海阔天空

海阔天空（精选16篇）

1.海阔天空 篇一

忍一时，风平浪静;退一步，海阔天空。

我曾怀疑我，走不出命运的沙漠，庆幸的是我一直没回头，真的，我真的看见了绿洲。我无论种什么梦，都变成了虚有，但是我要感谢冷漠我的人，因为他们看轻我，让我不低头更精彩的活。转过头对旧心酸一笑而过，无所谓，真的!有什么?学业还是钱，你习惯了伤痛，那算收获吗?我们应该走出沮丧，走向胜利，在我们走向胜利的时候，我们要感谢最懂我们的人，谢谢你们一路默默的陪着我让我拥有好故事可以说。

曾经我在想我是不是一个完美的人，原来我不是，值得庆幸的是，我知道我缺少什么我做错了什么，但我坚信是金子总会发光的，所以我更喜欢的还是有人指出我的缺点，告诉我我哪里错了，怎么做会更好，这样我不断的改进，不断的走向完美，我不想懂得什么是生气，忍一时，换来的是风平浪静，有时我们还可以尝试退一步，退一步，给我们的是海阔天空，让我们拿起执着把命运的锁打破，这时我们再一次转过头，对过去一笑而过。

再看未来，正一步步向我们走来，未来其实并不神秘，因为未来是靠我们的双手来构建的。

海阔天空，在勇敢以后，如果说日落是沉潜，那么日出就是成熟。

谢谢，冷漠我看轻我的人，谢谢，那些最懂我的人，是你们，是你们让我知道了怎样做人，让我拥有了一片海阔天空。最懂我的人，谢谢;冷漠我的人，谢谢，让我不低头，更精彩的活。

2.海阔天空 篇二

虽然朋友竭力劝说出租车司机别这样开车, 但是司机在气头上不听劝。最后, 马六司机急了, 直接加速把车横在了出租车前面, 下车就踢出租车门, 出租司机也不甘示弱, 开门下车, 俩人就扭打起来, 半天也不分胜负, 任凭路人怎么劝说都不管用。见旁边有人报警, 马六司机几乎疯狂了, 跳回车里, 倒车, 狂踩油门, 直接就奔出租车冲了过来, 出租车车身马上就开了一个大口子。路人都被这一举动吓傻了, 朋友见状, 只得报警离开了, 走时还听见马六司机叫嚣:老子车是全险, 老子有的是钱。

听完后, 我后背直发凉, 太疯狂了。开这样的车很危险, 说它是路面上的一枚炸弹, 也不算过分。现实中, 因为开赌气车被整残、整死、整得家破人亡的例子也实在太多了。

赌气开车的原因, 可能只是因为一言不和, 或者互相看不顺眼的一个举动。据报载, 一位少妇在接儿子放学回家的途中, 因一辆货车在超越她驾驶的摩托车时驾驶人猛踩油门的声音激怒了她, 于是便在滚滚车流中迅速地超越了货车, 并在货车前面走起了“S”, 害的后面的车辆无法正常通行而造成拥堵, 急的司机们不停地鸣喇叭, 交通秩序大乱。而少妇直到身后的儿子被吓得哇哇大哭才罢休。

人言母爱最伟大, 可这少妇为争一口气, 连儿子的生命安全都置之不顾。由此可见, 人在气头上, 不理性的事都做得出来, 开车赌气的破坏力有多大就可想而知了。

许多交通事故, 其实都和赌气开车有关。司机赌起气来, 常常会脱离理性, 在感情的冲动下, 做出一些损人不利己的事情。有位司机和乘客因5角车票钱发生争执, 便呵斥让其滚下去, 可乘客前脚刚迈出车门, 还没完全下去, 这位司机便气呼呼地猛踩油门前行, 结果那位乘车人真的滚下去了, 头摔在路沿石上, 当场就死了, 这位司机也落了个身陷囹圄的下场。

机动车是高度危险的交通工具, 上路行使对驾驶人、乘车人以及社会公众的人身及财产都有很大的威胁, 而在非理性操作下的赌气开车其危险程度更是成倍增加。一起起血淋淋的交通事故并没有给所有司机深刻的警示, 有些人甚至还自得其乐。一位朋友曾兴奋地告诉我, 一次他驾驶的奥迪被一辆桑塔纳超越, 他便驾车猛追, 直追逼的那辆桑塔纳差点飞进路沟。从朋友那洋洋自得的陈述中, 我听到了“赢家”的兴奋和自豪, 而我的心却不由得紧张。庆幸朋友没出事。可过了半年, 那位朋友终因与一辆现代汽车赌气, 驾驶的奥迪撞上了路边的大树, 朋友也因此失去了一条腿。他悔恨地说:“我开赌气车误了一生。”

可以说, 赌气开车是在参与赌博, 虽不用金钱, 但筹码却常常是自己和他人的生命与幸福。有时候, 气是赌到了, 目标也完成了, 可最大的赢家也不过是“出了一口气”, 又无人感激, 充其量不过是给交通安全增加了一个危险而已, 而输掉的却不仅仅是金钱, 往往还有鲜活的生命。

赌气是人类的一种特有本能。驾驶人在整个驾驶生涯中, 面对千奇百怪的路面状况, 难免会碰到一些让人“怒从心头起, 恶向胆边生”的事, 而此时, 驾驶者驾驶的车辆便成了出气的工具。

大凡开过车的人, 有哪一个没开过赌气车?还好, 并不是每一个人赌气开车都会发生事故, 但险象环生的事情, 赌气开车的驾驶人却没少碰到, 只是那额头上惊出的汗珠有时会给人一些警示而有所收敛, 而有的驾驶人却往往是好了伤疤忘了疼。因此, 路面上的赌气开车也总是屡禁不绝。

3.宽容——海阔天空 篇三

泰山不让土壤，故能成其大;河海不择细流，故能就其深;王者不却众庶，故能明其德。

——题记

捧起《少年鳄鱼帮》，认真读完，不禁对这帮“鳄鱼少年”肃然起敬。他们勇敢、正义、理智。库尔特，一个人坐在轮椅上谱写人生的少年，遇事沉着冷静。在旧砖瓦厂，对于艾恭的挑衅、暴力行为，没有立即举报他，而是以博大的胸襟包容他，给他承认错误的机会。在库尔特身上，我看到了人格的闪耀点。学到了真正的宽容博大。

宽容，乃人格的光辉点，是德高望重者的风范。宽容，先要学会善待自己。以平和的态度审视自己，以豁达开朗的心境生活、学习，以正确的方式律己。人非圣贤，郭能无过，宽容自己，快乐生活。

古人云：“将军头上能骑马，宰相肚里能撑船。”宽容不仅表现为一种胸襟，也表现为一种睿智。宽容自己，还要学会善待别人。宽容者，以不凡的气度，留住高洁的品格。即使他人犯了错，也不会冷眼相对，恶语中伤，落井下石，毕竟“知错能改，善莫焉。”“遇方便时行方便，得饶人处且饶人”“忍一时风平浪静，退一步海阔天空”，不以别人的错误伤害自己，既是对别人宽容，也是放过自己。

狭隘，乃小人之道。庞涓不愿孔膑胜于他，施加毒手，最后兵败身亡;周瑜不肯诸葛亮胜于他，百般暗算，最后被诸葛亮三气吐血而死;慈禧太后被人吃一马，却杀人家全家，落下千古骂名……既知如此，又何必当初呢。给人一个微笑，别人会回报你整个春天。宽容待人，会使人内心坦荡。如果一味揪着别人的弱点不放，会使人心理发生扭曲。不管输赢，都应坦然接受。海纳百川有容乃大，既使他人愉悦，又让自己快乐，又何必一副“小肚鸡肠”呢？

马克·吐温认为：“紫罗兰把香气留在了踩扁它的脚踝上，这就是宽容。”自古就有廉颇“负荆请罪于蔺相如”的美谈，又有“春风化尽千层雷，相逢一笑泯恩仇”的绝唱。宽容的美德捧出晶莹剔透的心灵，诠释人格魅力。当你宽容他人，自己便也释然。

曼德拉，这位反政府五十年，坐牢近三十年，长期倡导武装斗争，反对种族隔离的斗士，在坐牢其间受到了狱卒非人的虐待。出狱后，却不计前嫌，亲自接见他们。此乃大度之美，巨人之形象。

但是，真正的宽容并非姑息错误，我们应给予犯错的人正确的引导，帮他们纠正错误，避免误入歧途。现实生活中，每每孩子犯了错，父母会过分溺爱，没能及时给予教育、引导，使之走上歧路。小说中的艾恭再一次遇到库尔特时，狠狠地推了一把轮椅，使库伦特陷在铁丝网内，动弹不得。这次，鳄鱼人不再犹豫，当机立断，向警察检举了艾恭。对于犯错的人我们应给予理智的宽容，而一味地宽容会使自己失去尊严。

广东省湛江市太平中学涛韵文学社九（9）班

4.海阔天空作文 篇四

其实我对你这种人最感觉无奈了。因为你不说出来，不会让我知道，还要每天忍受你给我的脸色看。不要忘记我有自己的生活。你不是我的祖宗也不是我的亲人，我凭什么那么照顾你的面子。

大不了就分手，说起来容易，做起来也很容易呀。那些无情无义的人，难道你以为他们的心不是肉长的吗?他们是一次次的经过摸爬滚打，在感情的泥窝里一次翻滚，受过无数次的伤害，内心早已是千疮百孔，外表早已是遍体鳞伤，你以为他们自己不痛，所以才会变得无情无义的吗?

拜托你平时想事情用点儿脑子。哪里会有那种人呀?你们都说可怜人必有可恨之处。那不过是你们自己给自己没有的同情心找的一个借口罢了。一个小孩子，如果不小心被大人摔断了腿。他很可怜，这是事实，那么他可恨吗?

凡事你总要全面的去想一想，不要总是抱着你那自以为很完美的理由不放。

我想有时候我也是有很多缺点的。总以为自己是正确的，总觉得自己没有对不起别人。可是，静下心来自己去反思，一个巴掌拍不响，总是会有自己的过错，参杂在里面的。

其实我们的心里想法都很简单。何必要把事情搞得这么复杂呢?如果我们每个人都退一步的话，那就是海阔天空啊。

5.海阔天空作文 篇五

上高中后我的MP3里仍然有JAY经典的歌……《上海1943》、《安静》、《世界末日》、《可爱女人》、《回到过去》……但每每看到JAY沉醉于纸醉金迷，心里不禁有几份失落。之后我正式宣布退出JAY粉丝大军。

高中的学习比初中紧张许多，第一次感到压力的力量，这一切令我身心疲惫，然而现实生活的无奈使得本疲惫不堪的心变得浮躁。但生活还得继续，理想还没有实现……

一次偶然，在一篇文章里看到海阔天空这个词，我想起了我哥哥最喜欢的Beyond乐队，印象中只记得Beyond乐队在我哥哥那一代很流行，不过命运捉弄人。

6.海阔天空作文 篇六

我坐在后排，前面同学读的样子一览无余，微风蹑手蹑脚地从窗外走来，没有一丝声响，吹拂着每个同学的面庞，抚弄着女生们的长发。

“别董大，唐，高适，千里……”下课了。

同学们从知识的海洋游回到了岸上，陆续抬起头来，用一双双充满智慧的眼睛望向老师，等待着老师的最后的命令。“下课!”大家“唰”的一声放下书，纷纷跑出教室，开始玩耍，我却坐在位置上一动没动，而是看向窗外的天，天空那么蓝，那么洁净，同桌一起身，板凳也随之动了一下，刚好磕着我的膝盖。

“啊!”我的脸瞬间扭曲起来，眉头紧锁，捂住膝盖，禁不住喊了一声：“疼死我了!”

我就像被点着的柴火，顿时火冒三丈，扭过头对着同桌喊：“你干什么，也不慢点!”她却在旁边偷笑着，一脸不屑地说：“瞧你那样，着急什么，嘿嘿嘿!”我在刹那间站起来说：“你板凳磕着我了，都不说声对不起，怎么还这样一脸无所谓的样子!”可她还是用一脸无辜的表情看着我，我越看越生气，干脆扭了过去，不搭理他。

就这样，我闷闷不乐上完了一天的课。

回家后，我又想了很多，还是不计较那么多吧，毕竟她也不是故意的，同学之间应该体谅一下，我决定明天给她道个歉，让这件事就消逝在岁月的长河之中吧。

7.来自天空的水晶 篇七

若, 一个用歌声打动所有人的女生。

她们, 是天生的一对朋友, 没有打过架, 没有斗过嘴, 意见永远保持统一, 比双胞胎更心有灵犀。然而, 就在那一年, 一切都变了, 若消失在这个世界上, 那样悄无声息。

在若的葬礼上没有飞舞的玫瑰花瓣, 没有绵延的雨水, 有的只是碧蓝的天空, 一望无际的大海, 和那块漂亮的蓝水晶与一封长长的信。

多年后, 蝶在日记里写下了这样一段话“也许有一天, 我能看到那个灵魂在云端对我微笑, 轻轻地对我说‘I will wait you forever (我会等你到永远) ’。”

时间如流水般滑过, 周围的很多东西都改变了, 宝马、奔驰变得随处可见 (连3500万的布加迪威龙都有人买) , LV的包包变得到处都是 (虽然90%都是假的) ……但也有许多东西没有改变, 那块水晶依然是那么美, 那封信依然如同当初那样精致且华丽, 在那上面依然凝结着蝶与若的友情, 永不褪色。

那时蝶还是一个小学生, 成绩优秀, 擅长舞蹈且异常美丽。那时她与同龄的女孩一样, 喜欢水晶, 喜欢Justin Biber, 会为自己喜欢的偶像尖叫。她拥有很多人没有的外貌、优雅、高贵、成绩、气质、才华……

若, 长相一般, 却拥有天籁般的嗓音, 温和的性格。虽不像蝶那样气质出众, 但扔到人群里认真找一下也很容易找出来。

也许蝶与若之间的友情只有她们知道, 只有那块水晶能够见证。

即使五年级的暑假作业很多, 蝶还是打通了若的电话, 其实并没有什么要紧事, 只是抱怨一下作业多多, 顺便约一下见面的时间, 好把刚从美国买回来的水晶项链送给若。她俩有出去玩带两份一样的礼物回来的习惯。

结果让人失望, 她俩上课的时间是完全错开的, 离开学明明还有10天, 却无法见面, 这对她们来讲, 是天大的悲剧。

“若, 你知道吗, 我在美国的一家水晶商店看到了一块和现在的天一样蓝的水晶, 可惜只有一块, 下次有机会去巴西一定要买两块。”蝶一边45°角仰望天空 (像郭敬明一样) , 一边和若讲着电话, “美国的水晶好多都产自巴西”。

“后天我就要去巴西玩呢。”蝶也很喜欢天蓝色的水晶。

“这样啊……”

“是啊, 应该能买到的。”

……

开学后, 蝶始终没有接到若的电话, 打若手机也一直处于关机状态。有一天, 蝶偶然看到开学前一天的报纸上刊登的一则消息, 很短, 内容很简单, 讲的是一架由巴西飞往北京的飞机坠毁了, 原因还在调查中。

若、若坐的就是那架飞机……蝶感觉自己眼前出现了无数流星, 后面发生了什么, 蝶就一无所知了。

再次醒来已是深夜, 望着堆积成山的作业没有写完, 蝶也想不了那么多了, 只得抓紧写作业。

第二天在学校, 蝶有点放心不下, 又偷偷地给若打了一通电话, 电话里传来的声音是“您拨打的电话已关机”, 蝶再一次感到一阵眩晕。

很多天后, 蝶收到一条短信, 那是若的妈妈发来的。看着短信蝶哭了, 正如她所预感的那样, 若永远地离开了她, 没有机会再回来了。

葬礼定在10月2日。

那天天空很蓝, 如同海水一般, 没有小说里的那些情景, 没有绵延的细雨, 没有漫天飞舞的玫瑰花瓣, 对于大多数人来讲这一天再平常不过。

蝶穿着一身黑裙子来到葬礼现场。虽然蝶曾无数次地告诉过自己不能哭, 不要哭, 但这毕竟是在自己最好朋友的葬礼上;想到若再也不可能回到自己身边时, 蝶怎么能不掉泪;想到她最终还是不能和若拥有同样的蓝水晶, 她怎么能不掉泪;想到她们不能手牵着手一起走进哈佛的校园, 不能一起实现她们的诺言她们的理想……蝶的眼泪最终还是刷刷刷地往下流, 根本控制不住。

在那一天, 若的妈妈把一封来自若的信和两块天蓝色的水晶给了蝶。

蝶, 其实我不希望你看到这封信, 如果你最终还是看到了它, 那么我已经去了天蓝色的彼岸。

其实飞机最开始起飞时很顺利, 但中途不知什么原因飞机突然极速下落, 我们不得不迫降在海上。最开始我很害怕, 我怕我会永远消失在这片大海中。后来, 我的大脑完全转动不了了, 只得听从空姐安排, 最后我什么都不知道了。

当我再次醒来时, 我已经躺在医院里, 我听到医生和爸妈说着什么, 好像是有关手术。医生说如果我不做手术, 还有3-5年的存活期, 除非奇迹发生, 否则我不可能活到18岁。做手术的话病是能够治好的, 但手术的成功率只有20%。

其实我的父母和医生都不建议我做手术, 因为风险太高, 于是我问医生:“那奇迹发生的可能性又有多少, 不超过1%吧?”

医生点了点头。

“那我要做手术。”我坚定地说。

“为什么。”

“手术做得越晚成功率就越小。我一定要和蝶一起走入哈佛校园。”

其实我也不知道哪来的勇气做出这个决定, 也许是因为我还记得那一天我们的约定——我们要一起走进哈佛校园, 要做一辈子双胞胎 (虽然我们没有血缘关系) 。

其实我也不知道我能不能挺过这次成功率只有20%的手术, 但即使最后失败了, 我也不后悔, 因为我努力过。

如果我醒不过来, 我妈妈会把这封信给你, 以及你和我的两块天蓝色水晶。

也许我们再也不能穿着一样的衣服, 扎着一样的发型装成双胞胎, 并告诉路人甲我们就是双胞胎。

也许我们不能再躺在一张床上说悄悄话。

也许我们没有时间再讨论《网球王子》, 不能再讨论白石、迹部、不二、幸村、龙雅……

也许你也不能再伴着我的琴声翩翩起舞。

也许这天蓝色的水晶就是你我最后的一份礼物了。

我好希望手术能成功。

我好想再见见你。

我好希望能和你一起走进哈佛校园。

我好想再看你跳舞。

我好想再在你面前吹一次长笛, 我现在吹得可好了。

我好想再和你一起游泳。

我好想再和你一起聊《网球王子》

……

有好多事情想和你一起做。

蝶, 其实我不知道是否还能见到你, 但请你一定要多锻炼身体, 保护好眼睛, 并好好地活下去。

还记得我曾经说过“每天红海滩的太阳总是会落下的, 但第二天它仍会再升起来”。

蝶, 无论我以后在或不在, 都请你幸福、快乐地活下去。

8.退一步，海阔天空 篇八

不经意间看到一则新闻——“2006年亚洲足球小姐马晓旭恐与北京奥运失之交臂”，原因是这位身高171cm的运动健将如今体重猛增至76Kg，令国奥女足教练苦恼不已。

这时，我想到了本篇测试报告的主人公——2009款斯巴鲁森林人。曾经，我把斯巴鲁森林人视作一款能够唤起驾驶者飙车欲望的SUV。如今，新森林人的车身迅速膨胀，行驶风格也趋向于舒适与休闲，弯中的表现有些漂浮，较大的侧倾与较慢的转向响应失去了斯巴鲁品牌一贯的运动气质，更加贴近SUV之名。

这是妥协、退步，还是另辟蹊径，寻求海阔天空?新森林人的命运将会如何?

大尺码与低价位提升关注度

还没有将新森林人开出停车场，就引来了路人的关注。“哥们，这是斯巴鲁吗?新款的吧?排量多少?”“嘿，这车多少钱?动力还行吧?多少个油?”前面这位显然了解斯巴鲁品牌，而后者则更关注此车的具体性能。在我连续给出“是、对、2.0L、最低22.98万元，不错，9L/100km左右”的答复之后，两位都露出了满意的微笑。

与我刚刚开上新森林人的略感失望相反。他们对新森林人很动心。这引来了我的思考——对SUV来说，是操控重要，还是体型重要?我的结论是后者。

新森林人较上代车型的大幅增肥在数据上表现得非常清晰。车身高度猛增110mm，达到1.78m。一般身高的男士也看不到它的车顶。尽管车长和轴距分别增加到4560mm和2615mm，达到了A级(紧凑型)轿车的平均水平，但增幅却远不及高度的变化。由此可见，新森林人已从上代车型脱胎换骨——不再像是一部Wagon(轿车旅行款)，而是加入了东风本田CR-V和雪佛兰科帕奇的行列，成为了一款不折不扣的SUV。而这，恰恰是它吸引为数众多、并非铁杆斯巴鲁车迷的关键。

关注度提升了，而性能又有怎样的变化呢?我们的运动指数测试给出了答案。

操控：增高之后不再灵活

新森林人在整备质量下的最小离地间隙突破了以往的纪录，达到215mm。要知道，丰田普拉多和三菱帕杰罗V77的数据也不过只有220mm和235mm。一个成人拇指宽的微小差异无法阻碍新森林人越野能力的发挥。

当我落座其中，终于体验到了SUV的“一览众山小”：新森林人明显高出众轿车一头，有种透过轿车天窗开车的优越感。

但当我转弯驶出停车场，我又失落了下来——我对老款森林人的“敬仰”是罪魁祸首。对于现在这个“身宽体胖”的家伙来说，在车流中游走的确不是件易如反掌的事情。

尽管有VDC(车辆稳定控制系统)的辅佐，但我还是相当谨慎地开始操控测试。变线时明显的侧倾已经暗示着它的极限并不高，不过过程仍然干脆利落，隐约还透着一股子斯巴鲁家族的运动血统。最高进入速度为71.87km/h，比老款森林人下降2.18km/h，变线性能下降了近10％(以变线指数衡量)。

手握的方向盘不再出自MOMO，电子助力转向系统的路感也与2.5T车型的液压助力有所差异，在连续绕桩时的动作不够直接，因此平均速度只有62.52km/h，和同类车型回到了同一起跑线。虽然前麦弗逊式悬架先天对侧倾的抑制就不好，但在略差的路面上，车轮的定位仍能保持最佳，转向并不拖沓。

新森林人最终的操控指数为5.5，没有超越目前《汽车与运动》测试数据库中的任何一款轿车。这对SUV来说顺理成章，无可责备。

加速与制动：发福之后屈居中游

新森林人体积的扩张同时带来车重的增长：与老款2.0X手动挡车型相比，新森林人2.0XS增加了将近100kg，相当于在原来的基础上额外搭载了两位年轻女士。令我们不解的是，新款车型的2.0L发动机反而调低了最大功率指标，由116kW/6400rpm下降到110kW/6000rpm。

两个关键指标的一增一减，更是令比功率下降超过10％，仅为74.07kW/t。结果就是同水平的车型，一下子从马自达6轿跑2.3AT和中华酷宝1.8TAT这样的运动型车，一下子变成马自达21.5MT与铃木雨燕1.5M1这样的AO级家用车。

好在斯巴鲁看家的“水平对置”结构发动机的功底深厚，在SUV的范畴内仍能保持在平均水平之上。特别是最大扭矩，增加到196Nm/3200rpm，接近100Nm/L的升扭矩并没有拖累越野性能和加速性能。

与同配置的自动挡车型相比，来自Prodrive公司的4挡手自一体式SPORTSHIFT变速器换成了5挡手动，并增加了“坡路启动辅助系统”，多功能扶手箱变为了普通式，同时，价格也下降了5000元，我们认为比较合理。

不过，“坡路启动辅助系统”也给我们出了点难题高转速起步几乎不可能，松开离合器踏板之后，普利司通215/60R16轮胎并不立刻动作。尖叫，发动机转速很不情愿地降到1000rpm，明显影响了起步速度。关闭VDC系统依然如此，我们判断是这套坡起系统在“作怪”。最终，0～100km/h起步加速时间为11.48s，比厂方数据慢近0.5s，动力指数为5.5，略逊于起亚狮跑2.0MT的5.7，位居SUV的中游。而老款森林人2.0AT则为5.9，手动挡车型达到6.0以上、进入“动力性能良好”的行列。差距比较明显。

9.《海阔天空》影评 篇九

年幼的肩膀承载着无法言说的沉重，鲍比和麦克却依旧坚强地执着梦想。 儿童内心有着耀眼的闪光。 影片反映家暴的沉重，更多的是对孩子懂得担当，追求梦想的赞美。

影片以承诺一词为主线，麦克和鲍比对隐瞒家暴保护妈妈的`承诺与杰克承诺不再酗酒的虚伪鲜明的对照。

片中又蕴含着对梦想的追求精神，菲尔比遇到鲍比那一段是影片最为阳光，轻松的部分。

影片从麦克的角度入手，十分巧妙地将担当与梦想结合。

制作方面，两位小演员的表演十分精彩。

只是剧情方面转折部分有些突兀，结尾有些理想化。影响了影片精神的升华。

10.海阔天空作文 篇十

现在我们一起走进一位小朋友家吧。“把尺子借我一下好吗?”“好吧，不过要保管我的尺子哦!”这时候，意外出现了。“咔擦”一声，尺子断了。尺子的主人怒吼一声：“你赔我尺子，5元!”借尺子的人说：“凭什么?说不定早就坏了，我就成了替罪羔羊!”主人极力反驳：“如果你没用过，尺子就不会断了!”……结果闹得不欢而散。这时，我只想说：“退一步，海阔天空。”各退一步，有什么不好?这只会让友谊更近一步。退一步吧，给你的是一片宽阔的大海和天空!

自私，是诠释这种现象的唯一的说法。你知道吗?在生活中懂得礼让的人只占中国人民的百分之一。也就是说在约十四亿的人中只有一千四百万人有是懂得礼让的，实际不一定有这么多呢!

如果看了上面的文字，你还无动于衷，那么你就是传说中的冷血动物。如果你想把争吵声改成礼貌的问候声，你一定要将埋怨的话语“吞”进肚子里，让礼貌小姐从你身体里出来看看美丽的世界。

生活的一点一滴，会体现出一个人的修养。而一个人的修养，可以看出世间的“好和坏”。如果你想让世界变得美好，就行动起来吧!懂得了“退一步，海阔天空”这句话的含义，你就离修养更近了一步。学会礼貌用语，你又离修养近了一步。当你可以阻止他人不礼貌用语时，那么恭喜你，你已经悟出了“退一步，海阔天空”这句话的真谛了。

11.学会示弱,海阔天空 篇十一

为什么要向孩子示弱?其根本目的,是为了让孩子去承担责任。对于管理者有一条领导艺术:就是让下属知道你的弱点,而你的下属也会相应地弥补它。

因此,偶尔示弱、学会示弱,也会形成一种推动力。

让孩子自己承担责任

责任感是指清醒地意识到“我犯了一个错误”。而据专家研究:孩子在九岁前还没有发展出这种自我意识。因此,孩子九岁前我们尚可对他进行带有强制性的教育。同时孩子对自己错误的纠正,也并非能明确自己是错了,而是为了模仿父母和配合父母的感受而自动发生的,可以说孩子有投父母所好的天性。

然而,孩子可以意识到“自己犯错”后,我们就要放下姿态,来引导孩子进行自我反思。责任意识,事实上来源于对所犯错误的正确认识,而不是因为犯错而感到恐惧。因此,强势的态度只会让孩子产生抵触情绪,或者为了迎合父母而胡乱认错。

此时父母只要稍稍示弱一下,给孩子一个温和、循循善诱的态度,让孩子安全地认识自己的错误,就有助于他们从错误中学习,并且不惧怕承担责任。

孩子天生会“纠错”

专家发现:孩子的自我纠错能力是一个自动的过程,主要是靠模仿和合作来完成的,而不是靠惩罚和羞辱来完成的。因此,父母强势的态度要慎用。这其实又回到我们的老话题上——言传身教,而身教则更重要。

为什么父母会越来越强势?常常因孩子屡教不改吗?千万不要忘记专家的研究结果:孩子在九岁之前,还不能从自己的错误中进行自发的学习,他的改正完全是对父母态度的模仿,相当于死记硬背,但还欠缺举一反三和形成方法的能力。

强势父母的共同特点是:能力强、责任感强和追求完美,于是对于孩子就难免要求过高。过高的期望与不合格表现产生的冲突,就更强化了父母强势的态度。而强势就能有效果吗?成长的过程是无法逾越的,因此父母要理解他、陪伴他、引导他成长起来,不要太过心急,过分强势和使力无异于揠苗助长。

父母要常常对自己说:“孩子只要尽力就好”。同时,你也要将这个信息传递给孩子,他们会更加轻松地学习成长。

不要包揽孩子的一切

强势父母,常常习惯于大包大揽。孩子在父母面前,就是一个永远也长不大的孩子,即使他已经可以对自己负责。

如果你看不惯孩子的房间混乱,就去提醒他“收拾一下你的房间”。不要给他太多的负面评价,只要客观表述你的意见即可。因为此时,无论是你强势的命令,还是因实在看不下去而亲历亲为,都无法让他形成心甘情愿的行为习惯。

有时父母也要有点儿小技巧,营造出自己也是弱者,也需要孩子帮助的气氛。或者当孩子提出什么要求时,你能不能在答应他的同时,也向他提出一个要求。

同时,父母要有意无意地将自己的烦恼和辛劳和孩子说说,让他知道你也不是铁人,你同样需要他的关怀和安慰。当然,此时一定要在温暖柔和的气氛中,平静而理性地表达,而不是气急败坏下的诉苦和抱怨。

让孩子也承受一点儿小压力,更有助于他们责任心的培养。

让孩子正确的自我评价

强势的父母,通常都容易让孩子产生“不被信任”、“孩子的感受不重要”、“得不到尊重”、“是附属品”等感受。而长此以往,这种感受就变成一种过低的自我评价。即使你常夸奖和赞美他,也可能只是一种相互抵消的状态,孩子依然无法形成基于自己感受和认知的准确评价。

孩子更渴望像大人一样自己做决定,然而这样的机会少之又少。如果他已经过了九岁、十岁,父母就要给他这个权利,而你只需要给他一些建议和方法。比如:你可以让孩子选择自己要读的书,发展自己喜欢的兴趣、爱好,管理自己的家务,甚至是自己的“财产”,家长扮演一个教练和督导的角色就很好。

而孩子也会在自我管理的过程中,开始从无意识转化为有意识的自我评价。让孩子自己肯定自己“我真棒”,要比父母高呼“你真棒”更有本质的价值。

最后,我们要再强调一点:弱势是一种对孩子的姿态,它未必要成为常态。这只是一种针对某些环境下需要灵活应用的教育手段。正所谓“文武之道,一张一弛”,这个道理此时同样适用。

12.超越道德的天空 篇十二

第一节是蒋老师的《自己的花是让别人看的》。课如其人, 蒋老师温文尔雅, 时不时莞尔一笑, 给孩子们以纯真的美感。不疾不徐的讲述提问, 随文抓住一些重点词语完成对文本的理解, 做得还是很扎实的。

听着听着, 我就觉得有点不对劲。蒋老师引导学生体会课题中的“让”字, 孩子们都不约而同地体会出德国人“我为人人、人人为我”的高尚境界。

下课的时候, 我就问了一部分孩子:如果德国人养了一盆喜欢阴凉的花, 他会放在阳台上吗?

孩子们一开始懵了, 后来, 慢慢的, 有的说不会, 有的说会。我说, 会不会呢?自己下课去想想吧。

在随后的点评时, 我面对授课的蒋老师也提出了这个问题。她怔了一会儿。其他的老师, 也陷入了沉思。

但是很快, 大家都一致地认为, 不会把喜阴的花儿养在阳台上, 而会放在室内的某个角落。

那么问题就出来了, 养在阳台的花儿是让给别人看的, 养在室内的花儿, 就是给自己看的。怎么会得出德国人“我为人人、人人为我”的崇高境界呢?

其实德国人在乎的是花儿, 而不在乎给自己看还是给别人看。喜阳的, 该放阳台的就放在阳台;喜阴的, 该放室内的就放室内, 只要花儿开得好, 长得好, 就满意。给谁看都开心。德国人也许是把花儿看成自己的孩子, 养一盆花儿, 大概是源于自己的某种喜爱, 或是尽一份责任, 不会是为了满足自己的某种占有欲望和炫耀自己的无私吧。其实, 自私, 无可厚非, 炫耀“无私”也未必高尚吧。

季羡林老先生, 看到德国街头高楼阳台上灿烂的花儿, 联系到国内的居民大多把花儿养在室内 (其实把花儿养在阳台的景观在国内也是常见的) , 就想到德国人“自己的花儿是让别人看的”, 由此感叹德国人的“高尚境界”。显然, 老人家是以“中国的道德眼光看世界”, 整个世界都“中国化”了。

后来也听说有的教师对季羡林老先生的这种“崇洋媚外”的想法有意见。其实, 崇洋媚外, 不好;崇中媚内, 也未必就是好的。这就好比争论外国的月亮和中国的月亮哪个更圆一样无聊。

对立的思考, 总是折腾自己。我们在对立的思维世界上折腾了近一个世纪。最近胡锦涛同志说, 我们不能再折腾了, 是有道理的。

外国的月亮和中国的月亮一样圆, 但是外国的花儿和中国的花儿不一样艳。虽然阳光雨露是一样的, 但是落在花瓣上的目光就大不一样。我们的花儿是摆设, 是装饰, 是生活的道具;人家的花儿, 大概不是这样的待遇吧。

以中国的眼光看世界, 整个世界都中国化;用世界的眼光看中国, 中国才能真正融入世界。

我们的头顶有一个道德的天空。这个道德的天空未必不好。让孩子们知道“我为人人、人人为我”不是什么坏事。但我们要知道, 道德的天空是最矮的天空。我们要超越这个天空, 才能看到真正的蓝天。那才是我们真正能够自由翱翔的天空。

我们不能没有道德, 但也绝不能被道德捆绑。道德应该是我们脚下的路石;怎么能爬升到我们的头顶, 成为缚住我们翅膀的绳索呢?

脚下空空, 当然也是不能起飞的。我们应该从道德起飞, 飞向自由;而不是从道德起飞, 飞向道德。

我们自己向往蓝天, 那里有自由。我们也有责任把孩子带到这个天空透透气, 呼吸一下自由的空气。

如果说花儿是让人看的, 我们的孩子也是祖国的花朵, 这些花朵又是开放给谁看的呢?

我在乎的, 是坐在教室里的这些花朵;德国街头阳台上的花朵, 我不太在乎。

13.柔顺忍让，海阔天空 篇十三

“柔顺利贞，君子攸行，”《易经》以坤卦来描述大地，大地有柔顺之德，这种柔顺并非无原则的逆来顺受，而是顺应天道而行。

柔顺中含忍让之德，“忍一时风平浪静，退一步海阔天空。”韩信受辱于胯下的典故流传了二千多年，这都反映出中国人对忍的.推崇。

而现在的哲学是斗争哲学，“人若犯我，我必犯人”。解决问题的方法不是靠协商与对话，而是靠暴力和镇压，并将敢于报复描述成“勇敢”。

苏东坡曾经说过，受了侮辱后就立即拔剑而起与别人打起来，这是匹夫，根本谈不上勇敢，

资料

真正勇敢的人，在突然面临侵犯时总是镇定不惊，而且即使是遇到无端的侮辱，也能够控制自己的愤怒，这是因为他的胸怀博大，修养深厚，志向高远。

忍，在传统文化中是自持，宽容，不记他人之过，但绝不是懦弱和无原则的退让!“人若犯我，我必犯人”实为心胸狭窄的表现，这种思路让社会上的人怨怨相报，人人为敌，这也是造成今天人际关系紧张的重要原因之一。

在数千年璀璨的神传文化中，先贤圣人们不厌其烦的教人要忍让宽恕，忍辱负重，形成了丰富宝贵的“忍文化”，一则《无名氏忍字歌》中说的好：

14.退一步海阔天空 篇十四

很多著名的科学家、政治家，一开始并未从事让他们的头脑得到充分利用的事业，他们之中，有的人此刻是物理学家，而以前却坚定的认为自我能够在数学界发光发热从而不停地努力却收效甚微。可是一向不放弃，一向在努力，依然未果。他就在想着放弃了。这时，他的导师对他说：“为什么不去学学物理呢？”他思索再三，决定退一步，学习物理，没想到一举成名，在物理学界发光发热。如果他像那只可悲的蝴蝶一样，继续学习数学，我想，是不会取得此刻这么大的成果的。所以说，找到正确的人生方向，继而努力前进，这样才不会让自我走更多的弯路。如果发现自我找错了方向还傻傻地前行，就不是一个智者的行为了。

我有一位同学，他十分聪明，所以一向认为自我是最棒的，无论学什么都力求成功。他的父母期望他读高中考一个好大学，他听从了父母的安排，放弃了“音乐这路”。可是不知怎样地，学习成绩一向提不上去。他呢，对自我很有信心，更加努力学习，最终病倒了，父母发现他在学习这方面真的不如去读音乐学院。因为他在音乐方面有很高的天赋，很多关于音乐家的学校都想让他去，可是由于父母让他读高中，所以没去成。等他病好后，父母就让他走上了音乐之路，最终，成功了。

朋友们，虽然有时候由于许多的因素使得我们走错了方向，可是请别沿着错误的方向继续前行，改变方改变目标，或许会有更完美的未来在等着你。

在遇到一些你无法解决，无法越过的难题时，请深信，退一步，海阔天空。请深信，太过于执着地做无法完成的事，会让自我后悔，痛苦。

15.照亮孩子阅读的天空 篇十五

一、人有学步日, 读有起步时

1. 大声朗读———让孩子掉入故事中

梅子涵老师曾主张:做童年的朗读者。所谓童年的朗读者, 就是采用最简单的手段, 家长或老师担任朗读者, 把故事读给孩子听。这样的方式尤其适合低年级的孩子。因为低年级的孩子识字量少, 还存在着这样那样的阅读障碍, 理解和感悟也不到位, 如果这时急于求成, 让他们进行阅读, 必然会造成一定的困难, 甚下挫伤孩子阅读的积极性。而老师深情并茂的朗读可以吸引孩子, 让他们安静下来, 慢慢掉入故事中, 可以帮助他们体会到很多。入耳入心, 慢慢地, 孩子听故事的兴趣往往会迁移到“读”的兴趣上来。

2. 图文并茂———让孩子走进书籍里

在孩子学习阅读的初期, 对提供给他的书刊要进行精心地挑选, 选好孩子“爱看”的第一批书, 使孩子对书产生好感。尽量提供一些印刷美观精致、内容丰富有趣、情节发展符合儿童想象和思维特点的图画书, 如动物画册、彩图科幻、绘本小说等。富有童趣的形象、富有童真的情节会使得他们一见钟情, 慢慢靠近。当课外读物的童真感染着他们, 他们便会被童话故事所吸引, 阅读的劲头也就来了。《猜猜我有多爱你》、《逃家小兔》等绘本, 《奇妙的水族朋友》等画册, 都是我儿子小时的最爱。

二、自由行走在阅读的旅途中

在有心的引导中, 孩子慢慢地起步, 渐渐地走进书籍, 踏上了奇妙的阅读之旅。“如果您想要孩子完全按照你的计划阅读, 那注定不会长久。”在阅读的旅途中, 如果我们过多地干涉, 过多地设计, 孩子会失去前行的乐趣。因此, 我们应该注意观察, 适时引导, 给孩子更多选择的空间, 让孩子自由行走在阅读的旅途中。

1. 私人阅读观———不妨“放”一些

阅读是一件极为私人化的事情。不同的读者心中之所以产生不同的哈姆雷特形象, 是因为文字共鸣体的不同。尊重学生阅读个体的差异性的口号, 我们已经喊了很久, 但是现实中真正落实了尊重的行为了吗?

私人阅读, 不妨“放”一些。阅读有时需要放羊式管理。我们不必把学生的每次阅读行为都牢牢掌控。我们要做的只是找一片水草丰茂的草地, 在羊儿吃草的时候, 枕着手臂看看蓝天, 偶尔不忘甩一下响鞭, 警醒一下徘徊在远处的狼群。因为阅读是一种求知行为, 也是一种享受。在孩子的阅读过程中, 除了需要对真正有害于孩子的书刊进行控制外, 不应对孩子所读书刊的内容、类型和范围进行人为的约束和控制。通常, 孩子所读书刊的内容范围越广越好。一般说来, 从上小学开始, 大部分孩子在阅读内容的选择方面已逐渐形成自己的爱好和兴趣。

2. 简单阅读观———不妨“便”一些

阅读就是读书, 因为好玩, 因为有趣, 因为没有压力, 因为没有功课, 因为没有催逼。而我们的阅读期待里往往会不自觉地带着一些功利目的。比如期待学生通过阅读, 能得到写的启迪, 能够在短期内就提高作文水平。或者, 希望学生从书中得到圣人训, 一化顽劣之念, 诚心向善。这是多么伟大而不切实的梦想!我曾经每向孩子推荐一篇好文章, 总不会忘记让他们摘录优美句段, 或是边读边写下阅读感受。儿子经常抗议:这样的阅读是不痛快的, 是支离破碎的, 是品尝不到阅读的快乐的, 是无法沉浸到文字中间去的。真的, 孩子的阅读, 就应该“便”一些, 就如家常便饭, 虽不如山珍海味珍贵, 但确是简单的、营养的、轻松的、自由的。简单阅读的滋味在于日常生活中的体悟, 在于寻常时段里的回味。在不同的文本中, 在大量的阅读后, 有不经意地比较, 有不经意地思索, 有不经意地重读, 那才是发自内心的需要, 天然的书香, 谁知道哪片云彩会下雨, 同样的, 谁知道学生会对怎么样的文字感兴趣?

3. 轻松阅读观———不妨“活”一些

好奇、好动、缺乏耐心和持久力是孩子普遍的心理特点。他们喜欢的阅读方式是一会儿翻翻这本, 一会儿翻翻那本。对此, 我们不必过多的去管他, 不宜对孩子的阅读过程管得太死。通常, 在这一阶段, 只要是孩子愿意把一本书拿在手上津津有味地翻看, 我们就应该感到心满意足了。因为, 这类表现完全符合孩子的早期阅读心理, 是孩子在阅读求知的道路上迈开重要一步的标志。阅读是快乐的事, 可坐、可立、可躺、可卧, 可以倚窗, 可以傍柱, 可以挑灯夜读。如此, 书香才更轻盈, 阅读才更轻松。

三、快乐分享旅程风光

在阅读的旅程中, 风光无限。如果我们能营造书香氛围, 引导孩子将自己一路走来的所见所感与同伴分享, 那么一个人的收获便成了大家的收获。

1. 侧耳聆听———在分享中增强阅读的兴趣

梅子涵老师还建议我们:做童年的聆听者。所谓做童年的聆听者, 可以理解为倾听, 听孩子们的朗读。当孩子具有一定的感悟理解能力, 具备表情达意的朗读水平后, 倾听他们的朗读无疑是一种享受, 而孩子们在朗读中也会发现阅读的快乐。聆听不仅仅是指听孩子们读, 还可以注意听他们对故事的理解, 这样的故事让他们产生了怎样的感悟呢?这样的故事让他们产生了怎样丰富的联想呢?我们可以精心设计一些问题, 让孩子们围绕着故事尽情表达, 在讨论交流中把他们的认识引到更深远的地方。

同时, 保证课外阅读交流的经常性。课外阅读交流活动, 能激活学生的心理状态, 满足学生在自主阅读中的交际性情感需求, 为学生提供表达自己读书收获的机会。我们每周安排一节读书交流课, 既有全班交流, 也有分组交流。让学生唱主角, 自在地、愉悦地表达读书心得与体会。教师只在必要的时候进行简要的、肯定性的评价, 从而使学生在交流活动中获得知识、情感、审美、思维方法等多重收获。交流活动可以在学习伙伴间形成课外阅读的氛围, 使那些本没兴趣参与课外阅读的学生受到感染, 产生共鸣, 使阅读成为像游戏一样的童年生活。试想, 一个共同阅读的气氛, 一种共同阅读的集体舆论, 一定会胜于老师的无数教育。

2. 亲子阅读———在分享中养成阅读的习惯

专家们认为, 在家里, 父母应尽可能多地和孩子在一起看书, 做孩子的阅读榜样。同时, 还可经常与孩子在一起交流读书的方法和心得, 鼓励孩子把书中的故事情节或具体内容复述出来, 把自己的看法和观点讲出来, 然后大家一起分析、讨论。如果经常这样做, 孩子的阅读兴趣就可能变得更加浓厚, 同时孩子的阅读水平也将逐步提高。因此, 我们提倡亲子阅读, 让阅读真正走进孩子, 走进父母, 并渗透到他们的心灵。我们可以向家长发出阅读倡议, 为家长推荐学生喜爱的课外阅读的书目;同时, 学校构建读书交流的平台, 定期开展“亲子阅读交流活动”, 家长、孩子共谈家庭阅读的做法, 交流学习的感受, 共抒读书心得, 在彼此的交流中分享读书的乐趣, 增强阅读的兴趣, 从而自觉养成良好的阅读习惯。

3. 师生共读———在分享中感受阅读的快乐

要让孩子真正喜欢上阅读, 教师的引领作用是不可少的。我们要与学生共读一本书, 做一个忠实的读者。可以围绕书中的问题展开交流探讨, 既交流阅读的感受, 又交流各人的读书方法, 在交流互动中进行阅读分享……师生共读, 可以使教师走进孩子的世界, 蹲下身子, 用孩子的视角去看周围, 可以让孩子感觉到, 老师就是我们的学习伙伴, 和我们有着同样的兴趣爱好, 无意间加深了师生亲密度。在共读中, 教师与学生一起学习, 一起感受, 一起成长。

儿童文学作家梅子涵在《我们都是点灯人》一书中说到, 童年是要阅读、要故事、要文学的, 童年要儿童文学!我们把一本本生动有趣又耐人寻味的书, 带到孩子们的面前, 让他们兴致勃勃地阅读, 朦朦胧胧间, 就能使他们一生的日子都有了方向。

16.海阔天空凭鱼跃 篇十六

加强读背训练，夯实综合基础

语文课的第一任务是让学生学习语言。循序渐进的读背训练在小学语文中起到举足轻重的作用。

读背有助语言发展 学习语言，从会读发展到会写，最重要的并不是依靠理性分析，而是靠语言的直接感受和积累。语文教材中选中的文章，大多是文质兼美的名家名篇，为学生学习语言文字提供了丰富隽永的材料，在课堂教学中，教师如能充分利用教材，指导学生朗读并背诵，对学生理解语言文字，掌握规范的语言大有裨益。

读背有助知识积累运用 英国文学家培根说过：“读书使人头脑充实。”无数事实表明，重视朗读、背诵会使人知识越来越充实，头脑越来越聪颖。“读书百遍，其义自见”“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”，这里的读并不是单单只是朗读，更包含着在熟练朗读之后的熟读成诵，不难看出这些话语道出了反复朗读和背诵对于理解和写作所起的重要作用。万丈高楼平地起，所以必须抓好朗读、背诵基本功训练，以促进“写”的能力的形成。

读背有助于情感培养 在教学中蕴涵着许多描写自然景物的文章，如《美丽的大兴安岭》《火烧云》等，都用优美的文字描绘出秀丽的自然风光。教学时教师通过声情并茂的朗读，用声音再现画面，让学生进入意境，认识文中所描绘的事物的形状、颜色，感受自然的美，使学生入境入情，最后通过熟读把这些优美的片段背下来，不但加深学生对课文的理解，更唤起对美的共鸣，使学生领略到自然美，激发他们热爱大自然、热爱祖国山河的思想感情。

巧用读背训练，提高综合能力

如何训练学生的读背习惯和能力才能达到理想的效果呢？笔者认为在教学中，教师还应加强对美文读吟诵的指导。心理学上指出，愉快的情绪能促使大脑皮层建立一个兴奋灶，使学习保持最佳状态，因此，熟读成诵强调读法多样，不能“死记硬背”。笔者提倡有目的地“朗读”“精读”“活读”，让学生在理解的基础上有选择地朗读，读出文章的韵味情致，读出作者的喜怒哀乐，与作者水乳交融，为作者之悲而悲，为作者之乐而乐。

没有想象，就无法对语言进行感受和理解。因此，在指导学生朗读时，要帮助学生凭借想象走进作品。如《观潮》一文中有这样一段话：“只见白浪翻滚，形成一道两丈多高的白色城墙。浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来；那声音如同山崩地裂……”教学中，可通过电教手段，如播放录像、展示课件等激发想象，使其在语感中起推波助澜的作用，增强学生对钱塘江大潮这一天下奇观的感性认识。然后，对整段文字进行反复感情朗读，使学生置身其中，感受大潮的雄伟、壮观，自然而然也就背下了。

循序渐进是教学的一般原则，读背的训练也要根据学生实际情况随机应变，就每次训练来说，在文章的篇幅长短和难易程度上要科学地逐步提高要求。各个年级的要求也各不相同。教师在指导时要根据学生朗读能力的形成规律，找准学生的“最近发展区”，考虑到学生在各个年龄层上表达能力的差别，给予适当指导。

总而言之，朗读和背诵在语文学习中所起的作用，不仅在于背诵这个结果上，更在于从朗读到背诵的“读”的过程中。而教师应该做的就是在这个过程中，带领学生反复品味作者的语言，咀嚼，消化，吸收，最后增加到自己的语言储备里去。“好书不厌百回读”，让教师们在小学语文的课堂教学中，借助读背训练，不断实践，共同开拓出一处海阔凭鱼跃的天地！