班主任工作点滴经验

班主任工作点滴经验（精选8篇）

1.班主任工作点滴经验 篇一

班主任工作经验点滴

一、指导方针

每当开学初，按照学校提出的总要求，及时向同学们贯彻宣讲，着重讲重要性，必要性，明确提出这要作为本学期我们班级的指导方针，再提出具体要求。

二、几点措施

1结合学校活动计划及学生的特长，逐周安排班内活动计划以及确定值周班长名单。

2。力争开好每次班会，班会上不仅要提出本周要落实什么，而且详细讲明要为什么要作好的重要性，使每人都知道为什么要这样作而不要那样作的道理，这样，自然而然地提高了学生的主人翁意识，能够极大地调动同学们主动性及自觉性，使班内工作开展得有声有色，效果自然会好。

3。结合班内实际情况，选学一些思想性好对学生有教育意义的文章（以短文为主）比如一次班会上学习了这样一篇文章，题目是：<<怎样看待漂亮>>（<<河北政法报>>上选的），要点如下：

一人闲侃宏论:“女人漂亮者无才，有才者不漂亮”语惊四座。有人问：“何以见得？”他泰然答曰：“去大专院校及知识阶层看看，再去宾馆舞厅瞧瞧，便豁然开朗，疑惑释解。”吾细品此君高论，甚觉其言之有理，很耐人寻味。短文中还列举了两 个具体的有名有姓的实例，此处不详细谈，大意是说一人极漂亮，人人赞扬。她镜子前时间多了，费心打扮多了，上课时走思多了，结果半年多时间，学习成绩一落千丈，以至自己辍学（不得不如此，因碍于面子）另 一人小眼儿，塌鼻子，脑子笨，学习成绩一直平平，不重视修饰打扮，而奋发读书，但是她最终以优异的成绩考上了高中，并且高中毕业后又顺利地考上了大学。

同学们听了以后，讨论时，你一言我一语，非常热烈，有不少的同学还写了感想，记在日记里，而且学习劲头日益高涨。

4.密切配合学校和年级组活动，这样上下一条心，齐抓共管，效果非常显著。

5.加强与各学科任课教师的联系，在一起交谈学生的思想学习情况，研究如何作学生的思想教育工作。

6.充分发挥班委和共青团一班人的模范带头作用。

7.团结协作到每组，组与组展开竞赛，使每位同学都从内心产生团结向上不甘心落后的思想，在竞争中蓬勃向上，并且增强了凝聚力，向心力。

8.抓学生的自我教育。

下面着重谈谈这一方面的问题：

这是翻阅教育家苏霍姆林斯基的<<给教师的建议>>时，见到（七九）<<教育和自我教育>>一文，感触极深，受到启发，于是认真地抓了学生的自我教育工作。要点如下：

少年期和青春早期，是个性在智力方面，道德方面和社会思想方面自我形成的年龄期。而正常的精神发展，取决于他在活动的各个领域和集体的关系中，在智力生活和劳动中，在道德信念的形成中，其自我形成的过程中进行得究竟是否深刻；只有当他的精神力量用来使自己变得更好，更完美的时候，他才能成为一个真正的人。这里说的就是学生在精神生活的一切领域里的自我教育。

许多教育家认为，应当尽量用各种各样的措施来“占住”少年们的心，尽量吸引他们参加文化教育机构，运动团体的活动。包含着这样的意图：要紧紧地抓住少年的手不放开，生怕他一旦居于独处的环境时，经不起坏榜样的引诱和腐蚀。

然而，能不能认为这就是教育呢？大家知道，一个人在生活里经常是要留下独自一人，只有跟自己的良心在一起的。少年不仅应当有能力提防坏东西的沾染，而且应当有能力跟坏事做积极的斗争。我们总是有想把学生的生活组织得安全可靠得意图，有时竟达到荒唐可笑的地

步。共青团组织要求，甚至在节假日学校也要组织少年们集体休息，教师甚至在星期天也要给他们找一些娱乐，注视着不要让他们落入坏的团伙里去。所有这些对于青少年道德行为的虚假的关心，不仅使人忧虑地想到：我们究竟在培养什么样的人。我们对一个人直到成年都搀着他走路，用过多的玩乐和满足去喂养他，这样做只能在他的精神里播种空虚和无聊。他不知道该怎样打发时间。

我深信，只有能够激学生去进行自我教育的教育，才是真正的教育。教给学生自我教育要比安排他怎样度过星期天困难得多，要比抓住他的手不放，直到他走出校门，一下子被摆脱了各种校规和限制的自由空气陶醉得不知所措，那要困难和复杂得多。只有能够激发学生去进行自我教育的教育，才能解决上述这些困难的问题。我在学校里工作了三十多年的教育工作的经验使我深信这个结论是正确的。

从什么地方和什么时候开始自我教育呢？有一句古老的格言说：“ 战胜自己是最不容易的胜利。”一个人正应当从这里开始认识自己，开始自我教育。作为教师应该教给学生自己安排自己的事，并在必要的时候能够“强制自己”。比如要学生养成早起的好习惯，有的能够“强制自己”，有的同学则没能做到。渐渐地，孩子们开始认识到，战胜自己的弱点（懒惰，散漫等）是一种锻炼意志的光荣的事，非常有意义的事。

作息制度，锻炼身体，劳动纪律„„，所有这些都是精神生活的领域，随着一个人接近青年早期的年龄，它们越来越深入地成为自我教育的因素。如果一个人在早年时期就体验过克服自己的弱点的满足，那么他就会以批判的态度看待自己。

脑力劳动，学习能够为自我教育提供非常丰富的可能性。教育学生强制自己完成任务并在自己的良心面前做自我汇报。

还有，让学生用英雄人物的生活作为测量自己的尺度，也是自我教育的很重要的一个方面。当然，还有许多好方法，比如，读好书，又比如关心别人等等。

李有家2000.12.26

2.班主任工作点滴经验 篇二

一、言传身教,用自己良好的品德与言行去感染、鼓舞学生

“榜样的力量是无穷的”,班主任的言行直接影响着全班学生。教育学生不迟到不旷课,班主任就要提前来到教室;在教室看见纸屑,班主任随手捡起,学生定会纷纷效仿;做操时班主任站在队伍前面做得认真到位,学生也会学得认真到位;教育学生要诚实守信,班主任就要敢于在学生面前承认错误并及时改正……班主任从我做起,从小事做起,多一点对自己的规范,少一点对学生的指责,身体力行,率先垂范,用自己良好的品德与言行去感染、鼓舞学生,为学生树立榜样,当好学生成长的指导者和引路人。

二、德育为首,引导学生树立正确的人生观、价值观

教育规律表明,德是学生个性的主导因素,对智、体诸多方面的发展起着不可小觑的作用。一个班集体要加强思想道德建设,坚持把德育放在首位,用规范的制度来约束学生言论、指导学生行动;用正确的理念来教育学生思想;用健康的活动来陶冶学生情操。让学生接受正确的引导教育,感受激人奋进的文化,从而达到良好行为习惯的逐步养成,正确思想意识的点滴渗透,引导学生树立正确的人生观、价值观。

三、施以爱心,平等交流,建立良好的师生关系

“没有爱心的教育,就像一个没有水的池塘”,作为班主任,既要做严父又要当慈母,利用亲和力来建立良好的师生感情,让学生信任你,尊重你,愿意和你交流,这样,班级管理工作就会事半功倍。记得有个叫张明的学生,父母在外务工,爷爷奶奶年纪大了,张明无人管教,七、八年级时经常打架斗殴,惹是生非。九年级升入我班。开学没几天就为了一点小事和人打架被派出所拘留。后来,我从派出所领回了张明,把他带到办公室,没有批评教育,只是默默地为他洗漱,询问他的生活状况,并给他买来了可口的饭菜。在我悉心的呵护下,张明向我敞开心扉,由于父母常年在外,他很少感受到父母的关爱,生活中遇到了困难,也没有人给予帮助,慢慢地老师放弃了他,他也破罐子破摔。我深感作为一名教育工作者的失职!从此以后,我经常找张明聊天,发现他有什么问题和困难也及时给予帮助,还经常去他家家访。渐渐地,张明的行为收敛了许多,开始主动改正错误,性格也开朗了许多。

从张明的事例中,我发现,班主任应该为学生建立一个与教师平等交流的平台,让学生说出心里话,这样老师才能更准确的了解每一个学生,在班级管理上少走弯路。

四、在工作中不断学习,完善自我,做一个谦虚的“班头”

要做好新时期的班级管理工作,做一个合格的班主任,必须努力去学习,不断提高自身的管理水平和能力。一是要学习新的教育思想、现代的教育理论、科学的管理方法和手段,以及管理艺术;二是要经常向管理有方、管理有道、管理有效的优秀班主任学习;与同行们互相切磋、互相交流、取长补短;三是要在实践中学习、学习中实践,现代社会日新月异,班主任工作不断会有新的内容,也会随时产生新的问题,作为班主任就应在工作中不断地学习,在总结经验教训的基础上,不断地改进方法,自我完善。谨记“忠言逆耳利于行”这一古训,正确对待别人的批评、建议,这样才能不断发现并解决工作中出现的问题。在学生面前要能够放得下架子,古人都说“弟子不必不如师,师不必贤于弟子”了,在高科技、信息化的今天,教师在某些方面不如学生实属正常。所以在观点及问题的处理上,教师若能勇于面对错误并及时调整自己,则更能赢得学生的信任和崇拜,提高自己在学生心目中的地位,增强班主任的号召力。

3.班主任工作经验点滴 篇三

一、身教胜于言教，身为班主任就要以身作则、为人师表

学生的世界观还没有形成，做什么事都喜欢向大人学，如果作为班主任不能严格要求自己，无论你怎样要求自己的学生，他们也不会听从你的说教与管理，那么你带的班也不会有好的班风与班纪。如果班主任以自己正确的行为去感染学生的话，不用说教，你班的纪律也会很好。在我刚刚担任班主任时，我总是要求学生做这做那，可自己从没亲手做过任何事情，开始学生还比较听话，让他们做什么他们都能照着去做，时间一长，学生们看见我什么也不做只会指挥他们，慢慢的就不听话了，开始只是一部分，可到后来，全班的学生都不听从我的指挥了。这可怎么办呀？我要用什么方法才能让学生继续服从我的领导呢？我想了很长时间也没弄明白原因何在，只好向老教师们请教，他们告诉我：作为教师不能只是一味的说教，在说教的同时还要用自己的行动为学生做出好的榜样来，学生才会信服你，从而树立你在学生中的威望。我听后才恍然大悟，在以后的工作中我都是要求学生做的，自己首先做到，处处身体力行，为人师表，学生果然都变的很听话了，也很懂事了。

二、表扬优于批评

要给予孩子无微不至的关怀与照顾，用爱心去感染孩子，去温暖孩子的心，使他们在学校也能感受到家的温馨，让孩子们无忧无虑、快活的全身心的投入到学习中去。首先要找他们的显光亮，要表扬他们，让他们树立自信心。我班有个学生以前学习特别好，近日以来，不知为何他的学习成绩一落千丈，为了弄清原因，我私下里和老师、学生们打听了一下，原来是他的父母离异了，孩子感到很无奈与无助，总觉得自己是个无家可归的人，在同学们面前矮了一头似的，而且少了平日的欢笑，多了些无言与愁苦。这时，我感到自己应该去帮帮他，向他伸出援助之手，让他重新找回快乐与自信。我先私下找他谈话，再在生活上像母亲一样去关心他，照顾他，在学习上多给他以指导。因为他以前学习成绩不错，我拿出原来的学习成绩给他看并表扬他。我说：“你曾经有过辉煌，这就说明你很聪明，在人生道路上总会有坎坷，你要正确对待，就能越过它。如果一蹶不振，将来会懊悔一生。”我还把他领回我家，我跟他谈心，并让他在我家吃饭。这样，他又找回了自信，学习又开始回升，不用别人监督，自己已经知道该如何去学了，并且拉近了我们师生之间的距离，使我们之间的感情加深许多。期末考试他就取得了全班第三名的好成绩。

三、老师要和学生做无话不说的知心朋友

和学生们多进行交流与沟通，使学生感到老师与自己没什么两样，可以和老师交为无话不说的好友，能把自己的心理话说给老师听，把自己的快乐与苦恼告诉给自己的大朋友（老师），让学生感到与老师进行交流，是一件快乐的事。刚开学时我班的一个女生，总也不和别的同学玩，于是，只要课下，我就主动找她聊天、玩游戏，慢慢的她变了，变的开朗起来，变的主动和同学玩耍交友，我看在眼里喜在心上。

四、班主任，要及时与家长进行沟通

随着时代的发展，当代教育必做到家长、学校、社会三结合。特别是班主任与家长的沟通尤为重要。班主任与家长应共同分析孩子的优缺点。以便采取正确的教育教学方法，不但使学生能健康茁壮的成长，而且还能使学生的学习成绩有所提升。我班的一个同学学习成绩一直不好，也没有上进心，我怎么说服教育也不管用，于是，我利用双休日到他家进行家访，首先向家长汇报他在校的表现，但并不是向家长打小报告，而是把他的成绩和不足都说出来，与家长共同商讨如何做才能让他有上进心.并把不足的地方加以解决，做个全面发展的好学生。自多次家访之后，他的学习成绩直线上升，还克服了他所有的缺点，这种效果我真没想到。收到了良好的效果。

五、注重培养班干部的能力

除了对所有学生进行正确的引导与教育外，班级管理也是必不可少的，尤其是对班干部组织能力和领导能力的培养更是重中之重，要想让大家服从班干部的领导，就要在学生中树立他们的威信，培养他的组织和领导能力，让大家都信服他们，听他们的话，只有这样，班集体才会团结、有凝聚力、易管理，使班干部成为老师的“左膀右臂”。我班的班干部都是通过大家评选出来的，但组织能力和领导能力不是很强，对这种情况，我采取了正确的引导与培养，给他们讲一些如何组织班里活动，怎么伸张正义，怎样以身作则等道理，使他们的能力得到了不断的提高。并要求班干部在各方面都要给学生起模范带头作用，另外要在班干部的带领下，培养学生学习的兴趣和爱好，使每个学生在学习上都有很强的求知欲，并有力争上游的上进心和自信心，树立良好的班风和学风。我在这方面，采取的方法是建立互助小组，实行“一帮一”、“一带一”先进帮后进，先进带后进，班干部带学生，组长带组员等。这样，我班的学习成绩在历次考试中都能取得较好的成绩。

4.班主任工作经验点滴 篇四

一、要尊重学生，关爱学生

自尊心人皆有之，渴望得到尊重是人们的内在要求。尊重学生，不仅仅是教师应具备的职业道德，并且是保证良好的教育效果的前提。师生间的民主与平等，才可能产生依靠与信任的力量。这一点我一向像李守军教师学习，有很多次当学校有卫生任务时，我都会发现他在和同学们在一齐辛勤的打扫，真正和学生们做到像朋友一样，并且他班的学生异常懂礼貌，真正做到互相尊重。“理解是教育的前提，尊重是教育成功的基础。”参照自我的亲身经历，我发现：当一个学生在被你认同、尊重后，他可能会有惊人的潜力和爆发力。像我班的陈志宏、官庆盼两位同学，家庭全部异常困难，刚入学时学习很困难，可是经过不断谈心、不断的家访，此刻他们心态稳定，能树立学习是最好的出路的目标，异常官庆盼同学提高异常明显，能到达班级前十名左右。

二、要做到“三勤”

班主任教师要做到“脚勤，嘴勤，眼勤”。脚勤就是要经常走到班级同学中去，多与学生接触，在开始习惯还未养成时，要多跟班进行督促检查，从开学到此刻，基本每一节课我都要上1、2班后门看看，看有没有睡觉的、看其他书的、、、;“眼勤”，要经常去观察同学们的情景，例如做操时看学生的校服上有没有写的一些比较个性的话、看学生的发型、颜色等，以便及时掌握第一手材料，“嘴还要勤”，就要多找学生谈心，了解他们的内心世界，多与家长沟通，掌握学生在家的情景，明白他们的家庭背景，这样你对学生的教育就能收到事半功倍的效果。

三、建立完善的班级体制，充分发挥学生自治本事

七(2)班一共37名学生，每个学生性格不一样，脾气不一样。我认为仅有学生的进取因素调动起来，才能构成合力，共同构筑学生自我管理机制。所以，必须想方设法构建学生自我管理体制，为学生设置多种岗位，让每个学生都有机会服务同学、锻炼自我、表现自我、提高自我的机会。我在班级此刻实行班长负责制，日常班级事务就是班长说了算，值日组长负责制，每一天的值日就是组长说了算、每一天有专门卫生工具摆放员等，使大家每人都有事干，一人负责一样，我负责总监督，哪个方面出了事，我直接找负责人。对于我班的学生他们每个人在我的心里都是平等的。不论他们是成绩好的，还是不好的;也无论他们是懂事一点的，还是调皮的!我一向在七(2)班说的一句话就是我不看你学习成绩，我只看你学习态度，只要你上课认真听讲，课下完成作业、学习态度好就能够了。其实只要做到这两点，成绩必须也差不了。

5.小学班主任工作经验点滴 篇五

重视人的全面发展，重视学生完整人格培养、个性充分发展，是21世纪教育的重要内容。实行素质教育，创建一个良好的班集体，培育学生完整人格，这是班主任肩上责无旁贷的重任。我认为，班主任在有效地进行班级管理的过程中，不能仅靠一个或几个教师严格管理，关键是要教育和指导学生学会自我管理，使每个小学生做到既是管理的对象，又是管理的主体，达到管理的最高境界。

一、学生自我管理

班集体教学的顺利进行离不开小学生的自我管理。数十名学生组成的一个班级，光靠班主任、科任教师几个人的力量，是无法取得较好的管理效果的。引导全班的每一位同学，发扬主人翁精神，个个都成为班集体管理工作的积极参与者，班集体方可能成为健康完整的有机体。班主任除了要锻炼自己的班级管理能力外，还应该善于引导小学生进行自我管理。一方面，我们要对小太阳们进行生活学习的独立性教育。我在晨会、少先队活动中宣传自己的事自己做，并举行各类小竞赛激趣，强化意识。课外，我又主动与家长联系，使学生获得更多的培养独立性的机会，保证了学校、家庭、社会影响的一致性。另一方面，我又设法提高学生自我管理的积极性，经常进行成就强化。一般说来，少年儿童的心灵是纯洁无暇的，他们乐于遵守纪律，乐于配合教师的工作，也乐于为集体服务。只要教育得法，每个孩子都会成为班级管理的积极参与者。

二、尊重学生，关爱学生

冰心说“有了爱便有了一切”，爱学生，就需要我们尊重学生人格、兴趣、爱好，了解学生习惯以及为人处世的态度、方式等，然后对症下药，帮助学生树立健全、完善的人格。人格尊严是平等的，作为班主任，我努力做到能像一个真正的朋友一样，重视、欣赏学生，倾听学生意见，接纳他们的感受，包容他们的缺点，分享他们的喜悦。被尊重是学生内心的需要，是学生进步的内在动力。我发现：当一个

孩子在被你认同、尊重后，他可能会有惊人的潜力和爆发力。

三、换位思考，正确引导

学生是活生生的人，他们有思想，有感情，有自己的道德标准。我在处理孩子问题时，就经常注意换位思考。孩子犯错时，抚摩一下他的头；孩子心情沮丧时，拍一下他的肩，这些无声的肢体语言有时候可能要比批评的话语更能激人奋进。孩子思想出轨时，我基本上是予以正确的引导，而不是劈头盖脸、不分青红皂白地乱批一通。一年多以来，孩子们现在已经能做到主动承认错误，积极改正错误。我作为班级的组织者、管理者、领导者和教育者，特别注意适时地对孩子们予以正确的引导，帮助他们克服困难，走向进步。

四、拿起表扬的武器

赞美是阳光、空气和水，是学生成长中不可缺少的养料。班主任作为教育者，不妨拿起表扬的武器，对学生的点滴进步都予以发自内心的表扬和赞赏，努力让我们的每个孩子都能感觉到自己的进步。例如：孔龙同学刚来我们班时，成绩不理想，还经常违反纪律。可是当他在班级里的工作被多次肯定后，他劲头十足，也能严格要求自己。如今，他虽然学习成绩不理想，但是他的班级工作做得却十分出色。他负责的班级劳动卫生工作，从来都不需要我的督促。但是，我认为表扬要注意对象，注意时机，注意场合，注意分寸，否则表扬可能会变成另一种味道，甚至会被人以为是讽刺、挖苦等等。

6.班主任工作经验点滴谈 德育论文 篇六

回想这一学年作为班主任的我和同学们一起走过的点点滴滴，一种莫名的焦躁油然而生，说不上得意还是遗憾。四年的教学历程里当了四年的班主任，因为是“新手”，所以学校让我带一个所谓的‘好班“，也就因为是“好班”，各方面的表现决不能差。既要教好书又要育好人，这是我一直追寻的目标。

对于这个班的班主任工作，我作了很大的努力，也取得了一些成绩。

1、营造一种家庭式的和谐班级氛围，让班级充满气息和活力

师爱是一种高尚的情感，在教育中发挥着重要的作用。“没有爱就没有教育”，“爱是打开学生心灵的钥匙”，这是每一位班主任都熟知的道理。“亲其师，信其道”，班主任爱护和关心每位学生，学生就乐于接受他的教育和管理。为了尽快地使自己对新生产生真诚的师爱，我充分利用各种机会与他们接触、交往。课间、饭后找他们聊天、说笑；很多课余时间就跟他们一起打篮球；在他们遇到困难时，想办法帮助解决；在他们出现思想问题时，找他们谈心，耐心细致地说服教育。同时与他们的`家长长期保持联系，取得家长的密切配合。在我们共同努力下，学生对班集体逐渐的喜欢并安心地投入学习。

班主任还要积极参与学生的各种活动，既做组织者，又做普通一员，让学生感到班主任不但“可敬”而且“可亲”。每次搞劳动，我都和同学们一起参加，有时候找学生谈心，就把孩子们请到房子里，给他们递上一杯水、一粒糖果等，拉近和学生的距离。记得有一次，一个女孩子心情不好，我发现了，立即找她谈心，我首先为她削了一个桃子，但她就是不吃，最后我笑着说：“不吃就是不给沈大哥面子哦。”她立即笑了，并且很愉快地和我交流了生活与学习中的很多事情。

2、制定一套人性化班级管理制度，让班级管理充满“人情味”

俗语说得好，“没有规矩，不能成方圆”，“班风正，学风盛”，班规是对学生不良行为的约束和纠正。利用通常的强制手段迫使学生遵守往往会适得其反，多设奖励机制，减少惩治手段，如班级量化考核中多加分少扣分，能充分调动学生的积极性，学生往往会为了弥补自己的扣分而积极做好自己的本职工作甚至是额外工作。另外，“人无完人”，我们应该允许学生犯错，班规的制定不需面面俱到，但要不影响学生的个性发展，不伤害学生的自尊。学生犯错后不要马上处罚，可先提醒、后警告，或罚以娱乐节目等等。

3、建立一支优良的班干部队伍，使班级“分权”、“分层”合作

现在的孩子有着独立的意识，并且许多孩子有强烈的表现欲望，都希望在参与班级管理时大显身手。如果权力过于集中在几个同学手中，既不利于培养学生的自尊心和自信心，又不利于营造学生自我教育、自我管理的良好氛围，并且会大大减弱班级自身的教育力和感染力。另外，我每学期都会组织班干部和一些“小管理员”一起看魏书生的有关班级管理经验谈的录像，学习大教育家的经验，学着实行班级工作“分权”，班干部、课代表、小组长、各级各类管理员都应当各司其职、分工协作、相互制约，力争做到事事有人管、事事有人做能使班级工作更加有序。这样也收到了良好的效果。

当然，选出的这些班级干部毕竟不是完人，对他们不能过分苛求、指责，特别是在工作出现失误的时候。定期对班干部的工作能力进行培训指导，给他们讲解各部分的工作要点，组织他们学会指定计划及具体措施，定期召开班干部会议，检查落实情况，总结得失，并加以纠正。同时必须严厉批评班干部在班级中的不良行为，鼓励他们以身作则并带动其他同学，促进整个班级树立良好班风。

4、培养一班充满自信的学生群体，尽快适应紧张的高中学习生活

心理学家发现，一个人能否成功有三条：自信、专注、条件。自信，是做好任何工作的前提，它建筑在对自己能力的清醒估计上，并能认清自己潜在的能力，相信今天办不到的事，经过努力明天一定能办到。由此可见，自信是成功的起点。要使学生在学习、生活中能认真做好每一件事情，培养树立他们相应的自信心是必不可少的。特别是开学初，很多学生会因为跟不上进度，不适应长郡远程直播教学而出现“消化不良”或“欠债”的现象，严重的还会产生厌学心理，导致恶性循环。我主张学生在自我暗示中培养自信，自我暗示有一种神奇的威力，它能控制并指导人的行为，使之按预想的目标活动，最终达到目的。例如，当一个人心情沮丧时，反复在心里默念：“我精神抖擞，心情愉快。”很快就能帮助人从不良情绪中摆脱出来。所以，经常让学生在心里郑重其事地默念一些暗示语，比如“我一定能学好英语”，“我的语文成绩越来越好”，考前默念“这次考试一定能考好”等，不仅对学生能力的提高，而且对学生自信心的培养，都会产生意想不到的良好效果。

有了自信，面对繁重的学习任务，就能引导学生采取相应的对策。每期开学初，我就邀请几位学习成绩优异的高年级的学生来到班上进行学习经验交流，介绍他们是怎样较快适应学习生活的，一方面请他们从整体讲他们的学习经验体会，另一方面讲学好各科的行之有效的学习方法。老生的现身说法，对新生是大有帮助的，使他们建立信心，提高学习兴趣。同时我还经常与任课老师保持联系，请任课老师进行各科学习的具体指导，包括听课习惯、作业要求、学法指导等，引导学生改进学习方法，真正地学会学习。对一些学习较差的同学，加强个别指导，帮助学生分析问题所在，有针对性提出改进措施。

我相信，在我的带领下，在全班同学的努力下，我们班正朝着更加优秀的道路前进。相信我们将会在学习上和其他方面取得更加优秀的成绩。我也希望，他们因为有我这样的班主任，每天都会快乐、充实。

7.班主任工作点滴 篇七

关键词：班主任,热爱,尊重,民主,参与,习惯,兴趣

告别七彩无忧的童年, 告别戴红领巾的日子, 初中是一个崭新的开始。初一, 是小学和初中的衔接期, 是孩子人生的“紧要处”。因此, 初一班主任帮助学生适应初中生活就显得尤为重要。初一班主任如果一开始就把工作做好, 以后的工作势必会得心应手、事半功倍, 更为学生平稳过渡、安心学习、顺利升学奠定了坚实的基础。

一、热爱加尊重是班主任工作的基础

教育家陶行知先生说:“要想真心爱学生, 就必须尊重他们。”作为一名班主任, 工作的对象是学生, 是有血有肉、有情感、有思维的个体, 他们随着环境、年龄、知识的增长, 身心在不断发生变化。因此, 爱是贯穿教学始终的永恒主题。

1. 以“爱”为先导培养高素质的学生

刚升入初中的学生, 正处在从儿童期向青少年期过渡的时期, 是身心急剧变化, 充满着各种矛盾的叛逆时期。因此, 教师要允许学生犯错误, 正确对待学生的错误, 以宽容之心挽救误入歧途的学生, 做到循循善诱、不急不躁。教师首先要了解学生, 根据每一个学生的特点实施不同的教育, 这样才能有针对性, 有实际效果。其次, 在教育过程中, 教师一定要站在学生的角度上考虑问题, 且做到“己所不欲, 勿施于人”, 和学生建立起平等和谐的师生关系, 做学生的朋友, 得到学生的信任。

2. 严格的要求是最大的尊重

教育是一门艺术, 是心灵的耕耘, 因此班主任工作必须讲究教育艺术。马卡连珂曾说过:“严格的要求是最大的尊重。”的确, 只有既严格要求学生, 又给予他们最大的尊重, 才能把班主任工作做好。

一次下班了我正要走, 有个学生对我说:“老师, 你能不能迟点回家?我有事要和你说。”原来, 他的父母吵架要离婚, 孩子很烦恼, 无心学习。我耐心地劝解了他, 并利用周末和他一起去了他家。问题解决了, 孩子学习安心了。看到这样的结局, 我心里充满了成功的喜悦。我终于明白了:对学生要严中有爱, 以爱动其心, 以严导其行, 既要严格要求, 又要给予他们更多的尊重和爱心。当然, 严格要求学生的教师更应严格要求自己, 有以身示范。例如要求学生不迟到, 我总是提前到校, 从未迟到过;军训时, 我和学生一样, 站在日头下, 决不带遮阳帽;地上有纸屑, 我会俯身随手捡起……我觉得只有这样做教师才有威信, 教师说话才有分量, 学生才会接纳。

二、民主参与是班级管理的有效方法

我在班级管理中突出民主管理, 调动学生的主体参与性, 组织全体学生参与班级的管理, 以使工作更具有针对性、艺术性、民主性和发展性。

“不以规矩, 不能成方圆。”学生刚进入初中, 我就先将《中学生守则》《日常行为规范》以及学校的各种规章制度, 包括一些纪律、卫生方面的实施细则等, 让学生读懂, 然后让学生讨论一段时间, 再民主投票通过这些规则, 使他们明确行为的准则。同时, 我还把制度张贴在专栏里, 还以板报形式向学生灌输遵纪守法的思想。

学生初入一个新的班级, 步入一个新的环境, 师生之间、同学之间多是素不相识, 彼此的陌生, 使得他们较注重在他人心目中的形象, 对自己的言行较谨慎, 多有约束;对于各种规章制度势严格遵守;对老师也是毕恭毕敬, 言听计从。班主任应及早建立班委会, 并明确分工, 责任到人。班委会的选定应通过毛遂自荐、调查了解、民意测验、民主选举等方式产生, 这样学生易于并习惯于服从其成员的管理, 便于贯彻执行各种规章制度。就班委成员自身而言, 初次相识就深得教师的赏识器重, 委以重任, 自然会自我严格要求, 力争最好, 同时也会使尽浑身解数管理班级, 各尽其职, 各负其责, 恪尽职守。即使教师工作中有疏漏之处, 也会有班委会的人帮助教师完善工作, 班委会已经成为班主任名副其实的左右手。这样不仅有利于学生树立责任感, 而且有利于学生学会自理、学会自律、学会自控、学会理解, 更有利于班集体不断进步。

三、习惯和兴趣是教书育人的法宝

1. 培养习惯, 讲究方法, 提高效率

小学和初中的教育教学基本理念有些差别, 初中教学目标的达成要求也和小学不同, 教与学也都发生质的变化。小升初教育衔接的问题, 最重要的是习惯的衔接。习惯的养成, 方法指导是成败关键。例如养成预习的习惯。每一个学科都有不同的预习要求, 掌握正确的预习方法, 做好充分的预习工作, 能使课堂效率事半功倍。这就需要班主任与其他科任老师谐调合作, 各科提出明确的要求, 教给学生预习的方法, 增强孩子学习的自信心。

在培养学生预习习惯, 锻炼他们自学能力的同时, 教师要注重帮助他们集中精力去听取课堂知识, 提高课堂效率, 养成听课做好笔记的习惯。开学之初, 教师需要指导学生记笔记的内容, 如教师讲的“新”知识、“新”内容, 自己所“缺少”的知识, 带有规律性的知识等等, 都是应该记录的。同时, 教师要教给他们记笔记的各种方法, 如可换用不同色的笔标记不同的内容, 用小三角形或波浪线勾画关键词句、公式定义等。为了促成学生习惯的养成, 教师可每到周末分小组评比笔记的优劣:书写是否认真, 内容是否完全, 重点是否突出。教师应对学生有创新又有实用价值的笔记在班内大力表扬并推广。

此外, 制定学习计划的习惯也不容忽视。教师要帮助学生科学安排作息时间及各科作业的完成时间, 并让学生严格按照计划来写作业, 改变学习的无序状态, 减少学习的随意性, 使孩子的学习逐渐由自发转为自觉。

2. 树立目标, 激发兴趣, 端正态度

8.班主任工作经验点滴谈 篇八

寒来暑往，四季更替。一晃在班主任的工作岗位上已经工作了十多年，在十多年的班主任工作中，我用自己的汗水赢得了许多殊荣。但对我来说，更大的收获却是与学生一起分享了他们成长进步过程中的快乐。通过多年的教育实践，我深知，作为班主任，不仅要有丰富的专业知识和虚怀若谷的人格魅力，更要用自己的爱心与其他同事共同配合照亮每一位学生的未来。下面就班主任工作浅谈几点心得体会，不妥之处，敬请大家批评指正。

一、以一颗真诚之心去关爱每一个孩子

对于一名班主任来说，这种爱心不仅仅局限于我们的八小时工作中，而要把自己的精力贯穿于学生学习生活的始终。换句话说，就是要发自内心地喜欢每一个孩子，把他们当做自己的子女来看待，无论学习好的还是学习不好的，听话的还是淘气的，我都同样爱他们，平等地对待他们。“体验成长过程，享受生命快乐”，作为乡镇中学的班主任，我立足校情、生情，因地制宜，积极探索适合农村孩子的教育方法。在日常学习生活中不断激发他们的荣誉感和责任感，同时引导他们树立正确的世界观和价值观，让他们时刻都能感受到自身所处的集体是多么的团结和友爱。虽然每一个学生都很平凡，但没有一个是平庸的，即便他们的家庭情况、学习成绩都不尽相同，但我依然坚持用自己的爱心去谱写他们成长道路上的每一个小插曲。大家都知道，乡镇学校有很多留守儿童和父母离异的孩子，这给班主任工作带来了很大的难度。学校无小事，处处是教育。在工作中，只要我们在教书育人的同时，及时把握学生的思想动态，关心他们的学习和生活，及时给予他们鼓励和支持，就能帮助他们迈好当前道路上的每一步，进而为打造一个团结、向上、积极进取的班集体奠定坚实的基础。

二、为人师表，以身作则

苏霍姆林斯基认为：“教师成为学生道路上的指路人，并不在于他时时刻刻都在讲大道理，而在于他对人的态度，能为人师表，在于他有高尚的道德水平，教师的一言一行对学生有着深刻而久远的影响。”我除了担任班主任工作，还是学年组长、教研组长，由于教学成绩突出，连续多年被评为县级模范教师。面对荣誉，我深知“规范学生，首先要造就自己”的道理，只有自己行得端、做得正，才能让学生亲其师，信其道。在学生的眼里，我们就是榜样，老师是那样的优秀，一定要成为老师那样的人，所以，培养学生积极进取的态度，要时刻规范自己的言行，更要跟学生打成一片，上课时是师生，其他时间就是朋友。每次集体劳动，我都和学生一起扫地、拖地、摆桌子，干得热火朝天；一有机会便和学生聊天，拉近距离，时间久了学生有话也爱和我说。有一年圣诞节我收到一张小纸条，上面写着“祝老师圣诞节快乐，老師你全身充满正能量，让我们不能不亲近你。”当时看完以后对我的触动很大，也更加坚定了我做好班主任的信心。所以说，要做好一个班主任老师，无论在为人还是工作上都应该成为学生的表率，真正做到为人师表，以身作则。只要学生都向我看齐了，这个“队伍”就好带了。

三、培养优秀的班干部

班级日常工作繁重、琐碎，班主任一个人力不从心，监督也很难到位，所以培养优秀的班干部至关重要。就拿选班长为例，我们班的班长是大家投票选出来的，选出来后先代理班长，观察是否有这样的能力，如果具备培养条件，接下来就进行精心的培养。其实有很多的同事都很困惑，到底该选什么样的学生担任班干部。我认为，班干部要能够以身作则，责任心强，愿意为班级服务。在培养班干部工作中，我们一要及时表扬他们的优点，树立起他们在学生中的威信。因为班长是班主任的助手，协助老师负责班级全面工作，出现问题要及时向班主任汇报，所以班长要对班级同学一视同仁，不能因和谁的关系好而包庇他的错误，造成众同学不服。二要加强班干部言行监督，对违纪班干部要严加处理。三要做到班干部分工明确，哪方面由谁负责，要尽职尽责，不能出现问题互相推卸责任。四要对班干部在工作中出现的问题及时纠正，寻找最恰当的解决问题的办法，既不能过激，又要达到预期的效果。另外，我们还要让班干部之间形成竞争，让他们彼此之间共促共进，共同推动班级整体向良性方向发展。

四、任课教师的配合

优秀的班级离不开任课教师的管理，所以作为班主任，我们要积极和任课教师及时沟通，相互配合，给学生的教育锦上添花。“金无足赤，人无完人。”当班主任处理问题过激时，可求助任课教师做学生的思想工作，可以从侧面说班主任多么尽职尽责，对你们多么用心，都是为了你们好，这要比班主任自己说多少都管用。从另一方面讲，班主任一定要维护任课教师的形象，要经常在学生面前赞美任课老师，这样既能拉近老师和同学、老师和老师的关系，同时又为构建和谐校园、完善教学体系摸索出了一套切实可行的经验。

总之，时代在进步，班主任工作也得与时俱进。教育百年事，得失寸心知。班级管理、学生教育是一项长期复杂的过程，需要我们用心去做，我相信，只要我们付出了真心，付出了努力，就一定能够收获丰硕的果实！

参考文献：

李振民.班主任工作经验点滴谈[J].教书育人，2015（13）.