毕业自我鉴定免费

毕业自我鉴定免费（共9篇）

1.毕业自我鉴定免费 篇一

实习证明

兹有 大学 学院 专业学生 现在我公司进行实习，期间担任 工作，情况属实，特此证明。

公司地址：

联系人：

联系电话：

公司落款、盖章

实习证明

兹有 湖南工程学院 学校 信息管理与信息系统 专业 成汉宁同学于 3 月 15 日至 年 5 月15日在 浙江盛威贵金属有限公司 实习

该同学的实习职位是 助理分析师

该学生实习期间工作认真,在工作中遇到不懂的地方,能够虚心向富有经验的前辈请教,善于思考,能够举一反三.对于别人提出的工作建议,可以虚心听取.在时间紧迫的情况下,加时加班完成任务.能够将在学校所学的知识灵活应用到具体的工作中去,保质保量完成工作任务.同时,该学生严格遵守我公司的各项规章制度.实习时间,服从实习安排,完成实习任务.尊敬实习单位人员.并能与公司同事和睦相处,与其一同工作的员工都对该学生的表现予以肯定.

特此证明.

浙江盛威贵金属有限公司(实习单位盖章)

3月 15日

2.毕业自我鉴定免费 篇二

为帮助高校毕业生迅速提高创业能力, 近日, 西安市成立首家创业大学。凡35周岁以下, 大专以上学历, 有意愿参与创业的陕西省户籍毕业生 (含大三、大四在校生) , 均可参加免费创业培训。

西安创业大学设有路演厅、实训教室、沙盘实验室、众创咖啡区、阶梯教室等。除了创业项目辅导、资金对接、经营指导、创业咨询、孵化入驻、创业大赛等线下服务外, 学校还专门提供在线创业服务模式, 利用大数据满足创业者个性化创业服务需求。目前课程体系分为认知创业、扶持创业、走入创业、成功创业、创业实训等五大模块共13项内容, 将创业培训与大学生创业实训基地及各种创业孵化基地资源有机结合。每位学员共计200课时, 根据学员的实际情况, 所有课时将在一个至三个月内完成。

3.毕业自我鉴定免费 篇三

【关键词】免费师范毕业生；免费师范生教育硕士；学习动力

【Abstract】Research of education master learning motAbstract： T quality training of free-normal education candidates of masters degree in education if related to the construction of the contingent of teachers and the development of education in our country. The improve of students learning motivation guarantees the premise and is the key of the quality of training. This paper survey and analysis the education master learning motivation problem of Free Normal Graduates， and put forward the suggestion

【Key words】Free Normal Graduates； free-normal education candidates of masters degree in education； Learning motivation

一、背景

從2007年秋季入学的新生起，国家在六所部属师范大学，实行师范生免费教育。自2012年起，国家六所部属师范大学从中小学任教的免费师范毕业生中招收教育硕士专业学位研究生…免费师范毕业生到中小学任教满一学期后，均可申请免试在职攻读教育硕士专业学位…在职学习专业课程，任教考核合格并通过论文答辩的，颁发硕士研究生毕业证书和教育硕士专业学位证书。

免费师范生教育硕士的培养，是我国教育实行的重大举措，关乎教师队伍的建设和发展，是我国教育问题的根基和关键。只有把教师队伍建设好，我国教育的可持续发展才能得到有效保障。提高免费师范毕业生（以下简称“学生”）攻读教育硕士的学习动力，对学生专业知识的学习和实践能力的提升都有重要意义。但是，由于种种原因部分学生在攻读教育硕士的学习过程中存在态度不够端正，动力不足的现象。本文以西南大学免费师范毕业生为例，通过调查学生的学习动力情况，分析其原因，并提出一系列可行的建议和举措，来提高学生的学习动力，端正学生的学习态度。

二、调查结果

本文采用调查问卷的方式，对2012级、2013级和2014级三个年级7720人，发放了调查问卷。根据影响学生学习动力的因素，问卷设计包括： 政策解读、理论课程学习、实践能力和职业发展四个方面的问题。其中，学生疑惑比较大的问题主要集中在：

1.政策解读方面

（1）《实施办法》指出“免费师范毕业生经考核符合要求的，可录取为教育硕士专业学位研究生”，考核符合要求到底是什么标准？是不是说工作一年后就可以来攻读教育硕士？

（2）“任教合格”达到什么样的标准算是任教合格？考核方式又是什么？

（3）“双导师制”学业导师怎么样指导学生？具体的指导方案是什么？实践导师怎么样指导学生？具体的指导方案是什么？

（4）“将免费师范毕业生在中小学教育教学工作岗位的实际表现作为教育硕士研究生成绩考查的重要内容”，考核采取什么方式？由谁来实施？具体标准时什么？

（5）学生的具体培养方案和《实施办法》是否一致？怎么样体现基于实践？

2.理论课程学习方面

（1）课程学习为了什么？课程学好和学坏的区别何在？60分与100分有什么不同？

（2）课程学习中应该学习哪些知识？与本科课程学习内容的有什么不同？

（3）同是教育硕士，同一学院不同专业的教育硕士区别在哪里？比如计算机专业教育硕士和教育技术专业教育硕士有什么不同？

（4）课程学习的最终目标是什么？就是通过课程，得到学分吗？

（5）理论课程学习的内怎么样与实践结合起来？

3.实践能力方面

（1）实践能力主要是通过哪些途径学习和提升？

（2）实践能力的提升通过什么方式进行考核？考核的标准是什么？

（3）导师在实践能力方面是如何进行指导的？

4.专业发展方面

（1）取得了教育硕士的学位证和毕业证后对以后专业发展有什么帮助？

（2）教育硕士学位是否能得到各个中小学的认可？是否能得到社会的认可？

（3）是否可以考博？是否可以出国，十年内出国深造算不算违约？

（4）如果读博士可否读专业性的博士？是否必须读教育博士？

三、调研情况分析

1.政策对学生学习动力的影响

《实施办法》中提到“免费师范毕业生经考核符合要求，可录取为教育硕士专业学位研究生”，“考核”各个学校就很难把握，没有考试的选拔，只是使学生产生了一种错觉就是他们只要拿钱就可以读，学习机会来的太容易就会不珍惜，所以很多同学根本就不去上课学习；当前的政策一再强调实践能力的提升和考核，学生认为我天天都在上课，学校领导和学生对我的评价还不错，实践能力的考核肯定没有问题，实践能力的要求和考核标准如果不严格，会大大降低学生的学习动力。就目前政策而言，学生几乎没有机会出国深造，很多学生认为我也不教外语学了也没用，所以对外语的学习动力也会下降。

2.理论课程引导的力度有待提高

由于学生攻读教育硕士采用在职学习的方式，大部分的课程必须采取网络课程的方式开设。网络课程的课程负责人是各专业学科带头人或者全国知名教师，课程资源很丰富，但是课程建设方式有待改进，现在的网络课程主要是资源的堆积，学生在学习过程中，不知道什么时候该学习哪些内容，从而造成很多学生认为将老师布置的作业和任务完成了，就算完成了课程的学习。还有很多专业的专业课程，在本科阶段都有开设，在硕士学习阶段又在开设，甚至任课教师都是一样的，很多学生感觉本科都学过了，现在又要学。任课教师，没有提供有力的引导工作，使学生形成课程学习就是完成老师布置的作业的错误观念。

3.导师指导工作有待加强

学生在攻读教育硕士时，学校确实为其提供了“双导师”。但导师对学生的指导工作没有按照要求如实展开，还是让学生感觉处在没人管的状态。甚至有很多学生要毕业了，还不知道自己的老师是谁。理论导师一般就是审核下开通报告，帮学生修改下毕业论文，在学生的学习过程中，并没有实际的指导。在为学生分配实践导师时，虽然本着就近原则，但实践导师对学生的指导更是甚少，很多学生在毕业的时候还在问，实践导师是指导什么的。当然，学生能主动联系导师最好，对于那些没有主动联系导师的学生，导师应该主动联系学生，调动他们学习的积极性。学校也要制定相应的导师管理指导，加强导师的指导工作。

4.考核制度和标准有待完善

考核，即考试，考定核查。学习效果的评定必须有相应的考核方式和标准。要想“以考促学，以考促教”通过考核促进学生的学习动力，更要有合理有效的考核方式和具体明确的考核标准。目前，对学生的考核方式和标准不够具体，学生在学起来也比较迷茫。现在的学生，认为完成了老师布置的作业，能考60分，拿到该课程的学分就可以了，考的再多也没有意义。从而降低了学生学习的积极性。

四、对策和建议

1.制定完善的考核制度

从学生攻读教育硕士的选拔的考核开始都要有合理、具体科学的考核制度，使学生感觉多得攻读教育硕士的机会是有难度的，必须经过努力才可以达到要求。在学习过程中，要注重并加强学习过程的考核，不能仅仅通过几个作业，就给予通过。实践能力的考核，更应该具体严格，考核在平時的课堂，比如形成专家组到学生所在的课堂进行听课或者在毕业答辩时加一讲课环节，同时应该加上学生所在教班级同学以及家长对其的评价和所在学校领导的评价。最后实践能力的考核必须具体，深入和全面，才能真正考核学生的实践能力。

2.构建合理的网络课程模式

现在的网络课程主要采用的是精品课程的方式，主要注重课程资源的展示，对于现在免费师范生教育硕士并不适用。网络课程应该向慕课和微课方向转变，大的框架可以采用慕课方式，加强教学团队老师与学生的互动沟通，小的单元可以采用微课的方式，强学生对课程内容的学习，而不是仅仅是完成作业。

3.制定高效的导师管理制度

为学生安排了“双导师”，同时要对理论导师和实践导师分别制定具体详细的指导方案和工作。并与他们的工作量联系起来，比如，一个学习要对学生集中开几次会，并指导完成一篇论文或者一节精品课程，只有他们的指导任务完成，才算完成工作量。只有导师的积极性上来了，才能调动学生的学习动力和积极性。

4.加强培养方案的建设

各个学校要根据自己的实际情况，制定具体详细的培养方案，使学生能够清了解到自己攻读教育硕士学位，所要达到的目标，所要完成的任务。同时，也对国家相关政策不清楚地方，进行详细说明，并制定具体的实施方案。

总之，现在免费师范毕业生攻读教育硕士的学习动力不够，随着相应制度的完善和资源的建设，学生的学习动力和积极性也会逐渐被调动起来。才能保证免费师范生教育硕士的培养质量，从而保证我们教师队伍得到很多的建设。

参考文献：

[1]教育部.国务院办公厅转发教育部等部门关于教育部直属师范大学师范生免费教育实施办法（试行）[EB/OL] （2007-05-09）. http：//www.gov.cn/zwgk/2007-05/14/content_614039.htm

[2]教育部.教育部直属师范大学免费师范毕业生在职攻读教育硕士专业学位实施办法（暂行）[EB/OL] （2010-05-21）. http：//www.gov.cn/zwgk/2010-05/27/content_1614565.htm

[3]百度百科. http：//www.baidu.com/s？word=kaohe&tn=sitehao123&ie=utf-8

[4]崔世莹.免费师范生学习动力问题调查及对策分析[J].学理论. 2009，（10）.

4.毕业三年职业规划免费 篇四

一.基本资料

1 .姓名：李刚

2 .性别：男性

3 .班级：05级临床03班

4 .职务：05级临床03班班长，临床医学院团委学生会学习部干事，理工学院医学校区广播台播音员

5 .性格：内外适中型

6 .气质：一般性多血质，略偏向胆汁质;研究型兼企业型

7 .嗜好：音乐、文学、运动、演讲、

8 .特长：书法、歌唱、播音

9 .优点：兴趣爱好广泛，知识层面广博;为人真挚坦诚，做事坚决果断;有锐意进取和大胆创新的精神;有较强的的领导管理能力、语言表达能力、人际交往能力和逻辑思维能力

10.缺点：注意力不集中，兴趣容易转移;不善于定方向重点突击，不懂得增强核心竞争力;有时侯比较固执，不善于听取各方面的意见;有时候优柔寡断，不善于综合分析速拿主意

11.决心：将不足改善，让优势发扬!

学会集中主要精力，培养中心兴趣爱好，要专注于某一个方面，不断增强核心竞争力。

充分发挥自己的特长，在学习中求真务实，在工作中开拓创新，不断地优化方法、完善体制和提高效率，用自己的思维视角和人格魅力营造一种良好的集体氛围。

12.格言：珍惜所拥有的，争取我想要的!

二.理想目标

1 .人生理想：成为引领时代的临床医生

2 .学业目标：获得临床医学专业博士学位

三.自我评估

1 .橱窗分析

橱窗1：“公开我”:积极，乐观，活泼，开放

橱窗2：“隐藏我”：有时很脆弱，有时很保守

橱窗3：“潜在我”：有非凡的挺进力，有强大的爆发力

橱窗4：“背脊我”：信心足，决心大，恒心有;毅力不强，定力不够，耐力不行

2 .SWOT分析

我的优势及其使用：

我的弱势及其弥补：

我的机会及其利用：

我的威胁及其排除：

3.360°评估

家人

亲戚

老师

同学

朋友

四.职业认知

1、外部环境分析

① 家庭环境分析

② 学校环境分析：理工学院临床医学院，现有在校学生1372人，专任教师68人。

我校学生就业前景很好，毕业后从事与医学教育、科研、临床实践相关的工作：

医师——在医疗机构或个体诊所中帮病人解决临床的疾苦;

教师——在医学院校从事临床医学教学工作;

科研工作者——研究临床疾病的发生、发展、预防及治疗;

③ 社会环境分析：在我国，临床医生与人口的比例是X∶X，而国际公认的合适的比例应为Y∶Y。我国现有临床医生X万人左右.

④ 目标地域分析：

2、目标职业分析

① 目标职业名称：临床医生。

② 目标岗位说明：临床医生的就业领域较宽，既可在大医院从事临床工作，也可私人开设诊所，并且能在美容院从事相关的面部整容、美容。

③ 目标工作内容：在医疗卫生机构从事口腔常见病、多发病的诊治、修复和预防工作。

④ 目标任职资格：取得“临床医学职业医师资格证书 ”。

⑤ 目标工作条件：医疗机构、个体诊所、医学院校、医疗器械公司。

⑥ 就业发展前景:我国患者比例高，数量大，看病的人越来越多，而临床医生严重不足，因此临床医学在我国还有相当广阔的发展空间，选择临床作为未来的职业是合乎时代发展潮流的，临床医生的明天是非常光明的。

五.计划安排

1.20-29岁十年规划

(1)20-22岁：努力学好大学课程，着重培养专业技能，争取获得学院奖学金乃至国家奖学金，一定要以优异的成绩和出色的表现结业。积极参加各种课外活动，多方面全方位地锻炼自己。尤其要利用好班委会、学生会和广播台这三个重要平台，用求真务实造就自己的公信力，用开拓创新发挥自己的影响力。

大一时报考英语三级考试，大二时报考四级，大三时报考六级，全力以赴争取都顺利通过。

大一时报考计算机一级考试，大二时报考二级，大三时报考三级，平时多操作多学习尽量都顺利通过。

多参加一些专业技能竞赛，不断提高自己的动手操作能力，做到学以致用，着力发展自己的学业潜能。

在大学阶段，要始终以学习为中心，学好基础知识，优化学习方法，增强学习能力，为大学毕业后的进一步深造打下坚实的基础。除了搞好学习外，还要当好学生干部，在全心全意为同学们服务的过程中，不断提升自己的组织管理能力、语言表达能力和人际交往能力。积极参加各种社团活动和社会实践，使自己的综合素质得到全面提升。

(2)23-24岁：尽可能地选择一家好医院实习，勤奋工作，认真学习，努力使自己具备在其中工作的实力，并尽力在其中站稳脚跟。在搞好工作的同时，充分利用业余时间复习备考，尽快将两证考到手，积极创造条件参加专升本考试，并为报考研究生作准备。

大学一毕业就积极创造条件参加理想大学的专升本考试，若能顺利升到本科高校就读，就全力以赴以优异的成绩获得本科文凭，然后再考研。如果受专升本政策的限制，就边工作边学习两年，再作考研的打算。

毕业后考临床执业医师资格证。

(3)25-26岁：通过坚定不移的决心和坚持不懈的努力考上研究生后，攻读硕士学位，促使自己的知识层面和学术水平都达到一个全新的高度。

(4)27-28岁：有了较高的学历基础后，继续向口腔医学的的最高学位进军，全身心攻读博士学位，攀登临床医学研究的顶峰，用百折不挠的努力争取成功。

(5)29岁：若能最终取得临床医学博士学位，实现了学业目标，就接着攻读博士后，以达到更高的要求，并为就业与创业的全新局面作好心理思想与行动上的准备，此时整个人生将会开创一个全新的境界。

2.30-39岁十年规划

正式在临床医学研究机构从事教育科研工作，或在大型医院从事临床实践工作，实行产学研的多方向综合发展，不断取得理论和实践的创新成果，不断增强自己的专业公信力和学术影响力。

3.40-59岁廿年规划

在原有基础上，深刻反思过去与现在的行业状况，广泛借鉴国内与国际的领先成果，为所在的医疗机构做大做强寻找出路，为临床医学的长足发展创造有利的条件。

4.60岁以后晚年规划

系统整理和总结几十年的职业生涯，着手编写专著，使自己一生的研究成果和临床心得变成文字，为培养临床医学界的接班人贡献最后一份力量。

六.方法措施

一是加强学习培养。大学生要在竞争中立稳脚跟，必须做到善于学习，主动学习。在学期间，要针对自身劣势制定出自我学习的具体内容方式时间安排，尽量落于实处便于操作。进入工作岗位以后，要善于在实践中学习，主动利用组织开展的相应培训学习提高。

二是注重实践锻炼。在学期间，主动参与学生活动，接触各色人群，“不羞上问，不耻下问”，对应的锻炼自己能力欠缺的方面。只要可能，就尽量多看、多听、多写，把自己的收获体会用文字表达出来，这对我的帮助和提高将更为直接。参加工作以后更要主动在实践中锻炼才干，不断总结，不断提高。

三是积极寻求帮助。家庭、同学、朋友、师长和专业咨询机构都可以成为个人提高的有力支援，关键要学会求得他人帮助。对自己了解最深的莫过于我周围最亲密的人，多听听他们的经验教训以及对自己的评价，尤其是注意他们对我的职业选择和通路发展的建议与评价。我将借助各类专业咨询机构测评手段，加深自我认识，全面了解自己。

在具体实践中，注意处理好以下几个方面的关系：

1.要处理好宏图大志与循序渐进之间的关系。

2.要处理好计划安排与实际行动之间的关系。

3.要处理好理论学习与实践操作之间的关系。

4.要处理好学习工作与生活娱乐之间的关系。

七.信念追求

自助者天助之，梦想皆有神助，一切皆有可能!在追求的过程中享受生活的乐趣，把“100岁的境界，80岁的胸怀，60岁的智慧，40岁的意志，20岁的激情，再加上两三岁的童心”当作自己毕生的追求。

八.总体感想

成功的职业生涯设计需要时时审视内外环境的变化，并且调整自己的前进步伐。根据自我发展社会变迁以及其它不可预测的因素，主动适应各种变化，及时评估，灵活调整，不断修正优化自己的职业生涯规划。

5.首届免费师范毕业生就业工作汇报 篇五

扎实做好首届免费师范毕业生的就业工作

——招生就业处首届免费师范毕业生就业工作小结

我校首届（2011）免费师范毕业生21个专业2883人，生源地分布于26个省份（其中比较集中的有16个省份），在部属六所师范大学中人数最多。招生就业处紧紧围绕免费师范毕业生的就业政策和就业特点，深化就业指导，锤炼就业服务，规范就业管理，努力保证首届免费师范毕业生顺利就业。

一、已经开展的就业工作

（一）早谋划早准备，明确免费师范毕业生就业工作思路

本着早谋划、早准备的思想，招生就业处自去年就开始不断研究探讨免费师范毕业生的就业工作，构划促进免费师范毕业生就业的工作机制和工作模式。《教育部直属师范大学免费师范毕业生就业实施办法》（下称《办法》）发布后，围绕《办法》中新的政策和规定，迅速调整工作思路，先后制订了《西南大学首届免费师范毕业生就业工作基本思路》和《西南大学首届免费师范毕业生就业工作方案》，明确目标、任务和实施步骤，为首届免费师范毕业生就业工作的顺利开展打下坚实基础。

（二）开展调查研究，准确把握毕业生思想动态

新学期开学伊始，招生就业处组织开展了免费师范毕业生就业思想、就业准备的摸底调查工作，了解毕业生对国家相关政策理解和掌握的情况，了解毕业生关心的主要问题和诉求，了解毕业生就业准备

1的情况，并及时形成了书面报告向教育部、学校领导进行了汇报，提出了免费师范毕业生就业工作的多项建议。

（三）加强就业政策宣传教育，建立正确导向

招生就业处通过《就业指导报》、校园网樟树林论坛、校广播站、宣讲会，并要求各学院通过毕业生大会、报告会、座谈会、个别谈话、答疑活动等多样化的形式和渠道，深入开展免费师范毕业生就业政策的宣传教育，引导免费师范毕业生深入领会国家实施师范生免费教育政策的战略意义，准确把握教育部关于免费师范毕业生的就业政策和就业实施办法，展望发展前景，破除认识误区，树立诚信意识，坚定成才信念，增强振兴基础教育的使命感和责任感，在免费师范毕业生中建立正确的就业思想导向。

（四）开展生源信息核查统计工作，保证数据“零误差”

招生就业处于9月下旬开展免费师范毕业生生源信息核查统计工作，将教务处的学籍数据与招生原始数据、各学院的统计数据进行多方比对，并组织每名毕业生亲自核对，完善每名毕业生的基础信息，形成分省、分专业的首届免费师范毕业生数据库，保证数据、名单“零误差”，基础信息完善，报送格式规范。同时，针对各省的不同特殊要求，不断地进行毕业生信息的补充完善。

（五）主动与省级教育行政部门联络沟通，推动相关工作

从9月份开始，招生就业处持续与相关省级教育行政部门联络沟通，登记各省的负责部门和联系人，实时掌握各省的工作进度，了解各省的政策和实施办法，主动报送毕业生信息数据，主动提出工作建

议，积极推动各省级教育行政部门的工作。9月底完成了生源比较集中的16个省份的第一轮联络沟通工作，10月份又开始了第二轮的联系工作。

（六）加强与区县教育局（教委）联系，积极开展就业市场拓展和毕业生推荐工作

为适应我校免费师范毕业生总体数量大、个别省份特别集中、全部回生源省就业的特点和教育部新的政策规定，招生就业处突出加强师范生就业市场拓展力度，大力开展毕业生推荐。目前，招生就业处已向生源比较集中的16个省份的全部1256个县级（含）以上的教育局寄发了我校毕业生专业人数信息和教师招聘《邀请函》，邀请地方教育局组织中小学来校双选毕业生。

二、下一步的就业工作

（一）进一步加强就业政策宣传和就业指导

结合教育部有关会议的最新精神，制订可行方案，采取有效措施，集中一段时间，深入开展免费师范毕业生就业政策宣传和就业指导，引导毕业生履行国家义务，积极主动求职，尽早双选就业。

（二）继续加强与省级教育行政部门的联系

持续与省级教育行政部门联络，及时了解各省的具体实施办法，获取各省的岗位需求信息，掌握各省举行双选活动的安排，并及时向毕业生公布。

（三）加强与中小学的联系，增加来校招聘中小学数量

在前期与区县教育局联系的基础上，进一步加强与各地重点中小

学的联系，宣传学校的优势和免费师范毕业生就业的新政策，邀请更多的中小学来校招聘。招生就业处拟在年底前，结合中西部地区重点中学数据库建设，向生源比较集中的16个省份的全部重点中学寄发毕业生专业人数信息和招聘《邀请函》。

（四）深入地方调研，加大就业市场拓展力度

11月下旬至12月份，招生就业处牵头组织队伍，深入地方教育局和重点中学开展调研和就业市场拓展，切实了解用人单位的想法，为进一步完善免费师范毕业生就业工作方法提供依据。同时，开始建设中西部地区重点中学数据库，为进一步改进就业服务手段奠定基础。

（五）按时完成各项就业管理工作

按照教育部“六个时间点”的部署，提前准备，积极配合省级教育行政部门，按时完成免费师范毕业生就业管理各环节的工作，落实教育部的要求，保证首届免费师范毕业生顺利就业。

三、目前就业工作中存在的主要问题

（一）用人单位反映毕业生讲课能力不强

在校园招聘试讲过程中，部分中学反映免费师范毕业生讲课能力不强，特别是几所知名的重点中学反映满足要求的毕业生不多，选不够名额。通过毕业生了解，相当多的毕业生没有进行严格训练，学校微格教室利用较少，讲课熟练程度不够，试讲技巧不足。

（二）来校招聘中小学数量减少

受免费师范毕业生回生源省份任教政策的影响，东部沿海地区的中小学已不再来校招聘，中西部地区中小学来校数量没有增加，与往年同期相比招聘单位有所减少。

（三）毕业生自我定位不清，应聘针对性不强

多数毕业生对就业形势的必然变化缺乏清醒认识，不管自身条件高低、能力强弱，都瞄准知名重点中学，应聘视野不开阔，双选成功率低，挫折感增大。

（四）掌握中小学信息太少，主动自荐意识弱

大多数毕业生除了川渝少数的知名重点中学和生源地附近的少数中学外，不知道还有哪些中学，对本省的中小学知道很少，信息极度缺乏，再加上主动意识不强，坐等校园招聘思想较重，阻碍了毕业生双选速度，不利于毕业生的就业竞争。

四、工作建议

（一）切实提高免费师范毕业生的教学能力

教学能力是中小学选人的关键条件，是赢得竞争的关键因素。学校应建立免费师范毕业生教学能力标准，严格训练，逐人过关，切实提高每名毕业生的就业竞争力。

（二）加强毕业生就业指导，帮助毕业生客观定位

毕业生自我客观定位，客观评价自身条件，自觉匹配单位层次，有针对性地应聘或自荐是提高双选成功率、尽快占领就业岗位的重要方法。毕业班辅导员要加强指导，帮助毕业生客观分析，提供合理建议，引导毕业生尽早顺利就业。

（三）适应免费师范毕业生回生源省任教的特点，调整毕业生实

习基地的范围和结构

毕业生通过实习，在实习单位获得就业机会是促进毕业生就业的重要途径。适应于免费师范毕业生回生源省任教的特点，有免费师范生源的省份均要建设毕业生实习基地，并且数量充足、结构合理，形成免费师范生回生源省中小学实习的机制，促进毕业生通过实习实现就业的机会。

招生就业处

6.实习单位鉴定评语 中英文 免费 篇六

2.xx级XXX同学于xx年x月至xx年x月之间在xx集团有限公司xx厂实习。实习期间该员工认真学习各种专业技能，严格执行各项管理规定，积极参与相关竞赛活动，能较好胜任流水线与CELL线各岗位需求，在月末评比中，屡次拿得名次，并有强烈的团队意识及能为团队进步提出合理化建议，整体表现良好。

3.XXX同学在xx实习一年期间，一直在仓储处综合服务组工作，主要从事物料接收与发放工作。XX同学在工作期间一贯积极主动，认真学习业务知识在很短的时间里就掌握了工作的要点与技巧，并将他们合理的运用在工作中，并能主动向老员工学习弥补自己的不足，在其负责的IQC物料交接业务工作中作到了严格、认真、高效得到了部门的好评。圆满完成了实习任务。

4.XXX同学在xx集团xx厂实习期间，能够严格遵守并执行公司的各项规章制度，能够积极主动的配合其相关相邻工位同仁协调完成各项生产任务。在所从事的包装备料岗位上，xx同学能够探索更优秀的工作方法，以提升效率，在车间内的备料比赛中曾获第一名，在其它工位的学习中xx同学也表现出积极的态度并通过学习成为了一名合格的多能工，在团队生活中得到领导及同仁的一致好评。

5.XXX同学工作积极主动，热情，学习认真，尊敬师长，一年来技术理论水平及操作技能均有很大提高，希望今后继续努力成为国家有用之才。

6.XXX同学工作积极主动认真，好学肯动脑，尊敬师长，一年来技术理论水平操作技能都有很大提高，希望今后继续努力争取更大进步。

7.XXX同学工作积极主动，学习认真，尊敬师长，待人诚恳，一年来技术理论水平及操作都有很大提高，希望今后加强学习尽快成才。

8.XXX同学工作努力，能按师傅要求去工作，尊敬师长，一年来技术理论水平及操作技能均有提高，希望今后更加努力成为一个合格的建设人才。

9.XXX同学在我单位实习期间，能够做到服从领导指挥，团结同事，不怕苦不怕累，将学校所学到的知识技能运用到实际工作当中。

10.XXX同学近一年来，工作主动，踏实，肯干，和老师同事关系处理的很好，耐心学习不断的努力工作，以提高技术的自身，受到大家好评，望今后发扬成绩。

11.xx积极主动，态度端正。实践期间，主动要求到各部门了解学习，努力从多方面开拓自己的眼界。通过学习书面材料和与各部室人员的交流，比较全面地了解了我单位科室的主要职能和重点工作，还协助完成了一些她力所能及的行政事务工作。这种积极主动的工作态度获得了各科室人员的一致好评。

12.xx谦虚谨慎，勤奋好学。注重理论和实践相结合，将大学所学的课堂知识能有效地运用于实际工作中，认真听取老同志的指导，对于别人提出的工作建议，可以虚心听取。表现出较强的求知欲，并能够仔细观察、切身体验、独立思考、综合分析，灵活运用自己的知识解决工作中遇到的实际困难。

13.xx踏实肯干，吃苦耐劳。有创造性、建设性地独立开展工作的思维;具有一定的开拓和创新精神，接受新事物较快，涉猎面较宽，在工程计算领域不断地探索，有自己的思路和设想。能够做到服从指挥，认真敬业,工作责任心强，工作效率高,执行公司指令坚决。在时间紧迫的情况下，加时加班、保质保量完成工作任务,受到大家一致赞扬。

14.xx待人诚恳,作风朴实。该学生严格遵守我单位的各项规章制度，实习期间，未曾出现过无故缺勤，迟到早退现象，并能与单位同事和睦相处，交流融洽，善于取长补短，虚心好学，注重团队合作。

15.该生综合素质较好，业务能力较强，政治表现良好，法纪观念充实，服从安排听指挥，与同事友好相处，短短实践工作期间，能够做到爱岗敬业，认真负责，相信会在今后的工作中取得出色的成绩。希望继续积极参加各种社会活动，不断总结提高，为毕业后投身祖国建设打下扎实基础。

16.XXX同学在我单位实习期间，能够做到服从指挥，团结同事，不怕苦，不怕累，将本人在学校所学到的知识技能运用到实际工作当中。工作主动，踏实，肯干，和老师同事关系处理的很好，耐心学习不断的努力工作，以提高技术的自身，受到大家好评，望今后发扬成绩。

17.该生综合素质较好，爱岗敬业，工作能力强，有一定的工作组织能力，能和同事友好相处，短短实习工作期间，是个出色的教学能手，相信会在今后的工作中，取的出色的成绩。

18.the overall quality of the student better, love and respect their jobs, work ability, work organization has a certain ability to get along with colleagues and friendly, a short period of internship is an excellent teaching experts, i believe it will work in the future, check the excellent score.19.该生在实习期间勤奋认真,有很强的适应能力和创新意识,能够利用所学的知识迅速投入到实际的计算机应用程序编写当中,并能够结合自己的特点发挥优势弥补不足,在实习过程当中迅速的成长起来,不仅历练了自身,也为我单位带来了一股新风,受到合作伙伴的一致好评!

20.the student during the internship period hard, have a strong sense of adaptability and innovation, be able to use knowledge rapidly into practical computer applications to prepare them, and be able to combine the characteristics of their own advantages to meet the shortfall in the internship process grew up quickly, not only their own experience, but also for my unit has brought a new wind, by the partners praise!

21.***同学在我部实习期间，态度端正，学习踏实，工作认真，注重理论和实践相结合，将大学所学的课堂知识能有效地运用于实际工作中，在我部“重庆热线”实习时能创造性、建设性地并能独立开展工作；能吃苦耐劳，工作 责任心强，注重团队合作，善于取长补短，虚心好学，具有一定的开拓和创新精神，接受新事物较快，涉猎面较宽，在计算机通讯领域不断地探索，有自己的思路和设想。

7.毕业自我鉴定免费 篇七

1 对象与方法

1.1 对象

采用整群抽样法,以自然班为单位抽取西安医学院全科免费定向生为对象,样本生源地均为农村。测量时间为2014年10—11月,共发放问卷530份,其中有效问卷468份,有效率88.3%。样本年龄17~24岁,平均年龄19.98岁;其中17岁6名,18岁48名,19岁94名,20岁176名,21岁92名,22岁50名,24岁2名;男生174名,女生294名。大学一年级120名、二年级224名、三年级124名。

1.2 工具

自我概念测量采用郑涌等[4]编制的大学生自我概念问卷:问卷共计23个问题,包含交际、友善、信义、容貌、学业、志向、家庭、成熟和自纳9个维度;心理健康测量采用临床症状自评量表(简称SCL-90),是目前心理咨询门诊普遍采用的自评量表,对大学生进行测量,此量表具有很好的信、效度[5]。量表共计90个项目,包含躯体化、强迫症状、人际关系敏感、忧郁、焦虑、敌对、恐怖、偏执、精神病性、睡眠及饮食状况10个因子。生涯发展采用李亚真[6]编制的大学生生涯发展量表,共计23个题目,包括生涯感受、生涯信念、生涯探索和生涯计划4个维度。本样本中各量表Cronbachα分别为0.9448、0.9448、0.7913,符合统计学要求。

1.3 统计学分析

采用SPSS 19.0 for windows数理统计软件中Pearson,Kendall和Spearman对数据进行处理。

2 结果

2.1 全科免费定向生自我概念、生涯发展和心理健康总体情况

全科免费定向生自我概念、生涯发展、心理健康总均分及各维度得分见表1。量表采用5级评分,自我概念与生涯发展得分处于中等偏上水平,心理健康量表得分越高表示心理健康水平越差,表1数据显示,心理健康总均分与各维度得分均在2分以下(超过2分考虑阳性,须进一步检查)。

表2数据表明,不同年级全科免费定向生自我概念、心理健康差异有统计学意义,但生涯发展差异无统计学意义。自我概念得分随年级增长呈现上升趋势,心理健康得分呈现增高趋势,由于SCL-90得分越高,表示心理健康水平越差,数据表明,大学生心理健康水平随年级增长出现降低趋势。大学生自我概念、生涯发展、心理健康发展性别差异无统计学意义。

2.2 全科免费定向生自我概念、生涯发展、心理健康相关分析

由于各量表题目总数与因子数各有不同,各量表间采用总均分进行比较。全科免费定向生自我概念(3.68±0.42)、生涯发展(3.57±0.69)、心理健康(1.34±0.37)进行Pearson相关分析得出,自我概念与生涯发展(r=0.317,P=0.000)、心理健康(r=-0.175,P=0.000)均有非常显著性相关,生涯发展与心理健康Pearson相关(r=-0.072,P=0.120)虽不显著,但进一步分析得出,Kendall相关系数为r=-0.067,P=0.038;Spearman相关系数为r=-0.099,P=0.032,均为显著性相关。由于SCL-90得分越高表示心理健康越低,因此,自我概念发展与生涯发展、心理健康为正相关关系。

生涯发展、自我概念均与全科免费定向生心理健康相关,而二者之前同样存在非常显著性相关关系。表3数据显示,除生涯发展的生涯感受因子仅与自我概念信义因子相关、自我概念的学业因子仅与生涯发展的计划因子相关外,其余各因子间均存在非常显著性相关关系。由于心理健康量表得分越高心理健康水平越差,自我概念、生涯发展与心理健康均为负相关。

2.3 全科免费定向生生涯发展差异性分析

经常参加兼职工作的全科免费定向生在生涯探索、生涯计划2个维度得分上显著高于较少参加社会兼职工作的同学;而学生是否担任学生干部工作(学生干部工作经历包括班级、学生会、社团等任职),在生涯探索维度上得分呈现显著性差异,见表4。

3 讨论

3.1 不同年级学生的自我概念和心理健康情况

结果表明,自我概念与心理健康为正相关关系,与文献[7-8]的结论相同。自我概念发展越好,心理健康量表得分应该越低(得分越低心理健康水平越高),心理健康水平越好。而表4数据显示,随年级的增高,学生自我概念逐步发展提高,心里健康水平却出现下降的趋势。研究结果与姚斌等[9]的相反,表现出全科医学专业特点。分析与学生学业压力、专业认识不断提高有关。而学生自我认知能力的提高,让学生更加担忧自己今后就业与职业发展,引起学生心理健康水平不升反降。提示教育者应根据学生心理变化特点,根据不同年级学业特点,采用有针对性的教育方式、方法,促进学生心理健康水平的提高。全科免费定向生见习、实习是在校学习的重要环节,根据培养计划,全科免费定向生大学三年级第2学期在教学实习医院进行见习学习,由于学生在校期间接触医院学习环境较少,在一定程度上产生了对见习环节的畏惧和对自我知识、能力的否定认识,引起心理状态变化,产生了心理波动。高校应提早加强在校生见习、实习教育,通过开展医疗社会实践、教育医院见习、实习体验等促使学生正确认识见习教学环节,改善心理健康水平。

3.2 自我概念对生涯发展和心理健康的中介效应

根据Pearson相关分析,自我概念在生涯发展与心理健康的关系中具有中介效应。大学生个人生涯发展中的障碍是大学生的心理问题的主要原因[10],心理健康与职业生涯发展两者间存在交互性[11]。全科免费定向生生涯发展的成熟程度,决定着学生面对学业、就业的各种障碍与成败如何归因,影响自我概念的逐步形成与发展,是保持心理健康的关键因素。自我概念发展水平越高心理健康水平越好。在生涯发展中,生涯信念、生涯探索、生涯计划均对自我概念的发展具有正向作用,通过有计划地进行生涯发展心理干预,促进生涯心理发展,可以通过自我概念的中介作用,有助于提高大学生心理健康水平。

值得关注的是生涯感受维度,全科免费定向生由于定向就业,就业无选择性导致学生生涯发展中生涯感受维度发展受到影响。数据分析虽未达到显著相关水平,但与友善、自纳维度均为负相关关系,表明由于不良的生涯感受体验,引起学生对他人、自我的接受程度不高,出现一定的敌对倾向,影响心理健康水平,需要引起教育者的关注。

注:a表示P<0.05,b表示P<0.01。

注:a表示P<0.05,b表示P<0.01。

3.3 兼职和任职经历对生涯发展的影响

经常兼职的学生生涯探索、生涯计划优于较少参加兼职的同学,学生干部的生涯探索优于普通学生。兼职、任职经历是大学生了解社会、认识自我,应对未来激烈竞争的一种手段[12,13,14],对学生生涯发展起到了积极的影响。医学生接触临床医生、患者和病例,可以提高职业成就感、提高职业认同与职业自信心[15],有助于生涯发展的成熟。颜亮[16]将医学教育划分为医学基础学习期到临床实习就业期5个时期,而全科医学教育由于学制特点,见习、实习由教学医院实施,其医学专业知识得到强化,但学生心理教育则不可避免地存在一定的缺位现象。因此,充分前置见习、实习教育,增加职业体验,提高学生职业适应力,对于学生生涯发展心理具有重要作用。

生涯感受维度值得引起关注,经常兼职、有任职经历的学生生涯感受得分反而较低。由于学生通过兼职、任职工作认识到了自己与社会工作间的差距,同时兼职、任职经历中受到的肯定不足,成功体验较少,导致学生心理发生变化。教育工作者应对此予以关注,主动采取措施,提高学生职业成就感,促进学生生涯感受健康发展。

8.毕业自我鉴定免费 篇八

这个夏天，全省将有30.5万应届高校毕业生走向社会。虽然计划到年底全省总体就业率达80%以上，但仍会有相当一部分大学生就业困难。昨天，本报记者从长沙市就业创业、小额担保贷款等部门收集到一些实用的优惠政策，希望对刚走出象牙塔的大学生们就业创业有所帮助。

应届毕业生报名免费参加创业培训

昨天，长沙市创业与就业服务指导中心负责人吴小青表示，从现在起，想学一技之长或是想参加创业培训的应届大学毕业生只需登录长沙创业服务网（www.csldbz.gov.cn/chuangyeku/add_bm.jsp），在网上填写报名信息后，1个工作日内就有专人通知开课时间，咨询电话0731-84121557。

培训对象：应届高校毕业生和登记失业的高校毕业生。

报名所需资料：居民身份证、毕业证（或学校出具的在读证明）、登记失业的高校毕业生需提供《就业失业登记证》。

受理地点：户籍所在地社区劳动保障管理服务中心或市、区（县、市）劳动保障局创业培训指导中心。

在读或毕业两年内的高校学生小额担保贷款可到区县申办

长沙市劳动保障局表示，高校毕业生自主创业可申请最高5万元的.小额担保贷款。合伙经营或组织起来创业并具备一定自有资金和相应担保条件的，可按吸纳人员人均5万元以内的额度给予担保贷款，最高50万元。具有高等专科院校学历以上的大学生、硕士研究生、博士研究生，在读期间或毕业二年以内在长初始创办企业或从事个体经营，并担任所创办企业或个体工商户的法人代表，其自筹资金不足的部分，可申请小额担保贷款。

“小额担保贷款政策现在有大调整，审批权限放到了区县，更方便有创业意向的大学生就近申报。”昨天，据长沙市小额担保贷款中心主任赖建辉透露，目前市内五区均成立了相应的小额担保贷款中心，并设立了担保基金。

申请材料：

个人申请小额担保贷款需要提交的材料包括：居民身份证、户口簿、就业失业登记证、普通高等学校毕业证（或学校出具的在读证明）、贷款申请书、营业执照、担保材料。

个人贷款担保方式（以下二选一）：①房产抵押：可用40平方米以上的楼房作抵押。申请时需提交《房屋产权证》、房主委托书、房主配偶申明以及房主身份证、户口本；②保证人担保：可请公务员或全额拨款的机关事业单位的工作人员进行担保。申请时需提交保证单位出具的人事和月工资收入证明，证明需加盖单位人事和财务专用章，同时提交保证人的身份证、户口本。

农村贫困家庭毕业生来长就业可申请租房补贴

对城市低保家庭、农村贫困家庭的应届毕业生来长就业，无住房的可提供1年免费廉租房，或申请租房补贴。

补贴对象：城市低保家庭、农村贫困家庭的应届毕业生毕业1年以内来长就业的。

申请程序：1.符合条件的毕业生向居住地所在区劳动保障部门公共就业服务机构提出申请；2.区公共就业服务机构对申请人的申报资料进行核实和审查；3.区住房保障局自收到申请资料之日起3个工作日内进行审核，并将审核符合条件的上报市住房保障工作局下拨补贴资金；4.补贴发放自核准之日起次月开始计算，每季度发放一次。

9.毕业自我鉴定免费 篇九

商务英语专业毕业论文撰写规范

毕业论文是毕业生获得毕业证的必要条件之一。它一方面反映了毕业生的知识结构和能力水平，另一方面也反映了学校培养学生的质量及对学生的管理水平。为规范我系商务英语专业毕业论文的撰写以及对学生毕业论文的系统管理，特结合本专业具体情况，制订2010届学生毕业论文撰写规范如下：

一、语言与选题方向

（一）语言要求：中文

（二）选题方向：结合商务英语专业特点和教学实际，毕业论文选题可为以下几个方向：商务英语（商务英语语言特点研究、商务英语翻译、商务英语教学等）、商务（贸易、金融、营销等）、英语教育、英美文学、旅游。

二、内容标准

（一）论文题目

题目应恰当、准确地反映论文的研究内容。论文的题目应不超过20字。题目要简练、准确。如有需要，可加副标题。

（二）摘要与关键词

1．摘要

摘要是论文内容的简要陈述，是一篇具有独立性和完整性的短文。摘要应包括论文的基本研究内容、研究方法、创造性成果及其理论与实际意义。避免将摘要写成目录式的内容介绍。

2．关键词

关键词是供检索用的主题词条，一般是从论文标题、内容提要或正文中提取的，能表现论文主题，具有实质意义的词语。关键词一般列3～5个。

（三）论文正文

正文包括绪论（或引言）、论文主体及结论（或结语）部分。字数要求为4000~5000字。

1．绪论或引言

一般作为第一部分，简要揭示论文主要研究的内容及其理论与实际意义。

2．论文主体

这是毕业论文的主要部分，深入分析或解决论文引言部分提出的观点或问题。主体应该结构合理、层次清楚、重点突出、具有逻辑性。论证要有说服力，论文要具有可理解性。

3．结论或结语

结论是对整篇论文主要观点、问题分析或解决的总结。

（四）参考文献

为了反映论文的科学依据和论文作者尊重他人研究成果的严肃态度，同时向 读者提供有关资料的来源，正文之后应列出主要参考文献。引用网上参考文献时，应注明该文献的准确网页地址。

三、排版要求

（一）封面

（二）目录

1．“目录” 字体为宋体四号，加粗，居中

2．目录内容：宋体小四，其中一级标题（一、二、三）加粗

（三）摘要及关键词

1．摘要

（1）“摘要”字体为宋体四号，加粗，顶格。

（2）另起一行，空2个字符，写摘要的文字部分。字体为宋体小四号。行间距为固定值20磅。

2．关键词：位于摘要文字下两行

（1）“关键词”字体为宋体四号，加粗，顶格。

（2）“关键词”后加冒号，然后写具体的关键词。字体为宋体小四号，关键词之间用分号隔开。

（四）正文（参见范例）

1．论文题目：字体为宋体小三号字，加粗，居中。

2．正文

（1）正文层次的编排依次为：

一、（一）、1、（1）、①标示。

（2）字体：一级标题为宋体四号，加粗；其它标题为宋体小四号。

3．每个段落起首空2个字符。但标题勿需缩进。

4．行间距为：固定值20磅。

（五）参考文献

1．“参考文献”字体为宋体四号，加粗，顶格，后加冒号。

2．另起一行，顶格写具体内容，字体为宋体小四号

3．参考文献条目的序号左顶格，用阿拉伯数字加方括号“[]”标示；每一条目的最后均以实心点结束。

常用参考文献编写项目和顺序规定如下：

著作图书文献：序号.作者.书名（可不加书名号）.出版地：出版社，出版年.翻译图书文献：序号.作者.书名.译者.出版地：出版社，出版年.学术刊物文献：序号.作者.文章名.学术刊物名.年.卷(期).学术会议文献：序号.作者.文章名.编者名.会议名称.会议地址.年份.出版地：出

版社.出版年.电子文献：序号.作者．文献名．文献出处或可获得的网页准确地址.引用时间 例：

[1] 丁强.高校学报编辑学研究.昆明：云南出版集团公司，2007.四、论文打印与装订

1．论文一律单面打印。

2．装订顺序：封面——目录——摘要、关键词——论文正文——参考文献。