茌平县冯屯中学老师

茌平县冯屯中学老师（通用3篇）

1.茌平县冯屯中学老师 篇一

韩屯中学教工团支部争创茌平县“青年文明号”

先进事迹材料

青年是希望，青年是未来。“青年文明号”像一首高昂激扬、动人心魄的乐曲，激荡着亿万青年的心。韩屯中学青年教师带着无比的热情和干劲，加入到了这气势磅礴的大合唱之中，唱响了青年文明的凯歌。

在我校党支部的指导下，教工团支部始终坚持邓小平同志建设中国特色的社会主义道路，严格遵照县团委关于创建青年文明号的精神，上下齐心，目标明确、态度端正、工作踏实。并结合本校实际，扎扎实实地开展“青年文明号”的活动，让“青年文明号”的精神融于每一位教师的心中，让“青年文明号”的旗帜永远飘扬在每一个角落。

这只爱岗敬业、乐于奉献、积极向上的青年教师队伍，共有20名一线教师，35岁以下教师16名，平均年龄32岁。几年来，我校青年教师在校长李修文的领导下，紧紧围绕“和谐教育，成就人生”的育人目标创造性地开展工作，取得了丰硕的成果。

一、政治思想与师德修养方面

我校全体教师政治上严格要求自己，思想上积极进取，认真学习党的路线、方针、政策和邓小平理论，践行“三个代表”的重要思想，全面落实“科学发展观”的理念，坚持四项基本原则，关心国家大事，积极参加学校组织的政治学习和各项活动，忠于党和人民的教育事业，牢固树立人民教师的光荣感、责任感和使命感，注意培养高尚的职业道德，全面提高自身的思想品德和综合素质，做到自尊自爱，自立自强。在教育教学过程中，大家认真学习并严格执行《中小学教师职业道德规范》，爱岗敬业、为人师表。08—09学年，我校刘玉芝老师获“茌平县十佳师德标兵”荣誉称号，孟庆国老师获“聊城市优秀教育工会工作者”荣誉称号。

二、教育教学工作方面

我校是一个团结的集体，在新课程实施过程中大家互相关心、互相帮助，积极转变教育教学理念，改进教育教学方法，优化教学策略。正因为有了这样和谐的工作氛围，年轻人朝气蓬勃，学习的风气浓厚，彼此之间经常开诚布公的交流，探讨问题。在日常教学中能针对不同层次的学生的心理和思想变化，开展教育教学工作，做到以德育人，以理服人，以情感人，和学生融洽相处。平时在课堂中也特别注意培养学生的互相合作的精神、动手能力和创新精神，培养他们集体荣誉感，培养他们的自我管理能力，营造一个愉快的学习氛围。在教育教学中本着“以人为本，教书育人，开拓创新”的原则，努力开展教育教学活动。在教学上，大家虚心请教，刻苦钻研教材，用新理念不断更新、充实教学内容，努力做到有计划、有落实、有督查、有反馈。

在教育教学的过程中，我们携手一同走来，有辛酸难过，更有欢笑成长。天道酬勤，我们的工作取得了不俗的成绩：

1、青年教师在学校各项创建工作中勇挑重担，近年来，学校工作取得长足进步：08年初，学校被定为“茌平县语文教改试点学校”，此后，我校的“阳光读写”吸引了四面八方的客人不断到我校参观学习；09年4月，在我校成功召开了“聊城市‘阳光读写’语文教育工程现场会”； 08年11月，我校获得“聊城市‘农村中小学现代远程教育工程资源应用’先进单位”；08年12月，我校获得“茌平县冬季‘阳光体育与祖国同行’冬季长跑比赛”优秀组织奖；等。

2、教师自身参加各级比赛也有优异的表现：08年，在县级优质课评选中，杨淑云老师、冯传振老师获一等奖，王艳华老师、王焕银老师获二等奖；09年，在县级优质课评选中，冯淑兰老师、王秀华老师、孙兰芝老师、孙红燕老师获一等奖，郎玉荣老师获二等奖„„等等。

3、教科研方面：大家平时积极参与各项教科研活动，并对课堂教学进行总结和分析，形成文字，每年都有多位教师的论在省、市、县获奖。例如，仅今年在山东省中小学教育科研优秀成果论文比赛中，王以军老师的《杜郎口高效课堂教学模式的启示》、何欣老师的《中学英语教师的学科教学知识调查研究》、赵红燕老师的《初探初中信息技术教学模式》获一等奖。还有高圣新、王艳华、孙兰芝、孙红燕、刘洪军等几位教师的论文获二等奖。

三、学校活动方面

学校每学期都开展大量内容丰富多彩、形式多种多样的文体活动，寓教于乐，发挥活动育人的作用。近几年来，我校成功举办了多次演讲会、歌咏赛，举办乒乓球、羽毛球、拔河比赛等。每年三月开展“学雷锋，树新风”系列活动；在母亲节、五一、十一、元旦期间通过黑板报、文化长廊、演讲比赛等形式对学生进行感恩教育、爱国、爱家等情感教育；我校青年教师发扬不怕苦不怕累的精神，刻苦努力，爱岗敬业，强化自身素质训练，赢得了我校老教师和社会各界的好评。在汶川地震期间，我校全体师生慷慨解囊，共捐助款项七千余元。每年助残日，我校都举行“爱心捐款”活动，为残疾人奉献一片爱心。

四、教师进修方面

在完成正常的教育教学工作的同时，教师努力地进行学历自修，目前，参加本科自考、函授及持有本科学历的教师为96％。此外，积极参加现代教育技术、信息技术和计算机培训等继续教育，考核成绩合格。

综上所述，韩屯中学青年教师突击队团队是一支勃勃生机的年轻教师队伍，目前取得的成绩仅仅是工作的开始，我们决不会停留在过去的成绩上，我们必须锐意进取，充分发挥年轻人的优势，使每一位教师都朝着专业化的方向发展，成为可持续发展的现代化教学人才。当然，我们不仅仅看到自己的成绩，还看到了工作中有很多的不足，在今后的教育教学过程中一定会更加努力学习，扬长避短，开拓创新，争做优秀教育工作者，为茌平县的教育事业添砖加瓦。

韩屯中学教工团支部

2009年11月9日

2.茌平县冯屯中学老师 篇二

音乐是人类最古老、最具普遍性和感染力的艺术形式之一，是人类精神生活的有机组成部分。音乐课堂则是扩大学生音乐文化视野，促使学生对音乐的体验和感受，提高学生对音乐的鉴赏、表现、创造以及艺术审美能力的地方。那么，怎样在农村初中音乐教学中充分的将学生的学习兴趣激发起来？如何构建高效愉悦的音乐课堂？这一系列的问题已成为广大音乐教师普遍关注的问题。本文主要针对农村初中音乐教学现状进行分析，阐述几点提高学生学习兴趣、构建高效愉悦音乐课堂的策略。

【关键词】农村初中音乐教学兴趣高效愉悦课堂

随着新课程改革的不断深入，教学手段不断更新，教学内容不断拓展，呈现在我们面前的音乐课堂教学越来越丰富。音乐可以使学生的情感更加丰富、锻炼学生的思维和语言表达技巧。但是，就现阶段的农村教育而言，其现状令人担忧，音乐教学难度大、质量差、存在诸多问题。下面主要针对如何激发学生学习兴趣，构建出高效愉悦的课堂进行阐述。农村音乐教学存在的问题

（一）教材问题

笔者所在的地区目前使用的是人民音乐出版社的音乐教材，音乐教材在贯彻、执行《音乐课程标准》基础理念的基础上，突破了传统教材编写框架，在呈现方式、教学内容、编排形式等各方面都有了创新，设计了单元式的结构，即每个单元有一个相对独立的主题，再围绕主题选取音乐材料，通过不同的内容、不同的形式强化对主题的认识。在进行教材编写的时候，虽然是编写者精心挑选的精品内容，但是就本地而言占据绝大多数的是农村学生，造成教材内容与实际生活相背离，不够贴近生活，在内容方面偏向城市，关于农村实际的相对欠缺，这也使得农村学生在学习的时候逐渐失去了积极性，加之农村硬件条件的不足，无法将系统的、合理的、全面的音乐知识传递给学生，导致学生对音乐课程也失去了兴趣。

（二）观念问题

随着新课程改革的不断实施，教师在教学理念方面都发生了较大的变化，素质教育逐步推行，也深入人心，但是受传统教育理念的束缚性相对严重，功利思想依然影响着素质教育的实施，应试教育思想依然存在。部分教师及领导认为，音乐教育在初中阶段属于副科，没有深入学习的必要，其重要程度与语文、数学、英语、物理、化学等课程的重要性不能相比。因此，在实际教学过程中，出现了音乐课被其它课程占用的情况，造成音乐教学不能完成教学任务。而学校对此也没有进行阻止，教育局对音乐课也没有成绩要求，都进一步助长了这种风气的蔓延。

（三）意识问题

一方面，学生的水平良莠不齐。每个学生的音乐基础、演唱能力和学习习惯都不一样。另一方面，学生的身心发展原因。以前每次在听小学的音乐课时，总让我感叹小学生对于音乐课参与的那份喜悦和热情，但是随着年龄的增长，越到高年级，学生的心里越会发生较大的变化，特别是到了初中阶段，七、八年级的学生处于发育阶段，刚好又到发声期，同时又极具较强的自尊心，他们喜欢上音乐课，但不太愿意表现自己，怕唱不好被同学取笑，再加上对于出生在二十世纪九十年代末期的中学生来说，教材中歌曲引不起他们的共鸣，因此在歌唱中往往就会表现为“金口难开”了。

（四）设施问题

一方面,多媒体设备。随着时代的发展与进步，信技术应用的越来越广泛，在教学中特别是音乐学科教学中运用后可以改变那种以教学为中心的传统教育模式，将学生的主观能动性充分调动起来。另一方面，中小学器乐。器乐教学对于学生成长和发展的好处是不言而喻的，它不仅被世界发达国家和许多发展中国家所证实，也已经被我们国家从上世纪80年代就开始的全国性而且广泛的“器乐进课堂”实验探索和自2000年开始实验并写入国家课程标准纳入中小学音乐课法定教学内容以及各级教育行政、教研部门获得的实验数据和教师的各类专著、论文以及体验、成果等事实所证实。但由于农村初中受经济等因素的影响，其硬件设施难以达到音乐学习所需要达到的程度，直接导致了音乐教学的滞后，加之政府部门对初中音乐的重视力度不够，长此以往，造成音乐教学缺乏专业音乐设施，音乐教学只停留在学歌、唱歌的阶段。对于农村中学而言，配套的音乐音像资料较少，多媒体设施，钢琴、提琴等高档音乐设备几乎没有，造成农村初中音乐教学的落后。

二、提高学生兴趣构建高效课堂的措施

（一）加大教材改革力度

不同地区、城市与农村、不同的文化历史背景都存在差异，音乐也各具特色。音乐与姊妹艺术也有着千丝万缕的联系，学生们在感知不同艺术门类的表现手段和艺术特征的同时，应拓宽审美视野，认识音乐文化的丰富性和多样性，增进对不同艺术的理解、尊重和热爱。因此，在进行教材编写的时候，建议从城乡实际情况入手，编写不同类型的教材，及根据地方特色，编写适合各地的不同音乐教材，只有学生拿到适合自己的教材，才能在学习中更加有激情。而在现在教材的基础上，教师应该选择适合农村学生学习的内容进行教学，只有这样才能产生足够的兴趣去学习这门课程。

（二）着实转变教育教学观念

实施新课程，要求摒弃落后的教育思想，树立先进的教学理念，不断学习新知识，学习他人先进经验，努力掌握现代教育技术，以《音乐课程标准》为指导，积极倡导音乐“探究式”和“创造性”教学方法，提高教学质量和教研水平。要对现在的农村初中音乐教学存在的问题进行转变，根本上要从教学理念进行改变。首先领导要引起重视，将农村初中音乐教学中的师资建设放在首位，按照现有的实际情况，给学校配置相应的音乐设备，保持每一节课的教学质量；其次是要把学生的身心发展作为教学工作的重中之重，切实履行好素质教育的实践工作；第三，一线教师应该树立长远的育人理念，摆脱传统的应试教育观念的束缚，将学生的发展放在首位，严格禁止侵占音乐课堂，这对学生的身心发展是不利的。对于初中学生而言，如果经常侵占其他课堂进行教学的话，学生会从思想上对这门课程产生抵触情绪，使得课堂的效率更低。因此应从三方面入手着实转变教育教学观念。

（三）引导学生自主合作学习

美国心理学家布鲁姆指出“学习最好的刺激乃是学生对学习材料发生兴趣。”因此音乐学习必须面向全体学生，激发学生的学习兴趣，以感性认识、实践活动为基础，使音乐的学习有机地渗透到音乐艺术的审美体验和情感体验之中，引导学生整体把握音乐的表现形式和审美、情感内涵，领会音乐要素在音乐表现中的作用。新课改理论倡导学生自主学习、合作学习。可以说，这是活泼音乐课堂的灵魂，是对课改理念的真正落实。要引导学生实现自主、合作学习，教师就要转变角色，完全相信学生、放手学生。具体来说，课前要利用导学案引导学生自主学习、查找资料、课前练习、课堂上的学生展示、汇报时让学生来进行评价和改正，有效利用发挥小组的作用。比如，在教授《一二三四歌》时，课前可以将导学案提前两天发给学生，学生自己预习作品内容、学唱歌曲、查找作者情况、背景知识及一些乐理知识，自己解决不了的就在小组内讨论交流。上课时，让学生汇报自己的学习成果、展示自己的资料、表演自己学唱的内容，教师一般不做评价，主要让其他同学来评价。对于仍然存在问题的同学可以让小组内学习好的同学或者其他组同学帮忙。这样尝试了一段时间，学生自主学习、合作学习、相互帮助、积极表现、较好的激发了其内驱力，学习效果明显，更重要的是学生在音乐课上感到心灵是自由的，心境是愉悦的。

（四）充分运用教学设备 一方面，在教学中我们需要重新确立和正确引导器乐教学乐器的来源和选择，从国情和当地实际以及教师技能素质出发，不可以偏颇或者因噎废食。所谓国情就是我们的国家还不很富裕，选择的乐器价格不可以高，但乐器本身的包容性、器乐性质必须是准专业和可以继续与传统乐器学习发展对接的，比如八孔竖琴则可以分别与木管乐器和我国的竹笛相对接学习发展；口风琴则可以与键盘乐器直接对接等。对于教师技能和素质而言，这里主要是说教师必须要从学生发展的长期教学需要出发，学习自己不熟悉的乐器，是自己成为器乐教学的行家梨手，不可以以任何借口推脱或以其他借口教授学生学习一些不能够符合集体课教学、不符合学生可发展性学习及无法快速统一校对音准、无法人手一件、无法统一购置的乐器等；更不可以以任何借口违背中学音乐课程目标的规定不开设器乐课教学的内容。另一方面，对学生而言，其认识音乐主要靠听觉和想象来完成，因此听觉只是一种教学的辅助形式，而优美的画面可以使学生的兴趣被激发出来，所以教学中可以借助多媒体设备创设情境，激发学生的学习兴趣。运用信息技术具有的视听技术突破传统音乐教学在时间、空间和地域上的限制，为学生设置适当的情境，使他们“身临其境”地感受古今中外的风土人情和世间万象，为音乐审美和情感体验提供条件和环境，通过展示中外不同时期、不同民族的优秀音乐作品，使学生感受中华传统音乐的魅力和增强对世界多元文化的理解和尊重。运用多媒体，使整堂课虽然是歌曲教学，但通过歌曲学习，学生学到了很多知识，这些知识都是通过信息技术让学生在不知不觉中学习掌握的，运用信息技术能让音乐课堂更科学，更高效。

（五）改革课堂教学评价

目前，课堂教学的评价是多元化的，是过程与终结评价相结合的评价方式。因为对于学生来说，音乐教育的魅力不在于知识技能的传授，而是表现在启迪、激励、呼唤和净化等效应上，将学生培养成“审美的人”，所以评价对于课堂教学是必不可少的环节。课堂上教师一句激励的话语，同学们鼓励的掌声，无疑会对发表意见的学生给予自信，让他能更积极地进取。我们更象对待荷叶上的露珠一样小心翼翼保护学生幼小的心灵。因为他晶莹透亮，但是又十分脆弱，也许你不经意的一句话会造成孩子一生中的一个记忆的遗憾，也或许会成就孩子的一生。教学反思可以让今后的教学在不断的完善中尽善尽美，也可以从中找到闪光点，以及优势及不足。而体现教学反思的有效手段之一是案例教学法。我在最初接触这种方法时十分疑惑，这种教学后将其记录下来的有描述、有亮点、有不足的教学法等，这些都让我在今后的教学中不断思考、改进、并将其象日记一样记载在我的教学之路上。在教学中遇到的类似问题出现时如何解决？怎样抓住一节课的高潮、精彩环节？这节课中学生喜欢什么，不喜欢什么？在清晰表述在教学案例中，也可以从中找到这节课当中自己最满意的地方，给自己一份自信。更关键的是可以对这节课中的情感目标、知识能力等目标是否达到的一种检验。改革课堂教学评价对于提高音乐课质量是至关重要的，对于一节课的成功完成也是必不可少的环节。结语

著名作曲家陈刚曾说过：“音乐是人的第二对翅膀。”音乐世界是奥妙的世界，音乐与人性中深层的东西息息相通。学生们在聆听音乐、表现音乐和创造音乐等活动中，充分体验了蕴含于音乐中的美和丰富的情感，他们为音乐所表达的真善美理想境界所吸引、所陶醉，他们在享受音乐的同时培养了自信心，学会了善良、坚强、忍让、感恩、净化心灵、陶冶情操。音乐的学习使他们学会了爱，养成了健康高尚的审美情操和积极乐观的生活态度。在音乐学习中的收获，会使他们受益终身。伟大的思想家、教育家苏霍姆林斯基说过：“音乐教育的目的不是培养音乐家而是培养人。”广大初中音乐教师只有在音乐课堂上真正的引导学生进行自己学习、合作学习，提高学生学习兴趣，对学生进行合理的教学评价，进而在音乐课堂上构建和谐的师生关系，才能构建高效愉悦的音乐教学课堂，进而让学生在艺术的空间中尽情的享受，学生的音乐素质才能得到不断地提高。参考文献： [1] 丁杰，《音乐新课程教学五子歌》，音乐天地，2013年第1期。[2] 王娟，《试谈农村初中音乐教学和学生兴趣的培养》，科海故事博览科教论坛，2010年第4期。

3.建平县实验中学社团办工作总结 篇三

为丰富同学们的课余生活，推动校园文化建设，以培养个人综合素质为宗旨，以充分调动广大学生的主动性和参与意识为目的，让青春与激情同在，让奋进与团结同在，为更好的发展建设好社团，繁荣社团文化，扩大社团在校的影响力、号召力，提高社员的积极性、主动性，现在对本学期我社的工作做一份总结。希望能在总结过去的基础上，更好的发展未来。

在学校领导的亲切关怀和悉心指导下，在全体同学的大力支持和积极配合下，社团办本学年的工作已经在我们前进的脚步中悄然结束。回顾昔日，我们在继承中创新，在挑战中前进，我们用一颗炽热的心不断的创造，用激情点燃希望的火炬，在刻苦学习科学文化知识的同时，团结带动全校同学主动适应成长的需求主动发展。也许我们的思想行动略为稚嫩，但我们会一直用我们年轻的心去追寻希望的火炬，并努力完善自我，在真实的行动中不断摸索，不断进取。

一、加强组织建设，增强社团的凝聚力

.完善的组织制度是社团出色地完成各项工作的前提和保证。为使社团组织制度更健全，各项工作完成的更出色，经酝酿讨论制定了《建平县实验中学社团活动章程》，并通过社团干部竞聘演讲确定学校社团部组织成员，之后又组织全体社团部成员学习社团部章程，明确自己的责任，更好的为学校社团发展出谋划策。通过对学生社团自身组织制度的建设，学生会组织制度变得更好更完善，从而为社团开展各项工作奠定了坚实的基础。

二、建立学生社团，并开始尝试组织活动

根据我校实际情况，经研究初步建立九个学生社团，分别是数学启智社

团、物理探究社团、奇幻化学社团、器乐表演队、声乐表演队、花样跳绳队、乒乓球队、意境画廊班。利用周六、周日组织引导各社团开展活动，使各社团活动蓬勃开展。吸引了广大同学的积极参加,丰富了学生课余文化生活，得到了老师和同学们的认可。学生在活动中受益非浅，并吸引了更多的学生准备参加社团。

三、我们在以后的工作中,应采取以下措施：

(1)在以后的工作中还要不断的积累经验和教训。

(2)克服各种困难，尽量把我校社团工作向前推进。

(3)着重开发一些具有潜力的社团,开发成具有我校特色并具有一定影响力的社团。

(4)吸取其他学校社团建立的经验和结合我校的实际情况,制定相应的措施,努力建设好我校社团。

社团是同学们自己的家园,是校园文化的中心,是同学们真正锻炼自己和展示自己的舞台,是最富有创造力和生命力的组织,是实现动手参与和协调管理的良好机会，是提升同学们领导才能和管理才能等综合素质的最佳平台。

在新的一年中，在学校的正确领导下，社团办将坚持从完善自身内部建设入手，与时俱进，不断革新，完善社团机构制度，规范社团管理，强化社团干部素质，开拓创新，集思广益，团结奋进，加强与其他学校的交流和合作，推进全面发展，为更好做好社团工作和建立而努力。

加强对社团的支持和合作，使得我校社团大众化，普及化，推动社团全面