一年级书法科教学计划（8篇）
1.一年级书法科教学计划 篇一
小学一年级书法教学计划
大树小学-XXX
一、基本情况分析
本班有学生 XX 人，刚入学的大多数学生都还未养成良好的习惯，没有掌握正确的写字方法和技巧，更需要教师耐心的指导和督促。
二、教材分析
一年级的写字书以铅笔为重点，基本上是以教材生字为训练内容。但是，在编排的时候没有根据基本笔画的类型来分类，所以，在教学的时候可以灵活组织，根据基本笔画的特点，选出类型化的生字来练习书写。生字的书写力争走在语文教学的前面。
三、教学目标
1、通过学习学生养成正确的写字姿势，掌握执笔、运笔方法。
2、学生在识字的基础进一步了解汉字笔画、偏旁、结构的特点，初步掌握了汉字的书写方法。
3、培养学生写字的兴趣和一定的审美能力，培养学生认真写字和爱惜写字 用具的习惯，使学生养成认真细心的学习态度和良好的意志品质。
4、培养学生热爱祖国语言文字的情感。
四、教学措施
1、每节写字课都要强调书写姿势。
2、根据偏旁分类引导学生书写汉字。书写前让学生能认识汉字，看清每个汉字的书写笔顺，了解每一笔的位置在什么地方。经过反复练习，从而明白各类汉字的书写规律。
3、激励评价，鼓励进取，展开竞赛。在实际写字过程，老师要做到学期“三勤”，一是口勤：既多对学生的写字姿势要求，多提醒不正确的写字态度和多评析指导；二是手勤：多亲手示范，多跟踪指导；三是批改勤：只有跟上批改，学生才能及时改正不规范的地方，才能调动起练字的积极性。
4、为了激发学生积极性，教学中间可以适当穿插游戏、故事之类的内容。
5、课内课外相结合。除了课上练习，还要求学生在平时作业中认真书写。
五、教学时间安排
每周4节写字课，力争每周认识并书写16个字，大约16周结束写字课程。
2013/9/11
2.一年级书法教学工作总结 篇二
本学期我担任一年级书法教学工作，一学期即将结束，现将本学期工作总结如下：
1、“爱之愈深效果愈佳”，兴趣是最好的老师。学习书法需要很好的耐性和坚强的意志，如果不能激发学生的兴趣，学生会很快放弃对书法的学习。我是通过如下方法去发掘教学的亮点，培养学生的持久兴趣的。
A、首先想法让学生信我服我，师为生范。除了认真备好、上好每一节课外，平时我能严格要求自己，遍临学生手中所学的帖，抓紧时间读帖和创作，对练习认真、肯动脑、进步快的学生，我都会奖励小礼品，勉励他们。
B、当学生进步较慢或心情烦燥时，我会播放一些古代书法名家成才故事的片子给学生看，引导学生如何去欣赏书法作品，启发鼓励学生，陪学生渡过一个又一个的枯燥期和进步过渡期。
C、力争在校园内大面积展示学生的书法课堂作业，有些在宣传栏展出，有些装裱成框在书法展展出。让他们介绍自己临帖的经验，树立书法学习榜样。有身边的“明星”作为学习追赶的对象，学生的兴趣和水平都得到较快的提高，形成一股你追我赶的良性竞争氛围。
D、经常带他们去参加各种书法展览，增长学生们的见识，使他们获得更多的比赛经验。通过比赛证书使学生受到了极大的鼓励、获得了成功感，增强了信心，更加坚定了对书法的兴趣和执着。
2、具体讲解书法的演变和发展历程。并让学生们简单的了解各种字体的区别，让他们知道书法的初级阶段是从楷书练起的。我觉的学习书法，培养良好的习惯是最重要的，也是最关键的。于是在学习写字之前先纠正他们的书写姿势，教他们如何握笔，如何坐。然后利用幻灯投影仪来为大家讲解和示范具体的笔画，这样不仅体现了教学的直观性，而且更提高学生的注意力提高他们的模仿兴趣。在讲解每个笔画的时候，我会用象形的教学方法来为学生们展示不同笔画的形态特征。比如一个点的写法像一个露珠；竖的写法像一个倒挂着的针。这样更加深了学生们对每个笔画的理解。
3、我特别强调字帖的临摹。要求同学们要按着字帖的格写，保证写的每一笔都跟字帖上格的位置一样，字的大小比例一样。强调字的各笔画要和字帖相仿，尽量要达到一致，学习字帖的用笔，每一笔都要做到起笔、行笔、收笔这三个过程，注重每一笔画的大小、粗细的不同。还有搞清楚字的笔顺也是尤为重要的。
4、强调培养学生的毅力，坚持天天练字。书法并不是一朝一夕就能学成的。它肯定离不开坚持不懈的练习。所以我要求学生必须天天练习。
3.一年级第一学期音乐科教学计划 篇三
第一周
计划内容： 内容： 认识新朋友 重点： 交流情感。
难点： 从朗读有节奏的名字开始，学会认识自己，认识新同学。完成情况： 教学措施和手段：
1.欣赏、模仿、听唱、律动、拍手。2.钢琴、电 子琴、录音机、磁带、电视机、VCD 带、DVD 机、电脑。
第二周
计划内容： 内容： 歌曲《我今天上学喽》
重点： 快乐地演唱歌曲，让学生在想想、玩玩中愉快地适应小学音乐课堂的学习生活。
难点： “ X.X | X X X ” 节奏。
完成情况： 教学措施和手段： 1.聆听、编创、分析、听唱 2.钢琴、电子琴、录音机、磁带、电视机、VCD 带、DVD 机、电脑。
第三周
计划内容： 内容： 律动音乐《去同学家》
重点： 培养学生的音乐听觉意识，初步建立音有长短的概念。难点： 将动作合上音乐。
完成情况：1.教学措施和手段： 律动、游戏 2.图片、VCD、录音机
第四周
计划内容： 内容： 小小音乐剧《去同学家》 重点： 辨别各段音乐表现场景、敲门、问好。难点： 自由组合，设计动作。
完成情况： 教学措施和手段： 1.聆听、讲故事、律动 2.录音机 第五周
计划内容： 内容： 歌曲《温暖的家》、《雁群飞》 重点： 在欣赏美的歌曲旋律中感受亲情的可贵。难点： 引导用轻柔的声音表现家的温暖、亲情的可贵。完成情况： 教学措施和手段： 1.表演、伴奏、创作、讨论 2.录音机、头饰
第六周
计划内容： 内容： 歌曲《爷爷过生日》 重点： 引导学生对正确演唱方法的听辨和模唱。难点： 引导学生对正确演唱方法的听辨和模唱。
完成情况： 教学措施和手段： 1.表演、听唱、画画、伴奏 2.录音机、电脑、碰钟。
第七周
计划内容： 内容： 歌曲《中华人民共和国国歌》、《国旗国旗真美丽》
重点： 懂得国旗、国歌是祖国的象征。难点： 主动参与律动表演。
完成情况： 教学措施和手段： 1.听唱、伴奏、表演 2.国旗、白云、五星、阳光等图片
第八周
计划内容： 内容： 表演《小列兵》、律动音乐《小列兵》 重点： 感受和体验音乐中的快与慢、强与弱。
难点： 认识 xxx 两种长短不同的节奏，并主动参与创编的游戏活动。
完成情况： 教学措施和手段： 1.讨论、画画、表演 2.课件、国旗、白云、五星、阳光等图片
第九周
计划内容： 内容： 歌曲《在农场里》 重点： 从音乐中感受动物可爱的形象，培养学生热爱大自然，并懂得动物是人类 的好朋友。
难点： 从动物的叫声中体验到“x”、“xx”、“x—” 三种长短不同的节奏。完成情况： 教学措施和手段： 1.讲故事、听唱、表演 2.手板、蛙鸣筒、头饰
第十周
计划内容：内容： 歌曲《青蛙合唱》
重点： 初步建立音的高低概念，能用自然亲切的声音演唱歌曲。难点： 尝试用动作表达自己想象中的动物形象。
完成情况： 教学措施和手段： 1.表演、声势、模仿 2.手板、蛙鸣筒、头饰
第十一周
计划内容： 内容： 歌曲《好孩子要诚实》 重点： 对音的高低进一步感知。难点： 对音的高低进一步感知。
完成情况： 教学措施和手段： 1.讲故事、欣赏、律动 2.打击乐、小卡片。
第十二周
计划内容： 内容： 歌曲《司马光砸缸》
重点： 通过听觉感知力度并认识音乐中强和弱的记号。难点： 选择打击乐和探索自然音源表现歌曲《司马光砸缸》。完成情况： 教学措施和手段： 1.模仿、编创、讲故事、律动、游戏 2.打击乐、小卡片。
第十三周 计
计划内容： 内容： 表演《汉语拼音歌》 重点： 掌握音乐的韵律。
难点： 掌握汉语拼音的记忆规律。
完成情况：教学措施和手段： 1.聆听、模仿、游戏、听唱、律动 2.录音机、卡片
第十四周
计划内容： 内容： 歌曲《画》 重点： 巩固已学过的节奏型。
难点： 在配乐古诗的欣赏和朗诵中，感受到《画》 中美的意境； 融诗、乐、画相关文化为一体。
完成情况： 教学措施和手段： 1.律动、画画、碰钟 2.录音机、头饰、卡片
第十五周
计划内容： 内容： 歌曲《还有几只金凤凰》
重点： 通过音乐与计算、游戏的活动，帮助学生逻辑智能的发展。难点： 通过音乐与计算、游戏的活动，帮助学生逻辑智能的发展。完成情况： 教学措施和手段： 1.游戏、欣赏、比较、计算 2.头饰
第十六周
计划内容： 内容： 表演《十只小猪过河》
重点： 在学做脑筋急转弯的智力游戏过程中，进行趣味计算活动。难点： 培养同学之间相互合作和协同表演的能力是难点。
完成情况： 教学措施和手段： 1.声势、表演、律动、游戏 2.头饰
第十七周
计划内容： 内容： 聆听《铃儿响叮当》、《平安夜》 重点： 了解西方圣诞节和新年的节日。难点： 培养人际智能和相互分工合作的能力。
完成情况： 教学措施和手段： 1.游戏、表演、律动、比较 2.学生自制面具等
第十八周
计划内容： 内容： 《祝你圣诞快乐》、《新年好》 重点： 感受外国小朋友过新年的音乐情绪。
难点： 在老师的帮助下开展自编自演的活动，人人参与，开个有趣的班级圣诞化装舞会。
完成情况： 教学措施和手段： 1.伴奏、游戏、比较、化装舞会 2.学生自制面具等
第十九周
计划内容： 内容： 聆听《春节序曲》 片段、歌曲《行花街》 重点： 用喜悦的心情演唱广东特色的方言歌曲《行花街》。难点： 参与模拟逛花市的自编自演活动。
完成情况： 教学措施和手段： 1.伴奏、游戏、比较、表演 2.头饰
第二十周
计划内容： 内容： 聆听《东北秧歌舞曲》 重点： 感受和表现中国特色的春节气氛。难点： 培养自我表演意识，提高分工合作能力。
完成情况： 教学措施和手段： 1.伴奏、游戏、比较、表演 2.头饰、彩带 教学计划进度表
周 次 教 学 内 容 课时数
1—3 第1课 上学:歌曲《我今天上学喽》;《雄鸡喔4课时
喔》;《跳踢踏》。
第2课 去同学家:认识三角铁、木鱼、双响筒;2课时
小音乐剧《去同学家》。
5—6 第3课 爱我的家:歌曲《温暖的家》;歌曲《爷4课时
爷过生日》;歌曲《雁群飞》。第4课 国旗飘飘:歌曲《中华人民共和国国歌》;2课时
《国旗国旗真美丽》;《小列兵》。
8—9 第5课 动物世界:歌曲《在农场里》;《青蛙合4课时 唱》;欣赏音乐;《小白兔乖乖》。
10—11 第6课我是好孩子:《好孩子要诚实》《是谁在4课时
敲》《小鼓响咚咚》《司马光砸缸》。第7课 读读、唱唱:歌曲《汉语拼音歌》、歌曲2课时
《画》。第8课 唱唱、算算:歌曲《还有几只金凤凰》;2课时
歌曲《十只小猪过河》;
14,15 第9课 冬天的节日:音乐《平安夜》《祝你圣诞4课时
快乐》《新年好》《铃儿响丁当》。
16,17 第10课 迎春的节日:欣赏《春节序曲》《东北4课时
秧歌舞曲》;歌曲《行花街》。考试
2课时
科任教师：梁利桥
4.第一学期六年级思品科教学总结 篇四
六年级《品德与社会》教学总结
2013年1月18日
本学期我们根据品德与社会教材的指导思想和教学目标制定了教学工作计划。全学期依照教学内容和结合班的实际进行授课，重点做了下面几点工作。
一、基本教学情况概述
认真做好制订的“思品、社会学科培养学生创新精神和实践能力的指导意见”的学习、研究工作，充分发挥课堂教学在实施素质教育中的主阵地作用。在学习“培养学生的创新精神和实践能力指导意见”的基础上，组织思想品德、社会创新与实践能力培养的方面的教学活动。积极开展全国新一轮课程改革的实验工作。积极参与《品德与生活》、《品德与社会》课程的新教材辅导，并在实验中整理经验，发现问题。
二、教学目标完成情况 1.传统美德教育
在教学过程中结合课文教学内容和班的实际情况，在平时的日常生活中，教育学生要养成好习惯。遇事要讲道理，不任性，还要懂得尊敬老人、爱护幼小。生活要节俭，不浪费，做一个讲道理、懂礼貌、勤俭节约的好孩子。坚持诚信、提倡节俭。不仅要提倡节俭的精神，还要在生活中真正的做到节俭。学生在学习中提出了很多节俭小窍门，在无形中使学生将中华民族的传统美德与自己的日常生活和消费行为联系起来。结合学生的实际生活和成长中的普遍问题，引导学生思考对于美的追求，引导学生学会调试自己的心理。2.培养学生的民族自豪感和责任感
通过教师讲授和学生收集资料两种主要方式从不同时期沿革了解新中国的发展。学生在学习过程中了解到建国初期我国的各个方面情况，在查找资料和阅读材料过程中帮助学生了解到全国人民在中国共产党的领导下，如何从艰难中起步，在工业、农业、科学技术卫生等各个方面，战胜了一个又一个困难，创造了奇迹，使中国走向了繁荣富强。通过对抗美援朝战争的详细讲解，学生从中感受到了那一段英雄儿女的战斗史对于中国的繁荣富强所起到的不可磨灭的作用。使学生产生民族自豪感和自信心。
在搜集资料的过程中，从政治、经济、对外交往、社会生活各个方面介绍新中国所取得成就，感悟我国改革开放20多年以来取得的成就。增强学生的民族认同感和归属感。
三、教学方法和措施
（1）新的教学理念。以学生为中心，以问题研究为手段，以个性发展为目标的教育观，在课堂教学中逐步形成。
（2）采用体验学习的学习方式，通过学习者自身的活动获得直接经验，使学生对于社会情境模拟体验，引发思考。
（3）采用解决问题式的学习，使学生在寻找和思考解决具体社会问题过程中形成关心社会的态度和参与社会生活的行为方式。
四、教学反思
教师在教学中应打破传统的教学模式，注重现代化教学手段和学科教学的整合，提高课堂效率。课堂教学应把教学重点放在培养学生的各种能力上（搜集材料的能力、阅读能力、理解能力、运用能力）。在今后的教学工作中，重视教师全面素质的提高问题，加强学科组成员间的共同交流与讨论，在教学设备、资料上加大投入，引导教师不断的学习，提高自身素质，这样会更有利于全面提高教学质量。
5.一年级书法科教学计划 篇五
田马小学
这学期，我主要担任是三年级（1）（2）班的英语教学工作，在领导和老师们的的帮助下，取得了很大的成绩，但在工作中，还存在着不足，现就结合本人的工作实践，谈谈我在教学中的点滴体会：
一、营造活跃的学习氛围，激发学生的学习兴趣，能提高教学效率。
爱因斯坦曾说过：“兴趣是最好的老师”。托尔斯泰也曾说过：“成功的教学需要的不是强制而是激发学生的学习兴趣”。的确如此，如果一个学生对所学的科目有了浓厚的兴趣，那么就会产生强烈的求知欲，就会认真学习，反之，没有兴趣，被迫进行的学习会扼杀他们掌握知识的意愿。因此，培养、提高、保持学生的学习兴趣是提高学生学习成绩的首要条件。基于这一点，我在教学中比较注重激发学生的学习兴趣，通过运用各种教学方法、设计形式多样的活动，为学生营造一个民主、平等、宽松、和谐的学习氛围，让学生在这种氛围中充分发挥自己的智慧，激发他们的学习兴趣，从而积极快乐地投入到学习中去。
二、创设浓厚的英语学习氛围。
1、用英语来组织教学。
本学期自开学以来，我在课堂上尽量使用简单的英语组织教学。无论上课时师生相互打招呼问候、道别，或是教师发号指令让学生参与活动等，都用英语来说，尽可能让学生多听多讲英语，逐步养成英语语言习惯。这样既能增加课堂中学习英语的氛围，又能为学生创造良好的语言环境，增加了听说英语的机会。
2、创设情景，让学生得到广泛的实践。
三、加强学法指导，帮助学生寻找学法规律。
四、
2、
五、“偏爱”后进生，做好“培优补差”工作。
6.一年级上册书法教案 篇六
执笔方法和写字姿势
教学目的:
1、认识铅笔,初步了解铅笔的构造和特点。
2、掌握铅笔的执笔方法,掌握写字的正确姿势。
3、养成写字的良好卫生习惯,掌握“三个一”。
教学重点、难点:
掌握“三个一”,掌握正确的执笔方法。
教学准备:每个学生铅笔一支,小奖券若干。
课时安排:1课时
教学过程:
一、激趣导入
1、师:小朋友们,老师给你们带来了一样学习上的好伙伴。(出示铅笔)有小朋友认识它吗?赶快叫叫它的名字吧!
2、板书:铅笔。
3、师:我们成了一年级的小学生,学习写字时是离不开铅笔这个小伙伴的,今天我们就来好好认识它,学习怎么用它。
二、了解铅笔
1、师:小朋友知道铅笔有哪些特点吗?指名说。(木做的,中间有石墨做的笔芯,对人体有一定的害处。比较细,容易断,比较轻,可以用橡皮把写的不对的字擦掉……)对于学生知道的知识,要给予
及时的积极评价。
2、小结出示儿歌:
铅笔轻,铅笔细,铅笔芯子容易碎。
爱惜铅笔不乱敲,讲究卫生不咬笔。
3、老师读,拿铅笔配合动作表演带
4、指名学生读,齐读。
三、执笔方法
1、师:小朋友要想写好铅笔字,拿好笔很重要。那么怎样拿笔才是正确的姿势呢?请看老师拿,你发现了什么?
2、学生发现回答。并且尝试握笔。
3、小结:儿歌
执笔歌
三指捏紧笔, 小指向上抵。
笔杆靠虎口, 手臂靠桌面。
4、老师带读三遍,分句检查学生的执笔方法的正确性。学生自己念儿歌,同桌互相检查。
四、写字姿势。
1、铅笔会拿了,写字时还要注意什么呢?(写字的姿势)板书:写字姿势。
2、看课件:这个小朋友的写字姿势就很正确。你们看,要什么
样的
姿势才是对的?学生自由发言。
3、小结:儿歌 三个一
手指距离笔尖一寸, 身子距离桌子一拳, 眼睛距离桌面一尺。
4、带读三遍。学生自由读。要求背诵。
5、小结:儿歌
写字姿势
头正身直臂要张,两脚平放心要安。
时刻记住三个一,良好习惯要牢记。
6、带读三遍。
7、游戏:木头人——学生根据正确的写字姿势口诀摆好写字姿势, 保持“三个一”。
五、巩固练习。
1、小朋友们都掌握了正确的写字姿势。现在请你们当评委老师,看看下面几个小朋友谁的写字姿势是正确的,并请你把小奖券给他。课件出示。
2、指名评议。
3、再看这几个小朋友错在哪儿?课件出示
4、指名说明。
六、总结下课。
1、故事《唐驼的故事》:古时候,有个姓唐的人,酷爱书法,终于成了一位书法家。但因为不注意姿势,成了一个驼背。后来人们忘记了他的真名,把他称为“唐驼”。
2、师:今天这节课小朋友们掌握了用铅笔正确写字的姿势,希望以后时时刻刻提醒自己按照正确的方法去做,千万不能像唐驼一样啊!
认识田字格 教学目标:
1、认识田字格。
2、能够在田字格内观察汉字的书写位置。
教学重点、难点:
能够在田字格内观察汉字的书写位置。
课时安排:1课时
教学过程:
1.谈话激趣:小朋友,我们已经知道了四线三格是拼音的家,那
生字的家在哪儿呢?(出示田字格)这就是生字的家。(我们叫它“田字格”,请学生说一遍“田字格”)
2.引导学生了解田字格的作用及横中线、竖中线、小格。
拍手读儿歌: 田字格,四方方, 写好汉字它来帮。
左上格、右上格、左下格、右下格, 横中线、竖中线, 各个方位记心间。
3.出示范字: 一、十、二、小、米
4.学生观察范字在田字格内的位置。
5.全班交流,教师总结。
6.指导书写“一” a教师介绍笔画名称“横”,范写“一”,边写边讲述书写要领:起笔稍重,向右行笔要果断,稍上斜,收笔稍顿。
b学生描一个,写一个,教师巡视;讲评后学生再写。
7.小结:想写好汉字,田字格的作用可大了,今后我们要将字规范地写在田字格内
横的写法
教学目标:
1、认识“长横、短横”两个笔画的形态特征,并能根据笔画形态说出他们的名称;
2、利用横中线写好“横”知道“横”要平中带斜;
3、写好“一、二、三”3个字,写得端正、整洁。
课时安排:1课时
教学过程:
一、教学提示
1、你能说说这个田字格各部分的名称吗?观察田字格说说个部分的名称。(左上格,左下格,右上格,右下格)
2、新课指导,观察“长横”和“短横”的形态,说说他们的区别。
观察“长横”和“短横”的形态
“长横”长长的;“短横”短短的;
二、书写指导
那我们来写一写“长横”和“短横”;边写边总结:(1)“横”要平中带斜;(2)提和顿笔时要慢慢地变化
三、例字指导
1、出示“一”观察在田字格里应该怎么写?
“一”要写在田字格的横中线上,注意平中带斜,起笔紧靠横中线下缘,行笔时稍微往上斜,收笔正好在横中线上缘;
2、出示“二”观察在田字格里应该怎么写? 上横为短横,下横为长横,分别写在上下半格。
3、出示“三”观察在田字格里应该怎么写?第1、2横用短横,第2横写在横中线上,3横之间的间隔要均匀。
四、学生练习
在教师的指导下写一写本课的字,边写边指导。
资料连接
教师向学生介绍《铅笔的由来》了解我们每天都用的铅笔。
竖的写法
教学目标:
1、认识“悬针竖”和“垂露竖”两个笔画的形态特征,并能根据笔画形态说出他们的名称;
2、利用竖中线写好“竖”,知道“竖”要写的直;
3、写好“
十、上、土、干”4个字,写得正确、端正、整洁。课时安排:1课时
教学过程:
一、复习导入
1、说说写好横的要点是什么?
“横”要在起笔、行笔、收笔时注意笔画的轻重,要写得平中带斜。
2、看着书本上的范字再写一写
二、新课指导
观察“悬针竖”和“垂露竖”说说他们的区别。“悬针竖”象一枚大头针;“垂露竖”象一支沾了水的圆珠笔芯;教师拿出教具进行演示。根据教师的提醒和同学们的观察试着写一写。
三、书写指导
“竖”犹如一个站着的一个人,站得直而挺,显的有精神。书写时要由重到轻,有起笔、行笔、收笔阶段。同时要注意“垂露竖”的收笔是回锋收笔。(注:在写字之前请检查自己的铅笔,不能削的太尖,铅芯也不能露的太长。一般长出木头3—4毫米左右就可以了。木质部分是1.5厘米左右。)
(检查一下自己削的笔是否符合条件)标准
四、例字指导
“十”“上”“土”横为长横,竖为悬针竖
观察字在田字格中所占的位置,认真辨别每一个字的笔画顺序,正确运用“悬针竖”和“垂露竖”。
四、学生练习
撇的写法
教学目标:
1、认识“撇”4种笔画的不同形态特征,并能根据笔画形态说出他们的名称;
2、写好“平撇、竖撇、短撇、长撇”,体会“平撇、短撇”写得挺直,“竖撇、长撇”要写得舒展;
3、写好“斤、升、生、左”4个字,写得正确、端正、整洁。课时安排:1课时 教学过程:
一、复习导入
复习课前内容,说说“竖”的要点的什么,书空写一写。
二、新课指导
“撇”的4中不同的形态,可以归纳为“平撇、短撇”和“竖撇、长撇”两类,前类笔画比较短,写的短促,坚挺一点;后类笔画比较长,舒缓一点。
三、书写指导
观看大屏幕说一说。并且写一写
注意:教师在指导教师教学的时候要注意对学生进行良好的书写习惯,特别是注意培养先看准字帖,再动笔书写,尽量不要用橡皮檫。
1、“竖”要写得挺直
2、仔细观察,几种撇的4种不同形态。
(独自观察、同桌交流、全班汇报、总结)
3、观察并且书空写一写。
四、例字指导
1、“千”
第1笔为“平撇”,第2笔为“横”,第3笔为“悬针竖”。
2、“升”、“生”、“左”的教学。
3、利用最后一组“描描写写”开展竞赛活动,比一比,哪位同学不檫橡皮,字又写的好,同时又写得快。
五、学生观察
1、观察说一说。注意:横和竖的长短基本相等
2、仔细观察,说一说在书写的时候应该注意的地方。
3、比一比,谁最好。(给自己提一点要求)课后反思:
捺的写法
教学目标:
1、认识“平捺”和“斜捺”2种笔画的不同形态特征,并能根据笔画形态说出他们的名称;
2、写好“平捺”和“斜捺”,区别他们的不同写法。
3、写好“人、八、近、走”4个字,写得正确、端正、整洁。课时安排:1课时
教学过程:
一、欣赏复习
请你仔细观察两个本字,你想说点什么?(观察1本字写的好的, 2本是写的不好的)
二、新课指导
出示“平捺”和“斜捺”观察他们的相同点和不同点。
三、书写指导
“斜捺”起笔轻,然后向右下方行笔,边行笔边顿笔,顿至捺脚向右平出收笔。
1、仔细观察,欣赏,说一说,两者存在的不同,与好坏之分。要向好的学习,同时鼓励不好的,要继续努力,把字写好了。
2、观察总结得出:
“斜捺”:轻起笔——斜行笔——平出锋
“平捺”:重起笔——平行笔——翘出锋
3、注意在写“斜捺”时的各个地方。
注意:“平捺”和“斜捺”往往出现在一个字当中有的时候会有点对称,因此在书写过程中教师一定要理解并且掌握撇和捺的关系。
四、例字指导
1、“人”第1 笔要写得挺一点,边写可边让学生读一读儿歌: 一撇和一捺,两笔要均衡;一撇与一捺,角度大一点;人字像人字,走路步子大;身子挺又直,这样才精神。
2、教师分别对书上的例字进行指导,“八”、“近”、“走”、“捺”的书写方法在黑板上板书。
3、具体指导学生写。
五、学生活动
1、读儿歌,学习人的写法:
2、认真观察范字在田字格里的书写位置。
3、自己独立完成书上的字,在教师的个别指导下,更好地写好每一个字,体会到成功的喜悦。
课后反思:
综合练习一
教学目标:
1、复习巩固前面所学的4种笔画知识,进一步掌握他们的写法;
2、写好“天、开、本、正、午、作”等字,写得正确、端正、整洁;
3、充分利用描红的方法,提高独立写作书写的能力;
4、通过讲述书法家的故事,提高学生的学习兴趣。
课时安排:1课时
教学过程:
一、复习导入
复习前面所学过的几种笔画。
1、展示前面小朋友写过的字,看一看哪些字写的比较好,好在什么地方?
2、仔细评一评其他同学的字。写一写,争取写好了。
3、说一说学过的笔画并且写一写。
二、学生活动
1、仔细观察比较前面的字
2、说一说,并体会其他小朋友的字。互相提提问题,评一评每个人的优点和缺点。
3、写一写,看谁写得更加好。
三、例字指导
“天”、“开”、“本”、“正”、“午”、“作”仔细观察说一说,应该怎么写?(每个人选一个字)
观察并且说一说:“天”2横不宜写的太长,撇为竖撇;捺为斜捺,两笔基本齐平。
“开“两横不要写得太开,也不要靠的太拢;
四、书写指导
请你根据刚才说的方法和应该注意的地方照着样子开始写一写。
(学生书写时及时的指正,表扬)认真书写,比较,让自己的字进步更加快。
课后反思:
期中自我评价
教学目标:
1、初步学会将自己写的字与样字做比较,较正确的做自我评价,同时也能正确地评价同学的字;
2、通过评价,能不断改进习字态度,提高写字水平,逐步将字写得正确、端正、整洁;
3、通过评价、能不断激发习字兴趣,提高习字的积极性。
课时安排:1课时
教学过程:
一、欣赏评价
请你认真愉悦地欣赏书写漂亮的作品。你看完了这些字有什么要说的吗?
二、学生认真欣赏其他同学的作品;说一说感受:
1、他们写得都很好,我要象他们学习;
2、他们在写的时候肯定很认真,写字的姿势非常漂亮,认真观
察字的形状和在田字格里的位置。
三、实际观察
1、摘挑子
你看这里的三只小猴子把写好的字给猴子老师改,猴老师给分别奖励他们一个、二个、三个挑子,你知道是为什么吗? 学生观察
1、仔细欣赏这3只猴子写的字,与刚才要写好字的标准进行对比,发现:因为这3只猴子字写的有好有坏,所以得到了数量不同的挑子。
2、坚定写字时一定要认真,仔细,下笔、行笔和收笔时的力度和位置。
四、实际操作
1、半个学期过去了,老师今天要看看,你会象这3只猴子中的哪一只呢?(想成为第3只猴子一样这么棒,你应该怎么做,在自己的脑子里再提醒你自己一遍)
2、那么认真完成书本上作业。
要象第3只小猴子一样。(写字之前提醒自己应该怎么做)。
3、认真完成书上的作业,争取像第3只猴子一样,时刻提醒自己的写字姿势。
课后反思:
点的写法
教学目标:
1、认识“左点“和”“右点”两个笔画的基本形态,并能根据笔画形态说出他们的名称;
2、写好“左点“和”“右点”,并能区别它们的不同写法;
3、写好“少、六、头”4个字。写得正确、端正、整洁。课时安排:1课时
教学过程:
一、复习导入
复习已经学过的知识,进一步巩固书写的技巧。
让学生自己在纸上写一写“长横、短撇、长撇、竖撇”四个笔画
二、新课指导
1、观察书本中的“左点”和“右点”两种笔画的形态。
2、书写指导。观察临摹书本上的红字。
3、说一说他们的异同,根据特点,记住他们的名称。并且观察发现:(“左点”向左下顿笔,“右点”向右下顿笔。)
4、临摹书本上红色的字
三、例字指导
“少”笔顺规则:先中间,后两边;“六”:他的3个点要有力度;
根据教师和同学一起发现字的特征,认真书写
课后反思:
折的写法
教学目标:
1、认识“横折”和“竖折”两个不同笔画的不同形态,并能根据他们的不同形态说出名称;
2、写好“横折”和“竖折”,学会“横折”和“竖折”的写法;
3、写好“田、目、山、画“4个字,写得正确、端正、整洁。课时安排:1课时
教学过程:
一、复习导入
复习课前内容。提醒学生用正确的握笔方法和写字姿势。在教师的指引下,进一步强调自己握笔的方法与姿势。并且复习前面学过的“点”的写法。
二、新课指导
让学生仔细观察课本中的“横折”和“竖折”两个不同笔画的不同形态,(用投影来展示)说一说他们的异同点在哪里?
1、仔细观察课本中“横折”和“竖折”两个不同笔画的不同形态,说一说他们的异同点。
2、根据教师的指导写折时要顿笔。
三、例字指导
“田”字型基本呈扁方型,上宽下窄;
“目”字型基本呈长方形,上下宽度基本相等,是田字格的三分之一宽;“山”笔顺规则是“先中竖,后两边”
……认真分析每一个字的形态,并且写一写。
课后反思:
构的写法
教学目标:
1、认识“竖钩”和“弯钩”两个笔画的不同形态,并能根据他们的不同形态说出笔画名称;
2、写好“竖钩”和“弯钩”,知道“竖钩”和“弯钩”要写得直,“弯钩”的“弯”只弯头和尾,中腰仍然要挺直。
3、写好“小、牙、手、寸”4个字,写得正确、端正、整洁。课时安排:1课时
教学过程:
一、复习导入 课前适当练习,用正确的姿势来练习字。
二、新课指导
1、让学生仔细观察书本中的“竖钩”和“弯钩”两个笔画的不同形态,用实物投影的方式给学生看。
2、书写指导:先在自己的书本中描一描“竖钩”和“弯钩”两个不同形态的笔画,并书空写一写。
3、认真观察两个不同的笔画的以及书写的方法。
4、根据书本上的字写一写。
三、例字指导
“小”笔顺规则是“先中间,后两边”
“牙”“手”……
根据教师的指导和自己的观察发现写一写。
课后反思:
提的写法
教学目标:
1、知道“平提”和“斜提”之分,并能根据两种笔画形态说出他们的名称;
2、写好“平提”和“斜提”,知道两种“提”的形态是根据“提”的下笔来决定的,即“提”的下一笔画在下面的,用“斜提”,下一笔在上面的,应“平提”;
3、写好“虫、班、江、打“4个字,写得端正、正确、整洁。课时安排:1课时
教学过程:
一、复习导入
复习前课内容。用正确的姿势来写字
二、新课指导
1、引导学生观察“写写笔画”中“平提”和“斜提”,两个笔画的形态特征,说说它们的异同点。
2、先让学生尝试描一描“平提”和“斜提”,然后老师可根据学生的书写情况进行书写指导。
3、认真观察两个不同的笔画的以及书写的方法。
4、根据书本上的字写一写
三、例字指导
“江”先写三点水,上两点写在左上格,第二点比第一点写得靠左边点,收笔正好碰到横中线上。根据教师的指导和自己的观察发现写一写。
课后反思:
综合练习二
教学目标:
1、复习巩固本学期所学习的8种笔画知识,进一步掌握它们的写法;
2、重点写好“右、月、四、中、果、春、水”等字,写得正确、端正、整洁;
3、充分利用描红的方法,有效提高学生独立书写的能力;
4、通过讲述书法家的故事,激发学生的学习兴趣和积极性。
课时安排:1课时
教学过程:
本课是学生本学期学完八种基本笔画18种不同形态的笔画的综合练习课。用正确的姿势来写字
一、新课指导
1、在教学时,可先让学生观察课本中这些字,哪些比较难写,然后让学生尝试描一描。
2、在具体的教学过程上中,让学生独立书写,也可由老师指导书写。
3、讲述书法家的故事,可让学生说说所知道的书法家的故事。
二、学生互评
1、与同桌讨论一下
2、评一评哪个小组写得好,认真
3、检查一下,自己哪些字写得不够好。
三、例字指导
“右”先让学生将“右”与“左”字的书写方法作比较,“左”字“横”画短,“右”字横画长。
根据教师的指导和自己的观察发现写一写。
课后反思:
学生习作
教学目标:
1、通过欣赏学生习作,初步懂得如何欣赏同学的习作;
2、通过欣赏学生习作,提高习字兴趣和积极性;
3、通过欣赏学生习作,树立起向榜样学习,勤奋练字的信心。课时安排:1课时
教学过程:
一、复习导入
复习前课内容。用正确的姿势来写字
二、新课指导
1、引导学生欣赏课本中的学习习作
2、让学生了解课本中的两幅学生习作的基本形式。
3、让学生说说喜欢哪一幅习作,学生充分发表各自看法,都要
肯定。
4、老师可以引导学生注意观察,从笔画的均匀及每个字在方格里是否居中上分析。
“观察——说一说——评一评”
三、书写指导
引导学生平时练习铅笔字,也可以临写书法家的小楷,这样进步会更快。
老师还可以拿出本班或本校学生的优秀习作,让学生欣赏。
四、学生练习写字 课后反思:
学期总评价
教学目标:
1、初步学会用样字作为参照字,较正确地评价同学和自己的字;
2、找到同学和自己的字的优点,增强坚持每天认真习字的决心;
3、通过评价,进一步提高学生的习字兴趣。
课时安排:1课时
教学过程:
一、复习导入
复习前课内容。用正确的姿势来写字
二、新课指导
1、本课评价是学期总评价,老师稍加讲解,学生就能掌握。
2、在上课前,老师可让学生将写字课本和练习本拿回去,也可以让家长要求学生在本书的练习上练习“写写评评”中的字后,进行评价。
3、上课时,先让学生认真地完成课本“写写评评”的书写。然后,老师可组织学生进行小组评价。
4、学生将字写得正确,端正,整洁。
在练习本上练
写上我摘到了()个桃子
三、指导
1、老师让学生进行反思,让学生翻阅自己的写字课本和练习本,看看自己一个学期写的字是否有进步。
2、老师的评价放在课后,学生将写字课本交上来,老师根据学生一学期来写字的情况给一个评价。
3、看看自己写的字
7.小学一年级上册书法教案 篇七
教学要求：
1、在老师的讲解引导下，了解掌握铅笔字的书写要领；
2、在观察、比较、临摩的基础上，学会书写基本笔画“点”。
3、培养学生的审美能力，逐步提高学生欣赏美、鉴赏美的能力。
4、进一步培养学生良好的书写习惯。教学时间：一课时 教学过程：
一、导入：
复习上节课的主要内容。指名谈谈自己的学习收获。板书课题。齐读课题。二、新授：
（一）讲解“点”书写要领。
1、老师示范书写，指名说笔画名称。老师领读笔画名称。
2、讲解笔顺。
3、再次范写，让学生说说自己看到的“点”有什么特点。分小组讨论。
4、教师分析讲解：
书写每一个笔画都要有起笔、行笔、收笔，不能平拖或平划；要有轻重变化，不能写得像个火柴棒。
详细讲解：点画在—个字中就如同人的眼睛一样重要，是一个字的精神体现。
点画有右点、左点、竖点和长点之分。
右点，轻下笔，由轻到重向右下行笔，稍按后即收笔，不能重描，一次成画。写点关键要有行笔过程，万不可笔尖一着纸就收笔。
图示：
左点．写法基本同有点，但行笔方向往下略向左偏一些，收笔时要顿笔。图示：
长点，是在右点的基础上变长，行笔应慢一些。图示：
5、指名说一说右点、左点、竖点、长点怎样书写。
6、师边讲解边示范。
（二）学生练习书写点，师行间巡视辅导。展示优秀的学生作业。
（三）学习书写带点的字。
1、出示范字。右点：
左点：
长点：
2、指名认读。
3、指名说笔顺，书空。
4、带领学生分析书写要领。
5、演7.横 折 的 书 写
教学要求：
1、在老师的讲解引导下，了解掌握铅笔字的书写要领；
2、在观察、比较、临摩的基础上，学会书写基本笔画“横折”。
3、培养学生的审美能力，逐步提高学生欣赏美、鉴赏美的能力。
4、进一步培养学生良好的书写习惯。教学时间：一课时 教学过程：
一、导入：
复习上节课的主要内容。指名谈谈自己的学习收获。板书课题。齐读课题。二、新授：
（一）讲解“横折”书写要领。
1、老师示范书写，指名说笔画名称。老师领读笔画名称。
2、讲解笔顺。
3、再次范写，让学生说说自己看到的“横折”有什么特点。分小组讨论。
4、教师分析讲解：
书写每一个笔画都要有起笔、行笔、收笔，不能平拖或平划；要有轻重变化，不能写得像个火柴棒。
详细讲解：
下笔从左到右写横，到折处稍顿笔再折笔向下写竖。注意横要平，竖要直，折要一笔写成，中间不可间断。折处不能写成“尖角”，也不能顿笔过大，形成“两个角”。
图示：
5、指名说一说横折怎样书写。
6、师边讲解边示范。
（二）学生练习书写横折，师行间巡视辅导。展示优秀的学生作业。
（三）学习书写带横折的字。
1、出示范字。横折：
2、指名认读。
3、指名说笔顺，书空。
4、带领学生分析书写要领。
5、演示书写过程。
6、学生练习书写，教师行间巡视。三 小结：
本节课的主要内容。
8.横 折 钩 的 书 写
教学要求：
1、在老师的讲解引导下，了解掌握铅笔字的书写要领；
2、在观察、比较、临摩的基础上，学会书写基本笔画“横折钩”。
3、培养学生的审美能力，逐步提高学生欣赏美、鉴赏美的能力。
4、进一步培养学生良好的书写习惯。教学时间：一课时 教学过程：
一、导入：
复习上节课的主要内容。指名谈谈自己的学习收获。板书课题。齐读课题。二、新授：
（一）讲解“横折钩”书写要领。
1、老师示范书写，指名说笔画名称。老师领读笔画名称。
2、讲解笔顺。
3、再次范写，让学生说说自己看到的“横折钩”有什么特点。分小组讨论。
4、教师分析讲解：
书写每一个笔画都要有起笔、行笔、收笔，不能平拖或平划；要有轻重变化，不能写得像个火柴棒。
详细讲解：
下笔写短横，略顿笔后折向下，有时稍稍向左倾斜一点，到起钩处略顿笔后向左上方钩出，一笔写成。
图示：
5、指名说一说横折钩怎样书写。
6、师边讲解边示范。
（二）学生练习书写横折钩，师行间巡视辅导。展示优秀的学生作业。
（三）学习书写带横折钩的字。
1、出示范字。
横折钩：
2、指名认读。
3、指名说笔顺，书空。
4、带领学生分析书写要领。
5、演示书写过程。
6、学生练习书写，教师行间巡视。三 小结：
本节课的主要内容。
9.竖 折 的 书 写
教学要求：
1、在老师的讲解引导下，了解掌握铅笔字的书写要领；
2、在观察、比较、临摩的基础上，学会书写基本笔画“竖折。
3、培养学生的审美能力，逐步提高学生欣赏美、鉴赏美的能力。
4、进一步培养学生良好的书写习惯。教学时间：一课时 教学过程：
一、导入：
复习上节课的主要内容。指名谈谈自己的学习收获。板书课题。齐读课题。二、新授：
（一）讲解“竖折”书写要领。
1、老师示范书写，指名说笔画名称。老师领读笔画名称。
2、讲解笔顺。
3、再次范写，让学生说说自己看到的“竖折”有什么特点。分小组讨论。
4、教师分析讲解：
书写每一个笔画都要有起笔、行笔、收笔，不能平拖或平划；要有轻重变化，不能写得像个火柴棒。
详细讲解：
下笔写竖(有长、短之分)，顿笔后向右写横，收笔较重。注意竖要直，横要平，一笔写成。
图示：
5、指名说一说竖折怎样书写。
6、师边讲解边示范。
（二）学生练习书写竖折，师行间巡视辅导。展示优秀的学生作业。
（三）学习书写带竖折的字。
1、出示范字。竖折：
2、指名认读。
3、指名说笔顺，书空。
4、带领学生分析书写要领。
5、演示书写过程。
6、学生练习书写，教师行间巡视。三 小结：
本节课的主要内容。
10.竖 提 的 书 写
教学要求：
1、在老师的讲解引导下，了解掌握铅笔字的书写要领；
2、在观察、比较、临摩的基础上，学会书写基本笔画“竖提”。
3、培养学生的审美能力，逐步提高学生欣赏美、鉴赏美的能力。
4、进一步培养学生良好的书写习惯。教学时间：一课时 教学过程：
一、导入：
复习上节课的主要内容。指名谈谈自己的学习收获。板书课题。
齐读课题。二、新授：
（一）讲解“竖提”书写要领。
1、老师示范书写，指名说笔画名称。老师领读笔画名称。
2、讲解笔顺（从上到下）。
3、再次范写，让学生说说自己看到的“竖提”有什么特点。分小组讨论。
4、教师分析讲解：
书写每一个笔画都要有起笔、行笔、收笔，不能平拖或平划；要有轻重变化，不能写得像个火柴棒。
详细讲解：
下笔写竖，到适当处略顿笔向石上写斜提，一笔写成，提的收笔处出尖。图示：
5、指名说一说竖提怎样书写。
6、师边讲解边示范。
（二）学生练习书写竖提，师行间巡视辅导。展示优秀的学生作业。
（三）学习书写带撇的字。
1、出示范字。竖提：
2、指名认读。
3、指名说笔顺，书空。
4、带领学生分析书写要领。
5、演示书写过程。
6、学生练习书写，教师行间巡视。三 小结：
本节课的主要内容。
11.竖 钩 的 书 写
教学要求：
1、在老师的讲解引导下，了解掌握铅笔字的书写要领；
2、在观察、比较、临摩的基础上，学会书写基本笔画“竖钩”。
3、培养学生的审美能力，逐步提高学生欣赏美、鉴赏美的能力。
4、进一步培养学生良好的书写习惯。教学时间：一课时 教学过程：
一、导入：
复习上节课的主要内容。指名谈谈自己的学习收获。板书课题。齐读课题。二、新授：
（一）讲解“竖钩”书写要领。
1、老师示范书写，指名说笔画名称。老师领读笔画名称。
2、讲解笔顺。
3、再次范写，让学生说说自己看到的“撇”有什么特点。分小组讨论。
4、教师分析讲解：
书写每一个笔画都要有起笔、行笔、收笔，不能平拖或平划；要有轻重变化，不能写得像个火柴棒。
详细讲解：
下笔稍轻，由轻到重向右下弧弯行笔，到起钩处略顿笔向左上钩出，收笔要出尖。书写时下笔处和起钩处上下应在一条垂直线上。
图示：
5、指名说一说竖钩怎样书写。
6、师边讲解边示范。
（二）学生练习书写竖钩，师行间巡视辅导。展示优秀的学生作业。
（三）学习书写带竖钩的字。
1、出示范字。竖钩：
2、指名认读。
3、指名说笔顺，书空。
4、带领学生分析书写要领。
5、演示书写过程。
6、学生练习书写，教师行间巡视。三 小结：
本节课的主要内容。
12.竖 弯 的 书 写
教学要求：
1、在老师的讲解引导下，了解掌握铅笔字的书写要领；
2、在观察、比较、临摩的基础上，学会书写基本笔画“竖弯”。
3、培养学生的审美能力，逐步提高学生欣赏美、鉴赏美的能力。
4、进一步培养学生良好的书写习惯。教学时间：一课时 教学过程：
一、导入：
复习上节课的主要内容。指名谈谈自己的学习收获。板书课题。齐读课题。二、新授：
（一）讲解“竖弯”书写要领。
1、老师示范书写，指名说笔画名称。老师领读笔画名称。
2、讲解笔顺。
3、再次范写，让学生说说自己看到的“竖弯”有什么特点。分小组讨论。
4、教师分析讲解：
书写每一个笔画都要有起笔、行笔、收笔，不能平拖或平划；要有轻重变化，不能写得像个火柴棒。
详细讲解：
下笔写短竖，再圆转向右水平方向写短横，收笔稍重。图示：
5、指名说一说竖弯怎样书写。
6、师边讲解边示范。
（二）学生练习书写竖弯，师行间巡视辅导。展示优秀的学生作业。
（三）学习书写带撇的字。
1、出示范字。竖弯：
2、指名认读。
3、指名说笔顺，书空。
4、带领学生分析书写要领。
5、演示书写过程。
6、学生练习书写，教师行间巡视。三 小结：
本节课的主要内容。
13.竖弯钩的书写
教学要求：
1、在老师的讲解引导下，了解掌握铅笔字的书写要领；
2、在观察、比较、临摩的基础上，学会书写基本笔画“竖弯钩”。
3、培养学生的审美能力，逐步提高学生欣赏美、鉴赏美的能力。
4、进一步培养学生良好的书写习惯。教学时间：一课时 教学过程：
一、导入：
复习上节课的主要内容。指名谈谈自己的学习收获。板书课题。齐读课题。二、新授：
（一）讲解“竖弯钩”书写要领。
1、老师示范书写，指名说笔画名称。老师领读笔画名称。
2、讲解笔顺。
3、再次范写，让学生说说自己看到的“竖弯钩”有什么特点。分小组讨论。
4、教师分析讲解：
书写每一个笔画都要有起笔、行笔、收笔，不能平拖或平划；要有轻重变化，不能写得像个火柴棒。
详细讲解：
在竖弯的基础上，收笔时向上方钩出，笔画比竖弯要长一些。图示：
5、指名说一说竖弯钩怎样书写。
6、师边讲解边示范。
（二）学生练习书写竖弯钩，师行间巡视辅导。展示优秀的学生作业。
（三）学习书写带竖弯钩的字。
1、出示范字。竖弯钩：
2、指名认读。
3、指名说笔顺，书空。
4、带领学生分析书写要领。
5、演示书写过程。
6、学生练习书写，教师行间巡视。三 小结：
本节课的主要内容。
14.横折弯钩的书写
教学要求：
1、在老师的讲解引导下，了解掌握铅笔字的书写要领；
2、在观察、比较、临摩的基础上，学会书写基本笔画“横折弯钩”。
3、培养学生的审美能力，逐步提高学生欣赏美、鉴赏美的能力。
4、进一步培养学生良好的书写习惯。教学时间：一课时 教学过程：
一、导入：
复习上节课的主要内容。指名谈谈自己的学习收获。板书课题。齐读课题。二、新授：
（一）讲解“横折弯钩”书写要领。
1、老师示范书写，指名说笔画名称。老师领读笔画名称。
2、讲解笔顺。
3、再次范写，让学生说说自己看到的“横折弯钩”有什么特点。分小组讨论。
4、教师分析讲解：
书写每一个笔画都要有起笔、行笔、收笔，不能平拖或平划；要有轻重变化，不能写得像个火柴棒。
详细讲解：
下笔写横，顿笔折向下写竖，尔后圆转向右写横，到起钩处略顿笔向上钩出。注意弯处要圆转，下面的横要平，钩要小，要出尖。
图示：
5、指名说一说横折弯钩怎样书写。
6、师边讲解边示范。
（二）学生练习书写横折弯钩，师行间巡视辅导。展示优秀的学生作业。
（三）学习书写带横折弯钩的字。
1、出示范字。横折弯钩：
2、指名认读。
3、指名说笔顺，书空。
4、带领学生分析书写要领。
5、演示书写过程。
8.一年级英语科教案 篇八
Lesson one Where are you from
(一)Teaching aims: 1)Learn a story
2)让学生使用Where are you from? I’m from„..这个对话进行问答交际。
（二）Teaching point: Where are you from? I’m from„..（三）Teaching difficults: The pronunciation of the new words.（四）Words and structures: A: New words: where，you，from，star B: Structures: 1)Where are you from? I’m from„..（五）Aids: pictures，tape recorder,word cards，head decoration，VCD(六)Teaching steps: Step 1: Warm up 1)Greetings.2)Sing a song.Step 2: Presentation 1)放VCD，一个E-STAR从屏幕里飞出来，当屏幕里的HELLO走出E-STAR的时候，藏在角落里的扮演HELLO的人也走出来
T: Oh!Who are you?
H: I’m Hello!T: Hello.Nice to meet you!
H: Nice to meet you, too.T: Where are you from? H: Where are you from? T: Ok, Let me make it easier.Please sit down and learn English with us.2）然后老师点中国地图，出现很多地方，老师边问
Where is it? 边展示各个地方的名胜古迹。当看到湖南张家界的时候，老师呈现句型：
T；I’m from HuNan.Where are you from?(三遍)S: I’m from„
.学习句型，齐读，请单个同学读，分组读。注意提醒/m/ 的发音。
3)A):老师把图片发给不同的学生，图片背面朝上，老师和学生玩BINGO游戏。S: Where are you from? T: I’m from„
.S:No./ Bingo.B):展示半张图片，T:Where are you from? S: I’m from„
.4):A):Learn the story T: Boys and girls.Do you want to know where’s Hello from? S: Yes!T:Ok.Please look at the scream, Then answer my questions.(指着图片里的人问)： Who is he/she? Where is Hello from? B):跟读磁带，学习新单词，学习课文。
C）表演故事
表演完后问HELLO: Where are you from?
H: I’m from E-Stsar.Step 3
Practice
A): Play a game: 找朋友游戏，每个同学带一个指环，指环上有代表地方的文字，小朋友带上指环后,去询问别的同学,寻找去同一个地方的同学.S1: Where are you from? S2: I’m from „
.S1: I’m from „ , too.S1 S2: Let’s be friends!B):Make dialogues: A: Where are you from? B: I’m from „.And you? A: I’m from „.B: Nice to meet you!
A: Nice to meet you, too.A B: Let’s be friends!Step 4: Homework
Lesson two What’s your name?
一、教学目标：
1.知识目标：What’s your name? baseball, basketball, volleyball.2.能力目标：能够询问名字及回答自己的名字，知道一些球的名称。3.情感目标：友好，爱交朋友。
二、教学重点：What’s your name? baseball, basketball, volleyball.三、教学难点：basketball 教学准备：录音机，单词卡片，三种球
四、教学过程：
（一）导入 1.Greetings
2.T: 今天我给你们带来一样你们会喜欢的东西。Look, it’s a ball.学习ball，和它打声招呼。
（二）讲授
你们真友好，ball就把它的其他朋友也带来和你们认识。但是咱们需要先知道他们的名字，好把他们叫出来。怎么问呢？What’s your name?（贴出句子）（1、学生跟读。
2、小手指跳舞读。
3、听录音正音。）讲授baseball棒球，basketball篮球, volleyball排球
1、baseball, 棒球（1、说儿歌，读一读。
2、读单词击退大章鱼。
3、同桌之间互相说一说)
2、basketball，篮球（1、说儿歌，读一读
2、做动作说一说
3、说一说，摸一摸）
3、volleyball，排球（1、说儿歌，读一读。
2、开火车，读一读。）
（三）巩固练习
1、听录音，指一指，读一读。规范读音
2、看图片，读一读
3、变变看，说单词
4、猜猜我扮演的是谁？
5、我们认识了这么多的朋友，Lily也想认识你们。What’s your name?
（四）总结
1、作业：用今天学的句子去认识其他班的同学，看看谁的朋友最多。
2、和我们的好朋友说再见吧。What’s your name?
Lesson Three Let’s count 一．教学目标：
利用歌曲帮助学生学会说＂One ,two, three, four, five, six ,seven, eight, nine ,ten ＂的数词。运用游戏训练学生对所学的数字１－１０的英语说法。
二．教学重点难点：
〈１〉教学重点：掌握有关数字１—１０的说法和运用。〈２〉难点：Three 的发音。三．课前准备
〈１〉１－１０的数字图片和单词卡片。〈２〉若干小白兔的头饰和十幅小白兔的图片。〈３〉教师的自制课件 四．教学设计
１.Warm-up
<1>Sing a song “A happy play”(配备课件１２只白兔一家人高高兴兴地在野外跳舞，玩。２．Presentation <1>新授：One ,two, three, four，Ａ．课件显示一家白兔唱完歌时突然下大雨，十只小白兔兄弟走散了。Rabbits’ parents 就展开了救回十只白兔的旅程，全班同学也分成几个小组玩游戏帮助他们找回十兄弟。
Ｂ． Rabbits’ parents找到一个藏着一些小白兔的树洞用唱歌对暗号认回小白兔。如Rabbits’ parents： “Are you number one ? Are you number one ? Rabbit one : “Yes ,I am.Yes ,I am.” 暗号对上找到Rabbit one 运用同样的方法教学：two, three, four
Ｃ．运用Ａgame ＂划拳＂游戏改编的游戏来操练One ,two, three, four，让学生进一步巩固四个新单词。<２>新授：five, six ,seven, eight
课件显示Rabbits’ parents找到Rabbit five, six ,seven, eight被狐狸抓住了，如果想救他们就必需回答课件显示的问题： ★★★＋★★＝？（five）．．．．．
☆☆☆☆＋☆☆＝？（six）...全班同学加入游戏回答问题帮助救回小白兔，同样方法教授,seven, eight 5
<３>新授：nine ,ten
课件显示一个转盘，Rabbit nine 和ten被关在转盘理，全体同学必须同心协力叫他们的名字＂Rabbit nine，Rabbit ten＂，团结就是力量，当学生的力量战胜病毒时，两只小白兔就可得救。〈４〉游戏：
投篮游戏（让学生巩固所学的十个数字单词）
游戏时分小组，教师先请一个学生讲“I like rabbit four /„.”然后参加游戏的学生用教师准备的小乒乓球投向黑板上所贴的rabbit four，如果能准确投中就能得分，否则不能得分。〈５〉新授歌曲 A song
课件显示十只小白兔兄弟又能在一起高兴地唱歌跳舞“Ten little rabbits”。让学生戴上小白兔的头饰，唱一句，就跳出一只小白兔来，边唱边玩，边学边唱，边理解，最后让学生表演歌曲。３ Homework
Sing this song for their parents.Lesson Four: Do you understand ? 第一课时（学习歌谣、歌曲）
一、教学目标:
1、模仿朗读歌谣：Do you understand ? 能正确、流利朗读歌谣。
2、学唱歌曲: A funny story.并能自编、唱歌曲。
3、促进同学间的相互交流，培养学生英文口语表达能力
4、学习句型Do you understand ? 并能运用于生活之中。
二、教学重点: 歌谣：Do you understand ? 歌曲：A funny story.句型: Do you understand ? 词汇: funny, story, running, playing.6
三、教学难点:
四、教学准备: 多媒体（课件）
头饰
单词卡片
五、教学过程：
1、Warm up： ①、师生友好对话： T：Hello!What’s your name? S1：I’m „ T: Where are you from? S1: I’m from„ T：How are you? S1：Fine, thank you.And you? T：I’m fine, too.Thank you.②、To sing a song together
2、Presentation：
Step1、利用单词卡片学说新词：fnuuy, story, running, playing.Step2、学说新句型：Do you understand?
Yes / No.Step3、通过活动操练新词和新句型：
T： Running / Playing.Do you understand ?
SS：Yes / No.(学生做相应动作,反复操练)Step4、播放课件，学生听唱三遍歌曲。Step5、播放歌曲课件，边拍手边齐唱歌曲。
Step6、改编歌曲(分别把cat和mouse改为wolf和lamb)，齐唱歌曲，突破难点。Step7、逐句领读歌谣。Step8、分小组比赛朗读歌谣。
Step9、指导读好本课押韵单词lamb,ham和wolf,fool.Step10、播放歌谣课件，齐读歌谣五遍。Step11、关掉歌谣课件声音，学生帮课件配音。
Step12、请学生上台，戴上头饰表演歌谣。
3、Homework：
①、听录音，仿读歌谣The wolf and the lamb.②、唱歌曲Do you understand?给家长听。
Lesson Five I like colours
一、Teaching content
A song “Colours”red，white，pink，blue，yellow，purple，green and black.二、Teaching objectives 会唱英文歌曲 “Colours”。
三、Teaching difficulties
1、Key points：掌握颜色单词的正确发音
2、Difficult points：颜色单词purple，green，black。
四、课前准备
1、颜色头饰
2、课件PPT/DVD
3、挂图，颜色单词卡片，颜色转盘
五、Teaching Procedures Step 1 Greetings Step 2 Revision：PPT呈现一个农场，里面有很多动物green mouse, black elephant, pink pig, purple wolf, white lamb, red dog，引导学生说出不同颜色的动物。Step 3 Presentation
（一）Guessing game：老师出示一个画有几种颜色的转盘，然后让学生以分小组的形式各自大声喊出自己组喜欢的颜色，老师转动转盘，哪个小组的颜色刚好能与转盘的指针停住后所指向的颜色板块一致时，该组则为赢家。
（二）呈现歌曲Colours，先听一遍歌曲，第二遍的时候才跟着一起唱和做动作。Step 4 Practice 8
（一）Listen and colour.给每个学生一张画有不同动物和水果的纸，有dog，pig，lamb，monkey，duck，tree，apple，banana，pear学生边听边动手涂颜色，并说出I like „，说出自己喜欢的颜色。
（三）Game：Lucky number
游戏规则：首先请一位男同学和一位女同学先说出自己喜欢的颜色I like„然后，在老师转转盘的时候呢？其他男同学和女同学分别大声地喊出该颜色，看哪个小组能幸运地猜中。
（四）Oral practice：Sing a song to your partner．
（五）Homework
Sing the song to your parents.Lesson 6：Let’s sing together 一．教学目标：
1.学会语言输入：sing together
sing along
dance
happy。2.欣赏跟读童谣：“Sing a song”。
3.能听懂Can you singdancejump?并作出正确的反应。
二、教学重点、难点： 1.跟读童谣。
2.进行语言交际活动：Can you „? 三．课前准备：
教师准备本课内容的VCD和表示sing、dance和jump的单词卡片。
四、教学设计：
（一）Review 1.G reetings Teacher: Boys and girls, how are you today? Students: I’m fine.Teacher:Now,let’s sing a happy song we learn before.9
2.学生跟唱复习歌曲：The more we sing together
（二）教课呈现（1）.听学童谣
1.Teacher: Boys and girls, four children are playing a game, they are very happy.Now, let’s watch the VCD.(教师播放VCD，学生边看听童谣)Teacher:The children in the VCD are happy.Do you happy today? Students: Yes.Teacher:OK.Let’s read the happy rhyme together as same as the children in the VCD.（教师播放VCD，让学生跟读。这时，教师鼓励学生大胆读童谣，并让学生边读边用双手轻拍自己的大腿打节拍，以增加节奏感。2.学生和老师一起练习。
3.学生基本熟悉童谣后进行一个小活动。
教师先给学生介绍并示范活动的规则：双手打拍子读童谣，当读到童谣里的“Little Tom”时，把“Little Tom”改为班级学生的名字，被叫到名字的同学出去加入继续进行活动。如此类推,表现出色的学生教师奖励大拇指以示鼓励。4.全班一起读童谣进行巩固。（2）语言交际练习：Can you„? 1.Teacher: Boys and girls, can you sing? Students:Yes.Teacher：Show me ,please!2.学生唱歌
3.Teacher：Can you dance?Can you jump?(老师边问边做动作帮助学生理解,并让学生作出正确的反应)4.指名个别学生进行语言对话交流，表现出色的进行表扬、奖励 5.进行巩固游戏比赛
教师先给学生分组，出示三张表示唱歌、跳舞和跳的单词卡片，让学生在其中抽一张。老师根据学生抽到的卡片上的单词进行提问。如学生抽到表示唱歌的单词卡片，老师提问：Can you sing?这时，学生要做出相应的反应：唱一首歌。如果学生做出的反应正确，老师及时给予表扬加分，最后得分最高的组获胜。
（三）Homework 课后读童谣给家长听。
Lesson Seven Play a game 一.教学目标。
通过让学生说准 “Don’t touch me.”同时体会歌曲游戏带来的乐趣，并为学习主课文做准备。二．语言输入。
Touch
nose mouth
eyes
ears
your 三． 教学重点。
“Touch your nose/ears/mouth/eyes.”及相应的反应。四．教学难点。
“Don’t touch me.”和能够唱准 “Come to play a game.” 这首歌曲。五．教学用具。
挂图、录音机、附页小丑图 六．教学步骤。1.Warm up.(1)Greeting: Hello!
How are you?
Nice to meet you!(2)I am very happy today.Boys and girls,come to play,come to play a game.Let’s play a touching game.(叫学生站起来做)One,two,three, touch your nose/ears/eyes/mouth.Let’s chant.Read after me.(Touch and count)2.Good.Boys and girls,do you like to play the touching? One,two ,three,touch your nose/ears/mouth/eyes.One,two ,three,touch your nose/ears/mouth/eyes.11
Good.Now,who can try?(分分叫四个学生上讲台做,慢的淘汰)Boys and girls,turn left and right,face to face.Come to play,come to play a game.One,two,three,touch your nose/ears/mouth/eyes.(分别每组叫2个同学,面对面,Touch your partner)(慢的一组淘汰)Now,boys and girls,come to play,come to play a game.Listen and do.One,two ,three,touch your nose/ears/mouth/eyes.3.Look at the man.What are these?
These are eyes/ears.What’s this?
It’s mouth/nose.Boys and girls,come to play,come to play a game.Let’s touch the man.OK.Take out picture.Let’s colour his nose/ears/mouth/eyes.Colour his nose„„(听口令,涂颜色)四人小组合作 Boys and girls,come to play,come to play a game.Let’s touch his nose/mouth/ears/eyes.4.Boys and girls,come to play,come to play a game.One,two,three,touch your nose/ears/mouth/eyes.Stand up,please.One,two,three,touch your head/hand/leg/foot.Touching,touching,touching touching,hereand there.重复 Here and there.Touching,touching,touching touching,don’t touch me.重复 Don’t touch me.Boys and girls,today,we are going to learn a new song.“Come to play a game.” Let’s chant.(带读2次)Let’s sing.(带唱2次)Let’s sing together.12
Let’s have a race.6.Boys and girls,we have play a touching game.Are you happy? Thank you for your song.Today’s home work.Listen and sing the song three times.7.Homework.Lesson 8 Lunch time Teaching aims: 1.learn the words: hot dog, apple, banana, pear, plum 2.learn to sing the song.3.品德教育：教育学生要互相帮助。
Teaching key points: hot dog, apple, banana, pear, plum,Time for lnuch, These are the foods we like to eat.Teaching difficult points: plum,Time for lnuch, These are the foods we like to eat.Teaching materials : Pictures of foods, CAI.Teaching procedure: 一.warm up 1.Greeting: T: Hello./Good morning/.How are you? Ss: Hello./Good morning/.I am fine.(先问全班,再问几个学生)2.Say the rhyme.P36 3.Review the word:salad,toast,cake.These are the foods we like to eat.T:Look at the picture.what’s this? Ss: salad,toast,cake T:Good.salad,toast,cake.These are the foods we like to eat.13
二．Presentatiaon/practice 一）单词教学
1.承接上面，T： Today we are going to learn a new song.It’s about the delicious foods.Now ,listen ,please.生听，师做动作.2．教学：lunch，time for lunch。
师拿出一个钟T: Look.It’s 12:00.It’s time for lunch.师手指标题time for lunch。follow me，please.然后学说单词lunch。注意让学生模仿教师的圆嘴形/t∫/。然后学说time for lunch。
3.呈现新单词：教师拿出篮子整体呈现食物
T: It’s 12:00.It’s time for lunch,I am strong.I can eat a lot.Look at my lunch.Apple ,banana„..4．游戏（学生戴上相应的水果头饰）
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