情意（共15篇）
1.情意 篇一
山水间
云雾缭绕，澄清碧绿
醉了红尘，醉了轮回
蝶舞翩翩飞过心灵的沧海
逝去的光阴无处追寻
注定的命运谁能左右
消逝在流年
留下淡淡忧伤弥漫人生
寂寞苍茫的夜
一缕神思缥缈轻摇
望穿秋水的思念
化为花瓣漫漫飘落
在红尘中歌舞
片片相思在心中充满期许
你，是我的三千弱水
尘烟轮回，山水迷蒙
那年，那月，那夜
太多的温柔与思念
夜雨如诗洒落一地
缠绵细雨冲走俗世尘埃
此刻，思念更浓
我在天涯远远相望
用淡然的心去挥毫泼墨
轻描一幅思念
守住一颗挚心为你盛开
知我情意，感天动地
2.情意 篇二
冀教版六年级上册“综合学习二·我的小笔头”:用你的笔, 用你的心, 讲述你和朋友之间的故事。要把事情写具体, 让别人读了之后也能感受到你们之间的那份真情与友谊。
拓展思路
同学们, 回想六年的小学生活, 你一定有不少的朋友吧!有的是幼儿园的小伙伴, 小学时的同学;有的是邻居家的玩伴, 儿时的发小;也有的是自己的亲人及长辈……在与朋友的日常交往中, 有的朝夕相处, 不分你我;有的在学习上相互帮助, 一起进步;也有的生活中相互关心和爱护……从中建立了真正的友谊, 更让人难忘的是友谊给我们带来的温馨和快乐。同学们, 你有什么样的朋友?你们之间有着怎样的故事?写下来, 让大家和你分享一下你们之间那份真情吧!
习作提示
1. 确定习作对象。在众多的朋友之中, 选一位你关系密切的朋友作为本次习作的对象。仔细回忆你和朋友在日常交往中的一件件小事, 寻找出最能够突显你们情谊的事件作为本次习作的素材。在例文《玉兰花开》中, 小作者选定与自己朝夕相伴的“好姐妹”作为本次习作的对象, 选取两人在学习生活中“对题”这件平常小事进行描述, 反映了小学生之间真实的生活。讲的是真事, 表达的是真情, 读后让人感到亲切自然。
2. 巧妙构思情节。叙事性文章要合理安排文章的顺序, 把搜集的素材进行整理, 哪些符合习作要求的信息, 需要认真思考, 从而确定文章的思路。例文《玉兰花开》的小作者, 开头点明两人之间的关系:既是同班同学, 又是“好姐妹”——“对题”引出朋友间的“分歧”——回忆往事深感愧疚——重归于好。可谓思路清晰却一波三折, 构思巧妙又引人深思。
3.书声琅琅 情意融融 篇三
古人强调朗读：诗仙李白“五岁诵六甲，六岁观百家”，文起八代之衰的韩愈曾言：“口不绝吟于六艺之文，手不停披于百家之篇”。“吟诵”恰是古人读书学习的主要方法。所谓“书读百遍，其义自见” 指的就是靠朗读成诵来把握文章的主旨。当代语文教育家叶圣陶曾把有情感的朗读称之为“美读”。确实如此，琅琅的读书声，声情并茂。不仅能提高学生的口语表达水平，陶冶情操，净化心灵，而且有助于学生深入体会文章的思想感情，增强对语言文字的感受力。朗读，要以弄清语音语义为前提，读要得法为手段；读有所悟为目的。
首先要弄清语音语义。
这是朗读前的必要准备。要读得准确、流畅、富有情感，就须了解并掌握语音语义。这里所谈的语音语义相当宽泛。既包括字的读音、词语的解释、也包含句子的意义、文章的主旨及必要的写作背景等。流畅的朗读、只有在了解基本内容上才能做到，而准确的朗读又能促进理解，二者相辅相成。如“中间力拉崩倒之声”（语出《口技》）句中“间”应读“jiàn ”。和我们平时所说的中间（读jiān）词义迥然不同，读准这个字的读音，正确理解此字含义是把握本句的关键。了解语音语义，才能把握朗读的基调。只有把握住白杨树的象征意义，才可能读出作者含蓄而奔放的情怀；只有对鲁彦的生平有了一定了解：才可能在《听潮》中更好地体味作者把人生比作大海的豪迈情怀；只有把结合当时俄国社会状况才可能在《海燕》的朗读中深入体会高尔基对“海燕”寄寓的情感。
其次读要得法。
朗读要吐字清晰、流畅自然、节奏鲜明、富有情感就要掌握必要的朗读技巧和方法。读要得法，就要讲究朗读的停顿、节奏、重音、语调。一要注意停顿。在朗读中停顿恰当与否会影响句义的表达。如“其一／犬坐于前”和“其一犬／坐于前”（语出《狼》）停顿不同，语意大相径庭。一般说来除语法语义停顿外，还要注意有时为突出所表达的对象，对所强调的事物也要停顿；二要讲究节奏。朗读节奏的快慢与文章的思想内容紧密相连。《听潮》一文对涨潮情形的描写朗读，就具有鲜明的节奏感。它恰似一曲雄壮有力的交响乐。有前奏，有发展，有高潮，也有尾声。朗读节奏有缓慢、到较快、快，很快不断变化，这变化体现了大海从醒来到搏斗，经搏斗到胜利的全过程；三要突出重音。重音，往往是句子的重心所在。重音要根据作者的着眼点和表达情感的重点来确定。如语段：“我赞美白杨树，就因为它不但象征了北方的农民，尤其象征了今天我们民族解放斗争中所不可缺的朴质、坚强、力求上进的精神；”“赞美”读重音表达了作者的喜爱之情。“北方的农民”“质朴、坚强、力求上进”等词的重读则突出体现了白杨树的象征意义，而这正是作者的创作意图；四要读出语调。语调要以文章的思想和情感为依托，有什么样的思想情感就应该读出什么样的语调。《春》一文中流露出作者的情感是欢欣愉悦的。语调轻快。而《卖炭翁》一文则充满了作者对人民悲惨遭遇的同情，语调低沉，感慨。读要得法：叶老有言“激昂处还他个激昂，委婉处还他个委婉”。读《最后一次演讲》就要读出闻一多的慷慨与愤怒；读《春》就要读出大自然的盎然生机。
读要得法，韩愈说得好“手披目视；口咏其言；心惟其意”。叶老说得更直接“吟诵”，就是心、眼、口、耳并用的一种学习方法。朗读就是要动用全身心的力量，用眼观察、用嘴表达、用心体味，用耳倾听。读书时可摇头晃脑，可伴以手势，动作，反复诵读，细细玩味，对文章的气势，节奏、情感、韵味便会心领神会；这样完全沉浸在文章思想情感的芬芳里，如临其境；如闻其声，如见其人，物我两忘，陶冶情操、净化心灵，这才叫“美读”。
第三，读有所悟。
这是朗读的目的。不可否认，每篇文章都浸润着作者的思想情感，反映着作者对时代、对人生的体验和感受。朗读这些作品就要透过文字去接触作者的所见所感，驱遣想象，便读便品，领会文章言外之意，弦外之音，感悟文学后面包含的东西，走进作者所表达的情感世界，培养学生对语言文字的感受能力。朗读，是培养学生语感能力的有效途径之一。如《春》一文中有关春风图的描写：“吹面不寒杨柳风，像母亲的手抚摸着你，风里带来些新翻泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地弄着清脆的喉咙，唱出婉转的曲子，跟轻风流水应和着。牛背上牧童的短笛，这时候也成天嘹亮的响着。”作者从触觉、嗅觉、视觉多方面来写春天。朗读这样的文字是一种享受，读完满口余香，浑身舒坦。读“母亲的手”和“抚摸”是要语重而情深，这样才令人感觉到春风的和煦温暖，读“泥土的气息”、“青草味儿”、“香”加重语气让人在嗅觉上引起对春风的美感，“清脆”、“婉转”、“应和”、“嘹亮”等词语重读使人感到耳畔响起一曲充满青春活力的迎春交响乐。在充满愉悦情感的朗读中不断体味春风轻柔、和煦的特点。学生的语感能力也会在琅琅的读书声中得到提高。
风声、雨声、读书声、声声入耳，书声琅琅，情意融融。
4.浓浓的情意作文 篇四
时光冲不淡记忆，雨点难以磨灭亲情，血一般浓的情意，我怎能忘记?!
那天，在下雨……
天色暗了下来，教室窗外渐渐响起淅淅沥沥的雨声，后来又变成哗啦啦的。雨点敲打着玻璃。已经快七点了，我得赶紧回家，可是雨丝毫没有要停的意思。于是我决定冒雨回家。
雨点打在身上，冰冰的，凉凉的;更可气的是，雨中还夹杂着沙子。但我已无暇顾及这些，奶奶在家里一定等急了吧?
我停好车子，踩着泥水，飞奔上楼。五楼的灯亮着，一位年过花甲的老人，正扶着栏杆，探出身子使劲往下张望着;额头上汗珠密布，不时地滴落下来。是奶奶!
见到我回来了，她赶紧把我迎到家中，问我有没有被淋湿，还轻声责备我没带雨披。
窗外，雨还在淅淅沥沥地下，回到家中，顿时感觉温暖了许多。
刚把书包放下，妈妈就打来了电话。
“他回来了吗?”我在电话这头听到了妈妈焦急的声音。
“回来了回来了，刚到家。”我说。
得知我已经平安到家，妈妈舒了一口气。紧接着，她就又开始叨叨了：“跟你说了多少遍晚上要看天气预报，第二天要带上雨披，你就是不听!害得我白白替你着急!下这么大的雨你还骑车子?出了事怎么办?以后碰上这种天气就别骑车子了，放在学校，打着伞走回来!你不是在学校里放了一把伞吗……”
这些话我都已经听出茧子来了，我不耐烦地说了几句：“知道里知道了，说一遍就行了呗，真是麻烦!”
“说一遍你记得住吗?!哪回不得提醒?这么小就开始嫌我烦了，长大了还不定成什么样呢?!……刚才我说的.记住了吧?以后碰上下雨天就不要骑车子回来了……”
真是够嗦的!我一气之下挂断了电话。
窗外的雨仍在淅淅沥沥地下，看到马路上来来往往的行人行走在雨中，有一种莫名的幸福感涌上心头，又感觉刚才对不起妈妈。
耳边响起老师的话：“你们这一辈子最应该感谢的人就是你们的父母，他们把你们拉扯大多不容易啊!从来没想过要你们一分钱，你们还嫌他们麻烦，对他们发脾气……你们要记住：无论爸爸妈妈做什么，都是为你们好，一定要理解他们，不要反感自己的父母!”想到这里，我的眼睛湿润了。
5.春天的情意诗歌 篇五
清晨，伴着微风
我漫步在小路上
聆听细雨呢喃
修长的翠竹，娇羞地挥手
向我问好，笑声总藏在
风吹叶子发出的簌簌声中
我倾听着它们的谈话
不敢出声参与
生怕打破了宁静，惊扰了它们
我小心翼翼地走着，担心踩到
刚探出脑袋的.嫩绿的小草
探出脑袋的小草
抬头张望着
这个熟悉而又陌生的世界
低头思索着
这个世界发生了怎样的变化
我轻轻地从它的身旁走过
唯恐我鲁莽的脚步声
打断了它的沉思
花骨朵儿似沉浸在梦乡
雨露沾在衣服上也不曾发觉
又像在等待着什么人
然后在某个不经意的瞬间
悄然绽放，水边低垂的杨柳
抽芽的枝条像丝绦
伴随着微风起舞
轻拨水面，涟漪泛远
蒙蒙细雨笼罩，像烟雾
遮掩了山水，遮掩了真实
6.笃定的情意杂文随笔 篇六
我并非热衷于热闹，也不是去炫耀或攀附，在我的意识里，更在意的是同学之间的情意，其次便是利用机会找出自己是差距，以此来警示或提高自己。
前几天在某群看到一个视频，说的是某一同学聚会期间，因为有几个有钱的同学一直大谈特谈钱的问题，言谈举止可能伤害了某一个同学的自尊，最终是伤自尊的同学杀死了四个有钱的同学……哪哭声震天的场面不禁令我一颤——是什么语言令那位同学把刺刀伸向了自己的同学？
这不禁让我想起“祸从口出”这个词儿。很多人不顾他人感受，信口就来，从不顾及他人感受，有的就是为了图自己一时痛快，殊不知话刚出口时就为自己埋下了祸根。你有钱没错，但显摆就不太合适，同学聚到一起，大多人的目的是为了往日的同学情意，是为了彼此之间的小太阳，谁也没时间去听你瞎摆呼，你硬要把自己的优势罗列给别人看，别人不会随便埋你单。视频中被伤自尊的同学估计是忍无可忍，否则不会随便举起罪恶的屠刀。
同学聚会说到底就是为了情意而聚，一帮一起学习过的人，念念不忘当年情意，怀着极大的热情和爱再次走到一起，叙叙感情，谈谈未来，或一起探讨人生和生活，一切美好的东西都可以谈，唯独不可以伤害，不管你是有意或是无意。
有这么两类人，是不喜欢聚会的。一类是生活工作不如意的，另一类就是特别如意的，而两者中间的人，基本上对聚会没有拍拆。对自己来说，倒不是因为是“好”或是“差”，好也好，差也好，没必要去展示给自己的同学看，就如幸福，每个人对幸福的理解不一样，所以没必要按自己的标准评判别人是否幸福。对聚会，蛮可以抱着学习的心态去，这样可以提高自己，无论何时，以谦逊的态度去学习的人，会得到别人更多的帮助，不管你有多大能力，在同学面前夸夸其谈，吆三喝六的人是很少受欢迎的。
五个手指头永远不会一样齐，何况是人的品行与能力。不要随便和别人做比较，更不要随便凸显自己的优势，特别是在自己的同学面前。真正成功的人更会是一个谦逊的人，不会把自己的成绩挂在嘴上。
无论干什么，关键还是一个心态问题。作为弱势的人来说，需要做到不卑不亢。而对于相对强势一点的人来说，需要的谦虚谨慎，张狂自大必没有好的结果，因为你的行为会激起别人内心恶的部分，一旦迸发，后果不可设想。
7.绿叶对根的情意 篇七
在朦胧的晨雾中, 我走进往日的太平高中, 今天的太平店中学。学校发生了翻天覆地的变化, 崭新的教学楼, 瞩目的文化墙, 漂亮的景观道, 长长的塑胶跑道, 望着巨变的校园, 我呆呆地站立教学楼下, 整理着自己恍惚的思绪。“居庙堂之高则忧其民, 处江湖之远则忧其君”教室里背诵《岳阳楼记》的声音, 顷刻间打开了我记忆的闸门。严厉的钱校长, 书法极好的郭老师, 年轻最酷的童老师, 文弱最俊的赵老师, 口若悬河的彭老师, 以及上课时给我们唱《喀秋莎》的语文胡老师, 多情的同桌, 甚至食堂里那个每次打饭有意无意多打点的黑黑的李叔叔……随着他们一个个走来, 往事被殷殷唤醒, 仿佛又回到了那难忘的学生时代。
一九八三年我考入太平高中, 也是人生第一次离开父母独自在外求学。刚进学校的第一印象就是校园很大, 到处都是高大的白杨树。那时对于从未出过远门的我, 对未来有一种恐惧和担忧。幸好, 在那里我遇到了像慈母般的章菊华老师和像严父般的胡继安老师, 使我的高中生活有了家的温馨和温暖的记忆。
章老师是学校书记, 带我们政治课, 个头不高, 别人看来她很严厉, 但是我眼里的章老师是温和的。她的家当时就在我们女生寝室的前面, 她家的后院门正好对着我们女生宿舍。而我是女生寝室长, 专门协调这女生之间的矛盾。刚开始工作时, 我常常不知道如何应付这些事情, 章老师耐心教给我许多应对的方法, 直到我慢慢顺手。最让我难忘的是在章老师家蹭饭的事, 那时候两周放一次假, 我舍不得回家的车票, 只能一个月回家一次。每次放假不回家的时候, 章老师就会把我叫到她家去吃饭。虽然已经过去27年了, 但我至今还记得我到她家吃饭的时候几乎都能吃上红烧肉。在那个物质匮乏的艰难岁月里, 章老师不仅教给我知识和生存技能, 而且用她慈母般的爱抚平了我思家的愁绪, 更为我求学的历程上增添了动力。
幸福的时光总是在不经意间慢慢逝去, 两年的学生生涯结束了。我也在毕业的当年九月, 以女生总成绩第一名考上了家乡学校的老师。第二年, 我又回母校看过章老师一次, 章老师看见我高兴的像个孩子, 还嘱咐我, 要当一个合格的老师。章老师, 您现在还好吗?那个最喜欢吃你烧的红烧肉的学生, 您还记得吗?
胡老师是我的班主任兼体育老师。胡老师有1米8的个头, 近40岁, 很严厉, 不善言谈。我从小体弱多病, 到了高中想把身体锻炼好, 所以经常早起练长跑。记得在学校的秋季运动会上, 在要好同学的鼓励下我夺得800米长跑第一名。引起了胡老师的注意, 他建议我参加了学校的体育队。在体育队里训练最刻苦的女生只有我一个人, 自然而然的, 他就成了我的专职教练。每天早上胡老师就会早早地在操场上等着我, 领着我跑, 他给我规定围着操场跑10圈。记得有一次, 冬去春来, 校园里的垂柳虽在枯黄的枝杈间爆出星点的绿, 但是风依旧格外大, 春寒料峭, 让人难以抵挡。跑到一半的时候, 不想继续跑下去了, 故意磨磨蹭蹭地, 但是胡老师就像一个监工似的, 一步也不准我停下来, 并陪着我跑完了全程。那时的我, 恨他太苛刻。可我跑完了规定的任务, 胡老师也会奖励我, 他有时会在老师食堂给我买份饭, 还会从家里给我带好吃的来。高考的时候, 胡老师帮我选择了考体校, 他说, 你是农村的孩子, 考出来就跳出了农门。可惜当年我没有考上体校, 但是我的身体却出奇的好了。直到现在同学聚会时, 同学们还说, 那时候胡老师对你像亲生女儿一样, 我们私下羡慕的不行。我要感谢胡老师, 是您用严厉的父爱成就了我一个健康的体魄, 更教会了我顽强的精神和坚强的耐力。
8.封封情意结 篇八
I keep a folder in my desk drawer in which, all year long, I place things that I want to include in the envelope containing her next Annual Letter. Every week, I make short notes of what I can think of from the weeks events that I will want to recall later in the year to write in her Annual Letter. When her birthday approaches, I take out that folder and find it 3)overflowing with ideas, thoughts, poems, cards, treasures, stories, incidents and memories of all sorts—many of which I had already forgotten—and which I then eagerly transcribe into that year’s Annual Letter.
Once the letter is written and all the treasures are inserted into the envelope, I seal it. It then becomes that year’s Annual Letter. On the envelope I always write “Annual Letter to Juli-Ann from her Daddy on the occasion of her 4)nth Birthday—to be opened when she is 21 years old.” It is a time 5)capsule of love from every different year of her life, to her as an adult. It is a gift of loving memories from one generation to the next. It is a permanent record of her life written as she was actually living it.
Our tradition is that I show her the sealed envelope, with the 6)proclamation written on it that she may read it when she is 21. Then I take her to the bank, open the 7)safe deposit box and tenderly place that year’s Annual Letter on top of the growing pile of its predecessors. She sometimes takes them all out to look at them and feel them. She sometimes asks me about their contents and I always refuse to tell her what is inside.
In recent years, Juli-Ann has given me some of her special childhood treasures, which she is growing too old for but which she does not want to lose. And she asks me to include them in her Annual Letter so that she will always have them.
That tradition of writing her Annual Letters is now one of my most sacred duties as a dad. And, as Juli-Ann grows older, I can see that it is a growing and special part of her life, too. One day, we were sitting with friends 8)musing about what we will be doing in the future. I cannot recall the exact words spoken, but it went something like this: I 9)jokingly told Juli-Ann that on her 61st birthday, she will be playing with her grandchildren then I10)whimsically invented that on her 31st birthday she will be driving her own kids to 11)hockey practice. 12)Getting into the groove of this funny game and encouraged by Juli-Ann’s evident enjoyment of my fantasies, I continued. “On your 21st birthday, you will be graduating from university.” “No,” she interjected. “I will be too busy reading!”
One of my deepest desires is to be alive and present to enjoy that wonderful time in the future when the time capsules are opened and the accumulated mountains of love come tumbling out of the past, back into my adult daughter’s life.
我女儿朱莉安出生后不久,我就开始养成了一个爱意浓浓的习惯,后来跟别人聊起自己这一特别做法,我知道有人也开始这么做了。每年,在女儿生日那天,我会给她写封“年信”。信里记录了那年发生在她身上的逸闻趣事——苦与乐,那些在我和她的生命中都占据重要地位的事,还有时事、我对未来的预想、杂七杂八的想法等等。我还在信里夹了照片、礼物、成绩单,以及许多各色各样的纪念品。要不是这样,这些东西很可能会随着岁月的流逝而踪影难寻。
我在桌子的抽屉里放了一个文件夹。而在这一整年里,我都会把想放进下一封“年信”的信封里的东西放进去。每周,对于那些我能想起的,并希望迟些在给女儿的“年信”里追忆的当周事件,我都会做简短笔记。当女儿的生日临近时,我会拿出那个文件夹,发现里面满是念头、想法、诗歌、卡片、珍宝、故事、事件,还有各种记忆——当中很多内容已被我遗忘——接着,我会急不可待地把那一切化为那年要写的“年信”里的内容。
信一写好以及把所有的珍宝都已放进信封后,我会把信封封上。然后,这封信就成为那年的“年信”了。我常在信封上写着“给朱莉安的年信——她可以在21岁时打开。她的父亲写于她某岁的生日当天”。那是一个时光宝盒,赠与成年的她,洋溢着我在她生命各个年龄阶段里对她的爱意。这宝盒充满爱的记忆,是长辈赠与晚辈的礼物。那是一份在她成长、生活之时写就的永久人生记录。
我们的一贯做法是,我给她看那个已封口的信封,信封上写着一个声明——她21岁时就可以阅读这封信。然后,我把她带到银行,打开保险箱,轻轻地把它放在那叠先前写的年信上。她有时会把所有的信封都拿出来看看,感受一下,有时会问我这些信封里装着什么,但我总是拒绝告诉她。
最近几年,朱莉安把她童年的一些独特珍宝交给了我。她觉得自己大了,不该玩那些玩意儿了,但又舍不得扔掉,所以让我把它们都放进她的年信里,那么她就可以永远拥有它们。
给她写年信的习惯如今成为了我作为父亲的神圣职责之一。当朱莉安大一些的时候,我可以看出这些信也随她一块成长着,并成为了她生命中特别的一部分。一天,我们和朋友们一块坐在那聊着未来我们可能在做的事。我记不起自己确切是怎么说的,但大约是我打趣朱莉安,说她61岁生日那天会跟她的孙子们一块玩耍,接着我还异想天开地插了一句,说她在31岁生日那天会开车载她自己的孩子去练习曲棍球。我沉醉于这个有趣的游戏,同时因朱莉安也明显沉醉在我的幻想中,于是继续说道:“你在21岁生日那天会从大学毕业。”“不,”她插嘴道,“我那天肯定忙着读你写给我的信!”
9.真实情意的祝福短信 篇九
我送你一颗忘忧草，再为你逮只幸福鸟，当幸福鸟含着忘忧草像你飞来时，请把你的心整理好，那是我对你最好的祝福，只希望你能快乐到老幸福到老！
我身边走过一千个人，我能清楚地听出你的脚步，因为九百九十九个人踏着大地，而你却踏着我的心，他们是我身边的匆匆过客，而你却是我生命中的朋友。
提前祝岁数大心眼少的小朋友国庆快乐！放纵一下吧，别憋着啦！知道你平常装大人挺辛苦！快过节了，想吃手就吃手！想尿床就尿床！谁管咬谁！
淡淡烟雨淡淡愁，淡淡明月上西楼，淡淡流水溪中过，淡淡鱼儿水中游，淡淡蝴蝶落绣球，淡淡胭脂淡淡酒，淡淡酒解淡淡愁，淡淡思念给朋友！
送你一座心中的花园，疲惫与寂寞时推开门，去看看清风明月行云流水、园里载着智慧树，流着忘忧泉，开着自在花，搭着逍遥桥，祝天天快乐！事事顺心！
茶要喝浓的，香到心里。酒要喝醉的，醒不来的。人要最爱的，下辈子接着爱的那种
风吹走了祝福的心絮，雨模糊了期盼的视线，我扎紧了思念的情结，相信总有一天我们会再度重逢！
送你一束玫瑰花，传情达意依靠它。送你一只大桃花，时来运转全靠它。送你一扎白合花，百年好和指望它。送你一碗豆腐花，吃完之后笑哈哈。
没有你的日子里，我会更加去珍惜。没有钱的日子里，你要保重你自已。没有爱的日子里，请你和我在一起！
朋友是身边那份充实；是远隔千山万水却如潮的思念；是悠闲时最想见到的倩影，最忙碌时也不忘的牵挂
紧急提醒：看看你的左边，再看看你的右边。请小心一个刚溜出来的.小公主，她的特征是：长的很漂亮，但此刻正傻乎乎拿着手机东张西望。
武功再高，也怕菜刀；智力再好，一砖撂倒；走自己的路，让别人打车去吧；穿别人的鞋，让他们找去吧！现在送上开心果一份，让别人羡慕去吧！节日快乐！
玻璃球跌碎散落世间，有人拾到多些，有人拾到少些，却没有人能拥有全部。我愿将我的分点给你，让你比别人更幸福！
风吹散了作日的痛，伴者花香，我把爱放在你途径的路旁，希望你的夜晚不再漫长；我站在原来的槐树下，朝你的方向望去，用我的深情跟你一起唱．
烦恼飞去像流云，忧愁灭绝像恐龙，幸福甜蜜像蜂蜜，祝国庆节快乐！
天空的幸福，是穿一身蓝。森林的幸福，是披一身绿。阳光的幸福，是如钻石般耀眼而和你在一起，是我最大的幸福！
落叶知秋，情谊如酒，风渐凉时无喜更无忧。岁月流走，蓦然回首，一声问候醇绵依旧；友情相守，不离左右，含笑送出这份问候：季节交替，注意身体！
天气变得好快，凉风悄悄袭来，因为你的可爱，所以给你关怀，晚上毯子要盖，别把脚丫冻坏，没事叨根骨头，那样可以补钙，不要再骂我坏，祝你国庆愉快。
10.情意绵绵爱情短信 篇十
2、隔山隔水，隔不断我对你的情意绵绵;说你说我，说不尽我对你的相思连连!
3、告诉我，亲爱的，为什么我可以穿透任何我想要穿透的目标，却不能射穿我爱人的心?
4、下痛苦和疲劳给予你安逸，只要有你陪伴这便是甜;只要你在，我愿意为你独守那片天。
5、我要从我心中驱走一切的丑恶，使我的爱开花，因为我知道你在我的心窝深处安设了座位。
6、520，我爱你，走在路上心里笑;我爱你，永不变，终生相守享生活;我爱你，问候到：亲爱的你笑一笑。
7、如果你是山，我愿是小河，我绕你;如果你是茶叶我愿是开水，我泡你;如果你是云，我愿是风，我追你。
8、当岁月燃烧我的一切时，不能忘记的是你那一眼的风情;当我合上双眼时，我渴望的仍是你那一眼的风情!
9、你是火车我是铁路;你是砖瓦我是泥巴;你是云我是风;你是巧克力我是包装纸;你是爱我是情有你真精彩。
10、风雨袭来，我是你头顶的雨伞;冰天雪地里，我是温暖着你的那盆炭火，漫漫长夜，天际闪亮的启明星就是我!
11、你的腿一定很累吧!知道为什么吗?因为你在我脑海中跑了一整天啦。不过我还不想放你的假，情人节我想见你!
12、想你了，我就抬头看看天上的月亮。月亮很亮，我知道那是期盼的眼神，月亮在闪，我知道那是你想我的心在跳动…
13、一个人一生不可能只爱一个人，但往往会有一个人让你笑的最甜，伤的最深，往往会成为你身体上永远不能愈合的一部分。
14、你的一举一动像阳光渲染晴空填满我的心，你的笑容仿佛有种悸动与我心相逢，当黑夜牵引着梦，但愿我们的梦里还有彩虹。
15、如果你要幸福，我给就你幸福。愿我们的爱情像筷子一样，谁也离不开谁，而且还要一起品尝人世间的酸甜苦辣，一直到永远!
16、等日出，人们用一天的时间;等春天，人们用一年的时间;等爱人，人们用一生的时间。无论等多久，都要珍惜你所拥有的爱人。
17、缘字有你有我，爱字有甜有苦，情字有思有恋，恋字有喜有悲，想字有牵有挂，你字是我最关心的朋友，因为你快乐所以我快乐。
18、你美丽的身影，永远在我眼前;你美妙的声音，时刻在我耳边;你精灵的眼睛，忽闪忽闪亮在我心里……是的，我时刻把你想念。
19、闺蜜是一辈子的情人，虽不能时时见面，不能及时分享彼此的开心与悲伤，可如果有一天，我们再遇见，亲爱的，一切都不会变!
20、在爱情的世界里，我一无所有，也一无所知，在情感的小站里，我愿你是第一位来客，也是永远的主人，伴着我宠着我;一生一世!
21、我是“借”，你是“贷”，如果你知道这句“有借必有贷”的话，那么你就应该明白只有我没有你，我的人生账本就只能是个错误!
22、人有两种罪，原罪与本罪。本罪，是各人今生所犯的罪。原罪，是指人类生而俱来的，洗脱不掉的罪行。神说，爱上你是我的原罪。
23、点的是烟，抽的s是寂寞;斟满的是酒，品的却是哀愁;打开的是收音机，传出的却是冷清;拨通的号码，回复的却是失落的忙音。
24、雪花飞舞飘落的是片片浪漫，阳光普照传递的是阵阵温暖，在爱的世界里一切都是美好的，都是快乐的，1、20要爱你，愿你一切都好!
25、爱到底是一味的索取，还是无私的奉献?为爱索取等待叛逆的幸福，为爱奉献得到无私的幸福。爱的痛了索取不来，痛的哭了回报不了。
26、只要我的心还在，就一直留有你的位置，位置只有一个;只要你的手机还在，就会有我对你的无限祝福，祝福有千万条。想你，祝福你。
27、感情上的事难以说清，夫妻间的情难以割舍。爱你没有什么理由，吻你就是我对你爱的表达，同享受共患难，爱你就这麽简单没得商量。
28、用温情的眼神执笔，画你羞涩清纯的笑颜;用甜蜜的语气写词，谱人生幸福快乐的乐章。亲爱的，我爱你此生不移!阳光与风雨都不分离!
29、累了，请将心靠岸;错了，请不要后悔;苦了，才懂得满足;伤了，才明白坚强;醉了，才知道难忘;笑了，才体会美丽;闷了，想想我!
30、星星许下愿望，希望一直陪伴月亮;蜜蜂许下愿望，希望一直陪伴花朵;鸟儿许下愿望，希望一直陪伴天空。我许下愿望，希望一直陪伴你!
31、寒冷的冬夜，孤独的心，总有思念你的温暖陪伴着，蓦然回首，含着微笑，我用短信提醒你：天冷了，要脱下风度的衬衫，换上温度的外套。
32、调到了幸福的音调，不论未来是什么频道，时间播放在几分几秒，我的心都守候在准时准点，听你唠叨唠叨一天的辛苦勤劳，亲爱的，想你。
33、有了太阳，地球才会领略到阳光的温暖;有了地球，月亮才得以月圆月缺;有了月亮，星光才如此灿烂;有了你，我的世界才如此丰富浪漫!
34、初相见，心相牵，神魂颠倒夜难眠;交往间，情意绵，互道衷肠万语千;光阴转，情不变，携手同行展欢颜;520，我爱你，爱意绵绵今生伴!
35、当你感到委屈、烦恼、忧愁时，我送给你一个自信的笑;当你感到无聊、无味、无趣时，我送给你一个诡秘的笑，笑里藏着对你愚人节的祝福!
36、我不完美，可是我很真实。也就是说，我不漂亮，可是我很酷;我不富有，可是我很快乐;我不成功，可是我很自信;我不多情，可是我懂得珍惜。
37、天气渐渐转凉，我的短信温暖贴切;现实社会复杂，我的问候简单真诚;梦想虚无飘渺，我的祝福亲密接触;思念惆怅孤独，我的关怀快乐相随!
38、早晨离家亲亲你，晚上回家抱抱你，上班还想逗逗你，发条短信戏戏你：天上仙女我不爱，我的心中只有你;世间野花我不采，我只真心喜欢你!
39、时间一分一秒，短信一字一句，思念一遍一遍，祝福一阵一阵，友谊一年一年，快乐无边无际。把思念和祝福编成短信，祝你快乐无边，友谊长存。
11.教师的专业情意 篇十一
“教师的专业情意是教师对教育事情的情感态度与价值观的融合，是教师职业道德的集中体现，也是教师专业持续发展的根本动力”。上面这段话是陶西平先生在他的文章《研究特级教师成长规律的独特价值》一文中阐述的观点。其实，这就是我现在的真实体味，只是自己没有能力阐述出来，陶西平先生的这句话，解开了我心中长期封锁的旅程秘密。
以前，我确实对“教师的专业情意”没有太多的注意和充分的理解。作为一名工作多年的教育者，我积累了一些经验，但这些经验只是停留在片段式的、缄默化、封闭性的层面上，因此，一直怀疑自己的这些经验是否能够长期奏效，能否变成学校可资继承的成果，使自己的知识背景变成重要的课程资源，对学校发展起到引领与辐射的作用。
作为校长，其实更是教师，必须有自己独特的教育理念和教学思想，善于培植和发现教师群体当中的教育智慧。必须亲自听课、上课。在这种情境下，校长的课堂实践便会带来奇妙的感受与收获，此时，“教师的专业情意”便有了切实亲密的体会。平时习惯随意发号施令的我，如今亲临课堂，自己要求的内容便历历在目，得到了真实的体验，这时，什么是正确的，什么是有效的，什么是不该要求的等，都在自己身上得到验证，此时对教师的理解、同情，对改革的目标认定、行为操作和评价，对学生的尊重和热爱，对自己职业的认识和专业发展等都有了新的、细微的诠释。
以前，说句实话，对教师的专业成长是没有多少感觉的，只是随着上级的要求拼命应对，缺乏基于兴趣的自觉的专业发展情怀。再次上课，一扑入学生们这些纯真灿烂的生命里，顿时感觉进入了教师专业成长的真实情景。“静下心来教书，潜下心来育人”“为人师表，教书育人这既是教师职业的本分，也是教师职业的境界”“教师是一种追求，一种奉献，一种责任，一种使命”“要以高尚的品格感人，以先进的思想引领人，以渊博的学识教育人”“精神关怀是教师课堂教学的核心内容”等那些平时不屑一顾的教育价值观和道德情感一下子有了亲切的认同。
过去，我曾经只是把教师当作职业，就此了却一生而已。也偶尔想做一名有一些思想追求的教师，把教育当作自己的事业，但常常被现实的一些无奈打击得灰心丧气。但是，现在我却萌生了要把教育当作自己毕生的追求，追求做一名在文化层面上工作的人。
我一向认为，要想成为一名优秀教师，不能只围绕着教材转，也不只是学习教育理论，更重要的是要提高整体素养，养成教育家的气质。陈玉坤教授认为：“教育家的成长途径有三条：敏于教育发展的盲点；善于把握社会需要与自身优势的结合点；勇于探索教育的难点”。现在这些的确成了我的追求，我知道这些理想一辈子都无法实现，但是我认为，只要心中有目标，关键是追求成长的过程，结果自有评说。
我一直在做一些实验，我认为，作为一名教师，是必须要做一些实验的，也就是进行一些研究。一个成功的试验研究既是教师自觉成长的前提，也是教师成长的具体体现，还是学生的实践与体验，是学生成长的广阔天地，要让课程、实验变成孩子们看世界的眼睛。因此，在学校里，我非常崇拜这样的教师，并千方百计来鼓励他们，为他们创造条件。
教师对教育根本问题的理解和把握，对教育规律的探索以及精神上的教育信奉，是一名教师必须维护的教育哲学。教育哲学的意义就在于它是一种探寻教育的价值应然学说，它通过思想而为追求美好的生活的应然的教育立项进行辩护，即为精神的教化辩护。也就是说，一名教师的教育哲学，其根本意义就在于教师本人对教育理想的热望与追求，不让教育在各种潮流的冲击下走向异化，从而达到真正教化人并把人引向美好生活的目的。没有核心价值观支撑的教师，他每天的工作除了形而下的劳作，就是不知所措的茫然。
让学生在感受尊重中成长，现在我终于感受到了他的无比重要性。教育劳动是一种精神劳动，教育对象的天性资源是潜在的，我现在深信无疑。我们的教育不让小孩动手，就摧残了儿童的创造力。教师对学生首要的是要用行动来表达一种意识和境界，即尊重学生，尊重其劳动，尊重其权利，尊重其情感。
一名教师在关怀学生的同时，必须学会自我精神关怀。通过自身教育劳动和专业化提升精神生活质量，教师专业化的过程，是自主发展的过程，是自己教育自己的过程，自己改造自己的过程。做最好的自己，不必奢望用堆砌的荣誉来证明自己的成功，老师的光荣，就印刻在学生的记忆里。做最好的自己，意味着通过专业化改善自己的教育劳动方式，改善自己的生存状况。
12.影响英语学习的情意因素 篇十二
学习成功者具有以下良好的英语学习习惯:1、积极大胆, 主动开口, 准确朗读的习惯。2、正确的书写习惯, 卷面整洁, 字迹规范美观。3、上课习惯, 课前准备充分, 课堂认真听讲, 积极发言, 能完整地记录课堂笔记。4、独立完成作业的习惯, 并能主动改正错误, 建立错题“病历卡”分类整理。5、自觉复习总结的习惯及时复习, 注意知识的不断积累、归纳、总结, 使知识系统化条理化。6、广泛阅读, 积累词汇的习惯。7、勤查字典、工具书, 独立自学的习惯。
四、意志
意志是为了实现一定的目的, 并根据目的支配调节自己行为的心理过程。英语学习成功者都具有坚强的意志, 面对枯燥无味的单词、语法、苦涩难懂的文章能坚持不懈, 锲而不舍地学习。而失败者则面对困难丧失信心, 退避三舍, 缺乏战胜困难的意志。此外, 性格和情感对英语学习也有很大影响, 教师在教学中要重视它们对学生学习的作用。情感因素对英语学习有着极大的影响, 学生若能发挥诸因素的激励作用, 消除其抑制作用, 英语学习一定会获得成功。
13.朋友情意的好听网名 篇十三
(二) 孤久成瘾
(三) 心动则已 ,
(四) 奈酒
(五) 杯酒下肚
(六) 酒话梦话都是心里话
(七) 倾一世丶等一人 .
(八) 笑话如我.
(九) 该死的温柔
(十) 不善挽留
(十一) 随风挥手
(十二) 作为听众
(十三) 寡人如拥
(十四) 时光偷走当初
(十五) 浮光初槿花落
(十六) 旧事离人
(十七) 不谈爱情
(十八) 久入我梦 ι
(十九) 昨日雾浓
(二十) 稳场孤王
(二十一) 夜盲症
(二十二) °烈酒花生
(二十三) 未离开
(二十四) 点击查看大图
(二十五) 旧街古人@
(二十六) 百年孤寂
(二十七) 孤久则惯
(二十八) 夜起南风.
(二十九) 情场浪友
(三十) 十梦九你
(三十一) 森眸暖光
(三十二) 亏欠.
(三十三) 话少人在
(三十四) 从何说起.
(三十五) 饮醉酒
(三十六) 青衫故人.
(三十七) 话说当年
(三十八) 九妄
(三十九) 热衷情书 ,
(四十) 把酒临风
(四十一) 三分相似
(四十二) 冷拥
(四十三) 当你听我说
(四十四) 烟不离手
(四十五) 不过今日
(四十六) 饮醉酒
(四十七) 夜知冷暖
(四十八) 杯酒下肚
(四十九) 一把狂徒
(五十) 遗留@
(五十一) 老友老酒
(五十二) 故人难忘
(五十三) 与你习惯
14.欢乐度国庆 情意满中秋 篇十四
挂灯笼、张彩带、拉横幅、插彩旗、换旗帜，从10月1日早晨八点上班开始，国庆中秋双节的气氛已经在石首长江大桥SS-3项目部完全展现了出来。
从自己的想法 角度展开
首先在书记的带领下举行奏国歌升国旗仪式，项目部全体人员整齐列队，行注目礼，共同祝福祖国的生日。接下来便是让大家期待已久的各项比赛活动，台球、羽毛球、乒乓球、象棋、跳棋、扑克牌、同心球等一系列的活动接踵而至，很多职工参加了多个项目，奔跑于各个活动地点，参加完这个活动再参加那个活动，最令人激动的活动当属同心球，由于是集体项目，几乎是全员参与，经过几轮的比拼，终于择出了优胜者，期间裁判秉持公平公正的原则，采用视频回放，职工监督的方法对比赛规则进行监督，掌声呐喊不断，随处可见跳动的身影，欢乐的嬉笑，完全把这个节日的气氛烘托到高潮。
15.情意 篇十五
《剑雨》是一个“女侠”的故事。这部由台湾导演苏照彬执导、吴宇森监制的电影,是为杨紫琼量身订做的。片中虽然有意添加了一些“吴氏佐料”,但整部片子绝非吴宇森的暴力美学。这部影片确是两岸三地联合打造:张人凤(江阿生)为父报仇体现了内地武侠片重视伦理亲情的家族情怀;香港影人则为全片植入了轻松搞笑的氛围,女主角相亲、 雇朱屠夫打人,都有种直愣愣的傻气,关键的喜剧角色“蔡大娘”由著名香港喜剧演员鲍起静扮演,精妙地传达出香港人惯于描画的市井气。而本片导演苏照彬曾先后执导过两部影片,《爱情灵药》(2001)和《诡丝》(2004)。两部电影类型不同,但都流淌着台湾导演特有的精致:细腻的情感和会说话的镜头。苏照彬将这精致韵味带到《剑雨》的剧本中,最终成就了一部经典的“女性”武侠电影。他使文戏细腻的流淌中和了武戏可能的浮躁和杀气,使整个故事悲喜交织、字字珠玑。
苏照彬的这份细腻十分适合讲述“女侠”的故事。“女侠”们坚强又妩媚,刚柔并济中天生带着一股子浪漫情意。 因此,几乎所有的女侠的故事都搭配着一个爱情的外框:《卧虎藏龙》中的玉蛟龙钟爱着罗小虎;《一代宗师》中的宫二与叶问大师有一段难以言说的缘分;我国民间传奇《花木兰》 (2009,赵薇、陈坤主演)也设置了花木兰对文泰的暧昧之情。而她们在爱情中的结局又如何呢?玉蛟龙最终为爱殉情跳崖;宫二终身未嫁;而花木兰则坚守国家大义,理智地抛却了自己的爱情——她们在家国大义与个人之爱之间游移, 却终未得到幸福。《剑雨》的可贵之处正在于此,曾静(杨紫琼饰)不仅是个“女侠”,更是个“女人”,她用侠义肝胆不仅拯救了自己,也拯救了自己的爱情。她渴望被爱,却未使自己陷入一种爱与义的矛盾之中,反而使整部片子终于一份绵绵情意之中。以往的武侠片多以某种“仇恨”(国仇、 家仇)为中心,因此,相对地,这种情意可以理解为一种“大爱”,大爱并非只“女侠”所有,推而广之,所有武侠电影中的个人之间都应寻求到这种“大爱”,而非猜忌、复仇。
一、归隐的至情至性
曾几何时,“江湖”还是“外面的世界”,虽不拘于某种特定的场景,但漂泊无定、自由流浪始终是“江湖”的文化意义,换言之,“江湖”始终是与“家”相对的文化镜像。 《剑雨》对日常生活细节的诸多展现瓦解了大道江湖的风沙感,以地域的差异区分出一个与江湖截然不同的属于“归隐” 的话语场域:即便是武林高手,初来乍到,也要找房子住, 也要买家具布置住处;无论是贩布生意的街道市井还是相亲做媒的湖岸小亭,无论是酒坊小二的招呼,还是房东蔡婆的精明,都有意展现着琐屑平素的普通生活,与飞沙走石的江湖空间大相径庭。
这种“归隐”的情结被动人地描绘,还得益于导演/ 编剧苏照彬的双线设置。对武侠片来说,传统的一条主线令人看头知尾,毫无新意;而两条主线同时展开,又易放难收。 《剑雨》的精妙之处恰恰在于由这两条线展开了“女侠”细雨的生活。一方面,从一人之下的当朝宰相、富可敌国的钱庄老板到势力巨大的暗杀组织,无一不想拿到罗摩遗体。另一方面,陆竹为情牺牲、蔡婆为曾静介绍做媒,在这种的气氛的铺垫下,片中的爱情戏温情脉脉:江阿生为“偶遇”曾静,一听见雷声看见雨点就乐不可支;男女主人公檐下躲雨更是唯美浪漫,曾静的“求婚”是她发自内心想有个家、希望被爱、希望有安全感的表示,虽然是油盐酱醋的寻常爱情, 却有平淡相守的感动。在整部电影中,这两条线总是并行交叉前进的,武侠与爱情就如同这部电影的两面,就连女主角自己都不确定“是劫是缘”,观众不看到最后,也永远不知道哪条是主线。影片由武侠始,到二人最终退隐江湖,过上了宁静的家庭生活。从武侠到爱情,以爱情反武侠,不仅是对武侠类型僵化的突破,也是对情感元素的深入开掘。有的观众认为此片借鉴了《史密斯夫妇》《我的老婆是大佬》, 正是出于本片如此的情节设置。
与此相应,片中人物渴望隐逸身份的愿望也使观众自然分辨出某种人性的诉求,是一种女性电影对至情的表述。尽管在众多传统武侠片中,归隐田园经常被用作反暴力的叙事手法(有时是消极的),但《剑雨》开场3分钟就展现了细雨成为曾静之后归隐的生活,她换了一张脸,将自己的过去悉数埋葬于云何寺的坟冢;她将80万两白银埋在地下,做起了贩布的小生意;她不再动武,高超的剑术变成了切豆腐的精湛刀工。江阿生一直怀抱着复仇的心理(为了隐藏悬念, 或许导演故意没有让他表现出来),但曾静舍命给了他一个交代之后,他放下了对细雨的仇恨,愿意继续与她携手过着市井的家庭生活。黑石的其他杀手们也早怀退意:雷彬是做面条的行家,希望做面来养家糊口;他疼老婆爱孩子,想着陪老婆回常州老家;另一个杀手彩戏师也想隐退养伤。“他们本来就是平凡人,只是流落在江湖,逼于无奈,每一个人都有一个心境。大家都有这样的感情,一个杀手的悲哀,也有令人痛心的一面。”1本片7分钟的一(下接第186页)场打戏中,细雨大获全胜,奄奄一息的杀手对她说,“就算你武功再高,江湖路一旦走上就别想全身而退”,似是对归隐心愿的诅咒。但本片始于“归隐”,又终于“归隐”,正是一开始就瓦解了“侠之大者”的高大形象,以“情意”化解了所有人正邪善恶的过往,将一切终归于宁寂。
二、禅机的空寂灵动
“我愿化身石桥,受五百年风吹,五百年日晒,五百年雨打,只求此女子从桥上走过。”动人的爱情禅话轻抚过血雨腥风的江湖厮杀,柔即克刚,一切暴力都消融在空寂灵动的禅意中,令人怦然心动。拱桥这个意象代表了一种禅意, 细雨在桥上杀了自己未来的丈夫,做下这段孽;陆竹这段有关“桥”的佛家偈语暗含对细雨的思慕,更是佛禅度人之大爱;影片最后,曾静为夫报仇,“消了此孽,了解这段缘” 后,全片以拱桥的特写结尾。片中的拱桥是全片的开头、亦是结局,通过这一头一尾,导演/ 编剧苏照彬将全片包融进了“桥”的意象中,这部武侠片也好似中了“化骨绵掌”, 血腥的杀戮一寸寸地被溶解,最后只剩了情。
除了这一头一尾精密的对称和对剧情口袋似的包裹,导演不仅借陆竹之口表达爱情中无我的奉献,更让完全代表黑暗的转轮王将自己的情欲对象绽青生生的活埋在桥下,以对比的方式加深了拱桥对爱的象征意义。在这之外,《剑雨》 还将江湖世界的血雨腥风与反派角色的低级情欲相联系。影片将争夺罗摩遗体作为激励事件,表面上看是各路人马称霸武林的“雄心”,实则却是一个太监想再次成为男人的幻想。 在吴宇森的电影中,我们曾看到类似“断臂再生”等英雄重拾自尊的隐喻,所以从表面上来看,转轮王想让自己残缺身体的新生是为了挽回尊严,也无可厚非。但影片并未将转轮王塑造为一个“英雄”,却加入了一个纯粹的情欲作料—— 叶绽青。这个角色是一个显著的标志,显示着转轮王疯狂的想成为男人的梦想背后,是对情欲的渴望。她引诱、杀害男性,是毛骨悚然的嗜血狂魔,但转轮王选择她正是因为她强烈的欲望,这个为了情欲杀父的悍妇映衬了转轮王低级的欲望和悲惨无爱的人生。
相比之下,女主角受到挚爱之死的牵引领悟了禅机,她看透江湖,退隐市井,回归红尘,重新追求自己的生活。于是我们能看到,在几乎所有的电影里(尤其是武侠片这个男英雄统治的类型),都是男方向女方求婚,但在这部电影中却是曾静向江阿生求婚。江阿生,这个完全为了复仇重生的角色,也因为领悟到大爱,在影片最后放弃了杀父之仇,内心经历过一番挣扎,最终“消了此孽,了解这段缘”,完成了灵魂的救赎,为心灵找到了归宿。看似杀机毕露的江湖, 因为对一个人的爱和对安稳生活的追求,终于尘归尘、土归土,一切皆放下,常住光明中。至此,吴宇森的作品少了戾气, 而苏照彬则多了些许空灵。
摘要：作为一个“女侠”的故事,《剑雨》以一股绵绵情意细腻地包裹了武侠片常见的血雨腥风的江湖故事。以往的武侠片多以某种“仇恨”(国仇、家仇)为中心,《剑雨》则表达了一种“大爱”,《剑雨》将这种“大爱”缩小到具体层面,就是对“仇人之爱”的表现。这份“情意”因归隐的期许而至情至性,又因禅机的点化而空寂灵动。