自考 鲁迅研究（精选8篇）
1.自考 鲁迅研究 篇一
辽宁汉语言文学07565自考鲁迅研究复习大纲
1童少年时期对封建思想、封建思想文化封建教育的批判
对宣扬封建道德观念的的《二十四孝》极为不满（老莱娱亲、郭巨埋儿）对封建家长制度、封建教育制度，对迷信、封建落后的陋习的不满。后来于五四文化运动时期对于封建传统的猛烈扫荡，奠定了坚实的基础。
2南京求学时期受达尔文进化论思想的影响
达尔文进化论认为，自然界中的一切生物都依照生存竞争，自然淘汰的规律发展着、严复结合当时的中华民族危亡的客观情势，由此发出“学习西方，与天争胜，自强保种”的救国思想。鲁迅接受了这一观点：新的必胜旧的，将来必胜过去,青年必胜老年。这就构成了鲁迅进化论信仰即社会发展观的基本特点，而特别强调只有通过斗争才能取得社会的发展和民族的解放。
3日本留学时期思想经历
在哲学上提出了“掊物质而张灵明，任个人而排众数”强调主观精神在人类社会中的地位与作用，发扬人物内在精神，强调少数天才和英雄人物在创造历史中的作用。宣扬主观唯心主义与唯意志论的看法（暂时迷误）个性解放毕竟属于资产阶级思想范畴带有历史唯心主义色彩，却建立在革命民主主义场上，与尼采不同。4辛亥革命前后的主要思想状况
对辛亥革命热烈欢呼到严重失望，并没有单纯地沉湎于忧愤之中，他对辛亥革命的经验教训，进行了认真的反思①资产阶级在政治上的软弱、妥协。②中国革命任务的艰巨性、长久性③严重脱离广大人民群众。在苦闷和寂寞中继续奋进、战斗(辛亥之后，**不止)缅怀古代先贤。从历史遗产中汲取精神力量，重视反抗精神。（对中国传统文化糟粕的批判，积累了充足的资料。从学术意义上看。也给研究中国字体史和文学史做了必要的准备）
5五四时期的政治思想
在政治思想上，基于强烈的民主主义要求，彻底的反对封建主义，第一篇白话小说《狂人日记》中，就把斗争的矛头直指向封建主义。揭露“吃人”的本质，并根本否定。②1919年10月《我们现在怎样做父亲》抨击了封建的的“孝”道观念，对三纲愤怒声讨。③鲁迅对保古派的批判，主要着重在对“二重思想”(新旧并存中体西用)的挞伐上，充分体现了鲁迅反对封建主义的彻底性。
6五卅前后能用阶级观点分析社会问题
首先表现在他对青年的看法上。其次鲁迅阶级论的思想因素的增长，还表现在他对某些日常生活现象的分析上（对中国菜的分析）。还十分明确地认识到了武装斗争的重要意义，尤其重视“国民性”的改造问题。对人民群众在历史上的作用有了新的认识。本时期文艺思想的主导倾向是现实主义，艺术应当是社会现实的真实反映。
7厦门时期认识到了无产阶级专政的历史必然性
肯定了无产阶级专政是历史的必然，在厦门期间，用阶级观点来观察和分析问题，表现得更加明显、更加全面了。马克思主义认为，阶级斗争必然导致无产阶级专政。（不同的解释，因为阶级属性和社会地位不同的缘故）
8广州时期“已经基本跨入了无产阶级世界观的门槛”的几个重要标志，第一，进化论的“思路”已彻底“轰毁”。第二阶级分析已经成为经常使用的解剖刀（中国文化）。正是从阶级斗争观点出发，认识到被压怕的人民必须重视武装斗争。第三在头脑中唯物辩证法的思想已占主导地位。鲁迅认为，实践是一切知识的来源。此外还正确阐述了社会意识与社会存在的关系。对辩证法的掌握也更加熟练了。第四更加相信和热爱中国共产党。第五深刻认识到了国民党右派的反动本质。
世界观根本转变的几个重要原因
① 严酷的阶级斗争现实的教育，使鲁迅认识到进化论这一思想已经不中用了。
② 中国共产党的影响、教育、信赖促进了他共产主义世界观的确立。
③ 马列主义理论的学习，使鲁迅掌握了新的思想武器。④ 鲁迅世界观的转变，也是他严于解剖自己的结果。
9《呐喊》、《彷徨》在中国现代文学史上的地位
《呐喊》和《彷徨》在中国现代文学史上占有极其重要的地位。它以崭新的面貌出现在我国的文坛，标志着中国文学现代化时代的到来。它开创了中国现代文学革命现实主义的优良传统，开拓了中国现代小说的表现形式，给中国现代小说创作提供了艺术圭臬。它最早显示了五四文学革命的实绩，为中国现代文学的发展奠定了坚实的基础。
10重点掌握《呐喊》、《彷徨》的思想成就；形象及典型意义。
一控诉封建宗法社会及其吃人礼教的罪恶(《狂人日记》所描写的狂人，从表面上看，他有着变态心理、敏感多疑、逻辑混乱、语无伦次等病理症状。通过狂人形象的描写，以象征、比喻、暗示的手法，深刻揭示了封建家族制度和封建礼教吃人的本质，表达了作者彻底的革命民主主义立场和深广的忧愤。可以说，这一篇以文学形式写成的反封建的战斗宣言。二是关切贫苦农民的前途与命运。《社戏》和《故乡》一样也带有鲜明的自述的性质。作品洋溢着欢乐情绪和强烈信念，表达了作家对农民命运和农村前途的热烈关切。还有《**》等，解释了农村劳动者的苦难三剖析落后的“国民性”阿q精神胜利法，通过这些看客群像的描写，对国民精神的糊涂和麻木，进行了深刻地揭露和批判。四反映被压迫的劳动妇女问题。祥林嫂这个“回头人”出嫁的悲剧，深刻地反映了封建制度和封建礼教对劳动妇女的残酷迫害，从而表明了只有彻底地推翻旧制度和旧礼教的反动政治，才能使祥林嫂那样的劳动妇女们得到真正的解放。《离婚》爱姑形象的塑造，有力地说明了被压迫人民必须克服自身的思想弱点，才能进行更坚决、更彻底的反抗斗争。《明天》单四嫂子守寡丧子的不幸遭遇中，对万恶的旧制度发出了强烈的抗议。五描写各类知识分子的人生道路。《孔乙己》《白光》陈士成都是封建科举制度的牺牲品，《肥皂》里的四铭《高老夫子》里的高尔础，则是两个封建卫道者形象。《在酒楼上》里的吕纬甫、《孤独者》里的魏连殳、《伤逝》里的子君和涓生，都是作者着力描写的从辛亥革命到五四时期的新知识分子形象。
六、歌颂劳动人民的崇高品德《一件小事》和《社戏》中热情地赞扬了农民和农民孩子的优秀品质。七总结旧民主主义革命历史经验教训①革命必须彻底推翻封建势力②革命必须依靠广大群众③革命必须铲除封建意识形态
11鲁迅的《狂人日记》与果戈理的《狂人日记》的不同之处；《明天》结尾的深刻寓意。
《狂人日记》是中国现代文学史上第一篇白话小说，虽然借鉴了果戈理的同名小说，“意在暴露家族家族制度和礼教的弊害，却比果戈理的忧愤深广，也不如尼采的超人的渺茫”。它以“表现得深切和格式的特别”揭开了中国新文学的第一页。《明天》的结尾有着深刻的寓意：作品“不叙单四嫂子竟没有做到看见儿子的梦，因为那时的主将是不主张消极的。至于自己，却也并不愿将自以为苦的寂寞，再来传染给也如我那年轻失手似的正做着好梦的青年”。
12《呐喊》、《彷徨》在典型人物塑造方面的艺术成就。
一典型人物塑造的特色①《呐喊》、《彷徨》特别注重“穿掘”典型人物的灵魂。
②重视揭示人物性格的复杂性。二典型人物塑造的途径都经过典型人物的过程三典型人物塑造的技巧①人物的命名艺术（手法丰富多样，具有鲜明地政治倾向性，成为人物性格有机构成部分，体现鲜明民族风格）②人物的出场艺术：“先主后宾”与“先宾后主”。注重对人物亮相的描写③人物对比的艺术在敌对阶级的人物思想性格的对比中，来扁他剥削阶级的反动本性（阿q正传）。在同一事物的不同反映中，来刻画人物性格（一件小事）。用同一人物形象前后性格的变化进行对比（故乡杨二嫂闰土）四典型人物描写的方法①肖像描写：“画眼睛”随着故事情节的发展多次展现（祝福祥林嫂）。鲜明表现作者对人物的评价。心理描写：通过动作行为表情披露心理状态（药）。进行大段心理剖析（高老夫子）。“我“直接倾吐的方式（一件小事）。②选取富于典型意义的的行动来刻画人物性格。行动描写含蓄凝练，意在言外。对话描写高度个性化，简洁凝练。③细节描写注重真实性与景物描写显示驱使人物行动的环境，显示人物心情和性格特征。
13阿q形象及其典型意义，艺术特色。
阿q是辛亥革命前后落后雇农的典型形象。精神胜利法是阿Q的主要特征，具体表现在（一）①不正视现实②妄自尊大③自欺欺人④健忘麻木⑤自轻自贱⑥凌弱畏强⑦讳疾忌医。
（二）①具有相当浓厚的封建传统观念和正统思想，也是阿Q的一个重要性格特征。②具有劳动人民勤劳、质朴的特点和自发的革命要求。阿Q形象具有深刻典型意义。小说通过对阿Q的形象和悲惨一生的描述，鞭挞了阿Q的精神胜利法等落后、麻木的精神状态，批判了辛亥革命的不彻底性，总结了辛亥革命没有发动和依靠劳动人民而终于失败的历史教训，从而实际上提出了农民问题在中国民主革命中的重要性。对整个社会各阶层都具有普遍教育意义。艺术特色：①真实地再现了典型环境中的典型人物，是一篇现实主义的杰作。②运用白描手法，传神地勾勒出人物的性格特征。③采用叙述体的结构④运用了杂文式的笔法，小说以漫画式的夸张进行叙述和描写。⑤此外，语言精练、质朴、准确、鲜明。
14前期杂文的主要思想特色
《热风》第一本杂文集批判国粹主义，早期进化论思想和个性解放思想，开始接受马列影响的印记。《坟》介绍科学进步，抨击洋务派复古派和资产阶级改良派，抨击封建传统观念（孝道、男尊女卑）和封建道德、文化。封建主义的广泛批判。反映了鲁迅前期思想中唯物主义因素的增长。《华盖集》、《华盖集续编》揭露帝国主义者，北洋军阀政府及其帮凶文人们的罪行，标志着着鲁迅的杂文已从过去广泛的社会批评转到了激烈的政治斗争。《而已集》反革命政变的控诉，揭露虚伪本质。第一批判传统封建道德文化。第二揭露封建军阀及其御用文人。第三提倡“韧”性战斗精神。第四重视剖析落后的国民性，积极探讨国民性问题。
15后期杂文的主要思想特色
鲁迅的后期杂文创作，数量最多，造诣最深，影响最大。第一鞭挞国民党政府的投降卖国政策。第二声讨帝国主义的侵略罪行。第三反击国民党的反革命文化“围剿”。第四歌颂列宁、斯大林领导的社会主义苏联。第五批评革命文艺内部的错误思想倾向。《三闲集》、《二心集》、《南腔北调集》、《伪自由书》、《准风月谈》、《花边文学》、《且介亭杂文》、《且介亭杂文二集》、《且介亭杂文末编》。此外《集外集》《集外集拾遗》《集外集拾遗补编》。
16掌握鲁迅杂文强大的逻辑力量，杂文特点
总能一下子就抓住问题的关键，一针见血地揭示事物的本质，把道理阐述的简明深刻，无懈可击。善于利用对方的自相矛盾之处，来痛加驳斥，使论敌无以辩驳。
善于创造典型。特点：①强大的逻辑力量②鲜明的形象性③辛辣的讽刺④战斗的抒情⑤文体风格的多样化。
17《朝花夕拾》的主要思想特色
回忆录性质的散文集，表现对亲友和师长的崇敬、怀念之情。②批判封建思想、对封建制度对青少年的毒害。③揭露思想文化战线上资产阶级文人的反动嘴脸。④作者以炽烈的感情和浓重的笔墨，揭示了一个时代的各个侧面
18《朝花夕拾》在人物性格上的刻画上，善于运用白描和画眼睛的手法
抓住最能表现人物性格的一些特点，以简练的笔墨，清新明快的语言，勾画出一个个性格鲜明的人物形象。
19《野草》的主要思想特色
一、歌颂坚韧顽强、不屈不挠的革命斗争精神。
二、用于严肃地进行自我剖析。
三、对黑暗冷酷的社会现实和各种丑恶的社会现象，进行无情的揭露和批判。
20《野草》的象征手法的运用
具有象征性的人物形象（聪明人和傻子和奴才），颇具象征色彩的故事（过客），具有象征意义的自然景物（秋夜），象征意义的故事（死火、腊叶）、利用宗教材料表示象征意义（复仇其
二、失掉的好地狱），通过梦境来象征现实（死后）。
21诗歌的主要思想特色，艺术特色
一、抒发高远的革命志向和忧国忧民的爱国情怀(莲蓬人)，揭露反动派的黑暗和残暴，谴责日本帝国主义的侵略暴行，描写人民群众在日本帝国主义的铁蹄下和国民党反动派的残害下苦难生活，热情讴歌无产阶级的革命斗争及坚韧的战斗精神。艺术特色：1多种表现形式与表现方法的完美结合（比喻象征、对比映衬、烘托渲染、反复强调）2活用典故。3形象而凝练的语言艺术特色
23故事新编（八篇）的主要思想特色
第一发掘中华民族的优良传统，歌颂“中国的脊梁”.第二批判文化思想战线上的复古逆流，刨坏种的祖坟。《补天》是第一篇历史小说。第一层寓意是批判封建的孝道观念。第二层思想寓意是对以瞒和骗为特征的封建阶级旧文学的批判。《铸剑》歌颂了被压迫人民对残暴的反动统治者的永不妥协的复仇精神《奔月》。
24《故事新编》中“油滑之处”的插入所起到的积极与消极作用。
积极：增强小说的现实性与战斗性，使历史题材小说创作与现实革命斗争紧密地结合起来。是我国传统戏曲中“二丑艺术”的继承和发展。在表现形态上也是不拘一格的。消极：将宏大的结构破坏了。造成了小说时代风貌的某些不协调。
25对文艺真实性问题的独到见解
首先要做到描写客观实在的真实，主张“敢于如实描写，并无讳饰”，要求作家主观的真情和所反映的客观事实真相的统一。
26文艺功利观的主要特点。
首先表现在他对反对为艺术而艺术，主张为人生而艺术。“立人”主张。认为文艺是一种宣传工具，文艺要为革命服务。
27对悲剧概念的阐释
“悲剧将人生的有价值的东西毁灭给人看，喜剧将那无价值的撕破给人看。”鲁迅对悲剧概念的这个解释，是符合马克思主义美学理论的。“几乎无事的悲剧”的美学命题的提出，是鲁迅对中国马克思主义美学理论发展的又一突出贡献。“英雄悲剧”和“平凡悲剧”
28对作家修养问题提出的几点重要意见
第一要求革命文艺工作者必须坚定地站在无产阶级立场上，并注重世界观的根本
转变。其二要求革命文艺工作者必须深入生活实践。其三要求革命文艺工作者注重文艺本身的特殊规律，加强艺术技巧的学习。其四要求革命文艺工作者必须批判继承中外一切优秀的文化遗产。
2.自考 鲁迅研究 篇二
自学考试不仅是一种考试制度，而且是一种教育形式。它通过以国家考试为主导，个人自学为基础，社会助学为条件的一系列实践活动来达到自己的教育目标，培养符合国家学历要求的合格人才。自学考试由于形式灵活、开放，在发挥学习者的学习自主性方面有其特有的优势。自学考试应注意发挥这种优势，并加强引导，从而在教育实践中取得更好的效果。
自主学习是一种以学习者为主体，通过能动的、创造性的学习活动，实现其自主性发展的现代学习方式。现代教育观越来越强调学习者的主体作用，强调发挥学习者的自主性。自主学习不同于自学，自学通常指在没有外在帮助下由学习者完全独立进行的学习，而自主学习并不等于绝对孤立地学习，自主学习是以自学为基础，但又不局限于自学，它是在教师的指导、学习机构的帮助下进行的学习，是包括各种教学方法在内的一种特定的结构模式。自学是自主学习的主要环节，但不是唯一的环节。
自考生的自主学习是指在开放的环境中，在教师的指导、学习机构的帮助下，自考生通过各种媒体及信息传输技术有意识地对学习过程进行自我计划、自我选择、自我设计、自我控制、自我评价的学习方式。自主学习是主动的、有主见的学习，主动学习是自主学习的核心和本质。自主学习是开放环境下自考生的基本学习形式，是自学考试的发展方向。自学考试的开放、灵活等特点为考生发挥学习自主性提供了条件。
二、自考生自主学习特征及引导的研究综述
冯爱柱、李会敏(2003)将自考生的学习类型总结为五类：以教师讲授为主型、以自学为主型、内外兼学型、厌学型、“教案式+自学”型。在这五种学习类型中，他们突出强调了“教案式+自学”型学习，并认为这种学习类型能收到较好的效果。周轩(2001)指出，自考生自主学习的特点是：灵活、开放。具体来讲就是，自考生能根据自身需要和条件，自主选择专业、自主选择学习进程、自主选择学习辅导材料，甚至自主选择修业年限，比如，自学考试的考试日每年6—8个，每个专业一般一年可以考12—16门课程，也就是说至少有2/3的课程能够在一年之内安排，考生一次报考的课程没有门数限制，基础好的考生可一次报七八门课程，基础差可报一门课程，这就为考生安排学习和考试进程提供了方便。这是其他学习主体自主学习所无法比拟的。
国外学者斯密思·格勒等人(2006)认为，自考生自主学习的主要特点是系统性。自主学习的过程就是知识建构的过程，它包括制定学习计划、开展学习活动、评价学习结果、修正学习计划等一系列程序。
自考生在自学考试中有着其他教育形式所没有的自主性，但也存在着局限和问题，需要加以引导。关于如何引导自考生自主学习的研究，就现有文献来看，主要包括外部引导和内部引导。在周轩(2001)看来，应主要从这几方面入手：加强对专业选择的指导;为考生自主学习提供条件;加强对考生学习进程选择的指导;提供各种咨询信息;建立自考学习服务中心等。林馈悟(2007)认为，弥补自考生自主学习的缺陷，关键是要消除自学考试的错误导向，使考试变得更加灵活，进而达到引导考生自动、灵活学习的目的。上面这些都是外部引导。刘成刚(2005)从自考生内部提出了一些改进措施，如培养信心、注意学习的连续性、临考前认真系统地学习、努力培养学习乐趣、抓住中低档的题目、认真做习题等。在此基础上，华东师大的徐志伟(2007)提出，当今自学考试学习支持服务体系越来越完善，为自考生的自主学习创造了良好的外部条件，而具备元认知技能是自考生进行自主学习的必要内部条件之一，发展自考生的元认知技能，特别是学习的自我监控能力，是促进自考生提高自主学习能力，提高学习效率的关键。因此，他从内、外两方面，较为全面地提出了了解自学考试、认识自我、自主学习掌握技巧、外部支持等引导策略。
通过梳理、分析现有的文献，我们发现已有研究在把握自学考试灵活、开放特点的基础上，找出了自考生自主学习的局限，如学习形式的单一、学习内容僵化等，并有针对性地提出了改进方向与措施，这些做法很有借鉴意义，但是自考生自主性学习的研究时间尚短，对自考生自主性学习的理论与实践研究仍有欠缺，如自考生自主性学习的理论基础尚待明确，提出的改进措施与自考生个体实际的联系不甚紧密，也缺乏对助学单位和材料的评估等。
三、自考生自主学习特征及引导的研究意义
随着自学考试规模的不断扩大，自考生具备较高的学习能力显得尤为重要。自学考试作为一种教育形式，由于其形式灵活、开放，在发挥学习者的学习自主性方面有其特有的优势，注意发挥这种优势，并加强引导，将使自学考试在其教育实践中取得更好的效果，使自考生通过对时间的科学运筹、对学习资料的不断积累、学会使用参考书和自我评价与调整等方法，培养和发展自学潜能，同时也丰富自主学习的相关理论。另外，在自学考试中是否发挥知考生的学习自主性关系到自学考试培养的人才是否具有应用能力、创新能力，是否能符合时代的要求，这一问题不仅要在理论上研究，而且要在实践中不断探索。
参考文献
[1]周轩.加强对自考生学习自主性的引导[J].北京成人教育, 2001, (7) .
[2]林馈悟.如何加强自考生的自主学习程度[J].中国成人教育, 2007, (2) .
[3]徐志伟.从元认知理论看自考生的自主学习[J].中国考试, 2007, (6) .
[4]刘成刚.对自考生学习方法的几点建议[J].河北自学考试, 2005, (1) .
3.成人自考英语教学策略研究 篇三
【关键词】成人自考 英语教学 策略
我国社会经济的快速发展以及对外出口贸易的逐渐增多，使得越来越多的成年人又开始展开了对英语的学习热潮，也因此带动了各类成人教育的快速发展， 尽管我国针对英语教学策略的研究，已经不再是初级阶段，但是针对成人英语教学策略的研究还是比较少见的，如何让成人顺利通过自考英语的考试，还需要相关工作人员加强对成人自考英语教学策略研究的力度，只有这样才能有效提升成人的英语水平。
一、成人学习英语的现状
1.学习期望与现实存有矛盾。成人的心理已经完全成熟，其能够认清自己的学习目标与学习方向，针对英语他们也能够了解自己需要的是什么，并且自己可以制定相应的学习计划，带着一颗恒心与毅力觉得自己一定能实现制定的学习目标。也正是由于他们过多的社会经历或者是在其它方面已有的成就，使其在学习英语时心态上会发生较大改变。因为他们学习英语基本上没有一点英语基础，需要像小学生一样，从最初的英语字母开始一点点的学习，这种情况下很容易使成人的自信心快速下降，同时有些成人还会开始怀疑自己学习语言的能力。除此之外，还有一部分成人给自己制定的学习目标过高，无法在实际学习英语的过程中及早的实现，面对这种现状也会打击到他们学习英语的自信心。由于很大一部分成人因为在开始学习英语，到后来实际学习英语的过程中，一开始的期望值因实践逐渐变得弱化，导致他们自信心受到了较大打击，在进行口语交流时也不能如愿表达出自己的想法，最终导致英语水平得不到有效改善。
2.认知归纳能力强。成人在学习英语的过程中，通过认知机制的作用，其有较强的归纳总结能力。成人学习英语存在的较大问题就是时间以及接触，时间是由于成人基本上都有了自己的工作，能够用来学习的时间有限；接触是由于受周围母语的影响加大。但是成人也有自己的优势，那就是他们会有比较完备的高级心智，进而可以对英语知识进行更多的认知分析，也就是具有较强的理解能力。除此之外，成人在学习英语时，常会通过母语的结构框架去学习英语知识，也就是会借用很多母语框架将其转换成英语，虽然学习过程比较困难，但是在一定程上便于成人对英语知识的记忆，以及更好的掌握英语的语法。
二、成人自考英语的教学策略
1.引导成人树立学习信心。上文所述，成人在学习英语的过程中，阻碍其英语水平提升的重要因素之一就是他们学习英语时的心理因素，成人的年龄越大，接触社会时间可能就越早，甚至是在社会上还有了一定的身份或者是地位，这使得成人在说话时会变得更加严谨，不会轻易在课堂上发表自己的意见，最终导致课堂氛围过于低沉，不利于他们的学习。而英语的学习就是需要进行大量的实践以及交流，只有这样才能更好、更快的吸收了解英语知识。因此，教师要制定合理的教学策略，提升英语课堂教学的氛围，决不能通过填鸭式的方法进行教学，教师可以在教学过程中，穿插一些幽默笑话，来活跃课堂氛围。如，在讲到“chicken”这个单词时，教师就可以用这个单词的书写，来让大家快速记住它，其书写有些类似于中文的“吃、啃”拼音，引导大家联想我们在吃鸡肉时，一般就是通过啃它将其吃掉，这样不仅能够活跃一下课堂氛围，同样也能让大家快速的记住这个单词的拼写，进而引导成人树立学习英语的信心，为他们自考英语提升信心。
2.借助优势进行教学。成人与小学生小比较而言，其在学习英语的过程中，最大的优势就是有着较高的思维能力与理解能力，并且也会有自己独特的学习方法，尽管这种方法可能不是那么有优势，但是已经成为了成人接受新知识的习惯，对于其个人而言，在学习英语时还是十分有用的，因此，教师在教学的过程中，就应当借助成人自身的优势展开教学。对于学习能力较强，英语学习特别快的成人，教师可以加强对其口语的训练，增加他们英语练习的难度；针对年龄稍微大一些或者是接受能力较差的成人，教师可以为其制定相应的学习目标，是他们在学习的过程中，不会有太多的压力，这样反而会使他们能够尽快掌握一些基本的英语知识。如，教师在教英语单词“city—cities”“boy-boys”时，教师可以利用成人的理解能力，对该类知识点进行扩展，教会他们什么样的单词后缀是添加“s”，什么样的单词需要进行变形添加“es”，这样成人在理解单词意思与发音的同时，还会学会其基本的变形，进而提升自考英语的通过率。
三、结束语
通过上述内容，我们从中可以看出，要想制定相应的成人自考英语教学策略，除了需要专业人员加强对其的研究之外，还需要结合成人学习英语的实际情况，减轻成人在实际学习英语的过程中承受的心理压力，为其创造一个良好的学习环境，使其能够制定一个符合实际情况的学习目标，进而让成人在学习英语的过程中找到学习的乐趣。只有这样才能更好的教育引导成人学会更多英语知识，进而大大提升成人的英语水平，促使成人能够顺利通过自考英语的考试。
参考文献：
[1]亓玉翠.基于成人英语学习的教学策略研究[J].中国成人教育，2012，21：156-157.
4.自考研究生需要什么条件 篇四
自考研究生，学生通过考试取得研究生课程的合格成绩后，由省自考委核发高等教育自学考试研究生课程合格证书。那么自考研究生需要什么条件呢？以下是小编为大家整理自考研究生需要什么条件相关内容，文章希望大家喜欢！
1、自考生参加研究生考试的时候必须要有同等学历，通常自考专科需要毕业两年或两年以上才可以考研，而自考本科生考研是没有限制的，考生在拿到毕业证书之后可以直接考研，即使考生没有学位证也可以报考，部分院校可能会在复试时附加一些条件。
2、自考生在选择参加研究生考试的时候，要注意学校是否有学位要求。还有一些学校可能会有一些附加条件，譬如自考本科的主要课程要达到多少等。据了解各个学校对研究生的要求有所不同，考生应提前咨询研招办具体情况。在进行研究生网上报名之后，考生资格审查会在摄像、领取准考证或者复试的`时候进行，如果不符合条件很有可能会被查出来。
3、一般自考本科毕业生每年分上半年6月份和下半年12月份两期毕业。原则上来说，上半年毕业的本科毕业生不受报考条件影响，下半年毕业的本科毕业生因为要到次年1月底2月初才能拿到本科毕业证，所以报考要受到影响。
5.自考文学类《红楼梦研究》习题 篇五
题目一：林黛玉性格中凝聚着中国文化的各种特征，试以落花自喻挖掘其内含。
前言：
落花，是黛玉一生不幸遭遇的一个美丽的概括，新颖又贴切的描绘出在深闺自怜，又无法抗拒命运的黛玉的形象。封建社会的上天旨意、宗法势力、社会道德等，相互勾结成一种强大的压力。除皇帝外，每人头上都承担着足够的份量，迫使你低头、弯腰、折膝、匍匐，剥夺你的一切。古往今来，越是展转于淫威之下的人们越容易从心底升起一种“富贵不能淫、贫贱不能移、威武不能屈”的信仰。曹雪芹把这种高尚的精神情操给予了他所着意塑造的悲剧形象。林黛玉秉承这种精神情操而生，纤弱的身躯并不妨碍她仰起高昂的头，果敢之气、刚正之节也同样会在深闺少女身上体现。
从黛玉进府后的一系列微妙的不平等的待遇上，慢慢地体味出这种气质给人的感染力量。作者把黛玉放在各种矛盾纵向发展和各种社会关系横向联系之中写她内心深刻的变化。
那万恶的社会，经常以金钱和地位衡量人的价值，黛玉要维护自己的尊严，甚至要以匹夫不可夺其志的决心来抗争。
举例：
有一次，凤姐见一个小旦长得像黛玉，笑道：“这孩子扮上活像一个人，你们再瞧不出来。”率真的湘云脱口说出她很像林姐姐的样子。倡妓、优伶处于卑下的地位，狡黠的凤姐眼睛看着戏，心里却冒出个这么罪恶的念头，并含骨露肉地稍事提醒，果然大家都向黛玉看，笑道：“果然像她！”如果黛玉此时站起来就走，又能走到哪里去呢？无怪她叹道：“双文虽然命薄，尚有孀母弱弟，今日我黛玉之薄命，一并连孀母弱弟俱无。”她像一团漂泊无根的柳絮，“嫁与东风春不管，凭尔去，忍淹留。”
内心沉重的负担也常常给明丽的爱情抹上一缕暗色。当宝玉用《西厢记》中的妙词表达对黛玉的倾心时，却又大大刺伤了她的自尊。她哭起来说：“看了混帐书，也拿我取笑儿。”
这一夜，黛玉倚着床栏，抱膝含泪，如木雕泥塑般坐到两更多天方才睡去。第二天就写了那完全是言
志的《葬花吟》。
结语：
花，终于谢了。红消香断，难觅难寻。明媚鲜艳的鲜花，如何抵得过一年360日的风刀霜剑！如此绚烂的生命终于悄悄地叹了最后一口气，留下了最后一滴泪。那根本无法作主的命运，在曹雪芹心中有许多叠印着又十分清晰的形象。这多像怀才不遇又横遭大故的落拓不羁的才子！寂寞西郊，一灯如豆，穷困潦倒到只能举家食粥的曹雪芹。它又很像一心想报效君王，最后落得个“智穷罪极”不能自免的司马迁！它又像那“举世皆浊唯我独清，众人皆醉唯我独醒”的屈原，为了维护自己的清白、理想，要下定“虽九死其犹未悔”的决心。愈是身处逆境，愈能不屈地反抗，愈是被人践踏，愈要维护自己的尊严。这是林黛玉从我国优
秀文化传统中秉承的品格和气概。
题目二：试阐明《红楼梦》前五回在结构上的作用
前言：
前五回是一个相对独立的整体，它有绾冠全书的作用。像是全书朦胧的缩影，人物形象总的蓝图，且每一回都负有一定的使命，对结构、主题方面有着举足轻重的作用。
分点答：
第一回甄士隐的故事，写出一个高洁的知识分子的一生，对全书起着象征作用。这个悲剧故事在不少人身上有着折射。甄英莲即“真应怜”，她的遭遇又为那些女儿们定了悲剧的基调。
第二回冷子兴演说荣国府的写法独具匠心，如果取消这一回，一上来就令人物进入情节发展的轨道，如此千头万绪的人和事将如一团乱麻一般让读者坠入主次不分、前读后忘的困境。假使由作者介绍也不行，这张人物表必然会让读者读时索然乏味，读后一片模糊。如今以谈都中新闻入手，重点突出，要言不烦，而又能引人入胜。
第三回写宝黛初会。黛玉进府时，详细介绍了从大门一直到室内的具体情况。借她会见贾府内眷的时机，介绍了贾母、邢、王二夫人，李纨妯娌，三春姐妹及宝玉。用墨如泼，如火如荼。
第四回在宝钗出场前先写葫芦僧判案，介绍“护官符”及薜家的财势及霸道，并写了英莲被拐后的生活及雨村的宦海沉浮，种种人情世态活现逼真，使《红楼梦》中所有人物的活动有了更为具体的典型环境。到这时，宝、黛、钗全部齐集，使故事得以顺利地发展下去。
第五回无疑是全书的提纲，有诗有曲有画，预示着主要人物的生活道路。十二钗统统归入薄命司中，说明作者对女子的同情和对时代的深思。并用太虚幻境的理想世界和现实世界的荣国府加以对照。
题目三：《红楼梦》在景物描写中如何运用虚化艺术的手法写出不尽的风光？
举例：
比如写春景，他先从春雨写起，“院中土润苔青，原来五更时落了几点微雨”。润物细无声的甘霖正蹑着脚儿，趁着夜色飘进大观园，无论谁推开窗户都能感觉到那扑面而来的泥土的清香，每一张叶片，每一个花苞都舒展地扬起了头，挺挺地由内向外显示着勃勃生机。
如果雨再大一点，潇湘馆中的角落，藕香榭那走起来“吱吱咯咯”的竹桥就都隐在一派溟溟之中了那被春雨洗得湿漉漉，显得色彩更浓重的雕栏画栋，那被斜风细雨吹过来的梨香院的笛韵和歌声都如闻如见。
大观园开始苏醒。
引用：
刘熙载《艺概》中说：“春之精神写不出，以草木写之”。
举例：
曹雪芹写：“微风乍起，春已浮上姑娘们的面颊。黛玉、湘云、宝琴都觉得两腮作痒
姑娘们对春天是最敏感的，于是她们的镜奁里增添了擦桃花癣的蔷薇硝。桃花、蔷薇，是多么美丽的春天的颜色！女孩儿们开始脱去冬衣，换上薄薄的春服，满园里环佩缪然，花枝招展。杨柳伴着春风春雨，不声不响地抽芽爆叶，作者只用了“叶才点碧，丝若垂金”八个字，逶迤而走的柳叶渚边正飞絮蒙蒙，沁芳
闸桥畔的桃花、稻香村的杏花、潇湘馆的梨花都先后绽开了花蕾。甚至石板缝里、墙脚边上都会冒出春天的气息。春天又活跃在莺儿手上。她和蕊官正顺着柳堤走来，用柳条编着花篮，她一行走、一行编，随路采到各色的花都编进这玲珑的小花篮里，它们从翠叶满布中伸出了头。
结论：
应该说曹雪芹是最懂得充分解放欣赏者想象力的人。他从不缚住人们的思想，不阻挡人们朝更远更深的地方望去。他的写景正如写诗一样能执一而驭万，留有不尽的弦外之音、意外之旨。他仅仅给读者以美的启示，却引起读者对美的不尽的探索。
题目四：曹雪芹是最善于从古典文学中汲取积极营养的人，试举例说明其继承与创新的精神。
前言：
他几乎把历代文化的精华、各类文学艺术独到的技巧一齐抓在手里，自然纯熟地融化在艺术形象的创造之中。《诗经》、《楚辞》、先秦诸子、《史记》、《汉书》、唐诗宋词、元人杂剧以及琴棋书画、医卜星相等各类知识都被他轻轻拈来，自然化入，成为《红楼梦》肌体的组织和细胞。
举例：
比如汉代乐府民歌《上邪》，是一个痴情女子向她的爱人表达的山盟海誓，她说：“上邪！我欲与君相知，长命无绝衰！山无陵，江水为竭，冬雷阵阵，夏雨雪，天地合，乃敢与君绝！”曹雪芹对这些诗如数家珍，并化成了艺术形象。他让迎春的丫鬟司棋禀赋了《上邪》的精神而生，但又加以发展和出新。同样是痴情女儿，不同时，不同地，不同身份境遇，却有如此相似的精神气质。而且司棋已经发展成一个有名有姓有血有肉的人物和一个有头有尾有情节的故事。当司棋“当”的一声向墙上撞去的时候，在她的人生历程中，天地确实已隆隆然合在一起。司棋一刹那间已倒地死去！《上邪》精神对比统治阶级的三纲五常、三宫六院、三妻四妾，让它们显得何等的渺小和卑微！
又如34回写贾芸，它无疑受了《战国策·秦策》苏秦事迹的影响，苏秦十分落拓地铩羽而归时，形容枯槁，面目黧黑，回到家中，“妻不下任，嫂不为炊，父母不与言”。等他锥股学书，功成名就再回到家中时，“父母闻之，清宫除道，张乐设饮，郊迎三十里，妻侧目而视，倾耳而听，嫂地行匍伏，四拜自跪而谢”，于是苏秦非常感慨地得出了“嗟呼！贫穷则父母不子，富贵则亲戚畏惧。人生世上，权势富贵，可忽乎哉！”的结论。曹雪芹从锦衣玉食的天堂落到绳床瓦灶的境遇，始终无法摆脱贫困，有了这样的生活经历，他才能真正理解苏秦的感喟，也能深深体会到人世的升沉及众生相，于是他写了贾芸向舅舅卜世仁赊借的一节，写得口吻逼真入木三分：当卜世仁把贾芸数落了一顿，贾芸起身告辞时，卜世仁虚让了一句：“你吃了饭再去吧！”一句话尚未说完，只见他娘子说：“你又糊涂了！说了没有米，家里买了半斤面来给你吃，这会子还装胖子呢！留下外甥挨饿不成？”卜世仁道：“再买半斤来添上就是了”。他娘子便叫女儿：“银姐，往对门王奶奶家去问，有钱借几十个，明儿就送了来的。”作者并没有说卜世仁是个见钱眼开的吝啬鬼，但这几句话却十分鲜明地显出了个性，一问一答曲折跌宕！
评价：
我们读《红楼梦》常有如读一部二十四史那样，充满地负海涵般的感觉。具备了古典小说前所未有的现实主义创作方法。正如鲁迅所评价的：“其要点在敢如实描写，并无讳饰，和以前的小说叙好人完全是好，坏人完全是坏的大不相同，所以其中所叙的人物都是真的人物。”
题目五：《红楼梦》艺术地再现了十八世纪广阔的社会生活，试举例阐明其内容囊括的深度及广度。
前言：
《红楼梦》艺术地再现了十八世纪广阔的社会生活，其题材之丰富、深刻、宽广的程度是前所未有的，也许有人会指出它并没有攻击到封建社会的宝塔顶，对最高统治者还要称之为“至孝纯仁，体天格物”。
举例：
元春省亲归来，在贾母正室，她“一手挽贾母，一手挽王夫人，三人满心皆有许多话，但说不出，只是呜咽对泣而已。”她说：“当日既送我到那不得见人的去处，好容易今日回家，娘儿们这时不说不笑反而哭个不停，一会子我去了，又不知多早晚才能一见！”她“哽咽”、“垂泪”、“泪如雨下”，几乎是从头哭到尾，那皇宫内院还不是形同墓穴？这无异在宣布皇帝乃“敲剥天下之骨髓、离散天下之子女”的罪人！
对那一时代的官场，书中也屡有揭示。十三回贾珍为了丧礼上的风光，向大明宫掌宫内监戴权行贿捐官，买个五品龙禁尉的票。在谈笑风生中，志官鬻舜做得直截了当。
临别时，戴权竟脸不改色心不跳地说：“若到部里说，你又吃亏了，不如平准一千两银子送到我家就完
了。”
还有第四回，用被金钱势力荼毒了的贾雨村作代表，深刻地揭露了护官符及种种黑暗腐朽的官场弊病。
又如，小小嫣红就像商品一样被卖给了贾赦。姹紫嫣红，明媚鲜艳的少女竟去陪行将就木的朽骨！心地光明、正直真诚的遭到迫害，心地弯曲、善于阿庚的得到奖赏。
结语：
曹雪芹的笔下不只写了一家一姓的事，而是概括了无比深广的社会内容，表现出从未有过的宏富！
题目六：《红楼梦》一书除了爱情故事外还写了其他哪些方面的内容才得出主题为封建家庭衰亡史说的结论？
前言：
还写了其他很多方面的故事，故事开始不久，读者就进入了那一特定的历史时代。因为第四回就揭露了四大家族的护官符，这一俗谚说明大族名宦之间已形成盘根错节，连络有亲的大官僚集团。而且还在通
过新的联姻来扩大自己的的优势。
举例：
至于一般官场，作者首先推出了贪赃枉法、天良丧尽之贾雨村，这就活画出典型环境，在艺术结构上占重要地位。非爱情故事所能包容。书中第二回写道：“更有一件大事：谁知这钟鸣鼎食的人家，如今养的儿孙竟一代不如一代了。”书中写了代表着政权、族权、神权、夫权的各种人物，如贾敬、贾珍、贾蓉、贾赦等，即使是贾政也徒有“端方正直”的外表，但腹中枵然，至于贾环、贾芹等，更是每况愈下，个个下流无耻，他们除了合力促使这一家族迅速崩溃之外别无他用。
作者还提到了贾府所面临的经济危机。他借冷子兴之口说出：“安富尊荣者尽多，运筹谋划者无一，如今外面的架子虽未很倒，内囊却也尽上来了。”作者用了大量笔墨描写恣意奢华、挥霍无度，吃尽穿绝，纵情享受的各种内容，如此汰侈是无论有多少家业也会山穷水尽的。这是历史的必然结果。
此外，还有主子跟主子、奴才和奴才、主子和奴才、上层和下层等等无休止的矛盾，它包括内容很广。父母子女、婆媳妻妾磨擦不断，纠葛无穷，史弟相阋，姑嫂斗法，使这一封建大家族朝着衰败的道路滑下去而无可救治。任何人都无法挽狂澜无既倒，各种矛盾纷至沓来，各有各的表现方式，形象具体地写出了
什么叫做“树倒猢狲散”。
这一家族的矛盾不是孤立的，它和社会上的各种矛盾又相互勾连，比如五十三回写乌进孝交租，说明这一家族的吃喝玩乐完全建立在劳动人民的饥啼号寒的基础上，通过五十七回邢岫烟的典当，及十一回、三十九回平儿所透露的内幕，说出重利盘剥的事实，笔锋点到了商业与高利贷资本和市民的矛盾。
全书还以大量事实反映了主奴的矛盾，塑造了一系列有个性、敢于抗争的女奴形象，但她们却受着非人的待遇，或打或卖，或拉出去配小厮，她们的命运极为悲惨，逼得不少人走上了绝
路。
再有就是封建卫道者和叛逆者的矛盾了，这一矛盾贯穿始终，它牵涉到宗法制度、婚姻制度、伦理道德，人生道路等方面，而且各种人物都对此表示着自己的人生态度。
结语：
总之，《红楼梦》包罗万象，惟妙惟肖地写出了封建末期的社会生活，读《红楼梦》如读一部二十四史，如果认为它的主题只写了爱情婚姻悲剧，无疑是减小了这部书的社会价值，应该说，爱情悲剧是一个中心事件或主线，而《红楼梦》的整部书所写为封建贵族家庭的衰亡史，从而深刻地揭示出封建制度必然走向灭亡的历史命运。
题目七：王熙凤的才干反映出新时代的特点，这一特点的内容是什么？并说明形成其特点的原因。
内容：
她办事越练越老成，且面对复杂多变的局势、层出不穷的新情况也能相应地增添新的办法。她公开宣布：“错我一点儿，管不得谁是有脸的谁是没脸的，一例清白处治。”这种不讲情面的作风确实和封建陋习
有了区别。
45回她就打了王夫人的陪房周瑞家的儿子，周瑞家的还得赶忙跪下磕头谢她。跟她办事的人，都随身带着钟表，不论大小事都有一定时刻，很有点时间就是金钱的味道。这跟古老的蹒跚脚步确实有了分别。
她的才能大大跨前了一步，有了新时代的特征。
经济基础决定上层建筑。她虽不像宝玉在文学艺术方面接受过很多影响，但她却经常听书看戏，其中也不管反封建意识的作品。王熙凤最欣赏的是探春。她曾用三个好字称赞她。且对探春的庶出很抱不平，她说“殊不知，庶出，只要人好，比正出的强百倍呢！”这在非常重视正名的封建社会里恐怕也算是离经叛
道的言论了吧？
而她对金钱的使用也和贾母不同，贾母看戏高兴了就往台上撒钱，“只听满台钱响，贾母大悦”。对比贵族阶级花钱买虚热闹的事，王熙凤是显得过分精明了些。她的钱是担惊受怕、日夜筹划、费尽心机得来的，每一个都要花在刀刃上。
举例：
43回大家凑分子为她过生日，她在贾母面前大包大揽要为李纨出资十二两，免得贾母破费，可到交银子时却背着贾母赖帐。但她对该花的钱却出手非常漂亮，如45回探春请她做诗社的“监社御使”，水晶心肝玻璃人的凤姐立刻明白这是找她募捐，她爽爽快快地捐出了五十两，这五十两虽然也心疼，但能赢得那么
多人的好感，不是很值得吗？原因：
王熙凤出身于“东海缺少白玉床，龙王来请金陵王”的王家，财势之大使凤姐气壮如牛，她鄙薄贾琏说：“我们看你们家什么石崇邓通？把我王家的缝子扫一扫，就够你们过一辈子的了。”出身在这样的家庭里，能了解到金钱财富的作用，我们从十一回就知道她放高利贷，利用手虽掌握的经济特权放债，39回平儿告诉袭人：“单地这梯已利钱，一年不到，上千的银子呢！”手腕灵活的凤姐，能在多种矛盾缗中游刃有余地掌握主动，她发出叱咤风云的誓言：“从来不信什么阴司地狱报应的，凭是什么事，我说要行就行。”嘴甜心苦，两面三刀的她不费吹灰之力就杀了张金哥一双情侣，为的是3000两银子，68回善姐描写王熙凤的经济大权为“银子上千上万，一天都从她一个手里出入，一个嘴里调度。”这种特权为她挪用公款、放债、贪污等提供了条件。她背靠贾家的权势，叫她的陪房来旺夫妇做经纪人，里边有平儿做助手，肆无忌惮地大干起来。王熙凤既然用这种方式来积累个人财富，就必然会影响到她的生活方式和思想方式。
题目八：王熙凤的才干哪些属于传统方式？其内容如何？
前言：
在贾府的气数江河日下之际，要管好这个家，必须要乱世用重典。所以周瑞家的说：“待下人未免严些
儿。”
举例：
比如对焦大，凤姐就认为尤氏太软弱了，她说：“到底是你们没主意，何不远远地打发他到庄子上去就
完了！”这实际上和发配充军差不多。
又比如处理柳家和五儿的事，因为她刚刚睡下，根本没有问个青红皂白，马上就决定：“将她娘打四十板子，撵出去，永不许进二门，把五儿打四十板子，立刻交给庄子上，或卖或配人。”并且说：“朝廷原有挂误的，到底不算委屈了她”。这是何等混帐的逻辑！
再比如四十四回打那望风的丫头，六十七回讯家童，五十五回平儿描写凤姐对那些玩忽职守者的惩罚时说：“他有这么一次，包管腿上的筋早折了两根。”
但是，凤姐也有笼络别人的软功夫，她会认林之孝家的做干女儿，脉脉温情就化成牵着她走的铁链了。抄检大观园，明明是说她的治下出了问题，凤姐审时度势，不参加是不行的，而她采取一种听吆喝、跟着
走的态度。
结语：
所以，从这里看出来，凤姐也有很多粗暴的管理方式，这属于较传统的一种，温情脉脉，笼络人心是
较传统的方式。
题目九：林黛玉的爱情描写有什么特点？试举例加以阐述。
前言：
林黛玉是“不可无一”又“不可有二”的独特创造，她的爱情记录册上没有任何糜烂、污秽的字眼，曹雪芹把古往今来各式各样惊心动魄的爱情描写消化之后，创造出一种前所未有的封建社会少男少女的独特表达方式。宝黛爱情不同于秦钟、智能儿，不同于司棋、潘又安，也不同于小红和贾芸。两小无猜的一双小儿女，脸对脸躺在床上，说小耗子的故事，宝玉巧妙地称赞他由衷爱慕的表妹是“最标致美貌的一位小姐”，却又是一个“极小极弱的小耗子”。少年间的爱，充满了无邪的天真。
举例：
29回张道士给宝玉提亲，又爆发了一场大吵，宝玉脸都气黄了，眉眼都变了，黛玉一行啼哭，一行气凑，一行是泪，一行是汗。但谁也说不清，也不好说是为什么吵，老祖宗抱怨着哭了：“我这老冤家，是哪一世里造下的孽障，偏偏儿地遇见了这么两个不懂事的小冤家儿”。不是冤家不聚头，这充满哲理性的俗话竟使两人同时悟出了“冤家”的甜味。他们的爱情纯洁得像一道清泉！
秋窗风雨夕，宝玉挑灯而至，作别时，刚刚披蓑戴笠地出去了，又翻身进来，问道：“你想什么吃？我明儿一早回老太太，岂不比老婆子们说的明白？”他几乎经常刚下台阶又复翻身回来，几乎重复着：“你一夜咳嗽几次？醒几遍？”这淡乎寡味又繁琐重复的语言，是一种需要经过黛玉内心翻译的符号，不仅黛玉能听懂里面所包含的不寻常的爱，读者也能从那老生常谈中掂出不同的份量。
结语：
宝黛爱情描写和以前不同的是：它终于被残暴地摧残了！曹雪芹仿佛是一位能工巧匠，他费尽心血，铸造了一种稀世的艺术奇珍，又毫不吝啬地敲碎了它！但那独特的构造是举世无双的。题目十：“爱博而心劳”是贾宝玉这个典型的独特特征，试说明其内含，并举例加以阐述。
前言：
“爱博”，是博大的爱，有亲近、爱惜、尊重、同情的含义。爱的对象也较广泛，包括对周围一切不幸者的关切知之情，这是我们民族乃至进步人类的一份重要精神财富。他非常同情那些被压迫、被损害的女
性，却又无力回天，救护无能。
举例：
迎春出嫁后，遭遇十分悲惨，宝玉满心悲愤地在潇湘馆大哭，他说：“我只想着，咱们大家越早些死的越好，活着真真没趣儿！”是的，“超然的心，是得像贝类一样，外面非有壳不可的。”可惜宝玉没有这道防护壳，于是“好象全世界的苦恼萃于一身，在替大众受罪似的。
引用：
他具有对所有不幸女儿的同情，鲁迅说：“昵而敬之，恐指其意，爱博而心劳，而忧患亦日甚矣。”这
种爱是一种博爱，包括爱他的姐妹们。
举例：
他替人充役，代人受过，替彩云瞒赃，为藕官烧纸打掩护，在他力所能及的范围之内极力地扩大首他的影响。怡红院中的丫头比其他房里的要自由得多，她们可以半夜三更跑到外面闹着玩，可以和干娘吵架，可以拿硬话去村主子。
81回宝玉听说老太太叫，不知查问什么，立刻把心提了起来，说：“不知又是哪个丫头遭了瘟了！”
他甚至同情那根本不存在的若玉小姐，39回刘姥姥顺口编出一个女儿抽柴的故事，宝玉的心开始沉重起来：一个在雪地里蹒跚着的少女，多令人同情！原来她是一个九泉之下，孤寂如鹜的精灵！于是他给了
焙茗几个钱让他去找，而自己急不可耐地等着。
结语：
曹雪芹只用这些细节，把这一典型的独特性格写得何等深挚，令人叹服！这种对弱小、不幸者的同情，是一份非常珍贵的精神遗产，体现在杜甫身上，他吟出了“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜”的诗句，体现在白居易身上，他提出了“是岁江南旱，衢州人食人”的控诉！曹雪芹在贾宝玉身上寄托着自己的美学理想，当我们和曹雪芹的目光接触时，就会发现那里面有多么深重的悲悯啊！
题目十一：薜宝钗的性格具有“横看成岭侧成峰”的的魅力，二进大观园时，大家来到蘅芜苑，及致进了房屋，雪洞一般，一色的玩器全无，案上只有一个土定瓶，瓶中供着数支菊花并两部书，茶奁茶杯而已。床上只吊着个青纱帐幔，被褥也十分朴素。试就此论述其性格中美丑泯绝的特点。
前言：
在富贵温柔之乡的大观园里，一般丫头的铺盖也未必如此寒碜，连紫鹃还睡个“砌花锦边的褥子”呢。更不用说小姐了。正是在这里，作者为我们撩开了宝钗性格深层的帷幕，那是一个多种矛盾纵横交织的网。
论证：
试想，现领着内帑的皇商家小姐，即使不恣心纵欲，也不能过分清心寡欲，于是，宝钗这一性格的折射在不同的视角下出现了双重或多重的意义。美中有丑，丑中有美，见仁见智者大不相同。可以说她虚伪得可耻，也可以说她俭朴得可贵。真是说不得善、说不得恶、说不得贤、说不得愚，这是200年来争论不休的性格，是封建士大夫阶级守节安贫思想的发展和衍化。感动得贾母叹息：“这孩子太老实了，你没有陈设，何妨和你姨娘要些？”甚至连凤姐也受了嗔怪，其实是宝钗自己不要。据说她从小就这样。随着她文化素养的提高更发展了这一素质，淡泊以明志，宁静而致远，“不义而富且贵，如我如浮云。”她已脱尽了清高陋和凡庸，升华而成一种远物质、近精神、有身份、有节制、超凡脱俗的品格。这是一种对人生的看法，十分豁达。对浅薄的世风又十分理解的高尚的精神境界，实在是处于显达之中最理想的气质和风度。
但我们又何尝不这样理解呢？正是在这雪洞般的屋里，让我琢磨出在光明正大后边还隐藏着沽名钓誉的阴暗面，贾母评论曰：“屋里这么素净，也忌讳，来个亲戚，看着不像。”
是的，这里确实有点离了格，和所有小姐对照起来，简直像苦行僧住的废寺颓庙，野渡荒村，让人不能不产生矫揉造作之感。贾家的豪奢，根本用不着薜宝钗就中俭省，除非表明她有更高的追求和目的。是的，这一细微处正是写宝钗的处心积虑，机诈权谋，在贾家的决策人眼中，完全是一种不平凡的后妃之德，她们受到不小的触动。从实守分、安贫若素，大可安邦定国，小可相夫教子，端庄恭肃的仪表内裹着的是
封建卫道士的灵魂。
结语：
曹雪芹用史笔把薜宝钗性格中的历史因素和现实因素，多么和谐地统一起来。
题目十二：试阐述《红楼梦》客观结构的特点
前言：
博大精深的百万巨著，在读者面前展开了万紫千红的生活画卷，它的结构很难用几句话加以概括。
结构组成：
以贾府为代表的四大家族衰亡过程，宝、黛爱情悲剧的发展始末，是支撑这座艺术大厦的栋梁。此外，每个人物又几乎都有自成起止的故事线索，又如斗拱短柱。所有线索朝着一个结果走去的过程中，又穿插着诸般矛盾，有时众多事件同时涌上笔端，纵横交错，左右生支。所以《红楼梦》的结构犹如在纺织着一
架经纬交叉的大网，因此它有了网状的美誉。
描述：
但它不是一般的网，而是多面、立体、千孔万目的庞大结构。所有经线、纬线并不横平竖直，长短相等，加以层次重叠，不易透视，真是“横看成岭侧成峰”。
划分：
6.自考 鲁迅研究 篇六
试卷一
单选1~5 ACBCD 6~10 BBBAC 11~14BBCD
多选15 ABC 16 BCDE 17 CDE 18 ABCDE 19 ABD 20 ABCDE
试卷二
单选1~5 CABDB 6~10 BABCC 11~14 ACDD
多选15 ACD 16 BCD 17 BDE 18 ACD 19 ACDE 20 ABCDE
试卷三
单选1~5 DCBCD 6~10 CCDCB 11~15 CDCBC 16~20 DADAB
试卷四
单选1~5 DCBCD 6~10 CCDCB 11~15 CDCBC 16~20 DADAB
试卷五
单选1~5 DDCAC 6~10 ABADA 11 D
多选12 ABDE 13 ABDE 14 ABC 15AC 16ABCD 17 ABDE 18 ACDE 19 ABD 20 BD 试卷六
单选1~5 CCCCB 6~10 DBBBB 11~15 BBAAD 16~20 BADAD
试卷七
单选1~5 DCCBD 6~8 CBC
试卷八
多选 1 ACD 2 BC 3 BCDE 4ACD 5 CD 6ACDE 7AC 8ACDE 9ACE 10 AEABCE 12 ABC 13 AB 14 ABDE 15 ABC 16 BD 17 ABCDE 18 CD 19 ACE 20 ABC 试卷九
多选 1 ACDE 2 ACD 3ADE 4 ABCE 5ABDE 6 BCD 7 BC 8 BCD 9 BCD 10 ACDE11 ABC 12 BCE 13 ABCE 14 ABCE 15 ABCDE 16 ABD 17 ABCDE
简答练习简述假设检验的一般步骤
（1）建立假设（2）确定显著性水平（3）计算统计量 4 确定概率值p做出推断结论
2简述文献检索的基本步骤明确检索课题，明确检索目的选择检索工具，确定检索方法选择检索途径，确定检索标识查找文献线索获取原始文献
3简述选择研究问题的注意事项
实用性 创新性 范围不可过大 可行性 结合自己熟悉的专业选题简述知情同意书应该包括的基本内容介绍研究的目的 2 介绍研究的过程 3 介绍研究的风险和可能带来的不舒适之处
4介绍研究的益处 5 匿名和保密的保证 6 提供回答受试者问题的途径7非强制性的放弃 8 退出研究的选择权简述减少抽样误差的方法选取合适的抽样方法，是样本更具有代表性增加样本量到适当水平；选择变异程度小的研究指标简述选择研究样本的注意事项严格规定总体的条件按随机原则选取样本，并应注意具有代表性每项研究课题都应该有足够的样本数，例数太少则不代表性，而样本数太大实验条件不易严格控制按文献的外表特征进行检索的途径书名途径 2 著者途径 3 序号途径按文献的内容特征进行检索的途径
1分类途径 2 主题途径 3 关键词途径 4 分类主题途径文献按载体类型划分珂分为哪些？
印刷型文献 微缩型文献 视听型文献 机读型文献实验性研究特点有哪些？
干预设对照组随机取样和随机分组简述变量的分类
自变量 依变量 外变量选择指标时应注意哪些问题 ？
客观性合理性 灵敏性关联性 稳定性 和 准确性简述概率抽样的类型
单纯随机抽样 等距抽样 分层抽样 整群抽样简述非概率抽样的类型
配额抽样主观抽样网络抽样 方便抽样简述选择性偏倚的种类
诊断性偏倚入院率偏倚 无应答偏倚 分组偏倚简述衡量性偏倚的种类
回忆偏倚诊断怀疑偏倚调查者偏倚 被调查者偏倚简述偏倚的控制方法
选择设计方案 制定严格的纳入标准使用盲法配对和分层分析改善依从性的方法有哪些？
1注意加强卫生和医学教育
2家庭和社会的有力支持
3送医送药上门
4在防治措施，实验检查项目方面应力求简化、方便、有效。信度的特征有哪些？
稳定性 内在一致性等同性效度的类型有哪些？
表面效度内容效度效表关联效度 结构效度信度的类型有哪些？
重测信度复本信度折半信度 评定者间的信度科研治疗的类型有哪些？
计数资料计量资料与等级资料
论文正文有哪几部分构成？
前言材料与方法结果 讨论与分析摘要有哪几部分组成？
目的 方法结果结论名词解释
护理研究
发现问题 研究和评价问题 得出结果
科学研究
探索问题 客观规律 关系
非实验性研究
研究设计内容 不施加干预 处理
回顾性研究
现有资料分析 总结
变量
研究工作 遇到 因素
自变量
影响研究目的不受结果影响可以影响结果
依变量
科研目的自变量 改变 受其他因素影响
外变量
干扰研究结果科研设计尽量排除
观察指标
观察项目反映研究目的 现象标志
信度
研究工具 结果一致程度
效度
研究工具 期望 概念
随机
机遇分组 同等机会试验组
假设检验
统计学样本 总体差别
抽样误差
样本指标 总体指标相差
变异
同质个体差异
样本
随机抽取观察单位测量值 集合重测信度
稳定性 两次 一致
预实验
实验研究研究工作前小规模的试验
摘要
内容提要目的方法 结果结论
参考文献
重要组成部分言之有据尊重 科学性
护理文献综述
通过对护理文献资料的综合评述
加上作者的观点写成的学术论文
其文章内容多来自请文献
关键词
是一种检索语言
词组或短语
目的是便于读者了解论文的主题
再检索
基础研究
研究自然现象探索自然规律增加技术知识发展新的探索领域创造性活动 应用研究
满足社会或生产技术发展的实际需要
利用科学技术知识
特定应用目的创造性活动
文献检索
是以科学的方法
利用专门的工具
准确
查找所需文献
文献
记录知识或信息 载体
信息
事物存在运动状态 特征 反映
量性研究
规定收集资料的方法 数字资料 研究现象因果关系
霍桑效应
研究对象 参与研究 改变行为 反映状态
概率
描述随机事件发生可能性大小的一个度量 p标识 大小从0~1
质性研究
特定情况下 观察 完整记录 分析解释
作业
应用题一
研究对象 下肢骨折 上石膏患者 干预措施 被动运动 评价指标 关节活动度 下肢抬高的高度 行走情况 行走距离
应用题二
影响研究目的 科研目的 自变量 产后参加劳动 依变量 子宫脱垂 外变量
劳动强度 便秘 是否顺产
应用题三
选择研究对象 同一家医院 同种疾病 手术方式相同 随机分组 同等机会 试验组对照组 排除干扰因素 减少误差
应用题四
施雁 高秋韵 毛雅芬等 护理人力资源配置调查及对策 中华护理杂志 2005 林菊英
社区护理 北京 北京科学出版社
应用题五
一次文献 二次文献 三次文献 零次文献 原始文献 论文 目录 索引 综述 书信
应用题六
7.自考 鲁迅研究 篇七
《国家中长期教育改革和发展规划纲要 (2010-2020年) 》指出:鼓励学校、科研院所、企业等相关组织开展继续教育。健全宽进严出的学习制度, 办好开放大学, 改革和完善高等教育自学考试制度。今后自学考试仍是国家实施继续教育战略的重要内容, 它在构建学习型社会和终身教育体系中将继续发挥重要的作用。
深入研究自考助学学生特点和管理对策, 对于自考生成长成才、推动自考助学的可持续发展、维护社会稳定和发展有着重要意义。
一、自考生特点
1.生源结构复杂, 年龄较轻
全日制自考助学生源比较复杂, 包括普高、中专、技校、职高等学校的毕业生以及具有高中同等学历的学生, 年龄主要在18～22岁之间。这部分学生因高考落榜或其他原因无法升入高等院校学习, 但又想接受高等教育, 于是选择入学门槛比较低的全日制自考助学机构继续深造。
2.自控能力差, 习惯不好
自考生的行为习惯、学习习惯、生活习惯都有很大弊端, 具体表现在日常违规现象多、学习基础薄弱、学习耐性不足、沉迷于网络游戏、卫生意识差等方面。所以, 这些学生管理教化、成长成才难度大, 若不对症下药、讲究科学方法, 势必事倍功半。
3.自尊与自卑同在
作为社会人和求知者, 一方面, 自考生渴望被人认同、成长成才、获取文凭, 自尊感极强, 不允许别人挫伤;另一方面, 由于习惯与能力使然, 许多方面还要面临考验与失败, 尤其是学习, 自卑感极强, 对教与学的要求不高。
4.文体特长明显, 喜欢做事
自考生有一批文艺、体育特长生, 尽管他们学习不大好, 但对文艺演出、体育竞赛非常热心且有一技之长, 既容易出彩, 又容易体会和收获成功的喜悦, 并且自考生对做事积极性高, 如为老师做事、管理别人, 他们非常开心, 因为这能体现被尊重和自我价值。
二、自考助学学生管理对策
1.要实行宏观管理, 即在总体上, 依托高校优势, 对自考生要一视同仁、统一要求、统一管理。首先, 是要成立二级学院形式的自考学院, 根据自考特点, 教学工作势必独立, 学生管理整体上可与学校保持一致, 对自考生与计划内的本、专科生平等看待, 实行统一要求和管理, 同时又要兼顾自考生独特的特点。其次, 是在同一校区, 自考生与本、专科生共亨学校资源, 包括师资和各类设备设施, 让他们体会与感受真正的大学氛围, 让他们在潜移默化中成长。
2.要实行分层管理, 即在纵向上, 对自考生实行分阶段、分层次的严格规范管理。分阶段、分层次管理是人性化管理的要求, 它真正体现了“以学生为主体”的教育理念。所谓分阶段是指针对大一、大二、大三学生不同的特点, 学院分别提出严管、协管、自管的三个不同要求。根据自考生特点, 不对大一新生修一修“边幅”, 他们势必难以适应学校环境和管理要求, 势必难以完成学业。因而大一学生从早自修到晚自修, 从公寓寝室星级管理到规范出入校门, 都实行严管。大二学生基本考核指标不变, 但管理要求有所放松, 同时一大批学生干部成长, 可以协助学院和班级进行管理。大三学生面临实习, 学院在确保安全稳定、学习纪律的前提下, 以自我管理为主, 早自修不作要求, 晚自修自主进行。所谓分层次是指在学生管理中要“抓两头带中间”。“两头”中一头是相对优秀学生和学生干部, 对他们要肯定、表扬、培养;另一头是行为习惯较差、经常违规的学生, 对他们要批评、教育, 甚至处分。对中间部分学生则以鼓励为主, 要求他们不断进步。
3.要实行主体管理, 即在横向上, 对自考生管理的主体内容要突出“一魂四线”。自考学生管理就好像一场艰巨的战争, 只有抓住了“一魂四线”, 战争才能“攻无不克、战无不胜”。所谓“一魂四线”, 即思想教育是灵魂、安全稳定是底线、制度管理是防线、学风建设是主线、队伍建设是引线。思想教育重在突出自考生的“学会学习、学会做事、学会共处、学会发展”;安全稳定重在突出预防学生打架、“逢假必讲、逢会必讲、逢案必讲”的安全教育;制度管理重在完善班级管理、德育考核、违纪处分、请假制度、公寓管理、学生干部管理规定等各项制度, 确保“有章可依、有章必依、按章办事、违章必究”的管理要求;学风建设重在突出学习纪律等常规管理和临考前学风建设活动;队伍建设重在突出教师学工队伍和学生干部队伍的建设有目标、有措施、有要求, 通过培训会议、干校党校等手段来提升他们的工作能力。
4.要实行文化管理, 即在特点上, 针对自考生文体特长和喜欢做事特点, 要突出“文化活动是载体”这一理念, 学院要多在文艺演出、体育竞赛、社团活动、志愿服务等校园文化活动方面出谋策划、加油鼓劲、表彰激励, 发掘他们优点、张扬他们个性、舒展他们身心、增强他们凝聚力。
5.要实行相对管理, 即学校如社会, 在对自考生实行规范、严格的“法制”管理的同时, 更要对他们实行两两相对应的“德制”。所谓“德制”, 就是情与理的教育, 是对自考生柔性化的管理。“情”就是尊重学生, 对学生进行全过程、全方位的关爱, 对自考生善于唤醒、激励、鼓舞, 善于发掘他们的优点与亮点, 要将学生的小成功“储蓄”成大成功。“理”是运用科学道理、人生哲理、典型事例, 针对具体问题, 对学生进行学习观、职业观、人生观、价值观、世界观的教育。
总之, 自考助学学生管理的对策还有很多, 如党建工作、团学工作对自考生影响力也很大, 充分运用好学生干部对学生管理很有促进作用, 加强职业指导有助于培养自考应用性人才的职业素质等。以上所分析的几点只是笔者当前思考最多、感触最深的, 希望引起自考教育者的共鸣, 为自考助学的良性发展做出积极的探索。
参考文献
[1]王永利.高校自考助学学生自我管理研究[J].教育与职业, 2010, (8) .
[2]谢海丹.高校全日制自考助学学生管理工作探索[J].人力资源管理, 2010, (6) .
8.自考 鲁迅研究 篇八
关键词：自考助学班；考研意向；调查分析
中图分类号：G726 文献标识码：A
根据中国教育在线发布的《全国研究生招生数据调查报告（2014年）》显示：近20年内，考研报名人数继2008年后，2014年出现第二次下降，这只说明2014年硕士研究生报考热度有所趋缓，但报考研究生依然是青年人高考过后的“第二次考试浪潮”。考研是学生个人、学校和社会的事情，它直接关系大学教育目标的实现和青年素质的提升，因此有必要针对考研进行理性分析和透视了解。
全日制自考助学班是利用主考高校资源，全日制授课，规范化管理的办学形式。全日制自考助学班学生在获取高校优质教学资源的同时，也面临学历社会认可度低、内心挣扎和缺乏自信等方面的不利影响，急需通过某一途径获得社会认可、提升自我认同，而报考研究生提升学历被认为是最佳途径之一。但有关自考本科生考研的相关研究非常少见。我们试图通过研究把握自考本科生考研的基本情况并探索出影响因素，为打通中职、专科、本科到研究生的上升通道，构建现代职业教育体系与搭建人人皆可成才的“立交桥”做有益尝试。
一、调查对象与方法
（一）样本抽取
本次调查选取H大学继续教育学院2014级全日制自考助学班学生1960名，发出调查问卷1960份，收回问卷1573份，回收率为80.25%，有效问卷1486份，有效率为75.82%，被调查全日制助学班自考生的基本情况见表1。
（二）调查问卷
本次调查采用自编问卷调查。调查问卷从考研意向、考研信息来源等方面设计9道客观题目，2道开放题。调查采取无记名方式填写。
二、结果与分析
（一）考研意向分析
在“你有考研的打算吗？”调查中，“有打算，且在积极准备”为231人，占15.54%；“有打算，但还没开始准备”为530人，占35.67%；“还不确定”为508人，占34.19%；“没有考研打算”为217人，占14.60%。调查发现有超过一半以上（51.21%）的自考学生有明确考研打算。这说明高校只要教育引导得当，全日制自考生将有超过八成的学生参与考研。
在“如果考研，您最想考的学科方向是什么？”调查中，“农学”为184人，仅占12.38%；“教育学为231人，占15.54%；“管理学”为566人，占38.09%；“工学”为243人，占16.35%；“其他”为262人，占17.64%。调研发现自考生普遍喜欢选择热门的经济管理类专业，对于他们而言选择竞争激烈的热门专业可能不是最佳选择。
在“如果考研，你想选择的考研类型是什么？”调查中，“学术型硕士研究生”为410人，占27.59%；“专业型硕士研究生”为1076人，占72.41%。这说明自考生偏向于选择相对容易的专业型硕士研究生。
（二）考研信息来源分析
在“你对自考学生考研情况是否了解？”调查中，“十分了解”为90人，占6.06%；“基本了解”为304人，占20.46%；“略知一二”为718人，占48.31%；“完全不了解”为374人，占25.17%。调查发现自考生对考研的情况不甚了解，校方在引导方面还有很大空间。
在“你主要通过什么渠道了解考研信息？”调查中，“依托网络”为541人，占36.41%；“通过老师、同学介绍”为733人，占49.33%；“通过报刊书籍”为139人，占9.35%；“参加辅导班”为73人，占4.91%。调查发现，自考生了解考研信息的渠道主要是互联网和身边的人，这说明校方的教育引导十分有价值和意义。
（三）考研投入分析
在“你准备用多久的时间复习考研？”调查中，“一年半（或更长）”为488人，占32.84%；“一年”为449人，占30.22%；“半年”为134人，占9.01%；“其他”397人，占26.72%。在“你愿意选择缴费进行考研培训？”调查中，“完全愿意”为296人，占19.91%；“基本愿意”为925人，占62.25%；“不太愿意”为253人，占17.03%；“完全不愿意”为12人，占0.81%。
在“你愿意为考研课程培训付费接受范围是多少元？”调查中，“2000元左右”为932人，占62.72%；“4000元左右”为462人，占32.44%；“6000元左右”为83人，占5.58%；“6000元以上”为9人，占0.61%。调查发现自考生愿意花较长的时间、较多的投入来准备考研。
（四）考研难点分析
在“你认为自考生考研最大的难题在哪里？”调查中，“文化基础较差”为773人，占52.02%；“在校时间短，准备时间少”为183人，占12.31%；“自考压力大，会影响考研”为256人，占17.23%；“所学专业考研难度大”为274人，占18.44%。在“哪些事情是给你考研带来烦恼”的调查中（多选题），“考研复习时间安排”833人，占56.05%；“考研难度”为1101人，占74.09%；“考研费用”为720人，占48.45%；其他如：学校专业选择、考试技巧、录取歧视等也均有选择。调查发现自考生考研存在难处较多，主要是自身的不自信和考研信息缺乏导致。
三、结论与建议
通过调查，得出以下结论：自考生普遍希望报考专业型研究生，选择偏重于经济管理类热门专业，愿意投入更多的时间和金钱，但也存在考研信息缺乏与基础差、不自信等问题。对此，我们提出以下建议。
（一）深入调查，分类指导
作为校方，首先是开展深入细致的调查，了解学生的生活背景、学习基础及性格品质等情况；其次要了解学生考研的目的，要搞清楚学生是跟风考研、还是家长要求考研或是学生自身发至内心的渴望，希望通过考研来改变自己的出身；三是了解学生的学习态度和学习毅力。在此基础上对学生实行分类引导，鼓励考研坚决的学生，引导学习基础较好的学生，剔除考研意志不坚定的学生，并按照“能上、可行”的原则确定自己的考研奋斗目标。
（二）科学设计，做好长期规划
校方要加强对自考生的教育指导和政策宣讲，让学生了解报考研究生政策、条件及注意事项等；其次引导自考生正确认识自己，清楚自己的短板与不足，引导自考生入学后即着手准备考研；其三，根据自身的条件制定科学、合理、细致的学习计划；最后是要处理好自学考试与考研复习的关系，有步骤推进考研学习计划的实施。
（三）系统准备，提升综合素质
研究生入学考试是一种选拔性考试，不仅需要学生具有应有文化知识、专业素养，还需要学生具有较强的实践动手、交流沟通和与人交往的能力。因此，自考生在校期间不但要学好英语、政治等基础课，还要学习考研专业课以及与专业课相关的课程。除此之外，自考学生还应该积极参与社会实践、社团活动以及教师的学术科研项目来扩展视野、增长才干。校方也要按照人才培养要求，设计科学合理的素质拓展项目，让学生有提升素质的项目、有增长才干的舞台。
（四）持之以恒，树立必胜信心
缺乏自信、心存自卑是自考生的一种普遍心理状态。校方应该主动帮助自考生克服考研路上的心理障碍、树立必胜信心。同时，校方可以设立考研帮扶机构，进行全程教育培训服务；可以设立心理辅导机构，进行全程人文关怀；可以设立经验交流机制，通过自学考上硕士、博士学生介绍成功经验，鼓劲他们砥砺前行。
参考文献
[1]张永.师范类本科生考研意向调查分析[J].华南师范大学学报（社会科学版），2002（2）.
[2]肖战峰.大学生考研意愿调查报告[J].统计教育，2008（12）.
[3]王昕红，张林，杨雪燕，等.工科高年级大学生专业坚持意向及影响因素[J].高等工程教育研究，2014（5）.