说明文练习题选择题（共8篇）
1.说明文练习题选择题 篇一
①2001年在上海APEC峰会上，到会的各国领导人集体亮相，他们穿的都是大红色或宝蓝色的中式对襟唐装，这一情景通过电视瞬间传遍全球，唐装迅速流行。这种韵味十足的唐装，使穿惯了现代时装的人们产生了亲切感和新鲜感。
②“唐装”的称谓，其实源于海外。盛世唐朝，声誉远播海外，影响深远，因此，以后海外各国就称中国人为“唐人”。《明史·外国真腊传》云：“唐人者，诸番（外国人）呼华人之称也。凡海外诸国尽然。”美国、东南亚乃至欧洲的华人居住区被称为“唐人街”，唐人街华人穿的中国传统服装也就被称为“唐装”。
③传统的唐装并非唐代的服装，它基本上是由清代的马褂演变而来的。其款式结构有．．．四大特点：一是立领，上衣前中心开口；二是连袖，即袖子和衣服整体没有接缝，以平面裁剪为主；三是对襟，也可以是斜襟；四是盘扣，扣子由纽结和纽袢两部分组成。另外，从面料来说，则主要使用织锦缎面料。
④现在唐装的款式已经进行了很多改良，在面料上也有了新的突破。今天的唐装在款式上既保留了传统唐装的特点，又吸收了西式服装剪裁的优势，使古老的唐装重新登上了时尚舞台。例如，现在的唐装很少用连袖，因为连袖就会使服装没有肩部，那样不够美观；传统中式服装是不收腰的，那样女士穿着缺乏曲线美，现在的唐装都改成收腰的了；过去的裙子下摆非常窄，走路只能迈碎步，现在把裙摆做大了，便于活动；传统唐装中的旗袍开襟特别高，现代人尽管比过去开放得多，但穿起来还是有点别扭，所以开襟就低多了。如今，唐装的面料已不再局限于织锦缎面料，有很多面料也可以用来做唐装，像用牛仔布、棉麻布做出的唐装，效果也不错。
⑤一个民族的衣饰特色，渗透着本民族深厚的文化底蕴。唐装使中国人展现了本民族文化的魅力。男人身着唐装，神采飘逸，一派儒雅；女士旗袍加身，雍容华贵，端庄典雅，更显现了温婉含蓄的东方神韵！唐装，正在成为“中国名片”，它用服饰的语言向世界自我介绍：“我是中国人！”
18.选文②-④段依次介绍了①____________________②____________________③
____________________等内容。（3分）
19.请你仔细阅读选文第④段，概括说明唐装在款式上进行了哪些改良。（2分）
_______________________________________________
_______________________________________________
20.“传统的唐装并非唐代的服装，它基本上是由清代的马褂演变而来的。”加点词．．．
语能否删掉？为什么?
21.下面的两则链接材料，分别印证了选文中所介绍的唐装的哪方面内容？（4分）
【材料一】
真皮唐装已面市并开始慢慢流行开来。真皮与唐装的结合不仅保留了唐装原有的雍容华贵、富态休闲的韵味，同时使唐装显得更加挺括俊美。
【材料二】
唐装的图案非常符合中华民族的传统审美。像表示高洁典雅，用梅、兰、竹、菊等花卉；表示福寿喜庆，用福、禄、寿、喜等文字；表示吉祥祝愿，用龙凤呈祥、龙飞凤舞、九龙戏珠等纹样。这些图案不仅体现了中国古老的文化，而且展现了中国人的风采。
材料一：_______________________________________________ 材料二：_______________________________________________
参考答案：
18.①唐装的得名②传统唐装的款式和面料③现在唐装在款式上的改良及面料上的突破。（共3分，每空1分）
19.①很少用连袖；②将不收腰改为收腰；③把裙摆做大；④将开襟改低。（共2分，每点0.5分）
20.不能，“基本上”是大体上，主要地意思，起限制范围的作用；如果去掉，就变成了“传统的唐装由马褂演变而来”过于绝对；不能体现说明文的严密性和准确性。
21.材料一：唐装的面料已不再局限于织锦缎面料。（唐装在面料上有了突破。）材料二：唐装渗透着中华民族深厚的文化底蕴。（唐装展现了中华民族文化的魅力。）（共4分，每问2分，意思对即可）
《变化的树叶》
1每年秋天，树叶都将发生一次神奇的变化。当看到夏天原本翠绿的叶子慢慢变得枯黄，然后凋零，人们不禁会问，为什么叶子的颜色会不断变化呢？
②这一切都归结为三种重要的色素：叶绿素、类胡萝卜素和花青素。
③叶绿素可能是人们最为熟悉的，几乎所有的植物叶片中都有叶绿素的成分存在。叶绿素通过光合作用吸收红光和蓝光，反射出绿色光，并且将二氧化碳和水转换成氧气和碳水化合物。
④叶绿素是叶片细胞中的主力军，所以在春季和夏季，叶子显现出来的颜色就是绿色。更重要的是，叶绿素不是稳定的化合物，当它分解时，植物需要依靠阳光和温暖的气候来保持叶绿素的含量。
⑤随着秋季的到来，白天时间变短，气温逐渐转凉，叶子产生的叶绿素也越来越少。当叶绿素产生的速度开始落后于叶绿素的分解速度时，叶子中的绿色色素就开始减少。
⑥叶绿体中的类胡萝卜素含有两种色素，即胡萝卜素和叶黄素，前者呈橙黄色，后者呈黄色。类胡萝卜素在叶子里起的作用与叶绿素类似，但它的分解速度远远低于叶绿素的分解速度。
⑦类胡萝卜素虽然也吸收不同波长的光，但在光合作用中的作用不大。由于类胡萝卜素吸收蓝光和蓝绿光，因此叶片反射出的光线是黄色的。当叶绿素含量开始下降，叶子的绿颜色开始消褪，留下类胡萝卜素的黄色色调。如果类胡萝卜素被一种叫单宁酸的化学品氧化破坏了，叶子的颜色就变为棕色。
⑧最后还要提到花青素。花青素又称花色素，是自然界一种广泛存在于植物中的水溶性天然色素，属黄酮类化合物。它也是植物花瓣中的主要呈色物质，水果、蔬菜、花卉等五彩缤纷的颜色大部分与之有关。
⑨秋天树叶中的花青素可溶糖增多，细胞为酸性，花青素在酸性条件下呈红色，所以叶子呈红色，其颜色的深浅与花青素的含量呈正相关性，可用分光光度计快速测定。⑩花青素的颜色受许多因子的影响，低温、缺氧和缺磷等不良环境也会促进花青素的形成和积累。花青素吸收蓝光、蓝绿光和绿光。因此，花青素反射出的光是猩红色，甚至是紫色的色调。
11随着秋季到来，一些树木，如红枫树、漆树的花青素迅速增加，使它们的树叶显得尤为红艳，但是根据花青素、类胡萝卜素在每一片叶子中含量的比例各异，不同植物的叶子显示的颜色会有所不同——从金色、橙色到绯红色不等。
12当然，还有许多其他因素也有助于改变叶子的颜色。温度、湿度、pH值甚至土壤条件都已被证明会影响叶子的色调。但是，虽然有这么多的生物和化学过程的影响，树叶的颜色最终的决定因素还是光照。
13秋天的光照远远少于夏天，致使叶绿素停止产生，而相对稳定的类胡萝卜素会促成花青素合成，从而使我们看到了这些颜色变化的叶片。
——《发明与创新》2013年第2期 22．选文的说明顺序是_______。（1分）
24．“叶绿素可能是人们最为熟悉的，几乎所有的植物叶片中都有叶绿素．．的成分存在。”加点词语能不能删掉，为什么？
25．结合本文知识，说一说为什么夏天树叶的颜色大多是绿色？（2分）
________________________________________________________________________ 参考答案：
22、逻辑顺序（1分）。（共3分）
26、因为夏天树叶依靠充足的阳光和温暖的气候保持了叶绿素的含量，加快光合作用，反射出绿色光，从而使得叶子的颜色大多呈现绿色。（2分）
2.说明文练习题选择题 篇二
一、说明文教学内容应体现简约化
说明文教学的目标之一是落实好文本所提供的科学知识。要让学生通过阅读文本获得科学知识, 这一教学目标落实起来还是有诸多制约因素的。以下我们来了解一下初中学生学习说明文的实际情况。
(一) 学情分析
初中学生最难以接受的是说明文文本的知识性极强, 有些知识还过于深奥, 阅读时体验不到快乐。如何简化说明文文本中的知识性教学内容, 是摆在教师面前的一个问题。
(二) 教学内容选择
教学是简约的艺术, 要把复杂的简单化, 把深奥的具体化。从学情出发, 我们可以从两个途径来选择说明文的教学内容。
1.用“填写表格”的方法来落实知识
在初读课文、整体感知时, 教师一般会提出一些问题。如在教学《说“屏”》时, 教师就可以提出以下几个思考问题:淤通读全文, 说说本文介绍了哪些“屏”的知识;于用一句话概括相关“屏”的知识;盂说说文章介绍“屏”时分别用了哪些说明方法。同时, 不妨设计一张表格 (如表1) 来帮助学生梳理教学内容。这样, 知识梳理就会更集中, 学生的思考也会更具针对性。
2援用“写说明书”的方法来落实知识
说明书是比较常见的介绍信息的资料, 在教学中我们可以使用“写说明书”的方法来启发学生梳理信息。这样, 学生会有新鲜感, 对学习说明文也就不会感到枯燥乏味了。如教学《生物入侵者》时, 教师可以这样设计说明书 (如表2) :
二、说明文教学内容应渗透 PISA 理念
说明文教学的最高目标是让学生在学习知识的基础上运用知识, 培养学生解决生活中实际问题的能力。而当前的说明文教学, 在培养学生的科学探究能力方面可以说是非常欠缺的。这也成了学生对说明文学习兴趣不高的一个原因。
(一) 学情分析
学生普遍认为说明文学习太过机械化, 只要记住说明文的一些知识要点就可以解决学习中的一些问题了。学生对说明文内容的解释和分析的能力严重不足, 在中考说明文阅读探究题的答题时失分较高。这说明我们的课堂教学对学生在思维上的训练是严重滞后的。
(二) 教学内容选择
教学中我们不妨引进PISA阅读理念, 转变我们以往重知识轻能力的片面做法, 进而在说明文教学中注重学生的思维能力培养。PISA是当下所流行的一种阅读评价策略, 所评价内容之一是学生的阅读能力。PISA阅读理念对“阅读素养”的界定是:“为了实现个人发展目标、增长知识、发挥潜力并参与社会活动而理解、使用、反思书面文本并参与阅读活动的能力。”当今教育正在逐渐走向以学生为中心的学习方式, 从强调记忆背诵转变成以解决问题为导向。学生需要学会从外在世界取得信息、解决问题, 并且将问题与课本里的基础知识相结合, 建立起自己的知识结构。在说明文教学中, 我们可以从以下三个方面来培养学生的阅读能力。
1. 培养学生获取信息的能力
说明文教学中教师要注重培养学生从文本中寻找信息的能力, 引导学生将自己需要寻找的信息与阅读文本中的原始信息相联系, 以快速得到所需要的结果。文本中学生所需要的信息往往处于一个句子 (或段落) 中, 或隐藏在两个或两个以上的句子 (或段落) 里。教师可以指导学生通过信息的特征、时间、背景等基本元素, 去找到自己所需要的信息。比如教学《恐龙无处不在》时, 教师可以这样引导学生去寻找自己所需要的信息:
(1) 确定疑惑问题。教师可以在课堂里这样问学生:“阅读这篇课文, 你最想提的问题是什么?”然后再汇集学生的疑惑, 总结其中有代表性的问题。
(2) 指导寻找信息。学生明确问题后, 教师就可以让学生从文本中寻找信息。同时, 教师可以讲一些寻找信息的方法, 比如圈点勾画法、中心句概括法、关键词提炼法等。
(3) 交流信息。学生通过快速阅读后, 教师就可以要求学生把自己找到的有用信息概括而简洁地表达出来。
让学生快速而又准确地找到自己所需要的信息, 这种能力的培养也要结合学生的学情。能力比较强的学生, 信息查找目标可以高些;反之要求可以放低。
2援培养学生解释文本的能力
说明文教学中, 教师要努力培养学生利用文本信息解释文本的能力。教师应要求学生对文本信息加深并扩展自己的理解, 再结合自己的知识结构, 从而得出文本中没有明确陈述的内容。如教学《大自然的语言》一课时, 教师可以这样设计教学:
(1) 导入课文。用白居易的《大林寺桃花》来引导学生探究:“大林寺的桃花为什么四月才开花?”
(2) 整体感知。启发学生快速通读全文, 并用文本中的知识来解释这种现象。
(3) 探究学习。从文本中找出几种物候现象, 并要求学生分析原因。
(4) 学以致用。让学生充当气象学家为农业生产提建议。
这样的教学主要是引导学生自己去探究影响物候现象的因素。学生通过自己阅读课文, 自然就能明白物候学的相关科学知识。这比侧重于科学知识传授的教学要好得多。
3.培养学生反思评价的能力
说明文教学中, 教师还可以培养学生利用文本内容开展反思评价的能力, 要求学生把在文本中找到的信息与其他知识相联系, 并结合自己原有的知识、想法和经验作出综合判断, 进一步提出自己的见解。如教学《落日的幻觉》一课时, 教师可以采用王维的诗句“大漠孤烟直, 长河落日圆”来引导学生评价诗人的这种说法是否正确:“诗人王维描写的落日是圆的, 这种说法是正确的吗?请同学们仔细阅读课文, 然后说说自己的探究发现。”学生通过细读课文后, 也就可以自然地知道王维所描写的落日形状是一种幻觉, 是光折射的缘故。
教师还可以要求学生客观地评价作者的写作意图。如在教学《说“屏”》一课时, 教师可以抓住作者的写作意图来设计教学:“作者说:‘诚如是, 则我写这篇小文章, 也就不为徒劳了。’你觉得作者为什么会这么说?”这个问题的设计主要是引导学生要明确作者的写作意图。学生通过对问题的思考和回答很自然地就能明白作者在宣扬“屏风”所具有的文化功能, 知道了作者的写作意图, 也就能明白《说“屏”》这篇课文要学的是屏风所蕴含的文化功能, 唤醒继承和保护祖国优秀文化传统的意识, 而不是学习有关屏风的一些知识。
三、说明文教学内容应凸显文学性
说明文教学中, 教师往往会忽视文本所具有的文学性, 而这些富有文学色彩的内容恰恰是学生乐意接受的。新课标提出, 语文教学要培育学生热爱祖国语言文字的情感, 品味文字背后所蕴含的语言美和情感美。最能体现说明文文本语言美和情感美的教学点是那些文学性较强的内容。
(一) 学情分析
相对于文学作品的阅读来说, 学生阅读说明文时缺少个性化的感性体验。所以, 说明文教学中, 教师也应充分考虑到选一些文学性强的内容来激发学生的学习兴趣。
(二) 教学内容选择
说明文的文学性主要体现在文本中所引用的材料, 比如引用一些古诗、名言、典故、谚语、文言等。这些内容会使说明文增色不少, 教师可以把这些内容的教学作为课堂教学的亮点来处理, 这样就可以改变以往说明文教学的单调性, 让学生真正喜欢上说明文阅读。
1.用“资料”来丰富文学性
说明文往往会引用一些诗句和典故来丰富文章内容, 增强文章的可读性。教师可以把这些内容进行拓展, 丰富说明文教学内容。比如《说“屏”》一文中出现了有关“屏”的诗句:“银烛秋光冷画屏, 轻罗小扇扑流萤。”教师就可以利用文中的注解和对这首诗的解读等资料来辅助教学, 进一步引导学生了解“屏”在古代所具有的文化功能。需要指出的是, 教师在利用“资料”时要注意以下几点:
(1) 厚实资料内容。文中的注解可能比较简单, 教师应在备课时多阅读些资料, 丰富注解中的内容。
(2) 选择适宜的内容。补充资料时教师应有所选择, 选择跟注解内容联系最紧密的资料, 联系不大的应舍去。
(3) 巧用资料内容。教师应引导学生巧用所补充的资料, 培养学生利用资料发现问题和探究问题的能力。
2.用“情感”来感悟文学性
说明文和其他的文学作品一样, 也寄托了作者丰富的情感, 作者在文中所流露的情感往往是教学的生长点。如教学《说“屏”》时, 教师可以围绕作者的情感来设计:淤作者对“屏风”寄托着哪种情感?于这种情感在文中具体是怎样体现的?在学生思考这两个问题的基础上, 教师可以进一步追问:“‘屏风’已离我们的生活越来越远, 作者通过这篇文章要表达什么?”这样, 就可以引导学生从作者的情感中体会写作意图。说明文教学不可以教得太呆板, 也应上出课堂的灵气, 而这“灵气”不妨试着从作者在文中所表达的情感中去寻找。
3.用“语言”来品读文学性
好些说明文是说明中结合描写的, 描写的出现使文章更加生动, 更富有说服力。品味说明文中的描写点是说明文教学的重点。围绕文本中的教学点, 教师可以引导学生去分析运用描写的用途。课文《桥之美》中有许多描写, 具体出现在文章的第二段和第四段中。围绕第二段中的描写, 教师可以这样问学生:“桥的诗境美、形式美、对比美、结构美是怎样体现出来的?”围绕第四段的描写内容, 教师又可以这样问学生:“文章是如何体现乌镇的桥和河中芦苇搭配之美的?”
说明文的语言美还体现在文本中处处使用到的修辞手法。在教学中赏析“修辞”, 也应是我们教学中的重点。说明文中的修辞格教学, 我们要落实两个方面的知识点:一是了解修辞格的特点和内容;二是体会运用修辞格的作用。课文《旅鼠之谜》中有这么一句话:“这与自杀没有什么区别, 就像第二次世界大战中日本的敢死队差不多。”对此, 教师可以引导学生思考以下问题:1文中采用了哪种修辞手法?2文中把什么说成了敢死队?这样写有何用处?3“敢死队”的特点是怎样的?这些问题的提出主要是让学生理解旅鼠的自杀行为是出于自愿的, 是一种自觉的行为。文字的背后有着很深刻的内容, 教师要通过恰当的教学方法引导学生去触摸和体验这些美丽的东西。
四、说明文教学内容应突出趣味性
说明文教学中教师也要关注教学内容的趣味性。说明文教学的枯燥乏味, 不仅让教师提不起兴致, 更让学生叫苦不迭。其主要原因就是教师在教学内容确定时忽视了说明文文本的趣味性。
(一) 学情分析
初中学生对未知世界往往充满好奇, 求知欲相对也比较强。好奇心是个体遇到新奇事物或处在新的外界条件下所产生的注意、操作、提问的心理倾向, 是个体学习的内在动力。在说明文教学中, 教师要悉心呵护学生的好奇心。
(二) 教学内容选择
说明文教学中, 教师应该不断激发学生的好奇心, 以保持学生对学习的浓厚兴趣。
1.巧用媒体激发学习兴趣
在传统的说明文教学中, 大部分学生是被动地参与, 大都缺乏学习兴趣, 师生间也缺乏交流。对此, 围绕说明对象引进多媒体资源是一个不错的选择。多媒体的直观性可以帮助学生去认识事物和那些抽象的概念。多媒体的使用需要教师精心选择和编排, 整堂课选择多媒体资源时应遵循以下几个原则:
(1) 针对性原则。所用的多媒体资料是为突破说明文教学重、难点服务的, 不是以课堂形式的多样化为出发点的, 所选的多媒体资料应紧扣住说明对象和具体的事物。比如教学《故宫博物馆》时, 教师可以围绕“三大殿、后三宫”讲讲用途、位置以及相关故事, 可以播放一些相关内容的视频, 让学生对故宫博物馆建筑有一个感性的认识。
(2) 适宜性原则。所选的多媒体资料是为了有利于学生加深对科学知识的理解而准备的, 应来自于学生所了解的生活实际。比如教学《生物入侵者》时, 教师可以播放一些学生了解的“水葫芦、加拿大一枝黄花等生物入侵者”视频资料, 增加说明文的可读性。
(3) 精选性原则。多媒体资料名目繁多, 举不胜举。教师在备课时应把握“精选”这个度, 删去那些可有可无的资料, 用上那些非用不可的多媒体资料。
2.参与讨论激发学习兴趣
新课程背景下的语文教学提倡开展交流讨论活动, 让学生在讨论中碰撞出智慧的火花。说明文文本中往往会出现一些有争议性的话题, 教师可以让学生结合自己的认识和课文的学习积极地参与到话题的讨论中来。如教学《奇妙的克隆》时, 教师可以让学生探讨“克隆人的利与弊”。讨论时教师要明确讨论步骤:
(1) 明确观点。要求学生围绕话题提出自己的观点, 然后把学生分成两派进行辩论前的准备。
(2) 陈述理由。要求学生利用文本的相关信息和自己已有的知识储备来阐述观点。
(3) 针锋相对。辩论的目的就是让学生通过讨论激起智慧的火花, 教师要做到审时度势, 努力营造热烈而紧张的讨论氛围。
3.讲述故事激发学习兴趣
在现代文教学中, 学生比较喜欢阅读小说。究其原因, 小说有极强的故事性可能是学生喜欢的主要原因。在说明文教学中, 教师可以把“故事”作为激发学生学习兴趣的一个教学生长点。教师可以寻找文中的“故事点”进行相应的拓展, 使课堂充满趣味性。如何挖掘“故事点”呢?不妨从以下两个方面着手:
(1) 精心选择故事点。教师在备课时要认真细读文本, 从说明文文本中选择和说明内容相关的趣闻轶事。如教学《说“屏”》时, 教师可以抓住“旧社会男女有别, 双方不能见面, 只能借助屏风了”具体展开, 让学生喜欢上屏风。
(2) 丰富、拓展故事点。说明文文本中有些故事比较简单, 教师可以把这些故事进行适当拓展, 进一步丰富教学内容。如教学《中国石拱桥》时, 教师可以好好地挖掘一下有关“卢沟桥”的历史故事以及马可波罗与“卢沟晓月”的故事。这些故事的拓展如果恰到好处, 既能激发学生的学习兴趣, 又能为教学内容的落实作铺垫。
3.练习英语选择题的误区 篇三
然而，一些急功近利的学生和教师企图通过大量的选择题练习快速提高英语成绩。这样做的弊端在高中时就显露无遗——学生在花费大量的时间和精力甚至金钱之后，并没有学到地道、自然的英语表达，英语语言运用能力差。而且由于选择题型的特殊之处，学生长期训练做题时只在选择题上划划勾，很少动笔写，形成不良的语言学习习惯，对学生一些非智力因素的培养也没有益处。在基础英语学习阶段（初一、初二、高一、高二），过早地、主要地依赖做选择题来进行练习，以期提高英语水平与能力是难以达到目的的。请先看几个学生翻译作业中出现的表达错误：
我真为你感到高兴。（I truly happy to you.）
这邮票唯一现存的一枚保存在博物馆里。（The only existing the copy of stamp collected in a museum.）
我是半夜12点听到一个女人尖叫的。（When I heard a woman screaming is at midnight.）
这是某省重点高中刚进入高三的学生作业中出现的错误，而且这样的错误相当普遍，拼写错误就更不用提了。犯类似错误的学生多是没有努力用心地记忆和积累，认为英语学习和数理化学习一样多做题就能学好，然而这是不正确的学习方法。
那么，只注重选择题练习为什么不能促进英语能力的真正提高呢？
首先，在基础英语学习阶段，学生掌握的语言知识量小、面窄、层次浅，不少的学生容易产生词义混淆、概念模糊的状况。每道选择题设有一个正确项、三个干扰项，干扰项往往是错误的搭配或另外含义的表达。学生在做题过程中，除非十拿九稳立刻选对外，通常会在四个选项中徘徊，思忖，最后选择一个。即便选对了，占75%的错误选项也严重干扰了学生正确的英语语言记忆。
第二，一些学生为快速提高英语成绩，只做选择题，而且做时只看空缺前后一两个词，只分析结构，不管句意和语句逻辑，形成不正确的英语学习思路。
第三，学生做了选择题，教师就得分析讲解，而且要从语法的角度用某个规则讲成死规定，学生才能心服口服。然而这样做更加强化了学生注重语法而忽视语言交际功能的意向。
第四，学生的分数与实际英语水平不符。在以大比重的选择题设题的考试中学生得到的分数是不合乎学生实际水平的。60分的成绩很可能只相当于40分的实际水平。学生也承认，对于一部分选对的题，他们并不知所以然。这样我们对学生的学习效果会得出不够准确的评价，因而影响下一步的教学安排。
在高一、高二阶段，英语基础不好的学生对英语学习常常不够耐心，少有兴趣，只愿意做选择题，缺乏真正的、充足的表达及运用的练习，极不情愿进行篇章的背诵记忆，形成恶性循环、懒惰心态。
然而，要学习一门语言就必须尊重语言学习的规律，语言的学习是一个习得过程，也就是一个内化过程，外语学习也一样。缺乏真实生活语言环境的学习者，更要尽可能地创造和利用语境。
英语中，词、词组、短语是最小的语意单位，我们学习时则最好以句子为最小单位，以篇章为依托来理解、记忆语言表达方式，也就是在理解的基础上大量背诵语句语篇。 这个过程也是学会断句的过程，主要能训练语言逻辑思维及语篇整体构思能力，无论对阅读、写作，还是解答其他高考题，都會有大的帮助。当不同句式、句型的句子记忆到足够的量之后，就能掌握语言的深层结构，形成一定的语感，这事实上就是长期积累、潜移默化最终得来的语言运用能力。这就是为什么学生高考时面对的都不是陈题，却仍然能够解题的原因——解题所使用的是语言能力，而不是单纯的语法规则。 而过分注重语法规则会给语言表达套上枷锁，学生在做题时会犹豫不决，出错较多。
因此，学习英语时，在准确理解的基础上，积累表达方式、注重表达逻辑是非常必要也是非常重要的。
另外，还可以利用“过程性练习”巩固、应用语言表达。“过程性练习”是指通过语言在真实的语言情景中使用的过程来练习语言表达，以达到最终掌握语言的目的。练习形式包括句型转换、转述、复述、翻译、补全句子、挖词填空、框词填空等。这种练习让学生在真实、完整的表达过程中体会语言、运用语言，掌握的才是有生命的语言。
例如，学hesitate 这一单词时，告诉学生词义后，马上给例子：He hesitated to ask for help.并告诉学生准确含义：他犹豫要不要请求帮助。这样做比告诉学生“hesitate后面接不定式，表示……”要直观而且清晰。
通过大量做选择题很难让英语水平得到真正提高。生活不需要学生做英语选择题，只需要学生听得懂，说得出，能阅读，会写作，更何况若能做到这些，答选择题、得好成绩就不在话下了。
4.说明文阅读练习题及参考答案 篇四
②“宣纸”二字连用，成为表示纸张的专有名词，始于唐代《历代名画记》：“江东地润无尘，人多精艺，好事家宜置宣纸百幅，用法蜡之，以备摹写。”这种“宣纸”还不是用青檀皮和沙田稻草为原料生产出来的纸张，而是“蜡之”后才可以用的皮纸。可见唐代“宣纸”是宣州地区所产高级纸张的总称，是以产地而称的。
③宋末元初，“以蔡伦术为生业”的曹氏一支因避乱迁徙到安徽泾县小岭，根据当地条件开始了以青檀皮为原料的宣纸试制和生产。宋末经元到明中叶之前，皖南山区社会相.对.稳定，文化繁荣，促进了当地造纸业的快速发展。小岭盛产优质青檀皮，而当地的两股山泉一股偏碱，一股偏酸，为宣纸制浆时需要偏碱、捞纸时依赖弱酸的用水要求提供了恰到好处的保障。天时之机、地利之便加上人之勤奋，沾着黄山，九华山的秀气，染着巢湖、太平湖的灵气，泾县宣纸开始崭露头角。当然这时的宣纸还是稚嫩，主要用于装裱托纸等，还不宜用于书画。
④明朝中叶后，选址的原料已非采用青檀皮一中，而是掺和了沙田稻草。由于青檀皮的纤维较长，单一用青檀皮浆作为原料，成纸性质较硬，柔韧性不足，在这种纸上进行书法绘画时，润墨性稍逊。而稻草的纤维较短，用青檀皮浆掺和稻草浆造纸，则增加了成纸的绵柔
度和书法绘画的润墨效果。及至清代，宣纸已经普遍采用青檀皮和沙田稻草两种原料制成。宣纸因其质地绵韧、纹理纯净、不蛀不腐、润墨性强的独特禀赋，成为书画家们的最爱。
⑤如今，宣纸产地早已由小岭传播到泾县及其周边地区。国内少数地方曾在原产地技术人员指导下生产过仿宣，但产品质量难与正宗宣纸相比。今天所谓正宗宣纸，就是用生产自安徽泾县及周边地区的青檀皮和沙田稻草做原料，用泾县特有的山泉水以及传统工艺精制而成的书画、裱拓用纸。
⑥宣纸是中国书画艺术的重要载体，中国的书法和绘画离了它便无从表达艺术的妙味。经历了上千年岁月，独占天时地利、绝活秘笈的宣纸，依然花信尚存，青春不衰。
(作者：曹天生。有删改)
1.“宣 纸”在不同时期有不同的内涵，请按时间顺序加以说明。(4 分)
答：_____________
2.第④段中划横线的句子主要运用了哪种说明方法?有什么作用?(4 分)
答：______________
3.简要分析第③段中加点词语的表达效果。(4 分)
答：_____________
【答案】
1.①唐代宣纸是宣州地区所产高级纸张的总称，是以 产地命名的。②宋末至明朝中叶，“宣纸”以青檀皮为原料制成的纸张，用于装裱托纸等。③明清时期，“宣纸”是用青檀皮和沙田稻草两种原料制成的高级书画纸张。④如今，“宣纸”用泾县及周边地区的青檀皮和沙田稻草作原料，用传统工艺精制而成的书画、裱托用纸。(意思对即可，一点1分，共4分)
2. 作比较;(1分)把单一用青檀皮纤维成纸和掺加了沙田稻草纤维的纸作比较，突出强后者绵柔度高、润墨效果好的特点。(意思对即可，3分)(共4分)
3. “相对”示例：“相对”表限制，准确地说明了皖南山区社会稳定的程度，强调了当地造纸业快速发展物条件。(2分)
5.杭州市七年级说明文练习题含答案 篇五
①相传明朝开国皇帝朱元璋，一次兵败逃至休宁一带，腹中饥饿难熬,命随从四处寻找食物，一个随从找到一些逃难百姓藏在草堆里的剩饭、白菜和豆腐。因别无它物, 随从只得将剩饭、白菜和豆腐加水煮了，端给朱元璋吃。不料味道竟十分鲜美,朱元璋吃了非常高兴，问到“这是什么美食？”,随从顺口答道“珍珠（剩饭）翡翠（白菜）白玉（豆腐）汤”。转败为胜后,朱元璋下令随军厨师大量烹制 “珍珠翡翠白玉汤”,犒赏三军。自此，这种“汤饭”（稀饭）的做法在百姓中广为流传。其中，翡翠的主要原料是白菜，白菜是南北方一种极其普通的蔬菜。别看它普通，闲暇时，弄一桌“白菜宴”，既解馋又养生。②白菜栽培历史悠久，种类繁多。据考证，自从有人类以来，它就与人们的生活息息相关。其种类北方有胶州白、北京青白、天津绿、东北大矮白菜、山西大毛边等；南方有乌金白、蚕白菜、鸡冠白、雪里青等。③白菜味道鲜美，营养丰富，有“菜中之王”美称。用于炖、炒、熘、拌以及做馅、配菜都可以，故俗语云：“肉中就数猪肉美，菜里唯有白菜鲜。”④白菜除作为蔬菜供人们食用之外，还有一定的药用价值。古代医书《名医别录》里记载：“白菜能通利胃肠，除胸中烦，解酒毒”。清代《本草纲目拾遗》中说：“白菜汁，甘温无毒，利肠胃，除胸烦，解酒渴，利大小便，和中止嗽”，并说“冬汁尤佳”。⑤白菜食法颇多，从烹调方法上看，无论是炒、熘、烧、煎、烩、扒、涮、凉拌、腌制，都可做成美味佳肴，如果同鲜菇、冬菇、火腿、虾米、肉、栗子等一起烧，还可以做出很多富有地方特色的菜肴。用新鲜猪肉末制成丸子，再加大白菜红烧，这是河南地区有名的“大白菜烧丸子”。把干辣椒节过油炸，然后用醋与白菜块同炒，这是有名的“醋溜白菜”。东北有道名菜就叫“栗子烧白菜”，这道菜的特点是汁鲜味美，酥烂适口，红白黄三色相间，色、香、味兼备。此外，还有“奶汁靠白菜”、“如意白菜卷”等等一系列菜肴。⑥总之，白菜食用方法很多，仅入书的就有数百种，在东北，吃得最普遍的还是炖白菜汤和炖酸菜。东北人喜欢把白菜渍成酸菜，酸菜炖火锅、炖大骨头成为了东北人引以为豪的家常菜。酸菜炖大骨头端上桌后，香气缭绕，热气腾腾，骨头肉颤巍巍，丝丝缕缕，泾渭分明；酸菜晶莹剔透，油花闪烁，让人举箸之际，耳边油然想起东北腔席卷四方的断喝：“翠花，上酸菜！”
16文章第一自然段有什么作用？（3分）
17请用简洁的语言概括出白菜的特征。（4分）
18．第④段中画浪线的句子采用了什么说明方法？有何作用？（2分）
19．结合语境，说说文中画直线的句中加点词语的作用。（4分）
（1）“据考证．．．，自从有人类以来，它就与人们的生活息息相关。
（2）“白菜食用方法很多，仅． 入书的就有数百种。
6.说明文阅读练习 篇六
一、小心涂改液伤着你
①目前，涂改液已经成为使用率较高的学生文具。据调查，大中城市中小学生的使用比例在80%左右，而小学生的使用比例则高达95%以上。书写出现差错时，使用它能很快涂改错误，确实很方便，然而你是否意识到它散发出的十分刺鼻的气味对人体有害? ②为了弄清涂改液的化学成分，北京市三名中学生在一位化学教授的帮助下，先后两次对涂改液的成分进行了测定，发现涂改液中含有二氯甲烷、三氯乙烷和对二甲苯等物质。据专家介绍，它们非常容易挥发游离于空气中。一旦被人吸入，会引起慢性中毒，使血液组成发生变化，影响神经系统，使人头疼、恶心，吸入量过大，会危及生命。
③为了验证涂改液的危害程度，这三名中学生又找来六只小白鼠，分三组做了对比模拟实验。他们将蘸有不等量二氯甲烷、三氯乙烷和对二甲苯三种试剂的棉花，放入两组小白鼠的笼子边上。试剂用量大的一组，只5分钟小白鼠就惊慌、抽搐而死;剂量小的一组，每天试验5-8分钟，与剩下的一组对比观察。五天中，实验组小白鼠的惊慌不安日益严重，进食减少，动作迟缓，体重下降，与对比组小白鼠体重连日增加形成明显对比，停止试验15天，慢性中毒现象逐渐消失，一切恢复正常。
④最近，中国消费者协会对市场上销售的79种牌号的涂改液进行了检测实验。检测结果表明，全部样品均不同程度地含有各种有毒物质，并散发出刺鼻气味。实验证明，这类物质吸入人体内或粘在皮肤上，会危害人体健康，进入大气层后还会破坏臭氧层。因为涂改液必须具有易溶解、易干燥、易挥发的特点，所以尽管作为涂改液溶剂的卤代烃和苯系物对身体有害，但在未找到合适替代物之前还要沿用，因此，短时间内国内市场上的涂改液成分不会有大的改变。小心涂改液伤着你阅读答案(2011六盘水中考语文阅读题)⑤鉴于这种情况，我们有必要加强自我保护，警惕慢性中毒，最好不再使用涂改液。1.本文的说明顺序是。(2分)2.第①段的画线句子运用了 说明方法，说明。(3分)3.请概括说明涂改液是怎样危害人体的。(2分)4.第④段中“合适替代物”指什么?(2分)5.第③段划线句子中“逐渐”一词可以删掉吗?为什么?(3分)
二、笑，不苦口的良药
梁姗姗
①医学研究证明，笑具有激活人体某些基因的功能。人们通常认为，基因是恒定不变的。但事实上很多基因常常处于休眠状态，或者没有积极地制造蛋白质，通过某种形式的刺激，可以把它们唤醒，笑就是其中一种刺激。
②斯坦福大学研究人员曾经对心脏病患者做了一次测试。研究人员首先找来20名心脏病患者，观看半小时分别取自喜剧和悲剧的两部影片片段，两次观看的间隔时间在 8 个小时。然后，通过超声波测量患者肱动脉的血液流速，结果 20 人中有14人在看过令人痛苦的电影片段后，血流速度放缓，但在观看电影中的搞笑片段后，有 19 人血流加速。最后，对患者进行的心电图测试表明，患者观看悲剧电影时对心脏血流速度产生的影响，类似于做心算的影响；而观看喜剧电影相当于进行了一次有氧运动。
③人生来就会笑，但很少有人知道，人持续大笑 100 次，对心脏的血液循环和肺功能的锻炼，相当于划 10 分钟船的运动效果。只要发笑，嘴角和颧骨部位的肌肉便跟着运动，将嘴和两眼向上提拉。这种面部按摩，可以阻止面部线条下坠。每笑一声，从面部到腹部约有 80 块肌肉参与运动，不仅具有减少皱纹的功效，还是一种有效的．减肥方式。笑，不正是一种保持青春的美容操吗？ ．．．④不仅如此，笑还是一种最为简单而有效的健身运动。开怀大笑时，随着呼吸肌群的运动，使胸腔和支气管先后扩张，增强了换气量和血氧饱和度，有助于心脏供氧。笑作为一种有效的深呼吸运动，已被越来越多的人们所认识。大笑伴随着腹部肌群的起伏，又是一种极好的腹肌运动。腹肌在大笑中强烈地收缩和震荡，不仅有助于把血液
②
①挤入胸腔静脉，改善心肌供血，对胃、肠、肝、脾、胰等脏器也是一种极好的按摩。一张一弛之间，使劳累的肌肉在运动中得以放松。
⑤生活需要笑声，的确，每一个人都需要放缓脚步，静观周围美好的事物，凝神谛听大自然的天籁，让绷紧的脸庞舒缓，皱紧的眉宇打开，让微笑在脸上绽放，才能融解人们彼此之间的冰霜和风寒。引人发笑或是接受别人开的玩笑，这意味着你掌握了社会密码，它可以帮助你解决争端，使别人接受你的想法，从而更好地融入集体。通过微笑促进人类心理健康，在人与人之间传递愉悦与友善，增进社会和谐。
⑥笑虽然不用花钱买，不必向人借，却需要“投入”。常和爱笑的人相处，置身其中立马受到感染；注意搜集整理引人发笑的笑话、幽默等资料，品味其间自是忍俊不禁；只要有时间，尽可能去欣赏喜剧、相声之类让人发笑的艺术，使自己多笑几声。
⑦朋友，今天你微笑了吗？
（摘选自《大众科学》，有删改）
【注释】①肱：gōng 胳膊上从肩到肘的部分，也泛指胳膊。②颧：huán 眼睛下边两腮上面突出的骨头。18.为什么说“笑”是“不苦口的良药”？请结合全文说说理由。（3分）
19.请概括第②段对心脏病患者的测试过程，并指出所采用的说明顺序。（4分）测试过程： 说明顺序：
20.第③段划线句除列数据外，还用了哪种说明方法？请具体说说它的作用。（4分）
21.请从说明文语言的角度，分析下面句中加点词语的表达效果。（5分）
（1）每笑一声，从面部到腹部约有 80 块肌肉参与运动„„ ．
（2）笑，不正是一种保持青春的美容操吗？ ．．．
22.下面对文章内容理解正确的一项是（）（4分）
A．基因不是恒定不变的，只不过常常处于休眠状态。人体基因通过某种形式的刺激，可以把它们唤醒，笑就是其中一种刺激。
B．腹肌在大笑中强烈地收缩和震荡，犹如一张一弛的按摩，使劳累的肌肉在运动中得以放松。C．大笑时，随着呼吸肌群的运动，使支气管和胸腔先后扩张，增强了换气量和血氧饱和度。D．因为笑能融解人们彼此之间的冰霜和风寒，所以微笑就会在脸上绽放。
三、3D生物打印
今年7月，深圳医院整形外科团队运用3D生物打印技术，通过3D打印辅助的耳廓塑形再造手术，让一位右耳廓先天发育不全的女孩再次长处一个正常的新耳朵。
早在2009年，瑞士伯尔尼的研究人员就使用3D打印机制作出了尺寸精确的人拇指骨。这种技术只需要一些简单的材料：3D打印机、三钙磷酸盐和聚乳酸以及能够发育成骨骼的活细胞。三钙磷酸盐和聚乳酸会形成坚硬的结构，起到支撑的作用；能够发育成骨骼的活细胞在支架上便可培养成人拇指骨。
但是那些只由柔软的细胞组成的器官并没有这些支撑物，像心脏、肝脏等复杂器官的3D制造，最大的困难就在于没有合适的支架。
随着科技发展，也许打印更复杂的器官将不需要太久，因为支架的问题已经有了解决方案。以3D生物打印“血管”为例：科学家先是利用一些富含糖类和其他营养物质的凝胶，制造出了柔软的支架，再利用从脊髓里采集到的干细胞为原料，配合不同的生长因子，让其发育成不同类型的活细胞。接着在3D打印机的两个喷头分别灌注活细胞和水凝胶，这种工作原理和我们使用彩色打印机时在不同墨盒中注入不同的墨水是一样的。喷头喷出的微小液滴中都包含了数万个细胞，它们会以数百微米的精度分布在水凝胶支架的周围，成为人体组织模型。打印完成后，这些微小的作品被放进营养液中，细胞会找到彼此并且相互结合，成为一段鲜活的血管，而水凝胶稍后将会被洗掉。
这种方法制作出的符合搭桥手术需要的血管，对人体既不会有副作用，也不会引起排异反应，因为制作血管的所有材料都来自患者自身。
目前，3D生物打印技术只能制作一些简单的组织，离打印复杂器官的目标还有数年的距离，但是研究者们对它充满信心。在这种技术成熟之后，我们将会拥有个人专属的器官库，随时可以打印只适合自己的身体器官。因为器官衰老和死亡这件事也许可以避免，健康的肉体将会与健全的思维存在同样长的时间。
（选自《科技纵览》，有删改）
13．根据文章内容，用简洁的语言为“3D生物打印”下一个定义。（3分）答：
14．第4段中画线句子使用了什么说明方法？有什么作用？（3分）答：
15．3D生物打印技术的出现对于人类有哪些意义？（3分）答：
四、调好你的“食物钟”
①中学上生物课的时候就听老师讲过“生物钟”。生物钟是人体的一套复杂的调节机制，以24小时为周期，掌管着生物的“觉醒”与“睡眠”节奏。但也许你还不知道，人体中除了管理睡觉的生物钟，还有个管理“吃东西”的食物钟。
②食物钟，顾名思义，主要负责调节我们的进食、消化和营养摄取的时间。通常情况下，食物钟与生物钟是一致的，日常的运作程序几乎与生物钟保持着同步。人的大脑、胃和肝等内脏器官中部有感受器，可以接受食物钟传递的信号，这种信号一般被称为“食物相关的生物节律器”。依赖食物钟的调节，我们才有了一日三餐的吃饭习惯。
③食物钟对人体健康有十分重要的作用。如果食物钟发生紊乱，健康就会受到影响。研究发现，食物钟紊乱会导致胰岛素紊乱，可能增加糖尿病和肥胖的风险，还与心血管疾病存在一定联系。但日常的一些生活习惯还是会扰乱食物钟，甚至造成食物钟紊乱。目前，常见的可能导致食物钟紊乱的饮食习惯有：不吃早餐、节食、暴饮暴食等。
④现在很多年轻人喜欢晚睡晚起，生活毫无规律，早上都不怎么吃早餐。大量研究发现，经常不吃早餐会干扰食物钟，也会给健康造成影响。台湾研究发现，每周吃早饭次数低于一次的人，肥胖的几率更高；哈佛大学研究发现，不吃早餐的人患糖尿病的风险也更高；在儿童心血管健康方面的研究发现，长期不吃早餐还会增加罹患心血管疾病的风险。
⑤节食，通常在爱美的女士中比较多。但节食其实不利于减肥，节食会造成饮食紊乱，食量反而不能得到很好的控制，更容易发胖。
⑥暴饮暴食，主要就是指平时吃东西没有节制，大量进食。研宄发现，暴饮暴食会给食物钟调控基因增加负担，进而可能扰乱食物钟，也会给健康增加隐患。所以，就算是过节，我们还是最好保持平时的饮食习惯。
⑦总之，保持良好的饮食习惯有利于维持良好的食物钟，让“人体机器”更有效的运行，对健康更是有极大的益处。
（选文有改动）
16．第段从“生物钟”写起有什么好处？（2分）答：
17．第④段画线句主要运用了哪种说明方法？有什么作用？（2分）答：
18．第②段中加点词“几乎”能否删去？请说明理由。（2分）答：
7.说明文练习题选择题 篇七
二、有效选择练习方法
案例提供的主要练习方法有5种, 笔者认为, 这些方法对于解决教材重点有些不妥。因为, 第一, 练习1~3是为了解决低头团身动作;第二, 当团身问题解决后, 才发展为重点是双脚蹬地, 由此, 显然练习2不必采用;第三, 练习5的目的是解决课的重点, 练习次数太少, 与练习时间达17分钟不符;第四, 如果重点是低头团身, 练习5不必采用;第五, 当采用分层教学时, 学生前滚翻能力较好的组可以采用练习5。
三、有效解决练习次数、练习时间与更换练习手段之间的矛盾
8.习题选择在初三数学复习中的应用 篇八
【关键词】初中数学 复习教学 习题选择
初三毕业班总复习教学时间紧，任务重，要求高，因此根据自己的实际情况制定切实可行的复习计划是优化复习教学，提高复习效率的基础。这个阶段的复习目的是让学生全面掌握初中数学基础知识，提高基本技能，做到全面、扎实、系统，形成知识网络。
1.重视课本，系统复习
现在中考命题仍然以基础题为主，有些基础题是课本上的原题或改造，后面的大题虽是“高于教材”，但原型一般还是教材中的例题或习题，是教材中题目的引申、变形或组合，所以建议第一阶段复习应以课本为主。必须深钻教材，绝不能脱离课本，应把书中的内容进行归纳整理，使之形成结构体系。
2.夯实基础，学会思考
为了正确评价九年义务教育的质量，中考数学命题时，必须有足够的分值用于检测学生的学业水平。因此，初三数学复习教学中，必须扎扎实实地夯实基础，通过系统的复习，使每个学生对初中数学知识都能达到“理解”和“掌握”的要求；在应用基础知识时能做到熟练、正确和迅速。
3.把握学生学习情况精选例题和习题
毕业班的数学复习，往往是内容多，时间紧，如何在短时间内复习好初中所学的知识是毕业班教师要处理好的一大问题。
首先，教师要把握好整个初中阶段学生所要掌握的基本知识和基本技能，最好在初中第一学期开始，教师对于初中的知识体系就要有一个整体的认识，在上新课的同时对于学生的掌握情况要有记载，这样在复习的时候，教师心中就非常清楚学生的学习情况，哪些内容学得好，哪些内容学得差，复习时对症下药，少走弯路，少用时间，取得好的效果。
其次，精选例题和习题，对于初中所学的知识进行串联，把多个知识点集中在一个例题或习题中，采用一题多解或一题多证，由此引导学生在头脑中创建思维的高速公路，使学生不满足于“知其一”，更追求“举一反三，一通百通”，在考场上立于不败之地。串联知识可以通过解决复杂的题目来进行。例如，解一道较复杂的分式混合运算题，就可能串联起整式、分式的混合运算与因式分解等知识；解一个较复杂的无理方程，就可能串联起解一元一次方程、一元二次方程、二次根式及其运算、换元法、配方法等知识；画一条抛物线，就可能串联起平面直角坐标系，函数及其图象的有关概念、二次函数的图象和性质、一元二次方程的根与轴对称等知识。
再次，联系实际，把所学的知识用于解决生活实际问题，数学来源于生活，也为生活服务，书上的习题大多和生活联系不大，而近几年的考试，联系生活的试题越来越多，多练一些和生活相关的试题，可让学生学习既有兴趣，又可以使学生在日常生活中学习数学。
4.在复习中引入数学创新题型
1.开放题型的引入。“开放型”试题是指试题的条件、结论、解题依据和方法四个要素中缺少一个或两个要素的命题。如：
例：请写出一个含1这个根且增根为2的分式方程__________。
2.归纳法的渗透。利用归纳法，通过观察、猜想、推理，总结规律，得到结论，以考察学生的观察、创新能力。应特别注意高中知识（如：数列、排列、组合、虚数等）的渗透。例如：A1、A2、A3、A4四个舞蹈演员，在舞台上跳舞，面对观众作队列变化，其变化规律是：一个舞蹈演员 A1面对观众跳舞的变化种类是：A1 为1种；二个舞蹈演员 A1、A2面对观众跳舞的队形排列的变化种类是：A1A2；A2A1为2种；三个舞蹈演员 A1、A2、A3面对观众跳舞的队形排列的变化种类是：A1A2A3；A1A3A2；A2A3A1；A2A1A3；A3A1A2；A3A2A1为6种；四个舞蹈演员 A1、A2、A3、A4面对观众跳舞的队形排列的变化种数为___种。
3.新应用题的热考。是指把函数、方程（组）、不等式（组）与经济生活实例相结合的应用题。一般放在较新颖的背景下，以体现出时代特色，同时渗透思想教育，使学生在解题过程中获得情感体验。若试题能与当地实际社会生活结合，则尤为评价者称道。这类题目一般文字较多，因此关键是读题。求解时应多读几遍题目，找清已知量，用字母表示出未知量，理清它们的关系，列出代数式、方程（组）、不等式（组）或函数表达式，即可求解。
例如：（2010年泰州中考题）保护生态环境，建设绿色社会已经从理念变为人们的行动。某化工厂2009年1 月的利润为200万元。设2009年1 月为第1个月，第x个月的利润为y万元。由于排污超标，该从2009年1 月底起适当限产，并投入资金进行治污改造，导致月利润明显下降，从1月到5月，y与x成反比例。到5月底，治污改造工程顺利完工，从这时起，该厂每月的利润比前一个月增加20万元（1）分别求该化工厂治污期间及改造工程顺利完工后y与x之间对应的函数关系式。（2）治污改造工程顺利完工后经过几个月，该厂利润才能达到200万元？（3）当月利润少于100万元时为该厂资金紧张期，问该厂资金紧张期共有几个月？
此外，还有探究性试题的尝试；作图题与画图题；学科交叉等。
由于复习教学是在中考的指挥棒下进行的。因此，在素质教育的背后仍然隐藏着应试的影子，以上提出的个别问题还未能得以彻底解决，还需今后的进一步努力。
【参考文献】
[1]徐济平. 帮你考高中：初中数学总复习精要 [M]. 汉语大词典出版社， 2001.