喜爱的近义词

喜爱的近义词（共9篇）

1.喜爱的近义词 篇一

喜爱的近义词

友好

心爱

醉心

宠爱

爱重

喜欢

酷爱

亲爱

嗜好

喜好

热爱

疼爱

爱好

怜爱

喜爱的反义词

憎恶

厌弃

讨厌

仇恨

厌恶

嫌恶

愤恨

憎恨

喜爱的造句

(1) 太极拳是老年人喜爱的体育活动。

(2) 爱迪生小时候喜爱小发明，他的母亲因势利导，使他成为世界上最伟大的发明家。

(3) 这只鹦鹉披着一身绿油油的羽毛，真讨人喜爱。

(4) 幼儿园的老师非常喜爱这些单纯幼稚的孩子。

(5) 李红非常喜爱读书，几乎博览了所有世界名著。

(6) 童话、寓言、故事以及科幻小说，都是孩子们喜爱的读物。

(7) 这出戏剧导演编置有序,很受人们喜爱。

(8) 幼儿园小朋友天真活泼，真惹人喜爱。

(9) 这首诗笔调清新明快，深受读者的喜爱。

(10) 电视剧《西游记》，情节变幻多端，深受少年儿童的喜爱。

(11) 牙牙学语的小孩特别逗人喜爱。

(12) 你宛如一朵水仙花般招人喜爱。

(13) 你看那杨树刚长出嫩叶，翠色欲流，惹人喜爱。

(14) 在业余时间喜爱集邮,热心收集火柴盒图案、古币等,不能算做玩物丧志。

(15) 喜爱一件事不能只是叶公好龙，要真正付出自己的汗水与努力。

2.喜爱的近义词 篇二

这套《中华上下五千年》共四卷，三百余集，横跨近四十个朝代，从五帝时期的落后，再到唐、宋、明、清的繁荣。在书里，我看到了舜的仁慈，纣的残暴;李斯的正直，赵高的专横;曹植的聪颖，屈原的爱国……在这一百八十余万个日日夜夜里，有多少故事一遍遍地重复着。朝代换了又换，在此之间战事频繁，有多少有志之士捐躯沙场……那把黄金做的龙椅，不知道有多少人为之失去生命，为此而“浴血奋战”!这金黄的椅子上有多少人的鲜血，又有多少冤魂!那大将的权力也都是用无数人的血汗换来的，正应了那句“一将功成万骨枯”。这就是历史，三十七个朝代更替，形成源远流长的历史长河。

我喜欢这套《中华上下五千年》，因为它教给了我很多知识!

3.喜爱读书的总统 篇三

奥巴马身为政界的一匹黑马，从州参议员、联邦参议员直到登上政坛巅峰总统宝座，几乎都带给世人旋风般的震撼与惊奇。然而美国特定的三权鼎立机制下，任何人贵为总统也不可能实现一言九鼎的威权，奥巴马则更因为其书生气，而在某些方面与华盛顿政治圈显得格格不入，但却也因此可以赢得民众的尊崇。

奥巴马的书生意气，源自他的读书不倦。

在战后美国历届总统中，奥巴马可能是最爱读书的。美国媒体也认为，他是美国很长时间以来难得一见的“有文化的总统”。从他的自传《我父亲的梦想：奥巴马回忆录》中显示出的广博知识和优雅流畅的语言，也可以看出他的阅读之丰富。知名学者李欧梵在该书的台湾版序中说：“即使奥巴马选不上总统，他也有足够资格成为一名作家。”并称赞该书是“富于文学性的大手笔”。奥巴马在自传中提到，每次遇到问题时，他都会找来相关的书阅读，希望从书中得到些启示。最感动奥巴马并且影响他人生的书是《圣经》，以及莎士比亚的悲剧，不论是《哈姆雷特》还是《李尔王》，书里对人性两难境遇的洞察何其丰富深刻。奥巴马的阅读涉猎极广，文学修养和造诣颇高。他喜欢读一些文学性极高，很少人涉猎的著作。奥巴马在竞选总统成功后，曾在与阿根廷总统克里斯蒂娜·费尔南德斯通电话时谈及对阿根廷的了解：“大学时曾认真看过博尔赫斯和科塔萨尔的小说，因此非常熟悉。”阿根廷媒体得知奥巴马读过本国著名作家博尔赫斯和科塔萨尔的小说，感到异常兴奋，因为“了解这两位作家的美国总统不多”。这两位作家在纯文学圈享有极高声誉，但因为对读者的阅读品位要求较高极少获普通读者青睐。

近年，第一家庭度假的耗费不时引起媒体和民众的热议，但也有媒体为奥巴马开脱。英国《独立报》网站2011年1月3日一篇文章称，奥巴马一家人并没有把全部时间和精力都用在“奢侈”的购物和游山玩水上，总统在长达12天的圣诞和元旦假期中，已经读完了数本精装书。白宫官员称，奥巴马在夏威夷火奴鲁鲁附近的海滨小屋里，至少读了三本长篇巨著：一本是前总统罗纳德·里根的传记《终生难遇的角色》，一本是间谍小说《我们这种叛徒》，第三本是历史小说《雅各布·德佐特的千年之秋》。而在2009年8月奥巴马一家在马萨诸塞州玛莎葡萄园岛度假十天左右，白宫发言人比尔·伯顿透露，奥巴马除了和家人享受私人时光外，他还携带了厚厚的五本书，加起来有2300多页，在假期读书。据披露，他那次度假带的书包括乔治·佩利卡诺斯的侦探小说《归途》，托马斯·弗里德曼的《世界又热又平又挤》，大卫·麦卡勒所著的美国第二任总统传记《约翰·亚当斯》，描述有关种族和阶级分类的故事书《奢华生活》，讲述生活在科罗拉多大草原性格各异的八个人不同人生的畅销书《素歌》。

《纽约时报》2014年1月1日报道，奥巴马总统上周购买了一本小说《生命如不朽繁星》。报道称，奥巴马总统从未踏足车臣崎岖的山区，但如果他翻开自己购买的这本小说，他便会被带往那片暴力和悲剧不断的土地。

奥巴马博览群书之际，其爱好更倾向于文学。巴诺书店曾专门列出了一个“奥巴马书单”，可一窥奥巴马读过的书之概略，既包括历史和传记，如《美国历史的反讽》《罗斯福传》《和而不同》，也包括众多文学作品，如《土生子》《所罗门之歌》《金色笔记本》《莎士比亚全集》《圣经》《白鲸》等等。

此外，奥巴马的读书清单中还涵盖了胡赛尼的《追风筝的人》、索尔特的回忆体小说《所有一切》、马修斯的《红麻雀》、达维多夫的《合理冲撞》、爱泼斯坦的《运动基因》以及斯特尔德的《荒野》、拉希莉的《低地》等著作。

奥巴马喜欢到美国东部海岸马萨诸塞州的玛莎葡萄园岛或者夏威夷度假，除了暂时远离华盛顿政治中心，享受集阳光、海滩和新鲜空气于一体的海上“世外桃源”，也享受在闲暇时光里好好读几本书的幸福。他读的书里，又以文学类比重最大。

在第一家庭度假多次踏足的玛莎葡萄园岛上的书店“葡萄串”里，奥巴马每次都会挑选自己喜欢的书，不少是获得评论界好评的畅销书，重在生活趣味和休闲。他从白宫和书店书架上选择的图书，基本上与国家政治或总统职务无关，大多偏向小说类，阅读品位不凡。

美国历史上很多总统都是书迷，西奥多·罗斯福差不多每天都能读完两到三本书，据说只要没有人和他说话，他马上就拿起一本书读起来，从不间断。杜鲁门虽然没有上过大学，但博览而多识。杜鲁门有一句名言：“如果你认为某件事是世界上新的东西，其实是因为你不知道历史上早已有之。”堪称他读书积累后理解了研究历史的重要性。老布什读书态度认真，他曾经读过的《大流感：致命的瘟疫史》一书对其执政产生过巨大影响。经过仔细思考后，老布什后来启动了国家对防治流感疫病的整体规划，多年来对民众的健康维护以及保护经济发挥了作用。克林顿的阅读量很大，他的假期读书是充电式的自我完善。而像奥巴马那样偏爱读文学书，真正视文学为兴趣而当作阅读主体的总统，极其鲜少，可能在世界范围各国首脑中也是如此。

一个喜欢读书的总统，一个不是为了执政找药方而寻求阅读的总统，奥巴马的读书是纯然而自然的习性使之，也许无助于他对付政治圈内的疾风暴雨，无助于他摆脱施政中遭遇的各种麻烦，但我相信，在阅读中的奥巴马是幸福的，他通过读自己喜欢的书而了解世界与人性，忘却世俗的烦恼与政治的纠葛。而在平民眼里，一个喜欢读书的总统，也是可爱的。

（摘自《这些年你没看见的美国》）

4.喜爱的反义词和造句 篇四

2) 最讨厌是自以为有学问的女人和自以为生得漂亮的男人。

3) 在众人面前讲话，他总是拖泥带水，喋喋不休，令人讨厌。

4) 我们的总经理最讨厌任用有裙带关系的人。

5) 为什么每个人都讨厌我只有你喜欢我呢?因为我不是别人!

6) 现在有些酒吧尽放靡靡之音,真叫人讨厌。

7) 你讨厌的那些人，轻易就把你变成你自己最讨厌的那个样子。这才是“敌人”对你最大的伤害。

8) 冬天，像一个洁白如玉的姑娘。但大家都怪怨她使世界变得寒冷，使草木凋谢。“讨厌冬天”这个话题以风为载体传遍整个城市，也传到了冬天本人的耳朵里，但冬天并不伤感，她仍旧那么冷静那么自然。

9) 柳树在我的家乡，不但是最为普遍的树，也是极容易成长的树。一棵柳树，特别是古老的垂柳下面，它在乡下常常是人们歇脚午睡的好地方，垂下的柳条慢慢地拂动，替你赶走了人间最讨厌的苍蝇。

10) 雨，在不同的人的眼里，有着不同的景致;就如眼前的山水，一千个人有一千个风景一样。对雨，有人喜欢，有人讨厌，有人叹息，有人痴狂，感受各异。

11) 时间久了，什麽都可以习惯，什麽都可以厌恶。

12) 我心中有一股气总消不了，是一种怨恨，又是厌恶。

13) 父亲厌恶地皱皱眉头，仿佛有一只癞蛤蟆爬到他的脚面上。

14) 一种说不出的厌恶，突然塞满了吴老太爷的心胸，他赶快转过脸去。

15) 但是，雨就是雨，它不因你喜爱而来，也不因你厌恶而去更去，更何况不经历风雨，就不能见到彩虹的绚丽;没有雨天的阴云，也就没有晴天的阳光的灿烂。

16) 行人看见地上的乞丐都纷纷厌恶的避让开来，有个别好心人丢个五角一元硬币在乞丐的身旁，然后迅速离去。。。

17) 看鸡抢食的作风，令人厌恶，前蹬后刨，左挤右踹，唯恐自己不能独吞似的贪婪的心肠暴露无遗。

18) 每逢在陌生朋友面前,他总爱装腔作势,真让人厌恶。

19) 别厌恶你的职业,万一你对它有足够的动力与热心,即便再平常的职业,你也会化陈腐为神秘.

20) 我看见的是，他的感官所喜爱的，他的灵魂就厌恶。那双苦恼的眼睛，那种做作的语气，赞美人时那种斟酌拘谨，那逃犯式的神情是很好的说明。毛姆

21) 硬塞知识的办法经常引起人对书籍的厌恶;这样就无法使人得到合理的教育所培养的那种自学能力，反而会使这种能力不断地退步。斯宾塞

22) 好人做坏事，比坏人做坏事更令人厌恶。

23) 她看见有人在那里吞云吐雾,心里有说不出的厌恶。

24) 我见过最厌恶的晚礼服是那种在女人走路时会露出脚踝的礼服。

25) 我厌恶天是圆的。有人告诉他天是空阔无边的，人不能看到尽头，远远望去天幕四面垂落，因此说天是圆的，其实天并不圆啊!

26) 骄傲的人喜欢见依附他的人或谄媚他的人，而厌恶见高尚的人。……而结果这些人愚弄他，迎合他那软弱的心灵，把他由一个愚人弄成一个狂人。斯宾诺莎

27) 信仰比知识更难动摇;热爱比尊重更难变易;仇恨比厌恶更加持久。希特勒

28) 所有其它的佛经典，对这个世界都是厌恶悲观的，认为人生是痛苦的。

29) 在那些厌恶压迫的人们中，却有许多人喜欢压迫别人。拿破仑

30) 我不想家庭是从说谎开始的，这令人厌恶。

喜爱造句：

1) 最令人们喜爱的是潭中的溪水。它从瀑布中流出来，落到岩石上，发出清脆悦耳的声音。当它溅到石块上，远远望去，仿佛是一大滩水银，溪水清凉无比，惹人喜爱。

2) 小毛驴是那样惹人喜爱，黑眼珠滴滴溜溜乱转，撒起欢儿来像一只小鹿。

3) 紫薇花朵朵娇嫩动人，惹人喜爱，我情不自禁摘下一朵，小心呵护着。风一吹，花瓣宛如一只只粉蝶纷纷飘落下来。它掉落在草地上，远远望去，就像一朵朵野花若隐若现地在草丛里，如果不仔细看，还真分辨不出来呢!

4) 你若要喜爱你自己的价值，你就得给世界创造价值。歌德

5) 命运很像撒娇任性的女人，只喜爱好些泼辣果敢的人，对于他们才百依百顺，惟命是从呢。库普林

6) 我平时爱好挺多，但最喜爱的还是看书，书是知识的宝库，它让我获得了许许多多的知识，懂得了许许多多的道理。

7) 这就是我最喜爱的老师：沈老师。他幽默、风趣、好笑、严厉，深受我们喜爱。

8) 星星就像俏皮的小毛孩，一般让人喜爱。

9) 他们在树枝间来回跳动，婉转的歌唱，非常惹人喜爱。

10) 经过费力才得到的东西要比不费力就得到的东西叫能另人喜爱。一目了然的真理不费力就可以懂，懂了也感到暂时的愉快，但是很快就被遗忘了。薄伽丘

11) 冬天，各家门前的腊梅都挂满了枝头，紫红紫红的，十分惹人注目。而那美丽的天堂鸟更是惹人喜爱。兰色的“身体”、白色的“头部”、还有那橘红色的“翅膀”，就犹如仙鹤在翘首祈盼。

12) 当我需要足够的光线去学习时，只要按一下开关，那柔和明亮的光线就照亮了整个房子。当我不注意时，把灯罩拨得太高了，台灯上警告灯就会变得红通通的，警告我不要把灯罩拨得太高，所以，我十分喜爱这盏小台灯。

13) 有人赞叹坚忍不拔的青松，有人欣赏波澜壮阔的大海。有人喜爱使人陶醉的音乐，有人称赞振翅高翔的鸿雁。而我，却喜爱秋菊。因为它婀娜多姿，香味芬芳;因为它不畏严寒，傲视寒霜。

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5.《喜爱音乐的白鲸》 篇五

李晓娜

教案背景：

《喜爱音乐的白鲸》是“声音”单元的一篇主题课文，讲述了白鲸因追赶鱼群到北极而遇险，抢救人员用《蓝色的多瑙河》乐曲把白鲸引入深海的故事。故事说明了白鲸喜爱音乐的习性，同时也表现了人类对动物的喜爱与保护。

全文共七个自然段，分为两部分。第一部分（第1自然段）篇首点题，介绍白鲸具有喜爱音乐的习性。第二部分（2——7自然段）按事情发展顺序（遇险——营救——得救）记述了白鲸遇险又脱险的经历。故事内容通俗易懂，脉络清晰，易于学生理解。语言也较活泼有趣，尤其是白鲸遇险前后情形的对比描写，语言细致生动，适于朗读体会。营救过程的描写是重点，情节曲折，语言简明，准确，字里行间流露出丝丝情感，适于细细品味 课型：语文阅读课 三维教学目标：

知识目标：通过反复读课文和讨论，理解课文内容，了解白鲸喜爱音乐的生活习

性，初步学习抓住重点词语学习课文。能力目标：有感情地朗读课文。

情感目标：了解白鲸得救的经过。激发学生热爱动物、热爱大自然的思想感情。教学重点：

1．了解白鲸得救的经过。

2．指导学生有感情地朗诵课文。教学难点：

了解白鲸能够得救是个“奇迹”。教学策略的选择与设计：

在本课教学中，我通过创设情境帮助学生理解课文中的重要词语“拼命” “绝望” “奇迹” 等。让同学们指一指自己的脊背。想象一下，如果用自己柔软的脊背撞坚硬的冰层可能会受到什么样的伤害。从而理解拼命的意思，感受绝望是怎样的心情。

在本课教学中，我主张学生在学习中思考，在解决问题中学习。本课教给学生一定的读书方法，使学生学会自主学习课文，读懂课文内容。学会提出问题，与他人交流解决问题。教学资源与手段：

有关白鲸的课件、图片和文字资料，音乐《蓝色的多瑙河》 教学过程实录：

一、谈话导入：

师：这节课我们继续学习《喜爱音乐的白鲸》。板书课题：喜爱音乐的白鲸

师：回忆一下，这篇课文讲了一件什么事？

生：一群可爱、顽皮的白鲸，追赶鱼群来到了北极的楚科奇海、、、师：同学们说的很详细。这篇课文主要讲了一群可爱的白鲸在北极遇险（板书：遇险），人们用音乐使白鲸得救。（板书：音乐

得救）

二、研读课文：

师：同学们自读第4自然段，并思考：这群可爱的白鲸在北极遇到了什么危险?用笔画一画你感兴趣的地方，并试着写出自己的体会。生：自读

师：把你找到的句子，在小组内读一读，注意要读出自己的感受，然后和小组内其他同学交流一下。生：小组交流

师：白鲸遇到了什么危险呢？谁来先来汇报？请你先读出你找到的句子，然后再谈自己的感受。

生1：“两天以后，突然来了一股寒流，海面转眼变成了冰雪的世界，白鲸回去的路被冰层堵住了。”通过这几句我感受到这场寒流来的非常快，白鲸回去的路被冰堵住了，可能会被冻死。

生2：我通过“突然”“转眼”这两个词感受到寒流来的非常的快。

师：同学们通过抓住课文中的词语来理解课文，这真是一个很好的学习方法。是啊，危险来的太快，白鲸们已经无法逃走了，等待他们的可能是死亡。师：谁能来试着读这一句，读出当时情况的危急。生：（指名读）

师：从你的朗读中，老师感受到当时情况的危急，白鲸们身陷险境。师：谁想接着向下汇报？

生：“白鲸们着了慌，拼命用脊背撞冰层，但是冰层太坚硬了，它们绝望地叫起来。”我通过“着了慌”觉得白鲸们当时很着急，慌张。师：为什么会“着了慌”呢？

生1：因为危险来的太快了，所以白鲸们着了慌。

生2：我补充，通过“拼命”“绝望”这两个词，我感受到当时白鲸们拼了命地撞冰层，也撞不开，它们绝望了，放弃了。

生3：通过这句话，我感受到当时白鲸们很害怕，很慌张，拼命地撞坚硬的冰层，但还是没有用，白鲸们觉得回不了家了。

师：同学们抓住了“拼命”这个词，那白鲸们是怎样拼命的，为什么要拼命呢？ 生：拼命地用脊背撞坚硬的冰层 师：（纠正字音：脊背）同学们指一指“脊背” 生：动手指一指

师：请同学们闭上眼睛想象一下：当白鲸们用自己柔软的脊背拼命地撞击坚硬的冰层时，你看到了什么？（老师随机采访学生）生1：白鲸的脊背被冰划伤了 生2：白鲸流血了

生3：我觉得白鲸一定很疼 生4：白鲸的脊背可能会骨折、、、师：是啊，老师仿佛也看到了白鲸们在拼命地撞着冰层，它们流出了鲜血，染红了蔚蓝的大海，白鲸的脊背血肉模糊，有的已经露出了阴森的白骨。他们忍受着疼痛，还在拼命地撞击冰层，是为什么呢？ 生1：撞开冰层回家

生2：撞开冰层回家，这样他们就不会死了 生3：它们如果不拼命的话，它们很快就会死

师：是啊，当时的寒流突然袭来，转眼回家的路被冰封了，当时的情况太危险了，已经危及了它们的生命，白鲸们为了能活下来，才拼命地撞击冰层。师：白鲸们的努力，使自己得救了吗？

生：没有，通过“绝望”这个词，我知道白鲸拼命地撞冰层没用，他们对生存下去失去了信心。

师：是啊，寒流突然来袭，转眼回家的路被堵住了，白鲸们拼命地撞击冰层也无济于事，它们无路可逃，等待它们的只能是死亡，它们绝望了。

师：如果你就是其中一只绝望的小白鲸，就用你的朗读让大家感受一下你内心的绝望吧。请同学们自己练读这一句。生：出声练读

师：谁想让大家感受一下你内心的绝望？ 生：（指名读1-2名学生）

师：那我们男女声一起来比一比。男生：（齐读）

师：从你们的朗读中，我感受到了你们的绝望，无计可施，只能等待死亡的无奈。女生：（齐读）

师：从你们的朗读中，我感到你们很害怕，甚至是恐惧，只能等待死亡的绝望。师：老师也想和大家一起来感受一下白鲸们内心的绝望。老师读当时情况的变化，你们读这一句。

师（引读）：时间一分一秒地过去了、、、生：白鲸们着了慌，拼命地用脊背撞冰层，但是冰层太坚硬了，他们绝望地叫起来。

师（引读）：天气越来越寒冷了、、、生：白鲸们着了慌、、、师（引读）：它们可以活动的范围越来越小了、、、生：白鲸们着了慌、、、师：同学们，你们是否看到了一群拼命撞冰层的白鲸，一群筋疲力尽的白鲸，一群孤独无助的白鲸，一群绝望的白鲸？ 生：是

师：这群绝望的白鲸是怎样得救的？请同学们带着问题，自读课文第5-7自然段。生：自读 师：谁来说一说，白鲸是怎样得救的? 生1：：“正巧一个猎人发现了这群遇险的白鲸，马上向附近的村庄报了信。”他看见这群白鲸，及时去报了信，说明他很爱惜这群白鲸，猎人并没有捕捉白鲸。生2：我也是这句，普通的猎人，或者是贪心的猎人，见到白鲸，因为它很珍奇，肯定会把它捕杀了。而这个猎人是一个好心的猎人，不捕杀它，而是想办法救它，我非常感动。

生3：“直升机和破冰船来了。在飞机的指挥下，破冰船开出了一条二十多千米长的通道。”政府派出了直升机和破冰船，说明政府很保护白鲸，积极营救它们。生4：一个船员大声说：“白鲸喜欢唱歌，是海上的百灵鸟。放放音乐试试，把它们引出去!”这个船员很了解白鲸，让人们播放音乐才使得白鲸得救。

师：经过大家共同的努力，白鲸们终于得救了，这真是一个奇迹！（板书：奇迹）同学们，让我们一边欣赏着这优雅的《蓝色的多瑙河》乐曲，一边目送这群可爱的白鲸慢慢游回到海洋的深处。此时，你的心情是怎么样的？（随机采访学生）生：高兴、兴奋、快乐、激动、、、师：请同学们带着你此时此刻的心情，随着这优雅的音乐，齐读课文最后一段。生：齐读

三、师小结：音乐让人与人心灵相通，让人与动物心灵相通。有了善良的人们，白鲸得救了。有了这群可爱的白鲸，人们的生活更丰富多彩。人和动物就是这样相互依赖，共同生存的。

《喜爱音乐的白鲸》课文篇幅不长，但学生理解课文内容却有一定的困难。结合教学实际，对本篇课文的教学反思如下：

一、要重视词语教学，为理解课文内容做好准备。

本篇课文主要写了一群白鲸遇险、得救的过程，课文的重点部分在为什么说白鲸得救是一个奇迹？在教学过程中，我始终抓好词语的理解，就像前面所说的问题中，要使学生能够理解，我首先引导学生结合生活实际，理解“拼命” “绝望” 的意思，并结合白鲸遇险的过程，使学生首先理解词语的意思，为理解“白鲸得救是一个奇迹”做好铺垫。

二、多读是理解课文的基础，理解课文离不开多读。

在教学这篇课文的时候，我注意抓好学生的读，目的就是通过多种形式的读，来帮助学生感知课文内容，为理解课文内容服务。在教学中，我主要采用了自由读、指名读、自己练读，男女生比赛朗读，老师引读等多种形式。这样可以帮助学生积累知识。由于学生的认知不同，于是就出现了获取知识量的不同，自由读可以使学生在原有的基础上都能够有新的发展，不同的收获，也会帮助学生初步感知课文内容；指名读可以起到相互补充的目的，由于学生在读文时总会遇到困难，通过指名读，给学生提供相互学习的机会；男女生比赛朗读这样可以激发学生的兴趣，人人都能参与其中。老师引读可以使学生的情感得到升华。同时，学生在读的过程中思考问题，知识得到了积累和提升。

6.我喜爱的书刊 篇六

我喜爱的书刊

我选择的题目是我喜爱的书刊，每个人喜欢看书的类型都不同，我最喜欢看《读者》，《演讲与口才》，还有《大众电影》。《读者》很贴近大众化，就像一本百科全书，涵盖很多的知识，有启迪人生的小故事，有科学发现，有幽默笑话，还有情感故事等等，在烦躁是可以给我一份安宁，在失意时给我鼓励，支持。在我对生活迷茫时指引我方向。在高中的时候，《读者》还是我写作文的材料库。我记得里面有一个关于母爱的故事非常感人，一个国家发生地震在废墟中有一位母亲和一个三岁的小女孩，当时母亲一直背着一块石板，他认为如果石板砸下来女儿就会很危险，其实女儿已经死了，就是这个信念让母亲挺到了救护人员的到来母爱真的很伟大，由此以后我更加爱我的母亲了。对于《演讲与口才》和《大众电影》是我到大学才喜欢的。到了大学不只要学习，还要锻炼自己的交际能力，所以我经常去书馆看《演讲与口才》，里面教会了我如何与人交流，如何与同学老师相处，还有说话的技巧。对于《大众电影》的喜爱，可能是高中时只顾学习了，对影视的了解太少，所以现在要有种如饥似渴的感觉，我最爱看的是里面的电影推荐，和明星介绍，每期书刊都会推荐一些最近的新电影，而且都是我喜爱的类型，回到宿舍我会上网看看，如果很喜欢我还会推荐给自己的好友。虽然是90后，但我不追星，了解一下明星可以让自己在朋友之间不落伍，在与人交往时也多了一些话题，避免尴尬。在晚上十点之后，我爱躺在床上，看一本厚厚的小说或文学作品，小说的类型多数是现代言情小说，偶尔还会看看鬼故事，刺激一下大脑。文学作品多是关于历史的，对于古人的生活习惯我非常的感兴趣。有时我还会看一下化妆和服装搭配的杂志，一个老师曾今跟我们说“女生不化妆是对别人的一种不尊重。”我感觉读书是一种享受，我们每个人都活在一个现实的世界，但读书的人却拥有另一个世界，在那个世界里，他感受他人的情感，感受他人的命运，看世界的前沿，那是一种只有读书人自己可以享受的幸福。我爱读书，我还要努力培养自己对不同领域书籍的兴趣，也许此时他与我无关，但将来可能就是其中的某一本书改变了我的生活。

7.让作业成为学生喜爱的礼物 篇七

一. 激发兴趣, 使学生作业有“温度”

苏霍姆林斯基认为:“所有智力方面的工作大都依赖于兴趣。”兴趣是最好的老师, 是学生学习的不竭动力。然而有些语文作业形式呆板, 内容枯燥, 形成了一个一成不变的脱离实际的无趣模式, 这样非常不利于学生综合素质的培养。因此, 设计作业要在调动学生的兴趣上做文章。教师设计的作业应该灵活新颖, 富有情趣, 吸引学生, 使学生做作业能持续在一个恒定的“温度”中, 使学生在一种愉悦的环境中, 体验到寻觅真知和增长才干的成功乐趣。

以李白的《月下独酌四首 (其一) 》作业设计为例。“花间一壶酒, 独酌无相亲, 举杯邀明月, 对影成三人。……我歌月徘徊, 我舞影零乱。……”喜欢月亮、喜欢望月怀想的同学, 我就以“与月亮对话”为话题让学生尽情释放。喜欢绘画的, 就让他们以“月下的李白”为题作画, 把他们对诗意的理解融进画中。喜欢表演的同学, 我就先详细介绍李白 (这首诗是李白在遭贬后生活潦倒、孤独郁闷不得志的情况下写的) , 学生联想高力士等小人及李白的个性, 表演“此时的李白”, 通过学生自编自演, 极大地激发学生学语文的兴趣, 丰富他们的想象力。喜欢古诗的同学, 就让他们课外查资料, 比较李白、庄子、苏东坡、陶渊明的异同。这样不仅学生的兴趣来了, 个性张扬了, 语文与他们的生活也贴近了。

学习了《秦风·蒹葭》《秦风·无衣》之后, 为了让学生更好地体会重章叠句、反复咏唱这种表现技巧的作用, 我布置了一道作业:以你喜欢的某一首歌词为例, 谈谈这种写法的好处。这项作业学生完成得非常出色。一是所选的歌词各不相同, 以新歌流行歌为主, 也有一些老歌;二是理解程度参差不齐, 但绝不雷同。有位女生选《假如幸福你就拍拍手》, 她这样写道:“假如幸福你就拍拍手”, “假如幸福你就跺跺脚”, 这两句歌词曲调欢快, 反复咏唱, 加上拍手、跺脚的动作, 让我们觉得这幸福由内心向外涌出, 以至于幸福得手舞足蹈, 体现了幸福同享的和谐与快乐, 这首歌节奏感强, 一学就会。还有同学以《洗唰唰》《两只蝴蝶》《月亮代表我的心》《不留》《放轻松》为例谈体会。学生做这项作业, 有一个很重要的前提, 那就是喜欢。既唱了歌, 又完成了作业, 也算得上一种快乐学习吧。

二. 尊重差异, 使作业设计有“梯度”

泰戈尔说过:“不能把河水限制在一些规定好的河道里。”学生学习能力先天有差异, 有差异的学生做无差异的作业, 势必会造成有的学生“吃不饱”, 有的学生“吃不了”的现象。发展性教育理论也认为:“差异是一种资源。”承认并尊重这种差异, 是主体性学习的一个重要特点。因此, 作业设计必须对不同水平学生有所区别, 应针对学生的差异, 分层布置, 让不同发展水平的学生在适合自己的作业中取得成功, 获得轻松、愉快、满足的心理体验, 从而培养语文能力。

学完《荷塘月色》后, 可设计这样的作业:1.摘录四至五个形容词, 将它们连成一段话, 不少于30个字。2.鉴赏文中两个通感修辞的妙处。3.请摘录描写月亮的古诗、词各一首, 并写一篇100字左右的鉴赏文。4.仿照课文, 写一篇以“心灵中的荷塘”为话题的文章。这三个层次的作业由易到难, 分别适应不同层次的学生, 能有利于激发每个学生的探究兴趣, 使不同层次的学生都能品尝到属于他们自己的“果子”。

有教师教完《长亭送别》一文后, 布置了这样几个层次的作业:1.摘抄课文的重点词语及成语并解释。2.摘抄课文中的经典曲词并背诵四支曲子。3.选择最喜欢的一支或几支曲子, 把它改写成现代诗歌。要求尽量保留原作的意境, 借鉴原作的表现手法。4.收集古诗词中“悲秋”的作品, 进一步研究古典诗词中“悲秋”现象, 写成一篇研究性小论文。5.课外阅读《西厢记》全剧, 进一步体会人物性格和语言风格, 写一篇读书笔记。这样的作业, 由易到难, 层层递进, 给了学生一个自主选择的范围, 这样调动了全体学生的积极性, 保护了学生的自信心和创造的火花。

没有差生, 只有差异。教师必须充分尊重差异, 充分尊重每一个学生, 信任每一个学生, 帮助不同能力的学生, 通过不同作业的训练引导他们吸取、探究知识, 让每一个学生在不同起点上获得最优的发展。

三. 贴近生活, 加大实践性作业的“力度”

语文是一门最具开放性、最容易与生活发生联系的学科, 现实生活中到处都可以学习语文, 到处都需要运用语文。教师在设计作业时, 应当树立开放的语文教学观念, 充分利用学生课外与社会生活、家庭生活广泛接触的机会, 充分利用现实生活中的语文资源, 让学生在生活中学习语文、运用语文。

比如可以设计这样的作业:收看新闻节目, 记录自己最关注的新闻;观看影片, 学写故事和影评;观察大自然中的某种现象, 写观察日记;了解某种产品的性能用途, 学写产品说明书、广告语;背诵没有学过的古诗, 在班上举办诗歌朗诵会;收集名人名言、歇后语、谚语、春联、民间故事, 在班上交流;查阅资料, 对历史或热点问题形成自己的观点, 写出小论文……这样的作业, 既培养了学生的听说读写能力, 又让学生在实践中增长了才干。

学习《麦当劳中的中国文化表达》时, 我布置作业:你能否从外国 (或外民族) 传入的一种文化现象, (譬如可就肯德基、“日潮韩流”等) , 从文化角度作一调查分析?我请同学们以大组为单位, 就“日潮韩流”现象进行小调查。同学们设计了问卷调查表, 采访了同学、教师、家长, 统计了数据, 得出了调查结论, 并相互交流。其中郑维强小组的《日韩文化对当今青少年的影响》、王惠民小组的《高中生“哈日哈韩”现象的调查与分析》、张东林小组的《由“哈韩哈日”引发的文化斗争》, 观点明确, 采访面广, 数据详实, 分析有力, 比较客观地反映出青少年的精神状态和价值取向, 并能指出同学们思想意识上的缺失, 给当今文化建设提出了建设性意见, 显示出一代青少年的责任感和使命感。

这些题目旨在引导学生由课内走向课外, 注重语文学习与生活的密切联系, 充分体现了语文学科的人文性特点。这样的作业调动了学生的积极性, 极大地开拓了他们的视野, 增强了他们的探索意识, 培养了他们的实践能力。

四. 立足文本, 把握拓展性作业的“尺度”

教材在编写过程中, 有些内容无法直接在课文中体现出来, 而这些内容对于学生理解课文又是非常重要的, 于是笔者就以拓展性作业的形式把它们展现出来。这类作业, 既加深了学生对文本的理解, 也可把学生从课本学习引向课外拓展, 达到温故而知新的教学效果。

比如学完《麦当劳中的中国文化表达》, 我让学生阅读《欧洲人的一张菜单》, 并说说这两篇文章在论说文化交流的意义和作用方面有什么相同和不同的地方;学习了《荷塘月色》, 我让学生将读本中季羡林的《清塘荷韵》与之比较写一篇写景抒情散文;学习了司马迁的《报任安书》, 让学生读庞进的《天地苍茫一根骨》和张曼菱的《择生与择死》等文章, 组织学生写《“士可杀, 不可辱”之我见》的练笔;学习李煜的《浪淘沙令》、李清照的《声声慢》后, 分别让学生读石毅霖的《暗夜的流星》、梁衡的《乱世中的美神》等文章, 再加上拓展性的诗词阅读, 组织学生写练笔“走近×××”。在练笔交流课上, 我将好的作品打印出来贴在班上进行交流传看, 这样做都收到了良好的效果。

拓展训练是由语文课内向课外的适当延伸, 是语文教学不可缺少的一部分, 但是拓展不能随意和无度。教师要把握好拓展的尺度, 这个度就是要从教材文本出发。文本教学目标和教学内容决定着拓展的广度、深度和强度。既然拓展是为了让学生对文本有更深入更全面的理解, 它是为理解文本服务的, 那么拓展的内容也必须围绕文本重点来进行。

教学司马迁《渔父》这篇课文, 我把教学重点放在了屈原和渔父二人的人物形象分析上。通过人物形象的对比分析, 凸显屈原和渔父两种不同的人生态度。为了让同学们对屈原这个人物有一个更全面的了解, 我印发了《屈原列传》;为了让学生对屈原这个人物形象有更准确的把握, 我又联系前面所学的历史人物司马迁:他与屈原都是中华民族历史上的杰出人物, 一个毅然赴死、以死明志;一个忍辱而生、以生践志。我又给同学们布置了作业:设想某一天屈原与司马迁相遇, 将会发生怎样的情形, 展开想象, 安排情节, 设计对话, 写一个短剧。这样的延伸既是对前面刚刚学过的内容的检测, 又是文本所学内容的深入, 学生在对比中对两个历史人物有了更准确的把握。

8.打造学生喜爱的课堂 篇八

关键词：初中 语文课堂

常听许多学生讲：他们喜欢老师在课堂上讲故事讲经历，但不想老师讲理论分析课文——老生常谈，味如嚼蜡。因为我们常常把好好的文章“碎尸万段”！用大量的讲解代替了学生的理解，对文本进行条块分割，只见树木，不见森林，忽视“故事”的存在。

其实语文应是一门艺术，是一门应用最广泛，最接近生活，内容最丰富多彩，最有情趣的学科，语文也应该是学生最能得到心灵触动的课程。然而，深受应试教育影响的中学语文教学，将充满人性之美、充满趣味的语文变成了枯燥乏味的技能之学，知识之学，乃至畸变为一种应试能力训练。这种现状与时代发展和社会变革对素质教育的要求相距甚远。我们要走出应试教育的误区，就要充分展示语文课堂教学之美，使语文课成为学生求知的乐园，把又臭又长的“裹脚布”变成学生至爱的“鸡腿汉堡”。

初中学生由于生活阅历浅，相应的生活经验也不丰富，对距离他们生活遥远的文本的体验就不能产生真切的感受，这就要求我们“让课堂焕发出生命的活力”，努力让语文课犹如一支动听的协奏曲：开篇奏鸣曲，扣人心弦，句句动情；中间慢板，引人入胜，气息宽广；收尾回旋曲式，余音绕梁，英姿飒爽。要达到这样的境界，我们授课就要精心设计，审时度势，在开篇引导、课堂指导、收尾诱导上狠下一番苦功夫，使学生能真正“沉醉不知归路”。因此今天我们就来讲讲语文的导入之美。

一、开篇导入——琴瑟相合

导入，是课堂教学的一个兴奋点，若能在课堂一开始就引起学生的兴趣，并畅然步入情境，课堂就成功了一半。很多人认为课前导入是独立于教学以外的部分，认为是“提琴家上弦，歌唱家定调，第一个音定准了，就为演奏或歌唱奠定了基础”。（于漪语）我认为这样讲是有失偏颇的，开篇导入应是整节课不可分割的一部分，是协奏曲一开始的奏鸣曲，是学生入境入情最关键的部分，“提琴家上弦，歌唱家定调”应在备课时就应定下基调，由开口的一刻起，课堂旋律已經开始演奏。

有位语文老师在教授《羚羊木雕》一课时，设计了这样的导入：

同学们，你们爱自己的父母吗？尊重自己的父母吗？两代之间有矛盾吗？——即使是爱，是尊重，我们也不能避免矛盾的发生。今天我们的小主人公也与父母发生了矛盾，甚至这矛盾影响到三代人，让我们来看看这矛盾该怎么处理。

开头连用两个问句，启动学生的思维，同时拉近了学生与文本间的距离，故事成了同龄人间互诉心声的窗口，主人公的矛盾成了大家一起探讨的问题，甚至有学生举一反三联系到自身的生活经历，把自己做为一个家中小人的伤心与无奈讲出来。

导语的设计无定法，立足于学生，结合课文内容，开门见山、直观教具、讲文学史、音乐感染、动手操作、创设情境……殊途同归，以求激发学生浓郁的兴趣和强烈的求知欲。

二、课堂指导——慢工细活

初步感知课文时要细细读，认真地读，把课文读懂；总结课文时要有表情，有感情地去读，把课文读懂、读深、读透。对于非课文内容重点的可以大刀阔斧地筛选。如

在《风筝》中，鲁迅由弟弟的甘于受虐待不自知想到中国人的一些麻木的问题，学生往往不能理解他这种忧国忧民的思想。这需要老师有耐心的细致的引导：

本是一件生活中的小事，为什么鲁迅如此放不下？为何一定要得到弟弟的原谅？这种不幸在鲁迅看来是怎样的不幸？从弟弟身上他真正看到的悲哀是什么？

开阔学生的眼界与心胸，纠其“沉重”的原因，才能得出较好的结论，明白鲁迅痛惜的是当年虐杀者现在有了觉悟而后悔痛苦想补救，而被虐杀的却全然忘却，麻木不仁。培养学生自主、合作、探究，“自能读书，不待老师教”的能力，离不开教师的点拨指导，四拍子的慢板，老师和学生交替演奏，一唱一和，互相对答，机动灵活。

三、收尾诱导——余音绕梁

协奏曲最后一章，往往重复鸣奏曲的主题，重现慢板的抒情。但它的抒情气质，已一变而为英姿飒爽的进行曲性格。这里抒情主题一变而为凯旋进行曲，是第一章和第二部章互相渗透的结果——就是旋律脱胎于第二章，而刚毅果断的性格，则和第一章的基本主题一脉相承，把音乐推向了热情的顶峰。在一堂课行将结束时，能绾知识之结，放学习之线，对一堂课的教学内容进行梳理、概括、深化，并建立与后面教学的某种联系，使人回味，是我们教学的目的。

收尾，要简洁、明快，含蓄蕴藉、新鲜有趣、灵活多变，不可拖泥带水、浅白直露、僵化、死板，虎头蛇尾，更不可以少了这个收尾的总结。如教学《走一步，再走一步》结课收尾时，我们可摆出一对矛盾的观点：“有的人认为，文章在前文一连两次提到‘闷热’的天气，可是在后文的讲述中却完全没有‘闷热’的呼应，这是文章的失败之笔。可有的人却认为这是作者的一点失误，不可细究，不能算毛病。”将问题留在了课后，学生大多会饶有兴味地填补，主动地去解惑释疑，从而收到“课虽尽而意无穷”的教学效果。

笔者总是认为，学生应当是带着问题来上课，然后解出答案，离开时又带着新问题进行新的探究，而不是来被输和灌的。这才是课堂韵律的作用，唤起我们或悲伤或激动的情感共鸣，对学生产生余音绕梁，直达心灵的影响。

协奏曲的意思就是师生能够在课堂上合作学习，和谐地谱写一段优美的旋律，犹如美丽的建筑,从细节到整体都和谐完美。课堂在这里仅仅提供最基本的情绪元素,让学生在平静中感觉音乐在心中流过,感觉这一砖一石建起来的语文殿堂。一个有追求有理想的语文教师完全可以从一般教学经验的“此岸”，通过实践的积累、探索、创新，融会贯通各科知识，开放视野达到理想的教学艺术的“彼岸”，成为一个“学者型”的教育专家。

(作者单位：河北省涉县第四中学)

9.我喜爱的动物 篇九

当我们一天天的长大，脑海里总是有很多抹不去的记忆。这些记忆，有的是快乐的，有的是伤心的。对我而言，我的童年记忆里，有课本，有游戏。然而，最让我印象深刻的是一只和我一起长大的小狗，恰恰。恰恰是一只很讨人喜欢的小狗。记得它刚来我家时，只有巴掌那么大，浑身是雪白的绒毛，而左眼上却是一块黑色的绒毛，像是挨了一拳似的。当我抱起它，他瑟瑟发抖，用怯生生的眼睛看着我。妈妈告诉我，“你们以后就是好朋友了”并叮嘱我要好的照顾它。

当我要去上课时，它就会咬着我的裤脚不让我走，因为，它知道我走了，就没有人陪它玩了。记得有次，我突发奇想，偷偷抱走它，想让它和我一起上学去。可是，就在半路时，妈妈追来了。结果小狗没有被我抱走，我还被狠狠的批评了一顿。虽然遭到了妈妈的阻止，可是，我和恰恰的感情更好了。当我长大一点的时候，我每天都有很多作业要做，因此就不能有很多时间陪它玩了。可是它走是很懂事的趴在我的脚边，安静的睡着。有次，我在写作业时不小心打了个喷嚏，他被我吓醒了。它小心翼翼的看着我，水汪汪的眼睛好象会说话，似乎在问我，是不是生病了。我轻轻的摸摸它的头告诉它，我没有生病，很健康。于是，他又很爱心的低下头睡着了。

这样的例子还有很多，我们在相互的关心下一起成长。我给它喂食，给它洗澡，陪它玩耍。童年的生活很快乐。可是，好景不常，在我上初中的时候，它要被送给别人了。我没有哭泣，而是和它拍了很多照片。我要把它的一点一滴都留在我的记忆里。虽然已经很久没有见到恰恰了，但是恰恰依旧是我最喜欢的动物。只是不知道它现在生活的好吗?因此，现在街头巷尾遇到小狗，我也会很兴奋的迎上去，陪它玩耍。希望别人也可以像我一样爱惜它。与恰恰的相处增加了我的爱心，让我保存了一份快乐的童年记忆。

30.我尊敬的人 = 谈谈社会公德(或职业道德)= 谈谈个人修养

大家一定都听说过孟二冬老师的事迹了吧。2004年3月，孟二冬老师主动要求参加北京大学对口支援新疆石河子大学的教学工作。到石河子大学的第二周，他就出现了严重的嗓子喑哑症状。在医生做出“禁声”的医嘱后，在经历了三次手术后，他仍然坚持课题研究和指导研究生。2004年4月26日，在剧烈的咳嗽中，坚持讲完《唐代文学》最后一节课，他倒在了讲台上。随后经医院诊断，他已患食管恶性肿瘤。2006年4月23日，孟二冬老师逝世，年仅49岁。他为学，为师，为人的高度和谐统一，在又一个教师节来临时感动着我们教育与被教育的人，他是我最尊敬的人。

这就使我想到，怎样的人才会受人尊敬呢?他必须有深厚的个人修养和高尚的职业道德。其中拥有深厚的个人修养/高尚的职业道德是更为重要的。

记得在网络上，看到孟二冬老师的语录时，其亮点不过是的平凡的坚守精神。他治学，勤勉而且踏实，他甘坐板凳七年，辛勤写出了100多万字，补正了一本注定不会引起轰动效应，也不会发财的书：《登科记考》。在教书育人方面，他爱岗敬业，热爱学生，即使在支教期间病情发作，却坚持上完最后一堂课。特别另我感动的是，他临终前的唯一请求是与他的每个学生进行30分钟的谈话。他为人师表，一直恪守“尺璧非宝，寸阴是竞”的准则，主动前往新疆支教并带病坚持工作。胡锦涛总书记在给孟菲的回信中高度评价了孟二冬老师，称他“不愧是教书育人的杰出楷模，不愧是当代中国知识分子的优秀代表”

他平凡的坚守精神，是深厚个人修养/高尚的职业道德的体现。他是我尊敬的人，他的身上有太多的东西值得我去学习。我们在毕业后，也将走上教师的岗位，这个职业是需要继承和发扬孟二冬老师的精神。(因此，我必须端正我的学习态度，更加认真的对待我的专业课学习，沉下去，钻进去，不断的完善我的个人修养)(因此，我必须树立好端正的职业观，把教书育人做为我神圣的使命)争取做个优秀的教师。

28.我的愿望(我的理想)= 我喜爱的职业

和很多女孩子一样，我也是个爱做梦的人，所以从小到大，我拥有很多的愿望。小学时候，我希望成为一名空姐。她们温柔的举止，亲切的笑容都深深的打动着我。能够在蓝天上飞行，为五湖四海的来客服务，我会感到很幸运。中学时候，我希望成为一名律师。因此我积极的锻炼自己的思维和口才。现在，当我考上了师范类的学校，我的梦想又改变了。我们学校的校训是“学高为师，德高为范”，这使我更深刻的认识到教师的责任。在学习的过程中，我们时刻得到老师的帮助，他们教会我们读书识字，教会我们做人做事，他们用自己的言行为我们树立了榜样。于是我期望成为一名教师。

记得今年的暑假，我到了一所初中实习。一周的时间里，我积极的备课，听讲，改作业，慢慢的适应着从一个学生到教师的转变。实习的最后一天，我终于有机会登上了讲台上。那次课，我讲的是《杨修之死》。我先播发了《三国演义》片头曲激发学生的兴趣，然后是导入课文，接下来是讲解分析，最后留下作业。课堂上，我尽其所能的扮演好一个“传道，授业，解惑”的角色。课后，我像朋友一样关心着我的学生，为他们排忧解难。45分钟，我很不容易的坚持了下来，声音哑了，腿酸了，然而却感觉到从未有过的满足感。

这一次特殊的经历，并没有使我在困难面前止步。它让我读懂了“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”的深刻意义。教师是阳光下最光辉的职业，但是通往这个职业道路是曲折的。这就要求我们在既要积累丰富的学问才识，又要树立高尚的职业道德。大家都知道，北京大学的教授 孟二冬老师在今年因病倒在了讲台上，他为学，为师，为人的高度和谐统一，在又一个教师节来临时感动着我们教育与被教育的人。在孟老师精神的激励下，我们要更珍惜时间为自己的愿望而努力。这一次，我会坚定自己的信念，勇往直前。

26.我喜欢的季节(或天气)= 我和体育

一年有四个季节，因为有了季节的轮回，我们的生活才会变化。然而，我更相信，只有运动着的，有生命力的季节才是最让人喜欢的。春天，是个适合郊游的季节。在春暖花开的时候，和三三两两的好朋友，一起去踏青，放风筝。秋天，树木萧瑟，但我们却收获了一年的累累果实。有时我们会想起思念的人，然后很寂寞。冬天，很冷,我们什么地方也不想去,懒懒的跺在被卧里，直到太阳晒进了我们的房间。即使是这样，我最喜欢的季节还是夏天，因为这时我可以自由的参与体育运动。

以前我是个不喜欢体育运动的人。然而，偶然的机会，我在一个假期里学会了游泳，从此就喜欢上了游泳。当我自由的遨游在水里时，一切的喧闹，繁杂都离我远去。一个人的世界里，我学会了冷静的思考，沉稳的行动。学习游泳的过程是辛苦，我在老师的指导下一遍又一遍的练习换气，蹬腿。到后来，我就可以小心翼翼的游上几米了。成功的喜悦激励着我，我学习的更努力了。现在天气转热，我就可以和好朋友一起到游泳池去游泳。游泳，让我改变了对体育观念的误解。原来，体育运动也是可以很自由，很简单的。因为游泳，我在享受夏日春光的同时，自己的身体素质还有毅力也得到了锻炼。

我喜欢上了体育运动，也喜欢上了和夏天一样阳光，坚韧的运动健儿。中国女牌的姑娘们一直是我尊重的人。他们的努力，让我激动了无数个夜晚，也时刻激励着我。我欣赏她们的比赛，更是欣赏她们的精神。另一个我尊重的人，就是刘翔，他用就的努力创造了中国人的一个个奇迹。如今，我以他们为榜样，在夏天这个季节里，坚持着体育运动。

14.谈谈美食

说到吃，大家会想到我们南宁一年一届的美食节，在这里我要给大家介绍我的拿手菜。我的拿手菜是炸扣肉，这道菜对于现在家庭已不是少见的菜了，但对于小时候我们农村的小孩，却是罕见的，是难得吃上一次的，农村里喝喜酒或办丧事时，一桌菜往往有10种菜左右，其中必定有一种是扣肉的，就在这时，无论爱不爱吃肥肉(扣肉中多半是肥肉)，都能吃上一两块扣肉，因为这毕竟是难得的一次机会。平时，我们是没机会吃上扣肉，一来没钱买，二来也不会做这道菜，由于这道菜色、香、味俱全，所以每次这道菜一上桌，一下子就被夹完了。近来，人们的钱袋渐渐鼓起来了，我家也不例外，我爸以前跟别人学过几样菜，其中有一道菜就是炸扣肉，于是，我家不只是在办喜事或丧事时才得尝这道菜了。渐渐地我也学会了做这道菜，而且做成之后的色.香.味也并不逊于我爸做的。这道菜便成了我的拿手菜。下面我就介绍一下这道菜的做法。步骤是：(1)买回肥瘦.带皮的猪肉和葱.八角.五香粉.酱油.米酒等原料。(2)刮干净猪皮上的毛并且戳一些小洞，然后烧开大半锅猪油，接着把这几块猪肉放进锅里炸。(3)约摸炸了十二、三分钟左右就停火，把猪肉捞出来凉干(4)炸好的猪肉凉了之后，就把它切成一片一片，把适量的五香粉.酱油.米酒拌混一起做成扣肉的配料，再把数根葱(不用切)放进做好的配料中拌混，最后拿起配料中的葱，手出力地捏出葱的汁擦到那一片片扣肉上，这样就可以把上好配料的扣肉放进锅里面蒸了。(5)约摸蒸了四五分钟后就取出。这样，美味可口的扣肉就做成了。大家学做这道菜时，千万别把第(4)、(5)个环节漏掉，因为还未上过配料的，又未蒸过的扣肉有一股焦味，没味道，而且肥肉部分吃来很容易使人腻，所以，这时不要心急，嘴馋马上吃。应该上好配料蒸过之后吃才可口，这时你会吃一片想一片，同时也不觉得肥肉的可恶了。12.谈谈科技发展与社会生活

不管人们有没有意识到，科学技术已经深深的影响着我们的日常生活，在经济社会发展扮演着不可或缺的角色。21世纪以来，科学技术，尤其是计算机网络技术、电子信息技术的飞速发展，使得手机、电脑那些昂贵的奢侈品步入寻常百姓家，成为我们生活的必需品。想象一下，如果没有手机，我们如何随心所欲地与亲人保持联系呢;如果没有网络，我们又如何与远在异国他乡的朋友谈天论地;如果没有高清晰的电视技术，我们又如何享受华丽的好莱坞电影?当然，我们也必须承认，科学技术在一定程度上也改变着我们的生活方式，改变着我们的文化。正是因为科学技术具有如此的重要性，我们的国家领导人也在多种场合提出大力发展科学技术。我国在改革开放以后取得了很大地进步，步入了科技强国之林。但是，我们还应该认识到，我国很多技术都受限于发达国家。所以，我们应该奋起直追，迎头赶上。作为当前社会的一员，我们不仅应该认识到科技的重要性，还应该努力学习科学技术，用科学技术来武装我们的头脑，具有献身科学的勇气和决心，具有用科学技术来发展全人类的博大胸怀。更重要地是，我们还应当教育我们的后代，要热爱科学，尊重科学!9.我喜欢的季节

我喜欢的节日是春天。春天,一个多么美丽的字眼,她每年都会来临,人们每天都可以看到春天美丽的景色,感觉到春天的温暖.但是你有没有试过走进春天呢 美丽的春天正不象我们的青春,那美丽的景色就想青春如金似玉的花样年华.春天的短暂就像青春时节的短暂,属话有说“一日之计在于晨,一年之计在于春.”人们只有在朝气蓬勃的青春时节立下美好,远大的理想,为实现理想而奋斗,而学习.春天的雨是多么的美丽,它像牛毛,像花针,像细丝.把小草儿,树叶儿冲刷得干干净净，让它们绿得发亮.所谓“随风潜入夜，润物细无声，”它悄悄然地走进大地，为大树，禾苗解渴，把大地上的尘土洗刷掉，还给我们一片清新，怡人的空气，为人类无私奉献，悄无声息，不图回报。让我们走进春天的大自然，去踏青，去呼吸那清新的空气。那小草儿刚长出来一片片的，嫩绿嫩绿的像绿毯，让我们睡上去，感觉是多么舒服。小草儿被我们踩了一次又一次，但他是多么坚强，总是不向命运底头，一次又一次的伸直被我们踩得弯曲的身子。而学习不是更要这样吗?不怕失败，勇敢的面对挫折，这一次考试失败了，不怕，努力学习，抓住失败的原因总结经验，再考过，坚持不懈，总会有一次会成功的.让我们走进春天的美丽风光，去了解春天，为人类无私的奉献，却不图回报，勇敢面对挫折，挫而不败，坚持不懈地去努力.去孕育理想，为理想奋发!6.我的朋友

我的朋友很多，玲玲是我最要好的一个朋友，也是是多年的老朋友了。高高的个子，细长的眉毛下闪动着一双乌黑发亮的眼睛，流露出聪颖的光芒。体型不胖不瘦，平时爱穿蓝色的衬衫，咖啡色的裤子，黑色的皮鞋，很有精神。常喜欢留一头运动型短发，戴一副中度近视镜，气质幽雅，博学多才。

我们有着相类似的家庭出身：同性、同龄、同学、同事、同出生在家乡农村、同是生有一个可爱的女儿。我们有着太多太多的相同，连同我们的兴趣爱好、理想追求都一样。不同的是我上了师范，她上了高中;我学中文，她学政治;我是人民的教师，她是人民的公朴。她是成功的，幸运的，她的辉煌腾达是她实力的体现，更是她努力奋斗的历程的见证。我为她的今天喝采，更为她的明天加油。

曾经，我们雨中漫步，月下畅谈，桌上畅饮;我们是幸福快乐的童年伙伴，我们是争夺高下的学习对手，我们是风雨同舟的知心朋友，我们是自强不息的赶路人、弄潮儿。如今，她在外地工作，我们相隔数里，但我们都在心里默默祈祷祝福。我们的友情不会随着时间的推移而模糊，也不会因地域的分隔而淡忘，更不会因地位的改变而变质，恰恰相反，我们的友情只能越来越浓厚

4.我喜爱的植物

我喜爱茉莉花，它开的花是白色的，像一朵雪花，像婴儿的皮肤，十分好看。

它只在夏天开花，而且是在夜晚，放出香气。它的花可以用来泡茶，对身体有很大的好处。一朵朵花飘浮在茶杯的表面，像一个个争食的生物。你夏天跑累了，喝一口用茉莉沏得茶，你浑身立刻觉得轻松了很多。它可以使茶叶清香无比，使人身心凉爽，恐怕只有你在平静下来的时候，才可以真正得品尝到其中的美味。

记得有一次，我们在学校比赛1200米的长跑，我一开始，去得时候，我喝了一杯用茉莉沏得茶，身体又轻松又平静，感到没有一点疲惫。到了比赛场，我对自己充满信心。开始了，我跑了起来，我一看他们这么慢啊，松了一口气，渐渐得他们赶了上来。我一看还有二三百米的路程，我用力冲刺了起来。没想到那杯茶给了我这么大的力量，在我落后的情况下，居然拿了第一名。真要感谢它。

3.我尊敬的人

从小到大，在我接触的人中，我最尊敬的人就是我的爸爸。爸爸给我的整个感觉就是严肃、认真，不过他才不是那种老板着脸，别人不敢靠近的人，有时爸也爱笑，笑得比谁都开心，活像个小孩子，天真无邪。我尊敬爸爸，欣赏爸爸为人处事的那份执着，稳定，还有极负责任的态度。爸爸是一乡之长，可算是个父母官。平时大事小事都得找他，如果是工作中的正事，爸爸肯定会卖力地完成，但如果是些私人的琐事，爸会坚决拒绝的。为什么这样说呢?下面请听我给你说两件事： 第一件事，记得是去年冬天的一个晚上，我和家里人准备了一桌丰盛的晚餐，正等爸爸回来，因为那天是爸爸的生日，一会儿，爸爸回来了，刚坐下来，突然又站了起来，他只说了一句话“你们先吃”，就出门了。后来才知道，原来那天在分发五保户救济品时，差了一份没发。爸爸突然想到，今晚天气会很冷，就连饭都没有吃就出去了。还有一件事，我的姑丈因为赌博被派出所抓了，家里人让爸爸出面说情，爸爸听了，气极了，他说：“我这人最恨的就是赌博，既然是给派出所抓了，该怎么惩罚就怎么惩罚”，爸爸就是这样一个人，从不利用权力为家人办事。爸爸对我们姐妹要求很严格。我小时候就因为做错事而被爸爸狠狠的批评过。不过我还是很尊重他。1.我的理想