八年级地理地图出版社

八年级地理地图出版社（9篇）

1.八年级地理地图出版社 篇一

学习目标：

1.了解地图的基本要素(地图的“语言”)，熟悉常用的图例。

2.学会在地图上辨认方向，判读经纬度，量算距离。

3.初步学会阅读地图，从地图中获取需要的信息。

4.能够根据需要正确地选择地图，养成日常生活中使用地图的习惯。

学习重点：地图三要素的运用。

学习难点：地图上方向的辨认。

新知探究：

1.地图是运用各种 ，将地理事物按一定的比例缩小以后表示在平面上的 。

、和 是地图的语言。

2.比例尺是表示 比 缩小的程度。比例尺= 。

比例尺包括 、和 三种表示方式。

3.图例是对地图上各种 和 的说明。

4.阅读地图，要学会在地图上辨认方向。

①在有指向标的地图上，要按照 判读方向，指向标一般指向 ;

②在有经纬网的地图上，要根据 确定方向，经线指示 方向，纬线指示 方向;

③除此之外，通常是面向地图“ 、”。在这个基础上，还可以再确定出 、、和 的方向。

5. 根据使用目的，正确地选择地图，才能及时、准确地获得有用的信息。

例如，去公园游览，寻找景点，要借助 图。

外出旅行，确定行程，应该参考 图。

了解国际时事，确定事件发生地点，应该查阅 图。

6. 地图种类很多，一般分为 和 两大类。

自然地图包括 、、、等。

社会经济地图包括 、、、等。

综合提升：

观察课本P22页图1.31和图1.32思考：同样图幅的两幅地图，一幅是北京市地图，一幅是中国地图，比例尺较大的是哪幅?表示内容较详细的是哪幅?表示范围较大的是哪幅?

分子相同，分母大或小 表示范围的大或小 表示内容的详或略 比例尺较大 比例尺较小

2.识记课本 P17 页图 1.23 地平面上的八个方向并在下边写出来。

3.识记课本 P18页图 1.25 一些常用图例，并在下边写出四个常用图例

2.八年级地理地图出版社 篇二

八年级的地理会考是规模化的考试, 因而不会出现偏难、偏怪的题型, 所以在复习的过程中, 对基础知识要格外重视。

在复习中, 教师要带领学生对每一章节的基础知识进行梳理, 让学生对知识的印象更加深刻, 对知识进行系统化处理。引导学生通过目录, 写出每一章中的主干知识和分支知识, 然后检查是否有错误存在, 并及时更正。这样做, 一方面帮助学生巩固了刚刚梳理的基础知识, 另一方面还帮助学生将所巩固的知识逐渐在脑海中形成知识链, 系统性更强, 印象更加深刻, 这样在考试中便能做到得心应手了。

二、结合图像及地图的使用, 使复习生动化

在地理复习中, 教师千篇一律地讲解是极其枯燥的。地理学科是一门与地图联系极其紧密的科学, 会考中对地理图形的考查题型还是常见的。适当地运用地球仪及地图, 能有效激发学生学习的积极性, 并提高学生的地理知识综合运用能力。例如, 在复习“水循环”内容时, 利用多媒体图片, 向学生逐一讲解水的运动, 让学生明白自然界中的“水”是处于不断运动中的。

同时, 在复习过程中, 教师还应引导学生识图、读图、画图、填图, 进行地理图表专题复习, 让学生针对一些常见的地理图表, 如等高线、等温线、等压线、水循环等图形有一定的基础认识, 并能根据提供的信息画出正确的图形, 充分提高学生识图、读图、作图的能力。

三、积极开展问答, 让知识活起来

在会考复习中, 频繁、多方面、多层次的提问, 能将学生们学习的知识有效调动起来, 实现活学活用的目的。

复习中的提问不同于一般课堂上的提问, 需要教师进行精心设计, 要能涵盖多个知识点, 充分调动学生们知识联想与知识运用能力。例如, 复习中国地理时, 提出问题:“怎样证明中国之大呢?有多少种方法?”这问题乍一看是考查中国领土疆域大小的单一问题, 但若深入思考, 这个问题其实是一个开放性极强的问题, 学生可以从中国疆域大小、国土面积世界排名、邻国数目、海岸线长度、南北跨度、温度带分布等多方面进行阐述。这样不仅能调动学生复习的主动性, 同时还能引导学生从多角度看问题, 充分运用学过的知识, 活学活用。

四、复习要结合生活实际

知识的学习是为了运用, 尤其是在会考复习中, 这一点尤为重要。在会考复习中加强知识与生活的结合, 能有效培养学生的地理知识综合应用能力, 学生在会考中才不会乱了阵脚。

例如在讲述地质灾害时, 引导学生对知识进行一定的梳理, 让学生了解地质灾害发生的原因、带来的影响等后, 教师结合2013年雅安地震、黑龙江洪水的实际案例, 让学生对其进行地理学分析, 将所复习的知识投入应用, 并对学生的错误分析做出一定的更正, 加深学生对知识的印象, 在会考中出现类似题型时学生就能应对自如了。

五、及时查漏补缺

地理会考复习进入后期, 很多学生对之前学习的知识遗忘得较多, 即使没有遗忘也会心存困惑, 产生不自信的心理。此时, 教师要引导学生进行积极的查漏补缺, 弥补知识上的空缺和不足。首先, 从整体上把握整个地理课程, 对每个章节进行简要的梳理, 在这个过程中让学生对自己不熟悉的知识进行备注。其次, 给予学生时间, 让学生在教师指导下自行查漏补缺, 并适时对章节知识进行考查。最后, 在学生查漏补缺工作的尾期, 进行综合知识的考查, 并增加考查强度, 让学生在不断的自我检测中弥补知识上的空缺。

六、积极鼓励, 增强训练, 增加信心

八年级学生在准备会考时, 因缺乏类似的大型考试经历, 会产生极度焦虑或者没有信心的状态。因而, 作为教师, 要从多方面对学生进行心理疏导。

首先, 教师在复习中要对学生多加鼓励。教师的肯定是对学生最好的嘉奖, 因而在复习阶段, 教师应多以赞扬为主, 同时指出学生知识上的不足, 让学生在得到肯定的同时也会积极努力, 这也能极大地缓解学生内心的焦躁不安。

其次, 多加训练, 做好应试准备。地理会考毕竟是考试, 因而一定要在平时加强训练, 丰富学生的考场体验, 使学生能在真正上考场时做到不慌乱。同时, 地理会考中是要填写答题卡的, 对学生来说, 提前训练, 能减小考场上涂错、涂乱的几率。

3.八年级地理会考有效复习策略探讨 篇三

一、认真研读课标和考试要求，把握复习方向

八年级地理会考范围包括中国地理和世界地理，涉及知识点较多。由于地理学科课时少、任务重，地理教师要认真研读课程标准和考试说明，把握考试方向，突出复习重点，做到详略得当、有的放矢，有效提高复习的针对性和实效性。在复习中，教师要对重点知识多加复习，对不考知识大胆舍弃。

二、立足教材，提取主干知识，提高复习效率

每年的地理会考试题都是紧扣课本内容，侧重考查学生的基础知识和基本技能。但是，这些知识点比较分散，学生普遍感觉无章可循，无从下手，达不到预期的复习效果。因此，教师要以课本为主，对知识点进行合理的整合，提取主干知识，提高复习效率。

八年级学生因知识水平有限，并不能很好地进行复习，因此教师要帮助学生梳理主干知识，充分利用宝贵的复习时间，构建知识网络，加深对知识的理解和把握，从而达到融会贯通的目的。

三、培养用图能力，突破复习瓶颈

在“无图不成题”的考试理念下，如果学生没有读图意识，脱离地理图像进行学习，就无法取得良好的成绩。由于学生不注重培养阅读地理图像的习惯，因而缺乏从地理图像中提取地理信息的能力，无法利用地理图像解决地理问题。因此，在复习过程中，教师要注重使用地理图像，借助多媒体辅助教学，强化读图指导与读图训练。

在培养学生读图、析图能力的同时，教师还要引导学生将所学知识落实到相关地图中，这样既能培养学生的空间思维能力，又能减轻学生的负担，激发学生的探究欲望。

例如，在复习“中国的地理差异”这部分知识时，教师可引导学生在“我国的四大地理区域图”中描出四大地理区域的界线，并注明界线的组成、界线的划分依据、区域的主要差异和特征等信息。

四、讲、练、补相结合，提高复习质量

讲是指教师要根据课标、考试说明和复习指南，向学生讲解基础知识和基本原理，做到重点突出，并将所讲知识有机地联系在一起，使学生明白各地理要素之间的相互联系。

练是提高复习质量的重要途径。学生只有通过练习，才能掌握解题的技巧，巩固与深化所学知识，提高运用知识解决问题的能力。同时，教师也只有通过学生的练习，才能检查学生的复习效果，从而调整自己的教学。需要注意的是，教师要精选典型性和启发性较强的试题，有针对性地进行训练，力争达到举一反三、触类旁通的目的。

补是在练的基础上进行的评析与补充，是提高复习质量的重要环节。教师要根据学生暴露出来的问题，再次进行有针对性的讲与练，弥补学生的不足，消除学生的知识盲点，突破知识难点。

五、增进沟通与交流，提高复习动力

八年级学生既没有七年级学生刚入学的那种新鲜感和认真劲，也没有九年级学生升学的那种紧迫性和压力感，他们正处于初中阶段的转折期，其行为规范和学习习惯都亟须进一步培养。

首先，教师要开展思想动员工作，通过开年级会、班会、家长会，使家长、学生重视会考。

其次，教师要增进师生间的情感联系，多跟学生进行谈心，多对学生进行鼓励，发挥学生的主观能动性。

最后，教师要加强学生之间的交流，引导学生开展小组合作学习，形成互相帮助、共同进步的良好态势。

4.八年级地理地图出版社 篇四

陈连蕊

本节课成功的方面主要有：

本节课的教学目标是让学生逐步认识掌握地图的阅读方法，从谜语引入，这种设计符合七年级学生的心理，有利于激发学生的好奇心和兴趣以及参与意识。

本节课在整个教学过程中注意使学生成为课堂的主体，教师是课堂的主导，学生通过自主学习和合作学习来完成本节课的内容，在自主学习的基础上完成合作学习的内容，即为学生自主学习创造条件，同时用小组合作探究的方法，有利于培养学生的团结协作的精神。在教学过程也注重了新旧知识的衔接，掌握地图知识和技能的培养。

在教学实验过程中，注意与学生感情上的交流，从教师的教态、语言、表情等方面做到亲切，拉近与学生的关系，让学生以一种愉快的心情进行学习，也有利于激发他们的学习兴趣。

本节课也存在一些不足：

1、本节课还没有带动全部学生的学习积极性，后排的几个学生没有融入到活动中学习。

2、比例尺内容比较抽象，学生刚接触，感性认识很好，但在换算中很多同学有困难，在今后的教学中要注重比例尺的换算能力的训练。

3、部分小组的合作意识要进一步加强，今后要发挥组长的带头作用，让小组每一个学生都积极参与。

5.八年级地理地图出版社 篇五

一.教学目标: 1.了解自尊的含义,认识自尊是人的基本心理需要，是形成健康人格的基石。

2.明白自尊心与羞耻心的关系，懂得做人必须有羞耻心，能够识别什么是卑下无耻的行为，学会节制自己，拒绝卑下,维护自尊。

3.能够分辨自尊与自负,自尊与虚荣的区别;学会正确看待自己，懂得正确分析自己的优点和缺点，能够克服自卑，摈弃自负和虚荣，自觉维护自尊的人格。二.教学重点：自尊的内涵和意义。

三.教学难点：自卑的危害，自尊与自负，自尊与虚荣的区别。四.教学方法；多媒体教学，讨论法，讲授法，情境、小品等。

新课引入:以多媒体播放不同人物表情的照片，形成对比。引起学生的思考，影响人情绪涨落的是人的自尊心和自信心。

1.1

自尊自信(板书)教师：以苏格拉底的名言引起学生对自尊的兴趣。尊严究竟是什么？请看寓言—— “人的尊严” 过程：第一步，指导学生细读教材。

第二步，让学生思考并与同桌交流书本中的问题。第三步，引导学生逐一讨论各道问题。第四步，结合问题三，归纳出尊严的含义。思考并与同桌交流：

1.智者提出的事情，你愿意去做吗？为什么？

参考答案：不愿意，因为如果做了第一件事,就将丧失身体和仪表的尊严,如果做了第二第三件事,就会损害道德自尊。所以这三件事情都是让人感到羞耻，丧失尊严的事情。2.智者让少年做的三件事有什么寓意？

参考答案：人的尊严是来自羞耻心,不做有损人格的事情,懂得洁身自爱,才能从身体、仪表到心灵维护人的尊严。

3.少年得到答案了吗？你想怎样回答他的问题？

参考答案：得到了。自尊是一种对自己人格的重视和肯定的情感。

一、自尊是健康人格的基石（板书）

1、自尊的含义: 自尊是一种对自己人格的重视和肯定的情感。（板书）方案一：举例分析为什么说自尊是人的基本心理需要？

讨论：（1）周末你喜欢穿校服校鞋还是穿另外的衣服上街？为什么？

（2）如果在街上碰到好朋友，你希望他（她）怎么评价你的打扮？为什么？

让学生讨论完，教师根据学生具体的回答进行质疑和引导，让学生明白获得肯定使我们感到愉悦和满足，自我否定和别人的否定则会使我们情绪低落，心灵受伤。这些是重视仪表（形象）和满足自尊心理的表现。方案二：情境表演“好友见面”

讨论：为什么同样是好友见面会有不同的后果？

教师总结：情景中的人物的情绪的变化，原因在于人总是倾向于肯定自己，并且希望得到他人的肯定。这是人的基本心理需要获得肯定使我们感到愉悦和满足，自我否定和别人的否定则会使我们情绪低落，心灵受伤。

2、自尊是人的基本心理需要。（板书）这两种方案根据课堂的具体情况而而选其一。

过渡：举例分析，我们会努力做某些事情，使自尊得到满足；避免做某些事情，以免自尊受到伤害。自尊激励我们奋发向上，使我们形成健康人格。有了自尊，我们才能更好的立身社会。

3、自尊有利于形成健康人格。（板书）

案例分析：在一次考试中，老师在改卷中发现，平时成绩很差的小李同学因为作弊得了高分。为了教育这位同学和其他同学，老师假装不知道，在课堂上故意表扬了小李同学。讨论：你认为小李同学受到表扬之后会有什么感受？

二、自尊始于知耻（板书）

1、自尊心与羞耻心的关系---互为表里（板书）

讨论：你认为小李同学以后还会想作弊吗？ 归纳出羞耻心对于行为的作用：

2、羞耻心有利于形成良好行为（板书）

以父亲贩卖自己的亲生儿子，这是他在向妻子和儿子忏悔，祈求他们原谅的的图片显示，让学生思考做下卑下行为的人还有做人的尊严吗？

3、拒绝卑下,有所不为,才能维护自尊（板书）阅读与感悟 黄纱巾

我思我悟:这条不出售的黄纱巾的价值还是10元吗？为什么？

参考答案： 无可估量。因为这条黄纱巾已经包含着女孩克制的物质期望，体贴父母困难，不贪占别人的便宜，自尊自爱的品质和心灵；我们也看到了中年人关心别人、成人之美的善良为人。本节小结：通过这节课大家了解自尊的含义,认识自尊是人的基本心理需要,是形成健康人格的基石.也明白自尊心与羞耻心的关系,懂得做人必须有羞耻心,识别什么是卑下无耻的行为,学会节制自己,拒绝卑下,维护自尊.1.2明辨是非

教学目标

1、知识与能力：认识正确的是非善恶观是做人的基本品质，懂得如何铸造判断是非善恶的良知的标尺，学习明善恶，辨是非的能力。

认识社会的复杂性，能够正确对待长辈亲朋、传播媒体、社会流行等不同的社会影响，在生活道路上能够做出正确的选择。

2、情感态度、价值观：以道德和法律铸造自己的良知标尺，以善良正义的人作为人生的榜样，坚持美好的理想追求，对诱惑不软弱，对错误不盲从，把自己培养成为一个是非分明、品德高尚的人。

3、教学重点：铸造心中的良知标尺。

4、难点：正确对待社会影响。教学设计 第一课时

以故事导入新课。

寒假期间，小龙拿着春节所得的“压岁钱”，到自家附近的电子游戏室玩，只玩了几天就把钱输光了，可是他已经上了瘾。这时，一个经常来玩的叫大朱的人对他说：“怎么？没钱了？不要紧，我们来赌一赌赛车，你赢了就给你50元。”小龙想了想，自己没有钱了，可又很想玩，也不敢问爸妈要，就咬牙答应了。第一场就真的赢了50元，他高兴极了，没想到这是陷阱，后来是兵败如山倒。小龙欠了大朱近千元，没钱还，大朱就教小龙去偷自行车，卖了还债。小龙无奈，只好照办。一次，当小龙偷自行车时，被警察抓住，送进派出所。

小龙从玩电子游戏开始，最后走进了派出所，一个很关键的原因就是他没有明辨是非的能力。这节课我们来学习第一单元第二课明辨是非。先请同学们看教材“探究园”中的“班级风景”“朋友之间”。活动一：朋友之间（1）活动目的

认识到校园生活中的许多事情存在是非问题，判断是非要有正确的标准。同学朋友之间不能不讲原则，不分是非。通过活动学会理性分析，懂得做人的良知是正确的是非观，要铸造自己良知的标尺，学会判断是非，与同学以正确方式交往。

（2）活动内容分析

周立与王云海之间发生的几件事情说明，这两个朋友做事有是非不分的倾向。

“等价交换”——打扫卫生和做作业是他们各自的责任，应该自己完成，不能作为利益互相交换。“打抱不平”——同学之间的矛盾应该通过交流沟通解决，不能“以牙还牙”。“好样的”——对社会上的不良行为没有正确的判断，缺乏正确的是非观。“做贡献”——中学生经常互相请客吃喝是不应该的，不是正确的交往方式，友谊不能靠吃喝来建立。（3）过程指导 第一步：阅读材料

第二步：让学生思考问题一，分别分析，这四件事情是否是“好朋友”应该有的行为，分组讨论并作是非判断。

第三步：引导学生思考问题二：这四件事情，或类似的事情，你认为应该怎样做呢？应该如何处理同学间的关系？怎样交朋友？

第四步，结合问题三，学习心灵导航第一段，让学生归纳如何铸造心中的良知标尺，并把它作为是 3 非判断的标准，与同学朋友交往要有原则，讲是非。教师总结。

一、铸造心中的良知标尺

1.做人必须有一把良知的标尺——正确的是非观

我们在生活中做许多事情都离不开价值判断，都要讲一个好坏是非。因此，如何分辨善恶是非，就是做人的首要的问题。只有当我们知道了什么是善恶是非以后，才能决定自己做什么，不做什么，才能扬善抑恶。判断是非善恶需要有正确的标准，这就是一把良知的标尺。

良知的含义是指人的本能中具有的、以及通过后天学习形成的判断善恶是非的能力。在本课中，良知就是指正确的是非善恶观。所谓“是”指对的、正确的。所谓“非”是指错误的、不对的。“是非”是指事理的正确与错误。所谓“善”，就是满足人们需要的合理性。满足需要是从人本身的出发的。人的需要可以分许多层次。所谓“合理地”是指满足形式的客观合理性，是就社会而言，具体地说就是在社会当中个人需要的满足不能损害他人的利益。这样一来，善就不是一个单纯的主体的，也不纯粹社会的，是主体的、社会的、历史的。所谓“恶”，就是与善相对的东西。

2.怎样铸造良知的标尺

在每个人的生活道路上，在每一次接触、判断、处理各种事情的过程中，通过道德的陶冶，法律的知悉、榜样的选择，分析能力的提高，理想的确立等途径，一个人的是非善恶观就会逐渐清晰和坚定起来。

3.学会在生活中辨别是非

社会生活非常复杂，人们对生活的追求不同，价值标准也不一样。也就是说，人们是用不同的标准去衡量和判断事物的。选择哪一种价值标准，追求什么样的人生目标是人的自主行为。在这里，教师可以给学生举出不同的追求、不同的价值标准的例子：以发财致富为标准、以出人头地为标准、以清闲享受为标准、以奉献社会为标准、追求创造发明的成就、追求家庭幸福、追求个人成功、追求平凡安稳、追求轰轰烈烈、不求有功但求无过、为达目的不择手段„„引导学生思考，在各种各样的价值观、人生追求面前，自己如何判断，如何选择，这就要看有没有正确的标尺。在青少年阶段，人生标尺的选择，决定你将会成为怎样的人。

活动二：《哥们义气是好是坏》

活动目的：引导学生对校园中的不良小圈子现象做出正确判断，认识其危害性，纠正这种行为，建立健康的同学关系和以正确是非观为基础的友谊。

活动过程：

第一步：教师呈现《哥们义气是好是坏》的材料。

第二步：结合学生的体验，讨论“哥们义气”错在哪里？有什么危害？ 第三步：举出正面例子，说明应该建立怎样的同学关系和友谊？

材料：某中学初二班有三个男生，阿军、阿甘、阿林。平时比较要好，课后常常一起玩耍，甚是亲密。有一段时间，电视台播放电视连续剧《三国演义》，三人都迷上了，尤其欣赏剧中刘、关、张三人的桃园结义情节。—日，在阿林的提议下，三人也学着刘、关、张的样子，找到一个果园的桃林，跪地焚香，宣读“不求同年同月同日生，只愿同年同月同日死”的誓言，结拜兄弟。从此，三人以兄弟相称，形影不离。如果三人中有一人说谁欺侮了他，其余两个便一拥而上，与对方拼个你死我活。在学校里，同学们都不敢惹他们。一次，阿林放学回家，与邻校的一个学生发生□角，进而动起手来。阿林个子小，被对方打得鼻青脸肿。阿军和阿甘听说后，怒不可遏，发誓要帮阿林报仇。第二天放学，三人一起到昨天阿林挨打的路上，等到那个学生出现后，便围住他一阵拳打脚踢，直打得他连“求饶”都说不出声来，方才住手。那个学生重伤住院，好久才康复。他的家长告上法庭，经过法庭审理，阿军、阿甘、阿林三人因结伙打架，报复行凶，致人成重伤，分别被判处有期徒刑三年，缓刑三年，共同赔偿受害者医疗费和营养费等六万多元。三个“难兄难弟”抱头痛哭，悔恨万分。

材料分析：哥们义气有什么害处？

哥们义气是一种狭隘的小团体意识。只要我们是朋友，或者你是我朋友的朋友，就有求必应，不分青红皂白，不计一切后果，为了一个小圈子的利益，为了某个人的利益，有时甚至为了一件微不足道的小事，就大动干戈，互不相让，结果既害别人，又害自己。

以哥们义气为交友之道是盲目的、糊涂的。哥们义气只管交情，不管别的，良莠不分，善恶不辨，有交情就是朋友，哪管对方品质怎样，道德如何。只要对方对自己好，肯帮忙，能“有福同享，有难同当”，就和对方称兄道弟，甘愿为对方“两肋插刀”，在所不惜。如果对方品质恶劣，很可能到头来“有罪同当”。

［板书设计］

一、铸造心中的良知标尺 1.做人必须有良知的标尺——正确的是非善恶观 2.怎样铸造良知的标尺 3.学会在生活中辨别是非

第二课时

以故事《迷途的神童》导入新课: 1998年，来自黑龙江省一个普通乡村的“神童”张满意上演了一幕“伤仲永”的现代版。他3岁会算帐，14岁被保送南开大学。上大学后，由于各方关爱，衣食无忧的他很快迷上了电脑游戏，市面上能够见到的游戏他几乎玩遍了。由于耽于玩乐，荒废学业，终因累计5门功课不及格被南开大学劝退。

他从梦幻中回到现实，经过一年的发奋努力，1999年高考以661分的全市最高分重返南开大学。二进南开以后，他又开始重复前3年的大学生活轨迹，逃课重又成为家常便饭。2002年10月份，他的多门功课又频亮红灯，终又被劝退。

青少年在成长过程中会受到各种不良因素的诱惑，作为继往开来的一代新人，要明辨是非，拒绝不良诱惑，为高尚的目标而奋斗，做有意义的事。

要明辨是非，拒绝不良诱惑，必须正确对待社会影响。下面请同学们看教材14至15页的相关内容。（学生看完教材的相关内容后，教师接着讲。）

曾经看过这样一个片：一个双目失明的小男孩坐在公园的长椅上，举着一副望远镜“看”天空。公园里的游客看到小孩的样子，以为天空出现了什么稀罕事物，于是纷纷买来望远镜对着天空眺望。公园外面的人看到公园里的人都在看天空，觉得天空肯定是发生了什么新鲜事，也争先恐后地买来望远镜对着天空眺望。直到小男孩从长椅上站起来，摸索着向前走去，人们才知道，原来天空什么稀罕物也没有。

（学生讨论后，教师归纳。）

看完这部动画片，很多人哑然失笑，觉得那么多人都被那个双目失明的小男孩“欺骗”了。实际上，欺骗人们的不是那个小男孩，而是人们的从众心理。人们的看法和行为很容易受到群体行为的引导，或者说，个人的看法或是行为会朝着大多数人一致的方向变化，与大多数人保持一致。比如，课堂上同学们正讨论着问题，如果大家看法一致，有一位同学的看法和大家的看法不一样，那他很可能放弃自己原来的想法，而追随大家的看法。

再如，某天校园里有三两个同学在编五彩手环，虽然这手环没什么实质性的用途，但是很快就可以看到五彩手环风靡校园，有的同学甚至上课也忍不住偷偷地编。

看到那些被双目失明的小男孩“欺骗”而跟着凑热闹买望远镜看天空的人，你会觉得他们的行为很可笑。仔细想想，你何尝不是也时常受到这种从众心理的影响，对一些“流行”的东西趋之若骛呢？其实，踏实自己的想法，有自己的个性，你的人生将会更加精彩。

活动一：透视“流行”（1）活动目的

学会对流行事物进行独立思考、理性判断，正确对待“流行”的影响，克服盲目随大溜、赶时髦。（2）活动内容分析

中学校园中常常可以看到某些社会上的流行事物。有的流行事物使少年学生的沉迷、陶

醉，影响着他们的心理成长和价值观的形成，严重的还可能妨碍他们正常的学习生活。由于流行文化的背景和内容相当复杂，不应该简单地判断和否定，而是应该通过引导，提高学生的分辨能力，自觉摆脱消极影响。

阅读材料：一个女修理工和电影明星的故事。这个故事很有启发性。通过这个故事，引导学生反思自己对流行的态度，可以达到自我教育的效果。

补充阅读材料：这是一份反面材料，可以与上面的材料形成对比效果。［投影］

《走出雨季的迷惘——追星一族》

最近几年来在我们的社会生活中就出现了一股“追星的狂热”，自然也就出现了一大群追星族，尤其是在少男少女们之中追星族就更多了。

有的追星族追得动了真情：“华仔，我虽没有那个八中的女孩学习好，可我更爱你！”有的追星族追得将生养自己的父母都忘掉了：“华仔，今天我爸住院了，我没看他来看你！”有的追星族追得忘掉了一切，什么学习、什么工作，统统地被抛在脑后；有的“星迷”为了获得“星星”的签名，居然会在“星”的宾馆门口死守，一等就是一个晚上。有的追星族追得那样的“执著”，以致其他什么都不懂。当港台歌星与获得诺贝尔物理奖的杨振宁先生同机到达某市时，有的“追星族”甚至问这样的问题：“杨振宁是唱什么 歌的？” 有的追星族追到了“如梦如痴”的程度，当“星星们”在台上直着嗓子叫吼时，少男少女们又是哭又是跳的，台上台下甚至达到了“泣不成声”的地步了。有的居然患上了可怕的“梦幻症”。这些少男少女只要一闭上眼，眼前就出现港台歌星的影子。有的一个劲儿地要与歌星结婚，因而经常失眠、头痛、烦恼不堪，甚至对自己的生活失去了信心。于是有的“发烧友”不得不由家长陪伴着去看心理医生，去治疗因“追星”而引发的“心病”。有的少男少女将自己全部的精力、时间、物力都用到追星上去了，整天哼着“哥呀妹呀”“死呀活呀”的，试图从“让我一次爱个够”、“跟着感觉走”、“何不潇洒走一回”等的词曲中寻找自己的精神寄托，自己小小的卧室变成了明星照片的展览馆。

活动二：选择（1）活动目的：

体验在同学相处中分辨是非的重要性，懂得必须做到突破情面，坚持正确的是非观，才不会追随别人做错事。

（2）活动内容分析

由于同学间的纠纷，小昆和表哥找朋友小林帮忙打架。这种情节在校园中常常可见。事情发展下去可能造成恶果。小林有几个选择：一个是为了朋友义气，不分是非去帮着打架；一是考虑到后果，拒绝去，这样一定得罪朋友；还有一个办法，就是说服小昆不去打架，再进一步做调解工作„„可以让学生通过扮演，设想更多的做法和细节，都是为了使学生学会对同学间的行为做出正确的是非判断和选择,并进而学会对长辈、亲朋的行为做出正确的判断与选择。

（3）过程指导

第一步：请学生表演故事。可以选几组学生，按照各自不同的设想，做不同的表演。

第二步：分组讨论活动的问题。举出一些生活中常见的事情。教师举例，或者让学生举例。教师引导学生思考，我们应该如何选择？

第三步：结合活动，学习心灵导航相关内容，让学生归纳，与亲朋好友相处时，应该怎样做到以是非为标准判断和选择。教师总结。

［板书设计］

二、正确对待社会影响

1.对社会影响要做判断和选择 2.正确对待来自长辈亲朋的影响 3.正确对待公共传播媒体发出的信息 4.正确对待社会流行

三、跨越障碍，正确选择 1.正确的是非观要付诸行动 2.战胜自己，抵制诱惑 3.打破情面，不追随犯错 4.坚持理想，身体力行

1.3自我负责 1.3 自我负责 一.教学时间：两课时 二.教学重点：少年的责任 三.教学难点：做有责任感的人

四.教学方法：自学法，讲授法 五.教学设计

1.老师出示问题：（1）什么是责任？

（2）为什么说做人就要负责任

（3）个人行为与后果间的关系是怎样的？

（4）少年阶段的基本责任有哪些？

（5）怎么样培养做人的责任感？ 学生自学8分钟，找出问题答案，根据学生回答情况，进行讲授。2.讲述：

问题一：责任包括两个方面的内容，一是指分内应该做的事，二是批因没有做好分内应做的事而应承担的过错。

结合班组风景“这与我无关”吧？引导学生明白，每个人都有一些责任，一些份内应该做的事，这些份内应做的事是因为每个人所扮演的不同社会角色决定的。从而引出：（1）个人责任是个人各种社会角色责任的总和（2）人的责任也随社会和时代的改变而改变（3）人的责任也是分层次的

结合“实践与评价”环节说明责任的第二层含义，这个环节可以放手让学生云讨论，体验。问题三：个人行为与后果有一致性，人的每个行为都会产生一定的社会后果。结合个安研计说明这个问题 问题二：从人与社会的关系讲述做人就要负责任

6.八年级地理地图出版社 篇六

八年级暑假作业：历史时空

历史时空(一)

一。1-5BCCCB 6-10AAABB 二。11.(1)《中华人民共和国土地改革法》 ;1950年6月30日 (2)解放农村生产力，发展农业生产，为新中国的工业化开辟道路。 (3)① 土地改革的完成，彻底摧毁了我国存在的两千多年的封建土地制度，地主阶级也被消灭;农民翻了身，成为土地的主人; ②人民政权更加巩固，大大解放了农村生产力，农业生产有了恢复和发展，为国家的工业化建设准备了条件

历史时空(二)

一。1-5BBBDA 6-10BBDDA 11-17DDABACC 二。18.(1)农业、手工业和资本主义工商业 ;1956年底 (2)从私有制转变为社会主义公有制(3)我国初步建立起了社会主义制度，从此，进入社会主义初级阶段。在社会主义改造工作的后期，也存在要求过急、工作过粗、改变过快等缺点。 19. (1)1956年底，三大改造完成。1957年，一五计划超额完成。2、提出“鼓足干劲，力争上游，多快好省地建设社会主义”的总路线;3、经济建设要遵循客观规律，要立足本国国情，保持稳定的增长速度，坚持实事求是，一切从实际出发，理论联系实际的思想路线，生产关系要适应生产力的发展。

历史时空(三)

一、1-5ABBCC 6-10CCCBB 11-15CDDAC 16-18ACC 二、19.(1)农民生产自主性、积极性极低;主要是人民公社制度造成的。(2)1978年底，安徽凤阳小岗村。农业生产得到大发展，农村始富裕起来了。(3)家庭联产承包责任制。高兴，家庭联产承包责任制提高了广大群众的生产积极性。20.(1)邓小平;改革开放的总设计师(2)特区姓“资”还是姓“社”的问题。 (3)进一步解放了人们的思想，对建设有中国特色的社会主义产生了深远影响。(4)邓小平理论;中国共产党第十五次全国代表大会

历史时空(四)

一、1-5DBCCD 6-10 BCCDB 二、11. (1)宣政院(2)顺治帝册封五世__。康熙帝册封五世**(3)驻藏大臣(4)1951年;1959年(5)党的民主区域自治制度，民族宗教政策等方针政策都得到了的落实和发展。党的富民政策。农牧民安居工程的落实。党中央、国务院以及各兄弟省市的大力援助。(6)略

历史时空(五)

一、1-5CDCAB 6-10BADBA 二。11.万隆会议;求同存异方针 (2)面对帝国主义对会议的破坏和一些与会国对社会主义中国的敌视，周恩来提出“求同存异“的方针，促进了会议的圆满成功，也促进了中国同亚非各国的团结与合作，改变了会议的航向。 (3)提出了和平共处五项基本原则，成为了处理国与国之间关系的基本准则，在万隆会议上提出“求同存异”方针，促使会议圆满成功(4)热爱祖国，为人民服务，鞠躬尽瘁死而后已的精神(个人看法不一)

历史时空(六)

7.运用地图学好地理 篇七

一、学生在学习地理过程中存在的问题

任何一门学科都有自身的特点, 从内容来看, 地理学科主要讲述的是各种地理事象的分布、原因及变化发展的规律, 进而阐明人与地理环境的正确关系, 作为处在自然和人文之间的一门交叉学科, 具有明显的综合性、空间性和实践性等特点。正是由于对学科特点的不了解, 导致学生感到枯燥乏味, 不好把握各种事物的空间分布和相互联系, 建立不了一定的空间感。

二、地图在学习地理过程中的作用

地图是地球表面全部或局部的缩影, 它能将广大地区的地理事物表现出来, 而且能启发学生从地图上获得新的地理知识。它可把抽象的内容直观化、形象化。在地理教学中经常运用地图, 可以帮助学生掌握各种地理事物的位置、形状、大小、高低、分布以及区域特征, 形成空间概念。地图不仅是联结地理事物和地理原理的纽带, 也是指示地理特征、地理成因和地理规律的钥匙。

三、帮助学生学会读图、填图和绘制地图, 掌握高效的学习方法

重视图文结合和图文转换训练, 将地理知识与地理图表有机地联系起来, 将每课或每单元的图表类型学完以后再整理出来, 形成条理化的图表知识。教学中注意有目的地培养对图像信息的获取、分析、综合和处理能力, 教师多角度多层次地提出问题, 让学生分析回答。

1、充分利用图表信息, 培养学生读图能力。

初中地理教材中安排了大量

的图表, 它们以直观、形象的地图语言, 记载了各个区域自然地理和人文地理状况, 为学生了解地理事物提供了丰富的信息支持。因此, 在教学中教师要注意引导学生认识图例、注记、比例尺和方向, 学会看懂一般性的地图, 认识地图中的各种地理事物, 如居民点、公路、洲界、国界、未定国界、省、自治区、直辖市界、铁路、高速公路、长城、关隘、飞机场、港口、航海线、山峰、火山、水库、水电站、沙漠、时令河、湖、瀑布、常年河、湖;晴、多云、阴、小雨、中雨、大雨、暴雨、冰雹、雷阵雨、雨夹雪、小雪、大雪、雾、霜、霜冻、沙尘暴等, 一定要让学生用心去记, 从而在大脑中建立印象, 以便随时应用。

案例一:在"极地地区"的教学中, 可把景观图和地图结合起来使用, 引导学生认识两极地区。

首先展示两极地区的景观图片。例如, 南极冰层或企鹅、北极爱斯基摩人或北极熊的图片, 介绍照片拍摄的时间, 但不注明地点。然后, 学生分组观察图片, 讨论极地地区的代表动物和自然条件。最后, 要求学生利用地图, 讨论图片上景观分别出现在哪个地区。由学生利用相关图像向全班阐述本小组的讨论结果, 教师讲评。

案例二:对地理图像资料所反映的地理事物的特征, 让学生用自己的语言加以描述, 考查学生对区域地理特征的理解水平。

在“日本”东西方文化兼容的教学中, 教师提供反映该国民俗文化特色的图片, 让学生口头说明 (或文字说明) 图像资料中所反映的相关内容。实现不同表达方式之间的转换, 学生需要观察、抽象概括等智力操作。口头表述内容的丰富与否, 以及对该国民俗文化特色的抽象概括程度, 能较为客观地反映学生的理解程度和水平。

2、利用地理填充图册和拼图, 培养学生填图能力。

对学生进行填图训练有利于地理知识的巩固和。因此, 课程标准要求学生能够正确填注地图、填图练习要培养学生严谨的学风, 文字大小、书写要规范间距、位置要准确, 不能随心所欲, 张冠李戴。要让他们明白:图上差之毫厘, 实地谬以千里。

案例一:在填注“澳大利亚”时, 教师表述填注内容, 并提出注意事项, 如从上至下, 从左至右的顺序, 或是河流的名称基本按照流向填写等事项, 培养学生严谨规范的学习态度。

3、通过课堂指导, 对学生进行绘图训练。

板图是地理教师的基本功。上地理课时, 随着讲解的深入, 教师在黑板上粗笔勾画, 能将繁琐的地理知识迁移到图上, 学生感觉直观、学得轻松。学生也要准备画图本, 根据学习内容动手动笔。

案例一:在学习“撒哈拉以南的非洲”时, 教师在黑板上先画出区域轮廓, 提示画本图时注意的地方。如非洲大陆的海岸线比较平直、被称作是“非常之角”的索马里半岛要突出、几内亚湾要凹进去, 教师画完轮廓图后, 由学生观察非洲在形状上有何特点, 得出非洲略呈倒三角形的结论。然后由学生与老师一起绘图, 教师边画边讲授内容, 分别将周围海洋、山脉、河流、矿产的等地理要素画在轮廓图上, 这样既有助于消化繁琐的知识内容, 也有助于学生记住这些地理事物的分布位置。教师若能长期坚持, 必将激发学生学习地理的兴趣, 养成动手动脑的习惯, 提高地理技能。

案例二:如学习“黄河的治理”时, 我在黑板上绘一“几”字简图, 标出河口 (上中游的分界点) 、孟津 (中下游分界点) 、巴颜喀拉山 (黄河发源地) 、龙羊峡 (水资源丰富) 、宁夏平原 (黄河水资源的主要灌溉区) 、壶口 (蕴藏着丰富的旅游资源) 的位置, 让学生逐个接受, 化解难度。学生感觉直观、学得轻松。

8.八年级地理地图出版社 篇八

一、有特色导入的新课

用多媒体播放歌曲《歌唱祖国》，同时利用班班通展示我国各大地形区和河流图片来创设情境，让学生跟随音乐一起唱这首歌。激昂的旋律，壮丽的景色，会平息学生一切杂念，会让学生激动，也会让学生对我国地势地形更加了解。

二、充分利用多媒体，展示我国地形

充分利用多媒体展示地理图形，展示我国各种地形的图片，让学生在看图的同时，首先可以快速掌握我国地形有山地、高原、丘陵、平原和盆地等地形類型，其次还可以让学生照图片记忆山脉名称，收到事半功倍的效果。

三、充分发挥学生的自主学习主动性，让学生读图、识图，发现和总结规律

地势特点是本节课的重点内容之一。学生可以直观地从分层设色地形图上得出“西高东低”的特点，但不容易形成“阶梯状”分布的认识。因此，让学生观察分析“中国地形图”，和沿北纬36°线中国地势剖面图，并请学生在黑板上画示意图，通过一步一步教学引导，特别是引导学生开展探究性活动——绘图，直观地把这一特点展示在黑板上，给学生留下深刻的印象。这比学生直接地从书本得到结论效果要好得多，从中也培养了学生读图和分析分层设色地形图和地形剖面图等各类地图的能力。

在学习地势特点的同时，认真分析课本图2.9中国地势三级阶梯分布示意，让学生掌握阶梯分界线。第一级阶梯和第二级阶梯分界线：昆仑山脉—祁连山脉—横断山脉。第二级阶梯和第三级阶梯分界线：大兴安岭—太行山脉—巫山—雪峰山。

总之，本节课充分利用多媒体使学生通过读图、绘图、填图的形式，提高学生学习地理的兴趣，加深学生的记忆，训练学生的动手能力。对剖面图的分析，直观性强，使得学生很容易掌握地理知识。不足之处：课堂设计还有待完善。如，分析地势对交通的影响时，还可以增加一些视频资料，效果会更好，更有助于学生理解。

9.八年级地理地图出版社 篇九

第一课《启动Excel》教案 课

题：初识电子表格 教学内容：启动Excel 课时：1课时

执教教师：周建朗 教学目标：

1、知识与能力：掌握启动、退出Excel的方法；培养学生的操作能力；培养学生获取信息和解决实际问题的能力。

2、过程与方法：培养学生从日常生活、学习中发现或归纳出新知识的能力。

3、情感态度价值观：培养学生对知识进行迁移、运用的能力；培养学生主动查找和获取信息的意识。

教学重点：Excel启动

教学难点：Excel窗口的组成 教学设计 一.复习提问

1.怎样开机,关机? 2.Word的启动和组成。二.新知

1.Excel的自我介绍 Excel的特长:进行数据处理，对处理结果进行分析,统计,排序等.2.启动Excel的方法 a.单击“开始”按钮b.将鼠标指向“程序”c.单击二级菜单中的“Microsoft Excel”

3.Excel 2003的组成见图1-2:标题栏、菜单栏、编辑栏、工作薄窗口、工作标签、状态栏等。

4.选择菜单“视图/工具栏”，在“工具栏”子菜单中，单击“常用”和“格式”子菜单，使这两个工具栏名前面出现“√” 三.小结: 1.启动Excel 2003的方法 2.Excel 2003的窗口组成 学生练习：

一.开机 二.等待启动

三.启动Excel2003注:我校计算机,可直接在桌面上找到打开它的快捷方式,双击之亦可启动Excel 2003.四.对照图1-1-2表熟悉Excel窗口的组成启发学生：怎样能使任一个单元格成为活动单元格？

五.关机 教学反思：

八年级上册信息技术

第二、三课《建立新工作簿、保存工作簿》教案 课

题：初识电子表格

教学内容：建立工作簿、保存工作簿 课时：2课时

执教教师：周建朗 教学目标：

1、知识与技能：建立新工作薄、保存工作薄的方法；知道同名保存；掌握保存工作簿的方法。

2、过程与方法：演示法；观察法；自学法；启发式。

3、情感态度与价值观;让学生理解信息技术对日常生活和学习的重要作用，激发对信息技术强烈的求知欲，养成积极主动地学习和使用信息技术、参与信息活动的态度。教学重点：建立新工作薄、保存工作薄 教学难点：操作方式 教学设计： 一.复习提问

1.什么是Excel?功能如何? 2.Excel由哪些部分组成? 二.新授

1.选择菜单“文件/新建”

2.在“新建”对话框中，单击“常用”选项卡，双击“工作薄”图标（或单击“工作薄”图标后再单击“确定”按钮）。

3.单击常用工具栏中的“保存”按钮。

4.在“另存为”对话框中，选择保存位置，在“文件”文本框内输入“图书”，保存类型默认为“Microsoft Ex-cel工作薄”，然后单击对话框中的“保存”按钮。第一次保存会出现“另存为”对话框。在其中设置要保存的工作簿所在的目录与文件名。以后再存盘就不会出现“另存为”对话框了。如果想存在另外的地方或是想改变名另存一份，则可选择“文件”菜单中的“另存为”命令。三.小结

建立新工作薄、保存工作薄的方法 学生练习：

一.开机 二.等待启动 三.启动Excel 四.建立新工作薄 五.保存工作薄 六.关机 教学反思：

八年级上册信息技术

第四课《设计电子表格》教案 课

题：初识电子表格 教学内容：设计电子表格 课时：1课时

执教教师：周建朗 教学目标：

1、知识与技能：掌握列标题的输入方法；学会选定工作薄下的工作表；认识活动单元格。

2、过程与方法：演示法；观察法；自学法；启发式。

3、情感态度与价值观;让学生理解信息技术对日常生活和学习的重要作用，激发对信息技术强烈的求知欲，养成积极主动地学习和使用信息技术、参与信息活动的态度。教学重点：列标题的输入方法。教学难点：列标题的输入方法。教学设计： 一.复习提问

1.建立新工作薄。2.保存工作薄。二.新知

今天我们来学习有关单元格中的基本操作: 1.单击选定“图书”工作薄下的“Sheel1”工资表标签。

2.在“Sheel1”工资表中的A1单元格输入表格标题文字“图书采购清单”。鼠标点击此单元格就把它变成活动单元格，就可以输入文字或数据了。

3.分别在A2至G2单元格中输入“图书采购清单”的列标题：序号、书名、类别、原价、折扣价、入库日期和折扣率。

4.单击常用工具栏中的“保存”按钮，完成同名保存。三．小结

列标题的输入方法 学生操作：

一.开机

二.入网

三.启动Excel 2003

四.在各自的工作站机器上选取教师任意要求工作薄下的工资表。五.按要求进行操作

1.在A1单元格输入表格标题文字“图书采购清单”。

2.在A2至G2单元格中输入“图书采购清单”的列标题：序号、书名、类别、原价、折扣价、入库日期和折扣率。

3.单击常用工具栏中的“保存”按钮。

六.关机

★提醒学生注意安全关机 教学反思：

八年级上册信息技术

第五课《输入数据》教案 课

题：建立工作表 教学内容：输入数据 课时：1课时

执教教师：周建朗 教学目标：

1、知识与技能：掌握列标题的输入方法；学会选定工作薄下的工作表；认识活动单元格。

2、过程与方法：演示法；观察法；自学法；启发式。

3、情感态度与价值观;让学生理解信息技术对日常生活和学习的重要作用，激发对信息技术强烈的求知欲，养成积极主动地学习和使用信息技术、参与信息活动的态度。教学重点：列标题的输入方法。教学难点：列标题的输入方法。教学设计： 一．复习提问

怎样输入列标题？ 二．新授：

１．输入文本。（1）从所给的网上书店采集数据，适量地选择各类别图书。（2）将书名和类别以文本格式分别输入不同标题下的单元格内。（3）单击常用工具栏的“保存”按钮，完成同名保存。２．输入数值。（1）将所选图书的原价和折扣价以数值形式分别输入不同列标题下的单元格内。（2）单击常用工具栏中的“保存”按钮，完成同名保存。3.输入日期。（1）选中E3单元格，以日期格式“年/月/日”，输入日期型数据。（2）选中F3单元格，单击常用工具栏的“复制”按钮；选定F4单元格，单击常用工具栏中的“粘贴”按钮„„依次类推，完成日期的复制过程。4.输入图书的序号。（1）在A3单元格输入数值“1”，在A4单元格输入数值“2”，选定这两个单元格，并把鼠标指针移到A4单元格右下角的黑框（自动填充柄），指针变成一实心的加号，拖拽至A21即可。（2）然后单击常用工具栏的“保存”按钮，完成同名保存。三．小结：输入文本数据和数字数据、日期、序号的方法

学生练习： 一．开机 二．等待启动

三．启动Excel2003。

四．输入文本数据和数字数据、日期、序号。

五．然后单击常用工具栏的“保存”按钮，完成同名保存。六．关闭Excel 七．关闭计算机

教学反思：

八年级上册信息技术

第六课《编辑工作表》教案 课

题：建立工作表 教学内容：编辑工作表 课时：1课时

执教教师：周建朗 教学目标：

1、知识与技能：掌握插入或删除区域的方法。

2、过程与方法：演示法；观察法；自学法；启发式。

3、情感态度与价值观：培养学生使用计算机进行数据处理的意识。教学重点：插入或删除区域的方法 教学难点：插入或删除区域的方法 教学设计： 一．复习提问

怎样输入文本数据和数字数据、日期、序号？ 二．新知

１．插入或删除区域

（1）插入行：将一本书的信息插入表中。①选定第六行或者单元格A6。②选择菜单“插入/行”。③在新插入的第6行输入相关内容。④用自动填充柄工具修改序号。⑤单击常用工具栏的“保存”按钮，完成同名保存。(2)插入列：在“入库日期”前插入一列“数量”。①选定F列或者单元格F2。②选择菜单“插入/列”。③在新插入的F列输入数量为“1”。④在输入数量“1”时出现了数据有效性的出错警告，单击“取消”按钮。⑤选定F3：F22区域，选择菜单“编辑/清除/全部”。⑥完成数量“1”的输入，单击常用工具栏的“保存”按钮，完成同名保存。（3）插入单元格，在F5单元格前插入一新的单元格。①选定F5单元格。②选择菜单“插入/单元格”。③在弹出的“插入”对话框，选择“活动单元格右移”，单击“确定”按钮。④单击常用工具栏的“保存”按钮，完成同名保存。（4）删除行和列：删除第6行，并还原。（5）删除单元格或区域：删除A6单元格，并还原。①选定要删除的单元格A6.②选择菜单“编辑/删除”。③在弹出的“删除”对话框中，选择“下方单元格上移”，单击确定按钮。④单击工具栏中的“撤销”按钮，完成还原。（6）删除内容：删除A6：F12区域，并还原。①选定要删除内容的区域A6：F12。②按Del键或选择菜单“编辑/撤销/内容”。③ 单击常用工具栏中的“撤销”按钮，完成还原。三．小结：建立与关闭工作簿方法

学生练习： 一．启动Excel 二．打开“图书”工作簿 １．插入行、列。２．插入单元格。

３．删除行和列、删除单元格或区域。4.删除内容。

三．将Book1工作簿关闭，并退出Excel。四．关机 教学反思：

八年级上册信息技术

第七课《编辑工作表》教案 课

题：建立工作表 教学内容：编辑工作表2 课时：1课时

执教教师：周建朗 教学目标：

1、知识与技能：掌握移动区域的方法；掌握工作表的重命名方式；掌握删除工作表的方式；掌握调整行高和列宽的方式。

2、过程与方法：演示法；观察法；自学法；启发式。

3、情感态度与价值观：培养学生使用计算机进行数据处理的意识。教学重点：移动区域、工作表的重命名、删除工作表、调整行高和列宽。教学难点：移动区域、工作表的重命名、删除工作表、调整行高和列宽。教学设计：

一、复习提问：

１．怎样插入行和列？ ２．怎样删除行和列？

二、新知：

2．移出区域。（1）选定要移出的区域G5：H5。（2）单击工具栏中的“剪切”按钮，区域G5：H5周围出现闪烁的虚线框。（3）选中粘贴区域F5：G5的左上角单元格F5.（4）单击“粘贴”按钮，（5）单击常用工具栏的“保存”按钮，同名保存。

3.重命名工作表（1）右击要重新命名的工作表“Sheet1”。（2）在弹出的快捷菜单中，选中“重命名”。（3）此时工作表标签“Sheet1”反白显示，键入新的工作表名称“图书清单”，按回车键。（4）按（1）—（3）步骤，将“Sheet3”重命名为“统计图表”。（5）单击常用工具栏的“保存”按钮，同名保存。

4、移动工作表。（1）选定要移动的工作表“统计图表”。（2）选择菜单“编辑/移动或复制工作表”。（3）在弹出的“移动或复制工作表”对话框中，选择“下列选定工作表之前”一栏中的工作表“Sheet2”，单击“确定”按钮。（4）单击常用工具栏的“保存”按钮，同名保存。

5、删除工作表。（1）选定要删除的工作表“Sheet2”。（2）选择菜单“编辑/删除工作表”。（3）在弹出的警告对话框中，单击“确定”按钮。（3）单击常用工具栏的“保存”按钮，同名保存。

6、调整行高和列宽。（1）将鼠标指针对准欲改变的B列标记右边的分割线。（2）当光标为左右双向箭头时，用鼠标拖拽至所需宽度。（3）单击常用工具栏的“保存”按钮，同名保存。

三、小结：移动区域、工作表的重命名、删除工作表、调整行高和列宽。

学生练习：

1、移动区域

2、重命名工作表

3、删除工作表、调整行高和列宽 3．关机

教学反思：

八年级上册信息技术

第八课《格式化工作表》教案 课

题：建立工作表 教学内容：格式化工作表 课时：1课时

执教教师：周建朗 教学目标：

1、知识与技能：会格式化字符；会格式化数字；会设置对齐与合并单元格。

2、过程与方法：演示法；观察法；自学法；启发式。

3、情感态度与价值观：培养学生耐心、细致的工作态度。教学重点：格式化字符、数字，设置边框和底纹。教学难点：格式化字符、数字，设置边框和底纹。教学设计：

一、复习提问：

怎样移动区域、工作表的重命名、删除工作表、调整行高和列宽？

二、新授

１．格式化字符。（1）选定A1单元格。（2）选择菜单“格式/单元格”。（3）在弹出的“单元格格式”对话框中，选择“字体”选项卡，设置字体为“隶书”、字形为“加粗 倾斜”、字号大小为“18”、下划线为“双下线”、颜色为“红色”。（4）按上述相同步骤设置表格内的字体。（5）同名保存

2.设置对齐与合并单元格。（1）选定区域A1：H1区域。（2）选择菜单“格式/单元格”。（3）在弹出的“单元格式对话框”中，选择“对齐”选项卡，在“水平对齐”和“垂直对齐”下拉列表中均选择“居中”对齐方式，在“文本控制”中，选择“合并单元格”复选框。（4）选定A2：H22区域，按（2）和（3）设置。

3.格式化数字。（1）选定区域D3:E22的数字区域。（2）选定菜单“格式/单元格”。（3）在弹出的“单元格格式”对话框中，选择“数字”选项卡，“分类”选项中选择“货币”，小数位数选择“2”，最好单击“确定”。（4）同名保存。

三、小结：格式化字符、数字，设置边框和底纹，设置对齐与合并单元格。

学生练习： 一.开机

二.等待启动计算机

三.启动Excel 2003 打开“图书”工作薄。１．格式化字符，2.设置对齐与合并单元格，3.格式化数字，四.保存文件,关闭Excel 五.关机

教学反思：

八年级上册信息技术

第九课《格式化工作表》教案 课

题：建立工作表 教学内容：格式化工作表2 课时：1课时

执教教师：周建朗 教学目标：

1、知识与技能：掌握设置边框和底纹的操作方法；掌握复制和删除格式的操作方法；掌握设置格式化条件的操作方法。

2、过程与方法：演示法；观察法；自学法；启发式。

3、情感态度与价值观：培养学生耐心、细致的工作态度。教学重点：复制和删除格式，设置边框和底纹，设置格式化条件。教学难点：复制和删除格式，设置边框和底纹，设置格式化条件。教学设计：

一、复习提问：

怎样格式化字符、数字，设置边框和底纹？

二、新授

1.设置边框和底纹。（1）选定表格区域A2：H22。（2）选择菜单“格式/单元格”。（3）在弹出的“单元格格式”对话框中，选择“边框”选项卡，设置颜色为“蓝色”，外边框为粗实线，内框线为细实线，单击“确定”。（4）选定表格区域A2：H2。（5）选择菜单“格式/单元格”。（6）在弹出的“单元格格式”对话框中，选择“图案”选项卡，设置单元格底纹颜色为“黄色”，图案为“6.25%灰色”，单击“确定”。（7）单击常用工具栏的“保存”按钮，同名保存。

2.复制和删除格式。（1）选定表格的格式区域A2：H2。（2）单击常用工具栏的“格式刷”按钮。（3）此时鼠标指针变成空心十字带刷子，用刷子选定表格的复制区域A3：A22.（4）同名保存。（5）选定表格区域A2：H22。（6）选择菜单“编辑/清除/格式”，（7）不保存此项“格式删除”，关闭后重新打开该表。

3.设置格式化条件。“格式/条件格式”-“条件1”-“单元格数值”-“介于”-“20”-“60”-“格式”按钮-“字体”-“红色”-“确定”-“确定”。

三、小结：格式化字符、数字，设置边框和底纹，设置格式化条件。学生练习： 一.开机

二.等待启动计算机

三.启动Excel 2003 打开“图书”工作薄。1.设置边框和底纹，2.复制和删除格式，3.设置格式化条件。四.保存文件,关闭Excel 五.关机

教学反思：

八年级上册信息技术

第十课、十一课《创建公式、创建单元格引用》教案 课

题：使用公式和函数 教学内容：格式化工作表2 课时：2课时

执教教师：周建朗 教学目标：

1、知识与技能：掌握Excel中公式的输入和运用方法与技巧；掌握单元格引用的方法。

2、过程与方法：演示法；观察法；自学法；启发式。

3、情感态度与价值观：公式的输入和运用方法、单元格引用。教学重点：复制和删除格式，设置边框和底纹，设置格式化条件。教学难点：复制和删除格式，设置边框和底纹，设置格式化条件。教学设计：

一、复习提问：

1．怎样格式化字符？

2．怎样设置对齐与合并单元格？ 3．怎样格式化数字？ 4.怎样设置边框和底纹？ 5.怎样复制和删除格式？ 6.怎样设置格式化条件？

二、新知 创建公式

计算折扣率需要创建公式：折扣率=（原价-折扣价）/原价 1．选定单元格H3.2.输入“=（D3-E3）/D3”，单击编辑栏中的“确认”按钮或按回车键。3.计算机得出的数字格式是货币型，需改为百分数形式（折扣率）。右击单元格H3，选择快捷菜单中的“设置单元格格式”。

4.在弹出的“单元格格式”对话框中的“分类”框中选择“百分比”，小数位数设置为“2”，单击“确定”完成。

5.单击常用工具栏中的“保存”按钮，同名保存。创建单元格引用

1.选定单元格H3，单击常用工具栏中的“复制”按钮。

2.选定区域H4：H22，单击常用工具栏中的“粘贴”按钮，完成。3.单击常用工具栏中的“保存”按钮，同名保存。

三．小结：创建公式：折扣率=（原价-折扣价）/原价，单元格引用。

学生练习： 一．开机 二．等待启动

三．启动Excel 2003 四．打开“图书”工作薄

五．创建公式：折扣率=（原价-折扣价）/原价，输入“=（D3-E3）/D3”，把计算出的数字改成百分数。单元格引用。六．保存文件，退出Excel，七.关闭计算机

教学反思：

八年级上册信息技术

第十二课《运用函数》教案 课

题：使用公式和函数 教学内容：运用函数 课时：1课时

执教教师：周建朗 教学目标：

1、知识与技能：掌握函数的使用；理解求和与求平均数的函数并会运用。

2、过程与方法：演示法；观察法；自学法；启发式。

3、情感态度与价值观：培养学生主动思考，积极探索的精神；培养学生耐心、细致的工作作风。

教学重点：使用函数。

教学难点：求和函数、求平均值函数的使用 教学设计： 一．复习提问: 怎样创建公式、创建单元格引用？ 二．新知: 1.在C23：C26单元格中分别输入“最高”、“最低”、“平均”、“总值”。2.选定D23单元格。

3，单击常用工具栏中的“粘贴函数”按钮。

4.在弹出的“粘贴函数”对话框中，选择“函数分类”框中的“常用函数”，选择“函数名”框中的“MAX”函数，单击“确定”。

5.在弹出的“MAX”函数对话框中，单击“折叠”按钮。

6.在弹出的“范围”框中，选定函数计算范围D3：D22，按回车键确定。7.回到“MAX”函数对话框中，单击“确定”按钮。8.用函数“MIN”“AVERAGE”“SUM”按步骤1——7，分别计算出D24、D25、D26单元格的值。

9.选定D23：D26区域，单击常用工具栏中的“复制”按钮。10.选定E23：E26区域，单击常用工具栏中的“粘贴”按钮。

11.选定H23：H26区域，单击常用工具栏中的“粘贴”按钮，单击常用工具栏中的“百分比样式”按钮和“增加小数位数”按钮，使H23：H26区域数值格式为保留小数位数两位的百分比格式。

12.单击常用工具栏中的“保存”按钮，同名保存。三.小结:a.求和的函数b.求平均数的函数 学生练习： 一.开机

二.等待启动计算机

三.启动Excel 2003 打开“图书”工作薄。

四.打开“图书采购清单”文件用函数计算出“最高”、“最低”、“平均”、“总值”。五.保存文件,关闭Excel 六.关机

教学反思：

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第十三课《排序、筛选》教案 课

题：数据管理 教学内容：排序、筛选 课时：1课时

执教教师：周建朗 教学目标：

1、知识与技能：使学生掌握排序、筛选的操作方法；使学生了解排序的几种类型

2、过程与方法：演示法；观察法；自学法；启发式。

3、情感态度与价值观：培养学生认真、细致的学习态度；培养学生运用所学知识解决实际问题的意识。

教学重点：排序、筛选的操作方法。

教学难点：设置主要关键字次要关键字。教学设计：

一.复习提问:怎样在Excel中,使用函数求和与平均数? 二.新知

排序：将“图书采购清单”按“折扣价”降序排序1.在数据清单内单击任一单元格。2.选择菜单“数据/排序”。3.在弹出的“排序”对话框中，选择“主要关键字”框中的“折扣价”，选中“递减”单选按钮，单击“确定”按钮。4.单击常用工具栏中的“保存”按钮，同名保存。

筛选：1.自动筛选。筛选出折扣率在20%-30%的记录（1）单击数据清单中的任一单元格。（2）选择菜单“数据/筛选/自动筛选”。（3）在各个字段名右下角出现一个下拉箭头按钮，单击“折扣率”（列标题）右侧的下拉箭头按钮。（4）选择下拉列表中的“自定义”，弹出“自定义自动筛选方式”对话框，在“显示行”下面的第一个框中选择运算符号“大于或等于”和输入数值“20.00%”，第二个框中选择运算符号“小于或等于”和输入数值“30.00%”，并选中“与”单选按钮。（5）单击常用工具栏中的“保存”按钮，同名保存。

2.高级筛选：在统计图表工作表中，筛选出满足条件“外语类书籍，原价>=20元；工具书类书籍，原价<=50元”的所有记录。（1）选择菜单“数据/筛选/自动筛选”，取消自动筛选，让数据还原。（2）在数据清单以外的区域C24：D26，输入筛选条件“外语类书籍，原价>=20元；工具书类书籍，原价<=50元”建立起条件区域。（3）单击数据单中任一单元格。（4）选择菜单“数据/筛选/高级筛选”。（5）在弹出的“高级筛选”对话框中，选择“方式”下的“在原有区域显示筛选结果”单选按钮，确定筛选的数据区域$A$2：$H$22。（6）单击“条件区域”框的“折叠”按钮，选定条件区域C24：D26.（7）单击“折叠”按钮，返回“高级筛选”对话框，单击“确定”。（8）同名保存。学生练习：

1.将“图书采购清单”按“折扣价”降序排序。2.自动筛选出折扣率在20%-30%的记录

3.高级筛选：在统计图表工作表中，筛选出满足条件“外语类书籍，原价>=20元；工具书类书籍，原价<=50元”的所有记录。

4.保存退出关机

教学反思：

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第十四课《创建图表》教案 课

题：制做图表 教学内容：创建图表 课时：1课时

执教教师：周建朗 教学目标：

1、知识与技能：使学生掌握在表格中插入图片的方法；使学生掌握插入艺术字的方法；使学生掌握插入自选图形的方法；培养学生修饰、美化表格的技能；培养学生综合运用知识的能力。

2、过程与方法：演示法；观察法；自学法；启发式。

3、情感态度与价值观：培养学生审美能力；培养学生耐心、细致的学习态度。教学重点：插入图片和艺术字。教学难点：插入的多种操作方法。教学设计： 一.复习提问: 1.怎样进行排序? 2.怎样进行自动筛选和高级筛选? 二.新知

1.在“图书”工作薄内新建一个“分析图表”工作表，表内数据由“图书清单”工作表获得。

2.选定图表的数据区域A2：C9。

3.单击常用工具栏中的“图表向导”按钮。

4.在弹出的“图表类型”对话框中，选择“图表类型”框中的“柱形图”，选择“子图表类型”中的“三维簇状柱形图”。

5.按住“按下不放课查看示例”按钮，预览将生成的图表样例，单击“下一步”按钮。6.在弹出的“图表源数据”对话框中，确定图表数据区域，单击“下一步”按钮。7.在弹出的“图表选项”对话框中，选择“标题”选项卡，单击“图表标题”框，输入标题内容“各类图书这款率比较”，单击“下一步”按钮。

8.在弹出的“图表位置”对话框中，选择“作为其中的对象插入”单选按钮，生成嵌入图表，单击“完成”按钮。

9.用鼠标拖动图表到A1单元格，再将鼠标指针移动到图表的控制点上，拖拽调整图表的大小，使其定位在A11：F25区域。

10.单击常用工具栏中的“保存”按钮，同名保存。

三、小结: 制作图表的方法

学生练习： 一.开机

二.等待计算机启动

三.启动Excel 2003程序,打开“图书”文件

制作“各类图书这款率比较”的 “三维簇状柱形图” 四.保存文件退出Excel关机

教学反思：

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第十五课《修饰图表》教案 课

题：制做图表 教学内容：修饰图表1 课时：2课时（第一课时）执教教师：周建朗 教学目标：

1、知识与技能：掌握设置图表字体的方法；掌握设置图表标题的方法。

2、过程与方法：演示法；观察法；自学法；启发式。

3、情感态度与价值观：培养学生审美能力；培养学生耐心、细致的学习态度。教学重点：设置图表字体，标题。教学难点：电脑上的具体操作。教学设计： 一.复习提问: 怎样制作图表柱状图？

二.新知

1.设置字体

（1）单击图表的空白处，选定图表区域。（2）选择菜单“格式/图表区”。（3）在弹出的“图表区格式”对话框中，选择“字体”选项卡，设置字体为“楷体_GB2312”,字号为“10”，颜色为“深蓝”，取消“自动缩放”选项，单击“确定”按钮。（4）单击常用工具栏中的“保存”按钮，同名保存。

2.设置标题

（1）设置分类轴标题格式。

①在“图表区”单击右键，弹出快捷菜单。②在弹出的“图表选项”对话框中，选择“标题”选项卡，在“分类（X）轴”框内输入“图书类型”，在“数值（Z）轴”框中输入“折扣率”，单击“确定”按钮。③单击常用工具栏中的“保存”按钮，同名保存。

（2）设置数值轴标题格式。

①在折扣率的数值上，单击右键，在弹出的快捷菜单中选择“坐标轴格式”。②在弹出的“坐标轴格式”对话框中，选择“数字”选项卡，小数位数设置为“1”，单击“确定”按钮。③单击常用工具栏中的“保存”按钮，同名保存。

（3）设置图表标题格式。①在图表标题“各类图书折扣率比较”上单击右键，在弹出的快捷菜单中选择“图表标题格式”。②在弹出的“图表标题格式”对话框中，选择“字体”选项卡，将字体选择为“隶书”，将字形选择为“加粗 倾斜”，将字号选择为“18”，将颜色选择为“红”，将下划线选择为“双下划线”，单击“确定”按钮。③单击常用工具栏中的“保存”按钮，同名保存。

三、小结: 设置图表的字体、标题。学生练习：

1.设置字体。2.设置分类轴标题格式。3.设置数值轴标题格式。4.设置图表标题格式。教学反思：

八年级上册信息技术

第十五课《修饰图表》教案 课

题：制做图表 教学内容：修饰图表2 课时：2课时（第二课时）执教教师：周建朗 教学目标：

1、知识与技能：掌握设置绘图区和图表区格式的方法

2、过程与方法：演示法；观察法；自学法；启发式。

3、情感态度与价值观：培养学生审美能力；培养学生耐心、细致的学习态度。教学重点：置绘图区和图表区格式。

教学难点：置绘图区和图表区格式具体操作。教学设计： 一.复习提问: 1.如何设置图表字体? 2.如何设置图表标题? 二.新知：设置绘图区和图表区格式。（1）设置绘图区格式。

①在“绘图区”单击右键，在弹出的快捷菜单中选择“绘图区格式”。②在弹出的“绘图区格式”对话框中，将区域颜色设置为“金色”，单击“确定”按钮。③单击常用工具栏中的“保存”按钮，同名保存。（2）设置图表区格式

①在图表区单击右键，在弹出的快捷菜单中选择“图表区格式”命令。②在弹出的“图表区格式”对话框中选择边框下的颜色为“紫色”，粗细为“中粗”，选中“阴影”和“圆角”复选框，单击“填充效果”按钮。

③在弹出的“填充效果”对话框中，选择预设颜色为“金色年华II”，选择底纹式样为“斜上”，选择变形为“右上角”类型，单击“确定”按钮。

④单击常用工具栏中的“保存”按钮，同名保存。学生练习： 一.开机

二.等待计算机启动

三.启动Excel 2003程序,打开“图书”文件 1.设置绘图区格式。2.设置图表区格式。四.保存文件退出Excel 五．关机

教学反思：

八年级上册信息技术

第十六课《打印预览》教案 课

题：打印工作表 教学内容：打印预览 课时：1课时

执教教师：周建朗 教学目标：

1、知识与技能：学会使用“打印预览”按钮，预览页面

2、过程与方法：演示法；观察法；自学法；启发式。

3、情感态度与价值观：培养学生审美能力；培养学生耐心、细致的学习态度。教学重点：学会打印预览。教学难点：使用打印预览按钮。教学设计： 一.复习提问: 1.怎样设置绘图区格式? 2.怎样设置图表区格式? 二.新知

1.单击常用工具栏中的“打开”按钮，打开“图书.xls”工作薄。2.选定“图书清单”工作表。

3.单击工具栏中的“打印预览”按钮，切换到“打印预览”窗口。

4.为使页面更清晰，单击“缩放”按钮，可以把显示的图像放大，再单击，又可以返回整个页面的视图形式。

提示：

1.一般在打印工作表之前都应先预览一下，这样可以防止打印出来的工作表不符合要求。2.单击“打印”按钮可以将工作表打印出来，而单击“关闭”按钮则可以回到编辑状态。三 小结: 使用“打印预览”按钮，预览页面。学生练习：

一、开机

二、等待启动计算机

三、启动ExcelExcel 2003程序。

1.单击常用工具栏中的“打开”按钮，打开“图书.xls”工作薄。2.选定“图书清单”工作表。

3.单击工具栏中的“打印预览”按钮，切换到“打印预览”窗口。

四、保存文件退出Excel

五、关机 教学反思：

八年级上册信息技术

第十七课《页面设置》教案 课

题：打印工作表 教学内容：页面设置 课时：1课时

执教教师：周建朗 教学目标：

1、知识与技能：学生掌握设置页面和页边距的操作方法；使学生掌握设置页眉和页脚的操作方法。

2、过程与方法：演示法；观察法；自学法；启发式。

3、情感态度与价值观：培养学生审美能力；培养学生规划事务的意识。教学重点：设置页面和页边距。教学难点：设置页面和页边距。教学设计：

一、复习提问: 1.如何使用“打印预览”按钮，预览页面?

二、新知

1.选择菜单“文件/页眉设置”。

2.在弹出的“页眉设置”对话框中，选择“页面”选项卡，选项方向为“横向”，选择纸张大小为“A4”。

3.选择“页边距”选项卡，选中“水平居中”和“垂直居中”复选按钮。4.选择“页眉/页脚”选项卡，在“页眉”下拉列表中选择“图书”，在“页脚”下拉列表中选择“图书清单，第1页”。

5.选择“工作表”选项卡，去掉“打印”下的“网格线”复选按钮，单击“确定”按钮。6.单击“打印预览”按钮，预览效果。

三、小结: 设置页面大小、页边距、页眉、页脚等。学生练习一.开机

二.等待计算机启动

三.启动ExcelExcel 2003程序。打开“图书.xls”工作薄，“图书清单”工作表文件

1.选择菜单“文件/页眉设置”。

2.在弹出的“页眉设置”对话框中，选择“页面”选项卡，选项方向为“横向”，选择纸张大小为“A4”。

3.选择“页边距”选项卡，选中“水平居中”和“垂直居中”复选按钮。4.选择“页眉/页脚”选项卡，在“页眉”下拉列表中选择“图书”，在“页脚”下拉列表中选择“图书清单，第1页”。

5.选择“工作表”选项卡，去掉“打印”下的“网格线”复选按钮，单击“确定”按钮。6.单击“打印预览”按钮，预览效果。四.保存退出关机

教学反思：

八年级上册信息技术

第十八课《设置打印区域和打印选项》教案 课

题：打印工作表

教学内容：设置打印区域和打印选项 课时：1课时

执教教师：周建朗 教学目标：

1、知识与技能：掌握设置打印区域、设置打印选项的方法

2、过程与方法：演示法；观察法；自学法；启发式。

3、情感态度与价值观：培养学生审美能力；培养学生规划事务的意识。教学重点：设置打印区域、设置打印选项。教学难点：设置打印区域、设置打印选项。教学设计： 一.复习提问: 怎样进行页面设置？ 二.新授

设置打印区域

1.选择要打印的部分A1：H22，选择菜单“文件/打印区域/设置打印区域”。2.单击“打印区域”按钮，可以看到将打印出来的表格只包含刚才选择的区域。设置打印选项

1.选择菜单“文件/打印”。

2.在弹出的“打印”对话框中，选中“选定区域”单选按钮。3.单击“确定”按钮，将选定区域打印出来。三.小结: 设置打印区域、设置打印选项

学生练习： 一.开机

二.等待启动计算机

三.启动ExcelExcel 2003程序 打开“图书.xls”工作薄，“图书清单”工作表文件

1.选择要打印的部分A1：H22，选择菜单“文件/打印区域/设置打印区域”。2.单击“打印区域”按钮，可以看到将打印出来的表格只包含刚才选择的区域。3.选择菜单“文件/打印”。

4.在弹出的“打印”对话框中，选中“选定区域”单选按钮。5.单击“确定”按钮，将选定区域打印出来。四.保存退出 五.关机