在追逐梦想中成长

在追逐梦想中成长（共11篇）

1.在追逐梦想中成长 篇一

在话剧舞台追逐青春梦想

——安庆师范学院文学院话剧社成立十三周年侧记 “安庆师范学院文学院话剧社在安徽省第二届大学生自创话剧展演中获得甲组一等奖！”今年的9月24日，文学院话剧社的新浪微博发布了一条令所有社员激动不已的消息。在由安徽省教育厅举办的“青春·理想”安徽省第二届大学生自创话剧展演比赛中，由该社自创的话剧《归》获得甲组一等奖的好成绩。

“挑灯夜战”、“静思多虑”--话剧创作者的生活常态

作为舞台表演艺术，话剧具有较强感染力，舞台上的精彩表演离不开演员深厚的表演功力，同时也离不开话剧创作者对于话剧剧本的精雕细琢。“剧本创作是话剧创作的起点，也是最为重要的部分”，作为文学院话剧社现任社长，2011级汉语言文学3班学生宛俊如是说到。

作为话剧创作者，宛俊有自己的创作习惯。喜爱创作的他经常在深夜，伴着微弱灯光在键盘上敲出自己创作的故事。因考虑到思路断了就很难续上，对于包括宛俊在内的话剧创作者来说，连续在电脑前坐几个小时“挑灯夜战”已成为生活常态。“写完了，觉得满意了，才能睡个安稳觉！”宛俊说到。

话剧创作是一项系统性工程，需考虑包括人物性格、情节逻辑、舞台调度、灯光音效在内的众多因素，因此话剧创作过程绝不是花几个小时在电脑前将现实生活中的故事机械性的“码”成文字那样简单。“话剧剧本很难写，需要创作者具有较强综合思维能力！”已经完成多部话剧创作的宛俊表示。“曾写了一个话剧剧本，自我感觉还不错，可到了表演阶段，却发现无法找到匹配的音乐效果，只有重新修改剧本！”宛俊向记者回忆起自己的创作经历，“创作话剧剧本时，要冷静思考，统筹考虑。

日常排练:锻炼意志，锤炼精品

并非宽阔的教室内摆满桌椅，人置身其间，自由移动的区域较为狭窄有限，教室内灯光并非明亮通透。这是话剧社固定的排练场地给人的直接印象。葛笑林是话剧社副社长，负责话剧排练事宜。据他介绍，考虑到话剧表演对场地的实际需求，话剧社日常的排练除固定教室外，有时也会在教学楼楼道和天台进行排练。排练频率基本保持在每周两三次，每次时长近两小时，考虑到社员学习，话剧社的日常排练均安排在课外时间，除特殊的极端恶虐天气外，日常排练作为话剧社的“固定动作”极少延期。

通过日常排练的接触，葛笑林对2012级黄梅编导专业学生刘冬印象较为深刻。在日常排练中，葛笑林发现这个来自安徽滁州的男生对汉字“门”和“梦”的发音分不太清楚。“为纠正“梦”这个字的发音，刘冬曾拿着剧本苦练近一个小时！”葛笑林向记者回忆到。

和刘冬一样，来自文学院2012级新闻学专业的学生何云凤也有幸成为话剧社一员。每逢话剧社的演出较为密集时，她都与其他社员“牺牲”中午休息时间前往排练场地参与排练。近半年的话剧社经历，何云凤清晰记得，有一次碰上雨雪天气，一路上冰雹击打着雨伞，耳畔寒风劲吹，她与同伴手撑伞，艰难前行，当来到排练场地，何云凤被眼前场景震惊了。原先以为雨雪天气很少有人来排练的排练教室里，几乎所有的话剧社成员已早早来到，开始排练。面对眼前场景，何云凤顾不上多想投入到忙碌而有趣的排练热潮中。

“日常排练能帮助演员保持状态，帮助创作者发现剧本改善的空间从而做出及时调整、改进。”葛笑林说到。

话剧表演：追求真，歌颂善，挖掘美

作为舞台表演艺术，被更多人记住的往往是舞台上话剧演员们的精彩表演。“话剧的意境很美，尤其是舞台演出时，”谈到舞台表演，2012级汉语言文学1班学生张道远语含欣喜，“灯光打在身上，音效开始淡入，我觉得整个人的身心都陶醉其间！”

进入话剧社两年、已参与多部话剧演出的宛俊发现“舞台表演是一个追求真、歌颂善、挖掘美的过程！”

《暗恋》是话剧社根据经典话剧《暗恋桃花源》所改编的剧目，该剧描述的是青年男女江滨柳和云之凡苦恋40年后终相见，却阴差阳错难续前缘的悲剧故事。宛俊在该剧出演男主角江滨柳，演出最后，面对男女主角相遇却无缘在一起的悲情结局，情到深处的宛俊不禁声泪俱下，精准的表演，真切的情感，令台下观众不禁擦拭眼泪。宛俊向记者透露，自己演出谢幕之后，也还是痛哭不止，“这是一次最酣畅淋漓的演出，剧情虽是虚构，但演员感情绝对要真切，只有感情真才能有打动人心的力量！”宛俊动情说到。

宛俊认为话剧在剧情上虽有悲喜之分，但最终目的还是引导人向善，从而传递出正能量，同时，在表演中，创作者与演员也最大程度追求表演形式上的美感，借此促使演员同时也引导观众热爱生活。对此，得益于在话剧《十个亿》中出演雷厉风行、自信果敢的市长，宛俊在现实生活中也挺直腰板、信心十足。宛俊欣喜发现“参与话剧演出给生活带来了积极影响！”

颔首低眉十余载：数推原创佳作，力助“新人”追梦

自2000年正式成立，转眼，文学院话剧社已走过13年。十余载里，凭借着对话剧的强烈热爱，对生活的真挚喜爱，对舞台表演的热切挚爱，文学院话剧社佳作迭出且多为原创精品。2007年，该社原创话剧《追逐太阳的孩子》斩获安徽省大学生话剧节一等奖。2012年，在安徽省首届大学生自创话剧展演中，该社自创话剧《路口》荣获甲组第一名并作为优秀剧目应邀参与汇报展演。今年，该社自创话剧《归》在安徽省第二届大学生自创话剧展演中又一次赢得甲组第一名的好成绩。

除在省级赛事屡获佳绩，文学院话剧社还立足学院、学校，聚焦广大青年学生的生活创作出一大批题材鲜活、主旨积极、质量精良的原创剧目，从而丰富了广大学生的校园生活。一次次舞台上的颔首低眉无不是爱好舞台表演的青年学子们展现青春梦想、自我风采的生动实践。

十余载，无数热爱话剧创作、表演的青年学子在话剧社施展才华、绽放光芒。同时，话剧社的“新人”也在这里发现自身的进步。

“为演好这一角色，话剧社的学长们特地教我老人应怎样发音、行走，帮我逐字逐句揣摩台词的语调、语气、语速”，王启龙是2012级新闻学专业学生，曾在话剧社改编的话剧《家》中饰演打更的老夫，“我勉励自己刻苦练习每一句台词，每一个字。在话剧社，我深刻感觉到距离实现舞台表演的青春梦想无比接近！”

在话剧社的微博中，类似“话剧《圆明园》排练中”等“排练中”句式占据了几乎全部动态，忙碌是话剧社的常态。对此，宛俊希望“与热爱话剧的人一起追逐青春梦想，忙碌并快乐着！”（学生通讯员金先春）

2.在追逐梦想中成长 篇二

肩负重托挂职利川

2014年5月12日, 对赵刚而言, 是难忘的一天。按照湖北省卫生计生委的统一安排, 经湖北省委组织部同意, 带着黄石市卫生计生委、市中心医院的重托, 他来到利川市卫生计生局成为一名“挂职干部”, 任职利川市卫生计生局党组成员、副局长。当时他就暗下决心, 一定要珍惜这次难得的学习机会, 为对口支援利川工作出力, 促进利川卫生计生事业发展。一年多来, 他不负重望, 用实际行动兑现着他的承诺。

到利川不久, 他就马不停蹄地深入各乡镇, 对受援单位开展实地调研, 征求各受援单位的意见和建议, 为黄石市卫生计生委有效帮扶提供第一手资料, 从资金援助、人才培养、专科建设等方面着手签定对口支援协议。

近两年来, 黄石市落实对口支援资金110万元, 用于利川市基层医疗机构建设。在利川各医疗卫生单位遴选一批综合素质高、上进心强的青年医务人员, 以进修、短期培训等形式, 轮流到黄石各医疗卫生单位学习, 提高服务技能。同时结合黄石市医疗卫生单位国家级、省级、市级重点学科的学科优势, 与利川医疗卫生单位的学科进行对接, 通过接受进修培训、专家讲学、远程会诊等方式, 提高利川医疗卫生单位的学科建设。

挂职期间, 赵刚很少回家, 真正做到了俯下身子, 一心一意服务利川。他的妻子是一名医生, 工作十分繁忙, 女儿只有5岁, 正是需要爸爸亲热的时候, 他却因为工作, 与妻子女儿聚少离多, 更谈不上替妻子分担家务, 一提到自己的家, 他的眼里尽是对妻子女儿的愧疚。

勇于担当喜获“奖章”

挂职期间, 利川市卫生计生局安排他协助一名资深副局长工作, 主要负责医政股、疾控股、基药股、应急股、医改股、红会等6个业务股室, 挂点两个乡镇。

面对繁重的工作任务, 他勇于挑起担子。上岗不久, 正值各项协管工作到了半年督导、总结和推进的时候, 主管副局长对他要求很严格, 开半年督导总结会时, 安排他总结发言, 对于刚接触工作不久的他, 只有加班加点, 硬是把两三年来的相关文件、资料整整地翻了个遍。工作中, 他利用各种机会见缝插针学习相关业务知识, 在与当地领导和周围同事的接触中, 都成为他请教、学习的机会。

为了备战由恩施州卫生计生委、人社局、总工会联合举办的基本公共卫生技能大比武, 在比赛前近两个月的时间里, 他每天晚上翻阅、学习相关文件和培训资料, 充分利用点滴时间充电、补课, 熟悉业务。功夫不负有心人!经过笔试、技能操作等环节, 他取得了管理类个人第一名的成绩, 并代表恩施州卫生计生委参加全省基本公共卫生技能大比武, 最终取得了团体三等奖的好成绩。经恩施州总工会决定, 授予他“恩施州五一劳动奖章”!手捧这份沉甸甸的奖章, 他流下了激动的泪水, 因他为利川市卫生计生局争得了荣誉, 他没有辜负黄石市卫生计生委、市中心医院的重托!

自我锤炼深入基层

“国家的顶层设计如何在基层落实?以前听得最多的, 就是一级抓一级, 层层抓落实。各项具体工作, 各项政策的实施都要求基层实实在在地抓紧、抓好”, 这是赵刚到利川挂职最大的感受, 所以他觉得能到利川挂职锻炼很幸运。

下乡, 成为他工作中的“重头戏”。除了经常带队到各乡镇卫生院、村卫生室督查基药实施情况, 掌握传染病防治、健康教育等工作, 还要到两个挂点乡镇进村入户, 督导计生各项工作指标完成的进展情况。在检查督导中, 他悉心了解各项政策是如何落实的, 当地百姓反响如何, 在工作中遇到什么困难和问题……并一一做好记录, 回单位后及时加以总结。

2014年8月, 利川市突降暴雨, 卫生计生局组建工作专班到各乡村排查灾情、开展灾后卫生防预工作, 他全程参与, 在实战中学习到了处置突发事件的具体流程。

经历了黄石霍乱、砷超标等突发疫情的他, 感慨到“突发事件处理流程以前只在预案、文件中看到过, 以前的工作只是在指挥部收集资料、写简报, 而在突发事件现场具体应对是第一次, 很多细节的处理是书本上学不到的, 也是机关中难以遇到的, 基层真是学习的大课堂, 施展的大舞台”。

追逐梦想健康生活

赵刚是一名“80后”, 是一名怀揣梦想的年轻人, 工作之余, 他没有放松学习, 尤其没有放松专业知识的学习。2014年6月, 他顺利通过了武汉大学硕士研究生答辩, 并获得了硕士学位证书。近两年来, 他发表统计源核心期刊论文4篇;主持的1项科研课题《MDCTA与高频超声检查颈动脉壁厚度的一致性研究》, 经鉴定为“国内领先水平”;参与的1项科研课题《声触诊组织定量技术鉴别肝脏肿瘤良恶性的临床研究》, 经鉴定为“国内领先水平”;主持申报了1项市级科研课题《3-溴丙酮酸联合CPI-613靶向性阻断大鼠肝癌能量代谢治疗的实验研究》。

3.在传播中国文化中追逐梦想 篇三

刚来到英国，就赶上了“中国印·李岚清篆刻书法艺术展”在英国博物馆隆重开幕。我作为学院代表，到现场负责接待、英文解说和剪彩工作。提前做好了关于中国篆刻艺术主题的功课后，我认真地用英语向外国朋友介绍中国篆刻艺术的历史、形式、材料和深层含义。在讲解过程中，我愈发为中国历史之悠久、文化之深厚而陶醉。展览中，元明以来流行的“诗书画印”，中国篆刻艺术“一字千金”箴言的折射，篆刻艺术诠释的中国文化“道”字的含义，红白相间篆刻小石传达的诗、书、画主题，北京奥运会的图标篆刻，这些凝聚着中国文化的智慧结晶让许多外国朋友产生了浓厚兴趣。李岚清创新设计的具有英国元素的有关莎士比亚、牛顿、罗素、狄更斯等名人的篆刻作品，更让古老的传统篆刻艺术焕发出新的魅力。篆刻于分寸之间，容天地精神，寓万般变化，是中国文化历史的综览。艺术是无国界的，看到络绎不绝的外国朋友参观时的惊奇和喜悦，我深深体会到，中国优秀的文化遗产需要我们去深入了解，也需要更多的文化传播者使之发扬光大。

当然，中国文化的亮点还远远不止这些。为了让更多外国朋友近距离感受中国春节的独特文化魅力，学院举办了中国文化春节巡演活动。我担任一个演出团队的领队兼主持人，这次巡演为期一个多月。巡演团队的足迹遍及英国BBC广播电视台、诺丁汉大学、南安普顿大学、班戈大学、克罗伊登大型购物中心、济慈社区图书馆、各个伦敦中小学孔子课堂等处。巡演中，节目异彩纷呈，有动听的中国民歌《好运来》《欢天喜地》，有传统的乐器陶笛、巴乌、葫芦丝、二胡、唢呐的联奏，有优美的民族舞蹈《爱莲说》《罗敷行》，还有精湛的武术拳法、太极扇等表演，现场高潮迭起，气氛热闹非凡。我在主持节目的过程中，不失时机地介绍中国的春节习俗、中国功夫、舞蹈等文化元素，观众们听得津津有味。当我声情并茂地解释中国武术“抱拳礼”的含义是“五湖四海皆兄弟，世界的和谐友谊最重要”、东北秧歌舞蹈中手帕的转法是用食指顺时针转动手帕中心的时候，很多人都跃跃欲试，积极参与互动，有模有样跟着演员学起来。

我们的演出队伍有时一天要在不同的地方连续演出好几场，尽管已经疲惫不堪，但我们都很享受这样的生活，尽自己的力量激发英国民众了解中国文化、学习汉语的兴趣和热情，让中国人散发的活力、动力和潜力感染每一个外国朋友，让世界惊叹中国艺术的华枝春满，感受中华文化的动人魅力！

在学院的中国书法工作坊中，中国的书法文化深深吸引着外国朋友们。他们试着用毛笔模仿或是苍劲有力或是圆润秀美的中国汉字，体会着字与形的契合、身与心的享受，感叹中国书法是无声的音乐、纸上的舞蹈。我向他们介绍，书法是中国传统文化中的瑰宝，坚持习练可以陶冶性情、健康身心。

“相知无远近，万里尚为邻。”深入的交流让中国文化在世界面前愈发绚丽多彩，中国文化的点点滴滴正被越来越多的外国朋友所了解、热爱。我也深深地为中国文化的魅力感到骄傲，为如切如磋、如琢如磨、如金如锡、如圭如璧的中国文化感到自豪！我们是文化传播的使者，就像漂洋过海的蒲公英的种子，尽自己的力量弘扬中国文化，相信我们能做好、会做好，为泱泱大国的灿烂文化传播做出积极的贡献！

（作者现在伦敦中医孔子学院工作）

4.3-在追逐梦想的日子里(修改) 篇四

梦想是此岸，成功是彼岸，之间是湍急的河水，行动才是架起两岸的桥梁。——题记

期中考试成绩又不太理想。妈妈去开家长会了，我忐忑不安的等待着，会不会又是一场暴风雨？

门开了，妈妈回来了，没有想象中“狂风暴雨”，妈妈只是默默的走进厨房，准备晚饭。我跟进去，欲言又止。妈妈看了看我，语重心长地说：“孩子，我希望看到你不断进步，可是之前你犯过的错，现在还是没有改掉，这不好。”我难为情的地下了头，妈妈耐心地说：“你已经长大了，妈妈不想总是逼你去做什么，你要学会制定目标，有自己的梦想，一步步实现它，这样将来才能取得成功。”我静静地思考着：梦想，一个很美的词，我也无数次想过，可是只想不做又怎么实现它呢？提高学习成绩就是我的一个梦想，距离期末考试只有一个月了，我要制定目标，把成绩提上去。

开始追逐梦想的行动。

那天起，我专心上课，认真复习我主攻数学成绩，开始几天，数学作业发下来了，一个醒目的A，旁边还有个“棒”字，我高兴得不得了。没几天，数学作业成了A‐，我有点难过。甚至有一天是几个大大的叉子。我丧气极了，“妈妈，我很认真了，怎么不进步，反而退步呢？”妈妈微笑看着我：“哪有那么容易成功的？要付出更多的努力。”她拍拍我肩膀“想想问题在哪，行动起来，只是一味难过没有意义。”我拨通了老师的电话。电话那头，老师细心地分析，我这才发现自己听讲和记笔记还有待提高。之后，我上课聚精会神地听，认真记笔记，不放过每一个知识点。慢慢的，我发现很多难题迎刃而解了，我甚至有了更多的新思路。

一天天坚持下来，我的每科成绩都有了很大进步，特别是数学，作业本上的A成了最多的符号，老师在班里表扬了我。我有了动力，原来自己也能凭坚持和努力去实现目标，追逐梦想。虽然在追梦的日子里，我的成绩仍有起伏，但我开始明白，前行的路虽不平坦，但只要坚持不懈，梦想的实现就有了可能。在追梦的日子里，成长了很多，梦想离我那么远，又是那么近。远是因为它需要仰望目标，近是因为，只要努力不放弃，梦想和我的距离就会越来越近……

追逐梦想的路正在我的脚下。

宋依睿

建议：

“首先„„其次„„最后„„”这样的记叙方法应该应用在会议报告或者答题中，记叙文不能用这样的方法。你要在其中筛选出可以抒发感情、触动感想的情节，否则就是流水账一样的文章。作文要写出内心的感受而非一字不漏的记叙事件的每一个细节，否则本应突出表现的行为变化、心理活动会因为过于冗长的记叙削弱。哪些该详细描述哪些该省略，这是作者应该学习的。详略不当，造成字数过多，本文1400的字数在实际考试中，无论提供的篇幅还是时间都是没办法实现的。

“追逐梦想”这个题目比较大，落实到“数学考好”这个小点上，需要一些过渡。题记是不错，如果文章能合乎这个题记会提升很多。

全文对梦想的阐述太少，只是首段、尾段点了一下，中间提到一次，内容题目的相关度显得不高，需要在行文中加大力气描写。

修改后的文章：

在追逐梦想的日子里

梦想是此岸，成功是彼岸，之间是湍急的河水，行动才是架起两岸的桥梁。——题记

期中考试成绩又不太理想。妈妈去开家长会了，我忐忑不安的等待着，会不会又是一场暴风雨？

门开了，妈妈回来了，没有想象中“狂风暴雨”，妈妈只是默默的走进厨房，准备晚饭。我跟进去，欲言又止。妈妈看了看我，语重心长地说：“孩子，我希望看到你不断进步，可是之前你犯过的错，现在还是没有改掉，这不好。”我难为情的地下了头，妈妈耐心地说：“你已经长大了，妈妈不想总是逼你去做什么，你要学会制定目标，有自己的梦想，一步步实现它，这样将来才能取得成功。”我静静地思考着：梦想，一个很美的词，我也无数次想过，可是只想不做又怎么实现它呢？提高学习成绩就是我的一个梦想，距离期末考试只有一个月了，我要制定目标，把成绩提上去。

开始追逐梦想的行动。

那天起，我专心上课，认真复习我主攻数学成绩，开始几天，数学作业发下来了，一个醒目的A，旁边还有个“棒”字，我高兴得不得了。没几天，数学作业成了A‐，我有点难过。甚至有一天是几个大大的叉子。我丧气极了，“妈妈，我很认真了，怎么不进步，反而退步呢？”妈妈微笑看着我：“哪有那么容易成功的？要付出更多的努力。”她拍拍我肩膀“想想问题在哪，行动起来，只是一味难过没有意义。”我拨通了老师的电话。电话那头，老师细心地分析，我这才发现自己听讲和记笔记还有待提高。之后，我上课聚精会神地听，认真记笔记，不放过每一个知识点。慢慢的，我发现很多难题迎刃而解了，我甚至有了更多的新思路。

一天天坚持下来，我的每科成绩都有了很大进步，特别是数学，作业本上的A成了最多的符号，老师在班里表扬了我。我有了动力，原来自己也能凭坚持和努力去实现目标，追逐梦想。虽然在追梦的日子里，我的成绩仍有起伏，但我开始明白，前行的路虽不平坦，但只要坚持不懈，梦想的实现就有了可能。在追梦的日子里，成长了很多，梦想离我那么远，又是那么近。远是因为它需要仰望目标，近是因为，只要努力不放弃，梦想和我的距离就会越来越近……

5.我在梦想中成长作文600字 篇五

我有一个光辉的梦想，那就是当一名科学家，为祖国做贡献。正是因为有了这个梦想，使我在绝望中看见希望。

爱因斯坦从说过这样一句话：“成功等于艰苦的劳动加正确的方法加少谈空话”。这句话无时无刻都在激励着我。虽然我没有过人的才智，也没有敏捷的思维，但是我会努力努力再努力的，再大的困难我也会克服，最终“铁柱还是会被我磨成针！”

为了给这个梦想打好基础，我坚持每天做一个实验，在这其中，我最喜欢做一个名叫“桌上的火箭”的实验，因为她使我震撼，激动人心，令我心情久久不能平复。我也发现了这其中的原理：当瓶内压力大于瓶塞阻力时，便爆发冲开瓶塞向外喷发，将压缩气体的弹力势能转换为动能，反作用力使“火箭”腾空而起。

做完这次实验，我不但深深的爱上了科学，而且乐在其中，让人回为无穷。

“难”也不过如此嘛！面对悬崖峭壁，一百年也看不出一条缝来，但用斧凿，能进一寸进一寸，得进一尺进一尺，不断积累，飞跃必来，突破随之。

这次成功的实验，令我重新认识了一遍“难”这个字，使我离科学又进了一步。

科学的灵感，决不是坐等可以等来的。如果说，科学上的发现有什么偶然的机遇的话，那么这种“偶然的机遇”只能给那些学有素养的人，给那些独立思考的人，给那些具有锲而不舍的精神的人而不会给懒汉。所以，我会不断进步，不断加油，一定会取得辉煌的胜利，因为我坚信————-失败只不过是成功路上的垫脚石而已！

6.坚持梦想-追逐梦想作文400字 篇六

在《开学第一课》中，最让我感动的是不平凡的舞蹈老师——廖智阿姨。她因地震而失去了双腿，但她没有放弃，而是逐渐适应假肢，决心把自己的梦追回来。一个人失去了腿，那是多么痛啊!可是，失去双腿的廖智阿姨，她以惊人的毅力，坚持不懈的精神，舞出了生命的意义。她的故事让我很感动。

想想自己，真的很惭愧。我身上最大的缺点就是不能坚持。在学习大提琴的过程中，我通常拉了15分钟，就直喊累，一会儿跑来跑去，一会儿哼着小调，不能坚持到底，一首曲子常常被我拉得支离破碎。为此遭来了妈妈数不尽的唠叨。我也曾梦想过能在大大的舞台上，穿上帅气的燕尾服，拉出动听的曲子。看了《开学第一课》，让我深深意识到，光有梦想，如果不付出努力，那只能是竹篮打水一场空。

7.追逐梦想,才能活得精彩 篇七

一百多年前，一位穷苦的牧羊人带着两个幼小的儿子靠替别人放羊为生。有一天，他们赶着羊来到一个山坡上，一群大雁鸣叫着从他们头顶飞过，并很快地消失在远方。牧羊人的小儿子问父亲：“大雁要往哪里飞?”牧羊人说：“它们要去一个温暖的地方，在那里安家，度过寒冷的冬天。”大儿子眨着眼睛羡慕地说：“要是我也能像大雁那样飞起来就好了。”小儿子也说：“要是能做一只会飞的大雁该多好啊!”牧羊人沉默了一会儿，然后对两个儿子说：“只要你们想，你们也能飞起来。”两个儿子试了试，都没能飞起来，他们用怀疑的眼神看着父亲。牧羊人说：“让我飞给你们看。”于是他张开双臂，但也没能飞起来。可是，牧羊人肯定地说：“我因为年纪大了才飞不起来，你们还小，只要不断努力，将来就一定能飞起来，去想去的地方。”两个儿子牢牢记住了父亲的话，并一直努力着，等他们长大———哥哥36岁，弟弟32岁时———他们果然飞起来了，因为他们发明了飞机。这两个人就是美国的莱特兄弟。

也许你的梦想在别人看来是遥不可及的、不切实际的幻想，但只要你敢于坚持自己的梦想，树立一个正向的心态，用正直的心态和人格去把握属于自己的梦想，就一定能取得成功。

8.有关梦想的优秀作文：追逐梦想 篇八

眼下，我们正处在小升初的关键时期，每个人都盼望进入自己理想的中学。奥数、英语、作文填满了我们的生活。我不禁感慨起不少的大人们，他们虽然也极力推荐孩子们读古书、读世界名着，但目的往往只是为了应付考试，为了能多考回几分。难道前人留给我们的书籍只是用来背答案的吗?结论当然不是的。

生活离不开书籍，生活更离不开梦想!我希望能有更多的时间读书和思考!就让我们向海鸥乔纳森一样，放开身心去追逐属于我们的梦想吧。

1.追逐梦想优秀作文800字

9.追逐梦想 篇九

追逐梦想，寻觅梦想的清香。记得有人说过这样一句话：“梦想的代名词是‘跌倒、挫折、希望与成功’。”而在追逐梦想的过程中，恰恰也需要经历这些。

向着梦想努力的过程，乍一看，就像一条黑漆的隧道，望不到头，比如高三毕业班的学生半圆，每天有做不完的作业，忙不完的事，睡不够的觉，许多人每天都要“头悬梁锥刺骨地挑灯夜战”，每天在“两点一线”之间劳碌……每天的生活单调乏味，一切都在重复。然而别忘了，梦想是历久弥新的，难道这不是一种希望吗？难道这不正是黑暗之中象征希望的那缕曙光吗？

埋首于通向成功征途，是必须真真正正“埋”下去的，需要休沉下来，静下心来这并不意味着沉寂消沉，而是在“心静如水”默默积蓄力量，积蓄向着梦想冲刺的力量。

我们现在就好比是在乘一辆车前往目的地，沿途的风光很美，很诱人，但是既然你选择好了终点站，就不要为了他们牵扯太多的精力，而要使目光一直朝着终点的方向看，如果忍不住跳下车去欣赏暂时的美景，这辆车就开走了，也许你能赶上下一班车，也许最后你同样能到达目的地，然而那已经不是你人生准点的时刻了。

人生在特定的阶段有着特殊的使命，这与梦想毫不冲突，甚至它会成为梦想腾飞的必要阶梯。求学的阶段，就是为实现人的梦想而进行必要准备的阶段。夏天不摘秋天的果。摘下来，食之无味，弃之可惜，所以还是等到收获的季节里再去品尝丰收的喜悦吧！搁置一下与前进无关的心事。抬头望望天，请相信在这五彩缤纷的世界中，总有一片属于你自己的蓝天。而这片蓝天，是人生旅途的终生伴侣，它将跟随每个人走完人生路上的每一条布有荆棘的征程。它就是梦想之所在。

知足者常乐，不知足者常进，很少有人能知道需付出多少努力才能实现心中的梦想，我们只能不断前进、前进，再前进，对真正的成功者来说，不论他的生存条件如何，无论他面对着多少艰难险阻，他都会锲而不舍地去克服一切困难，发掘自身才能，扬长避短、踏踏实实地朝着人生的梦想坚定地前进

诗人说，梦想是如春风般了无痕迹；科学家说梦想是推动他们研制创造的原动力；哲人说，梦想是主观思想对客体世界的希翼，而我要说，梦想不仅是一种信仰，一种精神，更是一种一旦拥有便能叫人一往无前的气势，也许你还没有树立过自己内心的梦想，也许你所考虑的还只是语数外史地声政，还只是课本上的条条框框，但我着实希望我的话能够对你们有所触动，因为梦想将不只是对现在，更将对人生产生极为深远的影响。

10.追逐心中的梦想 篇十

文章来源：电子学研究所 发布时间：2012-07-03 【字号： 小中大 】

每个人都有自己的梦想，每一代人都在谈论自己的理想。虽然我们很清楚，梦想之于理想的区别在于能够实现梦想的几率远低于理想，但是我们却很难弄清楚，将梦想转变为理想的要点是什么。

最近，所党委组织观看《钱学森》，电影讲述了这位伟人毕其一生的心血，克服重重困难，在一穷二白的条件下为共和国国防事业做出巨大贡献的艰辛历程，为每一个中国人上了一堂生动的关于理想的课。

每天在茶余饭后读报上网的时候，总会听到和看到很多的抱怨，抱怨现实是多么的残酷，仿佛在现实与理想之间永远存在着各种各样我们无法跨越的鸿沟。于是有人说，巧妇难为无米之炊，所以现在的人们只有梦想没有理想。但是，电影《钱学森》用这个伟人一生的奋斗经历告诉我们，理想与梦想之间最大的鸿沟是缺乏坚定的信念和真正的行动。

这部电影看似是在讲述钱学森老先生的事迹，但它实际上向我们展现了一代人的奋斗历程。他们就是在那样一种一穷二白的条件下创造出了属于中国人自己的核武器。在创造奇迹的过程中，没有来自名牌大学的科学家，没有基本的航空制造技术、没有风洞、没有研制导弹的基本参数，他们有的只是一个“能够创造奇迹的人”和“一批信仰坚定、愿意为共和国国防事业献身的理想主义者”。他们就是在这样一个仅由信念与行动搭建的基础上创造出了令世人惊叹的奇迹。

11.点燃激情 追逐梦想 篇十一

追逐梦想

提升教育工作艺术水平，感受教师职业幸福生成

宣化十一中 左建平

2013年10月12－13日，张家口市教育局举办了一个为期2天的中小学德育工作专题培训会，学校相关领导把这个学习提高的培训机会给了我。我兴高采烈而去，带着收获和感悟而归，一不留神，还得到一个上台讲话的机会。今天，我们相聚在这里，就如何提升教育工作艺术水平，如何感受教师职业的幸福，与各位同仁分享交流思想的燃烧和碰撞。

本次培训聆听了两位专家的报告，一位是北京小学大兴分校校长张景浩，男性，60岁，非科班出身的中小学教育的基层实践者；第二位是廊坊师范学院文学院教授刘银花，女性，50多岁，科班出身的教育理论学院派学者。张景浩校长以男性的幽默，丰富的人生阅历，大量翔实可信的教学案例，令人耳目一新的独特表达方式让全场折服；刘银花教授以女性的敏感细腻，深厚的文学功底，喷涌而出的流畅不间断的精美语句让人叹服。

两位专家那么的“有才”，我望尘莫及，须抬头仰视，够咱几十年拼命赶超。通过观察和回忆，我发现一个现象，两位专家，不论男女，五六十岁的人，连续3个小时站着讲课，除中场休息10分钟外，讲课中都不喝一口水，始终保持着一种激情昂扬的精神状态，这更是一种本事。（两位专家都宣称，假如给你一个同样的舞台和机会，你能让听众不虚此行吗？）

可见两位专家的自我概念及评价都很好，下面我们就从人的自我概念说起：

一、自我概念的构建与维护——工作艺术策略

自我概念（Self－Concept），即一个人对自身存在的体验。它包括一个人通过经验、反省和他人的反馈，逐步加深的对自身的了解。

对自我概念的界定可以说是个体对自身的认识和评价；是个体对自己能力、外貌、特长和社会接受性等方面的态度、情感和知识的自我知觉。

一个人的自我概念是如何获得的呢? 例如：前几年，宣化区教育局组织全系统教职工健美操比赛，我校获得一等奖。在随后学校举办的某次活动上，我们再次面对全校师生作了汇报表演。我竭尽全力努力做好每一个动作，感觉自己的姿势特别的阳刚有力，比对其它队友的动作我觉得自己的动作更加的优美动感。活动结束后，一大群男女学生围上来可劲的夸我：“左老师，你跳的真好！”“左老师，数你跳的好了！”看着周围的这伙俊男靓女，我心里的那个美呀，别提有多高兴了！忍不住多问了一句：“我跳得怎么好，说说看？”有几个女孩齐声说：“你跳的真好玩！”我一脸茫然。

可见，自我概念是由反馈评价、社会比较和自我感觉三部分构成

反馈评价就是人们从他人那里得到的有关自己的信息。如果得到了肯定的评价，你就会有一个良好的自我概念。如果这种评价是否定的，你的自我概念就可能感到很糟糕。例如，在学期开始时，如果老师对一个学生说，你行，你一定会成为一个好学生。这位学生听了以后一定会以好行为作为回应；如果老师说你不行，他可能对此消极起来，反正自己不行，再坏一点也无所谓。

社会比较就是在生活和工作中，人们往往与他人比较来确定衡量自己的标准。例如考试卷子下来，学生会打探一下自己的同桌是多少分数，自己的朋友是多少分数；走到社会上，又和周围的人比，谁比自己有钱，谁比自己生活的好；当自己有了孩子，就比自己的孩子好还是别人的孩子好；当担任领导管理一个单位时，就和其他单位比等等。无论什么人从出生到长大，从家庭到社会，从学习到工作，都是在社会比较中发展和充实自我概念。

自我感觉，是指用自己的方式来看待自己，这种看待自己的方式被称为自我感觉。如何从成功的经历中获得自信，改进自我概念。需要对现代教育理论有个大概的了解。现代教育主要有三大理论支撑：（1）皮亚杰的认知发展理论 皮亚杰是现代建构学派的鼻祖，认知发展理论是20世纪公认的最权威的心理学理论。认知发展理论提出内因和外因相互作用的发展观，即心理发展是主体与客体相互作用的结果。主体和客体之间是相互联系、相互制约、相互转化的互动关系。其中先天遗传因素具有可控性和可变性，主体和客体的相互作用受个体主观能动性的调节。

正如毛主席所说：学习就像女人生孩子。老师不能代替，只能做助产婆。儿童一生下来就是环境的主动探索者，学生通过对周围客体的操作，积极地建构新知识，通过同化和顺应的相互作用达到符合环境要求的动态平衡状态。

中学教研室组织编写的教辅资料取名为《认知规律》即为此意，学习过程是学生主体自我选择、自我调节的主动建构过程。

（2）弗洛伊德的精神分析学

弗洛伊德是泛性论者，他认为性冲动是人一切心理活动的内在动力，当这种能量积聚到一定程度就会造成机体的紧张，机体就要寻求途径释放能量。

精神分析理论是现代心理学的奠基石，认为人格结构由本我、自我、超我三部分组成。

弗洛伊德从重度精神病人都不爱穿衣服这一现象，得出一个重要结论，性冲动是人的本能。本我是无意识的，不被个体所觉察，按快乐原则行事，求得个体的舒适，生存及繁殖。有个笑话讲一个营销员向一位大老板推销跑步机，老板马上拒绝说，我每天都在马路上跑步，根本就不需要这种玩意。营销员微笑着小声说道：有了它，你就可以在家里裸奔了。老板哈哈大笑，说道“成交”。很多人为什么老是琢磨着洗澡呢？这些都是本我的存在。

自我是自己可意识到的，遵循的是“现实原则”，在寻求冲动满足的同时保护整个机体不受伤害。比如现实生活中满大街的美女都喜欢穿时尚的紧身衣就是本能和文明的结合。

超我大部分也是无意识的，它所遵循的是“道德原则”，是人格结构中代表理想的部分，主要是监督、约束自己的行为以符合社会行为规范要求。据说从小在南方长大的学生到北方上大学，很不习惯在又大又开放的浴室集体洗澡。（礼仪与野蛮）（3）华生的行为主义理论

行为主义只研究人的行为。行为主义理论的目标就是对行为的预测和控制。行为主义理论有两大典型实验，一是宣称通过行为训练，小狗都能作算术。二是宣称只要给我一打健全的婴儿，在其中随机选出一个，就可以将其训练成为我所选定的任何类型的人物 – 医生、律师、艺术家、大商人，或者乞丐、小偷，不用考虑他的天赋、倾向、能力，祖先的职业与种族。” 教育界有句名言口号“没有教不好的学生，只有不会教的老师” —— 我琢磨着行为主义理论可能就是它的理论依据。

自我概念的大多数理论研究都集中在自我尊重上，集中在自我尊重的因果关系和自我尊重同人格与行为等方面的关系上。

例如：今天的培训会我可能作这样的开场白：近段时期学校的事比较多比较杂，实在是有点忙乱，时间仓促，我事先没有准备，讲得不好，请大家多多包涵。（大家心里想：没准备就不要讲了，省得耽误我们大家的时间，我们还想早点回家呢。）

其实我的这种说辞是模仿过去某些嘉宾领导讲话的开场白：事先本来不准备发言的，可是某某领导特别邀请我讲几句，那我就只好说几句，讲的不好，希望大家多多谅解。（事先心想，事后鼓掌。）

为什么会有这种现象?在心理学上这叫 “自设障碍”。自设障碍是自我保护的一种策略，而“自我保护”主要是为了保护个体的“自尊”，同时“自设障碍”可以有效减少个体的“失败感”，增强其“成就感”。

“自设障碍”这种心理现象告诉我们：成年人会保护自己的自尊，正处在自我生长期的学生更需要自尊，老师必须要注意维护学生的自尊。

“自尊”是自我概念的一个重要维度，“自尊”是个体对自我的认可和尊重

有关学者对数千名学生进行研究，结果发现，7～9 年级学生的自我概念开始下降，9～11 年级开始回升，呈U型曲线。很多心理学研究者认为，自我概念的发展深受社会教化的影响，生活中重要的他人，如父母、教师、同伴对自我概念形成的影响很大。如何引导学生建构高水平的自我概念呢？

策略一：“渴望伟大”是个体行动的最大动力 故事1：丈夫不干家务——夸奖是女人的利器

故事2：有女同事穿了新衣服，专门过来问你好不好看，怎样回应？ 故事3：找学生搬书或什么东西——赞赏其行为（男子汉）

教育启示：喊破嗓子，不如做出样子。学生需要老师的肯定和正向评价。

人格的基础是自尊和自信。而自尊、自信不是单凭自己建立起来的，尤其是尚在发展过程中的孩子，孩童时期的自我概念更多是依靠外部的评价建立的。学生既在看我们做什么，也在听我们说什么。老师不要坐在山脚下，指挥孩子去攀登你希望他攀登的高峰，带头爬上去，学生自然会跟上来。

策略二：“贴标签”与“天平理论”

故事1：美女多半嫁丑男（分泌荷尔蒙、心动；

买花送花——浪费与浪漫，情调—调情）故事2：古代皇帝身边总离不开两种人（四知道四不知道）

故事3：老师教出的学生若干年后谁会记得你？不论好坏学生会记得给他“贴标签”的老师。

（某某同学政治上要求进步）

教育启示：自我评价与将来成就高度正相关。根据自我概念发展的特点，教师要引导学生自我概念向积极方向发展，帮助学生进行积极归因训练。

关注后进生，抚摸学生的心灵，打破学生的心理平衡，让他们回报好行为。这不仅是教师的一种心胸，更是一种智慧，也是一种工作的艺术和技巧。

二、教育的追寻——教育的理想与现实

什么是教育？

陶行知老先生说：“什么是教育，教育就是使人发生变化。让人变好了就是好教育；让人变坏了就是坏教育；没有变化，就不是真正的教育”。

教育即生长，教育即变化，教育即发展。

根据老师们对教育的理解，有人把教育的生产水平和教育产品比作农业时代的农产品，如陶行知老先生倡导的“乡村教育”；也有人把教育的生产水平和教育产品比作工业时代流水线上的标准件，如功利化色彩浓重的应试教育。

什么样的学生更容易发生好的变化呢？各种调查显示自我概念水平高的人更容易发生好的变化，因为自我概念水平高的人有强烈的自尊心和自信心。

例1：永远坐前排的人——英国小姑娘玛格丽特

英国前首相玛格丽特·撒切尔夫人

20世纪30年代，英国一个不出名的小镇里，有一个叫玛格丽特的小姑娘，自小就受到严格的家庭教育。父亲经常向她灌输这样的观点：无论做什么事情都要力争一流，永远做在别人前头，而不能落后于人。“即使是坐公共汽车，你也要永远坐在前排。”父亲从来不允许她说“我不能”或者“太难了”之类的话。

正是因为从小就受到父亲的教育，才培育了玛格丽特积极向上的决心和信心。在以后的学习、生活、工作中，她总是抱着一往无前的精神和必胜的信念，尽自己最大努力克服一切困难，做好每一件事，事事必争一流，以自己的行动实践着“永远坐在前排”。

玛格丽特上大学时，学校要求学五年的拉丁文课程。她凭着自己顽强的毅力和拼搏精神，硬是在一年内全部学会了。令人难以置信的是，她的考试成绩竟然还名列前茅。

其实，玛格丽特不光是学业上出类拔萃，她在体育、音乐、演讲及学校的其他活动方面也都一直走在前列。当年她所在学校的校长评价她：“她无疑是我们建校以来最优秀的学生，每件事情都做得很出色。”

40多年以后，英国乃至整个欧洲政坛上出现了一颗耀眼的明星，她就是连续四年当选保守党领袖，并于1979年成为英国第一位女首相，雄踞政坛长达11年之久，被世界政坛誉为“铁娘子”的玛格丽特·撒切尔夫人。

在这个世界上，想坐前排的人不少，真正能够坐在“前排”的却总是不多。许多人所以不能坐到“前排”，就是因为他们把“坐在前排”仅仅当成了一种人生理想，而没有采取具体行动。撒切儿夫人的故事给了我们深刻的启示：“永远都要坐前排”是一种积极的人生态度。无论做什么事情，你的态度决定你的高度。

教育启示：学生的潜能是无限的，教师的潜能也是无限的。教师要提升自己的本领，提高教育工作艺术水平，实现理想教育和现实教育的最佳结合。

在学校日常生活中，同事之间，师生之间要有恰当而有效的互动，这是人际智能的实际体现。所谓人际智能是一种善于处理人际关系的能力，表现为个人觉察、体验他人情绪、情感和意图，并据此做出适宜反应的能力。师生人际关系不同于一般的人际关系，双方从年龄、身份到经历均有着显著的差异，教师必须意识到这种差异。能够主动用“学生的大脑”去思考，用“学生的眼光”去看待，用“学生的情感”去体验，用“学生的兴趣”去爱好，这是教师必须拥有的人际智能。例２：江青、张灵甫开会、听报告特专注并做出恰当的回应。（情人－部下）

前不久召开家长会，在众多的家长中唯独对某某女家长印象深刻，当时的情景至今回味无穷。可见，自古英雄皆好色，但好色未必真英雄。满足别人的自尊是多么的重要。

教育启示：要把领导当情人，把后进生当领导。老师要帮助学生获得成功经验，让学生获得自信，充分发挥潜能，强化积极的自评，扬起自信的风帆。老师要创设情景，利用各种生成性的教育机会，注意发现学生的优点和长处，引导学生把优势发挥出来，树立学生的自尊心，在教育教学和班级活动中促进学生自我概念的正强化。

人们历来认为兴趣带来成功，殊不知更多时候是成功带来兴趣，偶然成功—兴趣—更大成功。学生需要成功的体验，特别是后进生最最需要的是一次次小小的成功。在教育教学工作中，引导学生走向成功，获得成功内心体验是老师的“天职”。

例3.MBA营销学课程中就如何创造需求有一个经典的培训案例《猪贩子与农妇》，很符合教育学三大理论。该案例至少强调两点：人的需求和动机是可以引导和制造的;为达到目的前期进行适当的投入是必要的和必须的。

教育启示：学生的学习动力可以逐步培养，学习兴趣要逐步激发，老师要有耐心，对学生的引导，特别是后进生的转化，要遵行“低起点，小步子，密台阶，快反馈，小勺喂”原则，通过让学生在特定领域获得成功，强化其行为动机，形成积极心理暗示效应。

老师的本领不是天生的，要通过学习和实践来获得的。

套用总书记在《善于学习、增强本领，努力实现“中国梦”》一文的表述：学习让我们赢得主动、赢得优势、赢得未来。只有加强学习，才能增强工作的科学性、预见性、主动性，才能使领导和决策体现时代性、把握规律性、富于创造性，避免陷入少知而迷，不知而盲、无知而乱的困境，才能克服本领不足、本领恐慌、本领落后的问题。否则，“盲人骑瞎马，夜半临深池”，虽勇气可嘉，却是鲁莽和不可取的，不仅不能在工作中打开局面，而且有迷失方向、落后于时代的危险。

不论是新问题还是老问题，不论是长期存在的问题还是改变了表现形式的老问题，要认识好、解决好，唯一的途径就是增强自己的本领。增强本领就要加强学习，既把学到的知识运用于实践，又要在实践中增长解决问题的新本领。

“延安时期”，我们党就注意到“本领恐慌”问题。我们现在是不是也面临这样一种状态呢？现实中很多老师有做好工作的真诚愿望，也有干劲，但缺乏新形势下做好工作的本领，面对新情况新问题，由于不懂规律、不懂门道、缺乏知识、缺乏本领，还是习惯于用老思路老套路来应付，蛮干盲干，结果是虽然做了工作，有时候做得还很辛苦，但不是不对路子，就是事与愿违，甚至搞出一些南辕北辙的事情来。这就叫新办法不会用，老办法不管用，硬办法不敢用，软办法不顶用。这种状态在教师中相当一个范围、相当一个时期都是存在的。只有本领不断增强了，我们的每个人的梦想才能实现，中华民族伟大复兴的“中国梦”才能实现。

教育就是要“好好学习，天天向上”

三、教师职业幸福的生成——防止教师职业倦怠

幸福是什么？叔本华说：幸福就存在于欲望的暂歇处。

可见，幸福是灵魂的事，肉体只会有快感，不会有幸福感。是否感知到幸福，需要我们具备感知幸福的能力和良性的社会环境；一个人感受幸福的能力取决于自己内心世界的丰富、敏感和活跃决定。

平时，我们都说自己很忙，忙的要死。在现代社会里生活，忙碌成了人们生活的常态。常态之常指的是经常，而非正常。倘若我们被常态禁锢，把经常误认做正常，心就会在忙中沉沦和迷失。能警觉到常态不正常，在忙中保持心的从容，这是一种觉悟也是一种幸福。

然而对于我们每一个常人来说，常年累月的忙碌，造成了人们对职业的倦怠。

当我们踏进校园，孩子们一声声清脆的问好已无法舒展我们紧缩的双眉；当我们走进教室，同学们婉转悠扬的诵读已难以激起我们心灵的共鸣；当我们端坐办公桌前，以一句“这点小事也来烦我”打发满含委屈来求助的学生；当我们工作时“目中无人”，一学期下来竟叫不上几个学生的名字；当我们长年与书店无缘，仅凭一本教参去挖掘“微言大义”；当我们把一切教育教学改革和教学技术的创新都看成是“花架子”而拒不沾边，只是靠“传统工艺”去以不变应万变；当我们观念陈旧，语言陈腐，方法单调，行为刻板，暮气沉沉，索然寡味，与学生形成深深的“代沟”。这些，都是教师“职业倦怠症”的具体“症候”。

职业倦怠突出表现在人失去职业自豪感和责任心;道德弱化;行为扭曲。

职业倦怠的生理表现：身体疲劳、精神萎靡、食欲不振、睡眠质量下降、活动力降低等。严重的还会出现嗜睡或者失眠、吃不下饭甚至是呕吐的情况。工作效率降低，人际关系淡漠，行动迟缓，注意力分散，记忆力下降，精神恍惚。

职业倦怠的心理表现：对职业前景茫然，没有工作热情和动力，逃避竞争，失去工作乐趣，对办公场所有强烈排斥感甚至恐惧感。情绪低落，常常焦虑、烦躁。对工作任务产生本能的厌倦，对业务指标缺乏热情；工作过程中极易产生疲惫感，对新异事物敏感度降低。

目前存在的师德问题有：人在曹营心在汉——缺乏事业心；做一天和尚撞一天钟——缺乏进取心；对后进生冷漠无情—缺乏热情与爱心；师表意识淡薄——形象扭曲；经不起金钱诱惑——物欲熏心。

教书育人是一个需要激情和爱的活动。教师职场真的很需要幸福的阳光。幸福就是和谐，是人与社会、人与人、人自身、人与自然的和谐。幸福真的很需要能力！而感知幸福的能力可以通过学习不断提升。

刘银花教授建议，教师职业幸福大厦的设计与构建从以下三个方面努力：师德是构建大厦的平台（德性）；人际及自省智能是构建大厦的材料（知性）；灵魂的丰富是构建大厦的粘合剂（灵性）。德性、知性、灵性的结合成长为教师的智慧性

一切教育的最终目的可以用一句简单的话来概括—教人智慧，使人高尚。智慧成就教师职业幸福感。时代呼唤具有教育智慧的教师。对爱情的渴望、对知识的渴求、对苦难人生不可遏制的悲悯是人生的三大欲望。培养、造就智慧型教师除了接受教育机构正规的知识、能力、价值观等方面的培养外，更要靠个人长期不懈的自我精神修养。

学习的目的全在于运用。“空谈误国，实干兴邦”，说的就是反对学习和工作中的“空对空”。教师加强学习的根本目的是增强工作本领，提高解决实际问题的水平

好学才能上进。我们作教师的就是依靠学习走到教育的岗位上的，也必然要依靠学习走向未来。

现代人才学中有一个理论叫做“蓄电池理论”，认为人的一生只充一次电的时代已经过去，只有成为一块高效蓄电池，进行不间断的、持续的充电，才能不间断地、持续地释放能量。一个人是这样，一个团队、一个国家、一个社会也是这样。

在工作中学习，就是在“热运行”中提供一个“冷思考”的机会，创造一个能静下心来“踱方步”的宝贵时机，回顾和总结自己以往的工作与生活，从中感悟和汲取经验和教训，使自己的认识和工作立于新的起点，以利实现新的提高。

在近期的工作中，我有几个小小的教育故事想与大家分享。

故事1.家长会随意乱坐（一般情况下，关注孩子成长的家长都主动往前边坐，坐姿较为端庄。）

故事2.开家长会上有几位学生家长东倒西歪； 全国中学生第九套广播体操动作如何到位引起了我对认真的理解和思考。凡事须认真，什么是认真呢？我们通过作游戏

“举手之劳”来解决之

（对认真的理解和思考：A投入、积极主动参与

B最大化，能力极致化

C反复训练做到熟练化）

感受教师的职业幸福要心中有爱。爱是什么？爱是倾听、是感恩、是尊重、是宽恕。

什么是倾听？教师习惯于滔滔不绝的说，而不习惯安安静静地听，习惯于义正词严地训导，而不习惯于自由平等地去和学生交流。许多老师自从登上讲台的那一刻起，便以知识占有者自居，一直扮演着一个告诉者，甚至是训导者的角色。久而久之，在我们思想深处便把自己当成了领导者、管理者、评判者，很少意识到我们也是学生的亲密朋友，是个知心的忠诚的倾听者。

什么是尊重？教学过程不是一个简单的理性知识的传递过程，更多的是师生间感情交流的过程。教师工作之所以特殊，是因为他的工作对象是充满独特个性色彩的生命体，他们有思想、有情感，要想把学生教好，首先必须尊重学生的人格和尊严。

心理学家研究认为：人格的基础是自尊和自信。而自尊、自信不是单凭自己建立起来的，尤其是尚在发展过程中的孩子，他孩童时期的自我概念更多是依靠外部的评价建立的。老师对他的评价可能是一句话、一个眼神、一个手势，但这个外部评价会内化为孩童的自我评价。如果老师总是埋怨、指责，他怎么可能建立起自尊、自信？又怎么可能让教师成为他童年生活中美好的回忆呢？

什么是宽容？

教育的本质在于促进学生的生命成长。站在生命成长的角度看，教室本是个犯错误的地方。在教室里，学生们出错是正常的，不出错反而是不正常的。教育应从宽容开始。教师应对美好的事物保持敏锐。我们面对的孩子是最美好的事物。他们有纯真的心灵、诚实的态度、自然的感情、善良的愿望。如果不能捕捉到那些美，就辜负了造化的赐予。

在生活中，我们每个人都有爱的本能和爱的情怀，但面对现实的生活情景时爱的错误表达方式让对方难以接受你的这种爱，虽然你对此付出很多，但对方的毫不领情会让你伤心落泪不己。

故事1.丈夫应酬晚归心有愧疚，妻子整个晚上担心、转悠，后莫名其妙的口出怒言，——互相争吵，互不理睬。

故事2.家长对孩子（英语91，比你高的……

数学订对三个不确定题目，你都错了…… 语文别人不错的你对了，别人都对的，你却错了一大片…… ？你就准备做差生呀？什么玩意！什么东西！）孩子泪眼汪汪，呆立无助，伤心不己。故事3.网络歌曲《老师您好！》对教师的反讥讽

教育启示：教师面对学生时，凡是讽刺性、侮辱性、过激性、恐吓性、指责性、训斥性的语言都应禁用。如教师十条禁语：“你为什么这么没用”；“你怎么这么笨”“你简直无药可救”；“你再这样调皮，我就叫家长”；“你不努力，考不上好中学、大学，将来就没有出息”；“你这样总是全班最后一名对得起你的父母吗”；“全班同学不要向他（她）那样”；“某某同学是全班最好的学生”；“某某同学品德不好是全班最差的”；“你不认真学习可以，但不要影响其他同学”等。

人生有宽度，也有深度，但生活更需要温度。

水有三种状态，人生也有三种状态。水的状态是由温度决定的，人生的状态是由自己心灵的温度决定的，假如一个人对生活和人生的温度是0°C”以下，那么这个人的生活状态就会是冰。假若一个人对生活和人生抱平常的心态，那么他就是一掬常态下的水，他能奔流进大河、大海，但他永远离不开大地。假若一个人对生活和人生是100°度的炙热，那么他就会成为水蒸气，成为云朵，他将飞起来，他的世界和宇宙一样大。”

教师在学生一生成长中影响甚大，“聚天下英才而教育之，乃人生一大乐事。”具备了教育智慧的教师注定会在教育教学活动中领悟到职业幸福的内涵，并深刻感受到教育不是牺牲而是享受；不是重复而是创造；不是谋生手段，而是生活本身！但真正能“培英育才，”却又是一大苦事，苦苦乐乐构成了教师精彩的人生！只有当教师学会领会学生的内心世界，并懂得如何做出恰当反应时，他就具有了师生人际智能，从而能提高教师工作的效能，自然也就能领悟到职业的快乐。

老师们，充满活力生机盎然的校园，可以让我们挽留青春、珍藏童心、挥洒情感、燃烧思想；可以把职业变成事业，把幻想变成理想；可以手舞足蹈于课堂，心灵放飞于社会。