北京外国语大学美国社会文化研究复试经验

北京外国语大学美国社会文化研究复试经验（共9篇）

1.北京外国语大学美国社会文化研究复试经验 篇一

人民大学社会工作专硕考研初试及复试经验

考研准备期间，收集到的有关人大社工专硕的考研经验，可谓少之又少，对自己有借鉴意义的就更不用提了。在此，与各位学弟学妹分享本人的考研经验，希望我的微薄之力可以帮助到你们圆梦!

在开篇之前，首先我建议各位学弟学妹联系几个已经考上的学长学姐，毕竟经历过这场考试的学长学姐们的考研经验都有值得你们借鉴的地方。当然，联系不上也没什么大碍，事实证明凭借自己的努力也一样能够考上。其次，给自己定一个目标，因为你对这个目标越渴望，那么你的动力也会越大。你们会问，这个目标应该如何定位呢?就我而言，在与上一届的学姐们详聊后，我当时给自己定的目标是380分。当时定下这个分数，我也对自己表示过怀疑，但只要认真准备，达到这个分数的几率还是蛮大的。

下面说说本人的初试和复试经验：

一、初试篇

(一)英语(重心在阅读和写作)

1.单词

首先，要明确的是，考研单词的记忆必须贯穿在你的整个考验复习过程当中，必须反复记忆进行强化。很多人记单词之所以觉得很头痛，那是因为没有找到正确的方法。“艾宾浩斯英语单词记忆法”，是我用来记单词的方法，这一方法能够强化你的记忆，很有规律，各位学弟学妹不妨一试。我7月份才开始准备考研的，按照这一方法，7月份过完一遍乱序版的单词书。具体怎样记，大家可以上百度查看，里面讲得十分详细，在这我就不详细讲了。不管什么方法，我始终认为能达到强化记忆效果的就是最好的方法。

2.完形填空

这部分并不是我复习中的重点，但是也是不能轻视的一部分，这一种题型是有规律可循的。我当时主要是拿真题上的完形填空来做研究，对比几年的考题，你会发现有些知识点是会重复考的。我自己就在一个本子上把每一道小题的考点、知识点摘抄下来加强记忆。除此之外，辅之以模拟题，巩固考点和积累新的知识点。但是，不建议你们放太多时间在这一块。

3.阅读理解

社工专硕考英语二，但有关英语二的书籍还是挺少的。个人建议，先拿英语一真题来做研究，之后再研究英语二的题。首先建议你们买历年考研英语真题解析及复习思路(试卷版)这套资料，完成这套资料之后再来做英语二的真题。阅读至少要认真做三遍，建议大家把单词过一遍再来做阅读理解。

下面详细说说怎样运用黄皮书：

Part A：

第一遍，只做赠书中的真题，做过即可，剩余的什么都不用看。这一遍是用来检测自己对单词以及长难句的掌握程度和对阅读理解这一题型的题感的，在做题过程中要锻炼出在20分钟之内看完一篇文章的能力，而不必在意不管自己能不能读懂、以及选项有没有作对。做完看后面的词汇和长难句解析，摘出自己不认识的词汇。通过看词汇和句子解析，目的是看懂文章讲述的内容，题目有没有作对仍然不必在意。这一遍千万不要看答案。

第二遍，继续做赠书中的真题，有了前一遍的基础，此时应该达到的程度是在15-20分钟内看懂一篇阅读的大部分内容，并且，由于文章基本读懂了，所以后面的五个选项至少应作对2-3个。这时候，答案就要出场了，针对做错的题目，要从答案中每篇文章后题目的详析中找原因，在这个过程中，你可能仍然看不懂题目的解释，这时候就要返回头看下答案中对语篇的解析，因为你很可能对文章中的细节理解出现偏差。即便是你第二遍做完后5个选项全对，也要把主书中的语篇解析完整地看一遍，因为选项有可能是蒙对的`，只有看完语篇解析，你才能达到对文章的透彻而完整的理解。总之，无论是作对还是做错的题都要分析为什么作对为什么做错。

第三遍，在做第三遍之前可以参考高教版《新编考研英语阅读理解150篇》(基础训练)对每一年的阅读理解题总结出解题思路与技巧，主要掌握各种题材的文章大致命制什么样的题型，它的命题点在什么地方，以及总结各种题型的命题特点和规律。然后再来做第三遍，由于你已经分析过文章和题目，所以，这次做真题的目的是提高阅读速度，掌握解题方法，检验你在理解文章的基础上作对选项的能力。这是至关重要的，因为考试呈现在卷面上的是你的出错率，有时候即便理解了原文，由于没有注意做题技巧也会出现错误，这是非常可惜的。至此，阅读的技巧就全部训练完毕了。如果时间允许，你们可以朗读或背诵每篇文章。

如果你有精力，可以做第四遍，当作一次对阅读能力的完整检验。

Part B：

大家可以做英语一的真题，特别是那些题型与英语二相同的题目，要深入研究。不过英语二和英语一的Part B阅读是有区别的，我当时只是做了一遍英语一的真题就没有做了。主要是用星火《考研英语(二)复习思路与全真考场》这本书来训练，目的在于摸清题型，总结解题技巧和思路。之后再研究英语二真题，做法类似于阅读理解Part A部分。

4.翻译

我当时是以《考研英语拆分与组合翻译法》这一本书为主要的复习资料，把上面的真题做了两遍。第一遍，翻译完一年的题之后，摘抄出不认识的单词和词组，进行强化记忆。之后对照标准译文纠正对原文的理解，学习并总结涉及到的拆分与组合技巧。学会运用这些技巧，这才是最重要的。第二遍，对不认识的单词和词组进行记忆并掌握各种句型的拆分与组合技巧后，这一遍要能够把句子翻译完整并且通顺，注意措辞，力求达到“雅”，符合汉语习惯。

由于英语二要求翻译一段话，建议大家在做真题阅读理解时，挑出看不懂的文章或段落进行翻译，这不仅能够提高你的翻译能力，也能够提高你的阅读理解能力。

5.作文

一篇好作文无非是击中要点，思路清晰，层次分明，用词准确丰富，有几个漂亮的句型，没什么语法错误。为了能够高效完成一篇有质量的作文，总结模板固然重要，但很多人往往只是照搬作文书上的模板而没有进行思考。建议大家在参考书上的模板后总结出自己的模板，切忌照抄照搬。我当时主要用星火《考研英语(二)复习思路与全真考场》+《考研英语(二)段落翻译与写作突破》这两本书来训练自己的写作，大家可以参考一下。

6.冲刺

到目前为止英语二真题只有4套(―年)，我当时把英语二真题留到了冲刺阶段，当然你们也可以放到前期阶段来做。冲刺阶段的模拟题，我用的是徐绽主编的《考研英语(二)冲刺预测密卷及真题演练10套题》，这本书上的模拟题选材不但符合时代的潮流而且贴近考研命题趋势，都是最接近考研真题命题特点的新文章，难度与真题一致。2013年英语二有一篇阅读理解题完全和这本书上的一篇文章一模一样，只是命题角度不一样而已。

冲刺阶段，大家应该把精力集中在背诵作文模板上，以及把你之前摘抄的重点单词、词组和句型再进行强化记忆，把自己总结出的做题技巧重温一遍。

(二)政治(重心在选择题)

在计划如何备考政治时，我当时问了几个学姐，因为没什么头绪，主要是按照她们的复习思路并结合自己的特点来复习，但也走了不少的弯路。备考政治不用那么早，9月份开始足矣。此外，每天复习政治的时间不用太多，前期阶段2―2.5h，后期阶段3h。

第一阶段(9月―10月中旬)

考研大纲一般是10月初左右会出来，不过大纲这东西一般不会怎么变化。除了时事政治你需要看20的，其他的考研政治部分你可以按照2013年考研政治大纲开始复习。所以，我建议各位学弟学妹9月份的时候用上一年的《思想政治理论考试大纲解析》高等教育出版社这一本书结合一本核心考点的书来复习，这样就能一边看书一边抓住重点来复习。并买一本练习题来做，看完一章书之后做一章的选择题。等新大纲出来后，你可以在网上下载政治大纲对比。如果你有朋友报了考研辅导班，你也可以向他们借资料去复印，因为他们手上一般会有与政治新大纲变动相关的资料。拿到这些资料时，你就可以在书本上把删掉的知识点划掉不看，重点复习新增的知识点，因为这些往往是最重要也是最有可能考的考点。这一阶段第五部分即形式政策以及当代世界经济与政治可以先不看。

第二阶段(10月中旬到11月中旬)

这一阶段还是以做选择题为重心，把第一阶段做错的选择题再重新做一遍。通过第一阶段的复习之后，要思考自己在哪一部分或哪一章比较薄弱，然后有针对性地进行复习。至于大题，你们可以看一看，训练自己理论运用于题目的能力。我当时把大题的复习放到了第三阶段，这一阶段没怎么复习大题，而是大量的训练选择题，因为即使有的知识点以大题的形式出现的机会比较大，其实他也有可能会出选择题。以选择题的形式训练多了，到时背诵也容易了，因为你已经看多了，记忆起来也方便。

第三阶段(11月中旬―1月初)

这一阶段就要开始背诵政治大题了，当然选择题也不能落下，只是要缩减一下做选择题的时间，有时间也要翻看自己做错的选择题。你们可能会问到底要背哪些知识点呢?如果有报班的同学，考研班的老师一般都会给你们画出哪些知识要背诵，哪些只需要按照选择题的形式准备。这样的话，报班的同学可以大部分听考研班老师的安排就行了，另外要注意的是到冲刺的时候，你们也要背诵一下那些政治冲刺试卷里面的大题，有时还是挺准的。我当时看了好多模拟题包括肖秀荣的终极预测四套题，任汝芬的序列四最后四套题，20天20题，文都最后五套题，最后绝密三套题(我一个朋友报了辅导班，人特好，考前把这三套题拿给我看，竟然中了最后一道形势与政策大题)，由于时间有限我只是把这些模拟题中的选择题做了一遍，把大题看

2.北京外国语大学美国社会文化研究复试经验 篇二

关键词：科研诚信,负责任的研究行为,科研不端

明尼苏达大学———双城分校( University of Min- nesota - Twin Cities,以下简称 “ 明大”) 坐落于明尼阿波利斯市和圣保罗市的双城中心,毗邻美丽的密西西比河畔。明大始建于1851年,早于明尼苏达州建立之际。经过160年的发展,明大已经发展成为拥有5所分校、具有世界一流的教学、科研和社会服务水准的综合性大学,成为美国公立研究型大学中的佼佼者。然而,1995年明大因为该校器官移植领域著名教授纳贾瑞安的科研不端行为被NIH列为 “特殊状态”( Exceptional Status) ,纳贾瑞安事件暴露了明大科研经费管理系统的弊端和科研诚信制度体系的缺失,引起了社会的广泛关注。NIH责令明大对科研经费管理进行改革。面对内外部压力和自身发展需求,明大果断采取积极的举措,于1996年春季制定了纠正性行动计划,包括建立电子资金管理系统( electronic grants management system, EGMS) 和监督机制,实施新的科研经费管理模式和广泛的科研诚信培训项目等诸多方面。经过不懈的努力,明大在科研经费管理上的进步获得了NIH的肯定与信任。2001年,NIH解除了明大的 “特殊状态”并恢复了明大科研经费管理的自主权。可以说, 明大已经在制定科研道德规范,完善科研经费管理, 开展科研诚信教育、深化科研诚信问题的讨论和研究等方面逐步构建了较为完善的科研诚信制度体系, 成为美国研究型大学治理科研不端行为的典范。

1制定科研道德行为准则和管理规章,规范科研不端行为

科研道德规范是防止科研不端行为的重要外部控制手段,它把科研活动伦理原则和道德要求提升、 规定为制度,并强调科研人员的工作责任、义务与权力限制。道德要求的制度化不仅要求科研人员 “避免错误的行为”,而且要 “有效履行责任,保证正确的行为方式”。明大非常重视科研道德规范在规范科研不端行为中的作用,在遵守美国科学和技术政策办公室( Office of Science and Technology Policy,OSTP)《科研不端行为联邦政策》 的原则指导下, 通过颁布科研不端行为处理条例和相关校内规章制度对大学科研人员的行为进行约束和规范,同时也对科研不端行为管理模式的科学规范性、程序公正性进行了有效改善。

明大校内规章制度具有以下两个特点: 第一, 按照制定部门不同可分为董事会规章、评议会规章和行政管理部门规章。规章内容涉及道德伦理、署名权、利益冲突、数据管理、财政责任、欺诈和不端行为、环境卫生和安全、动物和人体被试、知识产权、教师指导、剽窃和社会责任等相关范畴。董事会制定的规章决定了大学发展的价值观和道德原则,为大学成员规范自身行为提供指导原则,是其它科研诚信建设规章制度参照的指导性文本。如2006年10月明大董事会修订的 《行为准则》 是该校科研诚信建设的指导性规章。评议会规章和行政管理部门规章主要根据 《行为准则》的原则,就科研不端行为的界定、科研人员的职责、举报与处理科研不端行为的流程等方面进行具体的阐述和规定, 是确保科研诚信建设在整个大学贯彻实施的具体性、 操作性文本。如1995年9月颁布的 《科研不端行为管理规定》将科研不端行为界定为, “捏造或篡改研究数据、研究方法或数据分析,以欺诈目的销毁数据,剽窃,滥用保密性原则,在申请、执行、评估研究项目或报告研究结果以及其他学术活动过程中出现的不当行为［1］。”第二,注重防范和避免利益冲突。现在大学的研发活动与产业部门等外部组织的联系比以往更加频繁和紧密,不可避免地面临着利益冲突。利益冲突表现为客观职责与个人利益之间、公共角色与私人利益之间的紧张关系。对大学而言,利益冲突是隐伏的难题,个人利益将影响科研人员的职业判断和道德行为,使得大学的公信力受到严重质疑。正如英国社会学家洛斯曼( Ros- man) 教授所言: “无私利性价值禁止科学家把职业承认作为明确目的来做研究,它也禁止科学家从外行人团体中带来声望和物质利益的研究中主动获利［2］”。为了防范和避免任何显性和潜在的利益冲突,从2006年以来,明大制定修订了 《管理潜在的机构利益冲突》、《关于研究公开性的规定》和 《关于个人利益冲突的规定》等一系列规章制度。对大学及其成员在礼物馈赠、研究投资、专利和技术转移、研究成果公开、购买产品等方面可能存在的利益冲突进行了规定,制定了相应的管理措施和举报程序。这些规章制度有效规范了大学及其成员与外界的联系,确保大学教师和工作人员与公司企业合作之间的关系是透明的、基于客观事实的,不会影响教师的职业判断、学术责任或大学活动的质量, 从而有效地避免大学成员个人利益冲突对于研究诚信的负面影响。

2完善科研不端行为的外部独立监督、调查机制, 治理科研不端行为

科研诚信规范确定下来之后必须有相应的监督机构和执行机制,否则很容易流于一纸空文。健全严格的诚信监督、调查机制是防范科研不端行为, 减少科研不端行为机率,及时发现、调查和处理科研不端行为的有效措施。明大通过建立专门监督机构,规范举报于处理科研不端行为的流程、开设网络举报平台等举措构建了监督、调查机制来治理科研不端行为。首先,建立了研究培训和监督计划办公室。该办公室的职责是为大学雇员提供有关研究规范政策、程序和法律要求的教育; 协助制定并实施与科研诚信相关的政策; 对大学科研活动进行监督和指导,避免或减少利益冲突带来的风险; 营造良好的氛围,让大学成员将科研诚信和监督视为有助于加强他们的研究活动。其次,规范举报与处理科研不端行为的流程。明大举报与处理科研不端行为的流程包括举报、初步评议、询查、调查、机构决议、审核决议、行政处罚等步骤( 具体流程如图1) 。在整个调查过程中,特别强调以下几个方面［3］: 合理限制举报者的作用,避免恶意举报。如果举报者的举报不成立,并且带有恶意或报复,将受到相应制裁; 给予被举报者上诉申辩的机会,避免错误决策; 在科研不端行为未被证实之前采取非公开化调查,注重保护举报者和被举报者的隐私权,避免给双方造成不必要的名誉和利益伤害。这种规范、 严谨的处理方式可以有效避免决策判断失误而损害科学自我管制的有效性和开创性的研究活动。此外, 明大建立了基于网络的举报系统。通过这个系统可以向学校举报所有违反相关的法规、规则、政府合同或拨款要求或明大规章的不当行为。基于网络的信息平台构建为举报者提供了更加快捷、方便的渠道,有利于加强对科研不端行为的监管。总的来看, 明大的监督、调查机制一方面重视事前监督预防工作。通过有计划、系统地检查监督研究人员工作, 尽早发现并消除漏洞,及时防范可能出现的科研不端问题。另一方面注重事后处理工作。通过制定规范的举报处理工作流程,加快了处理科研不端行为的效率,强化了惩罚的威慑力,有利于促进负责任的研究行为。

3开设研究诚信教育课程,加强科研诚信意识

颁布和执行相关的规章制度不足以确保科研诚信,还需要广大科研人员和工作人员更好地了解科学规范、研究伦理责任和相关的政策法规,培养自律、自检的道德意识和行为能力。明大鼓励开设科研诚信教育课程,为教师和相关研究人员开发相应的教学教材,通过加强更加深思熟虑的交流、讨论、 批判和对基本价值的理解来指导科学行为,帮助大学成员及其相关人员了解科学规范、研究责任和相关的政策法规,提升研究者的道德自律和科研诚信意识。

明大为教师、研究人员、研究生开设了负责任的研究行为( Responsible conduct of research,RCR) 课程。RCR课程由核心课程和继续教育课程组成( 具体设置见表1) ,其中,RCR核心课程包括课堂研讨和网络研讨两种形式。课堂研讨内容主要包括以下两个模块［4］: 1社会责任、科研不端的基本问题( 包括科研和学术活动的历史和价值观介绍) 、 作者署名、剽窃、同行评议; 2利益冲突、财政责任、知识产权和研究数据管理。另外,根据不同学科的需求,还开设了一些额外的课程,如人体被试保护、动物被试保护、环境卫生与安全等。课程研讨注重引导式教学,除了向学员传授科研道德知识、 分析大学科研诚信规章制度,还会在每一个知识板块中穿插小组讨论环节,让学员针对道德困境个案( 一般选取真实的案例) 进行小组讨论,借此将知识应用于实践,从而加强学员的科研道德责任感, 帮助学员提高应对道德困境问题的能力。网络研讨课程更具有灵活性,学习者可以根据自己的实际情况灵活安排学习时间和进程。作为研究项目的负责人,必须在1年内完成RCR核心课程的学习。如果没有完成这些课程,研究经费管理电子系统( Elec- tronic Grant Management System,EGMS) 将会以电子邮件的形式提醒当事人。如果当事人有特殊情况, 需要延长学习时间,可以和RCR项目负责人就延长学习时限进行商议。如果当事人既没有提出延期申请也没有完成课程,其研究经费将会冻结直到该项目负责人完成上述课程学习。

注: 如果研究项目涉及环境、动物和人体被试和危险物品,学习者还需要完成环境健康与安全、保、保护人体被试和健康保险可转移和责任法案的学习。

( 1) RCR核心课程的第1部分和第2部分没有重叠和先后之分,学习者可根据自己的实际情况合理安排学习进程。

( 2) RCR继续教育课程中的信息更新部分要求每年进行一次内容更新,意识培养/讨论活动部分每3年进行一次内容更新。

通过科研诚信课程学习有利于研究者更好地了解科学和学术规范,通过学习特定领域研究实践的法律、机构政策和职业准则,加强研究者的法律意识、对潜在道德隐患的认知能力和职业道德规范, 理解违反职业规范的行为、有问题的研究行为、科研不端行为的本质,明晰师徒制研究工作关系中导师和学生的责任,从而营造负责任的科研环境并促进负责任的研究行为。

4对我国高校促进科研诚信的启示

确保诚信是维持大学声誉和社会公信力的基础。 随着科研不端行为的不断曝光,使得传统的科学价值观念和道德观念受到冲击与瓦解,阻碍了学术的繁荣和科学的发展,科研诚信问题已经成为社会关注的焦点。《国家中长期科技发展规划纲要( 2006 - 2020) 》 明确提出要 “加强科研职业道德建设,遏制科学技术研究中的浮躁风气和学术不良风气。” 2007年科学技术部成立了科研诚信建设办公室,可以说在制度建设上迈出了坚实的步伐。2009年科技部、教育部、人社部等十个部门和单位联合发布的 《关于加强我国科研诚信建设的意见》 对推动科技人员科研诚信建设提出了具体意见和要求。然而, 在促进科研诚信的过程中还缺乏系统、规范的制度体系,还需要进一步采取积极有效的举措。我国正在向建设创新型国家阔步迈进,加强科研诚信教育, 提高科研诚信意识对于我国科技进步、科研体系的良序健康发展具有重要的意义。高校肩负着推动国家科技发展、提升国家科技实力、培养创新性人才的重要历史使命,具有促进科研诚信建设的重要责任,有必要借鉴美国大学促进科研诚信的成功经验, 营造促进科研诚信的科研环境,实现科技创新、引领全球教育科技发展。

4. 1建立科研活动监管机制,防范科研不端行为

维持科研的质量和诚信是研究者的主要责任之一。然而,科研不端行为不仅是研究者的个体道德问题,它还涉及到公共研究经费是否被滥用、公众的利益是否被损坏。因此,高校应该建立科研活动监管机制,承担责任来治理科研不端行为、促进科研诚信。一方面,高校需要出台治理科研不端行为的和处理条例,为规范研究人员科研行为提供了强制性依据,督促基层单位承担相应的责任和义务, 确保公共经费得到了合理、有效地利用。另一方面, 高校应成立正式的监管和调查机构,规范科研人员行为,加强对科研不端行为的惩戒,保证科研诚信条例的实施,使得科研诚信制度常态化。此外,我国高校还应该借鉴美国研究型大学科学规范、程序公正的治理模式的成功经验,将举报、初步评议、 询查、调查、决议、上诉、审讯和处罚等多个步骤纳入举报与处理科研不端行为的流程,避免决策判断失误和恶意举报,同时注重保护举报者和被举报者的隐私权,避免给双方造成不必要的名誉和利益伤害。

4. 2加强科研诚信教育,普及科研诚信知识

现代研究已经发展成为一个复杂庞大的体系, 跨学科研究、跨国研究变得越来越频繁。科学研究合作和科学知识成果的交流依靠科学研究成员之间的相互信任。高科技的发展不仅依赖于尖端的科学研究和技术进步,还依赖于研究者的诚信。美国研究型大学把科研诚信教育作为科研诚信建设的重要手段之一,定期开展的有计划的教育培训,激发研究人员的道德责任感,提高道德自觉性和自律性。 因此,我国高校应积极开展教育培训项目促进科研诚信,重视提高科研人员内在的道德素质和道德意识等内部控制手段对于研究人员履行科研诚信责任的重要性。将外部的制度约束与内在的工作动机贯通起来,从强制控制转向软性控制,从合规为基础向价值观为基础转变。科研诚信教育包括价值观、 道德情感、道德品质、伦理意识等内容。可以通过向研究者介绍关于科学家的特殊责任,将不同学科和机构的实践和标准进行区分; 可以让研究者了解某一领域的伦理法律、制度、专业标准,理解制定这些规则和标准的历史背景、缘由,分析现实存在的价值冲突及其解决之道; 可以让研究者开展关于研究责任伦理问题的课外讨论,从研究机构的权利和义务这一更广阔的背景中看待研究伦理问题。这些正式或非正式的教育活动将有助于让研究人员将履行科研诚信变成高强度化的自觉诉求,促使研究人员自觉把责任和义务转化为内在的道德行为习惯, 影响研究者的行为规范。

4. 3营造促进诚信的科研环境,推动科研创新发展

3.北京外国语大学美国社会文化研究复试经验 篇三

南开大学美国历史与文化研究中心于2000年11月正式成立，隶属同时组建的南开大学历史学院，为系、所一级学术建制。该中心前身为1964年经国家高教部批准成立的南开大学美国史研究室。在杨生茂教授、张友伦教授等前辈学者的带领下，经过30多年的努力，南开大学的美国史学科得到稳步发展，在学术研究、人才培养、研究条件建设、国内外学术交流各个方面打下了良好的基础。迄今已出版美国史方面的专著20余部，发表专题论文300余篇，还翻译了多种美国学者的论著，编辑了多种资料集和论文集；自1978年以来已培养近60名硕士研究生和19名博士研究生。通过教育部文科专款、"211工程"建设资金的支持和美国驻华使館文化处、亚洲基金会的捐赠，南开大学的美国史藏书居于全国高校前列。将美国史研究室改组为美国历史与文化研究中心，是南开大学为扩大美国史研究的优势和特色而采取的一个重要举措。目前该中心有专职研究人员7名，其中教授3名（含博士生导师2名），副教授3名，另从美国聘请客座教授和兼职教授各1名。主要研究领域为美国社会政治史、美国思想史、美国经济史、美国种族关系史、美国外交史和美加关系史，该中心研究者正在进行5项省部级以上课题的研究工作，计划在不久的将来编纂一部南开本《美国通史》。

4.北京外国语大学美国社会文化研究复试经验 篇四

初试篇:

话说本人是应届生，七月份开始准备考研，可是还得上课、实习，所以时间还是很紧的，越往后越觉时间不够用，所以早做准备对于外校考生是很必要的。

先说资料收集吧。先啰嗦下常识: 一般报药理、药分、药剂、药化等专业考的都是药学综合，药学综合包括的几本书是生理、分化、有机、生化。版本一定要用沈药指定的（到沈药研究生处去下载往年的，当年份的好像九月出吧，一般情况下参考书不会有太大变动）然后再很关键的是收集真题了，一般网上会有沈药研究生卖，也有沈药的复印店老板在卖（话说其实研究生卖的也是从复印店买来转手卖给大家的），真题的答案大家就别太指望了，沈药好像是没公布正确答案的，卖的所谓答案也是几个人一起做出来的。当年我拿到的两份答案差好多的说…真题只是拿来练手外加看看每年出题的重点章节，按近几年的情况大家想要考试的时候遇到原题的几率不大了。再啰嗦下，如果有着非上不可的精神的话，不妨自己去趟沈药吧，沈药校园里的澡堂旁的胖哥食杂店里的复印店资料最全，沈药学生也是在那买的资料（默念一百遍我不是小广告啊。）接下来是复习了，每个人方法不同，我的方法也不是最好的，大家挑选着看吧。英语单词肯定是要很重要的，不然短文都读不懂，你可以直接背单词，也可以做题的方式背，黄皮书肯定是必不可少的，最少也要做三四遍吧，训练出考研英语的解题思维。政治的话个人觉得可以放放，等到大纲出来。至于报班，个人觉得还是必要的。话说当初我犯懒没报班，自己做题背书，虽然成绩不算差，但花的时间肯定会比报班了的人更多。

药学综合四本书，我当初一本本看，边看边做配套习题也花了好几个月。首先生理要看的细，因为沈药有时考的真的很细，我还记得12年考的一选择题问钙离子是和肌钙蛋白的哪一个亚单位结合的，看到题目时真是无奈。可能对于沈药本校学生这个题目也许是上课讲的重点，但对于我们这种当初这一章节整个略过的外校生就只能去拼看谁书看得细、背的多了。生理是有侧重的，解剖一般不考，最重点章节是3、6、12，并不是看这几章就够，别的章节也是要好好背的，只是这几章出现的题目较多，也考得最活。总的来说，生理不难，好好去背了没有不会的题。另外12年生理让人无语的是考了好几题实验，要知道参考书中并没有要求生理实验啊，看来出题也是看老师心情的。

接下来我看的分化，其实可以这么说，沈药的分化课上没讲的章节一般不会考，但是苦逼的外校生不知道哪些是他们没讲的啊，所以只好都看了。按题目的分布来看，下半本出的比上半本的多，也就是说四大光谱和色谱出的较多。虽说12年招生简章有要求考实验，但好像没出什么实验题，如果复习时间充足的话，还是不要放弃实验，因为如果出了，那就不止一两题了。另外如果把握不住重点的话，建议先浏览下真题，看下每年出题的重点章，这样复习有效率。

有机的话，其实掌握机理最重要，把每个反应的机理都了解透彻，把反应的名称也要记牢。前几年的出题形式是给你一个反应，问你这是什么（人名）反应，近几年有些改变，是给你反应式让你选结果，其实掌握好机理，记牢每种官能团的性质就没问题了。还有一种考查形式是问你发生反应的条件（比如说康尼查罗反应条件是无α-H的醛），其实也是机理题。还有考查官能团性质的，比如比较几种官能团的碱性，哪种更易发生反应等。12年有机实验也没怎么考，往年有考的也是比较活的。

12年生化个人觉得不怎么难，要善于跨章节总结归纳。比如哪种物质（如UTP、ATP、GTP等等）参与哪种反应要自己总结好，不同代谢反应的特征和彼此的区别要记牢。有些人认为沈药考的都是客观题，所以不必记得那么牢，随便背背就行，这个观点得改。且不说考场上高度紧张你不一定反应的出来，就说三个小时那么多的题目，如果你每题都要苦思冥想一会只怕你根本做不完那些题。另外沈药出的题怎么可能是你死记硬背就够的，它的题大多是要在扎实掌握的基础上灵活运用才能做对的，所以不要偷懒了，要考高分就好好记吧。

另外讲讲考场上的要注意的吧，监考老师的话要听清后再拆卷子。英语的试卷和平时做的不一样，平时的黄皮书字体偏小，考研的英语一面卷子就只有一篇的英语短文，可以想见它的字有够大的，当时做时我半天才适应，各位要怕不适应就自己想办法吧。药综的卷子比较坑爹，经典的例子就是考完后我一同学评价卷子说：我做着做着就觉得好奇怪，我不是在做生理吗，怎么变成生化题了？？原因是她翻面了…沈药卷子是一张一张的，没订成一本，可能这一面是生理题，另一面就是生化题了，特凌乱，大家自己注意吧。另外答案是写答题卡上的，但是答题卡相当于白纸，所以要自己标清楚科目、题目、序号，建议竖着写，好检查。把答题卡写好再检查一遍至少15-20分钟，因为你得翻那一堆凌乱的卷子，所以一道题30秒还想不出来就先放放吧。哪一科把握大先做那科，挤出的时间可以用来多想想别的题。复试篇：

沈药的复试我只能用坑爹来形容了…现在想想都无奈啊，1:2的比例进复试，复试有300分，初试和复试的分加起来排名，前75%左右有公费，后面的自费，多出来的将近一半人直接刷走。关键复试的条条框框很多啊，300分里头有200分的笔试，30分的英语听力，70分的面试，面试的70分里还分为几块，我们专业就有包括专业英语、实验操作、面试（里面有英语自我介绍）。条件是300分你必须考过180，面试要过42分，另外要考的一门英语笔试不算入总分，但是你得过50分，每个条件都要过，不然你就算初试第一复试没过照样被刷。沈药的复试是很严的，所以也是很公平的，初试的成绩就是块敲门砖，复试是决定你最终能否上、是否有公费的关键，如果你考400分，你也许可以松口气，如果你报热门专业分370以下都有可能被人拉下，这届竞争实在激烈。沈药复试时间较迟，等沈药成绩出来想调剂到别校的机会都较少了，而且沈药的调剂生全是自费，所以没把握就别挤破头报热门专业，若想报热门的报专业型硕士是个很好的选择。这里普及下学术型和专业型的区别，沈药11年开始设置专业型硕士，因为现在国家注重要培养实用型的人才，所以有了更适应岗位要求的专业型硕士，但是用沈阳老师的话说：学术和专业根本一点区别都没有。因为初试时考的卷子一样，研究生上的课一样，复试一样流程（笔试科目不同），公费自费比例一样，除了专业型没有直博的机会，其余真没看出区别。12年报沈药的真的不少，所以就算专业型的药剂、药分也是爆满，但是分数比学术型的低了一点点，因为现在大多数人不了解专业型，所以现在竞争力会小一点点。复试的准备很重要，但是等初试后再开始准备也不迟，虽然也要考三四本书，但大家也是在同一起跑线，拿出和初试时一样的拼命精神，也许你初试时成绩不好，复试还有翻盘的机会，每年都有牛人复试考出高分争取到公费名额，也有初试高分的人栽在复试上，所以不可掉以轻心。可以提早去沈药复印店找资料、找真题练练手，复试的真题没有泄出，所以所谓真题也是期末考题、考研题，所以复试去找找本校师兄师姐打听往年重点很重要。

沈药复试一般在国家线出后一两个星期后开始，提早半个月去，沈药有提供宿舍可以住（要记得带初试的准考证，别考完就扔了），宿舍很便宜，但是只有床板，得自己买被子了。早点去是必要的，要知道热门专业如药剂，考生有一半都是考了两年的，早去早准备吧。说说找导师吧，我是分数出来后找的，一开始我也不知道要早点找，我实习的地方有很多沈药的研究生师姐，她们就以自身举例告诉我找导师要早啊，有些名气大的导师招够人了就不会再答应别的考生了，不管你初试分多高，先到先得。但是并不是所有专业都是这样的，我一口气给几个导师发了邮件，他们的回答都差不多，都是说啥欢迎你啊，来沈阳后再和我联系啊，所以总结下，你认准一个导师后，提倡先发邮件，他也许会模糊的回答你可以，那打电话和他确定清楚，到沈药后，去他实验室找他，他实验室的师兄师姐也能给你帮助的。就算你不去找，开学后也有发张表让你选的，只是先确定好，选更好的导师，比你到时被调剂的强，沈药的导师都挺牛的，没有啥不好的导师，所以即使调剂也不差。

初试复试加起来花了我近一年时间了，总的来说只要你有坚定的决心，扎实勤奋地去学，其实不难的。大家都是普通人，别人考的好也是因为花的时间精力多，我大学成绩一般，颓废的时候有几门课也是低空盘旋，考研半年来收敛自己，专心复习，最终也如愿了，所以不用害怕自己大学成绩不好或是基础不扎实，我也是相当于自学的过来的。

5.北京外国语大学美国社会文化研究复试经验 篇五

登录规则：

用户账号为“bd2018”＋报名号(北京大学报名点)；“wd2018”＋报名号(非北京大学报名点)。用户初始密码为考生本人出生日期的 8 位数字。例如：用户账号bd20*** 用户密码 19801001。考生登录后点击右侧“网上报名”按钮，在项目列表中选择“硕士研究生招生”，点击左侧的“复试相关表格”即可下载到本地后再打印。

（2）个人陈述。登录北京大学研究生招生网下载填写。

（3）北京大学 2018 年硕士研究生招生简章(校本部)中规定的证明自身研究潜能的其它材料，包括攻读硕士学位阶段的研究计划、毕业学校正式成绩单、科研成果等。

（4）符合教育部《2018 年全国硕士研究生招生工作管理规定》第五十九条规定可享受相应加分政策的考生，需向招生院系提出书面申请并提交相关证明材料

复试比例

按照教育部有关规定，我校硕士生招生实行差额复试，除上线生源不足情形外，差额比例一般不低于 120%。具体比例由院系根据本单位学科、专业的特点和生源状况提出建议，报送研招办审批后确定

复试成绩

人口学属于理学学科门类，复试基本分数线为：

小科（满分=100分）：50.0，大科（满分>100分）：90.0，总分：368.00 复试成绩为复试各方式考核成绩之和。采用多种方式进行复试的，院系复试专家组应事先确定各复试方式成绩的权重。复试成绩采用百分制（或换算成百分制）记分，60分为合格。复试成绩不合格的考生不予录取。

以下为人口学专业复试学生成绩：

考生姓名

刘芹 报考专业

初试成绩 复试成绩

总成绩

备注

71.2

89.4

人口学

复试经验

复试是考研的最后一道程序，虽然占到考研三成的比重，但其结果直接关系考研成败。想要在复试中赢得胜利，还需在直面导师时，做到知己知彼，方能百战不殆。启道考研复试辅导班建议考生，在复试前做好充足准备，了解考研复试中导师关心点，下面跟小编一起来了解一下复试中导师主要关注你哪些方面的能力。

►语言表达

语言表达是复试中的必须要考察的一点，主要体现在自我介绍，启道考研复试辅导班建议大家先查好所报考学校的复试大概内容，有能力的最好能向启道考研服饰辅导班老师进行咨询，看是否需要英文的。因为启道的老师都是学校内部师资，熟知考试相关事项。自我介绍切忌过长或过短，内容中表明自己的特长以及性格，所谓的特长是指参加过那些学术研究等。可以准备好自我介绍的稿子，但切忌不要背得生硬，要加上一些口语话的词语使得氛围不那么紧张。

►专业技能

自我介绍之后是专业知识的考察，启道考研复试辅导班建议大家初试后成绩未公布的这段时间，要多多熟悉专业知识，抓重点并且要尽量全面。

专业知识的考察是复试中的重中之重，专业知识的扎实牢固，才能协助导师一起进行相关学术研究及创新。如果实在回答不了，就应该诚恳地向导师表示抱歉，切忌不懂装懂，夸夸其谈。

►应变能力

除了自我介绍和专业知识的考核外，导师还会提一些现场问题，比如为什么报考本专业，读研后在相关领域的短期、长期规划是什么等，这样问的目的主要是想了解你是否清楚自身条件和所要选择的前途之间的关系，对本专业的忠诚度等。所以，一定要学会临场应变，机智地回答导师提出的问题。

6.南京农业大学复试经验 篇六

2010年南农微生物专业，9个保研的，182个人考（直接放弃或中途放弃有10个左右），79个达国家线，但南农微生物专业自己划了线，比国家线高12分，64个达线.但面试集合时，老师明确对我们说今年只招48个人，以前都是参加复试的都会吸收（估计是多了的调剂到其它专业），今年被刷就是被刷了，因为生科院其它专业也满了。64个达线的参加复试的好像是60个（估计初试排名后的4个人没来），实际公布录取名单我大概数了一下是48个还是49个，记不清了。但今年南农网说包括9个保研的在内，总人数为66个，与我统计的相差了9个，估计还有9个是联合培养的。也就是说2010年182人考试中48个（也许49个）考上，外加9个保研的，9个委托培养的（委托培养的不用考试）。初试成绩出来后不久就会复试，好好把握时间，复试内容也不少。

流程：

一：4月9号下午和4月10号上午报到。

二：4月10号下午笔试，三个小时150分，本以为试卷应该简单，但我觉得挺难的，（也许因为我是跨专业的），题型和初试生物化学题型一样，名词解释，简答，论述之类的。我有40分左右做不来，都是编的。有几个题我以为不是考试范围，完全没看。课本问题：以前参考书给的都是周德庆的微生物和沈萍的微生物，但我们这一年给的是李阜棣的微生物和沈萍的微生物，我后来才知道我应该只看周德庆的那本书就行了。今年笔试时卷子做完后，监考老师没收，也就是说你们可以找2010年复试的人要复试真题卷，网上是不会有的。三：4月11号上午面试，考实验。八点四十五集合，老师说明一下安排，面试和实验都在上午搞定，面试分为四组，一组三四个老师，一个人平均15分钟，有自我介绍，抽签读一段专业英语再翻译，抽签回答一个课本理论知识，也许还会问一点其它什么事，问微生物专业学的怎么样，大学做过哪些实验之类的。自我介绍老师会让你自己决定用中文还是英文，我也不知道用哪个好，如果你用英文自我介绍的话，就算你是背出来的，也要装作不是背出来的，是说出来的，老师们已经厌恶了背英文自我介绍了。读再翻译阶段，我比较幸运，抽的是蛋白质的两种主要功能，翻译比较简单，但我读得很不好，大家还得多练练读专业英语词汇和专业英语段落。回答课本理论那段，我抽的是质粒DNA和染色体DNA的区别，我回答了一半不是很好，老师还叫我举例子。我估计抽签的问题还是会每年更新的，去年的不一定是今年的。实验和面试同时进行，不正在面试的可以去考实验，实验一般考的是基本操作，好像就几个：平板划线纯化分离，显微镜使用观察，革兰氏染色，平板移液管包扎，手动灭菌锅灭菌，菌种转接等，这对跨专业的还是有点难度的，还要多练练，在做实验的时候老师还会问一些问题，为什么这样，要注意什么等等。我抽到的是平板划线纯化分离，老师还问了其它几种纯化方法是什么，举个例子。

四：4月11号下午等公布通知，那天下午就公布了，意思是被刷的可以早去调剂。五：体检：各学院时间不一样，形式而已。

总说：笔试150分，实验50分，面试100分（估计是综合印象50分，英语50分）。特别注意的是要重视复试，我讲一点，大家就明白了，我看了名单公布按初试和复试总分排名的，以前听师兄说总分是初试乘以0.7加复试乘以0.3，可我看我总分却是571，最解释得通的是，总分等于初试和复试直接相加，我初试334，复试就是237。也就是说初试看书一年为了五百分，可复试一个月左右的时间居然是三百分。相当惊人，初试考得好的要防守，初试排名后的复试好好努力进攻。

其它问题：

住房问题：有同学在南农的最好住南农内，南农附近旅馆不少也不多，但都很贵，校内贴着好多日租房，但那些人就等着复试那天狠赚一笔，我打电话问了三家，最便宜的是八十元，复试最少要住三天，我建议住离学校两三站距离的地方。

找导师问题：能找就找，找不到也没什么。我估计我们这年有一半的人都事先找了老师。注意要对准方向找老师，不要想学A方向的结果找了B方向的老师。

奖学金问题：10%一等，40%二等。2010保研的9个人5个一等，4个二等，剩下的再由考进来的排名分。

跨专业及性别问题：复试时老师或多或少的会考虑你是不是本专业，但也没什么，跨的太大了，要注意点，例文工科跨微生物的。老师们偏向于喜欢招男的，（能干活，特比是体力活），如果同等条件下，肯定招男的。初试成绩排后的女生，不管是不是跨专业的，就要好好准备复试了。

本贴特意选在2011年考研后发出，意在使你们考好初试后再重新用功考好复试。

我花了很久写了这些，希望对你们有帮助，看到这贴的人，希望你们顶一下，让更多的人看到。

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7.北京外国语大学美国社会文化研究复试经验 篇七

(一)美国高教创业教育的发展

1947年,哈佛商学院的迈赖斯·迈斯教授率先在美国高校为MBA学生开设了《新创业管理》,之后从20世纪70年代开始,美国经济结构开始转型,新兴的中小型企业为美国的创业教育提供了广阔的发展空间。当代很多著名的美国高科技大公司几乎都是大学生创业者们利用风险投资创造出来。进入21世纪,美国创业教育已形成了一个有力的组织支撑网络,具有完整且成系统的教学计划和课程结构体系,师资力量雄厚,队伍稳定,可以说美国高校的创业教育已进入了较为成熟的阶段。

(二)美国高校创业教育的特点:

1. 社会和学校高度重视创业教育,已形成社会化的创业教育网络。美国政府高度重视创业教育,创业学已成为美国大学、尤其是商学院和工程学院发展最快的学科,高校创业教育得到了社会资金的大力支持,美国政府还专门设立国家创业教学基金推动创业教育发展。美国大学内部也基本上都设创业中心,把教师和学生的研究成果转移给企业或者直接创办的企业及非盈利组织。创业教育在美国已经形成了一套相当完备的体系和社会化的创业教育网络,其中包括创业教育中心、创业家协会、智囊团、创业研究会、家庭企业研究所等组织机构。

2. 师资力量雄厚,队伍稳定性高。雄厚的师资力量是美国创业教育成功的关键。各院校都有稳定的教师队伍。美国高校非常重视教师的创业实践经验,鼓励和选派教师进行创业实践体验,提高教师创业教育水平。

3. 教学内容丰富,教学效果明显,有力地推动了美国社会经济发展美国高校创业教育的课程十分丰富,创业教育思想已经渗透到各个学科,形成系统化教学,大概有几十门专业和跨学科课程,有效地保证了教学效果,落实了教学目标。

二、借鉴美国成功经验全面推进我国高校大学生创业教育

(一)转变传统教育观念,更新创业教育理念

高等教育肩负着培养民族创新精神和培养创造性人才的特殊使命。实施创业教育,实际上是实现人才观的转变和教育观的革命。创业教育是一种教育理念,它不但体现了素质教育的内涵,而且着重突出教育创新和对学生实际能力的培养。创业教育的本质是提高学生的创业素质。传统的教育观念认为大学生毕业面临的选择是就业、考研、出国。同时,社会和家庭缺乏对孩子创新精神与创业意识的培养教育。因此,必须尽快转变整个社会的传统教育理念,特别是家长和学生的就业观念,深化高校人才培养模式改革,从就业教育转向创业教育。

(二)积极构建创业教育的教育体系

我国高校创业教育主要局限于指导学生自主设计、创办、经营商IV企业或科技公司以及组织创业竞赛等操作层面上,没有将创业教育纳入人才培养的目标和体系之中,导致创业教育与专业教育和基础知识学习的脱节。绝大多数学生由于条件的限制不能参加创业教育学习。高等教育学家潘憋元教授曾指出:“创新精神与实践能力,或创业精神和创业技能,恰恰是我国高等教育的薄弱环节。因此,高等教育的改革,应在课程设置、教学方法,包括考试内容与方法方面下工夫。”相比之下,美国的创业教育则涵盖了从初中、高中、大学本科直到研究生的正规教育,形成一套比较科学、完善的创业教育教学、研究体系。借鉴美国的成功经验,我国创业教育应以课堂学习课外活动、社会实践为主,教学计划内容也应各有所重,我们应把创业家和各类社会创业资源引入高校,积极开展校企联姻,提供学生创业实践的机会,铺设创业桥梁,使创业型人才培养逐步成为我国高等教育人才培养体系的一个重要组成部分。学校可以通过各种组织和企业共同设立各种奖学金,以便拉近在校学生与成功创业者的距离。突出以创业精神为核心的价值导向和校园文化,以展示大学创业型人才培养的教育理念。

(三)改革人才培养模式

美国高校一般都设有创业教育中心来从事创业教学和研究工作,聘请创业经验丰富的教授、企业管理人员、风险投资专家等参与教学活动。而中国多数高校的创业教育则仅局限在校内和课堂内。改革传统人才培养模式就是实现培养模式的多样化与培养方案的个性化,强调实践性,培养学生既要有从业的本领,也要有创业的意识与能力,能适应职业不断变更转移和自谋职业的能力加强实践教学环节就是培养学生的创业精神和创业能力,增加实验和实践的时间,培养学生的科研能力和动手能力。学生的毕业设计、毕业论文应从社会实践中和实际工作中选题,把理论知识与解决实际问题紧密结合起来,让学生感受到科研成果能够产生经济效益和社会效益,从而激发学生的创业热情。

(四)开设创业教育课程,构建合理的课程体系

随着我国社会主义市场经济体制的建立与不断完善,以及我国教育体制改革的不断深化,市场对教育改革与发展的影响力和作用力日益增大,尤其是“就业市场”直接影响着高校的生源、办学乃至它的发展、生存。为此,就要尽快改变以往那种学校与社会脱节、理论与实践脱节、专业设置与社会需求脱节、学与用脱节的办学模式,树立“以就业创业为导向”的办学思想,让学校的课程设置、教学改革、教学活动与学生的就业创业紧密相连,进一步加强实践教育环节,增强专业建设的灵活性与针对性,强化岗位培训,注重技能训练,发展应用专业,按需调整教学计划和教学内容,构建合理“实用”的课程体系,让学校和它所培养出来的学生有旺盛的生命力。当今高校毕业生要适应社会发展,应在取得合格学历书的基础上,要有证明他实际能力的职业资格证书或技能证书,学校应尽可能地多开设促进学生能力提高的课程,让他们夯实基础,拓宽口径,一专多能,允许学生在学好专业知识的基础上自主选择学习其他课程,始终把创业教育与教学改革紧密结合起来,提高学生的综合素质与能力。

(五)加强创业教育师资队伍建设,培养“双师型”教师

教师是创业教育能否取得显著成效的一个关键因素。加强师资队伍建设,是创业教育得以开展和坚持的重要保障。鉴于美国的经验,我国高校应当首先着力于教师创业教育意识的培养,积极创造各种条件,努力培养一支符合本校创业教育实际,能够勇于探索创业教育的师资队伍。还可以聘请一些企业家、成功的创业者、技术创新专家到创业基地任兼职教师,扩大创业教育的师资队伍。积极开展创业教育研究和国际交流:包括组织学术活动,经验交流,与国外的信息交流,了解国外创业教育的动态,学习国外先进的经验。特别是结合理工科教育的要求和特点,加强教师实践能力的培养,努力造就一支专业知识扎实、结构合理、实力较强、具有良好实践操作能力的“双师型”师资队伍

(六)加强校园文化建设,重视创业实践活动

高校社团活动较多,课外活动丰富,学生在高校学习三四年的时间,从入学到就业各种活动要互有衔接,融会贯通,围绕为社会培养建设者做准备而开展活动,不能脱节,也不能孤立地看就业问题,应该把创业教育与学生管理体制结合起来,提高他们的组织能力、沟通能力、人际交往能力,同时帮助学生利用各种活动树立与自身条件相适应的就业创业目标与方向,并能围绕这一方向在加强专业知识学习的同时,有目的、有计划、有针对性地进行有关知识的汲取,增强毕业后的就业竞争力。

(七)完善创业政策、体制和环境

美国政府十分重视创业教育,美国大学与企业联系密切。中国没有完善的鼓励个体主动创业和保护创业者利益的政策机制,没有专门为大学生创业者提供咨询和服务的机构。在金融支持、政府政策、政府项目、教育与培训、研究开发转移、商务环境及化与社会规范等方面均有待改善。社会各方面的理解、支持与扶助也不够。中国高校开展创业教育同样需要政府扶持和社会参与,政府扶持是全方位、多层次的,重点是在政策上给予优惠。同时,构建国内交流平台并与国际学术研究接轨;整合学术界、政府、企业家资源,共同推动创业及创新环境建设,更好地推动国内创业教育的发展。

参考文献

[1]常建坤,李时椿.美国的创业教育及其启示[N].光明日报,2005-12-28(11).

[2]郭丽君,刘强,卢向阳.中外大学生创业教育政策的比较分析.高教探索.2008,(1).

8.美国文化产业的发展经验及启示 篇八

美国文化产业发展阶段

美国文化产业发展分为四个阶段：萌芽阶段（1920年～1950年），初步发展阶段（1950年～冷战结束），快速发展阶段（冷战结束～1990年）和集群化发展阶段（20世纪初至今）。

萌芽发展阶段（1920年～1950年）

文化产业的快速发展与科学技术的重大变革往往是分不开的，第一二次技术革命使电报、无线电、电视等电子媒体广泛进入美国人的生活。在这个阶段，传媒业获得长足的发展，成为美国文化产业发展中的领头羊。1920年，美国历史上最早的KDKA电台开始运作，并成功成为20世纪三四十年代美国文化产业的龙头。随后，大量影视企业开始出现，并最终为“五大影视巨头”（福克斯电影公司、迪斯尼公司、派拉蒙电影公司、哥伦比亚电影工业公司、环球城市制片公司）所掌控。这五大影视巨头垄断好莱坞长达半个世纪，发行电影占美国电影市场的90%，并成功占据全球影视市场。

在这个阶段中，美国出台了世界上最早的以文化产业为中心的一系列政府法令，取消了对文化产业的一切政府管制，强调其自由发展，如1927年的Radio Act（廣播法）和1934年的Communications Act（通信法案）。这些法令授予美国联邦通信委员会独立管理美国通讯业的权力。

初步发展阶段（1950年～冷战结束）

第二次世界大战结束后，第三次工业革命带来了以计算机为代表的信息技术革命，进一步推动了美国通讯业的快速发展，互联网成为继印刷、无线电和电视之后的第四大通讯媒介。1972年，美国电视台激增，美国的电视频道覆盖率高达80%，美国成为当时拥有最多电视数量的国家。1972年，美国发射第一颗电视通讯卫星。1980年，美国电视收入高达114.88亿美元，同时，迪斯尼公司使美国卡通片横扫全球卡通片市场，造就美国卡通片最为辉煌的时期。美国正如火如荼地垄断全球文化市场的同时，欧洲文化产业开始崛起，成为美国文化产业的一大威胁。

在这个阶段中，美国国家基金会于1965年出台《人文艺术法令》，标志着美国政府第一次介入美国文化产业的发展，以间接方式加大了对文化产业的经费支持。另外，2005年颁布的《版权法令》也极大地促进了文化的发展。

快速发展阶段（冷战结束～1990年）

冷战结束之后，没有任何一个国家能与美国强大的经济、政治和军事力量相匹敌。这个阶段，美国文化产业开始开拓海外市场。经历了半个世纪的快速发展，美国文化企业间开始积聚力量进行激烈的竞争，并购或吞并弱势企业，形成更强大的合力，扩展国外市场。

这个阶段，美国国家出台各种政策大力支持美国文化产业向海外市场扩张，其中以1996年的《电子通讯法令》最为典型：该法令取消对文化生产的一切管制，使得1980年美国文化企业并购、吞并现象达到高潮。

产业集群化发展阶段（21世纪初至今）

信息技术的快速发展将整个世界联系在一起，美国文化产业发展也因此迎来黄金时期。这个阶段中，美国文化产业发展的主导趋势是产业集群化已经形成，大规模文化产业集团主导着世界整个文化体的重组，并跨产业、跨国界运作。在这个阶段，美国政府继续支持美国文化企业的海外市场扩张行动。例如，美国充分利用其国际政治经济优势来支持美国的文化商品占领国际市场。一直以来，美国都在积极推动包括文化商品在内的所谓贸易和投资领域自由化，为其文化商品输出提供保障。在中国加入世贸组织的双边谈判中，美国坚决要求中国开放文化市场，要求中国在视听服务行业允许设立外资企业，让外资企业从事视听产品的制作和发行，并强烈要求中国取消进口配额，接纳美国各类影视制品。

美国文化产业发展的经验及启示

美国文化产业发展及繁荣主要体现在六个方面：一是文化艺术产业；二是图书出版产业；三是电影电视产业；四是传媒集团产业；五是音乐唱片产业；六是旅游游乐产业。总体而言，当今世界上，美国文化产业发展处于顶峰，他国难以望其项背，其文化产业如此强盛的背后，也有着深刻的社会原因。

产业意识高。早在20世纪20年代，美国就洞察到文化所蕴含的潜在价值创造力，利用科学技术的革新和进步，颁布了一系列政策法令，为文化产业发展创造优越的政策环境。目前，现在美国的文化产品出口每年在700亿美元以上，美国艺术产业规模已达170亿美元，相当于本国汽车业总产值，美国的音像产品仅次于航天航空的第二大出口产品，占国际市场的40%，成为重要的支柱产业。目前美国影视业、图书业、出版业、音乐唱片业已建成庞大的全球销售网络，控制了世界许多国家的销售网络和众多的电影院、出版物机构和连锁店。而就中国而言，由于受传统文化和计划经济的影响，人们不同程度地存在着重经济轻文化的思想，还没有把文化产业与经济发展联系起来，认识不到文化产业已经成为国民经济的新的增长点，文化的产业意识不强，极大地阻碍着文化产业的发展。

资金来源广。同其他产业一样，当文化产业的商业价值越发凸显时，需要更多的资金投入加以开发和扶持，才能发挥出产业效应、创造价值。由于美国一直倡导宽松自由的文化产业发展政策，因此，美国文化产业的资金来源渠道广，包括个人、私营企业和政府三个方面，其中个人和私营企业投资是文化产业发展的主要资金来源。1997年，美国仅在艺术业（文化产业的一部分）的资金注入就高达175.83亿美元，而同时期中国对文化产业的总资金投入仅是1.22亿美元。《泰坦尼克号》的总投资近2亿美元，但它的全球票房却高达18亿美元。由于联邦政府、州政府、地方政府和私人、企业等多种资金渠道，美国文化产业资金来源广，产业发展更具活力、更显多样化。美国联邦政府主要通过国家艺术基金会、国家人文基金会和博物馆学会对文化艺术业给予资助，州和市政府以及联邦政府某些部门在文化方面也提供资助，美国文化艺术团体得到社会资助，则来自于公司，基金会和个人的捐助等，其数额远远高于政府资助。

文化资源转化率高。美国建国的时间并不长，本身的文化并不厚重。然而，美国文化产业能够覆盖世界各地，其文化企业能够成为世界文化市场名副其实的龙头老大，是与其极高的文化资源转化能力分不开的。美国文化产业利用极其雄厚的资金以及广阔的市场前景，每年从世界各地吸收大量优秀的文化资源，以此源源不断地给美国文化产业市场注入新鲜血液，从而确保美国文化产业在世界文化市场竞争中的龙头老大的地位。例如，2008年由美国梦工厂制作的《功夫熊猫》，这部是以中国功夫为主题的美国动作喜剧电影。《功夫熊猫》的故事以中国为背景，由景观、布景、服装以至道具均充满中国元素。在全球取得了6亿多美元的票房。这表明美国文化资源转化能力是其他国家难以匹敌的。

另外，美国通过影视、音乐等媒介形成一定的“文化印象”后会很快地发展其配套的附加产品及服务。比如，美国好莱坞大片给我们带来了耳熟能详的一些电影人物、电影场景。针对这些电影人物、电影场景，美国能够推出众多的玩具，生活用品，甚至旅游景点。例如：位于洛杉矶的环球影城，迪斯尼乐园等等。这些不仅带来了直接的经济效益，促进了相关的文化产业的更全面、深入的发展，也进一步宣传了这些电影，卡通本身，使其更具文化的“沉淀”，甚至在一定程度上成为了当地城市面向世界的一张闪亮的名片。

科技转化快。发达国家的文化产业发展表明，高新科学技术将广泛应用于文化产业，带来文化内容、形式、生产方式的巨大转变。目前，文化产业已经成为美国经济的支柱产业，并占出口总量的很大份额。技术得以成功转化并加以有效利用是美国文化产业取得巨大进步的重要原因。20世纪90年代，美国出版商和音像产品生产商利用互联网技术搭建销售平台，销售收入激增。同样，迪斯尼通过技术转换，年收入由85亿美元上升到225亿美元。网络技术、数字化技术和多媒体技术等高科技的运用，正全方位地影响着美国和全世界文化产业的发展。电脑特技已成为美国创作的主流，是确保票房满座的最大卖点。同时传统的媒体也在逐渐发生深刻变化，不少报业集团逐步走向衰退，而网络版成为阅读新闻的主流。由于美国报业市场程度较高，所以转化起来非常快。

营销策略新。美国一直奉行的自由市场经济使他一直在市场开拓中独占鳌头。其“海外市场开拓”就是一个典型例证：起初，美国文化产品主要是拉动国内消费，满足消费需求。当国内市场竞争日渐白热化，美国扩展海外市场以求获得更大的利润。1980年，美国电影业收入的70%来自国内票房，开拓海外市场后，美国海外票房年增长率为6%～7%，目前美国国内票房只占总收入的35%。美国营销策略的成熟不仅体现在开发海外市场，他们对市场调研也极其重视，从而为市场开发提供决策借鉴。

例如：苹果产品的营销策略：①苹果科技领先。比如，苹果笔记本中使用的铝加工技术是一个商业机密，苹果目前独家使用这一技术，使笔记本外壳同时获得强度和重量方面的优势。又如，苹果的技术领先相关同等业，并且更新周期快，所以这些领先的科技是苹果产品营销的有力保障。②饥饿营销。苹果公司只告诉市场，将有新产品iPhone面世，但是之后的很长时间对于iPhone的信息近乎没有，等到iPhone正式上市之后，又进行大肆宣传。这种极度的反差让消费者容易产生兴趣与购买的冲动。③舆论先导。舆论对于产品营销的作用无疑是巨大的。因此苹果公司投入大量的物力财力加大对产品的宣传力度，更多的是加强对企业文化的宣传力度。④拓展海外市场。在2011年第一季度的财报中，苹果收入为267.4亿美元，其中62%的收入来自美国之外的市场。⑤形成网络。每一种销售策略都不是单一的模式，而是通过科学的规划设计及运用，从而形成一个系统网络，充分发挥网络效应。也就是说，通过提供有价值的产品或服务，“让大家告诉大家”，通过别人为你宣传，起到“营销杠杆”的作用。

创新意识强。仅200年的发展历史不能让美国形成自己的文化，其文化底蕴并不深厚，这就注定美国文化产业发展失去了自身传统文化资源的支撑。创新是一个国家和民族进步的灵魂，更是一个企业得以长存的保证。美国借助其他国家的悠久历史，靠着创新，打造出一个个新的形象，抓住市场机会。影片《泰坦尼克号》就是一个极其成功的例子，一个众所周知的海上遇难事故，经过美国电影制造商的包装和操作，被成功打造成为的经典爱情故事。《泰坦尼克号》不仅带来18亿美元的票房收入，经过再一次创新打磨而成的附属产品也成功创收53亿美元。

政策很宽松。美国倡导的自由经济是任何国家都难以比拟的，在美国联邦政府中的15个内阁级部门，没有一个部门负责文化产业发展的监管，“无为”和“零管制”是美国政府特别是联邦政府的执政原则。“无为”并不代表美国政府对文化产业发展完全无所作为，放任不管。相反，政府在为文化产业发展提供一个自由竞争环境的同时，提供了各种软硬件支持。在美国联邦政府的支持下，一些重要的独立政府机构，如人文与艺术国家基金会（NFAH）、人文与艺术联邦委员会（FCAH）、博物图书馆协会（IMLS）纷纷成立，直接出台各种支持性政策，为文化活动或生产提供资金、人才等方面的服务。

美国政府提供的优越政策环境主要表现在：一是财政支持，美国联邦政府设立专用款项，定期拨付给各个独立机构，扶持文化产业发展；二是税务减免，对那些投资或捐赠文化产业发展的私人或企业，政府将减免部分税务。基于此，美国文化产业发展资金43%来自个人或企业；三是吸引文化人才，美国政府一直对文化人才开启绿灯，1990年，美国成功引进来自苏联的10万文化精英人才，其中3万人定居美国，1 500人对美国文化发展作出了重大贡献。

法律法规全。美国文化产业能够自由、健康、有序发展主要是建立在法律健全、社会稳定的基础之上。早期，美国宪法第一修正法案就明确提出美国国会不能制定任何干涉美国言论自由的法律条文，为美国文化产业自由发展奠定了法律基础；1965年出台的“人文艺术法令”成立了美国国家基金会，为美国文化发展提供资金及智力支持。另外，版权法、合同法、劳动法等法律条文的出台都极大地保护了文化产业的发展。直至今日，美国已经建立起以《专利法》《商标法》和《反不正当竞争法》等为主的一套完整的知识产权法律体系。知识产权保护对文化产业的发展有着极其重要的作用，美国这一套完整的知识产权法律体系很好地保护和促进其文化产业的崛起与发展。例如，美国对迪斯尼公司“米老鼠”的保护。由于米老鼠所帶来的巨大社会影响，以及所产生的巨大经济价值，美国多次修改版权法，延长对迪斯尼公司“米老鼠”的保护期限。这充分体现了法律对文化产业发展的促进作用。

（责任编辑：崔小花）

孟东方简介

9.暨南大学考研初试复试经验 篇九

1全面复习。没什么要领的。以下是08药物化学专业课题目记忆碎片。仅供参考：

有机化学：没有推断题，题型包括：

1、根据化学式命名，特别注意桥环的命名，共轭双烯的命名。

2、根据化学名称写化学式。特别是杂环，打死你都要记得一清二楚。

3、选择题。内容：酸碱性比较，基团的吸电子，推电子作用。等等。不会太难的。4反应题。具体题目忘了。

生物化学：

1、名词解析：反密码子，呼吸链。有些忘了。

2、判断题：内容：生糖生酮氨基酸的记忆，等等。

3、选择题。

4、论述题:核酸的变性和复性的变化与特征。三大物质代谢的联系。蛋白质的作用与功能。等等。

我的复试小感

两年前的这个时候正是我人生最低落的心情期，因为不知道路在何方

其实现在的我同样迷茫，只是会更加成熟坚定的走向前方

因为一些原因，我一直到成绩出来，意外的得知有复试资格，才开始准备，所以准备过程远不及初试充分，效果也不好，所以在此只说说复试的一些客观情况，希望能给正准备复试的童鞋们一些帮助。（我说的复试情况都是企管的，专业不同也许会有些许差别，但是基本是大同小异的）

来复试的首要工作其实是订票订房，暨大附近住的地方不少，但是复试极易碰上广交会，而且校内招待所的房子是不能预定的，所以其实也需要些许准备，并不是说一定要住多高级的地方，而是最好能不因为一些不必要的麻烦影响心情，我当时也有在暨大找房，但是因为来得太晚，肯定是没有的，所以是在华师住下，貌似我住下后不久华师也满了。具体订房可以参考此贴：http://bbs.jnustu.net/viewthread...&extra=page%3D

1到了学校后，复试的第一个步骤是进行复试报到与考生确认登记，具体情况到时候都会有通知，要记得要求带的东西一定要带好，当年和我一起的女孩就有忘带寸照的，而且去办公楼研招办照相之前师兄就有提醒我，这张照片是要在你的校园卡上保留三年的，所以别太不放心上：）

具体复试总分200分，主要包括：

1、专业课笔试。按2009年硕士招生简章公布的复试笔试科目，时间2小时，满分100分，闭卷考试。

估计笔试也是大家现在准备的重头戏，确实笔试很重要，有规定如果笔试不及格，是不予以录取的。个人感觉企管的复试笔试比初试难，因为书多一本，而且内容也难一些，但是有些科目复试科目也很容易。总之暨大是很重视复试的，所以笔试要好好准备，如果像我一样等成绩出来才准备就迟了。

2、外语听说能力测试。口语与听力相结合，时间约为5分钟，满分20分。

虽然外语听说写在一起，但实际上每年都是分开考的。听力是两个部分，第一个部分类似四六级听力里的第二部分，就是念一篇短文，四个还是五个题目的那种，文章只念一次；第二部分是挖空的短文，要填的既有单词也有句子，念三遍（好像是）。总体而言听力有些难度。而口语我们当时是四个人一组，两个老师，最开始就是self introduction，然后会根据你的介绍问你几个问题，最后是给大家一个topic小组讨论。有人会问这里会不会涉及专业英语，这个要根据你的本科专业、老师对专业的了解程度而定，是不确定的。当年老师问我问了个关于我家乡的问题，但是问了我旁边应用心理学的女孩关于马斯洛模型的问题，还让她用那个模型分析杨丽娟与刘德华的事情（确实很难，那女孩英语口语不错）；最后的小组讨论一般是一个常见的话题，要踊跃发言。

3、专业知识与综合素质测试，约15分钟，满分80分。

这个指的就是导师的面试了，当年我们专业面试貌似是有四间房子的，因为我们系老师多，你之前交的本科成绩单会在主

面试官的手里，他会根据你本科的专业问一些问题，也会有一个抽签回答的问题。总体讲来老师的问题五花八门了，具体是专业的、还是闲聊的，要看你的运气，碰到的是哪个老师。但是我来复试的时候就被再三叮嘱，如果不会，可以诚恳的回答不会（比如当时有人被问到钻石模型，她不会就老实回答了）。最忌讳你绕圈子回答，也许你会把老师逗笑，但如果你的回答没有实际性内容的话，很容易给导师留下不好印象的。你是个学生，你有不会的地方很正常，但是态度很重要。最后我抽签抽到的问题是你知道哪些管理学大师？你平时喜欢阅读哪些管理方面的刊物？一些关于自己专业的东西，考试前有时间可以了解一下。

4、体检。

体检是不那么严格的，尤其是跟高考比，不过记得有很多心率不齐的被勒令做心电图，其实不要紧张，例行检查，一般都没有什么的。曾被人在群里问到暨大对于乙肝携带学生的态度，我想说暨大是没有歧视的，因为我身边就有这样的同学。大家也没有任何歧视的意思，但是携带者自身也没有必要自卑，大家都是平等的。

药理学复试 复试我考的是药理

药理是4道简答题和4道论述题 简答题:

1.阿司匹林阻断PG合成会产生哪些药理作用和不良反应 2.糖皮质激素可用于严重细菌感染,为什么一般不用于病毒感染? 3.口服降糖药有哪些分类,各用于哪些类型的糖尿病? 4.根据抗生素的作用机制,说明抗生素的类型,并举例.论述题:

1.根据氯丙嗪的作用部位,说明作用于这些部位产生的效应.(大致是这样,可能不太准确,例如作用于哪些多巴胺通路,锥体外系反应等)

2.肝素和华法林的作用机制,药理作用,应用有那些不同? 3.试述抗高血压药可能的作用靶点.4.根据药效学实验方法鉴别去甲肾上腺素,肾上腺素和异丙肾上腺素

09复试药理 全是主观题

名词解释5个共20分

给出的是英文 让准确翻译并给出解释

拮抗剂&激动剂抗菌谱 生物利用度 剩下两个忘了,想起来再补吧 简答和论述8道共80分 卡托普利的作用机制 简述糖皮质激素的药理作用 口服降糖药的作用靶点及代表药物

氯丙嗪作用特点及引起的药理作用(大概是这么说得)第一二三四代头孢菌素的比较

抗肿瘤药物对细胞周期素的作用位点?记不得了阿托品的药理作用

专业课面试

按初试名次进去，我是第一个吃螃蟹的，没有参考借鉴的。但问的问题都是我比较熟悉的，分为两大类： 1专业相关 2为人和生活相关

我被问到的问题是

1你为什么选择暨南大学及你对中药现代化的理解

2你的毕业设计是什么？（我的毕业设计是HPLC-FLD法测定山楂叶总黄酮的含量。后就我的毕业设计问了几个专业性较强的问题，但这些是我在做的课题内容，很熟悉）

3信息检索能力（这也是老师根据我说讲的毕业设计及实习阶段所做的事情提问，我学校买的是维普，另我特意准备了几个外国的医药专业检索及数据库egPHARMWEB, SD，老师很满意，据我所知，中文的大多熟悉，要是能说几个外文的，老师会对你另眼相看的）

4本科阶段参加过什么科研活动 5还问了些生活和为人方面的。温馨提示

对专业方面的问题，知之为知之，不知为不知，最忌不懂装懂，想想看，老师会问你，他本人肯定是很精通的了。对生活方面，尽量表现你是个心态阳光的人就行了。

另，被问的问题很随机的，每个人都可能不同，这也是专业面试的难点-------不好准备

福州大学

10.专业课怎么看，用什么参考书？

答：这个问题我结合一下自己的复习吧，以生物化学为例，考其他专业的请注意了，不要以为跟你无关。在百度文库，豆丁网，新浪的爱问知识人搜索生物化学笔记，会出现很多版本的笔记，选一个你最喜欢的，打印出来，一边看书，一边以教材为主编辑补充你的笔记。一遍下来，那就是你自己的笔记了，是你看书的精华，还节约了书写的时间，因为很多基础内容在你下载的笔记里面都会有。参考书，我去当当或者卓越