体育比赛的主持词（精选8篇）
1.体育比赛的主持词 篇一
体育比赛开幕式主持词
位领导、各位来宾、教练员、运动员们：
大家好!
九月正是收获的时节，在这美好的季节里，我们在这里隆重举行XXX篮球赛。这次比赛是我校发展体育运动事业，促进篮球运动项目发展的一项重要举措，同时也是改革开放和精神文明建设成果的一次重要展示。举办好这次篮球比赛，对于调动全校广大人民群众参与体育运动事业的积极性具有十分重要的意义。
下面，我宣布，XXX篮球赛开幕式现在正式开始。
首先，请运动员、载判员入场(奏运动员进行曲)
全体起立，奏国歌。
请座。.下面，我向大家介绍出席开幕式的领导和来宾。
出席今天开幕式的领导和来宾有：
在比赛活动开始之前，我首先代表XXX对所有关心、支持体育事业的各位领导、同志们表示衷心的感谢;对所有参赛队员表示亲切的慰问。
下面，请.XXX致开幕词。
下面，请 XXX讲话。
下面，请裁判员代表宣誓。
下面，请运动员代表宣誓。
本次篮球比赛历时6天，我相信全体运动员一定能够团结友爱，互相合作，奋力拼搏，以最佳的竞技状态投入比赛，赛出风格，赛出水平，赛出友谊。同时，我也相信，各位裁判员一定能够坚持岗位，各尽其责，公正裁决，确保比赛的顺利进行。最后，预祝各位代表队能够取得优异成绩。
今天的开幕式到此结束，请运动员、裁判员退场，比赛开始。
体育比赛开幕式主持词
尊敬的各位领导、各位来宾、各位老师，亲爱的同学们：
大家上午好!
金秋时节，天高云淡，藉十八大徐徐清风，广州市英东中学迎来了第九届体育盛会。首先让我们以热烈的掌声欢庆这一时节的到来!
XX至XX学年，在上级领导的关心支持下，在全体师生的共同努力下，我校的教育教学改革取得了重大进展，各项目标措施有效落实，教育教学多点开花，成绩喜人。
瓜果飘香，丹桂情浓。在猎猎秋风中，在南沙国家级经济新区被万众瞩目的大好形势下，广州市英东中学第九届体育节如约而至。
本次体育节共有初、高中9支代表队参加不同级别多个田径项目的角逐。下面有请各代表队闪亮登场!
国旗队和彩旗队
首先入场的是国旗队和彩旗队!中华人民共和国国旗底色赤红，四颗黄色小五角星各有一尖正对着大星的中心点，表示围绕着一个中心团结向上，在红色大地上显出光明。
彩旗飘飘，似珠江浪翻，舞动起一片绚丽的海洋。伴随着雄壮的运动员进行曲，让人心潮澎湃，欢欣鼓舞。同时，也昭示着本届体育节将再续英东中学新的辉煌!
运动员队
迎面走来的是初二(1)班的方队。这是一个团结奋进的集体，这是一个勇往直前的集体。全班21名同学都昂首挺胸，朝气蓬勃。他们的后勤组已准备好了食物和饮料，啦啦队已备足了激情与呐喊，队员们蓄足了力量步入赛场。初二(1)班，非同一般!
现在向我们走来的是初三(1)班。这是一个团结向上的集体，他们挥洒活力，激情永在。“奋力拼搏，永不言弃”是他们的誓言，“不断超越，再创新高”是他们的目标。今天，他们将以饱满的热情和高昂的斗志接受大家的检阅。相信他们在这次运动会中一定会取得优异的成绩。齐心协力，唯我1班!
下面向我们走来的是初三(2)班。看，他们风华正茂，英姿飒爽;他们斗志昂扬，决战决胜;他们青春飞扬，团结向上;他们不仅要在本次校运会中再创佳绩，更要在明年的中考中创造辉煌!
瞧，那边昂首挺胸，迈着整齐的步伐款款走来的是初一2班的同学们!他们带着青春的活力、自信的微笑向人们展示着“少年心事当拿云”的远大抱负。听，他们的口号是多么的振奋人心，每一个字都充满了对比赛的渴望。他们是一个团结的整体，他们将怀着坚定不移的信念，向着共同的目标前进!
现在向我们走来的是初一(1)班的运动健儿们。他们气宇轩昂的精神面貌、气势磅礴的步伐，向我们展示着胜利的希望。激情飞扬，勇往直前的他们，将用灿烂的笑容创造新的辉煌。超越梦想，初一1班!
接下来入场的是高三(1)班。这是一个团结的班级，同学们互帮互助，情同手足;这是一个和谐的班级，同学们配合默契，其乐融融;他们和而不同，肝胆相照，荣辱与共。高三(1)班，26名同学一条心!
现在走来的是高三(2)班的健儿们，他们意气风发，敢于拼搏，他们将以永不服输的精神、非我莫属的气概，在这次运动会上唱响胜利的凯歌，大放青春的异彩!
这个整齐的方阵是高三(3)班代表队。一个人数最少，却蕴蓄着巨大能量的班级。这是他们最后一次参加的校运会。他们表示：一定会珍惜这最后一年的时光，带着激情，揣着梦想，充满活力的走向赛场。高三(3)班，我们一定是最棒的!
现在向我们走来的是高三(4)班代表队。一个活力四射，青春激昂的集体。他们有无穷的活力，他们有无边的幻想，他们时刻准备着去创造无限的可能，他们怀揣着奋发向上的心态学习、生活，他们将以“不抛弃，不放弃”的心态来迎接这次的比赛。加油吧，高三(4)班。
裁判员队
最后紧入场的是我们的裁判员队伍。这支队伍由日夜奋战在教学一线的老师组成，他们将秉承公正、公平的原则，严格评判，向我们展示公正无私的道德风范。
强国必先强身!这是广州市英东中学嵌入石刻的一句箴言。体育运动既是对运动员体能的一次检测，也是对运动员意志精神的一次考验，其中渗透着拼搏、竞争、进取、超越等多种品质的综合测试。
本次体育节设置的比赛项目有篮球、羽毛球、男女100米、200米、400米、女子800米、男子1000米、跳远、铅球、4×100米接力等项目。其中篮球、羽毛球比赛已提前结束;田径项目将分甲、乙、丙三组进行不同级别和相关项目的比赛。在此，我们衷心祝愿各个班级的运动健儿们不畏强手，奋力拼搏，挑战高度，以最佳的成绩为金色的秋天献礼!
接下来，请允许我介绍莅临此次体育节的领导和嘉宾：
下面，进行广州市英东中学第九届体育节的升旗仪式!
全体向右转!
出旗!
请全体肃立，升国旗、奏国歌。
礼毕。
全体向左转!
下面，有请广州市英东中学教导处主任致开幕辞，大家欢迎!
下面有请运动员代表 同学代表运动员宣誓!
下面，请裁判员代表 老师宣誓。
有请广州市英东中学副校长先生宣布“广州市英东中学第九届体育节开幕”。
请裁判员、运动员依次退场，准备比赛!
2.体育比赛的主持词 篇二
一、比赛赏识与比赛组织的引导作用
1、比赛赏识的引导作用
根据马斯洛的基本需求原理, 人的需要即为基本人性。对于处于青年中期的高校学生而言, 自尊心和自我价值感非常重, 急需获取他人的尊重、认可、鼓励与赏识。高校体育课堂比赛中, 引入比赛赏识教学将有助于高校学生在体育学习过程中, 积攒更多的正能量, 除了对体育专业知识的把握和了解, 获取扎实的专业基础知识以外, 能够在充满积极的肯定、褒奖、赞许的比赛赏识教学环境下, 被引导着去以积极乐观、进取向上的心态, 接受竞争, 敢于竞争、善于竞争。这也是比赛赏识的重要引导作用。通过比赛赏识的引导作用, 学生以更加积极的心态, 健全的心理素质, 科学的思维方式等发现问题、解决问题。
2、比赛组织的引导作用
高校体育教学过程中, 比赛组织是必不可少的环节。同时比赛组织是一项复杂的、综合的、系统的组织活动。针对高校学生处于心理素质、身体素质以及运动素质均在快速发展完善的阶段, 体育比赛组织活动在其成长过程中能够发挥重要的引导作用, 比赛组织能够引导高校学生参与到活动的组织过程中, 引导学生发挥创造性的思维, 独立的思考判断, 以勇于探索、敢于尝试、不怕失败的心态投入到体育课堂学习过程之中。比赛组织的引导作用就是引导学生积极的参与到体育活动中, 引导学生自我挖掘潜力, 引导学生将其好奇心、冒险精神等发挥出来, 培养学生完善的个性, 促进学生的全面发展。
总而言之, 高校体育课堂比赛赏识与比赛组织是其不可或缺的教学内容, 通过以赏识的教学姿态, 给予学生鼓励、褒奖、赞赏等, 挖掘学生的内在潜力, 如创造性, 引导学生最终成为一个心理素质健全、身体素质硬朗、运动素质过硬等在内的完整的个体。
二、高校体育课堂比赛赏识与比赛组织的应用
1、赏识学生的个体行为, 善于发现其闪光点
高校学生的身体素质、心理素质以及运动素质等具有差异化, 不可一概而论。教师在开展体育课堂教学过程中必须认识到这一点。因此, 在开展体育课堂教学活动中, 将比赛赏识与比赛组织引入到课堂, 一方面有助于教师转变教学方法方式, 以更为肯定的姿态、褒奖的语言、赏识的心态与学生进行适度的沟通, 以更为积极、耐心的心态引导学生自主学习, 更为积极的尝试和进取。此外, 在开展比赛组织与赏识过程中, 教师需要善于挖掘和发现学生的闪光点。高校体育教学要求教师与学生能够建立有效的沟通, 对学生的心理变化、运动素质等具有基本的了解和掌握, 以便于挖掘学生的潜力, 避免批评多于赏识的教学模式, 以更为包容的心态发现学生的闪光点, 给予学生更多的勇气去尝试、引导学生培养更为独立的人格、自我完善与不断创新的精神。
2、赏识要恰到好处, 组织要有条不紊
高校体育教学需要针对学生的特点, 避免无味的赞赏。在教师与学生的沟通交往过程中, 将表面化、走过场的赞扬剔除教学过程中。将赞赏给予取得进步、勇于进步、敢于进取的学生。在现代高校体育教学过程中, 提倡多鼓励、多肯定、少批评、少讽刺的教学方式。将赏识与惩罚有效的结合, 形成一个统一的整体, 因人制宜的实施不同的教学方案。在比赛过程中, 善于根据学员的变化, 实时选取赞赏与批评。在高校体育课堂教学中, 避免因过度的赞赏和褒扬, 导致学生养成自傲清高、目中无人的心态;避免因过度的批评与惩罚, 导致学生一蹶不振、自暴自弃的倾向的形成。
比赛组织应有条不紊。为学生创造更多的参与机会, 引导和鼓励学生参与到体育课堂教学活动中, 尤其是比赛组织过程中。通过调动学生的参与, 引导学生认识、体会和领悟团队协作精神的配合, 让独立的个体能够在团体中找到位置并且发挥作用, 培养学生的综合素质。
三、总结
体育课堂教学是一项特殊的教学形式, 在高校体育课堂比赛中用赏识眼光看待学生, 多组织一些丰富多彩的比赛活动, 才能对今后课堂教学有引领和导向作用, 塑造学生的自信心, 激发学生主动参与赛事活动积极性, 提高他们的在高校体育课堂中学习动力。
参考文献
[1]王根生.组织体育课堂比赛要有引领和导向作用[J].运动, 2011 (10) :69-70.
[2]王亚军.体育教学要善用教学资源、营构活力课堂[J].中国学校体育, 2007 (08) :31-33.
[3]郑丹蘅.高校体育课堂教学评价方法的研究[J].广州体育学院学报, 2005 (02) :117-120.
[4]赵勇.普通高校体育课堂教学质量的信息评价[J].齐齐哈尔师范高等专科学校学报, 2008 (01) :149-151.
3.体育比赛转播的3D立体革命 篇三
年初,英国天空电视台将3D技术请进了球场,阿森纳和曼联的英超联赛成为了历史上第一场由3D技术电视直播的足球赛事。在3D电视前戴上3D专用眼镜,酋长球场就变成了球迷们的潘多拉星球。鲁尼的射门迎面呼啸而来,3D的神奇效果令球迷大呼过瘾。据悉,为了此次直播,天空电视台准备了两年之久。技术组还专门飞赴美国向《阿凡达》的大导演卡梅隆求教。虽然目前全英国只有9个酒吧开设了3D转播,但3D眼镜、3D电视加机顶盒的配置在应用上并不复杂,有很大的发展空间。天空电视台看准了3D的流行,雄心勃勃与IMAX、索尼和探索频道合作,争取在今年实现全天24小时播出。负责3D项目的经理声称,天空电视台计划在今年开办天空体育3D台,届时160万天空高清用户在无需转换机顶盒的情况下,就可以每周至少免费收看一场3D赛事。
3D节目一下映入普通球迷的眼睑,令人兴奋不已。其实3D转播与体育赛事挂钩由来已久。最早的大规模体育转播是长野冬季奥运会。正式开赛一年前,冰球、花样滑冰、滑雪等项目就进行了3D试验摄像。当时大会使用6台3D摄像机,从开幕式到闭幕式一共摄录了5种项目。由冰球会场进行实况转播,并在长野市内百货商店的特设会场和电影制片厂停车场,以及欧洲国际广播会议中心放映,均得到了好评。之后的悉尼奥运会、盐湖城冬奥会、雅典奥运会、北京奥运会都有立体摄录尝试。奥运会之外,相扑、棒球、足球、篮球、排球、羽毛球、赛车等各种体育运动比赛也都有相关实验开展。在篮球的球篮上设置小型摄像机或将3D摄像机装在摩托车上拍摄赛车选手的试验都是为正式开播做相关准备。在体育比赛实况转播中摄像机设置在何处会更有临场感,摄像机设在何处更容易观看,均需多次反复试验之后才能决定。考虑体育运动的多元化,水下、空中成像、3D高速拍摄等特殊要求则对3D技术转播的应用提出更加苛刻的要求。防水、防震、稳定、同步、轻便、易用,都为设备和技术的发展提供了更大空间。
NBA在2007年就对总决赛进行了3D直播。在转播过程中,3ality Digital公司使用SONY特别为立体拍摄改进的高清摄影机进行拍摄。他们自己研发的新技术可对3D摄影机进行推拉摇移控制,还能利用不间断工作的自纠错软件来传递高质量的立体图像。3ality Digital的图像捕捉系统集成了现有的视频转播设备,能够完成对图像质量要求很高的3D成像,而成像软件能够利用现有的卫星系统进行精确传送,继而将内容传送到Cinedigm卫星网上,随后就可以发送到全美范围内任何安装了Cinedigm设备的影院中。在影院里,利用RealD的数字3D设备就可让观众看到现场直播的3D体育赛事。对于体育赛事转播和其他现场直播来说,3D技术具有无限潜力。2008年底,NBA联盟、TNT电视台和Cinedigm公司宣布对2009年NBA全明星周末进行3D直播。这是体育节目首次商业化3D公共直播。类似的技术也被应用于在美国影响更大的橄榄球比赛NFL中。
2009年的NBA全明星赛中,Cinedigm Digital Cinema使用专门为3D放映而特别制作的数字摄像机为观众带来了一场高质量的体育赛事转播。此次赛事在35个州80家影院超过120块银幕上进行了3D放映,球迷们佩戴3D眼镜观看了比赛的现场转播。整个过程好比一场演出,后台设置在亚利桑那菲尼克斯的美航中心体育馆,而剧场则遍布于当地影院的大银幕。按照目前数字视频技术的发展速度,数字3D电视和数字3DPC监视器不久就会应用到3D视频广播中。在数字3D技术越来越受到欢迎之际,数字3D影院已经不仅仅再局限于播放数字电影,更成为了利用这一技术体育比赛转播的最好载体。近几个月每周四晚上美国观众都可以看到利用数字3D技术转播的大学和职业橄榄球比赛。此次NBA以3D的形式现场转播体育赛事不仅为观众带来了身临其境的优质体验,同时也为影院带来了更高的商业收入。在内容、技术、应用逐渐成熟之际,数字电影及数字3D技术在未来将进一步普及和发展,从而成为数字电影产业带来新的发展契机。现阶段,利用3D进行体育转播已经越来越受到观众青睐,体育迷们可聚集在一起体验和现场几乎一样的气氛。这场为观众带来震撼的体育比赛3D转播,是美国大学体育史的一个里程碑。而近来3D电影票房的成功和将要上映的3D电影的庞大数量都表明,3D电影能满足观众渴望的观影体验,观众希望影院能够继续通过提供体育和其他内容的现场转播方式来革新这场娱乐体验。
由于3D技术更能体现临场感,体育赛事是目前除电影外最适合以3D形式播出的电视节目之一。而体育比赛转播的特殊性涉及场馆建设、设备更新的工程、转播服务的一系列准备,不仅只是3D电视和3D眼镜那么简单。3D以技术为噱头,自然离不开高新技术产品的支持。由3D设备制造商、3D软件开发商、3D内容提供商和服务组织四部分组成的庞大3D生产链已经摩拳擦掌、蓄势待发。
从技术上讲,以3D技术来解释立体成像的原理其实并不复杂。人体通过左眼和右眼观察到物体的细微差异从而感知物体在三维空间中的存在状态,而在屏幕上,只要左眼和右眼看到的画面不是一幅图像,整个画面就会立体起来。在应用中,3D显示却经历了从戴眼镜到不戴眼镜的不同表现方式。最早的色分3D显示技术,即人们所熟知的红绿眼镜。眼镜利用光的三原色研发,通过红绿眼镜让某些光只进入左眼,某些光只进入右眼,通过滤光实现3D显示。这种方案几乎没有成本。但缺点在于会丢失画面的红绿色。此外还有一种利用光学原理的偏振式光分显示眼镜。而这些类似的简单装置都未成为主流,现在大部分家电厂商生产都基于时分3D显示技术。显示器以一定速度轮换在屏幕显示不同图像,观看者的眼镜用一个与发送端同步的开关控制,当左眼图像出现时,左眼的液晶透光,右眼的液晶体不透光。相反,当右眼图像出现时,只有右眼的液晶透光,左右两眼只能看见各自所需的图像,然后在大脑合成立体影像。
虽然欧美在3D节目转播和应用上较为领先,但日韩在3D电视的技术和生产方面则更为激进。当前立体显示技术位居世界前列的主要有美国的DTI公司和Actuality System公司、欧洲的飞利浦、日本的夏普、三洋和韩国的三星等,形成了DTI、飞利浦/夏普、三洋、三星4个技术流派。而三星、夏普等在液晶电视产业上占有先机的企业在3D电视的市场推广上并没有下太大力气,在发展3D电视上远没有索尼、松下激进,但它们都有3D电视样机面市。
早在2004年,荷兰飞利浦就曾推出采用柱状透镜免戴特殊眼镜3D显示技术的42寸液晶电视。到2007年末,日本BS 11卫星电视台开播3D电视之际,韩国现代IT日本分公司亦推出采用偏光眼镜配备相位延迟薄膜的46寸液晶电视,都未能取得成功。究其原因,不外乎画质不佳、片源不足及售价过高。2007年三星推出的3D DLP是获得普遍承认的第一代3D电视。2009年,三星在显示器方面又发布了旗下首款3D液晶,这款产品主要用以搭配NV即将推向市场的3D眼镜。三星近期发布的在线应用软件商店也是首个可用于高清电视的软件店。
在家电行业领军的日本在3D技术上也是押下重注。松下预期在三年内将3D产品销售额达到110亿美元,相当于目前营业额的10%。目前索尼和松下电器都是利用快门眼镜的3D显示技术,它最大的优点就是不影响分辨率,这是柱状透镜及相位延迟薄膜技术望尘莫及的。新技术再配备上目前已可量产的具有倍频扫描功能的薄型平板电视,无论技术、市场都已相当成熟,和普通电视机的差价可望缩小。为抢占市场,索尼和松下电器均将3D电视配备蓝光3D电影,内容的丰富绝非过去可比。
2009年,硅谷的HDI宣布在全球第一个拥有100英寸的3D雷射投射器。与目前标准的240MHz相比,HDI将提供1000MHz的IMAX质量。2009年9月在德国柏林举办的消费电子展中,索尼和松下电器不约而同地宣布将在2010年全面投入3D电视的生产,并且均以蓝光作为当家花旦压阵。在节目方面,索尼自己拥有哥伦比亚电影公司自不待说,松下电器亦不甘居后,和美国20世纪福布斯电影公司合作,将阿凡达作为重要的卖点,可谓是强强联合。据市场研究机构DISPLAY BANK估计,2015年3D显示器的市场渗透率将达到10%,年成长率高达95%。而台湾ODM行业也预计,5年内配备3D功能的笔记本将占领市场份额的30%。液晶电视最快在10年内也会全部具备3D功能。按照这样的预估,体育比赛的3D电视转播将不是炒作的噱头,而是有前瞻性的战略决策。
毕竟戴特制眼镜看电视仍有不便,所以努力实现不戴眼镜看电视,即裸眼可视立体显示也是近年来行业内努力的重点。裸眼立体显示都是基于光栅分光作用,通过光栅控制光路,达到只让右眼或左眼看到的目的。目前为了获得更好的立体效果,采用光栅的平板立体显示器一般都采用多幅图像构成,以求物体空间位置及深度的感觉更接近真实,同时在亮度等方面有所改善。这项技术在2003年左右就已经出现,但关键在于这种显示技术要求同时处理多幅图像,计算机计算速度当时还难以达到,同时液晶面板价格很高。可以说产业环境还不具备。这些问题在2007年基本都已经解决。裸眼可视立体显示虽然突破戴眼镜的限制,走入家庭也不会那么快。产业仍然存在很多难题,尤其是作为电视接收终端,因为要涉及到电视信号传输,并不是简单过程。从电视台传输信号到解码然后终端接收,至少也有5、6个环节。裸眼可视立体显示技术自身也仍然存在很多不足,3D显示技术应用仍然受到限制。首先是观赏者的位置。目前裸眼3D显示的视觉角度是120度,如果距离太远,或者角度超出界限,“出屏”的立体感、3D的效果就不明显,但是如果太近人就会有晕眩感。晕眩感产生是因为观看3D影像眼睛对焦方法与平时不同,最早观看3D影像者都会出现反胃呕吐的现象。目前这样的问题虽然有所改进,但并没有消除。其次,光栅立体视频文件由于成像原理和显示方法要求对图像在存储、播放过程中不能采用目前通用的图像格式进行压缩存储,而一个60分钟的光栅立体文件的原始数据量大约为80G,没有更强大的存储技术,光栅立体视频文件的存储、传输和播放将是项艰难的工程。
虽然存在诸多困难,但在已趋于潮流的3D电影、3D动画的带动下,裸眼立体显示电视也已经如春草拱破泥土,蠢蠢欲动。而现在还处于研发阶段的全息技术将会带来更惊讶的未来电视。全息技术是一种采用全息摄像的三维立体电视技术,播放这种运用全息摄像技术制作的电视节目,从底下放映在空中成像,通过全息、技术,每个面、每个点发出的光信息不同,肉眼在不同角度所收到的、看到的信息都有所区别。观众可以从不同角度看到活生生的人在屋里奔跑跳跃。《阿凡达》中人类指挥部的全息立体沙盘将成为现实。
3D电视机为家电行业带来了革命,供应商、服务运营商和软件开发商也纷纷攻城掠地。英特尔推出的Sodaville新品是其第一个45纳米技术在英特尔构架下产生的消费类电子芯片,将大大加速3D电视的处理速度。代号为Light的英特尔新高速光纤输人技术将改善频宽与弹性,且能减少下载视频和其它数字媒体的成本与复杂性。Light Peak技术的单一光缆可取代目前3D拍摄舞台上50条以上的铜缆线。这项技术和产品设计预计今年下半年能顺利推出应用。日本Victor开发的可将实时画面转换成3D画面技术,可将普通2D画面转换成3D画面。只要戴上专用眼镜就可以享受3D画面的表现力。到2012年,3D立体市场预计将发展到25亿美元。目前传统电视正在快速消失,立体市场每周都有新动向,全新的服务和功能令人期待。
软硬件供应商的迅速动作与市场需求密不可分。有3D计划的不仅仅是英国天空电视台。欧洲卫星电视营运商Eutelsat公司也看好欧洲市场上出现的3D TV商机。2008年底,该公司联手欧洲总部设在罗马,承担3D TV拍摄、节目制作的DBW公司和专门从事3D数字内容卫星传送的信号编码、解码及摄影等业务的Open Sky公司,在Euro Bird 9A卫星上开通了一个3D高清电视测试频道,用于3D节目的传输试验、信号测试及演示,并收集用户在家中及公共场所收看3D TV的体验和反应,为未来开拓3D TV市场做准备。日本BS11的试播几乎也是势头强劲。美国福斯电视台则拟在近期推出3D服务。美国卫星电视公司Direct TV以及拥有探索频道的探索传播公司,今年将利用新发射的卫星提供200个全新高清电视频道,其中还将包括一套3D高清电视频道。
在经济危机的阴影下,3D产业的投资却逆势而上,仍保持大幅增长。市场研究公司Screen Digest预计到2010年底前,会有120万个美国家庭安装3D设备。2013年则会增至970万户,相当于8%的美国家庭。近期有可能让全世界观众体会到3D魅力的体育赛事则是今年的南非世界杯。到2012年,全世界的观众或许都可以在家观看3D形式直播的第30届伦敦奥运会。负责此次奥运会转播的英国天空电视台已表示卫星广播信号将以3D模式发射。
4.关于主持比赛的主持词 篇四
主持词可以采用和历史文化有关的表述方法去写作以提升活动的文化内涵。在当今不断发展的世界，主持成为很多活动不可或缺的一环，你知道写主持词需要注意哪些问题吗？以下是小编为大家整理的主持比赛的主持词3篇，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
主持比赛的主持词 篇1男：尊敬的老师
女： 亲爱的同学们
合：大家
合：晚上好
男：欢迎大家来到计算机与信息工程系趣味棋赛的比赛现场，我是主持人
女：我是主持人
男：首先，请允许我向大家介绍今天到场的嘉宾，女：让我们以最热烈的掌声 欢迎他们的到来
男：今晚，是喜悦让我们相聚在一起
女：今晚，是梦想让我们的心碰撞在一起
男：迎着太阳，让我们铺开七彩的画卷，女：迎着霞光，让我们用棋艺书写豪迈的誓言
男：今晚是棋艺的世界
女：今晚是博弈的海洋
男：把棋艺植于校园，校园就是指点江山，激扬文字的人文之都 女：把棋艺植于校园，校园就是落瑛缤纷，莺啼燕语的尘世桃源 男：希望所有比赛选手拿出自己的实力以棋会友赛出成绩、赛出风格 我宣布计算机与信息工程系第一届趣味棋赛
合：正式开始
男：首先由我宣布比赛顺序，本次比赛共分四个专业进行棋赛对弈，分别为工本专业、信本专业、计本专业、电信专业，象棋、军旗、五子棋的每场比赛分为两组进行，先由每组选手通过比赛选出小组的胜出者，再合下一组的胜出者进行决赛，最后胜出者便是对应棋类的棋王，除五子棋为三局两胜外，其他均为一局定胜负，本次比赛共评选出三名棋王。
女：现在请计算机与信息工程系书记，辅导员老师，抽取本次棋赛各类棋种的比赛顺序
男：在第一场比赛开始之前，请大家欣赏由电信一班的为大家带来的相声《下象棋》
女：感谢电信一班同学的精彩表演，下面有请我们参加第一场象棋与军旗的两个专业的比赛选手，请各位选手按照分组上场比赛
男：在选手们准备比赛的同时让我来为大家讲述一下关于象棋在生活中的一个短暂的趣事
女：听了这个关于象棋的笑话，大家是不是也对象棋产生了更大的兴趣呢？那么现在邀我们所有的同学一起参加一个猜棋迷的游戏，由我来出题目，大家根据我说的猜出对应的字或词语，我们会给猜对问题的同学礼品奖励
男：看了这么久的对弈，猜了这么多的棋迷，大家一定感到有些疲劳，那么现在请应用电子技术的为大家带来民间艺术三句半，大家掌声有请！
女：看完了象棋与军旗的对弈比赛，大家是否对接下来的棋赛更加期待呢？
男：好，那么现在请参加五子棋比赛的两个专业的选手上场参加比赛 女：棋艺锻炼人的意志，磨练人的耐心，一盘精美的棋局更能净化人的心灵，那么我们为何不将自己置身到棋艺当中呢？下面我们就一起来做一个和棋艺有关的游戏，由我说一下游戏规则，现场找10名同学没人分别带上相应的象棋棋子组成棋局，组成两组攻守方阵，双方抽签选择担任攻方或守方进行象棋对弈，拿下对方老将者为胜，下面请想参加的同学举起你们的`双手踊跃的参加！
男：通过这么多场得棋赛、棋迷、棋类游戏，我想大家一定对棋有了更多的了解了，现在就让我们参加总决赛的选手来进行最后的博弈，有请参加决赛的选手，让他们用智慧来证明棋艺的奥妙。
女：通过激烈的竞争，我们的三位棋王诞生了，请等待工作人员评定奖项，让我们有请计算机与信息工程系所有专业的班长为大家带来歌曲《我最闪亮》
男：我宣布获得。。奖的是......男：我宣布本次计算机与信息工程系趣味棋赛圆满结束，女：感谢大家的到来，谢谢！
主持比赛的主持词 篇2男：尊敬的各位领导；
女：各位来宾；
男：敬爱的老师，同学们；
男女：大家：晚上好！
男：在这充满活力的大学校园，我们舞动激情的青春；
女：在这笑声与歌声汇成的海洋，我们飞扬嘹亮的歌喉；
男：在这永恒与温馨筑就的圣地，我们唱响时代的旋律；
女：我们踩着悠扬的旋律，展现动人的歌喉，放飞青春美丽的梦想；
男：这，将是才艺的较量，更是信心和勇气的比拼；
女：这，将是激情的燃烧，更是动感与活力的绽放；
男：心有多大，舞台就有多大；
女：想得多远，我们就能走得多远；
男：来吧，挑战自我，让青春的舞台亮起来；
女：来吧，迎接成功，让张扬的风采飞起来；
男：现在我宣布，“迎校庆，展风采”合唱比赛
男女：现在开始！
男：首先请允许我向大家介绍出席决赛的领导和评委老师，女：他们分别是：
让我们再次用热烈的掌声欢迎和感谢他们的到来！
男：接下来的时间就交给我们的参赛代表队，希望他们能够赛出水平。赛出个性。让我们共睹他们的风采。首先有请第一支代表队班为我们带来的校歌歌歌曲。
女：班唱出了校歌的精彩和灵魂，我们掌声鼓励。
男：接下来有请第二支代表队上场，请欣赏他们为我们带来的校歌。
女：班唱出了校歌的内涵和激情，我们掌声鼓励。
男：接下来有请第支代表队X班上场，请欣赏校歌。
女：班唱出了校歌的华美和高昂，我们掌声鼓励。
男：接下来有请第X支代表队上场，请欣赏他们为我们带来的校歌。
女：班唱出了校歌的节奏和韵律，我们掌声鼓励。
男：接下来有请第X支代表队上场，请欣赏他们为我们带来的校歌。
女：班唱出了校歌的气势和风采，我们掌声鼓励。
男：接下来有请第支代表队班上场，请欣赏他们为我们带来的必唱歌。
女：班唱出了校歌的抑扬顿挫，我们掌声鼓励。
男：接下来有请第代表队班上场，请欣赏他们为我们带来的校歌。
女：班唱出了校歌的恢弘气势，我们掌声鼓励。
男：接下来有请第八支代表队上场，请欣赏他们为我们带来的校歌。
女：代表队唱出了校歌的精神风貌与昂扬激情，我们掌声鼓励。
男：一首首耳熟能详的校园歌曲；
女：一幕幕众人合唱的感情高潮；
男：一阵阵掌声雷动；
女：一声声喝彩助威；
男：飞扬的歌声，吟唱难忘的岁月，凝聚心头不变的情节；
女：熟悉的旋律，演绎时代的激越，回荡情怀不改的真切；
男：今天，我们用歌声共同敞开一扇心灵之窗，放飞希望，去寻觅我们的理想；
女：今天，我们用歌声共同挽起友爱的臂膀，让明天来倾听我们爱心旋律的唱响；
男：最后，请允许我宣布：“迎校庆，展风采”合唱比赛圆满成功！
女：再次感谢各位的到来！
主持比赛的主持词 篇3开场：
各位老师，亲爱的同学们：
大家下午好！
今天，我们汇聚在这里，用歌声吟咏我们胸中的乐土。
今天，我们汇聚在这里，用深情歌唱我们心中的圣殿。
校歌是校园文化的重要组成部分，是一所学校的灵魂，歌词与旋律承载了学校的文化和精神。《逐梦》始创于公元20xx年9月，词曲最终完成，前后历经半年之久。它描绘了如诗如画的校园美景，其词曲风格既诗意浪漫，又不失激情与坚毅。
在这灯光与微笑构成的舞台，我们飞扬青春的激情，一展动人的歌喉。让我们踏着悠扬的旋律，用真情歌颂这片有梦的土地，把我们对母校的痴情化作音符的精灵永驻心间！
西宁市第二十一中学校歌比赛，（合）现在开始！
下面请允许我介绍出席今天比赛并担任评委的各位老师，他们是：
本次校歌比赛的表演顺序是由抽签决定的，现在我们为大家公布表演顺序：初一3班、初一1班、高一1班、高一5班、初一5班、高一2班、初一2班、高一4班、初一6班、高一3班、高一6班、初一4班。请各班做好准备，依次上台表演。
结束：
好景怡情，大美校园。
菁菁校园，在这里，我们孕育梦想，追逐幸福；在这里，我们稚嫩的心，日益成熟，渐显高贵；
在这里，我们感动于老师的鼓励，也感受同学的友谊；
在这里，我们用指点江山、激扬文字的豪情，探求知识、品味人生；在这里，我们用举重若轻的自信，书写下高远的梦想，也迈出坚定的每一步。
这是我想为你倾诉的心声，这更是我想为你唱响的心曲。
有一天，我们会离开这儿，心里虽有万般不舍，但是我们会带着在这里获得的爱、智慧与信念，挥别儿女情长，执着向梦想的远方。
经过激烈的角逐，本次校歌比赛圆满落幕。现在为大家公布比赛结果：
5.比赛颁奖的主持词 篇五
比赛颁奖的主持词
1女：尊敬的各位领导，各位来宾
男：敬爱的老师，亲爱的同学们，大家
合：晚上好！
女：曙光的绚丽涂抹辉煌的轨迹。
男：星火的光辉装点灿烂的征途。
女：心怀大艺，在不懈的追求中雕琢岁月。
男：show出自我，在人生的博弈中塑造梦想。
女：让才艺的火花点燃我们个性的光芒，欢迎来到南京理工大学紫金学院计算机系举办的第一届“心怀大艺，Show出自我”创意大赛的颁奖晚会现场，我是今晚的主持人周小迪。
男：我是xxx.女：下面由我来为大家介绍一下莅临本次颁奖晚会的嘉宾，同时也是本次创意大赛的评委，他们分别是：
男：让我们再次以热烈的掌声欢迎的到来。
女：下面我宣布——南京理工大学紫金学院计算机系第一届“心怀大艺，Show出自我”创意大赛颁奖晚会——正式开始。
女：一夜春风雕碧树，雕不灭智慧的火焰。
男：满地余寒露凝香，凝不住创想的生活。
女：灵巧的双手可以变废为宝，非凡的创想可以点石成金。诶，xxx,说到本届创意设计大赛，你了解多少？
男：不瞒你说，这还真没什么能问倒我的！
女： 那我要考考你！这是咱们计算机系举办的首届大学生创意大赛，它有“三最”，你知道是哪“三最”么？
男：这也太简单了！听着啊！这“三最”就是：最给力！最好看！最精彩！
女：你这种自信是哪来的？这“三最”明明就是参与度最广泛，参赛作品最多
组织最严密。这次的大赛历时短短十二天，共有668名同学燃起创意之战的烽火，角逐创意桂冠！
男：这么振奋人心的赛事，看来今天晚上是群贤汇聚啊，看来那十八顶创意桂
将在今天找到他们的智慧主人啦，而他们的主人，将在这个冬季，用自己
年轻和活力，乘着激情，驰骋千里！
女：我们的未来不是梦，是创意让生活更精彩！本次创意大赛共涵盖了环保大赛
摄影大赛和征文大赛这三大项目，每个项目分别有一等奖一名，二等奖两
三等奖三名。
男：那么，今天的颁奖流程则安排如下：
第一环节：环保大赛作品展示，要求选手采用T台走秀（可以是选手的朋友）并配以ppt或者vcR解说的方式说明自己的作品选材，设计灵感，设计理念等。之后，评委点评，选出一二三等奖的获奖选手，最后，主持人宣布获奖名单，为获奖选手颁奖。（事先准备好大屏幕并定好获奖名单）
女：第二环节：摄影大赛作品展示及颁奖，要求：获奖选手依次上台为自己作品进行说明，阐述照片的含义、拍摄该照片的理由以及制作过程等。
男：第三环节：征文大赛的颁奖，同时，他们的获奖作品将刊登在下期计算机系系报上。
女：大学，是荷塘夜月色，是淡淡书墨香，是白裙轻飞扬，是年少志轻狂。不是
重温，就能回放。
男：创意，是乍现的彗星，是过耳的清风，是奔跑的日光，是刹时的雷电。不是
捕捉，就能拥有。
女：下面我宣布：本次环保大赛的入围名单有：
男：在青春岁月中，总有一些标志性的物件，它们如同印章一样，刻在你的心里，纵使斗转星移，物是人非，只要想到它，就能瞬间回忆起青春的模样。
女：在成长光阴下，总有一些留有自己气味的物件，它们如同自己的一张性格
签，纵使几经浮沉，修炼打磨，只要看到它，就能瞬间描摹出曾经的自己。
男：可能它是一块布料，它是一件衣衫。
女：可能它是一缕丝线，它是一粒铜扣。
男：服装就是这样沉默又隽永的伴侣，你对它的态度，就是对生活的态度。下面
请欣赏一号作品“穿梭时空之旅“TravelinTime”设计者：周小迪。材料来源：废旧床单。
女：故事是服饰的灵魂，我做了一个梦，在雨后，踏着坠落一地的花瓣，我穿越来到了汉朝。魏晋时期的 何晏，被人称为傅粉何郎上穿大袖服，如飞鸟振翅，宽敞的交领，腰处紧收。“美姿仪而色白”，行步顾影，好服妇人之服”。人生如梦，梦醒时分，我决定 这个冬季我要用画布裁衣，用剪刀和针线经历一场梦回大汉的旅行……所以我的作品取名为“穿梭时空之旅TravelingTime”。在这个探索和直抒己见的年代，到处洋溢着低碳环保、节能乐观的生活氛围，这不是一个追求闪光耀目的时代，而是一个随性自然的时代。我的书生服取材自废旧床单，紧扣本次大赛“环保”的主题，以复古的形式体现了随意、实穿、真我的生活态度，追求内心平静似水、宁静致远的东方着衣哲学之美。我的解说完了，谢谢大家
男：作品的深度取决于作品的创意，感谢我们的女主持，多才多艺的小迪同学，用一张据说是被蚊香烫破了的床单，塑造了最清秀俊俏的书生形象。下面有请二号选手为我们带来他的作品：。设计材料：
男：下面
3女：
4男：
5女：6
男：下面有请评委xxx为选手点评，掌声有请。
女：在评委（zzz）给xxx的点评中，我们听到的第一句话就是“该作品具有强
劲的视觉冲击力”。我相信，只有足够年轻，足够热烈的心，才能在第一时间狠狠冲击到这个忙碌的世界。
男：是啊，很多时候，天马行空似乎是我们每个人脑袋上的标签，只可惜很多的想法，最终都付诸笑谈。接下来，最激动人心的时刻就要来啦，大家请看大屏幕，获得南京理工大学紫金学院计算机系第一届“心怀大艺，Show出自我”创意大赛之环保大赛的三等奖得主是：，二等奖得主：，一等奖得主：有请xxx为选手颁奖，请评委就席。
男：让我们再次以最热烈的掌声恭喜所有的获奖选手！有请xxx为选手颁奖，请评委就席。
女：这是一个舞台，你可以随时加入，只要你愿一同翩翩起舞。
男：这是一个平台，你可以凭栏远眺，只要你想看到大海的喜怒。
女：站在这个舞台，让我们为自己喝彩！
男：生于这个年代，让我们为未来骄傲！
女：接下来，我们将迎来本次创意大赛颁奖晚会的第二个环节，此时此刻，我们不能忘记有这样的一些人，他们是默默的，却是执着的，他们是平凡的，却又是强大的，他们相信美好，用黑白默片这种最无声的方式诠释了自己对生活的热爱，下面就又我来宣布入围本次摄影大赛的选手，他们分别是：，首先，请欣赏一号选手xxx为我们带来他的参赛作品《》。
男：
2女：3
男：4
女：5
男：6
女：锋芒耀眼 是青春的权利！天马行空，要创造新奇迹！大屏幕已经急不可耐的准备公布第二组获奖名单啦，让我们拭目以待！南京理工大学紫金学院计算机系第一届“心怀大艺，Show出自我”创意大赛之环保大赛三等奖的是：，二等奖得主：，一等奖得主：有请xxx为选手颁奖，请评委就席。
女：不要吝啬你的思考与行动，不要错过身边的惊喜和风景，让我们掌声恭喜所有的获奖选手！
男：带着希望的跑才是奔跑，心怀美好的活才是生活。在明媚的青春里做一个勇
敢的创造者，实践你每一个微小的灵感，捕捉你每一丝单纯的幸福。因为，创意，让生活更美好。
女：接下来，就让我们屏住呼吸，一起来见证征文大赛获奖选手的诞生！大家，请看大屏幕！南京理工大学紫金学院计算机系第一届“心怀大艺，Show出自我”创意大赛之环保大赛的三等奖得主是：，二等奖得主：，一等奖得主：，有请xxx为选手颁奖，请评委就席。
女：用别样的思维诠释青春的朝气
男：用缤纷的个性装点现在的绮丽
女：创意，让生命更灿烂！
男：创意，让生活更美好！
女：下面我宣布：南京理工大学紫金学院计算机系第一届“心怀大艺，Show出自我”创意大赛圆满结束，请领导和嘉宾先退场，各部门整理会场人员留下，请观众们有序退场。谢谢!
比赛颁奖的主持词2
第一部分
A：尊敬的各位领导,各位来宾；
D：亲爱的老师,同学们；
合：大家,晚上好!
C：欢迎大家来到xxxx学院学生社团联合会第一届学生社团“平面设计大赛”颁奖晚会；
B：首先，请允许让我代表主办单位，对各位领导、来宾的到来表示热烈的欢迎和衷心的感谢。
C：本次活动得到学院领导的大力支持，出席本次晚会的领导有:
D：………
A：………
B：………
（CD读领导，AB读来宾）
C：让我们再次以热烈的掌声感谢各位领导和来宾在百忙之中抽空出席我们的晚会。
B：下面，让我们有请：学院党委副书记xxx教授上台为晚会致辞，掌声欢迎.第二部分颁奖
A：谢谢学院党委副书记xxx教授带来精彩的致词.D：xx教育学院沉淀着科学、健康、开放的校园文化，在全院36个社团的共同努力下，积极向上的社团文化遍及校园生活的各个角落，形成了校园内一道亮丽的风景线。
A：当前，学院正接受着一场巨大的考验——改制迎评，改制迎评工作如火如荼的进行着，全院师生积极投入，上下一心。为了迎接学院改制迎评，进一步丰富校园文化，特此举办了以“迎评在我身边”为主题的“平面设计大赛”，让我们一起衷心的祝愿学院改制成功，实现跨越式的发展。
D：经过半个月的充分筹备与最后的激烈角逐，比赛结果已经揭晓。
C：下面宣布获得“平面设计大赛优秀奖”名单：
A：有请….领导为获奖者颁奖
B：谢谢….领导为我们颁奖，让我们以热烈的掌声祝贺以上的获奖者
D：接着，宣布获得“平面设计大赛个人奖”名单：获得季军的是….，获得亚军是….，获得冠军是……。
C：下面有请….领导为获奖者颁奖
B：谢谢….领导为我们颁奖，让我们再次以热烈的掌声送给他们。
A：最激动人心的时刻到了，获得“平面设计大赛团体奖”季军的是….，亚军是….，冠军是……。
D：下面请….领导为获奖者颁奖。
B：谢谢….领导为我们颁奖，让我们再次以热烈的掌声送给获奖团体。
第三部分节目
6.幼儿比赛的主持词 篇六
乙：亲爱的小朋友。
丙：亲爱的小伙伴们。
齐：大家好!
甲：我是主持人----小鹿姐姐。
乙：我是主持人----小熊哥哥。
丙：我----是小羊妹妹。
乙：哎，我问你们俩，你们喜欢听故事吗?
甲丙：喜欢，喜欢，喜欢。
丙：小时候最喜欢听妈妈讲的故事。
甲：上幼儿园最喜欢听老师讲的故事。
乙：现在，我们长大了，会读书了，自己就能读故事了。
甲丙：是的，是的。
甲：我读了许多的故事，最喜欢又善良又美丽的白雪公主。
丙：我读了许多故事，最希望自己就是故事中美丽的仙女。
乙：我也读了太多的故事，什么孙悟空、哪吒、关公、司马光等等等等，各个都是英雄。还有……
甲：好了好了，别再说了，下边的小朋友该着急了。小朋友们，你们喜欢读书吗?
丙：愿意把自己喜欢的故事讲给大家听吗?
乙：好，现在我宣布：李家完小，“书中自有好故事”讲故事比赛。
齐：现在开始!
结束语：
乙：多好听的故事呀。
甲：是啊，故事像一支歌，打着欢快的节拍。
丙：故事像一首诗，吟着自由的韵律。
乙：故事像一幅画，染着明艳的色彩。
齐：感谢今天所有的选手把我们带进多姿多彩的故事世界!
乙：希望我们能继续认真读书，在书中找到更多的、
甲：好听的、
丙：感人的、
齐：好、故、事。
乙：今天的故事大会到此结束。
7.体育比赛的主持词 篇七
在教育学者眼里“狭义的教育只关注如何传播知识, 广义的教育才关注人的心灵。传授知识的教育只是小教育, 关爱生命的教育才是大教育”[1]。
一、通过体育比赛培养学生的吃苦耐劳精神和审美观念
体育比赛以身体活动, 对抗为主要形式, 而身体活动并不仅仅是生理上的作用, 它还伴随着知识的信息、心理的活动、情感的体验等一系列因素的同时出现。因此, 我们在体育比赛中, 学生可以直接参与、身体力行这一实施强的特点, 在艰苦的竞争环境下, 培养学生吃苦耐劳、坚忍不拔的意志品质 (如篮球, 足球等) ;营造紧张的气氛, 培养学生沉着冷静、机智果断、结构健全的个性心理;可以在紧张的氛围下, 使每个学生的内心得以释放, 让学生通过充分展示自我来表达内在的情感, 从而发展个性, 陶冶情操, 培养良好的气质, 提高审美意识, 使学生形成健康的人格品质, 不屈的个性;还可以通过体育比赛后的“成功感”和“收益感”, 养成良好的锻炼习惯和保健素养, 形成科学用脑、讲究规律的现代生活模式;亦可以通过对复杂技术动作的渴求, 使学生积极学习新的知识在学习中既了解内部结构又能感知外部形态, 促进抽象思维与形象思维的协调发展。体育运动与思维训练的巧妙结合, 不仅有利于诱发和促进学生想象力和创造的灵感, 而且有利于学生智力的发展和思维品质的改善。
二、通过体育比赛培养学生正确的成功观念
体育比赛中, 学生的思想、能力、意志、情绪、态度等特征暴露特别快。比如跳高比赛, 面对一个新的高度, 支撑跳跃面对一个新的难度动作, 能否超越, 一目了然, 立即显露。但是由此引发的一系列心理特征却面面大观。成功者的喜悦与得意溢于言表;失败者的气馁与沮丧、急躁与冲动、紧张的焦虑、胆怯与自卑等表现各不相同。作为教育者, 应迅速抓住学生思想行为充分暴露的有利时机, 在今后的教学中因势利导, 引导学生正确地看待成功与失败、顺利与挫折、长处与短处, 激励他们勇于战胜困难, 克服不健康的心理障碍, 提高自尊心和自信心;培养学生良好的意识、认识、情绪, 行为及性格的自我控制能力和心理调节能力;促使学生经过失败、成功、再失败、再成功的不断体验, 增强耐挫能力, 保持稳定的情绪、乐观的心境, 这样, 即使在逆境中也能成才。
三、通过体育比赛培养学生的集体观念
体育比赛具有形态化的特征, 学生以个体或群体的形式参与各种体育比赛。在比赛中通过互相接触、切磋、合作、对抗等等, 个体与个体之间, 个体与集体之间, 人际关系的交流更直接、更广泛, 形成了一个特定的课堂, 在某种程度上满足了学生进入启蒙社会的心理需要。作为教育者要充分利用这模拟社会环境, 引导学生正确地认识自我, 正确地交友, 正确地处理个人与集体的关系, 增强其社会的适应能力, 从而培养文明的行为规范和高尚的道德修养。个人作为集体中的一员, 要有高度的责任心和荣誉感, 能热爱祖国、关心集体, 和大家协同配合, 增强凝聚力。在对学校、班级、老师、同学充分体现爱心的同时, 也自然会得到社会给予的信任与友谊等相应的回报。美国NBA原公牛队教练杰克逊就非常注重人的协作素质, 他认为“三角进攻的最佳阵容是‘五人太极’……舍小求大。从而每名队员的‘自我’, 成为‘我们’的仆人。这种打法最吸引我的是, 它授权给队上每个人, 而且是要求他们把个人需要置于团队需要之后。”[2]而集体的精神、相互合作的习惯又基于每个人对其他人的信任。
四、体育比赛可以增强学生的竞争意识
体育比赛的过程中是充满着竞争的, 这也是让学生积极参与的主要因素, 只有竞争才能激发学生的兴趣, 在竞争的过程中体现自己的价值, 在比赛的过程中充分发挥自己的潜能去战胜对手, 使学生有一种成就感。通过比赛的方式可以培养学生积极进取的精神。同时对学生文化知识的学习也是很好的教育。
五、通过体育比赛培养学生的终身体育意识
所谓终身体育意识, 主要是指人们对终身从事体育活动的理性认识和实践期望 (即参与意识) 。终身体育意识的培养, 主要依赖有关体育基本理论知识的学习和对体育实践的情感体验。体育比赛激烈、刺激符合青少年心理特点, 在学习中对体育比赛体现浓厚兴趣, 这有利于培养学生的终身体育意识。
六、体育比赛有助于培养学生的终身体育能力
所谓终身体育能力, 主要是指人们根据主客观条件的变化, 独立从事科学的身体锻炼和体育娱乐的能力, 以及对体育活动的结果进行自我评价的能力。终身体育能力的培养, 有赖于体育与卫生保健知识、技术技能的学习与运用, 也有赖于体育课程内容的进一步充实、更新和教学方法的改进。通过比赛, 使学生主动地去学习这些知识, 全面科学地从事体育运动。
七、通过体育比赛可以带动其他一部分学生对体育的态度
“兴趣是一种心理倾向, 可以分为直接、间接兴趣。直接兴趣是指对某一过程或某一事物所产生的兴趣;间接兴趣是指对某一过程的结果所产生的兴趣。终身体育对直接兴趣的培养, 有赖于对体育活动愉悦身心和取得成功与满足的情感体验, 以及体育特长的形成;而间接兴趣的培养, 可以与体育意识的培养结合起来。”[3]在体育比赛中, 学生的特长得以展现, 受到其他同学的羡慕, 而这种羡慕则成为其他学生学习的目标, 从而情感上得到满足。
综上所述, 在中小学体育的教学中重视比赛的作用, 通过比赛让学生身心各个方面得到全面的发展, 使新的课程改革更符合学生的实际, 让每个学生在新课程改革的作用下得到全面的发展。
摘要：在中小学体育教学中, 新课程的改革就是从人本身入手, 让学生对体育学习产生兴趣, 从而增加信心和意志力。传统的教学就是教和学, 忽视了教师和学生、学生和学生感情的交流和意志品质的培养。而一些小型体育比赛则可以达到这样的效果, 不但让学生得到锻炼, 还可以让以后的学习生活更加融洽, 达到学校体育的育人目的。
关键词：体育教学,体育比赛,教育
参考文献
[1]坛子.中国的孩子需要什么[M].《中国教育报》, 2002.7.
[2]杰克逊.公牛王朝[M].北京体育大学出版社, 2002.52-53.
[3]祝蓓里, 季浏.体育心理学
8.体育比赛的主持词 篇八
关键词：高职；课余体育比赛；礼仪；素养
中图分类号：G712 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2012）12-0226-02
在高职教育的培养目标任务中，体育有着不可替代的地位和作用，而课余体育比赛作为高职体育开展的重要环节，以其内容多样、组织灵活及群众性等特点，深受广大学生的喜爱，是学生锻炼强健体魄、提高运动技能、培养礼仪规范、提高社会能力的重要途径。体育礼仪是指学生在体育交往中所应该具有的相互表示敬重、亲善和友好的行为规范，然而在课余比赛组织实施过程中，往往只抓住其健体娱乐功能，对体育礼仪的重视不够，然而体育礼仪教育的文化育人功能，在学生的全面职业成长过程中举足轻重，影响深远。
一、高职院校课余体育比赛中礼仪教育的必要性
（一）实现高职院校人才培养目标的需要
随着社会对高职人才要求的不断提高，越来越多的招聘单位对高职院校学生的仪态仪表、沟通交往能力、团结协作能力都有明确要求。而在高职院校的专业人才培养方案中对学生的能力结构也明确要具有较强的沟通能力、社会适应能力和社交能力、组织协调能力和团结协作能力。提高学生的社会能力，需要学习的东西很多，而礼仪教育是学生在职业化过程的重要内容。课余体育比赛中的礼仪教育不空谈理论，学生在体育实践活动过程中亲身体验，并能够伴随职业生涯的终身。
（二）加强高职体育文化内涵建设的需要
高职校园体育文化是高职校园文化的重要组成部份，高职校园体育文化以其特有的文化氛围于有形与无形中影响着广大师生，良好的校园体育文化氛围能培养良好的体育观念，提高学生的社会意识，促进他们的社会化，增强他们的交际能力和社会能力。高职校园体育文化包括物质文化、制度文化、行为文化，随着高职院校内涵建设及专业文化建设的深入，高职体育文化内涵提升势在必然，然而培育学生良好的体育行为文化任重道远，课余体育比赛中的礼仪教育作为重要载体应足够重视。
（三）促进高职学生实现自我价值的需要
高职学生普遍文化学习基础较弱，自卑感较强，对个人前途信心不足，通过课余体育比赛活动可以有效的增强学生的身体素质，调节学生的心理焦虑、忧郁等不良情绪，增加学生的互动交流，为学生提供良好的自我展示的平台，如篮球赛的入场仪式，当主持人向全体观众介绍球队队员入场，上场的同学就会感到无比的自豪；在学校运动会颁奖仪式上上台领奖的同学会获得更多的自信。这种良好的心理体验和经历不仅塑造和培养学生的内在品格和修养还会对学生职业生涯规划和自我价值的实现有明显的助推作用。
（四）培养学生文明观赛参赛能力的需要
北京奥运会期间，文明观赛成为人们热议的话题，一些比赛因为观众的不文明举止导致比赛暂时中断，这不禁让人们有所反思。而高职院校课余体育比赛实践中的体育礼仪教育的缺失，造成学生基本体育素养难以得到养成，高职院校是学生从学校到社会的过渡环节，是学生体育能力与素养集大成的阶段，在课余体育比赛实践中注重强化学生的文明参赛行为，提高学生的文明观赛参赛能力，能够给广大学生树立良好的体育行为导向，更能有效促进整个社会的体育素养的提升。
二、高职院校课余体育比赛中礼仪教育的现状分析
（一）课余体育比赛中礼仪教育现状比较薄弱
言行举止、礼貌礼节、体育仪式等是体育礼仪在课余体育比赛中的具体展现。通过对江苏部分高职院校的交流访谈、实地观察以及本校几年来课余体育比赛的实际组织与参与，了解到目前高职体育礼仪教育现状比较薄弱。很多高职院校除大型体育活动如体育文化节、田径运动会等有入场仪式、颁奖仪式，平时的体育项目的比赛很少有入场仪式，好多仪式能简则简，能免则免。课余比赛赛场上不文明行为时有发生，如比赛迟到、粗话脏话、破坏场地器材、判罚争执等。
（二）高职体育比赛礼仪教育现状分析
1.体育教师对体育礼仪实践教育引导缺乏。学生对“礼”的掌握与运用不是与生俱来的，而是在实践中通过不断学习体验才得以掌握的。体育教师在体育课堂教学中对礼仪教育认识不够，过多的重视体育教育的健康属性，对职业属性的贯彻不足，加上体育教师自身缺乏体育礼仪素养，无法给学生做到良好的榜样作用，影响学生对体育礼仪的学习和认识。在组织课余体育活动中，教师作为活动的组织引导者，由于工作量大，课余比赛时间紧等因素，教师往往仅注重裁判工作，忽略比赛组织中的礼仪教育环节，对学生的体育礼仪实践教育引导缺乏。
2.学生对体育礼仪教育的意义认识不足。孔子说过：“不学礼，无以应，不知礼，无以立”。礼仪是内在修养的外在表现，是高职学生应具备的一个基本素养。社会对高职毕业生不仅要求身体健康的发展，也需要心理的健康和良好的社会适应能力，越來越多的招聘单位对高职学生的仪态仪表、沟通交往能力、团结协作能力有更明确的要求。但很多高职学生并没有意识到礼仪对自身成长的重要意义，对体育礼仪的潜在隐形价值认识不够。
3.学生自控能力不强易受不良体育风气影响。现代网络媒体中一些不良体育行为传播广泛，如球员打架、顶撞裁判、弄虚作假等不良社会体育风气，使一些自控能力不强的高职学生跟风模仿，如不加以及时的正确引导，会使学生逐渐淡漠体育礼仪，长期下来必然会影响其健康发展。
三、对策与建议
（一）加强师生的体育礼仪修养
努力普及体育知识和体育活动常识，使学生不仅在学校里掌握体育技能，提高人文内涵，增加礼仪知识，并在体育活动中提高自己的整体素质。在学校各种体育赛事中举办学生体育礼仪知识的短期培训，体育教师作为组织者及引导者，要做到身正为范，不断加强自身的体育礼仪规范，向学生展示良好的职业素养，引导学生体育礼仪修养不断提升。
（二）加大优质体育礼仪信息的宣传力度
在课余体育比赛活动中，体育教师应及时的鼓励倡导良好的体育礼仪行为，通过优秀运动员评选等活动，在学生中树立典型。通过墙报、学院报刊、部门网页等多种形式，加强优质体育礼仪信息的宣传，对学生进行体育价值观的引导，营造重形象讲礼仪的良好氛围。
（三）重视课余体育比赛中的仪式的落实
加强高职体育文化内涵建设的需要及学生实现自我价值的需要，在课余比赛组织实施过程中，要求体育教师及参与者重视体育礼仪，如在比赛规程中明确做出规范引导，对于在观赛或比赛中的一些不文明行为给予严厉的批评和制止，使学生能正确的运用不同比赛项目所需的各种礼仪规范，并养成良好的礼仪习惯，从而发挥体育礼仪教育的文化育人功能，提高学生的文明观赛参赛能力，提升学生的职业综合素质。
参考文献：
[1]林锋.试析学校体育礼仪的失范与重构[J].体育科技文献通报，2012，（2）：108-110.
[2]孟桐宇.对体育竞赛中道德失范的探讨[J].宜春学院学报，2010，（8）：127-129.
[3]曾长虹.体育事业中道德规范的渗透[J].体育成人教育学刊，2005，（5）：24-25.
[4]张杰.高职院校学生体育礼仪教育的缺失与模式构建[J].铜仁职业技术学院学报（社会科学版），2008，（5）：74-76.