政处罚

决定，申请行政复议或提起行政诉讼的途径和期限；名称和日期；印章。

33、撤销的程序：首先，原许可证审批机关对撤销的事项违法情况进行调查核实，其次，具体承办部门根据相关调查材料，填写审批表，报本机关负责人批准后，作出决定，最后，制作并向被许可人送达决定书，办理注销手续，收回正副本，许可证无法收回的，应当予以公告。

34、有下列情形之一的，不予发放烟草专卖零售许可证：经营场所基于安全因素不适宜经营卷烟的；中小学校周围；取消从事烟草专卖业务资格不满3年的；因申请人隐瞒有关情况或提供虚假材料，作出不予受理或不予发证决定后，申请人1年内再次提出申请的；因申请人以欺骗、贿赂等不正当手段取得的证被撤销后，申请人3年内再次提出申请的；未领取烟草零售证经营烟草专卖品业务，并且1年内被执法机关处罚2次以上，在3年内申请领取零售证的，其他不予发证的情形。

35、发证机关可以责令持证人暂停烟草专卖业务、进行整顿，直至取消其从事烟草专卖业务的资格：

（一）经检查不符合烟草专卖法、烟草专卖法实施条例及本办法规定条件的；

（二）买卖、出租、出借或者以其他形式非法转让烟草专卖许可证的；

（三）因违法生产经营烟草专卖品1年内被烟草专卖行政主管部门或者其他执法机关处罚2次以上的；

（四）被烟草专卖行政主管部门或者其他执法机关1次性查获假烟、走私烟50条以上的；

（五）因非法生产经营烟草专卖品被追究刑事责任的；

（六）不执行烟草专卖行政主管部门行政处罚决定的；

（七）被工商行政管理部门吊销营业执照的；

（八）持有烟草专卖批发企业许可证的企业，擅自将烟叶、卷烟纸、滤嘴棒、烟用丝束、烟草专用机械出售给无烟草专卖生产企业许可证、烟草专卖批发企业许可证企业的；

（九）法律、法规、规章规定的其他情形。

1、问题：南区烟草专卖局执法人员以必须由王某亲自前来提出申请为由拒绝受理小刘提出的办证申请，请问专卖局工作人员的做法是否正确？为什么？

专卖人员以必须由王某亲自前往专卖局提交申请为由拒绝受理小刘提出的办证申请的做法不正确。《行政许可法》及《烟草专卖许可证管理办法》均对此进行了相关规定，申请人可以委托代理人提出申请。

2、请问张某提供的延续申请表符合其延续申请的要求吗？为什么？

张某提供的的延续申请表不符合其延续申请的要求。因为行政许可延续，是指在行政许可的有效期届满后，延长行政许可的有效期间，并不改变原许可核定的事项，其经营地址不能通过延续来进行变更，不符合延续申请的要求。

3、甲市烟草专卖局作出这个处罚前是否必须举行听证？为什么？

必须组织听证；因为烟草专卖行政处罚程序第四十四条规定在作出：

1、一万元以上的罚款；

2、没收较大数额的违法所得或者违法烟草专卖品；

3、责令停产、停业，责令关闭；

4、取消从事烟草专卖业务的资格。

处罚决定前应当告知当事人有要求举行听证的权利

4、A县烟草专卖局在程序上有哪些违法之处？应当怎样做才不违法？

A县烟草专卖局在处罚的行政处罚决定的执行上未实现罚缴分离。应当由当事人周某自收到行政处罚决定书之日起十五日内，到指定的银行缴纳罚款。

5、A县烟草专卖局对李某的行政处罚是否合法？如果不合法，应当如何处理？ A县烟草专卖局对李某的行政处罚不合法。A县烟草专卖局应当将李某销售115条假冒注册商标卷烟违法行为移送给工商行政管理机关，对李某违法经营100条卷烟的行为以未在当地烟草专卖批发企业进货对当事人李某作出行政处罚。

6、烟末属于烟草专卖品吗？为什么？

答案：是。烟草专卖品是指卷烟、雪茄烟、烟丝、复烤烟叶、烟叶、卷烟纸、滤嘴棒、烟用丝束、烟草专用机械。烟丝是指用烟叶、复烤烟叶、烟草薄片为原料加工制成的丝、末、粒状商品。

7、对承运人王某如何处罚？ 答：王某行为构成“无烟草专卖品准运证运输烟草专卖品”违法行为，违反了《烟草专卖法》第二十二条、《烟草专卖法实施条例》第三十六条第三款的规定，依据《烟草专卖法》第三十一条第一款、《烟草专卖法实施条例》第五十五条第（三）项，应对其处以“没收违法所得4000元，可处以违法运输卷烟价值25000元10％－20％的罚款”的行政处罚。8、1、罗某的行为构成了什么违法行为？

2、此案中，罗某应当为自己的行为负什么样的行政法律责任？

1、罗某的行为构成了无证批发烟草制品行为。

2、罗某应当为自己的行为负以下行政法律责任：

无烟草专卖批发企业许可证经营烟草制品批发业务的，由烟草专卖行政主管部门责令关闭或者停止经营烟草制品批发业务，没收违法所得，处以违法批发的烟草制品价值50%以上一倍以下的罚款。9、1、对于涉烟违法行为，拥有行政管辖权的主要有哪几个部门？

2、本案中是主要是由哪个部门负责管辖涉烟违法行为？

1、对于涉烟违法行为，拥有行政管辖权的主要有四个部门，即烟草专卖行政管理部门、工商行政管理部门、海关和公安机关。

2、本案中主要是由工商行政管理部门负责管辖涉烟违法行为。10、1、王某的行为构成了什么违法行为？

2、对王某的行为，依法应当如何处罚？

1、王某的行为构成了未在当地烟草专卖批发企业进货、销售非法生产的烟草制品违法行为。

2、对王某的行为，依法应当作如下处罚：

未在当地烟草专卖批发企业进货行为处以进货总额5%以上10%以下罚款。

销售非法生产的烟草制品违法行为，责令停止销售，没收违法所得，处以销售额10000元的20%以上50%以下的罚款。

11、（1）如当事人赵某逾期拒绝缴纳罚款，B市烟草专卖局可以采取哪些措施？

（2）对本案违法卷烟应当如何处理？ 参考答案：

（1）逾期缴纳罚款的采取的措施：每日按3％加处罚款；申请人民法院强制执行。

（2）对查获的非法生产的卷烟由烟草专卖行政主管部门予以公开销毁。12、1、如果该案未涉嫌构成犯罪，应适用哪种管辖形式？为什么？

2、如果该案在后期调查中发现涉嫌构成犯罪，应适用哪种管辖形式？

1、应适用指定管辖，由甲市烟草局指定由B或A县烟草局管辖，因为该案B县肯定有管辖权，而张某无证无证运输行为从A县到B县，有连续性，按地域管理原则，A县

也有管辖权。双方已经就管辖权发生的争议且无法达成一致，所以应适用指定管辖。

2、应适用移送管辖，由管辖该案的烟草局将案件移送当地司法机关追究刑事责任。

13、A市烟草专卖局对李某的许可证可以作出何种处罚？李某违反的法定依据是什么？

烟草专卖行政主管部门可以责令暂停烟草专卖业务、进行整顿，直至取消其从事烟草专卖业务资格。法定依据是：被烟草专卖行政主管部门或者其他执法部门一次性查获假烟、走私烟50条以上的，烟草专卖行政主管部门可以责令暂停烟草专卖业务、进行整顿，直至取消其从事烟草专卖业务资格。14、1、B县烟草专卖局对曲某作出的不予发放烟草专卖许可证的决定是否正确?为什么?

2、曲某提起的行政诉讼应由哪个法院管辖？本案的被告是谁？

答案：

1、正确。因为曲某明知张某是借用自己的名义申请自身无法获取的行政许可权却予以配合，本身也是欺骗行为的参与者，自身是否直接参与经营已非审查的必要条件，所以B县烟草专卖局对曲某依法作出不予发放烟草专卖零售许可证的决定是正确的。

2、曲某提起的行政诉讼应由B县人民法院管辖。本案的被告是B县烟草专卖局。

15、证据种类主要有几种？本案中涉及到了哪几种证据？ 证据主要有以下7种：

（一）书证；

（二）物证；

（三）询问笔录；

（四）证人证言；

（五）视听资料；

（六）鉴定结论；

（七）勘验、检查笔录。（本案中涉及到了：物证、视听资料、证人证言、鉴定结论以及勘验、检查笔录笔录。

16、市场监管员李某和陈某检查的行为规范是否正确吗？简要说明理由。参考答案：

答：不正确。主要原因如下： 一是在检查前应该出示证件，而李某和王某没有出示检查证；

二是在执法检查时应尽量避免翻动与执法活动无关的财物，而李某和王某检查时翻动了酒和食品，这些物品与执法活动无关；

三是在执法检查时不得对非经营性场所进行检查；如该场所涉嫌违法，确须检查的，应及时向有执法权限的执法机关报告，并配合其进行检查。在该案中李某和王某对没有涉嫌违法的非经营性场所，即张某的住处进行了检查。

17、请问：对于这些检查情况，市场监管员李某和王某应如何处理？

答：（1）市场监管员李某、王某应将零售户陈某的情况分别向专卖监督管理科和稽查队进行反映。

（2）对于零售户陈某小卖部名称发生改变的情况，应及时向专卖监督管理科进行反映，由专卖监督管理科做相应处理。

（3）对于该店销售贴有B市防伪标识卷烟的问题，要及时将情况向稽查队汇报，由稽查队组织人员依法进行查处

18、如果李四确实不符合申领取烟草专卖零售许可证的条件，请回答撤销该许可证的程序。撤销烟草专卖零售许可的程序为： 首先，原许可证审批机关对拟撤销的烟草专卖零售许可事项违法情况进行调查核实；

其次，原许可证审批机关具体承办部门根据相关调查材料，填写烟草专卖行政许可撤销审批表，报本机关负责人批准后，作出撤销该零售许可的决定； 最后，原许可证审批机关制作并向被许可人送达烟草专卖行政许可撤销决定书，办理注销手续，收回烟草专卖零售许可证正、副本，许可证无法收回的应当予以公告。

19、（1）对甲县烟草专卖局而言，本案可以定性为擅自收购烟叶或者无烟草专卖品准运证运输烟叶，这样定性对吗？请说明原因？

（2）若本案定性为擅自收购烟叶，甲县烟草专卖局应当怎样处理？

（3）请分别做出对本案当事人刘某、李某的处罚内容。答案：

（1）不对，对甲县烟草专卖局而言，该案只能定性为无烟草专卖品准运证运输烟叶，因为擅自收购烟叶的违法行为发生地是在乙县，甲县烟草专卖局没有对擅自收购烟叶的管辖权。

（2）甲县烟草专卖局应及时将该案及时移送有管辖权的乙县烟草专卖局处理，并随案移送相关案件材料。

（3）对刘某处罚如下：处以违法运输的烟叶价值20％以上50％以下的罚款，可以按照国家规定的价格收购违法运输的烟叶。对李某处罚如下：没收非法所得400元，可以并处违法运输的烟叶总值40000元10％以上20％以下的罚款。20、1、依据烟草专卖法律法规，对李某应如何处理？

2、如果当事人逾期不履行行政处罚决定，行政机关可采取哪些措施？

3、如果李某能积极的举报并配合查处了贩卖烟末的烟贩，甲县烟草专卖局能否作出不包含罚款的行政处罚？ 答案：

1、李某的行为属于“销售非法生产的烟草专卖品”。没收违法所得100元，处以违法销售总额400元20％以上50％以下的罚款，并将非法销售的烟末公开销毁。

2、（1）到期不履行罚款的，每日按罚款数额的百分之三加处罚款；（2）根据法律规定，将查封、扣押的财务拍卖或者将冻结的存款划拨抵缴罚款；（3）申请人民法院强制执行。

3、可以。属于法定应当从轻或者减轻行政处罚情节。

21、（1）A县烟草专卖局要求提供营业执照才能办理烟草专卖零售许可证的做法是否合法，为什么？（2）吊销许可证的做法是否合法，应该怎么做？

（3）甲市烟草专卖局有权制定《甲市卷烟零售点合理布局标准》吗？该标准有法律效力吗？

参考答案：（1）不合法，因为办理烟草专卖零售许可证应当依法进行，不能随意增设条件，办理烟草专卖零售许可证的法定条件没有提供营业执照的规定，提供营业执照属于增设条件，因此是违法行为。

（2）不合法，根据《烟草专卖许可证管理办法》第四十五条，可以做出取消其从事专卖业务资格的决定，这属于行政强制措施，烟草专卖局吊销许可证的依据不足。（3）根据《烟草专卖许可证管理办法》第十六条，县级以上烟草专卖局有权制定烟草制品零售点合理布局规划，《甲市卷烟零售点合理布局标准》有法律效力。22、1、对郑某做出的行政处罚决定是否正确？请说明理由和法律依据。答：不正确。郑某受张某委托，并已约定运输方式、地点、费用，构成运输合同关系，属运输合同关系中的承运人。郑某明知运输烟草专卖品，无准运手续，构成“无证运输卷烟”违法行为。

郑某行为违反《烟草专卖法》第二十二条、《烟草专卖法实施条例》第三十六条第三款的规定，依据《烟草专卖法》第三十一条第一款、《烟草专卖法实施条例》第五十五条第（三）项，应对其处以“没收违法所得400元，可处以违法运输卷烟价值9645元10％－20％的罚款”的行政处罚。

对张某的公告是否得当？应如何处理？答：不对。依据《烟草专卖行政行政处罚规定》第六十七条，应该（1）公告方式上：采取张贴通告、发布公告等方式，不能仅仅将公

告列入案卷；（2）公告内容上：不能写明没收处理。真烟应按照有关程序变价处理，上缴国库。（3）因张某身份不明确，不用制作行政处罚决定书。23、1、对司机陈某应如何处理？ 答：（1）根据《烟草专卖行政处罚程序规定》第七条“烟草专卖行政处罚案件由违法行为发生地的烟草专卖管理机关管辖”，移送B县烟草专卖局管辖；（2）可以报请A、B县共同的上一级烟草专卖局指定管辖；（3）陈某的行为违反了《烟草专卖法》第二十二条、《烟草专卖法实施条例》第三十六条第三款，构成“无证运输烟叶”行为，依据《烟草专卖法》第三十一条第一款，《烟草专卖法实施条列》第五十五条第（三）项，应没收其违法所得，可以并处违法运输烟叶价值10％以上20％以下罚款。

2、以A县烟草专卖局名义对林某制作一份行政处罚决定书。

答案要点：（1）林某姓名、地址；（2）违法的事实和证据；（3）行政处罚的种类和依据；（4）处罚的履行方式、期限；（5）救济途径；（6）A县局名称和决定日期；（7）A县局印章。24、1、烟草专卖检查人员查处烟草专卖违法案件时，可以行使哪些职权？

（1）询问违法案件的当事人、嫌疑人和证人；（2）检查违法案件当事人的经营场所，依法对违法生产或者经营的烟草专卖品进行处理；（3）、查阅、复制与违法活动有关的合同、发票、帐册、单据、记录、文件、业务函电和其他资料；（4）暂存检查涉嫌非法运输的烟草专卖品和运输工具，但应当在7个工作日内进行处理。

2、A局应向公安部门移交哪些物品？

涉案所有材料，包括查获的所有卷烟和收集的其他证据（调查笔录等）、作案工具（手机车辆等）。

3、如果经公安部门立案侦查，认为当事人达不到追刑标准，案件被移送回A市烟草专卖局，根据烟草专卖法律法规应如何处罚？

答案：当事人构成“销售非法生产的卷烟行为”。违反了《烟草专卖法实施条例》第二十七条的规定“任何单位和个人不得销售非法生产的烟草制品。”依据《烟草专卖法实施条例》第六十二条，应“责令停止销售，没收违法所得3000元，处以违法销售总额3万元20％以上50％以下的罚款，并将非法销售的卷烟公开销毁。” 25、1、对赵某应如何处理？ 赵某持有烟草专卖零售许可证，私自从烟贩处购进卷烟用于销售，属“未到当地烟草专卖批发企业进货”违法行为。违反了《烟草专卖法实施条例》第二十五条第二款之规定，依据《烟草专卖法实施条例》第六十条，应没收违法所得，可处以进货总额5％以上10％以下的罚款。

2、对钱某的处罚是否正确？请说明理由。

答案：（1）钱某跨市运输卷烟，无烟草专卖品准运证，构成“无烟草专卖品准运证运输烟草专卖品”违法行为。钱某运输卷烟，属“自运”行为，与自身无承运合同关系，只存在一种违法行为，不应同时作为承运人处罚。其行为违反了《烟草专卖法》第二十二条、《烟草专卖法实施条例》第三十五条规定，应根据《烟草专卖法》第三十一条第一款、《烟草专卖法实施条例》第五十五条第（一）项的规定处罚

答: 《解释》规定，非法经营数额在五万元以上的，或者违法所得数额在二万元以上的，或者非法经营卷烟二十万支以上的，或者曾因非法经营烟草专卖品三年内受过二次以上行政处罚，又非法经营且数额在三万元以上的，属于非法经营“情节严重”，应当定罪处罚。

2.建筑结构设计问答及分析 篇二

1 结构设计的目的

在现有技术基础上, 用最经济的手段来获得预定条件下满足设计所预期的各种功能的要求, 包括安全性、适用性、耐久性。

1.1 安全性:

指结构应能承受正常使用时可能出现的各种荷载和变形等作用, 在偶然事件 (如地震、强风) 发生时及发生后结构仍能保持必需的整体稳定性, 即结构仅产生局部损坏而不致发生倒塌。

1.2 适用性:

指结构在正常使用过程中, 应具有良好的工作性能。

1.3 耐久性:

指结构在正常使用和正常维护条件下应具有足够的耐久性能, 能够正常使用到预定的设计使用期限结构的功能要求概括起来为结构的可靠性, 即在规定的时间内 (设计使用年限) , 在规定的条件下 (正常设计、正常施工、正常使用和维护) , 结构完成预定功能 (安全性、适用性、耐久性) 的能力。

2 建筑结构设计的技术原则

2.1 抗震验算时不同的楼盖及布置决定理论计算方法。抗震验算时应特别注意场地的类别。尽量加剪力墙, 可大大改善结构的抗震性能。结构应设计成双向梁柱刚接体系, 应加强垂直地震作用的设计, 从震害分析, 《规范》给出的垂直地震作用明显不足。

2.2 雨篷不得从填充墙内出挑。大跨度雨篷、阳台等处梁应考虑抗扭。考虑抗扭时, 扭矩为梁中心线处板的负弯矩乘以跨度的一半。

2.3 框架结构中的电梯井壁宜采用粘土砖砌筑, 但不能采用砖墙承重。应采用每层的梁承托每层的墙体重量。梯井四角加构造柱, 层高较高时宜在门洞上方位置加圈梁。因楼电梯间位置较偏, 梯井采用混凝土墙时刚度很大, 其它地方不加剪力墙, 对梯井和整体结构都十分不利。

2.4 当地下水位很高时, 暖沟应做防水。一般可做U型混凝土暖沟, 暖气管通过防水套管进入室内暖沟。有地下室时, 混凝土应抗渗, 等级S6或S8, 混凝土等级应大于等于C25, 混凝土内应掺入膨胀剂。

2.5 当建筑布局很不规则时, 结构设计应根据建筑布局做出合理的结构布置, 并采取相应的构造措施。

3 建筑结构设计的要点分析

3.1 加强建筑物地基结构设计

为防止或减少由于地基沉降或不均匀沉降引起的构件开裂或破坏, 可以从建筑措施、结构措施、地基和基础措施方面加以控制。地基的结构设计应分别就高层建筑与多层建筑考虑不同的设计。

3.1.1 对高层建筑来说, 由于需要一定的埋置深度, 从经济的角度考虑, 基础一般采用桩箱或桩筏结合的形式。此时应保证箱体的整体刚度;当土层有较大起伏时, 应使用同一建筑结构下的桩端位于同一土层中并应考虑可能产生的液化影响。

3.1.2 对多层建筑而言, 从经济的角度考虑, 一般不愿意采用长桩的方案。但对软土层覆盖层厚度较大的地区, 一般都需要经过地基处理的方式来达到控制建筑物沉降的目的。常用的软土地基处理方式类型较多, 但在选择地基处理方案前, 必须认真研究上部结构和地基两方面的特点及环境情况, 并根据工程设计要求, 确定地基处理范围和处理后要求达到的技术指标, 以及各种处理方面的适用性。同时综合考虑处理方案的成熟程度及施工单位的经验, 进行多方案比较, 最终选定安全实用、经济合理的处理方案。地基经处理后, 还必须满足规范所规定的强度和变形要求。

3.2 防止由于地基沉降或不均匀沉降引起的构件开裂或破坏。

预防或减少不均匀沉降的危害, 可以从建筑措施、结构措施、地基和基础措施方面加以控制。应该引起重视的是:对高层建筑来说, 由于需要一定的埋置深度, 从经济的角度考虑, 基础一般采用桩箱或桩筏结合的形式, 此时应保证箱体的整体刚度, 群桩布置的形心应与上部结构重心相吻合。常用的软土地基处理方式类型较多, 但在选择地基处理方案前, 必须认真研究上部结构和地基两方面的特点及环境情况, 并根据工程设计要求, 确定地基处理范围和处理后要求达到的技术指标, 以及各种处理方面的适用性, 同时综合考虑处理方案的成熟程度及施工单位的经验, 进行多方案比较, 最终选定安全实用、经济合理的处理方案。地基经处理后, 还必须满足规范所规定的强度和变形要求。

3.3 关于高层建筑高宽比

《高层建筑混凝土结构技术规程》对高层建筑适用的最大高宽比有明确要求, 但在计算高宽比时, 对建筑宽度的取法却无明确规定, 在第4.2.3条的条文说明中指出“一般场合, 可按所考虑方向的最小投影宽度计算高宽比, 对于不宜采用最小投影宽度计算高宽比的情况, 应由设计人员根据实际情况确定合理的计算方法”, 对设计人员来说, 难以确定何为合理的计算方法, 而且这是一个涉及建筑是否为超限高层建筑的敏感问题, 应该有一个较为明确的取法, 以便设计及审查人员掌握。

3.4 框支梁支放在剪力墙上的设计问题

《高层建筑混凝土结构技术规程》和《建筑抗震设计规范》对框支梁和框支柱的截面及配筋都有详尽规定, 但对框支梁支放在混凝土剪力墙上时却未作任何规定或建议。事实上, 当框支梁支放在混凝土剪力墙上时, 相当于施加给剪力墙一个大的集中荷载, 这个集中荷载包括竖向和水平向、集中压力和推拉力以及集中弯矩和扭矩。尽管剪力墙沿墙长度方向具有较强的承载能力, 但垂直于剪力墙支放的框支大梁所传荷载的作用方向正是剪力墙的弱轴方向。因此, 当框支梁直接支放在混凝土剪力墙上时, 笔者建议按以下方面考虑剪力墙的设计:

(1) 按底部加强部位无翼墙的要求 (即层高的1/12) , 参照《高层建筑混凝土结构技术规程》有关对框支柱截面高度的限制, 以及框支梁钢筋水平段的锚固要求等初步确定剪力墙的厚度。

(2) 在不小于框支梁宽度范围内的剪力墙中按框支柱要求设置暗柱, 进行构造计算和配筋。

(3) 针对框支梁所传集中荷载进行局部抗力验算。

3.5 关于强柱弱梁的设计理念

强柱弱梁的概念主要是针对小震不坏, 中震可修, 大震不倒的抗震设防目标而提出的。柱破坏了建筑物整个都会倾覆, 而梁破坏仅是某个区威失效, 因此柱较之梁破坏的损害更大, 我们设计人员在设计中一定要将这一概念设计贯彻下去。其一必须严格控制柱轴压比。我们的计算均是基于小震下进行的, 如果小震下柱子轴压比过高, 则大震下地震力将对边柱产生一个巨大的附加轴力 (有文章表明约增加30%) , 则柱子根本不可能有这点安全储备, 因此应对柱断面及配筋设置时应分部位处理, 建议边柱, 角柱应适当加强, 特别是角柱, 建议应全柱加密箍筋, 且配筋率不宜小于1%。所有框架柱, 不包括小截面柱。

4 建筑结构设计的发展趋势

随着社会的需求, 计算理论的发展, 计算机的应用, 新型建材的研究与应用, 今后建筑结构设计的会有如下的发展趋势:

4.1 概念设计将发挥越来越大的作用

概念设计是根据抗震设计的复杂性, 难以精确计算而提出来的一种从宏观上实现合理抗震, 避免无必要的繁琐计算, 同时为抗震计算创造有利条件, 使计算分析结果更能反映地震时结构反应的实际情况的设计方法。

4.2 采用先进的计算理论

空间受力分析、非弹性变形分析、塑性内力分析、时程分析、最优化设计、方案优化等先进科学的设计方法、设计理论将得到越来越多的应用。

4.3 使用具有高强、轻质、环保等特点的新型建材

建筑物的自重在结构计算中占很大的比重, 使用轻质、高强的建材, 将使建筑结构设计发生革命性的变化。

5 结束语

总之, 建筑结构设计是个系统、全面的工作。作为结构设计人员, 需要扎实的理论知识功底, 灵活创新的思维和严肃认真负责的工作态度, 加深对当前房屋建筑结构设计中常见问题的认识与研究, 以不断提高自身的结构设计水平, 使设计的作品比现阶段的其它建筑具有更高的水准、更合理和更经济的结构形式。

摘要：建筑结构设计, 是建筑设计的重要组成部分, 它是以建筑设计的要求为基础, 根据建筑工程的实际情况, 确定建筑物的结构类型和结构体系, 同时进行结构分析和评估, 然后以分析结果和相关结构设计的规范为依据, 进行施工图设计。本文就建筑结构设计的原则及要点进行分析。

关键词：建筑结构,设计,要点,趋势

参考文献

[1]朱江.试析建筑结构设计的要点[J].价值工程.2010 (9) .[1]朱江.试析建筑结构设计的要点[J].价值工程.2010 (9) .

3.建筑结构设计问答及分析 篇三

【关键词】高段学生 课堂问答 随风倒 对策

【场景回放】

一次听课活动，最后的作业环节。张老师拿着作业本问道：“这道题目谁来回答？”（题目內容是根据意思，从“词语盘点”中找出相应的词语）在几只高举的小手中，张老师选择王×同学回答（后来才知道其为学习委员）。王×一道一道说了下去。当说到“形容人迹不到的极偏僻地方”时，王×说是“天涯海角。”张老师随即问道：“对吗？”下面同学异口同声道：“对。”于是，王×又讲了下去……

听到这里，笔者不禁愣了一下，这答案怎么是“天涯海角”呢？应该是词语盘点中的“与世隔绝”。虽然执教教师当时没及时指出，可学生怎么会那么众口一词，一个也没有提出异议呢？下课后，笔者悄悄地询问了一些学生，他们是这样说的。

学生1：王×是学习委员！她一般不大会错。她怎样讲，我就怎样讲。

学生2：开始我选的是“与世隔绝”，后来看着大家讲的都是“天涯海角”，我怀疑自己有问题，有点害怕自己是错的，所以也就随大流了。

学生3：起先我相信自己是对的，后来我感觉，若我一个人与别人不同，自己觉得怪怪的。

学生4：我是看出选“天涯海角”有点不对头，但别人都这么说了，我也就跟着讲。张老师起先好像没反对呀！

听了这几个学生的回答，笔者不禁感慨：我们的学生，怎么会如此相信别人。虽说，起初也有异议（从他们的回答中可知），可还是在一片异口同声中随大流了。类似从众行为，我们平时的课堂问答中也不少见。我们称之为课堂问答“随风倒”。其行为的实质是缺乏分析判断，盲目地接受多数人影响的结果。

这种行为带来的危害是显而易见的。如它多半会压制学生的见解，影响思维能力的培养。面对群体的一致见解，学生不敢说出自己的想法。当然就不知道自己的创见是否正确，更不会得到教师的激励性评价，从而影响了自主思维的激发和培养。同时也多少会影响学生人格的完善。盲从别人，以同学的对错为对错。久之，思维上养成了依附他人的习惯。思维缺了自由，少了独立，其人格的形成及完善也就是一句空话而已。

【原因探究】

学生课堂问答“随风倒”，除了教师权威自居，问题偏难等原因外，还跟教师、学生的心理状况有一定关系。通过平时的实践和资料的收集，笔者认为有以下四种情况导致这一现象的产生。

一、迫于压力迎合期待

学生课堂问答“随风倒”，应该跟教师的“有意”培养有关。如教师在讲完一个知识点或一个环节后，常会问道：“听懂了吗？”待听到下面稀稀疏疏的回答，便会提高嗓门再来一遍：“听懂了吗？”“听懂了！”学生齐声答道。教师这才进入下一个环节的教学。此乃课堂问答常见一幕。此种情景，教师的目的或用意，无非是需要这句齐刷刷的话，满足其心理的需要，烘托一下课堂气氛，显示学生是积极参与的。至于是否真的都听懂，则不会去深究。教师如此要求，无疑会给持有不同见解者以很大的心理压力，使他不得不从众。

二、避免犯错求得保险

学生课堂问答“随风倒”，在其潜意识里，有种避免犯错的保险情愫。混在人群中跟着众人回答，既轻松又省心。而站起来回答就差远了，你骤然成了全场焦点，那心理压力，两者感觉大不一样，更不用说站起来回答错了。也许有人以为太言过其实！其实“随风倒”者，多乃学习成绩中游或中下的学生。他们多半缺乏能言善说的课堂本领，几乎没有游刃有余的问答表现。

三、信人轻己习惯使然

也许在这些学生的内心深处，众人，或众人中的某些人，在课堂回答中，总是好过自己。特别是那些优生，他们的回答也往往代表正确的一面，而自己，跟他们确实有点距离。于是，这种相信，可能会积淀到“随风倒”者的心理深层。久之，耳濡目染，在别人正确、优秀的不断强化下，这种相信没准会逐渐升级，最后质变为盲目相信，其表现行为就成了“随风倒”。

四、时间紧迫无奈所致

课堂问答，问与答之间多少有些时间限制，否则其他环节的教学就难以完成，这就决定了学生思考时间的短暂和紧促。由于时间上的仓促性，加上学生思维的流畅性、准确性相对较差，遇到需要转个弯、探个究竟的问题，那点滴时间思考，显然不够。当然，思考全面、思考准确也就无从谈起。于是，在其他同学争先恐后的回答中，他们几乎想也不想，就选择顺从了他人的意见。

【策略探寻】

根据以上的原因分析，我们采取了以下一些对应策略，在实践中取得了较好的效果。

一、探讨，克服盲从行为

（一）利用情境交流

选择一些课堂问答“随风倒”的案例，这些案例应尽量贴近课堂教学实际（对人物姓名适当处理）。如此，有助于学生感同身受。我们来看一则案例。

数学课上，陈老师分析完这道应用题后，大声问道：“现在懂了吗？”

“懂了。”我和着众人的声音，其实我根本不懂。

“不懂的举手，不要不懂装懂。”陈老师提醒我们。

我刚欲举手，可环顾四周，竟没有一人，我又看看和我成绩差不多的几个，都没动静。于是，我也放弃了。

“王××，懂了吗，还有任××，有问题吗？”陈老师报了好几个名字，还点到了我，他显然不放心。

随着一片“懂了”声，我又附和着说：“懂了。”陈老师就布置了一道题，现场检测。

我一看，傻眼了，偷看起同桌。同桌不耐烦了，小声嚷道：“刚才不是说懂了，怎么又不会做了？”

确实，这则案例里面的“我”面临好几次机会，自己也有解决不懂的愿望，遗憾的是一而再、再而三地从众，最后被同桌揶揄。深入剖析到此，学生对盲从行为，无疑又多了份克服的决心和勇气。

（二）利用专题互动

最近，笔者在班级中组织学生就“课堂上要不要从众”展开辩论。正反两方的选手都能以鲜明的观点，来诠释“要”还是“不要”，激烈的场面出乎意料。以下是部分观点摘录。

[要从众的观点摘录]

1.同学认真思考，积极举手，我也应该这样。这种从众就要得。

2.同学回答后，自己经过思考，也赞成这种说法的，这种从众就允许。

3.同学能在回答中说出自己的疑惑，我也应像他们一样。这样的从众就需要……

[不要从众的观点摘录]

1.别人不举手，我也不举手。别人举手了，我就举。这种从众就不要。

2.有自己的想法见解，当听到别人的回答，便不管对错，毫不犹豫地顺从了别人的回答。这种从众不可取。

3.自己稀里糊涂，别人说什么就跟着说什么，当然就反对……

通过辩论，学生深化了对课堂问答从众行为的认识，即因其合理积极肯定，盲目从众需要克服。

二、交心，消除盲从心结

（一） 教师主动出击，实施针对交心

针对交心，就是有选择地面对面进行心灵的沟通。一般地说，对那些回答从众、声音响亮、有时还伴以起哄、指名回答又说不出理由的学生就可针对交心。如笔者班上的吴××同学，语文课一味跟着人家说对对对，错错错，笔者就和他单独交流。先听他说这样做的真实想法，了解到他以为声音响了，真理就在他这边，想以声夺胜。笔者开导他，课堂回答关键不是说对或错，而是说对或错的理由。而且这个理由根据，还得经过自己的思考。这样几次交流下来，他课堂上改进了不少。当然，这样的谈心，不可能毕其功于一役。但若我们用真心、真情去做，是有可能在学生的心灵深处泛起涟漪，激起波澜的。

（二） 搭建沟通桥梁，经常QQ交心

QQ交心，很少有师生面对面的紧张感。金××同学在QQ里告诉笔者，面对旁边几个阅读分析都比较出色的同学，每每听了他们的回答后，总是放弃自己的观点，拿他们的说法当成自己的说法。她感到很无奈，想让教师给支个招。笔者和她进行了好多次QQ沟通，可在一个问题上卡住了。她认为，盲从优生，往往正确率较高。针对她的糊涂观点，笔者和她进行了多次QQ联络，后来建议她去百度中搜索求助，果然，网友们给她提了许多建议：

1.你虽然接受了人家的回答，可你真懂吗？要是不懂，还不是生吞活剥，吃在肚里消化不良。甚至会闹出张冠李戴的笑话。

2.你回答时，总是放弃自己的想法，也许你的也是对的，甚至见解独到呢！况且，你可以把自己的观点和别人的想法整合起来，形成新的思路。

3.不怕错，即使说错也没关系。因有错才学习嘛。相信自己，人不自信，谁信之？你说呢！

看了这些建议，她的想法开始转变。几天后，她QQ里对我讲：“老师，现在课堂上，我努力在改变自己，我应该相信自己，即使说错了，也不要紧，因为我的想法我做主嘛！”笔者心头一热，随即发了一张笑脸和一只大拇指，表示肯定和赞赏。

三、融洽，构建心理暖场

（一）改变心态，亲近学生

学生的“随风倒”，跟教师课堂“权威”有关。更多的是对于不依从他人而敢于发表己见的同学，当做另类看待。殊不知，我们的课堂问答，好多是一些主观理解题，答案具有开放性、灵活性。各人理解角度不同，见解也不尽相同，只要言之有理即可。因此，克服教师的权威心态十分重要。教师要尽可能地站在学生的知识储备、心理状况、表达水平等方面来思考和引导。而不是想当然，把自己的意志强加给学生。

同样，对学生提一些“懂了吗，对不对 ，掌握了吗”之类的话，实践证明是无济于事的。因为学生肯定顺着你回答。若定要问，不妨待学生回答后，检测反馈一下，是否真的学懂。那样，教师对自己的这种“要众”心态，多少会有所感悟反省，而变得心平气和。

（二）改变方式，贴近学生

教师在抛出问题时要多做一些铺垫，多给一些中差生思考的时间。尤其在个别优生举手示意时，教师应耐着性子等待一会，让中差学生思考。此时，教师殷切的期待，适当的点拨，无疑是加速学生深入思考的催化剂。没准学生的见解甚至独到的见解，就会从这短暂的等待瞬间迸发出来。为防止他们放弃思考，一般情况下，对首个或前几个学生的回答，我们不妨对优劣、对错暂时不表态。而应该多用“这是你的见解，其他同学或许也有自己的想法，我们等一下，也听听他们的”之类的话语，促使学生继续思考，防止他们“随风倒”。

四、解惑，畅通思维之路

（一）課前早准备

既然课堂时间有限，思考无法深入。我们不妨在课前做文章。告知所要问的主干问题或关键问题，以利于学生及早思考，充分准备。当然，我们也应提供问题思考的思路及方向。这样做，无疑提升了学生课堂问答的积极性、准确性。

有时，想不如写，因为写下见解的过程需思考、分析、整理。研究表明，如果要求学生写下自己的观点，那么，他对自己最初的观点就产生了某种承诺，从而会减少他的从众行为。因此，通过查找资料，我们常让学生把自己的感悟、见解，结合自己的分析写在本子上，那么在课堂回答时，他们已有了充分的思考，同时又有了字面的整理，表达的流畅性相应提升，被同学的见解左右的可能性也大为降低。

（二）课后再反馈

学生的不懂，需查找疑源。是不专心听而不懂，还是理解上偏差，抑或无法理解等其他原因所致。笔者曾经询问过因不懂而盲从的学生小丽。她起初低头不语，问她是不专心所致，她拼命摇头。问她是哪一步不懂，她也默然不语。这样僵持了几天，我才从其他同学处了解到，原来，她碰到这类溶液浓度应用题，就傻眼了，一窍不通。原因既已查明，举措便会针对有效。由此，我们通过优生互助结对，教师单独辅导，家长从中配合，多种手段综合运用，花了一个多月时间，终于有了收获。小丽从最初对这类应用题一窍不通到初步领会、试着模仿，再到深刻领会、自编自答，自信心有了很大提升。

参考文献：

[1][苏]苏霍姆林斯基，著；杜殿坤，编译. 给教师的建议[M].北京：教育科学出版社，1984.6.

[2]赖华强，编著.班主任工作案例教程[M].广东：暨南大学出版社，2004.9.

4.建筑结构设计问答及分析 篇四

1.1.1 工程设计管理报审的图不符合施工图报审要求：(1)报审图特意注明“仅供施工备料用”；(2)报审图明显未经校审；(3)缺盖报审专用章或以单位自制的出图章代替建设行政主管部门颁发的报审专用章；(4)缺注册结构工程师盖章；(5)注册结构工程师没有参加实际工作而盖章；(6)每张图纸上签字的本专业人数少于3人。原因分析：

中华人民共和国建设部令第134号《房屋建筑和市政基础设施工程施工图设计审查管理办法》第十一条规定，审查机构应当按照有关法律、法规，对施工图涉及公共利益、公共安全和工程建设强制性标准的内容进行审查，具体审查下列内容：

(一)是否符合工程建设强制性标准；(二)地基基础和主体结构的安全性；

(三)勘察设计企业和注册执业人员以及相关人员是否按规定在施工图上加盖相应的图章和签字；

(四)其它法律，法规、规章规定必须审查的内容。

中华人民共和国建设令第8l号《实施工程建设强制性标准监督规定》第三条规定：本规定所称工程建设强制性标准是指直接涉及工程质量、安全、卫生及环境保护等方面的工程建设标准强制性条文。中华人民共和国建设部建设(1998)229号文件《注册结构工程师执业与管理工作有的问题的暂行规定》规定：民用建筑二级以上、工业建筑中型及以上项目，必须由注册结构工程师做结构专业负责人或以结构为主的工业项目的工程项目负责人。结构审定人和结构专业总工程师(技术负责人)必须由注册结构工程师担任。注册结构工程师按规定在其负责岗位上的设计文件中签字。作为结构专业负责人的注册结构工程师应在施工图设计文件目录页右下角的适当位置上盖执业专用章，并对其盖章的设计文件(或所列目录的内容)负责。对未加盖与单位证书编号相符的注册结构工程师执业专用章的设计文件，规划部门不予办理规划许可证，设计审查部门不予审查、建设部门不予办理施工许可手续。

建设部《建筑工程设计文件编制深度规定》明确规定了施工图应当达到的深度，施工图设计文件应满足设备材料采购非标准设备制作和施工的需要。施工图设计文件的图签一般应有设计(制图)、校对(核)、专业负责人、审核、审定等岗位签字栏，各设计院会有少许差异，但施工图的校、审是不可缺少的工序，因此，凡在责任岗位上的结构工程师，均应按上述规定在设计文件上签字、盖章，且本专业有关责任人的签字不应少于3人。没有在施工图设计文件签字栏签字的注册结构工程师的盖章无效。勘察设计单位是承担勘察设计质量终身责任的主体，审查机构的审查并不能减轻勘察设计单位的质量责任，更不能代替勘察设计单位的施王图内部校审。改进措施：

报审的施工图应经过勘察设计单位各级责任人的校审、修改、签字和盖章，应是完整的施工图。每份结构施工图至少应盖一个单位报审专用章、一个结构注册结构工程师章。每张图纸应有本专业三人签名。1.1.2 设计文件中作为设计依据和质量验收应遵循的的工程建设标准的名称、编号与版本有误，例如：

(1)设计文件依据已作废，无效的工程建设标准编制；

(2)设计文件中指明的质量验收应遵循的工程建设标准为无效标准；(3)设计文件中仅说明“本设计依据现行规范、规程和标准计算”，而无具体的依据规范、规程和标准名称和版本。原因分析：

中华人民共和国国家标准、中华人民共和国行业标准、中国工程建设标准化协会标准、地方标准和企业标准构成了我国工程建设标准的完整体系。工程建设标准中，许多为强制性标准。中华人民共和国标准化法规定，强制性标准必须执行。随着技术的进步，标准本身还在不断发展，基于较新技术的标准总是在代替基于较陈旧技术的标准，因此，每一个标准都有极强的时效性。在结构设计工作中，必须遵循有效的强制性标准。若依据已废止的标准进行设计，将导致违反标准化法，并产生严重的失误，甚至违反工程建设标准强制性条文。若在设计文件中注明的应遵循的质量验收标准为无效版本，则会对质量验收工作产生误导。笼统地注明“本设计依据现行规范、规程和标准设计”，虽然在文字上没有什么错误，但：

(1)不利于设计单位内部的审定者、审核者、校对者及审查单位的审查人员判别设计者在选用标准中是否误用了无效版本。

(2)在某些新、旧标准的“搭接期”，由于二种版本均为有效版本，若设计文件这样表达，将为建筑物在结构设计使用年限内的鉴定、加固、改建、改变用途、增层等工作留下“麻烦”。改进措施：根据建设部《建筑工程设计文件编制深度规定》第3.5.2条、第4.4.3条的规定，施工图设计文件应将作为设计依据采用的标准的名称、编号、版本在结构设计说明书中一一列出。

1.1.3 设计文件中未注明设计使用年限或注明年数有误，例如：

(1)施工图设计文件注明结构设计使用年限为70年或100年，但采用按设计使用年限50年的工程建设标准设计；

(2)只注明设计基准期，未注明设计使用年限；(3)注明结构设计寿命XX年，不注明设计使用年限。

原因分析：设计基准期是为确定可变作用(可变荷载)及与时间有关的材料性能取值而选用的时间参数，它不一定等同于设计使用年限。《荷载规范》提供的荷载统计参数，除风、雪荷载有设计基准期为10、50、100年的设计值外，其余都是按设计基准期为50年确定的，如设计需采用其他设计基准期，则必须另行确定在该基准期内最大荷载的概率分布及相应的统计参数。设计文件中，不需要给出设计基准期。

设计使用年限、又称为服务期，服役期。它是设计时选定的一个时期，在这一给定的时间内，房屋建筑结构只需进行正常的维护而不需进行大修就能按预期目的使用，完成预定的功能。设计使用年限是《建筑工程质量管理条例》对房屋建筑的地基基础工程和主体结构工程规定的最低保修期限“合理使用年限”的具体化。《可靠度标准》规定：对于普通房屋和构筑物，结构(含基础)的设计使用年限为50年；对于纪念性建筑和特别重要的建筑结构为100年；对于临时性结构为5年；对于易于替换的结构构件为25年。设计寿命不是规范语言，从一般意义上讲，房屋建筑的结构寿命是指从建造到投入使用，直到结构毁坏或丧失使用功能的全部时间。当房屋建筑结构使用到设计使用年限后，经过鉴定或维修后仍可经过使用。

改进措施：对于普通房屋，设计时遵循设计基准期为50年的国家工程建设标准，即荷载、地震作用参数，耐久性要求等均按50年确定，因此它的设计使用年限均为50年。在某些工程设计文件中，设计遵循的是现行的设计基准期为50年的工程建设标准，但在设计文件上又注明设计使用年限为100年或70年，这样的设计文件属于错误设计文件。因为，设计使用年限为70年或100年的建筑结构在设计中需要进行专门研究，并采取有效措施。

1.1.4 超限高层建筑工程的施工图设计文件未经超限高层建筑工程抗震设防专项审查。

改进措施：中华人民共和国建设部令第11l号《超限高层建筑工程抗震设防管理规定》指出，超出国家现行规范、规程所规定的适用高度和适用结构类型的高层建筑工程，体型特别不规则的高层建筑，以及有关规范、规程规定应当进行抗震专项审查的高层建筑工程，应在初步设计阶段向工程所在地的省、自治区、直辖市人民政府建设行政部门提出专项报告，将初步设计文件送工程所在地的省、自治区、直辖市人民政府建设行政部门组织的省、自治区、直辖市超限高层建筑工程抗震设防专家委员会进行抗震设防专项审查。审查难度大或者审查意见难以统一的，可请全国超限高层建筑工程抗震设防审查专家委员会提出专项审查意见。超限高层建筑工程的施工图设计文件必须依据经抗震专项审查批准的该工程初步设计进行编制。编制完成后应报送有相应资质的施工图文件审查单位审查。一般省级行政区只有少数一、二家单位有超限高层施工图审查资质，没有超限高层审查资质的单位不能越级审查超限高层建筑工程的施工图。《超限高层建筑工程抗震设防专项审查技术要点》第二条规定的超限高层建筑工程有：

(一)房屋高度超过规定，包括超过《抗震规范》GB 5001l第6章现浇钢筋混凝土结构和第8章钢结构适用的最大高度、超过《高规》JGJ 3第7章中有较多短肢墙的剪力墙结构、第10章错层结构和第11章混合结构最大适用高度的高层建筑工程；

(二)房屋高度不超过规定，但建筑结构布置属于《抗震规范》、《高规》规定的特别不规则的高层建筑工程：

(1)同时具有两项以上(不包括两项)平面、竖向不规则以及某项不规则程度超过规定很多的高层建筑。

注：规定值见《抗震规范》和《高规》相关条文。

(2)结构布置明显不规则的复杂结构和混合结构的高层建筑，主要包括： ①同时具有两种以上(不包括两种)复杂类型(带转换层、带加强层和具有错层、连体多塔)的高层建筑：

②转换层位置超过《高规》规定的高位转换的高层建筑；

③各部分层数、结构布置或刚度等有较大不同的错层、连体高层建筑； ④单塔或大小不等的多塔位置偏置过多的大底盘(裙房)高层建筑； ⑤7、8度抗震设防时厚板转换的高层建筑。注：相关规定见《高规》条文。(3)单跨的框架结构的高层建筑。注：相关规定见《高规》条文。在上述规定范围内的超限高层建筑工程应报超限高层建筑工程抗震设防专家委员会进行抗震设防专项审查。

1.1.5 设计文件中采用国家明文规定限制、禁止使用的技术。

改进措施：中华人民共和国建设部第218号公告，发布《建设部推广应用和限制禁止使用技术》。与结构专业有关的限制、禁止使用的技术见表1.1.5。在结构施工图设计文件中不应采用国家明文规定限制、禁止使用的技术，而应采用国家和当地建设行政主管部门推广应用的技术和符合工程建设标准规定的技术。表1.1.5 限制、禁止使用技术规定

1.1.6 设计文件中采用未经国家认可机构认证或未经有关部门审定，又没有国家技术标准的新技术、新材料。

改进措施：中华人民共和国建设部第81号令《实施工程建设强制性标准监督规定》中第2条规定，工程建设中拟采用的新技术、新工艺、新材料，不符合现行强制性标准规定的，应由拟采用单位提请建设单位组织专题技术论证，报批准标准的建设行政主管部门或者国务院有关部门批准。工程建设中采用国际标准或者国外标准，现行强制性标准未作规定的，建设单位应当向国务院建设行政主管部门或者国务院有关行政主管部门备案。

中华人民共和国国务院第293号令《建设工程勘察设计管理条例》中第二十九条规定，建设工程勘察、设计文件中规定采用的新技术，新材料，可能影响建设工程质量和安全，又没有国家技术标准的，应当由国家认可的检测机构进行试验、论证，出具检测报告，并经国务院有关部门或者省、自治区、直辖市人民政府有关部门组织的设工程技术专家委员会审定后，方可使用。因而在施工图设计文件中若采用可能影响建设工程质量和安全，又没有国家技术标准的新技术、新材料时，必须遵守国家的这些规定。1.1.7 设计文件中结构计算书不完整。例如：(1)计算书缺项过多；(2)缺荷载的手工计算部分；

(3)计算书未经校审，缺少相应的签字。

改进措施：计算书是设计文件的一部分，其重要性是毋庸置疑的。建设部《建筑工程设计文件编制深度》第4.4.12条规定，提供给审查单位的结构计算书应符合下述要求：

(1)采用手算的计算书，应给出构件平面简图和计算简图；结构计算书内容宜完整，清楚，计算步骤要条理分明，引用数据应有可靠依据，采用计算图表及不常用的计算公式时，应注明其来源出处。构件编号，计算结果应与设计图纸一致。(2)当采用计算机程序计算时，应在计算书中注明所采用计算机程序名称、代号、版本及编制单位，计算程序必须经过有效审定(或鉴定)，电算结构应经分析认可，机器输出的总体输入信息、计算模型、几何简图、荷载简图和结果输入应整理成册。

(3)采用结构标准图或重复利用图时，宜根据图集的说明，结合工程进行必要的核算，且应作为结构计算书的内容。

(4)所有计算书应经校审，并由设计、校对、审核人在计算书封面上签字，作为技术文件归档。

提供审查的结构计算书必须符合《建筑工程设计文件编制深度规定》的要求。一般建筑的结构计算书应包括： 根据建筑做法手工导算的荷载计算；结构设计总体分析总信息；周期，振型、有效质量系数、剪重比、位移(比)、楼层最大位移与平均位移的比例；框架-抗震墙结构中框架部分承受的地震倾复力矩与总地震倾复力矩的比例；上、下层间侧向刚度比等，轴压比及计算长度系数简图；构件几何尺寸及计算机输出的荷载简图；计算机输出的计算结果简图；超筋、超限信息；柱底内力计算结果；楼、屋面板、楼梯及悬挑构件的计算；地下室外墙计算；地基承载力、变形(必要时)和基础计算(必要时加抗震验算)；人防计算；水池计算等。

1.1.8 由外国设计企业合作提交的施工图设计文件不符合规定。

改进措施：根据《关于外国企业在中华人民共和国境内从事建设工程设计活动的管理暂行规定》第四条规定，外国企业承担中华人民共和国境内建设工程设计，必须选择至少一家持有建设行政主管部门颁发的建设工程设计资质的中方设计企业进行中外合作设计，且在所选择的中方企业资质许可的范围内承接任务。该规定第十一条规定，中外合作设计文件的施工图设计应符合下列要求：(1)提供中文文本；

(2)符合中国有关建设工程设计文件的编制规定；(3)采用中国法定的计量单位；

(4)施工图(详细设计)文件图签中应注明合作设计各方的企业名称，应有项目设计人员签字，其他按中国有关工程设计文件出图规定办理；

(5)施工图设计(详细设计)文件中应按规定由取得中国注册建筑师、注册工程师等注册执业人员资格的人员审定确认，在设计文件中签字盖章，并加盖中方设计企业的公章(注：应为报审专业章)后方为有效设计文件。未实施工程设计注册执业制度的专业，应由中方设计企业的专业技术负责人审核确认后，在设计文件上签字，并加盖中方设计企业的公章(注：应为报审专用章)后方为有效设计文件，因而，中外设计企业合作提交的施工图设计文件必须符合上述要求。1.1.9 应进行地震安全性评价的工程未进行地震安全性评价。

改进措施：中华人民共和国国务院第323号令《地震安全性评价条例》第十一条规定，下列建设工程必须进行地震安全性评价：(1)国家重大建设工程；

(2)受地震破坏后可能引发水灾、火灾、爆炸、剧毒或者强腐蚀性物质大量泄露或者其它严重次生的灾害的建设工程，包括水库大坝、堤防和贮油、贮气、贮存易燃易爆、剧毒或者强腐蚀性物质的设施以及其它可能发生严重次生灾害的建设工程；

(3)受地震破坏后可能引发放射性污染的核电站或核设施建设工程；(4)省、自治区、直辖市认为对本行政区域有重大价值或者有重大影响的其它建设工程；

除了水库大坝、堤防、储存油、气、易燃、易爆、剧毒或者强腐蚀物质的设施，核电站、核设施以外，由于各地对本行政区的工程是否属于上述工程范围的理解有所不同，因此各地的规定会有所差别。但下述建筑工程应包括在必须进行地震安全性评价的工程范围内：

《设防分类标准》中规定的甲类建筑：三级特医院(目前我国尚没有)的住院部、医技楼、门诊部；承担研究、中试和存放剧毒的高危险传染病病毒任务的疾病预防与控制中心的建筑或其区段；国家和区域的电力调度中心；国际海缆登陆站、国际卫星地球站。中央级的电信枢纽(含卫星地球站)；混凝土结构的塔高大于250米或钢结构的塔高大于300米的中央级、省级的电视调频、广播发射塔建筑；研究、中试生产和存放剧毒的生物制品、天然和人工细菌、病毒(如鼠疫、霍乱、伤寒和新发高危险传染病等)的建筑。

邮部联规定的重大邮电通讯建筑：国际电信局、国际卫星通信地球站、大区中心(C1)长途电信枢纽楼、省中心(C2)长途电信枢纽楼，终局容量10万门以上程控电话端局、承担特殊重要任务的本地网汇接局和市话局、应急通信用房，一级邮件处理中心。

绝大部分民用建筑工程可以不进行地震安全性评价。但应进行地震安全评价的工程必须按当地规定进行地震安全性评价。

1.1.10 对抗震加固、改造、改变用途或增层的建筑工程，未进行既有建筑结构鉴定。

改进措施：(1)《建筑抗震加固技术规程》JG 116规定，既有建筑结构抗震加固前，应进行抗震鉴定。(2)《既有建筑地基基础加固技术规范》JG l23规定，当既有建筑直接增层时，应先对既有建筑结构进行鉴定。

上述二条规定是工程建设标准强制条文，必须执行。因此对抗震加固，改造、改变用途和增层的工程，在设计前均应对既有建筑物的结构进行鉴定。1.2 工程抗震设计原则

1.2.1 施工图设计文件中建筑抗震设防类别选择错误。例如：(1)大型的人流密集的多层商场抗震设防分类误定为丙类建筑；

(2)大底盘高层建筑，当其下部多层群房为大型零售商场的乙类建筑时，其上部高层住宅建筑不加区分的均按乙类建筑设计；(3)小学的低层(层数不超过三层)砌体结构教学楼误定为丙类建筑。

(4)对大中城市的三级医院住院部，医技楼、门诊部抗震设防分类误定为丙类建筑。

改进措施：(1)根据《设防分类标准》规定，对一个抗震设防区段的建筑面积超过2500m2或营业面积超过10000m2的多层商业建筑，其抗震设防分类应为乙类。因而定为丙类不正确。

(2)对于大底盘的高层建筑，当其下部多层群房为大型零售商场的乙类建筑时，上部的高层住宅建筑若结构单元内经常使用人数不超过l0000人时，则上部住宅可分为丙类。此时一般可将与大型商场相邻的上部高层住宅两层定为加强部位，按乙类建筑进行抗震设计，如图l.2.1所示。反之若人数超过10000人时则上部住宅宜为乙类。

(3)对于小学低层(层数不超过三层)的砌体结构教学楼，其抗震设防分类应为乙类。(4)对大中城市的三级医院住院部、医技楼、门诊楼，其抗震设防分类应为乙级。1.2.2 对非承重墙体，女儿墙等非结构构件未进行抗震承载力验算。改进措施：《抗震规范》GB 50011对非结构构件的抗震计算进行规定，在实际工程设计中设计人员经常忽略了对非结构构件的抗震承载力验算问题，因而可能发生地震时的不安全问题，引起人员伤亡等震害，今后必须重视非结构构件的安全性。

1.2.3 对应进行天然地基及基础的抗震承承载力验算的建筑未进行抗震承载力验算。改进措施：《抗震规范》GB 50011列出了可不进行天然地基及基础的抗震承载力验算的建筑类型，若其基础与该条所列的建筑不符，则应进行天然地基及基础的抗震承载力验算。荷载及荷载效应组合和地震作用 2.1 楼、屋面荷载取值

2.1.1 高层建筑和公共建筑的走廊、门厅、楼梯楼面均布活荷载标准值取2.5kN/m2，不符合《荷载规范》的要求。

改进措施：《荷载规范》中规定：其他民用建筑及当人流可能密集时，其走廊、楼梯，门厅楼面均布活荷载取3.5kN/m2。因此对高层建筑和公共建筑的走廊、门厅、楼梯的楼面均布活荷载标准值取2.5kN/m2不正确，应取3.5kN/m2。2.1.2 在楼板设计时漏算固定隔墙自重产生的荷载效应。

改进措施：《荷载规范》规定，对固定隔墙的自重应按恒荷载考虑。因此在楼板设计时必须考虑固定隔墙自重产生的荷载效应，否则该设计属不正确。2.1.3 设计框架结构的楼板时，未考虑可灵活自由布置的非固定隔墙荷载。改进措施：框架结构的优点是便于根据房间的不同用途进行分隔，设置灵活自由非固定的隔墙，因而在设计楼板时，应考虑房屋在使用过程中设置这类隔墙的可能性。为此应按《荷载规范》规定，对这类隔墙应取每延米墙重(kN/m)的1/3作为楼面活荷载标准值的附加值(kN/m2)计入楼面设计荷载内，并将此附加值在结构设计说明书中注明，以便今后使用。

未考虑这类隔墙荷载将降低该房屋适应变更房间分隔的能力。2.1.4 屋面板设计时对保温层或找坡层荷载取值偏小。改进措施：对保温层或找坡层荷载取值偏小情况，经常发生在设计人员疏忽大意或校审人员校审不严时，因而应加强设计管理工作，增强设计人员和校审人员的工作责任心，防止此类问题发生。

2.1.5 高层建筑、裙房以外的首层地下室顶板的设计荷载取值偏小；例如：(1)位于汽车通道下方的板未考虑消防车荷载；(2)未考虑施工过程中由于材料堆放等引起的施工荷载。

改进措施：汽车通道下方的首层地下室顶板应考虑消防车荷载，否则可能会造成不安全。顶板设计时应根据工程的实际情况确定顶板由于消防车产生的荷载。当消防车直接行驶于顶板上时，可直接按《荷载规范》规定取值；当顶板上填有覆土或其他充填物时，应按消防车轮压处于最不利位置并考虑其在土中或充填物内的扩散分布，进行分析计算后确定消防车荷载。

地下室顶板设计时应考虑在施工过程中由于材料堆放等原因引起的施工荷载，此施工荷载应在结构设计说明中注明，以便施工单位控制此荷载，避免发生超载。2.1.6 现浇钢筋混凝土楼板为双向板，其上置放有局部活荷载(非中心位置处)，在设计时其活荷载未按等效均布活荷载确定方法进行计算。

改进措施：一般情况(采用有限元方法分析者除外)，在设计现浇钢筋混凝土双向板时，作用在板上的楼面局部荷载应进行等效均布荷载的换算。换算时，可按单跨四边简支双向板，使局部荷载产生的板的绝对最大弯矩与满布均布荷载产生的板中心处最大弯矩相等的条件而求得，此满布的均布荷载值即为所换算的等效均布荷载值。由于双向板可求得两个等效均布荷载值，设计时应取其中的较大值。注：当局部均布荷载位于板中心时(即当a＝b，c＝d时)，即可求得该双向板局部均布荷载最不利布置(板中心处)时换算的等效均布荷载值。其可根据建筑结构静力计算手册查表计算确定。

2.1.7 施工阶段不加支撑的钢筋混凝土叠合楼面梁的荷载取值不正确，例如：(1)第一阶段未考虑该阶段的施工荷载；(2)第二阶段的楼面荷载未按从属面积取值。

改进措施：叠合梁分两阶段施工，其荷载也应分阶段承受。计算叠合梁第一阶段的内力时，施工荷载标准值一般按1.0kN/m2采用，悬挑梁按1.5kN/m2采用。只有当后浇砼达到设计强度后叠合梁才能承受梁板的全部荷载。因而若末考虑第一阶段的施工荷载，则设计不正确。

楼面梁承受的楼面荷载应按梁的从属面积取值。当梁两侧均为单向板时，则以梁每侧单向板跨度的1/2范围内的荷载传到梁上；若梁两侧均为双向板时，则视双向板跨度的不同以板上三角形面积或等腰梯形面积上的荷载传到梁上。如图2.1.7所示。

2.1.8 屋面活荷载标准值的取值不正确；例如：(1)上人屋面活荷载标准值取1.5kN/m2；(2)上人屋面活荷载标准值按不上人屋面情况取值；

(3)兼作其他用途的上人屋面，未按相应用途的楼面活荷载标准值取值；(4)设有屋顶花园的屋面活荷载标准值，漏算花圃土石等的材料自重；(5)屋面有上翻梁时，对可能形成的积水荷载在设计中未考虑。

改进措施：按照《荷载规范》第4.3.1条规定：上人屋面的活荷载标准值应取2.0kN/m2，而不是1.5kN/m2。上人屋面活荷载标准值按不上人屋面情况取值会造成结构不安全，因而不正确。兼作其他用途的上人屋面，应按相应用途的楼面活荷载标准值取值，否则可能造成结构不安全。设有屋顶花园的屋面活荷载若漏算花圃土石等材料自重将会造成结构不安全，屋面有上翻梁时，四周由上翻梁包围的屋面可能造成积水，因而应在屋面设计中考虑积水荷载，否则应采取有效的措施避免积水。

总之，设计时对屋面活荷载的取值应符合《荷载规范》的规定。此外当屋面结构采用钢结构时，尚应符合《钢结构规范》GB 50017规定。

2.1.9 计算钢筋混凝土或砌体结构的地下室侧墙承载力时，当土压力引起的效应参与组合，但未考虑由永久荷载效应控制的基本组合情况。

改进措施：计算钢筋砼或砌体结构的地下室侧墙承载力时，土压力应作为永久荷载考虑。因此，当土压力引起的效应参与组合时，不仅应考虑由可变荷载效应控制的组合(土压力的荷载分项系数取1.2)；还应考虑由永久荷载效应控制的组合(土压力的荷载分项系数取1.35)情况。通常后一种组合情况是最不利组合。2.2 雪荷载取值

2.2.1 高低屋面在设计低屋面处的屋面结构时未考虑该处雪荷载积雪分布不均匀的影响。

改进措施：按《荷载规范》规定，高低屋面在低屋面处的积雪分布系数为2.0，因此在设计低屋面处的屋面结构时，必须考虑此种情况，否则有可能造成不安全。

2.2.2 设计屋面承重构件时，雪荷载标准值未考虑不同的积雪分布情况。改进措施：《荷载规范》对设计屋面承重构件规定：

(1)屋面板和檩条按积雪不均匀分布的最不利情况确定雪荷载的标准值；(2)屋架和拱壳可分别按积雪全跨均匀分布情况、不均匀分布情况和半跨的均匀分布的情况确定雪荷载标准值，并根据三种情况计算构件的内力。

因此，在设计屋面承重构件时应按不同的积雪分布情况确定雪荷载标准值，并据此计算构件的内力和进行效应组合。

2.3 风荷载取值

2.3.1 确定门式刚架轻型房屋钢结构的基本风压w0时，未将《荷载规范》规定的基本风压增大1.05倍。

改进措施：根据《门式刚架规程》CECS 102附录A规定：确定垂直于建筑物表面的风荷载时，应将《荷载规范》GB50009取值的基本风压乘以1.05。在实际工程中，设计者常漏乘l.05，因而不正确，应予以改正。

2.3.2 设计修建于山区的房屋，在确定风荷载标准值时，未考虑地形的影响。改进措施：《荷载规范》第7.2.2条规定：对山区的房屋，在确定风荷载标准值时，风压高度变化系数从应考虑地形条件的影响，可将按平坦地形求得的风压高度变化系数进行修正，乘以修正系数η,η可按《荷载规范》第7.2.2条和第7.2.3条确定。如图2.3.2所示：

2.3.3 修建于非抗震设防地区跨度与高度之比≤4的单跨门式刚架轻型钢结构房屋，在设计主体结构时，风荷载未按《荷载规范》有关规定计算。改进措施：门式刚架轻型钢结构房屋，由于屋面荷载较轻，风荷载往往是确定主体结构断面尺寸的主要荷载。关于这类房屋的风荷载计算，目前有两本规范可依据，《荷载规范》和《门式刚架规程》CECS 102。经国内工程设计人员的研究、分析得出以下结论：对单跨门式刚架轻型钢结构房屋，当跨度与高度之比≤4时，其主体结构的风荷载应按《荷载规范》的有关规定计算风荷载标准值Wk及风荷载体型系数μs、并取风振系数βZ＝1，因其对结构设计较安全。但是这类房屋的围护结构及当跨度与高度之比>4的门式刚架仍宜按《门式刚架规程》的规定进行风荷载计算。

2.3.4 确定基本自振周期T１>0.25s的多层房屋的风荷载时，进行风振系数βZ计算。

改进措施：《荷载规范》局部修订明确规定，对基本自振周期T1大于0.25秒的工程结构如大跨度屋盖，各种高耸结构以及对高度大于30m且高宽比大于1.5的房屋，均应考虑风压脉动对结构发生顺风向风振的影响。对基本自振周期T1>0.25s的多层房屋，一般情况下其高度及高宽比均不符合需要计算风振系数的范围，因而可不必对风振系数进行计算，取βZ=1。

2.4 荷载效应组合

2.4.1 永久荷载标准值GK与可变荷载标准值QK的比值较大，在进行承载能力极限状态基本组合效应组合设计值计算时，漏算由永久荷载效应控制的最不利组合。

改进措施：《荷载规范》规定，在进行承载能力极限状态基本组合设计时，应从下列两种组合值取最不利值：

组合l：由可变荷载效应控制的组合 S＝γGSGK＋γ1SQ1K＋∑γQiψCiSQiK(i=2～n)

组合2：由永久荷载效应控制的组合 S＝γGSGK＋∑γQiψCiSQiK(i=1～n)

在组合l中永久荷载的分项系数γG取1.2，而在组合2中γG取l.35。通常情况，当构件上仅承受一种可变荷载，而其荷载分项系数γQ取1.4及可变荷载的组合值系数ψC取0．7时，若可变荷载QK和永久荷载GK均为均布荷载，可求得当GK／QK＞2.8则组合2为最不利组合。因此在此情况下若漏算由永久荷载效应控制的组合，将会造成计算错误。

2.4.2 设计生产中有大量排灰的厂房及邻近建筑的屋面结构构件时，进行承载能力极限状态基本组合计算的不利效应组合考虑不充分，漏算可能出现的最不利情况。

改进措施：此类屋面结构构件上有三种不同的可变荷载及其相应的组合值系数，即雪荷载，其标准值效应为S1K、组合值系数为ψC1取0.7；屋面均布活荷载，其标准值效应为S2K、组合值系数为为ψC2取0.7；屋面积灰荷载，其标准值效应为为S3K、组合值系数为为ψC3取0.9或1.0(后者仅用于高炉邻近建筑的屋面)。《荷载规范》规定：雪荷载与屋面均布活荷载不同时参与组合；而积灰荷载与雪荷载或屋面均布活荷载两者中的较大值可同时考虑参与组合。因此进行承载能力极限状态基本组合计算不利效应组合S时，应考虑以下组合情况，并选出最不利值：

由可变荷载效应控制的组合：

1.S＝1.2SGK＋l.4S1K＋1.4×(0.9或l.0)S3K 2.S＝l.2SGK＋l.4S2K＋1.4×(0.9或l.0)S3K 3.S＝l.2SGK＋l.4S3K＋1.4×0.7S1K 4.S＝l.2SGK＋l.4S3K＋1.4×0.7S2K

由永久荷载效应控制的组合：

5.S＝1.35SGK＋1.4×(0.9或l.0)S3K＋l.4×0.7S1K 6.S＝1.35SGK＋1.4×(0.9或l.0)S3K＋l.4×0.7S2K

当雪荷载标准值Q1K小于屋面均布荷载标准值Q2K时，上列效应组合可简化为从2、4、6三者中选出最不利值；当雪荷载标准值Q1K大于屋面均布荷载标准值Q2K时，上列效应组合可简化为从1、3、5三者中选出最不利值。

因此若对不利效应考虑不充分，漏算可能出现的最不利效应组合，将会造成不安全。

2.5 地震作用

2.5.1 单层厂房设计只考虑横向水平地震作用，而未对厂房纵向进行水平地震作用的计 算。

改进措施：《抗震规范》GB 50011规定，一般情况下，应允许在建筑结构的两个主轴方向分别计算水平地震作用进行抗震验算，各方向的水平地震作用应由该方向抗侧力构件承担。因此对厂房纵横方向均应进行水平地震作用计算。

2.5.2 复杂平面的建筑通过设置防震缝分割为多个结构单元后，未对各单元计算地震作用。

改进措施：复杂平面的建筑通过设置防震缝分为多个结构单元后，各结构单元应单独进行计算地震作用。若该建筑在地下部分整体相连时，则应按多塔模型进行计算，才能较好的反映建筑的地震作用的真实情况。采用不正确的计算模型，将造成计算结果也不正确。

2.5.3 对有斜交抗侧力构件的房屋，当相交角度大于15度时，未分别计算各抗侧力构件方向的水平地震作用。

改进措施：《抗震规范》规定，对有斜交抗侧力构件的房屋，如图2.5.4所示，当相交角度大于15度时，应分别计算各抗侧力构件方向的水平地震作用。

2.5.4 当最不利地震作用方向角较大时，未按最不利地震作用方向计算地震作用。

改进措施：对于一个建筑工程而言，地震的作用方向是不确定的，但总存在一个方向，在这个方向上，建筑结构的地震作用反应取极大，这个方向就是最不利的地震作用方向。

使用一些计算软件进行结构总体分析时，一般会给出一个最不利地震作用方向角。当这个角度较大时，例如大于15度时，应将该方向的地震作用计算一次，并以此较大的计算结果设计、编制施工图。当使用的软件不能给出最不利地震作用方向角时，宜采用具有验算功能的软件复核一次。

2.5.5 抗震设防烈度8、9度时，对大跨度和长悬臂结构未进行竖向地震作用的计算。

5.建筑史问答题答案 篇五

（1）、台形长方形的陵墓，玛斯塔巴：源于贵族的住宅。（2）、早期堆土陵墓。美乃特陵墓：刻意复制当时的宫殿。乃伯特卡陵墓：祭祀厅下用砖砌了九层台阶，发现了向高处发展的集中式构图的纪念性

（3）、阶梯状金字塔，昭赛尔金字塔：形体单纯的纪念碑，排除了仿木构的痕迹，形式和风格上类似于长方台形的贵族陵墓（4）、折线形金字塔，乃富鲁金字塔

（5）、金字塔，吉萨金字塔群：包括库富金字塔，哈弗拉金字塔，门卡乌拉金字塔，祭祀厅堂和甬道，人面狮身像（斯芬克斯）。金字塔成熟的代表，简洁单纯的正方锥体。祭祀厅等附属建筑物很小，主体突出。所有厅堂围墙的附属建筑都不再模仿木柱和芦苇，完全采用符合石材特点的几何形。

二、雅典卫城的布局及特征

雅典卫城的组成：卫城山门、胜利神庙、雅典娜铜像、帕提农神庙、伊瑞克提翁神庙、特征：（1）山势陡峭、便于防御、（2）融合两种艺术风格（多立克、爱奥尼）、（3）布局灵活、便于观赏；没有专制建筑的沉闷与威压（4）平民的胜利，建筑群的总负责人为雕刻家费地

三、举例说明古希腊柱式、建筑中反映的美学特征

古希腊柱式和建筑中反映的美学特征为：人体的美（人文主义）和数的和谐（科学精神）举例： 人体的美：

（1）多立克柱式：比例粗壮、刚劲雄健、浑厚有力，反映男性般的阳刚之美

（2）爱奥尼柱式：比例修长、精巧清秀、柔美典雅，反映女性般的阴柔之美 数的和谐：

古希腊建筑：帕特农神庙等建筑：严格按照固定的比例设计建造。多立克柱式中自上到下将开间分为1：2：4：8的简洁等比关系

四、举例说明券拱技术的演变及地域特征

东欧及西亚地区的券拱技术

1、最早出现于西亚地区，但由于砖的生产较少未得到进一步发展

2、西亚地区的券拱基础上拜占庭王朝时期发展处帆拱。穹顶，帆拱结合在一起，同时解决了承重墙和内外部集中式构图的问题 西欧地区的拱券：

1、古罗马时期当地拥有丰富的天然混凝土，混凝土大大促进了券拱的发展。

2、由筒形拱到十字拱，解决承重墙问题

3、由十字拱到尖拱，解决结构单元只能是正方形问题

4、由尖拱到骨架拱(券)，进一步解决承重墙问题，结构更轻，侧推力更小，材料更省，跨度更大

五、举例说明穹顶技术的演变及其特特征

穹顶的发展经历了古罗马时期、拜占庭时期、西欧中世纪及文艺复兴时期

1、古罗马时期：（1）单一空间和集中式的代表，穹顶下部被墙体抱住，没能将穹顶完整的表达出来，侧推力巨大所以下层的墙体厚达6.2m，为了采光在顶上开洞采光。例：万神庙

（2）将穹顶和券拱技术结合在一起，创造出连续大空间，将单一空间提升为复合空间，开创了内部空间序列的艺术手法。例：古罗马公共浴场

2、拜占庭帝国时期：帆拱与穹顶结合，再在四周加上筒形拱或者通过采用四个小穹顶取代筒形拱的方式解决侧推力的问题。例：君士坦丁堡的索菲亚大教堂

3、西欧中世纪——骨架券和独立飞券的使用，尖拱和尖顶的崛起 穹顶建筑又有了进一步的发展，框架式骨架券作拱顶承重构件。尖拱的使用，减轻了结构侧推力。例如：巴黎圣母院

4、文艺复兴时期：轮廓采用矢形，结构使用骨架券，为突出穹顶砌筑了12m高的鼓座，穹顶上设有采光亭。例：佛罗伦萨主教堂的穹顶

六、举例说明集中式建筑的特征

采用中心对称：奖杯亭 下大上小：记功柱

下部厚重、上部轻快华丽，如植物生长态势：莫索列姆陵墓 纪念性：方尖碑

其他集中式建筑：坦比哀多等

七、举例说明哥特式建筑的特征 结构忑征：

1、骨架券、空间框架结构

2、飞券、飞扶壁系统

3、双心圆尖券 内部处理： 高宽比大

骨架券，向上生长动势

彩色玻璃窗，起初装饰冷峻，后来华丽 外部处理

垂直、水平三段式构图

玫瑰窗、神龛、门洞叠涩线脚、尖窗、十字花等

八、圣马可广场的布局及特征

布局：两进梯形广场、强调透视、端庄俏丽、活泼热情、伟岸挺拔、和谐统一、对景构图；两个梯形相对，小广场正对大运河，组成：圣马可教堂，旧市政厅，新市政厅，圣马可图书馆，总督府，钟塔，望柱两根 艺术特征：立面形式统一，对景构图，层次丰富，钟塔垂直轴线引导，空间变化丰富，空间的联系与分割，建筑形制丰富，圣境、杰作、欧洲的客厅

九、举例说明法国古典主义建筑的理论及特征

哲学—以理性哲学为基础

任务—以颂扬绝对君权体制为目地。建立等级制度 形式—以借鉴古罗马和文艺复兴为方法 特点—巨柱式立面、水平三段划分、左右五段

处理、两端及中部凸出、中部上端加山

花成为构图中心、内部是豪华的巴洛克

装饰风格

风格—宏伟庄严、形体合谐、结构清晰、色彩疑重

反对巴洛克的“矫揉造作”与非理性；反对市民哥特传统的“俚俗”

十、举例说明世界三大宗教建筑的基本形制和地域特征

伊斯兰教：清真寺

建筑四边围合、开阔中央庭院

大殿南北向、面宽大、进深小、东西列柱、连续发券 殿前开阔大院、其它三面围廊、院中洗礼池或洗礼堂 集中布置、正方形平面 方形柱网、每间覆穹顶 佛教：

窣堵波—半球（覆钵）形陵墓、像征天宇 石窟僧院—凿山而成、核心方厅、周边设柱廊、三面小禅室；火焰形门洞、象背式屋顶、内外装饰仿竹木结构；布满雕饰和壁画 支

提— 瘦长马蹄形平面、周边设柱廊、尽端半圆部分的中央凿出苏堵波；柱头帕赛玻里斯式、雕饰复杂、布满壁画

佛祖塔—金刚宝座式、高大台基、五座方锥宝塔、塔体布满布满雕塑 四角塔矮小、代表四方的峰和佛、东阿众佛、南保生佛、西阿弥佗佛、北释迦佛 基督教：

罗马式教堂是基督教成为罗马帝国的国教以后，一些大教堂普遍采用的建筑式样。它是仿照古罗马长方形会堂式样及早期基督教“巴西利卡”教堂形式的建筑。巴西利卡是长方形的大厅，内有两排柱子分隔的长廊，中廊较宽称中厅，两侧窄称侧廊。大厅东西向，西端有一半圆形拱顶，下有半圆形圣坛，前为祭坛，是传教士主持仪式地方。后来，拱顶建在东端，教堂门开在西端。平面的主要形式是拉丁十字。拜占庭式建筑的主要成就与特征是穹顶在方形的平面上，建立覆盖穹顶，并把重量落在四个独立的支柱上，这对欧洲建筑发展是一大贡献。圣索菲亚大教堂是典型拜占庭式建筑。

6.教师资格证结构化面试问答 篇六

一方面，目前中小学确实有一部分学生会产生厌学情绪，甚至有少部分学生因为厌学而辍学;另一方面，产生这一现象的原因有很多，如社会的偏见、家长的漠视、教师的批评、同学的歧视，学习中无法满足成功的愿望等等。因此想要消除学生们的厌学情绪，还需要学校，家长，社会各方面的支持与配合。

第一，作为教师，应该帮助学生树立正确的学习观，帮助学生理解学习对于个人成长的意义;同时，教师也应该不断提升自己的教学能力，更新教学方法，增强课堂的趣味性;第二，作为学校，要努力营造良好学风的校园氛围，让校园文化潜移默化的影响与感染学生，另学校也应该有意识的清理学校周边干扰学生学习的环境，给学生营造健康的学习环境;第三，社会应该保障学生受教育的权利，尤其是义务阶段的教育权利，对于无论因任何原因而导致的辍学现象，都应该及时处理;第四，家长要树立良好的学习榜样，给孩子做示范。总之，孩子厌学不仅仅是孩子自身的原因，需要学校，家长，社会各方面力量合力改变。

2、家长反映孩子同桌太调皮，要求换座位怎么办? 参考解析：面对家长提出给孩子调座位的问题，我会采取以下措施：

首先，我会与孩子家长沟通，安抚家长的情绪，希望孩子家长能够理解教师排座位时是经过深思熟虑的;其次，我会与孩子的同桌沟通，告诉他活泼好动不是缺点，但是要是在不合适的场合活泼好动就不合适了，比如在课堂上因为自己影响其他同学学习就不合适，引导他在课堂上不调皮捣乱;第三，我会与孩子沟通，希望他能够对同桌有点耐心，给他改正自己错误的时间;最后，如果情况实在没有好转，再考虑调整座位。

总之，作为一名老师，在处理类似问题时，我会充分考虑家长的意见，也会充分尊重孩子，并以最小的伤害为原则妥善处理。

3、有人说学生是天生的科学家、发明家，老师要保护他们的创造力，你怎么看? 参考解析：我认为这种说法是正确的，加德纳的多元智能理论表示每个孩子都有无限的潜能，都有自身的长处;第一，作为教师应该将学生看成独立发展的个体，尊重学生的个体差异性，善于发现每个孩子身上的闪光点，并加以正确的引导，充分发挥孩子的特长;第二，作为家长，要多给予孩子尝试新鲜事物的机会，对于他们的好奇心要予以鼓励，鼓励孩子多操作、多实践;第三，社会制度应该保护孩子们的受教育权利;第四，学校应开展多种形式的活动与课程，丰富孩子的学习生活，扩展孩子们的视野。学生是处于发展中的个体，具有可塑性，拥有无限的可能，做好以上几点，孩子们一定会在他擅长的领域大放异彩。

4、王老师教学非常优秀，最近被调走了，让你去接任这个班，可是同学们都不喜欢你，你怎么办? 参考解析：首先，我会开一次班会与学生进行沟通，告诉孩子们，我非常理解他们，知道他们不舍得王老师离开，让他们学会正确的对待分别;其次，我会告诉孩子们我也很喜欢王老师，王老师身上有很多优点都值得我学习，通过这种方式拉近我与学生的距离;第三，我会定期组织班会了解班级学生的生活学习情况，一方面，老师可以了解学生的实际情况，进而采取合适的教育方式。另一方面，学生也可以知道老师为人处事方式和老师对学生有什么样的要求;第四，我会与其他的任课老师沟通，进一步加深对本班同学的了解;第五，我会加强自己的专业能力，提升自己的文化素养、培养自己的幽默感，努力在学生中建立自己的威信。

我相信，通过这些方面的努力，学生一定会喜欢我。

5、低年级学生不懂“我、你、他”的用法，你该怎样让他真正理解用法。参考解析：针对这一问题，我会采取以下做法： 首先，我会采取直观教学的方法，请三位同学上台，通过三个人的演示来告诉同学们“你、我、他”的用法;其次，我会让同学们进行模仿演示，巩固加深印象;最后，我会在课下进行反思，想一想学生不能够理解这三个指示代词的原因，考虑是不是还有其他更好地方法能够让学生更好地理解，我也会找自己的同事征求一下他们的意见，借鉴他们的好的方法;总之，作为一名老师，要能够站在学生的角度思考问题，不断钻研新的教学方法，提升教学能力。

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1、作为班主任，如果两个同学打架了你怎么处理？

参考解析：首先，两个同学打了起来。我会先做一个体育裁判用的“暂停”动作，一是表示讲课暂停，二是要求打架的孩子停下来。这时，全班学生的目光、注意力就会集中到打架的人那里。一般情况下打架的孩子也会暂停下来；

接着，我会用诙谐的语言加以评判“打起来了，看来矛盾够激烈的。不会比中美两国之间的矛盾更大吧。中美矛盾还是靠谈判解决的呢？你们同学之间还有什么解决不了的矛盾，这么着，你们现在别打了，免得影响大家上课，下课后，你们觉得确有必要一决雌雄，我去给你们当裁判、定输赢。”这时候，在同学们的笑声中就会唤醒打架的孩子的羞耻心，然后冷静下来。我继续上课；

第三，下课后找他们谈话解决，最后使其握手言欢。

总之，作为一名老师，要具备一定的组织管理能力，充分利用教育机智，在不影响正常教学的前提下，科学合理的处理学生间问题。

2、班风班纪是所有老师共同的责任，作为班主任，你怎么协调？ 参考解析：针对以上问题，我计划这么做：

首先，我会经常在课下主动找任课老师听取他们对班级情况的反馈；

其次，对班风班纪的管理我会定期组织讨论会并邀请任课老师参与进来，发表自己的意见，这样也能够让任课老师感受到他也是班级管理重要的一员；

第三，在班风班纪管理中给予任课教师充分的权利，让他们承担一部分管理的工作或者是职务，这样不仅能够减轻自己的工作负担，同时还能发挥各自优势，合力将班级管理工作搞好。总之，作为班主任，我会积极变通，采取灵活的方式管理班级，同时也会积极寻求帮助，借鉴他人的优势。

3、发现学生在校长处告状说你怎么办？

参考解析：学生到校长处告状并不是什么可怕或者是令人气愤的事情，作为教师，我认为应该保持一种冷静并且宽容的态度来处理这件事情。我打算这么做：

首先，我会表明自己的立场，鼓励学生，认为他很勇敢还有很强的维权意识，这样学生就会很快消除芥蒂，既不会对我继续保持距离，也不会因为我知道他告状之后而担忧害怕；

其次，我会与该学生进行一次真诚交流，询问清楚他在哪些方面对我存在不满，如果自己真的存在这些问题，我会及时反思，并努力改正。如果我们之间存在沟通不畅与误会，也可以通过这次沟通解开；

最后，我会将我处理此事的过程与结果向校领导汇报，请他给予建议和对我工作的理解与支持。

总之，作为一名老师我会耐心、虚心听取学生的建议，有则改之无则加勉，同时，建立与学生良好的沟通渠道，避免误会产生。

4、有一个学生课堂抢答问题，但每次都回答不流畅，你怎么办？

参考解析：学生在课堂上积极发言，抢答是学生爱学习，活跃的表现。因此对待这种行为，作为教师首先要给予鼓励，这样不仅能够让这位同学感受到鼓舞，同时也能够感染那些不爱回答问题的同学，达到活跃课堂气氛的目的；

其次，针对学生回答不流畅的问题，我也会保持耐心，并且会给学生讲解一些关于回答问题的礼仪与方法，比如回答问题时要举手，准备回答问题的时候要先想一想，先说什么后说什么，主要说那些关键的字词，这样通过正确的训练，学生的表现一定会越来越好。

总之，作为一名老师，要有爱心、耐心、责任心，关注、鼓励学生成长中的小进步，及时帮助学生调整小问题，帮助学生表现更加出色。

5、你在板书的时候有两位同学突然打起来，你怎么办？

参考解析：首先，我会做一个表示“暂停”的动作，一是表示讲课暂停，二是要求打架的孩子停下来。此时，全班学生的目光、注意力就会集中到打架的人那里。一般情况下，打架的孩子也会暂停下来；

接下来，我会用诙谐的语言加以评判“嗬，打起来了，看来矛盾够激烈的。不会比中美两国之间的矛盾更大吧，中美矛盾还是靠谈判解决的呢，你们同学之间还有什么解决不了的矛盾。”这时候孩子们一定会感觉到非常的惭愧，情绪也会得到缓和。接着我会说“你们先坐下，仔细想一想，下课之后我们再解决这个问题”；

最后，下课后，找他们谈话解决使其握手言欢，化干戈为玉帛。

总之，作为一名老师，要具备一定的教育机智，在发生突发事件时能够运用多种手段避免事态的扩大。

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1、作为班主任，与学生谈话时涉及学生的隐私问题，你怎么处理？ 参考解析：如果与学生在谈话过程中涉及学生的因素，我会分情况处理：

如果是与正常的生活相关的，我觉得是可以问的，可以通过这些问题了解学生的日常，与学生拉近关系；

如果是比较私密的问题，我一定会避免自己问；

如果是学生不愿意回答的问题我也一定不会究根问底，会尊重学生的意愿； 总之，在与学生沟通中我一定会尊重学生，把握好度，合理处理好师生关系。

2、你班里有一个跛腿学生，同学们都嘲笑他，你该怎么办？

参考解析：在班级中，不免会出现因先天条件不好而受到嘲笑排挤的弱势学生群体，如果不及时解决，可能会引发学生的心理问题。作为老师，若出现上述情况，我会积极解决，为学生健康成长创造条件。

首先，心理疏导。对于受嘲笑的学生，我会单独约他在轻松的氛围中详谈，了解他最近的学习和生活情况。随着谈话的深入，我会慢慢将话题引导到本次聊天的主题，告诉他先天条件的不足阻挡不了自身的成长成功。列举如海伦凯勒等人的成功事例鼓励他，并创造机会使其展示自身的优势，帮助他树立自信，正确面对自己；

其次，班风营造。找到班干部了解具体情况，并针对个别嘲笑的学生进行批评教育，使其明白对待同学要友爱、尊重和互助。随后召开以“团结与尊重”为主题的励志班会，在班会中通过设计讲解一些励志人物的故事、观看励志影片以及设置班级讨论等环节，使学生真正树立尊重他人的意识；

最后，和相关任课老师了解情况，并在闲暇时间多与其他任课老师交流该生的优势，以便任课老师能多了解该生，从而避免因个人好恶而出现不喜欢的错误判断；

总之，每个学生都是一个鲜活的个体，一个独立的、有个性的生命体，对于“育人”的老师来说，应时刻关注每个学生的状态，真正做到“因材施教”，让他们健康快乐的成长。

3、你的脾气温和，如果班级有学生不听你的话，对你不尊重你会怎么做？ 参考解析：针对以上问题，我会采取以下措施：

首先，我会主动与学生沟通，告诉他不尊重教师是不礼貌的行为；

其次，我会努力建立自己威信，加强自己的专业能力，提升自己的文化素养、培养自己的幽默感，努力在学生中建立自己的威信；

第三，针对学生的问题，不轻易改变自己的原则，该严厉时严厉，该温和的时候温和； 第四，与学生保持距离，亦师亦友。这里不是提倡老师要高高在上地教育学生，相反，师生之间的对话是平等的，在亲近学生的同时，老师更应该保持与学生的距离。过于亲近了，甚至老师对学生过于“低三下四”了，学生会觉得老师也不过是这么一个人，老师就没有威信可言。

最后，加强与学生的沟通。加强彼此之间理解。通过这些措施，一定会改善学生不尊重教师的问题。

4、学生说你教的不好，排名低，你怎么看？

参考解析：如果遇到以上问题，我会做如下处理：

首先，如果是因为我的教学能力不够强，那么我会进行自我反思，找寻自己在教学过程中可能存在的问题，比如教学方法使用不合理、教学语言不生动等，针对教学中的不足，我会多加练习，并请教优秀的同事听我的课，给我提出合理的建立，提升我的教学能力； 其次，如果是因为学生不喜欢我，而不喜欢我的课，进而导致排名低，那么，在日常生活中，我会加强与学生的联系，了解他们的身心发展特点，这样有利于与学生建立良好的师生关系，也有利于我选择适合他们特点的教学方法来实施教学过程； 我相信，通过教学技能的提升以及对学生了解的加深，我一定会成为学生眼中的好老师。

5、任课老师拖堂，作为班主任你怎么处理？

参考解析：针对任课老师拖堂的问题，我会采取以下措施：

首先，我会去听一堂任课老师的课程，如果是因为学生在课堂上互动不积极或者是在课堂上个别学生捣乱而导致老师花费时间维持课堂秩序耽误了下课时间的话，那么我会通过开班会的方式与学生讨论，告诉他们造成拖堂的原因是由学生自己造成的，让他们正视自己的问题，改正错误，对于课堂上捣乱的学生提出批评，并要求他们改正；

其次，如果是因为教师课堂教学内容安排不合理，教学节奏把握不科学，那我就会找任课老师沟通讨论，帮助他改善自己的教学方式，提升教学的技能；

第三，如果是教师无故拖堂，那么我也会找一个轻松的环境，委婉的给他说明拖堂不仅会耽误学生上厕所的时间，还不能让学生的大脑进行及时的休息，还会影响接下来的这节课。

7.建筑结构设计问答及分析 篇七

1.1基础拉梁设计不当

基础是整个建筑工程设计工作的重中之重,所以必须要做好基础的设计工作。在基础中,基础拉梁的设计是十分的重要。在进行设计的时候,由于设计人员不能够正确地分析整个工程实际情况,不能够对建筑工程进行全方位地考虑,缺乏大局意识和整体意识,所以设计的结果还存在着很多的问题。

1.2独立基础设计荷载取值不当

现阶段,较多的房屋建筑采用的基础形式是独立基础。由于一个完整的房屋建筑在进行设计的时候,需要考虑整个房屋建筑的荷载,一个房屋建筑不仅只受上下方向的荷载,更受左右方向的荷载, 一般的高层建筑都会受到自然风力的影响。现阶段就是在进行基础设计的时候, 不能够充分地考虑上部建筑的荷载。

1.3框架结构中电梯井筒设置不当

现阶段的建筑结构里面,尤其以高层建筑,电梯是不可缺少的一个构件。 而且电梯的设计质量要求比其余构件的要求更高,由于大多数的建筑在设计的时候不能够充分地考虑电梯结构要求的强度要求,所以电梯的设计一直是建筑设计的一个难解决的问题。

1.4悬挑梁的高度过小

现阶段,我国的房屋建筑的结构形式大多数是框架结构,框架结构主要是以框架柱、框架梁为主体。有的建筑在进行设计的时候,由于一些特殊的情况就需要设计一些悬挑梁或扁梁。在进行设计时候,由于一些问题考虑不周到, 这些悬挑梁的设计尺寸难以确定。另外, 有的扁梁需要承受一定压力的,但是由于缺乏精密的计算,导致设计的尺寸承受不住建筑的压力,最后出现了一系列的质量问题。质量问题会影响建筑的使用,有可能会酿成安全事故。

1.5盲目追求低的含钢率

我国大部分位于地震带上,在进行设计的时候,需要对房屋严格考虑并实行抗震的设计。为了能够更好地抗震, 就需要在房屋里面加入钢筋来提高建筑的整体强度。但是由于没有形成一系列标准的设计程序,在钢结构这方面更没有形成专门的设计标准。另外,有的业主为了缩减建设成本,会要求在进行钢结构设计的时候,缩减钢材的用量,钢材的减少严重地影响着建筑的整体质量。

2 住宅建筑结构设计问题的解决对策

2.1要保证基础拉梁设计正确

基础设计的工作是整个建筑工程的重中之重,我们在进行设计时候,需要加强这方面的工作。在设计完成之后, 要严格地检测建筑设计的质量,这样才能够使我们基础的设计变得更加合理。 我们还可以总结以往建筑工程项目设计的经验,对整个基础的设计进行创新, 这样就能够提高我们基础设计的水平, 以及建筑的质量可靠程度。另外,在进行设计的时候,应该选择施工设计水平高的设计单位,而且要求这些设计单位必须有成功的设计案例。还有就是设计单位应该加强设计人员的培训,尤其是培训设计人员利用电子计算机尽心设计, 提高设计的质量水平,只有这样才能保障基础设计的顺利进行。

2.2注意独立基础设计荷载取值

在进行独立基础设计的时候,我们需要进行综合地计算。了解整个建筑结构的设计要求,并对整个建筑结构的荷载进行充分地调查取证,在进行独立基础设计的时候,就需要考虑建筑的荷载, 这样就能够使得设计的结果符合质量要求。同时,能够有效地承受上部的荷载, 使得整个质量得到提升,使用年限加长。 只有设计者重视整体的荷载,才能够提高建筑设计的质量。

2.3合理设置电梯井筒

电梯是高层建筑中应用越来越多地运载工具。我们在设计的时候,就需要提高电梯关键部位的强度,据以往电梯设计的经验,可以得出如下结论:在地基基坑中,电梯井需要采用混凝土浇筑, 这样就能够保证电梯井的强度。在进行设计的时候,需要联系电梯提供单位进行电梯的洞口尺寸设计,这样在具体施工的时候,就能够使电梯与建筑很好地连接在一起,不会出现质量问题。还有就是应该加强整个建筑结构的抗震性能, 最好就是把电梯承载力传递到框架结构上,这样既能够提高建筑整体的质量, 还能够提高建筑整体的统一性。

2.4 钢筋混凝土框架计算中要输入风荷载

在进行设计的时候,我们需要提高整个建筑的质量,其中最关键的一点就是增强建筑的承受能力。只有承受能力达标,才能使整个建筑结实可靠。一个建筑的荷载有很多,我们需要进行充分地考虑,这样也就能大大增强整个建筑的抗震能力。

2.5正确解决含钢率问题

在进行钢材的选用和建筑设计的时候,相关的设计单位不能仅仅只考虑建设单位的要求。凡是涉及到钢结构的部位,就应该完全按照国家颁布的设计要求与设计规范来执行,只有这样设计, 才能够有效地解决结构中含钢率较低的问题。

3结束语

综上所述,我国的建筑质量始终受到人们的关注,需要在设计的方法和设计的人员方面进行调整,这样就能够有效地解决建筑设计中的一些关键问题。 我们需要利用电子计算机,进行精密地计算,提高建筑设计水平,有效地保证建筑质量。

摘要：随着计算机的广泛应用,人们的工作变得越来越便利。建筑行业中的计算机或软件更是得到了广泛地应用,例如工程的预算软件、资料软件等等。虽然计算机能够使我们的工作变得十分便利,但是依旧存在着很多的问题。就建筑行业设计的工作来说,由于现阶段没有对建筑的设计形成良好地认识,在进行设计的时候,不能够正确地分析和解决设计中的问题,这些问题在具体施工之后,就会产生很多的质量问题,影响建筑的使用。基于此点,文章对住宅建筑结构设计中常遇到的问题进行了分析,并提出相应的解决对策,以期为今后的设计工作提供参考。

关键词：建筑结构,设计问题,框架结构,分析

参考文献

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