减负工作方案

减负工作方案（精选7篇）

1.减负工作方案 篇一

东台学校减负工作方案

教师： 刘涛

为深入贯彻落实《市教育局关于减轻学生过重课业负担的通知》精神，努力提高教师课堂教学效益，培养学生良好的学习习惯和自主学习能力，促进学生的健康发展，现特制订本方案。

一、统一思想、认识到位

减负工作是为切实落实《义务教育条例》、《国家中长期教育改革和发展规划的纲要》的具体措施之一，也是我校素质教育深入推进重要举措，是学校教育教学改革道路上必须努力推进的工作，是关系到制约教师专业发展的重要因素，是进一步落实浙江省中小学课堂教学建议和指南的具体体现。有利于推进教育教学的长效发展、学生自主发展、课堂效益提高、教师专业发展等。

二、具体措施

1.严格按省、区中小学课程设置开足、开齐相关课程，并通过家长会、校讯通向家长宣传减负工作。

2.学校按要求分别制定学生在校时间，确保学生在校学习时间，体育锻炼时间，住校生的睡眠时间等，严格执行减负工作通知中的“六个严格”。

3.在上午和下午分别设立“大课间”，确保学生每天在校体育活动时间不少于1小时。

4.严格控制学生作业量：学生平均书面作业不超过2小时，严格控制学生的课辅资料，任何教师不得私自与外面推销资料的人员接洽，不得向学生集体推销相关资料，学校教务处每学期不少于两次向各班学生进行摸底调查，并将调查结果进行公布。

5.住校生晚自习期间严格规定不允许集体上课，主要为开展学生自学辅导、作业辅导、学法指导，允许10至15分钟对学生共性问题进行集体讲评。初

一、初二每天中午12:50-13:25为课外阅读安排，任何教师不得无故占有，班主任和任课教师要作为相关督促落实工作。作业整理课作为教师指导学生作业、解疑、学法指导等，安排的相关教师必须做到人员到位、内容到位、指导到位、责任到位，充分发挥作业整理课在教学中的指导性功能。

6.学校把心理健康课程纳入正常的教学范围内，安排专职及兼职教师进行授课，以提高学生的健康素养，丰富学生的课外生活。

三、加强研训，改进课堂，确保落实，提高效益。

1.各学科组加强对县教学建议、指南、减负通知的学习，规范日常的课堂教学行为；同时组织教师开展日常教育教学理论的集体学习与自主学习活动，提高教学技能。

2.教研组（备课组）加强日常的教学研讨和集体研讨活动，通过学习、实践、反思，走教师集体成长和自我成长之路。

3、严格控制教学资料的印刷工作。任何教师个人不得未经备课组长审核，教务处审批私自印刷各种试卷，提倡资源共享，教务处需严格把关。同时对于下发的印刷资料做到有发必批，有批必改。

4.各学科组长，相关部门及分管校长为减负工作具体负责人，平时加强每月督查，并把督查情况及时汇报校长办，学校把减负工作的具体落实情况与教师，相关部门负责人，分管校长的学年评先评优相结合，具体依照《华川中学减负责任书》。

2.减负工作方案 篇二

五项严格规定：严格禁止下达升学指标，不得以升学率或考试成绩为标准对县(市、区)、学校、老师和学生进行排名和奖惩;严格控制学生在校集中学习的时间，小学、初中和高中分别不得超过6小时、7小时和8小时，不得组织非住校生上晚自习;严格执行国家课程计划，高一年级必修课结束前不得提前分科、分班;严格规范考试和招生管理，小学组织的考试每学期原则上不超过一次，初中不得超过两次;严格制止义务教育以各种名义设重点学校、分快慢班、举行选拔性考试等违规办学行为。

“切实减轻中小学生负担，关键在落实量化措施，严格监督检查。”江苏省教育厅厅长沈健表示，省教育厅已经与13个省辖市教育局签订《江苏省规范中小学办学行为深入实施素质教育责任书》，明确责任主体，落实工作重点。省教育厅将会同有关部门重点查处违法违规的地方教育行政部门和三星级以上普通高中，并在县级政府教育工作督导评估、区域教育现代化建设水平评估和义务教育均衡发展先进县等专项表彰中，对存在违规办学行为的地区和学校实行“一票否决”。

3.班主任工作减负 篇三

一、构建良好的班级文化，从班级语言开始

班集体的形成和发展以及班级学生素质的全面提高都与班级文化的建设有着密切的联系。良好的班级文化，对班集体具有规范、陶冶、审美、同化功能，其影响是非常深刻的。班主任可以充分利用班级文化，达到管理的无形境界。构建良好的班级文化，从班级语言开始。班级语言是班级文化的晴雨表。学生对集体的认识与接纳程度，对学习及其环境的适应程度，对师生关系及同伴关系的认可程度，对未来学习与生活的预见与期待，都可以从班级语言中寻找端倪。这是班主任了解学生的重要渠道之一，同时也是班主任对整个集体做出宏观调控的重要渠道之一。良好的班级语言，有利于学生身心的健康成长。

作为班主任，首先要帮助学生提高思想认识，形成积极健康的观念。可以就某种具体的现象，以主题班会、个别学生座谈会的形式引导学生开展讨论，从而形成正确合理的意见。其次，班级语言的建设，要从学生实际出发，遵循学生认识、接受事物的规律，要让学生发自内心地接受。再次，班级语言要系列化，要能根据不同学生心理年龄的特点，逐渐加深和扩展。最后，班级语言要能体现学生的语言特点，要充分尊重他们的表达习惯。

二、激发成就感，培养班级助手

任何集体，都离不开得力的组织干将和成员，班集体也是一样。班主任只是班集体的核心，但决不能孤军奋战，所以培养好帮手，是每个成功班主任的减负法宝。著名班主任魏书生说：“干部能做的事，老师不做；普通同学能做的事，干部不做。”“事事有人干，人人有事干。”充分调动学生的积极性，发挥学生的特长，等于说是为自己减负。这些小班干部，能在班主任不在的时候，担当起班主任的角色。一个集体中，有一个班主任，管班效果就大为不同，倘若有若干个呢？情况肯定不错！

可是学生毕竟不能等同于班主任，角色不同，能力不同，思想认识更不同。所以班主任们肯定经常遇到被赶上架的“鸭子”，或是临阵退缩的“逃兵”，该怎么办呢？其实，很简单，投其所好！我相信，人人都有自我实现的欲望，凡是愿意担任班委的学生，潜意识里都有表现自我的欲望，成为众人眼中的“明星”，这个信念会转换成工作中的动力。班主任要做的是激发学生的表现欲，让他们在工作中不断获得成就感。通过民主投票选举，我班上产生了四个重要班委。与以往不同的是，我扩大了这些班委的权力。首先是班长，其次是学习部长、生活部长、娱乐部长。其他附属班委会成员就由这四位班委从群众中发现和选拔。班委也有了任命班委的权力，这一新规定让不少学生垂涎三尺，当然最终毕竟是少数通过角逐获得这项特权。因为来之不易，新上任的班委很珍惜，干得自然很认真。娱乐部长也是首创，其任务就是带领大家在紧张的学习之余轻松轻松。

三、开展丰富多彩的活动，形成向心力

初中生正是长身体长知识的时期，他们精力旺盛，接受能力强。开展多种有意义的班集体活动，不仅可以获得知识，开阔视野，增强思考力，还可以培养合作精神，形成团结互助的班级风尚。

班级活动要有明确的目标和规划，要充分体现其德育功能；内容设计要生活化，只有符合个体的生活实际，才能赢得学生的参与和配合；活动方案要有可操作性，活动要求过高，学生会因高不可攀而望而生畏，过低又会让学生丧失兴趣；活动形式要尽量丰富一些，避免单调重复，应当最大限度调动学生广泛参与。新班子成立，学生相互之间还不熟悉，彼此接纳也需要一段时间。这个阶段，最有利于培养班集体的向心力。班委会一成立，我就布置了一些活动任务，有娱乐方面的，有学习方面的，分别由娱乐部长和学习部长去安排。从活动设计，到活动准备，再到活动实施，我充分调动全体学生参与的积极性，学生们参与热情很高，效果也十分理想。

四、把握教学契机，巧借学生的智慧

学生行为习惯的养成也是班主任工作的重要议程之一，我所在的学校是一所农村中学，农村卫生条件差，周边环境就决定着学生的卫生习惯很差。垃圾是随手丢弃的，干干净净的教室第二节下课就脏得一塌糊涂。为此事，生活部长费了不少脑筋。卫生部长是个男生，男孩子有威信，但做事又比较粗心，很多细节常常忽略掉了。一天，我发现有两个女孩的桌子边上挂着塑料袋，里面装着垃圾。学校新配置的桌子两边各有两个挂钩，她们就把塑料袋挂在钩子上，恰好可以装垃圾。我大为惊喜，这个办法很不错，学生有了垃圾往袋子里丢，很方便很卫生。因此和生活部长商量过后，便买了几个练习本，来个突然表彰。受表彰的同学十分高兴。下午，教室里多了许多塑料袋，一天下来，教室里除去灰尘，居然没有发现什么垃圾。孩子们的创意是无限的，只看你肯不肯给他们实现的机会了。

4.学校减负工作方案 篇四

一、指导思想

为贯彻落实《浙江省教育厅关于切实减轻义务教育阶段中小学生过重课业负担的通知》和市教体局有关文件精神，努力树立科学育人观念，切实减轻学生过重的课业负担，不断推进素质教育进程，全面提高学生的综合素质，让学生健康快乐地成长，特制定我校“减负增效”工作方案。

二、工作目标：

全面推行素质教育，减轻学生课业负担；大力推进新课程改革，提升课堂有效性；促进教师专业化成长，提高教师职业道德素养。

三、工作措施：

1.加强舆论宣传，营造良好的“减负”氛围。

利用每周一晚上的教师例会，组织全体教师认真学习“减负”工作的有关文件，领会文件精神实质，加强教师思想认识教育，深刻认识减负工作的必要性、紧迫性和重要性。确立教师“减负不减质”的思想。利用校园网站、家长会、校刊、校讯通等多种形式，向家长和社会宣传素质教育观、全面发展观，取得社会和家长的理解、支持和监督，形成合力共同做好减负工作。

2.转变观念，树立科学育人观念，努力提高课堂四十分钟效率及质量，深入开展“营造良好氛围，推进课堂互动”的主题教研活动。

3.加强常规管理，严格执行省教育厅的“六严格”和《聚仁学校减轻学生过重负担十条规定》。

（1）严格开设课程。全面实施国家课程计划，严格按课程计划开齐开足规定的课程，积极开发校本课程，切实保障开展团队活动和社会实践活动的时间。适度开展学生喜闻乐见的课外活动。

（2）严格控制学生在校活动总量。小学部学生生在校上课时间不超过6小时。初中部学生在校上课时间不超过7小时。教导处要科学制定“课程表”、“作息时间表”和“课外活动安排表”，确保学生的体育锻炼时间。

（3）严格控制学生课外作业量。一二年级不留书面家庭作业，小学其他年级书面家庭作业控制在1小时以内。初中学生平均水平书面家庭作业量每天不得超过2小时。作业量当质精，不布置机械重复和大量抄写的作业。班级中设立“作业留言区”，以便教师布置作业时综合考虑其他学科的作业量，做到学科平衡。鼓励教师多布置实践性的作业。开展“创意作业”设计展评活动，引导教师关注学生生活，关注学生情趣，在教材与生活间搭建一座桥梁，引导学生学以致用，用而温学，学用互长，增强学生发现问题、思考问题、解决问题的能力，从而提高学生对学习的兴趣。

每月20日设立无作业日，当天全校不布置作业。

（4）严格控制考试次数。每学期只进行一次期末考试。不得公布学生的考试成绩，不得以考试成绩排列学生的名次，不得以学科成绩为唯一标准来判定学生的好差。

（5）严格规范教学管理用书。教师不得以教谋私，严禁向学生推荐或变相推销各种教辅资料、试卷、学习用具等。对于由政府统一下发的教辅用书，由学校根据学生的课业负担，决定是否下发给学生练习。

（6）加强教师队伍建设，搞好校本培训活动，提高教师的综合教学能力，提高课堂教学效益，不搞课外延伸，确保“减负”不减教学质量。加强教学常规管理。实行教师集体备课制，分工负责，集体备课，资源共享，备精每一堂课，优化教学设计和课堂教学过程，减轻教师负担（7）每学期由教务处召开至少两次的学生座谈会。及时发现教师课堂教学和作业布置中存在的问题，改进教学，提高课堂效率，切实减轻学生的课业负担。

四、组织机构：

加强组织领导，成立学校“减负”工作领导小组。为了更好地落实减负的各项措施，学校成立减负工作领导小组。切实加强对学生课业负担的监控，确保“减负”工作的实效性。

组长：郭慧

副组长：童国强何建平黄常清

5.学校减负工作实施方案 篇五

河间市第五中学

为认真贯彻落实“教育部办公厅开展义务教育阶段学校减负‘万里行’活动”的通知，切实推进“轻负优质”教育，减轻学生过重的课业负担，进一步规范办学行为，有效实施素质教育，促进学生健康和谐的发展。我校结合实际情况，特制定减负工作实施方案：

一、指导思想：

以市教育局《关于落实“教育部办公厅开展义务教育阶段学校减负‘万里行’活动”的通知》为依据，坚持“以人为本，全面发展”的办学宗旨，按照“减轻学业负担，丰富课余活动，关注课堂实效，保证教学质量，加强体能锻炼，全面推进素质教育”的工作思路，进一步加强教育教学各项管理，全面推进教改，努力在发展学生个性，培养学生创新精神、实践能力方面出成效，全面提高学生素质，真正达到减负增效的效果。

二、具体措施：

（一）加强学习，提高认识。

组织教师认真学习上级文件精神，从根本上转变教育观念，端正教育思想，要充分认识到“减负”工作的必要性和紧迫感。同时根据学校实际，分别组织召开教师、学生代表座谈会，并根据会议情况作出专项反馈，分析现状，研究策略，制订方案。同时组织全体教师学习理解各级减负工作文件、规定及我校减负工作实施方案等，积极营造氛围，形成共识。

（二）建立组织，落实责任。

成立学校“减负”工作领导小组，召开小组会议，实行“减负”工作领导责任制，由校长任第一责任人，严格要求、严格管理。

组长：齐大贵

副组长：宋中秋方红生

成员：赵青尧王双超李爱峰吴素波宋双栋王树通赵连国王建海杨顺利

（三）常规入手，抓出实效。

根据市教育局关于减轻中小学生过重课业负担的若干意见的要求，确保“减负”工作切实、有效的开展，规定如下：

1、切实转变教师观念，树立全面正确的学生观、质量观、教学观。不以学科成绩为唯一标准判定学生的好差、不以学生考试成绩为唯一标准评判教师。淡化分数，追求学生正常学习状态下的自然结果。

2、严格确保学生的休息和锻炼时间。学生在校上课时间每天不超过7小时，不提倡学生提早到校，把学生各季节作息时间表及时公示。认真落实学校体育课程要求，广泛开展“阳光体育活动”活动认真抓好大课间活动，不削减、挤占体育课时和课外活动时间，确保学生每天活动1小时。

3、严格控制学生作业量。作业内容要符合新课程标准，难易适当，有层次。课内作业要在课堂上完成；课外的作业分量要适中，注意突出训练重点，尽量减轻学生负担。各年级留书面家庭作业在1小时之内，确保学生每天有9小时以上睡眠时间。积极倡导练习作业精练高效。严格控制学生的用书，练习资料、不得擅自增订和购置课外书本和练习提纲。各班学生课外作业量授权班主任统筹调节把关，严格控制，各教研组长负责把关作业的设计与安排，教导处每周加强对学生课外作业量的抽查、调控和督促，全面协调。

4、严格执行课程计划。把规范落实国家课程计划作为规范办学行为的重中之重，严格按课程计划开齐、开足课程，不随意增减课程门类、难度和课时，不随

意增加周活动总量。各教研组根据各学科特点及学生实情制订好学期教学进度计划表，不搞突击教学，不随意增减教学内容或任意提高、降低教学要求。

5、严格控制考试次数，除期末质量检测或教育局组织质量监控考试外，各任课教师不得组织各类加重学生负担的书面考试，不以分数排名次。学生学习品质、学业成绩评定实行等级制，登记分为优秀、良好、合格、待合格。

6、严禁教师挤占音、体、美、信息、综合实践等课时补习语、数、英、等科目，教师必须按时授课，不拖堂，不任意占用学生课间休息时间。

7、保证学生的节假日及休息时间。不利用节假和休息时间组织学生变相对学生补课，不介绍学生到社会力量培训机构去参加培训。严格禁止教师参与家教。

8、改革、修订教师工作评价标准，完善教师工作评估机制，实行等级评价制度，建立教师减负工作实施奖惩制度，把教师的减负工作与学校考核挂钩。充分调动各层面教师工作的积极性。

（四）关注课堂，提高效益。

课堂是教学改革的主阵地，课堂更是落实“减负增效”的主阵地。结合学校减负工作要求，进一步关注课堂，在提高课堂教学有效性上下工夫。

1、进一步加强教研组建设，加大对教研组长的培训力度，改革备课制度，提高集体备课有效性与针对性和研究性，集思广益，通过提高备课质量来为教师提高教学有效性打下基础。

2、重视新课程背景下教师教学方式与学生学习方式的研究与探索，切实转变教学观念，转变教与学的方式，开展有效教学策略与方法的研究，努力探索实现轻负担，高质量的途径与方法。

3、搭建平台，促进教师专业化水平。组织各种形式的培训，以外在的形式促使教师内功的提炼，促进教师专业化水平的提高。为真正的减负增效提供有力的保障。

4、加大对平时课堂教学的调研力度，以教研组为单位，积极开展学科教研组课堂教学展示活动、教师互动听课评课活动，关注课堂，提高效益。

（五)适时反思，不断提升

6.2014中心庄中学减负工作方案 篇六

根据《市教委关于义务教育学校减轻课业负担的规定》和滨海新区教育局塘沽工作办公室《关于落实中小学“减负”工作的实施方案》的精神，为减轻我校学生课业负担，更好地使我校学生活泼、健康、全面的发展，结合我校的实际情况，特拟定中心庄中学“减负”工作实施方案如下：

一、成立我校“减负”工作领导小组：

组长：邢洁明（书记、校长）

副组长：薛春云（副校长）

成员：鲁艳荣（教务主任）徐宝兴（教务主任）夏利民（德育主任）高克英（办公室主任）刘原升（后勤主任）汪英（七年级组长）张宏红（八年级组长）张旺（九年级组长）

二、学习好市教委“减负”规定和塘沽工作办公室“减负”的实施方案的精神，提高认识，统一认识。

1、学校“减负”工作领导小组率先学习市委“减负”规定和塘沽工作办公室“减负”实施方案，通过学习全面了解和掌握其精神，为贯彻、执行做好准备。

2、召开老师会传达、学习和贯彻“规定”和“方案”内容和精神，目的是使全体教职工再次认识“减负”的必要性，以至更好地做好减轻学生的课业负担。使教师牢固树立“为了学生的终身发展，全面发展”，切实减轻过重的课业负担的思想意识。

三、大力宣传“减负”的重要性，家、校共同做好“减负”工作。

1、通过广播、板报、校会等形式在学生中广泛宣传“减负”工作的意义所在，使学生明确“减负”不是不完成作业，而是老师们科学控制作业的总量，“减负”不减学习成绩。

2、向学生家长下发关于减负工作致家长的一封信。目的是让各位家长了解市教委减负规定和塘沽减负方案的内容，让家长正确理解为什么要减负，如何减负，通过校讯通向家长再次强调学生到校和离校时间，更好、更合理地安排学生的课余生活，真正达到“减负”的真正目的和意义。

四、严格控制学生在校时间

上午：学生7：30进校

下午：学生17：30前离校

五、进一步开展“高效课堂”的研究

课堂真正高效了，学生才能真正受益。因此学校通过对“高效课堂”的研究，使每位老师的课堂得以高效，达到教学方法的改革，提高课堂效益，通过各种课型的引领，达到课堂教学的高效。

六、课上精讲多练，严格控制家庭作业的总量，科学地留课后作业。

“规定”中明确规定了初中学生家庭作业的总时间不超过1.5小时，因此必须科学、合理、严格控制各学科的课后作业。学校已规定，政治、历史、地理、生物四个会考学科不留作业，作业在课中完成，语文、数学、英语、物理、化学学科各科作业总量不超过规定的1.5小时，学校通过抽查学生作业和走访学生等形式掌握学生的作业时间，以此来控制学生作业的时间。

七、严格按“规定”控制考试次数。

“规定”中明确要求，初中除学业水平考查，学业水平考试外，不举行市级统一考试。区县质量检测每学期不超过1次。学校要遵循教学规律，严格控制各学科测试次数，因此我校除安排其中检测外，不再安排其它检测，以减轻学生的课业负担。

中心庄中学

7.减负工作方案 篇七

课堂教学效率减负策略优化持刀杀母者、服毒自杀者等一系列由应试教育酿成的悲剧，如恶浪排空唤起了教育工作者的警醒——减轻学生的课业负担，发展素质教育，这是时代的呼吁！坐案思忖，学生课业负担过重，主要是由部分教师课内损失课外补造成的。为此，我们必须采取优化策略，提高课堂教学效率，这是落实减负工作的关键所在。

一、树立“减轻学生课业负担即提高课堂教学效率”的意識——减负的思想保证

学生课业负担过重，主要体现在过重的学习任务占用了学生过多的自由活动、自由创造的时间，而使学生亲自动手动脑及社会实践活动的比重相对减少。因此，要减负就必须提高课堂教学效率，当堂任务当堂完成，当天知识当天消化，避免机械重复的识记性作业，还学生一方明亮的天空，让他们有更多的时间自由发挥，自在翱翔。

二、采取优化策略，提高课堂教学效率——减负的有效方式

1.优化课堂教学目标

课堂教学目标是课堂教学的核心，教师围绕目标教，学生围绕目标学。教学目标是否预期完成，也就成了衡量教学效果的唯一标准。但必须明确，高质量的教学目标是高教学效率的前提。

首先，教学目标的制定要面向全体学生。“面向全体学生”是素质教育的第一要义，也是制定课时目标必须遵循的原则。只有面向全体学生，才能使每个学生都学会。教师在制定目标时，既不能过高，忽视了部分边缘生，使他们可望而不可及，丧失学习的兴趣；也不能过低，忽视了部分尖子生，使他们陷入机械运作的状态中，产生枯燥乏味的感觉。课时目标的制定一定要难易适度。既要让学生“跳一跳，摘桃子”，又要让学生“跳一跳，就能摘到桃子”。这就要求教师从每一个学生的实际出发，考虑个体差异，制定层次化的目标。如有教师在教学《愚公移山》时制定了这样的教学目标：（1）会讲述“愚公移山”的故事；（2）明白“愚公移山”所蕴含的道理。当他在第一个班上课时，目标一展示，部分边缘生就如坠云里雾里了。连翻译都不会，怎么能讲述故事呢？更不用说明理了。教学效果可想而知。这位教师及时吸取经验教训，在给第二个班上课时，把目标转化为：（1）会翻译课文；（2）理解课文大意；（3）会口述“愚公移山”的故事；（4）懂得“愚公移山”所蕴含的道理。结果在目标的向导下90%的学生轻而易举地完成了本课的四个教学目标，脸上露出轻松的笑容。

其次，教学目标的制定要简明精当，切不可贪多。试想：教师开课伊始就展示很多条目标，学生会有何感想？毋庸置疑，肯定是怨声载道“这么多呀？”在这样的心境下，很难想象会有“生动、活泼”的局面产生。“多目标就等于无目标”，过多的目标，必定带来负面影响：学生学习不知主次，抓不住重点；学生心里负担过重，态度消极。如有位教师教学《小桔灯》时出示如下目标：（1）识记本课生字；（2）理解本课部分词语的含义；（3）识记作家作品；（4）整体感知课文；（5）体会主人公的思想感情；（6）分析人物性格；（7）有感情地朗诵课文；（8）解决预习中的部分提问。这么多的目标，哪个是重点呢？一节课下来，简直让学生无所适从，也不利于老师检测。课时目标的制定应在“精”上要质量。只有这样才能帮助学生减轻上课时的心理负担，切实提高教学效率。经验证明，将以上目标拟定为：（1）整体感知课文；（2）有感情地朗读课文；（3）解决预习中的部分疑问。再次进行教学，课堂上完成的任务虽一样，但效果却不同，教师轻松，学生也轻松。

2.优化课堂教学环境

（1）激发学习兴趣，活跃课堂气氛

《心理学》中讲到“兴趣是人们经常倾向于认识、掌握某种事物，并力求参与该种活动的心理特征。”也就是说，兴趣能转化学习动机，成为激励学生学习的内在动力。教学中，抓住契机刺激学生的兴趣点，能收到水到渠成的效果。如在教学《宋定伯捉鬼》这篇古文时，有位教师在让学生理解了大意之后，叫学生把课文改编成课本剧，然后请两个学生上台表演。学生惟妙惟肖的表演，不仅使学生体会到了宋定伯的机智，而且使学生兴趣盎然，一点儿都没感觉到古文的枯燥乏味。再如《工具书》，这是一篇说明文，若教学设计不好，课堂气氛很有可能是死水一潭。有位老师采用了课堂激趣法。“读书遇到拦路虎，快把案头顾问找。请问‘案头顾问’指什么？”顿时，学生兴趣徒增，很快就猜出是“工具书”。老师接着问：“你知道的工具书有哪些？”学生兴致可高了，争先恐后地抢着说：“《新华字典》”“《汉语词典》”……就在这种欢乐的氛围中，师生顺利地完成了教学任务。

（2）利用多媒体教学，营造课堂氛围

随着现代化教学手段的推广和应用，多媒体走进了课堂。由于多媒体具有可感性、直观性的特点，所以给教学增添了不少生机和活力。在教学《白毛女》选场时，有位老师借助“VCD”给学生现场播放了歌剧《白毛女》，声情并茂的歌剧极大地调动了学生的多种感官。学生表情丰富，好像已置身万恶的旧社会，与喜儿同呼吸共命运。如此佳境，本文的教学难点“人物形象的分析”还有什么难的？

利用多媒体进行教学，必须以“适度”为主，即不能一味地陶醉在声感和形感的美上而忽视了教学目标，也不能只注重教学效果而淡化了教学程序，应以既能进得去又能出得来为“度”。

3.优化课堂组织形式采用多种教学组织形式，可以打破“我教你学”的呆板局面，充分调动学生学习的积极性，促使教学任务的完成

课堂上不仅可以采取集体学习，而且可以采取分组学习、个别学习、大组讨论、师生换位、情景表演、同桌互问互答、教师精讲等形式。在课堂中不断变换组织形式，使学生一会儿动手，一会儿动脑，一会儿你说我听，一会儿你问我答，一会儿你演我看，一会儿我演你看，问题让他们提，疑点让他们辩，结论让他们得。学生的主体性、积极性、主动性同时迸发，使课堂教学效益倍增。

为了使课堂教学变得丰富多彩，我们的教学不仅可在室内搞，也可在室外进行。教材内容的择取不应只限于教科书，应放眼世界、放眼大自然，恰当地将现成的传媒纳入视野，使其成为教育资源，服务于既定课时目标的完成。如要指导学生写这样一篇作文“金色的秋天”，最好的课堂当然应是“大自然”。学生置身于硕果累累的秋天中，亲切地感受着丰收的喜悦，浮想联翩，很快地掌握了第一手材料，写出来的作文也不再是那么枯燥乏味了。在这样的教学中，不仅可寓教于乐，更重要的是可激发学生的求知欲，收到室内教学无法取得的教学效果。

总之，“减负”对学生来说的确是“迟来的爱”，怎样才能使学生真正感受到这份“爱”呢？实践证明，只有减轻学生的课业负担，主要是减轻教师赋予学生的压力。因此，减负要落实，教师必先行。为避免课内损失课外补的现象发生，教师必须在正确的减负思想指导下，采取有效的措施，努力提高课堂教学效率。

参考文献：

[1]刘墨，欧阳芬.初中语文新课程教学法.开明出版社.

[2]增强语文课堂教学的效度.现代教育科学.