学校领导个人工作报告

学校领导个人工作报告（共8篇）

1.学校领导个人工作报告 篇一

鉴于我个人能力及不能胜任工作岗位要求等多方面原因的考虑，很遗憾自己在这个时候向学校提出辞职。

入职以来，我一直都很享受这份工作，感谢各位领导对我的信任、栽培以及包容，也感谢各位同事给予的帮助和关心。在过去的近两年的时间里，利用学校给予的良好学习时间，学习了一些新的东西来充实了自己，并增加自己的一些知识和实践经验。我对于学校两年多的照顾表示真心的感谢!当然，我也自认为自己在这两年的工作中做出了自己的最大努力。

我也很清楚这时候向学校辞职于学校于自己都是一个考验，学校正值用人之际，学校业务的开展，所有的前续工作在学校上下极力重视下一步步推进。也正是考虑到学校今后推进的合理性，本着对学校负责的态度，为了不让学校因我而造成的决策失误，我郑重向学校提出辞职，望学校领导给予批准。

此致

敬礼!

xxx

20xx年xx月xx日

2.学校领导个人工作报告 篇二

一、“少报领导, 多报群众”源于马克思的人民报刊思想

作为革命民主主义者, 在反对德国封建专制的斗争中, 马克思提出了人民报刊的思想。1843年, 马克思在《〈莱比锡总汇报〉在普鲁士邦境内的查禁》一文中提出:“报刊只是而且只应该是‘人民 (确实按人民的方式思想的人民) 日常思想和感情的’公开的‘表达者, 诚然这种表达往往是充满激情的、夸大的和失当的’……它生活在人民当中, 它真诚地同情人民的一切希望与忧患、热爱与憎恨、欢乐与痛苦。”[1]

以毛泽东为首的中国共产党人在革命斗争年代的新闻实践中, 继承和发展了马克思主义新闻观。1942年4月《解放日报》改版社论首次明确提出, 党报必须具有群众性 (还要有党性、战斗性和组织性) ;报纸要“密切地与群众联系, 反映群众的情绪、生活需求和要求, 记载他们的可歌可泣的英勇奋斗的事迹, 反映他们身受的苦难和惨痛, 宣达他们的意见和呼声。”[2]

“少报领导, 多报群众”的核心要求是充分反映人民的心声、活动和生活状态。马克思提出报刊应反映人民的思想感情;中共进一步提出党报应反映人民的奋斗事迹、生活状态和情感呼声, 为新中国成立后完整地提出“少报领导, 多报群众”的新闻思想奠定了重要基础。

二、除文革这一特殊时期外, 历届中央均支持“少报领导, 多报群众”

(一) 历届中央的相关阐述

1950年4月, 《中央人民政府新闻总署关于改进报纸工作的决定》提出:“适应全国逐步转入以生产建设为中心任务的情况, 全国报纸应当用首要的篇幅来报道人民生产劳动的状况……无论是中央的、大行政区的或省以下的报纸, 都应当减少关于会议、机关活动、负责人员的不重要的言论行动, 没有广泛重要性的文告文电的篇幅。”[3]

1978年12月十一届三中全会通过的会议公报指出:“根据党的历史的经验教训, 全会决定健全党的民主集中制, 健全党规党法, 严肃党纪……全国报刊宣传和文艺作品要多歌颂工农兵群众, 多歌颂党和老一辈革命家, 少宣传个人。”[4]

1980年7月《中共中央关于坚持“少宣传个人”的几个问题的指示》再次提出, 当前对老一辈革命家的歌颂仍有一些过于突出个人, “报纸上要多宣传马列主义、毛泽东思想, 多宣传社会主义优越性和工、农、兵、知识分子为四个现代化奋斗的成就, 多宣传党的政策方针决议, 少宣传领导人个人的没有重要意义的活动和讲话。”[5]

1990年3月《中共中央关于加强党同人民群众联系的决定》提出:“电视、广播、报刊要多宣传群众, 充分反映广大工人、农民、知识分子、解放军指战员的创造性劳动、先进思想和模范事迹。领导同志的一般性活动和一般性工作会议, 不作公开报道。”[6]

2000年1月, 江泽民在《通报中央政治局常委“三讲”情况的讲话》中指出:“现在上上下下的电视、报纸报道我们领导人的活动太多, 群众有反映……这件事也要从我们常委带头做起, 制定一个办法, 尽量简化, 比如说在报道的篇幅上做个限制。”[7]

2003年3月, 以胡锦涛为核心的党中央《关于进一步改进会议和领导同志活动新闻报道的意见》提出, 要按照从工作需要出发, 注重新闻价值和社会效果, 使新闻报道更好地贴近实际、贴近生活、贴近群众, 更好地为人民服务、为社会主义服务、为党和国家工作大局服务的要求, 进一步改进、精简会议和领导同志活动的新闻报道。地方媒体的新闻报道更要多反映基层干部群众的生动实践和新鲜经验, 多为人民群众的工作、学习、生活提供健康有益的新闻信息。[8]

2008年6月, 胡锦涛在视察人民日报社时指出, 坚持以人为本, 是做好新闻宣传工作的根本要求。要尊重人民主体地位, 发挥人民首创精神, 保证人民的知情权、参与权、表达权、监督权。要面向基层、服务群众、深入实际, 多报道人民群众的工作生活, 多反映人民群众的利益要求, 多宣传人民群众中涌现的先进典型, 激励全体人民信心百倍地创造美好生活。[9]

2010年“两会”开幕前, 胡锦涛就做好“两会”新闻报道工作作出指示, 要求尽量压缩领导同志报道篇幅, 更多地反映代表委员的意见和建议、反映领导同志与代表委员的互动交流。[10]

(二) 历届中央提出“少报领导, 多报群众”, 各有其特殊的历史背景

建国之初, 鉴于全国性大规模战事已结束, 党的工作重心已转入生产建设, 中央相应提出报道重点也要转移到这个中心上来。改革开放之初, 以邓小平为核心的党中央提出这一思想, 其着眼点在于纠正文革期间盛行的个人崇拜问题, 恢复人民群众是历史的创造者和真正的英雄的地位, 恢复民主集中制等一系列马克思主义的优良传统。1989年政治风波后, 为深化改革、扩大开放, 巩固和完善社会主义制度, 挫败敌对势力的和平演变活动, 十三届四中全会提出要大力加强党的建设、民主和法治建设, 坚决惩治腐败。以江泽民为核心的党中央将“少报领导, 多报群众”作为密切党群联系的一个方面。

党的十六大以后, 以胡锦涛为核心的党中央进一步将这个问题提高到全面贯彻“三个代表”重要思想, 进一步改进全党同志特别是各级领导干部思想作风、工作作风和领导作风, 促进全面建设小康社会的新高度。“少报领导, 多报群众”成为胡锦涛“以人为本”新闻思想的重要组成部分。

三、“少报领导, 多报群众”不但是一个重大的政治问题, 也是一个重要的报道艺术问题

(一) 这是由人民群众、党的领导干部和新闻媒体这三者各自的角色定位决定的

人民群众是历史的创造者和主要推动力量, 是国家的主人, 建设中国特色社会主义的主力军和推进改革开放大业最生动的实践者, 是党全心全意服务和依靠的对象, 是党的执政智慧和执政能力的最大来源, 是党的新闻宣传工作的主要受众和工作成效的主要检验者, 理所当然要成为新闻报道的主角。

党始终代表最广大人民群众的根本利益。对各级领导干部来说, 一切权力都是人民赋予的;各级领导干部都是人民的公仆, 不是高高在上的老爷, 不应当在新闻媒体占据过多的篇幅、镜头和时段。

再从我国新闻媒体的性质来看, 媒体是党和人民的喉舌, 是党密切联系群众的桥梁, 不是少数领导人的私器;媒体要全心全意为人民服务, 为社会主义服务, 为党和国家工作大局服务, 不是为少数领导人服务。

概括地说“少报领导, 多报群众”是历史唯物主义的要求, 是党的“一切为了群众, 一切依靠群众, 从群众中来到群众中去的”群众路线在新闻事业中的反映, 是马克思主义新闻观的基本观点, 是社会主义媒体要坚持的一条重要的政治原则。

(二) 从报道实效来看, 对领导个人的报道、尤其是流水账式的报道泛滥, 违背了新闻宣传规律, 害处颇大

这些害处主要表现在:第一, 强化了少数领导干部的特权观念, 破坏了党和群众的血肉联系, 不利于进一步推进社会主义民主政治建设和新闻改革。第二, 极易引发受众的逆反心理, 令受众反感, 反而损害领导同志在群众心目中的形象。第三, 极易让其中真正有传播价值、受众感兴趣的“闪光点”淹没在茫茫信息海洋里, 让受众不得要领, 反而达不到预期的传播效果。第四, 对领导个人的报道过多过长, 受众对媒体不满意, 必然削弱媒体尤其是党报党台的实际影响力和竞争力。

就是说, 对少数领导人的报道过多过滥, 不论对党的事业, 对人民群众, 对领导个人, 对新闻媒体, 都是“共输”。

(三) 不论是“少报领导”还是“多报群众”, 都不只是简单地调整报道数量的问题, 还应力求通过这种调整来提高整体的宣传报道质量和传播效果

一家媒体的报道容量是有限的和相对固定的, “少报领导”和“多报群众”是此消彼涨的关系, 只有下决心减少对领导个人的报道量, 才有可能增加对人民群众的报道量。

当然, “少报领导”是针对长期以来媒体对领导个人的活动报道量过大、内容过于空泛、传播效果不理想等种种弊端提出的, 并非要求一味减少对领导人的报道量, 而是要求根据宣传方针和新闻传播规律, 根据领导活动的性质和重要程度, 根据媒体的定位和实际情况, 当长则长, 比如充分报道那些能生动形象地展现领导干部坚持执政为民的先进事迹;该短则短, 比如简化报道领导干部那些单纯行踪性的活动;不必报的不报, 比如略去领导干部那些无关痛痒、走走过场的讲话。

同时, “多报群众”也不是简单要求增加对群众生产、生活的报道量, 胡子眉毛一把抓, 而是要精心提炼能真实反映群众的喜怒哀乐, 能生动体现群众在创造新生活中表现出的智慧和力量, 能充分说明群众在社会主义建设中做出的光辉业绩的那些东西, 通过新鲜活泼的语言和形式予以表现。

总之, 既要把人民群众作为报道的主体, 又要充分报道好领导干部有新闻价值和宣传价值的活动, 根据实际情况, 把二者有机结合起来, 实现良好的传播效果和各方的共赢。

四、“少报领导, 多报群众”在实践中难以很好贯彻有两方面原因

“少报领导, 多报群众”是改进会议和领导同志活动新闻报道的一个重要方面和突破口。建国以来, 各级各类媒体在这个问题上作了不少有益的探索, 也取得了一定的成绩, 但总体上似乎与群众的期望还有较大的距离。

造成这个现象主要有两个方面的原因:

(一) 不少领导干部还存在不同程度的官本位思想, 媒介素养也比较欠缺

一些领导干部还不能正确认识人民群众的地位和作用, 还没有摆正自己的位置, 存在较浓的封建等级观念。他们很在意自己在媒体亮相时的“规格”, 认为媒体对自己活动的报道少了、短了就是不尊重自己的权威;同时, 他们不重视对人民群众的报道, 将之看作一种点缀。

此外, 有相当多的领导干部媒介素养还亟待提高。在现行的新闻体制下, 领导干部特别是一个地方的主要领导和宣传部门的领导媒介素养如何, 直接决定了当地媒体特别是党报党台如何进行涉及领导同志活动的报道。比如有的领导干部不了解新闻规律和宣传规律, 错误地以为, 领导同志“出场”的频率越高, 有关报道在报纸版面上、广电节目中的位置越突出, 占的“块头”越大或播发的时间越长, 宣传效果越好, 越有利于领导同志在群众中树立威信, 而不考虑这类报道有多少“含金量”, 群众爱不爱接受, 结果常常导致适得其反的效果。

(二) 不少媒体不敢、不善或不愿作为

“少报领导, 多报群众”, 也有赖于媒体充分发挥积极性、主动性和创造性。当前, 一些领导干部观念的转变、媒介素养的提高还有待时日, 在这种情况下, 媒体的决心和智慧是促进这一改革取得实质性进展的重要推手。

然而, 不少媒体在改革面临困境之时, 不敢、不善或不愿作为。这里又分几种情况:

有的媒体相关人员认识到改革的必要性, 也愿意改革, 但过于计较自己的利害得失, 担心操作起来把握不好, 惹有关领导不高兴, 影响自己的位置和前途, 不敢放手去做, 或浅尝辄止, 稍遇不顺就回头。

有的媒体相关人员在改革前筹划不够周密, 未与有关领导作充分沟通, 操之过急, 方法失当, 导致改革因未能取得有力的支持而失败。

有的媒体相关人员因循守旧, 不思进取, 抱着“不求有功, 但求无过”的态度, 得过且过。

还有的媒体相关人员抱着一已私利, 试图以对领导同志活动高规格、高频率、大块头的报道取悦对方, 甚至不但不愿进行改革, 反而强化原有的老套路。

五、以深入开展走转改活动为契机, 积极实践“少报领导, 多报群众”

当前一些媒体, 特别是部分党报党台, 以官本位思想指导工作, 即以少数领导人高兴不高兴、赞成不赞成作为办媒体的标准, 而不是以广大群众高兴不高兴、赞成不赞成为标准, 导致大量新闻报道脱离实际, 脱离生活, 脱离群众。“对各种会议和领导活动的报道空洞冗长”、“报喜不报忧”、“语言程式化”、“宣传偏多, 新闻偏少”等一系列问题都源于此。

中共中央政治局常委李长春同志, 在对走转改活动作出的一个重要批示中指出:“要紧紧围绕党和国家工作大局, 更好地履行新闻工作服务人民的宗旨要求, 大力推进改革创新, 把镜头更多地对准基层, 把版面和荧屏更多地留给群众, 想群众所想, 急群众所急, 把体现党的主张与反映人民心声统一起来, 把坚持正确导向与通达社情民意统一起来, 把正面宣传为主与加强和改进舆论监督统一起来, 充分发挥新闻媒体联系党和人民的纽带作用。”[11]

李长春同志的批示, 对媒体深入开展走转改活动具有重要的指导意义。当前, 媒体应摒弃官本位的指导思想, 切实贯彻落实“以人为本”的新闻思想, 在坚持正确舆论导向的前提下, 讲究宣传艺术, 努力按新闻传播规律报道, 努力增强报道的亲和力、吸引力和感染力, 努力以人民群众喜闻乐见的形式和语言, 多报道他们火热、生动、有代表性的劳动和生活, 多报道他们想知道和应当知道的新闻信息;报道领导同志时应抓住那些对工作有指导意义、到基层为群众解决生产生活困难和群众关心的实质性内容。

在深入开展走转改活动的过程中, 新闻媒体应以人民群众的根本利益和媒体的长远发展为重, 开动脑筋, 积极作为, 善于利用自己独特的政治资源, 讲究方式、场合和时机, 由易到难, 循序渐进, 设法帮助一些领导干部逐渐转变观念, 提高媒介素养, 使其切身感受到改革的好处, 慢慢赢得其对改革的理解和支持。比如, 将受众问卷调查结果呈报有关领导, 使其知道, 群众对媒体充斥着大量对会议和领导人活动的空洞报道比较反感;动辄用“冒着寒风”、“发表重要讲话”等语句来报道领导活动, 反而不利于树立其亲民爱民的形象, 等等。

改进会议和领导同志活动新闻报道是新闻改革的一个关键和老大难。如果走转改活动能够推动“少报领导, 多报群众”在新闻界得到全面、深入和切实的落实, 啃下这块硬骨头, 我国新闻改革必将取得具有转折性意义的突破, 部分媒体尤其是党报党台的面貌必将焕然一新, 其影响力和市场竞争力必将大大提高。

摘要：“少报道领导个人, 多报道人民群众”是中共一个重要的新闻思想。这一思想不但是一个重大的政治问题, 也是一个重要的报道艺术问题。除文革这一特殊时期外, 历届中央均支持“少报道领导个人, 多报道人民群众”。目前这一思想在实践中还难以很好贯彻, 这主要有部分领导干部媒介素养欠缺、部分媒体不敢不善作为两方面的原因。新时期积极实践“少报道领导个人, 多报道人民群众”, 对推动走转改活动深入开展下去, 进一步推动新闻改革取得新突破, 具有较强的现实意义。

关键词：中共新闻思想,领导,群众,以人为本

参考文献

[1]中央编译局.马克思恩格斯全集 (第1卷) [M].北京:人民出版社, 1995:352.

[2][3]中国社科院新闻研究所.中国共产党新闻工作文件汇编 (下) [G].北京:新华出版社, 1980:50-51, 75.

[4][5]中央文献研究室.十一届三中全会以来重要文献选读[G].北京:人民出版社, 1987:13, 202.

[6]中央文献研究室.十三大以来重要文献选编 (中) [G].北京:人民出版社, 1991:938-939.

[7]中央文献编辑委员会.江泽民文选 (第二卷) [M].北京:人民出版社, 2006:574.

[8]中央文献研究室.十六大以来重要文献选编 (上) [G].北京:中央文献出版社, 2005:285-290.

[9]胡锦涛.在人民日报社考察工作时的讲话[N].人民日报, 2008-06-21 (4) .

[10]新华社.中央领导同志两会活动新闻报道受到广泛好评[N].人民日报, 2010-03-16 (1) .

3.学校领导个人工作报告 篇三

案例张杰的个人领导计划

张杰是一家商用飞机零配件公司的制造部经理。在担任该部门的经理之前，张杰已经在这家公司的另一个规模更大的部门服务了10年。他现在手下的员工人数较过去少一些，而且这些新雇员们对他们的前任上司有颇多不满之处，工作满意度也不高。张杰向来都被认为是一名公平公正的领导者，他的沟通能力不错。此外，由于他的职业生涯是从机械师开始的，因此他非常清楚机械车间里员工的需求。

张杰取得了人力资源专业的学士学位，工作期间，他在公司的安排下接受过四期领导能力培训并且取得了优异的成绩。他处理问题时比较倾向于以人为本，但是他花在阅读行业论著上的时间比较少。

上任之后，张杰制定了一个个人领导计划，列出了他应该完成的管理任务及领导任务：

1.找出长处

制定个人领导计划的第一步是找出自身的长处。作为一名领导者，你应该对自己的能力倾向有所了解，这样你才能培养或提高自身的能力。将自己的工作绩效与领导技能一览表进行对比，就可以找出自身的长处。

对照这份列表，张杰找出了他的长处：沟通能力很强，擅长创造有效的工作环境，激励员工，能够理解社会和文化影响，并且是一个工作场所多样化的支持者。

2.查明不足之处

查明不足之处让领导者的自我提升有了一个起点。对照管理技能和领导技能列表，找出自身的弱点所在，这样你就能明白自己哪些方面的技能需要提高了。

张杰分析了自己的缺点。他认识到自己虽然是一个有效的沟通者，但是他不善于为工作团队分配任务。由于分配工作任务时过于追求公平，他经常让缺乏必备经验的人去做一些对经验要求很高的工作。他还意识到自己收集、传播信息的能力不足。作为一名领导者，他必须了解一些关于新技术以及业界动态的信息，这样才能带领组织前进。

3.制定策略

确定长处与弱点后，必须制定具体的方法来巩固长处，改进不足之处。在自身的不足之处得到改进之后，组织就能从你的个人领导计划中受益。

以提高信息收集技能为例，张杰设定了具体的目标：每天阅读商业杂志及相关报纸。他的个人目标是每天都要找出一条能够运用到工作中的信息。

4.确定优先等级

制定改进策略后，应该确定组织需求的优先等级。在这个过程中，要鉴别自身以及组织中存在的若干不足之处。如果同时改进多个弱点，在短期内可能很难看到成果，而只会让你感到沮丧。要想迅速见效，可以在一段时间内集中精力提高某一项技能。

张杰要加以改进的地方不止一处。比如他可以选择先提高自己分配任务的能力。但是考虑到他领导的部门是一个传统的制造部门，因此他认为改进生产系统是当务之急，他据此也确定了自己首先要提高的是收集信息以及向员工传播信息的技能。

5．制定时间进度表

时间进度表对于任何一个目标的实现都很关键。根据时间进度表来执行技能提升计划，你可以确立个人领导能力的里程碑。

明确了这一点后，张杰决定立即开始收集信息。他决定一个月内每天都要向员工提供一条有效信息。一个月后，他将从这些信息中选出影响可能最大的一条，对它进行分析并提出一个观点，交到改革委员会，以此来检验自己传播信息的能力是否得到了提高。

6．评估进展

个人领导计划的最后一个步骤是评估所取得的进步。这样，就可以确定你是否已经改进了某个不足之处，同时也能确定是否可以开始集中精力提高自己的另一项技能。

张杰决定评估一下自己的进展情况，他问了自己以下几个问题：

★我每天都提供了一条与工作有关的有效信息吗?

★我传播信息了吗?

★我在内部或外部沟通中运用了相关信息吗?

★我提出可实施的创新观点时采用了有关信息吗?

★我能有效地传达创新观点吗?

如果对每个问题的回答都是肯定的，那么张杰在收集传播信息方面的能力已经得到了改进。他可以开始新的能力改进计划了。

4.学校领导个人述职报告 篇四

一、德育为首，开拓前进

要想振兴一所学校，就要从德育抓起，既抓领导班子思想建设，又要抓教师队伍思想建设，从而方能进一步带好学生思想政治工作。在领导班子思想建设中，首先从自身做起，采取读党报、党刊、上网学习等形式使自己思想觉悟与时俱进，同时要求领导班子以身作则，提高自身政治素质。我坚信：“一个好的领导班子，就是一所好学校”。加强领导班子的制度建设，树立公正、公平、公开的工作作风和良好形象，会带动全体教师的整体工作素质。为了促进教师的政治素质提高，我从全局出发，结合学校教育教学工作实际，利用校园文化建设，出外参观学习、例会、等各种形式来实施，通过教师政治素质的整体提高，来影响学生的道德品质。在一学年内，学校领导班子建设，教师的精神面貌，学生日常道德行为规范出现了可喜的变化，领导工作热情高，教师工作积极性高，学生违纪现象少了很多，学风、校风步入良性循环的运行中，养成教育已初见成效。

二、履行职责，务实工作

校长在某种程度上不仅是一个职务，更是一个职业，它需要通过不断的学习、工作、从而具备一定的职业素质和能力，只有思想观念走在时代的前列，从全局出发，把握学校发展的整体方向，才能使学校真正成为培育人才的摇篮。为此，我在开学之初，就结合上级文件精神，制订了并细化了政、教、总各线管理制度，目的是为了打造一支政治素质高，业务能力强的教师队伍。为我们八屋中学的腾飞夯实基础。实践证明，通过一学年的运行，我校教师的思想观念、工作能力、钻研能力得到很大的提高，学生呈现出了昂扬向上的精神面貌。这说明，我们这个团体是健康的、向上的。凭这一点，我相信，不久的将来，我们的学校一定会成为一流学校。

三、严以律已，从我做起

作为校长和党支部书记，我深感自己肩上担子很重。为此，我一直吃住在校，每天都同带班领导一起查课查寝，总是在学生就寝后自己才能就寝，树立以校为家的思想，以身作则、团结同志，时刻关注着学校的细微变化，深怕辜负了上级领导对我的信任。学校管理上采用人性化管理与制度化管理相结合的办法，制订了教职工考勤管理制度，又切实关心教师的日常生活，想教师之所想，急教师之所急，解教师之所困，努力为教师营造舒心的工作环境。

四、廉洁自律、率先垂范

廉政建设是党和国家大力提倡的，作为一个基层单位，尤其是学校这个教书育人的地方，更应该认真搞好这一点，这就要求领导首先要廉洁自律，教师要廉洁从教，财务管理要透明化、公开化，要有监督机制。自入校任职以来，我首先理顺了财务管理和财务制度，稳妥处理了各方面关系，减缩不必要的开支，力争把学校的每一分钱都要用在体现其最大价值的地方。在今年的财政审计联合检查中，得到了检查组的一致好评。

五、工作的经验和教训

通过一年来的工作，我也发现了自己在工作中还有很多不足之处。比如，由于自己工作急于求成再加之性格比较急，所以有时没有顾及一些同志的想法和面子，可能伤了一些同志，希望同志们能谅解;今年修建项目较多，需要学校投入的资金也较大，所以没能搞福利，也希望同志们理解。

六、今后的工作打算

20xx年，我们紧密团结在教育局党委周围，以教学质量为中心，进一步对学生进行养成性教育，加强教师队伍建设，搞好校园美化绿化，尽最大努力搞好教师福利待遇。

5.学校领导教育主任个人工作总结 篇五

时光如梭，光阴荏苒，一个学期五个月转眼即失。回顾一个学期的，也曾经为了某一项具体工作拍桌子瞪眼、红脸出汗、和同志产生误会；也曾经为完成一个方案、一个自查报告、一个总结 一直到深夜，睡觉时脑子里还有没干完的事，半天睡不着，早上还醒的特别早；每次备课、作业检查完后，我都要花最少两个小时的时间，逐一汇总、形成问题台账，以备全干会给同志反馈；有同志为我点赞、有同志给我发牢骚，可以说汗水与收获同在，心酸与成就并存。现就本学期个人工作情况和下学期工作设想从站、谋、行和展四方面向各位领导、全体同志做以汇报：

一、明确职责 站好位

作为教育主任，岗位职责到底有哪些，这是我两年前就思考的问题，也曾通过与人交流、网络查询，但是说法不一，主要原因是各学校的实际情况不同，如：学校规模、领导质数，共性的职责主要是：配合校长作好学校教育教学的管理和服务工作，具体包括：作好教育科研、教师培训、教研组管理、学科建设、组织考试、编制课程表等工作。根据我校的行政分工，我主要负责教学管理（教育科研、教师培训、教研组管理、教学常规检查）、教育信息化、控辍保学、教师考勤、部室建设、社团活动、体艺教学、党建工作、下英语组和数学组、带九年级两个班的政治课。

本心来讲，自己的工作责任心，我从未怀疑过。本学期来，在李校长的领导下，我依据学校教育发展“1122”工作思路，做了一些工作，但由于个人能力、精力有限，从学校分管各项工作的执行过程和结果、效果来看，距离同志的期望、领导的要求还有很大差距。

二、凝心探索 谋发展

1、跟据学校教育发展“1122”工作思路，具体制定、修订了《绩效考核办法》、《贯彻落实“三项机制”实施办法》、《关于推行教师评价机制改革落实末位淘汰的实施意见》、《“青蓝工程”实施方案》和甘井镇中学“三四六”高效课堂示范校创建系列方案、制度，为全体同志指明了努力方向和行动要求。各类制度、方案的制定、修订目的在于：

为学校发展谋划新点子、落实新举措；引领骨干教师发挥标杆引领作用，整体提升教师素养，在全校促成“比修养、比技能、比业绩、比奉献”的正气之风；细化、落实各服务岗位人员的岗位职责，切实为师生教学做好服务、管理工作，合力促进良好学风校风形成；力求在全校形成“吃苦者吃香、实干者实惠、有为者有位”的良好氛围，全面提升我校教育教学质量。

2、深入探究导学模式，实现课堂增效提质。因为我校今年要创建渭南市高效课堂示范校，课堂教学还停留在五六年前的模式上，自己在前期“六环节” 自主课堂的基础上，查阅大量关于高效课堂的资料，结合自己的教学实践和学校实际，拟定出我校“以学定教，先学后教，以教导学”的“三四六”课堂导学模式，力求课堂教学通过以下三种形式实现提质增效：一是运用好导学案或《绩优学案》上的“自主预习”环节，落实先学后教、以教

导学、当堂训练，变课堂为学堂，突出学生主体地位；二是将所学内容问题化，将所有问题层次化，围绕问题这一主线，通过独学、对学、群学、展示交流，落实知识生成过程；三是通过教师科学提示、恰当点拨，启发引导、适时评价，体现教师的主导作用。在学校“三四六”课堂导学模式的引领下，各学科根据学科特点，重新修订课堂教学模式，为我校课堂教学师生的具体行动明确了要求，为学校教学质量提升打下坚实基础。

三、聚焦主业 付行动

1、建成教学研究室。8名成员分关把口，制订课改推进的制度、课改的研究及终端评价体系并组织实施。以学校教研室为龙头、教研组为抓手，抓实校本研修，提升师技师能。严格执行行政领导包组指导制度，根据各教研组同志的课务分配，确定在周内开辟不少于两节课的教研组会时间，做到教研组会定时间、定地点、明确研修主题，抓实教研组教育科研的实效性。

2、实施师徒结对，以老带新的“青蓝工程”。为继承和发扬学校的优良传统，加强对青年教师的培养，大力推进我校师资队伍建设，优化师资结构，提高教师素质，确保我校办学质量稳步提高，我校实行高级教师、骨干教师与青年教师之间开展“拜师授徒”活动。通过“青蓝工程”使青年教师在思想素质、业务水平等方面迅速地得以提高，为高效课堂建设注入新的活力。

3、进行现代教育技术应用培训，把“新技术”作为教师培训的重要内容。有计划地开展多媒体课件制作、微课摄编等信息技术应用培训、“三四六” 高效课堂研修培训，让每一位教师学会优质资源的获取，教学课件的设计、使用设备上课，力争实现以学生为主体、教师为主导、问题为主线的课堂教学方式的变革，提高课堂教学效率。

4、开展多种形式的赛教活动，以赛促教，提升师能。本学期，我校开展了“新任、支教教师观察课”、“骨干教师引领课”、“高效课堂汇报课”，要求50周岁以下的教学人员全部参与，各教研组在组内研课的基础上，评选出校级“高效课堂汇报课”优秀人选：理综组王娜、语文组王海丽、数学组申莉萍、英语组张彩娟、文综组郝瑞玲五名同志参加学校组织的“高效课堂引领课”联评活动，有力促进了我校课堂教学改革。

5、分轮次、多层面做好考试分析，在反思中提质量。月考、期中考试后通过学校、教研组会、班会、家长会、捆班会、培优学生推进会、教师和学生个人等形式进行教情、学情、班情分析。还进行了学生优秀试卷展评活动，教师优秀教案展评活动，达到在分析中找问题、想办法，在比对中找差距、促提高的目的。

6、大力实施素质教育。组织开展了迎元旦社团、班级汇报演出、拔河赛、越野赛，丰富了校园文化生活。

四、展望未来 谱新篇

1、主要成绩

在全体同志的共同努力下，本学期我校获得合阳县2016－17学年度教育教学工作先进集体、合阳县2017年中小学田径运动会乙组部分第一名、合阳县义务教育教学质量提升先进集体等荣誉。本学期全县组织的期中考试中：我校七、八年级四个抽考学科：七年级数

学全县第二，七年级英语全县第五，八年级语文全县第六，八年级生物全县第四；七八年级共15个学科，我校11个科次均分居全县前五名，七、八年级全科总均分都位居全县第三名；九年级七个学科共14人次，有4人次学科均分居全县前二名，10人次学科均分居全县前五名。自己所代两个班的政治成绩均分居全县第四名。上周教研室进行的常规检查中，我校的教育教学常规管理工作受到检查组一致肯定，特别是高效课堂创建相关工作和备课、作业检查整改落实工作中的一些做法富有创新。

2、存在问题

（1）教学质量：a年级学科均分：初三英语11名，初二政治11名，初一政治11名，初一地理第9名，这四个学科均分名次靠后，是今后需要加强的学科。

b分段人数比率：初三100名人数比率第五，200名人数比率第七；初二100名人数比率第七，200名人数比率第六，800名人数比率第七；初一100名人数比率第4，这六个段次的人数比率靠后，是今后需要关注的重点。

（2）常规管理：

a在教师的管理上，重视强调教学成绩，对教师职业生涯的规划以及综合素质的培养还要加强；教师培训相对滞后，优秀师资相对缺乏；教师质量意识有所提高，但主动教研意识不强，缺乏方法上的指导，教研水平有待提高；

b由于行领导事务较多，导致领导下组制度落实不到位，在指导教研组工作中的作用不明显；个别组长还存在思想顾虑，在检查教案、作业、学案等常规工作时原则性不强，有纵容同志的现象。

c在备课中，个别教师还是重知识，轻教法学法、小组学习的组织；课堂教学中有不能按照学校的高效课堂模式进行教学的；对学生作业布置、批阅还有不规范、要求不严格的同志。

（3）个人层面：

a开拓意识不够，不能放手大胆工作，创新能力亟待加强。b工作不够细致，有时有急躁情绪，工作水平有待进一步提高。

c个性比较耿直，处理问题缺乏灵活性，对矛盾的化解缺乏刚柔并济的策略。

3、工作设想：

（1）精心组织由班子成员、党员教师和骨干教师到全体同志的党的十九大精神学习教育，为办好群众满意的教育，不断提升全体同志的政治站位，在追赶超越上持续用力。立足本职岗位，进一步规范学校教育教学常规管理，落实《甘井镇中学三项机制实施细则》，进一步修定、落实《甘井镇中学教师评价机制改革 落实末位淘汰的实施意见》等制度，引领同志树立质量意识、岗位意识和效率意识。

（2）落实“三四六”高效课堂教学模式及各学科组的高效课堂教学模式，实现“以学定教，先学后教，以教导学”的高效课堂，引导教师分“学生主体、问题主线、教师主导”的三栏式备课，突出问题导向，把课堂变学堂，实现提质增效、提高教育教学质量的目的。

（3）、严格执行行政领导包组指导制度，加强教研组工作管理，切实开好教研组会议，对于在常规检查中发现的问题形成“整改台帐”下发《问题整改通知单》责令限期整改落实到位。校内教研活动求实效，一要提前做好安排；二要行政领导亲自参加听评课活动，并对每位教师进行具体的指导；三要加强推门听课；四要坚持教学成绩约谈制度。结合每次考试成绩，对成绩落后的班主任和学科教师进行约谈，协助教师挖掘问题，对症下药。

（4）、加强自身学习，不断提高自己的业务水平和管理能力，为学校的教育发展贡献个人智慧。

成绩的取得，归功于学校行政班子的正确领导、全体同志的共同努力，在今后的工作中，希望各位领导、全体同志，能够与我坦诚交流学校教育发展大计，经常关心和指导我的工作，使我保持清醒的头脑，摆正位置，干好本职。

感谢我们全体老师对我工作的大力支持和帮助。让我们团结起来，为甘井的教育事业贡献自己的微薄之力！

6.学校会计个人工作辞职报告 篇六

学校会计辞职报告1

尊敬的领导：

您好!

自20____年__月入职以来，我一直很享受这份财务的工作。同时，我和各部门对接工作也合作的很愉快开心!

时光如水，岁月如梭。转眼__年过去了，在________的__年工作中，让我成长了许多，首先感谢我的主管对我工作中的高度信任、辛苦栽培及无限包容。对我生活中的关心、照顾和引导，让我除了在专业知识和工作上有所收获，在生活方面也有所提高。感谢____对我的宽容和照顾。也感谢各位同事给予我的友善帮助和无数的关心，让我平安顺利的度过了从怀孕到生育这个对于女同志来说最困难的过渡时期!

其实，此时此刻，千万句的感谢都难以言表我的这份感恩之心。总之，路在脚下!可是路也在前方!感恩____学校这个平台，让我们相聚在此，__年的时间，这只是人生旅程的一段路，有你们这帮乐观向上团结的兄弟姐妹们相伴，我没曾寂寞无助过。

相逢是首歌!我们举杯同唱过!可是，离别，总是心里有一种酸酸的味道!不过，这__年的深情厚谊注定了我们会是一生的好姐妹!好朋友!今天的别离，也是为了我们明天更好的常相聚!常来常往！

由于个人职业规划和一些现实因素，经过慎重考虑之后我最终选择了向学校提出辞职申请，并希望于____月____日正式离职，在此，我也为我走后留下来的工作又重新需要______和______来承接深表歉意!

希望领导对我的申请予以考虑并批准为盼!

辞职人：______

2019年__月__日

学校会计辞职报告2

尊敬的学校领导：

您好!

我很高兴也感到无比的荣幸，自己可以在学校毕业之后继续留在学校，我也很荣幸学校可以给我这样的一个机会，让我可以在学校的财务室完成自己的实习工作，我知道这样的一个机会对于我们所有的毕业生来说都是弥足珍贵的，我也非常的感谢学校的栽培和照顾，所以在现在这个时候向学校提出辞职，我感到非常的抱歉和遗憾，辜负了学校领导和老师的期待和信任，我也无比的自责。

从自己来到这个学校开始自己的大学生活开始，我就爱上了学校的一草一木，在没有到学校之前，我都各种期待自己的学校会是什么样子的，可是到了学校之后，我不禁的感叹学校的人或事，我也经过自己的努力学习，在学校毕业之后，就顺利的来到学校的财务室实习，对于自己的这份实习工作，我也非常的珍惜，能够将自己在学校所学习到的知识很好的运用到自己在学校的工作上面，我真的陪感荣幸，也很幸运自己可以有机会成为学校的一名工作人员，自己也在工作当中更加的严谨和细致，更是对于自己的工作，我也是认真的跟着财务室的前辈们学习，从自己进入财务室的那一刻开始，我就坚定自己要在最短的时间里熟悉学校财务室的工作，然后尽快的提高自己的工作能力，让自己可以在学校更早的可以独立完成自己的工作，也希望自己可以在最短的时间里，用自己的力量和方式回报学校带给我的所有。学校财务室的同事和前辈都非常的有爱，我知道对于我这样的实习生来说，学校所学的理论知识并不能让我完全的有能力开展自己的工作，所以我也很感谢财务室的所有的小伙伴的帮助，让我在实习的时候可以学到更多的知识。

在学校财务室也工作了这么长的时间了，在平时日常的工作当中，我也更加的发现自己的工作上的一些问题和自己身上的很多的不足，这些也更加的坚定了我想要继续深造自己的决心，我一直以来都是一个非常的严谨和追求完美的人，所以我也希望自己可以在今后的工作当中做到极致，将自己的本分的工作完成的非常的出色，所以在自己考虑了很久之后，我还是决定向学校提出辞职，希望自己能够去往更高的学府更好的深造和完善自己，也希望自己能够在以后有机会用自己最大的能力去再一次的为学校贡献自己的力量。

此致

敬礼!

辞职人：______

20____年__月__日

学校会计辞职报告3

尊敬的领导：

您好!

实在是非常的抱歉，我选择在这个时候向学校提出辞职，但是这也是我深思熟虑了很久之后才决定的，并不是因为自己的一时间的冲动，所以也希望领导能够慎重的考虑一下。

我来到学校也已经__年了，虽说自己只是学校的一名会计，但是自己在心底早已把自己当成学校的一名不可缺少的成员，也是因为这样，所以自己对于学校会计工作更加的严谨，会计本身就是一个需要特别严谨细致的工作，在工作当中不能出现任何的错误与马虎，所以自己每天风雨无阻的完成自己的工作，而且在学校工作，更加需要自己去认真对待，因为自己管的都是这个学校所有学生家长为了自己的孩子的血汗钱，所以对于所有需要经过我手的经费我都非常的重视，不管钱多或是钱少，我都认真细致的对待每一笔钱的进出，对每天学校资金的出入都有详细的记载，所以在我这些时间的工作当中，我没有出现过一丝一毫的错误，每天都将自己的工作完成到尽善尽美，不仅如此，我身为一个会计，我对学校资金的掌握也是了如指掌，所以对于有时候自己休假的原因，学校同事打电话来问学校的资金问题我都能够及时的回答他们，所以对于团队的合作来说也是至关重要的，还有就是自己在学校的工作，虽说每天都是差不多的工作内容，但是我仍然没有放弃任何自己可以学习的机会，始终相信活到老，学到老。

这次，之所以这么突然的向您提出辞职，也是有其他原因的，但是我辞职并不是因为学校不够好，也不是因为和学校的同事有什么矛盾，反之，学校是我很喜欢的一个地方，和学校的所有的同事也相处的非常的融洽，所以辞职的原因完完全全是因为自己的个人原因，无关于其他因素，其实这次的离职也不算是很突然，我们也都是一名成熟的成年人了，并不会因为自己一时的冲动，或者是因为自己一下子的头脑发热而选择辞职，这是在自己认真冷静之下，考虑了很久之后才做出的决定，所以也希望领导能够同意，既然我已经做好了决定，并且向您递交了这份辞职报告，所以也希望大家都能好聚好散。

但是我还是会将自己的工作移交给其他同事，绝对不会影响到学校的正常学习运行。同时也希望学校能够发展壮大，学校领导和同事都能身体安康，平安快乐。

此致

敬礼!

辞职人：______

2020年__月__日

学校会计辞职报告4

敬爱的学校领导：

你们好!

进入____学校工作不知不觉已经三个多月了。在这段时间里，我所学到的知识却比以往在学校十多年学到的更为深刻。很感谢学校对我的培养和照顾。在____学习与工作的这些日子里，我学到的不仅是以往书本都学不到的知识，更重要的是学会了待人接物的态度。虽然，我大学所读专业与学校业务大多相关，但实际操作却从未涉及。学校给予了我一个学而致用的机会，对此我万分感谢。

我知道，学校给了我成长的机会，往后也会给我更多的发展空间，这是金钱不能衡量的。可是通过这段时间的工作，我发觉自己对这工作缺少一份热情，缺少一股干劲。慢慢地我开始思考自己是否适合在这一行业发展，能否胜任往后的工作。现在由于我私人种种原因，父母为我安排了另一份工作，同时我也想到外面的社会锻炼一下自己。经过反复的考虑，所以我决定辞职。

我知道，这是一种不负责的行为，或许有点任性，但我确实有许多不成熟的思想及行为有待改进。我不想因为我的个人因素而影响到学校的运作，因此我作出了这个决定。

在____学校的日子，我学到了许多，很感谢学校和各位对我的教导以及公司给予我人生中的第一次工作经验，希望有机会再一同共事。我再次向各位表示衷心的感谢与歉意!

辞职人：______

2020年__月__日

学校会计辞职报告5

尊敬的领导：

您好!

首先感谢您对我的信任和支持，我进学校工作一个月了，从内心感觉，我完全不适合和胜任现在的工作，我辜负了您的希望，做了逃兵，在此说声：对不起。不管怎样，我还是想早点离开，对您对学校都是最好的选择。

我刚当上会计的第一天晚上，那时候正在开会，从会上我就感觉到我的压力是挺大的。往后的几天，我每天都在仔细考虑问题，说句实在的，晚上睡觉都没有以前那么安稳。首先工作方面，我不但必须得从头开始，而且还要收拾以前的烂摊子，也就是补账，整理账目。以前几个月的账目衔接不起来，我一个一个查，这些账目都没办法理清。其次，学校的管理方面，有时意见不统一，还真不知该听谁的。

最后就是我的家庭方面了，明年我小孩还有我妈都会来这边，我老公是做业务的，自然是没多少时间照顾家庭，显然以我的工作时间是很不合适的。以上几点是我的个人主观看法，但都是我的内心感受。因为我知道很多漂亮衣服，但并不都适合穿在我身上。适合自己才是最好的，学校用人也是如此。

如有不便之处，敬请海涵!最后我真诚的祝愿学校的教育事业能够蒸蒸日上，越来越好。

此致

敬礼!

辞职申请人：______

20____年____月____日

7.学校领导个人工作报告 篇七

关键词：企业决策,领导者,个人素质

一、领导者个人素质

(一) 领导者素质的定义

在我国早期的史书记载中, 《论语·阳货》提到:“子张问仁于孔子, 孔子曰:‘能行五者于天下为仁矣。’请问之。曰:‘恭、宽、信、敏、惠。恭则不侮, 宽则得众, 信则人任焉, 敏则有功, 惠则足以使人。’”《孙子兵法》中曾经总结过:“将者, 智、信、仁、勇、严也。”这是我国早期对领导者才能的简要概述。

亚里士多德是西方早期领导素质研究的代表, 领导者的“才德”问题在亚里士多德的《政治学》中多次被论证。他曾提及说, 凡想担任城邦中最高职务, 执掌最高权力的人们必须具备三个条件:第一是效忠于现行整体;第二是足以胜任他所司职责的高度才能;第三是适合于该政体的善德和正义。

在现代, 领导者的素质则是诸多要素的综合。首先, 作为领导者要具备一定的心理素质, 当然这是在具备一定专业能力的基础上, 具体包括了知识、才能、品格、气质、精神、性格等等因素。总的来说主要体现在专业知识素质、思想政治素质、个人能力素质、心理素质和身体素质等方面。

(二) 领导者素质的主要特点

时间性和阶级性是领导者素质的两个最基本的特点。

一方面, 在不同的时间阶段和历史背景下, 对领导者的素质要求也是不一样的, 因时制宜、因事制宜成为制约领导者素质的关键因素。但是, 不管在何种背景之下, 领导者的综合素质一旦养成, 就会稳定地持续发挥作用, 并且会伴随着时间和背景的变化而不断发展和完善。

另一方面, 对于不同阶级而言, 领导者肩负着不同的责任和使命, 所以其素质要求也不同。但是总体而言, 领导者都应该具备三种基本素质, 即专业业务技能、处理人际关系的沟通技能以及分析和决策的概念技能。然而这三个基本技能也有轻重之分, 随着领导者的责任和地位的不断提升, 对专业技能的需求会逐渐降低, 而对概念技能的需求急剧上升, 三种技能此消彼长, 最终呈现在大家眼前的还是综合素质。

(三) 领导者素质在企业决策中的重要作用

企业的领导者具有多面性, 他们既是企业生产和管理的决策者, 又是国家政策的执行者。随着改革的深入, 经济的发展, 领导者的综合素质在生产工作中显得尤为重要, 既要遵守民主作风, 还要兼顾企业利益的合理分配;既要注重个人素质提升, 还要加强员工素质管理。

企业的每一项重要决策都与领导者有关, 实践证明, 领导者的决策能力决定着企业的兴衰。如果领导者的个人素质高, 那么他就可以领导企业适应多变的市场环境, 实现企业的长足发展, 反之则带领企业走向灭亡。

二、领导者个人综合素质在企业决策中的作用

不同时代的企业, 所处的环境以及面临的困难和任务也不同, 与之相应的领导者综合素质也要具有时代性。社会主义市场经济条件下, 企业的领导者应当具备的综合素质大体可以概括为:思想政治素质、专业知识素质、工作能力、气质修养和身体素质五大方面, 它们互相串联, 共同发挥作用。

在我国目前社会主义市场经济发展尚不完善的条件下, 企业的领导者必须坚定党的基本路线不动摇, 自觉按照党的路线、方针、政策办事。每一个企业领导者在自己具备企业决策权的任期内, 都应该为企业制定奋斗目标, 要有为了达到目标誓不罢休的高度责任感。在日常的工作中要有高效率, 心理追求层次上, 领导者比企业的一般职工要更高层。作为领导者, 更应该身先士卒, 发挥模范带头作用, 只有这样才能使企业形成良好的价值取向和群体意识。

书籍是人类知识的源泉, 而知识则是一个人一生最宝贵的财富。作为企业的领导者, 只有掌握了自己领域的专业知识, 才会树立权威。当今社会, 科技发展日新月异, 技术设备不断更新换代, 企业决策影响因素也日益复杂。从企业决策制订的角度来看, 领导者必须从众多的决策方案中选出最优方案。而这一过程就要求领导者从大局出发, 结合自己的专业知识, 并且结合当时的经济环境果断做出选择。

指挥组织的协调能力、复杂环境中的判断能力、合理用人和开拓创新的能力等都是一个高效的领导者所必须具备的能力。

决策是领导者最基本的职能, 也是领导者能力的最主要组成部分。决策在企业日常管理中占用领导者大部分时间和精力。激烈的市场竞争中, 企业兴衰表面上取决于产品质量和销售状况, 本质而言却是企业的管理水平, 尤其是领导者决策的正确与否所决定的。领导者要科学预测市场行情, 准确把握市场发展趋势, 实施科学民主的决策方式, 避免决策失误。

领导的本质就是协调, 领导者的职责就是协调日常工作的各个环节和每个成员的工作任务。这就要求企业领导者要充分发挥自己高超的指挥、协调能力。科学地处理与员工的关系, 严于律己, 宽以待人, 日常工作抓重点, 掌握关键环节。

“金无足赤, 人无完人”。领导者首先要善于发现人才, 在发现人才的基础上合理使用人才, 这是领导者个人能力是否成熟的重要标志之一。要坚持人才资源是第一资源的理念。用人所长, 避人所短, 人尽其才, 坚持德才兼备, 有德有才, 破格录用;有德无才, 培养使用, 有才无德, 限制使用;无才无德, 坚决不用。

创新是一个民族的灵魂, 是一个国家兴旺发达的不竭动力。伴随着市场经济和经济全球化的迅猛发展, 作为企业领导者, 就要在复杂多变的市场环境面前, 勇于开拓, 敢于创新。同时要克服形式主义和官僚主义作风, 遵循市场规则, 大力发展市场经济。

企业之间的竞争是高度紧张的智力和体力的角逐。这就要求领导者具有健康的体魄和积极进取的心理素质。身体是革命的本钱, 繁忙的工作和压力容易把人拖垮, 领导者只有保持了健康的体魄, 才具备参与激烈的市场竞争的基本条件。企业家的成功=70%的心态+30%的知识技能。由此可见, 健全的个性心理素质对领导者成功的重要性。

三、领导者素质偏低的原因分析

1.观念落后落伍, 脱离时代步伐。传统的计划经济的思维模式仍然深深地影响着领导者的思维模式, 他们缺乏竞争意识、创新意识和风险意识。

2.缺乏事业心与责任感。企业亏损在很大程度上是由企业领导人事业心、责任感不强造成的。表现在: (1) 忽视爱岗敬业精神教育, 缺乏培养职业化企业家机制; (2) 有权无责, 制衡机制不健全; (3) 企业激励机制不健全。

3.驾驭市场经济能力不强。知识经济时代要求企业领导者具有广泛的专业知识, 如金融、资本运营、财务、信息、外语、法律等, 而大部分领导者知识面狭隘且知识结构单一。

4.科学决策能力不高。企业领导人对经营状况和企业战略缺乏宏观把握。对决策不进行反复论证, 甚至轻率拍板, 盲目决策。有的重大决策不是建立在集体智慧、民主商讨的基础上, 而是领导者个人武断决定。

四、领导者塑造个人素质的途径

1.融入到职工群体中去, 凝聚企业力量。作为一个好的领导者, 既要有赢得下属全力配合的能力, 也应该融入到员工的日常工作生活中, 关心员工生活, 肯定员工劳动成果。工作上要以“能”服人, 生活中要以情感人, 让下属在轻松愉快中完成任务。只有这样, 当企业面对困难时才会团结一致, 攻克难关。

2.增强企业责任感。强烈的责任心和使命感是领导者搞好工作的前提。一个好的领导者要勇于负责。不仅要对上级负责, 同时要对下级、对单位、对下属、对群众及整个社会负责, 并通过自己的行为来感染下属的责任意识。

3.不断提高个人素养。品德是衡量一个人价值的标准, 也是成为一个优秀领导者的基石。领导者的德与才是相互联系和制约的关系, “才者, 德之资也;德者, 才之帅也”。领导者的个人品德关系到职员的福祉、单位兴衰。

4.既坚持原则, 又不墨守成规。社会环境复杂多变, 领导者遇到困难要权宜通达, 灵活处理。对新事物、新环境、新观念要有敏锐的洞察力, 不能安于现状, 一味地延用老一套工作方法。要敢于改革创新, 勇于开拓进取。

时代的变迁, 要求领导者个人素质也与时俱进。领导者担负着繁荣企业的历史使命, 当顺应时代潮流, 不断提高自己的素质, 苦练内功。如此, 方是企业的福音, 带领企业不断创造佳绩。

参考文献

[1]张文贤主编.管理伦理学.上海:复旦大学出版社, 1995年版.

[2]刘光明主编.经济运行与伦理——兼论中国企业形象.北京:人民出版社, 1997年版.

[3]樊浩, 成中英主编.伦理研究.江苏古籍出版社, 1999年版.

[4]徐传湛主编.论企业家行为激励与约束机制.北京:经济科学出版社, 1997年版.

[5]张维迎主编.企业理论与中国企业改革.北京大学出版社, 1999年版.

8.教师个人发展应“借力”学校环境 篇八

19世纪德国著名的民主主义教育家阿道尔夫·第斯多惠在他的《德国教师培养指南》一书中指出：“学校对你本身就是一个很好的学校，你的全部活动，每一社会关系都会促使你不得不进行自我教育和自我培养。”从中我们不难看出，学校也应该是作为教育者的教师实现自我教育和自我培养的场所。那么，在学校这一特定环境中，教师应该如何更好地实现个人发展呢？我想，我们不妨从以下几个方面“借力”：

首先，向学生“借力”。新的学生观要求我们不能仅仅将他们视为受教育的对象，而应该视他们为灵动的生命体。学生本就有自己的个性、独特的灵魂以及思维方式，还有着属于他们自己的喜怒哀乐。在实际工作中我们也能够很明显地感受到这样一种趋势，即学生的主体意识正在逐步苏醒。得益于此，很多时候他们会给作为成人的我们一些提醒和启发。

具体来说，我们应该向学生学习他们那种自然流露出来的强烈的好奇心。对于学生，尤其是小学生而言，探索未知是一种乐趣。他们会为了一个在我们看来无须思考的问题而“打破砂锅问到底”，直到得到自己认可的答案才罢休。对比我们自身，随着年岭的增长，不少人更愿意停留在过去的知识积累层面，认为“储存”足以应付“如数家珍”的教育生活。殊不知，社会发展日新月异，教育发展同样是与时俱进。自我满足所带来的只能是被时代所抛弃，被现实所淘汰。我们应该向学生学习他们面对失败和困难时所表现出来的乐观。学生因为世界观、人生观、价值观都还处在形成阶段，因此他们对于问题的思考并不是那么深入，但恰恰是这种“不深入”给了他们“重新来过”的底气。面对失败和困难，他们不会想到他人的眼光;面对一些误会，他们也不会“画地为牢”。摔倒了，爬起来，拍拍身上的土继续向前。但是我们自己呢？有时因为工作中的一点挫折就陷入了“怨天尤人”或者“自暴自弃”等极端情绪之中，有时因为一个失败就有了退缩甚至是放弃的念头……这些无疑都是不可取的，是我们成长道路上的“负能量”。一个教师，要想更好地在教育的原野上驰骋，不甩开这些“包袱”是肯定不行的。此外，我们还应该向学生学习他们那种因为点滴进步而兴奋不已的自信。马斯洛需要层次理论告诉我们，每个人都有自我实现的需要，这种心理上的自我实现的渴求在学生身上表现得尤为明显。因此，我们在平时的工作中经常能够看到学生得意地走过来，高兴地说：“老师，我今天学会了包饺子！”“老师，我已经会自己洗衣服啦！”“老师，今天体育课跑步我是第一名。”……这些在我们看来微不足道的事情却足以令他们快乐许久，而且这种“快乐因子”，在很大程度上会促使他们在今后做得更好。其实人应该学会悦纳自我，悦纳自我的过程就是自我肯定的过程，这种给予自己的积极心理暗示会有效地增强我们的自信心，帮助我们更好地投入到教育工作中去。

其次，向同事“借力”。《论语·述而》中有这样一句名言：“三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。”我们身边的同事，他们中的每一个人都是一处不可多得的“资源库”，都有值得我们学习的闪光点。年轻的同事，往往对于工作有着饱满的热情，就像是初升的太阳让我们看到希望，感受到光芒;年长的同事，往往兢兢业业一辈子，工作起来踏踏实实、勤勤恳恳、任劳任怨，让我们看到了榜样的无穷力量。在我们的同事中，有的有着高超的教学本领，进入课堂如鱼得水、挥洒自如;有的善于思考，能够站在我们达不到的高度思考教育，帮助我们解决实际工作中的困扰;还有的心中满是对学生的爱，关爱学生、无怨无悔、尽心尽力……从他们身上，我们可以看到师道的尊严被撑起，教师的形象被擦亮。可是，俗话说，十个手指头伸出来也有长有短。在我们的身边或许也存在着一些违背教师职业道德的现象，有的甚至是我们所无法改变的事实。尽管我们非常不愿意看到这些现象出现，但真的遇到，也应将其作为我们进行反躬内省的契机。“见贤思齐焉，见不贤而内自省也”，其实说的也就是这个道理。

最后，向领导“借力”。在学校，无论是校长还是其他中层干部，绝大多数都是从教师岗位一步一步走出来的。他们的成长之路，对于我们而言，本身就具有一定的借鉴意义。作为学校的管理者，领导中的教学骨干可以给我们的学科教学以方向和理念的指引。可是一个教师的发展不能只局限于学科的“技”和“术”，更应该站在教育之“道”的层面，做到“道”与“技”兼顾，全面而均衡地发展。因而，有些领导极具感染力的演讲才能就很值得我们学习，有些领导灵活巧妙的沟通能力也值得借鉴，有些领导处理突发情况的淡定与从容我们更应该研究……总之，领导们的优点都应该成为我们研究和学习的对象。这样，我们就会在不断地研究和学习中逐渐拓宽眼界、丰富思想、活化思维，进而更好地投入教育工作。

好风凭借力，送我上青天。教师的个人成长是一个系统性的工程，需要我们尽可能地向外部“借力”。例如学校，这个我们最熟悉的地方。