成功教育心得体会

成功教育心得体会（精选12篇）

1.成功教育心得体会 篇一

１、特点：活动的自主性、主动性提高。

启示：家长要适当放手、放权。自选材料，商讨制定各种规则与计划，自己解决活动中所出现的纠纷。

２、特点：活动更加有目的、有计划。家长应让幼儿参与学习计划的制定，并引导他们按照计划进行学习。

启示：探究式科学活动与棋类成为大班最重要的区域之一。

３、特点：自我控制能力提高，表现在对动作准确性的控制上，又表现在对他们自己行为的控制上，如规则意识、坚持性的增强。

启示：由于已有一定的自我约束能力，所以进行学习活动时可以考虑要求幼儿安静地坐下来，服从一定的纪律。要求幼儿做事善始善终。

４、特点：好学、好问，喜欢有挑战性的学习内容。学习内容要有一定适当的难度，要有一定的挑战性；数概念在此时也有质的飞跃，时间知觉也大大加强，可制作一些钟表：印有幼儿做各种事情的图片，以帮助建立时间概念。

５、特点：同伴间互动、合作多了，开始注意向同伴学习。

启示：多投放可合作才能完成的材料，讲评时也应多引导幼儿听听别人的想法是什么，以利于培养他们的“去自我中心思维”，让他们实实在在地与别人一起共同做事，发展交往、协作能力。

６、特点：思维中出现抽象逻辑思维的萌芽。在认识事物方面，不仅能够感知事物的特点，而且能够进行初步的归纳和推理。

下列10个现代教育理念或许对提高父母的教育素质有益：

1．玩不仅是儿童的学习方式，更是儿童的权利；

2．教育孩子的前提是了解孩子，了解孩子的前提是尊重孩子；

3．按照孩子的天性培养孩子；

4．世上没有教育不好的孩子，只有不懂教育的父母；

5．平等是代际沟通的基石；

6．向孩子学习，两代人共同成长；

7．学会做人是教育的核心；

8．孩子也有失败的权利；

9．培养孩子对知识的热爱是学习的根本目的；

10.适合孩子特点的路才是成功的路。

2.成功教育心得体会 篇二

目前, 我们国家倡导的素质教育就是以较快的速度, 以较短的时间, 以较高的效率开发人脑资源, 把我们国家沉重的人口负担变成巨大的人力资源和智力资源, 即“培养同现代化要求相适应的数以亿计高素质的劳动者和数以百万计的专门人才。”为实现这个目标, 作为教育部门和教育工作者, 应该全力推行素质教育, 培养学生的智力和能力, 把学生成功的带入21世纪。结合我在教育教学的实践, 认为在对学生实行素质教育中注重成才教育和成功教育十分必要, 并且十分有效。成才教育就是让学生人人成才。这不仅是教育家、政治家的远见卓识, 而且更是广大人民群众对教育的呼唤。在世界头号发达国家———美国, 目前正在开展一场所谓“教育达标”的运动, 内容是所有的学生要在21世纪获得成功所必须掌握的知识和能力。我国早在春秋时期, 孔子就倡导“因材施教”, 因材施教是方法, 通过施教让其成才是目的。所以, 作为教师, 要坚定一个信念:自己的学生人人是人才, 人人无全才, 人人能成才。这样, 即使那些所谓“不可救药”的后进生也能变成宝

二、依据据教育法的要求对学生进行成才教育与成功教育

在实施成才教育的过程中, 应该根据《教育法》的要求, 面向全体学生, 全面提高学生的基本素质, 注重培养学生在身体、心理、思想、道德、文化、科学、劳动技能及审美情趣等方面的能力。要坚持以学生为主体的原则, 不要把学生看作物, 而是要把学生看作是人, 不要把学生看作知识的接受器, 而应该看作知识的主人。一方面, “应试教育”不尊重人;另一方面, 也不真正适应社会发展的需要, 这样才引发了对“应试教育”的批判。在素质教育过程中进行成才教育范围要广阔, 思路要开拓, 要以社会需要为基本出发点, 其中可分为精神思想和实践能力两个方面。精神思想包括健全的个性、精神风貌、公民意识、现代意识以及思维方式等。实践能力方面, 不仅让学生学习知识, 更重要的是让学生学会自学。因为社会的发展和科技的进步需要会自学的人。我认为:一旦学生具备了这两方面的才能, 将来他们无论从事什么工作, 一定会人尽其才, 事业有成。

成功教育应当是一种使每个学生的潜能都得到充分发挥的教育, 是一种使每个学生都能获得成功的教育。争强好胜是中小学生共同的心理特征。教师在实施成功教育中促使学生反复成功可以提高学生的成功的动机和动力, 学生时期的反复成功可导致就业后事业上的多次成功。记得前国家教委副主任柳斌同志的话更精彩:“一次成功可以激励千百倍的努力”从此意义上我们可以这样认为:成功教育是成功之母。在教育教学中辅导学生迈向成功之路可分三步走:一是比葫芦画葫芦, 即教师帮助学生成功;二是比葫芦画瓢, 即学生尝试成功。三是离开葫芦画瓢, 即学生自立成功。这类孩子学步, 每迈出一步都要付出一定的代价, 一旦大胆地迈出了这几步, 那么学生将有万里鹏程。

三、选取合适的教法对学生进行成才教育与成功教育

近日, 在资料中看到一个有趣的实验:我国的脑研究专家用5只猕猴来做脑的研究。第一天, 教第一个动作, 三只猴子很快学会, 另外两只则不会。第二天, 他们换一种方法去教那两只猴, 结果都会了。第三天, 教第二个动作, 学得慢的那两只猴很快学会了, 而第一天学得快的那三只猴都没有学会。第四天, 他们改用了方法去教那三只猴, 结果全学会了。专家们得出的结论是:五只猴的智商差不多, 要教会每只猴子, 关键是要有得当的方法。我想, 专家们这个有趣的实验可以类比于我们教师教授学生。根据自己十多年得实践认为:教师在没有教会孩子的时候, 不要怀疑孩子学不会, 只是你还没有找到适合这个或这类孩子的教法。进而只要你坚信这个信念, 通过不断探索, 一定会找到相对好的方法。如果每位教师都是天才, 把每个学生当作天才欣赏, 当作天才培养, 那么每个学生都能成功。

成才教育和成功教育是相辅相成的两个方面, 是目前素质教育中教师和学生思想观念上的培养, 帮助学生发现自己认识, 自己超越自己, 进而奉献自己。提高学生素质, 培养跨世纪人才, 把学生成功地带入21世纪, 作为教师责无旁贷。为不辱使命, 在教育教学中贯穿和渗透成才教育和成功教育的思想和作法是一条可行之路。

摘要：在实施素质教育的过程中, 教师思想观念的转变十分重要。每位教师应视自己的学生人人是人才, 人人能成才, 进而人才必有用, 人人能成功, 这需要一次深刻的思想革命。教师在观念更新的前提下, 潜心研究和运用适合各类不同学生的科学方法, 尝试成才教育和成功教育, 高屋建瓴, 教书育人。那么, 在素质教育的过程中, 教师和学生将一道进入崭新的天地。

关键词：成才教育,成功教育,相辅相成

参考文献

[1]河南科技学院学报.2005.

[2]教育法.

3.南通中专:成功教育 教育成功 篇三

江苏省南通中等专业学校是1995年组建的一所地方性综合型中等职业学校。学校组建以来，积极推行“内抓改革求突破，外抓机遇求发展”的办学方略，走出了一条艰苦创业的发展之路，走出了一条面向社会、面向市场的改革之路，形成了较鲜明的办学特色。先后被表彰为江苏省四星级中等职业学校、省高水平示范性中等职业学校、省职教教学管理先进学校、省校务公开先进单位、省“树师表形象”先进学校、省教育科研先进集体、省职业教育先进单位和全国教育网络系统示范单位、省职业教育德育特色学校……学校获得南通市首批青少年文明行为示范学校光荣称号，2007年被教育部确定为全国107所德育实践基地之一。让我们一起走进江苏省南通中等专业学校，领略他们的学校特色、校长风姿、教师风格、学生风采。

近年来，江苏省南通中等专业学校坚持“以人为本”，践行“成功教育”，把“会做人、会技能、会创新”作为学生发展的培养目标，不断提升学生的道德素养和发展能力。以(江苏省职业学校管理规范)为抓手，努力构建专业部自主管理、学生处统筹协调的管理机制，党政工团齐抓共管的联通机制以及教育、管理、服务三育人的全员运行机制。注重德育目标的导向性、德育内容的系列性、德育活动的实践性、德育工艺的科学性。创新育人工作思路，铸就职教德育品牌。

1．突出成功教育，树立全新育人理念

学校以《江苏省职业学校学生管理规范》为抓手，坚持“以人为本”，把引导学生“会做人、会技能、会发展”作为德育目标的关键与基础，并提出“让学生得到尊重、让学生获得成功”，“人人追求成功，人人能够成功”，通过强化“微观育德”，不断完善内部机制，创新管理工艺。开展的“成功教育”，极大激发了学生德育的内在需求，提高了教育的导向性。运用“环境”、“活动”两大育人载体，实现德育生活化，达到“春风化雨、润物无声”的功效。

2．围绕教育目标。构建完整德育体系

学校结合实际，提出了以“成功”为主题的办学理念，围绕“成功教育”，我们关注的几个问题是：其一，成功教育不单是一项教育工作，应当成为职业学校的一项重要教育目标，应当贯穿于全部教育教学活动之中。其二，全体教师都应承担起成功教育的工作，要从以班主任、专任教师、德育管理工作者和团队干部为骨干的德育队伍，向以全体教师为骨干、整合家庭和社会力量的德育队伍拓展。其三，成功教育的实效在于通过全校教职工与学生之间的双向适应，实现共性要求与个性发展的统一。其四，建设稳定的学校德育体系是增强成功教育实效性的保障。围绕成功教育，我们在构建德育工作体系时提出三个“三位。一体”。一是全局、局部、个体，即“以全局来规划目标，以局部来实施计划，以个体来落实任务”的德育体系：二是全员、全程、全方位，即“以全校员工共同参与，以全程培育引导提高，以全方位服务达成目标”的德育体系：三是学校、家庭，社会，即“以学校教育为主导，以家庭教育为基础、以社区教育为依托”的德育体系。学校在全员德育管理上花足功夫，努力形成“全员育人、齐抓共管”的氛围。

3．加强队伍建设。提升德育管理水平

实施成功教育，班主任队伍建设至关重要。班主任工作是一项繁琐而又富有思想性、知识性、科学性、艺术性和创造性的工作。学校在加强师德建设的同时，主要从以下几个方面积极推进班主任专业化进程：

首先是提升班主任职业道德素质。实施成功教育，班主任的师德表现是第一位。其次促进班主任专业知识的提高。再次，锻炼班主任的“实战”能力，包括分析和解决问题的能力，管理的能力，沟通、协调的能力等。

4．开展系列活动，创设开放的德育环境

如何将成功教育的理念深入人心，落到实处，是我们工作的重心。我们构建了以“成人、成才、成功”为主题的“三成”教育模式。它既包含了学生对学科知识的掌握，也包含了学生心理品质、良好职业素养的形成。2010年，全省职业教育主要工作中提出，努力提高学生职业素养，以弘扬和实践“三创”新江苏精神为突破口，推进全省职业学校素质教育工作。为此，我们拓宽路子，搭建多层德育平台，加强目标建设，注重管理的层次性和针对性。根据职业教育的特点，学校三年制学历教育育人目标的具体要求是：一年级以“职业情感”教育为重点，通过学习宣传、正面引导、养成教育等途径，使学生较好地实现人生目标的重新定位，帮助他们确立新的成才观，激发他们热爱学校、热爱专业的情感，并逐步养成良好的行为习惯和文明素养。二年级以“职业素质”教育为重点，通过学风建设、技能培训、素质教育等方式，使学生思想、心理、职业素养得到不断发展，引导学生将职业理想落实到勤奋学习、苦练技能的行动中去，并逐步形成自信、乐观的健全人格和良好的心理品质。三年级以“创业思想”教育为重点，通过就业指导、实训实习、理想教育等，使学生了解体验企业对人才的要求，从而确立正确的职业观、择业观、创业观，促使学生立志成才，在今后服务社会、报效祖国的实际工作中实现自己的人生价值。

在德育实践方面，学校坚持“立足传统，与时俱进”的思路，一方面把学校的传统德育活动作为主体，如三月份的“奉献在三月”学雷锋活动，四月份的“法律与我同行”系列活动，五月份的“放飞五月”校园艺术节、体育节，六月份的“职业生涯设计”系列活动，九月份的“感师恩，建和谐”系列活动，十月份的“庆国庆，表先进”系列活动，十一月份的“阳光体育”系列活动，十二月份的“迎元旦，展风采”系列活动。另一方面，学校还会紧紧贴近时事和社会热点，有计划、有组织地开展主题活动，从而激发学生的爱国情愫，健全学生人格，激活学生的成功心理，使学生重拾信心，不断前行。

5．树立成功典型。营造浓郁的成才氛围

成功的典型作为一本活教材为全校学生带来最为直观的教育价值，他们是各个方面的优秀代表，在一定程度上，典型的作用超出了学校管理的条条框框带给学生的影响，它是一种正面的熏陶，是一种人性的感召，它可以触动人性中最柔软的部分。近年来，学校涌现出一批又一批先进集体和个人，有被多家媒体报道，懂得感恩、孝心感动通城的顾忠举同学；有身残志坚，勇夺2009年世界听障奥运会男子羽毛球单打铜牌的吕广垚同学：有边打工边求学，一次就通过六门自学考试课程，拿到江苏省会计从业资格证书的吴文平同学；有团结互助，苦练技能，在全国、全省职业学校技能大赛上勇夺金牌的服装专业学生团体等等。

在成功典型的感召下，学校学生的精神文明素质和道德素养得到了显著提高，现在当你走在校园内，你会听到一声声温馨的“老师好”，你会看到一张张灿烂的笑容。教室内朗朗读书声，操场上矫健身姿，实习室里的忙碌身影，一幅幅和谐而温馨的画面让我们切身感受到“成功教育”初显成效。现在，每年学校在10月1日“国庆表彰”中，会有数百名学生获得表彰，他们中有“校旗手”、有奖学金获得者、有“技能标兵”、有“文艺标兵”、有“爱心使者”等等，真是“百花齐放”。我们通过“成功教育”，尽可能地挖掘学生身上的闪光点，激励那些“后进生”见贤思齐，共同进步。

6．以“成功教育”为目标，创新学生整体评价体系

学校是在全国中等职校率先移植学分制的学校之一，近几年我们根据新时期职校的培养目标和要求，在原有基础上，对学分制的研究进行了深化与拓展。《弹性学习制度下中等职校学生评价体系的整体建构与实践研究》是学校2008年结题的国家级科研课题，该课题重构了包含德育学分、学业学分、体能学分三个学分模块的整体评价体系，坚持对学生进行激励性、发展性、多侧面评价，其逻辑起点是尊重学生的个体差异，尊重不同学生的自主选择和多样化发展。

评价内容由学业学分模块、德育学分模块和体能学分模块整合而成，每个模块中都包括基本学分、附加学分和奖励学分三部分。整体评价制度的实施，有效地规范和指导了学生的在校行为，调动了学生自我规划、自我检视、自我砥砺、自主发展的积极性。

4.一个初中生母亲的成功教育心得 篇四

尊敬的各位老师，各位家长：大家好！

今天有幸在这里和各位分享关于孩子的教育心得，深感机会难得。

谈到教育孩子，我非常忐忑，因为我并不认为自己很成功，我只想说我和我的孩子一起走在成长的路上。我的孩子在初一曾是全年级第一名，但在初二却因迷恋网络小说成绩退步到很大，经过和学校老师共同努力，我的孩子成绩这次考试成绩又一次回到原位。今天，我想和大家分享五点我成长的困扰和我的解决途径，其实也就是我对教育的一点感悟，请各位指正！

首先，我想聊一下网络，因为这是今天我们每一个老师和家长都已经无法回避的问题了，既然逃不掉，那就面对，无论是主动还是被动，总要面对。其实，关于玩物丧志，自古就有，帝王们会因玩物失了国家，那我们的孩子会失掉什么呢？——魂魄！是不是听起来很吓人，有点，但这是事实！近年的仙侠片相信一定不少人爱看，有一个词叫“反噬”，有些拥有了宝剑的主人公被剑操控，在持剑的过程中变得黑眼圈，眼睛血灌瞳仁，布满血丝，一脸的黑气，——入魔。想想，我们的孩子在沉迷网络后，是不是也是如此。——是不是可以理解了。任何一样东西都有两面性，中国人对毒药进行炮制配伍后用以治病，武器可以杀人也可以保家卫国。——这些东西有一个共同的特点就是，难以驾驭，操控起来需要特定的专业智慧。告诉我们的孩子，你要怎么选？做网络的主人还是被他吞噬全在一念间，走进去是机遇，走出来靠勇气；走进去你可能被他俘获，走出来他就是你盘中的菜，为你所用。如果不能俘获他你一定要知道摆脱，辟邪，三十六计走为上，也不失为聪明之人。——你选！

第二个问题我想谈一下近期微信中疯传的一个笑话——母鸡生个小鸡干自己干不了的事，于是当一个能力弱的母亲要求自己的孩子努力时，就被自己的孩子或周围人以这种方式嘲笑。我认为这是一个严重的悖论，如果你信了，那么你就傻了，因为你相信“龙生龙凤生凤，老鼠生来会打洞”，如果你的孩子也信了，那他就毁了，因为他不再需要学习，进步，那他的未来可能比你还惨。任何一个父母都有希望自己的孩子努力并出彩的权利，因为我们把自己的肩膀垫在自己孩子的脚下，任何一个孩子都应该，也可以有为自己未来努力奋斗的梦想和权利，而不只是那些精英群体。从某种意义上说，目前我们国家的免费教育对我们这些普通人来说是最好的福利，而这对于我们这些普通人家的孩子尤其重要，因为精英教育，高收费教育已经开始在中国兴起，我们没有理由停下努力的脚步，否则未来你会看到，孩子们将面临更为严峻的局面和选择困境。请告诉你的孩子，这不是危言耸听，请他们自己选择——让孩子知道。

5.成功教育心得体会 篇五

没有失败，哪来的成功?成就越大，被踩在脚下的人越多。一将功成万骨枯，成功者的荣耀，是世界用卑微来衬托的。

少部分的成功，建立在大部分的失败基础之上。我们追求的快乐，是以别人的痛苦为前提的。我们想的是如何出人头地，而不是如何皆大欢喜。

有多少钱不重要，比身边的人多多少钱很重要。

成功的底色，是悲凉的。

二，成功后快乐并不能持久，且会滋长烦恼

我们高估了成功后的幸福时长，以为只要成功了，就万事大吉了。首先是成功后，喜悦不会持续太久。其次是，成功后，你的比较级提升了，和更牛的人一比，你又成了loser，你又得设立新的目标。又次，新的比较和新的目标，会给你带来烦恼。

三，我们大部分时间是在苦逼地追求成功

领奖台上就几分钟，人们很快就会忘记你的荣耀，他们只关心自己，没有太多人关心你。大部分时间，你是在练习，是在苦逼地追求梦想。

这个过程非常漫长，非常难熬，你会经受非常多的曲折。

你实际上是用漫长的痛苦去换短暂的高潮。且高潮过后，你很快又会失落。

四，重要的是你有很大几率会失败

古往今来，成功者都是少数，这说明成功是偶然事件，失败是大概率事件。这说明你有很大几率会失败。如果你非要成功后才能去做某些事情，你可能永远也没机会去做;如果你非要成功后才能幸福，你可能一辈子都沉浸在痛苦中。

五，方法论：行动而不执著

成功了，快乐不会持久，新的烦恼会接踵而至;成功的时长很短，大部分时间是在路上;且有很大几率会失败。怎么办?

不竞争了吗?不行动了吗?就挺尸承认自己是个失败者吗?

你会说如果你不去争，别人也会争，到时候你就垫底了，然后你就成了世界的配角，成了悲凉的那抹色彩。怎么破?

答案就是行动而不执著。

这古老的智慧，出自《薄伽梵歌》。书里，阿周那对战争的意义产生疑惑：都是一家人，我杀了你，赢了战争，又能怎样呢?我统治了全国，就能快乐了吗?

换言之，成功了又能怎样呢?反正也都是要死的，反正也会新的烦恼，干嘛还追求成功呢?

智者黑天告诉阿周那：生者必定死去，死者必定再生，为不可避免的事，你不应该悲伤。 你应该行动而不执著——执着于行动而不执着于结果。

尽管去参与战争，因为这是正义的战争，输赢无所谓，有没有尽心尽力去参与很重要。参与的过程，就是最好的修行。

过程才是最好的奖励。执迷成功，是悲剧的开始。

6.成功学习心得体会 篇六

虽然这门课我上的不多，但是经过少量几次的听课，我还是了解了一些内容的。说是成功学，其实这是“成功心理学”，上课的时候，邹老师有让我们做各种各样的测试，然后来评价到底自己是怎样的。今天最后一节课嘛。。。我还是很认真的做了每一道测试题的，结果发现还蛮准的么。。。我确实是个夜猫子，也确实是个拖拉啊，哎。。。我发现邹老师是一个很风趣的人哪哈，这个么，应该每个去听课的学生都有所感受的昂。这应该是我上过最轻松地课了吧，上课的时候完全没有压力，可以把自己的想法说出来，这是我很喜欢的一种上课方式哈。

对于这门课，我虽然了解的不多，但是对于成功，我还是有点自己的看法的。我觉得一个人的成功，并非一定要站上顶峰，成为第一名啊，只要自己尽了全力去做，做到自己觉得最好了，那就算成功了。我更看重的是努力地过程。认真做事的人都是成功的。

7.实施“成功教育”方法探索 篇七

一、帮助成功, 增强学生的自信心

教师将自己的知识和能力转化为学生的知识和能力, 绝不可采取讽刺、挖苦、打击的方法。教师精心设计、运用多种方法和手段、追求课堂效率的教学过程, 目的就是为了帮助学生在学习科学知识的过程中成为学习的成功者, 进而在人生中也是成功者。应坚信每个学生都愿意有所作为, 都渴望有成就, 且每个学生都有成功的潜能。在具体的教学过程中, 从学生的实际兴趣、爱好、智力、特长等和教学目标、学科特点出发, 提出学生要达到的目标和要求。例如, 教学高一物理的“加速度”时, 学生刚刚接触这个概念, 往往会忽视方向性, 这就要求教师重点强调引导学生对关键词汇的理解, 通过练习讨论来强化;通过演示实验来明确, 达到理论与实际融合的效果。教师要做到“五多”:备课多想、上课多问、批改多留心、辅导多关心、课余多接触。要时时注意和关心每位学生的每一点进步, 多鼓励、多指导, 时时为他们探究学习的成功提供更多的帮助。

二、创造机会成功, 使学生体会成功的乐趣

对于信息化新时代的学生, 教师在教学中应该注意遵循“起点低要求严、步子小节奏快、活动多求变化、反馈快矫正勤”的原则。俗语说得好“心急吃不了热豆腐”, 成功不是一蹴而就, 是由小到大、由低到高、渐进积累的过程。只有不断成功, 才能激发学生的成就感和提高成就动机, 使学生在这一过程中体会到乐趣而更加努力探索, 自发获取知识、探究学习, 不断向更高的目标前进。

在人们的生活实践中可以看到这样的事实:一个人之所以愿意从事某一方面的事情, 往往与其成功的经历有关。这就要求教师从学生容易理解掌握的基础知识入手, 运用“归因”技巧, 将成功归于稳定因素, 失败归于不稳定因素;“三好”学生的成绩来源于平时的认真学习和自己的成就感。给学生多创造机会, 积小成于大成, 鼓起信心和克服困难的勇气, 累积不断成功, 为将来事业的成功打下坚实的基础。

三、引导成功, 确立更远大目标

教学过程不是学生的听和看, 也不是教师讲和示范, 而是学生主体的积极参与互动的过程。我们的教育教学目标决定了教学目的, 从过程看:教师只能帮助学生, 不能恩赐;从目标看:学生获得能力, 才是教育的真正成功。从心理学角度看:每个人都有自己的原则和标准, 使自己成为想要成为的人, 把自己造就成与众不同的人。教育只能影响人, 而不能塑造人。因此, 教师应当利用学科教学的方法和手段帮助学生学会发现, 坚持以鼓励为出发点, 以个体特长发展为评价标准, 发挥其特长优势, 提升学生的成就感。只有学生明确了努力的目标, 并且是切合实际的, 通过努力就能达到的目标, 他就会在成功中得到乐趣, 激发出自身的巨大潜能。这些都需要教师在教育教学过程中总结、提高自我素养、积极引导, 要经常给学生以鼓励、赞许、优异、努力、加油、真棒的眼神和形象的肢体语言, 帮助学生迈向成功。

综上所述, “成功乃成功之母”式成功教育的确是针对当今学生一种非常理想、效果极佳的教育方式方法。学习的过程就好比储蓄, 成功如同存钱, 失败如同取钱。这就容易解释成绩好的学生为什么学习动力越来越强, 而成绩差的学生学习动力机制越来越差。钱都取完了, 还有什么劲头呢?因此, 只要我们的教育工作者改变教育观念, 树立“成功乃成功之母”的观念, 发现学生的个性特点, 发展其特长和优势, 就能使每一位学生正常发展, 甚至取得超常发展。教育教学就可达到事半功倍的最佳效果, “成功乃成功之母”不失为更新教育观念的极佳措施, 利大于弊。

参考文献

[1]袁晓娟.如何推进教与学的切入点[J].产业与科技论坛, 2012 (1) .

8.教育：成功还是失败？ 篇八

先是有大师级人物，如杨振宁最近公开说中国大学很成功，随即招来众多批判之声。更有人激烈而尖锐地指出，进行了近20年（从1985年开始）的医疗改革基本不成功之后，下一个不成功的改革当推教育了。仅仅从公众的反映就可以找出问题的蛛丝马迹。比如，大家公认，医疗、教育和住房成为中国人的“新三座大山”。

教育的收费问题是导致教育不公、贫穷学生上不起学的重要原因；高考分数在全国的不统一也是争论已久，并再次凸显了教育资源分配不均的问题；清华的陈丹青教授和北大的贺卫方教授相继公开申明不带博士生和硕士生又暴露了教育的另一个问题，大学应当培养什么样的人才，人才应当用什么样的标准去衡量。在不愿收硕、博士生的导师看来，真正有才的学生招不上来，而没有才的学生反而能读硕士、博士，原因在于有才的学生在公共课，如政治和英语上不及格。

还有批评意见说，今天中国的教育只是用过时的教材培养出一些没有什么才学并且是为市场和社会所不需用的人，大学生就业难就是一个明证。大学生就业难固然有多方面的原因，但一方面，培养的学生和专业技能呈现供大于求，另一方面，学生所学的是屠龙之技同样是重要原因。

再以教育收费为例，不算中小学愈演愈烈的收费，仅仅是大学的收费就可以看出中国教育的另一个侧面。调查表明，农村贫困学生30%以上由于学费问题在考上大学后不能上学。全国高校生平均学费已经从1995年800 元左右上涨到了2004年的5000元左右，进入新校区的学生的学费则在6000元左右；住宿费从1995年的270元左右，上涨到了2004年的1000元～1200元。加上吃饭、穿衣等，平均每个大学生每年费用在万元左右，4年大学需要4万元左右。

而2004年我国城镇居民年平均纯收入和农民年平均纯收入是9422元和2936元，以此计算，供养一个大学生，需要一个城镇居民4.2年纯收入，需要一个农民13.6年纯收入，这还没有考虑吃饭、穿衣、医疗、养老等费用。可以说，高校收费标准已经逼近并在部分地区超过了我国广大普通公民的承受能力。

除了高考分录取的全国不一致外，教育资源在我国如同医疗资源的分配一样不公平。清华大学公共管理学院公共政策研究所薛澜等人的调查表明，在全国660个城市中，除了4个直辖市和15个副省级市，在260个地级市和381个县级市中还有300个左右的地级市和县级市根本没有高等教育。此外，还有高校的盲目扩大、扩充专业，增加硕、博招收点等等，都是教育的争论问题。

9.淘宝成功心得体会 篇九

心态不管是做淘宝还是其他工作，都是非常重要的。与其说前期准备重要，倒不如说后期的心态是决定成功的关键，即使你准备得再好，在临场发挥的时候，心态不够好，最终还是会失败。开淘宝店就像坐过山车，大起大落常有，如果你没有一个过硬的心态，在受到大落时，信心很容易受到打击，你的淘宝还怎么能成功呢?

2、特色

现在的淘宝虽说有众多的店铺，但是特色鲜明的却只占一小部分。想要你的淘宝店铺在众多同类的店铺中脱颖而出，那么就要树立起鲜明的特色，从店名到商品，特色相统一，文字内容不要抄袭，一定要用突出的表达来说服买家的购买;还有附加的优惠信息，要足够诱人，让买家被吸引。

3、选品

做好选品就相当于迈出了成功的第一步，选品选对了，也就对上了买家的需求，得到了买家基本的认可。最好避开卖得比较好的产品，因为这样就会收到淘宝严重同质化的影响，毫无竞争可言。所以要做好市场需求的调查，根据每个阶段的不同，去调整产品的款式，再融入自己的创新思路，更胜一筹。

4、推广

无论选品再精确，没有了推广，它也得不到展现，也就没有流量和转化可言，所以产品的推广时不能停的。免费推广就是淘宝各种活动了，要知道活动带给你的流量不是你一两个月能达到的，还有就是老顾客，能套牢他们的心，可是能帮你免费做推广的;直通车、淘宝客、钻展这三大付费推广工具同样可以为你带来好的推广效果，但前提是你要会玩，不然只有烧钱没有效果的份。

5、质量

产品的质量是决定淘宝能否成功的重要因素，因为即使你吸引到买家的购买，但产品的质量不过关，得到很多中差评，这样对你后面的路会有很大的影响。记得对产品的描述要实事求是，不要吹得天花乱坠，做一个诚信卖家。

6、客服

顾客是上帝，这句话已经说烂了，但也是真理。客服首先要非常熟悉产品的，不单只要解答顾客的疑虑，还可以在必要时提出合理建议促成订单;客服还要足够的有耐心、细心和热心，这样才能让顾客有一个满意的体验;还要做到不定期回访、安抚买家等技能。

7、坚持

最后就是要有一颗坚持的心。上面也说了淘宝是大起大落的，如果没有坚持的心，在信心受到打击时，那么你的淘宝店也就经营不下去了，之前的辛苦都白费了，成功也就无从谈起了。所以想要成功经营淘宝店，无论多苦，都要坚持下去。

10.成功教育心得体会 篇十

教育案例

在我们的教育对象中，有一种特殊的群体──单亲家庭子女。在这些群体中，有的是父母因各种原因离异的；有的是父母下岗生活异常贫困的。现在校就读的学生中，这个特殊的群体占有相当大的比例。在他们中有不少还是比较优秀的，但是自卑心理，逆反心理也经常在他们身上表现出来。如何通过教育帮助离异家庭的学生更好地面对因家庭的变故带来的伤害，减少父母离异带来的创伤，调整他们的心理，使其尽快达到平衡，促进他们的身心得到健康的发展，是摆在所有班主任面前的一个难题。

她叫小梁，两岁时父母离异，随母亲在农村生活，读高中时回通化与父亲生活。由于父亲常年在外打工，目前独自一人生活。和大多数单亲家庭的孩子一样，她对未来的生活没有信心、自卑感强；情绪低落、对任何事情都不感兴趣；做事缺乏信心、心理承受能力差；性格内向、不愿与人交流甚至有些我行我素。如何对单亲家庭孩子进行教育?我认为对单亲家庭孩子的教育原则是坦诚、沟通和鼓励，要让孩子知道离婚和结婚在社会生活中都是非常正常的事，而沟通会使老师了解他们内心的情感需求，一个关切的眼神，一句安慰和鼓励，也许就能改变她的人生。

高尔基说过：“谁爱孩子，孩子就爱谁。只有爱孩子的人，他才可以教育孩子。”爱，是通往教育成功的桥梁，作为班主任，必须正确认识他们，研究他们，将融融的爱洒向他们，让这些迟开的“花朵”沐浴阳光雨露。没有爱就没有教育，爱生是教师必须具备的美德，得到老师的关爱，是每个学生最基本的心理要求，班主任要用真挚的爱对待单亲家庭的学生。心理学家认为：“现代教育的主要任务就是要了解孩子，而了解孩子的核心就是理解。”只有理解，才会做到有的放矢的爱。

一、积极进行心理疏导，调整心态，做孩子心灵上的朋友

父母离异的孩子不愿向别人说心里话，常期压抑在心里，就成了一种心理负担，会产生心理疾病。所以进行有效及时的心理疏导是很有必要的。针对这个学生的情况我采取了和她“交朋友”的方法，以平等、信任、尊重的心态同她谈心，在思想和情感上交流，让孩子体会到温暖、信任、愉快。很快我便取得了她的信任，她几乎每周都要找我谈心，最初经常谈她的家庭、她与朋友的矛盾，现在更多谈及是学习上的烦恼，性格也一天天开朗起来。

二、在生活上给予无微不至的关心和帮助

由于她的父亲常年在外打工，有时没有活干时，一连几个月不给孩子生活费，最难时每天仅能吃上一个面包。了解到这个情况后学校领导和老师向她伸出了温暖的双手，校领导为她减免了学费、书费等一切费用；校领导也经常找她谈心，鼓励她战胜困难、做生活的强者，学校是她坚强的后盾。点点滴滴的关心如丝丝春风让她感受到了无限的温暖，增强了她对生活学习的无限信心和勇气。

三、学会用正确的态度看待人生，形成正确健康的人生观念

由于家庭的变故她看待事物比较消极，理解问题也比较偏激，不能以积极的心态看待人生。“理解是改变偏执的良药”(苏霍姆林斯基语)。在谈心中我经常向她灌输家庭的不幸也许不是坏事，勇敢的孩子正好磨炼自己的意志。意志磨炼对于一个人成才和事业的成功都是极其重要的，而在逆境中成长起来的人，一般说意志都比较坚强。在我国历史上，匡衡家贫如洗，凿壁借光，后来成就事业；范仲淹两岁丧父，母亲因贫穷而改嫁，他在破庙读书成长；在国外，世界文豪列夫·托尔斯泰两岁丧母，９岁丧父；大名鼎鼎的高尔基幼年流落街头，上的是“社会大学”……如果确立了人生目标，就要坚持不懈地奋斗，严格约束自己，遵守班级的规则，这样才能磨炼出坚强的意志。慢慢地她改掉了迟到的毛病，越来越关心班级、关心同学，学习上也更加刻苦努力。

四、学会用“爱”的眼光看待社会

由于两岁就离开父亲、加上有时父亲不能及时给生活费，她对父亲充满怨恨，不时还以恶语相加。针对这种情况我经常教导她：“父母永远是你的父母，要记住父母对你的养育之恩，还要尽最大努力去孝敬他们，孝敬父母是中华民族的传统美德。每个子女都应该尽到对家庭的责任，长大了还应尽到对社会的责任。”现在她学会了正确对待家庭，看社会的眼光也柔和了一些，逆反、报复心理也在逐渐消除。“五一”放假过后，她高兴地对我说回去给奶奶过了生日。

当然，对她仅仅有“爱”是不够的，还应严格的要求，没有严，也就没有教育。要做到有理、有方、有度。有“理”就是要在晓之以理的基础上要求严，使她明白严要求的目的是让她进步，成长得更好；有“方”要讲究教育方法，要有针对性。因为她在性格、习惯、经历、环境、气质上与其他学生有所不同，差异大，所以要讲究教育方式、技巧和艺术，因人而异、因时而异，发现闪光点，选好切入点，形成最佳的教育方法；有“度”，要做到对她的要求不能过高，也不能偏低，要适合她努力的程度。特别要有耐心，不怕反复，多些理解，多些信任，多些宽容，多些亲近。

11.漫谈教育与成功 篇十一

中国“好声音”节目在世人瞩目中落下帷幕，获得冠军的李琦成了众人羡慕和争议的对象。在参与竞争的过程中，很多选手因为没有进入决赛而泪洒舞台，成为冠军的人众人皆捧之星月，其余的似乎皆成了陪衬。在成功的光环笼罩下，小人物李琦从一个底层的音乐追梦人一下成为了众人皆知的大名人。好声音之所以夺人眼球，就是抓住了现代社会中追求成功的浮躁心理。一夜成名、一夜暴富等，都成了成功的代名词。

短暂“成功”的误区

每个社会人都知道，教育需要勤学苦练、经历挫折。每份成绩的取得也许都交织着痛苦，每一次成功背后都伴随着失败，每个人在内心的成长中需要享受愉悦。但是，目前的教育过分关注了成功的获取，过分关注了学段任务，却忽视了人的终身发展，忽略了人的幸福发展。当前各级各类学校乱象丛生，源自于教育系统从上而下刻意追求不当的政绩观、利益观，以期达到全社会的认同。片面追求分数和升学率，削弱了以人的全面、可持续发展为主的育人目标。上级部门和社会舆论把学校的成绩和升学率当作了评判学校工作的唯一标准。同时，学生家长向学校要分数要质量，教师只能以分数来衡量学生，学校校长则以分数考核教师。在考核过程中只重结果，不看过程，甚至不惜以牺牲师生的身心健康作为获取高分的代价。如此恶性循环，学生最终成了追求分数的机器。

“成功、成绩、成长”的概念

首先从教育的两大基本功能谈起。对于学生来讲，不以成绩的好坏论英雄，想想学生考到九十分和八十分有何区别，这仅仅只是一种学习能力上不足的体现。相信只要智力没有障碍的前提下，成绩不好只是一时，只要通过自身努力，成绩是可以得到提升的。作为教育工作者，不能说成绩考砸了，学生的其它一切能力就被完全否定了。

现代社会发展迅猛，当年成绩不是很好的学生，因为种种机遇和自身的努力，成为了掘到人生第一桶金的成功者，而很多成绩优异的学生在大学毕业后，也只不过是一个朝九晚五的普通上班族，在平凡岗位上年复一年劳作。这也是很多老师惊呼，当年被自己臭骂的学生现在都有了辉煌的事业，远比自己认为的优等生发展得成功。爱因斯坦、爱迪生在尚未取得成功之时，少年时代都由于思维独特，成绩不优异，被老师定义为差生。可是他们在科学领域所取得的成功却无人能比，所以成功、成才者未必成绩好。

从教育本质探究

关于教育的本质，正如卢梭所说的，教育就是生长。细细研究，“教育”这两个字在甲骨文中的含义，从字形和本质上都是高度一致的。“教”字上面呈现出的是一根棍棒，底下是一个子，引喻为“上对下”的影响。影响靠什么实现呢？靠右边的“文”字，“文”在甲骨文当中，中间有一个“心”，“育”在甲骨文中则是“孕育新生”的意思。也就是说，从本源上，教育就是用心灵去感应、孕育、温暖另外一颗心灵，让孩子的心灵充满温暖与阳光。

课间活动上曾观察到两个孩子，他们都在草丛中发现了小虫子。平时成绩一向很好的A同学捉住了一个蚂蚱，他把蚂蚱翅膀掐了，提在手里做战利品，不断向同学炫耀自己手中垂死挣扎的蚂蚱。另一个成绩不太好的B同学，发现了一只小螳螂，他没有去惊动它，而是安静地坐在那里看着小螳螂挥舞着大刀在草丛里蹦跳，脸上全是满足的神情。如果说以成绩而论，B同学确实不如A同学，但是在真正懂教育的教师眼里，一个充满爱心的孩子在成长，不管未来他是否会成功成才，但至少他是一个心怀仁慈的人。一个懂得怜惜生命的人，他的成长是幸福的，没有缺憾的。

从教育目标寻求

教育的目的，归根结底是让每个接受教育的人的一生得到持续发展，一生愉快成长。人与动物的最根本区别，就在于人的可教育性。教育对于家长、国家、学生三者之间的目的诉求，都必须和应该得到合理的回应。学校对家长的现实需求切实应该给予足够的关注，但是家长的要求也需要加以正确地引导，以免走向“唯分数论”的偏差；学生生命个体的完善和发展也必须纳入到学校的价值追求体系，让学生“成才”愿望高于刻意寻求“成功”。因此，一所高品质的学校应该始终把育人作为学校的第一宗旨，努力培养每个学生健康的身心素养、基础道德素养、基本的学习素养，为每个学生个体的健康愉悦和可持续的发展奠定坚实的基础。

当下的社会，熙熙攘攘追名逐利之人比比皆是。但很多致力于教育的有识之士都已警醒地意识到，教育需要回归到教育本质，回归到全面育人。取得好成绩，获得名人称号，考进好大学等，都不是衡量一个人是否成功的标志。成功和成绩仅仅都只是每个学生成长过程中的一段经历和旅程。在教育目标上，回归教育的本真，我们必须指向孩子一生的快乐幸福。在教育过程中，教育工作者一定要坚持从“现在就快乐就幸福”出发，让孩子在刻苦学习文化知识的同时拥有快乐幸福的童年；要坚持从“未来也快乐幸福”之处着眼，引领学生在理性地追求成功成才的过程中享有快乐幸福的一生。

回归教育的本源，领悟教育的真谛，成绩只是一时，成功常在一事，成长才是一生。

12.成功的教育从赏识开始 篇十二

一、“赏识教育”要有明确的导向性

赏识就是指充分认识到人的积极因素, 并加以肯定与赞赏。美国著名的心理学家威廉·R·詹姆斯说:“人性本质中最深刻的原则就是希望别人对自己加以赏识。”因此赏识从本质上说就是一种激励。詹姆斯还发现:一个没有受过激励赏识的人, 仅能发挥其能力的20-30%, 而当他受过激励赏识后, 其能力是以前的3—4倍。赏识对于成长中的学生来说是至关重要的, 它可以发现学生的优点和长处, 激发他们积极向上的内驱力。对学生进行赏识教育, 就是以教会学生学会做人为导向, 以信任、尊重、理解、激励、宽容、提醒为原则, 帮助学生克服自卑和懦弱心理, 树立自信心。教师要对学生进行系统的赏识教育, 首先要有一个明确的导向性, 也就是说, 要有一个明确的育人目标。

首先, 把爱国主义、集体主义精神作为首要目标。从大处着手明确了教育目标, “一个人只有热爱祖国、热爱集体, 生命才有根基”。随着物质生活水平的提高, 家长的注意力和爱都倾注在孩子的身上, 有的家庭对孩子的要求百依百顺, 结果过分的宠爱、无休止的满足, 逐渐使孩子养成了自私自利乃至放荡不羁的性格。正面进行爱国主义教育的难度大, 收效小。因此我把传统的周一升旗、主题班会等活动作为切入点对学生开展“赏识教育”, 让学生在活动中表达他们对祖国的热爱之情, 让学生在为班集体争光的过程中感受一个班级团结的力量, 通过教师的鼓励和赏识, 让爱国、爱校、爱班成为每一个学生成长中的必备素质。

其次, 把感恩教育———增进学生与父母的感情、尊重他人、关心社会作为重要的目标, 努力引导学生成为一个善解人意、有爱心、诚信的人。通过班级的家长会、家长的来访, 在工作中记录下学生成长中的优点, 在与学生谈话交流的过程中让学生去阅读, 了解自己真实的一面, 让学生内心有一种成功的喜悦。同时进行学习目的教育, 让学生带着一颗感恩之心去学习, 知道感恩的学生会加倍努力学习。

二、“赏识教育”要适时、适度

教师的赏识是在传达教师对学生的一种期望, 学生会根据教师的期望确定自己的努力方向。心理学家认为, 教师的期望会通过学生个人的认识活动, 影响和改变学生的自我观念, 从而影响其学习的自信心。教师对学生的期望是一种信任、一种鼓励和一种接受, 日积月累, 学生就会产生力量和信心, 就能自觉努力地实现教师所期望的目标。要做到“赏识”的适时、适度, 教师就要细心地观察每个学生, 掌握他们的学习和思想状况, 对他们进行有效的“赏识教育”。每位教师都有可能遇到这样的情况:某同学上课老是爱打瞌睡, 老师的处理方式会产生两种截然不同的结果。一是, 通过了解情况, 知道他对学习感到困难加上家庭的原因, 产生了厌学情绪。我和他谈话后, 他有所改进, 于是我适时在班上表扬了他并在作业本上写了一些激励性的语言, 该同学后来成为一名好学生。另一种是, 师生关系开始恶化, 学生厌学情绪越来越严重。所以, “赏识教育”实效的关键在于选择适当的时机及时表扬或赞赏, 在最佳时机肯定学生上进的表现。错过教育时机的赏识收效微小, 甚至还会适得其反。当然, 我们在进行“赏识教育”时还要针对学生的实际, 适度加以表扬。赏识要正确客观地分析, 要了解学生的身心需要, 要了解学生的心理状态, 根据真实需要进行表扬和鼓励。

三、“赏识教育”要适时地激励、宽容和提醒学生

当教师与学生心灵相通的时候, 教师便看见了学生的长处、短处和与众不同之处。这时, 教师只需要做一件事, 那就是抓住孩子的闪光点加以激励, 热情地激励。差生也有一定潜在的优点:看一看学生有什么进步, 点滴进步也是具有价值的;或者给学生制造一个表现优点的机会。例如一个双差生, 他可能是一个乐于助人的学生, 也可能是一个特长生, 作为教师应该为这些学生搭建舞台, 为他们提供显示才能的机会, 并让他们与别人分享。因为最好的激励不是表扬, 而是和别人分享成功, 从某种意义上说, 这些学生比优生更渴望成

在众多的关于教育管理的小故事中, 有一个小故事引起了我深深的思索。故事是这样的:

有一个小男孩, 买了一条新裤子, 他很高兴地试穿, 结果发现裤子长了一寸。他拿着裤子去找奶奶帮忙, 奶奶正在忙着手中的最后一点针线活, 于是就让他去找妈妈;妈妈还在赶着给大家做饭, 腾不出手来做, 就让他去找姐姐;可是姐姐正忙着出门, 她要到同学家去办点事情, 也没有时间做。于是小男孩只好把裤子放在了一边。到了晚上, 奶奶忙完了自己的针线活, 想起了小孙子白天找自己的事, 于是就把裤子找来, 剪掉了一寸;妈妈收拾完家务, 也记起了小男孩的请求, 于是进房间拿出裤子, 又剪了一寸;姐姐从同学家回来了, 她也没有忘记弟弟的要求, 于是又把裤子剪掉了一寸。结果这条裤子无法再穿了。

看了之后, 不禁哑然失笑。这个故事其实向我们揭示了这样一个道理:管理的失误就在于, 要么谁都不管, 要么人人都要管。

其实很多时候, 多头管理并不是解决问题的办法。多头管理的弊病就在于要么谁都不管, 以为有别人代劳;要么谁都想要插上一手。结果是被管理者无所适从, 不知道究竟该听谁的。在我们教育管理学生的过程中, “无人管”的情况基本上是杜绝了, 然而, 这后一种人人插手的情况却值得我们警惕深思。

第一, 众人拾柴火焰就一定高吗?

在办公室里, 一位犯了错误的学生正在接受老师的批评。办公室里的老师不少, 任课教师、班主任都在。学生犯了错误, 班主任当然不能不管, 任课老师也不能不闻不问, 其他老师呢, 当然也要关心关心, 不时地插上几句。那么, “齐抓共管”的结局是什么呢?本来第一位老师已经解决了的问题, 又被再次的重复, 就象那条本来已经合适了的裤子, 又被重复地挨了两剪刀。这不仅耽误了学生的上课时间, 并且, 使犯错误的学生一再被置于众目睽睽之下, 感觉自己好像成了罪犯一样。在这样的情况下, 我们看到的不外乎两种情形, 要么伤害了脆弱学生的自尊心, 要么使学生反感而当众顶撞。这样的教育效果会好吗?

功。我的做法之一就是让每个学生都有机会体验到成功的快乐。另外, 在学习上采取“低点子、小步子”, 即通过扩大评价范围激励学生, 使他们获得自信、自尊、自豪之感。但是赏识教育不是否认批评、惩罚。人们往往会把“好朋友的提醒”当作生命的珍贵礼物加以接受。批评时讲究点“幽默”是个好办法, 对于学习成绩差的学生或有其他问题的学生, 教师应在充分鼓励的前提下批评。我比较赞同激励式的批评。这样做, 学生会觉得你不是在批评他, 而是在帮助他, 提醒他, 他就愿

第二, 出了问题该由谁解决?

让我们来分析一下, 学生犯了

的任课教师。错误该由谁来学生解决?犯了什么错误第一是当堂课, 有严重到什么程度, 当堂课的老师最

任了。解, 班主任是班级最有发言的权。其直接组次织是管班理主感决者。, 第三是年级分当然有必要管知领情, 导了, 第解, 四是解于学说教, 育校。都分有但管权是德, 对育正出工如了作上问的面题校这的长学个。生故应进事行所该●一如不管。说的道理因为一样, 在没有人管的人人都要管, 时候还不, 王晓个“一了裤;寸子, 而”尺还人人度是合有都认适希了为, 自望的裤己, 子有责只就任要可有剪以权穿短霞教去利, 把裤子剪短一寸, 都要插上那么一其手, 结果呢?人人都裤要育学生也是如此子却连穿的可。能该由谁来解性都没有了。决?教我育故想首先是让任课老师直接处理。如

法, 果任或是没有时间课老师处理不, 了, 那么, 或是由任课没有办事教师移交班主任处理;如果班主任

能力有限, 无法解决, 再上交年级请求帮助;倘若学生冥顽不化, 则移交学校直接出面解决。否则, 像故事里的奶奶、妈妈和姐姐一样, 谁都不管别人解决了没有, 都要拿裤子来剪一刀, 裤子就将不堪其“刀”, 再也无法穿上身。

第三, 管理者在管理的时候调查研究了吗?

不可否认, 每一个管理者在实施的过程中, 都是在履行自己的责任, 而且都付出了辛勤的劳动。我们完全可以想像得到, 奶奶、妈妈和姐姐在剪裤子的时候, 都是费了一番功夫的, 要把裤子剪短, 还要给裤子卷边, 不仅要剪得合适, 还要卷得整齐, 还要注 (下转12页)

意与你合作。

作为教育者的我们在教育学生的同时, 更应关爱、信任、尊重每一个学生, 理解、宽容学生, 激励和提醒学生, 让学生在原有的基础上充分发挥自身的潜力, 愉快地学习, 健康地成长, 成为对社会有益的人, 让“赏识教育”引领我们的学生走好人生的每一步路, 走向成功。