机械效率习题

机械效率习题（共8篇）

1.机械效率习题 篇一

1、用平面低副联接的二构件间，具有相对运动数为（b）A.1

B.2

C.3

D.≥

22、某平面机构共有5个低副，1个高副，机构的自由度为1，则该机构具有几个活动构件？（b）

A.3

B.4

C.5

D.6

3、某机构中有6个构件，则该机构的全部瞬心数目为（d）

A.3

B.6

C.9

D.15

4、机构发生自锁是由于（c）

A.驱动力太大

B.生产阻力太大

C.效率小于零

D.摩擦力太大

5、对结构尺寸为 b/D ≥ 0.2 的不平衡刚性转子，需进行（a）

A.动平衡

B.静平衡

C.不用平衡

6、对于周期性速度波动，应如何调节（b）

A.用调速器

B.用飞轮

C.用解调器

D.用弹簧

7、等效转动惯量的值（d）

A.一定是常数

B.一定不是常数

C.可能小于零

D.一定大于零

8、在曲柄滑块机构中，如果增大曲柄的长度，则滑块的行程（a）

A.增大

B.不变 C.减小

D.减小或不变

9、在铰链四杆机构中，若满足“最短杆长度＋最长杆长度 ≤ 其余两杆长度之和”的条件，使机构成为双摇杆机构，则应（d）

A.固定最短杆

B.固定最短杆的邻边

C.固定最长杆

D.固定最短杆的对边

10、凸轮转速的大小将会影响（d）

A.从动杆的升距

B.从动杆的压力角

C.从动杆的位移规律

D.从动杆的速度

11、在凸轮机构中，下列从动件的运动规律，哪种无冲击？（d）

A.等速运动

B.等加速等减速运动

C.余弦加速度运动

D.正弦加速度运动

12、渐开线直齿外啮合正传动的一对齿轮，可满足的中心距条件是（a）

A.a’ = a

B.a’ ＞ a

C.a’ ＜ a

13、加工负变位齿轮，刀具应如何移位？（c）

A.刀具中线与分度圆相切

B.刀具中线与分度圆相离

C.刀具中心与分度圆相割

14、斜齿圆柱齿轮的当量齿数公式为（a）

A.C.15、正变位齿轮的齿距P（a）A.=

16、一对标准渐开线直齿圆柱齿轮传动中，若实际中心距大于标准中心距，则其传动比将（b）

A.变大

B.不变

C.变小

D.变小或不变 ZvZ/cos3

B.ZvZ/cos2 ZvZ/cos

D.ZvZ/cos3

m

B.＞ m

C.＜ m

D.≥ m

2.机械效率习题 篇二

一、在“点”上求巩固

所谓“点”即学习内容的重点、难点、考试热点、薄弱点等,对重点内容采用集中性练习;对难点既要抓住关键,又要适当分散;对热点、薄弱点要进行针对练习.所以选题应带着学生的问题去找习题或自编题目,力求让学生从每一道练习中得到一点收获、一点启发,从而巩固知识.

二、在“典”上找效率

一道好的典型题是对已有知识的回忆,并使知识系统化、条理化,便于深入理解知识之间的联系,形成长期记忆.这就要求教师根据复习内容等实际情况,精选几道典型的习题作为突破口,而不是一味追求习题的数量.

例如,在复习完质量守恒定律这一章后,笔者设计了下面道习题:

用X表示某化合物的化学式,X在一定条件下有如下反应:X+6O2=6CO2+6H2O.下列说法正确的是( ).

A.X由碳、氢两元素组成

B.X中碳、氢两元素的质量比为1∶2

C.X的相对分子质量为174

D.X中碳元素的质量分数为40%

三、在“新”上下功夫

化学作为一门和社会息息相关的现代学科,如果将具有时代特征的新闻热点信息融入习题中,不仅能让教学紧跟时代脉搏,还会创设出新颖的问题情境,激发学生参与探究的激情,让学习过程趣味盎然.在设计习题时,应多选择具有实际科技背景或真实化学现象或具有现代信息的题目,回避那种脱离实际的纯“思辨游戏”式的题目.例如,在复习“燃料及其利用”这一章时,笔者结合2008年北京奥运会设置了下面一道习题:

化学在2008年北京奥运会的各个方面发挥重要作用.

(1)奥运会对能量的需求很大.北京市在开发和使用新能源上进行很多尝试,有些街头路灯不用外接电源,只要每天有短时间的光照就能使用,这种路灯使用的新能源是.

(2)为体现绿色奥运的理念,北京奥运会采用丙烷(C3H8)作火炬燃料.丙烷燃烧时发出亮黄色火焰,反应生成水和二氧化碳,该反应的化学方程式为:.

(3)北京奥运会将有数以万计的观众.针对观看比赛时产生的垃圾,下列说法正确的是( ).

A.这些垃圾应随身带出赛场,分类回收

B.这些垃圾可送到垃圾焚烧发电厂,焚烧发电

C.这些垃圾中的塑料制品不要随意丢弃,避免“白色污染”

四、在“巧”上求探索

化学练习要讲究技巧,习题的巧可以取得事半功倍的效果.对于那些易混淆的内容,要引导学生加以辨析,进行对比练习,使其进一步掌握答题技巧.例如下面一道题:

关于分子、原子的说法中,错误的是( ).

A.分子、原子都能构成物质

B.分子是保持物质性质的最小微粒

C.分子可以化分成原子

D.原子是化学变化中的最小粒子

像这类似是而非、易混淆的问题在化学中还有很多,如化学变化和物理变化;混合物与纯净物;化合物、氧化物与单质之间的区别等,都可以用类似上述的习题引导学生进行对比.

五、在“特”上求突破

推断题是化学中考题中的传统试题.新课程标准明确指出:化学中考能力题考核重点要放在学生运用化学知识、科学方法来分析、解决问题,放在对知识的整体联系上.物质推断题能综合考查学生所学的知识,考查学生逻辑思维及分析问题和解决问题的能力,因此受到命题者的青睐.而解决推断题的关键是找准突破口,这个突破口往往就是物质的特性,因而必须让学生牢牢掌握.

六、在“评”上做文章

习题讲评是复习中的重要环节.笔者认为,首先在习题讲评中一定要分清主次,要求教师在批改学生习题时及时了解学生的解题情况.其次,习题讲评要进行类比、发散,要进行知识链接,不能仅仅就题论题,要让学生学会“反思”,这样才能扩展思路,提升应变能力.

七、在“错”上不放过

教师评完试卷后,要求学生将自己做错的题全部摘抄在纠错本上,然后在每题后写上正确答案及其错误原因.让学生经常打开纠错本进行自我反思,如此就能大大消除学生的认知障碍,使知识得以融会贯通.

3.精心选编习题　提高学习效率 篇三

一、在“点”上求巩固

所谓“点”即学习内容的重点、难点、考试热点、薄弱点等，对重点内容采用集中性练习；对难点既要抓住关键，又要适当分散；对热点、薄弱点要进行针对练习.所以选题应带着学生的问题去找习题或自编题目，力求让学生从每一道练习中得到一点收获、一点启发，从而巩固知识.

二、在“典”上找效率

一道好的典型题是对已有知识的回忆，并使知识系统化、条理化，便于深入理解知识之间的联系，形成长期记忆.这就要求教师根据复习内容等实际情况，精选几道典型的习题作为突破口，而不是一味追求习题的数量.

例如，在复习完质量守恒定律这一章后，笔者设计了下面道习题：

用X表示某化合物的化学式，X在一定条件下有如下反应：

X+6O₂=6CO₂+6H₂O.下列说法正确的是().

A.X由碳、氢两元素组成

B.X中碳、氢两元素的质量比为1∶2

C.X的相对分子质量为174

D.X中碳元素的质量分数为40%

三、在“新”上下功夫

化学作为一门和社会息息相关的现代学科，如果将具有时代特征的新闻热点信息融入习题中，不仅能让教学紧跟时代脉搏，还会创设出新颖的问题情境，激发学生参与探究的激情，让学习过程趣味盎然.在设计习题时，应多选择具有实际科技背景或真实化学现象或具有现代信息的题目，回避那种脱离实际的纯“思辨游戏”式的题目.例如，在复习“燃料及其利用”这一章时，笔者结合2008年北京奥运会设置了下面一道习题：

化学在2008年北京奥运会的各个方面发挥重要作用.

（1）奥运会对能量的需求很大.北京市在开发和使用新能源上进行很多尝试，有些街头路灯不用外接电源，只要每天有短时间的光照就能使用，这种路灯使用的新能源是________.

（2）为体现绿色奥运的理念，北京奥运会采用丙烷（C₃H₈）作火炬燃料.丙烷燃烧时发出亮黄色火焰，反应生成水和二氧化碳，该反应的化学方程式为：________.

（3）北京奥运会将有数以万计的观众.针对观看比赛[HJ1.5mm]时产生的垃圾，下列说法正确的是().

A.这些垃圾应随身带出赛场，分类回收

B.这些垃圾可送到垃圾焚烧发电厂，焚烧发电

C.这些垃圾中的塑料制品不要随意丢弃，避免“白色污染”

四、在“巧”上求探索

化学练习要讲究技巧，习题的巧可以取得事半功倍的效果.对于那些易混淆的内容，要引导学生加以辨析，进行对比练习，使其进一步掌握答题技巧.例如下面一道题：

关于分子、原子的说法中，错误的是().

A.分子、原子都能构成物质

B.分子是保持物质性质的最小微粒

C.分子可以化分成原子

D.原子是化学变化中的最小粒子

像这类似是而非、易混淆的问题在化学中还有很多，如化学变化和物理变化；混合物与纯净物；化合物、氧化物与单质之间的区别等，都可以用类似上述的习题引导学生进行对比.

五、在“特”上求突破

推断题是化学中考题中的传统试题.新课程标准明确指出：化学中考能力题考核重点要放在学生运用化学知识、科学方法来分析、解决问题，放在对知识的整体联系上.物质推断题能综合考查学生所学的知识，考查学生逻辑思维及分析问题和解决问题的能力，因此受到命题者的青睐.而解决推断题的关键是找准突破口，这个突破口往往就是物质的特性，因而必须让学生牢牢掌握.

六、在“评”上做文章

习题讲评是复习中的重要环节.笔者认为，首先在习题讲评中一定要分清主次，要求教师在批改学生习题时及时了解学生的解题情况.其次，习题讲评要进行类比、发散，要进行知识链接，不能仅仅就题论题，要让学生学会“反思”，这样才能扩展思路，提升应变能力.

七、在“错”上不放过

教师评完试卷后，要求学生将自己做错的题全部摘抄在纠错本上，然后在每题后写上正确答案及其错误原因.让学生经常打开纠错本进行自我反思，如此就能大大消除学生的认知障碍，使知识得以融会贯通.

总之，在复习中教师要运用现代教育理念，创设富有变化的习题情景，教师在练中讲，学生在练中学，力求做到每次练习学生都有所收获并获得成功感，从而提高化学学习效率.

4.轧钢机械复习题 篇四

一.填空题

1．轧钢是将（钢锭或钢坯）轧制成钢材的生产环节。

2．轧钢机一般由（主电动机）（传动装置）（工作机座）三种主要装置组成。

3．钢板轧机是以（轧辊轧身长度）标称的。

4．钢管轧机是以（所能轧制的钢管的最大外径）标称的。

5．变形速度是指（单位时间内）的相对变形量

6．金属在变形区内呈（三向受压）应力状态。

7．变形阻力随着变形程度增加而增大的现象叫（强化）

8．强化消除包括（回复）和（再结晶）

9．带张力轧制的四辊轧机传动类型是（传动工作辊）或（传动支承辊）

11．影响轧机平均单位压力的主要因素是（金属变形阻力）和（金属应力状态）

12．按照轧机类型，轧辊可分为（板带轧机轧辊）（型钢轧机轧辊）两大类。难度：易

答案：，13．轧辊由（辊身）（辊颈）（轴头）三部分组成14．型钢轧机轧辊的名义直径是指（齿轮座的中心距）。初轧机轧辊的名义直径是指（辊环的外径）

15．四辊轧机中支承辊的直径主要取决于（强度）和（刚度）

难度：中

答案：，16．四辊轧机辊系的抗弯刚度通常用（辊身长度/支承辊直径）表示，其值愈（小）则刚度愈（高）

17．轧辊的重车率是指（全部的重车量与轧辊名义直径的百分比）

19．根据操作特点，压下装置有（手动）（电动）（液压）三种类型。

20．上轧辊平衡装置的类型主要有（弹簧平衡装置）（重锤平衡装置）（液压平衡装置）三种

21．根据轧钢机形式和工作要求，轧钢机机架一般分为（开式机架）和（闭式机架）。

22．轧件的整个剪切过程主要分为（刀片压入金属）和（金属滑移）两个阶段。

23．轧件矫正过程是使轧件产生（弹塑性）变形

24．轧件矫正过程中的两个阶段是（弹塑性弯曲阶段）和（弹性恢复阶段）

25．矫正机的作用是矫正轧件的（形状缺陷）

难度：中

答案：

二．选择题

1． 大多数的钢材是通过（D）方法制成材的。

A.锻造B.挤压C 拉拔D轧制

2.钢坯轧机是以轧辊（B）标称的A工作直径B名义直径

3型钢轧机是以（A）标称的A齿轮座齿轮节圆直径B 工作直径

4．“250半连续式线材车间”可以解释（B）

A所有的精轧机轧辊名义直径都是250mm

B最后一架精轧机轧辊名义直径是250mm

5．斜轧机两轧辊的轴线（C）

A平行B 垂直C 交叉

6．横轧机两轧辊的旋向（A）

A同向B 反向

8．轧钢是使钢产生（B）

A弹性变形B塑形变形C弹塑形变形

9．相对变形（B）反映工件的真实变形程度

A能B不能

10．通常把轧制钢板看成是（B）问题

A平面问题B平面应变

11．金属的强化与变形程度（A）

A有关B无关

12．温度越高，金属强化消除的速度（B）

A越小B 越大

13．在轧制薄板时，一般采用（A）轧辊

A小直径B大直径

14．地下式卷取机卷取的温度一般在（A）

A金属相变点以下B金属相变点以上

三简答题什么是金属塑性变形阻力？其值大小取决于哪些因素？

答：金属塑性变形阻力是指在单向应力状态下金属材料产生塑性变形时所需的单位面积上的力。

其值大小取决于金属化学成分和组织、变形温度、变形速度、变形程度、加工历史。2 轧钢辅助设备主要有哪几类？

答：剪切类、矫正类、卷取类、打捆包装类、表面清理加工类、运输翻转类。3 轧钢辅助设备的工作制度主要有哪几种？

答：连续工作制、短时工作制、启动工作制、阻塞（启动）工作制。什么是压下系数？什么是宽展系数？什么是延伸系数？

答：压下系数η=h1/h0

宽展系数β=b1/b0

延伸系数λ=L1/L0

其中 h0,b0,L0为轧件轧前高度、宽度、长度。

h1,b1,L1为轧件轧后高度、宽度、长度。

其物理意义是在三向应力状态下，当主应力差的平方和等于金属材料塑性变型阻力平方的二倍时，物体就会开始产生塑性变形。影响金属变形应力状态条件的因素有哪些？

答：外摩擦影响、外区影响、张力影响。什么叫热轧？什么叫冷轧？

答：热轧是指金属材料在再结晶温度以上轧制。

冷轧是指金属材料在再结晶温度以下轧制。轧机主电机轴上的力矩由哪几部分组成？

答：轧辊上的轧制力矩、附加摩擦力矩、空转力矩、动力矩。

12.工作辊传动的四辊轧机如何保持工作辊的稳定性？

答：保持工作辊稳定性的方法是使工作辊中心相对支承辊中心连线有一个偏心距e，偏心距e值的大小应使工作辊轴承反力F在轧制过程中恒大于零且力的作用方向不变。13 计算轧件与轧辊接触面积时，什么情况下考虑轧辊的弹性压扁现象？什么情况下不考虑轧辊的弹性压扁现象？

答：轧制薄板时要考虑轧辊产生的弹性压扁现象

轧制中厚板，板坯，方坯，异型断面时不考虑轧辊产生的弹性压扁现象

14.带有孔型的轧辊，其辊身长度主要取决于哪些因素？

答：1）孔型配置2）轧辊的抗弯强度 3）轧辊的刚度

15如何确定初轧机和型钢轧机的轧辊尺寸？

答：根据轧件的绝对压下量和咬入角，先确定轧辊的工作直径，然后再根据辊身长度与工作直径的比值要求，确定其辊身长度。

17如何考虑初轧机和型钢轧机轧辊材料的选择？

答：由于冲击负荷较大，因此在选择轧辊材料时应将满足强度要求放在第一位，辊面硬度可放在第二位，在型钢轧机的成品机架上，轧辊要有较高的硬度和耐磨性。18如何考虑带钢热轧时轧辊材料的选择

答：工作辊应以满足硬度要求为主，支承辊主要考虑轧辊强度要求和淬透性。19如何考虑带钢冷轧时轧辊材料的选择？

答：工作辊要以满足强度和硬度要求为主

支承辊主要考虑强度和轧辊的淬透性。

20.冷轧带钢时，为什么工作辊不采用铸铁轧辊？

答：尽管冷轧工作辊的硬度要求很高，但却不使用铸铁轧辊，这是因为当轧辊直径确定后，可能轧出的轧件最小厚度和轧辊的弹性模量E值成反比。即材料的弹性模量E愈大，可能轧出的轧件厚度愈小。铸铁的E值只是钢E值的一半。为此在冷轧带钢时，使用铸铁轧辊是不利的，故不使用铸铁轧辊。

22.初轧机型钢轧机的轧辊强度校核包括那些？

难度：难

答：辊身计算弯曲强度；辊颈计算弯曲强度和扭转强度，传动端轴头计算扭转强度 23传动工作辊的四辊轧机，轧辊强度校核包括那些？

答：工作辊计算传动端的扭转强度

支承辊计算辊身中部和辊颈处的弯曲强度

工作辊与支承辊之间的接触强度

24轧辊的变形主要有哪些？

答：弯曲变形，扭转变形，剪切变形，辊间压扁变形

25轧辊轴承的工作特点是什么？

答：工作负荷大，运转速度差别大，工作环境恶劣

26板带轧机轧辊轴承主要有哪几种？

答：双列球面滚子轴承，四列圆锥滚子轴承

多列圆柱滚子轴承，液体摩擦轴承

27初轧机，型钢轧机轧辊轴承主要由哪几种？

答：夹布胶木轴承，铜瓦，尼龙轴承，液体摩擦轴承

28轧辊调整装置的作用是什么？

答：辊缝调整能保证轧件轧出合格的断面要求。

轴向调整能保证轧件对准孔型

29快速电动压下装置的要求是什么？

答：1）采用惯性小的传动系统，以便频繁地启动制动

2）必须有克服压下螺丝阻塞事故（坐辊或卡钢）的措施

30上轧辊平衡装置的作用是什么？

答：消除轴承座与压下螺丝之间，压下螺丝与压下螺母的螺纹之间的间隙，避免产生冲击，影响轧件尺寸。

31压下螺丝的螺纹主要有哪两种，各用在什么场合？

答：螺纹有矩形和梯形两种。矩形螺纹主要用在初轧机中，特点是效率高速度快。梯形螺纹主要用在板带轧机中，特点是强度高。

32机架设计的原则是什么？

答：轧辊断裂时机架不产生塑性变形。

34为什么对于高而窄的四辊轧机立柱断面用矩形断面？

答：对于高而窄的四辊轧机闭式机架，由于力作用不大，立柱力矩较小，而横梁力矩较大。因此，在立柱断面 形状上可选择惯性力矩较小的矩形断面。

35闭式机架的强度校核主要有哪些？

答：上横梁外侧的弯曲应力；

立柱内侧的弯曲应力和拉伸应力。

36闭式机架的弹性变形主要由哪几部分组成？

答：弯矩和切力产生的上横梁弯曲变形

拉伸和弯矩产生的立柱拉伸变形。

37四辊轧机工作机座的弹性变形包括哪些？

答：辊系变形、支承辊轴承及轴承座变形、机架变形、压下系统变形、止推球面垫变形、垫板及测压仪变形。

39提高机座刚度的途径有哪些？

答：1）提高承载零件的刚度2）对机座施加预应力3）缩短轧机应力线长度。40轧制中获得良好板形的原则是什么？

答：板材中部和边缘部分压下率相等。

41冷连轧机上通常采用什么装置改善板形？

答：液压弯辊装置或抽动工作辊装置。

42影响轧辊辊缝形状的主要因素有哪些？

答：轧辊的弹性弯曲变形、轧辊的热膨胀、轧辊的磨损、轧辊的弹性压扁、轧辊的原始辊缝。

43轧钢机主传动装置主要由哪几部分组成？

答：减速机、齿轮座、连接轴、连轴节。

45按照刀片的形状与配量以及轧件情况剪切机可分为哪几类？

答：平行刀片剪切机、斜刀片剪切机、圆盘式剪切机、飞剪机。

47热锯机的主要机构有哪些？

答：锯片传动机构、锯片送进机构、锯片横移机构。

48根据机构特点矫正机分为哪几种？

5.机械设计基础复习题 篇五

一、选择题

1.凸轮从动件的运动规律是由凸轮的（B）决定的。

A、转速 B、轮廓曲线 C、基圆 D、从动件形式

2.下列型号V带中，哪个横截面积最大?(D)A、Z型 B、C型 C、A型 D、E型

3.当两轴距离较远时，且要求传动比正确时，宜采用（A A、轮系传动 B、一对齿轮传动 C、带传动 D、蜗轮蜗杆传动

4．平面四杆机构克急回特性时，行程速比系数（C）

A、大于1 B、等于1 C、小于1 D、等于0

5．在凸轮机构的从动件选用等速运动规律时,其从动件的运动(A)

A.将产生刚性冲击 B.将产生柔性冲击 C.没有冲击 D.既有刚性冲击又有柔性冲击 6．作用在刚体上的二力平衡条件是（B）

A、大小相等、方向相反、作用线相同、作用在两个相互作用物体上

B、大小相等、方向相反、作用线相同、作用在同一物体上

C、大小相等、方向相同、作用线相同、作用在同一物体上

D、大小相等、方向相反、作用点相同

7．力F使物体绕点O点转动的效果，取决于下列因素（C）

A、力F的大小和力F使物体绕点O点转动的方向 B、力臂d长短和力F使物体绕点O点转动的方向

C、力与力臂乘积Fd的大小和力F使物体绕点O点转动的方向

D、仅取决于力与力臂乘积Fd的大小，与转动方向无关 8．取分离体画受力图时，（C、E、F）力的指向可以假定，（A、B、D、G）力的指向不能假定。

A．光滑面约束力 B．柔体约束力 C．铰链约束力 D．活动铰链反力 E．固定端约束力 F．固定端约束力偶矩 G．正压力

9．列平衡方程求解平面任意力系时，坐标轴选在（B）的方向上，使投影方程简便；矩心应选在_（F、G）点上，使力矩方程简便。

A．与已知力垂直

B．与未知力垂直 C．与未知力平行 D．任意 E．已知力作用点 F．未知力作用点 G．两未知力交点 H．任意点

10．一个机构中对于原动件个数正确的说法是（B）A、必定有且只能有一个 B、至少有一个 C、至少有三个 D、可有可无

11．凸轮机构从动杆的运动规律,是,由凸轮(B)所决定的.A、转速 B、轮廓曲线 C、基圆 D、从动件形式 2．为保证平面四杆机构良好的传力性能，（B）不应小于最小许用值。A．压力角 B．传动角 C．极位夹角 D．啮合角

12．对于铰链四杆机构，当满足杆长之和的条件时，若取（B）为机架，一定会得到曲柄摇杆机构。A．最长杆 B．与最短杆相邻的构件 C．最短杆 D．与最短杆相对的构件

13．曲柄摇杆机构中，摇杆为主动件时，（A）为死点位置。A、不存在 B、曲柄与连杆共线时为 C、摇杆与连杆共线时为 D、不能确定 14．曲柄摇杆机构中，曲柄为主动件时，（B）死点位置。A、不存在 B、曲柄与连杆共线时为 C、摇杆与连杆共线时为 D、不能确定

15．当两轴相距较远，且要求传动比准确，宜采用（A）A、轮系传动 B、一对齿轮传动 C、带传动 D、螺旋传动

16．电影放映机的卷片机构为一种间歇运动机构，应属于哪种间歇运动机构（B）A、棘轮机构 B、槽轮机构 C、不完全齿轮机构 D、凸轮间歇机构 17．一般情况下，键联接的主要用途是轮和毂之间。（C）A、沿轴向固定并传递轴向力 B、沿轴向可作相对滑动并具有导向性 C、沿周向固定并传递扭矩 D、安装拆卸方便

18．V带在工作时没有承受下列哪种应力。（D）A、拉应力 B、离心应力 C、弯曲应力 D、扭转应力

19．下列哪项选择是标准外斜齿轮传动正确啮合的条件之一。（A）A、两齿轮的法面模数相等 B、两齿轮的端面模数相等 C、两齿轮的螺旋角相等

20．在汽车下部，由发动机、变速器，通过万向联轴器带动后轮差速器的轴属于（A）A、传动轴 B、转轴 C、心轴 21．按轴的承载情况，工作时只受弯矩，不传递扭矩的轴，称为（C）A、传动轴 B、转轴 C、心轴

22．阶梯轴上安装轴承的部分被称为（A）A、轴颈 B、轴头 C、轴身 D、轴肩

23、一个齿轮上的圆有（B）A、齿顶圆、齿根圆、节圆 B、齿顶圆、齿根圆、分度圆、基圆 C、齿顶圆、基圆、节圆、齿根圆 D、齿顶圆、分度圆、节圆、齿根圆、基圆

24．在同一轴段上，若采用两个平键时，一般设在（D）的位置 A、同一母线 B、相隔90° C、相隔120° D、相隔180° 25．在轮系中加入惰轮可以改变轮系（B）。A、传动比 B、传向 C、传动比和传向

26．在正常条件下，滚动轴承的主要失效形式是（B）。A．滚动体碎裂 B．滚动体与滚道的工作表面产生疲劳点蚀 C．保持架破坏 D．滚道磨损

27．带传动的弹性滑动现象是由于（A）而引起的。A．带的弹性变形 B．带与带轮的摩擦系数过小 C．初拉力达不到规定值 D．小带轮的包角过小

28．两轴在空间交错900的传动，如已知传递载荷及传动比都较大，则宜选用（C）。A.直齿轮传动 B.直齿圆锥齿轮传动 C.蜗轮蜗杆传动

29．采用螺纹联接时，若一个被联接件厚度较大，在需要经常装拆的情况下宜采用(D)。A．螺栓联接 B．紧定螺钉联接 C．螺钉联接 D．双头螺柱联接 30．下列V型带中，哪种具有最大的横截面积（D）A．Z B．A C．C D．E 31．当急回特性系数（Ｃ）时，曲柄摇杆机构才会有急回运动。A．K>1 B．K=1 C．K<1 32．三角带传动和平皮带传动相比较,其主要优点是(A)A、在传递相同功率时尺寸较小 B、传递效力高 C、带的寿命长 D、带的价格便宜

33．渐开线的形状取决于（C）的大小。A、转速 B、轮廓曲线 C、基圆 D、从动件形式

34．标准直齿圆柱齿轮的全齿高等于９mm，则模模数等于（C）A、2mm B、3mm C、4mm D、5mm

35.尖顶从动件广泛应用于（A）的凸轮机构当中。A.低速轻载 B.中速中载 C.高速重载 D.匀速

36.选择齿轮精度等级的主要依据，是根据齿轮的（A）。A.圆周速度的大小 B.转速的高低 C.传递功率的大小 D.传递转矩的大小 37.下列哪一种齿轮传动能改变两轴间的传动方向(A)A.直齿圆柱齿轮 B.斜齿圆柱齿轮 C.内啮合齿轮 D.圆锥齿轮

38.阿基米德圆柱蜗杆的（C）模数，应符合标准模数。A、端面 B、法面 C、轴面 D、无

39.闭式软齿面齿轮传动的主要失效形式为（B）。A.轮齿折断 B.齿面点蚀 C.齿面胶合 D.塑性变形

渐开线齿轮的齿廓曲线形状取决于（D）A.分度圆 B.齿顶圆 C.齿根圆 D.基圆

41.一对减速齿轮传动中，若保持分度圆直径d1不变，而减少齿数和增大模数，其齿面接触应力将（C）A.增大 B.减小 C.保持不变 D.略有减小

42.在凸轮机构的从动件选用等速运动规律时，其从动件的运动(A)。A.将产生刚性冲击 B.将产生柔性冲击 C.没有冲击 D.不确定

43.铰链四杆机构中与机架相连，并能实现360°旋转的构件是(A)A.曲柄 B.连杆 C.摇杆 D.机架

44.一对齿轮的实际啮合线由两轮的（A）截理论啮合线得到。A.齿顶圆 B.齿根圆 C.分度圆 D.节圆

45.平面四杆机构的压力角和传动角的关系为（A）A.互为余角 B.互为补角 C.A，B都可能 D.A，B都不可能

46.标准斜齿轮不产生根切的最小齿数（C）。A.等于17 B.大于17 C.小于17 D.(D)不确定

开式齿轮的润滑方式通常是（C）。A.浸油润滑 B.喷油润滑 C.人工加油润滑 D.上述都不对

48.用齿条形刀具加工标准直齿圆柱齿轮,当压力角为20°,齿顶系数为1时,不根切的最少齿数是多少?（C）A.15 B.16 C.17 D.18

49.若组成运动副的两构件间的相对运动是移动，则称这种运动副为(D)A.转动副 B.移动副 C.球面副 D.螺旋副

50.直齿圆柱齿轮中，具有标准模数和压力角的圆是（B）。A.基圆 B.分度圆 C.齿根圆 D.齿根圆

51.尖顶从动件广泛应用于（A）的凸轮机构当中。A.低速轻载 B.中速中载 C.高速重载 D.匀速

52.齿轮传动中，若中心距及其他条件不变，当（B），则齿根弯曲强度增大。A.减小模数，增多齿数时 B.增大模数，减少齿数时 C.增多齿数，两齿轮均负变位时 D.增大传动比

53.相同公称尺寸的三角形细牙螺纹和粗牙螺纹相比，因细牙螺纹的螺距小，内径大，故细牙螺纹(B)A.自锁性好，强度低 B.自锁性好，强度高 C.自锁性差，强度低 D.自锁性差，强度高

54.机构克服死点的方法是（A）。A.利用惯性 B.加大主动力 C.提高安装精度 D.上述都不对

55.对于硬度≤350HBS的闭式齿轮传动，设计时一般（A）。A.先按接触强度计算 B.先按弯曲强度计算 C.先按磨损条件计算 D.先按胶合条件计算

56.我国标准规定，渐开线标准直齿圆柱齿轮分度圆上的压力角应为（A）度。A.20 B.30 C.60 D.90 57.一对齿轮连续传动的条件是(D)A.模数相等 B.传动比恒定 C.压力角相等 D.重合度大于l 58.两个渐开线齿轮齿形相同的条件是（C）。A.分度圆相等 B.模数相等 C.基圆相等 D.基圆相等

59.标准直齿圆柱齿轮传动的弯曲疲劳强度计算中，齿形系数YF只取决于（B）。A.模数m B.齿数z C.分度圆直径d D.齿宽系数ψd 60.直齿圆柱齿轮中，具有标准模数和压力角的圆是（B）。A.基圆 B.分度圆 C.齿根圆 D.齿根圆

61.当两轴线（C）时，可采用蜗杆传动 A.平行 B.相交 C.垂直交错 D.任意位置

62.一减速齿轮传动，主动轮1用45钢调质，从动轮2用45钢正火，则它们的齿面接触应力的关系是（A）。A.σH1=σH2 B.σH1 ＜σH2 C.σH1＞σH2 D.无法确定 63 对于一个齿轮来说（D）不存在。A.基圆 B.分度圆 C.齿根圆 D.节圆 64 轮齿折断，一般发生在（B）。A.齿顶附近B.齿根附近C.分度圆附近D.节线附近

65.一般开式齿轮传动，其主要失效形式是（B）。A.齿面点蚀 B.齿面磨粒磨损 C.齿面塑性变形 D.齿面胶合

66.齿面塑性变形一般在（D）容易发生。A.硬齿面齿轮高速重载下工作 B.开式齿轮传动润滑不良 C.铸铁齿轮过载工作 D.软齿面齿轮低速重载下工作 67．机器与机构的区别在于（C）。A、是否由各种零件经装配而成的组合体 B、它们各部分之间是否有确定的相对运动 C、在工作时是否能完成有效的机械功或能量转化 D、两者完全相同

68．力对物体的作用效果，可使物体（Ｄ）A、产生运动 B、产生内力 C、产生变形 D、运动状态发生改变或产生变形

69.渐开线齿廓基圆上的压力角（C）A、大于零 B、小于零 C、等于零 D、等于20度

70．取分离体画受力图时，C、D 力的指向可以假定，A、B 力的指向不能假定。A．光滑面约束力 B．柔体约束力 C．铰链约束力 D．活动铰链反力 E．固定端约束力 F．固定端约束力偶矩 G．正压力

71.两个构件之间以线或点接触形成的运动副，称为（B）A.低副 B.高副 C.移动副 D.转动副

72．曲柄摇杆机构的压力角是（A）A.连杆推力与运动方向之间所夹的锐角 B.连杆与从动摇杆之间所夹锐角 C.机构极位夹角 D.曲柄与机架共线时，连杆与从动摇杆之间所夹锐角 73．能实现间歇运动的机构（C）A．曲柄摇杆机构 B.双摇杆机构 C.槽轮机构 D齿轮机构

74.自行车车轮的前轴属于(C)轴 A．传动轴 B.转轴 C.心轴

75.为了齿轮能进入啮合,它们必须相同的是(D)A．直径 B.宽度 C.齿数 D基圆齿数

二、判断题

1.在平面四连杆机构中，连杆与机构同时存在的，即有连杆必有曲柄。（-）

2.衡量铸铁材料强度的指标是强度极限。（+）

3.刚体受三个力作用时,这三个力的作用线必交于一点。（）7.周转轮系的自由度不一定为1。（+）8.向心球轴承和推力球轴承都有适合在在高速装置中使用。（+）.9.一般来说，滚子轴承比球轴承更能承受冲击，也更合适在较高的转速下工作。（）

17．组成移动副的两构件之间的接触形式，只有平面接触副。（+）18。．力偶对其作用平面内某一点的力矩，与力偶矩大小及其矩心的具体位置有关。（）

20．衡量铸铁材料强度的指标是强度极限。（+）21．塑性材料的失效主要为屈服失效。（+）22．渐开线上各点压力角相等。（）

26．渐开线标准直齿圆柱齿轮不产生根切的最少齿数是17。（+）

27．齿轮传动的重合度越大,表示同时参与啮合的轮齿对数越多.（+）28．由渐开线的形成过程可知，基圆内无渐开线。（+）

29．渐开线标准直齿轮传动，由于安装不准确，产生了中心距误差，其传动比的大小仍保持不变。（+）

30．直齿圆锥齿轮的分度圆直径取决于小端模数和齿数。（）

32．标准齿轮分度圆上的齿厚和齿槽宽相等。（+）33．加大凸轮基圆半径可以减少凸轮机构的压力角,也对避免机构的运动失真有效果.（+）34．连续工作的闭式蜗杆传动需要进行热平衡计算,以控制工作温度.（+）35．自由度为1的周转轮系，称为行星轮系。（+）36．带传动中的弹性滑动现象是不可避免的。（+）37．带传动中的打滑现象是不可避免的。（）39．当轴上两零件距离较近时，适宜采用套筒定位。（+）

40．紧定螺钉对轴上零件既能起到轴向定位的作用又能起到周向定位的作用。（+）41．螺钉联接是螺纹联接的类型之一,它适用于有一个较厚的被 联接件且需经常拆卸的联接。（）

47．曲柄的极位夹角越大，机构的急回特性也越显著。（+）48.在实际生产中，机构的死点位置都对工作不利的。（）

51．平面连杆机构中，传动角就是连杆与从动件的夹角。（）66.标准齿轮分度圆上的齿厚与齿槽宽相等（+）

67.普通平键是依靠键的上下两个面的摩擦力来传递扭矩的（-）。68.压入法一般只适用于配合尺寸和过盈量较小的联接（+）

69.构件受两个力作用平衡时，两力的大小相等、方向相反并作用在一条直线上（+）70．在曲柄摇杆机构中，摇杆的回程速度一定比工作行程的速度要慢。（-）71.曲柄滑块机构滑块为主动件时，有死点位置。（+）

72．在润滑良好的闭式齿轮传动中，齿面疲劳点蚀失效不会发生。（-）73．连续工作的闭式蜗杆传动需要进行热平衡计算，以控制工作温度。（+）74．受横向载荷的螺栓联接中的螺栓必受剪切力。（-）

三、简答题

1．在图示铰链四杆机构中，已知，lAB=40mm，lBC=45mm，lCD=50mm，lAD=30mm，AD为机架；此四杆机构上是否存在曲柄，哪个构件为曲柄？若各构件长度不变能否获得双摇杆机构，如何获得？ 答：，lCD + lAD =50+30

答：使两个构件直接接触并产生一定相对运动的联接，称为运动副。以点接触或线接触的运动副称为高副，以面接触的运动副称为低副。

4．请判断图示四个轴中，哪一个轴的结构有错误，出现的是什么错误，应如何改正。a）b）

答：C 轴承无法拆卸，应将轴肩高度低于轴承内圈。5．V型带工作时有哪些应力，答：V型带工作时横截面上产生：拉力产生拉应力，离心力产生的拉应力和弯曲应力。

带传动工作时的最大应力出现在V型带从紧边绕上小带轮处。

6．两根圆截面轴，直径分别为40和80，横截面上的扭矩相同，试求两轴横截面上最大扭转切应力之比。

答：τ1：τ2=（T/（πD13/16））：（T/（Πd23/16））=（1/403）：（1/803）=8:1 7．联轴器与离合器的主要功能和区别是什么？

答：联轴器与离合器的主要都是用来联接两轴并传递扭矩。用联轴器联接的两根轴，只有机器停止运转后，经过拆卸才能分离。而用离合器联接的两根轴在运转过程中能随时根据需要结合或分离。

7．写出下列轴承代号表示的内容，说明该轴承适用的场合。

7208，32314，6310／P5，7210B，N2222

一、计算题

1.如图所示吊杆中A、B、C 均为铰链连接，已知主动力F=5kN，AB=BC=400，BO=200，求两吊杆受力的大小。

解：画出约束反力 Sinα=200/400=0.5, α=30° 由∑FX=0 FABcosα-F BCcosα=0 FAB= FBC 由∑FY=0 FABsinα-FBCsinα-F=0 FAB= FBC=F=5kN

2.如图所示的圆形截面的梁，承受载荷 F=10 kN,M=20 kN.m，梁长2a=4m，材料的许用应力[σ]=160Mpa，试求：（1）梁A、B端的约束力；（2）最大弯矩Mmax；（3）确定横截面的尺寸。提示：圆形横截面的抗弯截面系数为 W=πd3/32

解（1）梁A、B端的约束反力 由∑ MA=0-F·a+M+F B·2a=0 FB=（F·a-M）/2a=（10×2－20）/（2×2）=0 由∑FY=0 FA=F=10kN（2）最大弯矩 Mmax=F A·a=20 kN.m（3）构件截面尺寸 σ max=Mmax/W=（20×10 6）/（πd3/32）≤[σ] d≥108.4mm．

一、填空

1、构件是机器的 运动 单元体；零件是机器的 制造 单元体；部件是机器的 装配 单元体。

2、平面运动副可分为 低副 和 高副，低副又可分为 转动副 和 移动副。

3、运动副是使两构件接触，同时又具有确定相对运动的一种联接。平面运动副可分为 低副和 高副。

4、平面运动副的最大约束数为 2。

5、机构具有确定相对运动的条件是机构的自由度数目 等于 主动件数目。

6、在机构中采用虚约束的目的是为了改善机构的 工作情况和 受力情况。

7、平面机构中，两构件通过点、线接触而构成的运动副称为 高副。

8、机构处于压力角α=90°时的位置，称机构的死点位置。曲柄摇杆机构，当曲柄为原动件时，机构 无 死点位置，而当摇杆为原动件时，机构 有 死点位置。

9、铰链四杆机构的死点位置发生在从动件与连杆 共线 位置。

10、在曲柄摇杆机构中，当曲柄等速转动时，摇杆往复摆动的平均速度不同的运动特性称为： 急回特性。

11、摆动导杆机构的极位夹角与导杆摆角的关系为 相等。

12、凸轮机构是由 机架、凸轮、从动件 三个基本构件组成的。

13、螺旋机构的工作原理是将螺旋运动转化为 直线 运动。

14、为保证带传动的工作能力，一般规定小带轮的包角α≥120°。

15、链传动是由 主动链轮、从动链轮、绕链轮上链条 所组成。

16、链传动和带传动都属于 挠性件 传动。

17、齿轮啮合时，当主动齿轮的 齿根_推动从动齿轮的 齿顶，一对轮齿开始进入啮合，所以开始啮合点应为从动轮 齿顶圆 与啮合线的交点；当主动齿轮的 齿顶 推动从动齿轮的 齿根，两轮齿即将脱离啮合，所以终止啮合点为主动轮 齿顶圆 与啮合线的交点。

18、渐开线标准直齿圆柱齿轮正确啮合的条件为 模数 和 压力角 分别相等。

19、_齿面磨损__和_因磨损导致的轮齿折断__是开式齿轮传动的主要失效形式。20、渐开线齿形常用的加工方法有 仿形法 和 范成法 两类。

21、在一对齿轮啮合时，其大小齿轮接触应力值的关系是σH1 = σH2。

22、斜齿圆柱齿轮的重合度 大于 直齿圆柱齿轮的重合度，所以斜齿轮传动平稳，承载能力 高，可

用于高速重载的场合。

23、在蜗轮齿数不变的情况下，蜗杆的头数 越少，则传动比就越大。

24、蜗杆传动的中间平面是指：通过_蜗杆_轴线并垂直于__蜗轮__轴线的平面。

25、普通圆柱蜗杆和蜗轮传动的正确啮合条件是_ ma1=mt2、α a1=αt2、λ=β_。

26、若键的标记为键C20×70GB1096-79,则该键为C型平键，b=20，L=70。

27、轮系运动时，所有齿轮几何轴线都固定不动的，称定轴轮系轮系，至少有一个齿轮几何轴线不固定的，称 周转星轮 系。

28、轴的作用是支承轴上的旋转零件，传递运动和转矩，按轴的承载情况不同，可以分为 转轴、心轴、传动轴。

29、机械静联接又可以分为 可拆 联接和 不可拆 联接，其中键联接、螺纹联接、销联接属于 可拆 连接。30、.螺纹联接防松的目的是防止螺纹副的相对运动，按工作原理的不同有三种防松方式： 摩擦力 防松、机械 防松、其它方法 防松。

31、平键的工作面是键的 两侧面。

32、楔键的工作面是键的 上下两面。

33、滑动轴承中所选用的润滑油，其粘度越大，则其承载能力越 大。

34、普通平键的剖面尺寸(b×h)，一般应根据 轴的直径 按标准选择。

35、滚动轴承内圈与轴颈的配合采用 基孔 制，外圈与轴承孔的配合采用 基轴 制。

二、判断题(正确的打√，错误的打×)

1、所有构件一定都是由两个以上零件组成的。（×）

2、铰链四杆机构中，传动角γ越大，机构传力性能越高。（√）

3、极位夹角是曲柄摇杆机构中，摇杆两极限位置的夹角。(×)

4、机构处于死点位置时，其传动角等于90°。(×)

5、凸轮轮廓的形状取决于从动件的运动规律。(×)

6、凸轮机构中，从动件按等速运动规律运动时引起刚性冲击。（√）

7、带传动的弹性滑动是不可避免的，打滑是可以避免的。(√)

8、V带型号中，截面尺寸最小的是Z型。（×）

9、基圆以内无渐开线。(√)

10、在直齿圆柱齿轮传动中，忽略齿面的摩擦力，则轮齿间受有圆周力、径向力和轴向力三个力作用。（×）

11、蜗杆传动一般用于大速比的场合。(√)

12、蜗杆传动一般用于传动大功率、大速比的场合。（×）

13、定轴轮系的传动比等于始末两端齿轮齿数之反比。（×）

14、楔键的顶底面是工作面。(√)

15、设计键联接时，键的截面尺寸通常根据传递转矩的大小来选择。（×）

16、在螺纹联接的结构设计中，通常要采用凸台或凹坑作为螺栓头和螺母的支承面，其目的是使螺栓免受弯曲和减小加工面。（√）

17、螺纹联接是可拆联接。(√)

18、滚动轴承的基本额定动载荷C值越大，则轴承的承载能力越高。(√)

19、在相同工作条件的同类型滚动轴承，通常尺寸越大，其寿命越长。（√）

三、选择题(将正确答案的序号填在括号中)

1、在如图所示的齿轮—凸轮轴系中，轴4称为(A)A.零件 B.机构 C.构件 D.部件

2、平面运动副所提供的约束为（C）A.1 B.2 C.1或2 D.3

3、若两构件组成低副，则其接触形式为（A）A.面接触

B.点或线接触 C.点或面接触 D.线或面接触

4、机构具有确定相对运动的条件是(A)A.机构的自由度数目等于主动件数目 B.机构的自由度数目大于主动件数目 C.机构的自由度数目小于主动件数目 D.机构的自由度数目大于等于主动件数目

5、铰链四杆机构中，若最短杆与最长杆长度之和小于其余两杆长度之和，则为了获得曲柄摇杆机构，其机架应取(B)A.最短杆 B.最短杆的相邻杆 C.最短杆的相对杆 D.任何一杆

6、在凸轮机构的从动件选用等速运动规律时，其从动件的运动(A)A.将产生刚性冲击 B.将产生柔性冲击 C.没有冲击 D.既有刚性冲击又有柔性冲击 3

7、带传动的主要失效形式是带的(A)A.疲劳拉断和打滑 B.磨损和胶合 C.胶合和打滑 D.磨损和疲劳点蚀

8、带传动中弹性滑动现象的产生是由于（C）

A.带的初拉力达不到规定值 B.带与带轮的摩擦系数过小 C.带的弹性变形 D.带型选择不当

9、(A)是带传动中所固有的物理现象，是不可避免的。A.弹性滑动 B.打滑 C.松驰 D.疲劳破坏

10、渐开线齿轮的齿廓曲线形状取决于(D)A.分度圆 B.齿顶圆 C.齿根圆 D.基圆

11、闭式硬齿面齿轮传动的主要失效形式是（B）A.齿面胶合

B.轮齿疲劳折断 C.齿面磨粒磨损 D.轮齿过载折断

12、齿面接触疲劳强度设计准则针对的齿轮失效形式是（A）A.齿面点蚀 B.齿面胶合 C.齿面磨损 D.轮齿折断

13、为了实现两根相交轴之间的传动，可以采用（C）A.蜗杆传动 B.斜齿圆柱齿轮传动 C.直齿锥齿轮传动 D.直齿圆柱齿轮传动

14、齿轮传动中，轮齿齿面的疲劳点蚀经常发生在(B)A.齿根部分 B.靠近节线处的齿根部分 C.齿顶部分 D.靠近节线处的齿顶部分

15、一对正确啮合的斜齿圆柱齿轮传动的(A)均为标准值。

A.法面模数、分度圆上的法面压力角 B.端面模数、分度圆上的端面压力角

C.端面模数、分度圆上的端面压力角、分度圆上的螺旋角 D.法面模数、分度圆上的法面压力角、分度圆上的螺旋角

16、普通圆柱蜗杆和蜗轮传动的正确啮合条件是(B)A.mt1=ma2, αt1=αa2,λ=β B.ma1=mt2, αa1=αt2,λ=β C.mt1=ma2, αt1=αa2,λ=-β D.ma1=ma2, αa1=αt2,λ=-β

（注：下标t表示端面，a表示轴向，1表示蜗杆、2表示蜗轮）

17、蜗杆传动的传动比i等于（D）A.1 2dd B.1 2nn C.2 1dd D.2 1nn

18、普通平键的长度应（B）A.稍长于轮毂的长度 B.略短于轮毂的长度 C.是轮毂长度的三倍 D.是轮毂长度的二倍

19、键的截面尺寸b×h主要是根据(D)来选择。A.传递扭矩的大小

B.传递功率的大小 C.轮毂的长度 D.轴的直径

20、当两个被联接件之一太厚不宜制成通孔，且联接不需要经常拆装时，宜采用（C）A.螺栓联接 B.螺钉联接 C.双头螺柱联接 D.紧定螺钉联接

21、滚动轴承在一般转速下的主要失效形式是（C）A.过大的塑性变形 B.过度磨损 C.疲劳点蚀 D.胶合

22、联轴器和离合器均具有的主要作用是（B）

A.补偿两轴的综合位移 B.联接两轴，使其旋转并传递转矩 C.防止机器过载 D.缓和冲击和振动

23、下列联轴器中，能补偿两轴的相对位移并可缓冲、吸振的是(D)A.凸缘联轴器 B.齿式联轴器 C.万向联轴器 D.弹性柱销联轴器

四、问答题

1、说出凸轮机构从动件常用运动规律，冲击特性及应用场合。

答：等速运动规律、等加速等减速运动规律、简谐运动规律（余弦加速度运动规律）；等速运动规律有刚性冲击，用于低速轻载的场合；等加速等减速运动规律有柔性冲击，用于中低速的场合；简谐运动规律（余弦加速度运动规律）当有停歇区间时有柔性冲击，用于中低速场合、当无停歇区间时无柔性冲击，用于高速场合。

2、说明带的弹性滑动与打滑的区别。

弹性滑动是由于带传动时的拉力差引起的，只要传递圆周力，就存在着拉力差，所以弹性滑动是不可避免的；而打滑是由于过载引起的，只要不过载，就可以避免打滑，所以，打滑是可以避免的。

3、简述齿廓啮合基本定律。不论齿廓在任何位置接触，过接触点所做的公法线一定通过连心线上一定点，才能保证传动比恒定不变。

4、为什么闭式蜗杆传动必须进行热平衡计算？

蜗杆传动存在着相对滑动，摩擦力大，又因为闭式蜗杆传动散热性差，容易产生胶合，所以要进行热平衡计算。

5、说明螺纹连接的基本类型及应用。

螺栓连接、双头螺柱连接、螺钉连接、紧定螺钉连接。螺栓连接用于被连接件不厚、通孔且经常拆卸的场合；双头螺柱连接用于被连接件之一较厚、盲孔且经常拆卸的场合；螺钉连接用于被连接件之一较厚、盲孔且不经常拆卸的场合。

6、轴上零件的周向固定各有哪些方法？（指出四种以上方法）周向固定：键连接、花键连接、过盈配合连接

7、轴上零件的轴向固定方法主要有哪些种类?各有什么特点?（指出四种以上）轴向固定：轴肩、轴环、轴套、轴端挡板、弹性档圈 轴肩、轴环、轴套固定可靠，可以承受较大的轴向力；弹性档圈固定可以承受较小的轴向力；轴端挡板用于轴端零件的固定。

五、计算题

1、说明机构具有确定相对运动的条件，并判断机构运动是否确定？ 解：机构具有确定相对运动的条件是： 5 解答: F处为复合铰链,H(或I)处为虚约束,则 n=6, PL=8, PH=1 F=3n-2PL-PH=3*6-2*8-1=1

4、图示四杆机构中，已知a=62mm,b=152mm,c=122mm,d=102mm。取不同构件为机架，可得到什么类型的铰链四杆机构？（解：因为最短构件与最长构件长度之和小于 等于另外两构件的长度之和，满足构件的长度 和条件，所以取AB为机架，得双曲柄机构； 取BC或AD为机架，得曲柄摇杆机构； 取CD为机架，得双摇杆机构；

5、已知图示机构中，LAB=82mm，LBC=50mm，LCD=96mm，LAD=120mm问：

（1）此机构中，当取构件AD为机架时，是否存在曲柄？如果存在，指出是哪一构件？（必须根据计算结果说明理由）

（2）当分别取构件AB、BC、CD为机架时，各将得到什么机构？（6、如图所示铰链四杆机构，已知各构件的长度LAB=50mm, LBC=110mm, LCD=80mm, LAD=100mm。（1）该机构是否有曲柄？如有，请指出是哪个构件（必须根据计算结果说明理由）；（2）当分别取构件AB、BC、CD为机架时，各将得到什么机构？（解答：因为LAB+LBC=50+110=160mm LAB+LBC=80+100=180mm 所以LAB+LBC< LAB+LBC符合曲柄存在的杆长之和条件.1)当取AD为机架时, 得到曲柄摇杆机构;2)当取AB为机架时,得到双曲柄杆机构;当取BC为机架时;得到曲柄摇杆机构;当取CD为机架时;得到双摇杆机构.7、已知一对外啮合渐开线标准直齿圆柱齿轮的标准中心距a=200mm，齿数Z1=20，Z2=80，齿顶高系数ha* =1，压力角=20°。试求这对齿轮的模数m，传动比i12，节圆直径及啮合角。

解：212zzm a 1222*200 4()2080 amzz 

420801212 zzi 节圆直径=分度圆直径

机构的自由度数等于机构中（接受外界给定运动规律的）原动件的个数。n=3，PL=3，PH＝2 机构自由度 F＝3n－2PL－PH＝1，因为W＝1＝F，所以机构的运动确定。

2、说明机构具有确定相对运动的条件，并判断机构运动是否确定？ 解答:机构具有确定相对运动的条件是：机构的自由度数 等于机构中(接受外界给定运动规律的)原动件的个数。机构中，n=7，PL=9，PH=1 F＝3n－2PL－PH=2＝W>0，所以机构运动确定。C、G处复合铰链，E处虚约束，F处局部自由度 J-2-5-03-4-

15、计算图示机构的自由度，若含有复合铰链、局部自由度和虚约束请明确指出。解答: C处为复合铰链,则 n=5, PL=7, PH=0 F=3n-2PL-PH=3*5-2*7=1

3、计算图示机构的自由度，若含有复合铰链，局部自由度和虚约束请明确指出。（15分）1=mz1=4×20=80mm d 2=mz2=4×80=320mm mm 20压力角啮合角

8、某标准直齿圆柱齿轮，已知齿距p=12.56mm，齿数z=20，正常齿制。求该齿轮的分度圆直径d、齿顶圆直径da、、齿根圆直径df、基圆直径db、、齿高h及齿厚s。(cos20º≈0.94)解答：

p＝12.56 mm，m=4 mm;分度圆直径d=m·z=4×20=80 mm;基圆直径db=d ·cos20º=75.2 mm;齿顶圆直径da=m·(Z+2ha*)=88 mm;齿根圆直径df= m·(Z－2ha*－2c*)=70 mm;齿高h= m ·(2ha*+c*)=9 mm;齿厚s=6.28mm

9、已知一对外啮合标准直齿圆柱齿轮传动的标准中心距a=108mm,传动比i12=3,小齿轮齿数Z1=18。试确定大齿轮的齿数Z2、齿轮的模数m和两轮的分度圆直径。解:由 i12= 21 ZZ=3 ,得Z2=3*18=54, 又由1222*108 31854 amZZ  mm, 分度圆直径: 113*1854dmz mm，213*54162dmz mm。

10、如下图所示轮系中，已知Z1=16，Z2=36，Z3=25，Z4=50，Z5=2，Z6=20，若n1=600r/min，求蜗轮的转

速n6及各轮的转向。（10分）

11、在图示传动装置中，已知各轮齿数为：Z1=20, Z2=40, Z3=20, Z4=30, Z5=80，运动从Ⅰ轴输入，Ⅱ轴输出，nⅠ=1000r/min,转动方向如图所示。试求输出轴Ⅱ的转速nⅡ及转动方向。（20分）

解:由Z3、Z4、Z5、H系杆组成星行轮轮系，可得： 3455355343*80 4*20 HHHnnzzzinnzzz  其中：n5=0，所以： 340H H nnn 即：

34HHnnn或：35H n n；

又：i121122140220 Hnnznnz 又因为：iⅠⅡ1133/2 /5 HHnnnnnn 

所以： 310002 5 n，解得:nⅡ=n3=－2500 r/min，负号表示nⅡ与nⅠ方向相反，如图所示。

12、某轴用一对圆锥滚子轴承支承，外圈窄边相对安装，已知两轴承所承受的径向载荷分别为FrⅠ=9000N,Fr Ⅱ

=5000N，其内部轴向力分别为FSⅠ=2430N,FSⅡ=1350N,传动件作用于轴上的轴向力FA=1000N,判断系数

e=0.32,当Fa/Fr≤e时，X=1,Y=0,当Fa/Fr>e时，X=0.4，Y=1.88。试分别计算出轴承的当量动载荷。

解：轴向力：FSⅠ+FA=2430+1000=3430N>SⅡ 轴承Ⅰ被放松 FaⅠ=FSⅠ=2430N 轴承Ⅱ被压紧 FaⅡ=FSⅡ=3430N 当量动载荷

FaⅠ/FrⅠ=2430/9000=0.27e XⅡ=0.4 YⅡ=1.88 PⅡ=XⅡFYⅡ+YⅡFaⅡ=0.4×5000+1.88×3430=12672.6N

六、设计题

1、图示为一偏置式直动尖底从动件盘形凸轮机构。已知从动件尖底与凸轮廓线在B0点接触时为初始位置。

试用作图法在图上标出：

(1)当凸轮从初始位置转过1=90°时，从动件走过的位移S1；(2)当从动件尖底与凸轮廓线在B2点接触时，凸轮转过的相应角度2。说明：(1)不必作文字说明，但必须保留作图线；(2)S1和2只需在图上标出，不必度量出数值。

解答：

如图所示，正确作出偏距圆

按-ω方向转90°，在图上正确标出S1 过B2点作偏距圆切线，正确标出2角

七、分析题

1、.已知在一级蜗杆传动中，蜗杆为主动轮，蜗轮的螺旋线方向和转动方向如图所示。试将蜗杆、蜗轮的 轴向力、圆周力、蜗杆的螺旋线方向和转动方向标在图中。

解：蜗轩转动方向如图所示 蜗杆为右旋 Ft2与蜗轮分度圆相切，指向左端Ft1与蜗杆分度圆相切，指向右端 Fa1与蜗杆轴线平行，指向右 Fa2与蜗轮轴线平行，指向左

2、图示为用一对圆锥滚子轴承外圆窄外圈窄边相对安装的轴系结构。试按例①所示，指出图中的其它结构错误(不少于7处)。

(注：润滑方式、倒角和圆角忽略不计。)

解答：

(1)缺少调整垫片；(2)轮毂键槽结构不对；(3)与齿轮处键槽的位置不在同一角度上；

6.机械设计基础复习题 篇六

1.闭式蜗杆传动的主要失效形式是（A）A.齿面胶合或齿面疲劳点蚀

B.齿面疲劳点蚀或轮齿折断 C.齿面磨损或齿面胶合D.齿面磨损或轮齿折断

955104P2.在轴的设计中，公式n0.2d3[]Mpa适用于（D）

A.固定心轴最小直径的计算

B.转动心轴最大直径的计算 C.转轴危险截面直径的校核计算

D.转轴最小直径的估算

3.在下列滚动轴承中，只能承受径向载荷的是（B）A.51000型的推力球轴承

B.N0000型的圆柱滚子轴承 C.30000型的圆锥滚子轴承

D.70000C型的角接触球轴承

4.一曲柄摇杆机构，若改为以曲柄为机架，则将演化为（B）A.曲柄摇杆机构 B.双曲柄机构 C.双摇杆机构

D.导杆机构

5.在设计计算单个渐开线齿轮的几何尺寸时的基准圆是（A）A.基圆

B.齿根圆 C.分度圆

D.齿顶圆

6.在下列平面四杆机构中，一定无急回特性的机构是（B）A.曲柄摇杆机构 B.摆动导杆机构 C.对心曲柄滑块机构 D.偏置曲柄滑块机构

7.在设计直动滚子从动件盘形凸轮机构时，若发生运动失真现象，可以（C A.减少基圆半径 B.增大滚子半径 C.增大基圆半径 D.增加从动件长度

8.在承受横向载荷的普通紧螺栓联接中，螺栓杆所受应力为（C）A.扭切应力 B.拉应力

C.扭切应力和拉应力 D.扭切应力或拉应力

9.普通平键长度的主要选择依据是（C）A.传递转矩的大小 B.轮毂的宽度 C.轴的的直径

D.传递功率的大小）

10.渐开线齿轮的齿廓曲线形状取决于（B）A.分度圆 C.齿根圆

11.开式齿轮传动的主要失效形式是（D）A.过载折断 C.齿面点蚀

12.蜗杆传动比的正确表达式为（C）A.iC.i

13.对闭式蜗杆传动进行热平衡计算的主要目的是（B）A.防止润滑油受热后膨胀外溢，造成环境污染 B.防止润滑油温度过高而使润滑条件恶化 C.防止蜗轮材料在高温下机械性能下降

D.防止蜗轮蜗杆发生热变形后，正确啮合条件受到破坏

14.轴的强度计算公式MvM2(T)2中折算系数是考虑（B）A.计算公式不准确

C.材料抗弯与抗扭的性能不同

15.型号为6310的滚动轴承，其类型名称为（A）A.深沟球轴承 C.滚针轴承

16.轴承在基本额定动载荷作用下，运转106转时，发生疲劳点蚀的概率为（A）A.10%

B.50% C.70% D.90%

17.滚动轴承的额定寿命是指一批相同的轴承，在相同的条件下运转，当其中

B.调心球轴承 D.圆锥滚子轴承 B.转矩的循环特性不同 D.强度理论的要求不同 n1d2 n2d1n1z2 n2z1B.基圆 D.齿顶圆

B.齿面胶合 D.齿面磨损

B.iD.in1d1 n2d21d2 2d1（C）的轴承发生疲劳点蚀时所达到的寿命。A.1% B.5% C.10% D.50%

18.渐开线标准齿轮的根切现象发生在（C）。

A.模数较大时

B.模数较小时 C.齿数较少时

D.齿数较多时

19.在下列四种型号的滚动轴承中，（B）必须成对使用。

A.深沟球轴承

B.圆锥滚子轴承 C.推力球轴承

D.圆柱滚子轴承

20.在铰链四杆机构中，机构的传动角和压力角的关系是（B）。A.

B.90 C.90

D.180

21.对于普通螺栓联接，在拧紧螺母时，螺栓所受的载荷是（D）。A.拉力

B.扭矩

C.压力

D.拉力和扭矩

22.如图所示，内燃机连杆中的连杆体1是（B）A.机构

B.零件 C.部件

D.构件

23.若组成运动副的两构件间的相对运动是移动，则称这种运动副为（B)A.转动副

B.移动副

C.球面副

D.螺旋副

24.渐开线齿条的齿廓曲线形状取决于（D)A.分度圆

B.齿顶圆

C.齿根圆

D.ABC三项都不对

25.机构具有确定相对运动的条件是(A)A.机构的自由度数目等于主动件数目 B.机构的自由度数目大于主动件数目 C.机构的自由度数目小于主动件数目

D.机构的自由度数目大于等于主动件数目

26.若组成运动副的两构件间的相对运动是移动，则称这种运动副为(B)A.转动副 B.移动副 C.球面副 D.螺旋副

27.渐开线齿轮的齿廓曲线形状取决于(D)A.分度圆 B.齿顶圆 C.齿根圆 D.基圆

28.一般转速的滚动轴承计算准则为(C)A.进行静强度计算 B.进行极限转速计算 C.进行疲劳寿命计算 D.进行热平衡计算

29.螺纹联接的自锁条件为(A)A.螺纹升角≤当量摩擦角 B.螺纹升角>摩擦角 C.螺纹升角≥摩擦角 D.螺纹升角≥当量摩擦角

30.当轴的转速较低，且只承受较大的径向载荷时，宜选用(C)A.深沟球轴承 B.推力球轴承 C.圆柱滚子轴承 D.圆锥滚子轴承

31.作单向运转的转轴，其弯曲应力的变化特征是(B)A.对称循环 B.脉动循环 C.恒定不变 D.非对称循环

32.铰链四杆机构中，若最短杆与最长杆长度之和小于其余两杆长度之和，则为了获得曲柄摇杆机构，其机架应取(B)A.最短杆 B.最短杆的相邻杆 C.最短杆的相对杆 D.任何一杆

33.若被联接件之一厚度较大、材料较软、强度较低、需要经常装拆时，宜采用(B)A.螺栓联接 B.双头螺柱联接 C.螺钉联接 D.紧定螺钉联接

34.在凸轮机构的从动件选用等速运动规律时，其从动件的运动(A)A.将产生刚性冲击 B.将产生柔性冲击

C.没有冲击 D.既有刚性冲击又有柔性冲击

35.与标准直齿圆柱齿轮的复合齿轮形系数YFS值有关的参数是(C)A.工作齿宽b B.模数m C.齿数z D.压力角α

36．图示为一机构模型，其对应的机构运动简图为（A）A．图a

B．图b C．图c

D．图d

37．能满足超越要求的机构是（B）A．外啮合棘轮机构

B．内啮合棘轮机构 C．外啮合槽轮机构

D．内啮合槽轮机构

38．被联接件的厚度较小，且需要经常装拆的场合，可采用（A）A．普通螺栓联接

B．双头螺栓联接 C．螺钉联接

D．紧定螺钉联接

39．渐开线齿轮的齿根圆（D）

A．总是小于基圆

B．总是等于基圆

C．总是大于基圆

D．有时小于基圆，有时大于基圆

40．一对受稳定载荷作用并单向运转的齿轮传动，工作时在轮齿根部所受的弯曲应力变化特征可简化为（B）A．对称循环变应力

B．脉动循环变应力 C．不变化的静应力

D．无规律变应力

41．为了实现两根相交轴之间的传动，可以采用（C）A．蜗杆传动

B．斜齿圆柱齿轮传动 C．直齿锥齿轮传动

D．直齿圆柱齿轮传动

42．转轴在扭转切应力作用下，可能产生的失效形式是（C）

A．疲劳弯断或过量的扭转变形

B．疲劳弯断或过量的弯曲变形 C．疲劳扭断或过量的弯曲变形

D．疲劳扭断或过量的扭转变形

43.若两构件组成高副，则其接触形式为（D）A.线或面接触

B.面接触

C.点或面接触

D.点或线接触

44.在平面机构中，每增加一个低副将引入（B）A.1个约束

B.2个约束 C.3个约束

D.0个约束

45.无急回特性的平面四杆机构，其极位夹角（A）A.θ=0°

B.θ≥0° C.θ>0°

D.θ<0° 46.只受预紧力的普通螺栓联接，其强度计算式1.3F[]中的“1.3”主要是2d14考虑（A）

A.螺栓受到扭切应力的影响

B.可靠性的影响

C.摩擦系数不稳定的影响

D.受载后补充拧紧的影响

47.下列螺纹联接的防松措施中，属于摩擦防松原理的是（B）A.止动垫片

B.对顶螺母 C.串联钢丝

D.开口销

判断题

涡轮蜗杆传动中，通常蜗杆是从动件。×

减速机中的齿轮轴通常是转轴。√

滚动轴承基本代号的最后两位数字表示轴承外径。×

凸轮基圆半径取得较大时，压力角也较大。×

在平键联接中，平键的两侧面是工作面。√ 转轴弯曲应力的应力循环特性为脉动循环变应力。√

螺纹副自锁的条件是由转动到平动的效率公式推导出来的。× 渐开线标准直齿圆柱齿轮的正确啮合条件是压力角相等。× 基圆上的压力角等于零。√

标准齿轮分度圆上的齿厚和齿槽宽相等。√ 标准齿轮压力角为20度。

√

蜗杆的分度圆直径取决与模数m和头数Z1。× 蜗轮的分度圆直径取决与模数m和头数Z2。√

为了避免涡轮轮齿发生根切，Z2应大于17。×

标准齿轮不发生根切的最小齿数是26。×

蜗杆与涡轮的旋向相同。√

斜齿轮传动中两轮旋向相反。√

涡轮蜗杆减速机一般不需要考虑散热问题。×

7.机械效率习题 篇七

1 整体情形部分化, 出奇制胜

有些习题看似简单, 往往一时难以入手.部分与整体的关系启示我们, 求解某些问题时, 如果只关注其中一个侧面, 孤立地看待问题, 或者只在整体中思索, 往往会使思维受阻.只有从整体深入局部, 由局部拓展到整体, 立足全局, 把握细节, 分析整体和局部的内在联系, 才会达到出奇制胜的效果.

记函数f3 (x) =|x-1|+|x-2|+|x-3|, 当x=2时, 函数f3 (x) 取得最小值;

……

表示数轴上一点到1, 2, 3, …, 2015的距离之和, 当x在1和2015最中间时, 函数f (x) 取得最小值, 即当x=1008时, f (x) 取得最小值, 故n的值为1008.

点评题目中含有绝对值符号比较多, 增加了解答的难度, 很难找到解题的突破口, 联想到绝对值的几何意义, 利用对称性, 从特殊的情形入手, 将问题转化为数列求和问题, 则使问题获得了正确的解题思路.

2 典型习题模型化, 举一反三

数学中有一些非常典型习题的解题思路模式性较强, 在训练中可以通过不断地反思和总结, 让这类习题的解题思路模型化, 使学生处理这类问题达到举一反三的效果.

点评通过数学模型的构造, 让解题方法变得巧妙、简便, 让问题呈现变得直观、形象, 易于解决.数学模型的固化不仅加强了知识间的纵横联系, 激发学生探究问题的兴趣, 更重要的是培养创造性思维.

3 相似习题联想化, 深化认识

联想是从事物之间具有的某种联系与相似性, 推出另一些事物的联系与相似性的一种思维方式.数学联想是知识学习与数学应用的重要思维形式.数学中有很多习题看似相同, 但又有区别.如何由联想激活我们的思维, 这需加强对相似习题的研究, 不断深化对知识的理解, 才能找到问题求解的最佳途径.

联想到若P是△A1B1C1的重心, 则

同理, 可得

点评依据题设条件的相似性, 通过联想, 沟通未知和已知之间的关系.让学过的知识达到融会贯通, 不仅使得解题思路简捷, 解法新颖, 而且还能帮助学生启迪思维, 拓宽视野, 提高习题教学的效益.

4 较难习题熟悉化, 柳暗花明

对于较难习题, 首先要深刻理解题意, 再给予合理的等价转化, 将陌生问题转化为熟悉问题, 它是一种培养知识迁移能力的重要学习方法.在解题过程中, 引导学生抓住题目中已知关键信息以及隐藏信息, 锁定目标, 由易到难, 由浅入深, 逐步探究.

点评解决该类型的习题, 首先是理清函数、方程、不等式三者之间的内在联系, 再将命题进行合理的等价转化, 把较难理解的问题化归为常见的、熟悉的问题, 同时培养学生在解题时自觉使用数学思想方法思考问题的意识.

5 复杂情境图形化, 直观明了

当题目中描述的情境比较复杂时 (比如复合函数零点问题) , 从数与形两个方面对问题进行研究, 既充分发挥形的直观性, 又很好的体现出数的严谨性.“以形助数, 以数解形”, 通过对数与形的转化可以使复杂的问题简单化, 抽象的问题具体化, 可以帮助我们找到解决问题的最佳途径.

点评数形结合思想是一种重要的数学思想, 它就是要把抽象的数学语言与具体的图形结合起来, 即把抽象思维和形象思维结合起来解题.对于一些含有几何背景的题目, 若能根据题设条件的特征, 作出符合题意的图形, 做到数中思形, 以形助数, 并借助于图形的直观来分析和解决问题, 则往往可以达到事半功倍的效果.

6 易错习题辨析化, 深化认识

由于学生受生理、心理特征和认知水平的限制, 学生存在一定的偏颇和失误, 面对学生出现的错误, 许多教师往往采用“告诉”的方法, 这种平铺直叙的“告诉”常常使得学生不能接触问题的本质, 而处于一种“浅认识”状态, 无法留下深刻的印象, 使得一听就懂、一做就错的现象反复出现.教师要关注题目的易错点, 挖掘其中的教学价值, 变告诉为探究.引导学生从错误中获得从失败走向成功的体验, 并生成正误知识的辨析点, 这是帮助学生纠正错误的最有效的方法, 更重要的是在纠错中提升学生分析问题和解决问题的能力.

例6 已知平面向量a= (x, 3) , b= (2, -1) 的夹角为θ, 若θ为钝角, 求实数x的取值范围.

点评在习题教学中, 教师不仅要精心设计预设, 而且还要引导学生通过思考, 找到错误的根源.关键是经历由错误到正确的过程辨析, 加强对知识的深刻理解, 并能有效防止类似错误的再发生.

7 正面情形反面化, 反客为主

正与反既对立又统一, 在适当的条件下也可以相互转化.对某些数学问题, 如果从正面思考比较困难或运算较为繁琐时, 可以打破原有的思维定式, 转换思维的方向, 从其反面入手 (例如逆用公式、性质、定义、反证法、补集的思想等) , 这种思维方式, 往往可以使问题迅速破解.

8模式情形创新化, 另辟蹊径

数学题目千变万化, 虽然不存在固有的解题模式和千篇一律的解题方法, 但只要我们破除思维定势, 树立创新意识, 进行发散思维, 巧思妙想, 分析题目结构特征, 还是可以找到令人耳目一新的解法.

例8 不等式x|2x-a|<4对任意的x∈[0, 1]恒成立, 求实数a的取值范围.

点评由于受思维定势的影响, 直接从取绝对值作为解题的突破口, 解题过程比较繁琐.面对一些解题思路程序化、模式化的习题, 要敢于突破思维定势, 敢于创新, 才能优化学生的思维, 提高课堂效率.

8.机械效率习题 篇八

【关键词】变换；反思；拓宽

一、改编习题的功能

1.改编习题，变中求“异”，激发学生的求知欲

在科学复习课中，教师根据复习内容和学生的认知水平以及已有的知识经验，运用一题多用、一题多变的方式，给学生以新鲜感，唤起学生的好奇心和求知欲，从而积极参与到活动中来，通过教学活动获得成功的体验，以增强学生的自信心。

2.改编习题，变中求“同”，培养学生知识的整合能力

科学习题浩如烟海，变化万千，但其实还是万变不离其宗，都是以课本知识为基础。因此在科学复习过程中，更应该注重对基础知识的巩固和迁移应用能力。

3.改编习题，变中求“广”，培养学生知识的归纳总结能力

例如，将两个电阻R1=10，R2=5串联，接在电压为30V的电路上，求电路中的电流。

[变式题]将两个电阻R1=10，R2=5串联，接在电压为30V的电路上，通电1分钟，求电路中你能求出的所有量。

通过变式题在将电学中所有公式复习了一次，培养学生对知识的归纳总结能力和知识的应用能力。

二、改编习题的功能的常用方法

1.变换习题条件，加深对知识的理解

改编习题条件指的是依据学生的知识、智力的不同水平，对构成习题的条件要素进行变换，从不同角度思考问题，使学生加深对概念、原理、规律的理解。

1.1关注关键词

如果变换习题中的重要词语，则结论会大相径庭。

例：“光从空气斜射入水中，传播方向一定改变”，去掉题中“斜”字变为：“光从空气射入水中时，传播方向一定改变（包括垂直入射）。

去掉关键词“斜”，结论就完全不一样。

又如“由二种或二种以上元素组成的纯净物肯定是化合物”去掉题中“纯净物”变为：“由二种或二种以上元素组成的物质肯定是单质（包括混合物）。

去掉关键词“纯净物”，结论就不同了。

1.2增和减习题条件

将习题条件进行增减，在细微差别比较中培养学生严谨的科学态度。

例：常用燃烧法测定有机物的组成。现取某有机物在足量氧气中充分燃烧，生成CO2和H2O，则该有机物中：

A.一定含有C、H两种元素，可能含有O元素

B.一定含有C、H、O三种元素

C.一定含有C、O两种元素，可能含有H元素

D.只含有C、H两种元素。

[变式题]增加“3.2克”、 “8.8克”、 “7.2克”变为：常用燃烧法测定有机物的组成。现取3.2克某有机物在足量氧气中充分燃烧，生成8.8克二氧化碳和7.2克水，则该有机物中：

A.一定含有C、H两种元素，可能含有O元素

B.一定含有C、H、O三种元素

C.一定含有C、O两种元素，可能含有H元素

D.只含有C、H两种元素

增减条件后让学生进行分析，找到差别，培养学生细心习惯。

1.3互换变量

在电学中，学到的科学量有电压、电流、电阻、电功率等，已知其中两个量，就可以求出其它量。

如：两只定值电阻，甲标有“10Ω、1Ａ”，乙标有“15Ω、0.6A”，把它们串联起来，电路两端允许的最大电压是多少？

题中控制了两个变量电流Ｉ和电阻Ｒ，由此而确定的因变量有电压Ｕ和电功率Ｐ也随之确定，因此，只要Ｉ、Ｒ、Ｕ、Ｐ中任意控制两个即可确定另两个，可以对上题进行改编。

[变式1] 两只定值电阻，甲标有“10Ω，10Ｖ ”，乙标有“15Ω，9Ｖ”，把它们串联起来，电路两端允许的最大电压是多少？

[变式2] 两只定值电阻，甲标有“10V，10W”，乙标有“9V、5.4W”，把它们串联起来，电路两端允许的最大电压是多少？

[变式3] 两只定值电阻，甲标有“1A，10W”，乙标有“0.6A，5.4W”，把它们串联起来，电路两端允许的最大电压是多少？

习题改编后，学生感到新鲜，同时将电学中的量进行了较系统的复习。

2.反思习题结论，培养学生思维的严密性

2.1结论的正确性

反思结论的正确性是指在依据习题条件得出结论后，思考这些结论是否符合有关规律及客观事实，有无遗漏，以培养学生思维的严密性。

如：在20℃食盐的溶解度是36克。20℃时25克食盐溶入50克水中，充分溶解后，所得溶液的溶质的质量分数为 。

利用溶质质量分数公式很容易求得溶液的溶质质量分数为33.3%。事实上20℃时50克水中最多能溶解18克食盐，结果不符合实际。

2.2结论的可能性

反思结论的可能性是指依据习题条件考虑多种情况，以培养学生的发散思维能力。

例：烧杯中装有水,在水中放人一木块,静止时水对烧杯底部的压强将:

A.变大 B.变小

C.不变 D.无法判断

大多数学生得出答案为B，他们只考虑烧杯中水未装满情况，未考虑水装满情况。学生未从多个角度反思答案的可能性。

3.拓宽解题方法，培养学生发散求异思维

3.1提倡一题多解，增强解题能力

学生在运用一种解题方法得出结论后，教师还要鼓励学生独辟蹊径，对习题进行一题多解，改变传统解决问题的单一性和单向性，这样有利于学生巩固知识和培养学生发散求异思维，增强学生的解题能力。

如：电阻是12欧的小电灯，正常工作时电压为6伏，若把它接在8伏的电路上，需给它串联一个多大的电阻？

分析一：从欧姆定律分析

R2=U2/I2

U2=U－U1

I2=I1=U1/R1

分析二：从串联电路电阻

特点分析

R2=R－R1

R=U/I

I=I1=U1/R1

分析三：从串联电路电压分配特点分析

U2/U1﹦R2/R1

U2=U－U1

分析比较后发现，第三种方法不需要求电流最为简便。

3.2简单化处理习题，使学生解答问题简便、省时

简单化是指除了用常规思路和方法解决问题之外，可恰当地运用“特殊规律”、“特殊公式”来解决问题，使学生解答问题简便、省时。

例：某人划船逆流而上，当船上经过一桥时， 船上一小木块掉进河水里，但一直航行至上游某处时此人才发现，便立即返航经过1小时追上小木块时，发现小木块距离桥有5400米远，若此人向上和向下航行时船在静水中前进速率相等。试求河水的流速为多大？

分析一：如果以桥为参照物，过程很复杂，学生不易分析清楚。

分析二：以水为参照物，则水可看作不动。因为船顺水追赶用了1h，则说明从木块落水到船上的人发现也花了1h，总共用了2h。木块在这两小时内走了5400m，速度为水速。

代入公式v=s/t=5400m/3600×2s=0.75m/s

显然以水为参考物将问题简单化，学生易理解。

三、改编习题应注意的问题

1.改编习题要有典型性

改编习题是重要的，但是变式的成效不取决于其运用的数量，而是在于其是否具有典型性，能否使学生在理解概念与原理时摆脱感性经验片面性的消极影响。

2.改编习题要抓住科学本质

所谓“万变中识宗”，是针对学生认识现象形成概念得出规律而言的；所谓“万变不离宗”，是针对学生运用所学的科学知识而言的。设计不同的变式练习，以显示其科学本质。其目的在于帮助学生扩大视野、加深理解、巩固知识、增强思维变通性，进而促进创造性思维能力的发展。

3.改编习题要有层次性

进入复习阶段，同一个班级的学生的知识水平和认识能力有一定的差距，学生在复习时对知识的把握程度也不能一下到位，我们可以从最基本的知识规律开始设计一些稍简单的题目，由易到难，循序渐进，可以采取增加条件的方法，也可采取变换条件的方法，逐步加深，一步一步引导学生将问题深化，揭示出解题规律。

在复习课上将习题经过种种处理后，拓展了学生的思维空间,促使他们多角度、全方位地审视问题,有利于培养学生的发散性思维,加深对概念、规律的理解和应用,提高学生的应变能力和解题能力，提高科学复习课效率。

【参考文献】

[1]吴效锋：新课程怎样教——教学艺术与实践.沈阳出版社，2003

[2]孙张尧：习题课要解决什么问题.技术物理教学，2003，(11)

（作者单位：浙江省兰溪市第八中学）