推广使用汉之星总结

推广使用汉之星总结（通用3篇）

1.推广使用汉之星总结 篇一

汉之星观摩大赛的心得

汉字是中华民族文化与文明的载体。近几十年来，随着电脑的普及，国人书写汉字的机会减少，“提笔忘字”现象屡见不鲜。在参加了郑州市“汉之星”大赛的观摩课后，令我有了新的认识与收获：

1、使用“汉之星”系统是为了服务教学，而不是“教学”服务“汉之星”。树立了这样的理念，在教学时，不能为了用汉之星而刻意的去使用。应该在学生需要之时，有疑难之时去使用，用的有效、用的巧妙，确实解决学生之需，让学生品尝到学语文的便利。

2、汉之星系统与语文教学的结合在几位讲课教师的.课堂上都能看到。她们或在初读课文解决生字时使用，或在识字辩字时使用，或在指导生字书写时使用，或在理解词语意思时使用……汉之星与语文课堂有机的融合在一起，为语文教学服务，使语文课堂更高效。

3、引导学生直观观察生字在田字格中的占位，为学生书写打下良好基础。在揭示课题，教师范写前，可以先借助“汉之星”教学软件出示生字，田字格中的生字，让学生对生字主要笔画的占位情况一目了然，学生通过交流，能正确、美观书写生字。

4、丰富学生词汇，帮助学生积累语言。低年级的学生词汇量少，生字组词时往往会出现别字现象，在讲生字词时，可以利用汉之星教学软件出示词语，让学生齐读，丰富了学生的语言积累。

“汉之星”给我们的课堂带来了变化，使识字方法更加多样。我相信，只要我们不断探索，不断实践，一定能够提高课堂效率。

2.汉之星输入法独体字的输入说课稿 篇二

独体字的输入

各位评委老师，大家好，我是_____号选手，今天我说课的题目是《独体字的输入》。

一、课程理念及教材解读

首先我要进行是学习任务分析：《基础教育课程改革纲要》指出：“在大力推进信息技术在教学过程中应用的同时，促进信息技术与学科内容的整合，为学生的学习发展和发展提供丰富多彩的教育环境和有力的学习工具。”而《义务教育语文课程标准》中第二学段具体目标的“综合性学习”中提出“有条件的地方，可学习使用键盘输入汉字。”而本节课《独体字的输入》是在信息技术课堂上，利用汉之星输入法，加速学生对汉字的认读和识写，解决了广大教师和学生在实际教学中遇到的“识字量大，课时少”的问题。

二、学情分析

本节课的教学对象是小学四年级学生，此时他们已会熟练的操作键盘，对汉之星输入法的编码规则有所了解，同时四年级的学生具有自主学习的能力和认真学习的态度，还具有好玩、好问、好奇、爱探索的心理特征，同时又存在好动，注意力容易分散的不足，他们对理论性较强的知识点不易理解，对具体的操作较容易接受，对通俗易懂的语言也比较容易理解。所以在教学中我积极创造条件和机会，让学生亲身体验，让学生尝试操作，引起学生的兴趣，发挥学生学习的主动性，使他们注意力始终集中在课堂上，提其高学习效率。

三、学习目标

根据本课的内容和课程结构特点，以及学生的年龄特征和认知结构。我设计的学习目标如下：

1、知识与技能目标

①会说出独体字笔画及笔顺并熟练的读出课件中的独体字。

②熟练掌握独体字的编码规则。（难点）

③熟练的运用汉之星输入法输入课件中的独体字。（重点）

2、过程与方法目标

通过读、说、练等活动，会用汉之星输入法输入课件中的独体字。

3、情感态度价值观目标

锻炼自己的语言组织能力、表达能力，并养成规范的汉字输入习惯。

四、教法学法分析

1、说教法

教是为学服务的，教的最终目的是为了不教，为了充分调动学生的学习积极性，让学生轻松、愉快地学习，我采用了以下教法：本课主要采用情境创设、尝试操作法等教学方法，以尝试操作法为主，把“自主学习——协作尝试”的思想渗透于整个教学过程中，使学生在明确目标任务的前提下，充分发挥学生的主体作用。

2、说学法

本课我主要指导学生采用了以下学法：学生在教师的指导下带着任务通过自主学习、尝试操作、小组合作等方式，逐步完成任务，使学生在完成任务的过程中不知不觉地实现知识的传递、迁移。考虑到学生间存在的差异，采用“小组制”，在每组中选一位计算机水平相对较好的学生担任组长，负责这组学生的答疑及评价，这样不但能分担教师的负担，而且能让更多的`学生当堂掌握知识，并且有问题可以及时解决，培养学生相互合作的学习方式。

五、学习过程

1、温故知新，导入课题————独体字输入

本环节从复习常见的十个独体字入手，让学生先齐读这些独体字，然后说一说这些独体字笔顺及笔画，并镂空书写独体字，加深学生对独体字的认识，进而提出如何输入这些独体字，引出本节课的课题。

2、创设情境，激趣导学————了解独体字的演变，自主探究独体字的编码

通过课件展示部分独体字的演变，让学生了解独体字的演变过程，知道我们现在使用的独体字是经过几代人逐步简化而来的。在学习过程中，让学生小组合作，相互说一说课件中独体字的笔顺及笔画，并相互交流这些独体字是如何编码的，并尝试运用汉之星输入法输入这些独体字。

3、大显身手，合作探学————小组合作，完成操作园地

本环节主要是尝试操作环节，通过学生自主编码，合作输入的方式，使学生完成操作园地中的独体字。小组交流，分享自己的学习成果。

4、评价交流，归纳总结————小组评价，发放奖章

根据课堂评价标准及方式，根据课堂表现组内相互评价，教师根据组内评价及时的给出总结性评价，并发放奖章。

评价方式

评价内容

评价等级

组内评价

回答问题

A B C

自主学习效果

A B C

参与合作学习效果

A B C

熟练输入独体字

A B C

评价总结

六、板书设计

独体字的输入

独体字 读音 首笔 尾笔 编码

刀 dao 丿 zpd

★ 编码教学设计

★ 输入的近义词

★ 预算规则范文

★ 规则作文

★ 搜狗输入法输入字数统计在哪

3.推广使用汉之星总结 篇三

工作总结

本学期的远程教育工作，在区教育局、学校领导的指导下，得以顺利展开，老师们使用远程教育设备服务教学的规模、效度增强了不少，使得“干部经常受教育，农民长期得实惠”逐步变成现实。现将本学期远教工作简略总结如下。

一、设备的运行和使用情况

设备使用良好，故障都能及时排查 二．制度建设

根据学校安排部署，结合学校实际制定了《远程教室管理制度》、《远程教育教师使用制度》、《远程教育室安全管理制度》、等远程教育工作制度，使设备的使用更加规范。

三、教师培训

本学期加大了对教师的培训力度，学期初制定了切实可行的培训计划，根据计划采用自学与集中培训相结合的形式，对全体教师进行提高培训，至目前，大多数教师学会了电子表格和WORD的操作技巧，比如表格的设计、数据的分类、汇总、统计还有文档的编辑打印等，对于设备上出现的一些常见的简单故障，很多老师都能够自己解决了。

四、制定各种表册。

为了使远教项目工作落到实处，根据学校的有关规章制度来制定各种表册，如：财产登记表、收录资源登记表、资源使用登记表、、软（硬）件借还记载表和各种培训记载表等，用以记录接收、应用、研究远教资源的一系列活动，使我校远教资源的应用落到实处。

五、加强了硬件投入，为充分应用远教资源提供条件。

我校在现有条件下如何充分应用远教资源，最大限度的发挥远教资源在教育教学中的作用。学校努力克服困难，完善了远程教育电教室的硬件投入，尽最大程度地加大投入，以保证教师的正常教学。

六、充分发挥项目教师的主导作用。

学校要求项目教师认真做好项目资源的接收、下载和登记工作；刻录有价值的课件、同步课堂、示范课等优秀资源，以备教师上课时应用；利用远教项目资源加强校本培训工作的开展，不断提高教师的信息素养和实践操作能力；对光盘资源的借还即时进行登记，并宏观调控；加强网络维护，保证网络畅通无阻。

七、今后工作设想

现代远程教育推广使用是一项长期、艰巨、复杂的工作，如何更好地使用这一先进的教育资源，我们的将从以下几方面去努力：

1、进一步明确责任，搞好设备故障的及时报修工作，使得远程教育设备得以正常运转。

2、建立健全远程教育管理人员的考核办法，搞好教师正常使用远教设备的培训工作。