大学职业生涯规划 文秘

大学职业生涯规划 文秘（精选12篇）

1.大学职业生涯规划 文秘 篇一

文秘专业大学生职业生涯规划书

一、确立发展目标和培养方向：

1、总体目标：成为一名“高资料型”的人才。

“凡事预则立，不预则废。”如果人生没有目标，没有进行合理的规划，可想而知，这种人生将会一无所获。我是一个内外向结合开朗的男孩，具有良好的沟通能力和语言表达能力，具有很强的责任心，我爱好文秘方面的工作，希望通过自己不懈的努力成为一名“高资料型”的人才。办事高效率、严谨，有强烈的责任感，选择文秘工作较适合我的个性和能力特点。始终根据企业招聘秘书的职业标准来要求自己不断地学习和努力。因此，我的总体目标是：成为一名高级秘书。

2、阶段性目标：

第一学年：努力掌握专业基础知识，已经考取了全国计算机一级等级证、计算机办公软件系统高级操作员资格证以及全国大学英语三级证书。

第二学年：通过参加秘书学课程的学习，考取了全国高级秘书资格证书。

第三学年：在积累了专业素养的同时，加强英语的补习，准备考取全国大学英语四级资格证书。并且积极参加课外实习和实践活动，加深自己的专业知识，提高自己的社会实践能力。

二、了解自身条件要求以及工作要求的需要

我是一个幽默开朗、责任心强、办事严谨的人，我具有较强的文字表达能力、交往与合作能力、收集和处理信息资料的能力。经过三年多时间的职高技能课程的学习，我的计算机操作技能得到了提高，能够独立进行文件处理等相关工作，能熟练运用办公软件以及其他相关软件。对照企业招聘秘书的职业标准，我基本上符合要求，这将更加坚定我实现职业理想的信心。

1、我的职业规划安排表

我所需要加强训练的文秘人员必备的要求。（1）即时收集资料和数据，提高观察事物的能力（2）加强写作和速记做笔记的能力（3）培养文秘实践能力

（4）平时注重资料数据分析，坚持写工作日志

2、我的职业性格培养表 专业职业对职业性格的要求：（1）服从、协作、严谨（2）自觉、认真、严格

（3）喜欢与人协同工作，按照客观规律办事（4）参加各类社交活动

（5）尝试在集体活动中承担协调工作（6）加强专业实践，提升职业性格

3、提升自己的职业兴趣、职业性格和职业能力。

按照以上自身条件要求保质保量地去做，使这三个基本方面可以达到一个合格秘书人员的资格。但自己的职业素养肯定还与高级秘书的要求还有一定的距离。尤其是我的英语水平还远不能达到涉外秘书的标准，以目前状况看，自己必须把提高英语文字表达和口语表达的提升作为长期的任务，通过参加英语等级考试，逐步完成这个任务。

三、职业发展阶段目标以及实施措施

1、年龄发展目标主要活动与工作所需要达到的效果：（1）22-25岁：寻找可以长期发展的企业，担任秘书工作

这一时期的主要任务：努力胜任在职业生涯中的角色，寻找发展机会。有针对性地完善自己各方面的能力，继续不断地学习。

（2）25-35岁：掌握沟通技巧，提升自己工作上的艺术性，充分发挥个人的作用 这一时期的主要任务：辅助领导决策，培养解决问题的能力，更加干练和富有艺术性。（3）35-45岁：尝试领导工作

这一时期的主要任务：学会决策，冷静处理各种问题，提升沟通和管理艺术。

四、职业生涯计划发生变化时

职业生涯计划中如果关于经验等因素发生变化时，自己应该需要及时的调整个人的目标和实施措施，及时修正自己所指定的设计方案。

最后，我坚信自己能将自己的理想和社会需要结合起来，脚踏实地、奋斗不息，就一定能够到达胜利的彼岸„„

2.大学职业生涯规划 文秘 篇二

关键词：大学教师,职业生涯,大学教师职业生涯规划

1 大学教师职业生涯规划的内涵

大学教师是大学的生命和活力所在。当前, 随着国内外高等教育改革的不断深入与推进, 作为核心力量的大学教师, 如何提升专业水平, 丰富专业素养, 促进专业发展的不断成熟, 最终取得事业的成功, 成为目前大学教师队伍建设的一个重要课题。大学教师职业生涯, 是指一个人一生在大学教师职业岗位上所度过的、与教育教学活动相关的连续工作经历。大学教师的职业生涯规划, 就是根据大学教师的个体情况和所处的环境, 结合大学教师与学校发展的双重需要, 对决定教师职业生涯的因素进行分析, 进而确定事业发展目标, 并设计相应的行动计划。

2 大学教师职业生涯规划的基本步骤

2.1 确定职业生涯目标。

2.1.1教学管理型。对于综合素质高、教学科研能力强、具有较高管理水平的教师, 可以向教师———教研室主任———院系主任——校级领导方向发展。2.1.2教学科研型。对于教学水平高、具有专业发展潜力的教师, 可以向见习助教———助教———讲师———副教授———教授方向发展。2.1.3科研教学型。对于科研水平高、教学能力偏弱的教师, 可以向见习研究员———助理研究员——副研究员———研究员方向发展。2.1.4行政管理型。对于不太适合从事教学科研, 但有较强管理能力的教师, 可向科员———副主任科员———主任科员———科长———处长方向发展。因此大学教师要根据自己所在岗位的差异, 具体确定自己职业发展的目标。

2.2 自我评估。

大学教师要综合评估各种因素, 确切了解自己的特长与不足, 以切合实际的要求, 不能过高或过低评估自己, 只有这样才能选定适合自己发展的生涯路线, 才能对自己的职业生涯规划做出最可行和最佳的选择。

2.3 职业生涯机会评估。

大学教师进行职业生涯规划, 还要评估职业生涯成功的机会, 主要是分析内外环境因素对自己职业生涯发展的影响。环境因素的评估主要包括组织环境、社会环境、经济环境。大学教师在规划职业生涯时, 要分析所处环境的特点、环境的发展变化情况、自己与环境的关系、自己在这个环境中的地位、环境对自己提出的要求以及环境对自己的有利条件和不利条件等等。

2.4 制定行动计划与措施。

在做好以上几步后, 行动便成了关键的环节。对于教师, 要努力加深自己的理论和学术功底, 运用各种教学方法, 如案例教学、课上讨论、聘请专家等方式, 上好各门学科的专业课, 这是教师最基本的工作, 另外还要搞好学术研究, 发表学术专著和文章, 参加学术课题的研究, 不断钻研新知。

2.5 评估与反馈。

评估与反馈是指在达到职业生涯目标的过程中自我的总结经验和教训, 修正对自我的认知和职业目标。因为影响职业生涯规划的因素很多, 要根据环境的变化, 不断地对生涯规划进行评估与修订。

3 大学教师职业生涯规划的保障措施

3.1 加强大学教师职业道德教育。

大学教师的职业道德是大学教师的基本素质, 是职业生涯规划的前提和基础, 要热爱自己的职业, 热爱学生, 热爱教育和教学工作。大学教师职业道德水平的提高, 可以塑造良好的教师职业形象, 提高大学教师职业的声望, 同时也是提高我国大学教育教学质量的关键因素。目前大学教师在上岗教学之前, 都要参加教育部门组织的教师资格培训及考试, 这种传统的大学教师职业道德教育途径单一, 效果欠佳, 多采用听报告会和师德修养讲座等方式, 强调外部的作用, 而忽略大学教师的内部发展动机。对大学教师职业道德的培养和提高应从专业途径入手, 提供给教师更多的外出进修甚至是出国进修的机会, 多举办各种形式的学术会议, 多提供教师进行专业学术交流的机会。当大学教师把学到的教育科学知识转化为过硬的职业技能并运用到具体的工作中并有所收获的时候, 会对大学教师职业产生责任感和浓厚的兴趣, 其责任心和事业心也会得到提高, 从而使他们的职业目标逐渐明朗、坚实, 最终形成与奋斗目标相联系的一种积极现象, 即职业理想。这种以专业提高为载体的职业道德教育, 是一种激发其内部需要的举措, 具有作用持久且深远的特性。

3.2 进行大学教师专业学术发展培训。

大学教师职业生涯规划应强调终身学习理念, 可以通过专业学术领域的课题、科研等工作的开展, 来保持专业知识的不断更新。因此, 从大学组织来讲, 要开设专业学术发展机构, 进行专业发展培训, 重视大学教师专业学术内容的丰富化, 不断发现和开发大学教师的潜能。现代职业生涯规划不能是控制和信息方面的自我封闭, 在规划过程中, 由于大学教师的个人学习风格、爱好千差万别, 不同的专业领域有不同的要求, 在具体工作中, 一方面, 大学组织教师开展职业生涯规划工作, 不能越俎代庖;另一方面, 大学教师要对个人的职业生涯承担主要责任, 积极参加各类培训、咨询、讲座等, 以提升专业技能为目标, 加强自身的专业培训。比如参与专业相关的学位培养 (包括读研、读博) 、专题研讨、学术论坛、国内访问, 以此更新知识、培养能力, 不断提高专业技术水平。

3.3 设置大学教师学术职业发展阶梯。

大学组织应根据学校性质、办学目标、学科水平, 同时结合大学教师个性特征、兴趣、专业特点等方面, 借鉴国内外学术职业发展阶梯研究理论和实践经验, 为大学教师建立科学合理的学术职业发展阶梯, 充分调动大学教师的积极性与创造性, 增加其对大学发展的认同感和忠诚感, 从而促进大学的持续发展。在为大学教师制定学术职业发展阶梯时, 要注意根据高等教育改革趋势与本大学组织的发展动态, 及时调整学术职业发展阶梯, 以增强大学教师工作的针对性和有效性。加强大学管理人员在大学教师职业生涯规划中的联系和纽带作用, 管理人员在参与大学教师职业生涯规划中运用相关技巧、政策对大学教师个体予以不懈的支持与追踪, 对大学教师职业生涯规划工作起着有效的引导、辅导、支持的作用, 使大学教师可以在积极、支持、富有亲和力、和谐的工作环境中不断完善职业生涯的发展。

3.4 建立有效的激励机制。

职业生涯规划的实施离不开有效激励机制的建立, 有效的激励机制可以提高教师对教学工作的积极性与创造性, 提高教育教学质量和高校整体办学水平。如要建立公平的教师绩效评估体系、科学的薪酬管理体系以及系统化的教师培训体系。这些激励机制的建立, 要求高校管理者必须从教师所处的职业生涯阶段入手, 分析教师在此阶段的需求, 运用激励理论, 有计划地对教师予以有效的刺激、引导与鼓励, 从而提高教师工作的积极性和创造性, 实现教师的职业发展。在有效合理的激励机制下, 教师职业的丰富内涵, 职业的挑战性、创造性, 职业角色的多样性将产生很大的激励作用。

3.5 大学要建立教师职业生涯规划的管理平台。

对于大学教师的职业生涯规划, 所在大学的管理机构也要提供一系列的制度保障给予支持。一是建立高校教师个人信息库, 及时掌握发展动态;二是提供教师自由交流平台, 开展如文化沙龙、读书协会等活动, 促进教师之间的信息交流;三是建立学术团队自由合作平台, 鼓励不同学科、不同层次教师之间的科研合作与教学研究, 引入良性竞争, 设立教师教学与科研团队排行榜;四是建立学校定期发布信息的平台。高校教师从自己职业生涯发展的角度来看, 比较重视两方面的信息, 一方面是有关高校内奖酬的信息, 比如工资、福利、进修、学术假期、职称等, 以及这些奖酬的数量、具体内容, 获得这些奖酬的条件、程序;另一方面是来自外界的评价, 包括同行、专家等等。只有清晰地掌握这两种信息, 教师才可能树立正确的个人目标, 建立工作绩效与自己需要的奖酬之间的联系。因此, 高校管理者应该将这些信息通过量化、透明的方式, 以正式信息渠道公布。

参考文献

[1]肖晓敏.教师职业生涯的规划与管理[J].学前教育研究, 2005 (6) .[1]肖晓敏.教师职业生涯的规划与管理[J].学前教育研究, 2005 (6) .

[2]竺辉.学校人力资源开发与教师职业生涯管理[J].师资培训研究, 2005 (4) .[2]竺辉.学校人力资源开发与教师职业生涯管理[J].师资培训研究, 2005 (4) .

[3]倪新刚.高校教师职业生涯管理的思考[J].辽宁教育研究, 2006 (7) .[3]倪新刚.高校教师职业生涯管理的思考[J].辽宁教育研究, 2006 (7) .

3.大学职业生涯规划 文秘 篇三

一、大学是什么

让我们大家一起来做一个填空题目：

大学是________________________________

你的答案会是什么呢，我们会有很多不同答案。对这些答案的正确理解，有助于我们正确规划自己的未来。下面选取一些代表性的答案，一起分享。

1.大学是长大成熟的地方。大学的“大”，告诉我们，我们年龄变大了，进入成人阶段了，人们不再把我们当做中学生看待。我们已进入成人圈。我们需要有更多对社会和他人宽容心态，不为一点鸡毛蒜皮的小事大打出手了。不再会为追逐明星而做出疯狂举动了，我们不再做很多偏激的事情，因为我们长大成人了，我们要学会承担更多的社会责任。

2.大学是因高考远去，人生目标突然消失的地方。高考时，我们目标非常明确，每门考出高分，进入理想大学。现在，这一切都有了定论。我们进入大学的新环境，新阶段，却突然没有了目标。有人开始空虚无聊，整天泡在网吧包夜玩游戏。我们应该整理行囊，确立新目标，重现上路。

3.高中，分数是衡量一个学生优秀如否的非常重要的指标，有人调侃高考为“分、分、分，学生的命根；考、考、考，老师的法宝”。这让很多有个性，有其他特殊才能的同学展示分数以外能力的机会变得很小。而大学，不再以试卷考试成绩作为单一的评价标准，很多素质教育的内容作为自己的学分的重要来源。各种特长展示，社团活动参与等等都可获得学分，成为奖学金的重要评判标准。

4.大学是个思维求异的地方。有这样一道地理试题“中国的煤都是______，”在中学考试中，答案只能是山西，答错了会被认为基础知识不牢。而在大学，当我们回答了“中国的煤都是黑的”，我们不会被认为知识不足，而会被认为是思维活跃，具备创造性潜质和幽默感。大学宽容鼓励和期待各种思想的出现。中学以前，思维求同，大学以后，思维求异。

5.大学是成就梦想和破灭梦想的地方。在中学，我们的目标很明确，就是考上一所大学。班主任、老师和家长恨不能24小时监控着我们，希望我们用好每一秒钟来增长每一分。而在大学，这种在明确目标下的监控没有了，我们自由掌控的时间多了，我们离家长远了，教师上完课走了。我们进入到让自己自由发挥的体制。当我们在这种需要自我管控的体制下不知道管控自己的时候，人和人之间的差距就会变大，甚至有了差距，我们还没有觉察到，因为我们没有非常确切打眼的分数在告诫我们的差距。有人在大学，实现了当初梦想，有人在大学，却离自己的梦想越来越远。所以，在大学树立新的目标，学会管控自己是多么重要。

6.大学是个自有时间特别多的地方。大学生，进入成人阶段，大学体制给学生上课之外的很多自有时间和自由发展空间，是为了学生更好的彰显个性，发展自己。请一定用好这些自我控制的时间。

7.大学是个消费变大的地方。大学时，大多学生进入省城，不像以前很多学生都在县城。大学的社交圈变大了，社团活动多了，自己主导的消费活动也多了，我们的消费增大了。同学之间的消费水平也因家庭状况和个人状况，差距也大起来。学会开源节流，是自己成熟和长大的重要标志。成熟自己从管好自己的财务开始。

学会兼职挣钱，学会节约用钱，学会在钱上体谅父母，都是大学生应该学习的。

总之，大学只给一把开门的钥匙，很多事情靠自己去独立完成。

二、大学有什么

1.大学教师。大学老师一周或几周才与学生见一次面，多与老师讨论问题，老师不见面，网络的联系是可能的。不要因为想混个好成绩而有意与老师套近乎，老师更在乎教一个学生如何做人，而不是教学生投机取巧获得学业分数。

2.大学课程。大学课程不像高中课程，一章一章慢慢上，标点符号都要看清楚。大学一节课上好多章，有时跳过很多章不上，也有可能指定学生自己下去看别的书，有的教材都不指定，有的教师一门课用好几本教材。科技让我们学习便捷高效，关键看自己是否有主动学习的心。

3.大学考试。大学考试远没有中学那么难，那么多死记硬背。更多考察综合运用能力，平时学习过程也是评价的重要内容。更多追求在课程学习过程中的收获比考试分数更重要，因为大学考试相对简单，只要稍稍用功，就可以过关。

4.大学同学。大学住的是集体住宿，同学成为自己生活的重要成员，而且这些同学来自五湖四海，带来不同的地域文化。高中如何处理同学关系在高考大目标下显得不太重要。而大学集体生活中，如何处理同学关系成为自己将来走向职场，处理社会关系的缩影，是锻炼人际交往的重要对象。

5.大学里的手机病。大学生几乎人手一部手机，还有免费的校园飞线和短号，使用起来实在方便。让很多同学患上“手机病”。小手机大问题，应当引起重视。

6.大学里的谈恋爱。不要急于谈恋爱：有些同学进入大学就过早地恋爱，结果只局限于自己同桌范围的恋爱。等自己工作稳定，生活的城市稳定，社会人脉更宽时，也许会选择到更好的另一半。

不要只见树木忽视森林的恋爱：有同学恋爱后，爱得很深而忽视周边同学关系。同学见他们总是一起，也不好打扰只好敬而远之。有些恋爱的同学会一起逃课，一起在外租房等。同学资源是一个群体资源，特别在求职时互相共享同学资源很重要。因为对一个人的爱而忽略周边同学关系，是得不偿失的。

三、大学读什么

大学是一只脚踩在社会与职场，一只脚踩在学校课堂。读书和读社会都很重要，除了学习时间，我们也要花时间在认知社会，体验生活，学会人际交往上。

1.人际交往：从和宿舍的室友交往开始，到参加社团，系部联谊，暑期社会实践，企业顶岗实习等等，不多扩大自己人脉圈人脉，向他人和社会学习，锻炼自己沟通能力。

2.品性：培养自己自信开朗宽容守约的职业品性，

3.心态：树立平和心态看社会，不走极端。深刻理解从基层做起的职业理念。

4.职业技能学习：按学校专业要求，完成职业技能学习。

4.文秘专业职业规划 篇四

前言

我一直坚信“机遇总是降临于有准备的人”，而“有准备”就是要有规划,要有目标,所以,拟订一份职业生涯规划将对我的人生有莫大的帮助，毕竟把人生掌握在自己的手中要远远胜过随意而安。一份职业生涯规划，所包含的是我对未来发展的计划，也是促进我理想实现的催化剂。进行一份有效的规划，不仅可以在时间上减少浪费，还可以加快自己在职业生涯的前进步伐。作为当代大学生，若是对自己未来的发展方向一片茫然，又怎么才能被这个社会所接纳呢？怎样去奋斗自己的事业呢？因此我为自己拟订了一份职业生涯规划，为自己的未来进行好好的规划。

一、自我分析 我是一名大二的专科生，性格偏外向，好强，爱沉默思考。很重感情。业余时间爱看书，也喜欢听音乐，外出散步，聊天。

自我优势；做事认真，有条理，有计划，有责任心,做事能力强。

自我劣势；对于问题的考虑往往不够周到，做事有时太好强。

二、文秘专业职业规划分析

随着社会经济的发展，就业形势的日趋严峻，各行各业人员的就业压力也在不断增大，而用人单位对文秘人员的要求也在不断的提高。几乎全部用人单位非常看重的是秘书人员的个人素质和工作能力，看重的是有效完成事情的效率,用人单位要求学校输送给他们的是具有具备高素质的复合型文秘人才，而不仅仅是好看的“花瓶”，要具有职业素养。另外用人单位比较看重的是学生在学校的表现，比如获奖情况，个人社会实践情况等等，因此，这就要求我们学生应该更加努力丰富自己的学习生活和社会生活，这对我们以后就业非常有帮助的。

职业通路:领导助理→科员→办公室主任

三、文秘人员的发展趋势

文秘这个职业历史悠久，发展缓慢，千百年来几乎都是如出一辙，文秘人员的工作性质与工作任务基本上没有大的发展变化。但近年来随着经济发展的迅猛，经济全球化的加快，文秘人员的交流与沟通的范围更加的广阔，为了更好的适应社会大发展的要求，从事文秘职业的人员也在积极的寻求职业转变的途径和适合发展的平台。为了提升文秘职业的整体竞争力，很多培养文秘人员的机构都在积极引进和采用先进的管理平台，先进的文秘理念，对秘书人员的要求也大大的增加。从目前的就业趋势出发，只要文秘人员的各项职业素质和工作能力高，对各项业务熟练，是一个真正的复合型人才，那么，这个秘书人员的就业前景是广阔的。在今后十年甚至更长的时间里，只要建立培养具备高素质，复合型人才的机制，文秘专业都会快速发展，而社会对这类人才的需要也是很大。因此我做一名文秘专业的学生，今后的职业发展空间必定非常广阔。

四、建立初步目标

根据自己的兴趣和所学专业，在大学期间，应该会向法律知识和秘书实务方面发展。所以制订如下计划：

大一学业：充分利用校园环境及条件优势，认真学好专业知识，培养学习，工作，生活能力，全面提高个人综合素质，参加自考本科，不断深入研究秘书方面的知识和实务。大二学业：努力提高英语口语水平，特别是商务英语，争取通过英语四级考试。大三学业：开始接触社会，熟悉工作环境，积累人际关系，主要做好职业生涯的基础工作，加强沟通，虚心求教。初步找到适合自身发展的工作环境、岗位。

五、未来人生职业规划[毕业五年的职业行动计划]

1、2013-2014：寻找适合自己的岗位，积累工作经验。在工作期间，充分利用空闲时间积极复习，参加公务员考试。

2、2014-2017：加强与上级的沟通，充分利用自己的工作条件扩大社交圈，重视老同学交际，重视和每个人的交往。

六、生涯的评估和反馈

我觉得只要我在大学里努力做到正确的目标，学习好各种知识，掌握好各种技术，上述人生职业规划可行的机会是很大的。如果毕业后找不到文秘职业方面的工作，到时候我会根据市场的供需的情况而再次决定适合我的工作。不管周围环境及自己

人生某一阶段出现何种的变化，都应该善于发现其中的各种机遇并驾驭这些机遇。

七、结束语

5.专业文秘类个人职业规划-含封面 篇五

文秘类

姓名： 部门： 编号：

文秘专业职业规划书

(一)个人分析

心理学专家认为，根据性格选择职业，能使自己的行为方式与职业工作相吻合，更好的发挥自己的聪明才智和一技之长。从而得心应手的驾驭本职工作。我是属于坚强有毅力型性格的人，行为目标很明确，对自己的目标理想有合理的实现计划，适应于耐力性工作。性格较为开朗活泼，做事认真细心，喜欢写作，但在学习上缺乏一定的自控力，容易开小差，逻辑思维差，不适宜做逻辑性很强的工作。

一、优势

(1)有很强的形象思维能力，善于用文字表达个人的思想和感情，对于文学写作比较精通，并且取得了一定的成绩。在学习上，刻苦认真，有钻劲，学习习惯良好。

(2)对于大学生自主创业十分赞同，并积极亲身体验，如做各种兼职，积累工作经验，协调人际关系，为适应现实社会做好阶段性的准备。

(3)写作能力较强，热情投入写作，对于自己所学的文秘专业也十分看重，努力尝试文秘写作，提高专业能力。

(4)爱好广泛，接受知识和各种新事物的能力较强，喜欢阅读看书，喜欢关于艺术的一切东西，如音乐、美术、舞蹈和文学，这些有着深刻美丽的东西对我的思想性格有很大的影响。

(5)待人接物的能力较强，应变能力和动手能力也较强。喜欢细心观察周边事物的变化，注重自己对一些事物和现象的感悟和体认。

(6)性格较温和，比较容易与人相处，心胸开阔，大度，对待生活学习积极乐观。向往自己美好的理想，有坚定的信念，并为之付出不懈的努力。

二、劣势

(1)长期生活在较封闭的学校，缺乏相应的社会经验和工作经验，实践能力较弱，不了解当今社会的经济形势。

(2)在学习上，对知识的追求较被动，缺乏表现自我的勇气和信心，只注重写的能力而忽视了说讲的能力，口才不好，演讲能力不高。

(3)在学习上，容易受外界影响，自控能力不好，对一些事情缺乏一定的耐心，思想情绪上容易出现偏差，懒惰情绪滋生，从而丧失主动学习的能力。

(4)不是很积极参加可以锻炼自己能力的各种活动，对于上台展现自我风采有一种惧怕感。在这方面走不出自我，不能超越自我。

三、机遇

(1)文秘这个行业在社会中的需求很大，大中小型企业、政府机关等地方需要大量优秀的文秘人才。

(2)学校比较重视文秘这个专业，从去年的扩招可以看出这一点。重视学生的综合素质的培养，加大培养力度。积极调配相关的学习资源，展开一系列相关的活动，开设了相关的课程，为我们提供较好的学习和锻炼环境。

(3)从现今的经济发展形势来看，文秘人才十分需要，所以这个专业还是比较容易就业。

(4)教育对这个专业的重视。为了培养综合型人才，加大投资力度，优化教学资源。

(二)职业分析

从需求数量上看，被调查的民企百分之百需要文秘人才，百分之九十以上单位需要1-2个，100%的单位需要3-5个或更多;从需求层次上看，80%以上的单位选择了大专(高职)毕业生，只有20%左右的单位需要本科生及本科生以上的毕业生，他们更看重的是文秘人才的专业素养;从需求的类型上看，65%的单位选了复合型秘书，15%的选用了应用型秘书，10%的选用了创新型秘书，5%的单位选了操作型、技术型秘书。其次，企业等就业岗位注重文秘专业毕业生的综合素质，从高至低依次为：思想和道德素质(33%)、文化素质(27%)、业务素质(13%)、心理素质(8%)、团队协作精神和沟通协调能力(5%)等。

文秘专业是一个传统的人文类基础性专业，随着市场经济的迅速发展，整个社会对文秘人才的需求状况正在发生深刻的变化。目前，文秘人员的就业渠道已经由原来的面向行政事业单位为主转向企业单位，尤其是正在成长发展的各类中小型企业单位。这类企业规模相对较小，工作分工细化程度不高，因而对文秘人员的综合素质提出了较高的要求。文秘人员往往身兼多职，集文秘工作、财务、统计、人事、档案管理等多种工作于一身，除了必须具备的文秘专业知识和能力之外，还要掌握其他非文秘专业的基础知识;不仅要具备办文办事、熟悉掌握现代办公设备的能力，还要有熟悉驾驭语言的能力和较强的社会活动能力。他们既要为企业领导当“门面”、当“窗口”，搞接待、公关，还要为企业领导出谋献策、辅助决策。

日前各行各业对秘书的要求也在不断提高，只会打杂的“听话”秘书已经难以再满足职场的需求，拥有高学历的高级秘书证书正逐渐成为人才市场上的紧俏资源。

秘书分两级，一般秘书的月收入在两千元左右，如果有助理的角色大概在5000元，外企公司总裁办公室的高级秘书在8000到1万元左右。

秘书职业以后的发展是做行政、人力资源或者后勤方面的经理，或是负责自己熟悉的工作。因为他们与各个部门都打交道，对于公司的架构和业务都比较了解，所以未来发展方向也是这些，“对企业来说，职业资格证书只是一块敲门砖”，身为人事主管，依视路光学的李小姐认为，“当一种职业的社会需求十分旺盛，且从业人员的规模已达到相当数量时，职业标准的制定和资格认证的确显得很有必要。

工作、协助领导处理行政事务及日常事务，并为领导决策及其实施提供服务的人员，包含了从企业基础文书、专职文秘、到高级行政助理等一个完整的行政辅助人员体系，是实行就业准入的职业之一。具备较强的文字与语言表达能力、综合协调合作能力和逻辑思维与分析能力，富有专业知识与技能的秘书是各类企业、事业单位和社会团体急需的人才。该专业就业面广，需求量大，发展前景极为可观。

就业方向：该专业毕业生不仅可从事秘书工作和行政管理工作，还可从事企业广告、公共关等文案创作,以及人力资源管理、信息处理和营销工作。

目前由于缺乏专业背景和正规培训，很多在职的秘书工作起来不够自信，这时，他们就应该选择一个与秘书职业相关的专业，赶紧补补课，以补充自己的专业技能，从而尽快提升自己的价值，增加自身的职场竞争力。

秘书职业生涯本身就是一个不断深造、不断积累、不断提升的过程。处在秘书这个职场中的任何一个人，要想在日益激烈的竞争中求得发展，求得生存，就必须主动来更新自己的知识结构，掌握最新的技能、技术，给自己职业的发展补充新鲜血液。

选择合适的培训机构培训，然后择机跳槽已成为职场发展的最新动向。而面对名目繁多的秘书培训机构，如何选择好的培训机构进行充电，是个首要问题。只有有效的培训才能为职场人士跳槽、提薪、升职增加筹码而能达到这样目的的培训才是值得投入的。

(三)职业规划和大学四年的具体实施方案

第一学年： 自我发现

“我是谁?”

“我处于什么样的位置?”

“我最擅长做什么?”

“我应该专攻哪个专业。”

作为刚开始大学生活的新生，你没有必要过多地去考虑自己将来要做什么。你应该尽可能多地积累知识和能力，发展自己的兴趣爱好等等。这些有助于你更好地定位自己，发现自己在哪一方面更有潜力。对于中国的大学生来说，由于信息的不对称，大多数高中生在选择专业时是没有经过认真考虑和调研的。现在你有足够的时间和条件来重新考虑这个问题，选择一个你真正感兴趣和适合的专业并潜心钻研。

具体地，你应该从以下几点来做准备：

*在基础课程、学生工作、体育运动、课余活动等方面发展你的兴趣和技能;

*学会熟练地在就业中心查询相关信息，了解不同的职业和职位。

*跟你的父母、朋友、老师和已经工作的前辈讨论你对于职业的兴趣。

*参加一些跟求职有关的小组讨论、自我测试等。了解自己的优势和惯于使用的技巧等。

*努力学习，让自己的成绩越高越好。

第二学年：

扩展你的职业视野

“我专业学得很好，但我能拿它做什么呢?”

“我这个专业有些什么样的职业选择呢?”

“外面社会是什么样的?”

“人文艺术类学位能做些什么?”

继续考察职业领域并搜集信息。最好的来源是一些在你所工作的行业、企业中工作的人。暑期实习、社会实践、志愿活动等都可以为你提供第一手的信息。

具体地，你应该从以下几点来做准备：

*继续在职业选择方面扩展你的知识。罗列那些听起来很吸引人的职业，并试着去了解。

*通过招聘网站、报纸等媒介来更多地了解人才市场。

*通过就业中心图书馆、internet等搜寻相关资料。

*同那些在你感兴趣的领域工作的人面谈，了解更多信息。参与对方一天的工作，建立对这些工作的直观认识。

*争取暑期实习、社会实践、志愿活动等机会来积累工作经验，并通过实地考察来确定自己的职业偏好。

*参加招聘会和其它与求职相关的活动来扩展对所有的行业、职业的认识。

第三学年：缩小选择范围

“我有好几个职业目标，哪个才是最适合我的呢?”

“我应该做些什么来为获得这个职位作准备呢?”

“从入学到现在，我的兴趣发生了怎样的变化，而这些变化又将怎样地影响到我的现在呢?”

暑期实习和社会实践不仅能帮助你学到新的技巧，了解更多的行业知识，还能为你积累起一定的关系网。同时，你也应该努力地学习，出色的成绩是必要的。此外，你需要回过头去，再问自己：“我是谁?”“我想做什么?”相信答案会让你有所启发。

具体地，你应该从以下几点来做准备：

*缩小你的职业选择范围，并与就业指导员等讨论。你仍然对以前的决定满意吗?

*如果你选择的职业需要更高的学位，那么开始准备读研。

*考察你所向往的公司及其工作环境。锁定那些能够提供适合你职位的企业。

*开始试着与企业联系，扩展自己的关系网，为接下来的求职作准备。

6.大学职业生涯规划 篇六

大学曾是我的一个梦，追着它奔跑：流汗，流泪，摔跤，哭泣，微笑„似乎它就是一个“地心”吸着我绕它跑。可等我快触摸到它时，它却是那么得模糊；等我抓到它时，却发现这并不是我原想得到的„但是，我学着去接受它，学着去适应它，学着尝试在它这片待开发的田园中耕耘出属于我的硕果！

可当我踏进这田园时，茫茫然，路在脚下，可我却挪不动脚，不知何去何从„鲁迅说“世间并没有路，只是人走多了，便成了路。”然而我却想走出属于我自己的一条路，但我不知道从哪开始走，我迷茫。因为我对这里很陌生，只呆呆地站着，望着这无垠的田园，心中波浪翻腾。可我却自我安慰着：这也许是我行动前的停滞，也许我还在黑暗中摸索，也许我不久就会找到那颗启明星，也许„可我不想再沉默！不在沉默中死亡，就在沉默中爆发！如果选择的话，我会毫不犹豫地选择后者。我要爆发出我青春的光芒，爆发出我内心的激情，爆发出无我的人生！

身处于这片田园里，我深深认知并懂得了什么是竞争。竞争在这无处不在：要想进社团、协会，你得竞争；要想参加哪个活动，你也要竞争；你想当班干，你还得竞争„竞争似乎已渗透在这土地里。这对于不想也不懂竞争的我无疑是个挑战。所以我在耕耘的途中要学会竞争，感于竞争，才能适应这里的生活！同时，我也明白自立自强的真谛，一切都要靠自己的分量！大学远离父母，失去了靠山，我们便要让自己成为自己的靠山，所以我们得自立自强。大学里学习，更要靠自己，靠自己去主动学，善妥安排，掌握、把牢知识，让自己变强！你只有强大了，才能帮助别人，回报家乡、社会。

在这里，我会尽我所能，学好专业知识，考取有利证书。其实，证书只是一张纸，关键是我学会了那方面的知识，我充实了自己，努力着让自己变强，争取着毕业后在一家企业任职。我的起步要求不高，但我希望靠自己的一步一个脚印地走出平凡而又精彩的人生之路。平凡而不平庸，精彩而不虚华，真实真切，活出自我，活得青春！

7.大学生职业生涯规划探析 篇七

1.1 有利于大学生树立正确的就业观, 提高大学生就业能力

随着我国高等教育事业进入大众化时代, 大学生就业面临新的形势和挑战, 虽然近年大学生就业率有所提高, 但整体就业情况不容乐观。其中在影响大学生就业的众多因素中, 学生自身的就业观已成为最重要的因素。而职业生涯规划的意义就在于寻找适合自身发展需要的职业, 实现个体与职业的匹配, 体现个体价值的最大化, 它能让大学生更好的认识自己, 了解当前的就业形势, 做出正确的职业选择, 并在这个过程中培养和提高职业能力和职业素质, 从而最终实现顺利就业。

1.2 有利于增强大学生思想政治教育工作的实效性

高校的根本任务是培养合格的社会主义建设者和可靠接班人。因此, 用正确的思想引导、教育学生是高校思想政治教育的目标。当前, 大学生价值观念多元化, 导致高校思想政治教育工作变得复杂。“两课”枯燥的理论引起学生抵触, 思想政治教育效果不理想。而大学生职业生涯规划能够帮助大学生明确人生奋斗目标, 合理规划自我, 帮助学生学会学习、学会生活、学会做人, 其教育内容关系大学生的现实利益和未来, 更容易激发学生的学习兴趣和热情, 进而使思想教育工作的要求变为学生的实际行动, 这就大大增强了高校思想政治工作的实效性。

2 大学生职业生涯规划要解决的问题

2.1 自我评估

自我评估的目的是认识自我、了解自我。只有认识了自己, 才有可能对自己的未来生涯进行有针对性的规划。自我评估是职业生涯规划的第一步。一个合理的职业生涯规划必须是在充分且正确的自我认识的基础上进行的。判定一份职业生涯设计是否有效, 必须看它是否在充分认识自身条件的基础上进行的。做好自我评估, 必须要清楚自己的性格、职业兴趣、职业价值观和职业能力。可以在自我分析的基础上, 借助于一些职业兴趣测试和性格测试, 评估自己的职业倾向、能力倾向和职业价值观, 弄清楚自己想干什么、能干什么、应该干什么等问题。

2.2 环境评估

环境评估是生涯机会的评估, 主要是分析各种环境对个人生涯发展的影响。环境评估与个人的职业生涯规划息息相关。环境评估重点要解决两方面的问题。一方面要把握职业环境分析的主要方面, 包括行业、职业、职位分析等。这是因为社会对人才的需求是多样化和动态性的, 大学生在进行职业规划时, 需要了解不同职业的性质、任务、工作环境、资格要求等;另一方面要确保环境信息的时效性和可靠性。要运用环境分析的多种途径, 掌握最新、最有价值的职业信息。

2.3 职业定位

职业定位不仅是职业生涯规划的首要任务, 也是最关键和最核心的任务。职业定位主要帮助个人选择合适自己的职业目标。哈佛大学关于人生目标的调查充分说明目标对一个人的成长与发展至关重要。而人职匹配是确定职业目标的重要依据。帕森斯的人职匹配理论强调, 进行职业决策时, 要根据一个人的个性特征来选择与之相对应的职业种类, 即进行人职匹配。按照该理论, 人与职如果匹配得好, 则个人的特征与职业环境将协调一致, 职业成功的可能性将大为提高。因此大学生在进行职业定位时, 一定要与自身的情况相匹配。

2.4 计划实施

在制定好职业生涯规划后, 很重要的一步就是要有具体的行为措施来落实。没有具体的行动, 职业生涯规划只能是空想。计划实施是职业生涯规划的关键环节。一定要有得力的措施和具体行动来保证计划的实施。在计划实施里面, 一方面要注意计划的制定要有针对性、明确性和可行性, 要能够定时检查自己的计划, 能够按照轻重缓急安排自己的计划;另一方面要围绕自己的职业目标, 找出自己存在的差距, 从学习、培训、实践等不同方面制定具体措施来落实。只有这样, 才能保证目标的一步步实现而不至于只是存在于规划的蓝图之上。

2.5 评估与反馈修正

评估与反馈修正是职业生涯规划操作中最精华的部分。职业生涯规划需要在实践中检验, 一定要根据不断变化的各种因素, 及时针对生涯规划各个环节出现的问题, 找出相应对策, 不断优化自己的职业生涯规划。

3 增强和改进大学生职业生涯规划的途径

3.1 重视职业指导课程建设, 加强大学生职业生涯规划指导

职业生涯规划是一个系统工程, 而大学阶段是职业规划的重要阶段。大学生职业生涯规划的关键是建立科学的课程体系, 学校要根据职业生涯规划教育的目标和内容设置课程, 形成一个完整的职业指导课程体系, 内容应包括职业生涯规划概述、就业政策、择业技巧和方法、职业发展与职业适应等。要从大学入学开始就加强职业教育, 大一要了解自我, 了解职业, 大二要优化规划, 强化专业, 有目的地提升职业修养, 到毕业时初步完成从学生到职业者的角色转换。此外, 学校要加强对大学生职业规划的具体指导, 将其融入到日常教学, 融入到思想教育中, 融入到促进学生全面发展中, 切实帮助学生制定一个可行性较强的职业生涯规划。

3.2 开展职业生涯规划实践活动, 提高大学生职业规划的实效性

开展职业生涯规划实践活动是职业生涯规划的重要环节。大学生职业规划所传授给学生的更多是锻炼学生发现知识, 运用知识的能力, 这种能力需要有一种综合性的教育方式和学习方式, 需要走出校门、走向社会。通过开展校企合作、顶岗实习为学生提供职业实习与岗位体验服务;通过指导学生参加“挑战杯”大学生科技竞赛、“创业计划大赛”提高学生的规划能力;通过组织学生参加参加社会实践如进行生涯人物访谈、企业兼职增强学生对职业的了解、培养学生的职业兴趣。学生通过从实践过程中获取的信息反馈, 可以找出自己在知识、能力等方面的不足, 进而合理调整自己的职业生涯规划, 大大提高了大学生职业规划的实效性。

3.3 建立高素质、专业化的职业生涯规划指导队伍, 保证大学生职业规划科学性

高素质、专业化的职业生涯规划指导队伍是开展职业生涯规划工作的基础和保障。大学生职业生涯规划必须由具备专业知识的老师来承担。职业生涯规划教师不仅是知识的传播者, 更应成为学生职业生涯规划的指导者, 既要掌握或熟悉相关的专业知识, 又要同时具有就业工作经验。指导队伍的建设一方面可以通过整合校内教育资源, 以学校就业指导中心工作人员为专职, 以辅导员、班主任等为兼职, 进行针对性的专门培养或进修, 形成自己的专业教师队伍;另一方面可以通过聘请校外的职业生涯规划专家定期不定期到校开展讲座和指导, 为学生提供指导服务。只有实现职业规划指导人员的职业化和专业化, 才能保证大学生职业规划的科学性。

摘要：职业生涯是满足人生需求的主要阶段, 而职业生涯规划是促进个体全面发展的重要手段。大学阶段作为大学生职业生涯发展的重要准备阶段, 大学生职业生涯准备如何, 将直接影响到其就业竞争力和未来职业发展。本文从职业生涯规划的重要性、大学生职业生涯要解决的问题和途径方面进行了探索。

关键词：大学生,职业生涯规划,探析

参考文献

[1]邱级胜.论大学生职业生涯教育[J].中国科教创新导刊, 2009.

8.浅谈大学生职业生涯规划 篇八

（一）树立正确的职业理想，确立明确的职业目标

职业理想是指人们对未来职业表现出来的一种强烈的追求和向往，是人们对未来职业生活的构想和规划。任何人的职业理想必然要受到社会环境、社会现实的制约。社会发展的需要是职业理想的客观依据，凡是符合社会发展需要和人民利益的职业理想都是高尚的、正确的，并具有现实可行性的。大学生的职业理想更应把个人志向与国家利益和社会需要有机地结合起来。大学生树立职业理想的过程，便是心目中进行职业生涯规划的过程，他们一旦在心目中有了自己认为理想的职业，便会依据职业理想的目标，去规划自己的学习和实践，并为获得自己认为理想的职业而去做各种准备。

职业理想形成后，每个人都会确立明确的职业目标。在职业生涯中，人生的职业目标有短期目标和长期目标以及近期目标和长远目标之分，而且在一定时期还有可能对职业目标做出一定的调整。职业生涯规划是根据一定的职业目标而进行的，是为了实现这个目标而做的设想和打算。所以，大学生应当尽快确定自己的职业目标。打算成为哪方面的人才，打算在哪个领域成才等等，对这些问题的不同回答，不仅会影响个人职业生涯的规划，也会影响个人成功的机会。

（二）正确进行自我分析和职业分析

自我分析：职业生涯规划，要通过科学认知的方法和手段，对自己的职业兴趣、气质、性格、能力等进行全面认识，清楚自己的优势与特长、劣势与不足。自我分析要客观、冷静，不能以点代面，既要看到自己的优点，又要面对自己的缺点。只有这样，才能避免规划中的盲目性，达到规划高度适宜。

职业分析：现代职业具有自身的区域性、行业性、岗位性等特性。职业区域可能是城市，也可能是农村，可能是经济发达的特区，也可能是经济一般或贫困落后的地区。进行职业生涯规划要考虑到职业区域的具体特点，比如，该地区的特殊政策、环境特征。职业角色的发展与职业所在的行业的发展有着密切的关系，进行职业生涯规划，不能仅看重单位的大小、名气，而且要对该职业所在的行业现状和发展前景有比较深入的了解。不同的职业岗位对求职者的自身素质和能力有着不同的要求，在进行职业生涯规划时，除了解所需要的非职业素质要求外，还要了解所需要的职业素质要求；除了解所需要的一般能力外，还要了解所需要的特殊职业能力。

（三）构建合理的知识结构

知识的积累是其成才的基础和必要条件，人们常常把一个人掌握知识的多少作为衡量其水平高低的标准，但它不是衡量人才的绝对标准。单纯的知识数量并不足以表明一个人真正的知识水平，大学生不仅要具有相当数量的知识，还必须要形成合理的知识结构，没有合理的知识结构，就不能发挥其创造的功能。在进行职业生涯规划时，大学生要能够根据职业和社会不断发展的具体要求，将已有知识科学地重组，构建合理的知识结构，最大限度地发挥知识的整体效能。

（四）培养职业需要的实践能力

综合能力和知识面是用人单位选择大学生的依据。用人单位不仅考核其专业知识和技能，而且还考核其综合运用知识的能力、对环境的适应能力、对文化的整合能力和实际操作能力等。大学生进行职业生涯规划，除了构建自己合理的知识结构外，还应具备从事本行业岗位的基本能力和某些专业能力。从某种意义上说，能力比知识更重要，大学生只有将合理的知识结构和适用于社会需要的各种能力统一起来，才能立于不败之地。一般来说，大学生应重点培养满足社会需要的决策能力、创造能力、社交能力、实际操作能力、组织管理能力和自我发展的终身学习能力、心理调适能力、随机应变能力等。

（五）参加有益的职业训练

当前，大学生进行的职业训练较少，即使是职业测评，也只是在20世纪80年代末才出现，直到90年代末才有少部分人开始运用它为自己的职业规划做参考。职业训练包括职业技能的培训，对自我职业的适应性考核、职业意向的科学测定等。目前，高校组织大学生参与的暑期“三下乡”活动、大学生“青年志愿者”活动、大学生毕业实习工作、大学生校园创业活动等，都是很好的职业训练形式。除此之外，高校还可以邀请毕业后成功的校友回校与大学生座谈，邀请校外知名人士来校与大学生交流，鼓励有条件的大学生利用假期到父母或亲戚单位实习，鼓励大学生从事社会兼职工作，组织学生开展模拟性的职业实践活动，开展职业意向测评，开展职业兴趣分析测评等。大学生应主动积极地参加有益的职业训练，更早更多地了解职业，掌握职业技能，正确地引导自己的职业规划。

除了以上几个方面，大学生在进行职业生涯规划时，还应培养良好的道德修养和健康的心理素质，比如正确对待择业挫折的心理素质和敢于竞争、善于竞争的心理素质等。

大学生职业生涯规划应注意的问题

（一）根据社会需求规划职业生涯

选择职业作为一种社会活动必定受到一定的社会制约，任何人选择职业的自由都是相对的、有条件的。如果择业脱离社会需要，他将很难被社会接纳。我们强调大学生求职时社会与个人利益的统一，社会需要与个人愿望的有机结合。所以，大学生在进行职业生涯规划时，应积极把握社会人才需求的动向，把社会需要作为出发点和归宿，以社会对个人的要求为准绳，既要看到眼前的利益，又要考虑长远的发展，既要考虑个人的因素，也要自觉服从社会的需要。

（二）根据所学专业规划职业生涯

大学生都经过一定的专业训练，具有某一专业的知识和技能，这是每个人的优势所在。大学生都有自己的专业，每个专业都有一定的培养目标和就业方向，这就是大学生职业生涯规划的基本依据。用人单位对毕业生的需求，一般首先选择的是大学生某专业方面的特长，大学生进入社会后的贡献，主要靠运用所学的专业知识来实现。如果职业生涯规划离开了所学专业，无形当中会增加许多“补课”负担，个人的价值就难以实现。需要强调的是，大学生对所学的专业知识要精深、广博，除了要掌握宽厚的基础知识和精深的专业知识外，还要拓宽专业知识面，掌握或了解与本专业相关、相近的若干专业知识和技术。

（三）根据个人兴趣与能力特长规划职业生涯

9.大学职业生涯规划 篇九

本人为人坦诚，团结同学，做事细心认真，不拍苦不怕累，有一定的耐挫力，虽然性格有点内向，但我兴趣广泛，听音乐、画画等都有一定兴趣，与朋友在一起能够相互帮助。并且我对自己的未来充满向往与自信，作为一个女强人，我会为自己的将来而努力奋斗。

二.职业选择

会计专业，有较广的就业面，较主要的有以下几方面：企事业单位、政府机关、会计师事务。我个人更倾向于企事业单位，将来无论在内资还是外企，都有一定的发展道路，虽说内资没有外企待遇好，但是一定作为一名合格的会计师，还是能克服这一困难。

三.会计行业未来发展评价

会计作为一种商业语言，在经贸交往中起着不可替代的作用，在我国具有良好的就业前景。适应中国外向型经济迅速发展的形势，像在企事业单位经过几年，甚至可以爬到高层管理，有很大的发展空间。

四.职业生涯规划方案：

大学在校的学习任务规划

1.总的规划：通过大学的学习，掌握好专业知识和技能。积极参加各项社会实践，增加自己的社会实践经验，并学会自立，在学有旁骛之时，找份兼职。在校期间便开始积累人脉，提高自己与人交往能力。以及团队合作，领导能力。

2.具体方案：

1)20xx春学期：考取大学英语四级证书

2)20xx秋学期：考取会计从业资格证书

3)20xx春学期：考取大学英语六级证书

4)20xx秋学期：复习，准备，积累，开始面对考研岁月

5)20xx全年：努力备考，力取进榜

毕业后的职业生涯规划

20xx~：努力认真读研

20xx~2024 六年：

这六年主要是积累自己六年来的工作经验，并储蓄了一定资金

在能力上：能够熟练会计事务，而且在同级同事中能够做到表现出众;熟悉各企业的文化环境，自己能从普通员工爬到管理人员(在外资企业中)

在经济上：这六年保持年薪7万以上

20xx年后：

职业目标：创建小型的会计事务所

能力目标：形成自己系统的管理体系，组织自己员工进行各项工作，具有较强领导能力，并且与员工多沟通，全员共同努力，完成传统突破。

经济目标：年薪20万以上

五.成功标准

我成功的标准：我坚信一句话，只要你勇于挑战，不畏困难，付出过泪水和汗水，你会最后大丰收的。所以我在每一阶段都会用心做事。努力拼搏，为自己的梦想去奋斗，为以后不让自己后悔，正所谓条条大路通罗马，而我要在自己正确的思想指引下走向成功，并为之自豪。

六.尾言

10.大学职业生涯规划 篇十

性格方面：从总体上看，我是一个内外向兼具的人。这是因为在熟悉的人(比如：好朋友、室友)面前，我表现的比较活泼、无拘无束，对自己的观点会有清晰的表达，对事物也有自己独特的见解。但是，一旦到陌生人面前，我便会紧张、拘束，话也少了很多，发表意见或见解时会因为紧张而不全面，往往给人一种胆怯的印象，当然，这种印象会随着以后的接触而慢慢改变。

兴趣方面：我喜欢安静、喜欢独处。喜欢一个人在一个安静的环境里，静静的读书、思考、学习、做事。不喜欢被太多的人关注，因此，在人多的场合，我选择静静的听别人说话，我想我比较适合做一个倾听者。我知道自己的这种心态对未来的学习、工作和生活会有负面的影响，我正在努力调整自己的心态，虽然到目前为止效果甚微，但是我不会任自己这样下去，我还会继续改变自己。

二、职业目标

综合各方面的因素，对自己未来的职业，我已经有了比较明确的方向和目标。我不是一个野心勃勃或者说雄心勃勃的人，我追求的是一种安定平稳的生活，我不喜欢商场上的追名逐利，也学不会官场上的尔虞我诈，由于我比较细心，喜欢安静，我把自己的职业目标定为一名会计师。

三、自我优势

11.浅谈大学生职业生涯规划 篇十一

（一）职业生涯规划的含义及目标

在职业目标的实现过程中，家庭情况、环境、机遇，甚至新的潜力发掘等因素，会对我们的职业发展产生影响，这时就需要我们对职业目标、职业路径与行动计划做出调整。综上所述，生涯规划就是在寻求个人需求的满足，根据自己的兴趣爱好和能力特点，锻炼收集有关生涯发展信息的能力，生涯决策能力，发展推销自己的能力，了解自己所追求的生活形态，发展适应工作的能力，对自身进行综合分析与权衡，结合当代社会的特征，根据自己的职业倾向，来确定最佳的奋斗目标，并且为之做出行之有效的安排，帮助了解自己，筹划未来，拟定人生方案，最后选择真正适合自己的事业。

（二）职业生涯规划的现实意义

对大学生而言，职业选择是否适当，将影响将来事业的成败以及一生的幸福；对社会而言，个人择业是否适当，能决定社会人力供需是否平衡。故职业选择，对一个人及社会都有极重大的关系。因此，各高校对大学生未来职业生涯的认识、规划、准备和发展，应极为重视，对学生的生涯培训教育势在必行。

在高校内，“玩课一族”遍布，毕业后，学生就业率低。这一切关于大学生素质的教育问题，源于学生未能做好职业生涯规划。故笔者分析高校大学生现状，从而得出职业生涯规划的重要性，以期能够引起高校和大学生本人对职业生涯规划的关注和重视。

（三）高校大学生现状

1个体学习动机缺失———高校“玩课一族”遍布

“无所事事、浑噩四年”的现象在高校的存在可谓“冰冻三尺，非一日之寒”。混了大学四年，无所知，不得用。这就是“玩课一族”的后果。事实上，高校里“玩课一族”产生的根源是“内动力不足”，也就是大学生缺乏正确的自我认识，没有强烈的学习欲望，没有能够持之以恒的奋斗目标，而这与职业生涯规划的缺失又存在莫大关系。

2严峻的就业形势

据央视报道，2014年全国高校毕业生规模达到727万人，比2013年多出28万人，再次创下历史新高。面对此现实，超过700万就业大军如何杀出重围？

“三座大山”制约大学生就业观念。一是“学历越高越好找工作”；其次“技能越多，证书越多越好找工作”；再者“就业市场供大于求”。

（四）实施大学生职业生涯规划的重要性

面对现如今的大学生的生涯意识不强，大多数大学生的生活学习状态懒散等问题。笔者针对大学生本人、高校及社会等三个方面，得出大学生职业生涯规划实施的重要性：

1实现自我追求，实现人生目标

通过职业生涯规划发掘自我潜能，增强个人实力。结合大学生实际情况，个人做好职业生涯规划，明确大学生人生使命，确定了自我的人生奋斗目标，自觉学习。大学生实施适合自己的职业生涯规划，激发自我塑造意识，提高综合素质，势必能在激烈的就业竞争环境中站稳脚跟，实现自我人生目标。

2提高毕业生就业率，放飞高校学子梦想

当今社会条件下，就业竞争压力很大，企业的选择导向是什么，对于广大毕业生来说至关重要，大学的教育教学导向也随之变化，因此一个适应社会的职业生涯规划尤为重要。而对于学校来说，就业率是检验大学教学质量的试金石。职业生涯规划的作用是：大学生有了人生奋斗目标后，自觉学习，为未来目标职业做充分准备，从而更有实力谋发展。若每位毕业生都能做到如此，那么就业便不再话下。学校的知名度也就建立起来了，然后用人单位也会对该校毕业的学生特别青睐，而就业率也就自然提高。这会形成一个良性循环，也是职业生涯规划带来的积极作用。

3市场经济蓬勃发展，社会生活欣欣向荣

随着市场经济的发展，我国产业结构大规模调整，新型人才需求巨大。在知识经济这个快速变化更新的时代，如果不转变观念，更新自己的知识，很快会遭到淘汰。在此，职业生涯规划有利于大学生为自己的目标职业终生奋斗，激发学习兴趣，积累丰富知识，实现自身的价值，为社会带来更高的效益。

二对做好职业生涯规划的建议

（一）对高校的建议

高校是大学生职业生涯规划有效实施的强有力保证，可以从以下几方面改进：

1普及职业生涯规划理念

（1）着重落实

作为主导方的高校必须认识到职业生涯规划对大学生、学校发展的重要性。要开展相关工作、部门建设。

（2）引领未来

高校的有关部门如就业指导中心，除了要建立相对完善的就业指导体系和职能部门外，还应对学生进行系统的职业生涯规划教育和指导。

（3）强强联手

做好各高校间的交流，互相汲取经验，借鉴方法，更好地促进大学生职业生涯规划的有效、持续开展。

2合理安排相关课程，全程指导生涯规划

高校应本着培养高素质人才的态度，帮助在校大学生进行符合实际的职业生涯规划。对此，学校可以建议学生，根据自身情况进行规划，学生可以自我引导。故笔者提出如下建议：

短期规划：3年内的规划，主要确定近期目标。主要指大学期间的计划，比如专业学习、职业技能培养、社会实践等。

中期规划：一般为3～5年的目标与任务。一般指大学毕业后的五年计划。比如职场适应，知识、人脉等方面的积累、职位升迁等。

长期规划：5～10年的规划，主要设定较长远的目标。比如工作生活、身心健康、婚姻家庭等。

人生规划：40年左右，设定整个人生的发展目标。

目标和路径的确立要建立在自我知识和职业知识的基础之上，总结来说应该符合SMART原则。S：specific具体的；M： measurable可测量的；A：achievable可实现的；R：realistic现实性的；T：time-based有时间基础的。

3建立高素质的职业生涯指导队伍

职业生涯规划是人生战略问题，关系人生成败。高校职业规划教育是使大学生在大学学习期间积极准备就业能力、素质和就业竞争能力，为将来在职业发展中，实现自身价值以及使职业生涯得到全面发展的教育活动。它充分体现高校的教育功能，故学校需培养一支职业化、专业化、专家化的职业生涯指导队伍。为学生开展职业指导、咨询、推荐和服务工作，满足大学生求职时期的需求，成为大学生的“职业引导师”。

（二）对大学生的建议

大学生职业生涯规划的本质意义在于促进行动，职业规划书最可能出彩的部分在于行动支持。高校虽在职业生涯规划中充当重要的角色，但大学生作为具体参与者，大学生自身的规划的行动力才是真正意义上的重点。主观能动性比外界条件都重要。学生在规划之中也应该做如下改进：

1客观的自我剖析与正确的自我定位

调整不良的心态，树立科学的人生观和价值观。在职业决策中，使用价值观作为评判的标准；个人价值观与机构价值观的适配；妥协与放弃。将非理性的期待转化为积极对话，要明白的是外职业生涯目标是工作单位、职务、环境、地点、收入、福利待遇、声望、职位等。而内职业生涯目标是观念改善、掌握新知识、提高心理素质和工作能力、工作成果、处理与他人的关系等，使自己的步伐与目标职业的发展相一致，进而以择其所爱、爱其所择的心情，投注其生涯选择，承担生涯角色，以达至生涯目的和自我实现。

2为目标职业做好充足准备

企业是针对你的能力，价值观，兴趣，培训所需要的时间费用对你进行评估。而你要考虑的是职业要什么？你有什么？大学生应针对自己的目标职业，培养相关的职业技能与职业素质。例如：

（1）高校是锻炼人的好地方，有很多学生组织在同步进行。大学生可以积极参加学生会、社联等部门的选举，在其中积累经验、培养未来职业所需的素质；（2）相对之前的学生生涯，现在大学生拥有相对宽裕的时间，大学生还可利用课外时间做相关的兼职、参与社会实践活动，最好是自己未来职业或本专业有关的工作，积累社会经验、锻炼主动性和抗挫折能力；（3）高校每年开展的大学生招聘大会。非毕业生可多参加学校举办与就业相关的活动，提前了解就业形势、就业前景。

目标决定着你的方向，没有目标的人，永远都别想成功。而没有行动，没有执行力，目标也只能是遥不可及的梦想，要制定周详的行动方案，更要积极勇敢地去落实，在实施生涯规划的过程中，没有人是一帆风顺的，困难、挫折并不可怕，可怕的是缺乏毅力，又固步自封，不能打破自身格局，止步不前。

职业生涯规划是一项系统工程，人们对自身职业生涯规划的理解是最复杂和多变的，往往有了职业生涯规划后，要经过不断地实践确认、不断调整，才能趋于清晰、明确、可行。而要想成为成功的职业人，除了制定科学的职业规划外，更要保持良好的心态，做出切实有效的行动，这样，你的职业生涯规划才不会沦为“浮云”，成功才会真正属于你！

参考文献

[1]郝颖，丁广龙.职业生涯规划与大学生就业关系研究[J].重庆工商大学学报，2005，15（4）：106.

[2]隆意.大学生职业生涯规划存在的问题及对策[J].社会心理科学，2005（5-6）：217～219.

[3]吕红胤，等.高校实施分阶段职业生涯规划教育探析[J].电子科技大学学报（社科版），2005，7（4）：98～99.

[4]关勇.论大学生全程就业指导体系的构建[J].中国成人教育，2005（10）：59～60.

[5]林艳新，丁华.大学生职业生涯设计与管理[J].辽宁教育研究，2005（5）：21～22.

[6]高佩华.大学生职业生涯规划[J].人才开发，2005（3）： 48～50.

12.高校大学生职业生涯规划探讨 篇十二

在我国, 职业生涯教育尚属起步阶段, 很多大学生没有想过做一份个人的职业生涯规划。也有部分同学积极地为自己的将来准备和忙碌, 但他们缺乏充分的自我认识, 职场了解, 没有科学决策和解决问题的能力技巧, 必然会出现迷惘的心态。

另外, 从人才市场的招聘状况来看, 不难发现用人单位对有胆有识, 人品优良的人才是十分偏爱的, 表现出选用人才重素质胜过重知识、重人品胜过重文凭, 重能力胜过重学历的倾向。综观当代大学生的素质现状, 很明显, 大学生不仅需要科学知识面的拓宽, 更要加强思想道德修养, 尤其是要突出培养职业道德、敬业精神、创新意识、与合作共事的能力和适应环境的能力。

因此, 在大学学习期间, 如何让大学生对自己、对职业、对社会、对未来都有明确的认识, 进行自己的职业生涯规划尤为重要和关键。

大学生职业生涯规划的要素

所谓的个人职业生涯规划, 就是指个人结合自身情况以及所处的环境和制约因素, 为自己确立职业目标, 选择职业道路, 确定发展计划和教育计划, 并为实现职业生涯目标确定行为方向、行动时间和行动方案。个人职业生涯规划的主体正是自己。

我国人事科学研究者罗双平用一个精辟的公式总结出了职业生涯规划的三大要素, 即:职业生涯规划=知己+知彼+抉择。知己就是要了解自己性格、兴趣、特长、智能、情商、气质、价值观、组织管理及活动能力。知彼就是了解个人职业生涯将要面对的组织、政治、社会、经济等外部环境要素。抉择则是指制定职业生涯目标及其实现过程中的路线、行动选择。

大学生职业生涯规划的步骤和内容

为了使未来的职业风险降至最低, 就要遵循科学的职业生涯规划方法, 以获得事半功倍的效果。职业生涯规划通常可依照以下五个步骤进行。

1.认识自我, 正确定位

从兴趣、特长、性格、价值观、品德、能力等方面深入认识自我。其中, 性格是职业选择的前提。职业心理学的研究表明, 不同的职业有不同的性格要求。兴趣是工作的动力, 如果一个人的工作与兴趣相符, 那么工作就是一种享受和乐趣。特长是分析自己的能力与潜力, 每个人都有着巨大的发展潜力, 关键是要相信自己。通过优势分析——曾经做什么, 学会了什么, 最成功的是什么;弱势分析——性格弱点、教训或经历中所欠缺的等等, 全面地认识自己的优势与不足。

2.了解社会, 认清形势

社会环境因素对个人职业生涯发展的影响是巨大的。通过与父母、亲戚、朋友、老师、同学的沟通, 了解他们对自己的看法与期望, 了解社会就业形势和社会对人才的素质要求, 使大学生认识社会环境对成才和职业生涯发展的影响, 以便更好地进行职业目标的规划与职业路线的选择。

3.确立目标, 积极进取

在认识自我、了解社会的基础上, 引导大学生从自身实践和社会的需要出发, 确立职业生涯目标, 明确达到职业目标需要具备的素质和实现目标的优势与困难, 是职业生涯规划的核心, 因为坚定的目标可以成为追求成功的驱动力。目标的选择是以自己的最佳才能、最优性格、最大兴趣、最有利的环境等条件为依据的。

4.制定策略, 有效实施

职业生涯策略是指为争取职业生涯目标的实现所采取的各种行为和措施, 包括职业生涯发展路线、教育培训安排、实践计划等方面的措施。因而, 制定的策略要引导大学生通过制定大学学习生活的总体目标和阶级性目标、步骤、措施与标志, 增强学习自觉性和积极性。制定大学毕业后总体的目标、步骤、措施与标志, 使长远目标与大学学习有机衔接, 增强学习的目的性。

5.反馈评估, 及时调整

大学生正处于对自己、对社会的认识中, 自身的价值观也处于形成时期, 加之现实的种种不确定因素的存在, 原来制定的职业生涯目标有时会与实际情况有所偏差, 这就需要及时对规划做出调整, 从而保证个人的职业生涯顺利发展。并最终实现人生的最高理想。

大学生职业生涯规划的方式方法

1.指导大学生为实现职业理想做好充分的准备

(1) 帮助大学生制定适合自己的学习计划

孺就目前高校学生的学习状况来看, 一些学生的准备意识并不强。因为他们很少接触社会, 缺乏培养自己职业态度与职业技能的紧迫感。而一些很有眼光的学生却能制定适合自己发展的弹性学习计划, 奔波于校内外之间, 为自己加油、充电。这些学生去应聘工作时, 已具备了较强的优势。对于社会的快速发展, 需要引导大学生拓宽视野。就业指导应着重于帮助学生挑战自我, 善于从社会实际与自己的长远发展方向考虑问题, 自觉去制定一个符合自己发展的计划, 并为这个计划做出有效的行动。

(2) 加强和引导大学生的社会实践活动, 增强其专业性和职业针对性

在就业形势日趋严峻的今天, 社会实践的意义和功能应进行拓展, 要增强其专业性和职业针对性, 使大学生在了解社会的同时对其所学专业的应用以及将来可能从事的相关职业有一个比较真实的感性认识。高校的暑期社会实践工作内容可以分两个层次进行:一是组织重点营队, 组织学校精英共同开展社会实践;二是同学们根据自身实际情况回家乡进行社会实践, “自主确定实践内容”。在制度方面, 可以进一步明确把社会实践活动纳入综合测评的范围, 作为学生个人和班团组织评优奖励的重要条件。

2.在大学生职业生涯规划的实施步骤中培养大学生综合素质

为使学生在走上社会时更具有竞争力和创造力, 就必须一方面注重专业能力的培养, 另一方面重视培养和提高大学生的综合素质。要培养和提高大学生的综合素质, 就要以职业生涯规划为突破口在大学的各阶段实施。

(1) 大一阶段:在新生入学教育中, 强调符合时代要求的大学生应具备思想品德素质, 培养自己具有公平竞争、拼搏进取的意识等;提高科学文化素质, 这是大学生职业生涯规划的基本依据。

(2) 大二、大三阶段:指导和组织学生参加社会实践活动, 鼓励学生参与各种科研与竞赛活动, 指导学生根据个人需要收集与就业相关的信息;引导学生努力学习专业能力, 独立分析、解决问题的能力, 逻辑思维与想象、创造能力, 组织管理与社会活动能力等等, 建立和谐的同学关系。

(3) 大四阶段:督促学生检验已确立的职业目标是否明确, 举办就业政策、就业程序的讲座, 组织学生毕业实习, 帮助学生完善求职材料;实习时要不断学习、总结、探索完善自己的知识结构, 通过招聘会、就业市场检验自己各方面能力与水平的状况。

3.主动谋求与社会资源的对接, 共同促进大学生的职业生涯规划与发展

大学生的职业生涯教育不仅仅是学校的事情, 如何有效地整合社会教育资源, 是搞好大学生职业生涯规划的重要突破口。为此, 学校至少要学会利用和开发好以下四项社会资源。

(1) 加强与用人单位的合作。除了为大学生争取专业实习和就业机会外, 学校可以与用人单位共同开发大学生职业素质和职业技能的培训课程, 聘请用人单位的人力资源总监担任客座讲师和职业导师, 为大学生提前了解企业和接触业内人士提供方便。

(2) 加强与政府有关部门和人才市场的合作。通过政府牵线搭桥建立沟通平台, 争取有利的政策环境和信息支持。

(3) 加强与第三方职业生涯服务机构的合作。现在市场上出现了一些专门从事职业生涯服务的商业机构, 其中有些在职业测评产品研发上很有实力, 有些在职业素质和职业技能训练上比较见长, 有些在师资培训上较有心得, 学校可根据自己的实际情况选择不同的合作项目。

(4) 加强与校友的沟通和联系。校友是高校做好大学生职业生涯规划辅导很重要的资源, 特别是其中的成功人士, 他们的经历和经验对在校大学生非常有说服力, 他们的建议对学校改进职业指导工作也有实际意义。此外, 校友创办的或任职的企业也不失为可以利用的有效资源。