美术教师基本功比赛

美术教师基本功比赛（通用11篇）

1.美术教师基本功比赛 篇一

第五届中小学美术教师基本功比赛理论常识测试试卷

填空是教材编写、教学、评估和考试命题的

依据，是国家管理和评价课程的基课程标准国家1.情感态度与价值观等方面的过程与方法、应体现国家对不同阶段的学生在知识与技能、础。

基本要求，规定各门课程的性质、目标、内容框架，提出教学建议和评价建议。号令《学校艺术教育工作规程》中明确指出：艺术教育是学校实施美育的13、教育部第2教学，_课程_艺术类学校艺术教育工作包括：是素质教育的有机组成部分。重要途径和内容，课外、校外_ 艺术环境建设。_校园文化_艺术教育活动，_

芬奇、米开朗基罗、拉斐尔。·、意大利文艺复兴三杰指的是达

3于陶冶情操，提高、美术课程是九年义务教育的一门（必修的艺术文化）课程。它对（1）具有重要美术文化素养，培养创新精神和实践能力，促进学生德、智、体、美全面发展，作用。）性质，是学校进行美育的途径。人文、美术课程具有（2新课程标准按照美术活动方式将美术课程划分为、3评·（欣赏、应用）·（设计、）表现·造型（探索）四个学习领域。·（综合、述）、美术学习活动大致可分为（创作）和（欣赏）两类。4（个美术课程要特别重视对学生因此，现代社会需要充分发挥每个人的主体性和创造性，、5 性和创新精神）的培养。、美术教学应注意学生审美能力的培养，在教学中，应当多给学生（感悟艺术作品）的机6

会。，也重视（学、新课程标准要求在美术教学中加强师生的双边关系，既重视（教师的教）7，要确立学生（主体）的地位。生的学）、在美术课堂教学中，教师应鼓励学生进行综合性探究性学习，加强美术与（其他学科）8 的联系，与（现实社会）的联系。（探索研究）等学习方法进行（自主性）引导学生以教师应重视对学生学习方法的研究，、9

和合作交流。、对学生美术作业的评价要注意充分肯定学生的（探索性和多元性）

10、色彩千变万化，但归纳起来主要有三大要素，那是色相、明度、纯度。1 《富春《芙蓉锦鸡图》的作者是赵佶，、中国历代国画名作中《五马图》的作者是李公麟，2 《洛神赋图》的作者是顾恺之山居图》的作者是黄公望。，犹如从水中出来的画家是曹”其体稠叠而衣服紧窄“著称，其风格，据记载”梵像“．以画1 仲达马踏飞燕“、”说唱俑“．2 雕塑艺术中的杰出代表。)汉代(是”)《步辇图》(．初唐画家阎立本的代表作品是3)齐白石(提出者是”作画妙在似与不似之间“、4(、5 圣德尼其代表作在法国有巴黎圣母院教堂，是中世纪建筑艺术的颠峰，)

哥特式建筑 教堂，夏特尔教堂，在意大利有著名的米兰大教堂。《虢国夫人游、盛唐时期仕女画家张萱的传世作品有《捣练图》卷，还有代表作品是（6）春图》)毕加索(、壁画《格尔尼卡》的作者是7 的论著是（”三远“、首次提出山水画8）林泉高致）挥扇仕女图、描绘宫中嫔妃生活哀怨的作品是（9）飒露紫 浮雕中具有情节性的作品是（”昭陵六骏“、10 分）10简答题（任选一题回答，、绘画的种类名称很多，以绘画的工具、材料分有哪几种？1 答：中国画、油画、版画、水粉、水彩、素描等。、新课标的基本理念是什么？2 ①、使学生形成基本的美术素养

②、激发学生学习美术的兴趣 ③、引导学生在文化情境中认识美术 ④、培养创新精神和解决问题的能力 ⑤、为促进学生发展而进行评价、中、小学美术课程的性质、目标、价值。3）性质：美术课程具有人文性质，是学校进行美育的主要途径，是九年义务教育阶段1（答：全体学生必修的艺术课程，在实施素质教育的过程中具有不可替代的作用。价值：）2（①、陶冶学生的情操，提高审美能力 ②、引导学生参与文化的传承和交流 ③、发展学生的感知能力和形象思维能力 ④、形成学生的创新精神和技术意识 ⑤、促进学生的个性形成和全面发展目标：学生以个人或集体合作的方式参与各种美术活动，尝试各种工具、材料和制(3)作过程，学习美术欣赏和评述的方法，丰富视觉、触觉和审美经验，体验美术活动的乐趣，表达自己的情感和思想，了解基本美术语言的表达方式和方法，获得对美术学习的持久兴趣；美化环境与生活。在美术学习过程中，激发创造精神，发展美术实践能力，形成基本的美术

素养，陶冶高尚的审美情操，完善人格。

。”教学中应该注意的问题“、九年义务教育全日制中小学美术教学大纲提到的4能力培养和双基处理好思想品德教育、审美教育、①．教师要认真贯彻本教学人纲的精神，要充分发挥美术教学情感加强思想品德教育。训练的关系。在传授双某，培养能力过程中，陶冶的功能，努力培养学生健康的审美情趣，提高学生的审美能力。使他们生动活泼充分调动学生的学习积极性，采取多种教学形式，②．要贯彻启发式原则，地学习，大胆地进行艺术表现和创造。③．教师应加强示范，并充分利用展示图片、美术作品及放映幻灯、影片、录像片等教学手

段和现代教育技术进行直观教学。④．要关心美术教学的改革和发展，积极进行教学改革实验，努力提高教学质量。⑤．学业考核以平时成绩为主，考核可采取多种方式。分）1

5五、名词解释（以美术学科为基础的教育门类。其目的主要是：延续和发展美术的知识与技:、美术教育1巧，以满足人类社会经济、精神和文化的需要；健全人格，形成人的基本美术素质和能力，促进人的全面发展。是指学生学习了美术课程及相关知识之后，所形成的美术方面的感知、想象、:、美术素养2思维、表达、设计、审美、评鉴和参与人际交流等方面的意识和能力，及其所伴随的情感、意志、态度等个性品质。指造型艺术的基本构成因素，如点、线、形状、色彩、结构、明暗、空间、:、美术语言3比例、对包括多样统一、肌理等以及将造型要素组合成一件完整的作品的基本原理，材质、称、平衡、节奏、对比、和谐等。

构成美术作品的物质材料，如颜料、纸张、黏土、画布、电影胶片、录像带、:、美术媒材4 木材和塑胶等。年产生于法国。该派要求从画家的1907、立体主义：立体主义是西方现代美术流派之一，5主观意念中，打破物象的自然形态，再进行重新的组合、装配。代表人物有毕加索、勃拉克 等。、美术创作：美术创作是指通过感受、体验和构思，运用一定的物质材料，采用一定的技6

法制作美术作品，以表达思想和情感。、审美：审美是指对具体事物和艺术作品中美的因素和形象进行非功利的直觉和观照，并7

在这一过程中获得愉悦的心理体验。、曹衣出水，吴带当风：8主要是指古代人物画中衣服褶纹的两种不”曹衣出水，吴带当风“一种犹如刚从水中出来一般；所画人物衣衫紧贴身上，一种笔法刚劲稠叠，同的表现方式。笔法圆转飘逸，所绘人物衣带宛若迎风飘曳之状。是中国艺术理论的重要命题，它是由水墨” 外师造化，中得心源“、外师造化，中得心源：9为中国它概括了艺术与现实的审美关系，唐代画家张璪提出的绘画理论，画的创始人之

一、“绘画奠定了基础。又是建立在师”得心源“，即有所思，有所寄意；”得心源“须同时”师造化 造化的基础上，二者协调，便会产生好的作品。分）1

5六、线条手绘图示（、四方连续

1、渐变构成3、成角透视2

七、作品分析（从时代背景、表现内容、艺术特色、整体评价方面分析美术作品。任选一题25 回答，分）：分析张择端的《清明上河图》、1）宋初市民阶层的形成，出现了以市俗生活为中心内容的风俗画。1（汴河、街市三个段落，展现了北宋都城汴梁汴河两岸清明时节的街市景象。通过郊野、）2（）构图采用散点透视。布局有序，内容丰富，主题突出。采用线描淡彩画法，并紧密结3（合对象的质感特征。（）体现了中国古代风俗画的最高成就，对研究宋代的城市生活以及民俗、服饰、建筑、4 工商、交通等具有重要的文献价值。：分析王蒙的《青卞隐居图》、2

造成文人画家逃避现实、隐遁山林。”世事多变“）元朝的1（里许的卞山景象。18）描绘了浙江吴兴县西北2（）立轴采用高远法构图，画出卞山自山麓至顶全貌，结构谨严，纵横离奇。画草庐数间，3（点出了文人隐逸的主题。画法先以淡墨勾石骨，再用焦墨皴擦，淡墨微染，层层加深，层次

井然。画面密而不塞，实中有虚，有深远的空间感。天“）运用前代画家之法，创造出线繁点密，苍茫深厚的新风格。被明代画家董其昌称为4（”下第一。

：分析米勒的《拾穗》、3年是法国现实主义大放光彩的时代，人们渴望在艺术中看到自己生活的时1848-1840）1（代。）表现三位衣着俭朴的农妇，在收割过的田里寻找遗落的麦穗。2（）主题鲜明，空间感强，色彩温暖而沉着，人物形象含蓄、概括，富有雕塑感。3（）使普通劳动场面登堂入室，其艺术的深刻社会意义在于史诗所不能达到的质朴平凡。4（。字以下）50

七、从自己的工作经历中，总结提炼出对美术教育的综述或感悟（努力做到通过美术教育爱好及情感。注重培养学生对美术的兴趣、坚持以审美教育为核心，启迪智慧、激发学生对美的爱好与追求。注重以学生为主体，让学生在愉快的美陶冶情操、术实践活动中，主动地去发现、去探究，去感受美、理解美、表现美、创造美。重视教学过程和教学也是教学过程和教学方法的改革。课程的改革不仅是内容的改革，八、请谈谈你如何更好地在实践中实施新课标，是本次课程改革的一个重要特点。方法的改革，分）13（的教学建议。多给学生感, ．美术教学应注重对学生审美能力的培养。在教学中，应当遵循审美的规律1进行分析。引导学生展开想象，悟艺术作品的机会，教师不要用简单的讲解代替学生的感悟和认识，而应当通过比较、讨论等方法，引导学生体验、思考、鉴别、判断，努力提高他们的审美情趣。教师要积极为学生创, ．美术教学要特别重视激发学生的创新精神和培养学生的实践能力2通过思考、讨论、对话等活动，引导学生在美术创作活设有利于激发创新精神的学习环境，教师应鼓励学生在欣赏活动中，开展探究性的学习，发表自创造性地运用美术语言；动中，己独特的见解。．美术学习应当从单纯的技能、技巧学习层面提高到美术文化学习的层面。美术教学要创3加深对艺术的社会作加深对文化和历史的认识，使学生通过美术学习，设一定的文化情境，用的认识，树立正确的文化价值观，涵养人文精神。．加强教学中师生的双边关系，既重视教师的教，也重视学生的学。要确立学生的主体地4使教学应提倡师生间的情感交流和平等关系，改变教师是课堂教学的唯一主角的现象，位，过程成为师生交往互动、共同发展的过程。．教师应重视对学生学习方法的研究，在完善接受性学习方法的同时，引导学生以感受、5观察、体验、表现以及收集资料等学习方法，进行自主、合作、探究学习，加强美术与其他

培养学生的综合思维和综合探究的能力。, 与学生生活经验的联系, 学科的联系．教师应以各种生动有趣的教学手段，如电影、电视、录像、范画以及故事、游戏、音乐、6激发学生学习美术的, 参观、访问、旅游等方式引导学生增强对形象的感受能力与想象能力 兴趣。不断提高现代教育技术水平，引导学生利用, ．教师应尽可能尝试计算机和网络美术教学7检索丰富的美术信息，鼓励学生利用国际互联网资源，制作出生动的美术作品；计算机设计、展示学生的美术作品，进行交流。, 开阔视野

2.美术教师基本功比赛 篇二

一、对新的数学课程标准的研读

随着新一轮基础教育课程改革的逐步推进, 我区课改实验始终把“全力打造适应课改需要的教师队伍”作为一个支点, 把有效地教研活动作为促进教师专业化成长的突破口, 通过一系列举措, 引导教师走上研究型教师的专业发展之路。在教研活动中, 又将《课标》培训、教材培训、教师基本功培训等各种形式多样的教师培训作为重点, 帮助教师转变观念, 提高师能。

但就本次“基本功比赛”来看, 教师的观念上发生了很大转变, 都能够按照《课标》的要求来进行设计。可在答辩环节中问题层出, 例如, 一位教师抽到的题目为“《课标》中对空间与图形内容有哪些调整?”由于教师对于《课标》研读不够, 这位教师对“空间与图形”包括哪些内容似乎都不很清楚, 回答后她自己也解释说自己是才工作三年的新教师, 可能对《课标》研读不透。但我想我们要走上讲台之前, 该掌握的、该熟知的内容、知识应该很多, 正所谓“不打无准备之仗”, 这些该做的准备, 新教师在师范院校里的学习和在新教师岗前培训时应该都有深入的学习与自己的理解, 走上教师岗位后, 我区“区教研室——学区 (片区) ——学校”三级教研网又自上而下、自下而上地形成了双向互动式教研机制, 对于教师的专业发展又有了不间断地培训和指导, 只要自己努力学习、努力钻研, 业务上应该会很迅速地发展和提高, 但如果自身不去努力, 只是单纯地去上课而不研究《课程标准》, 不认真研究教材, 那上的课只能是空洞的, 没有内涵的, 甚至是没有发展可言的。

二、通读所带教材, 纵向横向研读

教师要上好课就必须认真钻研教材、吃透教材, 如果教师对教材不熟悉, 或对教材中实质性的内容没有吃透, 上起课来必然穷于应付, 教学效果不可能好。

1. 教师应纵向浏览全套教材

教师要对所带学科的全套教材进行通读, 浏览一遍教材的主要内容, 了解全套教材共有几册、几章, 分布在哪些年级学习, 这些内容之间有什么关系, 把握整个教材的结构体系。

但在“基本功比赛”中, 有位教师抽到了操作演示题为:“梯形面积计算公式的推导。”当时这位教师用了切割、拼补的方法将这个梯形拼成了一个长方形, 如图1, 并说明拼补成长方形后就可以计算出梯形的面积了。

在场的几位评委都皱起了眉头, 这可以看做梯形面积的计算方法之一, 但并不是梯形面积计算公式的推导方法。可见, 这位教师并没有通读教材, 因为就她今天所讲的“梯形的面积”来看, 她至少应知道其他几个平面图形以及这几个平面图形面积的推导过程。

2. 教师应横向通读某一册教材

在新学期开学之前要通读要教的某一册教材, 通过通读全册教材, 全面了解全册教材有哪些教学内容, 要让学生掌握哪些基础知识与基本技能, 各个章节、各个单元的教学目的、重点、难点、关键点是什么, 从而正确地把握教材的深广度, 领会编排的意图。这样就可以为制定学期教学计划和钻研某一单元教材、某一章节教材做好准备。

在“基本功比赛”中, 大家都注重了新课前的复习、预习工作, 但大部分教师却忽略了巩固练习后的延伸练习与拓展练习。本次说课的内容为“圆的面积”, 下一课时应学习环形面积, 在练习圆面积的计算后, 教师可以设计一些计算。例如, 计算3.14x52-3.14x32、3.14x (52-32) 等等, 既对本节课的计算做了延伸, 又对下节课环形的面积做了铺垫。可只有一位教师做了这样的延伸练习, 而大部分教师都忽视了课后的延伸。

三、备课中对学生重视

新课程的课堂教学中, 备课的重点转移到了学生的发展上, 教师不仅要考虑课堂上让学生学什么、怎样学, 更应考虑这样的学习对学生的发展有什么作用, 要时刻把学生的需要放在首位。例如, 对教材的处理是否能吸引学生学习;问题设计是否能激活学生的思维;教学方式是否有利于学生主动探究;教学过程有没有给学生留下足够的自主活动的时间和空间等。

在本次“基本功比赛“中只涉及到教师, 我原本以为由于没有给学生上课所以对学生的重视度不能充分体现, 但在一名年轻男教师的说课中让大家深深体会到以学生为本的发展理念, 从开始说教材, 到说学生, 再到教学重难点, 教学过程都是从学生的发展着眼, 像这样在备课的每一环节都想着学生的发展, 想着为学生的健康成长服务, 那么我们的课堂教学就会在真情的涌动下, 回归教育的真谛, 回归生命发展的自然。

3.小学美术教师应具备的基本素质 篇三

关键词：基本素质；美术知识；分析研究

在美术教学的改革发展过程中，小学美术教学也开始进行了改革，对于美术教学也就提出了更为严格的要求。且对于小学美术教师来说，能否在课堂教学中将学生培养成为高素质的人才就成为美术教学工作的重点，因此，小学美术教师要不断提高自己的专业能力与基本素质。

一、小学美术教师要具备高尚的德行

对于一名教师来说，必须具备高尚的道德，而这也成为小学美术教师职业道德素质的中心。在课堂中，教师的言行直接影响着学生，只有教师具备良好的德行，学生才会逐渐养成正确的德行。所以，教师在课堂中要以自己的思想道德来影响学生，启发学生思维，与学生的情感产生共鸣，这样才能帮助学生养成良好的性格，塑造健全的人格。教师还要具备相应的爱岗敬业精神，这也是教师职业道德的基本条件之一。所以，教师必须提高自己的教学质量，关爱学生，帮助学生实现全面发展。对于美术教师来说，必须具备相应的艺术涵养，高尚的审美品格，同时要积极进行创作，这样才能更好地影响学生。

二、教师要具备专业的美术知识

对于美术教师来说，必须具备一定的美术基本理论与知识，这样才能养成高度的审美品位与情趣。同时还要对世界美术史有一个全面的了解，这样才能更好地开展美术教学活动。尤其是针对小学美术教师，教师不仅要画好，还要做好课程的设计工作，不断学习，掌握更深层次的知识，以此来丰富自己的文化内含，这样才能在开展教学活动的过程中，真正做到有底气，并帮助学生扩大知识层面，开阔视野。中国美术史在长期的发展过程中，集聚了丰富的文化底蕴，因此，教师只有全面地向学生讲述中国美术的发展历程，才能增强学生对我国传统文化的认识，并从美术发展历程的角度出发，掌握好美术的相关知识。

首先，教师要掌握好美术的基本理论知识，对于一名小学美术教师来说，必须掌握好美术史、艺术概论以及色彩学等知识。随着社会的不断进步，在新课改的影响下，美术观的形成与课程改革的不断进步，使小学美术教师必须掌握更多的基础知识，这样才能帮助学生构建起完整的知识网络。其次，教师要具备一定的鉴赏能力。对于美术鉴赏来说，就是要综合运用感知与经验等来对美术作品进行准确的评价，以此来提高美术经验。通过对美术作品进行鉴赏，可以陶冶学生的精神层次，增强情感体验。所以，在实际中，教师要掌握准确的美术鉴赏方式，这样才可以对美术作品做出准确与客观的评价，同时还要针对其形式与内容等方面进行评价，这样才能提高美术涵养。再次，对于美术教师来说，还应当掌握好美术的专业技能。所以，在小学美术教学中，教师要具备专业技术水平，如，速写与色彩等。尤其是在新课改以后，对于小学美术教师的要求也在不断提高，不仅要具备高度的绘画能力，还要具备一定的书法与手工等技能，同时还应当具备创造意识与创新能力。最后，教师还要具备专业的美术评论能力。对于美术评论能力来说，就是对美术欣赏的一种深层次延伸，在学生自己直观感受的基础上，客观地对美术作品进行分析与探究。所以，小学美术教师要掌握专业的评论方式，同时还要具备多元化的评论素质，不断丰富自己的生活阅历，提高自身的美术观察能力。

三、教师要具备专业的理论知识

作为一名教育人员来说，美术教师要认识到对学生进行美术教育，并不等同于进行技法教育，因此，教师在开展教学活动的过程中，要坚持做好人文教育，这样才能帮助学生不断提高自己，完善自己。所以在实际中，小学美术教师要具备专业的教育学与心理健康教学知识，这样才能掌握好各个阶段学生的心里特点，在掌握学生实际需求的基础上采取有针对性的教学方法，提高教学的质量与效率。所以，在日常教学中，小学美术教师要不断学习教育学与心理学中的相关知识，满足学生的学习需求。

总之，对于小学美术教学来说，在新课改的影响下，教师要不断提高自己的专业知识与综合能力，这样才能将学生培养成为高素质的人才，同时还要帮助学生提高创新意识与创新能力，这样才能适应社会的发展。

参考文献：

[1]黄晓冬.走进科学（3～6年级）课程：科学教师素质结构的重建和适应[J].内蒙古师范大学学报：教育科学版，2014（2）：78-79.

[2]刘新苗.当前在美术校本课程开发中对课程资源的开发和利用：基于乌鲁木齐地区中小学美术教师参与校本课程开发的调查分析[J].消费导刊，2012（10）：51-52.

4.美术教师基本功比赛 篇四

一、选择题：

1、下列各式中正确的是（）A、0=φB、φ=0C、0φD、φ0

2、若sinx>tgx>ctgx，（A、(



2,





2）。则x（）



4)D、（

4)B、(



4,0)C、(0,)，Q(2,38



4,2)

3、已知极坐标系中的两点P(1,A、



8)，则直线PQ与极轴所在直线的夹角是（）

B、

C、

D、384、(x2n

2)的展开式中，第二项与第四项的系数之比为1:2，则x项的系数是（）

A、202B、202C、12D、12

5、各项都是正数的等比数列{an}的公比q1，且a3,a5,a6成等差数列，则

a3a5a4a6的值为：（）A、512

B、512

C、12

D、26、已知f(x)是周期为T（T>0）的周期函数，则f(2x1)是（）A、周期为T的周期函数B、周期为2T的周期函数C、周期为

T2的周期函数D、不是周期函数



47、将函数yf(x)sinx的图象向右平移函数y12sin

个单位后再作关于x轴对称的曲线，得到

x的图象，则f(x)是（）

A、cosxB、2cosxC、sinxD、2sinx8、四边形ABCD中，ABBCCDBD1,则成为空间四面体时，AC的取值范围是（）A、（0，1）B、（1，2）C、[1，2]D、（0，2）

9、定义在R上的奇函数f(x)为减函数，设ab≤0，给出下列不等式：

（1）f(a)f(a)≤0；（2）f(b)f(b)≥0；（3）f(a)f(b)≤f(a)f(b)；（4）f(a)f(b)≥（1）和（3）； B、（2）和（3）；C、（1）和（4）； D、（2）和（4）f(a)f(b)其中成立的是（）A、10、移动通讯公司对“全球通”手机用户收取电话费标准是月租50元+通话费，其中 通话费按每分钟0.4元计算。对“神州行”卡手机用户则不收月租费，只收通话费，其中通话费按每分钟0.6元计算。假如你是移动通讯公司的用户，每月通话时间为

t分钟，为了便宜，当t在下列哪个区间时，你会选择“全球通”？（）

A、[200，240]B、[250，290]C、[220，260]D、[230，270]

11、某宇宙飞船的运行轨道是以地球球心F为左焦点的椭圆，测得近地点A距离

地面m公里，远地点B距离地面n公里，地球半径为R公里，关于椭圆有以下四

种说法：（1）焦距长为nm；（2）短轴长为(mR)(nR)；（3）离心 率enm

mn2R；（4）以AB方向为x轴的正方向，F为坐标原点，则左准线方 ；以上正确的说法有：（）程为x2(mR)(nR)

nm

A、（1）（3）B、（2）（4）C、（1）（3）（4）D、（1）（2）（4）

12、弹子棋共有60颗大小相同的球形弹子，现在棋盘上将它叠成正四面体形的球垛，使剩下的弹子尽可能少，那么剩余的弹子有（）

A、0颗B、4颗C、5颗D、11颗

第Ⅱ卷（共90分）

二、填空题：（每题4分，共计16分）

13、复数za1

a22(a3a2)i是实数，则实数a。214、若直线2axby20（a,bR）始终平分圆x2y22x4y10周长，则ab的取值范围是。

15、△ABC的三边a,b,c成等差数列，且∠A=3∠C，则cosC。

16、空间8个点，任意两点连成直线，最多有_______________对异面直线。

三、解答题：

17、（本题满分12分）正实数a,b满足abba，且a<1，求证：ab

a2cosx

3sinx18、（本题满分12分）已知函数f(x)在区间0,求实数a的取值范围。内是单调递增函数，2

19、（本题满分12分）如图，三棱锥PABC中，APAC，PB2，将此三棱锥

沿三条侧棱剪开，其展开图是一个直角梯形P1P2P3A。

（Ⅰ）求证：侧棱PB⊥AC。

（Ⅱ）求侧面PAC与底面ABC所成的角。

P1 B B C P2 A 2 P3 C20、（本题满分12分）

某区属中学高三级举行一次统考中，共有4000名学生，数学科共抽调了57名教师集中阅卷，现决定将这些教师分成两大组，第一组教师专门批阅客观题，第二组教师专门批阅主观题，已知阅完1份客观题需30秒钟，阅完1份主观题需8分钟，为了尽可能短时间完成阅卷任务，应如何将这些教师分组？最短阅卷时间是多少小时？（精确到0.1小时）

21、（本题满分12分）已知双曲线x

a22yb221（a>0，b>0）的右焦点为F，过F作

一条动直线l和双曲线右支相交于A、B两点。

（Ⅰ）当l存在斜率，试求斜率K的取值范围。

（Ⅱ）求证：AB≥2b

a2，并指出等号何时成立？

（Ⅲ）当存在动弦AB的某一位置，使得AB的中点在y轴上的射影C满足条件

AC⊥BC，试求此时双曲线离心率的取值范围。

22、（本题满分14分）已知为锐角，且tan的首项a112函数f(x)xtan2xsin(221，24).数列an，an1f(an)

（Ⅰ）求f(x)的表达式；

（Ⅱ）求证：an1>an；

（Ⅲ）求证：1<

5.教师基本功比赛内容 篇五

1．粉笔字

所有选手同时进行比赛，时间为10分钟。书写当场宣布的内容，字体为正楷或行楷。2．即兴演讲

所有选手在指定封闭区域候赛。选手进入赛场后，现场抽取演讲题目，准备3分钟，演讲时间为3～5分钟。完成比赛的选手不得返回候赛区域。3．教学设计与课件制作

选手分3组进行，每一组选手根据指定的课题分别进入没有网络环境的电脑房，用提供的教材和教学素材库独立完成一篇课文的教学设计和课件制作。在4小时内上交教学设计和教学课件的电子稿。

教学设计内容包括教学目标、教学重难点、教学过程、作业布置、板书设计五个部分，其中在教学过程中要有设计意图和教学资源使用说明。课件制作根据教学实际需要以及所提供的文字、图片、声音等教学素材，运用PowerPoint制作一个简单实用的教学课件。4．课堂教学

课堂教学的内容与教学设计、课件制作的内容一致。在教学过程中，根据学生具体情况体现教学设计，运用教学课件，注重动态生成。上课形式为借班上课，课前与学生见面10分钟，上课时间为30分钟。

5、编讲故事（或课文朗读）

6.教师基本功比赛活动总结 篇六

为加强我校师资队伍建设，提高教师专业素质，激励我校教师重视和坚持基本功训练，全面提高中小学教育质量，我校在九月份举行了全校教师基本功大赛，本次比赛鼓励大家踊跃报名、积极准备。最后选出了成绩前八个。

通过本次比赛，我们发现了许多优秀人才，每一名老师都有自己的强项。还有一些刚参加工作不久的新教师，她们虽然在理论水平上有待提高，在教学经验上不够丰富，但是艺术技能方面很具优势。本次基本功比赛在发现人才、喜获成功的同时，也暴露了我校教师个人素质存在的不少弱点，在简笔画与书法这块还是有待提高的。

本次活动旨在以赛促训，引领教师更多地关注自身业务素质的提高，帮助教师夯实教学基本功，切实提高教学水平。这次基本功比赛给教师搭建了一个锻炼自己、展示自己的舞台。纵观整个活动，不仅圆满完成目标，还注重了过程性，我校领导不仅关注激烈的竞赛，而且更关注的是实实在在的准备、演练的过程，看重的是全体教师的参与。在这次活动中，全园教师可谓人人参与，人人收获。

7.美术教师基本功比赛 篇七

一、选择合适的教学内容

陕西省2014年青教赛,要求准备参赛课程5个20分钟的课堂教学内容,赛前30分钟抽签决定参赛内容。要在有限的时间内,要完成一个相对完整的、独立的知识点或面,难度很大。特别注意在面对同行专家评委进行课堂教学时,教学内容的选取要有学科新意,体现学科新理念和与众不同之处。

要讲好某章节的内容必须查阅大量资料,使教学内容有一定的深度和广度,依据教学大纲的要求,明确本课程与先行课程,后续课程的关系,以及在专业中所处地位和作用。教学内容充实,理论联系实际,符合学生特点。注重学科特点,渗透专业思想,系统而科学地为教学目标服务。

二、教学过程设计

教学分几个步骤进行,如何衔接?一般包括了课程导入、讲授新课、课堂讨论/巩固练习、本课总结、作业安排等五个环节。要讲好课,精心的教学设计是关键之一,包括:分析教学内容和教学对象,明确教学目标、教学任务和教学进度,选择教学策略、搜集教学素材、教案的编写、教学方法的选择以及教学工具的采用等。可用流程图或者表格的形式简洁明了地表达教学过程。教学目标包括知识目标、能力目标、情感目标三个方面。教学策略要有效地解决“如何教”、“如何学”的问题。要改变传统“落后”的讲授法为探究法、合作讨论法。使用一些课堂互动性较强的语言,让学生可以下座位,可以动手,可以操作,可以积累实践经验。总之,教学的进程要安排合理、整体连贯、思路清晰,逻辑性强。

三、选择教学方式

是使用多媒体教学还是传统板书教学,要根据课程内容和特点恰当选择。不能因为有了多媒体就轻视板书,二者应配合使用。当然也不是说同时使用板书和多媒体效果就一定好,有时候只需要多媒体就行了,有时候辅之以板书效果更好。尤其是在理科课程当中,对例题的讲解几乎离不开板书。但板书绝不能是重复多媒体的内容。例如,多媒体可以用来提供具体案例、详细说明等内容;板书则呈现整堂课的知识框架或线索。先保证工整,再力求漂亮,板书的结构体系一定要清晰,必须在课前事先构思好,哪些东西必须放到板书上,板书如何设计,什么时候写,写在黑板的哪个部位,等等。

PPT课件是教学当中的一个主要工具,也是备课的时候需要认真对待的一个环节。课件制作要注意以下几点。第一,模板应选取简约和浅色的背景,使学生的注意力集中在PPT的内容和知识点上,而不是被花哨的背景和图画所吸引。第二,PPT设计应该多图少字。如果大量堆积文字上去,学生要花费大量时间阅读文字、做笔记、无暇顾及听老师讲课。第三,设置“幻灯片放映”中的“自定义动画”时,要注意突出重难点,根据知识点的循序渐进,设置文字出现的顺序,插入相关的链接,增加课堂的趣味性。切记课件不是简单地将教材文字转化成电子文档,而是结合科研成果、工作实例,用图表、动画、视频、声音,生动形象地展示所要讲授的内容,增强学生学习的趣味性,提高课堂教学效率。总之,课件水平的高低在很大程度上决定了教学质量的好坏。

对于《工程制图》课程而言,使用多媒体课件教学有绝对的优势,可以使抽象的教学内容变得形象、具体,能以清晰、直观的模型使学生获得丰富的感性认识,加深对学习内容的理解。2013年我参加校级讲课大赛,教学内容是“如何读组合体视图”,我在课件中插入三维立体模型一步一步的叠加或切割过程,帮助学生对照验证自己想象对错,从而将空间形体与平面图形相互联系起来,赢得了评委的一致好评,获得特等奖。

四、编制教案和讲稿

教案是教师对所要讲的一节(或一次)课设计的教学方案。教案要求内容充实,文字简练、重点突出,难点明确,正确选择恰当的教学方法、手段、教具。讲稿是教案中教学进程部分中教学内容的细化,是要课堂上要说的话的文字表达。撰写出好的讲稿,讲课就成功了一半。在工科课程中,图比较多,要对照图分析,为实用、方便起见,我的做法是把做好的PPT打印出来,把要说的话比较详细地写在相应的位置,语言要有条理性,既可以当教案又可以当讲稿使用。

五、反复彩排

写好教案以后,选择凝练、简洁和幽默的教学语言生动地讲述非常重要。讲课时,语言要流畅,切忌口语太多,语言的节奏、音量、音色一定要有变化。要养成自身的语言风格。要达到比较理想的教学效果,请老教师听课,反复征求他们的意见,虚心向他们学习,汲取他们的经验,找出自身存在的不足,字斟句酌,不断改进教学方法和手段。

特别注意:第一,要以礼貌亲和的方式开场,可以是回顾上节课内容引入,也可以用幽默智慧的问题引入,在短短的两分钟内进入主题。第二,对于转折过渡的知识点处要有承上启下的铺垫;第三,结束语要首尾呼应,突出重难点,加强学生对于课堂知识点的印象。

六、课堂教学

讲课过程不仅是对授课内容的比赛,更是一场个人秀。上场之前必须要有自信,有自信才能有激情,才能把精心预设的一节课在课堂上“表演”好。有全面、深厚的知识储备,才能在教学中游刃有余。教师的教学语言要准确、严谨、规范,言简意赅,生动形象、有抑扬顿挫的节奏感,幽默风趣更好,这样有利于渲染教学气氛、吸引学生听课注意力、增强教学效果。

教师在课堂上的肢体语言运用要合理恰当,教态自然大方。包括教师的眼神、表情、手势、动作等。着装整洁得体,形象清爽、整体印象干净整洁。精神饱满,亲和力强。要经常观察学生的表情,要经常变换自身的面部表情,和学生有效互动。

总之,成功的课堂一定是能够给学生和受众留下深刻的印象。风格突出、感染力强、教学效果好,板书设计合理、工整、美观、规范等都作为教学优化考量的标准。

七、赛后反思

讲课比赛结束后结合本节段课堂教学实际,及时总结,找出问题。反思包括教态、仪容仪表、语言表达,模具的选择、使用,教学手段的使用和板书内容的组织和安排,重点和难点的处理和讲解;能否加强与学生的互动、注重启发式;能否有效地调动学生学习的主动性,提高学生学习的兴趣;能否体现出关注本专业的研究进展动向及国内外的新知识和新技术,做到教学和科研结合;能否体现出对教学理念的改革等。虚心听取专家评委的点评,找出自身存在的不足,不断改进教学方法和手段,提升教学能力。同时通过参加教学比赛,提升赛后日常教学课堂的水平。

总之,青年教师要成为合格的人民教师,想站好讲台讲好课,过好教学关,顺利承担起教学任务,就要以讲课比赛为契机,抱着谦虚好学的态度,精心备好每一课。多听课、多反思,取人之长,补己之短,才能稳步提升教学水平。

摘要：本文结合自身多次参加讲课比赛的体会,从赛前准备设计教学过程、赛后反思等方面对如何讲好一堂课进行了分析,重点探讨了赛前要做哪些充足的准备,对高校青年教师参加讲课比赛、培养与提升教学能力具有借鉴作用。

关键词：准备,讲课比赛,青年教师,教学能力,比赛经验

参考文献

[1]高胜利,陈三平,等.讲课比赛是培养青年教师提高教学能力的有效途径[J].中国大学教学,2009,(5):43-44.

[2]黎婉勤.关于高校青年教师讲课比赛的若干思考[J].黑龙江教育学院学报,2010,29(3):52-53.

[3]颜研.讲课比赛对高校青年教师教学能力的培养与提升[J].内蒙古师范大学学报(教育科学版),2013,26(5):87-90.

8.教师基本功比赛活动方案 篇八

(二)比赛时间：6月下旬

(三)比赛内容：

1、音乐

(1)声乐。演唱一首自选独唱歌曲，自备伴奏带或钢琴伴奏，限时5分钟。

(2)自弹自唱。根据指定的中小学教材歌曲，边演唱用钢琴作即兴伴奏。

(3)器乐或舞蹈：两项中任选一项。乐器除键盘乐器外可任选一种中、西乐器或中小学课堂教学乐器(竖笛、口琴等)，乐器自备，演奏一首自选独奏曲，可使用自备的伴奏带;舞蹈内容自选，舞蹈音乐可用伴奏带，服装和伴奏带均自备。限时6分钟。

2、美术

(1)设计制作。根据现场命题进行立体造型设计制作，工具、材料自备。要求利用乡土特色材料或废旧材料，所带材料不得预先做成具有造型意味的半成品。时间为120分钟。

(2)色彩静物写生。水粉画、水彩画、铅笔淡彩或钢笔淡彩画种任选，除画纸(四开)外，其他工具材料自备。时间为120分钟。

(3)动漫设计。根据现场命题进行动漫设计制作，要求选手画5幅分镜头草图，并附文字说明;作品尺寸为640*480像素、24帧/秒;电脑及制作软件由比赛现场提供，作品配乐素材由选手自备(是否配乐不作统一要求)。时间为120分。

(4)水墨画创作。根据现场命题进行创作，除宣纸(4尺3开)外，其他工具材料自备。时间为120分钟。

(四)比赛要求：

1、各教师须在6月1日前将比赛报名表报承办学校。另行通知。

2、已参加过市级及以上音乐、美术教师基本功比赛或参加往届区教师基本功比赛获得过综合一等奖的教师不再参加本次比赛。

(五)评奖：

9.英语教师基本功比赛(初赛)通知 篇九

关于组织参加第五届全国小学英语教师教学技能大赛 和第六届全国中学英语教师教学技能大赛的通知

各乡（镇）中心校、实验学校： 各重点、普通高中： 各中学、马坦中学：

为多渠道地开展英语教师在岗培训与进修，促进我县英语教师专业化发展，检验广大中小学英语教师教学理论和教学实践水平，全面提高和展示自身综合素质和教学能力，激励广大中小学英语教师努力提高职业技能、英语教学能力、英语运用能力以及复合型英语教师的综合素质，适应新世纪的挑战。根据省教科所通知精神，经研究决定参加河北省第五届全国小学英语教师教学技能大赛和第六届全国中学英语教师教学技能大赛。请各单位按照通知要求，积极做好本次活动的宣传发动和组织工作。现将有关事宜通知如下：

一、参赛对象：

1、各级各类全日制小学、初级中学和高级中学在职英语教师，凡赞成本竞赛宗旨并自愿参加者，均可报名参赛。

2、本竞赛提倡以参与为重，避免只选“尖子”教师参赛而置大多数教师于赛外的做法。

二、竞赛内容与方式：

1、大赛内容

大赛内容主要从我国中小学英语教师综合素质的四个方面检查、扩展测试英语教师教学技巧与教学能力的教学技能：

(1)宏观理念。

对国家关于英语外语教育的政策、法令、教学大纲、课程标准等文献的理解。(2)理论修养。

英语外语教育教学的理论知识和普通教育学与教育心理学等相关知识。(3)教学操作技能。

通过英语教学进行教育的技能；以英语课堂教学为对象的教材处理技能；教学行为和教学设备的操作技能；指导学生学习的技能；课内外教学活动的组织与引领技能；

１

英语作为教学语言的修养与运用以及教学评估等技能。

(4)英语语言水平。

以高校英语专业八级考试的要求为范围，高中教师按6～7级要求考查，初中教师按4～5级要求考查，小学教师按2～3级要求考查。

2、大赛方式

初赛采用书面测试，高中、初中、小学各用一卷，每卷均含上面四方面内容，其中英语语言水平方面含听力测试。

复赛采用微型教学或说课形式；分小学、初中、高中三个组，按赛项为各组制作题签，参赛者分组抽签口头应赛。

三、赛题命制：

1、统一命题、制卷

赛卷由全国技能大赛组委会聘请国内资深英语教育专家根据《全国中小学英语教师教学技能大赛命题大纲》命制。初、决赛赛题均分高中、初中、小学三卷。赛卷及赛卷管理均按照全国性规范外语考试的要求办理。

2、赛卷结构

初赛赛卷中主、客观题各占一定比率,满分150分。其中,英语外语教师教学技能的隐性素质30分,比如师德、身心素质、知识结构、学习能力、教育机智等。英语教师教学技能的显性技能50分，比如，掌握教学依据的能力，教材处理和组织教学活动的能力，教学创造能力，教学行为的基本技能等。作为发展教学技能之重要基础的英语语言能力(含听力)70分。

决赛赛题采用题签，其结构为按赛项提出教材和比赛要求，限时“说课”并答辩。

四、程序和时间

1、初赛

初赛在2012年11月18日（周日）上午9:00-11:30进行。地点另行通知。试卷由沧州市组委会组织阅卷。

2、决赛

决赛由省组委会统一安排。决赛评分后评出一、二等奖。未参加初赛的教师不能直接进入决赛。

五、奖励办法：

1、奖励级别分一、二、三等奖三个级别。

2、由国家基础教育实验中心外语教育研究中心和省教科所按获奖等级颁发获奖证书。

3、在省教科所网站、国内知名媒体及其他专业报刊和网站上公布一、二等奖教师及其所在学校。

4、大赛一等奖获得者将被优先推荐参加全国中小学外语教师教学能手、全国中

２

小学园丁奖、全国优秀英语教师的评选。

六、报名时间与经费：

1、报名时间：

各单位务于2012年4月30日以前将参赛教师名单和参赛费报沧县教研室刘均芳老师，以便上报定制试卷。电话：3169977。

2、经费：

每位参赛教师收参赛费90元。用于制卷、磁带制作、分发奖证制作、决赛评审、场地组织、通讯联络等费用。

望各单位接本通知后，认真做好宣传发动工作，搞好本单位的初赛报名和组织工作。

沧县教育局教研室 二〇一二年四月十三日

10.初中体育教师 基本功比赛细则 篇十

一、第一轮比赛：（总分100分，比赛时间3月下旬）

1、广播操、健身操（10分，抽签分组集体比赛）

a．广播体操：《舞动青春》； b.武术健身操：《英雄少年》，不采用镜面示范动作，男、女生动作方向不一致时统一按男生动作方向完成动作。

2、口令、队列队形（10分）

在排球场大小范围内，3分钟内完成指定内容。指定内容包括原地和行进间两部分内容，各项指定的具体内容至少出现一次。

原地内容：立正、稍息、看齐、一列成二列及还原、一列成三列及还原。

行进间内容：①队列练习：跑步走，立定。行进间齐步向左转走、向右转走、向后转走。

②队形练习：行进间齐步左转弯走、右转弯走、左（后）后转弯走。

指定内容可自主编排，融入完整比赛中，应充分利用指定场地，避免偏场。在完成指定内容前提下，可增加内容以提高精彩程度，自主增加的内容如出现错误也相应扣除错误分。

参赛选手自喊自做。比赛从起始位置面向裁判评委席开始，以回到起始位置结束。队列队形比赛前和结束时参赛选手必须向裁判长报告。

3、技能测试(80分）a专项水平展 示（50分）

每个参赛教师根据自己运动技能特长，在长×宽约20×10米的场地内展示自编足球加两类运动项目的技能组合（如田径类、体操类、球类、民族民间类等）；时间为3～5分钟，不足3分钟扣分。所选项目要适合在室内进行与操作。

b教学基本功（30分，所有项目都需测试）

第一类:田径（10分，每人每项两次测试机会）

01.跑：跨栏跑：全程50m，男，起跑至第一栏距离13.72m，栏高0.84m，栏间9.14m；女，起跑至第一栏距离13m，栏高0.762m，栏间8.5m。跑三个栏。

02.跳：挺身式跳远（起跳线沙坑2米），2次；挺身式、走步式评分可达优秀级，蹲踞式评分在良好及以下。第二类:球类（10分，每人每项两次测试机会）

03.篮球：在端线后持球静止站立，右手运球出发至第一障碍柱前做后转身运球，换左手运球至第二障碍柱前做体前变向换手运球，换右手运球，接行进间单手肩上投篮或行进间单手低手投篮，无论投中与否均自抢篮板球，双手胸前传球给助传者，并在侧身跑过程中，用行进间双手胸前传球经与助传者传接球后，接行进间投篮结束。04.排球：在发球区持球听指令发球，发球后进入场区，接对方推攻球（下手发球或抛球）后连续进行自传、自垫，至前场区连接一次扣球技术，再在网前做一拦网（模拟）动作。接推攻球、自传、自垫、扣球是一组连贯的动作，球不准落地，自传、自垫没有次数限制。第三类:体操 05.技巧: 男子技巧组合动作：直立——鱼跃前滚翻——蹲撑跳成屈体分腿俯撑——体前屈两臂侧举（稍停）——分腿慢起成头手倒立（停2“）——前滚翻成蹲撑——接后滚翻成直立同时两臂上举——（趋步）侧手翻——向前并步成直立。

女子技巧组合动作：直立——前滚翻——直立，两臂经侧至上举，上一步成俯平衡（停2”）——单脚蹬地前滚翻成直腿坐——经体前屈后倒成肩肘倒立（停2"）——经单肩后滚翻成单腿跪撑平衡——成跪立——跪跳起——侧手翻——向前并步成直立。

应连贯完成规定组合动作，动作失败，在评委示意允许的情况下，可从失败动作处继续，但一个动作反复失败达三次，此动作计零分。

比赛要求：

①按顺序在规定区域等候出场，出场时，面向裁判右手上举示意动作开始，动作完成后，面向裁判站立，两臂侧上举示意动作结束。②应连贯完成规定组合动作，动作失败，在裁判示意允许的情况下，可从失败动作处继续，但一个动作反复失败达三次，此动作计零分。③应着简洁运动装和体操鞋，禁止佩戴项链、戒指、手镯、手表等饰物参赛。

二、第二轮决赛：（100分，参赛教师30%进入，4月上旬）（1）教学课件和教学设计（20分，选手提前上交材料）

教学课件内容为选手上课内容，要体现课件的可视化表达和交互性，教学设计包括“学时教学设计说明”、“学时教案”两个部分。学时教学设计说明主要呈现选手对本学时教学在单元教学中承上启下的地位与作用、主要设计思路、学情分析、教材分析、教学组织对策、教与学的方式方法和学习评价等方面的见解。“学时教案”的主要内容一般包括学校名称、上课年级、学生人数、课次、目标、内容、教学重、难点、教学过程、教学方法和手段、运动负荷预计、场地器材安排等。

（2）教学实践能力考核（60分）

行政班上课，抽签决定上课班级。

（3）评课（20分）

11.小学音乐教师基本功比赛心得 篇十一

一、独特的语言魅力，营造轻松愉快课堂

上课教师的教学语言富有感染力，课堂评价及时，关注了学生的情感。对学生感悟结果的评价，也指向了学生的感悟态度，指导了感悟的方法，其激励的效果不言而喻!课堂上用欣赏的眼光、赞赏的话语去激励学生，在这听的这几节课中，每一位教师都能对学生的来回答做出积极的评价，尤其王晓琼老师亲切和蔼的教态、抑扬顿挫的语调、给孩子们积极向上的鼓励，使得整节课都充满着活力。

二、创设有效的情境，真正为教学服务

每一位上课的老师都能根据小学生的特点，为学生创设充满趣味的学习情景，充分发挥学生的主体作用，以激发他们的学习兴趣。例如在武老师执教的《简便计算——连减》中，通过学生感兴趣的动画人物熊大、熊二大战入手，让学生切身感受计算的简便和简洁美;《嘀哩嘀哩》中，王老师通过练声游戏和图片欣赏导入。让学生感受知识来源于生活，从而使学生理解学习与生活的联系，有利于学生主动地进行观察，实践，猜测，验证，推理与交流等数学活动。

三、学习方式生活化，使学生感受数学与生活的联系

数学源于生活，生活中处处有数学。在我们日常生活中充满着许多数学知识，在教学时融入生活中的数学，使他们感到生活与数学密切相关的道理，感到数学就在身边，对数学产生亲切感，激发他们学习数学的愿望。在柳老师执教的《乘法分配律》中，通过看同学们植树的图片，引出问题“一共有多少名同学参加了活动?”借助于学生的生活经验，把数学课题用学生熟悉的、感兴趣的、贴近于他们实际生活的素材来取代。

四、学习方式活动化，让学生主动获取知识

活动是学生所喜欢的学习形式。创设学生喜欢的活动，使其在自由、放松、活跃的学习氛围中积极主动地感知、探究、发现数学问题、从而创造性地解决问题。注重从学生的生活实际出发，引导学生自主学习、合作交流的教学模式，让人人学有价值的数学，不同的人在数学上得到不同的发展，体现了新课程的教学理念。例如李老师执教的美术课《能“变化”的蔬果》一课也体现这点。在认识了如何进行制作后，老师要学生先想一想制作过程，并将方法归纳以后，再通过切身体会来巩固所学的新知识，进行小组创作，使学生在创作的过程中掌握了本节课的重点。让学生积极、主动参与到教学中。大大提升了学生的学习兴趣。通过这一系列的活动，使学生对学习不在陌生，不在枯燥，体现了教学内容的生活化，增加了教学的实效性。

在这些观摩课当中，我看到的是老师与学生真实的交流，不再是单纯的教师教、学生学，而是一个统一体。每一位老师都放手让学生

自主探究解决问题，教学中，遇到一些简单的问题，就让学生自己通过动口、动手、动脑去解决，为学生提供了自由发挥，处理问题的空间，并且老师不断鼓励学生积极尝试，主动去探索问题，让每个学生都有参与思考和发表意见的机会，让每位学生都成为数学学习的主人。充分体现“教师以学生为主体，学生是数学学习的主人，教师是数学学习的组织者、引导者和合作者”的教学理念。