英语考试作文素材

英语考试作文素材（精选8篇）

1.英语考试作文素材 篇一

上海世博会作文素材之中考英语作文必备素材

上海世博会作文素材之中考英语作文必备素材 (中国大学网 ) 魅力上海，闪耀世博 Throughout its existence of more than 150 years, the Expo will bring new knowledge from a specific period of time and trend of development, reflecting the human civilization. The main attractions of the first session of the World Expo in 1851 in the Crystal Palace in London: almost 500 meters long palace built of cast iron and glass. Subsequently, the participating countries will offer similar advantages to introduce from time to time every few years. Today EXPO is the economic and cultural Olympiad of the world, a competition among nations, as well as among exhibitors from the private sector on a given subject. At the same time, it is about marketing countries internationally. Expositions of the first category last a maximum of 6 months and may be held on an enormous area. But at a time when information as well as goods can be had through the internet and other technologies, they remain a place of rendezvous and of authentic experiences. 2010年我的世博会 Shanghai will host the 2010 World Expo. The World Expo has a long history but it has never been held in Asia. So the 2010 World Expo is an honor for all of the Asians. Our government has promised that it will be the best one. And Shanghai, as a host city, will have more chances to develop quickly. As a student in Shanghai, I should learn English well so that I can be a volunteer in the Expo to help foreigners know more about Shanghai. On December, 2002, China won the bid to hosting Expo 2010.This is the first General Exhibition hosted by a developing country; However, China has a long-standing relationship with World Expo. Chinese people have participated in World Expo since its first presence. After wining its liberation, the People’s Republic of China has taken part in 12 world expositions. Chinese exhibits won many prizes in previous world expositions. The Yisheng Wine was awarded with the gold medal at Expo 1906 Milan Italy; many others like the embroidery of the Portrait of Jesus, Gold Prize Brandy , and Mao-Tai Chiew were among the highlights at the Panama-Pacific International Exposition―San Francisco 1915. 2002年12月31日，中国成功申办2010年世博会，这是第一次在发展中国家举办的综合类世博会。但中国与世博会的渊源可长呢，从第一届世博会起，就有中国人参展。建国后，中国也参加了12届世博会。并且中国的展品在历届世博会上获得过很多奖项，比如在首届世博会上，来自中国上海的`商人徐荣村，就凭其自己的“荣记湖丝”获金、银大奖;“颐生酒”在1906年意大利米兰世博会上获金奖，还有《耶稣像》刺绣、金奖白兰地和著名的茅台酒等都在1915年旧金山巴拿马世博会上傲视群雄。 China has taken an active part in the work of BIE since it joined the BIE on May 3, 1993. In December 2003 ,Mr. Wu Jianmin, the Chinese ambassador to France at that time, was elected as the Chairperson of BIE, and succeeded himself to the second consecutive term. It’s the first time in BIE history that an Asian occupied such an important position. 1993年5月3日，中国正式加入国际展览局，并积极参与了国际展览局的各项活动。2003年12月，时任中国驻法国大使吴建民被推举为国际展览局主席，并连任两届主席，由亚洲人担任此重要职务在国际展览局历史上还是第一次。 关键句子： ①On December 3, 2002, China won the bid to hosting Expo 2010. 2002年12月3日，中国成功申办2010年世博会。 ②Expo 2010 is the first General Exhibition hosted by a developing country. 上海世博会是第一次在发展中国家举办的综合类世博会。 ③Chinese people have participated in World Expo since its first presence. 从第一届世博会起，就有中国人参展。 ④Chinese exhibits won many prizes in previous world expositions. 中国的展品在历届世博会上获得过很多奖项。 ⑤The famous Mao-Tai Chiew won a medal in one of the previous world expositions 中国的茅台酒在世博会上获过奖。

2.英语考试作文素材 篇二

关键词：英语教材,缩写,仿写,改写,续写,评写

写作教学是高中英语教学的重要组成部分。根据《普通高中英语课程标准》 (实验) (以下简称《课标》) 对写作技能目标的要求, 在基础教育结束时学生须“能根据所读文章进行转述或写摘要;能根据用文字及图表提供的信息写短文或报告;能写出语意连贯且结构完整的短文, 叙述事情或表达观点和态度;能在写作中做到文体规范、语句通顺。”

该目标要求学生从简单的语言输出上升到用语言表达自己的思想。近年来的高考作文也很注重考查学生的语言综合运用能力。笔者以为, 实现这一目标要特别注重在教学过程中提高学生用英语进行思维和表达的能力。教材是学生首先接触到的最主要的课程资源, 为学生提供了大量鲜活的语言材料。课文题材广泛, 体裁多样, 难易程度适中, 适合学生做缩写、仿写、改写、续写以及写评论、读后感等练习。这些练习既能使学生巩固已学的课本知识, 加深对课文的理解, 又有助于提高他们用英语进行思维和表达的能力。《课标》要求“教师要善于结合教学实际的需要, 灵活地和有创造性地使用教材”, 刘道义先生在给教师学员作SEFC辅导讲座时也强调了以教材为中心训练学生的英语写作能力的重要性。事实证明, 这种以课本为蓝本的写作教学模式能收到事半功倍的效果, 笔者拟从以下几个方面分别加以阐述。

(一) 缩写——用缩影的形式把握课文

缩写是在保留原文体裁、题材、主要内容、结构顺序、人称角度等的前提下概括原文内容、压缩篇幅使之成为一篇内容简明、语言简练、中心突出的短文。缩写时一定要准确完整地把握原文, 有关主题的主干切不可任意删减, 也不可随便摘取其中部分要点了事。以下是常用的几种缩写方法:

1. 对于叙事记人的文章, 宜以情节或人物性格为主线, 通过列出重要情节或性格特点概述全文。例如, (SEFC 1AUnit4) 一文以时间顺序展开几分钟内的突发事件, 可用表示时间脉络的副词, 如First, Next, Then, Finally来概述全文。

2. 对于科普短文、说明文或说理文章, 通过列出段落主题句 (topic sentence) 可迅速捕捉文章的主要论点, 规划文章的框架结构。如

一文, 每段的主题句归纳如下: (Para.1) genera idea; (Para.2) chemical structure of water (two hydrogen atoms and one oxygen atom) ; (Para.3) salinity of water (about 3.5%) ; (Para.4) density of water (1000kg/m3) ; (Para.5) heat capacity of water (relatively high) ; (Para.6) ocean motion; (Para7) significance of water to nature。在此基础上, 只要恰当地运用一些关联词, 添加一些支撑句即可写出一篇很好的课文概要。

缩写有利于培养学生分析、概括的逻辑思维能力及提炼语言的能力, 它是改写、续写的基础, 是仿写的前提。

(二) 仿写——用类似的情境模拟课文

英国著名作家斯蒂文森谈学习写作的经验时说过, 学习写作除多练以外, 还要多模仿。仿写既能反馈出学生对课文的体裁及重要句型的掌握程度, 又能促进学生对课文所用语言材料的系统掌握, 取得举一反三的效果。那么, 学生应该模仿什么呢?

1. 仿写课文思路。

仿写最重要的是模仿思路。比如, 记叙要有贯穿全文的线索, 以使事件或故事发生、发展的脉络清楚;描写要有合理的逻辑顺序, 其展开的顺序要符合认识规律, 反映由具体到抽象、由浅到深的思维过程;说明要选择合适的角度, 按照一定的时间或空间顺序来说明事物。只有掌握了各种文体的写作思路, 学生在写作时才能做到思路清晰, 层次分明。

2. 仿写课文结构。

高中英语写作的文体主要是记叙文、议论文等, 在仿写时要注意学习其结构特点。如记叙文, 多采用三段式的谋篇布局形式, 并采用顺叙的方法。第一段交代时间、地点和人物, 第二段交代事件发生的过程, 第三段叙述事件的结果。议论文也多采用三段式:第一段摆出论题, 第二段分析论证, 第三段得出结论。也可采用四段式:第一段摆出论题, 第二段列出正方观点, 第三段列出反方观点, 第四段展示作者自己的观点。了解了这些文体结构之后, 学生才有可能写出结构紧凑的文章来。

3. 仿写课文句式。

课文中常出现许多习惯表达方式和一些特殊句式, 还有一些适合某些特定情景、场合的常用句子, 教师要向学生多强调、示范。特别是一些常用于文章开头、结尾和中间起承接作用的惯用语, 要让学生多练习, 并能运用到写作中去。例如, 在课文教学中, 首先引导学生分析课文是怎样围绕中心选择和组织素材的, 让学生掌握对地理位置的描述, 对气候、环境、资源、历史以及人口、风俗习惯的描写, 使学生学会对有关国家、城市、旅游景点的写作方法。然后以Taiwan Island, China, Our City等为题让学生模仿课文的写作方法进行写作训练。

总之, 教材中出现的各种文体都可用来指导学生仿写, 但“写作任务、话题、语言结构、文体等要求应与高中学生认知能力发展、生活体验和语言能力相适应”。

(三) 改写─—用全新的样式诠释课文

改写是一种广泛采用的语言教学策略, 是在保持原文主体内容不变的基础上, 改变文章的体裁、人称、语言、结构等进行的写作。对短文与对话相互改写时要注意语言、时态、时间表达等方面的改变。

例如, 在学习了一文后, 要求学生从剧中不同人物的角度, 按照故事发生的顺序将这出小短剧改写为一篇叙述文体的短文。又如, 可让学生将 (SEFC 2A Unit 10) 一文改写成短剧。当然, 还可引导学生从不同的人称角度去改写。

教材中可改写的地方很多, 或整体或局部, 这些都需要教师潜心研究, 细心挖掘。通过对课文的改写, 不仅可加深学生对课文的理解, 也培养了学生的逻辑思维能力和语言组织能力。

(四) 续写——用创造的想象引申课文

《课标》指出:“课堂教学活动的设计应有利于发挥学生的创造力和想象力。”续写就是用创造性的思维丰富课文, 即对课文内容做适当的补充和完善, 给原本没有结局的故事加上一个合理的, 或出乎意料的结局。如一文, 当Mathilde得知为之辛劳十年的项链竟是假的, 故事的结局会怎么样?要求学生续写短剧。同学们想象的结局不一而足, 很有创意。如: (1) She killed herself. (2) She bought a glass necklace and changed it for her real diamond necklace. (3) She divorced her husband and married a man with a lot of money. (4) She began to make a living by making f alse necklaces and cheating others of a lot of money. (5) She got a lot of money from her kind friend and lived a happy life.在口头表达的基础上, 同学们续写出了不少精彩的片断。

当然, 还可从其它角度引导学生续写本剧, 如Choose one situation to re-write a scene the other way round. (1) If Mathilde had not borrowed the necklace from Jeanne…… (2) If Mathilde hadnot lost her necklace at the ball…… (3) If Jeanne had told Mathilde that the necklace was made of glass…… (4) If Mathilde had just agreed to wear a flower at the ball…… (5) If Mathilde’s husband had been wealthy……

续写是学生综合能力的体现, 能加深学生对课文的理解, 使学生尝到创作的乐趣。

(五) 评写——用理性的思维演绎课文

评写是就所学课文或阅读材料进行评述。通过分析原文中的内容和观点, 提出自己的看法。评论可以是全面的, 也可以着眼于一点;可以赞同原文的观点, 也可以提出异议。

高中英语教材中有很多与现实生活贴近的话题, 可让学生就这些话题阐述自己的看法。例如, 在学习了Abunak Exoerunebts之后, 可让学生以“Should animal testing be OK?”为题作文;在学习了Great Women这一单元后, 让学生以“MyViewonWomen”为题作文。同学们各抒己见, 写出了不少有见地的文章来。

此外, 对于教材中的文学作品, 可让学生写读后感或人物形象分析等。例如, 在读了A Christmas Garol之后, 一个学生写道:I think it is a really moving story.I learnt that happiness and friendship are more important than money in the world.I will be a kind and warm-heartedman.又如, 在读了A Tale of Two Gities之后, 可引导学生写读后感;在读了The Merchant of Venice之后, 要求学生分析剧中主要人物形象。

评写这种“一半依教材, 一半发挥”的半自由习作方式有利于发展学生的批判性思维能力和创新精神。评写既承接了短文的缩写、仿写和改写阶段, 又为后期写作阶段打下了基础。

总之, 围绕教材进行的写作活动形式多样, 内容丰富。实践证明, 这是一条发展学生的思维能力和创新精神、加深学生对课文的理解、训练学生的知识迁移能力、循序渐进地提高学生的综合语言运用能力的好路子。英语教材中的写作素材无处不在, 只要教师潜心挖掘, 学生认真完成, 就一定会有所收益。“处处留心皆学问”, 同样的, 在英语写作教学中处处留意皆素材。

参考文献

[1]教育部.普通高中英语课程标准 (实验) [M].北京:人民教育出版社, 2003.

[2]教育部.全日制普通高级中学英语教学大纲[M].北京:人民教育出版社, 2000.

[3]李庭芗.英语教学法[M].北京:高等教育出版社, 1983.

[4]杨利娴.仿写——中学英语写作训练的重要方法[J].中小学英语教学与研究, 2003, (9) .

3.“史上最严考试”作文素材 篇三

昨天，2012年全国硕士研究生统一入学考试开考，我省共有100951人参加本次考试，比去年增加了6245人，全省共设考区22个，考点43个，考场3227个。本次考试号称为“史上最严”，江苏部分考点连手表也不让带进考场。此外，针对往年考场内外利用高科技作弊手段传送、抄袭答案的现象，今年在部分科目中试行“一题多卷”的考试方式，同一科目、多种试卷，卷面格式不固定、不统一，使得侥幸作弊的考生即使收到答案也无所适从。

（选自2012年1月8日《扬子晚报》）

二、 解读角度

此材料可从考生、考点（组织者）、高科技应用三个角度进行解读。

1. 考试者角度

硕士研究生无疑是比本科生知识层次更高的一种身份。当今社会，知识更新速度呈几何级上涨，作为新时代的大学生，不但要有“活到老、学到老”的意识，更要有“学得精、学得好”的追求。这个“学得好”就体现在文凭上。因此，材料中说江苏今年考研人数较去年增加6245人，这本身就说明不少年轻人身上具有可贵的求知欲与上进心。因此，我们可从正面肯定的角度提出观点：（1） 求知欲与上进心是时代赋予年轻人的使命。（2） 知识无穷尽，人生在世，要学会不断超越自我。

当然，上述角度只是从表面上对材料作了分析，我们可以再深入思考考研人数增长的原因：就业竞争压力大，不少本科生毕业后难以找到满意的工作岗位，希望通过读研来提高就业身价；有些毕业生工作后觉得不如意，希望通过考研达到跳槽换岗的目的；有些大学生毕业后不想干普通的工作，特别是技术活、体力活，希望通过考研能继续待在大学的象牙塔里，重温“万般皆下品，唯有读书高”的旧梦……扣住这些原因去思考，我们可得出以下观点：（1）针对嫌工作辛苦不如意而考研者，我们可提出“三百六十行，行行出状元，何必要挤考研独木桥”的观点。（2）针对现在普遍存在的大学生崇尚“万般皆下品，唯有读书高”、不想也不敢踏入社会的思想状况，我们可提出“万般皆上品，未必读书高”的观点，以帮助他们树立正确的人生观。（3）针对社会就业形势严峻、考生希望通过考研来找到满意工作，而不是真正对研究感兴趣的现象，我们可提出观点：学历不代表能力，实践出真知；大学生要培养自己的实践能力，而不是一味地死读书；机遇偏爱有能力的人等观点。

2. 组织者角度

这是材料中最为明显的一个角度。这次考研，组织者可谓费尽心思，江苏部分考点连手表也不让带进考场；在部分科目中试行“一题多卷”的考试方式，同一科目、多种试卷，卷面格式不固定、不统一，使得侥幸作弊的考生即使收到答案也无所适从。因此，这次考试被称为“史上最严”的考试。组织者这样费尽心机，意图很明显，就是要为广大考生创设公平竞争的环境，使真正的人才能够脱颖而出。这种做法值得肯定，由此我们可提出观点：（1）为国选才，不厌其烦。（2）道高一尺，魔高一丈，防微杜渐，纯净考风。（3）只有从严治考，才能使投机取巧者无立足之地等。

另外，我们也要看到，尽管组织者采取各种防范措施，有的考点连手表都不让带进考场，这样可防止个别考生通过仿手表状的作弊工具进行作弊，但对大多数考生而言，这招有因噎废食之嫌，有可能给习惯看手表计时的诚实考生带来心理压力，从而影响正常发挥。由此，我们可得出观点：杜绝作弊也要顾及人性化，不能一刀切。

组织者是尽心尽职了，但透过这一现象，我们还可发现问题的本质，为何今年的防范措施比以前更严？这只能说明现在的研究生考试中考生的作弊现象不但没有得到遏制，反而变本加厉，愈演愈烈。我们的学校教育（包括大学教育）到底怎么了？由此我们可得出观点：考场作弊折射德育“学用断裂”，我们要重塑中华民族“诚实守信”的传统美德。

3. 高科技角度

从材料中可知组织者安排“一题多卷”的目的，是针对“往年考场内外利用高科技作弊手段传送、抄袭答案的现象”的，此举虽有点无奈，却也反映了科技进步给考试组织工作带来的难度与挑战，这是小的方面。大的方面，我们联想到科技发展史上核能的开发利用给紧缺的能源危机带来了光明的前景，可核武器的研发制造又始终是笼罩在爱好和平的世界人民头上的阴云。由此，我们可得出观点：（1） 高科技是一把双刃剑，用于正道则利好，用于邪道则滋生罪恶。（2） 看问题应看主流，权衡利弊，虽然高科技可能被用上歪道，但我们不能因噎废食不去发展它，关键是提高科技工作者的道德素养。

三、 佳作阅读

频见考研作弊折射德育“学用断裂”

梁江涛

近日媒体曝光吉林四平考研舞弊事件。四平市公安介入调查，17日在长春市抓到了两名售卖考试作弊工具的犯罪嫌疑人。据悉，目前四平地区所有研究生试卷暂时封存，教育部组织调查舞弊事件。（1月18日新华网）

在国家各类考试中，作弊之风越来越猖獗，尽管打击力度不减，但花样翻新的高科技作弊手段仍出现在考研考场内外。考研首日，湖北就有169人因作弊被查处。而吉林省四平市发生考研作弊事件的消息在网络上引起极大轰动。网民们纷纷质疑：考研作弊事件到底是怎么发生的？有关部门到底该如何处理作弊事件、惩办违法违规者？从松原高考舞弊事件到四平考研作弊事件，考试作弊背后的利益链条怎么就斩不断？长春警方抓获两名售卖“作弊器”嫌疑人，说明打击作弊，公安等相关部门已付诸行动，值得期待。但事后的打击远远不够，仍需要从源头上切断考研作弊的“利益链条”，尤其是以零容忍态度对作弊考生予以惩处，以儆效尤。

具有讽刺意味的是，一边是考生为考研的思想政治考题作了充分的准备，参加各种学习、辅导和培训，还利用网络等媒体了解最新的时事话题，一边却是疯狂的作弊，甚至连高科技手段都用上了。实际上几乎每次考研的政治思想试卷中，都有考察社会价值和自我价值以及道德的作用等题目，今年还考了雷锋和郭明义的精神事迹。网上给出的政治真题答案要点中就有这样的表述——改变社会风气是一个循序渐进的过程。大学生是社会成员中接受教育较多的群体，应该成为推动社会文明进步的生力军，在树立社会主义道德方面承担更多的责任。那么，在现实语境中，某些考生何以对社会道德方面的理论滚瓜烂熟，熟稔于心，对缺德的作弊却趋之若鹜？而人们对如此的“学用断裂”和“人格分裂”似乎也熟视无睹，见怪不怪，这与《三字经》在现实中遭遇到的尴尬有着异曲同工之处。虽然作弊者只是少数人，但这折射出教育者责任的缺失。

联想到此前复旦大学校长杨玉良等专家批判“成功秘诀说”“教师走穴风”，成就社会及教育界某些人的功利化心态，可谓切中时弊。大学教育只注重知识传授，忽视学生的德行培养和责任感的培育，以至于大学生总希望找秘诀、走捷径，这是考研中出现思想政治“学用断裂”的一大原因。而“我爸是李刚”等社会不端与潜规则，在升学、就业和升职中饕餮“权贵盛宴”等对大学精神带来的前所未有的侵蚀则是“考研双面人”产生的社会土壤。对此，教育者应认真反思并积极应对。

（选自2011年1月19日荆楚网）

四、 新闻链接

1． 2012年硕士研究生考试，湖北省推出十二大措施严防作弊，严厉打击各类违纪作弊行为。其中包括：考场核对单使用双照片、考生一律刷二代身份证进入考点、须接受金属探测器检查、不得携带计时工具进入考场、使用统一配发的考试文具等。各高校不得举办任何考研辅导活动，也不得将教学设施租借给校外单位如中介、培训机构等举办考研培训活动。考前一周，各高校、各考点同时采取行动，清除各类作弊广告。

据悉，2011年湖北省共查处考研违规考生559人，其中违纪199人、作弊360人（其中使用或携带通讯设备210人）。

（据2011年12月31日《楚天都市报》）

2． “作为一名教师，我没有想到我的学生们会用作弊这种手段来欺骗我，欺骗你们自己、你们的学业。作弊对我来说从来都是一种耻辱，尤其当我来到异国成为一名教师时。我宁愿我的学生从我的课上只学到诚实。所以，凭我的心，我请求我的学生再也不要作弊，再也不要欺骗。”当24岁的外籍教师R面向我们76位中国大学生跪下她的左腿时，整个课堂一片寂静。R曾在美国获政治学学士和商业金融管理的硕士学位，在美国，她是一个有着丰厚收入的银行职员，而她却选择了“英语学会”，站在M大学的讲台上，迎接新的挑战。然而，这一次，她失望了……

（选自“海宁论坛”《呼唤人性善的一面》）

3． 本想效仿高校，让学生们亲身体会一把“诚信”，武昌一所初中的陈校长欲在期末考试时隆重推出“诚信考场”。然而，质本高洁的“诚信考场”一推出就不受待见，遭到了家长和部分教师的反对，在众多声讨中，还在萌芽状态的“诚信考场”不幸“夭折”。

（选自2009年1月14日《楚天金报》）

4． 又到学期末，沪上高校迎来“考试月”。昨天上海立信会计学院的一个考场十分特殊，监考老师分发完试卷后就离开了4M41考场，一个半小时后才回来收考卷。原来，这是今年立信推出的9个“无人监考考场”之一。4M41考场的学生来自09级税务2班，他们今年的“财务筹划”期末考试就在“无人监考考场”完成。立信教务处负责老师介绍，学生以班级为单位主动向学校提出申请，学校根据学科和学生情况批复并作考试安排。今年，学校根据报名情况安排了9场无人监考期末考试，将来还将不断推广。

据悉，实行“无人监考”期末考试是上海立信会计学院诚信教育模式的一项常规内容。学校希望通过入学教育、校园文化、专业教学、日常教育、毕业教育、跟踪反馈6个环节，实现诚信育人的目标。

（选自2011年12月31日《新民晚报》）

4.暑假作文素材英语作文事例 篇四

我的优缺点 My Strengths and Weaknesses

It’s important toknow our goodness and badness because it can help us to improve ourselvesbetter. Therefore, we should know ourselves as much as we can. I think I havethree main merits. They are filial piety, honest and hardworking. Filial piety andhonesty are the two basic qualities that people should have. And working hardcan help to get knowledge and improve myself. However, no one is perfect. I havesome week points, too. For example, I never make plans for my life and study. Asa result, sometimes I am a little laziness because I don’t have tasks that mustbe finished. I hope I can change and be better.

5.英语作文素材 篇五

1：It is well-known to us that……（我们都知道……）==As far as my knowledge is concerned, …（就我所知…）

2：Recently the problem of…… has been brought into focus.==Nowadays there is a growing concern over ……（最近……问题引起了关注）

3：Nowadays（overpopulation）has become a problem we have to face.（现今，人口过剩已成为我们不得不面对的问题）

4：Internet has been playing an increasingly important role in our day-to-day life.It has brought a lot of benefits but has created some serious problems as well.（互联网已在我们的生活扮演着越来越重要的角色，它给我们带来了许多好处但也产生了一些严重的问题）

5：With the rapid development of science and technology，more and more people believe that……（随着科技的迅速发展，越来越多的人认为……）

6：It is a common belief that……==It is commonly believed that……（人们一般认为……）7：A lot of people seem to think that……（很多人似乎认为……）

8:It is universally acknowledged that + 句子（全世界都知道...）

二、表达不同观点

1：People’s views on……vary from person to person.Some hold that……However, others believe that……（人们对……的观点因人而异，有些人认为……然而其他人却认为……）2：People may have different opinions on……（人们对……可能会持有不同见解）

3：Attitudes towards（drugs）vary from person to person.==Different people hold different attitudes towards（failure）（人们对待吸毒的态度因人而异）

4:There are different opinions among people as to……（对于……人们的观点大不相同）

三、表示结尾

1：In short, it can be said that……（总之，他的意思是……）

2：From what has been mentioned above, we can come to the conclusion that……（从上面提到的，我们可以得出结论……）

3：Taking all these factors into consideration, we naturally/reasonably come to the conclusion that……（把所有的这些因素加以考虑，我们自然可以得出结论……）

4：Hence/Therefore, we had better come to the conclusion that……（因此，我们最好的出这样的结论……）

5:There is no doubt that(job-hopping)has its drawbacks as well as merits.（毫无疑问，跳槽有优点也有缺点）

6：All in all, we cannot live without……,but at the same time we must try to find out new ways to cope with the problems that would arise.（总之，我们没有……无法生活，但同时我们必须寻求新的解决办法来面对可能出现的新问题）

四、提出建议

1：It is high time that we put an end to the(trend).（该是我们停止这一趋势的时候了）

2：There is no doubt that enough concern must be paid to the problem of……（毫无疑问，对……问题应予以足够重视）

3：Obviously ,if we want to do something … it is essential that……（显然，如果我们想要做么事，很重要的是……）

4：Only in this way can we ……（只有这样，我们才能……）

5：Spare no effort to + V（不遗余力的）

五、预示后果

1：Obviously，if we don’t control the problem, the chances are that……will lead us in danger.（很明显，如果我们不能控制这一问题，很有可能我们会陷入危险）

2：No doubt, unless we take effective measures, it is very likely that ……（毫无疑问，除非我们采取有效措施，否则我们很可能会……）

3：It is urgent that immediate measures should be taken to stop the situation（很紧迫的是应立即采取措施阻止这一事态的发展）

六、表示论证

1：From my point of view, it is more reasonable to support the first opinion rather than the second.(在我看来，支持第一种观点比第二种更有道理)

2：I cannot entirely agree with the idea that……（我无法完全同意这一观点）

3：As far as I am concerned/In my opinion,……（就我来说……）

4：I sincerely believe that……==I am greatly convinced(that)子句.（我真诚地相信……）5：Finally, to speak frankly, there is also a more practical reason why ……（最后，坦率地说，还有另外一个实际的原因……）

七、给出原因

1：The reason why + 句子 ~~~ is that + 句子（...的原因是...）

2:This phenomenon exists for a number of reasons.First,…….Second,…….Third，……。这一现象存在有很多原因的，第一……第二……第三……

3：For one thing,…… For another thing，…… ==On the one hand,……On the other hand……一方面……另一方面……

4：I quite agree with the statement that……The reasons are chiefly as follows.我十分赞同这一论述，即……。其主要原因如下。

八、列出解决办法和批判错误观点做法

1：The best way to solve the troubles is……解决这些麻烦的最好办法是……

2：As far as something is concerned,……就某事而言，……

3;It is obvious that……很显然……

4：It may be true that……but it doesn’t mean that……可能……是对的，但这并不意味着…… 5;It is natural to believe that……but we shouldn’t ignore that……认为……是自然的，但我们不应忽视……

6：There is no evidence to suggest that……没有证据表明……

九、表示好处和坏处

1：It has the following advantages.它有如下优势

2：It is beneficial/harmful to us.==It is of great benefit/harm to us.它对我们有益处

3:It has more disadvantages than advantage.他有很多不足之处

十、表示重要、方便、可能

1：It is important(necessary/difficult/convenient/possible)for sb to do sth.对于某人做……是…… 2：It plays an important role in our life.十一、采取措施

1：We should take some effective measures.我们应该采取有效措施

2：We should try our best to overcome/conquer the difficulties.我们应该尽最大努力去克服困难 3：We should do our utmost in doing sth.我们应该尽力去做……

4：We should solve the problems that we are confronted/faced with.我们应该解决我们面临的困难

十二、显示变化

1：Some changes have taken place in the past five years.过去五年发生了很多变化

2：Great changes will certainly be produced in the international communications.在国际交流中理所当然会发生很多大的变化

3：It has increased/decreased from…to…他已经从…增加/减少到…

4：The output of July in this factory increased by 15%.这个工厂7月份产量以增加了15%

十三、表明事实现状

1;We cannot ignore the fact that……我们不能忽略这个事实……

2：No one can deny the fact that……没人能否认这个事实……

3：This is a phenomenon that many people are interested in.4:be closely related to ~~（与...息息相关）

十四、进行比较

1：Compared with A,B……与A比较，B……

2;I prefer to read rather than watch TV.十五、常用英语谚语

1：Actions speak louder than words.事实胜于雄辩

2：All is not gold that glitters.发光的未必都是金子

3：All roads lead to Rome.条条大路通罗马

4：A good beginning is half done.良好的开端是成功的一半

5：Every advantage has its disadvantage有利必有弊

6：A miss is as good as a mile.失之毫厘，差之千里

7：Failure is the mother of success.失败是成功之母

8:Industry is the parent of success.勤奋是成功之母

9:It is never too old to learn.活到老，学到老

10:Knowledge is power.知识就是力量

11:Nothing in the world is difficult for one who sets his mind to it.世上无难事，只怕有心人

一、开头

1.Recently the phenomenon has become a heated topic.2.Recently the problem has been brought into focus.3.Nowadays there is a growing concern over....4.What calls for special attention is that...5.There’s no denying the fact that...6.what’s far more important is that...7.It is common knowledge that honesty is the best policy.8.It is well-known that…

9.Many nations have been faced with the problem of...10.According to a recent survey,...11.With the rapid development of...,...二、结尾

1.From what has been discussed above, we can draw the conclusion that...2.In conclusion, it is imperative that...3.In summary, if we continue to ignore the above-mentioned issue, more problems will crop up.4.With the efforts of all parts concerned, the problem will be solved thoroughly.5.Taking all these into account, we...6.Whether it is good or not /positive or negative, one thing is certain/clear...7.All things considered,...8.It may be safely said that...9.Therefore, in my opinion, it’s more advisable...10.It can be concluded from the discussion that...11.From my point of view, it would be better if...三、表比较

1.The advantages far outweigh the disadvantages.2.The advantages of A are much greater than those of B.3.A may be preferable to B, but A suffers from the disadvantages that...5.For all the disadvantages, it has its compensating advantages.6.Like anything else, it has its faults.7.A and B has several points in common.8.However, the same is not applicable to B.9.A and B differ in several ways.10.Evidently, it has both negative and positive effects.四、表原因

1.A number of factors are accountable for this situation.A number of factors might contribute to(lead to)(account for)the phenomenon(problem).2.The answer to this problem involves many factors.3.The phenomenon mainly stems from the fact that...4.The factors that contribute to this situation include...5.The change in...largely results from the fact that...6.Part of the explanations for it is that...7.One of the most common factors(causes)is that...8.Another contributing factor(cause)is...9.Perhaps the primary factor is that...10.But the fundamental cause is that...五、表结果

1.It may give rise to a host of problems.2.The immediate result it produces is...3.It will exercise a profound influence upon...4.Its consequence can be so great that...六、表反驳

1.It is true that..., but one vital point is being left out.2.There is a grain of truth in these statements, but they ignore a more important fact.3.Many of us have been under the illusion that...4.It makes no sense to argue for...5.Such a statement mainly rests on the assumption that...6.Contrary to what is widely accepted, I maintain that...七、表证明

6.高考英语作文素材 篇六

Taiwan Is Part of China

About 1500 years ago Chinese settled there, but the Dutch imperialist invaded there in the 17th century. After that, in 1662 Zheng Chenggong, a hero of nation,drove them out. Since 1683 the island was ruled by Qing Dynasty nearly two centuries.

Unfortunately Taiwan was seized by Japanese after the Sino-Japanese War of 1894-1895. It didn‘t come back until the Second World War ended.

7.英语考试作文素材 篇七

书面表达是英语学习者综合能力的体现。随着社会的发展, 越来越多的人意识到英语写作的重要性。无论是在英语学习过程中, 还是在工作中, 能熟练地运用英语进行书面表达和交流都十分重要。然而, 英语写作一直是英语教学中最为薄弱环节之一, 学生写作时往往感觉缺乏对话题的把握和感知而无从下笔。作者针对英语写作进行了调查研究, 以200名中学生为调查对象, 进行问卷调查。结果显示:近68%的同学反映写作时头脑中没有足够的素材供自己使用, 54.7%的人不知道如何使用现有的知识来进行写作。调查结果表明, 问题集中在以下几个方面:

1. 词汇“遗忘率”高, “补给率”低

词汇是语言的建筑材料, 它是系统的存在。语言在一定程度上是词汇运用, 词汇的序列组合, 是英语语言的表达形态。因此, 词汇对英语教学的意义是不言而喻的。在目前的教学中, 从表面上看学生“理解”了教材内容所要表达的含义, 但实质上教师对母语存有严重的依赖感, 一旦发现学生有不能理解的单词时, 即刻说出中文意思, 使学生学习理解的惰性随之产生。另一方面, 单词学习方法不正确, 学生词汇记忆靠死记硬背, 教师缺少相应的复习和巩固, 也没有进行适当地扩展, 致使学生所学的词汇复现率偏低, 遗忘率高。众所周知, 一篇文章必须由词成句, 句成段, 段成节, 节成章才能应运而生, 词汇缺乏必定会影响整篇文章的表达。

2. 整体布局“格调”单一

在《新课标》总目标中指出:“使学生英语学习的基础上发展自我学习和合作学习的能力”, 而调查得知:大部分学生在写作时缺乏完整的思路, 只是按照汉语习惯来“翻译”句子, 因而文章缺少连贯性, 结构凌乱。另外在进行学生语言技能的训练时, 很多教师疲于应付教材进度, 只将写作当作一种作业, 并没有进行特别的写作教学, 加之教师很少与读者 (学生) 进行平等交流和评价, 使学生在写作过程中出现了构思、行文和体验普遍相似的现象, 学生也渐渐轻视写作, 失去了对写作的兴趣。

3. 写作“重”形式, “低”内容

写作是将作者的思想和观点转化为句子或文字符号的过程, 其内容和过程对于写作的重要性是不言而喻的, 据调查显示, 学会把握作文的结构和形式似乎成了教师指导英语写作的全部内容。教师在对学生进行写作指导时, 往往以自己写作的心理感受和经验作为指导的基础, 使用一些不恰当的话语指令和规则让学生写作, 对学生话语进行限制或剥夺, 简化了学生写作过程的心理体验, 泯灭了学生写作过程的主体性和创造性, 并使学生逐步养成了盲从的心态。当学生潜移默化地接受了这种写作思想, 也就习惯于这种写作方法了。

二、英语写作的几点方法

上述内容是目前中学生英语写作的普遍现象, 如何来改变这一现象, 即在新课标下怎样提高中学生写作素材的积累和运用是摆在我们面前不可回避的问题。新课标指出:“英语写作, 理应使学生的自主性和个性角色得到充分发挥!”为此, 我们应做到以下几点:

1. 帮助学生“把握”“拓展”“活用”词汇

“如果说结构是语言的骨骼, 词汇则是最重要的器官和肌肉。”对许多学生来说, 最难的是词汇积累和扩充, 词汇学习往往成为初学者的拦路虎, 因此, 词汇学习是语言知识的重点和关键。

首先, 帮助学生把握现有词汇, 将有意识记忆和无意识记忆相结合:可通过“日常生活”方式, 比如老师每天询问学生“who is late today?”说得多了, 学生听得多了, 自然就记住late这个词了。通过“炼词法”, 即选定一个词, 利用其不同形式, 不同时态, 不同语态或者替换不同的人称来联系造句, 以walk为例, 在不同时态、不同语态、不同注意的情况下, 就有不同的动词形式:Tom often walks here. (一般现在式) ;Tom walked here yesterday. (一般过去式) ;Tom is/was walking here. (一般现在、过去进行时) ...

其次, 鼓励学生大量阅读, 广泛地拓展词汇量。目前, 绝大部分中学生尽管在小学到初中时从教材上获得一些常用词汇, 但是这些远远不够, 他们还必须通过扩大阅读量来获取更多更丰富的语言词汇以加强写作, “读书万遍, 其义自见”, 通过阅读英文版的文学作品、报纸杂志、广告词可帮助学生建立自己的“数据库”, 提高自己写作的兴趣和自信心。

另外, 带动学生“触摸”文字, 英语新课标对学生提出了一定要求:了解英语词汇包括单词、短语、习惯用语和固定搭配等形式;理解和领悟词语的基本含义以及在特定语境中的意义;运用词汇描述事物、行为和特征, 说明概念等;学会使用一定数量的单词和习惯用语或固定搭配。所以教师可提供学生情景、环境, 鼓励学生多运用所学单词、短语、句子、句型进行遣词造句, 展开想象力, 开放写作教学。

2. 改变评改方式, 促进生生合作

改变以往的程序化的批改模式, 实行以鼓励为主, “重启发、易接受、突出个性、提高文化品味”为特点的交流方式, 提高学生的兴趣, 增强学生的自信心。另外, 创造一些合作氛围, 鼓励学生开展写前讨论、写后互评的合作方式, 可以让学生写前进行小组讨论。如先写什么, 后写什么, 如何进行整体上的谋篇布局, 再确定不同文体所需要的套话如日记、通知等, 写后互评思考:它写的是什么 (题材) , 主旨或中心是什么, 怎样组织结构, 好在哪里, 有什么不足之处, 期间教师给予适当的点拨, 学生通过体验合作发展其写作技能, 同时给予了一定的思考空间, 在实践中获得经验。

3. 英语写作注重生活实际

用英语写作来体现学生的生活态度等, 以此来鼓励学生尽可能使用学过的知识将每天身边发生的事情记录下来。一方面积累了素材, 另一方面使他们有情可抒, 有感可发, 情感得到了宣泄, 把写作当作是一种兴趣。教育心理学认为:学生对某一学科有兴趣, 就会专心致志地钻研它, 从而提高学习效率。逐渐地, 学生会越写越多, 越写越长, 越写越通顺。

总之, 英语写作是一个非常复杂的操作过程。就中学生的英语写作发展而言, 学生需要有字母、单词和句子这些素材的书写能力、构思能力、写作能力和修改能力, 这些素材的缺少或运用不当都将直接影响到文章主旨意思的准确表达。因而, 教师在培养学生写作能力的过程中要帮助学生素材的积累和运用。

参考文献

[1]中华人民共和国教育部制订.英语课程标准 (实验稿) .北京师范大学出版社, 2005 (5) .

[2]林新事.英语课程与教学研究.浙江大学出版社, 2008 (8) .

8.英语考试作文素材 篇八

高中学生英语写作素材获取的途径，主要涉及到语言素材、内容素材和行为素材三个方面。本文就内容素材的获取途径作一粗浅的探讨。因为写作是对生活的认知与记叙，语言只是一个媒介，所以，学生英语的写作内容素材主要还是通过课内和课外两条基本途径获取的。

第一条课内途径：依托课标，结合教材，创设话题。具体做法：“引→联→演”三步。即：引—从现实中引出话题；联—联系相关课文；演—用英语演绎生活，回归现实。

这样做，就能充分依托《课程标准》，并将《课程标准》为高中阶段的英语学习提供的23个语言基本素材，22种呈现方式，通过高中英语教材中的20个module, 40个unit, 80篇text的学习，化为有效的资源以帮助学生获取英语写作的内容素材和灵感。

比如：在教新世纪高一第一册教材第四单元第七课《Two Metropolises》时，根据《课标》基本素材12—城市和国家（cities and countries），结合上海世博会的主题：“城市让生活更美好”，提出问题“What is the theme of the 2010 World Expo?”引出城市这一话题(从现实生活中引出话题)。再通过对课文《Two Metropolises》的学习，了解关于New York and London两大城市的特点(联系类似及相关的课文)。最后由课文中的城市演绎到学生的实际生活(用英语演绎生活，回归现实生活)。创设三个依次推进，由大到小的话题让学生畅所欲言并落笔成文。结合课文中曾有人对纽约做过预言，让学生预言未来的上海将会是什么样子，提出第一个话题：My prediction about Shanghai. 然后讨论若要实现这个预言上海应该怎样发展，再提出提二个话题：My view on the development of Shanghai. 最后，把上海和自己结合起来提出第三个话题：Shanghai and I. 在提出每个话题的同时，师生一起构建既与话题有关，又和课文有密切联系的主题语料。这样，由远及近，由想象到现实。有利于学生将课文中所学到的知识巧妙的演绎到自己的生活中。

除了自己可以结合教材，创设话题，学生还可以采用摘抄法、背诵法、赏析法、比较法、归纳法等，对课本教材相关的内容进行整合、总结，利于深刻记忆和灵活使用。

第二条课外途径：借助课外阅读，联系日常生活，内化英语知识。具体做法：“选→取→用”三步。即：选—选择合适话题；取—提取内容精华；用—用脑用手实践。

操作以上三步，针对不同的学生，既要注意学生的共同特性，又要允许学生的个性要求。所以，“选”要选其所爱，注意材料的适当性和趣味性，使其真正成为学生学习的内驱；“取”要取其所需，注意阅读过程的有效性，使其能真正满足学生学习的内需；“用”要用其所思，用其所写，体现实践性和实用性，使其真正成为学生内化知识的过程。

比如：在2010年卡西欧杯作文大赛的题目中，有一篇就是结合上海学生英文报上关于中国达人秀的文章。这个话题当时在学生中间是喜闻乐道的，可以说是选其所爱，符合学生的共同特性；通过阅读，学生可以提取到文章的主旨，也可以提取达人秀比赛的方法、过程和结果，可以说是取其所需，显示学生需求的个性特点；最后，针对“采取这样的方式能否选出中国真正的达人？”展开思考和讨论。学生的思维异常活跃，见地非同一般。可以说是用其所思，表现了学生独立思考的个性化。不少学生都说这样根本选不出真正的达人。有人认为评委太偏重感情了。也有人认为：刘伟只不过就是用脚弹了钢琴，其弹奏的水平实在是太一般了等等。这个例子说明，因为所选的材料具有趣味性和时效性，提取的话题具有挑战性，所以最后的应用也就具有了真实性和实效性。