人教版必修一文学常识归纳

2024-09-23

人教版必修一文学常识归纳（共7篇）

1.人教版必修一文学常识归纳篇一

第一课神奇的货币

1、商品是用于交换的劳动产品。（此概念是历史范畴，而非永恒范畴。）

2、货币和商品比较，货币出现得晚。货币是商品交换发展到一定阶段的产物。

3、交换经历了哪几个阶段？

（1）物物交换：商品——商品

（2）商品——大家都乐意接受的商品（一般等价物）——商品

一般等价物：它表现其他一切商品的价值，充当各种商品进行交换的媒介。

（3）商品——货币——商品

货币：从商品中分离出来的固定地充当一般等价物的商品。

4、货币的含义：从商品中分离出来的固定地充当一般等价物的商品。

5、货币的本质：一般等价物

6、货币的基本职能

（1）含义：是货币本质的体现，指货币在人们的经济生活中所起的作用。

（2）两种基本职能：

A 价值尺度——观念中的货币（价格：通过一定数量的货币表现出来的商品价值。）

B 流通手段——现实中的货币

8、商品流通：货币充当商品交换媒介的职能公式：商品——货币——商品

9、纸币发行是不是越多越好？不是。

流通中所需要的金属货币量=商品价格总额 / 货币流通次数

纸币是国家规定的货币符号，如果滥发纸币，会导致纸币贬值，物价上涨，影响人民的生活和社会的经济秩序。

纸币也不是越少越好，如果纸币发行量小于所需的货币量，会使商品销售发生困难，直接阻碍商品流通。

10、在核算一定时期的各项经济收支往来时，人们通常使用的两种结算方式：现金结算；转帐结算

11、信用工具分类：

（1）信用卡：银行对资信状况良好的客户发行的一种信用凭证。信用卡的特点：信用卡集存款、取款、消费、结算、查询为一体，能减少现金的使用，简化收款手续，方便购物消费，增强消费安全，给持卡人带来诸多便利。

（2）支票：活期存款的支付凭证，是出票人委托银行等金融机构见票时无条件支付一定金额给受款人或持票人的票据。

A分类：现金支票和转帐支票

B共同点：不准流通转让。

12、外汇

（1）含义：是用外币表示的用于国际间结算的支付手段。

（2）汇率：又称汇价，是两种货币之间的兑换比率。

100单位外币可以兑换成更多的人民币——外币对人民币的汇率升高——人民币贬值 100单位外币可以兑换成更少的人民币——外币对人民币的汇率降低——人民币升值

13、人民币稳定的意义：

保持人民币稳定即对内保持物价总水平稳定，对外保持人民币实际有效汇率稳定，对实现扩大就业，经济增长和国际收支平衡，促进国民经济持续快速健康发展有重要意义。

考点：

1、纸币发行是不是越多越好？还是越少越好？

2、人民币面临升值压力，如何应对？今年我国上调人民币币值，如何看待？

第二课多变的价格

1、影响价格的因素如气候、时间、地域、生产等等，但这些因素对价格的影响都是通过改变该商品的供给或者需求来实现的。

2、供求影响价格

（1）供不应求——抢购——价格上涨——形成卖方市场（卖者起主导作用的一种市场类型）

（2）供过于求——滞销——价格下跌——形成买方市场（买者起主导作用的一种市场类型）

3、价值决定价格

价值是价格的基础，价格是价值的货币表现。

在其他条件不变的情况下，商品的价值量越大，价格越高，商品的价值量越小，价格越低。

4、商品的价值量由社会必要劳动时间决定，不由个别劳动时间决定。

社会必要劳动时间：指在现有的社会正常的生产条件下，在社会平均的劳动熟练程度和劳动强度下，制造某种商品所需要的时间。

个人企业要想更多赢利应该怎么做？

赚钱：个别劳动时间短于社会必要劳动时间

赔钱：个别劳动时间长于社会必要劳动时间

5、缩短个别劳动时间的途径：

（1）加强劳动熟练程度和劳动强度；

（2）提高生产技术，提高劳动生产率。

根本途径：提高劳动生产率

6、价值规律

（1）基本内容：

A 商品的价值量是由生产商品的社会必要劳动时间决定的。

B 商品交换要以价值量为基础，实行等价交换。

（2）表现形式：

受供求关系的影响，商品价格围绕价值上下波动。

价格上下波动示意图：（如右图）

7、价格变动的影响有哪些？

（1）对人们生活的影响

价格变动会引起需求量的变动。

价格变动对生活必需品的影响比较小，对高档耐用品的影响比较大。

一般来讲：

价格降低——需求量变大

价格升高——需求量变小

（2）价格变动对生产经营的影响

A调节生产。（图形略）

B提高劳动生产率

C生产适销对路的高质量产品

8、互为替代品：两种商品的功用相同或相近，可以满足消费者的同一需要。如：火车——飞机空调—风扇

互补商品：两种商品共同满足人们的一种需要。如：乒乓球拍—乒乓球汽车—汽油

考点：企业生产者怎样在价格战中获胜？怎样使你的商品在市场中有竞争力？

第三课多彩的消费

1、影响消费的因素：最主要的是居民收入和消费品价格

（1）收入是消费是前提和基础。

收入增长较快的时期，消费增长也比较快；收入增长速度下降时，消费增幅也下降。

——要提高居民的生活水平，必须保持经济的稳定增长，增加居民收入。

（2）商品价格高低影响人们的消费选择。

物价上涨，购买力普遍降低；物价下跌，购买力普遍提高。

基本生活消费品受价格水平变动的影响要远远低于奢侈品。

活学活用：请说出几种促销手段

提示：商品的性能、外观、质量、包装、购买方式、商店位置、服务态度、售后维修、保养情况等方面的变化都可能带来消费者不同的消费选择。

2、分析：“由俭入奢易，由奢入俭难。”——个过去收入水平和消费水平都较高的人，在可支配收入减少的情况下，短期内仍然会力图保持已经达到的较高的消费水平，而不会立即削减消费支出。

3、消费的类型

（1）按照产品类型不同分为有形商品消费和劳务（服务）消费。

（2）按照交易方式不同分为钱货两清的消费、贷款消费、租赁消费三种。

（3）按照消费目的不同分为生产资料消费、发展资料消费、享受资料消费

4、食品支出、发展资料支出、享受性资料支出哪一项支出在家庭消费总支出占比重越小，证明该家庭消费水平越高？

答：消费结构反映人们各类消费支出在消费总支出中所占的比重。食品支出占家庭总支出的比重，被称为恩格尔系数。恩格尔系数越小，人们生活水平越高。反之，越低。

相关材料分析题型：济南市统计局发布信息：私家车和商品房成为省城居民2004年增势最强的主要消费品。到现在，全市私家汽车总量已达11．2万辆，按济南城乡居民统算，每百户居民拥有量已达6．5辆。而个人住房购买量也比上年增长了55．8％。

运用相关知识，回答材料体现的经济知识。

分析：材料表明汽车和住房消费已成为市民除食品消费外的最大的消费类别，消费结构反映人们各类消费支出在消费总支出中所占的比重。食品支出占家庭总支出的比重，被称为恩格尔系数。恩格尔系数越小，人们生活水平越高。反之，越低。所以由材料可知济南的社会消费结构正向发展型和享受型升级。

5、消费过程中的心理活动受外部因素影响（自然条件、社会环境、个人经历）以下是几种主要的心理引发的消费：

（1）从众心理引发的消费（2）求异心理引发的消费

（3）攀比心理引发的消费（4）求实心理引发的消费

6、如何做一名理性的消费者？

（1）量入为出，适度消费。

（2）避免盲从，理性消费。

（3）保护环境，绿色消费。（绿色消费以保护消费者健康和节约资源为主旨。其核心是可持续性发展。）

（4）勤俭节约、艰苦奋斗是我们的精神财富。

考点：结合我国提出建设节约型社会的实际，思考在消费中我们如何做到节约？

2.人教版必修一文学常识归纳篇二

关键词：地理图像,图像类型,发展趋势

地理教科书中的图像系统直到现在还没有一个标准的分类, 根据地理图像的表现形式和性质, 地理图像可包括:地图、地理示意图、地理景观图、地理统计图、卡通图及漫画。地图按内容分为普通地图和专题地图, 如世界年降水量分布图、矿产资源分布图、主要农作物分布图等。地理示意图按其表现形式分为地理剖面图、地理过程图、地理关联图和地理概念图。在地理教材中如:东西半球分界线、冷暖锋、褶皱、断层示意图等。地理景观图是按内容可分为自然地理景观和人文地理景观。人教版《高中地理 (必修一) 》第五章《自然地理环境的整体性与差异性》, 地理教材以各幅自然带景观图片与陆地自然带分布图展现。地理统计图分为柱状图、扇形图、曲线图等。地理统计图多出现在教材“活动”环节之中。地理教材中漫画表示某种地理概念、地理现象、地理规律, 有利于学生对地理事物和本质的认识, 但地理教材中对漫画的使用越来越少。

一、地理图像系统在地理教材中的分布现状

俗话说“无图不成地理”, 可见地理图像在中学地理教学中的重要地位。从人教版《高中地理 (必修一) 》教材中统计得出:该教材共103页, 共5章16节内容, 含有各类图像合计151幅, 平均每章含有图幅31幅。各类图像的数量及分布见下表:

1. 地图在本册书中的比重偏小, 分布不均。

从表1可以看出, 地图在必修一中的比重偏小, 共有21幅, 只占全书图像总数的13.9%, 其中21幅地图中有12幅出现在《地球上的大气》一章, 由于其他章节教学内容的不同, 地图出现的次数较少。如:世界气候类型的分布, 表示全球气候分布规律及特点。专题地图一般反映地理事物的地理位置及分布规律, 以普通地图作为地理基础, 突出表示某种或几种自然或社会经济要素的地图。

(单位:幅)

2. 地理示意图和景观图数量多, 分布广。

表1中地理示意图的数量在地理图像的总数中最多, 共有59幅, 主要分布在“太阳系的层次”、“岩石圈物质循环”、“水循环示意”等内容, 约占39%。地理示意图是用来说明某种地理原理或某种地理原理现象成因、发展演化过程及演化规律的比较简明形象的图形。“水循环示意”反映海洋水和陆地水之间通过一系列过程所进行的相互转换运动。使用示意图代替文字阐述, 使地理过程具体、形象、直观, 有利于激发学生的学习兴趣和学习的主动性, 培养学生的读图技能。地理景观图有56幅, 主要分布在侵蚀地貌景观、堆积地貌景观、黄土高原景观图, 约占37%。由于地理的综合性、区域性等特点, 不能直接观察到地理事物。地理景观图的使用把地理现象直观形象地展示在学生面前, 拓展了学生的视野, 培养了学生的空间想象能力。

3. 地理统计图篇幅少, 分布均匀。

统计图表广泛应用于地理教学及地理考试中, 认识和阅读统计图表是学生必备的地理技能之一。在必修一教材中地理统计图共15幅, 约占10%, 较多出现在“活动”环节, 几乎在各章中都有使用, 地理统计图反映地理事物数量变化、地理事物间数量关系的各种抽象的地理数据。地理统计图反映的地理事物具有科学性、系统性、直观性的特点。地理统计图的在地理教学中起着重要作用。

4. 卡通图及漫画在本册书中未使用。

根据初中生和高中生个性心理差异性, 在高中地理教材中, 卡通图及漫画没有使用。从感性地了解地理现象上升到理性地认识地理规律成因, 所以较多出现地图、示意图及统计图表, 更具有理性特点和地理逻辑思维的培养。

二、人教版《高中地理 (必修一) 》图像系统的发展趋势

地理知识的图像化已成为一种趋势, 从20世纪80年代初到21世纪初新课程改革, 经历三十年的发展, 人教版地理教科书的图像体系正在逐步完善, 地理图像系统也呈现不同的特点。

1.地理图像由单幅地图向同一原理的多幅地图趋势发展, 增大地理图像的图幅, 丰富图像的类型, 降低图片的难度, 减少了单幅图载的信息量, 突出了所要表达的地理信息。

2.在上世纪80年代的地理教材中图像色彩主体内容全是黑白色, 从90年代到现在使用的人教版《高中地理 (必修一) 》中的图像全是彩色图像, 教材中的地理图像清晰、布局科学、美观, 更加形象直观性。

3.随着多媒体技术的发展, 电子地图的使用在中学地理教学中已成为趋势, 尤其是以GIS为技术的电子地图。《普通高中课程标准 (实验) 》已经把地理信息技术纳入必修课程内容, 并在选修课程中设置以GIS为主的《地理信息技术应用》课程。以GIS技术为基础的电子地图, 比传统的纸质地图有着更大的优势:GIS精确的空间定位和空间分析功能, 灵活、方便的地图缩放和综合图解, 有利于培养学生空间想象力和提高学生的空间思维能力, 有利于突破教学中的难点和重点。把GIS引入课堂教学, 有利于优化教学过程, 提高教学效率, 电子地图的教学方法可以帮助教师清晰展现地图空间思维认知过程, 使学生对地理事物空间关系认识更加直观、具体, 提高学生的认知结构。

4.地理学具有空间性和地域性的特点, 学生要学好地理需要具备良好的空间思维能力和想象力, 三维立体图就是培养这一能力的重要的方法。地理教科书的图像系统都是采用平面图的组合, 缺乏与立体图的组合, 这不利于培养学生空间思维能力, 因此增设立体图与平面图组合或立体图的组合是地理教科书发展的必然趋势。

5.人教版《高中地理 (必修一) 》不同于其他版的地理教科书, 其新增了“阅读、活动、案例、读图思考”四个板块, 地理图像贯穿于地理教材中的各个板块。图像功能加强, 图文结合、以图代文、以图释文, 用图像分析地理现象、地理空间分布及要素之间的关系。有利于培养学生探究能力、培养学生的地理科学素养。

三、结语

地理图像是中学地理教材的重要组成部分, 地理图像系统在各章节的分布状况是由于各种地理图像的特点和功能决定。地理图像是传递知识和辅助理解教材的工具, 在地理教学过程中应将地理图像与教学内容紧密配合, 二者在教学中相辅相成, 共同阐明地理特征、地理现象、地理成因和地理规律等内容。有利于培养学生的读图、技能, 培养学生的地理知识, 培养学生素养、培养学生地理科学思维方式。

参考文献

[1]袁孝亭, 王向东.重视地理学科的核心能力与地理观点培养[J].课程·教材·教法, 2003, (10) .

[2]王仕莲.试论新编初中地理图像系统[J].楚雄师专学报, 1997, (03) .

[3]刘枫.高中地理新教材图像系统的运用[J].中学地理教学参考, 1998, (Z1) .

[4]苏小兵.中学地理电子教学地图设计研究[D].上海:华东师范大学, 2011.

[5]唐根宝, 骆菊玲.新课标下地理图像在地理教学中的重要作用[J].政史地教学, 2004, (12) .

[6]章玉明.浅议地理图像及其在中学教学中的运用[J].池州师专学报, 2006, (03) .

3.人教版必修一文学常识归纳篇三

关键词：小学语文；识字教学；形象思维

中图分类号：G622 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2016）10-182-02

鸦片战争是必修一第四单元的第一课，学生在学习了《近代西方资本主义政治制度的确立与发展》后，能认识到近代西方已经走上近代化的道路，因此笔者将鸦片战争一课为例进行详细论述。在学习鸦片战争的时候，笔者不再仅仅局限于战争本身，而是以文明史观为基础，从世界的角度来看待这场战争，客观、理性、全面地分析这场战争。由于高中历史教材比较分散，因此笔者在教学中，整合鸦片战争的相关内容，将课本内容梳理为四个部分：战争因何而起、战火为何再燃、战争为何一败再败、战争有何影响。

导入部分：

笔者在ppt上展示罂粟花的图片，并进行解说：“看似漂亮的花朵，她的果实却被制成一种毒药，我们俗称的大烟。以鸦片冠名的这场战争也在中国历史上留下了永久的烙印，但是战争仅仅是因为鸦片而起吗？”学生的学习兴趣被激发出来。

第一部分：战争因何而起

（1）给出1840年前后的中国与世界的地图，让学生从地理位置上找出当时的中国和英国所在地。19世纪上半叶世界上最主要的航海工具是帆船，从英国航行到中国要花费4个月的时间。中英两国相隔如此遥远，为什么会爆发战争？带着这样的问题，学生产生探究的愿望：战争因何而起。

（2）鸦片战争前的中国

材料一：“那时候，清政府统治下的中国，自给自足的自然经济占统治地位，土地高度集中在官僚、地主手里，农民丧失土地的现象十分严重。清朝政治腐败，财政困难，军备废弛。面对西方殖民者的威胁，清政府仍然实行闭关锁国政策。”

——《必修1第10课》

笔者设问：鸦片战争前的中国是什么样的情况？

学生基本能总结出来鸦片战争前的中国政治、经济、军事和对外政策的特点，教师最后总结，当时的中国还处于农业文明阶段。

（3）鸦片战争前的英国

材料二：“1840年前后，英国的大机器工业基本上取代了工场手工业，率先完成了工业革命……机器大工业生产的产品不再满足于国内市场，需要销往更广阔的世界市场；而工厂所需要的原料也要来自世界各地。”

——《必修2第7课》

笔者设问：1840年前后的英国发生了怎样的变化？有怎样的要求？

通过这段材料，学生可以认识鸦片战争前的英国已经进入到先进的工业文明阶段，对原料和市场的需求很大。

材料三：柏金汉（英国资产阶级代表）公开演讲说，“中国有庞大的人口，其人富有积极消费的性格，如果把那个国家的市场开放给自由贸易商人，英国货物在那个市场上的销售量会比其余全世界上的总销售量还大。”

笔者设问：英国资产阶级迫切需要解决的问题是什么？这段材料的分析，学生可以认识到工业文明对外的扩张性。鸦片战争的爆发其实是中国农业文明与英国工业文明的碰撞，这是一种必然。

（4）英国打开中国大门

文明交流的最初形式：敲门——中英正常贸易

英国：输入中国的是呢绒、布匹、棉纺织品和金属制品。

中国：输往英国的是茶叶、生丝、瓷器。

引导学生观察两国的产品有何特点，通过中英最初正常贸易情况的介绍，学生初步了解到中国当时是以“自给自足”的自然经济为主，英国已经开始实行机器大生产，急需原料和市场，然而中英贸易中中国却处于出超，英国则是入超；为了扭转贸易逆差，英国向中国走私鸦片。

文明的相互碰撞：推门——鸦片的意外获利

虎门销烟：1839年6月。

文明之间的冲突：砸门——发动战争

英国人对虎门销烟的反应：“（虎门销烟）把能给我们大英帝国带来无限利益的大批的商品，全部给予销毁！这是我大英帝国的奇耻大辱！我要求议会批准政府派遣远征军去惩罚那个极其野蛮的国家！要狠狠地教训它！要迫使它开放更多的港口，要保护我们天经地义的合法贸易！”

1840年，英国舰队侵入广东海绵挑衅，鸦片战争爆发，1842年8月，清政府屈辱求和，签订以《南京条约》为首的第一批不平等条约，包括《南京条约》附件《五口通商章程》和《虎门条约》，中美《望厦条约》和中法《黄埔条约》。

第二部分：战火为何再然

笔者设问：请同学们结合《南京条约》的条约的内容分析，英国急需打开中国市场的要求得到满足了吗？引出在获得议税、五口通商等特权后的英国为何又在14年再次发起战争呢？

材料四："自从条约缔结以来，因我们对华通商的扩展有限而感到的许多失望……届时我们当有权要求中英条约的修订……我们可以希望，英、法、美交涉人员通力合作……将更能影响中国政府去履行对目前事情的改进。 "

——1854年2月13日英国《克勒拉德恩伯爵致包令博士函》

英国人以为鸦片战争后中国的市场会迅速打开，现实却是和中国开放贸易十年之后，并没有出现大的变化，消费能力甚至落在巴西和土耳其后面，这则材料展示中国自然经济为统治地位的农业文明对先进工业文明的阻止虽起到了一定的作用，但是工业文明的扩展性却是不可阻挡的。中国错失了最初主动顺应世界潮流的机会，那最后的结果就只有在被侵略中被迫走上向工业文明转型之路。

第三部分：战争为何一败再败（1）课堂讨论：

材料五：关于鸦片战争中国失败的原因，大体上有三种观点：一种观点集中于观念层面，认为失败的原因在于安于现状、不顾实事、自我封闭；一种观点集中于中国落后层面，认为失败的原因在于中英之间的差距，中国是以落后的政府、落后的武器和落后的社会对抗先进的政府、武器、社会；有人将中国失败的原因归于政策和人的因素，认为失败原因在于清军缺乏训练，纪律较差以及政策战守不定等等。

这个部分，笔者让学生充分讨论，说出自己找到的原因，有点学生认为是军事，有的学生认为是观念层面，有的学生认为是政策。随着讨论的不断深入，最后还是有学生能从军事、观念、政策等方面揭示出中国失败的原因是落后的封建主义无法抵御新兴的资本主义，落后的农业文明无法抵御先进的工业文明。中国没有认识自身的落后，所以中国由传统农业社会向近代社会迈进之路充满了艰辛和苦难。在学生讨论完之后，笔者进一步补充资料，加深学生对此的认识：“大清帝国好比是一艘破烂不堪的头等战舰。它之所以在过去一百五十多年中没有沉没，仅仅是由于它的体积和外表。但是，一旦一个没有才干的人在甲板上指挥，那就不会再有纪律和安全了。”（18世纪英国人马嘎尔尼对大清的观察）

第四部分：战争有何影响

（1）师生共同梳理《南京条约》、《天津条约》和《北京条约》等不平等条约的内容，以及条约所涉及的主权类别

领土主权：割香港岛、九龙司地方一区、俄国强占北方150多万平方公里

贸易主权：开口通商

关税主权：英国进出口中国的关税，由双方协定

司法主权：领事裁判权

领海主权：外国军舰和商船可在长江各口岸通航

（2）如何看待鸦片战争的影响

这个部分笔者也是让学生进行自主发言，绝大部分学生都能认识到鸦片战争给中国带来了巨大的屈辱和深重的灾难，中国在主权和领土完整、社会性质等方面发生的变化，除此之外，有个别学生视野比较开阔，知识储备较丰富的学生能说出来鸦片战争客观上促进了中国的进步，却缺少相应的史实来支撑。因此，在这样的情况下，笔者整合必修一、必修二和必修三的相关知识点，补充鸦片战争后中国出现的变化：

政治方面：太平天国运动兴起，揭开了近代中国民主革命的序幕，颁布《资政新篇》，虽未能实行，但提出在中国发展资本主义的想法却顺应时代发展的潮流。

经济方面：19世纪60年代兴起，引进西方先进技术、创办一批近代军事工业和民用工业，筹划海防，创办京师同文馆等一批新式学堂，派遣留学生；在洋务运动的诱导等原因下，19世纪60、70年代中国民族资本主义产生。

思想方面：林则徐编译出《四洲志》、《各国律例》，成为近代开眼看世界的第一人；魏源在《海国图志》提出了“师夷长技以制夷”的思想，中国传统“天朝上国”思想在逐渐转变。

社会生活：衣食住行、习俗礼仪都在迈向近代化。

最后的材料补充：

材料六：“我们反思这场战争，不是计较一场军事战争的胜负，它不仅仅是一个军事问题，而是一个思想问题，中国文明，经历了内部的改良与革命，还有外来的侵略和支援，重新从清朝的封闭和黑暗的中世纪文化，重新回到全面开放和多样化的近代文明转型。”

——裴钰《改变中国——鸦片战争英国出兵170周年反思》

材料七：“这场战争，自西方人1514年到中国起，是他们积325年窥探之后的一逞。炮声震撼了中国，也震撼了亚洲。对于中国来说，这场战争是一块界碑。它铭刻着中世纪古老的社会在炮口逼迫下走入近代的最初的一步。”

——陈旭麓《近代中国的新陈代谢》

笔者最后的总结：鸦片战争揭开了中国屈辱史的开端，我们看到灾难的同时也应看到，中国在屈辱挨打中开始抗争，开始探索，开始融入世界，开始寻求自身的强大。

4.人教版必修一文学常识归纳篇四

周期同一横行周期序数=电子层数

类别周期序数起止元素

包括元素种数核外电子层数短周期 1 H—He 2 1 Li—Ne 8 2 Na—Ar 8 3 长周期 4 K—Kr 18 4 Rb—Xe 18 5 Cs—Rn 32 6

7不完全 Fr—112号（118）26（32）第七周期原子序数 113 114 115 116 117 118 个位数=最外层电子数 ⅢA ⅣA ⅤA ⅥA ⅦA 0 族主族元素的族序数=元素原子的最外层电子数(或：主族序数=最外层电子数)18个纵行（7个主族；7个副族；一个零族；一个Ⅷ族（8、9、10三个纵行））主族 A 7个

由短周期元素和长周期元素共同构成副族 B 7个

完全由长周期元素构成第Ⅷ族和全部副族通称过渡金属元素 Ⅷ族

1个有3个纵行

零族

1个

稀有气体元素非常不活泼

碱金属锂、钠、钾、铷、铯、钫（Li、Na、K、Rb、Cs、Fr）结构因最外层都只有一个电子，易失去电子，显+1价，物理性质密度逐渐增大

逐渐升高

熔沸点逐渐降低（反常）

化学性质原子核外电子层数增加，最外层电子离核越远，失电子能力逐渐增强，金属性逐渐增强，金属越活泼

卤素氟、氯、溴、碘、砹（F、Cl、Br、I、At）

结构因最外层都有7个电子，易得到电子，显-1价，物理性质密度逐渐增大

熔沸点逐渐升高（正常）

颜色状态颜色逐渐加深

气态~液态~固态

溶解性逐渐减小

化学性质原子核外电子层数增加，最外层电子离核越远，得电子能力逐渐减弱，非金属性逐渐减弱，金属越不活泼

与氢气反应剧烈程度：F2>Cl2>Br2>I2

氢化物稳定性 HF>HCl>HBr>HI

氢化物水溶液酸性 HF

氢化物越稳定，在水中越难电离，酸性越弱

三、核素

原子质量主要由质子和中子的质量决定。

质量数质量数(A)＝质子数(Z)+十中子数(N)

核素把一定数目的质子和一定数目的中子的一种原子称核素

同位素质子数相同而中子数不同的同一元素的不同原子互称同位素

“同位”是指质子数相同，周期表中位置相同，核素是指单个原子而言，而同位素则是指核素之间关系

特性同一元素的各种同位素化学性质几乎相同，物理性质不同

在天然存在的某种元素中，不论是游离态，还是化合态，各种同位素所占的丰度(原子百分比)一般是不变的

一、原子核外电子的排步

层序数 1 2 3 4 5 6 7 电子层符号 K L M N O P Q 离核远近由近到远

能量由低到高

各层最多容纳的电子数 2×12=2 2×22=8 2×32=18 2×42=32 2×52=50 2×62=72 2×72=98 非金属性与金属性（一般规律）：

电外层电子数得失电子趋势元素性质

金属元素

<4 易失

金属性

非金属元素 >4 易得

非金属性

金属的金属性强弱判断：

非金属的非金属性强弱判断：

水（酸）反应放氢气越剧烈越活泼与氢气化合越易，生成氢化物越稳定越活泼，最高价氧化物水化物碱性越强越活泼最高价氧化物水化物酸性越强越活泼活泼金属置换较不活泼金属

活泼非金属置换较不活泼非金属

原电池的负极金属比正极活泼

元素周期律：元素的性质随着元素原子序数的递增而呈周期性的变化，这个规律叫做元素周期律 A、越左越下，金属越活泼，原子半径越大，最外层离核越远，还原性越强。越易和水（或酸）反应放H2越剧烈，最高价氧化物的水化物的碱性越强

B、越右越上，非金属越活泼，原子半径越小，最外层离核越近，氧化性越强。越易和H2化合越剧烈，最高价氧化物的水化物的酸性越强

2、推断短周期的元素的方法(第二、第三周期）

框框图：

A 第二周期

若A的质子数为z时

C B D 第三周期

若A的最外层电子数为a

2+a

Z+7 Z+8 Z+9 9+a 10+a 11+a

2．元素的性质与元素在周期表中位置的关系

ⅠA、ⅡA、ⅢA、ⅣA、ⅤA、ⅥA、ⅦA 0 1

Al Si

Ge As

Sb Te 6

Po At 7

元素化合价与元素在周期表中位置的关系：

对于主族元素：最高正价= 族序数最高正化合价 +∣最低负价∣= 8 元素周期表中：周期序数=电子层数；主族序数=最外层电子数；

原子中：原子序数=核内质子数=核电荷数=核外电子数

化学键

离子键：阴、阳离子间通过静电作用所形成的化学键

金属与非金属原子间共价键：原子间通过共用电子对所形成的化学键

两种非金属原子间

非极性共价键：同种非金属原子形成共价键（电子对不偏移）两种相同的非金属原子间极性共价键：不同种非金属原子形成共价键（电子对发生偏移）

两种不同的非金属原子间

He、Ar、Ne、等稀有气体是单原子分子，分子之间不存在化学键

共价化合物有共价键一定不含离子键离子化合物有离子键可能含共价键第二章第一节化学能与热能

反应时旧化学键要断裂，吸收能量在反应后形成新化学键要形成，放出能量 ∑E（反应物）＞∑E（生成物）——放出能量

∑E（反应物）＜∑E（生成物）——吸收能量

两条基本的自然定律质量守恒定律

能量守恒定律

常见的放热反应

常见的吸热反应

氧化、燃烧反应

Ba(OH)2?8H2O+2NH4Cl==BaCl2+2NH3↑+10H2O 中和反应

CO2+C=CO

铝热反应

NH4NO3 溶于水（摇摇冰）

第二节化学能与电能

负极 Zn－2e－＝Zn2+（氧化反应）Zn+2H+＝Zn2++H2↑

正极 2H++2e－＝H2↑（还原反应）电子流向 Zn → Cu 电流流向 Cu→ Zn

组成原电池的条件原电池：能把化学能转变成电能的装置

①有两种活动性不同的金属（或一种是非金属导体）作电极，活泼的作负极失电子 ②活泼的金属与电解质溶液发生氧化还原反应 ③两极相连形成闭合电路二次电池：可充电的电池二次能源：经过一次能源加工、转换得到的能源

常见电池干电池铅蓄电池银锌电池镉镍电池燃料电池（碱性

第三节化学反应的速率和极限

化学反应速率的概念：用单位时间里反应物浓度的减少或生成物浓度的增加来表示。单位：mol/(L?s)或mol/(L?min)表达式 v(B)=△C/△t 同一反应中：用不同的物质所表示的表速率与反应方程式的系数成正比

影响化学反应速率的内因(主要因素）：参加反应的物质的化学性质

外因浓度压强温度催化剂颗粒大小

变化大高高加入越小表面积越大

速率影响快快快快快

化学反应的限度：研究可逆反应进行的程度（不能进行到底）

反应所能达到的限度：当可逆反应进行到正反应速率与逆反应速率相等时，反应物与生成物浓度不在改变，达到表面上静止的一种“平衡状态”。

影响化学平衡的条件浓度、压强、温度

化学反应条件的控制

尽可能使燃料充分燃烧提高原料利用率，通常需要考虑两点：

一是燃烧时要有足够的空气；二是燃料与空气要有足够大的接触面第三章有机化合物

第一节最简单的有机化合物—甲烷

氧化反应

CH4(g)＋2O２(g)→ CO2(g)+2H2O(l)

取代反应

CH4＋Cl2(g)→ CH3Cl+HCl

烷烃的通式：CnH2n+2 n≤4为气体、所有1-4个碳内的烃为气体，都难溶于水，比水轻碳原子数在十以下的，依次用甲、乙、丙、丁、戊、己、庚、辛、壬、癸

同系物：结构相似，在分子组成上相差一个或若干个CH2原子团的物质互称为同系物同分异构体：具有同分异构现象的化合物互称为同分异构

同素异形体：同种元素形成不同的单质

同位素：相同的质子数不同的中子数的同一类元素的原子

乙烯 C2H4 含不饱和的C=C双键，能使KMnO4溶液和溴的溶液褪色

氧化反应 2C2H4+3O2 =2CO2+2H2O

加成反应 CH2=CH2+Br2 →CH2Br-CH2Br 先断后接，变内接为外接

加聚反应 nCH2=CH2 → [ CH2-CH2 ]n 高分子化合物，难降解，白色污染石油化工最重要的基本原料，植物生长调节剂和果实的催熟剂，乙烯的产量是衡量国家石油化工发展水平的标志

苯是一种无色、有特殊气味的液体,有毒，不溶于水，良好的有机溶剂

苯的结构特点：苯分子中的碳碳键是介于单键和双键之间的一种独特的键

氧化反应 2 C6H6+15 O2→12 CO2+ 6 H2O

取代反应溴代反应 + Br2 →-Br + H Br

硝化反应 + HNO3 →-NO2 + H2O

加成反应 +3 H2 →

第三节生活中两种常见的有机物

乙醇物理性质：无色、透明，具有特殊香味的液体，密度小于水沸点低于水，易挥发。良好的有机溶剂，溶解多种有机物和无机物，与水以任意比互溶,醇官能团为羟基-OH 与金属钠的反应 2CH3CH2OH+Na→ 2CH3CHONa+H2

氧化反应完全氧化 CH3CH2OH+3O2→ 2CO2+3H2O

不完全氧化 2CH3CH2OH+O2→ 2CH3CHO+2H2O Cu作催化剂

乙酸 CH3COOH 官能团：羧基-COOH 无水乙酸又称冰乙酸或冰醋酸。

弱酸性，比碳酸强 CH3COOH+NaOH→CH3COONa+H2O 2CH3COOH+CaCO3→Ca（CH3COO）2+H2O+CO2↑

酯化反应醇与酸作用生成酯和水的反应称为酯化反应。原理酸脱羟基醇脱氢。

CH3COOH+C2H5OH→CH3COOC2H5+H2O

第四节基本营养物质

糖类：是绿色植物光合作用的产物，是动植物所需能量的重要来源。又叫碳水化合物

单糖 C6H12O6 葡萄糖多羟基醛 CH2OH-CHOH-CHOH-CHOH-CHOH-CHO

果糖多羟基酮

双糖 C12H22O11 蔗糖无醛基水解生成一分子葡萄糖和一分子果糖:

麦芽糖有醛基水解生成两分子葡萄糖

多糖（C6H10O5）n 淀粉无醛基 n不同不是同分异构遇碘变蓝水解最终产物为葡萄糖

纤维素无醛基

油脂：比水轻(密度在之间)，不溶于水。是产生能量最高的营养物质

植物油 C17H33-较多，不饱和液态油脂水解产物为高级脂肪酸和丙三醇（甘油），油脂在碱性条件下的水解反应叫皂化反应

脂肪 C17H35、C15H31较多固态

蛋白质是由多种氨基酸脱水缩合而成的天然高分子化合物

蛋白质水解产物是氨基酸，人体必需的氨基酸有8种，非必需的氨基酸有12种蛋白质的性质

盐析：提纯变性：失去生理活性显色反应：加浓硝酸显黄色灼烧：呈焦羽毛味误服重金属盐：服用含丰富蛋白质的新鲜牛奶或豆浆

主要用途：组成细胞的基础物质、人类营养物质、工业上有广泛应用、酶是特殊蛋白质第四章化学与可持续发展

开发利用金属资源

电解法很活泼的金属 K-Al MgCl2 = Mg + Cl2

热还原法比较活泼的金属 Zn-Cu Fe2O3+3CO = 2Fe+3CO2

3Fe3O4+8Al = 9Fe+4Al2O3 铝热反应热分解法不活泼的金属 Hg-Au 2HgO = Hg + O2

海水资源的开发和利用

海水淡化的方法

蒸馏法电渗析法

离子交换法

制盐提钾提溴用氯气提碘提取铀和重水、开发海洋药物、利用潮汐能、波浪能

镁盐晶提取

Mg2+-----Mg(OH)2-------MgCl2

氯碱工业

2NaCl+2H2O = H2↑+2 NaOH + Cl2↑

化学与资源综合利用

煤由有机物和无机物组成主要含有碳元素

干馏煤隔绝空气加强热使它分解

煤焦油焦炭液化 C（s）+H2O（g）→ CO（g）+H2（g）

汽化 CO（g）+2H2→ CH3OH

焦炉气 CO、H2、CH4、C2H4 水煤气 CO、H2

天然气甲烷水合物“可燃冰”水合甲烷晶体（CH4?nH2O）

石油烷烃、环烷烃和环烷烃所组成主要含有碳和氢元素

分馏利用原油中各成分沸点不同，将复杂的混合物分离成较简单更有用的混合物的过程。裂化在一定条件下，把分子量大、沸点高的烃断裂为分子量小、沸点低的烃的过程。环境问题不合理开发和利用自然资源，工农业和人类生活造成的环境污染

三废废气、废水、废渣

5.人教版语文必修四文学常识篇五

词初名曲、曲子、曲子词。简称“词”，又名乐府、近体乐府、乐章、琴趣，还被称作诗余、歌曲、长短句。

前人按各词调的字数多少分别称之为“小令”、“中调”或“长调”。有的以58字以内为小令，59字到90字为中调，91字以上为长调;有的主张62字以内为小令，以外称“慢词”，都未成定论。

词的两段分别称上、下片或上、下阕。

词按写作内容与风格分为豪放派与婉约派。

豪放派词以写对社会生活的种种观察与感受为主，代表人物主要有苏轼、辛弃疾;

婉约派词以写闺情、离愁为主，代表人物主要有柳永、李清照。

柳永，字耆卿，初名三变，字景庄，排行第七，又称柳七，北宋著名词人。官至屯田员外郎，故又世称柳屯田。著有《乐章集》，其词中名篇有《雨霖铃》、《凤栖梧》、《八声甘州》、《望海潮》等。

苏轼，字子瞻，号东坡居士。北宋著名的文学家。豪放词派鼻祖。

文：唐宋八大家“三苏” ：苏洵、苏轼、苏辙; “欧苏”欧阳修、苏轼。

诗：“苏黄”---苏轼、黄庭坚;

词：“苏辛”---苏轼、辛弃疾

书法：“宋四家”---苏轼、蔡襄、黄庭坚、米芾。

辛弃疾，字幼安，号稼秆，南宋伟大的爱国词人;豪放词派的杰出代表，与苏轼并称“苏辛”;其词题材广泛，善于熔铸典故，以文为词;词风以豪放为主;《稼轩长短句》。

一生主张抗金，坚持北伐，虽才智兼佳，但始终不被朝廷重用。

6.人教版必修一文学常识归纳篇六

be good to 对….友好 add up 合计 another time 改时间

get sth done 使…被做 calm down 镇定下来 have got to 不得不 walk the dog 遛狗 make a list of 列出 hide away 躲藏；隐藏 be concerned about 关心；挂念 share sth with sb 和某人分享某物 go through 经历；仔细检查 set down 放下；记下 a series of 一系列；一套 be crazy about 对…着迷 on purpose 故意 in order to/ so as to 为了

face to face 面对面地 get along with 与…相处

pack up 收拾，打理行装

according to 按照；根据…所说

have trouble with sb/sth 同某人闹意见；做…有困难

communicate with sb 和…交际

throw away the friendship 放弃/终止友谊 try out 试验；试用 join in 参加（活动）far and wide 到处 look to sth 注意，留心某事 fall in love 相爱

ignorant of 无知的 cheat sb(out)of sth 骗取某人某物

have the/a habit of doing sth 有做…的习惯句子归纳：

1.I wonder if… 我想知道是否….2.It’s because… 这是因为….此从句中because不能用since或as 代替 3.What do you think a good friend should be like? 你认为一个好朋友应该是什么样的呢？

4.While walking the dog, you were careless and it got loose and was hit by a car.=While you were walking the dog, …在遛狗时，你不小心让狗挣脱了绳子，结果狗被车撞了。（当while, when, before, after 等引导的时间状语从句中的主语与主句的主语一致时，可将从句中的主语和be动词省去。）

5.Do you want a friend whom you could tell everything to, like your deepest feelings and thoughts? 你想有一位无话不谈、能推心置腹的朋友吗？

6.I haven’t been able to be outdoors for so long that I’ve grown so crazy about everything to do with nature.我已经很久不能去户外，所以我变得对自然界的所有东西都很感兴趣。

7.I can well remember that there was a time when a deep blue sky, the song

of birds, moonlight and flowers could never have kept me spellbound.我记得非常清楚，曾有一段时间，湛蓝的天空、鸟儿的歌唱、月光和鲜花，从未使我心醉神迷过。

8.It was the first time in a year and a half that I’d seen the night face to face.这是我一年半以来第一次目睹夜晚。

9.I would be grateful if you could give me some advice.如果您给我提些建议，我会非常感谢的。（I would be grateful if… 委婉客气提出请求）10.It’s a good habit for you to keep a diary.记日记对你来说是个好习惯。11.She found it difficult to settle and… 她发现很难解决的….12.This series of readers is very interesting.这一类的读者是很有趣的。13.A friend in need is a friend indeed.患难见真情。新课标必修1 Unit2 重点词组：

in…ways 在…方面 such as 例如 believe it or not 信不信由你 come up with 提出 come up to a place 参观某地 ever before 从前 even if/ though 即使 at the end of 在…末期 be based on 在...基础上 close to 距离…近change…into 把…变成 in the early days 在早期 take…with…随身携带 the same…as 与…相同的 at present 目前 be absent from 缺席 be present at 在席；出席 carry out a rule 执行规则 be a native of 是…人 at sb’s request 应某人的要求 have a command of掌握 make a request 请求 request that …(should)+v原形

in one direction 朝一个方向

because of 因为；由于 give commands 命令 be different from 与…不同

in the 1600’s = in the 1600s

as we know 正如我们所知 as a rule 通常；照例

be native to 是…的土产动物/植物

an international language 一门国际语言 an international organization 一个国际组织

play a role/ part(in)在…中担任角色；在…中起作用;扮演一个角色；参与 play an important role/ part 在…中起重要作用

come up(vi)走进；上来；发生；被讨论 make(good/ full)use of（好好/充分）利用 from one place to another 从一处到另一处

present sth to sb / present sb with sth 给某人提供某物句子归纳：

1.However, they may not be able to understand everything.（然而，他们可能不是什么都懂。）

2.This is because Britain ruled India from 1765 to 1947.(这是因为英国于1765年到1947年统治过印度。)3.All languages change when cultures communicate with one another.(当不同文化互相沟通时，所有的语言都会发生变化。)4.What the British call “petrol” the Americans call “gas”.(美国人把被英国人称作“petrol”的东西称作“gas”。此处what引导宾语从句)5.Actually, it was based more on German than present day English.(实际上，当时的英语更多地是以德语为基础的，而现代英语不是。)6.…those who reported the news were expected to speak excellent English.…那些报道新闻的人会说一口流利的英语。

7.The US is a large country in which many different dialects are spoken.(in which= where, 其引导定语从句。美国是一个大国，国内说着许许多多的方言。)8.…there is more than one kind of English in the world.(more than one+单数可数名词，作主语时，谓语用单数)

9.It is not easy for a Chinese person to speak English as well as a native English speaker.(对于一个中国人来说把英语说得跟以英语为母语的人一样好是不容易的。)句型：It is + adj/n+ for sb to do sth 对于某人来说做某事是… 扩充：It is + adj+ of /for sb to do sth 当句式中形容词修饰to do sth 时用for;若形容词修饰sb，则用of.eg: It’s kind of you to help me carry the box.附：

1.either…or…和neither…nor…连接两个名词作主语，谓语动词采取就近原

则。

2.be different in 强调在某方面的不同

be different from 强调在各方面的不同 3.in the end 最后，最终后无of 结构三个表示最后最终的用法：

⑴finally: 按照顺序的最后，常与first, secondly 等连用 ⑵at last: 经过长时间等待直到最后

⑶in the end: 经过长期曲折斗争努力，终于… 如：战争等

4.与人交谈，常会有听不清楚或听不懂的情形，遇到这种情况该如何开口呢？ ⑴Pardon? ⑵I beg your pardon? I don’t understand./ Sorry, I can’t follow you.对不起，我没听懂，请再说一遍好吗？

⑶Could you say that again, please? / Could you repeat that, please? 请再说一遍好吗？

⑷Could you speak more slowly, please? 请你说得慢一点好吗？ 5.include ─ including;included identity ─ identify actually ─ actual(adj);apidly ─ rapid(v)

government(n)─ govern(v)wide(adj)─ widen(v);broad(adj)─ broaden(v)foreign ─ foreigner;solve(v)─ solution(n)

6.petrol------gas;lift------elevator;flat------apartment film------movie;sweets----candy;post------mail

新课标必修1 Unit3 Travel Journal 重点词组：

one-way fare 单程票 round-trip fare 往返票 graduate from 从…毕业 care about 忧虑，关心 care for喜欢，照顾 care to do愿意/同意做某事give in(vt)上交 give in(to)投降；屈服；让步 give up 放弃

give up doing/sth as usual 像往常一样 at midnight 午夜

at an altitude of 在…海拔上 attitude to/ toward(s)对…态度 change one’s mind 改变主意 to my mind = in my opinion make camp 野营，宿营 make up one’s mind to do 决心干某事 put up one’s tents 搭起帐篷 sth be familiar to sb某事为某人所熟悉

dream of/ about doing sth 梦想做某事 go for long bike rides 做长途自行车旅行

persuade sb to do sth= persuade sb into doing sth 说服某人做某事 persuade sb not to do sth= persuade sb out of doing sth 说服某人不做某事 determine to do sth(动作)/ be determined to do sth（心理）决心干某事 get sb interested in 使某人对..感兴趣 insist on(one’s)sth/ doing sth 一定要；坚持要

the best way of doing sth/ the best way to do sth 干某事的最好办法 sb be familiar with sth某人熟悉某事

can’t wait/ can hardly wait to do sth 迫不及待想干某事

for one thing… for another（用来引出某事的理由）一则… 二则… take one’s breath away 使某人大吃一惊句子归纳：

1.It was my sister who first had the idea to cycle along the Mekong River.强调句基本句型：it is/ was….that….其中指人时可用who(主)，whom(宾)。2.Although she didn’t know the best way of getting to places, she insisted that we(should)find the source of the river.insist that….(should)+ v原形坚持要；坚持要求 insist that….陈述语气坚持说；坚持认为

3.Have you ever seen snowmen ride bicycles?(metaphor)4.To climb the mountain road was hard work but to go down the hills was great fun.5.Good luck on your journey.6.The lake shone like glass in the moonlight.(simile)新课标必修1 Unit4 Earthquakes 重点词组句子归纳总结重点词组：

have time to do 有时间做某事 happen to do 碰巧做某事

shake hands with sb 握手 burst into tears/ laughter in ruins 成为废墟 cut across 穿过、横穿 blow away 吹走、刮走 fall down 倒塌

rescue workers 救援人员 be pleased to do 乐意做某事 make/ give a speech 发表演说 judging….from 根据……来判断 tens of thousands of 成千上万 dig out 挖掘

burst out crying/laughing突然哭/笑起来 think little of 对……评价低

be proud of / take pride in 以……而自豪 invite sb to do sth 邀请某人做某事

invite sb for/ to sth think highly of 对……评价高 one-third 1/3 two-thirds 2/3 seventy-five percent 75% agree with sb give out 发出（气味等）；分发；耗尽 a great/ large number of =a great many/good 大量的 be trapped in/ under 陷入……/ 陷在……下面 the high school speaking competition 高中演讲比赛

have sb do sth= make sb do sth= let sb do sth 让某人做某事

come to an end(vi)= put/ bring sth to an end = put/ bring an end to sth 结束某事

agree to sth give off 发出（气味等）give back 归还

give away 赠送；泄露 agree on sth 达成一致意见 agree to do sth right away= right now= at once= immediately 立刻 as you know 正如你所知道的

be known as 作为……而知名as is known to all 众所周知 be known for 因……而出名

as could be expected 正如可以预料到的 it is useless doing sth 干某事是无用的

happen= take place= come about= break out 偶发有计划偶发战争等爆发句子归纳：

1.It is always calm before a storm.2.Now, imagine there has been a big earthquake.此句为There be 句型

3.Mice ran out of the fields looking for places to hide.现在分词表伴随 4.It seemed that the world was at an end.5.Water, food and electricity were hard to get.句型：主语+ be + adj + to do 其中to do 用主动形式表示被动含义 6.All hope was not lost.all 与not 连用表示部分否定 7.It’s never too late to learn.活到老，学到老。附：分词用法之作定语

falling leaves 正在落的叶子 boiling water 正在沸腾的水 fallen leaves 已经落在地上的叶子 boiled water 开水新课标必修1 Unit5 Nelson Mandela 重点词组句子归纳总结重点词组：

lose heart 丧失勇气 worry about 担心 lose one’s heart to sb/sth 爱上，喜欢上 be worried about 担心（状态）in trouble 处于不幸中 be sentenced to 被判处 be out of work = lose one’s job 失业 be equal to 相等的，平等的 be proud of / take pride in 以……而自豪 invite sb to do sth 邀请某人做某事

invite sb for/ to sth think highly of 对……评价高 one-third 1/3 two-thirds 2/3 seventy-five percent 75% agree with sb

give out 发出（气味等）；分发；耗尽 as a matter of fact = in fact = actually 事实上

blow up 充气爆炸 beg for 乞讨 set up 建立，创立；设置，竖起 send up 发射，使上涨 set about 着手做某事(set about doing sth)go up 上升，增长；被兴建 set off 出发，动身 set up 设立，建立；设置，竖起

set out 陈列，摆出；开始（set out to do sth）stop sb(from)doing sth be active in = take an active part in 积极参与，在……活跃 keep sb from doing sth阻止某人做某事 die for 为……而死 die from 死于（外因）prevent sb(from)doing sth die of 死于（内因如：饥饿，寒冷，疾病等）be proud of / take pride in 以……而自豪

invite sb to do sth 邀请某人做某事 invite sb for/ to sth agree with sb

think highly of 对…评价高one-third 1/3

two-thirds 2/3 seventy-five percent 75% give out 发出（气味等）；分发；耗尽

put sb in prison= throw sb into prison= send sb to prison 把……投入监狱 advise sb to do sth 建议某人做某事 advice 不可数 a piece of advice advise doing sth fight for 为争取……而斗争 advise sb on sth fight against 为反对……而斗争 advise that(should)+ v原

fight with 同……并肩作战/ 同……斗争 have problems/ difficulty/ trouble with sth work out 算出 have a go= have a try break the law 违反法律

have problems/ difficulty/ trouble(in)doing sth be willing to do sth 乐于做某事

realize one’s dream of 实现…… 的梦想 answer violence with violence 以暴制暴

come to power 当权，上台 social activities 社会活动

equal(adj)---equally(adv)---equality(n)violence(n)------violent(adj)cruelty(n)---cruel(adj)---cruelly(adv)educated(adj)------education(n)willing----unwilling 不愿意的 active----inactive 不活跃的句子归纳：

1.Only then did we decide to answer violence with violence.only 放在句首且后接状语时（作状语：副词；介词短语；状语从句），要使用部分倒装------才用一般疑问句语序。

Only yesterday did his father tell him the truth.Only when his father came back did he go to bed.（从句无需倒装，主句要倒装）

2.He strongly believed in the three principles: nationalism;people’s rights;people’s livelihood.他主张三民主义：民主、民权、民生。3.I felt bad the first time I talked to the group.the first time 用法相当于连词用法，用来引导从句链接：It’s the first time that 现在完成时

It was the first time that 过去完成时

4.He taught us during the lunch breaks and the evenings when we should have been asleep.（should have done 本应做而未做）

needn’t have done 本不应做而做了 can’t have done 过去不可能做过

新课标必修1 Unit6 重点词组：

give commands 命令 be different from 与…不同 i n the 1600’s = in the 1600s as a rule 通常；照例 be native to 是…的土产动物/植物 as we know 正如我们所知

an international language 一门国际语言 an international organization 一个国际组织

play a role/ part(in)在…中担任角色；在…中起作用;扮演一个角色；参与 play an important role/ part 在…中起重要作用 because of 因为；由于 come up(vi)走进；上来；发生；被讨论 make(good/ full)use of（好好/充分）利用

from one place to another 从一处到另一处 present sth to sb / present sb with sth 句子归纳：

1.However, they may not be able to understand everything.（然而，他们可能不是什么都懂。）

2.This is because Britain ruled India from 1765 to 1947.(这是因为英国于1765年到1947年统治过印度。)3.All languages change when cultures communicate with one another.(当不同文化互相沟通时，所有的语言都会发生变化。)4.What the British call “petrol” the Americans call “gas”.(美国人把被英国人称作“petrol”的东西称作“gas”。此处what引导宾语从句)5.Actually, it was based more on German than present day English.(实际上，当时的英语更多地是以德语为基础的，而现代英语不是。)6.…those who reported the news were expected to speak excellent English.7.The US is a large country in which many different dialects are spoken.(in which= where, 其引导定语从句。美国是一个大国，国内说着许许多多的方言。)8.…there is more than one kind of English in the world.(more than one+单数可数名词，作主语时，谓语用单数)

1.either…or…和neither…nor…连接两个名词作主语，谓语动词采取就近原则。

2.be different in 强调在某方面的不同

be different from 强调在各方面的不同 3.in the end 最后，最终后无of 结构三个表示最后最终的用法：

⑴finally: 按照顺序的最后，常与first, secondly 等连用 ⑵at last: 经过长时间等待直到最后

⑶in the end: 经过长期曲折斗争努力，终于… 如：战争等

⑶Could you say that again, please? / Could you repeat that, please? 请再说一遍好吗？

⑷Could you speak more slowly, please? 请你说得慢一点好吗？ 5.include ─ including;included identity ─ identify actually ─ actual(adj);apidly ─ rapid(v)

government(n)─ govern(v)wide(adj)─ widen(v);broad(adj)─ broaden(v)foreign ─ foreigner;solve(v)─ solution(n)

7.人教版必修一文学常识归纳篇七

本套教材为《普通高中课程标准试验教科书》, 旨在发展学生的自主学习能力和合作精神;在加强对学生综合语言运用能力培养的同时, 注重提高学生用英语获取信息、处理信息、分析问题和解决问题的能力, 以及用英语进行思维和表达的能力。因此课程设计意在体现课程标准规定的课程性质和理念。

二、教学背景分析教学内容分析:

本单元为Book 4第一单元Women of Achievement。第一课时:Warming-up为学生列出了六位杰出的女性, 让学生评论, 提出自己的观点。第二课时:A Student of African Wildlife是一节阅读课。介绍了杰出的女科学家Jane Goodall的伟大成就。使学生对本单元话题“Women of Achievement”有了进一步的了解, 同时给学生提供了大量相关话题的词汇和句型, 为这一节听说课提供了语言支持和补充。本节听说课正是对“Why are women not given the same chances in their careers as men?”相关话题的讨论和分析, 要求学生能用学到的语言及信息描述一位杰出女性。Listening部分先让学生通过听力材料了解女性在社会中遇到的不平等问题, 积累一定的词汇及表达方式。Speaking部分是输出, 让学生利用在听力中获得的信息来描述自己敬佩的一位杰出女性。本节课的内容对下一步的写作起到开阔思路, 储备语言的重要作用。

学生情况分析:

本节课的教授对象是处于高一下半学期的学生。通过前几节课的学习, 学生对杰出女性有了一定了解, 掌握了一些与话题相关的词汇, 为本节听说课奠定了语言基础。处在这一学习阶段的学生已经基本掌握了在听力训练过程中采集的信息, 提取的关键词以及归纳主旨的技能, 因此学生在这一部分不会有太大语言障碍。讨论环节对学生要求较高, 学生对于语言的组织, 口语的表达还处在积累阶段, 因此在这一部分可能会在如何用自己的话语描述一位杰出女性环节遇到困难。

三、教学目标分析

1. 学生能够用所学词汇说出女性在社会中面临的问题。

2. 学生能够抓住所听语段中的关键词。

3. 学生能够理解所听篇章中话语之间的逻辑关系, 提取信息和观点, 进行正误判断。

4. 学生能够根据所听到内容写下关键信息, 补充缺失信息。

5. 学生能够运用话题词汇及听力材料中的信息与语言, 通过小组讨论的方式沟通信息, 并就熟悉的话题表达看法, 做一段口头对话。

四、教学重点、难点分析

教学重点:

本节课的教学重点在于对学生听说能力的培养。听力部分的重点在于学生能够抓住所听材料中的关键词, 关键信息, 并能理解语篇的大意, 补全信息。而speaking部分的教学重点在于使学生能够通过对导入部分相关话题的学习, 以及听力部分所输入词汇的把握, 组织自己的语言, 用所学知识来描述自己敬佩的女性。

教学难点:

Speaking部分要求学生用自己的语言描述一位自己敬仰的杰出女性, 这是本节课的难点所在。因此, 教师提供的语言支持非常重要。为解决学生将会遇到的困难, 本节课在导入部分通过小组活动引导学生讨论妇女在社会生活工作中面临的诸多不平等待遇。在听力材料中, 学生会听到关于“Why are women not given the samechances in their careers as men? ”的三个原因, 教师要及时帮助学生提炼听力中的相关话题及语言。在口语表达部分, 本节课设计话题导入:“杰出女性是如何对待事业上的不平等对待的?”“What do you think is neededin order to be a great woman?”为学生导入下一步对话中会用到的关键词语:Hard-working, perseverant, intelligent, determined, insistent, responsible, unselfi sh, willing to sacrifi ce, modest…在学生自己做对话前教师可引导学生从achievements, appearance, What is she like? others’comments这四个方面来谈论所要描述的杰出女性, 引导他们谈论身边熟悉的人, 自己的老师, 母亲等等。同时给出对话中可以用到的问题 :

● What does she look like?

● Why do you admire her?

● What did she do to impress you most?

● How would you describe her?

● Why did she choose to…?

● What are her strengths / weaknesses?

● Can you give an example to show…?

五、教学过程设计

步骤1:话题导入 (10分钟)

教师展示男女性别符号让学生辨认。由女性的性别符号引出话题:女性在社会上面临许多男性不会遇到的困难。教师展示失学女童和招聘过程中对女性存在性别歧视的图片。

教师提出问题:

1. What problems will girls have in the society?

2. Why are women not given the same chancesin their careers as men?

教师将学生分为若干6人小组讨论问题的答案, 并派代表来回答问题。

设计意图:引出话题及听力中可能听到的词汇和问题, 为本节的听说活动作语言铺垫。通过让学生思考并回答这些问题, 激活他们对之前所学相关话题的体会。

步骤2:泛听, 听独白找关键词, 判断正误 (5分钟)

学生听独白, 记下关键词。 (Teacher: You are goingto hear a personal opinion on why women are not giventhe same chances in their careers as men. NowListen to the tape and write down the key words youhear.) 学生听完后说出所听关键词。

□ What are the key words you hear? Tick it.

□ equal

□ little money

□ help family

□ devoted

□ marry

□ run company

□ fewer chances

□ look after children

听完后, 教师找学生回答划出的关键词。教师展示判断正误题, 以小组为单位进行抢答。要求学生指出错误表述并加以更正。学生存在理解困难无法一次获取信息时, 教师可重复播放录音帮助学生找出正确答案。

1. Girls often leave school earlier for familyreasons. T

2. When there is very little money, the schooloften prevents girls from training. F

3. When women have children, they have to stopwork. T

4. Men have more chances to get to the top oftheir career than women. T

5. Men can do whatever they like. F

设计意图:训练学生作听力笔记, 抓住关键词, 掌握正确信息。

步骤3:精听, 听独白写出3个原因并填空补全信息 (7分钟)

学生听前读句子, 预先填写出所知道的空缺词。教

师放录音, 学生写出3个原因, 并填写句子里的空缺词, 分小组核对所填答案。教师从不同组找学生读出答案, 并纠正。

1. Take notes on the three problems given in thelistening.

① They have more diffi culties getting an education.

② They have more diffi culties getting to the top oftheir chosen career.

③ They have to give up their careers for the childcareand running the house.

2. Listen to the tape and fi ll in the blank.

① This way of thinking prevents some girls from training for a career .

② Unless women are given the opportunity, they will never be able to show that they can run companies successfully.

③ These are women’s responsibilities while men do not have this problem. They can work long hours and go on business trips.

让学生小组讨论是否同意听力材料中的观点, 并说出理由。

设计意图:加强学生听取细节信息的能力, 引导学生注意把握重要信息, 学习相关句型, 为下一环节的口语表达做好准备。

步骤4:组织对话 (18分钟)

教师导入话题, 虽然女性面临诸多不公平待遇, 但很多杰出的女性取得了辉煌的成就。教师展示杰出女性图片, 让学生猜她们是谁。

教师提问:

1. What do you think is needed in order to be agreat woman?

( H a r d - w o r k i n g , p e r s e v e r a n t , i n t e l l i g e n t , determined, insistent, responsible, unselfi sh, willing tosacrifi ce, modest…)

2. Do you know any great women beside you?Choose one you admire and describe her.

教师给出学生关键词achievements, appearance, What is she like? others’comments和相关问题, 让学生小组讨论, 根据所给问题和关键词编对话。