亲亲麦子阅读理解附答案

2024-08-16

亲亲麦子阅读理解附答案（10篇）

1.亲亲麦子阅读理解附答案篇一

王海群

一场的麦子摊得很薄，暗红的麦粒在火辣辣的阳光下像庄稼人的古铜色皮肤。晒场被父亲翻耕后又泼水浸了一夜，晒到半干，赶着牛，拉着石磙子碾了几百圈，结结实实，平平整整，连牛蹄也踩不出印子儿。上面火烤下面地烙，麦子很快就干了，傍晚时就收场进仓，父亲望着满场地的麦子想。

父亲转身回到屋后的大杨树下，躺在凉席上。今年的麦子收成好啊，除了责任田的三亩麦子亩产七八百斤，父亲还承包了集体抛荒几年的二亩沙土地，精耕细作，也是穗大粒饱。父亲躺着，摇着蒲扇，听着蝉鸣，出了多少汗他不想，麦子能卖多少钱他不想，邱寡妇抛给他的媚眼他不想，他只知道麦子，几千斤麦子躺在晒场，他只想傍晚收场进仓……

“下雨啦———”朦胧中父亲被惊醒。父亲慌忙起身，没穿鞋子，光脚跑到晒场。天上太阳还亮着呢，可是却下雨了。雨点大，但稀疏。邻人已忙着收场。父亲笑笑：“老天爷，你淋湿了还由你来晒。”话是这么说，父亲还是叫醒了睡午觉的一家人。笆斗、扫帚、木锨，样样家伙上，七手八脚忙。

太阳倏然隐去，天空顿时阴沉，狂风起，乌云涌，雨就下大了。“不要上囤了，赶快堆起来，盖上塑料布！”父亲当机立断。一道闪电划过，一个巨雷炸响，雨点更大了，雨脚更密了。“不要堆一块，赶紧堆小堆！”父亲心急如焚！雷电交加风雨狂，不一会儿没堆上的小麦就湿了，人一走动，沾着泥巴沾上了脚。“盖上塑料布，压上砖头块！”父亲声嘶力竭！慌慌张张盖上塑料布，压上砖头块，父亲指挥一家人回屋。母亲还在犹豫。“快回，脚把麦粒踩到泥里了。”父亲大声吼。

“这可怎么办？这可怎么办？”母亲喘着粗气。父亲抹了把脸上的雨水说，“雷阵雨，过得快，雨过天晴就好了。”

可是那场雨，直到半夜还没停。父亲顶着雨，走到晒场上，天啦，晒场已被雨浸软了，一踩沾起一块泥，泥里尽是麦粒。打开塑料布，堆成的麦堆也浸水了！“赶忙往家运！”父亲吓坏了。顶风冒雨，七手八脚。运回家的麦粒只有千把斤，没堆成堆的大部分还在风雨中，还在泥水中！

千刀万剐的雨啊，一直下到第二天下午，打开塑料布，麦粒胀大了！又过了一天，还没出太阳，麦粒发芽了。

太阳出来时，发芽的麦子沾着泥巴。一捧捧拢起，淘干净了，又晒。

面粉厂的.罗三开着客货两用车来了。

“老王，卖给我吧，你的芽麦。”

“芽麦你要做甚？”

“磨面粉。”

“这芽麦磨出的是黑面呀！”

“我往好麦里一掺，没人看得出。”

【“我怕黑面吃了黑心肠呢。”】①

“我一斤给你一角五，你扔了也是扔！”

【“我怕吃了黑面黑心肠。”】②

“哟嗬，老王你说话带刺呢，你不卖有人卖！”罗三朝雇工挥手，“走！乌龟死了壳子硬，别跟他罗嗦！”

罗三刚一走，父亲摇起了拖拉机。“芽麦装车上，撒田沤肥去！”

跟着父亲到了麦茬田，我说：“田里水好大。”

父亲说：“水大好沤肥，水大好栽秧！”

父亲说话时，手按在我的肩上，沉得让我受不了，我仰脸，父亲盯着前方，眼里有泪珠在晃！

【问题】

4.小说以“父亲的麦子”为线索写了三个内容，请你在括号中各填上一个字进行概括。（2分）

（▲）麦子——（▲）麦子——卖麦子

5.小说语言生动形象、内涵深厚、富有表现力。请你从下列句子中任选一句，加以品析。（2分）

⑴上面火烤下面地烙，麦子很快就干了，傍晚时就收场进仓，父亲望着满场地的麦子想。

⑵太阳倏然隐去，天空顿时阴沉，狂风起，乌云涌，雨就下大了。

6.文章结尾写“我”看到“父亲盯着前方，眼里有泪珠在晃”，请你发挥合理的想象，说说父亲这时心里在想些什么？（30字左右）（2分）

7.根据文章内容，完成以下对联：（2分）

上联：黑心罗三，劣质麦子充好面

下联：▲

8.这篇小说发人深省，请你简要谈谈读了本文之后获得的启示。（2分）

【参考答案】

4.晒、收

5.略

6.略

7.示例：善良父亲，勤劳汗水成泡影

8.示例：做人要善良、正直；做人不能失去良心；

2.如果麦子没有考验阅读答案篇二

《如果麦子没有考验》这篇文章就证实了这个道理。这篇文章讲的是一个农夫祈求上帝给他一年的风调雨顺，上帝答应了。于是接下来的一年里，农夫果然如愿以偿，过了一个没有风雨，没有灾害的一年，麦穗比平常多了一倍，可麦穗里却没有麦子。上帝给了农夫一年的风调雨顺，却带走了麦穗里的麦子。

读了这篇文章，我感触很深。我觉得上帝的做法是对的。有得必有失，农夫得到了一年的风调雨顺，却失去了麦穗里的麦子。就像我们学生，挤出了娱乐的时间，却失去了学习的时间;又想那一片片葱葱郁郁的树林，它为我们提供了一张张洁白的纸张，却失去了一棵棵高大茂盛的大树……

“对于一粒麦子来说，努力奋斗是不可避免的，风雨是必要的，烈日是必要的，蝗虫是必要的，它们可以唤醒麦子内在的灵魂。”这句话我印象特别的深刻。是啊!人也是一样的。对于一个人来说，挫折是必要的，困难是必要的，失败也是必要的。如果人们没有经历这些磨难，人就不会成长;如果世界上每天挫折，那么就不会有成功。

我觉得农夫是自私的，是不懂得满足的人。他抱怨生活的风风雨雨、磕磕绊绊，一心只想着风调雨顺。而上帝是无私的，他为我们创造了世界，创造了风雨、花草、鸟雀、动物……但我们人却是一种不懂得知足的生物，上帝给了我们天我们却想要地;给了我们树我们却想要果;给了我们草我们却想要花……

3.天地间一株麦子阅读答案篇三

所以，麦子是经冬的庄稼。

我觉得麦子更是一部生命的史诗。

麦子伴着秋霜种下，经过寒露的浸泡，在万物萧疏的季节里，她却独自将生命的绿色抹在空旷寂寥的田野，成为农人冬日里的诗行。因此，小麦是生命的悖反。在严冬中仍没有停止生命的跋涉，在雪被下演绎着一个冬天里绿色的神话，成为生命的另类。

在春寒料峭、乍暖还寒的初春，返青的麦苗最先将生命的信息传递出来。一场春雨，几阵春风，走到麦田里，似乎能听到小麦拔节的声音：劈啪，劈啪……令蜷缩一冬的人们不由得心潮澎湃、血管贲张。

馈我一粒种子，便有万粒归仓；贻我一丝春雨，便能忘我生长。麦子似乎要急于回报农人，以接青黄。

所以，麦子是一种懂得感恩的庄稼。

麦子扬花了，田野里便熏蒸着馥郁的麦香。清新绵长，似融进千年岁月的佳醪，浓而不醉，使人神清气爽——这便是麦花的清香。然而，你见过麦子的花儿吗？即使麦田如海，也望不到一丝花痕，因而人们很少记起咏赞麦子，而把目光投向了那些招摇的花儿：油菜花的绚烂铺张、桃花的矫情妩媚……

麦子花即实，实即花，花实一体。为了成熟，她连美丽也省略了。

然而，你也不必叹惋忧伤，因为它已将生命里最浓重的一笔在最后宣泄出来。你看，那如阿尔的阳光一样灿烂，如梵高笔下的向日葵一样摄人心魄的金黄，才是生命的颜色。它张扬而不失厚重，辉煌而不显娇媚。

然而，麦子美丽的极点又是生命的终点！

布谷鸟叫了，黄鹂叫了，五月是农人的节日。

农人蘸着月光在磨刀石上磨起悬了一年的镰刀，磨成一弯新月，映着月光试一试刀锋，刀刃遂将月光斩断，簌簌落了一地。

中午，割麦人一般是不回家的。麦海无边，麦粒爆裂。太阳火一般地炙烤，急于归仓的小麦哪容得下农人喘息，割麦人只好嘟囔一句：“火里麦啊！”

此后，便是上场、脱粒、晾晒、收仓。

啄木鸟敲响林子的寂寥，古老村落的舂声也应声而起，从千年而下，悠长、邈远。现在，这种舂具虽然已为现代先进的机械所代替，成为博物馆里的悬挂，但这千古的舂音却如我心脏的律动，同频而跳。

将水发过的黄澄澄的麦子放到石臼中，在舂杆的起落中，掌舂人肃穆、矜持。那不是一般意义的劳作，而是在进行一个古老而神秘的仪式。

至今，在许多农村，还保留着上新麦坟的风俗。在夏至前后，新麦下了场、入了仓后，将新麦磨成面，选最好的雪白头遍面做成面食。用新出笼的白面馒头或者刚出锅的`水饺，来祭拜天地和亡人，表示吃上了新粮。在农村，只有吃上了新粮，才算实实在在地踏进了生命的另一个年头。

月华如水。麦子如一位思想者在月光的点化下肃立、沉默，一肃立就是千古，一沉默就是万年。无需用语言表达，麦叶轻扬，麦穗昂首，一切皆在神与神的相遇间。

我至今才明白：万物皆有神思，都是田地间的精灵。

再一次置身麦田，屏息、凝神，刹那间，我感觉双脚扎根，双臂舒展，自己也成了天地间一株麦子。

【小题1】作者写“麦子更是一部生命的史诗”，是按怎样的顺序行文的，请具体说明。(4分)

【小题2】文中画线句中的“我”指的是谁？作者这样变换人称有什么好处？(4分)

【小题3】文末说“自己也成了天地间一株麦子”，这表达了作者怎样的思想感情？(4分)

【小题4】你从文中“我至今才明白：万物皆有神思，都是田地间的精灵”这句话中感悟到了什么？

(6分)(不少于两点)

参考答案

【小题1】时间顺序；麦子从播种到收获的顺序或从秋天到冬天到春夏的过程。(4分)

【小题2】“我”指的是麦子：变换人称，以麦子心理活动的形式描写麦子的忘我生长，生动形象地写出了麦子急于回报农人的迫切心情。(4分)

【小题3】表达了作者对具有史诗般生命的麦子的礼赞，以及作者想要谱写像麦子一样的生命乐章的愿望。(意近即可) (4分)

4.炊烟阅读理解附答案篇四

(2)乡下不会没有炊烟，少了炊烟的乡好就缺乏生气。清晨，东方显出鱼肚白，鸟儿从窝里飞出，露珠在庄稼的叶子或草尖颇动，欢烟散淡在一座座老及的上空，拥抢那乳白色的展雾。农人们扛着锄、吹着牛走出村庄，伴看鸡鸣、构吠、虫啼开始了一天的劳作。正午的阳光下，炊烟似有似无，农人顶着阳光回村庄，一埃缕淡淡的炊烟牵动着他们的饥肠。“老婆晌午给咱做啥好吃的?干面?搅团?有没有油波辣子?”这时，炊烟就成为他们生活的渴望。黄昏，在玫瑰色晚霞的映衬下，炊烟有了色彩，牧歌晚唱，牛羊欢叫，鸟儿归粱，农人们荷锄而归。

(3)土墙、木门、青瓦、杨树、炊烟。那时如果在村子里，我的目光里就呈现出这么几样东西。把这些东西拼接在一起，就形成了记忆中乡村的影像。如果远离村子，就只剩下炊烟了。我在孤坐，仰躺，眺望炊烟和风的游戏。炊烟离开烟囱后，就成了无家可归的流浪儿。欢烟在哪儿落脚，这是我所挂念的。我不知道诗人、画家、音乐家之类的艺术家的灵感从何而来，我一直疑心陶渊明没有享受过真正的乡歼生活，不然《桃花源记》为何没有描写炊烟的诗句?缺失了炊烟的桃花源，该是何等的落寞。

(4)炊烟在城市是一种污染，在乡下却成为一种风景。城市的风景虽然时于现代人类有着巨大的诱惑，但城市给人类以现代生活享受的同时又有着诸多的弊端，噪音、污染、交通拥挤、人情淡漠… … 让城里人厌烦和无奈。无怪乎在乡村生活得久了的人过不惯城里的生活，他们嗅· 质了鸡鸭畜禽的尿尿味，听惯了牛羊虫鸟的鸣叫声，看惯了村舍炊烟的缭绕，两只脚板走在泥土上才觉得绪实和舒适。

(5)炊烟标志着平民意识。起码，它带给我是淡泊的心境，还有远古的想像。原始人发明了火，从而促进了人类文明的发展，但这“文明”却滞留在了乡下。城里人早已开始用电取暖，做饭。液化气和煤气虽然也产生火，只是没有炊烟。乡野庄稼收获之后的桔杆、枯柴取之不尽，用之不完，成为生活在乡野之人烧火的原料。这种情况可能还要持续相当长的一段时间，因此炊烟在乡好仍然继续充当着风景的角色。既然这样，乡下人对炊烟的感情还会旷日持久。(6)留恋着乡野炊烟的人，自然无法摆脱禁锢在身上的平民意识。如今，我生活在小城，眼中迷失了炊烟的影子，偶尔会感到失魂落魄。到了假日，我会兴致勃勃地去乡下欣赏炊烟的景致，清洗被站污了的灵魂。这种感情，既有对曾经被炊烟弥漫过的少儿时代的怀恋，更有一种对返攻归真的人生态度的守望。

(7)我知道，留恋着乡下的欢烟，就是在坚守着一种精神。

(选自《长安》 2008 年第4 期，有侧改)

炊烟练习题：

1.作者在第(3)段中为什么提到陶渊明的《桃花源记》 ?(3 分)

2.本文主要是写乡下的炊烟，为什么在第(4)段中还要写城里人的生活?(3 分)

3.作者为什么说“留恋着乡下的炊烟，就是在坚守着一种精神”?(3 分)

4.在第(2)段中，作者生动地描绘了清晨、正午、黄昏三幅优美的画面，请选择其中一幅，从描写内容及表达作用两方面作简明的赏析。(4 分)

炊烟阅读答案：

1.作者提到《桃花源记》是为了强调炊烟是乡村不可缺少的部分，有了炊烟，乡村才会有生气。(意思对即可)

2.通过写城里人的厌烦和无奈，衬托乡村生活的踏实和舒适，表达作者对炊烟和自然淳朴生活的喜爱。(意思对即可)

3.因为作者对乡下炊烟的留恋，就是对少儿时代的怀恋，更是对返璞归真的人生态度的守望。(意思对即可)

4.答案要点：紧扣景物描写或人物活动进行赏析，突出炊烟给乡野带来的生气，表现出作者对乡野生活的情感。(意思对即可)

5.途中阅读理解附答案篇五

雨中奔走十来程，风卷云开陡顿睛。

双燕引雏花下教，一鸠唤妇树梢鸣。

烟江远认帆樯影，山舍微闻机杼声.

最爱水边数株柳，翠条浓处两三莺。

8.本诗写了哪些“途中”所见景致?表达了诗人怎样的情趣?(6分)

9.请对本诗颔联“双燕引雏花下教，一鸠唤妇树梢鸣”作简要赏析。(5分)

试题答案：

8.“途中”所见景致：雨后云开天晴，燕戏花下，鸠鸣树梢，江面帆影隐隐可见，山舍机杼微微可闻，水边柳丛传出几声莺啼(4分，每联景1分)。诗人情趣：醉心自然，热爱春天。(2分)

6.善良阅读理解附答案篇六

善良

马茜

①上个周末，我接到朋友的电话，说她的钱包在步行街的滚滚人潮中丢失，懊恼得很。里面有多少钱并不重要，最伤脑筋的是那些五花八门的信用卡和身份证，她得一趟趟跑银行和公安局，重新申办，单是那柜台前长长的队列，就叫人不胜其烦。

②昨天，朋友又说钱包被人捡到，要她确定送还的地点。大悲大喜，朋友要我陪她去取回。

③我多了一个心眼，叫她先不要忙着激动。

④两年前，我有过类似的经历。那天，加完班，我跟同事聚餐，结账的时候才发现钱包不翼而飞。第二天，意外地接到一个陌生电话，说是捡到我的钱包。大喜之余，我连夸对方是活雷锋。对方话锋一转，想拿回可以，需付1000元的酬谢费。当下，我的心就凉了。钱包取回，里面的现金早已没了踪影，幸好其他卡证等物没少，也算万幸。

⑤约见的地点定在咖啡店，服务生穿着浆洗得雪白的围裙，不停地在客人之间来回穿梭。我正在遐想的时候，一个怯弱的声音在耳边响起。一回头，一个女孩已经站在我们面前。

⑥女孩肩上挎着一个蓝色的帆布背包，明显大一号的劣质运动服套在身上，更加显出个人的瘦弱，短短的头发，用橡皮筋束起，几缕刘海不听话地搭在额头，她轻声问我们是不是失主。

⑦朋友热情地招呼她坐下，不断说着感谢的话。

⑧我悄悄打量这个局促的小姑娘，从土气的打扮和细声说话的性格来看，女孩不像本地人，便暗暗松了口气，这样的人来敲诈，可能性不大。

⑨喝下两口水，小姑娘说，她是一所大学的大一学生，昨天放学后和同学出去吃饭，无意中拾到我朋友的钱包。

⑽大概是被朋友的热情所感染，小姑娘羞涩地说起自己家里的情况。她来自重庆城口县的一个山区，靠贷款读上大学。

⑾我暗叫不好，人不可貌相，好戏就要上演。

⑿出乎意料的是，没说几句，小姑娘红着脸，腼腆地笑了，不再言语。随后，她从背包里取出钱包，递给我朋友，只字不提酬金的事，小声说：“请清点一下里面的物品。”

⒀朋友打开钱包，笑容一下子消失。我凑过去一瞧，只见偌大一个钱包里只有孤零零一张卡，现金、身份证、其他信用卡，踪影全无。钱包的夹层里有三张名片，大概是以前随手放进去的，没想到派上用场。

⒁我吃惊地望着朋友，只见她一个深呼吸，更加激动地念叨着：“还好，没丢。”

⒂对方显出惶恐的神色，脸红得愈加厉害：“我捡到的.时候，就是这样的;怕你着急，赶紧通知你，也不知道还有没有用。我只是怕你着急。”

⒃朋友紧紧握住她的手，诚恳地说：“我不知道该怎么感谢你，你有所不知，这张卡上有我母亲刚刚汇过来、让我购房的首付款，如果掉了，就相当麻烦。特别是现在，身份证也遗失，如果这张卡再丢失，麻烦就大了。”

⒄说完，朋友掏出两百元钱，要感谢对方。那个女孩立马紧张起来，脸涨得通红，连声说不能接受。

⒅数次推让之后，朋友收回钱，再次握住女孩的手，郑重道谢，那女孩甜甜笑着，开心地走了。

⒆我疑惑地问朋友：“你不是刚搬家，怎么又要买房?”朋友笑着告诉我，其实这个卡里并没有多少钱，这个理由是她编的。现在，这样纯净的人越来越少，我们没有理由不成全她的善良。

⒇一时间，我仿佛又闻到那杯冬日里的咖啡的香味，从那音乐中隐隐听到这样的字句：“能够成全别人的善良，本身就是一种善良。”

(选自《微型小说选刊》，2015年第10期，有删改)

19.文中第④自然段有何作用?(4分)

20.赏析文中画线句子的表现手法和表达效果。(4分)

(1)短短的头发，用橡皮筋束起，几缕刘海不听话地搭在额头。(2分)

(2)只见她一个深呼吸，更加激动地念叨着：“还好，没丢。”(2分)

21.小说三次写了小姑娘的“脸红”，请结合文本分析它们的作用。(4分)

22.文章结尾写道：“能够成全别人的善良，本身就是一种善良。”请联系实际，谈谈你对这句话的理解和认识。(6分)

19.①插叙了“我”两年前丢失钱包的经历，为后文“我”怀疑女孩的善良作铺垫;②制造悬念，使小说情节结构跌宕起伏;③反衬女孩“善良”的难能可贵。

(4分，答出2条即可得满分)

20.(1)运用拟人手法,“不听话”生动形象地写出小女孩头发的零乱，突出她不刻意化妆修饰，表现了她纯朴的特点。

(2分，手法、分析各1分;只从肖像描写回答分析最多得1分)

(2)运用动作、语言等细节描写，表现了朋友的心理变化过程，体现了朋友善良的特点。

(2分，手法、分析各1分。若手法答“语言、动作”或“细节描写”亦可)

21.①第一次“红着脸”，突出了腼腆、羞涩和局促，表现她淳朴。②第二次“脸红得愈加厉害”，突出了惶恐，表现她怕被误会和急人所急。③第三次“脸涨得通红”，突出了紧张，表现她不图回报。④三次“脸红”的描写，使女孩性格鲜明，形象丰满。

(4分，每点1分)

22.①小女孩急人所急，不图回报，是一种善良。朋友不惜用谎言成全女孩的善良，也是一种善良。②善良是每个人都应该具备的美德。③我们要保持善良本性，多做善事，更要尊重和呵护别人的善行。

7.雅量阅读理解附答案篇七

雅量

朋友买了一件衣料，绿色的底子带白色方格。当她拿蛤我们看时，一位对围棋十分感兴趣的同学说:啊，好像棋盘似的。

我看倒有点像稿纸。我说。

“真像一块块绿豆糕。”一位外号叫大食客的同学紧接着说。

我们不禁哄堂大笑，同样的一件衣料，每个人却有不同的感觉。那位朋友连忙把衣料用纸包好，她觉得衣料就是衣料，不走棋盘，也不是稿纸，更不是绿豆糕。

人人的欣赏观点不尽相同，那和个人的性格与生活环境有关。

如果经常逛布店的话，便会发现很少有一匹布没有人选购过;换句话说，任何质地或花色的衣料，都有人欣赏它。一位鞋店的老板曾指着橱窗里一双式样毫不漂亮的鞋子说:无论怎么难看的样子，还是有人喜欢，所以不怕卖不出去。

就以人来说，又何尝不走如此?也许我们看某人不顺眼，但是在他的男友或女友心中，往往认为他如天仙或“白马王子”般地完美无缺。

人总会去寻求自己喜欢的事物，每个人的看法或观点不同，并没有什么关系，重要的`是一一人与人之间，应该有彼此容忍和尊重对方的看法与观点的雅量。

如果他能从这扇门望见日出的美景，你又何必要求他走向那扇窗聆听鸟鸣呢?你听你的鸟鸣，他看他的日出，彼此都会有等量的美的感受。人与人偶有摩擦，往往都是由于缺乏那份雅量的缘故;因此，为了减少摩擦，增进和谐，我们必须努力培养雅量。

1.根据文章的意思，说说什么是雅量。

2.结合上下文，应该怎样理解最后一段画线句的意思？

3.举一个有雅量的例子，简析这样做的好处；或者举一个没有雅量的例子，简析这样做的坏处。

答案：

1.雅量是指人与人之间，彼此容忍和耳重对方的看法与观点。

2.只要彼此都能得到等且的美的享受，就不要在乎他是通过什么样的方法。我们应该拥有那分雅量，能容得下别人的看法与观点，W不要强求别人与自己一致或是走别的途径。

3.李白性格外向，放荡不羁;杜甫性格内向，细心谨慎。但这两位大诗人仍然是好朋友，性格上的差异并没有影响他们的友谊。

8.课内阅读理解附答案篇八

课内阅读。

屏可以分隔室内室外。过去的院子或天井中，为避免从门外直接望见厅室，必置一屏，上面有书有画，既起分隔作用，又是艺术点缀，而且还可以挡风。而空间上还是流通的，如今称为“流动空间”。小时候厅上来了客人，就躲在屏后望一下。旧社会男女有别，双方不能见面，只得借助屏风了。古代的画中常见室内置屏，它与帷幕起着同一作用。

1.文段的`中心句是：

______________________________________________

2.文段运用的说明方法主要有：

______________________________________________

3.这段文字说明的顺序是：

______________________________________________

4.结合文段内容给“屏”下个定义。

______________________________________________

参考答案：

1.屏可以分隔室内室外

2.作诠释、举例子

3.逻辑顺序

9.学会舍弃阅读理解附答案篇九

艾里逊是芝加哥大学物理系的一名教授，当时正准备建造一台40万电子伏特的加速器，这在当时是最先进的。在导师费米的推荐下，扬振宁成为艾里逊的6名研究生之一。然而，在实验室工作的近20个月中，杨振宁的物理实验进行非常不顺利，做实验时常常发生爆炸，以至于当时实验室里流传着这样一句笑话：哪里有爆炸，哪里就有杨振宁。此时，杨振宁不得不痛苦地承认，自己的动手能力比别人差!

一天，一直在关注着杨振宁被誉为美国氢弹之父”的泰勒博士关切地问他：“你做的实验是不是不大成功？”

“是的。”面对令人尊敬的前辈，杨振宁诚恳地说。 “我认为你不必坚持一定要写一篇实验论文，你已经写了一篇理论论文，我建议你把它充实一下作为博士论议，我可以做你的导师。”泰勒直率地对杨振宁说。杨振宁听了泰勒的话，心情十分复杂。要他放弃自己的计划实在不是一件容易的事。 “我想考虑一下，两天后再告诉您。”杨振宁恳切地说。

杨振宁认真思考了两天。最终，他接受了泰勒的建议，放弃了写实验论文的打算。从此，他如释重负，毅然把主攻方向转入理论物理研究，最终于1957年10月与李政道联手摘取了该年的.诺贝尔物理学奖。

1．“杨振宁听了泰勒的话，心情十分复杂。”句中“心情”与“复杂”搭配恰当，请你再写几个能与“复杂”搭配恰当的词语：_________、_________、_________。

2．“哪里有爆炸，哪里就有杨振宁。”这句笑话说明了什么？

_________________________________________

3．根据短文内容填空。

由于杨振宁_________________，因此他接受了__________的建议。舍弃了__________，选择了_______________，终取得了______________________。

4．从杨振宁的故事中，你体会到了什么？

_________________________________________

答案

1. 内容计算方法程序

2. 说明了杨振宁动手能力比别人差，做实验时常常发生爆炸。

3. 物理实验进行的不顺利美国“氢弹之父”泰勒博士写实验论文的打算理论的物理研究诺贝尔物理学奖

10.捐躯阅读理解附答案篇十

捐躯

曾心

老伴从哒叻(泰译音，即农贸市场)回来，刚放下菜篮，便半开玩笑“宣布”：“今晚吃斋!”

“不是初一十五，吃什么斋!”我瞪她一眼说，

老伴做了一个暗示：“等一等，你就知道.”

女儿拖着变了形的体态回家，老伴正在厨房忙得团团转.她听到女儿叫声“妈，高兴得把铁锅打得叮当响：“孩子，妈正给你做香菇焖粉丝呢。”

女儿漫不经心地瞟着一桌丰盛的菜肴：“妈，你和爸先吃吧!我得先打个电话给玛妮老师的家里人，问问玛妮老师的近况。”

“哎唷，何必那么焦急，吃了饭再说.”老伴命令似的喊：“大家吃饭!”

女儿在抽屉里找不到玛妮老师家里的电话号码，便坐在桌边，夹起一片香菇到嘴边又放迸碗里说：“爸妈，今天我们上第一节人体解剖课，我们那组打开裹着尸体的塑料布时，叫我吓了一跳，郡尸体好像是玛妮老师。”

老伴那口塞在嘴里的饭，即刻咽不下去似的，我说：“不会吧!年初，我在《泰叻报》，还见到她发表了一篇《与学生灵犀相通》的文章。”

“对对，不久前，我还在哒叻见到她携着一个盲人过马路呢，”老伴附和说。

“哦!真的吗?”女儿似消散了疑团，把刚才放在碗里的香菇，又夹进嘴里津津有味地吃着。

有一天晚上，女儿要我开车到朱拉大学解剖楼接她.到达那里，三楼灯光明亮.老伴不敢上楼，说“怕鬼”，推我自己上去，说真的，不管怎么壮胆，见到尸体，心里总有些怕怕的.女儿依雀我的身旁说：“爸爸，不用怕，这些尸体，我们都拜为大恩师。他们原来有的是御官，政官、军官、博士、教师、律师等.生时，他们都早就留下遗嘱，自愿捐献身躯给作实习。”

我伸长脖子，紧瞅着女儿那组解剖的尸体，想看一看，像不像玛妮老师.但其尸体已被分解得残缺不全，头部与上肢已不见了。我望着三十几具捐献的尸体，心中油然一亮：在这名缰利锁的尘世，还有这么一些在生命的天平上富有重量的人.我默默向他们合十敬拜!

一天，我在女儿房间，看到一张复印的遗嘱，写道：“我知道，生时，躯壳只是灵魂的寄宿.死时，我自愿把身躯捐赠给医院，以求灵魂得到安息.”上端有医生签字：“死于拯救溺水的学生.”遗嘱签名，其泰文字草得像英文，但有一个很像“妮”字，这又叫我的思维与玛妮老师挂上钩来。

学生结束人体解剖课后，学校进行尸体集体火化，那天的仪式是在越塔童进行的.所有死者的家属、有关学生、教师以及学生的家长都参加了.火化前，每人发给一本印得十分精致的纪念册，里面汇集了捐躯者的遗嘱、遗像，以及学生们调查其家属的访问记。

老伴翻着翻着，突然发现玛妮老师的遗像，霍地站起来，急于要告诉女儿去.我把她拉着坐下，她用颤抖的手，递给我那张遗像.我俩呆呆看着：玛妮老师一头白发，清瘦的脸，嵌着一双炯炯有神的黑眼睛，流露出慈爱、博学，期待的眼神。

火化开始了.女儿跑来跟我们坐在一起.我们合掌跟着和尚念经.我侧视女儿，在她近视的眼睛里噙着两泡眼泪.我想，她可能在追忆怎样跟玛妮老师学习的中学生岁月，或者在追忆玛妮老师怎样鼓励她报考朱拉大学医疗系，甚至在追忆当她考上时，玛妮老师怎样高兴地携着她的手在校园走三圈的情景……

高高的烟囱，开始冒起缕缕的青烟，飘荡融入深邃的云天.我放佛看到烟与云依稀地集拢，编织成为一幅紫影清光的佛国魂。

(选自《名作欣赏》第5期)

(1)下列对作品有关内容的分析和概括，最恰当的两项是(5分)。 ( )( )

A.小说的`题目是“捐躯”，捐躯者为玛妮老师，在刻画玛妮老师的形象时，小说采用了直接描写与间接描写相结合的方法。

B.小说结尾的环境描写，既是实写，又是虚写。“缕缕的青烟”既指玛妮老师的躯体被火化了，也指玛妮老师化作了青烟。

C.小说通过怀疑——否定——见证——肯定的跳跃手法逐步推进情节，玛妮老师虽然没有出现，但是她的形象却由隐至显，高高地耸立在我们面前。

D.作者注重从细微处表现人的内心世界，如“老伴那口塞在嘴里的饭，即刻咽不下去似的”，寥寥数语写出了“老伴”忌讳在吃饭时谈论“尸体”等不吉利事情的心理。