毕设论文要求剖析

毕设论文要求剖析（共8篇）

1.毕设论文要求剖析 篇一

内容和要求：

题目描述：企业文化是现代企业成长与发展的重要推动力和条件之一，本论文的选题对解

决民营企业融资问题具有借鉴和启示意义。

论文的内容应该包括：

1、企业文化的相关理论与模型；

2、我国企业文化的发展历程与分类；

3、我国企业文化存在的问题与原因；

4、提供必要的案例，借鉴国外经验与教训；

5、提出预测与建议；

6、总结全文。

任务要求：坚持理论联系实际，运用数据统计、比较分析、案例分析等方法进行研究。

1、对具有代表性的企业文化的现状进行调研；

2、对企业文化理论进行全面深入的研究；

3、集相关文件、数据、报表、文章、报道、访谈等文献资料，按照文章的大纲内容的要求进行筛选整理；

4、用相关理论与模型对所得资料进行论述和分析。

5、得出切实可信、说服力强的结论与观点，并有自己的创新工作成果。

6、时间进度要求：1月，确定论文题目；2月，搜集资料，列出论文大纲，提交开题

报告；3月，提交中期检查报告；4月，提交初稿；5月，完成终稿，打印装订，准备答

辩。

7、其他要求：结构合理、格式规范、语言通畅、论证科学、条理清晰。

指导教师（签字）：年月

2.毕设论文要求剖析 篇二

在国家宏观能源政策的导向下,能源管理工作在我国已经得到了高度重视并具备了一定的工作基础。2009年3月我国正式发布GB/T 23331-2009《能源管理体系:要求》国家标准,该标准是由全国能源基础与管理标准化技术委员会(SAC/TC 20)提出并归口,由中国标准化研究院负责组织起草的。自2009年11月后,通过能源管理体系标准的持续有效实施及推广,能够使得组织能源管理的各项目标、制度和措施之间形成一个有机整体,实现全面系统地策划、实施、检查和改进,将系统的能源管理思想贯穿于组织管理的全过程,切实提高组织的能源绩效。

1 建立实施能源管理体系标准的意义

为了切实加强和完善组织的能源管理,促进节约能源并有效降低组织生产经营成本,需要有新的思路、新的管理理论和方法。推行规范化管理、建立能源管理体系,便是一条科学可行的途径。其重要意义在于:

1.1 有利于促进国家能源方面法律法规、政策、标准和其他要求的实施

建立能源管理体系标准能够有效地将组织现有的管理制度与相关的法律法规、政策、标准以及其他的能源管理要求有机结合,形成规范合理的一体化管理体系,使组织能够科学地强化能源管理,降低能源消耗、提高能源利用效率,促进组织节能减排目标的实现。

1.2 有利于组织将节能工作落到实处

这是由于传统的能源管理方式,只解决了“谁来做、做什么”的问题,而“如何做”、“做到什么程度”,主要由执行者凭个人的经验甚至意愿来决定,导致有些节能工作不能达到预期的效果,更不可能实现能源管理的持续改进。通过系统地建立一套科学合理且具有可操作性的能源管理体系,能够大大减少工作中的随意性,提高能源管理工作的系统性和整体水平,同时,还可通过能源管理绩效评价,达到持续改进的目的。

1.3 有利于及时发现能源管理工作中职责不明确、程序不规范、结果不清楚等问题,为建立和完善相互联系、相互制约和相互促进的能源管理体系结构提供保障

能源管理体系标准将强化“工作到位、责任落实,一切工作要结果”的管理要求,通过挖掘节能潜力以及查找能源管理工作中的问题,不断地降低组织能源消耗、提高能源利用效率,从而实现组织的能源方针和能源目标。

2 能源管理体系标准的理论基础

我国能源管理体系是建立在下列理论基础上的:

2.1 运用管理的系统理论

发挥能源管理体系的整体优势,达到系统节能的目标。

2.2 采用PDCA运行模式

这个持续改进的循环模式有助于改进组织的管理业绩,在管理领域具有广泛的通用性,也适应于能源管理体系。

2.3 应用过程方法

使所有过程有机地结合,促进PDCA循环发挥更显著的管理效率。

2.4 注重协调与融合性

能源管理体系标准应满足与其他标准整合的要求,以达到管理体系的相互兼容、相互协调。

能源管理体系标准研制强调过程方法和管理的系统理论的有机结合,这样才使得PDCA循环更具有管理的生命力。标准通过规范各种能源管理活动、制度和措施,注重寻求和利用适宜的节能技术和方法,以及最佳能源管理实践和经验,达到节能减排的目的。

3 我国能源管理体系运行模式

在理论分析、国际比较和实践总结的基础上,标准提出了通过能源管理体系承诺、策划、运行、检查和处置的能源管理体系模式,如图1所示。

为降低能耗、提高能源利用效率,组织建立并实施的能源管理体系应覆盖与能源管理有关的全部过程。

3.1 管理承诺

最高管理者应对建立、实施、保持和持续改进能源管理体系作出承诺。

3.2 能源方针

包括对降低能源消耗、提高能源利用效率并持续改进的要求,以及对遵守与能源管理适用的法律法规、政策、标准及其他要求;为制定和评价能源目标、指标提供框架。

3.3 策划

包括能源因素、法律法规及其他要求、能源管理基准及标杆、能源目标和指标、能源管理方案等方面的要求。

3.4 实施与运行

包括资源,能力、培训和意识,信息交流,文件控制,记录控制,运行控制等方面的要求。

3.5 检查与纠正

包括监视、测量与评价、合规性评价、不符合,纠正、纠正措施和预防措施、内部审核等方面的要求。

3.6 管理评审

包括总则、评审输入、评审输出等方面的要求。

4 标准释义

针对能源管理体系要求国家标准中所包含的主要要求说明如下:

4.1 管理承诺

国际能源管理的经验告诉我们,管理承诺对于建立和实施能源管理体系标准至关重要。现在世界范围内的能源紧张导致很多国家都以法律、责任履约等形式对能源管理提出了要求。并且组织节约能源的社会责任是在相当长的时间才能体现出来的,这一责任具有很强的社会性,通过体系的方针目标是不能解决的。所以说,能源管理体系标准的要求应该是始于管理承诺。为此,本标准针对最高管理者提出了在贯彻执行法律法规、能源方针目标与组织发展方向和战略目标的结合、增强全员节能意识、开展管理评审和配置适宜资源等方面提出了承诺要求。

4.2 能源方针

能源方针是由组织最高管理者正式发布的降低能源消耗、提高能源利用效率的总体宗旨和方向。在制定能源方针时,要求组织明确守法、节能的能源纲领,同时还要保证员工的理解、实施和为相关方所获知,这样有助于保证能源管理体系方针目标实现过程中有很好的方向性和获得对其实施情况的内外部监督。

4.3策划

能源管理体系的策划相对比较复杂,首先要识别能源因素和评价出优先控制的能源因素,识别有关的法律法规、政策、标准及其他要求,同时还要建立能源管理基准和标杆,在此基础上,确定能源目标、指标,以及要针对所确定的目标、指标及相关能源因素,制定能源管理方案。另外,能源管理体系的策划对建立实施能源管理体系非常重要的另一个原因是保证了本标准在前后要求之间的协调一致性。标准在策划环节明确地要求“组织在建立、实施和保持能源管理体系时,应对优先控制的能源因素加以考虑”。这相当于提出了组织目标指标和管理方案制定、运行控制、监视和测量、评审等过程都应该围绕这一要求展开。

4.4 基准与标杆

建立能源管理基准和标杆是能源管理体系的一项基础的、不可缺少的工作,组织可以依据所确定的基准、标杆(适宜时),进行能源绩效的纵向比较(与历史情况进行比较)和横向比较(与同行业进行比较),同时,基准和标杆也是确定能源目标和指标的基础。

4.5 目标和指标

能源目标和指标通常是“内外结合的比较要求”,主要依据基准、标杆、法律法规、标准等确定,与能源方针共同构成了能源绩效的评价依据。能源目标通常是定性的,针对某一具体的能源因素提出总体要求,而能源指标通常是定量的并且是可测量的。对于一个组织而言,能源目标、指标的适用性和可操作性则会直接影响其能源管理的绩效,如一个组织将综合能耗指标、节能量指标、设备经济运行指标等作为能源管理指标,则其在运行控制、内审、管理评审等环节就更有助于评价这些指标取得的效果。

4.6 资源配置

标准全文充分地考虑了与国家现有标准的有机结合,希望有助于促进国家标准的实施。在资源配置的要求中,标准不仅提出了原则要求,也结合国家相关的政策、标准等提出了具体的要求。如管理体系明确要求组织应“配备完整的能源计量器具与监测装置”,这与GB 17167-2006用能单位能源计量器具配备和管理通则的相应要求是一致的。

4.7 运行控制

一方面,组织的能源消耗产生于产品实现的全过程;另一方面,能源管理体系的运行效果将直接影响能源目标和指标的实现。因此,在能源管理体系中,运行控制虽然作为实施与运行的一部分内容加以阐述,但具体的控制内容主要是围绕组织的优先控制能源因素,并将涉及以下几个方面:

产品和过程设计;

设备、设施配置与控制;

能源采购;

生产和服务提供过程的控制等。

4.8 设计

在能源管理体系中,作为运行控制的一部分,针对产品和过程设计提出有关的能源管理要求。特别是在类似生产流程设计过程中,不仅应考虑生产全过程中所使用的能源的种类、经济性、质量、环境影响、能量平衡等因素,还应重点考虑耗能设备、耗能系统以及各系统间的匹配。通过综合的、全过程的设计考虑,实现降低能源消耗、提高能源利用效率的目的。这也说明了能源管理对“事前控制”依赖很强。

4.9 采购

由于能源采购对组织的能源目标和指标的实现有重大影响,应在能源管理体系中对能源采购提出具体要求。采购是用能过程的最前端,能源管理重视的是绩效和结果,但要从最前端开始运行控制管理才有目标指标实现的可能性。

4.1 0 监视和测量

在能源管理体系的监视和测量强调以下三个方面:

日常的监测:这是实现能源管理体系有效保持的方法;

绩效的评价:这是促进能源管理体系有效改进的手段;

变化的监测:这是保证能源管理体系有效运行的节点。

4.11内部审核

内部审核主要是判定能源管理体系的符合性和体系持续改进的有效性,另外,为了对组织实施能源管理体系的实际效果进行确认,本标准还提出了对组织能源管理体系运行效果确认的内审要求,包括重点用能设备运行效率、综合能耗和节能量计算等几个方面。

4.12管理评审

对于一个管理体系而言,管理评审主要就能源管理体系运行现状对实现管理承诺、能源方针、目标和指标的适宜性、充分性和有效性进行评价,使能源管理体系达到持续改进的目的。但为了能够帮助组织更有效持续改进,本标准提出了对组织的能源管理绩效进行评审的要求。这将有助于组织将降低能源消耗、提高能源利用效率的目标贯通到管理、技术、经营等各个环节,实现全面的能源绩效改进。

3.教师个人剖析书写格式及内容要求 篇三

师市群组发〔2014〕30号

关于认真做好对照检查材料撰写、审核工作的通 知

各团（场）、公司、院（校）党委，五家渠市经济技术开发区党工委，各街道党工委，十三户社区、大黄山社区党委，政法系统党组（党委），师市直党工委、各督导组：

按照师市教育实践活动安排，各级领导班子和班子成员在广泛征求意见、深入查找问题的同时，要结合征求到的意见、建议和谈话谈心情况，着手撰写对照检查材料。为认真做好对照检查材料的准备工作，现就对照检查材料的撰写、审核等有关事宜通知如下：

一、撰写人员范围

各级领导班子、班子成员及副处级以上党员领导干部必须撰写对照检查材料。

二、对照检查材料主要内容

（一）对照检查材料包括4个方面的内容：一是遵守党的政治纪律、履行兵团职责使命的情况；二是贯彻落实中央“八项规定”、自治区10项规定、兵团26条规定及师市10项规定，转变作风方面的基本情况，“四风”方面存在的突出问题；三是产生问题的原因分析；四是今后的努力方向和改进措施。各级领导班子和领导干部要在查实找准作风建设突出问题的基础上，认真对照理论理想、党章党纪、先辈先进、民心民声“四面镜子”，紧密联系思想、工作实际，联系成长进步经历，分析作风建设的实际状况和作风建设突出问题，深入剖析存在的实质和危害，深挖思想根源，明确努力方向和改进措施。领导班子的对照检查材料，重点剖析班子“四风”和严守政治纪律、履行兵团职责使命方面的问题及其具体表现，研究提出整改落实、建章立制的思路和措施。

（二）对照检查材料要突出查摆“四风”问题这个重点，全面体现“自己找、群众提、上级点、相互帮、集体议”的要求，要把自己摆进去，深入检查形式主义、官僚主义、享乐主义、奢靡之风方面存在的突出问题及具体表现。要深刻查找自己的问题和不足，不能以工作问题代替“四风”问题、以班子问题代替个人问题、以共性问题代替具体问题、以形式主义和官僚主义问题代替享乐主义和奢靡之风问题。特别要将群众反映强 烈的“车轮上的铺张”、“人情消费”、“职务消费”、“三公”经费开支过大、违规占用住房和办公用房以及在落实从严管理家属子女和身边工作人员相关要求等问题作为重要内容，逐一对照检查，有问题的分析原因并提出整改措施，没有问题的进行明示。对群众反映和督导组反馈的突出问题，要实事求是地作出回应，不能漏项。

（三）剖析原因要紧密联系思想实际、工作实际，针对自身存在的问题，采取“四必谈”的方式，从理想信念、宗旨意识、党性修养、道德品行、政治纪律等方面认清实质、深挖根源。自觉做到四个“不能”：一是不能只谈客观原因不谈主观原因，二是不能只谈集体原因不谈个人原因，三是不能只谈别人原因不谈自己原因，四是不能只谈表面原因不谈深层次原因。对形式主义问题，重点从主观主义、功利主义上认清实质，从政绩观错位、责任心缺失上深挖根源；对官僚主义问题，重点从封建残余思想上认清实质，从官本位思想严重、权力观扭曲上深挖根源；对享乐主义问题，重点从革命意志衰退、奋斗精神消减上认清实质，从世界观、人生观、价值观上深挖根源；对奢靡之风问题，重点从剥削阶级思想、腐朽生活方式上认清实质，从思想堕落、物欲膨胀等方面深挖根源。

（四）今后的努力方向和改进措施要针对查摆的“四风”问题，提出整改的思路、措施和方法，要具体实在，切实可行。

三、对撰写照检查材料的几点具体要求

各教育实践活动单位要按照“衡量尺子严、查摆问题准、原因分析深、整改措施实”的总要求，认真撰写对照检查材料，为开好一次高质量的专题民主生活会打下坚实基础。

（一）领导班子的对照检查材料要由党委（党组）主要负责同志主持起草，提交领导班子会议审议通过，并在一定范围通报。每名班子成员都要自己动手撰写对照检查材料，主要负责人要对班子成员的对照检查材料帮助指导。

（二）对照检查材料要紧扣为民务实清廉主题，开门见山、直奔主题、突出重点、内容实在、剖析深刻、触及灵魂，不要评功摆好，不要讲套话、官话和虚话。避免就问题谈问题、就现象谈现象，防止笼而统之、大而化之，防止写成工作总结或述职报告。

（三）对照检查材料要聚焦“四风”，对形式主义、官僚主义、享乐主义和奢靡之风方面存在的突出问题及具体表现要逐一进行检查。

（四）领导班子的对照检查材料要坚持字数服从质量，不能以文字多少定优劣。

四、对照检查材料审阅把关的具体要求

各督导组、各单位（部门）负责人要按照前述的内容和要求，严格审阅督导单位领导班子及成员的对照检查材料，一项一项对照，一条一条审查，对思想认识不深刻、查摆问题不全面不深入、没有列出具体表现，剖析原因不透彻的，整改措施没有回应问题、操作性不强的，要督促修改，甚至推倒重来。对照检查材料的审阅把关要坚持分级分类的原则，重点把好“四关”。

（一）初审。各单位（部门）党委（党组）书记要做好本单位班子成员对照检查材料的指导帮助，班子的对照检查材料必须集体审议通过，审核通过后在材料右上角签名，报师市上级主管部门领导审阅。

（二）审核。各单位（部门）领导班子和班子成员的对照检查材料经初审后，报师市各督导组审核把关。

（三）报审。各单位（部门）领导班子和主要负责同志的对照检查材料，经师市督导组审核把关后，报师市党的群众路线教育实践活动办公室审核。其中，师(市)党委、团场党委要将对照检查材料报兵团督导组审核，审核通过后报兵团党委审核；师（市）党委常委、团场领导班子主要领导要将对照检查材料报兵团督导组审核，审核通过后报兵团党委审查。

（四）抽查。师市教育实践活动领导小组将对部分基层单位领导班子和主要负责同志的对照检查材料进行抽查。

附件：

1、领导班子对照检查材料建议撰写格式

2、班子成员对照检查材料建议撰写格式

3、对照检查材料审核要点

师市党的群众路线教育实践活动

领导小组办公室 2014年5月26日

个人对照检查材料建议撰写格式

×××

导语

1、内容：个人简要情况及参加教育实践活动情况。

2、要求：简明扼要，开门见山。

一、严守党的政治纪律、履行兵团职责使命方面存在的问题

（一）政治坚定性不强。

（二）政治敏锐性和政治鉴别力不强。

（三）政治执行力不坚决。

（四）落实党风廉政建设责任制不到位。

（五）贯彻中央八项规定不坚决。二“四风”方面存在的突出问题

要求：对本人在用车、住房和办公用房、人情消费、职务消费、“三公”经费开支等方面，逐一对照检查，进行有关情况说明，没有问题的进行明示；对“四风”的具体表现要逐一检查，汇总各方面意见后详细列举；对群众反映和上级点明的突出问题实事求是地作出回应，没有问题的要进行明示。

1、形式主义问题（1）……..（2）……..……………

2、官僚主义问题（1）……..（2）……..……………

3、享乐主义问题（1）……..（2）……..……………

4、奢靡之风问题（1）……..（2）……..……………

三、产生问题的原因分析

要求：要从理想信念、宗旨意识、党性修养、道德品行、遵守政治纪律、政绩观、权力观、世界观等方面深刻剖析产生问题的根源；紧密结合个人工作和思想实际进行分析。

四、今后的努力方向和改进措施

要求：突出针对性，针对本人在“四风”方面存在的问题和产生问题的原因，提出整改的思路、措施和办法，力求具体实在、切实可行。

（一）努力方向

（二）整改措施

××单位（印章）2014年 月 日

附件3： 对照检查材料审核要点

一、关于内容方面

1、是否包括遵守党的政治纪律，贯彻中央八项规定和自治区、兵团、师市有关规定精神、转变作风方面的基本情况，“四风”方面存在的突出问题，存在问题的原因剖析，努力方向和改进措施等四个方面的内容。

2、是否结合参加学习教育、征求意见环节工作情况，对照中央、自治区、兵团、师市有关规定，对照“三严三实”要求，对照学习弘扬焦裕禄精神，紧密联系个人思想、工作、生活实际和成长进步经历，进行了对照检查。

3、是否查找了在遵守党的政治纪律、贯彻落实中央八项规定等有关规定精神、转变作风方面存在的问题和不足。

4、是否聚焦反对“四风”，对形式主义、官僚主义、享乐主义和奢靡之风方面存在的突出问题及具体表现进行了逐一检查，列举了具体表现和典型事例；是否对群众提出的意见和上级党组织、督导组点明的问题作出了明确回应。

5、是否对表面上热热闹闹，实际上走形变味、以形式主义反对形式主义，认识不到位、重形式轻效果、听意见不聚焦、工作措施华而不实、解决问题避重就轻等问题进行了检查；是否对把作风建设同推动改革发展对立起来，消极对待作风建设新的规章制度，“为官不为”的问题进行了检查。

6、县处级以上党员领导干部是否对 “三公”经费支出、职务消费、人情消费、公务用车、办公用房和住房、配备秘书、家属子女从业及管理家属子女和身边工作人员等方面情况逐一作出了明确具体说明。

7、是否深挖问题根源，重点从理想信念、宗旨意识、党性修养、政治纪律和组织纪律、财经纪律以及“三严三实”要求等方面分析了原因。

8、领导班子的对照检查材料，是否对关系群众切身利益的问题、群众反映强烈的不正之风问题和联系服务群众“最后一公里”问题进行了查摆剖析。

9、是否针对存在的突出问题，提出了务实管用的整改措施。

二、关于要求方面

10、是否严格按照中央和自治区、兵团及师市党委有关要求，开门见山、直奔主题、重点突出、内容实在、剖析深刻、触及灵魂；是否写成工作总结或述职报告；有无评功摆好、讲套话、官话和虚话；是否讲成绩洋洋洒洒、不惜笔墨，讲问题遮遮掩掩、不痛不痒、不深不透。

11、是否存在以工作问题代替“四风”问题、以班子问题代替个人问题、以共性问题代替具体问题、以形式主义和官僚主义问题代替享乐主义和奢靡之风问题。

4.毕设流程 篇四

用户手册(学生)

2016年 12月

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Nanjing Change Technology Co.,Ltd.目录

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Nanjing Change Technology Co.,Ltd.1.4论文，毕业答辩流程 论文，毕业答辩阶段：

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Nanjing Change Technology Co.,Ltd.学生填写课题名称，选择课题类型、课题来源、课题归属等选项。填写课题简介和要求

然后选择课题的指导教师。选择暂存，确认无误后提交课题。

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Nanjing Change Technology Co.,Ltd.4.2 学生选题

老师申报了盲选课题，院长发布后，学生即可点击【学生选题】，可以选择三个志愿，选择后，等待相应的老师确认。

4.3 查看任务书

指导教师下达任务书并由专业负责人审核后，学生可以点击此处查看任务书内容。4.4 上传翻译译文

指导教师下达翻译原文后，学生可以下载翻译原文，然后提交翻译译文。

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Nanjing Change Technology Co.,Ltd.4.5 上传开题报告

指导教师下达任务书并由专业负责人审核后，学生即可提交开题报告，提交后由老师审核。

点击上传开题报告，填写开题报告，可以上传附件。点击提交后，如果需要修改可进入修改，需要再次确认后，才算最终提交。页面如下：

4.6 上传论文定稿

学生提交开题报告并审核通过后，即可提交论文定稿，有附件可上传附件。提交后，由指导教师审核打分。（注：如果需要修改，可以在特殊情况处理—论文定稿修改提交处修改，修改后作为终稿。

4.7 查看答辩信息

学生经专业负责人分配答辩组后，在查看答辩信息处可以查看答辩组，答辩地点，答辩时间等信息。

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Nanjing Change Technology Co.,Ltd.4.8 表格材料打印

学生提交的各项材料由老师审核过后，即可在此处打印。比如开题报告、各项成绩表等。

5．特殊情况处理 5.1 开题报告修改申请

该功能用于学生开题报告被老师审核通过，但是仍想补充，可以在特殊情况处理处进行修改提交，提交后由老师在特殊情况进行审核。

5.2 论文定稿修改提交

学生提交定稿后如要修改，可以在特殊情况进行修改提交，提交后无需老师审核。注：如果教学秘书发布了成绩，那该功能将关闭。

6．交流互动（学生在线给其他角色进行留言和查看指导教师提交的指导日志以及指导教师的联系方式）

收件箱，即学生查收本系统所有人发来的邮件信息；发件箱，即学生查看在本系统中发出的所有邮件信；指导日志，即学生查看指导教师提交的指导日志信息。

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Nanjing Change Technology Co.,Ltd.19，学生进行答辩，答辩录入员录入学生答辩成绩； 20，教学秘书发布总评成绩 ；

＊教师申报指定学生课题流程：

1，教师申报指定学生课题； 2，专业负责人审核教师申报的课题；

3，教学院长或教学秘书审核发布选题即发布双选结果（通过或者重选：如果选择重选表示不同意选题，则该学生重新选择课题）； 4，指导老师下发任务书； 5, 专业负责人审核任务书； 6，指导老师下达翻译原文（可选）；

7，学生上传翻译译文，指导教师审核（可选）； 8，学生上传开题报告，指导教师审核； 9，学生填写中期检查指导教师审核（可选）； 10，学生提交论文定稿；

11，指导老师审核论文定稿并且审核评分； 12，专业负责人分配评阅教师

13，评阅教师进行论文评阅给出评阅分数；

14，专业负责人添加答辩组并且选择相应的学生进入答辩组，并且在账号管理中设置答辩录入员账号； 15，学生进行答辩，答辩录入员录入学生答辩成绩； 16，教学秘书发布总评成绩 ；

＊学生申报课题流程：

1，学生申报课题

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Nanjing Change Technology Co.,Ltd.2，指导老师审核学生申报课题

3，专业负责人审核学生申报课题（如果审核退回直接退给学生，学生再提交，专业负责人再审核）4，教学院长或教学秘书审核发布选题即发布双选结果

（通过或者重选：如果选择重选表示不同意选题，则该学生重新选择课题）5，指导老师下发任务书； 6, 专业负责人审核任务书； 7，指导老师下达翻译原文（可选）；

8，学生上传翻译译文，指导教师审核（可选）； 9，学生上传开题报告，指导教师审核； 10，学生填写中期检查指导教师审核（可选）； 11，学生提交论文定稿；

12，指导老师审核论文定稿并且审核评分；

13，专业负责人分配评阅教师（注：教学院长或教学秘书发布选题结果后即可分配评阅教师）； 14，评阅教师进行论文评阅给出评阅分数；

15，专业负责人添加答辩组并且选择相应的学生进入答辩组，并且在账号管理中设置答辩录入员账号； 16，学生进行答辩，答辩录入员录入学生答辩成绩； 17，教学秘书发布总评成绩 ；

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5.毕设谢辞 篇五

当我以学子的身份踏入东北大学校门的那天起，便已注定我将在这里度过人生中最美丽的青春年华。提笔写下“谢辞”，我才惊觉自己即将真正离开，人生亦从此展开新的画卷。尽管不舍，却更珍惜，因为我的生命中有那么多可爱的人值得感激。他们使我的大学生活充满了色彩，无论收获、遗憾，对我来说都是一笔宝贵的财富。

在大学的最后一页里，我要感谢的人很多，首先要感谢我的学校，感谢大学对我多年的培养，在东北大学的三年，是我人生中最宝贵的三年，是学校的培养让我学到了专业的科学文化知识，同时也提升了我的多方面的能力，塑造了我的人格，使我信心百倍得去迎接未来的各种挑战。

饮其流时思其源，成吾学时念吾师，在此论文完成之际，谨向我尊敬的导师致以诚挚的谢意。在本科学业的最后阶段，无论是实验研究还是论文撰写，指导老师都将他的知识、经验、心得毫无保留的传授给我们，给我们耐心的指导和不懈的支持。还要感谢大学三年来我所有的老师，是你们严肃的科学态度，严谨的治学精神，精益求精的工作作风，深深地感染和激励着我，无法用言语形容感激，惟愿师生情谊一生延续。

大学三年朝夕相处的同学也是宝贵的财富，感谢你们让我获得了情同手足的真挚友情。我们一起刻苦钻研、互相倾听、探讨未来的时光，这些都将成为我大学三年的美好回忆。

感谢我的父母，我的家人。焉得谖草，言树之背，养育之恩，无以回报。你们始终如一的支持和关爱是我人生道路不断前进的强大动力，教我学会坚强、勇敢，使我在磨砺中得到成长，你们用爱谱写着人世间最平淡的幸福。对此，除了爱，我无以为报。

随着毕业设计的结束，我的大学生活也即将结束，毕业设计作为对我三年学习的一个检验，我尽了自己的努力来完成我的毕业设计，为我的大学生活划上一个圆满的句号。在以后的学习和工作中，我会更加努力,时刻以母校自勉，谨记老师的教诲，不断提高，不断进步，以报师恩。

6.毕设致谢词 篇六

从最初开始准备论文到现在，几个月过去了。我很诧异地发现这几个月居然过去了，因为它曾经如此的漫长。

那时还是冬天，姐姐正要结婚。几句祝福的话好像是在敷衍，我放下电话，顾不上姐姐心里是什么滋味，就去站台检票，踏上了写论文的旅程。那时，心里只把论文当成是一个任务，早一天应付完就早一天自由，早一天去做属于自己的事情。去公司实习，去四川学易经，去山里跟大师体会生活，去踏踏实实地练武功，去山东看看姐夫长什么样，从此不会再有见鬼的学习压力了。

带着这样的心态，我开始了一段痛苦而无边的旅程。在我的心里，论文也就是几天的事情。可是我们是保研的学生，要写的认真而且优秀。所以我打算用一个月写完。

我的一个朋友说：“人生不如意十之八九，常看一二。”而对我来说，我的如意算盘好像从来就没打成过。最开始阅读相关文献，东拼西凑很快就做出文献综述，结果被两位老师批判的找不着北，只能压着烦躁的心，辨别哪些是滥竽充数的文章，听老师介绍如何寻找有价值的文献。历尽千辛万苦，终于找到了好的文献，然后发现那是外文版的，然后就对着外文傻眼。勉强看完文献就已经过了一个半月。

这几个月中，咖啡厅的几个员工非常开心，因为每天早晨他们还在收拾屋子的时候，我就去送钱了。那个咖啡厅灯光柔和，背景音乐也很轻缓。几乎每一周我都在那里看见了论文截稿的希望，然后在下一周又跑来冥思苦想，因为上周的框架又被闭了。

我爸爸经常打来电话，问我论文进展如何，催促我赶快写完论文然后去实习，见见世面。最初，我说很快就写完了；后来，我说还得个把月；再后来，我说：“爸，我是学生，我不是在写论文，我在学习如何写论文。何必着急写完呢。”

宿舍的哥们最初找工作，晚上回来我们一块打Dota，后来一块儿写论文，再后来，他们论文写完了，问我的进展如何，我说还没开始。他们笑了：“我们找工作的时候你写论文，我们写论文的时候你写论文，我们写完的时候你还没开始！你这几个月干什么了？”我也笑了，没说话，只是看着屏幕打字。

有个朋友在国外读书，她上学的时候，我说你回国了咱们见见面聊聊天。后来她回来了，我说你再等等，等我写完初稿我去找你。然后直到有一天，她说我下周就回内蒙去了，你到底要让我等多久？我看着屏幕上刚被原则性否定的所谓初稿，惭愧地，在心里说了句再见。

现在距答辩只有一周多了，路上遇见曾经合作过的队友们。根据曾经的交往，他们以为我连答辩的ppT都做好了。我笑着说：“快了，我还有两万多字就截稿了。”

我学过很多知识，思考过很多道理，可是不知道为什么我的生活那么不如意，不知道为什么我的生活从来没有电影和小说中那么精彩。写论文的路上，没有生离死别，没有相爱却不能在一起之类的神话，没有野心和阴谋，没有难填的欲望，没有报效国家的豪情壮志，没有大舍大得的智慧。什么都没有，有的只是平凡。平凡的不能再平凡的平凡。

只是发现原来这就是我的生活。实习、易经、武功、山东、四川？他们都在吗？他们只在我的想象中存在。什么是实在的？我在学校，我在写论文，我在学习，我在做研究。

我想不经意间好像我开创了一个记录，我的论文指导老师是最多的。感谢崔巍老师和张龙老师。他们让我知道中国有人在认认真真地做研究，他们把我的心从虚幻中拉回到了现实，他们让我意识到我是学生，让我知道该怎么做好学生。

感谢林文老师，在我迷茫的时候从来没有逼我做任何工作，在我不求上进的时候没有责备我，在我不知所措的时候鼓励我坚持自己的看法。

感谢我的姐姐，在结婚这种重要时刻，我都逃走了，可是你安慰我说很开心。感谢小曦，你的陪伴，让我在烦躁的时候，没有离开电脑。感谢潇姐。

感谢黄颖学长，几年来每次做作业，都参考你的模板，毕设也不例外。

7.毕设管理规定 篇七

（2009年2月 制订）

第一章

总则

第一条 教学管理流程和职能

毕业设计（论文）教学管理流程包括与业务流程直接相关的基本流程和间接相关的辅助流程。基本管理流程的主要环节包括：教学目标和方向的规划、教学组织和协调、教学过程控制；辅助管理流程的主要环节包括：指导教师、基层教学组织、教学行政部门、教学督导机构的职责关系，以及为教学检查和评估提供客观、真实数据的信息系统。

第二章

毕业设计（论文）教学大纲和选题指南

第二条 教学大纲管理

毕业设计（论文）教学大纲是对毕业设计（论文）教学工作性质、目的、选题方向、教学内容、过程要求的原则性规定，是毕业设计（论文）教学组织、目标管理、过程控制的依据，对贯彻培养目标、落实培养方案具有十分重要的作用。

毕业设计（论文）教学大纲是指导教师计划、组织学生毕业设计（论文），下达任务书的主要依据，体现培养特色和先进性。由系主任组织制定，主管院长审批，教务处备案。

各专业应按学校要求定期对教学大纲进行修订，修订后重新履行审批手续。第三条 选题指南管理

选题指南是对专业毕业设计（论文）范围和方向的整体规划。要充分体现专业人才培养目标的要求，包括以本专业为主的交叉学科选题；设计类题目要有实用价值，研究类题目要有理论意义；要提倡从社会和生产实践中选题，鼓励参加科研课题，鼓励自主创新型选题。

选题指南是指导教师组织或审定学生毕业设计（论文）选题的主要依据，由系主任组织制定，主管院长审批，教务处备案。

各专业应按专业及学科发展情况及时对选题指南进行修订，修订后重新履行审批手续。

第三章

毕业设计（论文）教学组织和协调管理

第四条 指导教师资格和聘任

担任毕业设计（论文）指导教师，以专任教师为主，研究、实验、工程技术、管理人员及校内退休教师等为辅，且应具有中级及以上职称或硕士及以上学位。其中研究、实验、工程技术、管理人员及校内退休教师为兼职指导教师。首次担任毕业设计（论文）指导工作须经过学校或学院组织的业务培训。校内指导教师由系主任协调安排，填写教学任务书，经主管院长审批，报教务处备案。

校内兼职指导教师的聘任由系主任负责，并填写“河北工业大学本科毕业设计（论文）兼职指导教师审批登记表”、提交系主任审查同意、报主管院长审批，并在学院和教务处备案。

具有承担指导毕业设计（论文）的教学任务的教师应服从工作安排，完成应承担的教学任务。每位指导教师的任务额度：理工科不得多于6名学生，其他学科不得多于8名学生；兼职指导教师初次担任毕业设计（论文）指导工作任务限额为：理工科不多于3名学生，其他学科不多于4名学生。第五条 校内外合作指导及审批程序

学生可以结合毕业实习和就业需要，在不降低毕业设计（论文）教学要求的前提下，申请在校外单位进行毕业设计（论文），并且应由校外单位的相关人员担任校外兼职指导教师。

学生本人需联系校外单位具有中级及以上专业技术职务的科研、工程技术、管理人员担任校外兼职指导教师，向所在系主任提交校外指导教师简历材料和单位接收函，经系主任审查同意、协调安排校内合作指导教师后，由校内指导教师负责填写“河北工业大学毕业设计（论文）合作指导审批登记表”，报主管院长审批并在信息系统备案。

校内外合作指导的毕业设计（论文）实行双导师制。任务书由校内、校外指导教师联合签发。校外指导教师负责学生毕业设计（论文）过程的业务指导，提交平时成绩建议（针对学生在毕业设计或论文研究中的工作态度和工作质量）。校内指导教师负责结合教学过程文档的审查，评定学生毕业设计（论文）的平时成绩和成果成绩。

第四章

毕业设计（论文）教学过程控制管理

第六条 教学考核管理

毕业设计（论文）成绩应从学生工作态度、工作质量、成果质量、答辩质量四方面，由指导教师、成果评阅人、答辩小组综合评定。指导教师评分针对工作态度、工作质量和成果质量，评阅人评分针对成果质量，答辩小组评分针对成果质量和答辩质量，分别评定成绩。三项成绩占总成绩的比例分别为：40%，20%，40%。

第七条 教学检查管理

指导教师、各级教学组织和教学督导机构均对毕业设计（论文）教学检查工作负有责任。原则上，指导教师负责全查，各级教学组织和教学督导机构负责抽查。

学院负责制定本院毕业设计（论文）教学工作安排，其中包括毕业设计（论文）阶段教学检查的日程计划，通过信息系统上报教务处。教务处负责汇总各学院毕业设计（论文）日程计划并在教学信息系统发布通报，供各级教学督导机构制定检查、督导日程计划。

第八条 教学督导管理

学校教学督导委员会负责制定教学督导机构关于毕业设计（论文）检查督导日程计划，报主管校长同意后通报教务处和各学院。

教学督导机构对全校毕业设计（论文）工作进度和阶段成果质量的检查结果应以通报形式通过教学信息系统向各级反馈。

第九条 教师违纪、违规处理

由学生报告，或在教学检查中查出下列情况之一的，认定教师发生教学事故：①未按时下达任务书，或任务书质量太差，导致学生毕业设计（论文）工作进度和质量受到严重影响；②未对阶段检查、指导日程未事先做出具体安排，导致学生无法按时提交阶段报告；③未按计划日程为学生答疑、辅导，又未及时补救，导致学生毕业设计（论文）工作进度或阶段工作质量受到严重影响。

校内兼职指导教师如出现以上情况，学院可解聘，三年内不得重新聘任，在职人员按教学事故处理。

第十条 学生违纪、违规处理

学生在毕业设计（论文）过程中出现下列任一种问题，按违纪、违规处理：①未按任务书规定时间参加教师辅导且未事先请假，或未按时提交毕业设计（论文）阶段报告，或阶段报告未达到任务书要求，按该教学环节的平时成绩不及格处理；②毕业设计（论文）成果质量未达到任务书要求，按该教学环节成绩不及格做延期答辩处理；③毕业设计（论文）成果有认定抄袭现象，按作弊处理。

第五章

毕业设计（论文）教学文档管理

第十一条 学生教学业务文档

学生毕业设计（论文）教学业务文档（纸质版）由学生本人按下列目录整理：①任务书；②前期报告；③中期报告；④外文资料翻译（如指导教师要求）；⑤设计图纸和说明书（或论文）；⑥指导教师评语和同行评阅意见表；⑦答辩记录和决议表；⑧优秀毕业设计（论文）推荐审批表或延期答辩登记表或作弊认定表。

毕业设计（论文）的纸质文档按统一编目整理、装订后装入学校统一印制的档案袋，由指导教师审核签字后交学院统一保存。存期三年。

第十二条 专业教学管理文档

专业毕业设计（论文）教学文件和管理文档（电子版）目录：①本专业毕业设计（论文）教学大纲；②本专业毕业设计（论文）选题指南；③本专业毕业设计（论文）选题登记汇总表；④本专业学生毕业设计（论文）成绩汇总表；⑤本专业毕业设计（论文）教学检查结果通报；⑥本专业毕业设计（论文）教学工作总结。

专业教学管理文档由系主任负责通过信息系统提交。第十三条学院教学管理文档

学院毕业设计（论文）教学管理文档（电子版）目录：①本院各专业毕业设计（论文）教学日程计划；②本院各专业毕业设计（论文）教学情况统计表；③本院毕业设计（论文）教学检查结果通报；④本院毕业设计（论文）教学工作总结报告。

学院教学管理文档由教学秘书负责通过信息系统提交。

第六章

毕业设计（论文）教学管理工作的质量保障

第十四条 教学、行政分工负责制度

指导教师负责选题意义和设计（研究）任务的明确性；负责学生毕业设计（论文）全过程的业务指导、答疑、工作进度和质量的督促和检查工作；负责按《河北工业大学本科毕业设计（论文）教学工作规范》的要求，评定、汇总学生毕业设计（论文）成绩；负责按照学校、学院、系的要求提供所指导学生毕业设计（论文）工作的相关信息。

校内兼职教师的教学职责与专任教师相同。校外合作指导教师职责为：与校内指导教师协商制定所指导学生的毕业设计（论文）任务，负责学生毕业设计（论文）过程的业务指导，提交平时成绩建议（针对学生在毕业设计或论文研究中的工作态度和工作质量）。校外指导教师具有本校毕业设计（论文）教学信息系统的只读权限。

系主任负责专业选题方向、毕业设计（论文）成绩评定的合理性、阶段教学检查工作的彻底性；负责组织制定本专业毕业设计（论文）选题指南；负责审核本专业所有学生的毕业设计（论文）的选题方向；负责组织本系毕业设计（论文）教学工作质量检查；负责组织本专业毕业设计（论文）成果的同行评阅、答辩和成绩评定工作；负责提交本系毕业设计（论文）教学检查通报结果、本专业毕业设计（论文）教学总结分析报告，以及学院和学校要求的其他相关教学工作信息。

主管院长负责贯彻、落实学校有关本科毕业设计（论文）教学工作的各类管理规定；负责审定本院各专业毕业设计（论文）教学大纲和选题指南；负责本院毕业设计（论文）各项工作的有序性、有效性以及本院毕业设计（论文）教学档案的真实性；负责向学校提交本院毕业设计（论文）教学情况统计、教学检查结果通报、教学总结分析报告以及其他相关信息。

教学秘书负责管理本院各系（专业）毕业设计（论文）存档材料，保证存档材料的真实性和纸质版、电子版教学文档的完整性。

教务处负责根据上级教育主管部门和学校领导的要求，组织研究、制订、修订学校有关本科毕业设计（论文）的各类管理文件，确保相关管理措施的有效性；负责审批各学院本科毕业设计（论文）的教学环节和人员组织，确保相关组织措施的有效性；负责维护、完善“河北工业大学本科毕业设计（论文）教学信息系统”，确保相关数据库的真实性；负责领导全校本科毕业设计（论文）的教学研究工作，确保研究工作的前瞻性。

第十五条 教学督导机构独立负责制度

教学督导机构（教学督导委员会）由主管校长直接领导，负责全校本科毕业设计（论文）教学工作质量监督和教学检查工作。

根据学校有关规定，独立开展对全校各学院、专业本科毕业设计（论文）教学工作的质量监督和教学检查工作，确保教学监督和检查工作的有效性。定期向主管校长提交本科毕业设计（论文）教学督导工作计划、教学检查、评价、建议报告。及时在信息系统发布毕业设计（论文）教学检查通报，向各级教学组织反馈监督、检查信息。

第十六条 教学信息系统管理平台

建立和不断完善“河北工业大学本科毕业设计（论文）教学信息系统”，实现毕业设计（论文）教学业务、教学监督、教学检查、教学工作质量评估的信息化，为提高本科毕业设计（论文）教学工作效率和工作水平奠定基础。

信息系统由教务处专人维护，同时承担教学档案管理职责和保密责任。第十七条 渎职、失责查处制度

指导教师、系主任、教学行政部门负责人、教学督导机构成员要本着对教育事业高度负责的精神各司其职，确保本科毕业设计（论文）教学工作的质量。对于不认真履行相关职责或玩忽职守，导致教学事故或教学纠纷发生者，一经查实，严格惩处。

第七章

附则

第十八条 解释权和修订权

本规定系本校本科毕业设计（论文）教学管理流程工作标准，自公布之日起执行。学校以前发布的同类文件同时废止。本规定解释权属教务处。

8.毕设 篇八

建设将根据“城乡一体、区域统筹”原则,对管网运行、维护责任也进行划分。乡镇污水处理厂建好了,如何让其运转起来,发挥最大的功效呢?《意见》对此做出了详细规划。常州市污水处理厂的建设将根据“城乡一体、区域统筹”原则,结合市(区)污水处理厂已布点情况,城郊结合部镇区污水宜纳入主城区污水处理系统一并处理。其他区域污水处理厂布点,根据排水分区的划分,按布局合理、投资省、运行经济且污水处理厂宜有一定的服务半径(一般5~8公里)的原则布点。

同时,对污水管网运行、维护责任也进行了划定。公共排水系统内的排水设施,辖市(区)政府主管部门负责;道路规划红线外住宅小区或企、事业单位内的排水设施,由业主或者物业管理单位负责;自建排水设施,由产权单位或者其委托的单位负责。

对于污水处理厂的运营管理,《意见》明确凡是工业废水需接入乡镇污水处理厂的单位,必须申领《排水许可证》,未领证及虽领证但未达到接管标准的,工业废水一律不得进入污水管网。排水户超标排放废水,一经发现必须立即关闭接管闸门,责令限期整改,逾期仍不符合要求的,撤回《排水许可证》,终止排水户废水排入污水管网。

接入污水处理厂的工业废水必须满足《污水排入城市下水道水质标准》或制定针对性的接管水质标准,确保污水处理设施安全运行。对含病原体的废水须严格消毒。对生化性好,超过接纳标准但污水厂能接纳的废水,经市(区)污水处理设施及环境保护主管部门同意并签订协议后可接管。

工业废水接入污水处理厂的具体措施应遵循“一厂一案”的原则,根据接管废水水质水量的具体情况制定方案,每个厂只允许设一个排放口,在接管处设置采样口,充分运用先进的水质水量监测系统,通过监管人员的严格把关,确保工业废水达标接入。

建立并完善污水管网的巡查制度和应急处理预案。加大排水违法行为的查处力度,坚持从源头治理,杜绝排水管网错接、乱接,确保污水管网安全、畅通。对于污水处理厂产生的污泥要根据污泥的成分结合本地区的具体实情来选择处置的途径。一般纯生活污水处理厂污泥经灭菌处理后各项指标基本可达到《农用污泥中污染物控制标准》(GB4284-84),可用于农肥处理;含工业废水的污水处理厂污泥由于有重金属、有机毒物的存在,必须采用卫生填埋、进热电厂焚烧、进专业污泥厂干化造粒等无害化方法进行处置。

如何提高农村污水处理率?

《意见》对农村分散式生活污水收集模式、处理模式、处理技术和降低投资运行费用均做了细化说明,具有实践性和可操作性。

通过3年时间,要使太湖一级保护区农村生活污水处理率要达70%,并不是一件容易的事情,如何才能有效提高农村污水处理率,如期完成目标呢?《意见》对农村分散式生活污水收集模式、处理模式、处理技术和降低投资运行费用均做了细化说明,具有实践性和可操作性。

在污水收集模式上,结合村庄道路建设逐步完善村庄排水系统。鼓励采用雨污分流排水体制,条件不具备的,可采用雨污合流排水方式,但应考虑逐步实现分流。排水管道、沟渠应经常清理,防止生活垃圾、污泥淤积堵塞,保持排水顺畅。一般清掏周期1年1次。

对于雨水排放根据地方实际,采用明沟或暗渠收集方式,也可采用自然就地排放。雨水沟渠应充分利用地形,及时就近排入池塘、河流等水体。有条件的村庄,宜采用管道收集生活污水,根据人口数量确定污水总量,无条件的村庄,可参照排水沟渠的标准,建造加盖的暗渠。

在污水处理模式上,采用纳管处理和分散处理两种模式,对于靠近建有污水处理设施乡镇的村庄,优先考虑将村庄生活污水纳入乡镇污水处理设施统一处理。对不具备接入乡镇污水收集处理系统条件的村庄,因地制宜对生活污水采用分散式处理。

在农村分散式污水处理技术的应用上,采用因地制宜的原则,选择小型污水处理装置、沼气净化池、人工湿地、土地处理和稳定塘等自然处理技术。为减少氮、磷的排放,采用小型污水处理装置的,后段宜增加植物吸收塘,面积不小于两平方米/吨每天硅磷晶。