那时那鼓励的作文

那时那鼓励的作文（共12篇）

1.那时那鼓励的作文 篇一

人生舞台的大幕随时都可能拉开，关键是你愿意表演，还是选择逃避。

那时，风和日丽，晴空万里，我的钢琴老师和蔼地对我说道：“你将有一次去北京参加全国钢琴总决赛的机会。”老师话音未落，我的嘴巴却已经张成了“O”字形了。

得到比赛消息后，我每天在家里苦练，即使自己的手指弹得有点发麻了，我也要坚持弹下去。即使每天练得是同一首曲子，我也要坚持弹下去。因为，我知道，伟大的诗人泰戈尔说过：“只有经历过地狱般磨练，才能炼出创造天堂的力量;只有流过血的手指，才能弹出世间的`绝唱。”

比赛前一夜，我躺在床上，本想能够安心踏实的睡一觉，却没想到，我在床上翻来覆去的怎么也睡不着，想象着种种比赛的情景。

比赛现场，小选手们个个胸有成竹，让我感到更加的紧张，我怀着一颗忐忑不安的心走进赛场。此时，我就像是一只遇到强大对手的小白兔，根根毛发全部竖起，整个身子不停的发抖，心里害怕极了。手心上冒出了许许多多的汗珠。坐在一旁的妈妈看见我这副神情，拉着我的手说：“别紧张，不管结果怎样，重在参与。何况你都是一位久经沙场的老将了，要对自己有信心，相信自己你行的!”说完，妈妈对我竖起了大拇指。

比赛激烈的进行着，等待的过程真是一种煎熬，轮到我上场了，我西装革履的走上舞台，向评委和台下观众深深的鞠一躬，坐在琴凳上深呼吸，却还是有些胆怯。琴声想起了，起初琴声委婉连绵，有如山泉从幽谷中蜿蜒而来，缓缓流淌。乐曲进入了高潮，我随着旋律晃动身子。这旋律升腾跌宕，连绵起伏。它似乎是抒发了对美好未来的无限向往，对命运毫不退缩的精神。乐曲结束了，我还沉浸在乐曲中，台下响起了热烈的掌声，我如释负重的走下了舞台。

走出赛场，我趴在栏杆上，呼吸着新鲜的空气，远处的杨柳随风飘荡，似乎在庆祝我的成功。鸟儿也呼朋引伴的卖弄清脆的歌喉。是什么让我消除了紧张和害怕?是什么让我走向成功?是鼓励，一切都是妈妈的鼓励，有了妈妈的鼓励，才让我取得了成功!

2.那时那鼓励的作文 篇二

每当学校图书馆里有新进的装在硬封套里的图书,我就请求女图书管理员把不要的空书套给我,使劲嗅着它的气味。仅仅这样便感到很幸福,就是如此疯狂地被书吸引。

当然不单单是嗅嗅气味,也读了很多书。只要是纸上印了字,几乎什么东西都会捧在手上阅读,各类文学全集也逐卷通读下来。

整个初中和高中时代,我从未遇到过读书比我多的人。

可是30岁时,我成了一个被称作“作家”的人,打那以后,就不再像着了魔般读书了。喜欢的书自然会熟读,但不再像从前那样,碰到什么算什么,拿起来就读了。也没有什么收藏书的兴趣。读过的书,除了看似日后有用的,都随便处理掉了。

尽管如此,我偶尔还是环视自己的书橱,望着历经一次次搬迁后幸存下来的旧书书脊,心中便涌出一种真实感:“是吗,我这个人说到底是由书本塑造出来的呀。”要知道在整个多愁善感的青春时代里,通过书籍摄取的信息量压倒了一切,一个人才姑且成形。假如能轻飘飘地甩出一句“是女人们塑造了我这个人”,那该多神气!可惜不是。在我而言,就是书本。当然,我也可以说:“女人给我增添了些许变化。”

西班牙的加利西亚地区有个叫圣地亚哥-德孔波斯特拉的城市,这里的高中生每年选出一本“今年读过的最有趣的书”,邀请作者来校。数年前《海边的卡夫卡》获选,我得越洋出席颁奖典礼。高中生自然不可能有这么一笔钱,是另有他人赞助。

颁奖典礼在高中的礼堂里举行,然后大家围着桌子用餐。我跟高中生谈天说地,一谈到小说,大家便双目炯炯放光。然而不管男生女生,绝大部分学生考进大学后都不打算学文学,准备专攻医科或工科。“加利西亚不是个富饶的地方,也没有什么产业。得到外边去找工作,所以应该掌握实际的专业技术。”一个高中生告诉我。真是脚踏实地!

就是这样一群年轻人,在如此遥远的地方,热心地(有时还是如饥似渴地)读着我的小说。一想到这里,便喜上心头。如此说来,自己念高中时也曾经看书看得两眼放光,甚至忘记了时间的流逝。

3.微笑的作文：那时，那微笑 篇三

在一个小村庄里，一个满身污泥的小姑娘走到我跟前说：“姐姐，有什么需要帮助的吗?”“噢，没什么!”我答。我参观了一下这个小村庄，这里的人们非常勤劳!他们很贫穷，也很热情地招待我们。我住进了他们的客栈。他们的客栈非常简单，只有一张硬硬的床，和两张竹编的椅子。

夜幕降临，静谧的天空里星星闪烁。我注意起了那个，满身污泥小姑娘。真是可怜!这么小小个，没有能力去学习，只能做客栈服务员。我却还不知足。她不敢奢求什么，她认为上天给他这个环境已经很好了!

想着想着，大地突然有点晃动，我怕极了，立刻叫上爸爸妈妈，立即撤离，5、6分钟后，我们安全地撤离了。也有很多人也安全地撤离出来了。此刻大地晃动地越来越猛，我非常担心那个小姑娘。她已经这么可怜了，会不会……我劝自己不要去想，可是真的无能为力。只见东边的一角掉了一块，许多人惊叫，也有的人打119，可是这里根本没信号!我更加担心了，妈妈见我焦急的样子，便问我：“怎么啦?女儿?”我很害怕，没有回答。接着很多块的巨石都掉下来了!有很多个强壮的男人迅速地把困在客栈的许多客人抬了出来，那个小姑娘呢?我盼着、盼着。终于她出来了，我直奔过去，看见她脸上流着血，我哭了起来，我听见小姑娘小声地说：“姐姐，你真好”“你要坚强，忍下去!”我跟她说。“忍不下去了，命是上天安排的，我只好服从。”说完，她就走了，愿她在天堂不要再受苦了!

4.那时那微笑作文 篇四

我胆怯地走进教室。为什么这么多人?我想逃跑。但是我不能。哪里可以走出教室?家，不能回去，不然我妈会笑话我的。

没办法，我硬着头皮挑了一个不起眼的角落，小心翼翼地坐了下来，我的心脏不停地跳。什么会等着我?

几分钟过去了，我很庆幸老师没有出现。我一直认为，初中老师永远不会像小学老师那样和蔼可亲，一定要凶狠。

你是个孩子，不是吗?就在我忐忑不安的时候，一个亲切的声音在我耳边响起，一个春风却陌生的脸上飞起了笑容，就像柔和的阳光在,荡漾得那样明媚温暖。

我是。我平静地回答。

你的笑容拂去了我的心事，这间冰冷的教室仿佛变得可爱起来。我是林光荣林先生，您之后的语文老师。听说你语文基础不错。以后三年不要让我失望。微笑，也是一缕阳光，照亮了我的心，也照亮了我的目标。当时一股暖流涌遍全身，我想报答老师的鼓励，在这个温暖的学校里更好的学习语文。

时间过得很快，一瞬间我就升到了初二。在考场上一次又一次的失败后，你一次又一次的流泪，但你一次又一次的选择了包容、理解和鼓励。这两年来，我每时每刻都享受着林老师阳光笑容所折射出的净土。似乎和你在一起的日子总是充满春天和阳光。

现在的我也是一个喜欢抓人笑的女生。因为我觉得，冰再厚，也会在一个微笑的温暖下融化。

5.那时，那眼神作文 篇五

灰蒙蒙的天空像一块巨石压在我的心头，使我喘不过气来。天空中飘着牛毛细雨，我也在光亮的路上奔跑，向家里赶着，恨不得变成孙悟空，一个跟斗还可以十万八千里呢！

但我脚底的浪花渐行渐小了。

他是一个与我年龄差不多的孩子，但我们的命运有着天壤之别。我是一个学生，他是一个乞讨者；我的家庭幸福，生活条件也不差，他可能一无所有；我在抱怨学习的苦，他可能在想什么时候也能去学校上学。

这时，他向我望来，他的眼神含有几分疑惑与黯然。

雨滴在了他的身上，竟没有一棵树为他遮风挡雨，好像树都嫌弃他，没有一个想帮他，给予他一丝的温暖。

顿时，他的眼神变了，变得不再疑惑，他的眼神中充满了期盼与渴望被帮助，他用这种眼神死死地盯着我的眼睛。我只能像雕塑一样一动不动的与他对视着，这时他那眼神是小鸟寻求森林的保护，鱼儿寻求大海救援，也是一个乞讨者向一个不知名的一个同龄人的期盼。那时，那眼神，使我的内心受了感触。

社会上有多少人像他这样啊？社会，这世界太不公平了。为什么这样一个渴望学习的人没有一个幸福的家庭；为什么与我们同龄的人，人生却又截然不同，这大千世界有多少的不幸啊！我们又有什么脸去抱怨学习的困难呢？社会太残酷了，社会太冰冷了，社会太无情了。

我在他那眼神中看到的场面不也是家庭不幸，人生凄惨的痛苦的哀告吗？

是，我向他递了一张纸条与一笔钱，紧紧地塞入他手中，“加油，你的人生会更精彩！”我低沉但坚定的话说完后，看见了他的笑脸，多美啊！真像一朵绽开的花朵。此时，他的眼神中充满喜悦与感激，眼中已是一潭清池。

那时，那眼神，使我明白了穷苦人的生活。

那时，那眼神，使我看清了社会的无情、冷漠。

那时，那眼神，使我懂得了幸福难得可贵。

6.那时那鼓励的作文 篇六

一、激发写作兴趣, 使学生有话可说

写作是运用语言文字表达和交流思想情感的重要方式, 是认识自然、社会、自身并进行创造性表达的过程。教师要想培养学生的写作能力, 使学生在写作文时有话可说、有文可写, 就要激发学生的写作兴趣, 培养学生的说话能力, 让学生说愿意说的话, 写想写的事, 把作文看成是一次聊天, 一次放松的交流。例如, 在写有关往事的作文中, 笔者先引导学生说说自己最高兴的一次经历或最难忘的一件事, 学生你一言我一句地讲出很多真切、生动的故事, 之后笔者就鼓励学生将说过的话写下来, 结果本次作文很多学生都写得很成功。学生明白了写文章并不是弄虚作假、矫揉造作, 而是表情达意的需要, 这在无形中激发了学生的写作兴趣, 解决了无话可说的难题。

二、创造写作平台, 使学生有话敢说

教师在作文教学中, 要因势利导, 放开手脚, 给学生提供一个发挥、创造、发泄、表达的平台, 为学生提供一个自由驰骋的空间, 让学生自己选题、选材、立意, 不给学生限定体裁、文体、表达方式等。教师在让学生写作前, 可以给出一个具体的命题, 让学生自由讨论, 讨论题目该怎样去立意, 怎样去选材, 要表达一个怎样的中心思想等, 然后鼓励学生将心中的想法说出来。学生在说心中所想时, 能使思维始终处于一种亢奋的状态, 产生非辩不明、非吐不快的强有力的写作态势, 在这种态势的支配下, 能够使学生积极地去探索、争论、构思、表达。例如, 学完《羚羊木雕》一课之后, 笔者鼓励学生讨论“万芳、奶奶、妈妈”等人物形象, 学生你一言我一句, 发表了自己的观点。课后学生有条理地记录了自己的观点, 将其写成作文, 效果很好。

三、指导写作方法, 使学生有话能写

有人把教师比喻为“导游”和“节目主持人”, 这就明确地告诉我们, 教师在教学活动中的角色和身份。因此, 教师要引导学生做生活中的有心人, 使学生懂得并感受到:生活中处处有美, 时时有美。只要留心观察生活中的人与事, 就会发现生活中的闪光点;只要善于捕捉生活中的细节, 就会发现生活中充满着各种情趣。教师要引导学生掌握发现、感悟美的技能, 通过交流和讨论, 使之在畅谈各自的发现与感受中得到感染、启迪。好作文是改出来的。学生说出写作思路并将其写成作文后, 教师要组织集体评改, 先同桌互评, 再小组互评、互改, 之后选出优秀的作品在课堂上展示。

四、常常给予鼓励, 使学生爱说乐写

教师通过学生的习作, 不仅可以了解学生的写作水平, 还可以洞察学生的思想状况, 甚至是学生的困惑。因此, 教师在批阅时, 不仅要对学生的作文进行合理地评价, 而且要针对学生在作文中的进步给予更多的鼓励, 用委婉的语言指出不足之处。大家都知道, 春秋时期有一位了不起的人才叫管仲, 他的优点是很有才华, 他的缺点是贪财。鲍叔看中了管仲的才华而重用他, 让管仲在齐国的争霸事业中一显身手, 使齐国得以九合诸侯, 雄极一时。当时, 鲍叔正是只看到了管仲的优点而加以利用, 没有针对管仲的缺点抓住不放, 齐国才会有后来的成功。同样, 在作文教学中, 有些学生的习作并不见佳, 但在用词、造句等方面有值得学习和借鉴的地方, 所以教师要多给予赞美, 激发其创作的兴趣。

教育家叶圣陶说:“语, 就是口头语;文就是书面语。把它们合起来就是语文。”学生有话可说, 有话敢说, 有话能写, 爱说乐写, 他们的作文水平才会得到提高。当然, 写好作文是一项伟大的工程, 写好文章需多方面的努力, 冰冻三尺非一日之寒, 教师要全面提高初中生的作文水平, 就要大胆创新, 调动学生的积极性, 不断地去反思、去探讨、去实践。

7.那时那刻作文 篇七

在学校的开心农场里，樱花、茶花、油菜花……那些艳丽的花可真是夺人眼球。可是很少会有人注意到那不起眼的紫藤萝，它们伶仃的挂在篱笆上

那时，灿烂的阳光洒满了整个农场，那依靠在篱笆上细细小小的紫藤萝静静地盛开着。不知道为什么，比起那些娇艳的花，我更喜欢的是那躲在一旁默默地、努力地绽放着的紫藤萝。

我走上前去，仔细地观察着这串紫藤萝。她的上面一段盛开着，下面一含羞待放。花苞是玫红色的，盛开的紫藤萝接近花蕊的地方，渗透出淡淡的金黄色。延伸上去的地方是|白色的，慢慢的就成了淡紫色，最外面一圈是浓浓的`深紫色。它们穿着纱裙，手牵着手这株紫藤萝真像一个甜甜蜜蜜、和和睦睦的大家庭，真像是在赶一个春天的茶话会。在柔和的光芒下，在清新的花香里，我好像走进了一个紫色的、梦幻的世界。

微风泛起，紫藤萝细细的枝条攀缘在篱笆上，绿色的叶子淹没在杂草丛中，如果不细看根本发现不了。但是，即使她是那么不被人重视，却依然尽自己最大的努力，在这短暂的春天里绽放，展现最美丽的自己。

那一刻，我忽然想到人又何尝不是如此呢?我们都应该像这株紫藤萝一样，不管做的事情多么渺小，多么微不足道，但都要竭尽全力把这件事做好，为自己的人生增添一分美丽的色彩。

8.那时那刻作文 篇八

――题记

天空里流淌着湛蓝，不是大片大片的浮华和炫耀，只是宁静地，变幻出深浅。记得去年就是这样抬头，凝望了好久，然后听见你笑着说，你喜欢，于是，就深深地记住了那片天空，还有那个澄澈的微笑。因为，我，也喜欢。

记得有个词语叫做，彼时，是啊，过去的都成了过去，只能说“彼”。我们拥有不了过去，因为它已经过去;我们拥有不了未来，因为没有谁能遇见未来;我们拥有的，只是现在，这些我都知道，所以，我用了另一个词DD此刻。恩，和“彼时”，离得很远，于是若无其事地笑笑，把失落藏进睫毛后面，小心翼翼。

此刻，依然凝望着那片天空，循着记忆中的某些画面。从来就相信有些美丽不会改变，因为源于自然，与修饰无关，就像眼前的湛蓝，还是那么层次和质感，用透明隐约映衬着白色的云朵，让他们，不显得孤单。

过了很久，才觉得阳光，很刺眼，下意识地低头，闭上眼睛。这样，无论周围发生什么，或者只是有片云偷偷躲起来，我也不会知道，不用想它去了哪，为什么躲起来。什么都看不到，就可以什么都不用想，或许什么都知道，也可以什么都不用说。

不是自私，不是不关注别人，只是有些时候，只想呆在自己的世界，暂时离开纷扰，只是想安静，安安静静。

“有人说，时间可以让人忘记一切，甚至是一些我们不想忘掉的东西。”尽管我们都不愿承认，做着无谓的抗衡，最终还是屈从了，学着忘记。并不是我们没有坚持，只是生命需要去铭记和忘记，得失是相对，你记住了一些，就必然要忘记一些。“说好的，三年不见面，用我们的爱，把时间留住。”相信着，约定，因为相信着爱，因为相信着她们都是自然的美丽，都不会改变。爱，会把时间留住。或许，我们都一直跟在时间后面追逐，穿过快乐和忧伤，还有幸福，不知道，能否停住，至少，在合适的时间。

那些走过的风景依旧，只是没有最初的勇气去重拾那份感动。有时候，在熟悉的环境里，才会觉得孤单。

9.那时那什么初二作文 篇九

夏日的午后，我独自行走于林荫小道，鸣蝉在叶缝中放声歌唱，让我心里又添了一丝烦闷。

心中充斥着不快，凄惨的分数犹如刀绞般刺痛了我的心灵，老师的失望，父母的叹息，使我沮丧、郁闷。

树上的蝉儿尽情地唱着，深深地陶醉在自己的歌声中。但对我来说，这却是一种折磨。我愤怒难当，随手拾些许石子，便向树上扔去。那鸣蝉似是受了些惊吓，便跌跌撞撞地飞向另一棵树上，继续吟唱着它自认为是天籁之音但对我来说却是噪音的歌喉。见无法阻止，我便只能默默忍受那烦人的声音。

“爸爸，树上有知了!”男孩儿惊喜不已。

“是啊，它在歌唱呢!”一旁的男人答道。

“唱歌?那吱吱呀呀的声音是唱歌?”男孩儿天真烂漫的脸上满是疑虑。

“没错，蝉儿在昏暗地下的`十多年等待，只为这一时歌唱。它用它短暂的生命，来向人们诠释生命的意义。即使不成曲调，却也是歌。”男人解释道。

“哦!不成曲调也是歌。”男孩似乎顿悟。

是啊，不成曲调也是歌。我恍然大悟。蝉儿用它的生命在歌唱，只是活出生命的精彩，为一生画上一个完美的句号。而我只经历了一个小小的挫折便自甘堕落。相比蝉而言……我不禁自嘲。

我终于明白，如今横亘在我面前的只是一道道艰难险阻，而我必须面对的是一步步成长。即使每一次只是微小的一步，或许会失败，但总有一天，我会骄傲地发现，为了自己的人生，无论我走过的道路多少艰难，但前方一定是满树花开。

10.初三优秀作文：那时，那温暖 篇十

有人会说：“童年那时那温暖的就是与孩伴们一起玩耍，一起玩过家家。”有的人会说：“童年那时那温暖的就是有外婆疼爷爷爱。”而对于我来说，童年最温暖的就是每每都可以在妈妈的怀里安然地入睡。

当我还不能咿咿呀呀地说话时，每当夜晚，妈妈总会把我放在吱吱呀呀的婴儿床里，轻轻地拍着我的背，哄着我进入梦乡。那时，那温暖。

当我可以在地上蹒跚走路时，我便开始跟妈妈一起睡。那时，妈妈总是喜欢用她的手给我当枕头，我总是枕得很舒服，却从未问过妈妈：你手酸不?那时每当我刚入被单时，小手和小脚总是异常冰凉，而妈妈总是会生气地嘟囔：“又不穿多一点。”然后就硬把我的脚夹在她的两条腿间，把我的手压在她的背底下，直到我的`手和脚暖和了，才肯让我伸出来。冰冷对暖和，那感觉，可想而知。那时，我总是喜欢把被子盖住整个头，觉得被子里有一个神秘世界，看不见任何东西，有时还打着手电筒在里面，而妈妈总会生气地骂道：“别玩了，快出来，会没法呼吸的!”妈妈还是依然轻轻地拍着我的背，给我讲她小时候的故事，而我也总是听得津津有味，总是会不停地说：“然后呢?”她总是给我讲到深夜，我却依旧不知疲倦地听着，直到妈妈叫我睡觉，我才不甘心地闭上眼睛，无奈地进入梦乡，而妈妈的手还在不停地拍。那时，那么温暖。

时光飞逝，我已是一个十五六岁的大姑娘。如今，回想起那时，我总会冒出一个不可能的想法：要是能回到童年那该多好!但我明白，河时不会倒着流，时钟是不会逆着转的。

如今，每当疲惫忙碌时，总是想能再抱抱在那边做家务的妈妈那该多好!能再一次在妈妈的怀里睡觉那该多好!但却总是说不出口。因为我长大了，不能再像小时那样撒娇，如今提出那种要求，难免会感到有些腼腆，觉得那是一种奢侈。

11.那时那雨那情作文800字 篇十一

那是几年前一个周五的下午。放学铃响了，突然下起了瓢泼大雨，我不禁犯了愁。因为我既没有带雨伞、雨衣，也没有看到家人来接我放学。所以，我只能站在学校门口的保安亭下，一边看着那倾盆而下的大雨形成的透明雨帘，一边踮着脚尖，翘首企盼父母的到来。然而，不是所有的事情都会如人所愿，我站在学校门口苦苦等待了很长时间，学校门口已经空无一人，可还是不见父母的身影。没办法，我只得顶着倾盆大雨，一路飞奔，冲回了家。

到了家门口，我用湿漉漉的手摸出钥匙，打开了家门。然而，令我感到惊讶的是，爸爸妈妈正坐在沙发上看电视。我顿时怒火中烧、火冒三丈，朝他们吼道：“你们怎么这样!明明知道我没带伞，却不来接我，让我淋着这么大的雨跑了回来!”妈妈正准备说些什么，而我正在气头上，根本没有听她解释，直接气冲冲地摔门进了房间，反手就把房门给锁上了。我换了身衣服，澡也没洗，头发上的水也没有擦，倒头就睡下了。

我在迷迷糊糊中被人叫醒了。原来是妈妈，她用钥匙打开了我的房门，坐在我的床边，眼眶泛红，眼角噙泪。她端着一碗可乐姜汤对我说：“快，趁热，把姜汤喝了吧，刚淋了雨，也没洗热水澡，别感冒了。”说完，便把碗放在了我的书桌上，转身走出房间去了。我看着母亲沉重的背影，不由一阵难过。

喝完姜汤后，肚子便“咕噜咕噜”地叫了起来，于是我便走出房间，到厨房去找点吃的。在客厅的桌子上，我发现了一张纸条，是妈妈留给我的，上面写到：“孩子，我们不是故意不去接你的，而是因为，我们认为你长大了，应该学会独立，学会照顾自己。对不起，以后下大雨我们会去接你的。”看完之后，我鼻子一酸，眼泪犹如洪水决堤，流了下来。

我走进厨房，从背后抱住了正在做饭的母亲，对她说：“妈妈，对不起，是我不懂得体谅你们的良苦用心，还对你们大发雷霆，是我错了。”

12.那时，那感受作文 篇十二

还记得教练对我们很严格，每次给我们布置的训练内容都不一样。不过也多亏了教练那严格的训练使我和一起训练的伙伴们拿到了很好的成绩，大家都很高兴，只因我们都为学校争了光。

刚开始训练的时候，我们怎么跑都跑不快。尤其是长跑，有好多人都受不了，我拼死才坚持了下来，老师讽刺我们说：“这点训练都受不了，怎么接受后面的训练呢!这只是刚开始练热身，没想到你们就这样，要是稍微难一点你们还不如不要来，比赛的时候前三名都没你们的份。”那时我便暗暗许诺，一定要让教练看得起，一定要进前三名!从那时起，我感受到自己背负着重大的使命。

经过了长达半年的训练，我和队里的几个伙伴代表学校出战了。虽然有点紧张。但当我看到自己擅长的长跑时，我便松了一口气，脑海里浮现出了教练曾经说过的：长跑最重要的是耐力，开头的时候中速跑保存体力，最后一圈用尽全力。可是我跟别人不同，我打算全部都是中加速跑。虽然不知道是否能撑得住，但我知道只有这是唯一能拿到好名次的办法。发令枪一响，我便风驰电掣地抢到了第一名的位置。然后开始中加速，当我跑完一半路程时，我发现我的脚已经颤抖得使不上力了，腿好像要断掉了，就快要倒去下了。就在这千钧一发之际，心底有一个声音提醒了我来田径队时立下的誓言，我一定要让教练看得起，我一定要进前三名!这时仿佛有一股力量支撑着我，我咬咬牙，忍着剧烈的疼痛，继续向前跑着。终于，我越过了终点，拿到了第一名的名次!此时我的嘴角微微上翘，终于拿到第一名了，我没有辜负教练的期望，我是第一名，第一名!我迈着疲惫的步伐到了跑道外，闭上了眼休息。过了一会，同学们都过来搀扶我。那时，我感受到了温暖。