暨南大学

暨南大学（共8篇）

1.暨南大学 篇一

二本屌丝逆袭暨南大学法学院，暨南大学法学考研，你也可

以！

大家很想知道二本生是怎麽考上暨南大学法学院的吧！我就把我的一点经历告诉大家吧。本人由于高考发挥的不好来到了一所很不入流的二本学校。所以我决定利用考研的机会进入理想大学：暨南大学法学院。跟大家一样我也是从大三下学期开始准备暨南大学法学考研的，由于本人英语还可以，所以对于英语我花费的时间不是很多，大部分时间就是用在专业课上啦！我是从大四开学时开始准备专业课的，我刚开始就是看课本做课后习题，课本和课后习题占了我很多时间啊！等我拿到暨南大学法学考研真题时我一看就傻眼啦，里边的题好多都不会做，这时我才发现我复习的方向的思路错了，我发现课后习题一道都没出过，我当时可着急啦，我心里就想：怎么办啊？我暨南大学法学院也没有同学帮我弄到内部复习资料，所以我就迷上了考研论坛，每天有时间我就逛一逛论坛，希望能找到一些有用的信息，考研论坛里的信息非常多，可有用的很少。我把里面的暨南大学法学考研资料全部都下载下来，打印出来，可以复习的半天，才发现根本就不系统，错误也非常多。当然，也没什么好抱怨的，毕竟都是免费的嘛。终于黄天不负有心人，在考研论坛上让我遇到了一个暨南大学法学院研一的在校生，这个人真是很好，当时我以为他会卖给我暨南大学法学考研的资料，没想到他说这些资料送给你吧，我考上了这些资料用不到了。不过博联教育的考前狂背资料不能送给你，因为上面有我的身份证号等个人信息，其余的资料都送给你，等你考上了记得请我吃饭啊！

从这以后我复习有了方向感，课本的课后习题我也是有选择的做，这样就节省了好多时间。我发现暨南大学法学院出的题重点很突出，很多知识点重复率还是很高的。所以我把学长送给我的暨南大学法学考研资料反复的看，反复的琢磨，你们可不知道我把那资料看了多少遍，你想想我把三分之一的时间都用在专业课上了。等我把课本看完两遍后，资料都看了不少于四遍啦。可毕竟是第一次考研，但心里总感觉有些担心，自己复习到这种程度到底能不能考上暨南大学法学院？在11月份的时候，这种担心几乎让我崩溃！这个时候，我又联系了一下那个考上暨南大学法学院的学长。学长说，这个时候，你应该进入狂背阶段了。我说，狂背？背什么？背书吗？我的疑问一个接一个。学长说，暨南大学法学考研的试题还是中规中矩的，不偏、不难、也不怪。你应该提前把可能考的题目的答案都整理好，现在就应该背了。我去年直接背诵的就是博联教育的考前狂背资料。如果咱们提前把这些题目都背过，考试的时候直接写答案就行了。就这样，我也弄了一套博联的暨南大学法学考研狂背资料。这套资料的好处是答案都给你整理好了，直接背诵就可以了。仔细看了一下答案，答案确实比自己整理的要精炼、要全面，总算钱没有白花。

考完试后尽管今年出的题有些难，但是我敢肯定我所会的肯定不让它丢分，即使不会的也可以通过暨南大学法学院多年真题的理解也能写上点，不至于一分不得啊！

分数下来以后，我暨南大学法学考研专业课打了130多分，非常令我满意的分数啊！总分也肯定过了暨南大学法学院的复试分数线，这时就要抓紧联系导师啊！尤其像咱们这种出身不好的考生，我通过发邮件联系到了暨南大学法学院的一个导师，在我复试之前的前一天我跟那个导师聊了一次，记得跟老师聊天时一定要说自己对他的研究很很感兴趣，平时就看了他写的很多书，这样导师就不会因为你的出身不好而歧视你，也就会愿意你当他的学生。聊完后那个导师就跟我说等我复试通过拿到录取通知书时就找他。你们要知道即使你通过了复试，如果不找导师，你很难找到你中意的导师的。接下来我通过自己的努力也顺利通过了暨南大学法学院的复试，也如愿跟了一个专业方向我很感兴趣的导师。

本人文笔不好，脑子也很笨，之所以能考上暨南大学法学院，最主要的原因是方向正确，没走弯路。我们班，学习成绩比我好的多的是，考的学校却比较差，很多还没有考上，原因就是没有总结出法学考研的规律。规律就是：背诵。暨南大学法学考研是这样，我觉得其他学校的考研也应该是这样。把题目和答案都总结出来，提前开始背，多背一个题，就多得一些分数。就算你理解再好，答案没背过，照样不得分。这就是我的经验：狂背！这就是应付应试考试的最好的方法！

好了，就写这么多吧。明年考暨南大学法学院的学弟学妹们加油！我在暨南大学法学院等你们！祝大家都取得暨南大学法学考研的成功！

2.暨南大学 篇二

随着十多年来中国高校的大规模扩招以及推行独生子女政策等因素导致的适龄人口的下降, 全国高等教育的毛入学率已在30%上下, 尤其是京沪等教育发达地区高等教育毛入学率甚至已超过了50%, 中国的高等教育规模已跃居世界之首。在中国高等教育规模与日俱增、毛入学率逐年提高的繁荣景象下, 中国高等教育这只巨桶上的两块短板却是愈加明显, 这就是:第一, 中国高等教育水平还普遍不高, 全国数千所高校中没有一所世界一流大学。也就是说, 我们庞大的高校群体, 其教育、科研都在一个较低的水平上运作。即便是我们举国扶持的北大清华, 一旦遇上港台地区高校的竞争也谈不上有任何优势。第二, 我们的高等教育资源布局极不均衡, 西部地区和沿海地区、老少边穷地区和经济发达地区、一般省市区和京沪等地高等教育的差距令人触目惊心。有“高考第一省”之称的河南, 每年考生多在百万上下, 而河南没有一所“985工程”高校, “211工程”大学只有郑州大学一所, 2011年本科录取率仅34.5%;再看北京市, 每年考生人数不足8万, 而北京有“985工程”高校8所, “211工程”大学26所, 2011年本科录取率达到惊人的58.2%。由于当地高校在招生计划中有30%上下的指标投放给本地考生, 所以上述两地考生录取大学的层次亦不可同日而语。高等教育资源上的严重不均衡, 直接导致京豫两地学生在接受高等教育上的差距悬殊。

针对以上两种状况, 我以为在教育发达的一线城市新建高校的行为应当立即叫停, 令其改弦更张。具体做法是:在教育发达地区, 改办“好大学”为“办好”大学, 即停止筹建新的高校, 而将原有的大学办好, 努力提升办学水平, 正如国务委员刘延东在“第三届国际职业技术教育大会”的致辞中所讲的“走以提高质量为核心的内涵式发展道路”, 让国内名校早日跻身世界一流行列;在教育欠发达的中西部地区, 可以适当新建一些高水平大学, 为改变中西部地区教育资源贫瘠的状况做一点雪中送炭的事。让教育发达地区高校办得更好, 让教育欠发达地区与发达地区缩小差距, 甚至同步发展, 这应当是今后高教发展的方向。

3.暨南大学 篇三

南华大学——知道什么是“核”心专业吗？

南华大学的低调和“南帝”有着相似之处，这是因为该校的特色专业都涉及军工领域。南华大学是我国核类本科专业齐全、本科生培养规模大、核类人才培养层次最完整的高校，并建有湖南省核工业南华大学科技园。南华大学核技术与应用全国排名第二，学校培养出中国科学院院士计亮年、国家首批“科技创新领军人才”张亚雷等大师。同时南华大学以核为特色，工、医、管理等学科交叉，形成了12个与环境保护相关的特色专业。可见南华大学虽地处一方，同样具有绝世武功。

西华大学——工科之花

西华大学始建于1960年，时名四川农业机械学院，是国家为实现农业机械化，在当时全国7个大区分别布点所建立的农业机械本科院校之一，1972年更名为成都农业机械学院，1978年被四川省政府列为省属重点大学，1983年更名为四川工业学院。2003年，四川工业学院与成都师范高等专科学校合并组建西华大学，2008年四川经济管理干部学院并入。

北华大学——北大+清华，简称“北华”

北华大学是吉林省省属规模最大的重点综合性大学，1999年经教育部批准，由原吉林师范学院、吉林医学院、吉林林学院、吉林电气化高等专科学校合并组建而成。学校坐落在风景迷人的雾凇之都、中国魅力城市——吉林省吉林市。

4.暨南大学考研复试经验 篇四

初试和大部分人都差不多，重在拼搏，要充分了解自己报考学校的情况。暨南大学是一间华侨学府，当初报它的原因为考上公费的希望比较大（我原本想考的是中山大学），暨南大学就去年来说，计算机专业招生基本上是上了国家线就可录取（这是这二年的情况，05年可就不清楚了，况且暨南大学计算机的报考人数一直在增多，相信05年可能竞争要激烈），03年是录取了40人（如果我没记错的话），04年即我们这上届可能要比上一届多一些。导师的情况是：这学校计算机我认为比较强的研究方向是图形图象，是211工程实验室，系里现我知道的有二个博导，另外其它几个教授也还行，但是总体来说，暨南大学计算机难和中大、华南理工相比，但比华南师大、广东工业大学还是好点，老师的项目并不多，进去以后大多靠自己，但就就业来说还是比较好的。

暨南大学不卖往年试题，但你如果想搞到还并不是很难，如果能认识一二名在校研究生搞到试题问题并不大。但是，要指出的是，就04年来说，考题大都比较基本，更多考查的是你的基础知识（比如04年考查了各种内部排序算法），当然，难题也是有的，我考试时就有一道算法题不大会做，真可惜。因此，你所需要的往年试题并不是非常重要（当然能拿到更好，我是向一位研一的学生买的），重要的是你对课本的基础理论掌握程序，比如在04年离散数学就考了一道书上定理的证明（完全是书上原本的，没经过修改），呵呵，所以说想考好还是多看看书，总结起来就是：数据结构的基本算法（我是每一个算法都自己写过，直到熟练为止），离散数学的基本定理、定理的证明。搞定了这两个差不多就考不差了，另外要多做题，《计算机研究生入学考试全真题解》我认为非常不错，我就是用这本书的。

关于数学和英语我就不说了，因为这是公共课，何况我自己也考得并不很好。我是跨专业的，学计算机也比较久了，因此用来准备数学和英语的时间占大部分。以下谈谈复试的情况，计算机专业包括笔试（数据库、操作系统、专业英语）、口语考试（外国语学院统考的）、面试。对于我们跨专业的人来说面试比较没底（我只通过了中级程序员一项专业考试），呵呵，面试时老师还是比较好的，问的问题包括你学过哪些课程，为什么要跨专业考，有没学过人工智能、数学基础好不好之类问题，没有问得太深入，主要是考查你的学习态度和以后的研究潜力。暨南大学的录取较公平，复试完之后老师就说再等半个小时有成绩，我便走进去系办公室，一位老师正在那加成绩，把初试和复试成绩相加排名，大部分人的成绩排名和初试差不多，我的也是，最后我被告知是公费，那时候太激动了，真想飞奔出去把结果告诉所有关心支持我的人！

哈哈，我复试完之后就和一位师兄（”我在暨南大学读研生涯”的作者）饱餐去了，之后把结果告诉家人，然后到床上呼呼的大睡，等待我的相信是一个美好的明天。

就先写到这了，因要做毕业论文比较忙，下次来论坛时再续。

二.我在这里潜水多日，可以浮出来冒个泡了！我是15号复试的。听力是进行的很快，也没来得及看题目就开始放录音了。做得烂七八糟。口语接着就进行了。自己找个搭档。我的搭档是暨南大学的历史系一个帅哥。我两个的口语都不怎么样，不过老师很和蔼的，问题也不是很难。我的题目是长假期和短假期的讨论。开始说是抽题，但大家出来以后才知道，题目是一样的。呵呵。

第二天考专业课，题目也是很前沿的。不是只复习指定的书就可以全都答对的。我的导师给我的复习策略就是回去好好休息，以一个好的精神状态去考试。所以大家都可以放下心来。虽说是要把初试和复试的总成绩加起来排名，但排名基本没大变化。初试成绩还是最重要的。

老师们和工作人员都是很负责的，这一点还是可以肯定的。

不过也有很不方便的地方，比如宿舍管理太严了。不要再打算住在暨南的公寓企图挤一床了。在中午午休的时间是不允许外人上楼的，在其他时间去也最多待3个小时。我都和同学走到四楼了，（值班的美女在二楼）还被抓下来！眼力真不差！

偶幸运的上了公费！真的很高兴！很感谢妙渺姐！

(三.)4月20、21日接到研招办的复试电话，的确有点兴奋，原本以为无缘暨 南大学---------本专业今年扩招8个，我初试筐了一瓢排到上线人数的倒数第 三名（复试还要刷3--4人），原本只是抱着去看看的心情-----大概暨南大学 的老师“慈悲为怀”给了我考研最后尽有的形式上的回报-------复试。21日 晚从长沙坐5361前往暨南大学-------抱着被刷的轻松

22日上午来到暨南大学，报到、拿到复试（听力、口语）的安排表，赶 快找房，找遍华师大，第一次感受到流落街头的感觉，又饥又渴中午才找到 一个熟人住在暨南大学旁。下午准备了一下口语。23考听力、口语，听力又 是填空又是选择，当时感觉很差，好象都听懂了就不会作题。口语三人一组，先是轮流自我介绍，再给我们一个 topic发表意见，再相互讨论，然后老师 随即提问，我的介绍没完就被老师强制停止，我很担心，是不是我太差了？24上午专业笔试，我感觉挺容易的，没满分也有90多。下午专业基础知 识、专业知识、专业英语的面试。也许我很幸运，八位老师出奇没有为难我，大概10多分钟（别的同学基本都有半个多小时）感觉老师的提问一直要你回 答到他满意为止，也许我没有任何压力，一点也没有感到是考试，就像和老熟 人聊天一样，时不时我还笑着随意说些专业方面自己“独特的见解”，时时搞 得哄堂大笑，老师也相当和蔼，以一种探讨的口气，出乎意料只有2-3位导师 问了我问题（听他们前面复试的说，每位导师都要详细地问你，而我后面复试 的也一样，就像审“犯人”），其他的导师只是形式上问一些很简单的题外话，如我好大年纪、哪个专业等。我出来时很轻松，后来听到别人的艰难面试经过，我才知道我是最幸运的！！！

25体检，26下午出结果，我反正是不抱上线的希望来的，来参加复试也是 为明年准备，当我首先看到英语的成绩时，给了我意外的惊喜排到前几名，尤 其是听力17本专业中还是高分，18：00公布最后的成绩（初试加复试，总分 500），我更是兴奋，从倒数第3，向前进了近20名--------遗憾离公费还差3个 名次，少有、巨大的变化让我和我报的导师都非常高兴。后来我才得知面试、专业笔试基本满分，复试成绩第2名，可惜的是初试太差，无缘公费！！于 我，已经满足。当晚，又坐上了北上的列车…………

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我的复试经历！

总之，复试给我的感觉是：

1.心态要好，决不能紧张

2.专业知识要扎实，能灵活运用

3.注意回答问题的技巧

4.体现我们年轻人的朝气、活泼

此外，暨大的老师是我接触中最好的老师

暨大是我接触的学校中最公平的------------------

考研感言

我是毕业两年后才想到考研的，因为出去工作之后感觉不太好，没有办法改变现状，我觉得大学的专业不怎么好，就业面狭窄，就辞职考研，第一年考自己学校，结果因为离开学校太久，时间也短，失败了，第二年我工作半年然后再专心复习，终于考过了，虽然不是公费，但也满足了，因为我第二年比第一年增加了103分，主要是公共课增加了，专业课

基本一样。所以我想只要我们有决心就一定要考上，当然说空话是没用的，一定 还是要付出很大努力的。暨南大学今年还是不容易考的，特别是今年我考的又是 企业管理，往年只要考上国家线就上的，今年真是心里备受煎熬才最后成功的。希望师弟师妹们努力学习，一定会有收获的！

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暨大啊，不错

今年是第二次考了，第一次考的另一个学校，因为跨专业被刷了，复试机会都没有。

今年报考暨大前跟导师联系过，感觉导师比较忙，回的电邮很简短，不过知道我的专业背景后明确表示欢迎报考，就那样的一句话，我义无返顾地报考了。初试成绩不错，过了四百，苦盼来的结果还算不错。

初试后开始担心复试，因为这次考试还是跨专业，复试的课程没学过，也没有指定参考书，还是比较紧张的。复试安排的难产，各种消息的众说纷纭，家人的关心和询问都加重了这种情绪。

在出发来广州的车上，手机突然停机了，到广州后跟家里联系，父亲说导师打过电话来了，留了手机号，说联系不上我，叫我跟他联系，我真有点受宠若惊，没想到老师主动给我打电话了。我打了几次电话过去都是关机，后来才知道导师在飞机上。

去研招办报名领口试顺序号，在老师查名单的时候我偷瞄了一眼，看到了一直想查却查不到的排名表，还好，排在第一。

还在那结识了一位不错的同学。

23号一大早赶去听力，八点考，早饭都来不及吃了，饿着肚子听了个大概；趁着口试之前的间隙往食堂跑，然后马上回科学馆等待考试，在一间大教室里，很多人自由组合，三人一组，等待考试，有老师在安排各组的顺序，很正规很有秩序，看起来这关不好过啊。我最怕的也是这关，虽说我英语成绩不错，但口语很烂。我们十二点时才轮上，两位中年女老师，主考的很和蔼，记录的没说话，口试时师生隔着一张讲台，离得很近，没有紧张感。大概时间已晚，老师没难为我们，依次自我介绍后，根据话题每人说了两句，很快地放行了。

过了两天，上午九点复试专业。上午面试，下午专业课笔试。早上八点多我们在等待考试的时候，导师打电话过来要我先去见他一面。上去后他问了一些问题，就和我一起到复试地方去。先是节选的一篇文章，半小时内翻译成中文，并不是很难。面试发挥一般，表达得不好，我的本科经历也的确乏善可陈。好在导师已见过我，我想大概不至于不要我吧，呵呵，所以也没担心。

复试完后导师叫我们一起去吃饭，又让我受宠若惊了一次。下午的专业课笔试比较基础。答完后导师又叫我们到他办公室去，给我们讲了专业的情况和对我们的期望，介绍师姐，问及我们各自的情况，然后共进晚餐。

复试当天录取名单和公费名单都出来了，效率很高，第二天就可以去办手续。我很庆幸自己选对了学校专业，遇上了一位好导师，好像幸运之神已经很久没有这样眷顾我了，呵呵。

总体上的感觉，暨大今年组织的不是很好，准考证用平信发的，分数久磨不出，复试日期久等不见，招生名额被裁减，排名遮遮掩掩，导致在每个阶段考生都有不少怨言，当然最终的结果证明暨大是公正的学校。但是如果校方把“公开”这两个字做到更到位一些，把效率提高些，尽早公开，尽可能多的公开，肯定对优秀生源的吸引力会更大。当然校方有自己的苦衷，学校有学校的难处，我们也尽量理解体谅。

暨大的老师没得说，对考生的态度都很和蔼很负责。这一点在我复试时接触到的几乎所有的老师身上得到了体现。暨大真应该为自己拥有这么高水平高素质的老师而自豪。

考研的这一年里，从这个论坛得到不少帮助，对版主妙渺师姐和许多热心的朋友充满感激和钦佩。这一段文字，是对我复试的经历做一个记录，也算是对论坛、版主和各位朋友的一点回报吧。抛砖引玉，希望对后来者有一点点作用。------------------

我居然被调剂到了暨大！

我的复试就更传奇了。我第一志愿报考南开落空了，只申请调剂到暨大这一所学校，原本联系导师很早，感觉不会太大问题，没想到赶上缩招，外校基本没调剂机会。一下子就破灭了。虽然这样，我当时依然很感谢那几个一直热情调剂我的老师，在得知不能调剂时还是由衷打了电话写了邮件表示感谢（事后得知老师因此对我印象极好）。之后我就放弃调剂，准备来年再考南开大学。一个月后，我突然接到暨大来的一个电话，他自报家门是某某导师，通知我尽快到暨大复试，那日是我生日，我还以为是广州的朋友恶作剧开玩笑，于是……但他后来确实是我导师。汗。。晚上我又接到暨大研招办通知，这下我终于相信了。感觉像做梦一样，太不可思议了。峰回路转。所以我第二天一早就坐火车南下，22小时后到了广州，下午安置好，晚上就见到了导师，感觉非常好，互相都很满意。接下来的复试和体检就都很简单，走个过场，因为我知道是等额复试，所以很轻松，发挥也不错，导师正好负责英语复试，对我的笔译十分满意。这些事情都做完之后，我和几个老师一起吃饭，饭桌上得知整个学院只有四个调剂名额，我是其中一个，而且有三个老师同时推荐我。之前我和这些老师都没见过。一起吃饭的老师里面居然还有所长主任之类的头头，当时受宠若惊。随后导师就给了一大堆的暑期作业，感觉学术氛围很浓，从上到下老师人品学问都很好，8错8错。而且老师都说我太幸运，申请调剂的学生那么多，很多听说暨大没希望了就都调剂去其他学校了，只有我还和老师联系并感谢，第一个通知到我，而且只有4个指标，两小时内不填表提交研招办就作废，当天还是我生日，真的是……

呵呵，开学之后又是一个崭新的开始，又站在起跑线上，和暨大一起。明年就是暨大的百年校庆了，我赶上了。明年文学院就要全面申请一级学科，挺进全国前十名了，我赶上了，真好！

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我的考研经历！

前两天系里的拟录名单才出来，因为之前不知道自己考得的情况如何（免得误导大家），所以都没在这讨论自己的经历.现在就跟大家分享一下啦：

我是应届的，保研居然没上，虽知我当时可是我们专业的成绩第一名（虽然俺学校一般般），而且其他方面也不错，同学也觉得我是必上无疑那种，所以当时是一心保研的（心想，起码免了考研准备时的煎熬嘛！）.谁知没保上，我清楚记得当天是十月八号，而我当时复习工作基本没开始，只看了高数的课本一遍，当时真的十分、十分沮丧，再看看隔壁宿舍保上的那同学欢天喜地，我更是痛苦，自己压根不知道问题所在，哭了两次！

后来经过同学、家人的引导，还有一些善良的老师的鼓励，自己还是恢复了考研的决心。因为，想想剩下复习的时间不多了，而且暨大也不错，考回本专业的话只需念两年，所以很晚才确定报考暨大，大概是在十月中旬才正式进入复习状态。主要复习时间集中用在数学和专业课上，因为确实没时间复习政治了（而且自己看政治感觉超痛苦），所以政治报了一个强化班和冲刺班，英语基本没怎么复习，看过一下大纲的单词，做了四套真题的阅读和几篇新题型的训练——因为确实没时间啦！十一月份低，只剩一个半月时，我数学才看完陈文灯《复习指导》的第一次，心里慌得很，复习过程又很痛苦，确实不想再考了，好在家人开导，自己也慢慢想开了，就决定不把结果开得太重，把考研当一次体验，生产了一句自我鼓励的话“考研也不过是一种生活”。所以在考前还回家休养了半个月（不过都有固定的复习时间）。大概因为基础还可以，又是报自己专业，而且最害怕的政治今年出得比较容易（有一道分析题，我刚好当天早上随便翻书的时候看了，如果没看到，我保准不会回答——所以很幸运），考试的时候也没紧张（因为没报很大希望嘛），觉得尽力就好了，谁知考完感觉还可以。虽然觉得感觉还好，但到查分数时，还是吓了自己一跳，有390（虽然后来得知排名并不是很前）！

因为没有熟悉的老师，自己也不是很会跟老师搞好关系，所以一直都没有联系导师，到准备复试时就慌了！跟我一起考暨大的同学都有认识的老师，其他同学也极力怂恿我联系自己学院里一些暨大毕业的老师，我终于鼓起勇气找了一个以前教过我们的老师。她的意思就是说帮不了忙，其实我也能理解，不过，老师还是很热心地指导了我，而且说我考的学院的老师作风都很公正，不用担心！后来，也用邮件联系过报考专业的系主任，系主任好好人，很快就回复了，而且让我好好复习，我跟暨大的导师的有效联系也就仅此一次。所以后来也就安下心来看复试的书——说实话，那两本书也看的我太痛苦了，超厚！！

复试那两天状态还可以，专业笔试觉得还蛮难的，听力口语还好（因为自己是修读英语双专业的），专业面试（分三组进行）恰好碰上系主任老师那组（虽然他可能已经记不得我这号人了），老师们都好好人，不为难你，英语也只问了一句，反正有点闲聊的感觉，但准备时最好还是对自己以前学的专业有较清楚的了解。大概是经过保研面试的失败教训（需说明，我一向面试技巧都超差），当天

面试挺镇定的，可以说很顺利。前两天查成绩，复试考了第一，总成绩排第二，顺利获得公费！觉得暨大真的很公正，我都没有认识的导师，复试也很顺利！

！在加

！所以，很想引用当时帮助过我的一位师姐的话“有付出就一定有回报

”上自己与下年考研的师弟师妹的互勉“考研其实考的是毅力，坚持就是胜利”

相信暨大，相信你自己！

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复试不难关键在准备---国际关系考研者

复试我们考三门，国际法、当代世界政治与经济、政治学。我的建议就是：找个比较好的教材版本看仔细些，复试的笔试题目不见得很简单，答题时静下心来，慢慢地组织。英语听力和口语平时多听听英语读读英语就成。

王长喜的听力口语教材还不错。题型估计的很准确，训练也不错。

5.暨南大学招生简章 篇五

国务院侨务办公室直属全日制国家重点综合性大学、国家“211工程”重点大学、中国第一所华侨高等学府。

四、招生管理的组织机构

(一)招生工作领导小组是本科生招生工作的决策机构，统一领导学校本科生招生工作，讨论决定本科招生重大事宜。

(二)招生办公室是学校组织和实施招生工作的常设机构，负责学校本科招生的日常工作。

(三)招生办公室根据需要组建赴各省(区、市)招生宣传组。招生宣传组负责协助招生办公室在各省(区、市)开展招生宣传、咨询等工作。

五、录取批次

提前批、第一批。

六、外语语种要求

本校公共外语教学为英语，请非英语语种考生慎重报考。

七、男女比例

不作要求。

八、招生计划、收费标准、办学地点

学校分省分专业招生计划、专业选考科目要求、收费标准、办学地点及其他相关信息由各省省级招生管理部门向社会公布。

九、录取体检标准

执行教育部和卫生部、中国残疾人联合会颁布的《普通高等学校招生体检工作指导意见》及《教育部办公厅、卫生部办公厅关于普通高等学校招生学生入学身体检查取消乙肝项目检测有关问题的通知》等有关规定，不录取体检不合格考生。新生入学后进行体检复查(色盲、色弱两项以高考体检结果为准)，复查不合格者，取消入学资格。复查合格但专业体检受限者，转入不受限的同分或低录取分专业。

十、投档比例

投档比例视生源具体情况而定，原则上平行志愿省份按1：(1～1.05)投档，非平行志愿省份按1：(1～1.2)投档。

十一、预留计划

按照不超过招生总数1%的比例安排预留计划，预留计划一是用作调节各省(区、市)统考上线生源的不平衡;二是用作按高出100%投档后，多投档的考生又服从专业调剂时，追加计划进行录取时使用。预留计划的投向在正式投档前确定。预留计划将按照录取进度和专业实际情况安排，用完即止。

第二章录取规则

十二、录取原则

以高考成绩为主要依据，德、智、体、美全面衡量，综合评价，择优录取。

十三、录取细则

(一)投档分数：原则上以各省级招生管理部门依据教育部有关加分政策计算的投档成绩为准，总计加分累计不得超过20分，且考生的实际高考文化课成绩不低于生源所在省(区、市)的第一批本科院校录取控制分数线。

(二)专业录取：按高考文化课成绩(裸分)由高到低安排专业，不设专业级差。高考文化课成绩相同时，依据各省的排名方法和顺序录取。若各省无详细排名或排序分，则按照我校择优录取原则，有加分者(加分高者)优先录取。裸分相同，均无加分，优先考虑经我校认证的艺术特长生，若以上排序均相同，参考单科成绩排序：文科：语文—文综—数学—英语，理科：数学—理综—语文—英语。若以上排序均相同，参考专业志愿排序，优先考虑专业志愿在前者。当考生填报的专业志愿都未被录取时，若考生服从专业调剂，调剂到未满额专业;若不服从专业调剂，将予以退档。

(三)创新班在各学习阶段，将根据学生的学业、表现、健康和志愿等综合状况进行适当分流或淘汰，不符合要求者将分流至相应专业的普通班学习，具体培养及管理办法按学校相关规定执行。志愿填报方式与普通专业相同。

(四)报考建筑学专业的考生，将根据实际高考文化成绩进行专业预录，入校加试素描后根据素描成绩进行正式专业录取。素描成绩不合格者将参照我校当年各专业录取分数线及考生高考志愿，依据高考文化课成绩酌情确定录取专业。

(五)艺术类考生，必须参加统一高考。在考生文化课考试成绩达到生源所在地省(市、自治区)招生部门公布的艺术类第一批(重点线)录取控制线或省外线(解释权归各省招生部门)，或者我校公布的分数线的基础上，按照如下方式录取。

1.文学院戏剧影视文学专业

考生高考文化课成绩达到所在省普通类本科第一批本科录取控制分数线(重点线)的80%，语文单科成绩不低于90分(按照满分150分计，采取标准分或其他分值计算的省份参照本标准折算)，专业校考成绩合格前提下，按合成分从高到低顺序进行录取。合成分相同时，按照专业校考成绩从高到低录取。

合成分计算公式为：

合成分=【(考生校考成绩/校考总分)×0.5+(考生高考文化成绩/所在省普通类一本(重本)分数线)×0.5】×100。

2.新闻与传播学院播音与主持艺术专业

考生高考文化课成绩达到所在省普通类本科第一批本科录取控制分数线(重点线)的80%，专业校考成绩合格前提下，以合成分从高到低顺序进行录取。合成分相同时，按照专业校考成绩从高到低录取。

合成分计算公式为：

合成分=【(考生校考复试成绩/复试总分(300分)×0.6+(考生高考文化成绩/所在省普通类一本(重本)分数线)×0.4)】×100

3.艺术学院各专业

(1)在考生高考文化成绩达到生源所在省艺术类第一批本科录取控制分数线(重点线)或省外线(解释权归各省招生部门)、专业校考成绩合格前提下，不分文理科，依据报考志愿顺序，按照专业校考成绩从高到低录取;专业校考同省同分情况下，按高考文化成绩从高到低录取。

同时，美术学、动画、戏剧影视导演专业加设高考文化课语文和外语录取控制分数线，即：

美术学专业：语文不低于90分，外语不低于60分。

动画专业：语文+外语≥170分。

戏剧影视导演专业：语文+外语≥170分。

其中，语文、外语的单科均按满分150分计，采取标准分或其他分值的省份参照满分150分的标准进行折算。

(2)专业校考成绩计分方式：

美术学专业：书法创作 + 中国画创作 + 中国书画常识笔试

动画专业：初试(速写 + 命题创作)+ 复试(面试)

戏剧影视导演专业：复试(面试)

音乐学专业(音乐演奏艺术)：复试(面试)

音乐学专业(电脑音乐制作)：面试×50% + 笔试×50%

艺术类专业录取时原则上文理兼收，但是如果各省考试院要求报送文理科计划，我校将根据生源情况分配文理科指标。

(六)高水平运动员考生。体育测试和文化课成绩合格，通过教育部阳光高考网公示的考生，按照以下顺序录取：获得一级运动员、运动健将、国际健将及武术武英级(或以上)称号之一的考生，参加我校组织的文化课单独考试成绩合格者，先行录取。高考文化课成绩达到生源所在省份本科第二批次录取控制分数线(部分省份本科二批分A、B线的，取分数高的线，下同)及以上的考生，根据项目需要,按照体育测试成绩顺序，择优录取。最后为高考文化课成绩达到生源所在省份本科第二批次录取控制分数线65%以上的考生，根据项目需要，按照体育测试成绩顺序，择优录取。

(七)体育教育专业考生。原则上出档原则按照各省有关体育专业出档原则执行，如果该省无具体要求的，则按照我校原则：在考生专业考试成绩合格，高考文化考试成绩达到生源所在地省(市、自治区)招生部门划定的体育类本科第一批(重点线)录取控制分数的情况下，以体育成绩排序，择优录取。

(八)文艺特长生。曾获得全国、省、市级奖项及专业考试认证，参加本年度高考，成绩达到我校投档线的，在同分情况下予以优先录取。文艺特长生须经我校有关部门面试。联系单位：学生艺术团(电话：020-85222056)。

(九)面向贫困地区定向招生等专项计划的录取，按照教育部及各省级考试院相关文件录取，原则上考生录取分数不低于我校普通类所在批次录取控制分数线。

(十)艺术类、体育教育专业考生，入学后不允许申请转专业。

第三章其他

十四、奖贷助学金设置

(一)优秀新生奖学金

1.特等奖。高考文化总成绩在所在省(自治区、直辖市)排名第一至第十名者，可获奖学金10万元。

2.一等奖。广东省考生，文科高考文化成绩排名前400名的，理科高考文化成绩排名前1500名的，可获奖学金5万元。非广东考生，高考文化成绩在所在省(自治区、直辖市)文科排名前100的，理科排名前300名的(当年高考总人数在10万人以下省、自治区或直辖市前30名的.)，可获奖学金5万元。

3.二等奖。广东省考生，文科高考文化成绩排名前600名的，理科高考文化成绩排名前2000名的，可获奖学金3万元。非广东考生，高考文化成绩在所在省(自治区、直辖市)文科排名前200名的，理科排名前500名的(当年高考总人数在10万人以下省、自治区或直辖市前50名的)，可获奖学金3万元。

4.三等奖。高考文化成绩(不计加分)达到我校在其所在省(自治区、直辖市)普通录取考生前2%且高考文化成绩超出一本线80分以上(非750分制省份折算为750分计算)的，可获奖学金1万元。

学生高考文化课成绩同时符合特等奖、一等奖、二等奖、三等奖中的两个以上奖励的，以最高额度计算，不重复奖励。

5.单科状元奖。高考成绩单科分在所在省、直辖市、自治区第一名者，奖励1万元。

6.高水平运动员考生奖

健将级以上运动员奖励第一学年学费，一级运动员奖励第一学年半额学费。

7.竞赛和学生干部奖

高中阶段参加全国数学、物理、信息学(计算机)三门学科奥林匹克竞赛获得全国二等奖、省(自治区、直辖市)赛区一等奖者;高中阶段获国家级优秀党员、优秀学生干部、优秀团干、优秀共青团员、三好学生称号者，奖励2万元。

8.学生“励志奖”

孤儿和农村无劳动能力的特困家庭子女，报考暨南大学并录取，奖励5万元。

(二)在读生年度奖学金。

各类奖学金金额从400元到10000元不等。

(三)专项奖学金。

学生入学后在校期间参加国际、国家、省(市、自治区)组织的学术、科研、科技作品竞赛活动或文艺、体育比赛等活动取得优异成绩的，或在社会实践、社会公益活动中表现突出的，可获专项奖学金，奖金数额从数百元至数千元不等。

(四)社会奖学金。

热心教育事业的企事业单位、社会团体、个人在学校设立了各种奖学金，奖学金数额从1000元至10000元不等。

(五)扶困助学。

家庭经济特别困难的学生，入学请办理好由当地政府或民政部门开具的家庭经济困难证明(证明须由乡、镇以上政府机关或民政部门出具，且需有经办者亲笔签名和有效联系方式)，由学校根据不同情况采取不同的方式予以资助，如国家助学贷款、勤工助学、助学金等。

十五、录取结果公布

录取结果由各省(市、自治区)招生部门统一公布。我校的录取结果通过学生所在省级招生主管部门审核后，将在学校招生信息网上公布供查询。

十六、入学资格复查

我校将对录取的新生进行复查，取消不符合招生条件和违规学生的入学资格，并通报给所在省招生主管部门和中学，按照有关规定处理。

十七、招生工作的监督与申诉

学校成立招生监督小组，接受纪律监督与申诉的联系电话：020-85228929，传真：020-85221340。

十八、暨南大学招生办联系方式

咨询电话：020-85220130

传真：020-85221340

网址：

邮箱:ozsb@jnu.edu.cn

地址：广州市黄埔大道西601号暨南大学行政办公楼403室

邮编：510632

十九、附则

本章程由暨南大学招生办公室解释。本章程若与国家的政策、规定不一致，以国家的政策、规定为准。

6.暨南大学2007部门预算执行 篇六

分析报告（模板）

一、本单位财务基本状况

1分析实际收入支出结构分析(预算收入、专项收入、其他收入等所占比重)。

2、收入支出与以前(上)对比分析

二、本单位预算执行情况分析

1、根据各项支出内容，结合年初预算安排，各部门通过对数据的分析，总结本工作的进展、实现的预期目标和完成程度。

2、负责学校资本性支出的部门（如资产与实验室管理处、总务处、教务处等），对本部处所负责的经费需要进行二次分配的，以及承担国库集中支付项目管理的部门，对项目进展情况进行分析，具体包括计划安排情况、实际拨款情况、预算执行情况、项目完成形象进度等方面。导致指标升高或降低较大，要找出问题的根源。

3、预算执行过程中遇到的问题

针对预算执行过程中存在的问题，如项目内容变化、预算开支范围限定、各部门协调配合、基础条件限制等方面进行说明。（必要时，提交审计处进行审计）

4、对超预算支出或预算执行出现幅度较大变动的因素的部门要单独进行说明，陈述原因。

三、2008年财务工作建议

针对本部门在财务管理中遇到的问题：涉及到经费开支范围、执行过程中遇到的问题、需要学校帮助解决的问题和加强部门预算管理——预算申请、经费下拨、使用过程及监督管理等方面提出意见和建议。

四、报告要求

1、单位预算执行分析资料要真实、准确、完整。

2、对本单位基本情况、财务运行状况等有重要变动或特殊事项进行详细说明。

3、各部门应对本单位基本情况、财务运行状况等有重要变动或特殊事项进行详细说明，并结合本单位实际情况，运用各种分析方法，对重点经费进行全面分析，既要突出成绩，也要认真研究存在的问题及解决的方法。

7.暨南大学 篇七

《中国教师》:您认为当前韩国一些大学在招生过程中是否存在一些困境?

金:韩国的大学在招生过程中主要面临两个困境。第一个是生源急剧减少。虽然韩国没有计划生育政策, 但越来越多的年轻人倾向于晚婚且只生育一个孩子或者不生孩子。因此从整体上来说, 全国的生源都在减少, 尤其对于一些偏远城市的大学来说, 生源更少。第二个困境便是财政问题。韩国的大学也很重视其在世界上的排名情况, 因此大学倾向于招聘更多的来自英美国家的可以用英语教学的教授, 这是大学国际化的标志之一, 但另一方面也耗费了大学过多的经费, 对大学的招生状况也有一定影响。

《中国教师》:您如何看待大学招生的公平问题?

金:首先, 在韩国每个学生都可以进入大学接受高等教育。韩国也有类似于中国的高考制度, 每个学生都要参加这种考试并且最终以成绩来决定去向。成绩较好的学生可以进入较好的大学, 成绩相对差一些的学生可以进入相对偏远城市的排名较为靠后的大学。韩国不存在“花钱买大学上”的状况, 通过捐款来“买”大学上是不合法的, 因此就招生过程来说是比较公平的。但从决定学生学业表现的各种因素来看, 确实是有不公平性存在。我今天所作的报告是《韩国学生的学业成绩与多元交错的因素影响——基于非传统的亚维度分析》, 研究结果表明来自相对富裕家庭的学生学业成绩相对较好, 而来自贫困家庭学生的学业成绩则相对差一些, 这会影响不同阶层不同家庭背景学生的入学率。但抛开这些因素, 必须承认, 招生政策本身是公平的。

其次, 韩国政府可以为来自贫困家庭的学生提供4年的助学贷款, 以保证来自贫困家庭的学生都可以接受高等教育。也就是说当前在韩国, 经济能力并不是影响学生进入大学的主要因素。这也是招生公平的另一个体现。除非你来自富裕的家庭, 很多韩国大学生都需要从政府贷款以支付学费。当前就业难也是韩国的一个普遍现象, 因此政府规定大学生可以在找到工作之后再还贷。

《中国教师》:您认为大学应当如何实现国际化?

金:首先, 在韩国, 从美国一些世界一流大学中聘请教授进行英文授课已经成为大学国际化的重要手段之一。其次, 大学可以招收更多的国际学生, 不仅限于亚洲学生。再者, 鼓励本国教授参加更多国际学术会议, 仅仅在亚洲参加学术会议是不够的, 应该走出亚洲, 去美国和欧洲国家进行更多的学术交流。另外还应该鼓励教师多用英语写作, 并且能够发表在国际知名刊物上。提高大学教师的研究水平是国际化的重要一方面。韩国的大学, 包括亚洲的很多大学都需要向西方学习, 并且与西方竞争才能更好地实现国际化。最后, 在韩国一些大学中, 如首尔国立大学, 要求学生必须选修三门英语教学的课程, 如果无法通过考试将无法按时毕业。在国际化的过程中, 如上所述, 是需要同时做很多事情的。

《中国教师》:大学教育改革与质量提升的关键举措有哪些?

金:大学应该雇用更多的全职优秀教师, 来取代一些兼职教授, 这是提升教学质量的关键所在。一些大学为了节约经费, 雇用了大量的兼职教授为学生授课, 无法保持课程的连贯性与一致性, 影响教学质量。同时, 应该提高大学中的师生比, 让学生可以得到更加细致的指导。另外, 教师晋升体系应该得到有效改善。大学教师只有在发表了大量成果之后才能获得晋升机会, 成果较少, 则薪水较低, 晋升机会也相应很少。这样的情况会严重影响一些教师的生活状况, 进而影响他们的教学积极性。

《中国教师》:大学应当如何平衡教学与科研的权重?

8.暨南大学 篇八

[摘 要] 大学和大学出版，其目的都是为了传递知识。大学出版社以出版学术著作为己任。大学与大学出版的互动，有助于出版业的发展。近年来，中国大学出版社发展迅速，但在学术出版上有待继续努力。

[关键词] 大学出版 出版质量 知识传递

[中图分类号] G230 [文献标识码] A [文章编号] 1009-5853(2012) 02-0005-03

[Abstract] The purpose of the University and the University Press is to communicate knowledge in the society. The mission of the University Press is to publish academic works. The good relation between the University and University Press help to the development of the publishing industry. In recent years, the Chinese University Press has developed rapidly, but they have not done enough in the academic publishing field, and have to continue to work hard.

[Key words] University press Publication quality Communication knowledge

众所周知，大学具有下列三个功能：一是教育功能，为社会培养人才；二是研究功能，促进提升科学研究；三是社会服务，为社会提供咨询。总之，大学促进了学术进步，推动了社会发展。

美国约翰·霍普金斯大学出版社（Johns Hopkins University）的创始人丹尼尔·吉尔曼（Daniel C. Gilman）在1876年说过：“对大学而言，推进知识发展并且将知识不仅在那些可以每天聆听讲座的人们中间，而且在更大更宽范围的人们中间传播，这是它最高尚的职责之一。”（It is one of the noblest duties of a university to advance knowledge and to diffuse it not merely among those who can attend the daily lectures but far and wide[1].）

大学与出版，其本质都是知识的传递。早年的大学，传递知识由于受到时空的限制，书籍成为它的重要补充。所以大家形容“百科全书”是“没有围墙的大学”。同样，大学出版社可弥补大学功能的不足，帮助大学在课堂之外传播知识。早期的西方大学出版社，其前身多为满足大学教学科研需要而成立的印刷所，印刷大学教授的著作或者讲义。此后，逐渐过渡到出版学术作品，作者也超越了所在大学的范围。在世界范围内，优秀的大学往往都拥有优秀的大学出版社。大学与大学出版社成为学术世界的一道风景。

在我看来，大学出版之所以可能，基于下列原因。

1 大学是学术成果生产的重要机构，为大学出版提供了资源

大学在发展过程中形成的制度，非常有助于出版的发展。大学里的学生，要获得学士以上学位，必须撰写论文。这些论文，要求具有创新性。尤其是博士学位论文，更要求在该论文研究的领域内具有突破性，能有最新的研究发现。一些国家的大学还规定，要获得博士学位，必须在公开出版的刊物上发表2—3篇与本学位论文相关的论文，表明这一研究得到社会的认可。有些国家的要求更严，博士研究生必须在科学引文索引（SSCI）等来源期刊上发表2—3篇论文后才能申请博士学位。这一制度，促使刚进入研究殿堂的学生很早就开始介入学术生产，有助于学生形成良好的研究习惯，为学术出版培育了生力军。大学的选聘制度，要保证优秀且合适的人进入大学系统。而发表过学术论文、出版过学术著作的人，往往会获得优先考虑。这一制度，促使将来要从事教学和科研的学者，更加重视学术论著的撰写。大学的晋升制度，更为大学出版提供了优质资源。从讲师（助理教授）到副教授，再到教授，任何一个需要晋升的大学教员，要通过作品证明自己的学术水准。这些作品，通常都是已经发表的，在社会上已经得到传播。一些国家规定，从讲师晋升到副教授，必须发表3篇以上的论文或者出版一部学术专著；从副教授晋升为教授，必须发表5篇以上的论文，或出版1部以上的学术专著。有些国家可能没有发表论著的具体数量限制，但都很重视是否出版过论著。

大学的这一制度，与学者的创造冲动相结合，使大学成为学术成果生产的重要机构。据统计，全世界三分之二的论文是大学发表的，四分之三的诺贝尔奖获得者在大学工作。大学出版以推广学术、促进学术的提升为己任，大学教员的著述成为大学出版的重要资源。尤其是一些专、精、尖的著述，因读者面窄，往往不能被商业性出版机构接受。大学会资助这些著作出版，以增加人类的知识财富。这些专著，所在大学的出版社通常具有优先选择权。而大学出版社依托于大学良好的声望，往往能获得社会的好感，在获取有价值的手稿上具有得天独厚的优势。

2 大学是学术论著质量评估的重要帮手，保证了大学出版的质量

出版业在发展过程中，也逐渐形成了自己的制度。在出版过程中，要获得出版许可的作品，必须经过审稿的程序。这是为了保证出版物的质量，使人类创造的知识得以传承。在学术出版中，待出版的学术作品，必须获得学者们的认可才可以出版。因此，在学术出版过程中，逐渐形成了同行评议制度。出版社或期刊社聘请同行专家对拟出版的论著质量进行评议，只有获得同行专家认可的论著方可进入出版过程。大学里的专家，因其学术素养深厚，往往成为同行评议中的首选专家，成为重要的把关人。尤其是大学因其拥有学科种类齐全的不同研究者，成为学术出版的最好伙伴。他们帮助出版机构把好出版物的质量关，使优秀的作品得以进入出版流程。因此，以学术出版为己任的大学出版社，更要依赖大学的专家。正是这些专家的把关，保证了出版物质量。

3 大学是学术成果的收藏机构与阅读机构，扩大了大学出版的影响

大学中的教师和学生，是出版物的重要消费者。对学术出版而言，他们更是重要的消费主体。大学里的教师和学生，通过阅读出版物获得新知，并在此基础上进行科学创新。因此，大学成为学术成果的重要消费地。尤其是大学的图书馆，广泛收集全世界各地的出版物，是大学出版物的重要采购商，成为学术成果的重要收藏者和传播者，扩大了作品的销售与影响。大学的出版物，通过书店等流通渠道，以及大学图书馆等收藏机构，起到了传播知识的作用，成为大学功能的重要补充。

4 大学为出版业培育人才，成为大学出版及其他出版业发展的坚强后盾

随着出版规模的扩大，出版业越来越需要大量的人才。出版是一个包罗万象、涉及面广的行业。而大学涵盖了所有的学科与专业。出版业需要的每一个人才，都可以在大学中找到。因此，大学成为出版业的坚强后盾。第二次世界大战以后，大学通过短训班等形式，帮助出版业培训人才，开阔了他们的视野，使他们更好地掌握了现代科技与文化知识。20世纪80年代后，美国的纽约大学、佩斯大学，英国的牛津布鲁克斯大学，中国的南京大学、北京大学、武汉大学等高校，都开设了出版专业，更直接为出版业培养人才，推动了出版业的进步。 大学出版专业帮助大学出版培育了出版人才，提高了出版效率。

大学与大学出版的互动，推动了学术的发展，也带动了出版社自身的发展。1946年成立的美国大学出版社协会，在全球拥有130多家会员单位。令他们自豪的，便是大量诺贝尔获奖者的作品在这些成员单位里得到出版。他们始终认为：“大学出版社使大学教员的学术研究价值和在更广范围的传播成为可能”（University Presses make available to the broader public the full range and value of research generated by university faculty）[2]。

截至2011年年底，中国大陆已有大学出版社110家。其中，安徽4家，福建1家，甘肃1家，广东4家，广西1家，贵州1家，河北2家，河南2家，黑龙江3家，湖北5家，湖南5家，吉林3家，江苏7家，江西1家，辽宁6家，内蒙古1家，山东3家，陕西7家，上海13家，四川4家，天津2家，新疆1家，云南1家，浙江2家，重庆2家，北京28家。这些大学出版社，占全国图书出版社总数的20%，成为中国出版业的重要组成部分。中国大陆的大学出版社，大都诞生于1978年改革开放之后。经过30多年的发展，以北京大学出版社、复旦大学出版社等综合性大学出版社，清华大学出版社、上海交通大学出版社等理工类大学出版社，广西师范大学出版社、华东师范大学出版社等师范类出版社，中国人民大学出版社、外语教学与研究出版社等人文类大学出版社，成为中国大陆出版社中的佼佼者。它们在传承学术、普及知识等方面做出了杰出的贡献。

但同时，我们也要看到，近年来，大学出版不断受到商业性的影响，导致大学出版的品质有所下降。这一点在中国的大学出版社中表现更为明显。原本应以学术为己任的中国大学出版社，出于经营压力，大多涉足中小学教辅读物的出版。一些大学出版社甚至成为中小学教辅读物的重要出版基地。曾有学者通过分析大学出版社历年获得国家级图书奖的数量，来看大学出版社的学术质量，结果发现，“以中国图书奖和国家图书奖历届的获奖数据来看, 在中国图书奖中大学出版社获奖112 种，占获奖总数的13%；历届国家图书奖中，大学出版社获奖44种，占获奖总数的6%。数据分析显示，在学术图书的高端领域, 大学出版社至今仍处于明显的劣势”[3]。另有学者指出，中国“大学出版社学术图书的出版在比例上远远低于全国平均水平”[4]。由此可见，中国的大学出版社与学术出版之间还没有形成良好的互动，一定程度上也违背了大学出版社设立的初衷。

随着中国大学出版社的转企改制、数字化的挑战等，中国的大学出版社面临着更大的经营压力。期待更多的大学出版人，以传承知识、扶助学术为己任，将大学出版社真正办成学术型的出版社，以弥补大学功能的不足，促进学术的发展和社会的进步。

注 释

[1]http://www.press.jhu.edu/about/index.html

[2]http://www.aaupnet.org/about-aaup/about-university-presses/the-value-of-university-presses

[3]张平官.在学术出版市场上大学出版社的地位和发展战略[J].大学出版，2008（3）：58-62

[4]曹恒娜.大学出版社学术出版的问题分析和发展方向[J].新闻世界，2011（5）：227