社会调查写作要求及格式参考

2024-06-16

社会调查写作要求及格式参考（共9篇）

1.社会调查写作要求及格式参考篇一

开专法学社会调查撰写及写作格式要求

（一）撰写要求

1．能综合运用所学的法学理论和法律知识来分析和和阐释问题，引证的法律条文必须现实有效。

2．文章布局合理，论点鲜明，数据可靠，表述准确，语言流畅，结论有理有据。

3．字数2000至3000字。

4．参加社会调查的学生应根据选题列出题纲（包括调查对象和调查内容），作好调查过程记录，根据调查结果写出调查报告。调查报告包括调查对象一般情况、调查内容、调查结果和调查体会。

5．参加社会调查形成的书面报告应有被调查单位或接收单位的公章和负责人签字。

6．指导教师应当对学生的书面材料给出真实的评语和成绩（合格、不合格），教学单位应盖章以确认其工作的过程。市电大将在终审时进行严格审核，并给出终审意见。

(二)社会调查书面材料格式及打印要求

1．格式要求：

(1)首页为“提纲”(单独起页)

(2)中间为正文(标题下面附内容提要)

(3)末尾页附参考文献目录

2．字体要求

(1)“提纲”、“内容提要”、书面材料“题目”均为：黑体，4号；

内容：宋体，5号。

(2)正文

一级标题，标题序号为“—、”，4号黑体，独占行，末尾不加标点；

二级标题，标题序号为“(一)”，与正文字体字号相同，独占行，末尾不加标点；三级以下标题，三、四、五级标题序号分别为“1．”、“(1)”和“①”，与正文字体字号相同，可根据标题的长短确定是否独占行。若独占行，则末尾不使用标点，否则，标题后必须加句号。每级标题的下—级标题应各自连续编号。二级以下标题及正文：宋体，小4号。

3．排版要求

(1)段间空1行。

(2)正文内注释：凡遇有注释数据资料出处的，均注于当页底，页下注在—个以上者，用阿拉伯数字顺序标出。

(3)行间距：l.5。

(4)页边距为：天头(上)20mm，地脚(下)20mm，订口(左)20mm，翻口(右)15mm。

(5)纸型：A4。

4.装订要求

装订次序：①封面（见附件一）②报告提纲③正文及内容提要④参考文献索引⑤封底。

（三）注意事项：如果是网上下载，必须认真修改，地名必须是秀山地名。

2.社会调查写作要求及格式参考篇二

教育科学与技术学院030214班许红叶（楷体小四号）

带队老师：屠天源实习学校：嘉兴市三水湾小学（楷体小四号）

摘要：小学英语的学习目的是让学生有效的熟悉英语学习的语言环境，并能在课堂上掌握一些英语基础知识，为中学的英语学习打好基础。而小学阶段的学生所学的这些知识的掌握情况如何对于升入中学后的继续学习有着十分重要的作用。因此，本文对小学阶段的学生课堂上的英语知识的掌握情况作一个分析。（楷体小五号）

关键词：学习目的课堂基础知识掌握情况

引言（黑体小四号）

小学英语已经开设了好几年了，这几年在小学英语的研究方面有了一定的成就，取得了不小的成绩。如如何提高小学生学习英语的兴趣、如何有效地提高小学生学习英语的方法，如何改进教学方法等等都是当前研究的重要方面，而这些方面的研究归根到底就是为了一个方面：通过学习后能够使小学生尽量掌握多一点的英语知识，而小学生在课堂上经过教师的传授到底能够掌握多少知识？这是我们一直以来比较关心的问题，也是急需解决的一个问题。基于以上的问题和考虑因素，本人在实习期间进行了一次对小学英语课堂知识掌握情况的调查。（正文宋体五号，下同）

一、调查实施

（一）调查内容

调查问卷：（8道题目）

（二）调查方法

调查方式是问卷调查形式，以班级为单位，每个班级抽25名学生进行问卷调查。

（三）调查对象

本次调查对象是四年级部分学生，每个班级25人，共100人。

（四）调查步骤

10月26日问卷调查；

10月27日统计、分析调查结果；

10月28、29 日深入研究，撰写调查报告

二、调查结果与分析

1．学生对英语的学习兴趣

兴趣是人们力求认识某种事物或爱好某种活动并伴有积极情绪色彩的心理倾向，是推动人们进行活动的最现实、最活跃的内部动机。浓厚的兴趣可以培养学生的求知欲，激发学生强大的学习动力。同样的，在英语课堂上，浓厚的兴趣可以促使学生去学习认识，甚至在课前已经学会了将要学习的内容，在课堂上能够很好的回答问题，从而更好的掌握课堂知识，反之则会失去对课

堂知识的掌握，可以说学习兴趣是掌握英语知识的关键。调查显示，对英语感兴趣的学生在课堂上会主动、积极的回答老师所提出的问题，这样一来学生就能够更容易的去掌握课堂知识。

2．学生学习英语的自觉性和积极性

学生学习英语的自觉性和积极性包括课堂上学习英语的自觉性和积极性和课外学习英语的自觉性和积极性。学生课堂上学习英语的自觉性和积极性是指学生在课堂上在教师传授知识的过程中所表现出来的有意注意、认真听课的程度、所表现出来的活跃度以及教师提问问题时所表现出来的自觉程度和积极程度。学生课外学习英语的自觉性和积极性是指学生正在课外自觉复习、预习课堂知识以及自觉、积极参加各种英语兴趣小组以及各类关于英语方面的一些活动。

（1）、你在家会花多长时间复习刚学的英语知识？A、2—3小时 10%B、1—2小时20%C、30分钟—1小时50%D、30分钟以下20%

（2）、老师教过的新知识，你会：A、全部记住40% B、大多记住 50%C、就记住几个容易的9% D、都记不住1%

第一的调查显示50%的学生在课外会复习英语30分钟——1个小时的时间。对于四年级的学生来说是一个很好的玩乐时间，因为这个年段的学生的自我约束意识还不是很强，只有自己自觉或是在家长指导督促下的学生才会坚持每天看或是听英语。这就是学生对于课外的自觉性和积极性的体现。第二项调查显示学生记住的大部分是老师在课堂上所教授的知识，这也是靠学生自己在课堂和在课外的自觉性掌握的知识，所以自觉性对学生的课堂知识的掌握有着很重要的作用，在课堂教授掌握知识的情况下，自己通过课外的学习掌握更多部分的课堂知识，弥补课堂上的不足，达到应有的学习目的。

3．学生自身的素质

学生的素质包括学生学习英语的能力、记忆力以及自己对学习英语所掌握的方法等。学生学习英语的能力是指学生原有的英语基础。英语基础好的学生在课堂的发言和表现就比其他学生多，更容易懂老师的话语。下面有两组调查：

（3）、老师上课用英语跟你交流时，你会：A、完全听懂32% B、大多听懂50% C、有几个听懂15% D、完全不懂1%

（4）、老师叫你回答问题时，你会：A、积极主动回答83%B、老师叫到时回答 17%C、老师叫到时不敢回答 D、不理老师管自己做其他事情

第一道题有一半的学生选择B大部分都听的懂，一是说明老师平时在课堂上的英语对话用语练习多，学生已经听的习惯了，二是说明学生自身的英语听的能力比较好，基础知识扎实，对老师的提问能够及时的反应过来，有正确的解释和回答。而第二题大部分学生选的是A。反应了学生在课堂上的自信还是很高的，英语基础知识扎实，对老师的提问能够大胆的说出自己的答案，自信心很高。有了自信就会促使学生有自觉性和自信心去学习。正如以下的调查所显示的：

（5）、你认为怎么做才能使你更容易掌握新知识？a、上课认真听讲，课后再自己运用 83% b、上课认真听讲，下课死记硬背 9% c、就上课认真听讲，其他什么都不做 3% d、上课不认真听讲，自己课后自学 5%。

调查显示：83%的学生在课堂上能认真听讲，在课堂上就能掌握必须的知识。课后，再根据各自的自觉性去适当的运用。这说明学生的记忆力是学生掌握课堂知识的重要方面。在课堂上就能很好的掌握课堂知识，课后只需要简单的复习和巩固就能完全掌握所需要掌握的各种知识。而这里就能体现出学生的自觉性和积极性，有英语学习兴趣的学生就能很好、很快的掌握所学知识，而没有学习兴趣的学生记忆力再好也学不进去，也是徒劳的。

4．教师的教学方法

教师的教学方法直接影响到学对整堂课的兴趣，从而影响到学生想学或不想学这堂课。从导入到最后的巩固练习过程中教师如果把握不好的话会使整堂课瘫痪。好的教学方法关系到一堂课上学生知识的掌握程度好坏。比如上单词教学课的时候，一个单词的呈现方法不同，学生记住单词的程度也不同，本人曾经在三年级的两个平行班中用不同的方法教授同样内容的单词，一个班是直接的单词呈现，然后教读，另一个班采用不同的单词呈现方式，结果后面的班级学生单词记住的人数较多。学生普遍比较喜欢多种呈现方式的单词教学。然而教学方法也不能一成不变，必须经常换新颖的教学方式教授新课。这样才能引起学生的学习兴趣，更加快的掌握所学内容。

5．教学的课堂活动

课堂活动是教学过程中必不缺少的一个重要环节，教学活动可以带动师生间的互动，从而促进师生间的交流。课堂活动主要是以游戏、歌谣等方面展开的。根据教育学和心理学，小学生不可能整堂课下来都是有意注意，因此课堂活动的开展可以呼应学生无意注意的那段时间，不会使学生脱离课堂的氛围，但同时我们注意的是课堂活动的开展也有不好的一面。

（6）老师上课玩游戏时，你会：

A、为了掌握新知识去玩52%

B、为了好玩但也为了掌握新知识去玩44%

C、纯粹为了好玩 2%D、为了凑热闹去玩

调查显示:大部分学生还是为了掌握新知识而参加游戏的,可见课堂上的游戏是学生掌握新知识的重要步骤。丰富的课堂活动能够吸引学生的注意,在活动中去掌握新的知识。所以课堂活动的开展应该够实在，贴近学生的学习。

6．教学内容的层次

小学英语教材主要氛围单词部分和对话部分。下面是一题调查学生对单词课和对话课的喜欢程度：

（7）你喜欢上对话课还是上单词课？

A、都喜欢 75%B、喜欢上对话课13%

C、喜欢上单词课10% D、都不喜欢 2%

调查显示：多数学生对于上单词课还是上对话课不太在意，都是比较喜欢的。而从B和C中看得出，学生比较喜欢上对话课，对话课比较活泼，能够上台表演，课堂气愤活跃，也抓住学生爱表演的天性，使学生热衷于上对话课。

7．知识掌握的检验

对于课堂知识的掌握的检验的最直接的方法就是单词的听写。这是对于单词的听写中学生对单词的掌握情况：

（8）老师课堂上听写单词时，你会：

A、全部写出60%

B、大多写出26%

C、写出几个简单的14%

D、一个都写不出来

四年级开始已经有了单词的听写，就是说要求学生掌握简单的几个单词的拼写。在课堂上的听写是很好的掌握学生是否记住单词的教学方法。调查显示：大部分学生还是在课堂上已经掌握了单词，并且顺利的写了出来。这说明课堂的操练是学生记忆单词的主要方法和途径。

三、我们应该采取的相应对策

基于以上的分析和认识，我们也必须采取相应的对策来更好的让学生掌握课堂知识。

1．创设情境、培养兴趣，激发学生学习英语的自觉性与积极性

心理学认为，兴趣是心理活动的倾向，是学习的内在动力，是开发智力的钥匙。有了兴趣，学生就会产生强烈的求知欲，主动的进行学习。英语教育不是简单的教授英语知识，而是要在丰富的课堂活动中让学生掌握知识，让英语课变得有意思起来，学生自然就会对英语感兴趣，同时学生学习英语的自觉性和积极性自然的会被激发出来。

2．给学生创造良好的课外学习英语的环境

教师除了课堂上的英语教学之外，应该在课外给予学生一定的英语的活动，把课堂上学习到的知识能够完全运用到日常的生活中去，比如说开展英语的课本剧表演，进行一段时间的英语培训，开展外语国家的文化教育，让学生更加深入的了解外国文化，对学习英语产生进一步的兴趣。也可以不定期的对学生开展英语方面的测试，让学生在了解自己掌握的情况下，也让教师掌握学生在这一段时间的掌握情况，了解学生的动态。

3．倡导良好的教态和优良的教学方法

在课堂上进行形神交流，从而使教师可以更好的掌握整堂课。教师的教学方法的好坏直接影响整堂课的展开，教师必须培养各方面自身的素质，尽可能地以全新的教学方法奉献给课堂，奉献给学生，从而使学生能够在良好的氛围中学习英语。

4．课堂活动主要是吸引学生的学习兴趣

科目的主要方面。英语课堂的教学活动主要是吸引孩子们学习英语的兴趣，特别是低年级的孩子，主要是以游戏为主，但是英语课堂活动的展开应该围绕教师所传授的知识而展开，而不是单纯的游戏、歌谣，课堂活动更要应该贴近学生，适合学生，能够吸引学生的兴趣去学习英语。很明显的是：低年级的课堂活动不能放到高年级的课堂中，因为高年级的学生已经对那些他们以前做过的课堂活动不再感兴趣了。

5．不同主题的课程应该用不同方式的教学方法

小学英语教学不是以传统的机械式的方法传授课堂知识，单词课应该创设多种情境导入各个单词，而不是那种直接写单词念单词的传统模式。而对话课比较单词而言难度更大，一直教师头疼的问题。对话课不应该只是简单的跟读操练，而应该结合课堂游戏，由词成句，由单词拓展出句子，在对话练习前先让学生掌握对话中难读的句子，然后开展课堂多种形式的会话是目前比较实用的方法。

6．让学生在课堂上多讲多练习

师生互动是一个重要的环节。一节课下来如果师生之间没有互动的话那基本上是失败的一堂课，教师如果要想让学生掌握多点的知识，要想上一堂成功的课，就必须在传授知识的同时及时从学生那边得到反馈，这就要进行师生间的互动，师生间的互动能够使整堂课变得活跃，从而能够激发学生的求知欲，更好的掌握课堂知识。

四、结束语

3.社会调查报告写作要求和封面格式篇三

社会调查报告是针对社会生活中的某一情况、某一事件、某一问题，进行深入细致地调查研究，然后把调查研究得来的情况真实地表述出来，以反映问题，揭露矛盾，揭示事物发展的规律，向人们提供经验教训和改进办法，为有关部门提供决策依据，为科学研究和教学部门提供研究资料和社会信息的书面报告。

《邓论》课程责任教师要求调查报告选材最好是自己事件或熟悉的以及周边人的工作生活实践，要具体由数据性材料，然后分析说明和改革开放结合，也就是与邓论的一些理论观点相结合，最终要由结论，想说明什么。总之符合文体，内容不脱离现实改革开放，有论据和观点。当然不能题目大不真实也锻炼不了自己的分析和表述能力。

一、调查报告的特点体现为：

（1）真实性：它的真实性就是要以事实为根据，不仅报告中涉及的人物、事件要真实，就是事件发生的时间、地点、背景、过程、原因和结果也必须真实。

（2）客观性：客观性，指客观地反映事实，忠于事实，不带有调查者的主观随意性。不能对客观事实随意引申，或不切实际地渲染。

（3）针对性：社会调查报告就是要有针对性地调查研究一些社会实践中的具体问题，回答广大群众关心的问题，解决“面”上迫切需要解决的问题。

（4）实效性：

（5）评价性：

一般来说，社会调查报告应该包含以下一些内容：调查的目的、调查的方法、调查的时间、样本的情况、调查的内容、调查表的分析、分析结果、提出自己的看法等等。

社会调查是课堂教学的沿续和补充。教师帮助学生针对实际情况、学校所在的地区特点、不同时期的社会热点、疑点，或联系教材的内容问题展开调查，通过组织学生撰写社会调查报告，帮助学生掌握知识，解决疑问。这样有利于开拓学生视野，挖掘学生潜力，培养思维方法，增强学生分析问题和解决问题能力等综合能力，提高学生的思想道德素质。

调查前教师要引导学生如何确定社会调查的内容，让学生明确拟定社会调查计划，制定可行的社会调查方案的重要性，帮助学生实施社会调查计划，如何从调查对象处获取有用的资料。调查内容最好由学生自选调查课题，教师审查把握原则问题，学生将身边的一些问题，进行社会调查，有目的地的去采访、调查。学生还可以通过家长，深入到各行各业进行小范围的社会调查，调查结果才有足够的说服力。

调查活动结束后教师应辅导学生整理社会调查笔迹，撰写社会调查报告，并对调查报告要进行点评指导，写出50字左右的评语，给出百分制的分值。

4.论文参考文献及注释格式要求篇四

a.主要责任者(专著作者、论文集主编、学位申报人、专利申请人、报告撰写人、期刊文章作者、析出文章作者)。多个责任者之间以“，”分隔，注意在本项数据中不得出现缩写点“.”。主要责任者只列姓名，其后不加“著”、“编”、“主编”、“合编”等责任说明。

b.文献题名及版本(初版省略)。

c.文献类型及载体类型标识。

d.出版项(出版地、出版者、出版年)。

e.文献出处或电子文献的可获得地址。

f.文献起止页码。

g.文献标准编号(标准号、专利号……)。参考文献类型及其标识

(1)根据GB3469规定，以单字母方式标识以下各种参考文献类型：参考文献类型专著论文集报纸文章期刊文章学位论文报告标准专利文献类型标识MCNJDRSP

(2)对于专著、论文集中的析出文献，其文献类型标识建议采用单字母“A”；对于其他未说明的文献类型，建议采用单字母“Z”。

(3)对于数据库(database)、计算机程序(computer program)及电子公告(electronic bulletin board)等电子文献类型的参考文献，建议以下列双字母作为标识：

电子参考文献类型数据库计算机程序电子公告

电子文献类型标识DBCPEB

(4)电子文献的载体类型及其标识

对于非纸张型载体的电子文献，当被引用为参考文献时需在参考文献类型标识中同时标明其载体类型。本规范建议采用双字母表示电子文献载体类型：磁带(magnetic tape)——MT，磁盘(disk)——DK，光盘(CD-ROM)——CD，联机网络(online)——OL，并以下列格式表示包括了文献载体类型的参考文献类型标识：

[文献类型标识/载体类型标识]

如：[DB/OL]——联机网上数据库(database online)

[DB/MT]——磁带数据库(database on magnetic tape)

[M/CD]——光盘图书(monograph on CD-ROM)

[CP/DK]——磁盘软件(computer program on disk)

[J/OL]——网上期刊(serial online)

[EB/OL]——网上电子公告(electronic bulletin board online)

以纸张为载体的传统文献在引作参考文献时不必注明其载体类型。4 文后参考文献表编排格式

参考文献按在正文中出现的先后次序列表于文后；表上以“参考文献：”(左顶格)或“[参考文献]”(居中)作为标识；参考文献的序号左顶格，并用数字加方括号表示，如[1]、[2]、…，以与正文中的指示序号格式一致。参照ISO690及ISO690-2，每一参考文献条目的最后均以“.”结束。各类参考文献条目的编排格式及示例如下：

a.专著、论文集、学位论文、报告

[序号]主要责任者.文献题名[文献类型标识].出版地：出版者，出版年.起止页码(任选).[1] 刘国钧，陈绍业，王凤翥.图书馆目录[M].北京：高等教育出版社，1957.15-18.[2] 辛希孟.信息技术与信息服务国际研讨会论文集：A集[C].北京：中国社会科学出版社，1994.[3] 张筑生.微分半动力系统的不变集[D].北京：北京大学数学系数学研究所，1983.[4] 冯西桥.核反应堆压力管道与压力容器的LBB分析[R].北京：清华大学核能技术设计研究院，1997.b.期刊文章

[序号]主要责任者.文献题名[J].刊名，年，卷(期)：起止页码.[5] 何龄修.读顾城《南明史》[J].中国史研究，1998，(3)：167-173.[6] 金显贺，王昌长，王忠东，等.一种用于在线检测局部放电的数字滤波技术[J].清华大学学报(自然科学版)，1993，33(4)：62-67.c.论文集中的析出文献

[序号]析出文献主要责任者.析出文献题名[A].原文献主要责任者(任选).原文献题名[C].出版地：出版者，出版年.析出文献起止页码.[7] 钟文发.非线性规划在可燃毒物配置中的应用[A].赵玮.运筹学的理论与应用——中国运筹学会第五届大会论文集[C].西安：西安电子科技大学出版社，1996.468-471.d.报纸文章

[序号]主要责任者.文献题名[N].报纸名，出版日期(版次).[8] 谢希德.创造学习的新思路[N].人民日报，1998-12-25(10).e.国际、国家标准

[序号]标准编号，标准名称[S].[9] GB/T16159-1996，汉语拼音正词法基本规则[S].f.专利

[序号]专利所有者.专利题名[P].专利国别：专利号，出版日期.[10] 姜锡洲.一种温热外敷药制备方案[P].中国专利：881056073，1989-07-26.g.电子文献

[序号]主要责任者.电子文献题名[电子文献及载体类型标识].电子文献的出处或可获得地址，发表或更新日期/引用日期(任选).[11] 王明亮.关于中国学术期刊标准化数据库系统工程的进展[EB/OL].,1998-08-16/1998-10-04.[12] 万锦坤.中国大学学报论文文摘(1983-1993).英文版[DB/CD].北京:中国大百科全书出版社，1996.h.各种未定义类型的文献

[序号]主要责任者.文献题名[Z].出版地：出版者，出版年.二、注释的格式

（一）中文注释：

１、当文章引用或借用的资料所在的著作第一次出现于注释中时，须将该书作者姓名、书名、出版地、出版者、出版年代及引用资料所在的页码一并注出。（１）引用专著例：

李道揆：《美国政府和美国政治》，北京．中国社会科学出版社，１９９０年版，第７２－７４页。

说明：

（ａ）作者姓名后面用冒号；著作名用书名号标出，书名号后加逗号；出版地后用间隔号（中圆点）；出版社名称后加逗号；出版年代后加“版”字，再加逗号；页码后用句号。

（b）著作者如系二人，作者姓名之间用顿号分隔，如：ｘｘｘ、ｘｘｘ；如系二人以上，可写出第一作者姓名，后面加“等”字省略其他作者，如：ｘｘｘ等。(c）著作名如有副标题，则在书名号内以破折号将标题与副标题隔开。

如：陈宝森：《美国经济与政府政策——从罗斯福到里根》，北京．世界知识出版社，１９８８年版，第１２４页。

（d）著作如系多卷本，须在书名号后面直接写出引用资料所在的卷数，再加句号。如：徐民：《抗美援朝的历史回顾》上卷，北京．中国广播出版社，１９９０年版，第５页。

（e）出版地应包括省、自治区及其下属的市名，直辖市只注市名，如：吉林延吉．延边教育出版社；北京．国际文化出版公司。如出版社名称本身已含其中某一级地名，则可不必在出版地中重复注出，如：南京．江苏人民出版社，不必注为江苏南京．江苏人民出版社；北京出版社，不必注为北京．北京出版社。（２）引用译著例：

Ｊ．布卢姆等：《美国的历程》下册第二分册（杨国标、张儒林译，黄席群校），北京．商务印书馆，１９８８年版，第９７页。

说明：（ａ）作者姓名中除姓（family name）外，名与中间名（first name 和 middle name）均可用缩写形式表示，如缩写，须用英文缩写符号（下圆点）；如将姓名全部译出，则须在姓名之间加中文间隔符号（中圆点）。（b）书名号后或多卷本著作卷次、册次后直接加圆括号，括号内注明中文译、校者姓名。（３）引用编著例：

杨生茂主编：《美国外交政策史，１７７５—１９８９》，北京．人民出版社，１９９１年版，第２３页。

韩铁等：《战后美国史，１９４５—１９８６》（刘绪贻、杨生茂主编），北京．人民出版社，１９８９年版，第５６页。

说明：（ａ）第一例适用于仅有编者的著作。在编者姓名后，根据该书提供的信息加入“编”或“主编”，再加冒号；其余部分与著作类注释格式同。（b）第二例适用于既有编者，又有著者的著作。这类注释与著作类注释基本相同，但须在书名号后加圆括号，括号内注明编者姓名，再在括号后加句号。

（４）引用文集或期刊、杂志内文章例：

马克思：《哥达纲领批判》，载《马克思恩格斯选集》第三卷，北京．人民出版社，１９７２年版，第２１页。

弗．杰姆逊：《处于跨国资本主义时代中的第三世界文学》，载《新历史主义与文学批评》（张京媛主编），北京大学出版社，１９９２年版，第２５１页。

吴展：《试论核裁军的几个问题》，载《美国研究》１９９４年第３期，第４３页。

说明：

（ａ）先注作者名和篇名，篇名用书名号标出，书名号后加逗号；再注出文集或期刊名，文集或期刊名亦用书名号标出，书名号前加“载”字，紧接文集或期刊书名号后注明卷次、册次，然后加逗号；其余与著作类格式同。

（b）第一例适用于编者未署名的文集；第二例适用于编者署名的文集。（c）期刊、杂志不必注明编者和出版者。

（５）引用报纸文章例：

陆全武：《国营企业改革中的几个问题》，１９９４年８月２０日《经济日报》，第３版。

《墨西哥股票市场动荡》，１９９５年１月１０日《人民日报》，第７版。说明：

（ａ）第一例适用于署名文章。

（b）第二例适用于不署名文章或报道。

（c）报纸出版时间须注明年、月、日，并置于报纸名称前。

（d）报纸不注“页”，而注“版”。

２、当再次引用同一著作中的资料时，注释中只需注出作者姓名、著作名（副标题可省略）和资料所在的页码；如引文出自报刊文章，报刊名称及出版日期则可以“上引报刊”四字代替。

例：李道揆：《美国政府和美国政治》，第７９页。

Ｊ．布卢姆：《美国的历程》下册第一分册，第１４０页。

陈宝森：《美国经济与政府政策》，第４３５页。

吴展：《试论核裁军的几个问题》，上引报刊，第４４页。

《墨西哥股票市场动荡》，上引报刊，第７版。

（二）英文注释：

１、当首次引用一本著作的资料时，注释中须将该书的作者姓名、书名、出版地、出版者、出版年代及资料所在页码顺序注明。具体格式如下：

（１）专著类：

Harold U.Faulkner, American Economic History(New York: Harper ＆ Brothers Publishers, 1960), pp.23-25.说明：

（ａ）作者姓名按通常顺序排列，后面加逗号；书名用斜体，手稿中可在书名下用横线标出；书名后紧接圆括号，括号内注出版地，加冒号，后接出版者名称，再加逗号，然后注出版年代；括号后面加逗号，再注出引用资料所在的页码，页码后加句号表示注释完毕；单页页码用 p.表示；多页页码用pp.表示，意为pages。

（b）作者如系二人，作者姓名之间用and或＆连接；如系二人以上，可写出第一作者姓名，后面加et al.表示and others，如：Donna Worrall Brown et al., Form in Modern English，其余与（ａ）同。

（c）著作名如有副标题，则以冒号将其与标题隔开，如：Robert K.Murray, The Harding Era: Warren G.Harding and His Administration(Minneapolis: University of Minnesota Press, 1969), p.91.（d）著作如系多卷本中的一卷，须在注明页码前，用Vol.加罗马数字标明卷数，如：Ralph F.de Bedts, Recent American History: 1945 to the Present，Vol.II(Illinois: Dorsey Press, 1973), p.169.（２）编著类：

Paul M.Angle, ed., The American Reader: From ColumbustoToday(New York: Rand McNally Co.,1958), pp.52-53.说明：

（ａ）如编者系多人，则须将ed.写成eds.，如：E.B.White ＆ Katherine S.White, eds.,A Subtreasury of American Humor，后面的注释内容与著作类同。（b）既有编者又有著者的著作，须将著者姓名置于书名前，编者姓名置于书名后，如：George Soule, Prosperity Decade: From War to Depression, 1917-1929(eds.Henry David et al., New York: M.E.Sharpe, Inc., 1975), p.235.亦可不注编者，按著作类注释处理。

（３）文集内文章：

Erwin Panofsky, “Style and Medium in the Motion Picture,” Problems in Aesthelics, ed.Morris Weitz(New York: Harcourt, Brace and World, Inc., 1969), p.326.说明：

（ａ）文章名不用斜体或划线，与其后的逗号均置于引号内。

（b）书名采用斜体，后面注出编者姓名，格式与编著类（b）相同。（４）报刊文章类：

Constance M.Drake, “An Approach to Blake,” College English, XXIX(April 1968), pp.541-543.“Reading Teachers Put on Spot,” The Kansas City Star, May 1, 1969, p.16 A.说明：

（ａ）第一例为引用期刊中署名文章的注释，期刊名称用斜体，卷号须用罗马数字标明，然后在圆括号内注出版日期；不必注编者、出版者和出版地。

（b）第二例为引用报纸中不署名文章的注释，报纸名称用斜体，后面注出版日期。

(5)电子信息类：

如使用因特网上的资料，须注明资料所在站点详细地址：如。

２、再次引用已引用过的著作时，注释格式如下：

5.通告写作格式及参考篇五

一、格式内容

1、标题的写法有三种：

①“通告”。如遇特别紧急情况，可在通告前加上“紧急”二字。

②“关于XXX的通告”。

③“XXX关于XXX的通告”。

④“XXX的通告”。

2、原由。

主要阐述发布公告的背景、根据、目的、意义等。通告常用的特定承启句式“为……，特通告如下”或者“根据……，决定……，特此通告”引出通告的`事项。

3、通告事项。

通告事项是通告全文的核心部分，包括周知事项和执行要求。撰写这部分内容，首先要做到条理分明，层次清晰。如果内容较多，可采用分条列项的方法;如果内容比较单一，也可采用贯通式方法。其次要做到明确具体，需清楚说明受文对象应执行的事项，以便于理解和执行。

4、结语。用“特此通告”或“本通告自发布之日起实施”表达。

【银行通告范文】

中国人民银行通告

明日起发行1990年版壹圆券人民币

以国务院批准，我行定于1995年3月1日起发行1990年版壹圆券人民币。

一、1990年版壹圆券与1980年版壹圆券比较，总体设计不变，对局部图案和色调稍有调整，具有以下特征：

(一)由双面凹印改为正面单面凹印;

(二)正面：中间部位的底纹全部由假金色底纹代替了原来的黄色和桔黄色底纹。两侧部分的底纹全部由大红色代替了原来的大红色和黄色。背面：以桔黄色代替了假金色。

(三)年号由1980改为1990。

二、新发行的1990年版壹圆券人民币与现行壹圆券人民币在市场上同时流通使用，任何单位和个人不得拒收其中任何一种人民币。

行长×××

6.社会调查写作要求及格式参考篇六

1、材料要“见人、见事、见思想”，体现个性、暴露思想、深挖根源。即，根据自身职务岗位、分管工作和个人成长经历查摆问题、剖析思想，确保画像准确。查找的每一个问题都要用有说服力的事例来映衬。对查找的问题要有思想上的认识，剖析问题原因要从思想上找根源，不得以问题表象代替原因。

2、开门见山、直奔主题，少谈或不谈成绩、直面问题，不要写成工作总结或述职报告；

3、不论是查找归纳的“四风”问题，还是原因分析，尽量不要用“不够”、“有所”、“有时”、“一定程度上”、“因为……所以……”等程度化、模糊化语言。

4、材料文中内容前后尽量减少重复。要亲自撰写，不得代笔，不得上网摘抄。

5、“四风”问题中，要按照格式要求，逐项对照，不得删减。导入部分

对活动开展情况几句话带过，谈心谈话情况要说清楚，何时、与哪些范围内多少人谈心交心，谈了多少意见等。

一、遵守政治纪律情况。（1）贯彻党的路线方针政策，特别是贯彻科学发展观、深化改革情况。本位主义思想，大局意识不强，有令不行、有禁不止，“上有政策、下有对策”等问题。（2）坚持党的民主集中制情况。（3）党风廉政建设情况，班子和书记的对照检查材料要增加党的建设情况。（4）党内生活情况。（5）政治敏锐性和政治鉴别力情况。对自觉反对和抵制邪教情况进行对照检查。

撰写要求：遵守政治纪律情况简写，重点写存在的问题和不足，要写深写透，列举事例说明。

二、执行中央八项规定精神情况。主要是对照中央八项规定进行查摆：（1）改进调查研究情况。（2）精简会议活动情况。会议多，不按规定出席剪彩、庆祝会、表彰会等活动。（3）精简文

件简报、切实改进文风情况。（4）改进新闻报道情况。（5）廉洁从政情况。要对“三公”经费支出，职务消费、人情消费、公务用车、办公用房和住房、家属子女从业等情况；从严管理家属子女和身边工作人员情况，逐一做出说明。对出入私人会所和持有会员卡情况作出说明。

撰写要求：

1、执行的措施简写，但措施要具体，有成效。可以列举部分数据。

2、重点写存在的问题和不足，要写深写透，列举事例。

3、个人有关情况要单独一段，放在本部分最后。公务用车要写清牌子、型号、排量、购买年限、购买价格，是否违规超标购置，办公用房间数、面积，个人住房套数、位置、楼号和门牌号、面积、性质（房改房、商品房、集资建房等）、购买时价格，家庭成员姓名、单位、职务（无职务的写职业）等，不得漏项，不得模糊。

三、“四风”方面存在的突出问题。A、形式主义方面：（1）学风问题。学习不够，理论联系实际不够的问题。（2）急于求成，重显绩、轻潜绩，“功成不必在我”的理念不牢，换一任领导、就换一套思路等。（3）形象工程、面子工程问题。（4）重部署、轻检查，作风漂浮、抓落实不够的问题。（5）检查、考核问题。（6）为创新而创新，重亮点、重典型，轻面上工作的问题。（7）弄虚作假、表里不一的问题。

B、官僚主义方面：（1）脱离实际、不实事求是的问题。（2）脱离群众、宗旨意识不牢。（3）对上负责与对下负责的统一问题。

（4）官本位的问题。（5）民主作风问题。（6）研究工作不够，凭经验办事，拍脑袋决策的问题。（7）工作方法简单问题。强迫命令、批评人不注意方式方法（8）习惯于别人抬轿子、吹吹捧捧。

C、享乐主义方面：（1）精神状态问题。（2）担当问题。（3）工作标准、自我满足问题。（4）当太平官、求稳怕乱问题。（5）特权思想。（6）奉献精神。（7）原则性不强，老好人思想。（8）工作主动性问题。

D、奢靡之风方面：（1）艰苦奋斗精神淡化、贪图安逸的问题。

（2）公务活动铺张浪费问题。（3）公私不清、自律不严问题。（4）人情往来庸俗化。

撰写要求：

1、“四风”问题，按照“查问题——举事例——找实质（原因）”的格式撰写；原因要紧贴题目，比较具体，与标题照应，注意与后面的原因分析区别，后者是更宏观更深层次的思想原因剖析，而具体事例后的原因分析，只是具体到问题，与问题表现相一致。

2、“四风”问题要呼应谈心交心形成的三张问题清单和督导组反馈问题；

3、不得以工作的问题或问题的表现来代替“四风”问题；

4、“四风”问题要分类准确，例如，不得把享乐主义的问题错误的放在官僚主义问题里面，列举的事例要与找的问题对应；

5、问题要找准、挖深，分析透彻，不得遮遮掩掩，要勇于亮丑，自我揭短，要能体现个人特点，不得千人一面。

四、产生问题的原来分析。重点从世界观、人生观、价值观上，与理想信念、宗旨意识、党性修养、道德品行上，从主观主义、功利主义上，从政绩错位、责任心缺失上，认清实质、深挖根源。一定要把原因的剖析与产生的“四风”问题联系起来，因果关系顺应。

撰写要求：

1、不得写成对教育实践活动的认识，或对“四风”问题危害性的认识，不得写成活动体会；

2、不得以问题或问题的表现带替原因。例如，把原因归结为：淡化了宗旨意识，与群众距离远了。这其实是“病症”，仍是问题，不是原因，要从思想根源上分析，为什么会淡化了宗旨意识，与群众距离远了。

3、不得上网摘抄无实际意义的空话套话。

五、今后的努力方向和改进措施。

一是体现针对性，针对四风方面的问题逐一明确努力的方向，体现个性特点。二是体现时效性，对存在的问题，能整改的要立

说立行、立即整改；不能整改的，也要承诺具体的整改时限，分步实施，接受监督。三是体现可操作性，措施要言之有物，实实在在，不能大而化之，泛泛而谈。

总的按照“努力方向——改进措施”格式撰写，努力方向，即围绕什么目标做，达到什么效果，是宏观上的体现。改进措施，是达到效果要采取的做法，要相对具体。在整改措施中，要对“不出人私人会所和持有会员卡”作出承诺

7.高中化学学案设计参考格式及要求篇七

《

》学案设计第（）课时

一、学习目标：(认知目标、技能目标、情理目标)

二、学习重点和难点：

目标的制定。要树立“一切为了学生发展”的新理念，针对本节的课程标准，制定出符合学生实际的学习目标。目标的制定要明确，具有可检测性，并与本节当堂达标题相对应。不能用“了解、理解、掌握”等模糊语言，而应用“能说出××”“会运用××解决××问题”等明确语言给出学习目标。

三、学习过程：(含教学内容、问题、情境、方法、媒体设计等)【温故知新】

（1）功能：首先设置的题目重在诊断和新知有联系的旧知学生掌握的情况，目的是发现问题后进行补偿教学，为新知的学习扫清障碍，其次有利于导入新课，激发学生学习兴趣。

（2）呈现形式：可以以问题即思考题的形式出现，也可以以其他具体形式出现，比如填空题等。1~2分钟能完成。【我能自学】

学生自学教材，以填空的形式呈现主要知识点，学生通过自学填写。开心自测：【我能参与】

体现教学过程的主要线索：

①树立“先学后教”理念，学案要以“学”为中心去预设。主要解决学什么、怎样学的问题。②教师在设计本部分内容时，要用学生的眼光看教材，用学生的认识经验去感知教材，用学生的思维去研究教材，充分考虑学生自学过程中可能遇到的思维问题。

③给学生充分的学习时间，每个知识点学完后，要配以适当的题目进行训练，使学生理解和掌握所学知识。

课堂教学组织形式：

高一化学学案设计参考格式及要求2（1）①学生自学式。简单的适合学生自学的知识，教师设计出思考题，指导学生阅读课本自学完成，教师对重点内容进行强调。

②师生共研式。对重点知识或学生自学有一定难度的知识，可采取师生之间、生生之间互动、研讨、交流的方式进行。学案在此部分可以设计出具有一定思维含量的问题，引导学生思考、讨论，或在教师的适时点拨下，自己得出结论。

③教师讲授式。对学生无法自学或生生、师生无法解决的问题，教师要采取讲解的方式，但教师的讲并不是满堂灌，而应该配以启发、点拨，诱导。【知识总结】

①当堂形成知识网络，及时复习，力避遗忘。②最好学生自我总结。③时间不可太长，3、4分钟即可。【一显身手】【质疑提问】【课堂检测】

课堂教学的达标检测和反馈，题目不能太多，3~5个即可，以填空、选择为主要形式，以中低档题为主。保证能当堂练习，即时反馈。

四、布置作业

五、附件

教学流程图、板书设计、图片资料等

8.审计报告写作格式及要求篇八

1.要素完备

指注册会计师编制审计报告的基本要素齐全，缺一不可。审计报告的基本要素包括：标题、收件人、范围段、意见段、注册会计师签名和会计师事务所签章、报告日期。每一个要素都有其特定的含义和独到的作用，如果缺少其中之一，审计报告也就失去了它的意义，同时也将影响审计报告所提供的信息质量。

2.意见准确

指注册会计师在审计报告中应真实地反映审计的情况，通过审计报告将审计意见确切地传达给报告使用者。通常，注册会计师准确发表意见依靠下面两条途径共同实现，第一是注册会计师在审计实施阶段要对被审会计报表真实情况取得充分适当的证据，并正确理解和评价被审事项;第二是注册会计师在审计报告阶段正确地把审计意见表述在审计报告中，表述审计意见有三点要求：①注册会计师应准确地选择审计意见类型;②准确地使用说明段;③规范地运用审计报告准则规定的专业术语。

3.证据充分

指注册会计师所取得的审计证据足以支持审计意见。取得充分的审计证据是减少审计风险的前提，否则的话，审计报告及其所反映的意见犹如空中楼阁。注册会计师为编制审计报告应取得以下两类审计证据：

第一类是为了证实会计报表各项目的证据。如针对现金、应收账款、存货、固定资产、无形资产、负债、所有者权益、收入和费用等项目实施审计测试取得的证据。

第二类是为了证实会计报表整体合理性的审计证据，这些证据同样也将影响审计报告的意见。包括：①管理当局声明书;②其他注册会计师的审计报告;③关联方关系及关联交易的披露;④期后事项的调整或披露;⑤或有事项的调整或披露;⑥持续经营的状况;⑦初次审计对期初余额的审核情况等等。

4.内容合法

9.科技论文的写作格式及要求篇九

1、论文标题的写作要求——字数一般不超过20字

2、作者及工作单位——各作者间以逗号隔开，不同单位的作者用上标表示出来。

3、摘要

3.1 摘要的内容

(1)研究本课题的前提、目的、任务、范围与重要性，研究对象的特征;

(2)研究内容与所用原理、理论、手段和方法;

(3)主要结果与成果的意义、实用价值和应用范围;

(4)一般结论。

3.2 摘要的特点和要求

摘要不用图、表、化学结构式、非公知公用的符号和术语，只用标准科学术语的命名，应用第三人称。

3.3 摘要的种类

(1) 指示性摘要：指出论文论述了什么，即简述论文的内容，而不涉及研究方法、过程和讨论，作用是为了点题。如介绍文章的性质，主要论点、探讨范围，研究对象、结果、结论等，通常不涉及论据、数据等实质性问题。即只给读者一个指示性的概括了解，字数为100字内，主要用于综述，科研总结、数学论文等。

(2) 报道性的摘要：向读者介绍论文的论点、研究过程和实验结果而写的摘要，是原文最完整的浓缩，可以说是指示性摘要与定量资料的结合体，又称资料性或情报性摘要。

一般介绍：研究的背景、对象、目的、范围;所用的理论、原理、材料、方法、装置、研究过程和条件;所得结果、结论、数据、新的发明和发现、与过去理论相反的观点;其他如对结果的分析、评论，存在问题、今后研究的课题、建议等。除概括论文主要论点、论据和结论外，还要列举关键性的数据、材料、步骤、方法，一般为200~300字。

(3) 报道-指示性摘要——介于指示性摘要和报道性摘要之间，字数为100~200字之间。

3.4 写作注意事项

摘要不分段、尽量不摘图表、公式、方程式、不举例证、不讲经过、不与其他研究工作对比。

3.5 英文摘要的写作

英文摘要包括：(1)研究目的;(2)研究方法;(3)研究结果;(4)结论。

英文摘要包括的内容：

题目：首字母大写，其余小写

作者姓名：遵守《中国人名汉语拼音字母拼写法》的规定书写。如Liu Mingfeng

人称：应用第三人称写法，使内容更令人信服

语态：一般应用被动语态;字数：一般不少于10个单句，约500单词。

时态：过去的研究工作用过去时，所得的结论用一般现在时。

4、关键词

4.1 关键词的特点

(1) 代表性：最能反映论文的中心内容，表征其性质。

(2) 专指性：词意单一，指向性强，特异性高。

(3) 可检索性：最具有实质意义的检索语言。

(4) 规范性：选用规范的检索语言。

4.2 注意事项

(1) 不能太多或太少。以3~8个为宜。

(2) 不能用句子或长句子成份来标引。

(3) 要精，应注意不能把同义词或近义词并列为关键词。

5、分类号

分类号是按照《中国图书资料分类法》把图书资料分类的号码，是按照一定的思想观点和科学属性，分门别类组成一种有序的排列方法所生成的。

一篇涉及多学科的论文，可以同时著录几个分类号，把主分类号排在第一位，其他分类号按次序排列。

6、前言

6.1 写作内容

(1) 背景与目的前人研究的进展及评价，现在的知识空白和没有解决的问题，本课题的缘起、性质、重要性。本研究的理由、目的、作用、意义及在相关领域的地位。

(2) 任务与范围课题所要解决的问题和研究任务，说明采用的研究方法和途径，理论依据和实验基础以及研究所涉及的范围、规模、工作界限，起到明确研究内容和限定标题及读者的作用。

(3) 结果或结论简明扼要介绍研究所获得的结果或结论，有时还点明或暗示成果的价值或意义。

6.2 写作注意事项

(1) 不应与论文提要雷同，或成为提要的解释，不要注释基本理论，不要推导基本公式，不要介绍基本方法，不要重复教科书上已有的内容。

(2) 言简意赅，突出重点。在回顾前人所作的工作时，不要面面俱到，应找有代表性的，与本研究关系最密切的资料来阐述，避免写成文献综述。

(3) 客观、求实，不说废话、大话、套话。

注意：前言不列图表。因为前言只是简要的阐述论文的研究情况，故一些详细的研究数据和资料如图、表、公式、照片等不宜列入。

7、正文要求

(1) 围绕中心论点，突出中心论点。

(2) 层次分明，结构完整。

(3) 论证充分，逻辑严密。

(4) 实事求是，客观论证。

8、结论

是课题研究结果的总判断、总评价，是研究结果必然的逻辑发展，也是整篇论文最终和总体的结论。结论的内容主要包括：

(1) 阐述研究结果说明了什么问题，得出了什么规律，在理论或实际方面解决了什么问题。

(2) 阐述本研究结果对前人的工作做了哪些检验、补充、修改、发展、证实或证伪。

(3) 阐述本文的不足之处，或遗留未解决的问题、以及解决这些问题的关键处和努力方向等。

(4)一般只用一个逻辑关系严密的完整自然段，如内容较多也可分成几条。

9、参考文献及其著录格式

9.1参考文献必须是自己亲自看过的文献，不能转引他人的参考文献作为自己的参考文献。著录格式如下：

[1] 赵凯华，钟锡华.光学(上册)[M].北京：北京大学出版社，1984，258-266.(专著格式)

李士贤，郑乐年.光学设计手册.北京：北京理工大学出版社，1990，224~278.

[2] 贺银波，熊静懿，吴国忠，等.双通偏振干涉滤光片的研究[J].光学学报，3003,23(1)：89～94.(连续出版物格式)?

Fan S，Villeneuve P R，Joannopoulos J D.Theoretical investigation of fabrication-related disorder on the properties of photonic crystals.J.Appl.Phys.1995，78(9)：1415~1418

Swanson G I，Veldkemp W B.Infrared application of diffractive optical elements. Proc.SPIE，1988，883：155～158.

[4] 谢希德.创造学习的新思路[N].人民日报，-12-25(10).(报纸文章)

[5] 姜锡洲.一种温热外敷药制备方案[P].中国专利：881056073，1989-07-26.(专利格式)

[6] GB3543-1983，国家标准名称。

9.2 标注法-----顺序法

(1)按照引用先后顺序标注，如：[1，3，5～7](用上标或直接标注)

(2)引用同一著者多篇文献时，只需将各篇文献序号在方括号内全部列出，各序号用“，”分开，连续序号可用泛序号“～”。

10、科技论文的插图和表格

科技论文的插图和表格都应跟在相应的文字后面，即：先文后图或先文后表。

10.1函数曲线图的构成和设计

函数曲线图具有自明性，一般应该包括以下几个部分：

(a)图序与图题;(b)标目;(c)标值线和标值;(d)坐标轴;(e)曲线;(f)图注与说明。