金融专业学年论文

金融专业学年论文（通用9篇）

1.金融专业学年论文 篇一

金融系金融学本科学生学年论文实施办法（17）

（700字）

学年论文是教学计划的重要组成部分，是整个教学过程的重要环节。根据我系金融学本

科人才培养方案的相关要求，结合我系专业特色，特制定本办法。

第一条按照专业教学方案安排，学年论文的写作与专业基础课、专业课内容相结合，时间在大学三年级下学期（第六学期）进行。

第二条学年论文的题材可以包括以下几个方面：

1、对课程中的某一部分内容进行讨论和研究；

2、阐明金融学科理论在实践应用中的一些问题；

3、阐述金融学科领域发展进程中的重大事件和重要情况；

4、探讨金融学科中某些观点或概念的历史发展及其它。

第三条在学年论文工作开始前，指导教师须拟定论文题目供学生选择，并制定学年论

文时间进度安排。

第四条 在确定指导老师和对应的学生后，指导教师应与学生进行交流(用书信、电话或

电子邮件等方式)，说明论题写作的目的和要求，并指导学生学习资料文献的收集方法和指

定必读的参考资料。

第五条学年论文应达到以下要求：

1、学生能系统、明确、完整地阐明论题所包括的主要问题；

2、学生在写作学年论文中，应融会贯通所掌握的材料，并体现出一定的独立科研能力；

3、文理通顺，书写整洁，合乎论文格式；

4、论文篇幅应在3000至6000字。

5、用A4纸按标准格式打印。

第六条 指导教师在批阅学生论文后，并按四级（优、良、中、差）评分法科学评定成绩，并遴选优秀学年论文归集本系部并装订成册。

第七条 学生无故不按期完成学年论文或学年论文成绩不合格者，不能按期毕业。

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注：本文由金融系办公室于2007年3月18日组织撰写，系领导班子讨论通过实施。汇

编入《金融系2007年主要文件汇编》。

2.金融专业学年论文 篇二

一、医学教育中学分制改革的实践

(一) 医学教育实行学年学分制的必然性。

医学人才的培养是一个复杂的系统工程, 是医学教育教学改革的热点与难点。21世纪医学迅猛发展, 医学教育从精英教育向大众化教育和素质教育的转化, 医学教育教学模式从单一的生物医学为主向生物、预防、保健、康复、社会、心理等模式的转变, 要求医学教育必须突破原来的专业知识架构, 转变传统教育思想和确定新的教育理念。学分制作为一种较为先进的教学管理制度, 倡导“以学生为主体, 尊重个体差异、注重个体发展”的现代教育理念, 在培养适应社会需求的多样化创新型人才方面具有传统学年制不可比拟的优势。实行学分制是高等医学教育主动适应市场经济的需要, 是深化医学教育改革的需要, 是高等医学院校自身发展及增强办学能力的需要。我校作为一所地处经济发展相对落后地区的普通高校, 学分制实施条件的高要求与医学教育教学资源不足存在现实矛盾。扩招、生均设备值下降、教学资源缺乏等问题, 以及医学教育的特殊性, 决定了我校医学教育的学分制改革必须走学年制和学分制相结合的道路。实践表明, 在校内各项管理制度变化不大的状况下, 积极稳妥地推进医学教育的学年学分制改革, 有利于教学资源的优化配置, 发挥学校多学科优势, 更具有可操作性, 优势更明显。

(二) 医学教育中实行学年学分制改革的基本实践 (以临床医学专业为例) 。

坚持“厚基础、宽口径、强能力、重素质和扬个性”的指导思想, 构建体现“基础性与灵活性统一、统一性与多样性结合、专业教育与人文教育融合”的人才培养方案。

1.认真制定学年学分制培养方案。医学教育的人才培养目标是以人的健康与生命为服务对象的医疗卫生专业人才, 这种特殊性就决定了医学教育必须走精英教育道路, 针对医学教育的特点和具体情况, 力求以社会需求为导向, 突出人才培养特色修订培养方案。

2.深化教学内容与方式改革。针对医学教育的特殊性, 在开展广泛调研和积极探索的基础上, 建立以医学核心课程为基础的指导性教学计划, 深入开展教学内容与方式改革。 针对医学教育专业化程度高, 课程具有前后连续性强、实践性强、培养周期长等特点, 在全校医学本科专业开展了广泛的调研和论证, 构建有利于医学学生掌握基础医学知识及扎实专业知识体系的核心课程或者主干课程体系, 突出保证主干课程学时, 深入开展教学内容与方式的改革, 改革传统的医学生物教学模式, 减少医学课程之间的重复, 科学压缩总学时, 控制周学时, 培养学生自学能力, 设计和开设综合性、设计性实验, 提高学生的综合素质。根据学校学科优势在细胞生物学、药理学、组织胚胎学、人体解剖学、生理学、病理生理学、病理解剖学等课程中开设综合性设计性试验, 开出率约40%, 极大地提高了学生的动手能力和创新能力。

3.加强医学大学生人文素质教育。 新形势下的医学发展应寄托于能将医学教育与人文精神融于一体的医学人才, 加强人文素质教育是医学教育的本身要求。根据社会人才需求和学生发展实际, 加强人文素质教育, 充分利用综合性院校良好的文化氛围和学科门类覆盖面广的优势, 先后在1到3年级开设72门公选课供学生选修, 大大拓宽了素质拓展课程教学内容, 加强了医学专业人文素质的培养。

(三) 探索学年学分制教学管理体制改革。

根据学校具体情况, 试行了学年学分制的选课制度, 允许学生在全校范围内最大程度的自主选择;深入开展教学内容与方式改革, 推动课程建设走质量发展、特色发展和创新发展之路;构建完善与学年学分制相配套的质量保障体系;展开广泛的调研, 谋划辅修制与导师制的建立。

二、试行医学学年学分制管理的思考

(一) 加强教务管理信息化建设, 不断完善教务管理系统。

传统的教学管理模式是在学年制基础上建立的, 运作过程简单而有规律。实行学年学分制后, 给教学任务安排、选课、课表安排、考试安排、教学实践等教学管理各环节带来不同程度的复杂性, 医学专业又涉及到第四年学生分流至临床学院进行学习见习, 五年级到实习医院进行临床实习, 这就要求各环节及过程的管理需要从本校的实际出发, 打破传统单一的学年制管理模式, 采用正方现代教务管理系统, 在学籍管理、师资管理、教学计划管理、选课管理、成绩管理、考试管理、毕业生管理等模块上, 实现了个性化修改和智能及规范化管理。同时为发挥好该系统的应有功用, 各级教学管理人员必须不断更新观念, 加强学习, 熟练掌握各模块的功能, 使之方便管理, 提高管理效率。

(二) 继续优化课程设置。

由于医学课程体系庞大, 课程的相关性与前后连续性大、实践性强, 课程要求时数多, 内容深, 分量重, 导致学生在很大程度上没有足够的时间和精力去选择自己真正感兴趣的课程, 往往容易选择容易通过的课程。要结合学校教学内容和教学方法改革, 继续摸索探究课程体系的科学性和合理性, 要精选、重组课程内容, 突出整体课程设置优化, 促进传统的教学式向以学生为主的学习式的转变, 培养学生的自学能力, 扩大学生选课范围, 更有利于学生构建合理的知识结构。

(三) 改革完善教学管理制度, 不断完善质量监督保障体系。

制度是实施学年学分制改革的有力保障, 需要加强配套环节的管理, 要细化和不断完善包括学籍管理办法、选课细则、重修管理规定等制度的修订。摸索探究学年学分制管理模式下选课班级和导师制建立的可行性, 引导学生正确选课, 适应新的教学模式。充分利用教学资源, 紧密结合社会需求, 探索开设医学辅修专业的可行性, 拓宽学生的专业口径。建立三维立体的教学质量监控体系, 建立多形式、多渠道的督管、督教、督学制度, 实现全方位的对新教学模式下教学质量的监控和管理, 建立新型的公选课质量评价模式, 鼓励教师不断提高自身知识结构, 多开课, 开好课。

摘要：针对医学专业的特殊性, 河北北方学院在2008级医学本科专业试行学年学分制, 已经过近4年的教学管理实践和探索。本文就在医学专业中实行学年学分制的优势及存在的问题进行分析, 探讨地方综合院校医学本科实行学年学分制教学管理的合理性。

关键词：医学本科,学年学分制,综合院校

参考文献

[1].杨棉华, 何萍.围绕医学教育国际标准创新医学人才培养模式[J].中华医学教育, 2006

[2].褚詹玄.建立适合我国国情的医学人才培养模式[J].中国卫生事业管理, 1997

3.金融专业英语词汇浅析 篇三

学习金融英语的最有效方法之一就是尽量多地掌握单词、词组的含义。然而，由于在不同的语言环境中，一个单词往往会有几个不同的含义，因此，根据不同的上下文关系准确地把握某个生词或词组的确切含义就显得格外重要了。

笔者通过归纳和总结，认为可以从三个方面对金融英语词汇进行分类。

一、一词多义

这种词的几个不同的汉语含义之间的差别比较明显，比如“balance”一词，在“balance sheet”(资产负债表)中翻译为“资产负债”；而在“balance of payment”(國际收支平衡表)中则译为“平衡表”；在“the balance of account”(账户余额)中又译为“余额”。再比如“credit”一词，在“letter of credit”(信用证)中译为“信用”；而在“international credit”(国际信贷)中又译为“信贷”；而在“to credit the exporter’s account”(贷记出口方账户)中作动词用，译为“贷记”，意为“make an entry on the right side of a ledger”，其反义词是“debit”(借记)；另在“sales on credit”(赊销)中译为“赊账”。（见表1）。

二、象形借用

这类金融英语词汇的金融含义，形象地借用了其基本词义，如“balloon loan”中的“balloon”，其基本词义为“气球”。气球即是一个前边小、后边大的物体。因此，“balloon loan”就译为“后涨式分期偿还贷款”，其更确切含义是：债务人在债务期内只偿还少量贷款、到期后偿还的数量更多的分期偿还贷款。再比如，“face value”（面值）就是借用了“face”的“脸面、表现”等基本词义；而“hot money”(热钱，短期游资；非法所得钱财)是借用了“hot”的“热、烫手”等基本含义。（见表2）。

表2 金融英语词汇中的象形借用例表*

注：*划线的单词为象形借用词

三、俚语借用

在金融英语课文和其他很多阅读材料中，还常常出现借用俚语的情况，比如，因为“一元美钞”的背后印有美国前总统的头像，同时又是绿颜色，所以称作“dead president”或“green back”。 再比如，用“fat snake”来表示原欧盟各国货币的汇率上下浮动空间；用“iron man”表示“银元”；用“juice man”表示“放高利贷者”；用“munis”表示“市政债券”；用“nest egg”表示“养老储蓄”；用“skyrocketing”表示“价格飞涨”。（见表3）。

表3 金融英语中的俚语借用例表

从以上分析可以看出，要想掌握更多的金融英语词汇和短语，必须首先研究和掌握其学习方法，而从上述三个方面对金融英语的词汇和短语进行分类，并在此基础上进行必要的记忆和灵活运用，不失为一种有效的方法。

参考文献:

[1]HONG KONG INSTITUTE OF BANKERS 《HONG KONG BANKING SYSTEM AND PRACTICE》November 1995 By Eric F K Chiu and T Y Choi

[2]中国人民银行金融英语委员会 《PREFERENCES FOR FINANCIAL ENGLISH CERTIFICATE TEST: BANKING COMMUNICATION》 May 1995

[3]The Chartered Institute of Bankers, Hong Kong Center 《GUIDE TO HONG KONG LAW》January 1994 By Marcus B Y Hung and Paul T P Kwan

[4]HONG KONG INSTITUTE OF BANKERS 《BANKING CERTIFICATE ACCOUNTING》June 1997 By Cecilia Ting and Alman Wong

[5]Jerry M. Rosenberg 《Dictionary of Banking》 1993 By John Wiley & Sons, Inc

[6]周丽娟王献编著:《金融英语口语与听力》1992年10月 外语教学与研究出版社

[7]林燮寰主编:《汉英国际经贸词典》,1995年6月.商务印书馆国际有限公司

[8]陈羽纶党凤德任永长张祖德合编:《英汉小词典》.1979年5月,商务印书馆

4.金融专业学年论文 篇四

一、指导思想新的一学期已经到来了，金融系学生党支部将继续以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，贯彻落实科学发展观，以保持共产党员先进性为中心，以加强党员学风考风建设、提高党员综合素质为基本点，通过组织党员开展学习、交流、讨论、座谈等方式，扎实学习党的理论知识，提高学生党员的先进性，进一步提高党组织的创造力、凝聚力和战斗力，充分发挥学生党组织的政治核心、战斗堡垒、监督保证作用和先锋模范作用，为稳定提高学生教育质量和促进学校加快发展提供精神动力和组织保障，力求使为院党建工作在工作思路上有新的发展，2010`2011学年第二学期金融系党支部工作计划。

二、具体工作安排1.2月份底进行重点发展对象培养考察工作。2.3月中旬开展党员爱校护校、进新生寝室等活动，锻炼党员勇于奉献的精神。3.3月份底召开支部大会，讨论及本学期重点发展对象的入党问题。4.3月至5月围绕“庆祝建党90周年、辛亥革命100周年”开展一系列党的知识学习交流活动。5.4月份开始开展学生党员进寝室的交流会。6.5月份召开支部大会，讨论预备党员转正问题。7.6月底进行毕业生党员交流会，工作计划《2010`2011学年第二学期金融系党支部工作计划》。8.6月份开展四六级、期末考试党员诚信教育，培养党员诚信踏实的学习态度。9.6月中旬开展毕业生党员转出工作。10.6月份开展下半年重点发展对象培养考察工作。

三、措施和要求.1.开好三个会：支部大会、学习交流会、民主生活会。2.做好发展对象选拔、培养以及预备党员的教育工作。支部坚持“成熟一个，发展一个”的原则，严格把关，杜绝人情关、通过层层考核，选拔出一批符合发展基本条件、学习成绩优秀、政治素质过硬的入党积极分子进行培养考察；本支部的预备党员，要求他们每学期学习成绩都要为居班级前列，并严格遵守支部的纪律，认真完成组织交待的各项任务，定期向组织汇报思想情况。3.做好学生党员的思想指导。思想是一个人进步的方向标，特别是对于我们的学生党员。他们生理已经成熟，可是心理发展还不够理性，尤其是在感情方面，碰到事情容易情绪激动，会导致不良后果。针对他们存在的这种情况，本我会开展心理指导与教育，帮忙他们学会控制自己的情绪，教育他们做事情要讲究方法，学会理性的分析问题。

5.金融专业学年论文 篇五

本科08级市场营销专业学年论文计划和要求

一、学年论文工作的目的

《学年论文》是学生在学完市场营销专业主干课程的基础上，在导师的指导下，开展调查研究，搜集资料，初步学会运用所学专业知识进行科学研究的一次实战演练，它将为市场营销专业毕业生的毕业论文撰写工作打下良好的基础。

二、学年论文的要求

1、利用学校图书馆和系资料室搜集市场营销资料，包括经典著作中的有关论述，有关学术期刊中的有关论文，报纸上的相关实践报道等。

2、深入企业公司进行实地调查，尤其是要走访供应、销售部门、物流部门，通过看、听、问，边调查、边记录，从而取得相关的原始材料。

3、第二周、第三周（9月5日—9月16日）学生应每天坚持填写调研日志。

4、学年论文字数为5000字以上，格式见另页。

三、学年论文工作的内容

1、学生在导师指导下开展调查研究工作。

2、围绕论文题目搜集相关资料。

3、在导师指导下撰写学年论文。

四、学年论文工作的方式

调查研究、搜集资料和撰写论文三结合。

五、学年论文工作的时间安排

总时间为6周（第2周——第7周），具体时间分配：

1、第1周末由系主任进行学年论文工作的动员。

2、第2周周一各组学生与指导老师见面，由指导老师布置学年论文相关工作（9月5日）。

3、第2周要求学生在学校内通过上网、学校图书馆及学院资料室等途径搜集相关的二手资料，初定学年论文的写作方向（9月5日至9月9日）。

4、第3周要求学生下企业进行实地调研，取得与论文撰写相关的原始资料（9月12日至9月16日）。

5、第4、5周为学年论文的初稿写作时间（9月19日至9月30日）。

6、第6、7周为学年论文的修改及定稿时间（10月3日至10月14日）。

六、学年实习与学年论文的成绩考核

1、第七周结束时，学生必须提交调研日志及学年论文给指导老师。

2、指导教师根据学生在学年论文的资料搜集及撰写期间的表现、态度、任务完成情况、调研日志、学年论文等进行综合评分，按百分制记分。

3、对未能达到教学基本要求的，或期间请假、缺席超过全程时间1／3以上的，或学年论文马虎潦草、内容有明显错误的学生，按不及格处理，随下一年级重修。

4、期间不能离开茂名市，如有特殊情况，需办理请假手续。

经济管理学院市场营销系

2011/8/27

附：学年实习与学年论文指导教师安排

（一）刘金锋老师（6人）

营销08—1班

陈高凤（02）

董秋玲（06）

梁敏儿（12）

鲍新凯（24）

程华露（29）官运章（34）

（二）曾海亮老师（12人）营销 08—1班

陈玲玲（03）

冯嘉莹（07）

刘

硕（14）

茹春艳（17）

蔡兴鹏（25）邓华海（30）

郭冬冬（35）

黄智聪（39）

凌志林（42）

罗

新（44）陈奕汶（28）

张建凡（48）

（三）文亚青老师（12人）营销08—1班

陈瑞娇（04）

何晓燕（08）

卢彩玲（15）

余嘉宝（20）

郑玲娟（23）张彩红（22）

郭小鑫（36）

康伟懿（40）

卢浩斌（43）

吴朝阳（45）黄琪钧（38）

邹季活（49）

（四）吴肖林老师（7人）（短号：6782）营销08—1班

董金娣（05）

李家燕（11）

卢思润（16）

陈晓旭（27）

付欢伟（32）黄

敏（37）

凌成贵（41）

（五）刘辛元老师（12人）

物流08—2班

魏秋龙（38）

叶福宇（41）营销08-2班

罗嘉文（01）

陈建华（05）张慧婕（22）

赵颖维（25）

（六）吴 彤老师（12人）营销08—2班

梁志琼（02）

许贤晚（06）张

丽（23）

郑丹苹（26）张钟文（36）

朱成金（38）

（七）孙祖荣老师（12人）

营销08-3班

邓金兰（03）

何冬梅（06）王丽军（19）

安

琪（22）刘春日（34）

宁培坤（37）

（八）肖萍老师（6人）营销08—2班

吴晓霞（04）

梁强雄（08）邱晓龙（28）

袁

龙（45）陈灼辉（09）石

敏（29）张

楠（10）吴国洲（30）梁玉玲（09）黄灵君（25）董琳青（12）邹智辉（48）陈子威（13）廖阳城（14）杨志华（32）刘思琪（12）黄志鹏（28）苏金妹（16）吴萃蓉（18）杨雨蓉（19）张木为（34）罗

韵（16）李一方（31）张东玲（21）3

（九）何明光老师（12人）营销08—3班

蔡碧花（01）

杜

姗（04）

黎碧莹（07）

廖

娴（10）

刘志芳（13）潘海玲（17）

王

霞（20）

巢国伦（23）

黄伟林（26）

雷

鸣（29）林城淦（32）

刘晓峰（35）

（十）杨少文老师（12人）物流08-1班

蔡一洁（01）

江海媚（06）物流08-2班

许佐彰（01）

王希希（03）黄正君（11）

邱

彩（14）

（十一）骆革新老师（12人）营销08-3班

陈枷瑜（02）

冯泽林（05）谭芷蓉（18）

温丽文（21）林智翔（33）

吕

标（36）

（十二）罗永华老师（12人）物流08-1班

陈柳宜（02）

蒋庆莲（07）物流08-2班

黄雅倩（02）

张婷婷（04）蔡春霞（12）

肖树伟（13）

（十三）刘根老师（12人）营销08—2班

杨青桃（03）

杨庆武（07）张亚萍（24）

郑郁芸（27）郑

聪（37）

朱明吉（39）

（十四）万勇老师（12人）物流08-1班

邵

略（18）谭金凤（05）梁嘉瑜（08）黄长青（24）苏

沙（19）刘雪萍（06）梁志强（11）谢波旋（31）蔡绍宇（26）邓金威（07）刘宝蔓（11）黄桢贤（27）车俊峰（27）陈永斌（08）李

彬（15）曾祥书（33）黄荣仕（31）代佳莲（10）罗嘉丽（15）黎

耀（30）梁

科（32）彭国俊（09）蚁丽镅（20）张宇明（35）4

邓丽雯（03）

揭飞燕（08）

李珊珊（11）

刘

琴（15）

汪伟（20）张艳嫦（23）

陈雄生（28）

刘

伟（33）

唐振鹏（36）

魏勇（39）叶锦洪（42）

郑嘉丰（46）

（十五）杨娟娟老师（12人）（电话：***）物流08-1班

冯宗英（04）

蓝雪君（09）

梁碧霞（12）

吕

梅（16）

吴祥丽（21）郑晓华（24）

崔王明（29）

卢海宇（34）

王国通（37）袁巨浪（44）

朱自勇（47）

（十六）倪细云老师（8人）（电话：***）

物流08-1班

黄静文（05）

李见宏（10）

刘红杏（14）

罗飞玲（17）朱

颖（25）

关文文（30）

莫少聪（35）

6.金融专业学年论文 篇六

新学期新的开始，为了更好的配合学生会整体的工作，保证工作质量和效率，我部制定出了新学期的活动安排和工作计划。

一、早操

早操一直是我部非常重视的一项活动，这学期我们还是要以一种严格认真的态度去对待早操，我觉得我们要向同学们传达这样一种思想，我们出操不仅仅是代表我们个人是代表我们学院是在给我们学院争光，对于不能出操的我们要严格审查。确保每个人都能出操，假如有无原因旷操者一次口头警告，两次通知导员，三次直接通知全院进行批评。

二、校级篮球、足球联赛

时间：3月中旬

篮球、足球比赛一直是备受关注体育赛事，我们体育部要做的就是组织同学更好地为我院加油，更好地服务运动球员，无论是在球场上还是在场下都展现出我院的色彩，拿到好的成绩。

三、校级排球赛

时间：4月中旬

排球比赛也是深受同学喜爱，我们回继续发言“不怕苦，不怕累”的精神，切实做好运动员的服务工作，使他们以最饱满的精神参加比赛，为我院添光加彩。

四、羽毛球赛

时间：4月下旬

我部会积极配合羽毛球协会，,大力宣传，鼓励同学积极参与，让同学们在运动中享受快乐，在快乐中体会体育的精神，增强同学们的集体荣誉感。

五、拔河比赛

时间：5月

在此项比赛中，干事担起组织者的重担，组织我院学生积极参与比赛，增强同学们的集体荣誉感，为我院争取荣誉。

7.金融专业学年论文 篇七

在经济全球化日益浓厚的今天, 中国金融业与世界经济之间的交流日趋紧密。无论是中国与世界之间的国际贸易、资本流动, 还是诸如凯恩斯相机抉择理论、IPO绿鞋机制、创业板做市商制度、呼之欲出的国际板等这些进入国门的同时扬弃西方金融思想和制度的金融创新, 都使金融英语成为当今时代广泛需要的一项人力技能, 掌握金融英语的专业人士为时代所亟需。上海市通用外语水平等级考试办公室主任、上海外国语大学博士生导师史志康教授认为:“上海如果继续在金融英语人才的培养上没有危机感, 步履缓慢的话, 那么, 被抛离金融中心城市的第一集团就绝不是危言耸听。”目前, 高校教育对金融英语的重要性在思想上基本形成了共识, 金融英语课程已普遍纳入了经济类专业的人才培养方案, 其中的金融学专业更是如此。但是, 目前高校制度对金融英语课程在思想上的重视与在实践中真正落实这种重视之间存在着不小的差距, 更为迫切的矛盾是, 金融英语教学环节的效率和质量亟待提高。提升这门课程的教学效率和教学质量必须对这门课程进行不断探索, 对教学思路、教学方法改进创新, 发现和总结出这门课程教学中的难点和症结, 然后以积极进取的心态开展有针对性的教学改革, 这样就能够使这门课程真正走上服务于时代和社会的良性发展轨道之上。

一、金融学专业金融英语教学实践中的难点分析

对于经济类金融学专业的人才培养而言, 金融英语

的作用和地位不同于英语专业, 也不同于其他的经济类专业。在当今金融学专业的金融英语教学实践中存在一些具有普遍性的困难, 这些难点可以归纳为如下三个方面。

(一) 对金融英语的课程定位不清晰, 课程在人才 培养方案中的地位有待加强

金融英语教学内容和方法的选择应取决于这门课程最终的培养目标, 即通过这门课程的学习使学生具有怎样的技能, 成为适应何种社会需要的人才, 以此来决定这门课程教学内容的设计, 并采取相应的教学手段和方法, 这个过程即为课程的定位。课程的定位是课程发展的战略方向, 定位准确恰当, 课程建设就能事半功倍。比如:如果金融英语课程定位为培养直接服务于必须掌握金融英语技能的岗位专业人才, 那么课程内容的设计就一定要突出实务性, 教学内容就必须与岗位业务实际紧密结合;如果这门课程定位为培养对金融领域专题问题做深入研究的科研人才, 那么课程内容的设计就需要突出金融英语阅读能力的培养, 注重金融专业词汇的扩展;如果这门课程定位为培养服务于国内金融领域各行各业的专业人才, 那么课程内容的设计就需要对金融业基础的词汇、术语、业务、制度和理论的英语表达和交流在听、说、读、写做全面的培养。然而, 当今许多高校从上层的制度供给者、中层的管理者, 再到下层直接接触学生的课程实践者对金融英语课程定位问题的认识是相当模糊混沌的, 甚至有不少教师根本没有意识到还存在这个问题。这种状况是导致金融英语教学质量低下的一个重要原因, 而改进高校金融英语课程定位不清的问题是有相当难度的。

(二) 教师和学生对金融英语课程的认识存在误区

在当前金融学专业金融英语的教学实践中, 传统单向讲授灌输式教学法仍然占有很大比重, 具有更好教学效果的启发问题式、专题讨论式、情景式等教学法使用的比重很小, 许多任课教师的教学状态给人以敷衍之感。再从学生方面来看, 很大一部分学生对这门课程的学习缺乏学习的热情和动力, 在这种状况下, 学生对这门课程的设计缺乏积极回应, 使教师陷入“巧妇难为无米之炊”的窘境。这种现象的产生有许多原因, 包括课程定位、教学环境设施、教学方法、教师的职业素养、学生的认识水平和素质等。这些原因是产生这种现象的浅层次原因, 而深层次的根本原因在于, 无论是教师还是学生对金融英语都存在认识上的误区, 这是导致这门课程教与学的主体主观意愿都不强的根源所在。

从教师方面来看, 金融英语的任课教师对这门课程的定位认识不清, 于是难以形成本课程成熟有效的系统教学模式和授课风格, 做不到重点突出、目标明确。同时, 任课教师对这门课程重要性的认识也不足, 于是自然出现教师授课时不够投入、敷衍塞责的现象。从学生方面来看, 学生对这门课程重要性认识不足相当普遍, 而这又缘于学生对金融英语许多方面的认识存在偏差和误区。例如, 笔者在教学实践中发现相当一部分学生狭隘地理解金融英语乃至英语学习的意义, 认为自己将来的职业接触不到英语, 因而学习金融英语没有意义, 于是这些学生就形成了仅以应付考试拿到学分作为学习这门课程目标的消极学习策略。

(三) 学生对金融英语课程的学习缺乏兴趣

学生普遍的学习态度和愿望也会感染教师, 学生对金融英语的学习缺乏兴趣使得任课教师的教学方法难以施展, 教师的教学热情也会受到抑制。导致这种学生对这门课程兴趣淡漠的原因是多方面的, 有来自校方的课程定位问题, 有来自教师的教学方法问题, 当然还有来自学生对这门课程的认识及其自身素养、志向方面的原因。在实践教学中发现, 学生对这门课程的认识兴趣问题是提高该课程教学效果的关键, 而围绕能够激发学生兴趣的因素开展有针对性的教学改革, 如研究性教学、发现式教学的改革, 是金融英语课程建设的正确思路和有效途径。

二、应对金融英语教学实践中难点的对策

(一) 管理者和任课教师共同正确定位金融学专业 的金融英语课程

目前, 高校的管理层已经普遍认识到了金融英语课程在金融学专业人才培养中的重要性, 但落实这种重要性方面颇显不足。诸多经济院校的金融学专业中金融英语课程仍然是选修课, 使得这门课程的一类课程和精品课程建设缺乏校方的政策和制度平台。因此, 校方管理层作为这门课程的制度供给方需要切实推进金融英语课程在人才培养方案中的地位, 逐步确立金融英语课程在金融学专业中的核心必修课程地位, 给予这门课程的基层教研工作以良好的政策、制度和经费支持。在这门课程定位的制度变迁中基层教研部门的重视和改革推动是管理层真正重视这门课程并提升这门课程地位的重要推 动力量。

金融英语的任课教师需要改进教学内容和教学方法, 给予这门课程一个准确的定位。这门课程学生能力的培养应定位为既掌握基础的金融专业术语、理论的金融专业英语表达又熟悉基础金融实务中金融英语的应用。任课教师需结合这种人才培养要求设计这门课程的 内容, 将该课程教学模式由学生被动接受知识的模式转向学生主动获取知识的模式;将单调灌输讲授词汇、课文原文逐句翻译、课后习题讲解的教学模式改为活泼有趣的小组专题会话练习、小组情景对话、任务布置及测试等丰富多彩的发现式和研究性教学模式。通过这种制 度的制定和教学环节教学方式的改革转变金融英语课程混沌的定位现象, 使该课程逐渐成为服务于时代的金融学专业的核心必修课程。

(二) 任课教师应积极引导学生端正对金融英语课 程的认识和学习目的

学生对于金融英语课程有一个正确的认识对于这门课程教学效率的提高十分重要。实际上, 学生对这门课程在最初就存在片面乃至错误的认识是导致出现诸多不良教学现象的根源所在, 而许多任课教师对此没有清晰的认识, 也就没有引起足够的重视。那么, 任课教师如何引导学生端正对金融英语课程的认识和学习目的呢? 具体做法是:任课教师在金融英语课程开课前首先根据学生的以往英语成绩对学生的英语水平有一个大致客观的了解, 然后以课堂、课间和课下询问以及课堂问卷的方式调查了解学生究竟是怎样看待这门课程的。之后教师基于学生认识中存在的问题在教案设计中留出30分钟左右的时间向学生阐释、和学生讨论“学习金融英语对我的意义是什么?”这个问题, 尤其要重视英语水平较低的学生。

在实践教学中会发现许多学生认为自己将来的工作很可能不会用到金融英语, 所以学习该课程没什么意义, 任课教师需要就此问题及其他问题从如下几个方面与学生讨论和交流:其一, 个人的职业生涯在最初阶段具有很大的不确定性和不稳定性, 在最初择业时, 个人意志往往不得不屈服于现实的选择, 认为自己将来的发展不会接触到金融英语不免武断。其二, 金融英语为个人向更高层次发展提供了一个好的平台, 金融英语对于高端金融人才是一项必备的技能。其三, 在当今全球经济金融一体化全球化的今天, 金融英语日益广泛深入地渗入到涉及经济学金融学知识的各行各业中, 诸如QFII进军中国A股、美国QE政策对世界和中国经济的影响等等都已成为人们耳熟能详的经济事件, 而作为一位金融学专业的大学生更需要对这些经济事件有一定的认识和分析能力。其四, 金融英语的学习素材中有大量的金融学知识信息, 它们能够为金融学专业知识的丰富和提高提供十分有益的帮助。最后, 每一位同学都已为英语的学习付出了很多的汗水和时间, 现在选择了金融学专业作为自己今后的职业发展方向, 金融英语是将这些前期在英语学习上的辛勤积累转化为服务社会, 实现人生价值的最后关键的一步。

(三) 改革教学方法整合教学资源以唤醒学生主动 学习的兴趣

兴趣是最好的老师, 这点在金融英语的教学实践中更能得到印证。掌握金融英语这项技能更多需要学习者勤奋认真地去记忆、总结, 而较少需要逻辑推理、想象。因此, 在繁琐的金融英语记忆背诵中如何变单调枯燥的学习为灵活有趣的学习是这门课程的教学实践者都要面对和认真思考、亟待解决的问题。结合金融英语的教学实际, 将传统灌输式教学法之外的多种教学法灵活运用于金融英语课程的教学中是提高这门课程学生学习兴趣的切实可行的途径。具体这些教学方法的改革可以从如下几个方面入手。

1. 将问题启发式教学、情景式教学、讨论发现式教学广泛运用于金融英语每一节课的课程设计中, 逐步降低乃至取代单向灌输式教学, 变学生的被动学习为主动学习。例如, 对于问题启发式教学, 在课程进行到利率问题时, 结合最近人民银行已全面放开金融机构贷款利率来设置这样的问题:中国金融机构贷款利率的全面放开说明中国的金融环境有什么变化?全面放开贷款利率对中国经济有何益处?对于情景式教学, 将之运用于commercial bank, fi nancial market, foreignexchange章节;对于讨论式教学, 将之运用于Eurointernational institutions等知识点的介绍。

2. 充分运用任务式教学法, 给学生适度的压力和动力。教学实践中发现, 许多学生在金融英语的学习中计划性和方向性并不明确, 而且学习的自觉性差, 这种现象在英语基础较差的学生中更加凸显。运用任务式教学法可以有效缓解这种矛盾, 具体方法是:教师在课程设计中为每一堂课设计布置学习任务, 在课前通过网络教学平台下达。这个任务包括:时事金融英语材料阅读, 金融英语视频观看、听力材料学习, 习题练习, PPT专题制作等。此外, 任务的形式还包括在一个教学周期设置1-2次的随堂Test。任课教师尽量将学生任务的完成情况给予量化, 并将之以一定权重纳入学生的最终课程成绩中, 而且教师对每次任务的完成情况给予点评, 表扬优秀者, 肯定进步者, 鼓励努力者。在实践教学中发现, 当今的学生对荣誉和成绩仍然是十分看重的, 因此, 上述任务式教学法的运用会给学生学习的方向和动力, 自然也就提高了学生学习金融英语的兴趣。

3. 开展丰富多彩的课余活动以增强学生金融英语的学习兴趣。大学生处在人生的黄金时代, 具有强烈的活力、创造力和潜力, 因此教师可以引导有一定组织能力和较强英语学习兴趣的同学去组织管理课外的英语沙龙、英语角、英语演讲等活动, 使学生的这种活力、创造力和潜力得到释放, 在释放的同时学生学习金融英语的兴趣也自然会被激发出来。实践中发现在这样的活动中, 学生学习的环境是在熟悉的同学之间, 这样的环境十分有助于降低学生学习英语的拘束和羞涩感, 使学生在这样的环境中敢于用英语交流和用心地倾听, 这样的第二课堂对于金融英语课程的教学同样是十分必要和有益的。

4. 整合金融英语教材, 给学生提供时代感浓郁的自学材料。目前, 各种版本的金融英语教材林林总总不下十数种。这些教材的内容和风格有较强的同质性, 都按照金融业基础知识的结构框架, 以英文原文→难句解析→词汇→课后阅读→习题这样的顺序来安排各章节的内容。这些教材的内容照顾到了对金融学基础知识点专业英语表达的介绍, 但这些教材中的内容几乎都不同程度与时代最新的金融事件存在脱节, 如果教学就囿于这些有限的材料很容易使学生感到枯燥乏味, 也不利于学生成为面向时代的应用型人才。另外, 教材中对银行柜台、外汇交易等实务的介绍十分单薄, 要么不做涉及要么通篇如此。因此, 金融英语的任课教师需要在课前做大量整理汇总工作, 整合金融英语的教材, 使每一章节都有相配套的与时事紧密结合的教学资源, 将这些资源上传网络教学平台供学生随时查阅, 而且要在课程中加入一定比例的金融实务的介绍。

结束语

金融英语的教学内容决定了这门课程与其它课程在教学实践中存在着不同的难点, 这些难点首先在于这门课程作为一种新兴的课程, 其定位仍然不够清晰, 其次, 无论是教师还是学生对这门课程的认识和学生的学习兴趣都是这门课程教学中的薄弱环节, 也是影响这门课程教学成败的关键。因此, 在熟悉乃至掌握金融英语技能的专业人士日趋成为时代亟需的一类人才的今天, 广大金融英语的教育工作者应针对这些难点, 采取相应的对策以克服这门课程教学中的困难, 使金融英语的课程建设走上快速健康发展的道路。

摘要：在金融学专业金融英语的教学中存在着一些具有普遍性的难点, 这些难点主要集中在课程定位不清、对课程学习意义的认识存在误区和学习兴趣淡漠这三个方面。本文结合当今金融学专业金融英语教学实践的实际状况, 深入分析了上述三项难点, 然后针对这些难点, 从课程定位、端正课程认识、改革教学方法及整合教学资源方面提出了克服这些金融英语教学难点的对策。

关键词：金融英语教学,难点,对策

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[11]张靖.谈建构主义理论观照下的金融英语教学改革[J].教育探索, 2012 (4) .

8.金融专业学年论文 篇八

互联网金融背景下高职院校金融专业教育表现出的一些问题

互联网思维缺乏。互联网金融就是以互联网为依托所开展的金融活动，其中互联网是一个关键因素。在互联网金融当中，互联网既是金融活动开展的载体途径，也是金融活动展开的方法，同时也是金融活动的风险威胁。互联网凭借其立体化、交互性和无障碍性，突破了传统金融活动的诸多限制。互联网时代催生了互联网思维，互联网思维就是从互联网的角度看待其他事物。就当前的高职院校金融专业教育而言，互联网思维缺乏的现象是比较明显的。一方面是教师自身缺乏互联网思维，虽然在教学中强调互联网金融的发展，但是实际并没有接触到互联网金融的实质。男一方面是学生缺乏互联网思维，对互联网金融的发展认识不足，導致教育活动的成效不高。

教育活动脱离互联网。互联网金融就是金融和互联网的结合，在这种情况下进行金融专业教育，需要和互联网结合起来，依托互联网展开教学活动。但是从当前的实际情况来说，教育活动和互联网脱离的情况是比较明显的，具体表现在以下几个方面。第一，教学内容和互联网脱离，当前高职院校金融专业的教学内容还局限在书本教材之上，对互联网上的金融素材涉及甚少，尤其是对互联网上的一些金融案例缺乏挖掘开发，导致教学活动的有效性不高。第二，教学手段和互联网脱离。在信息技术和计算机技术不断发展的情况下，一系列以互联网为基础的新型教育手段，比如在线教育平台、即时教育通讯、金融模拟等软件在教学中的使用较少，教学手段相对单一。第三，教学实践和互联网相脱离。互联网金融下要求学生具备良好的互联网实践操作能力，尤其是在互联网上进行金融活动的能力。但是目前从高职院校的教学实践来说，基本上还是以传统的金融模式为主，与互联网金融关系不大，学生无法从实践中增强互联网金融方面的专业能力，与社会需求不符合。

互联网金融背景下高职院校金融专业教育改革的对策建议

强化互联网思维。在互联网金融背景下，想要改革金融专业教育，使其符合互联网金融的发展，就需要教师和学生都形成互联网思维，并且不断强化，如此才能为改革活动的推进和成效取得打下坚实的基础。首先，教师需要对互联网金融展开全面调研，对当前互联网金融发展形势、未来走向等作出分析研究，由此加强对互联网金融的关注，在金融教学中加强这方面的教学活动。其次，教师需要引导学生形成互联网思维。学生是教育活动的主体，学生的需求对教育活动具有很大的影响。因此，教师要在日常金融教学上向学生潜移默化地渗透互联网思维，实现学生互联网思维水平的不断提升。

加强教育活动与互联网的结合。在金融专业教育改革上，需要加强和互联网的结合，才能确保金融专业教育符合互联网金融的发展趋势。

加强教学内容和互联网的结合。互联网金融的快速发展凸显出了互联网2.0时代下互联网的强大作用；所以，实现金融专业教育的改革，就需要在教学内容上加强和互联网的结合。具体而言，教师教学内容的设计要跳出教材课本，利用互联网搜集更多新颖的、典型的互联网金融案例和素材，将其作为教学内容向学生教授互联网金融相关的知识理论，必然可以取得显著的效果。

加强教学手段和互联网的结合。互联网2.0时代催生了许多基于互联网的教学手段，利用这些手段进行金融专业教育，和互联网金融的发展原理是一致的。比如，可以通过在线教育平台进行教学，教师通过教学终端向学生讲解金融相关知识，这样就从某种程度上实现了一对一教学，可以大大提高教学效果。还可以通过金融模拟软件，让学生在这些模拟软件上进行金融活动实践，也可以大大提升教学效果。

加强教学实践和互联网的结合。教学实践和互联网相结合，其实质就是要加强互联网金融方面的教学实践。比如，教师可以组织P2P平台发展及其风险的专题调研活动，也可以组织互联网金融与传统银行博弈的辩论会，还可以组织电子商务和实体商务的未来演讲比赛。通过这些实践活动，不仅仅可以调动学生对互联网金融进行研究分析，同时也在和传统金融相互对比的情况下，了解到互联网金融的优势和不足，进而在金融专业的学习上做到有的放矢，促进金融专业教育的发展和进步。

互联网金融的发展推动了我国经济的进步，促使许多传统行业都开始变革创新。高职院校金融专业教育在这种大背景下，也需要对教育活动进行改进和优化，加强互联网思维，从教学内容、教学手段和教学实践等方面加强和互联网的结合与联系，保证金融专业教育和互联网金融的发展形势达成一致。

9.金融专业学年论文 篇九

《金融工程》课程复习题

一、判断题

1、按1年期利率投资1年，同时签订一份FRA在1年后以远期利率投资1年，理论上应等同于一次性投资两年。(正确)

2、无论在什么情况下，期货价格都不会等于远期的价格。(错误)

3、当标的资产价格与利率正相关时，期货价格高于远期价格。(正确)

4、一个计划在6个月后进行国债投资的基金经理可以通过卖空国债期货进行套期保值。(错误)

5、利率平价关系表明，若外汇的利率大于本国利率，则该外汇的远期和期货汇率应小于现货汇率；若外汇的利率小于本国的利率，则该外汇的远期和期货汇率应大于现货汇率。(正确)

6、期货合约是标准化的，远期合约则是非标准化的。(正确)

7、风险中性定价原理只是我们进行证券定价时提出的一个假设条件，但是基于这一思想计算得到的所有证券的价格都符合现实世界。(错误)

8、期货合约到期时间几乎总是长于远期合约。(错误)

9、在货币互换开始时，本金的流动方向通常是和利息的流动方向相反的，而在互换结束时，两者的流动方向则是相同的。(正确)

10、美式期权是指期权的执行时间可以在到期日或到期日之前的任何时候。(正确)

二、单项选择

1、假设某资产的即期价格与市场正相关。你认为以下那些说法正确？（D）

A.远期价格等于预期的未来即期价格。

B.远期价格大于预期的未来即期价格。

C.远期价格小于预期的未来即期价格。

D.远期价格与预期的未来即期价格的关系不确定

2、考虑一个6个月期的股票看跌期权，执行价格为32，当前股票价格为30，预期在六个月后，股票价格或者涨到36，或者跌到27，无风险利率为6%。则：（C）

A.股票价格涨到36的风险中性概率为0.435。

B.要构造一个可以完全对冲1单位该看跌期权多头的套期保值组合，0.555单位的股票。

C.要构造一个可以完全对冲1单位该看跌期权多头的套期保值组合，需要出售0.555单位的股票。

D.该期权价值为2.74。

3、期货合约的空头有权选择具体的交割品种、交割地点、交割时间等，这些权利将对期货价格产生怎样的影响？（B）

A．提高期货价格

B．降低期货价格

C．可能提高也可能降低期货价格

D．对期货价格没有影响

4、期货交易的真正目的是（D）。

A．作为一种商品交换的工具

B．转让实物资产或金融资产的财产权

C．减少交易者所承担的风险

D．上述说法都正确

5、下列说法中，正确的是：（B）

A．维持保证金是当期货交易者买卖一份期货合约时存入经纪人帐户的一定数量的资金

B．维持保证金是最低保证金，低于这一水平期货合约的持有者将收到要求追加保证金的通知

C．期货交易中的保证金只能用现金支付

D．所有的期货合约都要求同样多的保证金

6、假定某无红利支付股票的预期收益率为15%（1年计一次复利的年利率），其目前的市场价格为100元，已知市场无风险利率为5%（1年计一次复利的年利率），那么基于该股票的一年期远期合约价格应该等于：（B）

A．115元

B．105元

C．109.52元

D．以上答案都不正确

7、美式期权是指期权的执行时间（C）。

A．只能在到期日

B．可以在到期日之前的任何时候

C．可以在到期日或到期日之前的任何时候

D．不能随意改变

8、下列说法哪一个是错误的（D）。

A．场外交易的主要问题是信用风险

B．交易所交易缺乏灵活性

C．场外交易能按需定制

D．互换市场是一种场内交易市场

9、对久期的不正确理解是（D）。

A．用以衡量债券持有者在收回本金之前，平均需要等待的时间

B．是对固定收益类证券价格相对易变性的一种量化估算

C．是指这样一个时点，在这一时点之前的债券现金流总现值恰好与这一时点后的现金流总现值相等

D．与债券的息票高低有关，与债券到期期限无关

10、利率期货交易中，价格指数与未来利率的关系是（C）。

A．利率上涨时，期货价格上升

B．利率下降时，期货价格下降

C．利率上涨时，期货价格下降

D．不能确定

11、如果某公司在拟订投资计划时，想以确定性来取代风险，可选择的保值工具是（B）。

A．即期交易

B．远期交易

C．期权交易

D．互换交易

12、购买力平价是指一国通货膨胀的变化会引起该国货币价值呈（A）方向等量变化。

A．相同

B．反向

C．不规则

D．不能肯定

13、决定外汇期货合约定价的因素，除即期汇率、距交割天数外，还取决于（B）。

A．两国通行汇率的差异

B．两国通行利率的差异

C．即期汇率与远期汇率的差异

D．全年天数的计算惯例的差异

14、某公司三个月后有一笔100万美元的现金流入，为防范美元汇率风险，该公司可以考

虑做一笔三个月期金额为100万美元的（B）。

A．买入期货

B．卖出期货

C．买入期权

D．互换

15、通过期货价格而获得某种商品未来的价格信息，这是期货市场的主要功能之一，被称为（C）功能。

A．风险转移

B．商品交换

C．价格发现

D．锁定利润

三、名词解释

远期合约

远期合约是相对简单的一种金融衍生工具。合约双方约定在未来某一时刻按约定的价格买卖约定数量的金融资产。

看跌期权

看跌期权是指期权的购买者拥有在期权合约有效期内按执行价格卖出一定数量标的物的权利，但不负担必须卖出的义务。

远期利率协议

远期利率协议是指交易双方约定在未来某一日期，交换协议期间内一定名义本金基础上分别以合同利率和参考利率计算的利息的金融合约。

股指期货

是指以股价指数为标的物的标准化期货合约，双方约定在未来的某个特定日期，可以按照事先确定的股价指数的大小，进行标的指数的买卖。

债券久期

久期是对固定收益类证券相对易变性的一种量化估算。债券的久期用来衡量债券持有者在收回本金之前，平均需要等待的时间。

四、简答题

1、金融期货合约定义是什么？其具有哪些特点？

金融期货合约是指由交易双方订立的、约定在未来某个日期以成交时所约定的价格交割一定数量的某种金融商品的标准化契约。金融期货合约设计成标准化合约的目的之一是为了避免实物交割。

金融期货是期货交易的一种。期货交易是指交易双方在集中的交易市场以公开竞价的方式所进行的标准化期货合约的交易。而期货合约则是由双方订立的，约定在未来某日按成交时约定的价格交割一定适量的莫衷商品的标准化协议。金融期货合约的基础工具是各种金融工具（或金融变量），如外汇、债券、股票、价格指数等。换言之，金融期货是以金融工具（或金融变量）为基础工具的期货交易。

2、简述期权价格影响因素

期权价格的影响因素主要有六个，它们是标的资产的市场价格、期权的执行价格、期权的有效期、标的资产的波动率、无风险利率和标的资产的收益率等，他们通过影响期权的内在价值和时间价值来影响期权价格。

3、试比较场外交易市场与交易所交易市场的利弊

场外交易市场之利：(1)按需定制，满足特殊需要；(2)适合大型投资者，降低交易成本；(3)避免暴露交易动身。弊：(1)在交易双方互不信任情况下，会出现信用风险；

(2)流动性差；(3)合约在规定日期之前完成有难度。

交易所交易市场之利：(1)交易效率高，流动性强；(2)市场信誉好，可减少金融风险；(3)交易公开，特别关注一些大交易商的交易活动及动向。弊：(1)交易品种缺乏灵活性；(2)政府管制会提高交易成本；(3)公开性时常受到异议。

4、远期外汇与外汇期货的区别

参与者不同;流动性不同;交易方式不同;合约的标准化程度不同;履约保证不同;结算方式不同;交割方式不同

五、计算题

1、假设美元1年期利率为4%（1年计一次复利），澳元的1年期利率为5%（1年计一次复利）。外汇市场上美元与澳元的即期汇率是1美元兑换1.2澳元，求1年期的远期汇率？

一年期美元/澳元远期汇率=[1.2*(1+5%)]:[1*(1+4%)]=1.26:1.04=1.2115 也就是说一年期的远期汇率为1美元兑1.2115澳元。

2、投资者在2007年9月25日以1530点（每点250美元）的价格买入一手2007年12月到期的S&P500指数期货。按CME的规定，S&P500指数期货的初始保证金为19668美元，维持保证金为15750美元。当天收盘时，S&P500指数期货结算价为1528.90，该投资者的盈亏和保证金账户余额为多少？在什么情况下该投资者将受到追缴保证金通知？