小学作业教案检查细则

2024-11-01

小学作业教案检查细则（11篇）

1.小学作业教案检查细则篇一

龙高学区

教案备写、作业批阅检查细则及出现失误的

处罚规定

各小学：

教学质量的提高是教育工作的核心内容，需要通过具体的工作来促进落实；备课是教学准备的综合体现，学生作业是教学效果的表现形式之一，是教学工作的重要内容，也是基本的教育教学秩序的具体表现之一；任课教师对如何将稳定提高教学质量，落实在日常的备课、作业批阅等教学工作中，为了切实转变我学区教学质量滞后不前的这一现状，经学区研究决定，特制定了《教案备写、作业批阅检查细则及出现失误的处罚规定》，希望各校组织全体教师认真学习，严格执行。通过此细则的有效指导和严格监控，切实提高教育教学质量。

一、检查时间

学校没有特殊情况下，每月检查两次，尽量达到每两周检查一次。

二、检查方式

采用教导处、教研组定期检查和学区、学校随机抽查的方式。

三、检查项目

语文科检查：教案（包括抓帮扶教案）节数教案步骤作文、周记次数作业次数资源与学案、练习册等

数学科检查：教案（包括抓帮扶教案）节数教案步骤作业次数资源与学案、练习册等

英语课检查：教案（包括抓帮扶教案）节数教案步骤作业次数资源与学案、练习册等

常识课检查：教案节数教案步骤作业次数

四、检查细则

【教案书写格式及要求】

教案在结构内容上包括“一表三计划”。

“一表”即教学进度表。表内涉及科目、班级、册数、上课日期、每周节数、总授课节数、周次及起止时间、预定进度及页数起止、实际进度及出入原因等栏目。教学进度表是科任教师对学期学科教育教学内容的统筹规划和具体时间安排，开课前由科任教师或学科组科学拟定，由教务处审批通过后执行。

“三计划”即学期教学计划、单元（章节）教学计划、课时教学计划（教案）。

1、学期教学计划。学期教学计划是依据课程标准和教材内容及内在联系，从学生实际出发对学期教学目标任务和学生发展及工作措施等的总体规划，一般包括五项内容：①学生基本情况分析（学生数及男女比例、知识能力水平、兴趣特长爱好、个性特点和个体差异、发展优势和面临困难等）；②教材分析（学段目标、编排意图、内容

和特点、整合与重新建构等）；③教学目标和任务的确立（知识能力、过程方法、情感态度价值观等）；④教育教学策略（为达成目标采取的方法措施）；⑤时段安排。学期教学计划开课前也由科任教师或学科组科学拟定，由教务处审批通过后执行

2、单元（章节）教学计划。单元（章节）教学计划是单元（章节）教学的总体规划，写在单元（章节）课时计划的前面，由科任教师在实施单元（章节）教学前完成。一般包括五项内容：①单元名称，②教学目标，③教学重难点，④课时划分，⑤课的类型。

3、课时教学计划（教案）。课时教学计划是实施课堂教学的具体方案，是教案编写的重点。课时教学计划在结构上包括十项内容：

（1）、教学内容（课题）

（2）、教学目标（或称教学要求、教学目的，说明本课所要完成的教学任务）（3）、教学重点、难点（说明本课所必须解决的关键性问题和学生易产生困难和障碍的知识点）

（4）、课型（新授课、自读课、复习课）

（5）、教法、学法（达成教学目标师生采取的方法措施）

（6）、教学具准备（师生课前要准备的教具、学具、现代资源应用）（7）、课时安排（说明用几课时完成）

（8）、教学过程（或称课堂结构，说明教学进行的内容、方法步骤）（9）、作业设计（作业内容、作业提示、要求）

（10）、板书设计（简洁、直观、形象再现教学内容的图文）

（11）、教后反思（记录课堂的得失、原因分析、改进对策、努力方向）在课时计划中，教学过程是最关键的部分，包括以下基本环节：

1、导入新课（导入的方式和内容），要简洁明快，新颖别致，激情引趣。

2、讲授新课（选择教法，设计活动，提出问题，点拨引导，安排步骤），要层次分明，环环紧扣，逐层深入，突出重点，突破难点，体现主体。

3、巩固练习（精选题目，巧用形式），要精巧，有层次、有梯度、有密度，灵活多样，时间不得少于10分钟。

4、归纳小结（小结的内容和方式），要精当，灵活，上下关联。

5、作业安排（作业的内容和形式），要有拓展性、阶梯型、趣味性、多样性。【作业设臵及批阅要求】

（一）作业设臵

1、一年级语文：生字或拼音每周5篇，资源与学案、练习册随教学进度。

2、二年级语文：生字、小字每周5篇，资源与学案、练习册随教学进度。

3、三至六年级语文：生字、大练习每周5篇，语文作业每课一次，作文、周记间周1篇，资源与学案、练习册随教学进度。

4、一至六年级数学课堂作业每周5次，资源与学案、练习册随教学进度。

5、三至六年级英语、品德与社会、科学作业每节课要有作业，有练习册的要随教学进度。其他学科按照教学计划进行作业设臵。

（二）批改和评价要求

1、一至六年级所开设作业必须由老师全收全批。作业本与本班级人数相符（特殊情况除外）。

2、各年级作业批阅要仔细认真（尤其是一、二年级），批改符号要统一。对的打“√”，错的打“×”，打勾要规范，不能连勾带拖，笔迹要小，不破坏学生的字迹。“订正”两字应在学生作业结尾的下一行顶格书写。作业中的错处，可适当划出来。圈划要规范，一目了然，便于学生发现和改正错误，但杜绝在同一地方反复圈画涂改。一页上的作业逐题批阅，严禁在整面作业上只打

一、两个大钩的粗放型批改方式。

2、各年级作业教师必须全收全批（包括当天学生回家完成的作业），资源与学案、练习册老师要亲自批改，杜绝先讲后作的现象发生。

3、作文、周记必须详改，对佳句和学生未发现的错别字要用符号批示或注，错别字要求学生更正。病句要予以纠正，眉批和总批要有针对性，指导性、激励性。文中点评要贴切、指导性强。

4、英语作业用A、B、C等级进行评价，听力部分可以是堂上评讲，学生互改；笔试部分同年级有针对性进行选题，并对所选题目进行全收全改。

5、品社、科学作业教师必须全收全批，练习册老师要亲自批改。

6、其它科目作业做到与内容一致并及时批改。

7、要注意培养学生自我检查作业、自我订正作业的习惯和能力。对不合规范要求的作业，教师要耐心指导，个别帮助，引导学生自觉改正，鼓励学生在下次作业时按规范要求做好，对未按时上交的学生要查明原因，提出要求，督促以后准时上交作业，对作业有困难的学生要及时给予帮助、鼓励。不允许以罚做作业的办法惩罚作业质量有问题的学生。

8、杜绝早读、午自习及辅导时间教师批改作业，严禁占用教学或辅导时间批改作业。

9、一、二年级所有作业均要用铅笔书写，三至六年级可用钢笔或圆珠笔书写，如书写错误可划一道，杜绝使用涂改液，本子封皮由老师统一写上班级和姓名。

五、失误处罚规定

1、教师上课时必须带教案，杜绝无教案上课，学校监管要得力。若在学区检查中发现少备一节教案处罚带课教师20元，同时处罚校长20元；无教案上课处罚带课教师30元，处罚校长30元。

2、要至少提前一天写好教案，提倡超前一周备课，教案书写的课时数必须与课程进度一致。学校对教案检查要细致，若学区再次查处问题，则处罚校长及检查人员各

30元。

3、教案书写的格式和内容必须严格按照“教案书写格式及要求”去做，不得随意缺项，若检查出现一次处罚带课教师5元。

4、教案内容要体现新课标、有效教学精神，杜绝照搬旧教案或参考用书，若检查出现一次处罚带课教师5元。

5、用旧教案顶替、叫别人代写代抄的，一律视为无教案上课。

6、所有学科作业及资源与学案、练习册要求教师做到全收全批，不允许以集体评讲代替批改，以张贴答案代替批改，以家长签字、学生互批代替批改。若学区检查发现一次处罚教师本人10元。

7、作业批改要及时，一般应在下一堂课前将作业本发给学生，未经批改的作业本不能发给学生。要求学生认真查看教师的批改或评语，并根据教师批改要求订正或重做。凡错题，均要求学生及时订正，教师对订正的作业同样要进行批改。批改作业均用红笔。若有违者，学区检查发现一次处罚教师本人10元。

8、作业批阅要认真、规范，批改符号要规范美观，做到一题一钩。一页上的作业逐题批阅，严禁在整面作业上只打

一、两个大钩的粗放型批改方式。若学区检查发现一次处罚教师本人10元。

9、教案、作业原则上每2周检查一次，以教导处、教研组检查为主，校长要定期抽查。若有失误的，处罚校长50元，教导主任及相关人员各20元。

10、杜绝早读、午自习及辅导时间教师批改作业、备写教案，要求教师及时进行朗读指导及有效地辅导。若学区发现一次处罚带课教师10元。

11、各校要不打折扣的执行此规定，并将规定与日常考核、创选评有机结合，确保教学质量稳步提升。

2.小学作业教案检查细则篇二

关键词:口语作业重要性布置检查评价

英语教学的目的是培养学生运用语言进行交际的能力。英语口语作业的完成对提高学生的语言运用能力至关重要。但在我们农村小学老师布置的英语口语作业不被家长和学生重视,他们觉得“口语作业不是作业”。如何对农村小学英语口语作业进行有效的评价与检查?我是这么思考的:

一、重思想教育,让学生主动去说

1.“语、数、外”,不要厚此薄彼

2.“聽、说、读、写”,不要顾此失彼

3.“校园英语口语氛围”,亦此亦彼

二、巧布口语作业,让学生乐于去说

1.布置有趣的口语作业,让学生喜欢说

在布置口语作业时,首先应该了解自己的学生,注意发现和收集学生感兴趣的问题作为设计口语作业的素材。学生特别爱唱英文歌,我经常将一些重要的句子编成朗朗上口的歌曲,让他们回家唱给家人听,一举两得。

2.布置有层次的作业,让学生有选择的说

三、勤查口语作业,让学生不得不说

1.课内抽查

2.组长检查

以小组为单位,开展朗读、背诵、对话等活动。由老师进行指导,同时督促组长,提高组长的学习和组织能力。而组长每次对老师布置的口头作业进行定时检查并进行登记,将作业完成质量高的和未完成的同学名单上报英语课代表。完成质量高的同学获取一份小礼物。老师对于未完成者进行教育、辅导、监督、检查。

四、及时评价口语作业,让学生养成说的习惯

1.小学英语口语作业评价的多向性

传统的作业评价是教师单向的评价,学生处于被动地位,不利于学生自我纠错和培养学生自主学习的习惯。我们可以改变过去这种单一的评价方式,转向多向评价,让学生也参与到作业的评价中去。采用学生自评、小组互评、教师总评等多元多向评价,把评价权交给学生,真正培养学生主动探索的主体意识。

2.小学英语口语作业评价的多次性

对多数学生来说,很难一次就将口头作业做得很满意,而且也不易养成主动改错的习惯。但是每个学生都希望得到赞扬与鼓励,都希望获得成功,如果学生每次体验到的都是失败,他们就会变的心灰意冷。为此,我们采取一次作业多次评价的方式。多次评价一次作业,不仅有利于学生养成改错的好习惯,还会让更多的学生获得成功的体验,从而增强学习的自主性和自信心。

参考文献:

1.教育部.《全日制义务教育普通英语课程标准》.(实验稿)[M].北京:北京师范大学出版社,2001年

2.罗少茜.《英语课堂教学形成性评价研究》[M].北京:外语教学与研究出版社,2003年

3.李村小学作业检查要求细则篇三

1.封面书面10分；统一规范书写，项目完整8分。

2.作业要求10分；书写规范5分，布局合理5分。3.批改质量60分；批改及时10分，批改认真15分，批

改符号、分数、日期书写规范10分，批语准确、有激励性

15分，错题有纠正、有批改10分。

4.作业书写20分；书写认真5分，用笔一致、字迹美观

5分，布局恰当5分。

5.按规定次数及时认真批改作业。缺一次扣1分，发现

4.小学教案作业检查总结篇四

检查情况：

为了全面促进学校的教学工作，同时为了进一步深化了解课堂教学反馈，在上周对各科老师的任课教案学生作业做了本学期的第一次较为细致的检查。

本次检查大多数教师都比较重视,检查内容完整、全面。现将检查情况总结如下：

教案方面的优点与不足

特点：

1、绝大多数教案设计完整,教学重点、难点突出，能突出对学科素养的高度关注。板书

设计具有高度的归纳与概括性，并能展示知识内在结构。

2、教学环节齐全，注重引语与小结，使教案前后呼应，环节完整。

3、教案能体现多媒体教学手段，注重培养学生的探究精神和创新能力。

不足：

1、教案后的教学反思不够认真、不够详细。在以后设计教案时，希望能将课后反思的位置多留几行。

下面说一下本次教案检查中的优秀老师：

语文组：宋蕾老师

王梅老师

李翠老师

朱佩佩老师孙明红老师李俊老师数学组：李梅老师王路曼老师崔海霞老师张瑞芳老师张朋老师李青林老师

体音美英组：张琳琳老师

孙超杰老师

下面说一下关于本次作业检查的情况

本次作业检查内容为开学一个多月时间语数外学科所学所教内容，老师们配合教导处的检查，基本做到了准时足量上交，较好的完成了本项工作。下面先说一下本次作业检查中的优秀老师：

语文组：张玉娜老师张俊红老师杨满老师陈聪慧老师赵丽老师李存梅老师数学组：陈金凤老师王明慧老师王梦影老师赵兰英老师陈安明老师宋瑞瑞老师英语组：李俊玲老师

作业教案评选出的优秀教师每人奖励50元，已随上月工资发放到老师卡上。作业方面的优点与不足

优点：

1、能按进度布置作业，作业设置量度适中，难易适中，都能做到全批全改。

2、作业批改公平、公正。教师批改要求严格、细致，能够反映学生作业中的错误做法及纠正措施。

3、学生在书写方面较上学期有很大进步。从检查可以发现教师对学生作业的书写格式有明确的要求。

4.批改学生作业时遇到错题多数老师能做到先打一斜线，等学生把错题纠正之后再给把对号补充完整，这样学生翻开作业本批改肯定比一堆错号好看而且还能提升学生的自信。

不足：

1、对于作业封面以及作业本干净整洁度的保持请各位教师对学生进行教育，再规范要求，要整洁、不能涂涂划划，边角有翘边及时给展平。

2、从作业批语看，鼓励性批语有待探索。希望老师们注重对学生作业的评价,可以根据不同学段学生的心理特点，用不同的评价等级来激励学生。

3、作业中仍有漏批现象。生字本上有些写错的生字没有标识出来。

4、有些作业没有格式要求。

5.个别教师的作文批改粗枝大叶，敷衍了事，对学生所写的内容几乎没有任何批示，批语寥寥数语，没有针对性。

5.小学作业教案检查总结2 篇五

本次教案、作业的检查，在年级组长、备课组长、教研组长的大力支持与积极配合下，圆满的完成了的教案，作业的检查情况，现就检查结果总结如下：

一：教案情况：

所有教师的教案都能做到四备一表或者三备一表，除六年级个别教师使用的修正教案外，其余都是新案，教案清晰、规范认真、能根据新课程理念，及学科特点和培养目标进行教学设计，教学内容丰富，重点、难点突出，同时又各具特色。如一年级六位老师的口语交际、品德与生活教案清晰、规范认真、体现对学生的学法指导，有学科特色和创造性，渗透实践活动，培养学生的动手操作能力与观察想象能力;体育老师，音乐老师的教案图文并茂，形象直观，体现了该课程教学的规律性。语数老师的教案确定的教学目标符合课标与学生实际，突出“三维”目标，渗透新课程理念，以人为本，面向全体，积极倡导自主、合作、探究的教学方式。同时能按学校的常规教学要求备教，能结合教材，学科的特点，精心设计好教学过程，教学方法、学习形式灵活多样，教师能从实际出发，体现出能为不同的学生服务，注重教学思想的渗透，注重趣味性，突出教学重点，突破难点，导入新课方法多样，精心设计提问、练习、小结和板书，95%教案还附有教学反思。在这方面尤为突出的教师有潘娟、周仁霞、史叶、张雄鹰、、马小燕、陈秀丽，雷小婷、李小莲、李延平、王淑荣，韩燕娥、成王珍老师的教案值得大家学习。

在检查过程中，我们也发现教案有如下不足：部分教案教学教法体现不明显或教案没有体现教学改革的要求，没有体现学生实践和互动教学的特点等;个别教师的反思简单，甚至类同，布置作业形式单一，教案过于简单，没有分层指导。

今后的要求：希望所有科任教师在平日备课中多多参考，取人之长补己之短，互相借鉴互相补充。结合各班学生的具体情况消化吸收并内化为自己的教学行为与效果，课后及时总结并记录，为后续的工作扫清障碍。要求教师必须要有完整的课时教案，要有教学方法、教学手段，课后必须有小结、反思。

二：作业情况：

本次作业的检查我们采取各班抽取一门学科，进行全班检查，除了检查作业的质量，批改，布置，还检查作业的交送情况及作业的保护情况，检查结果如下：

所有作业都能贯彻落实新课标，明确目标，把握方向，能根据班级实际，精心设计作业，作业量适中，设计有针对性，层次性，有坡梯度，题型灵活多样，符合课程标准、难易程度适中。老师们能按照学校的规定完成作业批改量，五、六年级的语文都能超量批改，批改认真、详细、及时，能标明批改的日期和等级，部分老师在学生作业中还给出了鼓励性评语。数学老师能做到及时批改，及时纠正，及时反馈，大部分学生的作业能及时交送，规范整齐，封皮统一，使用涂改液的现象已经完全杜绝，教师的批改形式不拘一格，详批、点评、个别释疑和集体讲解相结合，六年级的六位语文老师表现尤为突出，她们能够精心设计作业，体现出训练的思路，能从课文中挖掘有价值的内容设计为作业，形式灵活多样，老师批改详细认真，郑变红老师的数学作业，党麦霞老师的语文作业能适时对学生进行激励性或赏识性的评价，使作业循序渐进，基本达到全班作业整齐规范。周记基本都是一周一篇，老师都能做到全批全改，能用等级或者打分给以评定，王玉珍老师布置的周记最多，做了13篇，老师全批全改。对于作文大部分老师都能做到批阅详细，对于好词佳句能采取不同的符号画出，引起学生的注意，并能根据学生所写的内容进行针对性的点评，有的老师评语富有激励性，激起学生习作的兴趣。象崔海燕老师，何艳艳老师的作文批改详细认真，批语有针对性和写作指导，刘志雅老师的作文除了批的巧批的妙外，重在赏识，激起学生再创作的兴趣。陈君老师的思品与科学作业量次足，内容灵活多样，交送率百分之百。

在检查过程中，我们也发现作业有如下不足：有的老师的作业设计过于简单，做为中，年级只一味的抄写生字，缺乏思维训练，过于死板。有的批改过于简单，只对错误答案只打个叉了之;有个别科目学生的作业交送率过低几乎没有过半，个别教师的作文批改粗枝大叶，敷衍了事，对学生所写的内容几乎没有任何批示，批语寥寥数语，没有针对性。

今后的要求：希望任课老师在保证教学效果的基础上，作业布置做到少而精，不要机械重复，希望作业中多一些鼓励性和赏识性的评价，作业布置能做到分类布置，优等生要拔高训练，中等生控顾当天所学的内容，差生要降低难度不要一刀切。

三、听课记录：

所有科任教师都能按照时限将听课记录送到检查人处检查。能按照内容如实填写，记录过程详细认真，能将师生的双边活动完整的体现出来，并能做出客观、公正、科学的评价。语文老师冯霞听课达25节，郭小丽老师听课达22节，数学老师员淑会听课达17节，曹雪文老师听课达16节。

不足之处：个别老师记录过于简单，环节不详，师生双边活动混为一体，评价不能客观、公正，有的没有评课或者没有合理化的建议。

四、教研组、备课组

三个教研组的记录都有本组教师情况分析，有教研计划，分别活动了四次，活动的主要内容是组织讨论教研计划，学习新课程理论，出外学习教师传达学习内容，评课等，记录详细。

13个备课组的记录都有备课组计划，听课安排，有单元教材分析，有评课记录，活动最多的是一年级语文备课组活动9次，四年级数学备课组活动九次，且记录详实认真。

五：政业笔记：所有老师的政业笔记书写认真，内容丰富，有课堂设计，有理论学习，有名师讲评，有赴外学习记录等，业务记录最多的有张雄英老师，李延平老师。政治学习主要以“十七大“为主要学习内容，记录最多的有朱菊亲老师，赵淑云老师，韩鹏老师，樊小红等。

不足之处：部分老师记录空格较多，前后密度不一样，个别老师利用旧笔记冒充，学习的连续性不强，只摘录片段。

6.小学语文检查教案和作业评语篇六

本节课非常成功，设计突出了以学生为本的理念、全面培养学生素养、自主合作探究学习的理念。教师配以亲切活泼的教态，能较为恰当地运用丰富的表扬手段，让学生在学习中感受到成功的快乐。精心设计练习，并在整个教学过程中注重学生能力的培养，是一节优秀的课。

该节课很有创意，教学重难点把握准确，教学内容主次分明，抓住关键;结构合理，衔接自然紧凑，组织严密，采用有效的`教学手段，引导自主探究、合作交流，对教材把握透彻、挖掘深入、处理新颖，针对学生基础和学生发展性目标，设计各种教学活动，引导学生自主学习，有条理地将旧知识综合进行运用。

撰写教案普遍比较认真。教案规范、详细，教学目的明确，既有知识目标，又有情感目标，还有德育目标。重难点突出，教法选择灵活恰当，教学过程设计较详，并有体现“以学生为主体”教学理念的师生互动过程设计。板书设计有创意，知识联络图文结合。作图非常规范，非常漂亮，还有课后小结。注意用不同的色彩强调语句中的重点，一目了然。教案非常详细，结合时政，有大量的文字叙述。教案格式规范，一笔一划书写很认真，很漂亮。教案检查与评价作为教学常规管理的一部分。随着新课程改革的推进，教案改革势在必行，以适应课改的要求。那么作为学校管理者对于教案检查与评价也应适应改革，引领教师编写切实有效的教案，提高教师业务能力。

该节课教学目标清楚明白、教学内容主次分明，具体，易激发兴趣，引导自主探究、合作交流、练习设计体现知识的综合运用，结构合理，衔接自然紧凑，形式多样，重难点把握准确，分量与难度适中，情感态度与价值观三个维度，学法指导得当，教材特点与学生实际，是一节成功的课

本节课各种学习活动设计具体、教学过程设计完整有序，既体现知识结构，知识点，又注意突出学生活动设计，体现教学民主、充分注意学生学习习惯的培养，因材施教，调动学生自主学习的积极性，遵循常规但不拘泥，根据学生的差异和特点，从具体到抽象对教材进行处理，是一节很成功的课

该节课能以旧引新，教学程序设计巧妙，寻找新旧知识的关联和生长点，注重知识的发生发展过程，在教学过程中能运用上新颖独特教学，能找到教材特点及本课的疑点，并恰当处理，在课堂上设疑问难，引导点拨，是一节很有个性特点的课

7.小学英语教案作业检查情况总结篇七

4月23日在学校统一的要求进行常规教学教案检查,现将检查情况总结如下:

一、优点：整体情况很好。项目全，内容完整。教案目标明确，重难点抓得比较准，复备仔细、认真，有的教师做了很大的修改，可见老师们确实是“用心”思考，进行复备的。突出特点就是老师们都非常注重课前准备，（课件、图片、单词卡、多媒体等），每节课都做了充分的准备。从教学过程设计中看到老师们在教学中注重激发学生学习兴趣，尤其是每节课的开始，采用（歌曲、谈话、猜谜、预想）等学生感兴趣的活动充分调动学生的学习兴趣。

二、需要改进和提高的内容。

1、比如个别老师教案略显简单，对于重点知识的呈现、如何帮助学生感知、体验、理解语言并运用、内化语言缺乏具体活动安排，还希望老师们能写得详尽些。

2、板书设计相对简单。可以更合理地设计板书，明确各节课的重点、难点，这样也有利于学生对各节课重点知识的整体把握，便于学生形成知识系统。

作业检查

从检查可以发现教师对学生作业的书写格式有明确的要求，对学生的书写习惯都十分的重视，抄写作业的要求比较严格。对学生的作业批改比较规范，有批改日期、复批等。教师能做到把学生的作业全批全改，并评出等次。

几点建议：希望老师们注重对学生的作业进行个性评价，可以根据不同学段学生的心理特点，用不同的评价等级来激励学生。对于优等生的作业，往往是“星”一片，“Good！”一片，鼓励语很多，但是后进生的作业普遍存在缺少鼓励字眼。建议老师们能够多鼓励后进生，给他们关注性的评语，如“你进步真大，如果下次能再细心一点点就更棒了！”之类的语句。

英语组

8.小学作业教案检查细则篇八

小学语文教研组在学校教务处的安排下，于2013年4月29对小学低段组语文老师的作业批改情况作了检查，本次检查的形式以抽查为，主要检查各班作业的批改有无差错、批改是否及时、上交量、作业布置的量的大小等情况进行检查。对本次检查的情况作出如下总结：

从所交作业情况来看，绝大部分任课教师都能够完成开学初教导处布置的基本作业任务，所有老师都对错题有订正，作业本的管理相当好，一句老生常谈的话就是高段优于低段，这是我们老师对学生学习习惯培养的一个有力的见证。整体上看老师们作业布置次数、批改数量、作业格式基本符合要求，大多数老师能认真批改，并对错误之处作出适当的批示，给出评价，写好批改日期。很多班级的作业形式多样化，语文有周记本、小练笔本等；学生的书写较认真，卷面较整洁；老师的批改及时，对学生的错误能及时指出并督促改正；老师作业的设计体现课标精神，题量适中，题型灵活多样；作文的批改认真，部分老师批改时既有眉批，又有尾批，且批语富有鼓励性和针对性。特别是对于学生的小练笔本，老师也都进行了精批细改，还写上了富有鼓励性的评语。这种从小就很注重对学生进行写作训练的做法值得我们学习。

待改进的地方：个别学生的书写要加强，且不说是字写得不好，而是卷面欠整洁，书写习惯不好。部分教师作业量偏大，今后应适当减少作业量。

小学语文低段组

2013.4.29

小学语文低段组教案检查小结

2013年4月29日，根据学校的要求，对本组教师的教案进行了细致的检查。总体情况良好，绝大多数教师能超前撰写教案，按质按量完成教学任务。下面将检查的情况反馈如下：

优秀教案：

主要优点：总体上看，老师们备课态度较认真，教案详尽，课时数量充足且能做到提前备课。

有全册教材分析和单元要点，教学环节齐全，备课认真，大多能做到先周备课。大多数老师能根据教材及班级实际，定好教学目标，确定教学重、难点，有一定的教学准备。教学过程清楚。重难点把握准确到位，注重教法、学法，学习的形式方法多样。

存在问题：

1、教案的设计还是应该更关注学生的实际，要有分层指导，体现新课程理念，为不同层次的学生服务。

2、个别教案教学环节不够齐全，没有课时目标、教学重难点，课后反思不及时。

3、二次备课不够深入，对共享教案，没有根据本班实际进行修改。

4、有些老师的教学反思有一定的量，但欠挖掘自己本节课堂中的成功与不足，总是停留在表面问题上，反思停留在形式化，针对性不强，对以后的教学无多大的帮助。

建议：

1、注意设计好课堂提问，问题应该富有启发性，整合性。注意情境的设计要有趣味性，要能引发学生的兴趣，吸引学生主动去思考。

2、作业设计要符合时间要求，形式多样，注意实践与积累。

3、加强二次备课，更好地指导自己的教学。

小学语文低段组

9.教案及作业批改细则篇九

备课及作业批改管理细则（修订稿）

为进一步夯实教学常规管理，充分调动教师工作积极性，打造高效课堂，提高教育教学质量，特制定《焕古镇中心学校教学常规管理实施细则》和《焕古镇中心学校教案作业检查细则》：

一、备课要求及教案检查评分细则：

为切实搞好校本教研，规范备课的管理，充分挖掘交教材资源，提高备课的实效性，特对备课做以下要求：

（一）备课要求

1.备课人必须在上课前一天备好课。

2.备课内容必须坚持“教师引导为主，讲授为辅”的原则进行，备课标、备重难点、备考点、备教材、备教法、备学情、备练习、备板书设计，对本节课的重点、难点、考点、易错点要充分呈现，同时要设计好下节课的自学内容。

（二）教案检查、作业批改采取100分制计分。各教研组长每月对组内教师教案、作业批改集中检查1次。校领导每月抽查1次。每发现1次先上课后备课的情况扣该月教案检查分10分。有作文的科目每单元备作文教案1课时。

（三）教案检查根据《备课检查评分细则》进行检查评分，并每月公示一次。

附：备课检查评分细则

1.所有任课教师备课起评分为70分，不备课和不按时上交教案为0分。

2.备课符合上课进度加10分，不符合上课进度，在起评分基础上扣10分。

3.备课环节完整，过程详细加5-10分，字迹工整加5-10分。（新授课备课环节包括：目标、重难点、教法、学法、教学准备、教学过程、板书设计等）。4.学期末用教师个人得分除以组内最高分乘以100即为该教师备课成绩。备课成绩X该项考核占分/100即为最终该项考核成绩。

二、教师作业批改要求及检查评分细则：

教师的作业批改检查评分总分100分，其中学生问卷调查分占20%，月检查及抽查占80%。具体要求如下：

（一）为了给学生预留充分的自主学习时间，各学科每天的课外作业量不得超过30分钟。教研组长每月对教师作业批改检查及抽查各1次。

（二）科任教师按课时情况精选一套作业，分A、B、C、三个层次布置，一般要求A类学生完成100%，B类学生完成80%，C类学生完成60%，科任教师可根据班内实际情况做适当调整。

（三）教师布置的所有作业都应进行批改或检查，批改作业要认真、迅速并按时发放，不许积压拖欠。课堂作业必须由教师亲自批阅，其它作业可以通过小组互评或抽查等方式评阅。

附：作业检查评分细则

1.所有任课教师作业起评分为70分

2.作业次数符合要求加10分，不符合要求，扣10分。（各科作业次数：数学每天1次；语文1-6年级每天1次，7-9年级每周3次，有作文的年级每单元作文1次；英语每周4次；政治历史每周各2次；理化每周2次。）

3.作业批改详细加5-10分，评语有鼓励性且字迹工整加5-10分。

4.学期末用教师个人得分除以组内最高分乘以100即为该教师作业批改成绩。作业批改成绩X该项考核占分/100即为最终该项考核成绩。

紫阳县焕古镇中心学校

10.中学教案与作业的量化考核细则篇十

xx中学教案与作业的量化考核细则文章作者：qy.zss 文章加入时间：9月28日17:18 xx中学教案与作业的`量化考核细则

㈠、教案的量化评比方法：

1、教案由常规教学检查小组在月底进行集中检查，根据检查情况给定教案分值，并及时公示。评比分值（5分）：

①教案结构完整（1分）：有学情调查，教学目标及重点、难点，教学方法，教具准备，教学过程，教学后记等。每缺一项扣0.1分

②字体规范，案面清洁整齐（1分）。

③突出体现“先学后教，当堂训练”的教学模式（1分）。

④课堂教学活动程序设计实用、有创新，顾及全体学生，练习有具体要求（1分）。

⑤教案节数必须达到或超过规定课时要求，每少一节扣0.

11.沙沃小学教案作业检查总结篇十一

按照中心校下发的“教案作业检查量化标准”的要求，全面促进学校的教学工作规范化，2012年10月30日，我们对全体教师的教案作业进行了第二次检查。现将具体情况总结如下：

一、优点

1、总体检查情况良好，绝大多数老师能根据所任学科教材及所在班级实际书写教案，以指导自己的教学实际。每个课时教案突出“三维”目标，渗透新课程理念，以人为本，面向全体，积极倡导自主、合作、探究的教学模式，有一定的教学准备，过程清晰。如语文学科的穆秀金、张玉英老师的教案写得非常认真，结合高年级学生的特点，配合五、六年级教学设计教案，我想一位老教师以这样的态度对待教学，没有教不会的学生。数学学科刘玲、牛俊羽2位老教师也是如此，认认真真地备课，她们这种精神，值得全体教师学习。

2、大部分老师的教案能够按照中心校的教案编写要求进行备课。既有全册的课标要求和教材分析，也有教学进度安排；既有单元知识结构分析，也有作文讲评，我们也体会到了老师们精心批阅作业的过程。

3、大部分老师能及时反思教学中的得与失，及时写教后记，真正达到了反思的效果。

二、不足

1、在本次教案检查中，绝大部分的教师都能做到先备课，后上课的要求。但是个别老师的教案问题设计没有趣味性，不能引发学生思考，学校将此项工作作为备课工作的重点加以指导。

2、对照学校的教案编写要求，检查中我们发现个别教师开学初上交了教学计划、进度，但自己的教学案里没有体现。个别教师的备课过程过于简单，教学活动无体现，文字性表述偏少。且字迹不够工整有所改进。

3、部分老师对每一单元考试情况没做分析，更谈不上下一步有哪些改进措施，这样，教学会存在盲目性。

4、语文老师还有作文讲评记录。个别语文老师没有备作文评讲课。个别老师的教案缺少板书设计。

5、个别老师教学反思的书写不及时，有些老师的课后反思过于简单，一句话、两句话就结束，教学的反思停留在形式化，针对性不强，只是应付检查。不能很好地起到反思——调整——改进的作用。但不乏有写得好的反思，这需要各位老师值得重视。

三、改进

1、教导处要加大检查的力度，要增加抽查的次数。改变检查的方式，尽量让大家互相检查，互相约束，互相学习。

2、检查时，对存在的问题，我们将进行“一对一”的交流。

3、必要时，对个别教师进行个别指导。