职校教师事迹材料

职校教师事迹材料（通用7篇）

1.职校教师事迹材料 篇一

xxx，女，共青团员，xx年出生，xx年9月进入xx卫生学校就读，是xx级护理班的一名同学。这个全班最小年纪的同学，却是班上表现最为突出的同学之一，她的那一份热情最初就感染到了这个班的每位同学，刚进入校园的她就开始以全新的面貌展现着自己，在新生军训期间她一直严格遵守军营一般铁的纪律，同时也不乏风趣的渲染活动气氛，让军训教官着实对她刮目相看，并命其为军训通讯员，最后因表现突出被评为“训练标兵”。

她严于律已，自觉遵守学校的校风、校纪，起模范带头作用。在校期间保持她出勤率100%。她热爱护理专业学习，不断牢固专业思想，刻苦学习，当有些人在埋怨自己的专业和学校的时候，她就已经开始投入到这个复杂、繁重但很有探索价值，很有意义的护理学习当中了，所以她的成绩在班上一直都是名列前茅，先后在xx年—xx学年度第一、二学期和xx—xx学年度第一学期都获得了三等奖学金，xx-xx学年度第二学期获得二等奖学金。在校的两年时间她不仅学习到了护理专业的知识和技能，还在这个“小社会”般的校园学到了一些很珍贵的经验。她关心集体，刚入学就积极主动参加了学校的社团，在老师的推荐个人的努力通过公开竞选，xx年10月她被学校团委聘任为学生会副主席。在担任学生副主席期间，她更是严格要求自己，做事勤勤恳恳，认真负责，为老师分担工作，为同学用心服务，协助老师排忧艰难，为全校同学做一个好榜样。经过一年的努力，xx年10月她再次参加竞选，当选为学生会主席。在担任学生会主席职务时，她更尽心尽力为同学们服务，为老师分忧，为学校贡献自己的一份力量。虽然在担任学生会干部这两年她花了很多时间在工作上，但同时让她学到了了很多处事和管理的经验，也让她更好地协调好学习和工作之间的关系，学习积极性提高了，学习成绩得到了保障，也得到了更多老师、同学的认可和支持。

xx不仅仅是一个学习优秀的同学，还是一个多才多艺的同学。她喜欢唱歌，在“校园歌手大赛”里获得过季军。能说一口标准、流利、有感情的普通话是她最大的特点，在校的两年期间，她积极参演讲和朗诵比赛，在2010的6月的校园技能比赛演讲比赛项目中获一等奖，9月获得校园朗诵比赛二等奖，xx年12月份获得“xx市第二届中职生演讲比赛”的二等奖。另外xx学年度的xx市学生的“职业生涯规划设计”评比二等奖，在临实习之际被评为“xx市优秀共青团员”。她的努力和付出是有目共睹的。在校的两年时间，让她的思想、学习、生活都得到了充分的充实，现在已经是在实习阶段了，她同样还是保持着那份难能可贵的热情，将学习的积极性带到临床实习中。在中山六院临床实习当中，她的带教老师也对这个“小同学”刮目相看，渐渐喜欢上这个小女孩，并鼓励其好好努力。

xx她积极上进的个性让她取得了很多荣誉，她不服输的心态让她在不断的锻炼中变得更加成熟。在这个小女孩身上呈现出一个健康的青少年的活力和朝气，相信在以后的风雨路程里，她坚强、勇敢的精神会使她的理想很快、很好地实现!

2.职校教师事迹材料 篇二

这里, 就以彭学明的《庄稼地里的老母亲》为例, 突破传统的介绍作者、归纳中心思想、分析课文结构、分析写作特点……的教学方法, 直接将主旨、课文结构分析和课文特点结合在一起, 从实用性方面出发, 谈谈作文应该如何选择材料 (因为这篇文章最重要的特点就体现在选材方面) , 从而提高学生的写作能力。我觉得这才是我们的学生学习这篇文章需要掌握的主要东西。

首先, 要引导学生知道文章所用的材料一定是与这篇文章的主旨有关系的材料。作文中不论是主要的典型材料还是次要的普通材料, 都一定要遵循这一原则。因为主旨是文章的灵魂, 是统帅;文章材料的作用就是为了表现文章主旨的, 所有材料都为其也必须为其服务。朱光潜在《选择与安排》中说过:“每篇文章必有一个主旨, 你须把着重点完全摆在这主旨上, 在这上面鞭辟入里, 烘染尽致……”这个被鞭辟、被烘染的“重点”就是指的材料, 这里所说的实际就是材料和主旨的关系。

《庄稼地里的老母亲》一文所用的材料分五个部分, 记叙了母亲对土地、对劳动、对人民的热爱, 这些材料有主有次, 但都紧紧围绕着颂扬勤劳、善良、质朴的母亲将爱给了子孙, 也无私奉献给了人民这个中心, 表现出母亲高大的形象。

其次, 要尽可能的用典型独特的、感人的材料。这样的材料才能更加突出主旨的深刻, 使文章更有意义。

《庄稼地里的老母亲》中典型材料就很明显, 用典型的材料表现了人物的崇高精神品质。写母亲的材料很多, 要很好地表现文章主旨, 就要围绕中心选择典型材料。本文要写的是一个一辈子生活在山区与土地打交道的母亲, 这样的农村妇女在中国农村、特别是山区成千上万, 她们有许多优点美德, 如勤劳、善良、朴实、坚强等。如果一般材料多了, 母亲的形象就和其他农村妇女没有什么不同了, 就不可能写出人物的本质特征, 无法表现出“这一个”的独特性, 就缺乏感染力了。所以必须有典型材料。从标题也可以看出, 作者要表现“庄稼地里”这一点, 说明母亲与土地、与庄稼的关系, 突出一个“老”, 以体现母亲一生, 尤其是晚年还老骥伏枥, 志在千里。

文章第二、四、五部分是主要的典型材料。第二部分写农村实行责任田, 母亲从城里回到山乡, 面对分得的田地和荒山, 下决心要为子孙们守好这份“家业”。第四部分展现的抗旱队伍壮大, 但像母亲这样只身一人满头飞霜的白发在队伍中异常耀眼、独特。第五部分写老母亲将自己用血汗换来的粮食全部捐献给灾区人民, 这是出人意外的壮举。这些材料非常感人, 特别是第五部分, 更表现了母亲的无私和奉献, 这些地方所展现的品德不是每个农村妇女都能做到的, 也正是这些材料把老母亲和一般的农村妇女区分开来, 从而表现了主要人物所特有的思想境界和性格特征, 使这个形象变得更加高大, 增强了文章的意义。

对于这些主要的典型材料应该详写, 以上的材料作者就不惜笔墨地进行渲染、刻画。

再次, 普通的材料要适量写。

一方面, 典型材料之所以典型, 是因为这种材料少。如果仅仅用这样少的典型材料, 文章中普遍方面的涵义就无法展现。

《庄稼地里的老母亲》中第一、三部分是一般的辅助性材料, 写劳动, 从面上描写和表现人物。所写的情况在一般农村妇女中普遍存在, 这些材料表现了老母亲所具备的勤劳、善良、朴实、坚强等是许多普通农村妇女都具有的传统美德, 展现的是普遍的涵义。

另方面, 典型的材料之所以典型, 它是一般的普通材料衬托出来的。没有普通的辅助性材料, 文章也会显得单薄、不饱满, 没有支撑力。

《庄稼地里的老母亲》中的典型材料把母亲变得更加高大起来, 这些高大就是在许许多多农村妇女包括母亲本身的传统美德的基础上衬托、比较出来的, 使人们感受到母亲是中国农村千千万万具有传统美德的劳动妇女中的一员, 但又不同于这些劳动妇女, 这就将文章所要表现的这一个与许许多多区分开了。如果没有第一、三部分的普通材料, 是无法支撑出母亲这样高大的, 文章也会显得单薄。

但普通材料毕竟是次要的, 起烘托作用, 所以不能详细写, 只能略写;当然, 如果是太普通的材料则可以不写, 要写也一笔带过;与主旨无关的材料, 心中无论怎么喜欢也不能写。否则, 文章会显得啰嗦, 主次不分, 主题不突出。

总之, 从《庄稼地里的老母亲》一文中, 我们可以看到作者紧紧围绕主旨选材, 所选的材料都是为中心思想服务的, 而且主要材料、次要材料分明, 详略得当, 很好地表现了主人公的普遍性和独特性, 展现了老母亲高大形象。学生在学习这篇文章时我们要引导他们深入理解、领会这点, 作为学习中所要把握的主要内容, 使学生学习作文时能有选择地使用材料。

参考文献

[1]符耀.湘西风语者——浅谈彭学明散文[J].辽宁行政学院学报, 2007 (06) .

[2]包晓玲.论彭学明对湘西少数民族文化的弘扬与传播[J].南方文坛, 2008 (03) .

[3]李晓红.现代理念下的大学语文教学探讨[J].文学教育 (下) , 2007 (01) .

[4]毛韶华.论大学语文教学中的美育问题[J].文学教育 (下) , 2007 (11) .

[5]王艳军, 季红艳.大学语文教学模式的探索与实践[J].聊城大学学报 (社会科学版) , 2007 (04) .

3.职校教师事迹材料 篇三

四有教师个人事迹材料

?有好老师是老师中的楷模，是老师们永久学习和看齐的榜样，下面是本站为大家整理的 4 有好老师业绩材料 4 有教师个人业绩材料，供大家参考。4 有好老师业绩材料 4 有教师个人业绩材料他永久也忘不了 108 年前的那半个苹果。年前，以优分毕业的他从 1 所师范专科学校顺利分配到 1 所乡镇中学任教。

初为人师的他，对工作充满了信心和向往。

刚踏上 3 尺讲台的他全身心扑在平生第 1 个工作岗位上，每天除寝室——教室——办公室 3 点 1 线外，几近没有闲暇交往和应酬。

那所乡镇中学按新任教师必当班主任的常规将初 1 年级 69 人的1 个班由他来管理。

白天，他认真上课，批改作业;下午放学，他辅导学生写作文，组织学生弄课外活动，指点学生办黑板报，召开班干会、团干会;晚上，查看学生自习和就寝，备课直到深夜。

为上好课，他每写完 1 篇教案，都要抽时间先试讲，看课文的重点、难点、讲授、发问、课堂练习、时间分配等安排是不是妥当，发现问题及时修改。

他平时不忘对学生加强思想教育，发现学生有不爱学习的苗头，他会及时纠正，晓之以理，动之以情。

他信任学生，学生也信任他。记得初 1 的第 1 个学期，1 个女生满脸通红地匆匆来到他的办公室，不好意思的递给他 1 封信，“1 个同学今天早上给我的，我没有看，老师，你帮我看好吗?”看到小女

孩这般表现他早已猜出那是 1 封关于男生给女生的信。他接过信，封面上没有注明地址和姓名，他问是谁给的，女孩说信是初 2 的 1 个陌生男生让本班 1 名女生转给她的。得知情况后，他先肯定了孩子遇到问题要找老师解决的做法，并告知女孩要正确对待，告知她他人对自己有好感是正常的，但目前的主要任务是学习，不能分心，不要担心，更没必要去理睬。后来，女孩 1 直学习很努力很刻苦，积极参加班上组织的课外活动，还主动承当舞蹈教练，教本班同学跳《牧民新歌》民族舞，并在学校文艺晚会上表演。

他工作大胆创新。有 1 次，学校展开课本剧表演比赛，他放手让学生自编自演的《刘胡兰慷慨就义》摘得比赛桂冠。

他不忘教育学生助人为乐。记得有 1 年正值秋收时节，本班着名男同学的家永生病，得知情况后，他组织 10 多名同学到该同学家帮助打谷子。他爱劳动，做学生的榜样。记得距离学校约 2 千米处有个校办产业——果园场，几近每周劳动课学校都要安排学生到那儿去除杂草、剪树枝、浇肥料，他都和学生 1 道劳动，从不怕苦，从不怕累。

他酷爱大自然，不忘培养学生酷爱大自然的美好情怀。记得周末，他与学生去欣赏老山河的无穷魅力，感受大自然给世间苍生的恩赐;与学生 1 道在沙洲上野炊，品味学生们的手艺。

他的班级学习风气好，纪律好，几近每周评比都是活动红旗班。

他爱学生犹如亲人。最使他难忘的是，有 1 年的中秋佳节到来，学校没有放假。想到孩子们不能和家人团圆，他决然从每个月 200 多块钱的微薄的工资中拿出钱买了 35 个苹果，并将每一个苹果 1 分为2 后，在晚自习时间分发给他的每一个学生，与他们 1 起过中秋。静静的教室里，学生拿着那半个苹果，都舍不得吃，眼眶里充满了感动的泪花。过后，着名学生在日记里写到：“老师，在课堂你是知识的传播者，在生活中，你是亲如父母的长者，老师，谢谢你!” ?

孩子们没有孤负他的努力，3 年里，他的个人教学成绩和班级总分稳居校年级第 1，屡次获县统考统改第 1 名，他所带的班屡次获校优秀班级，并多得校先进团支部、县先进基层团支部等称号。

同事向他投来羡慕的眼光，校长口头表扬他，他说他只做了应做的工作。

后来，他调离了那所中学。在新的中学里，他依然用心工作，没有放弃刚参加工作时的理想和希望。说到了这，估计大家都对这位“他”不会感到陌生，他就是我们的李 xx 老师，他用他的热忱在教育事业上浇出 1 朵永不凋谢的花。有好老师业绩材料 4 有教师个人业绩材料 xx 是生物与化学工程学院 1 名普通教师，自 xx 年 1 月博士毕业入职以来在教学科研岗位工作已有近8 年的时间。8 年来，她 1 直执着从教，精心育人，从未懈怠，努力使自己成为 1 名学生心目中的好老师。

1、坚守理想信心、教书育人。在价值取向多元化确当今时期，她始终将“传道授业解惑”的“师者”信心扛在肩头，以“传道”作为第 1 责任和使命，做学生专业知识学习的带路人，积极培养学生学习专业知识的兴趣和热忱。

2、加强自她束缚，增重和理解学生。1 直以“身正为师，学高为范”的标准来束缚自己。在教学和科研工作中以身作则，用自己的1 言 1 行引导学生;积极引导学生思考，重视启发式教学。充分尊重和理解学生，在帮助学生建立专业思想的同时，重视学生的个性发展，争取成为学生的良师益友。

3、重视知识更新，苦练内功。好老师要有扎实的学识，要做到

教学科研两不误，努力提升本身知识修养和教学科研能力。随着环保科技的不断发展与进步，环境治理技术和环保装备也日新月异、层见叠出。在平时的授课进程中，她会紧跟环保科技和环保政策发展的步伐，重视专业知识的积累和更新，在讲授专业理论知识的同时补充最新工程案例以开辟学生的专业视野。由于她的不断努力，曾屡次在校级和院级青年教师基本功比赛和多媒体课件比赛中获奖。在做好教学工作的同时，她也积极展开科研工作。目前已主持和参与多项国家级和省部级科研项目并发表学术论文 10 余篇。同时，以节能减排大赛等环保赛事为契机，鼓励学生参与到自己的科研以培养学生理论联系实际的能力。

好老师不是天生的，做党和人民的好老师，需要她们毕生的学习、实践和奋斗。在今后的教学和科研工作中，她会不忘初心，继续向前。有好老师业绩材料 4 有教师个人业绩材料周 xx，女，汉族，1982 年 11 月诞生，中共党员，甘肃 xx 人，xx 县 xx 乡 xx 中心小学1 级教师。2003 年 9 月，她成了 1 名光荣的人民教师。也就是在那 1刻，她就在内心暗暗发誓：她 1 定要做 1 名让学生爱好的老师，1 名优秀的老师。

弹指 1 挥间，她已在农村中学工作了 105 个年龄，送走了 1 届又 1 届学子们。她虽不曾有惊人的壮举，也没有耀眼的光环，却也是执着从教，精心育人，从未懈怠，1 直在努力使自己成为 1 名好老师!付出总会有回报，她前后被评为“甘肃省农村骨干教师”;xx 县“骨干教师”;xx 县“园丁”，3 次被评为“xx 县优秀大队辅导员”，两次所带的班级被评为 xx 市优秀班集体。

1、勤奋学习，苦练内功，做 1 名学识扎实的好老师。

?

“为了使学生取得 1 点知识的亮光，教师应吸进全部光的海洋”。

她深知，没有先进的教学理念、科学的教学方法、渊博的知识便难以为“师”。为了不断地提升本身各方面的素养，她不断地学习，更新本身的知识结构，提升本身的专业素养和教育教学水平，及时了解本学科的教育教学动态，学习现代教育教学理念，潜心研究教材教法，虚心请教，业务水平不断提高。随着信息技术的不断发展，她深感自己在计算机利用技术方面的不足。为了方便学习，她为家里添置了电脑，潜心研究，打字、上网、课件制作--1 个个难关都被攻破。经过刻苦的练习，她由原来的电脑盲很快成了电脑操作的高手。同事们常常会请教她 1 些电脑操作的问题，她总是爽快地答应，不论自己有多忙。“信息技术真是我们老师的好助手呀!”这句话，她常常挂在嘴边。

2、以身作则，为人师表 ?

教师的 1 举 1 动、1 言 1 行都直接对学生起着潜移默化的作用。“学高为师，身正为范”，周老师把这句话当作自己的座右铭，常常勉励自己。学生弄卫生的时候有她的身影，?

学生活动时，她和学生 1 起，引导学生在活动中学会合作;学生做操时她也会出现在队伍的前面，纠正学生的动作。在周老师潜移默化的引导下学生的动作比之前标准了。在县级“阳光体育大课间”评比中获得了好成绩。

3、爱学生，勤奉献，做 1 名有仁爱之心的好老师。

教学的同时，她 1 直兼任着班主任。作为 1 位班主任，她把全身心的爱都投入到了孩子们的身上。“爱是教育的灵魂，没有爱就没有教育”!在实际工作中，她了解到很多学生父母在外地打工，留守儿童比较多。所以她特别重视感情投入，用爱心去弥补学生阔别父母

所酿成的感情空间，和孩子们建立起朋友般的新型师生关系，为说服教育学生打下了重要的基础。

她所带学生雒守佳，由于父母长时间在外打工，得不到家庭的温暖，他变得与同学不合群，性情孤僻，行动叛逆，与同学摩擦不断，还常常顶撞老师，让所有老师都感到头疼。学生已走到被抛弃的边沿，当时她看在眼里，急在心里，为了挽救这个离群的孩子，她常常找他谈心，不断地给孩子传递爱意。经过 1 段时间，久背的笑容又重新回到他的脸上，并很快地融入到温暖的班级大家庭中，学习成绩稳步上升，那 1 刻她真正体会到了 1 个老师的快乐!?

还有 1 次，为了了解 1 个学生的家庭情况，帮助学生改掉不爱学习、不完成作业的坏习惯，她冒着大雪、顶着寒风，走了近5 千米的山路，到 1 个学生家里家访。当学生家长看到她的到来时，感动得牢牢握住她的手不放。很久，家长才感激地说：“周老师，她家的孩子上了这么多年学，到她们家家访的，您是第 1 个!以后她 1 定看好孩子的学习，不让您再操心!”后来，这名学生改掉了学习中的不良习惯，学习成绩也迅速提了上来。

落后生的转化是班主任工作中颇使人头疼的 1 件事情。但在她的班级里，这些“差生”却得到了更多的偏爱。在课堂上，她发问最多的是“差生”、辅导最多的是“差生”;表扬鼓励更多的还是“差生”。课后，她善于跟落后学生 1 起谈心、交朋友，使这些学生体会到老师爱他们，没有把他们看扁。她还善于在教学中为“差生”们下降学习难度，并随着他们的提高逐渐增加难度的做法，建立起他们的信心、激起他们的学习兴趣。从而使落后生的转化工作获得了良好的效果。

在班级管理中，她善于调动班干部的积极性，培养班干部的组

织管理能力，激起班干部凝聚集体的热忱。每天班级里的英语晨读、卫生打扫等平常事务都由班干部进行管理，全部班级被打理得井井有条。她带的毕业班中，有 1 位叫马世栋的同学，由于他成绩不好，情绪很低落。通过她的谈心以后，他的精神面貌大大改观。她还选他当了她班的班长，组织管理能力提高很快。通过各种成心义的活动增强班集体的凝聚力，利用集体的气力去熏陶和感染每个人。

4、钻心理，养习惯，做 1 名有道德情操的好老师。

她深深晓得，研究学生心理，培养学生良好的行动习惯是关系到学生身心的 1 件大事。因此，在班级管理中，她重视关注孩子的心理，做孩子的知心朋友。在她的班级里，谁最近的学习压力大，谁的家庭出了问题，谁跟同伴闹了矛盾，都逃不过她的眼睛，而且能够很快就得到解决。学生在其他老师的课上出了问题，她就采取上课条件醒、课前检查、课后反馈的方法，帮助学生养成良好的学习习惯。长此以往，学生的学习成绩就会有大幅度的提高，学生的精神面貌，班风也会有明显的好转。当他人问她有甚么诀窍时，她总是说：“只要捧着 1 颗爱心，任何复杂的工作都会变得简单;只要着眼孩子的未来，她们的工作就有了方向。”就是这样，孩子们在她的班级里茁壮成长起来。

“忘我地奉献光和热，默默地哺养着大地上的事物，却从不询问人们为什么不对其注视顶礼。”这便是太阳的风格。在周老师管理的班级中，她就像太阳 1 样，温暖着每一个学生的心田，她对待自己的学生就像是自己的孩子 1 样：学生成绩跟不上，她利用中午的休息时间为学生耐心肠辅导，不让 1 个学生掉队;下雨天，学生忘了带雨具，她千方百计逐一解决;下雪天，学生穿的衣服少，她拿出女儿的棉衣让学生穿上。

?

4.优秀教师材料事迹 篇四

我是来至大盂联校景庄小学的一名教师,担任二六年级复式的班主任,同时还代二五六年级的语文自然社会科学等学科。我从教20多年来,和同仁们一样经历了无数的坎坷,饱尝了人间的酸甜苦辣.更多的是领略了成功的吸引和快慰。多年来，我总是以满腔热情在家乡的这块绿地上辛勤耕耘，为家乡的教育事业奉献了自己的青春年华。

在我校教师中我年龄最大，家庭负担最重，在04年丈夫因突发车祸身亡，这种情况下，自己受到了严重打击，面对现实，自己强打起精神，承担起家庭，学校这双重重担。面对八十高龄的公婆和为成年的儿女，还有学校的一摊子，我也曾彷徨过，犹豫过，许多人也劝说过，你是学校的主任教师，自己干些轻松的，把重担分给别人，作为一名教师的我面对时代赋予的使命和我对事业的无限热爱，没有因此而退缩，我把悲痛的泪水强咽下去，仍然挑起主任教师这个担子，并又担任复试班的班主任和四、五、六年级的语文教师。在学校的工作中我任劳任怨，心总操在学校，我看到学校房舍陈旧，每到下雨天，教室里到处漏水，外面下大雨，里面下小雨，这种环境严重影响着孩子们上课，学校的设备设施少而落后，制约着学生的发展，我看在眼里急在心上。暑假期间我得知村里来了扶贫队，我多次找扶贫队领导求援，并向他们说明学校的实际情况，我爱校如家的举动打动了扶贫队领导，当时就决定投资11万元维护扩建校舍，并添置40套课桌凳和价值5万元的体育健身器材，同时还购置了图书360册，价值1.3万多。一个暑假，我放弃了休息，一直在学校搞规划，看工地，忙的不可开交，当时正值女儿分配，当母亲的本应该管一管，但我一到学校忙起来就忘掉家里，周围的同志也提醒我说：“女儿的工作也是一辈子的大事，你可不能不管呀！”听到这句话我心里也不是个滋味，心里刚萌生念头一个电话又让我跑到了学校，是亏了家里，亏了女儿，但高兴的是房舍变新了，办学条件改善了，9月份一开学，学生们搬进了新教室，看到师生满意的笑脸，我感到很欣慰。

我不仅是学校的主任教师，还是一名班主任老师，如果说教师的人格力量是一种无穷的力量，那么教师对学生的爱心是成功教育的原动力，陶行知先生说过：“真的教育是心心相印的活动，唯独从心里发出来的，才能达到心里的深处。”这肺腑之言告诉我们离开了情感，一切教育无从谈起，一说到班主任，很多老师会想到苦果，烦这些字眼。我认为，这是被动工作的感受，我当了多年的班主任也有这样的感受，然而。随着自己全身心的投入，我已融到了孩子们的世界。现在我除了苦果之外，更多的是一种收获的快乐和成功的喜悦。我当班主任期间，我总是用慈母般的心关爱着每一位学生，比如班里的学生的生日我都记得，他们过生日时，上课的第一件事是送上我对他们生日的祝福，然后让全班学生一齐为他们唱生日歌，学生在班上感受到了温暖，久而久之成为一种习惯，事虽不大，但是同学们从中感受到了老师和同学的关怀，感受到集体的温暖，学生们变得更加关心集体了，更加热爱学习了，我感触的最深的是班里有个学困生，经过了解，该生是个特别聪明的孩子，由于病休一段时间，贪玩的他由于落下功课后，对学习失去信心，成了班上的学困生，并养成不完成作业的坏习惯，老师批评不见效，父母多次责备和打骂更使孩子变得麻木了。后来该生就破罐子破摔，我接班后他父母对我说：“看到儿子不写作业，使什么办法都无效，一气之下将孩子的课本全撕烂。”因此这个学生前几年考试成绩从未及过格，于是我接班后，选好时机做他的思想工作。一天我得知是他的生日，首先让学生布置了一下教室，黑板上写了“生日快乐”几个字，他来到学校一进教室，眨眨大眼睛看到有些异常，他想：我这个被大家认为是丑小鸭似的人物，怎么会呢？一定是别的同学过生日。这时我和同学们齐声说了声：“生日快乐”后，他才明白大家是为他过生日安排的，当时这位同学的脸上几落出了一种非常激动的神情，这时他觉得老师和同学心中有他，感受到集体的关心，当时激动的泪水夺眶而出，并表示不辜负老师和同学们的期望，一定要好好学习。打那以后他变了，变得听话了变的上进了，在他从未交过的日记本上写了歪歪扭扭的一行：“老师的你用真诚的钥匙打开我这纯真的小锁，我要用智慧的钥匙打开知识的大门，做有用之人，报答你和同学们的点滴之恩”我就是这样从课上和课后不断送去关爱，送去温暖，他病了我去看他，他

没能完成作业时我就耐心帮他解答。但是他的作业是困难重重，可喜的是他能从主动问老师和同学不会的问题，学习有了兴趣，成绩逐步提高，后来一次作文课上，写了一篇作文题是《我最喜欢的人》，她竟然写得是我，虽然字数不多，写作水平不高，但看得出他对我的感激之情。从此他的不良习惯改掉了，并十分尊重老师和老师的劳动，希望和老师合作，把老师看做父母般的亲人，课上积极回答问题，课后认真完成作业，在上学期期末考试的成绩全部及格，同学们都露出惊异的目光。在今年的教师节前夕，他送了我一张自创的贺卡，上面写着这样的话：“赵老师：您送给我的爱，它是无声的鼓励，它将使我收益终身，我要谢谢老师，希望您是世界上最快乐的人。”爱是双向的，我对学生的爱，让我享受到了最大的快乐。这时我一点都不觉的当班主任的苦和累，更多的是一种收获的快乐和成功的自豪。

可是我顾了他人的田，荒了自家的地。儿子的学习顾不上辅导，衣服脏了顾不上洗，让我最不能安心的是八十高龄的公婆，每天强打精神为我做饭和料理家务，而我不能照顾二老，每当老人做下热腾腾的饭菜端到我面前时，我心里很不是滋味，心想：什么时候才能尽我的孝道呀！老人是没有埋怨过，但我想对家人说声：“对不起，因为我选择了老师这份神圣的职业。”

5.山区教师事迹材料 篇五

山区教师事迹材料

三十三载清贫坚守 偏远山区教书育人

**新闻网讯（蒋光华）他从山区走出去，中师毕业又毅然回到山区任教；他一生清贫，在偏远山区村小一干就是33年；他全身心地投入教学，他所带的班级在测试中连年名列前茅；他把一生中最美丽的年华和情感都献给了自己钟爱的教育事业，献给了贫困山区的孩子；他就是**县幸福乡火岩村小教师**。

爱校如家 山区任教33年

“是山区养育了我，这里的娃娃们需要我，我坚守下来只想为家乡尽我的责任和义务。” 1980年，**作为一名民办教师在卷桥小学火岩村小任教。1991年7月考上井研师范学校，通过三年的刻苦学习顺利毕业。如果说之前作为民办教师是为了谋生，那对于当时师范校毕业后的**来说，他已算是同学中的佼佼者，完全有条件选择更好的工作。但是，由于火岩村小地处偏远山区，条件太差，没有多少老师愿意前去任教。这让**心里很不是滋味，再三考虑后，他义无反顾地回到火岩村小，并且一干就是33个年头。33年间，他用爱心和汗水默默地浇灌着这片贫瘠的土地，滋润着这里的孩子。

1996年7月，火岩村小校舍建设破土动工，为了确保工程的按质量如期完成，**老师一直坚守在修建的一线。2008年“五一二”地震后，火岩村小受损被鉴定为d级危房，要求拆除重建，现场管理的重任又落在了**老师的肩上。整整两个月的暑假，邓老师没有休息过一天，抓质量、赶工期，确保了九月开学让学生能够坐在安全、舒适的教室里安心学习。

再穷不能穷教育，再苦不能苦孩子。教学器材匮乏，他就自己动手制作简易教具；课桌凳坏了，房子漏了，没有经费来请人维修，他就当起了木匠和泥水匠，自己维修桌凳、盖瓦修窗；美化校园没经费，他就当起花匠栽花种草。2011年暑假，为进一步改善办学条件，他想方设法找路子，通过个人关系多次到乐山市扶贫协会找亲戚出资6000购制了学生桌凳。在去村小的必经路上有一段长200多米的泥土路，每遇雨天路面就全是淤泥，为了消除了学生上下学的安全隐患，上世纪80年代，他个人出资1000余元请人从山上打石头，把路修成了石板路。

爱生如子 深受学生喜爱

“我爱这里的娃娃，我舍不得他们，我只希望他们长大了有出息。”邓老师把每一个学生都当作自己的孩子，在遇到恶劣天气而家长未能到校接孩子时，他总会亲自把学生护送回家；遇到学生生病时，他总会亲自背着学生去医治；在遇到学生因贫困而面临辍学时，他总会耐心去做家长的工作，甚至还会从自己微薄的工资里拿出钱来资助。

“我们的课都是邓老师一个人教，但从来不觉得枯燥。”在**简陋的办公室墙上，笔者看到一张课程表，上面写着“语文、数学、社会、美术、科学、健康、品德与社会„„”为了让孩子们喜欢他的课堂，他总是想尽一切办法让课堂变得生动多样，在活动和游戏中学会技能，在互动中学会合作„„他多年的艰辛付出，换来了令人欣慰的成绩：他所带的班级在测试中连年名列前茅，多次被评为教师考核“优秀级”和县乡级优秀教师。

面对小家 他最感激的是妻子

**家境清贫，父母和妻子是地地道道的农民，就是靠着邓老师这份微薄的收入，负担着全家的开支。由于教学任务重，邓老师只有周末才能回到家里帮帮妻子，教教儿子。多年来，家里的重担都落在了妻子的肩上，白天地里忙农活，回家后还得照顾常年多病的老人，教育自己的两个儿子。2009年9月，自己的弟弟因车祸留下残疾，连衣食住行都成了问题，弟媳也在那场车祸中离世，**和妻子就主动承担起看护弟弟的重任，并承担起教导育侄女的责任。

6.以师德定位职校教师“角色丛” 篇六

近代德国著名教育家赫尔巴特曾说过:“教育的唯一工作与全部工作可以总结在一个概念之中———道德。”这与两千多年前我国伟大教育家孔子提出的师者“其身正不令而行,其身不正虽令不从”有着不谋而合的精神内核。教师除了要完成“传道、授业、解惑”的职责,更要做到在道德品质和思想政治上率先垂范,以身作则。师德水平在一定程度上甚至影响到被培养出来的学生的道德水平,决定了社会道德的水平。师德的定位直接与教师的角色定位紧密相连。

1 新时代对教师提出的新要求

现在我们正在步入一个崭新的时代,一个全球化的经济时代,最大的特点是一切都以知识和信息为取向,人际关系的交往以契约为基础。所以我们不再能以单纯狭小视野审视世界,而是要在大的社会维度里面观察世界。现代社会有四个维度:市场经济(物质文明),民主政治(制度文明),科学与人文(精神文明),人生目的(康德提出的哲学命题:尊重人的内在价值与尊严,这是与古代社会区分的最核心的本质)。

基于此,新时代对教师提出了新的要求,教师不再是仅仅机械地重复知识的机器,而是要激发学生的个性创造性,培养学生的独立人格,要以民主法治精神来对待自由、平等的人,在公平、正义的环境下保障人权,培养“现代公民”。我们需要更加“专业、先进、公平、合适”的教师道德。

2008年,我国在1997年的基础上根据社会新形势和新需求修订了《中小学教师职业道德规范》,条目上从1997年的八个条目减缩到更加简洁明了的六个:“爱国守法,爱岗敬业,关爱学生,教书育人,为人师表,终身学习。”虽然规范明确指出是针对“中小学教师”,但我们职校教师的教育对象也有相当一部分未成年人,因此《中小学教师职业道德规范》的精神内核对于我们职校教师来说也必须遵守。

2 新师德定位职校教师新角色

从上面提到的六项师德我们可以看出,在新时代,教师职业道德不再仅仅只是局限于狭义的文明仁爱的准则规范,教师角色也不再是单纯的“教书匠”,而是提出了新的要求。作为一名职校教师,笔者试从以下几个方面来探讨新师德定位下的“角色丛”:

2.1 基本道德的示范者

《中小学教师职业道德规范》中的前两个“爱国守法,爱岗敬业”,是说教师作为中华人民共和国的公民,应该有着基本的爱国主义精神,这和社会主义核心价值观也是吻合的,也是一切社会活动的行为准则。只有具备这一个基本素质,把自己强烈的爱国思想传递给学生,受到感染的学生才会努力成为具备最起码道德水准的中国公民。

除了爱国这一基本素质以外,如果一个教师爱岗敬业,把自己全身心地投入到工作中,才会对工作中的各种困难得心应手地予以处置,对学生真正做到尊重和理解,一个称职的教师会成为学生的典范,受到学生的尊重。

职业学校具有一定的特殊性,刚从初中毕业的未成年学生心性并不成熟,很容易受到同龄人和师长的影响,所以职校教师最基本的角色就是基本道德的示范者,让学生在生活和思想层面能够爱国敬业、明礼诚信,更重要的是职校教师的爱岗敬业对于学生的正确职业观的塑造至关重要,以亲身行为作表率,让职校学生尽快找到自己的职业定位,端正自己的职业态度。这也是“学高为师,身正为范”的核心所在,示范“身正”,这是教师角色的第一个属性。

2.2 教育教学的管理者

作为一名合格的教师,不光要有较高的思想道德水准,也是一个管理者、组织者、领导者。职校教师的对象是未成年的学生,工作环境也不是社会,而是一个“准社会”,任务的时间也是长期的,这些特点决定教师的“管理”和工厂、军队、公司、机关不同。

作为专业的教师,首先要不断鼓励学生的学习欲望,提升他们的学习动力,还应该采取合适的方式及时劝阻不良行为,保证教学的顺利进行。现在的教师与以前相比越来越难当,归根到底就是信息社会打破了教师“知识垄断”的地位,所以现实情况对教师提出了更高难度的要求,逼迫教师针对教材特点和学生情况选择更灵活多变的教学策略,围绕“学生为课堂的主人”这一原则进行,适当增加课堂的趣味性,利用活动让学生亲自参与,主动思考,而不是被动接受,根据教学内容和学生共同探讨设计一些教学活动,这对教学效率和效果有着很大的影响,在课后还要进行评价和反馈,反思自己的不足。

全美教育协会(NEA)《教育专业伦理典章》(Code of Ethics of the Education Profession)提到:“教师应努力帮助每一位学生挖掘其潜力,实现其理想,成长为有价值的公民,因此,教师工作就是要激发他们的质疑精神,提高其理解和获取知识的能力,精心设计出有价值的目标。”所以,新时代的职校教师不能一味通过“压”和“严”来处理教育和教学上的问题,而是应该多反思,尊重学生,注意公平和开放,在教育教学活动中适度科学地管理,挖掘每一个学生的潜力。

2.3 学生的平等对话者

《中小学教师职业规范》里有很重要的一条是“关爱学生”,即关心爱护学生。新时代的学生更大的程度是希望得到更多精神上的理解和尊重。

多年以来,我国传统教育模式中师生之间大多局限于教与被教、管与被管的关系,而不能掌握学生心理的教学工作是盲目的,并不能切中要害,十足的说教味也会引起学生的反感。教育的本质是人与人互相交流信息,而不是简单地一方向另一方灌输信息,所以现代化的教育教学方法必须以现代化的师生关系为基础。

做学生的平等对话者,最基本的就是要公平、公正地对待每一个学生,这也是教师职业道德的要求。职校学生年龄偏小,其生理和心理的发展都不成熟,所以在学习和生活中很容易和同学、教师、学校之间产生一些矛盾冲突,教师在处理日常问题时一定要深入调查研究,公平、公正。除此之外,不要以“爱”的名义来控制和压迫学生。真正的关爱与平等,是求同存异,以各自独立为前提,进行平等的交流讨论,这不仅仅是为了教师这份工作,也是合格的现代公民应该具有的价值观,也是给学生最珍贵的“关爱”。

2.4 永远反思的学习者

《道德规范》里面强调了一点“终身学习”,教师这个职业有一个特点就是使教师习惯于教育学生而忽略提高自己,不断强化“教育者”的身份而忽略“学习者”的身份,所以很多时候要变革的不是教师的教学方法,而是学习方法。因为教师影响学生的教学方式,很大程度上也是自己的学习方式。

如何做一个合格的学习者?其中最重要的一个因素就是“反思”,反思自己的不足,随时记录,也可以通过观察学生来总结经验教训,还可以去本校其他教师甚至外校教师的课堂,多观察自己和别人的差距,多角度地反思自己,不断调试。这样才能使“活到老,学到老”不是一句空谈。

当然,新时代的教师的角色远不止上述四种,还包括是学生的心理开导者,未来生活引导者,网络学习导航员,多元文化阐释者等等。随着时代的进步,教师的角色会越来越多,越来越真正地靠近教育的核心———“以人为本”。

3 结语

教师的职业角色从古至今发生了翻天覆地的变化,现今在新课程改革的指引下,教师的专业素质正在走向综合化。我国的教育改革现在进入了一个新的时期,教师也站在了新的起点上,未来的道路还非常漫长,职校教师要做到与时俱进,紧跟时代步伐,不断提高自己的道德修养和专业水平,才能被学生和时代所接受,成为大浪淘沙保留下来的优秀教师。

摘要：师德是每一位从事职业教育工作的教师都应该具备的基本素质。师德潜移默化地影响学生,其作用至关重要。时代的新发展,给师德的定义带来了一些重要的变化。为了更好适应时代的发展与学生的需求,文章通过分析新时代教育法规对于教师师德方面的要求,阐述了职校教师应该如何找准定位,适应自己的多重角色,更好地促进教学工作等问题。

关键词：职业教育,师德,角色丛

参考文献

[1]秦启文等.角色与品格[M].安徽教育出版社,2008.1-2,45-46,215-221.

[2]王飞.师德定位论:职业道德还是角色道德[J].教育理论与实践,2014(34),39-42.

[3]齐学红.道德教育改革中的教师及其角色困境[J].教育与教学研究,2014(8),36-39.

[4]吴非.致青年教师[M].教育科学出版社,2010.26-39.

7.高校教师事迹材料 篇七

高校优秀教师事迹材料

**,**学院经济管理系教师，副教授职称。自 1991 年大学本科毕业后，在教育岗位辛勤耕耘至今。曾担任经济管理系财政金融教研室主任、系教学秘书，现任**学院经济管理系主任助理、院教学工作委员会委员。该同志政治思想觉悟高，为人正派，作风朴实，具有强烈的事业心和责任感，在平凡的工作岗位上始终把教书育人、管理育人、服务育人贯穿在工作中，成绩突出。*年、*年、*年、*年、*年年终技术考核优秀、分获**市嘉奖，*年和*年两次荣获“**市优秀教师”称号，*年主讲的《财政与金融》课程被评为首届**学院“精品课”。*年被评为**学院“教学名师”。

一、思想素质良好，政治信念坚定

**同志思想政治素质好，理想信念坚定，能够正确地贯彻执行党的教育方针和各项方针政策，在大是大非面前立场坚定，旗帜鲜明，始终同党中央保持一致。自参加工作以来，她一直从事教学一线工作，教学工作热情饱满，特别是在任经济管理系教研室主任和教学秘书期间，很好地配合系领导的工作，表现出较强的组织观念和大局意识。她所分管的财政金融教研室及系教学秘书管理工作都取得了显著的成绩，在经济管理系首次教研室评估中，她所分管的财政金融教研室获得第一名；对系日常的教学管理工作细致周到，特别是在*我院国际经济与贸易本科学士学位迎评工作中表现出较强的组织领导能力和综合协调能力，出色地完成了组织上交给的任务，得到了院系领导的肯定，为经济管理系的发展建设做出了较大的贡献。总之她为人正直，做事干练，不计较个人得失，有高度的政治责任

感和大局意识。

二、教学水平精湛，热心教书育人

“师者，所以传道授业解惑也”。**老师一直承担经济管理系本专科专业基础课程的教学任务，年年超额完成学院规定教学工作量，先后讲授过的课程有《财政与金融》、《税务会计》、《税务筹划》和《经济法》等。其中《财政与金融》和《税务会计》作为会计专业学生的专业基础课程和专业骨干课程，多年来一直未曾间断。在具体工作中，她能够做到把好教学环节中的每一关，工作态度端正。备课详尽、细致，精心设计教案，能够在教学过程中较好地掌握教学节奏。在课堂教学这一最重要的环节，她以知识的传授为根本，注意与学生的沟通与交流，总是达到良好的教学效果。通过多年的教学努力和创新，*年她主讲的《财政与金融》课程被评为**学院首届“精品课程”。为了更快和更好的提高课堂授课效果，传授学生更多更新的知识，**同志还非常重视专业知识的学习和工作技能的提高。无论是重复课还是新开课，她都认真准备每一堂课，不断充实新的内容，并且注重授课方法，充分发挥教师、学生两个主体的积极性和主动性，培养学生的严谨的治学作风，极大地提高了课堂学习效果。她教过的学生都肯定地说，听了范老师的课没白听，既学到了知识，又学到了许多做人做事的道理。

**老师还非常重视教学改革，不断探索和尝试新的教学方法。在繁琐的日常教学和教学管理工作，不忘总结经验，撰写多篇教改论文，其中《专科工业会计专业财政金融教学改革初探》和《面向知识经济会计人才培养的思考》两篇教改论文分获第四届和第六届冀、鲁、豫三省高等教育有些论文三等奖。同时积极参与试点专业教学改革，以及尝试开放式考试改革，在*年参与的**学院教研立项课题《实践性专业课程开放式考试模式研究》获得院级教学研究成果三等奖。特别是她撰写的《理性审视高等教育效率问题》分别获得了全国素质教育创新三等奖以及河

北省素质教育征文三等奖。

除了课堂教学，**老师每年还承担了部分毕业生的论文指导和实习指导工作。每次从选题、材料的收集、初稿的写作直到定稿的完成，她都做到仔细过问，悉心指导，让学生能很快认识到自己的问题所在，使论文写作得以顺利完成；对于学生的实习指导同样认真负责。

一个人做好工作不仅要具备必要的知识和技能，更离不开感情和爱心的投入。**同志还经常在课下与学生交流，理解学生的意见和心声，征求学生对自己教学方面的建议或要求，针对学生在思想、学习和生活上的困难，她耐心解答、正确教育和利导，鼓励学生珍惜求学时光、掌握正确学习方法，培养良好的心理素质，阅读优秀书刊，这些都为学生成长成才起到了举足轻重的作用。

三、服务意识较强，倾心教学管理

**老师为人谦和，与同志们打交道总是带着微笑，热心周到。无论是自己工作分内的还是分外的，她都积极参与，乐于为教师和学生服务。她经常早出晚归，加班加点，兢兢业业，毫无怨言，及时认真完成工作任务。她那种扎实的工作作风，无私奉献的敬业精神，以身作则的榜样力量深深感动和激励她身边的工作人员和学生，在学生的心中她是一位好老师，在教师的心中她是一位好同事。

**老师在担任系教学秘书期间，由于教学秘书就象大宅门里的总管，事无巨细，大到教学计划的修订、新专业的申请、各课程的监考编排、教材的征定统计等，小到平常的教师调课协调、日常通知的发放等，还要参与各项教学检查，实在琐碎得不得了，就容易使人心烦气躁，但范老师从来都是愉快地工作、毫无怨言的工作，总是满怀强烈的服务意识，倾心于日常的教学管理工作，使经济管理系各项教学评估工作总是名列前茅。特别是财经系与管理系合并为经济管理系后，滤布不论是学生人数还是教师人数，都已成为全院最大的系，为了顺利组织教学，规范日常教学，**老师积极协助系主任想办法、定措施，强化管理，受到系领导和老师们的一致赞扬。

**老师作为教研室主任，总是围绕教研室教学这个中心工作，本着为全室教师服务的观念，积极做好与系工作的各项配合，做到教研室工作主动性和超前性。认真组织全室教师开展每周一次的教学研究活动，及时安排本室教师的培训和进行工作。抓好教研室的建设，关心本系发展，及时对有关工作提出建议。在*年 4月份她带领全室成员通力合作，积极准备迎接经济管理系首次教研室评估中，并荣获第一名，使全室教师备受鼓舞。除此之外，**带领全室教师进行课程研究、教学方法研究和应用科学研究，带头实施教师工作规范，认真履行所任业务职称的职责，注意听取本室人员的意见，不断提高工作水平。使全室教师每年都圆满完成了各项教学任务，无任何教学事故发生。

今年**学院迎评促建启动后，**老师作为系主任助理，她的任务也就更加艰巨繁重，对此她没有表现出任何的为难情绪，对领导和组织安排的每一项工作没有说过半个“不”字。她按照学院的统一要求，认真学习、领会评估方案及指标体系，花了大量的时间和精力逐条、逐句研读评估方案，吃透每一个观测点的内涵。她不仅出色地完成了份内的工作，而且还承担了大量的份外的工作任务，特别是主动承担了“材料组组长”这一又苦又累的重要角色。协助系领导精心起草专业自评报告、各类计划总结，亲自执笔修订本科专业培养计划、修改教学大纲等等，这些材料都以较高的质量受到了院专家组的充分肯定。总之，在我院学士学位评估中，她以强烈的责任感和顽强的工作意志，领导和组织材料组成员，经常利用中午、http://夜晚进行了大量的材料编辑和整理工作，为确保所有评价材料按时上架、顺利通过学士学位评估做出了贡献。

四、积极进修学习，投身社会实践

为了能够更好地搞好教学和科研，提高教学水平，除了搞好本职教学工作外，**老师还积极创造机会进修学习，参加省市举办的各种培训，投身社会实践活动。

首先，在近几年来，**老师先后参加了在某复旦大学举办的关于“全国金融骨干教师培训班”、在中国人民大学举办的关于“全国税收骨干教师培训班”、在南京财经大学举办的“经济管理类实验室研讨会”等，每次学习回来，都及时的将所学知识在教学和教学管理中加以应用。特别是在筹建“**学院文科实验中心”时，参与的学院教研立项，并执笔撰写了研究报告，后来在**学院北校区的实验室建设中加以应用，还获得了**学院教学研究成果三等奖。

其次，在近年来的会计制度改革期间，为**市财政局特聘教师，曾多次为全市行政、事业单位负责人和国有大中型企业单位负责人进行了会计知识讲座，并每年为会计人员继续教育和会计职称考试进行培训，每次都能针对不同性质的单位负责人认真备课，结合行政预算会计、事业预算会计、企业会计认真讲授，由于教有特色，得到了**市财政局、丰南市财政局、新区财政局、迁安财政局、开平财政局；以及**油田、**水泥集团公司、冶金局、房管局等各单位领导和会计人员的高度赞扬。为学校赢得了荣誉，形成了良好的社会声誉；也为广大教师的教学树立了样板。

五、科研能力较强，学术成果显著

科研是教学的基础与保证。**老师在认真完成日常的教学与管理工作同时工业滤布，惜时如金，克服多种困难，积极学习专业基础知识，关注学科发展的前沿动态，努力保持、提高自己科研能力和业务水平。从教至今，在承担大量的教学及教学管理工作的同时，从未放松科学研究，科研硕果累累，在经济管理系的科研工作量的统计中总是名列前茅。自参加工作以来在各级刊物上公开发表论文共计40余篇，其中核心期刊上发表论文18篇。主持和参加课题省市及院级课题共

计 15 项，主编和参与著作编写四部。如在*年主持承担了河北省科技厅立项课题《关于建设资源节约型城市的研究》，*年参与并主研河北省教育科学十五规划立项课题《高等教育的公益性与产业性关系研究》等等。她所撰写的《中等城市发展战略新探索》在*年获得河北省中等城市发展战略征文一等奖，《创建生态经济城市的几点建议》一文*年在中共**市委宣传部和**市社科联组织开展的以“学习贯彻党的十*大精神与‘****’重要思想”为主题的理论征文活动中，立意新颖，见解独到，荣获一等奖，并在理论研讨大会上宣读，受到与会领导和专家、学者的一致好评。