散文、记叙文,表达方式

散文、记叙文,表达方式（共11篇）

1.散文、记叙文,表达方式 篇一

记叙文以记人叙事为主，必须运用叙述和描写。但一篇记叙文只运用这两种表达方式是不够的，难以表达浓情深意。作为“以情动人”的记叙文，不仅情感要真实，还应该是浓厚、深切的。这就要恰当运用多种表达方式，使文章的情趣加浓，意味加深，更具感染力。

议论：指记叙文在描述事件、塑造形象的过程中，穿插进作者对人物、事件的评价和态度。

抒情：是作者的主观感受和思想感情在作文中的抒发和倾注。

议论和抒情，一般有三个作用：

1用议论抒情点题，揭示事件的深层意义，即画龙点睛。

2表达作者对人物、事件的看法、评价，阐明自己对生活的感悟。

3抒发一种情感，表达一种心愿。如：“啊!爸爸，亲爱的爸爸，你为什么不收下孩儿给你买的礼物呀?孩儿的心愿你可领了?啊，这就是父母对儿女的一片真情!爸爸，妈妈，你们放心吧!孩儿一定会努力的!孩儿一定会不辜负你们的期望的!”

一、记叙、描写中运用抒情和议论，有两种基本形式：一种是集中写，即文中的主题部分是叙述、描写，而开头、结尾部分为抒情、议论。例如：(开头)我曾经去过许多地方，但大多淡漠了，只有他却使我永生难忘。她，我的母亲，我的故乡--舟山群岛。(结尾)我终于要离开这儿了。别了，舟山群岛，我的故乡，我的母亲。我永远忘不了她!(《忘不了她》)

(结尾)人间处处有真情，这话一点也不错。虽然我失去了母爱，可世界用更多的爱来丰富了我，我感到，这世界充满爱。(《真情》)

这样集中抒情议论，能起到紧扣题目，照应开头的作用，还能深化主题，引起共鸣。

二、穿插写，即文章从头至尾基本上边描写、叙述，边抒情、议论。这种把人、事、情、理结合起来，夹叙夹议，更能收到表情达意的效果。

例文赏析：《一件小事》

[头] 我从乡下跑到京城里，一转眼已经六年了。其间耳闻目睹的所谓国家大事，算起来也很不少;但在我心里，都不留什么痕迹，倘要我寻出这些事的影响来说，便只要增长了我的坏脾气，--老实说，便是教我一天比一天的看不起人。

但是有一件小事，却与我有意义，将我从坏脾气里拖开，使我至今忘记不得。

[尾] “这事到了现在，还是时时记起。我因此也时时熬了苦痛，努力的要想到我自己。几年来的文治武力，在我早如幼小的时候所读过的‘子曰诗云’一般，背不上半句了。独有这一件小事，却总是浮在我眼前，有时反更分明，教我惭愧，催我自新，并且增长我的勇气和希望。

怎样才能使抒情真实感人

抒情是作者的主观感受在文章中的具体抒发和表露。一篇文章，如果能恰如其分的抒发作者自己对事物的真挚感受和强烈情感，可以增强文章的表现力和感染力。正如唐代大诗人白居易所云：“感人心者，莫先乎情。”

一切作品要写的好，它就应当是从作者的心灵里歌唱出来的。怎样才能使情感表达的真挚、自然、感人。

具体的几种方法：

1寓抒情于叙述之中

要想把自己的真情实感准确的表达透彻，那么对所叙述的事情首先要有真情，要把自己聚集在内心的感受渗透在对事件叙述的每一句话，流露于遣词造句的字里行间，使叙事、抒情浑然成为一体，不致游离，才能真正感动自己，感动别人。

如抒发的是上大学的儿子和妈妈离别时母子间的依依深情。“妈妈的一举一动是如此的轻柔缓慢，把儿子的全部衣服一件件展开，轻轻拂平，再整整齐齐的叠好，然后小心的放入衣箱内。她就这样默默地、细心的抚摩着、折叠着、整理着，仿佛要把自己对儿子的一片的爱心、一缕深情储蓄在这衣服里。”表面写的是妈妈的动作，实际上字里行间跳动的是一颗爱心!

再如：“一觉醒来，我伫立在窗前，望着办公室里王老师伏案耕耘的身影，心里默念着：老师啊，老师，你也该休息了!你那瘦弱多病的身体，禁得住这么熬吗?”平时的言语充溢着对老师的敬仰。

2寓抒情于描写之中

所谓“寓抒情于描写之中”，就是说要把自己对自然景物的喜、怒、哀、乐蕴涵着对景物的描写之中。做到景中有情，情中有景，情景交融。

练习：比较下面文字，并说说它们的优劣：

[甲]春天到了，山上的小草发出了绿芽，村边已经解冻，河水哗哗的流着，燕子也从南方飞回来了，到处是一派生机盎然的景象。面对此情此景，我的心都“醉”了，啊!家乡，你是那么可爱呀!

[乙]春天到了，山坡上的小草冒出了嫩绿的新芽，河水欢快地流着，一只只燕子从河面上掠过，清澈的河水映照出它们轻盈灵活的身影。朋友，假如你漫步在这山前，你一定会留连忘返;假如你喝上一捧这清凉的河水，你一定会感到无比的甘甜。

3寓抒情于议论之中

在记叙文当中，为了把自己对所记叙的事物的认识、感受表达清楚，常常要采取夹叙夹议的手法。叙是议的基础，议是叙的升华，而要想把这“华”升到一定的高度，“升”出真情实感，仅靠单纯地、枯燥的议论不行，仅靠无休止的“呻吟”，没完没了的“抒情”也不行，而必须把议论与抒情有机的结合起来，寓抒情于议论之中，这样才能显得贴切、自然、真实。

如：“蚕儿吐出的又细又软的丝，把自己裹了一层又一层，结成椭圆形的茧，它就在里面吐啊，吐啊……直到最后。啊!春蚕，你就是这样结束了你短暂的一生!”

“你为了造福于人类，宁愿牺牲自己，这是多么高尚的精神啊!”

“多可爱的小生灵啊，对人无所求，给人的却是极好的东西。蜜蜂是在酿蜜，又是在酿造生活;不是为自己，而是为人类酿造最香甜的生活;蜜蜂是渺小的，蜜蜂却是多么高尚啊!”

以上三句分别表达这样的感情?

注意事项：

1要尽可能的选取自己最熟悉的或者亲身经历的并有深刻感受的题材来写。

2要说真话，讲真情，不粉饰，不做作。

3 用词要通俗易懂，朴实无华，不能故弄玄虚，瞎编硬造一些生僻词语。

训练题目：《这件事发生在我们班里》

《我最喜爱的一首歌》

《母校的回忆》

《母爱》

[记叙文作文常用表达方式指导]

2.散文、记叙文,表达方式 篇二

一、练就慧眼, 拓展“创意”表达空间

在记叙文写作中, 常有同学觉得提笔无事可叙, 勉强写出的文章也单薄无趣, 自己都不满意, 写作成了痛苦的“差事”。其实, 有这样经历的, 不只是这些同学。莫泊桑是世界公认的短篇小说巨匠, 但是他最初的作品也是平平常常, 屡遭退稿。苦恼的他, 拜福楼拜为师, 并向他求教。福楼拜没多说什么, 只是让他看门前经过的马车并详细地记下来。莫泊桑连续看了三天, 感觉非常单调, 没有什么好记的。福楼拜告诉他, 写作必先认真观察、仔细思考。如富丽堂皇的马车跟装饰简陋的马车走法上的区别, 不同天气下马车的走法, 马车上坡、下坡时马的状态和赶车人的表情、做法等等。莫泊桑大受启发, 之后, 他天天全神贯注地观察过往马车, 渐渐地, 他从中看出了人间万象、世情百态, 加深了对社会、人生的认识, 创作也就大有起色。我们从莫泊桑成长的例子中发现, 生活中并不缺“高分作文”的素材, 古人云:“博见而善择, 多闻而体要”, 说的是同样的道理。可见, 记叙文的写作, 要从善于拓展“创意”表达空间开始。

练就一双慧眼, 在平凡小事中寻找饱满的细节、丰沛的情感, 洞察人情、人性的闪光, 表达出自己的真感情抑或是真性情, 你的作文无疑会顺势就体, 笔意清明。从这个角度说, 我们不必抱怨生活平淡无趣, 也无须去胡编乱造人间悲喜剧, 记叙文的素材, 就在凡人小事、自己的生活里。

二、随体赋形, 必得“中规中矩”

记叙文是以记人叙事为主要内容, 以叙述和描写为主要表达方式, 反映社会生活的文体。简单说, 记叙文的写作要达到四个方面的要求, 即要素齐备, 结构完整, 思路清晰, 情节“抓人”。因此, 我们在写记叙文时, 首先要紧抓并落实记叙文的“六要素”, 使得记叙的要素完备, 文体特征鲜明。记叙两个或者两个以上事件 (场景) 时, 要避开平铺直叙, 力求行文曲折有致, 情节完整。在记叙中, 可采用多种记叙方法, 如倒叙、插叙、补叙等。就表达方式而言, 描写是记叙文中不可或缺的表达方式。如果说叙述是枝干, 描写就是娇嫩的叶, 能使情节更丰满、人物形象更鲜明。好的细节, 还能推动情节发展, 表现或深化主题, 这样, 记叙文中的描写才起到丰富内容、增添文采, 增加表现力的效果。如:《祝福》中对祥林嫂的肖像描写、语言描写、行动描写等, 无不表现祥林嫂这一人物在封建礼教束缚和戕害下可怜可悲的形象, 有力表现揭示出“吃人礼教”这一主题;而文中雪这一景物描写起到反衬并凸显主题的作用。人物的相貌神态, 言行举止, 甚至是一景一物, 皆气韵天成, 有回味久长之妙。

高考中虽然不限文体, 但文体特征必须是鲜明的。如果我们能够写出符合题目要求, 叙述饱满生动的记叙文, 那么, 我们的作文就很可能是成功的。

三、善择体要, 把握综合运用尺度

复杂记叙文写作中仅使用记叙与描写的表达方式, 只能使得文章“中规中距”。事实上, 要把一件事、一个人写好, 光叙事完整、内容充实肯定是不够的, 还要综合运用议论和抒情等表达手段。

文章的基本表达方式除记叙、描写外, 复杂记叙文中较常有抒情和议论。记叙文中的抒情, 有直接的, 如朱自清《背影》中“唉, 我不知何时再能与他相见!”, 寥寥片语, 表达了“我”对父亲念之切, 爱之深;有间接的, 如周立波《娘子关前》“已经是夜了, 没有月亮, 只有星星。队伍里寂静无声, 咳嗽的人都没有, 只有骡子的蹄子, 踏在石头上, 杂乱地响。”几笔点染, 从这庄严肃穆气氛中就表现出八路军的沉着、坚定的革命意志, 饱含着革命情愫。记叙文中的议论, 其形式是灵活的, 可以先叙后议, 可以先议后叙, 也可以夹叙夹议。就一篇文章来说是如此, 就文章的一个部分来说, 也是如此。不论哪种结合的方式, 议论在这里都可以起到画龙点睛的作用, 或者点明所叙事件的思想意义, 或者阐述所叙事件包含的人生哲理, 或者揭示事件结局的根本原因等等。它可以使文章气势纵横, 增强感染力。如鲁迅《藤野先生》中“也有解散辫子, 盘得平的, 除下帽来, 油光可鉴, 宛如小姑娘的发髻一般, 还要将脖子扭几扭。实在标致极了。”的议论句强烈地表达作者对清国留学生的厌恶和无奈之情和讽刺之情。当然, 复杂记叙文中的描写、议论、抒情不是多多益善, 而是有度的。不做无用的描写, 不抒发虚情假意, 不为议论而议论;否则, 喧宾夺主, 可能写成“四不像”的作文。

审明记叙文的文体特点, 综合运用多种表达方式, 内容充实、丰富且有文采, 如此的作文, 可算是“有模有样”。怎能不受到阅卷老师的赏识呢?

摘要：2012年《江苏省高考语文考试说明》中的作文要求与往年的要求相比有所变化, 就记叙文而言, 淡化选材, 强化行文的生动、细腻。如何达成这样要求, 众多学生感到困惑。本文就记叙文中灵活、综合运用多种表达方式, 破解记叙文内容干瘪、语言枯燥、情感匮乏等写作现状, 提供一些技法指导。

关键词：记叙文,表达方式,运用策略

参考文献

[1]秦堃.追求文学化的表达——高考“记叙文写作”备考策略[M].南京:南京师范大学出版社, 2006.

[2]程创.融多种表达方式于一炉——高考记叙文写作备考策略[J].新课程研究·作文教学, 2010 (03) .

3.记叙文阅读备考：表达方式的作用 篇三

答题要求：1.明确回答相关句子或文段使用了何种表达方式（记叙、说明、议论、描写、抒情）；2.具体回答所使用的表达方式有什么作用，必须结合原文内容进行分析。

知识储备：了解表达方式的几种类型——记叙、议论、说明、抒情、描写，重点是记叙和描写，最重要的是描写。

一、记叙

记叙是记叙文中最基本、最常见的表达方式。需要注意的是记叙采用的人称及其作用：

第一人称：叙述亲切自然，有利于表达作者和人物的思想感情，给读者以真实、生动之感。

第二人称：有利于增强文章的抒情性和亲切感，便于交流感情。

第三人称：能比较直接、客观地展现丰富多彩的生活，不受时空的限制，比较灵活自由。

记叙文叙述的方式主要有顺叙、倒叙、插叙等。

顺叙：按照事件发生、发展的顺序来叙述。这种写法可以把事件的来龙去脉清晰地表现出来。

倒叙：先把事件的结局或某个最突出的片段放在前边叙述，再从事件的开头进行叙述。倒叙一般有必要的过渡文字。采用倒叙手法，可产生特殊的表达效果，或使内容集中、对比鲜明，或使文章结构有变化、叙述有波澜，造成悬念、引人人胜等。

插叙：在记叙的过程中，由于表达的需要，暂时中断叙述的线索，插入另一个或几个与中心事件有关的情节或事件。采用插叙手法，主要有补充、交代内容情节，使文章结构完整、内容丰富的作用，也有衬托人物形象、为下文做铺垫、突出文章中心等作用。

二、描写

1.肖像（外貌）描写（包括神态描写）：描写人物容貌、衣着、神情、姿态等，交代人物的身份、地位、处境、经历以及心理状态、思想、性格等。

2.语言（对话）描写和行为（动作）描写：生动形象地表现出人物的某种心理（心情），反映人物的某种性格特征或精神品质。有时还可推动情节的发展。

3.心理描写：反映出人物的某种思想感情，揭示人物的某种性格或者表现人物的某种品质。

4.环境描写：分自然环境描写和社会环境描写。

自然环境描写的主要作用：表现地域风光，提示时间、季节和环境特点；推动情节发展；渲染气氛；烘托人物形象（或人物心情、感情）；突出、深化主题。

社会环境描写的主要作用：交代故事发生的时代背景；渲染环境气氛；烘托人物心情：推动情节发展。

三、议论

记叙文中的议论有多种方式，如先叙后议、先议后叙、夹叙夹议等。议论在记叙文中的位置和作用有：

1.用在文章的开头，起统领全文、点明中心、引出下文等作用，并能使文章的主题思想得到鲜明的表达，同时使文章条理分明、层次清楚。

2.用在文章的结尾，一般是为了提高对所叙事物的认识，深化文章的主题思想，起画龙点睛的作用。有的议论用在记叙文的结尾部分是为了与文章开头相照应，使文章结构更加严谨。

3.用在文章的中间，有多方面的作用，如承上启下，使事与事之间紧密地连接起来，使文章结构严谨。

四、抒情

抒情就是抒发和表现作者的感情。读记叙文，抓住抒情的语句，有利于把握作者在文中所要表达的思想感情。

记叙文中的抒情方式主要有两种：一是直接抒情，在记叙的基础上直接抒发作者的思想感情：二是间接抒情，作者寄情于人、事、物。

抒情的主要作用是表达作者真挚深沉的情感，渲染气氛，引发读者的情感共鸣，增强文章的感染力。

阅读散文时，要特别注意文章托物言志或借景抒情的特点。

五、说明

说明，主要是解说性状，直接说明事物形状、性质、成因、功用等。记叙文中插入一些必要的说明，是为了把事情讲得更清楚，为表现中心服务。

4.散文、记叙文,表达方式 篇四

常见的表达方式有叙述、议论、抒情、描写、说明五种。

表达方式的综合运用是记叙文的主要特点之一。主要方式是叙述，还要辅之以描写、说明、议论和抒情。叙述是通过一般记叙和述说的交代，把人物或事件的概貌介绍给读者，把分散的场景或事件的片段贯穿起来。描写是在需要具体刻画的地方，对人物或事件、环境作绘声绘色、细致入微的刻画，绘出鲜明生动的形象。叙述和描写常常结合起来使用，阅读时能充分注意文中的叙述和描写，对深刻理解文章的思想内容会起很大的作用。

阅读记叙性的文章，既要能指出记叙的要素、人称、线索、顺序（顺叙、倒叙、插叙）、中心、材料的详略，分析各种描写（景物描写，场面描写，细节描写；人物的肖像、语言、动作、心理描写；正面描写、侧面描写）的作用，又要理解议论、抒情、说明的句子。

正确理解记叙文中五种表达方式的作用，对于把握文章的主旨、分析人物的形象至关重要。因此，要在具体的语言环境中，根据上下文的内在联系来理解分析。

记叙是为了使读者对事件的全貌和发展的来龙去脉有一个清晰的了解。

描写是为了使读者获得具体深刻的印象。记叙文中的人物描写是为表现人物性格，揭示作品主题思想服务的，方法有正面描写、侧面描写、细节描写。环境描写指对自然环境及社会环境的描写。所谓自然环境描写指对日、月、星辰、天气、自然风光等的描写。自然环境描写能烘托人物的心情，表现人物的品质，推动情节的发展，起衬托中心思想的作用。分析环境描写的作用时，要先找出描写的句子，再联系文章的内容、时代背景综合考虑。

记叙文中的说明，常用来说明某种事物的状态、性质、功能等特征。应该注意的是，记叙文中的说明，从整体上看仍是为写人叙事服务的。

记叙文中的抒情有两种方式：一种是作者在记叙的基础上直接抒发自己对文章的思想感情；还有一种是寄情于人、寄情于事、寄情于物，在叙述描写的字里行间渗透着作者的感情。阅读记叙文，抓住这些直接或间接抒情的句子，才能把握住作者在文中所表达的思想感情的依据，才能更加深刻地受到感染，接受美的熏陶。

记叙文中的议论目的都是为了直接点明和加深所写内容的意义，起画龙点睛的作用。其中有的议论就是文章的中心思想。形式上有的先叙后议，使读者提高对所叙人物(事情)的认识，增强文章的思想深度。有的先议后叙，使读者很快进入将要叙述的人物(事情)的思考，引起对下文的密切关注。有些记叙文中，作者不直接对所叙人物(事情)发表议论，而由文章中某个人物去发表议论，作出评价。因此，阅读记叙文时，对文中的议论细加揣摩，注意它与叙述、描写的关系及在文中的作用，能较快较准确地把握文章的中心思想。

如鲁迅先生的《故乡》一文，就巧妙地将五种表达方式综合运用在了一起。

【精题讲解】

微 笑 的 可 乐

［美国］杰奎林•海克尔

我7岁那年，故乡的夏天炎热异常，没有一丝云彩，天空在灼热的阳光里呈现出空洞的蓝色，空气中翻腾着热浪。几乎所有的生物都是蔫蔫的，失去了往常的活力，除了那些整日泡在海水里的孩子。这一年的夏天，我再也没有走近大海，没有在沙滩上和小伙伴们追逐嬉闹，没有像一尾活泼的小鱼似的尽情遨游在无边的海水中。我知道，所有的欢乐都已随着春天的一场噩梦灰飞烟灭了。在那场车祸中，我永远地失去了右脚。尽管我还是个孩子，却已深知悲伤与羞耻，我甚至拒绝在夏天穿短裤，害怕我丑陋的脚踝在众人的视线里暴露无遗。

在那段热得让人窒息的日子里，我每天所做的唯一一件事就是早早地拄着拐杖离开家，慢慢走到田地尽头的堤坝边。我的爷爷已经坐在那里抽烟了，准备开始一天的辛劳。我艰难地坐下来，什么也不说，只是静静地坐着，眺望远方睡眼惺忪的大海。蔚蓝色的波浪缓缓起伏，在爷爷淡淡的烟草味里发出梦的呓语。也许，只有这一刻的单纯和宁静，才能让我暂时忘却心里的哀愁与无助。

那天，我正望着蔚蓝的大海发呆，素来沉默寡言的爷爷突然在我背后问：“孩子，你口渴吗？”我漫不经心地“嗯”了一声。爷爷又接着说：“那么，我请你喝冰镇可乐吧。”我不敢相信自己的耳朵，对于我贫困的家庭而言，可乐是只有圣诞节才会偶尔兑现的奢侈梦想，何况车祸后为了给我动手术，家中已是负债累累。我咽了咽唾沫，有些不相信地问：“您是认真的吗？”“当然，”爷爷微笑着说，“但是有一个条件，你必须自己穿过马路去对面的便利店买。”他见我沉默了，随后又补充道：“其实不用害怕的，我会站在路边提醒你来往的车辆。”冰镇可乐的诱惑实在太大了，我咬着牙点了点头。

攥着爷爷给我的硬币，我拄着拐杖站到了路边。要知道，自车祸以后，我就再也没有走上马路，噩梦犹在。虽然天气炎热，但乡村公路上来往的车辆永远都不会停歇。汽车从我身边飞驰而过，卷起一股股闷热潮湿的气流，阴影又开始弥漫，我怎么也不敢迈出这第一步。这时，爷爷大声地吼起来：“嗨，孩子，难道你打算一辈子的路就只走到这里吗？勇敢些！”我心一横，屏住呼吸拄着拐杖走了过去，而当我踏上路另一边的沙地时，发现自己已是泪流满面了。那一瞬间，我忘却了身后就是曾夺走我右脚的马路，也感受不到那曾如梦魇般恐怖的车流，我只知道，我已经翻越了一座山，一座在我七岁那年横亘在我生命旅程中的大山。

那天冰镇可乐的清凉，即便在35年后的现在也清晰如昨，35年后的我早已装上了假肢，像正常人一样行动自如。我有相敬如宾的妻子，有活泼可爱的儿子。盛夏的假日里，我带上家人去童年时的海滨度假。而每一次把可乐递给儿子时，我总会指着瓶子上飞扬的缎带标志说：“你看，它在对你微笑呢。”一如爷爷当年对我说时的郑重。

假如你对生活微笑，上帝便会把你所有的辛辣与苦楚酿成这世上最甜美的可乐。（选自《环球时报》）【探究练习】

1.写法理解。第一段中画线句子用了什么表达方式？有什么作用？

2.内容理解。爷爷为什么非要让失去右脚的“我”亲自去马路对面买冰镇可乐？

3.主旨理解。文章最后一句运用了什么表达方式？结合文章标题理解最后一句话的含义。

【阅读训练】

异 乡 人 的 花 园

铃带雨

我家的一间房子出租给了一个异乡人，他三十一二岁。朴实敦厚，每天蹬着三轮车，去城里贩卖茶叶。赚着城里人的钱。

早晨，他吆喝一声，便消失在城郊尚未修好的坎坷路上。

下午，我远远地看见他回来，哼着小调，开门，卸货，还随手把铁门前的砖扔出好远。

我常常不经意地见他在路边忙碌着什么。他平常的身影，平常的举动，让我匆匆一瞥，便再也没有什么印象。

不知不觉中，我家四周的小路平整了许多。小路两旁也被人修葺得齐齐整整，尤其是门前一块杂乱荒废的地，慢慢地竟显得有模有样。这大概就是他的杰作吧。

冬去春来。我家门前荒弃多年的空地上突然开满了鲜花，月季、鸡冠花、紫菊、彩雀、剑兰、芍药，还有许多叫不出名的花，姹紫嫣红，分外妖娆。这些花在园中排列有序，整齐得如同计量过，鹅黄、嫩绿、桃红、深橘……罗列分明，绝无掺杂。紫菊花间插在埂上，把小小的花圃清晰地分成不规则的好几部分，像荷兰名贵的花园。这简直是园艺大师的杰作!小路两边也花团锦簇。轻轻走过，花香满径，令人心动神漾。

我家一时间热闹起来，看花的人如同赶集一样，络绎不绝。人们都好奇地打听异乡人的来历，异乡人只是微笑着，接受着人们惊奇的目光；而我的母亲，则是满心喜欢，为拥有这样独具慧心的房客颇感自豪。

因为异乡人的到来，我家也改变了许多。馨香环绕的环境，带给全家无比的舒适。那坐落在花园中的家，显得十分别致和美丽。推门而出，扑面而来的，是满园浓浓的花香。

异乡人忙完生意后，随手修葺着花圃，及时地点播种子。任季节变换，花园里总有鲜花盛开着，时常带给我们惊喜。

有一次，我看见他摘一朵橘黄色的金针花，给一个看花的小女孩。我惊奇于他的眼力，他摘的正是满园鲜花里最亮最灿烂的一朵。小女孩轻轻地把花捧在手中，入眼处，是一掬高贵。

他告诉我母亲：“我也有女儿。” “几岁啦？” “五岁。”

“现在在哪儿？”

“跟她母亲在乡下呢。”他平静地说完，又补上一句，“我要在她来之前把花园准备好。” 原来，这满园的鲜花，是他准备给女儿的。

再回首，万千红绿中，一个平凡而又拥有花匠一般手艺的人，当他无意中美丽了人们的眼睛的时候，其实在他心灵深处，早已刻意开辟了一座独享的花园，那座花园永远盛开着鲜花，无论他在何时何地。

(选自《散文》，略有改动)【探究练习】

1.作者为什么以“异乡人的花园”做标题？

2.文中画线句子用了什么表达方式？有什么效果？

3.分析下列句子中黑体词的作用。

①我远远地看见他回来，哼着小调，开门，卸货，还随手把铁门前的砖扔出好远。

②异乡人只是微笑着，接受着人们惊奇的目光。

4.文章第四段用了哪些表达方式？叙述的内容和他女儿有关系吗？

5.体会结尾的言外之意。

记叙文人称表达的作用

记叙人称常见的是第一人称和第三人称。以“我”的口吻或角度来叙述的是第一人称，如《孔乙己》等。从第三者的角度来叙述文章中的人物、事情、场景等是第三人称。如《皇帝的新装》等。一般来说，一篇文章的人称应是不变的，这样才不会导致混乱，但有时为了表达的特殊需要，也会使用第二人称，如朱自清的《绿》等。

阅读记叙文，我们要在理清文章的六要素的基础上，抓住文中的主要人物来进行分析，要特别注意叙述人称在文中的变化。在一般记叙文和散文中，“我”即作者本人，“我”在文中可能处于主要地位，也可能处于次要地位。阅读时要充分注意到“我”在文章中的地位和作用。如《一面》中，通过我的眼睛和感受来突出鲁迅先生精神的伟大和对作者的影响。特殊性记叙文（小说）中，“我”的作用可以从多个角度来分析，如《最后一课》中的“我”——小弗郎士，《故乡》中的“我”等等。分析时，要从时代背景入手，好的文章都具有明显的时代烙印，能折射出特定时期特定的社会背景所包含的深刻内涵。总之，要理解记叙人称的好处：第一人称，真实可信；第二人称，亲切自然；第三人称，可以多角度描写，不受时间和空间的限制。

【精题讲解】

父亲是个“大忽悠”

宁 国 涛

我父亲是邮电局里一个普通的职员，干了将近半辈子分拣工。

父亲喜欢吹牛，动不动就在我们面前吹嘘自己与市里某某领导有多少多少年的交情了、与某局的头头关系是多么多么的铁，经常说得有鼻子有眼的。我们知道他说话的水分很大，因此家里的人都称父亲为“大忽悠”。

弟弟考高中的时候，离重点中学的分数差八分，一分需要“建校费”五千元。母亲是个普通工人，家里根本没什么积蓄，但是，父亲却一个劲地说：“这事我有办法，根本难不倒我！”然后眉飞色舞地说出自己认识教育局的某某副局长，只要托他批个条子，一切搞定。父亲说的时候，大拇指挑挑的，一副胸有成竹的模样。我们尽管半信半疑，但是，大家毕竟有了一线指望，也就不发愁了，母亲半夜也能睡好觉了。

半个月后，弟弟果然进了那个学校，家里人一派喜庆，都夸父亲厉害，父亲得意地一扬眉毛：“啥事我都能摆平，没有难倒我的事情。”

没多久，弟弟就知道自己是高价生，是钱买的而不是条子批的了。母亲追问是怎么回事，父亲掩饰不住了，只得坦白：“我把多年收集的邮票卖了，交了‘建校费’……”

因为在邮政部门工作，父亲对集邮很热衷，年轻的时候就开始买邮票，不沾烟酒，二十二年如一日地集邮。结果，这二十多年精心积攒的邮票，都用来给弟弟“建校”去了。

母亲下岗后，一直闲在家里，父亲一直安慰母亲：“别急，慢慢来，我一定想办法给你找份工作，这事难不倒我，我认识……”

一天，从来不怎么喝酒的父亲喝酒喝多了，在医院里挂了两天的点滴。回家后，就说自己与市委副书记在一起喝酒，喝高了，喝酒的原因就是给我母亲找工作。结果，市委书记很给面子，就把工作给安排好了。当时，母亲气得没理睬他，但是，没两天，母亲确实到了电信局收费大厅做收费员了，虽然是合同工，可是，总比在家里闲着要强很多。

其实，这个事情是这样的：父亲以前邮政与电信没分家时候的一个老同事，现在在电信局里做副总，在一次婚宴上，两个现今职位悬殊的曾经的同事喝着喝着就喝高了，副总还让我父亲喝，我父亲肚子里

在揣摩着母亲的事情，立即说道：“如果你能给我爱人安排个事情做，这半斤酒我一口气喝完！”喝高了的副总立即答应，结果，父亲就喝进了医院。

这个副总酒醒后，得知我父亲喝酒喝进了医院，很是不好意思，于是，遵守诺言给我母亲找了份差使。其实，这也不算开后门，本来电信招聘，下岗职工就优先的。当然，如果父亲不喝那半斤酒，母亲是进不了电信局的。

去年快过年的时候，爷爷需要做胆结石手术，市医院外科主任是个女的，技术特别高明。但是，如果病人不托关系走人情，她是不会亲自主刀的。爷爷年龄大了，做手术有些危险，为了让爷爷手术安全，爸爸就决定找这个女主任给我爷爷主刀。“好歹我也在这城市混几十年了，这点小事还能难倒我？”果然，爷爷的手术是她做的，效果很好。

但是，从此父亲晚上八点钟总是出去，出去大概一个半小时。说是找老朋友下象棋了，我们全家人不信，在好奇心驱使下，有一次，我跟踪了父亲，发现父亲居然是去本市师范学院美术系的画室里接一个女孩，然后把她送到了市医院家属区。

我明白了，原来这个女主任夫妻俩都是医院里的骨干，常常加班，晚上根本没有时间接送这个上高考美术辅导班的女儿，一定是父亲主动提出了条件的，以换取女主任的亲自主刀……

我的眼泪涌了出来……

父亲是个没有任何权势的普通小人物，然而，他用全部的身心呵护着这个家、承担着沉甸甸的家庭责任。亲爱的父亲，虽然你用可笑的吹牛来维护你的自尊心！虽然你是个“大忽悠”，但是，父亲，我内心非常感激非常尊敬你……

（选自《杂文报》）【探究练习】

1.整体把握。如何理解父亲是个“大忽悠”？

2.内容概括。文中叙述父亲“忽悠”“成功”了几件事？请分别用一句话来概括。

3.词语理解。体会下面两句话中黑体词语的言外之意。

①父亲得意地一扬眉毛：“啥事我都能摆平，没有难倒我的事情。”

②爸爸就决定找这个女主任给我爷爷主刀：“好歹我也在这城市混几十年了，这点小事还能难倒我？”

【阅读演练】

一

件

小

事

铁

凝

15岁那年，我很迷恋打针，找到母亲一位在医院工作的朋友作老师，向她学会了注射术。自从我学会了打针，便开始期盼眼前有病人，不论是家人或外人。我备齐针具，严格按照程序一次次操作着。一天，有位邻居来找我，说她每天都要去医院注射维生素B12，我若能为她注射，便可免去她每天跑医院的麻烦。

我愉快地接受了她的请求。

这位邻居本是天津知青，因病没有下乡，大约在天津又找不到工作，才到我们的城市投奔她的姨母，并在一家小厂谋到了事做，她好像是那种心眼儿不坏，但生性高傲的姑娘，学过芭蕾，很惹男性注意。这样的邻居求我，弄得我心花怒放。

每日的下午，我放学归来，便在我家像迎接公主一样迎接我的病人。一连数日，事情进行得都很顺利，我的手艺也明显地娴熟起来。熟能生巧，巧也能使人忘乎所以乃至贻误眼前的事业。这天我的病人又来了，我开始做着注射前的准备:把针管、针头用纱布包好放进针锅（一个小饭盒），再把针锅放在煤气灶上煮。煮着针，我就和病人聊起天来，聊着小城的新闻，聊着学生的前途。不知过了多久，我才突然想起煤气灶上的事。

有句很诙谐的俗语形容人在受了惊吓时的状态，叫做“吓出了一脑袋头发”，这形容正好用于我当时的状态。我已意识到我受了很大的惊吓，那针无疑是大大超过了要煮的时间。我飞奔到灶前关掉煤气，打开针锅观看，见里面的水已烧干，裹着针管的纱布已微煳，幸亏针管、针头还算完好。

我不想叫我的病人发现我被吓出的“一脑袋头发”和这煮干了的针锅，装作没事人似的，又开始了我的工作。我把药抽进针管，用碘酒和酒精为病人的皮肤消过毒，便迅速向眼前那块雪亮的皮肤猛刺。谁知这针头却不帮我的忙了，它忽然变得绵软无比。我一次次往下扎，针头一次次变作弯钩。针进不去，我那邻居的皮肤上，却是血迹斑斑。我心跳着弄不清眼前到底发生了什么事，但注射的失败是注定的了。这实在是一个大祸临头的时刻，唯有向病人公开宣布我的失败，我才能尽快从失败里得以解脱。我宣布了我的失败，半掖半藏地收起我那难堪的针头，眼泪已噼里啪啦地掉下来。

我的邻居显然已知道背后发生了什么事，穿好衣服站在我面前说：“这不是技术问题，是针头退了火，隔一天吧，这药隔一天没关系。”

邻居走了，我哭得更加凶猛，耳边只剩下“隔一天吧，隔一天吧……”难道真的只隔一天吗？我断定今生今世她是再也不会来打针了。

但是第二天下午，她却准时来到我家，手里还举着两支崭新的针头，她像什么事情也没有发生过一样，微笑着对我说:“你看看这种号对不对？六号半。”

这次我当然成功了。一个新的六号半，这才是我成功的真正基础。

许多年过去了，每当我因为一件小事的成功而飘飘然时，每当我面对旁人无意中闯下的“小祸”而忿忿然时，眼前总是闪现出那位邻居的微笑和她手里举着的两支六号半针头。

许多年过去了，我深信她从未向旁人宣布和张扬过我那次的过失。一定是因了她的不张扬，才使我真正学会了注射术，和认真去做一切事。

（选自《铁凝散文精品赏析》）【探究练习】

1.请用一句话概述文章的主要内容。

2.请根据文章内容来填写文中“我”在“一件小事”发生前后的心理变化过程。愉快

→

心花怒放

→____________ →

惊吓

→

解脱

→____________ 3.结合语境理解下面黑体词语。

但是第二天下午，她却准时来到我家，手里还举着两支崭新的针头，她像什么事情也没有发生过一样，微笑着对我说：“你看看这种号对不对？六号半。”

5.爱需要表达记叙文 篇五

就拿友情来说吧，我们都有几个知心朋友，小到一声问候，一个眼神，大到一件礼物，一场邂逅，友情会让人瞬间拥有无边的快乐。但在友谊中，难免会闹过几次矛盾，如果都选择沉默，可能会错过一次难得的友谊，一位难得的知心朋友。

我在五年级时曾与班上的一位同学交了朋友。直到现在，我俩早已成为无话不谈的铁哥们，我们在一起吃午饭，互相约定去各自家中玩，不过闹矛盾时可就例外了。

那次是班上重要的诗歌比赛，可身处矛盾之中的我们却丝毫没有和好的意思，尽管我们都想与对方合作，可谁也不敢开口。就这样持续到比赛前，我们只好中途换马，临时组队参加比赛。

后果可想而知，那次比赛，我们都没发挥好。

赛后，他找到我，向我道歉，并伸出了手，“那次是我不对，请……请你原谅我！”他的手显然有些发抖。我愣住了，但很快把手伸了过去，用力地握了几下，我被他的勇气所打动了。

6.爱的表达_三年级记叙文 篇六

我的爸爸很爱我的妈妈。每次妈妈忘带东西时，爸爸都会去拿给她，就算下了大雨也不例外。每次爸爸去“十足”时，都会给妈妈带回一袋咖啡。不仅如此，每次妈妈发小脾气时，爸爸也不会和妈妈生气，反而会逗妈妈开心。他总会给妈妈买来一些好吃的零食，让她享受美食后心花怒放。每次在妈妈做家务很忙的时候，爸爸也会帮妈妈分担一些。当妈妈头痛的时候，爸爸就会去给妈妈买药，就算有工作，爸爸也会先请假一天。爸爸很爱妈妈，妈妈也很爱爸爸。

我家的仓鼠很爱我。每次我跑到它的“家”前面时，它都会跑出来，在我面前蹭来蹭去。它都会跟着我的手指跑。当我的指头在它的“双层别墅”上层时，这只圆圆的仓鼠就从下层跟了上来。当我的手指在别墅的下层时，这只圆圆的仓鼠又跑了下去，而且它就只跟着我的手指。当妈妈伸出手指时一点用也没有，这只小仓鼠完全当妈妈的手指不存在。我爱我的仓鼠，仓鼠也爱我。

有一种爱是无声无息的，可心里却早已感觉到。

7.以拥抱表达一种感情的记叙文 篇七

相对于中国人的握手礼节，我忽然喜欢上了西方人大大的拥抱，不用掺杂任何另类的想法，只是一种信任，一种感动，一种让人不能拒绝的情谊在里面。

我还记得上一次这位加拿大夫人收到母亲的信时，我对她说：你一定想妈妈了吧。她很得意的说：是的，但我喜欢这里，我不想加拿大。

这几天空调坏了修，修了坏，我努力的各方面协调抓紧时间，今天上午总算搞定了，她委屈的坐在沙发上流眼泪，我忽然感觉很对不起她前段时间说不想加拿大的那番话，我向她表达了自己的歉意。然后她很扭捏的对我说，之前有打过两次电话态度不太好，有些生气，希望我不要介意，我怎么可能介意呢，我说我非常理解她身在异国语言不通的感受，她开心的像个孩子，给了我一个大大的拥抱，我的感受很温暖，很真诚，所有的一起都冰释前嫌了。

每次碰见麦格达琳和吉姆斯，他们也会给我拥抱，我总觉得他们和我的亲热比别的孩子更真情实意，可能就是因为这样的拥抱吧。

8.句子表达方式 篇八

1、记叙

2、描写

3、抒情

4、议论

5、说明(1)记叙：是写作中最基本、最常见的一种表达方式，它是作者对人物的经历和事件的发展变化过程以及场景、空间的转换所作的叙说和交代，在写事文章中应用较为广泛，作用也比较多。记叙顺序：顺叙，插叙，倒叙。以及补叙，分叙。

(2)描写：是把描写对象的状貌、情态描绘出来(包括心理描写、语言描写、动作描写、神态描写、外貌描写、环境描写等），再现给读者的一种表达方式。用生动形象的语言把人物的形态、动作或景物的状态等具体特征描绘出来。一般分为人物描写或景物描写。它是记叙文，特别是文学创作中的主要表达方式之一。在一般的抒情、议论、说明文中，有时也把它作为一种辅助手段。描写的手法运用得好，能逼真传神、生动形象，使读者如见其人、如闻其声、如临其境，从中受到强烈的艺术感染。

一、表达方式

(3)抒情：就是抒发和表现作者的感情。具体指以形式化的话语组织，象征性地表现个人内心情感的一类文学活动，它与叙事相对，具有主观性、个性化和诗意化等特征。作为一种特殊的文学反映方式，抒情主要反映社会生活的精神方面，并通过在意识中对现实的审美改造，达到心灵的自由。抒情是个性与社会性的辩证统一，也是情感释放与情感构造、审美创造的辩证统一。它是抒情文体中的主要表达方式，在一般的文学作品和记叙文中，也常常把它作为重要的辅助表达手段。

(4)议论：就是作者对某个议论对象发表见解，以表明自己的观点和态度。通过讲事实、说道理等方法对人物或事情发表自己的观点、看法，通常带有较强的主观色彩。它的作用在于使文章鲜明、深刻，具有较强的哲理性和理论深度。在议论文中，它是主要表达方式；在一般记叙文、说明文或文学作品中，也常被当作辅助表达手段。

(5)说明：是用简明扼要的文字，把事物的形状、性质、特征、成因、关系、功用等解说清楚的表达方式。这种被解说的对象，有的是实体的事物，如山川、江河、植物、文具、建筑、器物等；有的是抽象的道理，如思想、意识、修养、观点、概念、原理、技术等。托物言志、写景抒情、叙事抒情、直抒胸臆、对比、衬托、烘托、卒章显志、象征、想象、联想、照应、寓情于景、反衬、托物起兴、美景衬哀情、渲染、渲染环境、虚实结合、点面结合、动静结合、以动衬静、伏笔照应、设置悬念、侧面描写、正面描写、直接抒情、间接抒情、修辞格、字词锤炼、以小见大、句式选择等。

二、表现手法

三、修辞方法1.比喻：比喻就是打比方,是为了使事物或道理说得形象或具体而采取的修辞手法。一般是把不常见的事物用同它有相似点的别的事物来打比方。比喻的结构一般由三部分组成即本体(被比喻的事物)、喻体(作比喻的事物)和比喻词。比喻有三种类型：明喻、暗喻、借喻。应用比喻的好处是化平淡为生动，化深奥为浅显，化抽象为具体。2.拟人：拟人就是将物当成人来描写。拟人的作用就是把事物人物化使事物增加人的感情，使事物更加形象，更加生动。

3.夸张：故意言过其实,对客观的人、事物作扩大或缩小的描述,这种辞格叫夸张。夸张一般有扩大、缩小、超前三类。扩大夸张就是指故意 把事物往大、高、多、重、强等处说，实际就是有意的言过其实。缩小夸张是指故意把事物往小、低、少、轻、弱 等处说，实际就是往小里的言过其实。超前夸张指的是故意把后出现的事物说成先出现的，或同时出现的。夸张有揭示本质、烘托气氛增强联想的作用。

4.排比：排比是把内容相关,结构相同或相似,语气一致的三个或三个以上的语句排列起来,以强调表达力和语势的修辞方法,有增强说话的气势和加强语气的作用。

5.对偶： 对偶是用字数相等,结构形式相同,意义对称的一对短语或句子来表达两个相对或相近意思

的修辞方式。对偶的作用:便于吟诵,易于记忆;用于诗词、有音乐美;表意凝炼,抒情酣畅。6.反复：为了强调某个意思,突出某种感情,有意重复使用某些词语或句子,叫反复。应用反复可起强调作用，或增强感染力。

7.设问：设问是明知故问、自问自答,或提出问题不需回答的修辞方式。设问的基本特点是“无疑而问”,设的目的 在于引人注意,启发思考。8.反问：反问是为了加强语气，用疑问句的形式表示确定的意思。通常用肯定形式表示否定，用否定形式表示肯定。

四、描写方法心理描写、语言描写、动作描写、神态描写、外貌描写、环境描写、细节描写等

（一）人物描写1.肖像描写：分为外貌描写和神态描写。

（1）外貌描写：通过对容貌、神情、姿态、服饰、音调的描写，来揭示人物性格的一种描写方法。

（2）神态描写：是与外貌描写有区别的，神态描写是对人的面部表情进行刻画，可以突出人物的性格特征。

2.动作描写：是通过对人物个性化的行动、动作的描写，来揭示人物性格的一种描写方法。

3.语言描写：是通过人物的个性化的独白（自言自语）或对话（与别人交谈）来表现刻画人物性格的一种

描写方法.4.心理描写：是通过剖析人物的心理活动（如内心感受、意向、愿望、思索、思想斗争等），挖掘人物的思想感情，以刻画人物形象内在性格特征的一种描写方法.（二）环境描写1.自然环境描写是对人物活动的地点、季节、气候、时间，以及场景的描写。它有烘托人物心情、推动故事情节发展、点明和突出中心的作用，写出了人内心的喜怒哀乐和对人们美好，温馨生活的向往。

2.社会环境描写一般指对社会背景、时代气氛、地域风貌的描写。写出当时社会的不同背景，为下文人物性格描写铺下铺垫。

也可分为风景描写、静态物与动态物体的描写景物描写包括:静态与动态、客观与主观、反衬与对比三种。

（三）按叙述人的表现手法分类可以将描写（包括人物描写和环境描写）分为正面描写、侧面描写、场面描写和细节描写。

1.正面描写（直接描写），是对人或环境的直接描述

2.侧面描写（间接描写），通过对其他人或环境的描写，从侧面烘托所写人物、所写之景从而收到“烘云托月”的效果

3.场面描写，是对许多人参加的大型的社会活动或生活、战斗、劳动、娱乐的场景的描写，反映出社会的面貌和生活的各种侧面，反映出宏观的自然现象。可分为动景、静景描写。

4.细节描写，是指对表现人物和情节发展有特殊作用，包括动作、神情、物件、环境等内在或外在的一些细小环节的细致描写。

五、词性

（一）．名词

表示人和事物的名称的实词。如：“黄瓜、白菜、拖拉机、计算机”。

1、表示专用名称的叫做“专用名词”，如“云南、上海、李白、白居易”。

2、表示抽象事物的名称的叫做“抽象名词”，如“范畴、思想、质量、品德、友谊、方法”。

3、表示方位的叫做“方位名词”，如“上”“下”“左”“右”“前”“后”“中”“东”“西”“南”“北”“前面”“后边”“东边

”“南面”“中间”等。

（二）．动词

动词表示人或事物的动作、行为、发展、变化。

1、有的动词表示一般的动作，如“来、去、说、走、跑、学习、起飞、审查、认识”等。

2、有的动词表示心理活动，如“想、重视、注重、尊敬、了解、相信、佩服、惦念”等，这样的动词前面往往可以加上 “很、十分”。

3、有的动词表示能够、愿意这些意思，叫做“能愿动词”，它们是“能、要、应、肯、敢、得（dei）、能够、应该、应当、愿意、可以、可能、必须”，这些能愿动词常常用在一般的动词前面，如“得去、能够做、可以考虑、愿意学习、应该说明、可能发展”。

4、还有一些动词表示趋向，叫做“趋向动词”，如”来、去、上、下、进、出、上来、上去、下来、下

去、过来、过去、起;，它们往往用在一般动词后面表示趋向，如“跳起来、走下去、抬上来、跑过去”。

5、“是”“有”也是动词，跟动词的用法一样，“是”也成为判断动词。

（三）．形容词

形容词表示事物的形状、性质、颜色、状态等，如“多、少、高、矮、胖、瘦、死板、奢侈、胆小、丑恶、美丽、红色……”。

状态形容词 通红、雪白、红通通、黑不溜秋等前面不能加“很”。

（四）．数词

数词是表示事物数目的词。如“

一、二、两、三、七、十、百、千、万、亿、半”。

①基数： 一、二、百、千、万、亿

②序数：第一、第二、第三

③分数：十分之

一、百分之二十

④倍数：一倍、十倍、百倍

⑤概数：几(个)、十来(个)、一百上下

（五）．量词

量词是表示事物或动作单位的词。汉语的量词分为名量词和动量词。

1、名量词表示事物的数量，又可以分为单位量词和度量量词。单位量词表示事物的单位，如“个、张、、只、支、本、台、架、辆、颗、株、头、间、把、扇、等；

度量量词表示事物的度量，如”寸、尺、丈、斤、两、吨、升、斗、加仑、伏特、欧姆、立方米“。

2、动量词表示动作的数量，用在动词前后表示动作的单位，如”次、下、回、趟、场“。

（六）.代词

代词能代替实词和短语。表示指称时，有定指和不定指的区别。不定指往往是指不确定的人、物或某种性状、数量、程度、动作等。他不常指某一定的人物，也就不可能有一定意义，介乎虚实之间。

1、人称代词：代替人或事物的名称。我 你 您 他 她 它 我们 你们 他们 她们 它们 咱们 自己 别人 大家 大伙（自己能和其他代词连用，起强调作用。例如：我自己 你们自己 大家自己）

2、疑问代词：用来提出问题 谁 什么 哪（问人或事物）哪儿 那里（问处所）几 多（问数量）多 多么（问程度）怎么 怎样 怎么样（问性质状态）什么 怎样什么样（问方式行动）

3、指示代词：用来区别人或事物 这 那（指人或事物）这儿 这里 那儿 那里（指处所）这会儿 那 会 儿（指时间）这么 这样 这么样 那么 那样 那么样（指性质、状态、方式、行动、程度）这些 那些 这么些 那么些（指数量）每 各（指所有的或全体中任何一个）某 另 别（确有所指，未说明哪一个）

代词一般不受别的词类的修饰。代词同它所代替的或指示的实词或短语的用法相当，它所代替的词能充当什么句子成分，它也能充当什么句子成分。

（七）．副词

副词总是用在动词形容词前面做状语，如 ”很、颇、极、十分、就、都、马上、立 刻、曾经、居然、重新、不断“等。

副词通常用在动词、形容词前面。

如”就来、马上走、十分好、重新开始“，只有”很“"极”可以用在动词、形容词后面做补语，如“高兴得很、喜欢极了”。

（八）．介词

介词总是同其他的词组合在一起，构成介词短语，做定语、状语和补语。

如“把、从、向、朝、为、为了、往、于、比、被、在、对、以、通过、随着、作为。

（九）．连词连词可以连接词、短语、句子乃至段落。

如”和、及、或者、或、又、既“。关联词语可以看成是连词，如”因为……所以、不但……而且、虽然……但是“。

（十）．助词

附加在词、短语、句子上起辅助作用的词。助词可以分为三类。

一类是结构助词，它们是”的、地、得、所、似的“；

一类是动态助词，它们是”着、了、过“；

一类是语气助词，如”啊、吗、呢、吧、呐、呀、了、么、哇“。

（十一）．叹词：表示感叹、呼唤、应答的词叫做叹词。

如：“喂、哟、嗨、哼、哦、哎呀”。叹词总是独立成句。

9.应用文,表达方式 篇九

主要内容

篇二：应用文的表达方式

第三章 应用文的方式和语言

教学目的：掌握记叙、描写、议论、抒情、说明的涵义及种类，明确有关方式、方法与要求，能写出明显运用某种表达方式的文章；了解语言在文章中的重要性，明确应用文

教学难点：同上

教学方法：讲授法、互动教学法

教学时数：2课时

教学过程：

第一节 应用文的表达方式

语言文字的手段。

息等，侧重采用议论的形式；而行政法规、规章、合同、公告和通告等，侧重采用说明的形式；新闻写作和部分评论、杂文、报告类文体，有时也要用到描写和抒情这两种表达方式。

一、叙述

1、定义

什么是叙述？

把人物的活动、经历，或者事情的发生，发展过程，以及事物的变化过程表述出来的表

达方式就叫叙述。它是各类应用文写作的一种最基本、最常用的表达方式。

在应用文各文体的写作中，叙述的作用有三种：第一，介绍人物的事迹；第二，交代事

2、要素

叙述要交代清楚六个什么，即什么人，什么事，什么时间，什么地点，什么原因，什么

结果。

3、人称

（1）第一人称

（2）第三人称

有时第二人称代词“你”、“你们”在写作中也使用，目的在于缩短读者与作者之间的距

离，使读者对叙述的内容产生强烈的共鸣。“你”、“你们”往往是代表读者或文中的人物，实际上并不存在“你”在叙述“你”的事迹，换句话说，既然“你”是叙述者，那么“你”叙述“你”的事迹时必然称“我”，否则，“你”的事迹就成别人的了。因此，第二人称不过是第一人称或第三人称的变形。

一般来说，叙述时只能使用一种人称，不能随意更换，以免造成人称混淆、叙述不清，4、类型

简述，像国家发布的经济发展状况等类新闻就常用此法。具体叙述又叫详述、细述，它常见于要交代清楚细节或具体情况时。

5、方式

（1）顺叙

交代清楚，有头有尾，易于组织材料，给人以完整的印象。

（2）倒叙

倒叙，俗称“倒插笔”，一般先写事件的结局或事件中最突出的片断提在前边叙述，然

后再按事件的发生顺序进行叙述。

可以造成悬念，引人入胜，使结构富于变化，提高阅读者的兴趣。

（3）插叙

插叙就是在叙述的过程中，由于表达的需要，在适当的地方中断叙述主线而插入另一段叙述。插叙可对人、物、景物作追忆、说明和解释，能使行文缓急相济、疏密有致。

（4）补叙

就是在叙述过程中，对前面事件作某些补充叙述。它实际上是一种特殊的插叙，一般不发展原来的情节，只起丰富、补充的作用。

（5）平叙 平叙就是平行叙述，即叙述同一时间内所发生的两件或两件以上的事，这种方法俗称“花开两朵，各表一枝”。通常是先叙述一件，再叙述另一件，所以又叫分叙。

6、要求

（1）交代明白

（2）线索清楚

（3）详略得当

（4）波澜起伏

二、说明

1、定义

什么是说明？说明是以简洁的语言解说事物（实体事物），解释事理（抽象事理），对事物的形态、构造、成因、性质、种类、功能，或事理的概念、特点、来源、演变、异同等作用明白解说的表达方式。它不仅是说明文常用的方法，在记叙文、议论文中也被广泛运用。

2、特点

与其他表现方法相比，说明有以下几个特点：

（1）说明主要是用解说的方法指明事物的基本特征

（2）说明的语言要简洁

（3）说明的目的在于使人们通过事物的特征认识事物的本质

（4）对事物、事理进行说明介绍时，要注意层次，要按照一定的顺序，一层一层地把问题讲清楚

3、作用

（1）解释概念

（2）介绍人物

（3）介绍事物

（4）介绍历史状况

它侧重于介绍事物或事理在历史发展中的状况及其作用，我们在写作论文、调查报告等文体时常常用到。

（5）解说论据

在议论文中说明常常是解说论据的重要手段。论据中的说明，既可以是对事物的介绍，事件的介绍，人物的介绍也可以是对理论的解释，对情况、背景的说明。

4、方法

常见的说明方法如下：

（1）定义说明

们能够明确概念内涵。

（2）解释说明

是对被说明事物的特点、性质、规律、做法等所做的具体解释。

（3）分类说明

把被说明事物，按照统一的标准，划分为不同的类型，一类一类地加以说明，叫做分类说明。通过对说明对象的分类，显示出不同事物的差异性，使人们对被说明的的事物有个概括的了解，从而掌握不同类型的特征。

（4）举例说明

是用典型的例子说明事物、事理的一般原则、原理和特征的方法。举例说明是通过个别认识一般的一种方法，它能把比较抽象的事物或事理的本质特征具体而又浅显地表达出来，便于读者理解接受。

（5）介绍说明

介绍说明用途极广。它可以介绍人物，介绍事件，介绍产品，介绍各方面知识，是应用文章写作中常见的说明方法。介绍说明首先要准确的抓住事物的特征；还要根据不同的要求，确定不同的介绍角度。

（6）比较说明

比较说明，就是将两个事物相互比较，通过比较，说明事物的特征。这种方法即可用于同类比较，也可以用作异类相比。

（7）数字与图表说明

有些问题，用文字不易说清楚，需要借助数字图表与文字的解说配合起来，才能使人一目了然。

5、说明的要求

（1）内容科学

（2）表达明晰 篇三：第三章 应用文的表达方式及修改

第三章 应用文的表达方式及文章修改

表达方式是写作的基本技能，修改是完成文章写作的必要环节。

第一节 表达方式

文章的基本表达方式：

叙述、描写、抒情、议论、说明

应用文（公务文书）常用的表达方式：

叙述、议论、说明

一、叙述

（一）叙述的含义与作用

（二）叙述的人称：

1、第一人称

的视域

别人的心理

自己的某些情况（肖像或某些性格）

情达意

（三）叙述的方式：

2结局或某个最突出的片段提到前边来叙述，然后再从头叙述。3叙、逆叙）

4、平叙

多件同时发上的事物。

56、散叙（意识流）

（1）不能超出“我”（2）不能直接叙述（3）不能直接介绍、第三人称 局限：不能直接抒、倒叙：把事件的、插叙（追叙、补插入的叙述： 交叉叙述两件或更、概叙

粗线条的叙述

以作者的意识流动为线索，成放射性的叙述。

（四）叙述的基本要求

1、线索分明、交代清楚

2、详略得当、重点突出

3、起伏曲折、力戒平淡

二、描写

2展的背景与环境

3与特点

（二）描写对象

1理、行动、语言

3地点内人物活动的画面

（三）描写的手法

1征，简单勾勒

4描写

5涵相互体现的描写

（四）描写的要求

3

（一）含义 作用：、表现事件发生发、表现事物的状态、人物：肖像、心、环境：自然风景、社会环境、场面：特定时间、、白描：抓住特、工笔：细致刻画、虚实：虚实对比、形神：外在与内、目的明确、特点突出、生动可感

三、议论

（一）含义与作用

三要素： 论点、论据 论证

作用：

（二）种类：

观点为主的议论（包括一定的驳论在内）

观点为主的议论（包括一定的立论在内）

（三）立论的方法：

例、概括的事例、统计数据等），证明论点

析事理，揭示论点与论据之间的因果关系，而进行立论

言、公理、定理来证明论点

比照来证明论点

似或形同特征

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（四）驳论的方法：

3立论：以论证正面驳论：以反驳反面、例证法

列举事实（具体事、分析法（讲道理）通过分析问题、剖、引证法

引用经典著作、明、对比法

以对立事物的相互纵比：过去与当前 横比：对立的事物、类比法

比较两种事物的相、归纳法 从个别到一般、演绎法 从一般到个别、反驳论点、反驳论据、反驳论证

（五）议论的基本要求

1、论点正确、鲜明

2、论据充实、可靠

3、论证合乎逻辑

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四、抒情

（一）含义

2强

吐自己的情感

描写、议论、修辞等方式进行抒情

（1）即事缘情（叙述抒情）

中

（2）寓情于景（描写抒情）

景色中

（明）马致远《天净沙·秋思》

.（特点：、主观感受性、引起共鸣感染力

（二）抒情的方式、直接抒情 作者在文中直接倾、间接抒情 作者借助于叙述、将情感融化在叙事将情感融化在所描枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，夕阳西下，唐)刘禹锡《竹枝词》

杨柳青青江水平，东边日出西边雨，（双关修辞）

（3）寓情于理（议论抒情）

奥斯特洛夫斯基

保尔·柯察金“回首往事??”

（三）抒情的要求

1、真挚自然

庄子：“不精不诚，不能动人，故强哭虽悲不哀，强怒虽严不威，强亲虽笑不和。

2、情趣健康

《将军与士兵》

华美的勋章上缀满花纹，那是士兵身上斑斑血痕；

高耸的记功碑刻满颂文，勋章佩在将军的胸上，功碑竖在将军的胸上，而士兵的白骨，3、生动具体

4、服从主题和文体的需要（文体需要就采用，文体不需要就不要采用抒情表达方式）

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五、说明

（一）含义与作用

作用：

（二）说明的方法

1、定义与诠释

逻辑公式：类、属、种

被定义者= 种差+临近属概念

a、找出被定义者的临近属概念

被定义者：文学

属概念：艺术、上层建筑、意识形态

临近属概念：艺术 b、找出被定义者的种差

属概念艺术中，与文学同级的种概念有音乐、舞蹈、绘画等。它们与文学在内涵上的差别是工具、手段的差别。

（2）诠释

珍珠是一种高级装饰品。

定义与诠释的区别：

定义“是”两边的语句可以互换

诠释“是” 两边的语句不可以互换

2、分类与分解

大学：文科院校、理工科院校、师范院校、艺术院校

政府：中央、地方（省、市、县、乡）篇四：应用文的表达方式

介绍信的表达：

in notes of introduction, the following are usually included: 在笔记中,下面介绍通常包括:

介绍信参考表达： this is to introduce„ 正式介绍? it is a pleasure for me to introduce?to you, 让我荣幸的给你介绍? i/we feel greatly honored to introduce?to you 我/我们深感荣幸介绍?给你 „ is the sort of fellow you’ll like /want to know or is the type of girl you enjoy having around ?是同你会想要知道或者是你喜欢的类型的女孩在周围 „ has all the qualities of a perfect secretary„

他具备所有的能力?一个完美的秘书? „ is a wonderful man/girl, full of enthusiasm ?是一个奇妙的人/女孩、饱满的热情 „is efficient and discreet, who has been helpful in a hundred ways beyond the requirements of his/her job ?是高效慎重,已经帮助了100道以外的要求他/她的工作

we’ll be grateful if you approve of her/his joining in your„

邀请的表达方式 the occasion for the invitation 邀请理由

the reason for inviting the addressee(optional)请收件人的原因(可选)the time and place 时间和地点

the pleasure of the addressee on the occasion(optional)对他的出席感到高兴(备选)the hope of having the invitation accepted/ of receiving an answer 希望在接受/收到邀请后给一个答案

用在邀请

i hope you won’t decline my invitation 我希望你不会拒绝我的邀请 i do hope you will be able to accept my invitation 我真的希望你能接受我的邀请 i am looking forward to your reply and eventually seeing you我期待你的回信,最终见到你 接受邀请的表达： appreciation of being invited 被邀请表示感谢 his/her certainty of having a good time 他/她的必然性,玩得很开心 his/her assurance of being punctual/ his her apology for having to be late(optional)他/她/他做事守时的道歉,她不得不迟到(备选件)

we are delighted to accept„ 我们很高兴接受? we are sincerely happy to join you„ 我们衷心乐意加入你? i’ m happy to be invited„ 我很高兴被邀请? nothing would give us greater pleasure than accepting your kind invitation„

没有什么能比接受你真诚的邀请会带给我们更大的快乐? how nice of you to ask me to„ 真高兴你能让我? 拒绝邀请：

appreciation for being invited 对被邀请表示感谢

reason for not being able to attend 理由未能出席

regret for missing such an occasion 后悔没在这个场合出现

拒绝邀请的表达： i am sincerely sorry that i can not join„我真诚的道歉,我不能参加? unfortunately it will be impossible for me to„不幸的是,它将不能? because of john’s illness, we find we cannot„因为约翰的疾病,我们发现我们不能? nothing would please me more than to join you for lunch on„, but unfortunately„没有什么比参加你的午餐更重要,但不幸的是?? please accept my sincere regrets at not being able to join„请接受我诚挚的遗憾不能加入? i’m dreadfully sorry to have to be absent„我非常抱歉不得不缺席? a note of congratulation祝贺信

what the good news is什么好消息

he/ she is happy for the addressee 他/她是幸福的 extends his/her congratulations延伸他/她的祝贺

祝贺信的表达方式 ；

what exciting news!多么令人兴奋的消息!i was delighted to hear the news„ 我很高兴听到这个消息? it gave me a great deal of pleasure to learn„ 它给了我极大的乐趣来学习? i can think of no one who deserves it more 我认为没有人应得的更多

i wish i could be with you to share the occasion 我希望我能和你分享的时刻

please accept my most sincere congratulations and very best wishes for„ 请接受我最诚挚的祝贺和良好的祝愿,祝愿? you have my best wishes for your continued success 给你我最好的祝愿,祝你取得更大的成功

a note asking after one’s health问候健康

source of sad news 悲伤的消息来源

expression of regrets 表达遗憾

some ‘get well soon” words 有些“快点好”字

问候健康的表达方式：

your many friends are hoping for your quick return to health/ early recovery.the reason of sending the present 这个送礼物的理由

the hope that the present will suit the receiver 希望你能接受这礼物

道歉信

i was extremely sorry„ 我很抱歉? i can’t tell you how sorry/embarrassed i was„我不能肯定地告诉你我是多么难过/尴尬? i hope you will accept my sincere apologies„ 我希望你能接受我真诚的道歉? i certainly owe you an apology for„ 我一定要向你道个歉,? how can i apologize for„ 我怎样才能道歉的?

篇五：应用文书的表达方式

应用文书的表达方式

关于应用文方式文书的文章

职校学生对应用文教学的迫切需要

关于应用文语言特色的探讨

应用文写作与学生职业能力培养

从高考应用文试题探讨高中应用文写作...中学语文不应忽视现代应用文

浅谈应用文写作教学

应用文教学中存在的问题与对策

应用文的古今流变及社会价值

中职应用文教学改革初探

关于当代应用文定义的探讨

应用文书，又称文书。是机关、团体、企事业单位和个人，在日常工作、学习和生活中，为办理公私事务而形成并使用的、具有实用价值和一定惯用文章体式的文字信息载体。

10.表达方式能力训练（推荐） 篇十

表达方式的判断与分析：

1、直接考查某个具体句子或文段运用何种表达方式：

了解表达方式的几种类型：记叙、议论、说明、抒情、描写

2、本段（本句）运用了哪些描写？简要说明这些描写的作用？

了解描写的几种形式：（1）从不同的感觉来描写（视觉、听觉、味觉、嗅觉、触觉）（2）以动衬静，动静结合（3）正面与侧面（4）人物描写的多种方法（5）环境描写

重点了解几种描写的作用及答题格式：

（1）肖像（外貌）描写包括神态描写（描写人物容貌、衣着、神情、姿态等）：交代了人物的身份、地位、处境、经历以及心理、思想性格等情况。

（2）语言（对话）描写和行动（动作）描写：形象生动地表现出人物的心理（心情），刻画了人物的性格特征或反映精神品质。表现的高超技能，有时还推动了情节的发展，揭示文章主题。

（3）心理描写：形象生动地反映出人物的思想，表现出人物的心理（心情），揭示了人物的性格或品质。

（4）细节描写：是指一些细小的或反复出现的神态、语言、动作、心理描写。作用同上。

（5）环境描写：自然环境描写和社会环境描写

自然环境（描写自然景观如天气、季节、山川、湖海等自然景物）：描写了景物特点，渲染气氛、烘托人物的情感、衬托人物。。。的形象、预示了人物的命运、为下文。。作铺垫、推动故事情节的发展，突出主题的作用。

社会环境（描写社会状况或者人物活动的场景和周围（室内）的布局、陈设）：交代故事发生的时代背景，渲染环境气氛，衬托人物心情、推动情节发展、突出主题。

3、记叙文中议论的作用

引发读者思考，点明人物或事件的意义，突出中心，深化主题，起到画龙点睛的作用。

4、记叙文中抒情的作用

抒发作者真挚深沉的情感，引发读者的感情共鸣，使文章具有强大的感染力。

5、记叙顺序及作用

（1）顺叙（按事情发展先后顺序）

作用：叙事有头有尾，条理清晰，读起来脉络清楚，印象深刻。

（2）倒叙（先写结果，再交代前面发生的事情）

作用：造成悬念，吸引读者，避免叙述的平板单调，增强文章的生动性。

（3）插叙（叙事时中断线索，插入相关的另一件事）

作用：对情节起补充、衬托作用，丰富形象，突出中心。

（4）补叙（在叙述的结尾，补充交代与前面情节相关的内容）

11.爱的表达_三年级记叙文 篇十一

爸爸、妈妈的工作都很忙，在工作之余，总是放不下我这个唯一的宝贝女儿。看看他们日夜操劳的样子，我看在眼里，记在心里，而那三个字却很难让我说出口。

九月二十二日，是中国的传统节日――中秋节，这一天，是家家户户团圆的日子。本来应该休息妈妈，一大早又离开了家，走向他的工作岗位……直到下午四点多钟，妈妈才拖着疲倦的身躯回到了温暖的家，看着妈妈疲惫的样子，我真想说一声，“妈妈，我爱你！”可是刚准备好的“台词”，又被我不争气的咽了回去。妈妈坐在沙发上休息，我又给妈妈端了水，又是给妈妈削苹果，干完一切要干的活，我站在妈妈的面前郑重地对她说：“妈妈我爱你！”妈妈轻轻抚摸着我的额头慈祥的说：“孩子，我也爱你，让妈妈看到你的实际行动，好吗？”我重重的点点头，偎依在妈妈的怀里……