18雷雨预习题纲
1.18雷雨预习题纲 篇一
18.《雷雨》第一课时教学设计
教学目标：
1、通过集中识字、分类识字等多种形式会认4个生字，会写6个字。
2、能够正确、流利地朗读课文。
3、通过默读课文，能够想象雷雨前、雷雨中、雷雨后的景象，划分雷雨前、雷雨中、雷雨后的景象。
教学重点： 能识记4个生字，会写6个生字，能够正确朗读课文。
教学难点：通过默读课文，能够正确划分雷雨前、雷雨中、雷雨后的现象和特点。教学过程：
一、谜语导入
出示谜面：
快来猜一猜我是谁？ 有位老兄脾气大，爱发怒的就数他，发起怒来大声吼，伴着成串的泪珠下。（板书：雷雨）
师：今天我们就要走进18课（齐读课题）
注意在写“雷”这个字时就要把雨的横折钩变成横钩。
二、学习生字
（一）初读课文，标自然段序号，圈画生字，注意借助拼音读准字音。
1、订正自然段。指名分自然段朗读。
2、订正一类字和二类字
3、小组合作订正、互相读一读生字词。
（二）字词教学，自主学习
1、集中识字
师：谁愿意当小老师？带大家读读课文中的生字词？
1）、指名读（1人带读）2）、按结构分类（左右结构带读、半包围结构带读）3）、再读课文、找一找这些字在课文都组了哪些词或句子？读词或句（2人）4）、现实生活中和以前学的哪些字与本课生字有关系？有怎样的关系？（同音字、易混字）垂：睡、唾、锤。
乱：甜、刮、沾、舍、扎 沉：陈、壳
压：玉、厕、厌、厅 逃：跳、挑、桃、越：跃、赶、起、赵、趁、赴 阵：陈、连、转、轮 彩：菜
虹：红、江、左
蝉、蜘蛛：蚊、蛇、蚂蚁、蜈蚣、蝌蚪、蜻蜓、虾、过渡：再把这些字带到课文中读一读，自读课文，思考：通过读课文知道了什么？
2、分段朗读课文，指导朗读。
预设1：压：出示句子：满天的乌云，黑沉沉地压下来。
①采用加一加方法（厂＋土＋点）你能做一做动作吗？
黑沉沉：②这句话中有一个特殊结构的词语，你发现了吗？（黑沉沉）它是什么结构的词语？（ABB）你还会说这样的词语吗？
③谁能把满天遍布乌云，黑压压的气势读出来？（指名，齐读）预设2：乱、垂：出示句子：忽然一阵大风吹得树枝乱摆。一只蜘蛛从网上垂下来，逃走了。
①乱摆说明什么？（风非常大）谁能把风大读出来？（指名）
②解决垂识记方法（垂采用象形字）结合图片理解垂。
③比较：如果把垂换为爬，好不好？（垂可以看出小蜘蛛用最快的速度从网上下来，换位爬体现不出小蜘蛛心里的害怕）看来，小作者这个“垂”字用的很巧妙。师：这两句话中压、垂都是表示什么的词？（动作）用动作表示表示。
预设3：越来越：出示句子：闪电越来越亮，雷声越来越响。读出风雨欲来的情景。预设4：出示句子：哗哗哗，雨下起来了。读出雨声越来越大。预设5：出示对比：雨越下越大。
①解决越来越„对比句子：雨下的大/雨越下越大，哪个好？好在哪里？（越来越说明雨下的程度随着时间而加大）
预设6：出示句子：渐渐地，渐渐地，雷声小了，雨声也小了。朗读声音越来越小 预设7：挂：一条彩虹挂在天空。
预设8：坐：蝉叫了。蜘蛛又坐在网上。
①蝉、蜘、蛛这几个字又怎么记呢？（形声字）
师：大家用了不同的方法记住了这些生字（出示字的幻灯片）哪组愿意开火车来读读呢？
（三）出示句子划分段落
①满天的乌云，黑沉沉地压下来。
②一只蜘蛛从网上垂下来，逃走了。
③闪电越来越亮，雷声越来越响。
④雨越下越大。
⑤一条彩虹挂在天空。
⑥蝉叫了。蜘蛛又坐在网上。
1、全班齐读这些句子。
2、哪几句描写的是雷雨前景象？哪几句描写的是雷雨中景象？哪几句描写的是雷雨后的景象？
3、请大家默读文章，思考哪几个自然段写的是雷雨前的景色？哪几个自然段写的是雷雨中的景色？哪几个自然段写的是雷雨后的景色？（学生汇报，教师随即板书：1-3雷雨前、4-7雷雨中、8雷雨后）
师：这堂课我们初步了解了雷雨的特点，认识了一些生字，这里还有12个生字需要我们会写，这节课我们先解决前6个生字。
三、小组合作，指导写字
（一）出示：垂 乱 沉 压 逃 越
由四人小组分别针对①字音②音序部首③组词④重点笔画来进行分享学习。（教师配合在黑板范写）重点指导：垂
（二）学生独立进行写字
（三）进行评价
（四）修改再写
四、课堂小结
同学们，这堂课我们初步了解了雷雨老兄，如果想要更加详细地了解它，下堂课你一定不要错过，我们下节课再见！
五、板书设计
18雷雨
雷雨前
1-----3
雷雨中
4-----7
雷雨后