信息化应用优秀案例

信息化应用优秀案例（精选9篇）

1.信息化应用优秀案例 篇一

２０１２上市公司信息披露优秀案例

2013-3-25 14:57:26来源：首席财务官作者：【大中小】

董秘们认为‚除了确保合规之外‚了解投资者的需求‚站在投资者和市场的角度看信息披露‚可以使信息披露的工作做得更好.2012年初‚ACCA在上海证券交易所的协助下‚对11家获得上海证券交易所颁发的“信息披露奖”及“信息披露奖”提名的上市公司进行了详细的访谈‚并据此总结了国内信息披露工作的优秀做法‚并藉此报告与其他企业分享.信息披露工作的驱动力

对大多上市公司而言‚信息披露工作最基本的驱动力可能是合规.不过一些优秀的国内上市公司已经深刻认识到信息披露的价值‚不再只满足于合规‚也希望通过主动的披露维护品牌价值、塑造公司文化、与资本市场建立密切联系以挖掘再融资的机会.海正药业通过公开增发和定向增发的方式‚完成了两次再融资.董秘张薇认为‚通过与投资者良好的沟通‚能使企业更好的利用资本市场做大做强.诚恳的沟通态度很重要‚切忌讲故事或者忽悠‚即使企业业绩处于下滑阶段‚也要告诉投资者将会采取怎样的措施.抓住资本市场上的机遇也是一些公司借以推动自己的新引擎.东方电气证券事务代表黄勇表示‚做好投资者关系、信息披露和内控‚可以更好的利用资本市场谋发展.中青旅的董秘刘广明对此十分认同‚在中青旅的重大决策过程中会考虑到信息披露因素‚董秘会深入参与到决策过程之中‚无论是财务统筹还是业务发展‚都强调与资本市场的接轨.另外越来越多上市公司意识到信息披露是公司市值管理工作的重要一环.东方电气证券事务代表黄勇提出‚要进行公司“市值的预期管理”‚让投资者的评价符合公司的实际运营状况‚既不美化也不丑化‚并在需要的情况下在必要时间发布信息.海正药业的张薇表示‚市值管理的一个目的是要避免股价大起大落‚帮助市场对公司未来业绩建立良好的预期‚而不是反应过度.上海电气董秘伏蓉表示‚如果股价不能反映管理层所认为的公司价值‚公司应该通过多方位的沟通让投资者更清楚了解公司的情况.对信息披露工作的理解

信息披露五项原则

如何正确理解信息披露工作?如中国证监会主席郭树清所提到‚信息披露需要遵循 “及时、准确、完整、真实、公平” 这五大原则.事实上‚要真正按照这五个原则做好工作并非易事‚需要公司治理水平的全面提升.海通证券董秘金晓斌认为‚在五大原则中‚董秘真正能确保的只有“及时”与“公平” 两项原则‚而其他三个要素需要企业其他部门的密切配合和整体公司治理的高水准来保障.公平性是董秘们分歧比较大的领域.散户跟机构投资者所关注的信息大相径庭.从倡导价值投资和积极进行市值管理的角度‚一些董秘在信息披露上‚特别是在主动披露方面‚在不违反合规要求的前提下‚会更倾向于与机构投资者沟通.身为2011年“信息披露奖”评审委员会委员之一的吕红兵律师认为‚虽然企业与机构投资者进行正常的深入交流无可厚非‚但是在处理与投资者沟通的公平性上‚必须恪守底线‚不能在正式信息披露之前‚提前向机构投资者透露敏感信息.对于监管者对信息披露的要求‚中青旅的董秘刘广明认为‚监管的要求应该是最低的要求.在达到合规要求的前提下‚上市公司需要更积极主动地进行信息披露‚这包含在定期报告中做叙述性分析性的披露‚了解投资者的需求.兖州煤业的董秘张宝才更认为‚信息披露是企业“呼吸的咽喉”‚ 要如实展现公司的发展‚透明公开都很重要‚及时有效的信息披露是展现上市公司活力的命脉‚公司需要通过各种不同方式与境内外投资者切实沟通‚建立一套诚信体系.兖州煤业同样愿意主动披露一些信息‚有助于投资者全面了解企业.有效的信息披露机制

1.建立信息发布的授权体系和发言人制度

上汽集团明确了信息发布的授权人为董事长、总裁与董秘‚其他高管发布信息必须得到授权.在敏感时间段‚上汽集团严格要求信息保密的纪律性‚董秘对高管在各种公开场合的讲话都要进行把关‚防止泄露敏感信息.其他企业也成立了类似的授权体系‚如兖州煤业就明确规定财务总监和董秘是信息披露和媒体采访的发言人‚董事长和总裁都需要在敏感期严守保密纪律.2.建立董秘参与公司经营决策的机制

一些公司聘用专职董秘‚保障董秘的充分知情权.上汽集团董秘王剑璋就是专职董秘.她列席董事会和管理层的重要会议‚对敏感信息都要做出是否披露、如何披露的专业判断.另一些公司的董秘由公司高管兼任‚这就确保了对公司经营决策的参与.广州控股的董秘张雪球本身是分管投资的行政副总裁‚除了组织股东大会和董事会会议之外‚也会参加行政办公会议‚参与重大决策.3.建立日常工作中重大信息报告制度

上汽集团制定了内部重大信息报告制度‚令董秘办可以第一时间汇总可能需要披露的信息.同时上汽集团制定了月度内部联系会议制度‚及时搜集信息‚统一信息发布的口径‚了解不同利益相关方所关注的要点.交通银行则在各分行建立了联系人制度‚沟通日常可能需要披露的信息.交通银行董秘办会在股价敏感窗口发布提示函‚针对子公司董事、监事和高管做好个人的风险提示.广州控股的董秘张雪球认为‚企业的信息披露是企业内部控制体系的重要一环‚需要明确责任人‚了解信息披露关键的风险点‚建立具可操作性同时又简单有效的流程.张雪球将董事会、股东大会信息报告需要披露的内容全部列在一张明晰的表格上‚下发到各个业务板块和子公司的负责人‚要求他们第一时间根据表格上报信息.海通证券董秘金晓斌则强调强化制度监管和操作流程约束留痕‚依靠公司办公自动化系统加强监管.4.建立外部信息反馈机制

获得外部反馈‚确保企业内部能及时获知外部信息‚有助于提升信息披露水平.上汽集团的资本运营部每两个星期会将散户专线中搜集到的代表性问题进行总结‚以内刊形式呈送高管‚使之了解投资者关注的热点.同时他们每月或每季度编制内部的投资者关系问答指引‚帮助企业高管了解如何对外传递信息.投资者关系部每年会把与分析师沟通的活动做一番总结‚汇总建议.5.定期对涉及信息披露人员进行培训

因为合规的法律条文很多‚且每年都有变化‚企业需要加强对信息披露人员的培训.国电电力的做法是对下属公司董秘进行至少一年一次的培训‚让他们了解监管政策的变化.此外董秘办也着力于帮助基层企业的领导者了解上市公司规则和公众公司的责任‚通过不断培训强化他们作为公众公司子公司的概念.中国银行董秘部也经常搜集市场上一些信息披露的典型违规案例‚发给领导和相关部门‚作为工作的提醒.6.建立快速应急机制

对于市场谣言或者流传的一些不实报道‚企业需要建立一套快速应急机制.中国银行就建成了这样一套快速反应机制‚既有建立在遍布境内外分支机构的信息披露联系人网络基础上的高效的内部信息核实机制‚又有在极短时间内完成向公司董事会汇报并征得董事签字授权披露的快速反应流程‚有效确保了任何重大事项都能够及时通过临时公告进行必要的澄清.董秘张秉训认为‚信息披露的好坏取决于是否能及时披露或者澄清信息‚这需要信息披露团队内部做好流程和预案.“内部核查的流程很重要‚难度也在于查证情况(是否属实)‚或者某一事件是否发生.”张秉训说.信息披露报告

定期报告

1.财务报告

年度报告是信息披露最重要的媒介.上市公司报告中其中一个重要的部分是财务报表.因为国内上市公司鲜有财务总监兼任董秘‚在制定定期报告时‚董秘与财务总监的密切沟通就显得尤其重要.在年报的撰写过程中‚交通银行的董事会办公室主任助理方卫星提出要兼顾三方面的要求:监管层的合规要求、上市公司的披露需求和投资者关注的要点.按照海正药业董秘张薇的总结‚财务部是与董秘沟通最密切的部门‚并设有信息披露对口的负责人‚每个月都进行双向沟通.董秘主要的关注点包括现金流、在建工程和投资以及负债如银行借款的大幅变动.一般来说‚许多企业会按照业务板块披露板块数据‚而对于特定板块内的业务数据并不一定会进行详细披露‚因此按照怎样的分类来展现企业的业务就很有学问.在公司产业模式从“API为主”向“制剂为主”转型升级时‚海正药业的董秘张薇就主动在定期报告中的主营业务情况中将制剂业务分类披露.上海电气在2010年时也对业务板块披露作了调整‚之前的业务板块划分主要以产品为分类‚调整后改为以新能源(核电、风电)、高效清洁能源、工业装备、现代服务业等产业领域来划分.2.“管理层讨论与分析”

交通银行学习了战略合作伙伴汇丰银行的经验‚在年报中的董事长与行长致词环节上着墨颇多‚对过去一年的业绩进行详细的梳理‚增加了公司高层的战略思考‚对银行未来的发展战略做出清晰的分析与判断‚以及对下一年工作的具体思考.国电电力对非财务信息的讨论和分析做了深入挖掘.董秘陈景东认为‚让投资者准确把握企业和行业的发展趋势‚特别是企业战略转型的思路很重要‚因此他在管理层讨论章节中增加了对企业和行业发展趋势的描述‚管理层的想法和分析.突出投资者关心的重点也是许多董秘着墨较多的地方.东方电气在董事会报告分析章节中‚就公司主要产品大类中的每类产品进行深入分析‚不仅披露完整的财务指标‚还主动提供其他经营数据指标‚如订货量‚新增订单‚在手订单结构等.3.前瞻性与叙述性披露

越来越多上市公司开始探索在定期报告中加入前瞻性和叙述性信息.受访的董秘对未来发展的趋势都有比较一致的判断‚即投资者对企业未来展望的信息的需求很高‚因此增加企业信息的透明度是一个趋势.但是一些董秘也明确表示对发布前瞻性信息的担心‚主要是担心构成对“未来业绩的承诺”.国电电力董秘陈景东表示‚在对未来趋势讨论的披露中不会做出定量的分析‚以免让投资者认为是企业对未来业绩的承诺.上汽集团董秘王剑璋也表示‚未来可能会增加一些对公司发展的讨论‚但是需要明确所描述的未来只是概率比较大的一种可能性‚而不是对未来业绩的承诺.事实上‚投资者对前瞻性信息的关注角度和深度以及理解和使用是千差万别的‚主流尚未清晰地形成‚因此需要建立一个有共识的基础‚才能够减少信息被误解地传播‚从谨慎的角度出发‚信息披露仍将会是以已发生的事项为主.上汽集团证券事务经理蔡莹聪表示‚企业的披露意愿并不仅仅着重于投资者的关注程度‚而是那些企业需要帮助投资者了解的内容.中青旅董秘刘广明认为‚前瞻性与叙述性披露的出发点是帮助投资者更好地对公司价值作出判断‚需要秉持负责任的态度‚杜绝虚假陈述或者对投资者的误导.为此中青旅对于叙述性披露所坚持的是‚恰如其分地披露企业的发展‚依托于对历史数据的梳理‚描述一些未来发展趋势的信息.还有一些董秘认为应该做到全面完整描述公司的发展前景‚但不应替投资者对公司未来发展做出判断.主动披露

除了定期报告之外‚临时公告、路演、业绩说明会、投资者见面会、分析师电话会议、接待投资人参访等方式都是公司主动披露信息的方式‚其中以临时公告最为重要.在临时公告实务中‚有两个倾向不可取.一是遮遮掩掩‚视主动披露为难事;一是过分积极‚任何有关业绩发展、订单等的进展都一一公布‚让投资者无法真正判断企业的价值.帮助投资者对公司的经营情况作出正确的判断‚是许多上市公司进行主动披露的出发点.上海电气所秉持的主动沟通原则‚是把公司重要的业务变化、重大项目、未来发展的可能性等让市场知晓‚把重大合同‚具有里程碑意义的投资等通过公告向市场披露.上汽集团还在行业内倡导并带头规范地披露企业的月度产销数据‚每个月10个工作日之内披露产销快报‚帮助投资者了解企业的经营情况.临时公告的另一要点是需要董秘对“股价敏感信息”作出专业判断.在实务操作过程中‚中国银行特别强调了对市场关注热点的正面回应和主动披露‚以便帮助投资者更好去判断企业的状况.例如在2011年欧债危机爆发过程中‚中国银行就对所持有的欧债状况进行了及时的披露.企业进行资产运作时进行充分的主动披露也十分重要.在2010年上半年‚国电电力向大股东定向增发收购在新疆和江苏的发电资产‚就及时披露相关资产的经营状况、盈利状况、可能面临的困难等‚推动了投资者对收购的理解‚帮助推动收购的实施.除了临时公告之外‚一些公司也另辟蹊径‚通过发布其他报告的形式与投资者沟通.广州控股从2008年开始发布可持续发展报告‚内容包括经济、环境、社会责任等等.媒体战略

国内的媒体环境日益活跃‚特别是财经类新兴的平面媒体报道尖锐‚追求新闻热点迫切‚上市公司要做好信息披露‚必须具备有效地媒体战略.国电电力董秘陈景东把媒体策略归纳为以下几点:重视与媒体建立良好的互动关系‚帮助媒体记者一定程度上准确理解公司的运作;密切关注媒体报道‚在出现不实或者不全面报道时‚及时与媒体沟通‚澄清不实信息;针对个别媒体刻意寻找公司信息披露或运作中的问题‚企业应从善意角度‚积极与媒体沟通‚提升信息披露水平.与媒体建立良好的互动关系很重要.广州控股董秘张雪球认为‚媒体是公司临时公告之外的有益补充.在广州控股整体上市之初‚广州控股通过接受媒体采访的方式‚将管理层所分析的整体上市的意义清晰展示给投资者.对于一些新兴的网络媒体‚一些董秘也会关注.有董秘建议关注股民汇集的东方财富网和百度网吧‚以便对不实信息做出及时澄清‚同时也需要关注公司的股东论坛‚对中小投资者提出的问题给与一定的回应.

2.信息化应用优秀案例 篇二

人类已经进入了信息时代, 信息技术不仅改变着人们的生产、生活和思维方式, 教育信息化, 是时代发展的必然趋势。它必将带来教学方式的深度变革, 从而极大地促进教育的公平发展, 提升教育教学质量。

“双课堂”是开展信息化教学的一种方式。这种教学方式的基本特点, 是把现实中的实体课堂与互联网上与之一体化的虚拟课堂看作是彼此互补、用来组织学生开展各种教学活动 (包括课堂教学, 但不局限于课堂教学) 的“域”;并凭借这样的“域”把学生自主性学习活动持续有效地开展起来, 从而取得具有一定震撼力的教学成果。事实证明, “双课堂”的教学效果是好的。不仅在“名校”“名师”那里是这样, 而且在所谓“生源差”的学校、在名不见经传的一般教师那里, 也是这样。这是本书所汇集的几十份案例所呈现的基本事实。

《双课堂优秀案例集》收录了近60个精选的优秀案例, 以一个个实实在在的、令人欣喜的信息化教学故事, 证明方兴未艾的信息化教学具有无限的生命力。该书试图记录下一个又一个探索者获得初步成功的清晰足迹, 给打算进行这方面探索的教师以启示:①信息化教学的主力军是教学第一线辛勤耕耘的教师, ②信息化教学的光明前景充满魅力, ③信息化教学的起步并不复杂。本案例集的执教者, 大多并没有接受过多么复杂的专门培训。他们大多是了解一点别人的做法后, 就入门了, 而接下来的创新, 便天宽地阔了。

《双课堂优秀案例集》一书以文字为主, 图文并茂。为了增强案例的原汁原味, 编写者运用最新技术手段, 在书籍中插入“二维码”, 以便于查看与“案例亮点”相关的全部数据资料, 或观看“课堂实录”的视频。为保障读者观看的流畅性, 借助了专业的视频网站———“优酷”呈现这些内容。这一别出心裁的设计定会给读者带来全新的体验。

“曾经有一位专家说过, 如果将一位现代人冷冻起来, 一百年以后再让他复活, 那时由于科技的进步, 他将完全无法认识周边的环境, 不知道任何处所和设施的用途, 但是, 走到一个地方, 他忽然认出来了, 他说我知道这是学校。”这是著名教育家陶西平先生为本书撰写的序言中讲的一个故事。接下来他说:“这段话实际是指传统的学校教育是最顽固、最难改变的。但是, 非常高兴看到这本《双课堂优秀案例集》的出版, 因为它证实信息技术的应用正在冲击着教学的传统, 创造着新的教学模式, 不仅进行着前沿探索, 并且已经积累了宝贵的实践经验。”

3.信息化应用优秀案例 篇三

关键词:案例教学信息技术课程网络辅助教学体育院校

中图分类号:G202文献标识码:B 文章编号:1673-8454(2009)19-0071-02

一、前言

在以往传统的信息技术课程教学中,通常按照知识点的顺序,在讲解之后进行上机实验的教学模式,在上机实验中复习学习的内容,并通过实验操作的由易到难进行学生的能力培养。实践教学表明,该方式更重视验证性基础实验,较少实施综合性创新实验。体育专业的学生学习兴趣高,形象思维能力强,但基础参差不齐,精力容易分散,学习中往往是既容易忘记又不能够举一反三,更不能自觉联系去解决具体体育实践中的问题。

体育院校的信息技术教育在经过了二十多年的摸索与发展之后,步入了一个崭新阶段,特别是教育部高等教育司组织制订了《高等学校文科类专业大学信息技术教学基本要求(2008年版)》,把文科计算机教学分为三个层次:一是计算机大公共基础课;二是与专业结合的小公共基础课;三是可能存在的计算机背景的专业课程。本研究中的“体育多媒体网络课件制作”应归属于与体育专业结合的小公共基础课。目前,研究解决体育院校学生的大学信息技术课程设置,是提升体育院校信息技术课程教学质量和水平的新尝试。

二、案例教学是培养学生利用信息技术与专业结合的有效途径

从完善和充实高等体育院校人才素质结构和素质内涵出发,教学内容改革要体现“科学、实用、够用、精简”的原则,及时吸收学科发展最新成果。信息技术体育应用非常广泛,开设体现体育专业特点的信息技术课程,将在更大程度上决定学生应用信息技术解决体育实际问题的能力与水平。要适应将体育教学融入信息技术实践的需要,要求学生能够进行创造性的思维,能利用在校学习的机会成功地实现从理论向实践的转变,提高从学校走向社会的“兑接”功能。发挥传统教学方法的长处并弥补其不足。

在“体育多媒体网络课件制作”课程教学实践中,实施全程案例的教学方法,精心选择典型案例分解任务,围绕任务分析解决问题的方法,使学生学会解决问题,同时学会归纳分析,举一反三。事实证明这是一种行之有效的教学模式。课程着眼点从知识转向能力,落脚点从知道转向会做,把学生从枯燥的“菜单”式教学中解放了出来,取而代之的是活泼、实用的案例学习。

“体育多媒体网络课件制作”课程内容设置了6个模块,涉及5个软件的应用和学习,在课时非常有限的情况下,优化组合教学资源,进行有针对性的教学方案设计。经过了两年多的教学实践,解决了课时不足内容复杂且交叉的矛盾,有效提升了学生的信息技术应用能力。

三、案例教学的做法及成效

案例教学法是通过对一个具体问题教学情境的描述,引导学生对这一特殊情境进行讨论并最终解决问题的一种教学方法。“体育多媒体网络课件制作”课程选择了体育中真实性、典型性、启发性、开放性、研究性的案例,将创造教育理论融入教育改革实践,沟通搭建信息技术理论与体育实践的桥梁,是教学适应社会化要求的先导。涉及的教学案例包括:国家级精品网络课件分析;BlackBoard网络教学平台构成分析;网络课程实例分析与模拟制作;课件背景音乐;讲解声音;篮球技术动画;游泳技术动画;NBA比赛视频技战术剪辑;全国多媒体课件评价参考标准等多个方面的典型案例。案例教学应重视:

(1)提出学生感兴趣、贴近体育教学的问题式案例。

(2)合理分解案例是本课程教学的关键,我们将上述案例分成项目模块,再将模块分解成子模块,直到每个小模块可通过各个知识点来解决。通过模块分解,就将一个综合案例划分成了相对容易的小模块,这样能使教学过程得以顺利开展。

(3)合理设计实验和实训环节,通过案例导入,教师做,学生模拟,实现从概念的理解到实际编制的转变,使学生能牢固地掌握相关的技术,对知识有一个基本的感知与理解,最后的课程综合作业是总结提高所学理论与技能的一次提炼,供学生再练习和提高,实现分层次教学。

课程中强调教师与学员之间、学员与学员之间的讨论对话,重视教师与学员、学员与学员彼此之间的平等交往与彼此的尊重和信任,注重相互之间的理解与沟通,关注知识应用。课程教学实现使学生学会如何把体育实际问题转化为网络多媒体的表现形式,边学边练,采用由浅入深、全方位、多层次,将实际项目以模块化方式贯穿整个教学,使学生体验使用网络、多媒体软件开发一个体育实际教学软件的应用实际过程,突出课程的综合能力训练、能力培养,达到体育专业、特别是体育教育专业培养目标所必需的知识和能力。

四、网络辅助教学平台是必要手段

建立网络辅助教学平台为学生提供了丰富的教学资源,实现了网上提交作业、资源下载、网上答疑、讨论等功能。上机实验、作业、综合训练以学习小组为单位。虽然网络辅助教学经常被说成是“为每个人、为每个学科、为每个教师、为无数的学生”,但是这些假设的成立是有条件的。本课程采用网络辅助教学平台,将新的多媒体网络技术整合到面授的课程中去,既是一个教学案例,又是学习必需的网络工具,起到良好的效果。课程的网络辅助教学平台不仅关注教学内容,更是重在设计教学情境,如图1所示。

本平台的特点一是始终以学生为中心,如屏幕布局,体现实验教学的案例教学法,左侧是实验案例,中间较大区域显示操作视频,右侧是涉及的技术知识点汇总,右上方有学习过程的操作连接;特点二是在线习题、常见问题、在线答疑;特点三是教学资源的栏目以下载方式为学生学习的参考;特点四是设有学生课件作品展示,进行师生、学生的交流;特点五是强大灵活的后台课程管理平台,根据学生对象,方便动态更新课程内容,进行题库调整、常见问题修改等操作。

五、结论

案例教学是培养学生利用信息技术与专业结合的有效途径。开设的“体育多媒体网络课件制作”是信息技术与体育应用结合的课程,网络辅助教学是必要手段。全程案例教学实践研究突出了学生的综合能力培养。

参考文献:

[1]聂良佐. 增强大学生知识与能力建构的案例实验教学法研究[J].中国教育研究论坛,2007(2).

[2]夏蔚.案例教学法在数理统计教学中的应用研究[J].数理医药学,2007(2).

4.学校信息化应用案例 篇四

中山大学附属中学三水实验学校内部信息管理系统基于windows平台和MSSQL数据库，以ASP和VB为开发语言，自主开发出的集B/S和C/S一体化的运行模式，适用于学校各个部门复杂的办公需求，模块有学生管理系统、教师管理系统、协同办公模块、应用与服务模块。

学生管理系统里面有招生管理、缴费情况管理、自动排班管理、学籍管理、宿舍管理、考勤管理、成绩管理、评价管理等子模块，严格遵循招生->入学->在校->毕业或转校的学生管理情况。

教师管理系统里面有教师应聘管理、职工信息管理、职位变动管理、班主任岗位管理、工资奖金管理、教师绩效考核管理，严格遵循招聘管理->在职管理->离职管理，便于数据统计和分析。

协同办公系统分公告通知、部门工作、公文签发、邮件系统、即时通讯录、页面即时通讯模块，便于文件之间的传递、分享、协作、计划周程、进度监督、结果公布，进而形成部门和学校的工作参例，任何一个职位的变动都不会影响日常工作的正常进行。一两年后，学校的管理信息，有案例可查，有经验可以借鉴，不足之处可预先预防。

5.加强学校信息化建设应用驱动案例 篇五

我校我校位于城乡结合处，按照标准规定配备了信息化建设应具备的校园网络、多媒体教室、计算机教室、教师办公达到人手一机，按要求开设信息技术课，每周一节，从而提高学生掌握和运用信息技术的能力。教师具有应用信息化的意识，能够在教学评优等活动中积极使用信息技术手段，提高教学水平；通过培训，教师具备制作一般性教学课件的能力，一线教师全部具备熟练制作应用ppt作为最常见的教学课件；一部分教师具备了资源整合的能力。学校重视校园网络硬件软件基础设施建设，建成校园网络，拥有计算机网络中心1个、1个设备完善的机房，班级教室均配置多媒体设备。

如何更有效的管理与使用，促进教育教学质量的提升是摆在面前的一个问题。在办公应用中校园应用软件和教学资源等还比较欠缺，教师信息化应用能力建设有待加强。我认为学校要积极推进学校教育信息化发展管理与应用策略研究，以更有效地建设好教学资源,使其在质量,效益,应用等方面有更强的保证,并充分发挥优势,促进教学效果的优化。

目前我们主要课题研究，通过研究与实践，探索网络环境下开发、建设教育教学资源的途径与方法，形成优秀教学资源库。以资源库为依托切实开展信息技术与学科教学整合研究，提高全体教师的信息技术素养，全面提高课堂教学质量，为学校的信息化发展奠定坚实的基础。

一是围绕一个中心。即以信息化推动教育现代化。学校成立了学校信息化推进工作小组，引导各位教师对学校信息化设备、师资及教师信息化应用能力等软硬件进行了解与分析，制订了《学校推进教育信息化实施意见》和工作目标。经过学习与研讨，全校上下达成共识：即“以信息化推动教育现代化”，学校的各项工作都要与信息技术有机结合，以达到提高课堂效率、提升教学水平的目标。

二是开发两大平台。学生在线学习的平台。在学校自主开发的“学生在线作业平台”的基础上，建设以“微课程”为代表的学习资源库，引导学生进行前置性学习，将在线作业平台彻底转变为在线学习的平台，实现“课堂的翻转”。学校办公管理平台。将学校公文转发、通知通告、等日常工作全面实施网上申请、批复、流转，以提高实效，实现透明管理、阳光行政。

三是紧扣三大主线。实施现代管理。进一步更新校干队伍的现代管理理念；学习于永正大师做主题为“教学不可忽视的另一面—教学情感”的专场报告，引导广大干部和教职员工在教育教学中树立起“以人为本”、“全面育人”的教育理念；探索对教师进行多元化考核，建立起一套科学、有效的“绿色评价”体系；推动信息化管理的步伐，提高现代教育技术在现代管理中的广泛应用。锻造现代教师。改革现行教师培训方式，全面实施“课堂翻转”式培训，采用“由学校下发培训提纲、教师按分组进行研讨、分组进行汇报展示、评委当场点评亮分”的模式，提高培训实效；改革教师课程开发模式，大力开发基于现代教育技术的以“微课程”为代表的课程资源，拓宽学习渠道，精选实用软件，在校内推广，为“微课程”实施奠定技术基础。各学科节选知识点、重点、难点，编辑制作“微课程”，逐步积累，为“翻转课堂”提打造源基础；打造自主课堂，促进教师由勤奋讲授向智慧导学的转变，实现“教与学”的变革。培养现代学生。坚决贯彻“立德树人”的办学宗旨，重点强化学生良好行为习惯的培养，引导学生从小做“精神高贵、思想开放、行为文明”的现代人；在开发多元课程、实现学生一专多能的基础上，加快信息技术与课程的整合步伐、信息技术与安全教育课、信息技术与环保教育课等，使信息技术由课程向应用工具转型。

6.基础教育信息化教学应用典型案例 篇六

“班班通”走进我的语文课堂

青山中心小学教师 宋顺红

2015年11月26日

“班班通”走进我的语文课堂

青山中心小学

宋顺红

近年来，金寨县围绕以信息化带动教育现代化，大力开展教育信息化建设。在推进农村中小学现代远程教育工程和“网络校校通”工程的基础上，继续实施“网络班班通”工程，努力实现优质教育资源城乡共享，有效促进了城乡义务教育的均衡发展。

金寨县青山中心小学是一所深处大别山腹地的乡村小学，截止到2015年8月，校本部12个教学班以及所属各村级小学和教学点都安装了“班班通”设备，开通了网络。经过县教育局和学校两级组织的专项培训，全体教师学会了“班班通”设备的操作方法。“班班通”设备的投入使用，提高了教师的现代教育技术应用水平，有效构建高效课堂，起到了良好作用。

我身为青山中心小学的一位语文教师，认真学习并掌握了“班班通”设备的一些应用技巧，下面我将结合语文教学，与大家做一些交流和探讨。

2014年春学期，学校安排我上了一节语文公开课，我上的是《大江保卫战》，这篇课文是义务教育课程标准实验教科书五年级下册第 23 课。文章真实地记叙了 1998 年解放军几十万官兵英勇抗洪的动人情景。教学时，为了创设情境，引导学生进入文本，我为同学们播放了祖海演唱的《为了谁》。

在上课之前，我登录网络，搜索这首歌的演唱视频，利用“PP加速器”软件进行下载，得到一个flv格式的视频文件，然后导入“格式工厂”软件转换成avi(wmv或mp4也可以)格式的视频文件。我把视频文件做到了PPT课件里，设置为单击播放。上课时，我利用“班班通”设备顺利播放了《为了谁》这首歌，歌声营造了良好的课堂气氛，使学生心灵受到震撼，为迅速走向文本，为学习课文内容打下了基础。

教学环节进行到“再读课文，感悟情感”时，我首先播放一段相关视频，让学生很直观的了解课文的背景，人民解放军官兵日夜兼程朝着大江挺进的场景和英勇无畏、奋力抗洪抢险的场面，给学生一种历历在目、身临其境之感，从而引起学生思想的震撼，唤起内心的情感。

这段视频我同样采用了先下载，再转换格式的方法，不同的是我利用了视频编辑软件，对视频进行了必要的剪辑，只保留原视频文件的一部分。

在学习2-5自然段时，师生交流，找出令人感动的句子。为了便于交流和朗读，我用PPT做了一些课件，这些课件展示课文重点语句，简洁明了，好认、好读、好交流，对帮助学生理解课文、加深印象、激发情感起到了化难为易、事半功倍的作用。

《大江保卫战》是一篇融情、理于一体的文章。教学重点是让学生体会解放军战士勇往直前的精神风貌。难点是让学生感悟人民子弟兵铮铮铁汉的形象和英勇无畏的献身精神。为了突出重点突破难点，加深对课文主要内容的理解，我准备了几幅真实的照片进行展示，画面逼真，形象鲜明，给人视觉一种强烈的冲击，强化了学生对人民解放军就是人民的大救星的认识，升华了学生对人民子弟兵的崇敬之情。

再比如，我在执教五年级语文《黄山奇松》时，充分运用“班班通”设备，灵活利用网络资源和“班班通”一体机装配的畅言交互式多媒体教学系统辅助教学，对提高课堂教学效果起到了良好的作用。《黄山奇松》是苏教版小学语文第八册的一篇课文，这篇课文以生动的笔墨描写了黄山奇松美不胜收的各种姿态，抒发了作者对它们的赞叹之情。我依托网络现成资源——电视纪录片《大黄山》作为本课情境激趣、引入课题的切入点，网络视频生动直观，使学生入情入境，对黄山美景产生直观感知，激起学生学习课文的兴趣，让学生对黄山奇松充满向往和期待。

在学习课文，让学生理解人们为什么对黄山奇松情有独钟，进一步体会黄山松树的千姿百态的教学过程中，我多次点击畅言软件为我们设计的课程资源，既有文字说明，又有图片展示，既有音频文件，又有视频资料，内容丰富，方便实用。

有人说：“‘班班通’进课堂，它为老师帮大忙。“

7.案例教学在信息检索课程中的应用 篇七

早在1984年国家教育部就曾下达文件, 要求有条件的高校应该以必修课或者选修课的方式开设“文献检索与利用”课程[1]。近30年来全国各高校都以各种方式开设了这门课程, 尽管名称不一, 有“文献检索”、“信息检索”、“文献信息检索”等等, 但这门课都对提高学生的信息素养起到了相当大的作用。但是由于教学方式的不得当使得学生对该课程的兴趣不浓厚, 学习效果不理想。

案例教学来源于20世纪初美国的哈佛大学商学院, 主要是指教师在教学过程中以真实的事件作为题材, 供学生相互讨论, 引导和激励学生主动参与学习的一种教学方法。案例教学法在多个学科领域都得到了广泛应用, 近年来由于教学改革的需要, 案例教学也被引进了信息检索课程当中, 起到了良好的作用。

1 信息检索课程中实施案例教学的必要性

1.1 全面提升学生信息素养的要求

传统的教学模式是教师授课, 讲授基础理论、基本技能和一些数据库的使用, 然后通过一些实习题让学生使用指定数据库, 这个模式在现在这个网络时代就有些过时了, 学生可能基础理论和基本技能都不错, 但是遇到实际问题就不知道如何下手了。在教学中实施案例教学可以从实际出发, 从学生的实际需要出发, 这样会大大的增强学生的兴趣, 提高学生的信息素养。

1.2 提升信息检索课程的地位的要求

信息检索课程在各高校中的教学方式不尽相同, 有的采用选修课, 有的采用必修课, 但是都始终处于边缘化地位, 究其原因主要是因为学生不太承认该课程的重要性, 换句话说觉得在课堂上学不到想要的东西, 这主要还是教学模式不能适应学生的实际需求。因此只有实施案例教学才能增强学生的认同感, 进一步提升信息检索课程的地位。

1.3 提升信息检索课程教师专业知识的要求

各高校图书馆信息检索课程教师的素质高低不一, 大部分教师都会有一两门专业知识, 但是由于不处于学科专业的科研一线, 使得自身的专业知识逐渐老旧, 不能再为信息检索课程的教学服务。而采用案例教学使得教师必须准备大量的专业案例, 在这个过程中无疑提升了他们的专业知识, 可以更好的为教学服务。

2 信息检索课程中实施案例教学的条件和要求

2.1 信息检索课程教师的综合素质要求

案例教学是“学为主体、教为主导、协同学习”的教学, 这就对信息检索课程的教师的综合素质提出了很高的要求[2]。教师在教学活动中要合理的选取、甄别案例, 引导学生分析案例课题, 选择合适的检索策略, 而且还要能在教学过程中做好管理工作, 能随时解决学生的疑难问题, 还要做出最后的总结。这就要求信息检索课程教师首先要对图书馆学知识、检索基础理论、检索技巧、检索技能非常熟悉, 而且还要对相关的专业知识、学科前沿有所了解, 并且具备较高的沟通技巧, 这样才能较好的实施案例教学。

2.2 案例的来源要求

案例教学中的案例选择尤为重要, 案例选择有几个原则:真实性、典型性、适度性、互动性、针对性[3]。案例选择有几种途径: (1) 学生自行选择案例; (2) 教师通过自身知识结合网络选取案例; (3) 教师与专业教师合作选取案例; (4) 建立案例库并从中选择[4], 这几种途径较好的为第三个和第四个。

2.3 案例教学实施条件的要求

实施案例教学由于要学生自行解决问题, 因此需要大量的课时, 笔者在实施案例教学时主要将几次上机实习的时间用于学生自行完成案例分析、检索、总结, 完成不了的只能课后完成。此外对学校购买的资源也提出了要求, 包括纸质工具和数据库都必须齐备。

3 信息检索课程中实施案例教学的具体实施

笔者实施案例教学的班级有30人, 5人一组, 共6组, 下面简要介绍教学流程。

3.1 选择案例

首先每组同学自行选题, 由于本校还未有案例库, 故笔者采用推荐加自选方式, 即笔者参考各级各类课题及与学院的专业教师沟通获取最新信息来确定参考案例;此外学生可以自行选择案例来进行研究, 由于上信息检索课程的学生大多为二年级或三年级, 可能还对专业知识不是十分了解, 因此选题有困难, 笔者建议可以去跟学院教师联系或者通过数据库参考, 但需经过审核, 通过的案例方可继续研究。

3.2 查找资料

案例选好后需进行分析, 选择主题词或关键词, 确定检索策略, 选择合适的数据库或参考工具, 通过不断的尝试获取最优结果, 在此过程中教师主要起到引导的作用, 及时辅导学生, 纠正错误, 解答疑难问题。

3.3 综述报告

所需要的资料文献都找到后, 笔者要求每组同学撰写一份综述报告, 当然之前笔者会在课堂上讲解什么是综述报告, 怎样写综述报告, 在此基础上学生通过对案例的分析, 检索结果的处理, 总结通过案例取得了哪些收获, 还有哪些不足等问题完成综述报告。

3.4 案例评析

最后一次课上, 还需要学生准备一份精美的ppt课件, 并且进行演示, 时间为15-20分钟, 要求对检索案例的理解、分析、检索等过程做阐述, 并回答教师和其他同学的提问。演示完毕后笔者组织全班同学一起讨论, 指出还有什么不足, 什么地方可以进一步拓展, 在学生充分讨论的基础上笔者做最后的总结, 对学生的检索方法、检索技巧、检索能力做点评, 总结重点难点, 鼓励学生从多角度、多因素的考虑问题。

4 实施案例教学中的注意事项

在教学过程中要加强管理, 小组内可能有个别同学不积极参与, 不承担相应的任务, 为了尽可能避免上述现象的出现, 笔者要求在最后的综述报告中需体现每位同学的具体工作, 比如说哪位同学查找的那个检索系统必须写清楚, 综述报告是哪位同学撰写的, ppt课件是哪位同学制作的, 这些都必须要写清楚, 这也作为最后课程考核的参考。另外由于信息检索课程大多数都是大班上课, 80人或者更多, 这样不太适合案例教学的实施, 仅仅ppt的演示最后一次课都不能完成, 当然这就需要我们善于变通, 比如每个小组人数多一些。

5 结语

实践证明在信息检索课程中实施案例教学, 可以改善学生的思维模式, 能极大的提高学生对改课程的兴趣, 增强学生对该门课程的认同感, 全面提升学生的信息素养。

参考文献

[1]曹学艳, 胡文静.提高文献检索课教学兴趣性和主动性的几点思考[J].四川图书馆学报, 2009 (3) :62-64.

[2]刘岚.案例教学在信息检索课实践环节中的应用[J].湖南工业职业技术学院学报, 2009 (6) :119-121.

[3]王敏, 嵇绍春.案例教学法在文献检索课程教学中的应用[J].图书馆理论与实践, 2013 (1) :101-102.

8.信息化应用优秀案例 篇八

关键词： 生物信息学 案例教学法 实践教学

1.生物信息学学科特点

生物信息学是当今生命科学的重大前沿领域之一，是一门交叉学科，包含生命过程中各种信息的获取、加工、存储、分配、分析、解释等在内的所有方面，综合运用数学、计算机科学和生物学等方法与技术，阐明和理解大量数据包含的生物学意义[1]。随着20世纪80年代人类基因组计划的实施，生物信息学蓬勃发展，并渗透到生物学研究的各个领域。掌握生物信息学相关技术及分析能力已成为生物专业本科毕业生的必要要求[2]。因此，做好生物信息学教学工作对提高生物信息学研究水平具有重要的理论和实践意义[3]。然而由于学科的综合性和学科本身的迅猛发展，生物信息学课程教学仍然处于探索阶段，目前还没有成熟的生物信息学教学模式，各高校尚处于摸索探讨阶段。

2.案例教学法概述

案例教学法（Case-Based Learning），指在教师的指导下，根据教学目的，通过呈现案例材料，组织学生以团体和小组讨论、角色扮演等方式对案例进行调查、阅读、思考、分析、讨论和交流等活动；经过分析讨论，将课本中的理论与案例材料结合起来，并利用理论分析说明复杂的案例内容。案例教学法引导学生学习新的知识，加深对理论的认识，训练学生运用所学知识分析和解决实际生物学问题[4]。

不同于传统教学模式注重“知识的传授”，案例教学法更注重“能力培养”。案例教学法不直接给学生提供解决案例问题的标准答案或者具体方法，而通过教师引导学生积极讨论得出问题的解决方法，侧重于理论应用，是一种“以学习者为中心的学习方法”。

案例教学可划分为讲解定义型、综合分析型和操作技能型三种类型。（1）讲解定义型，引入案例，对基本概念和原理进行讲解；（2）综合分析型，提出问题，学生通过讨论给出解决案例问题的方案或者对已有方案进行评价；（3）操作技能型，引入案例，使学生掌握相关理论课程的基本应用技能。案例教学还可以综合其他教学方法，如以问题为基础的教学法共同改善课堂教学效果[5]。

案例教学法基本环节包括：教师根据学科特点提出案例；引导学生辩论交流、提出解决方案；完成与解决案例；教师评价与总结[4]，[6]，[7]。案例教学过程中，首先教师把握整体教学进度，选用与本专业课程有关的案例，案例选择要具体、易于学习和理解，能够引起学生的兴趣，调动学生学习主动性；其次，将案例分解，从子案例中提出问题，启发学生思考，鼓励学生对案例进行分析、讨论甚至辩论，提出解决方法，逐步完成案例；最后，引导学生完成和解决案例，分析点评整个案例教学过程及结果[4]。

3.案例教学法应用于生物信息学本科教学的意义

生物信息学课堂讲授以介绍生物信息学的相关算法、原理、方法为主，这也是教学的重点和难点。传统“知识传授”型讲课方式容易让学生觉得枯燥乏味、晦涩难懂，产生畏惧心理[8]。运用案例教学法，能够帮助学生更深入理解算法的思想，真正掌握解决问题的思路，培养科学的思维能力。

另外，生物信息学是一门实用性较强的学科，大学本科阶段开设生物信息学课程主要目的不是开发新的数据库和发展新的生物数据分析方法，而是如何利用现有数据库资源查找特定数据，并根据科研实践需要分析整合数据资源，为后续科研奠定基础，具有极强的实践意义。要达到实践目的，除了让学生掌握生物信息学的基本理论和方法、数据库和软件的原理外，更重要的是让学生亲身实践，在实践中对所学理论进行验证、对数据和软件的使用加以熟悉[9]。但生物信息学涉及专业领域内容广泛，学生不可能做到完全亲身实践，因此，案例教学法能替代亲身实践，吸取前人经验，是理论联系实践的一个便捷通道，是培养学生解决实际问题能力的好方法[7]。

4.案例教学法在生物信息学本科教学中的应用

4.1 案例选择

笔者针对生物信息学本科的教学大纲和知识体系，以及多年从事昆虫线粒体基因组分析的科研工作情况，精心选择了一系列分析案例，其中以鳞翅目灰蝶科线粒体基因组[10]数据分析为例说明。

4.2 教学过程

4.2.1学生分组。根据学生专业、兴趣分组，每组6人，统一采用同一案例。

4.2.2案例背景介绍。让学生了解该论文的目的、操作过程及意义。学生查找相关文献资料，归纳总结知识背景。

4.2.3案例分解。将整个案例分为若干个子案例：①序列数据来源；②序列比对分析③计算遗传距离；④分子系统发育重建；⑤蛋白质家族和基序与结构域分析；⑥蛋白质三级结构与结构分类分析。对每一个子案例完成的关键步骤提出问题，启发学生思考，鼓励学生对案例进行分析、讨论甚至辩论，提出解决方法，逐步完成案例。每个子案例的顺利完成都需要特定的生物信息知识作为基础，对应于教学大纲中完整的知识体系。

4.2.4评价考核。引导学生完成案例，教师归纳学生在整个案例教学过程中出现的普遍性问题并进一步讲解，对于个别小组在解决案例过程中展现出来的创造性解决方案进行分享学习。采用PPT成果展示、提交每一个子案例生物信息分析结果和解释报告，考查学生对案例设计的相关生物信息学理论知识和操作技能的掌握情况。

案例教学法作为一种具有启发性和实践性的教学方法，有效提高学生利用生物信息学工具获取相关知识解决生物学问题的学习兴趣和能力，增强教学效果。然而实践过程中还存在一些问题，例如：如何选择合适的案例既能激发学生的学习兴趣又反映生物信息学教学大纲的知识体系内容、如何有效把握课堂讨论的节奏和方向及与其他教学方法的融合，在今后教学工作中还需要不断改进教学方法，优化教学模式，丰富教学案例库，在实践中不断探索案例教学法在生物信息学本科教学中的适用性和有效性。

参考文献：

[1]石生林，韩艳君，刘彦群等.非专业研究生生物信息学课程教学中存在的问题及对策[J].生物信息学，2009，7（2）：125-127.

[2]袁道军，杨细燕.农学专业生物信息学概论本科教学实践探讨[J].安徽农业科学，2016，44（13）：304-305.

[3]李广林.大数据背景下的生物信息学教学探索[J].教育教学论坛，2015，（29）：210-211.

[4]张林，柴惠.CM教学法和PBL教学法的结合应用研究——以医学生物信息学为平台[J].中国高等医学教育，2012（8）：116-117.

[5]武亚军，孙轶.中国情境下的哈佛案例教学法：多案例比较研究[J].管理案例研究与评论，2010，3（1）：12-25.

[6]吴东，王福成，孙畅等.案例教学法在计算机绘图课程中的应用[J].山东工业技术，2016（1）：145-146.

[7]胡珊珊，刘兴起.案例教学法在水文学教学中的应用[J].首都师范大学学报（自然科学版），2016，37（2）：93-95.

[8]高亚梅，韩毅强.《生物信息学》本科教学初探[J].生物信息学，2007，5（1）：46-48.

[9]郭艳芳，李金明.PBL教学法在医学生物信息学实践教学中的应用[J].基础医学教育，2011，13（11）：1007-1008.

[10]Yang，L.，Wei Z.J.，HongG.Y.，et al.The complete nucleotide sequence of the mitochondrial genome of Phthonandria atrilineata （Lepidoptera： Geometridae）[J].Mol Biol Rep，2009， 36：1441-1449.

9.信息化应用优秀案例 篇九

应用典型案例

一、背景

瓜州县锁阳城镇中心小学，建于1984年。于2008年布局调整，搬迁至现在新校址。学校现有教学班11个，在校学生220名，教师26名。学校2009年被酒泉市教育局命名为《信息技术示范校》，2016年被酒泉市教育局列为酒泉市《数字校园示范校》建设学校。学校现有微机室2个，教学研究教室一间，演播室一间。学校接入50兆光纤，宽带有线网络“室室通”，无线WiFi“处处通”，网络空间“人人通”。学校现有教师办公用机22台，平板电脑22台，“班班通”设备九套（其中白板4套，一体机一台，电脑+电视模式7套）。全校教室均开通了甘肃基础教育资源公共服务平台的个人空间，并上传了优质资源。畅言教学通的使用率达100%。

二、特色与创新

1.加强了硬件基础建设，保障信息技术研究道路畅通。结合酒泉市数字校园建设，学校投入一万余元经费改善了网络，架设了有专用IP地址的50兆光纤，更换了网络交换机，购买了无线WIFI发射设备，校园无线网络全覆盖。为适应教师课堂教学，为每个班级配备了无线网卡，用来发射无线WiFi确保了教师授课的设备在同一局域网内。

2.加强信息技术培训，提高教师信息技术应用水平。一是对教师进行了畅言教学通的使用培训，使教师能够熟练应用畅言教学通授课、备课，并且在授课过程中能应用班级互动收发作业、考试等。能用“垄上行”进行家校互动，利用家长手机APP与家长沟通，同时让学生能应用“垄上行”的功能进行学习。二是对教师进行了希沃教学演示白板

三、希沃教学演示白板

五、希沃授课助手、希沃班级优化大师的培训。目前我校教师都能熟练的应用希沃软件制作课件，特别是希沃软件中的学科工具，课堂互动应用最为熟练。授课时能通过希沃助手辅助教学，教师人手一部平板，极大地方便了教师授课，也解放了教师，使教师在教室任何地方操作设备。三是教师利用“Totl control”软件与电脑相连，将平板内容投屏在电脑上，将学校微信公众号推送的微课、视频辅导应用在教学中。

3.利用微信公共平台推送教学资源，提高资源使用率。学校现有资源120G,包括ppt、音视频资源、微课、同步视频辅导。学校派专人在网络上搜集资源，按时通过微信公众平台推送，方便教师领用微信翻转课堂。

4.发挥新媒体微信公众号的作用，加大学校宣传力度。一是学校建有“校园电视台”将校园电视台的节目通过微信公众号推送。二是应用微信公众号进行安全教育，家庭教育，家校共育。三是学校的校园电视台设有《校园新闻资讯》、《校园美与丑》、《七彩德育》、《人物专访》、《大型活动专题报道》栏目，有专门的人员采编制作，每两周播放一次。在校园及楼道播放，并通过微信公众号向外界推送。校园电视台建设对学校的教育起到了很大的作用，社会关注率很高，社会反响很大。

5.利用“今目标”的免费功能进行学校管理。一是“今目标”是目前能免费办公的系统。学校利用“今目标”收发通知、文件、电子请假、会议安排、资料上传签约。学校后台管理人员在电脑端进行查阅、发通知等，教师利用手机APP进行查看，回复，基本实现无纸化办公。

6.强化信息技术应用研究，推进信息技术应用步伐。学校投资建设了教学研究教室，配备了白板、一体机无线网络全覆盖。有专门的研究人员进行研究试验，然后再向全校教师推广。

7.开放微机室，提高学生信息技术水平。学校计算机教室在课余时间对学生开放，学生可以阅读、绘画、写作。有计算机教室值班管理，极大起高了学生信息技术水平。

目前，瓜州县锁阳城镇中心小学，教师信息技术应用能力较高，设备功能发挥良好。信息技术应用浓厚氛围已经形成。

三、成果及影响

瓜州县锁阳城镇中心小学，在信息技术应用方面在不断的前进，现在信息技术应用已经走在了全县的前列。目前我校信息化已经实现师生基于教室、办公室、教学研究教室、计算机教室和网络开展混合式教学；实现主要办公自动化、管理流程、公共服务和校园文化生活的数字化，能够对社会提供网络化的教学与资源，帮助学生自主学习，利用甘肃基础教育资源公共服务平台进行家校互动。教师信息技术能力方面，学校每年组织教师基本功大赛，举办课件制作、说课比赛、信息化教学比赛，使全体教师掌握必备的多媒体知识，提高信息化教学水平。

四、体会与思考

创建信息化校园，管理是关键、培训是前提、学习是根本、建设是保障、研究是动力、应用是核心，只有做好这些工作，才能真正实现以教育的信息化促进教育的现代化。我校将在示范校建设过程中，根据学校实际情况，有计划地进行校园信息化建设，并在此基础上不断更新、发展，实现现代化、高质量、有特色、示范性的办学目标。教师要改变传统办公、教学模式的观念，积极适应信息化教学模式。