考研与就业：教育学专业

考研与就业：教育学专业（共10篇）

1.考研与就业：教育学专业 篇一

2014教育学考研专业就业前景趋势分析

当一切成为过去的时候，你对过去就会不以为然了。所以我相信只要你对未来有梦想，并且踏踏实实的走过为将来奋斗的路，你会收获很多的。所以我祝愿所有拥有自己梦想的朋友，选择了就义无返顾的坚持下去，这样在不久的将来，回收获微笑的！我是勤思教育学考研蔚老师，我的求求号一八七一四一三七七一，大家在考研过程中有什么疑惑，可以与我进一步交流。

不同的教育学专业方向，所能否从事的工作也是分别于不同的领域。这里由勤思教育考研权威专家就各个专业的就业前景和就业方向进行详细的分析。希望对大家在备考的征程当中有所帮助。

一、教育学原理专业

1、就业前景

随着国家对教育的越来越重视和教师待遇的不断提高教育学专业正在逐渐成为一门热门专业。但在人们传统的思维中教育学原理的就业方向主要是去学校做老师事实上有相当一部分教育学专业毕业的学生毕业后并没有从事教书行业。

2、就业方向

主要从事基础教育、综合文科师资、高等教育人文教育方向的教学与研究、政府机关以及企事业单位的办公、文秘、专业技术与管理等。

01 普通高校这是教育学原理、教育史、高等教育学、比较教育学、教育哲学等理论性比较强的专业的主要的去向但现在硕士生进高校越来越难基本上都要求博士学历所以想考这些方向的研究生想去高校就要做好读博士的准备了。

02 中小学校现在全国中小学校的新课程改革开展得轰轰烈烈具有较强教育理论素养的人才特别缺乏而且随着中小学教师待遇的不断提高再加上教师这个职业本身比较稳定越来越多教育类专业的硕士毕业生开始进入中小学校今年还出现了南京某中学几百个硕士竞争两个岗位的现象。

03 出版社、报社出版社、报社尤其是和教育相关的出版社和报社也是教育类专业毕业生的一个主要去处主要从事教育类图书的策划和编辑工作。

04 政府单位还有一些毕业生毕业后参加公务员考试进入了教育行政单位但要求教育类专业的公务员招考很少想当公务员的同学可以努力一把但要做好心理准备因为竞争的激烈程度会超乎你的想象。

二、课程与教学论专业

1、就业前景

随着国家对文化教育事业的重视,就业前景会更加广阔。近年来同不少专业的大学毕业生比较严峻的就业形势相比师范类毕业生的就业呈现出供不应求且经年不衰的可喜局面。这是因为我国教育事业相对落后教育人才本来就比较缺乏。而目前教育事业的迅速发展更是给师范毕业生带来广阔的就业市场。从已经毕业的研究生就业去向来看课程与教学论研究方向的研究生就业前景相对较好。

2、就业方向

本专业毕业生可在基础教育教学和研究机构、各级各类教育培训机构、教育合作与交流机构从事相关教学、科研与各类课程的教学工作和管理工作。

三、教育史

1、就业前景

众所周知文科类毕业生(如文、史、哲专业)就业困难仍然是一个不容忽视的事实。由于社会对这类人才的需求有限而且此类学科专业技能不强、替代性比较大所以这些专业的学生就业常受到限制教育史专业就属于其中之一。普通高校是教育史此等理论性比较强的专业的主要去向但现在硕士生进高校越来越难基本上都要求博士学历所以想去高校就要做好读博士的准备了。此外教育史专业的学生可以多学一些其他方面的技术向教师、行政助理、文秘等工作岗位发展。

2、就业方向

毕业生主要去中、高等师范院校、教育机关、教育科研院所从事基础教育工作各级教育出版社任编辑工作从事教育管理工作和企事业单位人事管理、文字等工作。

四、比较教育学

1、就业前景

比较教育学是研究当前不同国家、民主和地区的教育在探讨其各自的政治、经济、哲学和民族传统特点的基础上研究教育的共同点、发现规律及其总的发展趋势并进行科学预测。通过对各国教育的比较研究可以扩大眼界增长见识并且加深对本国教育制度和教育上作的认识。通过对各国教育的比较研究可以吸取外国教育中的成功经验和失败教训 作为本国教育改革的借鉴为我们的教育决策和教育改革提供依据和参考。

因此比较教育学有比较多的出国机会就业层次比较高但是这也要看自身的学术修养修养达到了才行，整体来说，就业前景较好。

2、就业方向

该专业主要培养各级各类院校教育学科教学人员、教育科研人员和教育教学实践工作者。毕业生就业单位主要有高等师范院校、中等师范院校、省市县教育行政部门、实验教育科研单位、中学等普通高校、教育研究机构、教育行政管理部门或其他社会经济部门。

五、高等教育学

1、就业前景

随着国家对教育的越来越重视和教师待遇的不断提高教育学专业正在逐渐成为一门热门专业但是随着部分高校改革高等教育学硕士研究生学制以及高等教育学硕士持续扩招以来,高等教育学硕士生面临着严峻的就业压力,高等教育学硕士就业难,而高等教育女硕士就业更难。

2、就业方向

但在人们传统的思维中教育学的就业方向主要是去学校做老师事实上有相当一部分教育学专业毕业的学生毕业后并没有从事教书行业。勤思教育考研专家梳理了教育学的六大从业方向。

①普通高校这是教育学原理、教育史、高等教育学、比较教育学、教育哲学等理论性比较强的专业的主要的去向但现在硕士生进高校越来越难基本上都要求博士学历所以想考这些方向的研究生想去高校就要做好读博士的准备了。

②中小学校现在全国中小学校的新课程改革开展得轰轰烈烈具有较强教育理论素养的人才特别缺乏而且随着中小学教师待遇的不断提高再加上教师这个职业本身比较稳定越来越多教育类专业尤其是课程与教学论的硕士毕业生开始进入中小学校今年还出现了南京某中学几百个硕士竞争两个岗位的现象。

③特殊教育机构这是特殊教育专业的毕业生的主要就业方向。特殊教育专业主要培养具备普通教育和特殊教育的知识和能力的高级专门人才他们毕业后主要在特殊教育机构及与特殊教育相关的机构从事特殊教育实践、理论研究、管理工作等。

④出版社、报社出版社、报社尤其是和教育相关的出版社和报社也是教育类专业毕业生的一个主要去处主要从事教育类图书的策划和编辑工作。

⑤政府单位还有一些毕业生毕业后参加公务员考试进入了教育行政单位但要求教育类专业的公务员招考很少想当公务员的同学可以努力一把但要做好心理准备因为竞争的激烈程度会超乎你的想象。

⑥新技术教育领域这主要是教育技术学专业的毕业生的主要去向。在新技术教育领域从事教学媒体和教学系统的设计、开发、运用、管理和评价等包括去各级师范院校和中等学校教授教育技术学课程以及去各级电教馆、高校和普教做教育技术人员及网络教育。

六、学前教育学

1、就业前景

二十世纪中叶以来人类社会不断发展哲学、人类学、生态学、教育学、心理学、脑科学学科的发展不断丰富学前教育的理论基础提高了学前教育学的理论化和科学化水平学前教育学进入发展的阶段。在幼教领域日趋市场化的大背景下对骨干幼儿园大专层次的教学、行政管理人员以及大型幼儿园、幼教集团的职业化的园长、园长助理的需求日益提升该专业学生有着相当广阔的就业前景。在未来二十年内本专业人员将迎来就职的黄金期从业范围将十分宽泛。

2、就业方向

毕业生就业去向主要有在幼儿园从事教师或儿童顾问的职业从事学前教育研究的高等院校、科研机构的研究人员在有关政府机关、各大医院的儿科门诊任儿童发展评估和指导人员、儿童教育和卫生发展政策制定者、儿童教育咨询专家等在报社、杂志社、电台电视台等媒体工作任职儿童专栏节目的采编人员、传媒策划与制作等从事与儿童相关的企业设计制作与营销各类儿童用品开发的专业顾问或市场调查和分析专业人士等。

七、成人教育学

1、就业前景

（1）应用性强时代需求大前景广阔

在终身学习和建设学习型社会的背景之下我国社会教育、社区教育、成人职业教育等发展十分迅速各类成人学校急需高层次的成人教育研究和管理人才。因此本学科属于适应社会发展需要的、发展前景看好的一门学科

（2）就业不单做老师教育方面的职业一度被认为是讲授的职业往往在小学、中学或者大学里。现在其范围已被大大拓展在许多专业领域得以发展据了解教育学类专业就业率近年在95%左右学教育的人无论身处何种职位、在何种工作环境下他们了解历史、哲学、心理学、社会学以及教育学方法论他们都可对人们在社会、个人和智力的发展方面施加重大影响。

2、就业方向

除了到各类学校做教师以外许多毕业生还可以到出版社、电视台、杂志社、企业人力资源等领域就业职业包括指导咨询、图书管理员、媒体专家、学

校的社会工作者等。教育类的研究生最普遍的就业方向自然在各级各类的学校的教学、教务、行政岗位上也可以进入各种私人或民营的教育培训机构之中从事教育咨询、辅导培训和教务教管之类的工作有些报刊杂志和出版社的教育版面也很需要一些精通教育学原理的优秀人才。

八、职业技术教育学

1、就业前景

考研专业课教育学是一门专门研究教育问题、充分开发人力资源的学问。21世纪是知识经济时代知识经济就是人才经济教育在国家和个人发展中处于全局性、基础性和战略性地位在世界范围内受到前所未有的重视。当前实施科教兴国战略教育问题成为千家万户关心的话题作为技能性、应用性都很强的学科职业技术教育学专业在未来也将更有发展前景。

2、就业方向

除了到各类学校做教师以外许多毕业生还可以到出版社、电视台、杂志社、企业人力资源等领域就业职业包括指导咨询、图书管理员、媒体专家、学校的社会工作者等。教育类的研究生最普遍的就业方向自然在各级各类的学校的教学、教务、行政岗位上也可以进入各种私人或民营的教育培训机构之中从事教育咨询、辅导培训和教务教管之类的工作有些报刊杂志和出版社的教育版面也很需要一些精通教育学原理的优秀人才。

九、特殊教育学

1、就业前景

在我国特殊教育学科还是一门年轻的学科。随着社会文明程度的不断提高对聋哑、盲童、智障儿童等“弱势群体”的关注将会像对“天才开发”一样受到越来越多的重视这就预示着特殊教育专业人员将会面临越来越多的社会需求。他们可以到特殊教育的中心、学校为特殊儿童服务也可以直接深入到每一个特殊儿童的家庭进行直接有效的干预和指导还可以开发和建立特殊儿童、特殊人群的教育和发展用品的市场使得特殊教育的服务形式更规模化、规范化这里将是一片非常有潜力的职业开发市场。现在特殊教育专业还是一个比较冷门的专业招生和录取的范围还较小加之社会上对它的认识还不是很明确因此报考人数这几年也不是很多。而且我国开设特殊教育专业的学校较少招生的数量也不多加上特殊教育所需人才的特定性一般具有不可替代性所以总体上来看就业形式还是不错的。随着社会需求量的增大其发展前景较好。

2、就业方向

毕业生可在特殊教育福利机构从事特殊教育实践、理论研究、管理工作或在中等特殊学校以及师范院校的特殊教育专业进行教学工作也可以在教育科研单位、特殊儿童的康复中心以及编辑出版业如中国盲文出版社任职。另外电视台播出手语新闻也为特殊教育专业的学生提供了一个新的就业渠道。由于本专业存在极为广阔的发展空间近几年就业形势一直不错。

十、教育技术学

1、就业方向

该专业毕业生可在各类高、中等学校各级电教中心、电视台、网络中心、广告公司以及信息产业各领域从事教学、科研、管理和开发等工作。

(1)中小学及其他教学单位、(2)高等学校(3)机关(4)民营及私营企业(5)部队(6)国有企业(7)其他事业单位(8)科研设计单

位(9)金融单位(10)三资企业2)就业分布最多五省市广东、北京、陕西、上海、浙江

坚持是世界上最简单的事，因为只要你自己愿意去坚持就没有人可以阻止你，不让你去坚持；但坚持又是世界上最难的事，因为坚持到最后的人一定是少数——就是成功者。其实人都有惰性，成功者与失败者的差异就在于成功者能够在做事的过程中找到一种东西来克服自己的惰性而坚持自己的目标，但失败者却不能。希望广大参战在2014教育学考研战线上的考生们都能如愿的考上自己心目中的一所理想大学校府。

2.考研与就业：教育学专业 篇二

关键词：吉首大学,体育教育专业,考研现状,考研趋势

随着我国经济的发展, 社会对高学历人才的需求逐年递增。由于高校扩招, 我国高等体育院校的规模也得到较大的发展, 各院校体育人数逐年增长, 而用人单位教学课程以及以高考升学率为目的的教学误区, 使体育教师的需求下降, “供过于求”的体育教育专业市场导致了体育人才市场的滞后, 因此不少学生选择了考研, 以此来提高自己的学历层次, 增加就业的砝码, 从而形成了一股“考研热”。由于体育教育专业性强, 就业方向过于集中, 就业渠道过于单一, 从而加剧了就业的竞争, 增加了就业的压力。因此不少学生都自愿或非自愿的加入了考研的大军。

1 研究对象与方法

1.1 研究对象

该文以吉首大学2011级体育教育专业学生考研为研究对象, 以吉首大学2011级体育教育专业46名考研学生作为调查对象。

1.2 研究方法

1.2.1 文献资料调研法

通过吉首大学图书馆、期刊网、知网等网站查阅了与该研究相关的资料30余篇, 了解有关吉首大学体育教育专业学生考研现状。对收集的资料进行整合、分析, 为该研究提供理论依据, 对论文的研究做好基础理论准备。

1.2.2 问卷调查法

针对《吉首大学体育教育专业学生考研现状调查问卷》选择46名参加考研的学生进行问卷发放。发放46份调查问卷, 回收46份, 有效46份, 回收率100%, 有效率100%。

1.2.3 数理统计法

根据文章研究的目的和任务, 通过对回收的问卷进行整理统计, 得到研究所需的数据, 并运用办公自动化软件Excel制作图表, 作为最后进行分析性描述的依据, 从而获得调查研究结果, 为该研究需要提供准确的数据资料。

2 结果与分析

2 . 1 吉首大学体育教育专业考研学生报考学校情况

根据调查显示, 吉首大学体育教育专业考研学生在报考学校时主要集中在A线和B线两个地区。其中A线地区报考的有13人, 占总人数的28.26%;B线地区报考的人数有33人, 占总人数的71.74%, 其中报考该校的有31人, 占总人数的67.39%。笔者认为造成上述情况的原因如下, 首先, A线沿海大城市, 经济比较发达, 就业机会更广, 学校软硬件设施相对其他学校更加优越, 更吸引学生;其次, 报考B线地区的学生, 以报考该校的学生占比最大。因为学校对该校学生报考本校有适当的照顾政策以及报考吉首大学该校初试考试的内容是学校教过的课程, 复习更顺手, 更有针对性, 不会盲目

2 . 2 吉首大学体育教育专业学生所报考的学校优势

吉首大学体育教育专业的学生在选择报考的学校时, 各学校都有着各自不同的地方吸引着学生, 如所报学校提供的就业机会更多, 占了17.39%, 学校的硬件条件好, 环境优美占了21.73%, 所报学科及专业方面有独特优势也占了60.87%。综上所述, 学生报考学校的优先选择条件还是该学校的学科及专业优势, 其次是学校的硬件设施, 环境等, 就业因素排在后面。由此可见, 学生报考研究生不仅仅是为了缓解就业压力, 更多的是争取再学习的机会, 接受更高的知识熏陶, 同时更有利于为社会培养更多的高素质人才。

2 . 3 吉首大学体育教育专业学生考研的目的

吉首大学体育教育专业学生的考研目的众多:想继续学业深造的有52.17%, 因为大学的学科知识有限, 很多人都想通过研究生学习更多的知识, 提高自身的知识储备;考虑到个人发展问题的占了52.18%, 随着本科生的扩招, 大学生的数量越来越多, 许多用人单位将招聘条件提升到了更高水平的研究生学历, 为了争取更好的就业平台, 增加就业机会, 很多学生选择了考研;为实现父母期望的占26.09%, 许多学生考研都承载着父母对他们更高的期望;在老师的鼓励与鞭策下考研的有15.22%, 而盲目从众及抱有其他目的的各占2.18%。综上所述, 吉首大学体育教育专业学生考研的目的呈多元化, 分散性强的趋势。不管他们的目的如何, 都将会成为他们考研的动力。

2 . 4 吉首大学体育教育专业学生考研存在的问题

在吉首大学体育教育专业学生考研存在的问题上, 所占比例最大的是英语成绩太差, 占54.35%, 体育专业的学生在大学时期, 并未对英语进行系统学习, 学院对对英语也并未做严格要求, 只要求校三级, 而考研英语有一定难度, 英语成为研究生考试的重要瓶颈, 使许多学生因英语而放弃考研;其次是没有详细学习计划的占45.65%, 考研是独立学习的过程, 很多学生并没有根据自己的长短处制定适合自己的学习计划, 从而造成学习盲目, 复习难度加大;觉得考研四周没有良好的学习氛围的占34.78%, 对考研的信息缺乏了解, 缺乏名师指导, 学习任务繁重, 课程多等因素也占了一定比例。综上所述, 吉首大学体育教育专业学生考研存在各种各样的问题, 不管是自身的问题还是外部的影响因素, 若没有积极采取解决措施, 将会成为他们考研路上的强大阻力。

3 结论与建议

3.1 结论

(1) 吉首大学体育教育专业的学生在报考学校时, 报考B线地区的学生比例远多于A线地区, 其中以报考该校的人数占比最大。报考学校的最大优势在该学校的学科优势, 其次是学校环境优美;而对报考学校的专业选择方面, 体育教育训练学专业占比居于首位。

(2) 吉首大学体育教育专业学生的考研目的成多元化趋势, 其中个人发展、学业深造占比最大, 其次是缓解压力, 最后是父母期望和老师鼓励等。

(3) 吉首大学体育教育专业学生考研存在的问题很多, 最突出的问题是英语太差, 对考研缺乏了解, 没有学习计划。复习时间分配不合理, 盲目参加考研辅导班, 对自身的缺点缺乏一定的认识。

3.2 建议

(1) 正确选择报考学校。

学生应该根据自身的实际情况出发, 正确地选择报考学校。不要一味的盲目报考重点大学、名牌大学。在确定考研后, 对报考学校进行认真地了解和透彻地分析, 尽可能地从自己的实际出发, 选择自己感兴趣且专业学科有优势的学校进行报考。多与老师或历届考上研究生的师兄师姐进行交流, 认真地听取他们的建议和意见, 不要盲目跟风。一旦确定报考学校就要尽全力进行复习, 多了解该学校研究生招生动态, 制定适合自己的学习计划, 坚持到底。

(2) 端正考研心态。

考研是一个艰苦的、漫长的过程, 这就需要考研的学生在考研的过程中, 保持一颗良好的心态。考研不仅仅只是考查书本上的知识, 更对人本身也是一大考验, 对人的个性心理素质要求很高, 所以应培养学生形成良好的个性品质, 端正考研的心态。其次, 不要抱有太大的心理压力, 不管是社会压力、经济压力、还是家庭压力等都要化压力为动力, 坚定自己的考研想法。

(3) 合理分配复习时间。

考研过程中, 复习时间非常重要, 每一门科目都需要时间的积累, 这就需要学生合理地有针对性地安排自己的复习时间。增加复习的时间, 挤出更多的时间放在复习中去, 其次, 在学科时间分配上, 针对自己比较薄弱的科目, 适当增加或减少各个学科的复习时间, 制定切实可行的学习计划, 每天对自己制定的计划进行检查, 这样才能使复习更科学、合理, 从而达到更好的学习效果。

参考文献

[1]吴雪影.高师院校体育教育专业毕业生考研趋势分析及对策研究[J].赤峰学院学报:自然科学版, 2013, 29 (3) :102-104.

[2]孙雪冰, 王彬, 张凤英, 等.菏泽学院体育系学生考研动机调查研究[J].当代体育科技, 2013, 3 (9) :99-101.

[3]孟佳, 顾昭明.山西省大学生考研动机的调查研究[J].中国健康心理学杂志, 2011, 19 (7) :828-829.

[4]程启平.安徽省师范类普通高校 (本科) 体育院系学生与其他院系学生考研情况对比分析及对策研究[J].体育世界·学术, 2008 (1) :108-109.

3.民航专业就业指导教育实践与分析 篇三

关键词： 民航；就业；指导

一、 民航专业的就业形势分析

民航专业培养满足民用航空运输所需要的专门技术人才，包括飞行技术、航空器维修、空中交通管理、空中安全与服务等。这些专业由于投入巨大、专业性强，一般院校很难涉足，因此民航专业学生就业形势一直较好。但随着民航业持续高速发展，对人才和学校的就业工作提出了新的要求，民航专业学生的就业形势也发生着较大变化。

1.民航持续发展为大学生带来了广泛的就业机遇。从20世纪90年代开始，我国航空运输发展一直处于高速增长阶段，在国家综合运输体系中所占的比重稳步上升，发展速度也远远大于世界民航。目前，中国民航已成为全球仅次于美国的第二大航空运输系统，为在2020年成为民航强国的目标奠定了基础。

2. 民航对人才的需求标准不断提升。其一，民航人才的素质结构必须与行业特点相适应。民航类专业培养的是技术应用型人才，在掌握基础理论的同时，突出强调专业技能。其二，民航专业人才培训的发规划建设提高了民航的就业门槛，积极推行民航专业人才培训的法规化建设，制定和完善了一系列专业岗位的培训规章和标准。第三，民航单位在选才方式上发生着变化。一是人才选用标准不断提高，二是注重人才来源多元化，三是重视优化队伍结构。

3.教育市场竞争发展为行业提供了多元化人才选择。随着近年来民航业的迅猛发展和开放，为教育市场的迅速扩大提供了强大的动力，各类学校越来越多地加入了民航专业的教育市场，人才培养的模式已经从原来单一依靠民航系统院校培养，发展成为多点、多层次的培养。而民航专业人才培养的法规化建设，一方面提高了办学门槛，另一方面也用法规的形式确认了社会力量进入民航教育市场。

二、 航空工程学院各专业就业及工作情况

航空工程学院为中国民航飞行学院下属的二级学院，下设飞行器动力工程教研室、飞行器制造工程教研室、电子信息工程教研室、电气工程教研室、安全工程教研室、航空工程专业实验中心、机务维修实训基地和金工实习部等机构。学院现开设六个本科专业、两个专科专业，涵盖了民航飞机维修领域的全部专业，是我国民航机务维修人才培养的主力院校之一，近年来为民航各企事业单位输送了大批工程技术人才。

1.就业基本数据。从2005年航空工程学院成立以来，学院已经有大批学生走上了工作的岗位，近几年的就业情况反映出我院各专业就业率高、专业对口率高，充分说明工程学院办学的质量和特色得到了用人单位的认可。同时学院的学生几乎只能从学校渠道就业，体现了学院的行业院校的特点，也提醒学校办学必须加强对行业的针对性。

2.学生在就业中存在问题的表象。通过对以往毕业生在就业过程和模拟双选中的情况统计，主要表现出一下就业不适应状况：①择业心里期望过高，竞争和危机意识缺乏。②求职空间狭小，向外发展意识淡薄。③“等”、“靠”思想严重。④综合素质锻炼不够。⑤实现自身价值愿望强烈，但缺乏艰苦创业的心理准备。

3.对就业工作的分析。学校各级单位、各部门高度重视学生就业工作，加强投入、加强建设，广大就业工作人员工作勤奋，形成了当前较好的就业形势。在看到成绩的同时，也应客观分析工作中的不足，结合实际工作，在目前的就业工作中还存在以下需要及时改进的环节。①高度重视就业市场建设，而对就业指导教育投入不足。就业工作经费逐年增加，学校及格二级学院投入了巨大的人力、财力加强就业市场建设，但同时，对学生的就业指导教育、就业技能训练、专业思想培训有所欠缺，缺乏激发就业主体的能动性和就业实力的打造。②对就业整体工作重视，但对就业工作技术性研究少。鉴于学校的行业特点和体制原因，就业工作积累不多，应注意学习和引进其他高校的就业经验，完善以学校为主渠道，辅之以家庭、社会、网络、与企业联合办学等多渠道的就业途径。③ 就业工作网络初步化形成，但专门化、专家型就业指导教育人才缺乏。学校已经形成校院两级工作网络，有一支专兼结合的就业工作队伍，但目前更需要的是能全面把握国家有关就业指导政策、掌握社会就业形势、了解专业特点，建设队伍。

三、 进一步改进和加强就业指导教育工作的对策

1.对就业指导的正确定位。就业指导的目的是帮助大学生树立正确的择业观念，建立职业生涯的初步图景，实现顺利就业。就业指导可以作为学生思想政治教育的一个部分，作为对学生的人生指导，可以满足学生对人生的发展和职业生涯设计的需求。

2.建立全程化就业指导工作体系。全程化就业指导教育工作体系就是，从进入大学开始，对学生进行职业生涯规划教育和指导，将就业指导和综合素质培养相结合，建立分年级阶段就业教育计划和目标，坚持分层次和分类别就业指导。尽快缩短就业指导的供给能力与学生日益增长的要求之间的差距，探索出一套符合当前形势的就业指导理论体系。

3.要加强大学生的素质教育和理想教育，帮助大学生树立职业规划意识和正确的就业观念。一是要教育學生在学好民航专业的同时强化全面素质培养；二是要让学生树立起职业规划意识，为成长为民航需要的人才充分准备；三是毕业生的定位要准确，要结合自身实际并兼顾社会需要充分认识就业。

4.加强对大学生就业指导工作的各项建设，促进就业指导工作向专业化、正规化迈进。一是完善学校各级就业指导工作机构建设，发挥各级的职能作用；二是加强就业指导工作的软硬件建设，尤其要加强学生就业指导工作队伍建设。

4.2018教育学考研参考书与就业 篇四

本内容凯程崔老师有重要贡献

2018年教育学考研的同学们估计要开始备考了，在昨天的公共课考试结束之后，就已经出现了几家欢喜几家愁的情况了，上午的政治考试，大部分同学反映都是比较淡定的，没有什么特殊的感觉，把整张试卷都答满了，没有什么完全不会的，当然，也没有什么能够完全保证得分的题目；在下午的英语考试中，有过去年考研经历的同学普遍反映题目比去年的简单许多，尤其是作文；而第一次经历考研的同学，还是反映英语要难一些，有个别的几篇阅读理解还是挺简单的，那么从同学们的总体反应中我们可以这样来认为，公共课与去年相比，给学生们的感觉要好许多。

凯程教育学2014年在北师大方面保录班7多金花全部录取,专业课押题全部命中,其中张海y同学是来自某三本院校国经贸专业，考取了北师大学校咨询状元,7名学员的经验视频均在凯程网站有展示,有志于考教育学的同学,可以去查看, 凯程的教育学由徐影团队负责教研,在集训营和远程进行全方面授课指导,加上凯程教育学资源,教育学考研十拿九稳.特别提醒的是考教育学的学生,99%都是跨专业考生,且难度没有那么大,所以想跨专业考研的同学,教育学是首选。

那么进行上午的教育学考试结束之后，凯程老师将试题给我们凯程的专家拿过去，由我们的专家进行了认真的分析，凯程的教育学原理徐老师说：教育学原理徐老师说，教育学原理一切都在预料之中，题目侧重于基本知识的灵活应用；中国教育史的施老师说陈鹤琴的题目在大家的预料之中，可见今年的主观性试题并不偏，选择题考察较为细致，考生应引起注意，外国教育史的丁老师说：正如我所说，不是考过的知识就不会考了，重点知识永远是重点，赫尔巴特论述题的出现正是如此，教育心理学的师老师评价说，今年的教育心理学难度与去年相比有所降低，题目并不难，都是平时我们所讲解到的重点知识，教育科研方法的鲍老师说：正如课堂中我所给大家指出的，伦理原则、样本取样都作为了重点知识出现。

那么，下面拿具体的题目来进行分析。首先是90分的选择题，这90分的选择题题目难度与去年相比持平，几乎没有超纲的题目，只有个别题目似乎出乎了学生的复习范围，如“以教育理论自身作为研究对象的是()A.教育学 B.比较教育学 C。元教育 D。教育哲学。除此之外，选择题依旧注重对基础知识的考察，如选择题的“19世纪末二十世纪初，欧美流行劳作教育思潮代表人物和推动者是：

A.拉伊 B。凯兴斯 泰勒 C。蒙台梭利 D。克里斯曼，考察的就是外国教育史中对于教育思潮的知识点，属于识记层次。还有：

1925年，为了收回教育权，中国政府公布了什么法案()只要考生看过了教材，本道题就比较简单，本题属于识记知识层次。此类的题目还有如： 中国共产党领导下的抗日民主根据地发展教育的基本精神是

A。教育为长期战争服务 B。群众教育第一 C.注重教育的正规化建设 D.生产教育第一 教育心理学和教育科研方法更多的是考察学生的灵活运用，如

认为学生求助是缺乏能力的表现，是对自我价值构成威胁的学生，其成就目标定类型为 A。掌握目标 B。学习目标 C。任务目标 D。表现目标 教育研究假设避免使用

A。陈述句 B.疑问句 C。全称肯定判断 D.全称否定判断 都是属于大纲基本知识的实践运用。

综合以上分析，不难看出，教育学考研选择题依然是以基础为主，但考察范围较广，因此建议考生在以后复习时要全面，不可存有侥幸心理。

其余210分的主观性题目中，三道辨析题，分别考察了教育学原理中的德育与教学的关系，以及教育心理学的经典条件反射和操作条件发射的异同，还有一个题目可能在大家看起来很陌生，没想到教育史也出现了辨析题，其实一点都不需要感觉到经验，在冲刺课程中施老师给大家罗列了那么多的辨析题，并且警示过大家，注意中国教育史辨析题的解答方式，我相信只要上过此课程的同学，一定是印象非常深刻的，因为你们当时还向老师提出过，教育史不出辨析题，而老师的回答是“只能说以前不出，并不能说明今年不出”，对吧？可以看出这三个知识点都是教育学复习中比较核心的考点。

简答题五道题目中，依然是各个基础课程都有所涉及，依次为课堂教学设计、教育研究的伦理原则、中华人民共和国教师法对教师义务的规定、陈鹤琴的“活教育”的三大命题、自我效能感的涵义和提高措施，题目本身也仅仅是要求学生能够识记大纲和教材中的相关观点，并无太多需要学生提升或发挥的成分。凯程教育学在暑期强化班和冲刺班的讲义中，对本部分的所有题目都做了详细解析，如课堂教学设计这个题目，在凯程教育学暑期强化班中教学这一章，有关于教学设计徐老师做过特殊的强调，从概念到设计的方法原则都有详细说明； 陈鹤琴的活教育三大命题，更是在施老师的强化班，冲刺班课程中反复强调过；还有教育研究的伦理原则问题，鲍老师举例进行过说明，咱们在专门针对VIP学员开设的十一特训班中也讲解过，总体来看，简答题部分，咱们的同学是不应该丢很多分数的。

分析论述题是今年教育学考研中让同学们“百感交集”的一部分，与去年相比，题目依旧是既关注到了当下的教育热点，又以灵活的考试形式，考察了学生对于材料的理解和分析能力，如教育目的观的这段材料，考察的主要是生活准备说和生活适应说的相关内容，在咱们给予VIP的最后密卷中有相关的提示；教育心理学的知识与去年相比灵活程度稍有降低，更多的是考察学生在识记的基础上进行的灵活处理，体现了教育学统考对于学生综合素质和灵活运用能力的要求。这部分唯一要说的就是赫尔巴特思想了，很多学生都认为赫尔巴特已经考过了，因此不会再考了，但是，实际上，无论是杜威、赫尔巴特、蔡元培、陶行知等等，这些人物都是教育学学科中至关重要的人物思想，如果大家认为考过的题目就不会再考，那么就自己把自己给毁了。

学生的心声：

第一：“老师说考过的题目肯定不会再出了，为什么考了呢？”

这其实就是重点知识反复考，学生自己成了押题的牺牲品。很多机构的老师会提出：考过的知识点一定不会再出现的论断，导致了同学们在考场上的严重失利。如“赫尔巴特这个题目”，赫尔巴特的思想在09和10年都已经考过，尤其是在2010年考过他的教学形式阶段理论，因此成为了很多同学备考中忽略的问题，很多机构所谓的重点押题中都认为此题目不重要，结果，考试的时候很多同学都没有很好的完成这个题目，出了考场还在那似乎掷地有声的说“某老师说这不是重点，所以不用看！”凯程老师希望对2012年的同学说一下，重点一定要按照大纲来看，不要听信任何人的押题。

第二，真题比平时做的模拟题难好多哦！

我们了解到很多同学在冲刺阶段做了大量的模拟试题，而其中，大部分模拟试题都是按照07年的风格出现的，因此题目相对简单许多，无论是6套卷子还是4套卷子，还是10套卷子，每一套都会得分在140分以上，真正上了考场上，遇到了有难度的真题，就会产生这样的感觉了。而我们凯程学员的感觉往往是真题比考研凯程冲刺6套卷要简单点，这是因为他们在做凯程的考研凯程6套卷的时候得分都特别低，凯程6套卷考察的内容非常细致，很多同学都会出现较多的错误，这样就逼迫着他不得不重新翻看教材，而就在这冲刺阶段翻看教材的过程中，能够重新拾起很多遗忘的知识点，在考试的时候遇到了，自然就会感觉简单了！

第三：背的东西都不考，题目都没有看明白！这里要和大家强调一下，光靠记忆就能考上研究生的时代已经过去了，知识点只是一个基础，对于研究生这种选拔考试，我们不仅要懂这个知识点，还需要用这个知识点去解决问题，去解释现象，这才是体现能力的地方，如论述题的第一题，首先要认真审题，不灵活是考研的大忌！

311教育学考研参考书：(统考311)（凯程教育学专家审定。）教育学原理：

1.《教育学基础》全国十二所重点师范大学联合编写（凯程推荐必读）2.《当代教育学》袁振国，教育科学出版社 3.《教育学》王道俊，人民教育出版社 教育史：

4.《中国教育史》孙培青华东师范大学出版社（凯程推荐必读）5.《外国教育史教程》吴式颖 人民教育出版社（凯程推荐必读）教育心理学：

6.《当代教育心理学》刘儒德陈琦，北京师范大学出版社（凯程推荐必读）教育研究方法

7.《教育研究方法》裴娣娜，安徽教育出版社（凯程推荐必读）

8.辅导资料与辅导班：推荐《凯程教育学宝典》《凯程教育学题库》《凯程教育学掌中宝》及凯程教育学辅导班和集训营。

9.教育学考凯程纲，可以找凯程教育学栏目下载或找凯程老师要。无需购买。非统考院校教育学考研参考书

如果是非统考的学校，请到他们学校网站查看或者到凯程教育学栏目查看。如何选择考研辅导班：

考研过程中，大家肯定会选择辅导班，关于报辅导班的问题我有几个特别的建议，如何选择合适的辅导班，是有方法的。

方法1：了解这个机构历年考上的情况，有没有视频版的经验谈，这个得详细了解一下，这样就能大致判断出这个机构情况怎么样。例如凯程，每年都有大量的学员考入理想院校，网站有他们的经验分享视频，是非常可信的。

方法2：看资料，看看这个机构有没有配套的资料和课程，如果连讲义都拿不出来，说明他们没有开课经验。据我所知，凯程是有完整的配套体系，例如《凯程教育学宝典》《凯程教育学题库》以及集训营专用资料。

方法3：实地去考查，看看他们有没有正规的学校，有没有教学楼、食堂、宿舍、操场等设施。方法4：和咨询老师详细沟通，看看是否专业。通过这样的几个策略，就基本能够搞定了。方法5：去看看这个机构的试听课程，如果不提供试听的课程，肯定是不行的。例如：凯程主讲老师是徐影等名师，网站有试听课程，讲得好不好，一目了然。

2015教育学考研全年复习计划|凯程专家独家推荐，2015年教育学考研的同学以此计划备考，效果较好.初期学习阶段 1月-6月

第一轮学习，将教育学基本知识串联起来，务必在 6月之前对

教育学有总体的理解，树立整体框架，如果是跨专业考研的学生，可以选择一个专门从事专业课辅导的辅导班。与此同时，坚持英语的学习，从单词到阅读的训练必须坚持不懈，英语要和专业课同时着手准备复习。

暑期强化阶段 7月-9月 第二轮学习，这是教育学复习的黄金学习时间，要在新政治大纲出来之后将政治集中时间进行处理，如果是理工科学生对于政治存在一些担心，可以选择政治的暑期 强化班进行系统学习。这段时间没有任何事情的打扰，时间完全属于学生自己，可以安排大块的时间进行集中学习，因此可以在对于教育学有了一个整体框架的基础 上，加强对于重点和难点的识记工作。英语在这时可以启用真题的学习，做到三科齐努力，三科同进退。

提高学习阶段

9-11月

考前冲刺阶段 11-12月

政治、英语、专业课完全进行冲刺复习阶段，因为教育学科的特殊性，此时期学生会感觉要记忆的东西太多而慌了手脚，此时报一个模考点评班对于学习中的查缺补 漏是最好的办法，让老师帮助你寻找你学习中的盲点；另外，为了考生能够事半功倍，优秀辅导班所提供的冲刺串讲和预测也是可以进行选择的一个不错途径。

初试阶段 次年 1月 调整心态，沉着应考。复试阶段 次年 2-5月

关注目标院校的分数发布和复试分数线的划定，如果进入复试，务必进行相应的复试准备，可以自己联系师兄师姐，如果联系过程中有困难，可以选择一个提供复试 指导的辅导班，得到他们的帮助。如果没有进入目标学校的复试分数线，务必第一时间获取准确的调剂信息，以获得调剂的成功。

等待报道阶段 次年 4-8月

已经确定被录取的同学，在完成本科学习、认真完成毕业论文的同时，要加强教育学科知识的积累，可以有选择性阅读一些教育学的经典著作或是目标导师现在的研究课题相关资料，为顺利从本科生过渡到研究生打好坚实的基础，切忌不要盲目度过这段时间。

新学期开始 次年 9月 新的学习开始了，研究生生活的开始，标志着你 2015年考研的最终成功！

5.考研专业就业前景 篇五

会计学

是近两年的考研大热点，虽然会计学在本科阶段也涉及到了很多的专业知识，但是都只是一些皮毛。在本科阶段主要是一些理论知识的详解，对于真正的实践方面涉及的不深。等到考研之后，会有一定的真正的`实践操作课程，进一步的去对整个会计学进行学习。会计学考研之后，就业前景很好，而且工资也很高，大多都能进入大的企业工作。所以，会计学专业大多数学生都会选择继续考研深造，也有一大部分不是会计学专业的大学生看中了会计学考研之后的就业前景，也选择这个专业作为自己的考研专业。

法律专业

的考研大军当中，几乎都是非法律专业毕业的考研生。法律顾问这个职业吸引力一大批大学生，他们对这个职业很向往，所以选择考法律专业的研究生，法律专业考研之后的就业率很高，而且又不用考数学，这个也让考这个专业的学生很庆幸。因此，这个专业是考研的一个大热点。

新闻传播学

6.考研与就业：教育学专业 篇六

1 我国体育教育专业的发展现状及问题

1 . 1 体育教育专业的建设模式比较单一

体育事业的发展,带动体育教育学科的兴起,引起了一场建设体育教育学科的盲目之风,而且大部分的学校对于建设体育教育学科的方法,千篇一律、毫无新意,大部分的高校都将一些排球、篮球、足球以及体操等等这些较为普通和常见的项目来作为体育教育专业学科的建设内容,同时在一些体育专业方面的理论知识和方法等方面的研究也没有形成一个独具特色的风格内容。因此,这将导致体育教育学科内的专业人才的就业率大大降低,而这一学科也最终将慢慢的变成冷门的学科,直接促使就业率难以提升。

1 . 2 体育教育专业的开设目的不明确, 导致人才饱和

随着我刚刚体育事业的发展以及我国体育水平的不断提高,对于体育方面的人才需求也变得越来越大,大部分的学校看中这个机会纷纷投入到建设体育教育学科当中。而与体育相关的专业体育院校,则在这种形式下占据了明显的发展优势,也促进了体育教育学科的发展。不过,还有很多像理工类的学校为了丰富自身院校内的学科,也开始跟风进行体育教育专业学科的建设,完全没有一个明确的、有意义的目标,使得这一学科的发展很快就趋于饱和的状态,从而出现人才过剩的局面,就业率也自然直线下滑。

1 . 3 体育教育专业的专业建设水平不足

大多数建设体育教学科的院校其目的都非常的盲目,这是一个影响体育教育学科发展的原因,然而还有一个重要原因是因为各个学校内的学科建设水平高低不平。这个问题的出现主要在于一些学校受到国家教育政策的影响以及一些体育本科生源和相关的硕士生源的增加,导致这些学校都开始急切的对本身院校内的学科进行大规模的改进,像一些教育上的主要因素教师数量、教学所需的软硬件设施等,短时间内根本不可能满足条件,而这些学校却利用各种手段对这些因素进行补充,以一种拔苗助长的形式强行建设起来的学科,这种学科的发展以及其所能培养人才的水平令人堪忧。而像那些本身就是体育类或者是师范类的学校,因为其具有体育基础的缘故,因此在体育教育学科的建设上存在着明显的优势,同时其在建设的过程中,还可在原有的基础上对所建设的学科进行综合,这类学校的发展相比那些盲目建设的学校,其发展里以及竞争力明显要强得多。

2 促进我国体育教育专业学生就业教育改革和发展的对策

2 . 1 强化毕业生就业意识

这就要求大学生在自身大学的学习阶段,必须培养和树立起正确的就业意识,这对于大学生们的就业成功的几率都将起到极为重要的现实意义。因此需要做到(1)促使学生培养自我定位的意识,主要是指需要促使学生们将自身摆放在一个适合的位置,以此来对社会方面的就业形势和环境起到充分的了解和掌握。同时也必须要做好对于自身在客观基础上的自我评价,要准确的判断出适合自身发展和成长的空间环境。(2)培养自身的自荐意识,如今市场经济的发展异常迅速,广告的作用越来越大,在择业方面开始出现自主和双向的就业模式,因此学生就必须要懂得进行自我包装、推销和推荐,这可广告的原理和效果是等同的。所以毕业生就需要充分的锻炼自我展示的能力,通过这种良好的自我推荐来向相应的招聘单位进行自我推荐和介绍,充分的展示出自身的能力。(3)培养学生的诚信意识,体育教育专业的学生必须要心胸豁达,同时其为人也必须要正直诚信,这样才能真正给人一种诚信及可靠的第一印象,这就必须做到不向招聘单位提供虚假信息,同时也不把用人单位当做是其成长的跳板,这样才能有效的提高就业率。(4)培养毕业生的竞争意识,毕业生能够顺利的毕业是各大高校开展工作的主要归宿和出发点,同时也是高校教学的检验。每年高校毕业的毕业生都开始增多,因此竞争压力也变得越来越大,就必须要培养出毕业生们的竞争意识,这样才能保证毕业生在工作岗位的竞争当中脱颖而出,从而有效的提高了就业率。

2 . 2 强化体育教育专业学科与多门学科综合性发展

体育教育专业学科未来的综合化发展是由当代体育教育专业学科本身的内容以及所处时代的发展决定的。体育教育专业学科的综合化发展主要包括教育学、社会学、医学、生物学等等众多学科融合发展,是一个能够跨学科,较多层次的教育体系。体育教育专业学科的综合发展主要包括体育学和其他学科的内部综合以及与其他学科进行外部综合两个方面。(1)内部综合,体育教育专业学科是一门综合性比较强的学科,随着经济的发展,人们的价值观念也产生相应的转 变,从物质追求转 向精神追求,在这种追求状态下,休闲体育开始走进人们的视角,成为当今人们陶冶情操、锻炼身体的主要活动。随着休闲体育的需求越来越大,因此在体育教育专业学科当中就相应的增加了休闲体育的元素在内,使得休闲体育融入了体育教育专业学科当中。同时我国存在着许多民族特色的传统体育,这些都是我国明祖文化的瑰宝,也是我国民族文化的体现,因此许多专业的体育院校就将民族体育项目也加入到体育教育专业学科当中,在充分的吸收民族文化的精髓,也充实了学科本身的内容。(2)外部综合,体育教育专业学科的外部综合体现了教育学、医学、心理学以及生理学等多个学科的融合,而这也是我国体育教育专业学科迅速发展的原因,通过吸收其他学科的知识精华充实了自身的实力和竞争力。

2 . 3 优化体育教育课程结构, 强化就业能力

高校体育教育专业的课程体系直接关系到体育教育专业学生们目标的培养,同时对于人才的规格以及其整体的素质等都具有一定的影响。因此就必须对体育教育课程结构体系进行优化,这就需要从以下几个方面开始入手:(1)对知识结构进行优化,首先需要对体育教育专业当中的基础知识进行优化,这主要包括了体育专业的基本理论、技术和训练学等多个分支的基础知识领域,作为体育教育专业内的学生必须要更好的掌握此类的基础知识才能真正的深入到体育教学和科研的工作当中,为土语事业的可持续发展奠定基础。其次是专业知识的优化,专业知识是整个知识结果的核心,对于学生方面的影响也是最大,因此就必须要构建体育专业学生们的专业知识结构,这样才能促使体育教育专业走出狭隘的专业化领域,从而走向更高更远的方向发展。(2)强化学生就业能力,学生所具有的就业能力主要包括了其所具有的语言表达能力、讲解能力以及学习和强化的能力等,首先学生们的语言表达能力,是学生们进行知识的传播和思想交流的主要手段,所以就要求学生必须娴熟的掌握语言表达的能力,这样能够更好的完成教学任务,从而提升教学质量。其次是讲解能力,讲解能力是体育教学专业学生们最基本的能力,这和未来的体育教学事业有着重要的联系。其中的示范和讲解就是体育教学当中最普遍的教学方式,如果这种能力很强话的话,通常都能够给学生们营造一个明确的动作概念。最后是学习能力,这就要求学生们必须要具备继续教育和终身学习的能力,因为这是毕业生们往后生存和发展的重要能力,而这个能力通常也很容易被忽视。

3 结语

综上所述,促进我国体育教育专业学学生就业教育改革和发展,就需要强化毕业生就业意识、对其他学科进行借鉴和融合、优化体育教育课程结构,强化就业能力,这样才能促使毕业生提高自身的竞争力,从而提升高校就业率,最终推动我国体育教育专业的发展。

摘要：目前我国体育教育专业经过多年的发展,获得了很大的改善,但仍然存在着一些问题不容忽视。其中毕业生就业问题就受到了社会的广泛关注,而要想在未来的发展当中解决这个问题就必须对以往的体育教学人才培养模式进行改革,改革的方向应偏向于竞技体育的方面靠拢,同时要将休闲体育和我国民族间的传统体育项目相结合,做到吸取其他学科成功经验的同时,也能够保持自身独立发展特性,从而提升毕业生的专业能力和就业率,促进体育教育专业学科的发展和完善。

7.考研与就业：教育学专业 篇七

[摘要]文章对当今体育教育专业毕业生的素质状况、就业状况进行了较为翔实的分析,结合体育部门及用人单位对体育人才素质的要求,提出了体育教育专业学生素质能力的培养途径,以适应社会对体育教育专业学生素质能力培养的要求,并希望能够对实施高校体育教学新的课程体系有所启示。

[关键词]体育教育 素质能力 就业状况 培养途径

[作者简介]胡毅(1971- ),男,四川宜宾人,宜宾学院体育系办公室主任,讲师,研究方向为体育教育与训练;李阳(1981- ),男,陕西宝鸡人,宜宾学院,助教,研究方向为体育产业与体育经济管理。(四川宜宾644000)

[中图分类号]G807.4[文献标识码]A[文章编号]1004-3985(2009)33-0098-02

由于我国高等院校的扩招,普通高校体育教育专业毕业生人数不断增加,本专业的就业已经不能消化;过去单一的体育教育的就业去向,逐渐转变到以体育教育工作为主,辐射多领域、多行业。原来的旧的教学方式培养出来的学生,因为综合素质较低已经不能满足社会和用人单位的需求,这就给普通高校体育专业教育提出了一个新的课题。学校不仅要培养学生具备较高的专业知识和专业技能,还要培养他们具备其他多方面的知识,积极适应就业市场需求。面对就业新形势,应强化体育专业学生人文素质教育,培养高素质的体育人才。笔者认为有必要重新思考普通高校体育教育专业在专业方向、课程设置、师资力量等方面的新要求。

一、我国体育教育专业学生就业状况分析

我国高等院校不断扩招,使得毕业生人数每年都在增多,这就给毕业生就业造成了很大的困难,特别是体育教育专业的毕业生。具体表现为:(1)思想上没有做好就业的准备:大学生长期生活在学校,整天都和同学们在一起学习生活和训练,对社会的就业现状不关心、不了解,对自己马上就要毕业走上工作岗位感到突然和惶恐。(2)就业范围不广:体育教育专业学生属于师范类学生,学习的知识都与教育有关,所以,大部分学生毕业以后都还是要回到学校教书,到别的单位工作的学生极少。(3)就业渠道不多:现在大学毕业生就业一般都是在等到自己拿到毕业证和学位证以后,回到各自生源地,再寻求适合自己的工作,然后报名参加考试;另一种就是没有毕业的时候,等待用人单位来学校招人,这种就业都是用人单位需要什么人才,才签合同,且一般都选择专业和综合素质较好的学生。(4)学生期望值太高:这部分学生是没有很好地给自己定位,地处城市、工资高的、好的单位去不了,而地处边远的乡村、工资收入较低的单位又不愿去,在学生头脑中形成了高不成、低不就的思想,没有树立先就业、再择业的观念,总是想一步就能找到一份好的自己满意的工作。

二、用人单位对体育人才素质的要求

(一)体育教育部门对体育教育专业学生素质能力的要求

1.具有较强的专业知识和广博的综合知识。体育教师在工作中要不断更新技术和技能,要“一专多能”,拓宽知识面,不但具有扎实的基础知识,还要有精深的专业知识和广博的综合知识。在知识更新周期缩短的当今,新知识、新技术对教师的智能结构提出了更高的要求。因此,体育教师必须钻研业务,力求精通所任学科的专业知识,不断吸取新知识,使自己具有运用多种知识的能力,成为一专多能的复合型人才,以不断提高课堂教学质量,给学生传授更多的新知识。

2.具有较强的教学能力和组织管理能力。学校工作以教学为中心,教书育人是教师最基本的职责和最主要的任务。教师要胜任教学工作,必须做到熟悉教材,具有掌握各个教学环节、运用各种教学手段的能力。教学能力不仅表现在具体的教学水平上,而且表现在教学决策、教学管理、教学评估等诸多方面。

体育教师在教学过程中所面临的对象是学生群体。这就需要教师必须具有出众的组织管理能力,而体育教师的组织管理能力,主要表现为课堂教学管理、课余训练、课外活动和体育竞赛的组织管理,以及对学生思想疏导、群众性活动组织管理等。

3.具有较高的运动技能。体育教师应全面、正确地掌握体育教学中的基本技术和技能,这种技能是一种规范化与普通化相结合,它是既能够讲解、又能够示范、还能够指导教学和训练的有机结合的专项能力。这种能力的培养与提高,除了需要不断地钻研运动技术理论知识和学习掌握新技术动作外,还要注意根据不同的教学、训练对象在运动中的技术掌握情况,注意保持良好的体力和体能,以防止这种能力的衰退。

(二)社会体育部门对体育教育专业学生素质能力的要求

1.口头表达能力。从事社会体育工作的人,语言表达能力非常重要,因为要同各种各样的人进行语言信息交流,如果口头表达能力缺乏,很难做到良好的交流。口头表达能力包括以下两方面:演讲口才和专业口才。社会体育工作的开展,需要能够向公众宣讲体育的方针、政策;在社会活动中,需要组织群众,并讲解在活动中应注意的各种事项。一般情况下,在对社会体育工作的实际指导时,需要我们用专业的语言来讲解动作要领,练习中使用专业口语。

2.社会交往能力。社会交往能力,是组织实现社会体育工作目标的一种必备条件,是创造良好人际环境的重要方法,也是社会体育指导员搞好各方关系,争取社会公众理解、支持的基本条件。社交能力是各种能力的综合反映,它是人的性格、学识、口才、阅历、经验等多种因素的融合。社会体育管理需要社交,社交推动社会体育管理。社会体育工作者所面临的是一个社会关系网络结构,其任务就是要有效地协调各种社会关系,以建立良好的社区人文环境。因此,社交能力的强弱往往成为衡量体育教育专业学生的社会体育工作能力的指标。

3.随机应变能力。在社会体育工作中,出乎意料的事情随时都可能发生,这就要求体育工作者具有机警、灵敏和随机应变的能力,包括超前应变能力和临场应变能力。要能够根据不同的场合,处理出现的各种问题,包括公众纠纷、损伤、突发事件等等;能够保持清醒的头脑,临阵不惊,保持理智,及时提出解决问题的方案,使问题能够在最短的时间内,得到最佳的解决。

4.思维创新能力。思维创新能力主要表现在各种创新性思维过程中。所谓创新性思维,是产生各种有价值的新观念、新思维的认识过程。在社会体育活动中,离开创新,体育活动就缺乏旺盛的生命力。社会工作的人员可以对所要解决的问题加以广泛征求意见、采集方案,然后在多种方案中选出最佳方案。聚敛式创造性思维是逻辑地对各种观点进行评判、评论和选择其中最佳观点的过程。这种创造性思维主要普遍存在于决策和管理活动中。

(三)其他非体育工作部门对体育教育专业学生素质能力的要求

近年来,用人单位越来越实际,越来越重视人才的适用性,希望新录用的人一上岗就能用得好,那么,增设实验性课程,加强实践教学环节,注重学生能力的培养就更加重要。所以,体育教育专业的学生,除了学习本专业的课程外,还要多参加一些社会实践活动,感受社会,感受市场竞争,积累社会经验。通过此类活动,让学生在工作中可以较快地脱颖而出。

三、体育教育专业学生素质能力的培养途径

(一)明确指导思想,更新教育观念

在过去几十年里,以传授体育运动的基本知识、基本技术、基本技能(简称三基)为教学目标的体育教育思想,造成体育教育专业的学生知识面狭窄、社会适应能力差。随着素质教育的提出与实施,以及社会对培养人才要求的提高,高校体育教育思想和观念发生了深刻的变化,体育教育人才的培养目标从过去单一地培养体育教师这一目标,转变成以培养“宽口径、厚基础、强能力、高素质、广适应、重创新”的复合型人才为目标。因此,作为培养体育教育人才的高等院校要明确我国新时期体育教育的指导思想,更新教育观念,主动适应时代发展的需要;树立注重素质教育,融传授知识、能力培养与提高素质为一体的教育观念①。

(二)加强专业知识技能的培养

专业知识素质是体育专业学生从事本职工作的基础,是教师专业素质和水平的体现。体育专业知识和基本技能是体教学生的立足之本,在体育专业学生知识结构中占主导地位。学生应系统而扎实地掌握该学科的知识和基本技能,并能及时了解本专业的最新研究成果和发展方向,了解本专业相关的学科知识。体育教育专业学生必须掌握体育教学的知识和技能,能根据学生的生理、心理特点及体育教学的目标、内容和要求,掌握体育教学规律,能用科学的教育理论来武装自己,使自己具有与时代相吻合的崭新的教育观点。所以,在体育教学中,体育教师要本着对学生负责的态度,让每一个学生都动起来认真去学习、去练习,考评时严格要求学生,这样才能促使学生去努力训练和学习。

(三)加强学生人文素质的培养

专业教育是实施人文素质教育的重要途径,必须将人文素质纳入人才培养规划和教学计划。改革课程体系的教学内容,把培养体育专业学生的人文素质作为课程设置目标,发挥课程的整体功能,把文化科学体系、能力培养体系和良好人格培养有机结合,增大人文学科课程比重,系统安排教学内容,改革教学方法,同时教师要在所开设的课程教学大纲中增加人文社会科学的相关理论和基础知识,深化课程的文化层次,使学生在学好专业知识的同时,不断提高自身的人文素质。

(四)加强学生社会体育工作的培养

首先,可以根据不同的项目,有针对性地组织训练,组织开展各种活动和中、小型运动会及各类竞赛工作,以培养学生组织各项群众体育活动的能力,从事社会体育工作的能力。其次,可以将学生带入社区实践。如,体育教育专业学生为社区体育活动和体育比赛担任教练员、裁判员来提高自己的能力;担任社会体育指导员工作,指导社区全民健身活动,为社区群众体育服务。再如,在健身休闲方面,体育教育专业学生为健身休闲类俱乐部及健身房(武术、散打、跆拳道、健身健美操等项目)培养教练员,为人们健身娱乐服务等。

(五)调整课程设置,加大选修课的开设力度

目前普通高校体育教育专业中的术科主要还是局限在传统的、正规的几项运动。随着全民健身运动的兴起,社会对于体育人才提出越来越高的要求。原有的体育项目已经不能满足社会和学校教学的要求。在体育教育专业的课程学习中,应加强对“技能的形成与发展”的一般理论知识和实际分析能力的传授,加强“中学体育教材教法”的学习,在此基础上加大选修课程的力度,增设一些具有群众性基础的健身项目、民族民间体育项目和户外拓展项目的学习课程,为以后的体育实践打好基础。

四、结论

普通高校体育教育专业学生,面对就业的不同要求,要求学生自身具备多方面的知识技能,积极应对就业市场。学校不但要加强对学生社会交往与口头表达能力、随机应变与思维创新能力、专业知识技能、师范技能、人文素质、社会体育工作能力的培养,而且还要改革课程设置,加强实践性教学环节,改进教学方法,以适应社会对体育教育专业学生素质结构的要求。

[注释]

①许奋奋.体育教育专业大学生素质教育与能力培养的研究[J].哈尔滨体育学院学报,2008(6):56-57.

[参考文献]

[1]国家体育总局群体司.社会体育指导员技术等级培训教材(二级)[M].北京:高等教育出版社,2003.

[2]卢元镇.社会体育学[M].北京:高等教育出版社,2002.

8.护理专业考研就业前景 篇八

卫生部统计到我国所需的护士数量将大幅度增加，这为学习护理专业的毕业生提供了广阔的就业空间。而且随着我国人口结构向老龄化社会的转变，将来从事老人医学的人才将会很火，如保健医师、家庭护士将成为热门人才;另外专门为个人服务的护理人员的需求量也将增大。而且护理人才也是国际紧缺的人才之一在澳洲最容易找工作或获得升迁。因此深厚的专业知识、较高的综合素质和流畅的国际交流语言的护士在国际上的就业、发展前景十分广阔。

总之，护理考研就是为以后找工作做好铺垫!研究生与本科生不同，注重的是科研和解决问题的能力。考研后高学历在工作晋升占一定优势。

[护理专业考研就业前景]

9.考研 哲学专业就业前景分析 篇九

目前城镇权力机关的行政人员缺乏，其他党政机关、企事业单位、政府机构均需要合格学历的政工干部充实队伍，毕业生就业前景广阔。近年来本专业毕业的学生有的已考取研究生，有的已录用为公务员，有的在从事教师职业及行政事务，就业岗位主要遍布沿海各城市。

本专业培养能从事中国革命史、中国共产党党史教学与研究工作以及理论宣传、党务工作的高级专门人才。主要在教育局，政策研究室，党史研究室，党政机关，政府部门等机构就职。

Ⅲ、考研专业解读：诉讼法学就业前景分析

030106诉讼法学

诉讼法学本质上属于程序法学。在西方，由于“正当程序”是司法最为根本的法制原则，因此诉讼法学倍受偏爱。在我国，随着我国民主、法治进程的推进，诉讼法学的地位也日益受到重视。诉讼法学是与司法实践联系最为紧密的法学学科，培养的人才既有扎实的理论功底，又具有实际工作能力强、工作上手快的优点，历来是司法部门抢手的“宠儿”。

1、概述：

诉讼法学是以规定诉讼程序如何进行的诉讼法为主要研究对象的部门法学。诉讼法学主要有三个分支学科，即刑事诉讼法学、民事诉讼法学和行政诉讼法学，分别研究公安司法机关在刑事、民事和行政方面的诉讼程序和司法实务。

2、研究方向：

诉讼法学的研究方向主要有：01民事诉讼法学 02仲裁法学

03民事执行法学 04刑事诉讼法学 05刑事侦查学 06司法鉴定学。

(注：各大院校的研究方向有所不同，以中国政法大学为例)

10.考研与就业：教育学专业 篇十

关键字：独立学院；学前教育专业；就业调查；分析

【中图分类号】G657.38

《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》中指出，要积极发展学前教育，到2020年，普及学前一年教育，基本普及学前两年教育，重视0-3岁婴幼儿教育 。随着国国家对学前教育专业的重视及政策的傾斜，各高校对学前教育专业进行扩招。内蒙古师范大学鸿德学院作为内蒙古自治区办学质量较高的独立学院之一，从2008年建校以来，学前教育招生人数从53人扩招到每届300多人的数量，到目前为止在校的学前教育专业人数达1264人。作为一所独立院校，学生的就业关系着学院的口碑，学前专业连续几年大数量学生的就业情况如何，一直是人们关注的焦点。

一、独立学院学前教育专业就业情况分析

（一）学前教育专业就业情况说明

内蒙古师范大学鸿德学院自成立以来，学前教育专业毕业生总计421人。其中2008级毕业生为53人，2009级毕业生为98人，2010级毕业生为129人，就这三届的毕业生就业情况做如下介绍。

1.2012届毕业生就业基本情况

2012届学前教育毕业生总人数为53人，公立幼儿园（已经考取事业编）就业37人，占69.8%；特岗教师满三年转入事业编单位（以学校为主）5人，占9.4%；银行1人，占1.9%；民办幼儿园就业10人，占18.9%。

2.2013届毕业生就业基本情况

2013届学前教育毕业生总人数为98人，至2014年9月份，已有73人在编，占74.5%（其中，幼儿园55人；社区民生6人；小学4人；职业高中4人；企事业单位4人。）；民办幼儿园23人，占23.5%；考研1人，占1.0%；出国1人，占1.0%；

3.2014届毕业生就业基本情况

2014届学前教育毕业生总人数为129人，至2014年9月份，已有86人在编，占66.7%（公立幼儿园就业82人，占63.6%；党政及事业单位就业4人，占3.1%）；民办幼儿园就业43人，占33.3%。

从以上数据可以看出学前教育专业的考编率达80%以上，就业态势良好连续几年实现就业丰收。

（二）学前教育专业就业分析

学前教育专业之所以取得了优异的就业成效，与学前教育专业培养模式的改革有直接的关系。《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020）》颁布后，将学前教育纳入基础教育体系，普及学前教育是今后学前教育事业发展的主题。今后一个时期，学前教育发展的最大瓶颈是合格师资严重不足。为了适应新形势下学前教育人才培养需求变化，培养符合社会所需的应用型学前教育人才，内蒙古师范大学鸿德学院学前教育专业教师在认真调研，反复研究的基础上，对学前教育专业培养方案进行改革推进课程创新，引入“实训”理念，增设实训课程，重视学生实践技能训练。

学前教育专业课程改革理念从2009年提出，教师进行了理论分析及大量资料收集后，选取了八门实践课程为学前教育专业实训核心课程，即《幼儿园教育活动设计》、《幼儿故事教学实训》、《幼儿英文故事讲解》、《幼儿游戏指导》、《幼儿歌曲演唱》、《幼儿钢琴、手风琴演奏与伴奏》、《幼儿舞蹈表演》、《幼儿手工制作》，并将每门课程以三十个量化标准为考核要求，强化学生的实践技能，简称为学前教育“八个三十”实训课程。此方案于2010年确定后，在2008级学前教育专业学生开始初步的尝试。在实施过程中，为了配合实践的效果，教师们不断与多家幼儿园确立合作关系，建立实训基地。同时，学前教育专业建立幼儿游戏实验室，出资购买蒙台梭利课程模式教育供学生实践学习，建立幼儿教育活动实验室训练学生的教育教学能力，运用这些方式巩固加强实训的效果。“八个三十”实训课程实施以来，教师边实践边改革，将几年的实训材料修改后编写了《学前教育实训教程》，并于2014年公开出版发行。学生优秀的就业率突显了课程改革的效果。据毕业学生反映，学生参加招聘考试时遇到了很多学校实训时的内容，为学生争取就业机会给予了强有力的支持，这充分的说明了学前教育专业课程改革及时有效。

二、对独立学院学前教育专业发展的建议

学前教育专业良好的就业成绩和形势，既给学院带来了欣喜，同时也给本专业带来了巨大的压力和挑战。2015年教师资格证国考的开始，为学院的就业带来了压力，学前教育专业必须在原有的基础上进一步与国考挂钩。学前教育专业在教师资格证考试过程中，无论是理论考试还是面试，都更加的强调对学前教育专业的核心理论课程和专业技能的考核。由过去单纯的考核教育心理学和教育学，变为现在的综合素质考核和保教知识与能力，对进入学前教育行业的职业准入提高了门槛，更加强调个人的基本素养、综合能力。

为了在今后的就业中能够保持良好的就业态势，学前教育专业还需要做进一步的改革。

（一）深化人才培养模式、注重实践教学

过去的教师资格证考试主要是强调理论知识的考核，学生只要复习好书本上的知识点，强化记忆，就能顺利的通过考试。目前，从国考和招考的考试试题上可以看出，出题的形式多样灵活，考核的内容紧紧围绕幼儿园的实际案例，要求学生运用所学理论知识分析此现象，考查学生解决问题的能力。因此，学前教育专业应在今后的教学中继续加强实际应用能力训练和实战演练。实训课程需要学院教学在课时上给予一定的支持，建立更多符合专业要求的实验室，真正落实实训理论，取得实效。

（二）加强团队合力、助推专业发展

学前教育专业在课程建设方面已经取得了一些成绩，但是面临未来的国考和就业的压力，急待组建一支有团队合力的教师队伍，助推专业的发展。精干高效的高质量师资队伍是专业发展的有力保障，希望经过几年的努力，能够打造一支稳定优秀的骨干教师，既有较强的教学能力，又有一定的科研能力和实践能力。继续为培养一批合格的幼儿教师，促进本专业良好就业奠定基础。

（三）完善实习基地建设、支持实践教学

当前，学前教育专业已经有了许多的实习基地，但仅仅局限在实习环节，真正对教学的返哺作用不是很明显。为了应对今后的国考、招考，保持就业的持续优势，学院应当加强与实习基地的深入联系，遵循走出去请进来的原则。希望幼儿园教师能够把一线的教学经验带到大学的课堂，支持实践教学。另外，无论是教师还是学生，应该在平时的学习过程中，逐步的走进幼儿园，接地气。幼儿园可以为学院的实践教学提供丰富的案例，学院教师的参与也会为幼儿园教师的专业成长提供动力支持，达到双赢的效果。

总之，为了促进学前教育有更好的发展，独立学院还有很多急需努力的方面。在面对大好就业形势的背景下，学院不仅要有就业的数量，还应注意提高就业的品质，加强实践教学，拓宽就业渠道，真正实现就业的持续丰收。

参考文献：

[1] 曹绍平，苏艳娥，谢秀媚.学前教育专业就业现状社会调查研究-以广东、广西为例[J].中国大学生就业，2013（14）

[2] 赵南.学前教育专业未来发展路径探索[J].教育科学，2014，30（4）

[3] 刘文英，郁英，简云超，刘娟，朱玲.高校学前教育专业毕业生就业调查及对策-以成都师范学院学前教育系为例[J].成都师范学院学报.2013，29（6）

基金项目：内蒙古自治区高等教育教育科学研究“十二五”规划立项课题：

学前教育专业实训课程教学改革探索与研究