海港与小船小学五年级作文

2024-07-26

海港与小船小学五年级作文（3篇）

1.海港与小船小学五年级作文篇一

夜晚，海港是那样美丽!波浪轻轻拍打着海岸，一种海水特有的味道从远处飘来，海港给小船唱起了摇篮曲，小船在海港的怀抱里睡着了。

不久，小船慢慢长大了，他听说外面的世界很美妙，听说了很多奇闻趣事，便也想去外面看看，这天夜里，等其他船都又去各地旅行时，小船跟海港说：“妈妈，我已经长大了，也想去外面看看了!”海港却是沉默，整整一夜也没说话，小船觉得很奇怪，想着想着就睡着了。

第二天，小船起来，看见海港已经为小船准备好了出去的行李，小船激动不已，给了海港一个大大的拥抱，便走了。海港望着小船的背影，说：“一定要注意安全啊!孩子。”说完，便流下了几滴眼泪。海浪卷着沉沉叠叠的浪花，起起落落，壮观而忧伤。

小船一路朝前航行着，一路上困难重重，有几次差点丧命。在一个乌云密布，雷雨交加的夜晚。卷起的海浪有五层楼那么高，小船被卷起来，飘荡在海面上。小船只有小心翼翼的行驶，不好，一个巨浪冲过来，小船被巨浪冲得不知去向。过了几天，小船醒来，发现自己被冲到了一个小岛上，他想放弃，却想起了海港曾告诫过他：“一个人做一件事不能放弃，必须坚持下去!”这样的念头使小船继续行驶下去，又过了好几年，小船已经是小有名气的船了，但他们却越来越想念家乡，想想念海港，想念椰子树、小海星，也不知道他们究竟过得怎么样，于是，他终于决定了，要回到家乡。

小船以自己两倍的速度前进着，功夫不负有心人，不到三天的时间，他终于回到了家乡，可眼前的景象却让他大吃一惊，海港荒凉不堪，已经非常虚弱了，小船赶紧上前，抱住海港，海港用最后的一口气跟小船说：“孩子，继续你的旅程吧!这世界上还有许多等着你去探险呢!妈妈永远给你加油!”海港说完，便沉睡了。

小船在心里默默的说：“妈妈，我一定不会辜负您对我的期望的!”便又开始他新的旅程。

作者|赵苠伊

公众号：遵义阳光喔

2.如何辅导五年级小学生写作文篇二

一、多观察，多比较

1.激发孩子观察的兴趣，培养观察的敏感性

家长都有体会：让孩子看蚂蚁搬家，他能够看一下午，也不会觉得累，这就是他有兴趣呀！孩子来到这个对他来说完全陌生的世界，他充满了好奇，万物对他都有强烈的吸引力，家长可以借任何一种孩子感兴趣的事物鼓励孩子开始观察。孩子喜欢吃，您就可以让他比较各种美味的不同，就是同一种食品，也可以让他比较哪家的好吃，怎么吃会更好吃……也就是说，对身边事物总保持一种新鲜感：同一个事物，每次观察都有新的发现。

2.教给孩子观察的方法，培养观察的条理性

小学生观察的目的性、持续性、细致性、概括性都比较薄弱，故而引导孩子观察时，要先教给孩子观察的方法，使孩子有目的、有准备地去观察。要教给孩子按一定的顺序，让孩子有重点、有主次地观察，使他们学会有条理地观察事物，从而在作文时就会有条理地表达我们周围的客观事物，无论是动的还是静的，虽然错综复杂，但都有一定的顺序。以静物来说，方位有远近、里外、上下、左右、前后之分；一件事也有起因、发生、发展、结果的过程。因此，在观察时，要引导孩子按一定的顺序，有条理地进行观察。同样，观察的顺序也有多种：由上而下或由下而上，由近而远或由远而近，由景物到人物或由人物到景物，由部分到整体或由整体到部分。因此观察时，应根据观察对象的特点，选择观察顺序，比如，观察较为常见的草莓时，就可以同时采用几种不同的观察顺序：由整体到部分、从上到下、由外到里、由看到尝的顺序。

3.启发孩子边观察边思考，培养观察的全面性

小学生观察最大的毛病是观察事物笼统，因此要教给孩子从细处着眼，深入细致的观察方法。实践告诉我们，只有仔细观察，才能看得细致、看得全面，也不难看出甲事物与乙事物的区别，观察能力也能从中得到提高。

如何训练孩子观察事物呢？最好的训练方法就是用“问题”导向目标，即：根据作文训练的过程，确定观察的范围、对象，再按照一定的顺序和重点，精心设计一系列“问题”，让孩子带着问题，有意识地在观察中寻根溯源，边观察、边思考、边记录，直到逐个弄清为止。有了这些问题作引导，孩子会不知不觉地逐渐养成良好的观察习惯，掌握观察要领，从而积累大量作文素材。

二、多实践，多体验

我们生活中，每天会碰到许多人，遇到许多事；碰到的人、遇到的事就是作文的材料。如果能仔细想想这件事包含了什么道理，正确认识后将它写下来，就可能是篇好作文。

叶圣陶先生说：“作文这件事离不开生活，生活充实到什么程度，才会做成什么文字。”孩子的生活丰富了，感受才会深刻，写起文章来才会左右逢源，触类旁通。尤其是小学生，作文以记叙文为主，就是写身边的人和事，如写“第一次________”，很多孩子都不知道该写什么，一是好多都忘记，第一次是怎么做的，二是没有什么值得写的。第一次大多数写“第一次洗碗”“第一次洗衣服”“第一次滑冰”……有的與众不同，写“第一次自己睡觉”“第一次独自在家”“第一次自己乘坐公交车”……单从这些题目中就可以看出：孩子们缺少生活。再如写“一件有意义的事”或“一个令人难忘的人”时，孩子的作品更是令人叹息：事例“千篇一面”，具有典型性的也多是从作文书上看来的。有很多事情本来该做的没有做过，该经历的更没有经历过，面对这样的情况，孩子怎么会知道该怎么写呢？家长就应该让孩子多经历一些这样的事情，如，让孩子自己支配零花钱，买自己的学习用品、捐款等；帮助家长做家务；安排自己的课余时间，和朋友一起郊游等。

所以说：“生活犹如泉源，文章犹如溪水，泉源丰盛而不枯竭，溪水自然活泼地流个不停歇。”叶老的话形象地说明了生活与作文的关系，要搞好作文训练，就必须抓住生活这个“泉源”，让孩子观察大自然、接触社会，与各种人、事、物打交道。总之，作文训练的触角应该伸向孩子生活的每一个角落，让孩子在生活中长知识、受教育、得到启发，用情感的波澜、生活的需要，激起他们倾吐的欲望。

（作者单位山东省微山县马坡镇石里小学）