感恩在行动小学作文

感恩在行动小学作文（共13篇）

1.感恩在行动小学作文 篇一

合心小学

“感恩在行动，爱心送温暖 ”

民革绿园区委员会、绿园区教育局、绿园区政协文教组、绿园区

残联慰问贫困学生活动尊敬的各位领导、亲爱的来宾：

大家好！

12月是一个瑞雪纷飞季节，对于我们合心小学来说更是一个值

得期盼的季节，虽然外面天气寒冷，但我们心里情却是暖暖的，因为

我们将要收获了满载温暖的惊喜。

今天的活动是由民革绿园区委员委、绿园区教育局、绿园区政协

文教组、绿园区残联联合主办的“感恩在行动 爱心送温暖”关爱贫

困学生活动。首先请允许我来介绍一下参加本次活动的领导、来宾有：

民革绿园区委员会

绿园区教育局：翟主任

绿园区政协文教组

绿园区残联

还有同学们尊敬的校领导，于春波校长、石光书记，同学们让我们用掌声对各位领导、来宾的到来表示诚挚的欢迎。

有爱就有阳光，有爱就能实现心中的梦想！爱是承诺，爱更是责

任！为了让贫困孩子们感受到社会大家庭的温暖，能够用心学习，健康成长，成为社会的栋梁之才，民革绿园区委员委、绿园区教育局、绿园区政协文教组、绿园区残联的各位领导细心周到地赶在新年前为同学们送来了新年的祝福和温暖，30件崭新的羽绒服。

这不仅仅是一件衣服，它满载着浓浓的关爱，深切的期望，此刻

我想请跟我们的孩子说一说心中嘱托。掌声有请。

可以说爱心捐助是美好的情感，更是可贵的心灵，从话语中能够

感受到领导们对孩子们的真挚的关爱之情，正是有了你们的无私捐助，才温暖了一颗颗贫困家庭孩子的心，也是你们的大爱牵起了一双双稚嫩的小手！是你们用真情感动着我们，下面有请我们合心小学于春波校长向本次活动主办单位致以谢意 大家欢迎

一双双温暖的手，扶起了贫困学生的肩膀，一份份真诚的援助，汇聚成了爱的海洋。于校长所说的每句话都是发自肺腑的，让爱

和希望手拉手，让每一个贫困学生感受到大家庭的温暖，下面有请各位领导为受助学生代表发放羽绒服。（音乐 《感谢你》孙悦）

我们的孩子也是懂得感恩的，下面请我们学生代表刘思盈来到台前，说说你的心里话。

孩子的感情是最真挚的，小思盈的话也是我们在坐的每个孩子想表达的心情，没有机会让每一个孩子都到台上来，但孩子们的心理都是一样感恩的。

我提议，孩子们我们站起来，向今天来到这里关爱你们的叔叔阿姨表达谢意，亲爱的叔叔 阿姨，谢谢你们！

上善若水，大爱无边。今天我们在这里，感受了爱的气息充盈此间。正所谓，天地有爱，化生万物；自然有爱云行雨施；人间有爱‘生命不息。希望同学们能将感激之情化作动力，刻苦学习，用一份份优异的成绩回报叔叔阿姨们对你们的关怀。

每一块心田，因为爱的滋润，而不再干渴，每一棵生命之树，都因为爱的哺育，而不再枯竭。我们从不同的方

向走到一起，走在这片晴朗的蓝天下，把我们真挚的爱献给身边每一个人，让我们永远唱响爱之歌。

最后祝各位领导、同学新年快乐、身体健康、事事顺心。

我宣布“感恩在行动，爱心送温暖”绿园区政协绿园区残联 绿园区教育局慰问贫困学生活动到此结束，让我们再次用掌声感谢各位领导的光临，有请同学们到前面集体合影留念。

音乐《春暖花开》

长春市绿园区合心小学

2013年12月20日

2.感恩在行动小学作文 篇二

行动导向教学法是在一定程度上建立在行为主义理论基础上的一种学习的模式，在通过在小学数学课堂上运用行动导向教学法进行教学，有利于提高小学数学课堂教学的有效性，使学生在数学学科知识上有提高和收获。小学数学教学中，教师要通过对学科所要学习的目标、内容及方法进行合理的调整，创设出一种师生互动的交往的教学的情境，并把教和学紧密结合。只有积极实施行动导向教学法，才能彰显小学数学教学课堂的互动与活力，才能使每一位学生都投入到学习活动中，潜能得到充分发挥。

二、对小学数学教学实践的思考

传统的小学数学教学课堂，教师是主体，学生在课堂上只是扮演着配合教师完成教学任务的角色，教师往往是一讲到底，学生处于被动接受的地位，没有积极主动参与的精神，也没有开展行动导向教学，很难获得良好的教学效果。小学数学教师要积极开展教学行动引导，在小学数学教学过程主动进行行动引导，激发学生的互动参与热情，使学生能教师的行动引导下，积极开展学习、观察。在小学数学教学中，教师所选择的教学方法和方式，直接影响学生学习数学的兴趣以及对他们思维的开发，一节有趣的数学课可以激发学生学习数学的兴趣，通过开展行动导向教学法，把讲授式的教学方法转换成启发、引导式的教学方式，在上课中注意设计问题情景，由浅入深，引导学生去思考、寻找答案，这样学生的印象会更加深刻。

三、本人进行小学数学行动导向教学法的主要经验

现结合本人在人教版小学数学教学中的实践，谈谈行动导向教学法的主要经验。

1. 改革传统的教学模式，创建“行动导向”教学环境

教师应该为学生创造条件，充分发挥学生的主体作用，使学生顺利的获取新知识。要精心的备课，钻研教材，分析学生情况，考虑教法练法。同时教师应积极开展行动导向教学，在小学数学教学过程中积极开展各种实验和模拟教学，让学生能更好地理解运算方法和技巧。

2. 激发学习数学的兴趣，创设乐学的学习氛围

兴趣是最好的老师，在小学数学教课堂教学中，引人入胜的启发导入、联系实际的案例及生动形象的直观教学，重视数学案例教学，对教材上计算题要结合案例进行分析，特别要举一些生活中的例子，将小学数学教案与实际生活紧密联系，不断激发学生的兴趣，从而增强小学数学教学的生动性和互动性。

3. 积极转换角色，促使学生探究参与

小学数学教师要实现角色转换，改变单纯的知识灌输的方式，要与学生进行交往与交流，促使学生参与到小学数学的教学过程中来，充分发挥学生的学习积极性，从而在互动引导的的气氛中协同完成教学任务。

四、开展形式多样的行动导向教学活动，引导学生学习求知

1. 重视情境教学，充分调动学生的学习情感

小学数学教学应该注重情景教学，每一节课都有一定的教学任务。情境的创设，要有利于学生数学学习，有利于促进学生认知、学习、思考等方面的发展。因此，小学数学教师在数学教学中既要紧紧围绕教学目标创设情境，又要充分发挥情境的作用，及时引导学生从情境中运用数学语言提炼出问题。同时，情境的内容和形式应根据学生的生活经验与年龄特征进行设计。数学教学情境的形式有很多，如问题情境、活动情境、竞争情境等。

2. 积极开展探究学习，培养学生思维

课堂教学的核心是调动全体学生主动参与学习全过程，使学生自主地学习，而要做到这些，就需要教师积极开展行动引导，积极设计教学方式方案，引导学生开展探究学习。因此，只有发挥教师作为组织者、引导者、点拔者的作用，才能发挥学生的主体性、主动性，让学生学会学习。教师通过积极引导，能缩短思考环节和推理过程，尽快地得到结果，同时，在学生疑难处、意见分歧处，教师要及时点拔和指导。

3. 联系生活实际，积极开展数学教学

在小学数学教学中，要使学生从中感悟到数学的乐趣，产生学习兴趣，激发探索新知识的积极性，主动有效地参与学习。教师可直接选取教材中提供的学生熟悉的日常生活素材与数学教学相关的生活情境进行加工或自己创设学生感兴趣的现实生活素材作为课堂情境进行教学。

4. 注重教学反思，促进课堂教学质量

小学数学教师每上一节课，都要进行深入的剖析、反思，对每一个教学环节预设与实际吻合、学生学习状况、教师调控状况、课堂生成状况等方面认真进行总结，找出有规律的东西，在不断“反思”中学习。

五、总结

行动导向教学法是初中阶段比较实用的教学方法，小学数学教师需要结合数学科目和学生的身心特点进行课程设计，注意趣味性与知识性的结合，注意培养学生逻辑和思考的能力。总之，在新课标下的小学数学教学中，教师要善于为学生搭建发现问题、思考问题、解决问题的平台，让学生在参与教学中主动学习、创造，积极加强行动导向教学法教学，发挥教师的导向作用，学生的主体作用，才能不断提高课堂教学的实效。

参考文献

[1]何光华.对小学数学教学的思考[J].教学研究, 2009 (01) ;

[2]王德军.对小学数学的定位和教学现状的思考[J].教师之家, 2005 (05) .

3.感恩在行动小学作文 篇三

关键词：创设情景；教育；大学生；感恩行动

中华民族虽然没有法定的感恩节日，但感恩的传统却深深地积淀在我们的民族血液之中。如我国有重阳敬老节、清明扫墓祭祖节等传统节日；还有妇孺皆知的“感恩戴德”“滴水之恩，涌泉相报”等警世格言；充满感恩之心的古诗《游子吟》也是最好的佐证；民间更有催人泪下的争相捐肾救母、千里寻医救父的感人故事。

然而，现实生活中忘恩负义、见利忘恩甚至恩将仇报的例子不少。有的人为了一己私利对朋友、对家人痛下杀手，有的实施善举反被一口咬定就是肇事者，有的惠及恩泽后心里平静如初而认为这是理所应当。南京某高校问卷调查统计显示，82%的大学生与父母的联系方式是电话且主要动机是要钱，仅8%的学生保留了和父母书信交流的习惯，与父母每周联系一次的学生只有8%，仅9%的学生每年都能记得父母的生日，有74%的学生承认有时向父母撒谎。当代大学生大都是独生子女，从小成为整个家庭关注的中心，溺爱与太多的给予让他们养成了自私、只懂索取而不愿奉献的习惯；中学时代在高考指挥棒的引导下全力以赴于文化素质的提高，却忽略了独立精神、健全人格的培养；上了大学重视专业学习、能力训练、寻求就业门路，而对感恩、包容、善良等基本的人文情感教育点到为止；价值观多元化及不良社会风气也让很多涉世未深的大学生迷失了方向，对父母无休止的提条件、发脾气，考试挂了科抱怨学校不行、老师变态，而对父母、对学校、对他人应该怎么做、做了些什么却很少或从未认真思考过。

感恩是一种素质，感恩是一种美德，感恩更是一种责任。心存感恩，生活中会少些怨气和烦恼；心存感恩，心灵上会获得宁静和安详；心存感激，社会上少一些冷漠和残忍。感恩缺失是可悲的，也是可怕的，它将让人与人之间冷漠无情，让我们的社会失去起码的良心。弘扬感恩的优秀传统，在构建和谐社会的进程中让大学生形成感恩态度、养成感恩习惯、付诸感恩行动，勇于担当责任，经常大力开展感恩教育活动，从细节入手，用一些看似琐碎的小事，唤起学生的感恩情结，让感恩之心、感谢之言变为具体行动，以免空留遗憾。如，为父母做一件家务事、给父母写一封信、对帮助自己的人说一声谢谢、定期参加社会公益活动……

感恩教育要有针对性地持续进行、反复强化，为学生带着感恩的心去学习注入不竭的动力。下面略举几例以抛砖引玉，举一反三。

一、生活展现情景

把学生带入社会，从生活中选取某一典型场景，作为学生观察的客体，并以教师语言的描绘，鲜明地展现在学生眼前。大学新生入学时，组织学生观看中央电视台历年感动中国十大人物、寻找最美乡村医生、寻找最美乡村教师、最美孝心少年等剪辑视频，让他们从这些催人泪下的故事中受到启发、暗示，发挥榜样作用——学会担当责任、学会孝敬父母、学会勇于面对挫折、学会意志坚强、学会珍惜大学生活。

二、角色进入情景

由学生自己进入、体会角色，对角色自然地加深内心体验。主题活动由主持人承接转入：在生活中，我们不仅要有感恩之心，还要有付诸感恩之行。随机抽取几位家长的电话来连线，然后相应的同学通过电话问候爸爸、妈妈，并说“爸爸、妈妈辛苦了！”“爸爸、妈妈我爱你！”继而隆重邀请现场的家长讲话，听到家长的用心良苦和语重心长的期待后，很多学生的眼睛里噙满了泪水甚至发出低沉的抽泣声。

三、语言描述情景

创设前面两种情景运用了直观手段。情景教育讲究直观手段与语言描绘的结合。教师伴以语言描绘伴随情景，这对学生的认知活动起着一定的导向性作用，并且带着感情色彩作用于学生的感官，主观感受得到强化，从而激起情感，促进自己进入特定的情境之中。感恩教育活动结束前由教师做总结发言，充分肯定学生的积极参与、认真准备、精心排练；鼓励学生在形式和内容上进一步挖掘，强调感恩不能仅仅体现在班会上、停留在口头上，甚至装在心里边，而是要践行到学习中、工作中、生活中，这样我们的学习更有劲、工作更热爱、生活更愉快。为了更好地升华感恩主题，让学生意识到感恩主题班会是短暂的，但我们的感恩行动是永恒的。要求学生放假回家要拥抱父母，并且每个学生都要把相应的照片带到学校来让教师看看；每天分担些力所能及的事，多做善事、好事；记下感恩的故事、感恩的人，时时知恩图报；反思过失，尊重他人；给父母、老师一个好心情。

总之，只有让青少年成长成才，学会关心、学会负责，我们的民族才充满希望，我们的社会才能和谐进步。但我们的感恩教育说得多、做得少，在相当程度上知行脱节。所以，家庭、学校、政府及每个社会成员都要增强感恩意识，真正践行感恩，因为每个人都离不开别人的帮助，每个人都想生活在互相尊重、互相关爱、互帮互助的温暖之中。

（作者单位 达州职业技术学院）

4.四年级感恩在行动的作文500字 篇四

一次母亲节，老师布置了一次作业：回家给爸爸妈妈洗脚，写出自己的感受。我当时听了就不能接受，怎么好意思给家长洗脚呢?唉，回家再说吧。到家后，等我说出作业后，爸妈面面相觑，这还是破天荒第一次怎能放过?

其实那晚我洗得很用心，只是摸到了他们脚上厚厚的一层茧，真的很剌手，我心里真的久久未能平静。后来无意中看了篇作文《第一次洗脚》，小作者那种心情跟我当时的心情简直一模一样!我不由得发出与他一样的感叹：我要行动起来，我要学会感恩!

5.感恩我们在行动 篇五

“儿行千里母担忧”，一句平平常常的歌词，唱出了母爱的伟大与无私，道出了母亲对子女的无限关怀。有人说过“当你坐在教室里的时候，你的父母还在为你明天的学习和衣食住行担忧。想想父母是怎样对你的。你有为父母洗过脚吗？父母或许不需要你帮他洗，但是作为儿女的我们，难道我们长那么大，就不能帮我们的父母洗一次脚吗？”古人常说：百善孝为先。生我养我的是父母，疼我爱我的也是父母。儿女认为“母亲”就应该欠他的。不，不是，绝对不是。是我们欠父母的，欠父母实在太多。或许这笔帐我们千世也难得还清，但是我们的父母不需要我们来偿还。清晨，一位老人迎着寒风送我们上学，夕阳西下，又是那位老人迈着蹒跚步伐接我们回家，这个老人可能就是我们的爷爷奶奶。满头白发的老人本应享清福了，但为了我们，他们在坚持„坚持着„。同学们，感恩父母、感恩家人，孝敬父母是做人的道德底线。孝敬父母，不一定要等发生了大事才去关心。其实应该从小事做起，或许你的语气稍微好点，父母就会高兴点。当跟父母争吵时，请多多站在父母的角度去思考。于情于理都不应该和父母争吵。学会感恩，从感恩父母做起。

很多人说老师是灯光，照耀我们前行。早晨，他（她）比学生起床早；夜深了，他还在改作业、备课；老师或许生病了仍坚持着给我们上课，在我们身边为我们呐喊：孩子好好学习，将来报效祖国。老师是对学生的爱也是无私的爱。两鬓染白霜，苦心育栋梁。校园里、街道上„„，哪怕见到老师问一声：“老师您好”，老师将会感到很欣

慰。感恩老师，感恩学校，我们在行动，从一声“老师您好”做起，从爱护学校的一草一木做起，从弯腰捡起一个小纸片做起„„

曾经有个外国人这样说道：“我们到火车站去坐车，我敢肯定一点就是火车站里，最吵的一定是‘中国人’”。或许这不是真的，但愿他不是真的。2006年春季，国家对西部农村义务教育阶段中小学生率先全部免除学杂费。从那时起，我们上学不用再交学费了！读书不交课本费了！随着国家各项惠民政策的不断落实，我们还感受了“蛋奶工程”恩惠，部分学生还享受了“困难补助”。同学们，国家为我们投资那么多，我们不努力学习，行吗？只有现在好好学习，长大了，我们才能更好地回报社会、回报祖国。感恩祖国，就从默默的学习开始吧！

6.感恩我们在行动 篇六

2011年10月30日下午，中国少先队事业发展中心感恩励志教育专家、激情演讲家卫佳良老师应邀到焦作市武陟县北郭乡第一初级中学进行《感恩我们在行动》励志演讲。1300余名师生以及学生家长聚集在学校操场，认真聆听了卫老师的精彩演讲。卫老师从事青少年心理教育研究工作多年，他的演讲感染了所有的听众，在座的听众多次报以热烈的掌声，活动取得了圆满成功！

演讲中，卫老师采取家长和孩子互动、教师和学生互动、家长和老师互动的方式，唤起了学生自立自强的责任感，激发了老师爱岗敬业的责任心，奏响了全场热爱祖国的最强音，深深打动了学生、家长和老师的心，学生哭了，家长哭了，老师也哭了。师生的情意更深了，家长与子女的亲情更浓了。

“为中华之崛起而读书！”北郭乡第一初级中学操场上同学们的呐喊声响彻云霄„„这次演讲取得了良好的教育效果，在场的学生们纷纷表示，要珍惜时间，好好读书，用优异成绩来回报父母，回报老师，回报社会！

此次活动对北郭乡第一初级中学推进感恩教育，构建和谐校园起到了重要推进作用。学校将以此为契机，进一步对学生开展多种形式的感恩教育，教育学生孝敬父母，尊敬老师，回报社会！

7.感恩在行动小学作文 篇七

本人在教学实践中, 引进了循环日记这一教学手段, 在低年级课程班上进行实践近三年, 得到了学生的欢迎, 特别是学生的写作表达能力明显提高, 激发了低年级学生的写作兴趣, 为他们中高年级写作能力的发展奠定基础。

一、何谓“循环日记”

(一) 组织形式

所谓循环日记, 即把班级里的学生分成若干小组, 每组可由5名左右的学生组成, 小组的成员可以为本小组起一个创意的名字来增加日记的吸引力。然后, 小组成员自选出本组的组长, 组长根据表现不定期地调整, 轮流担任。小组长在老师的指导下确定论文的主题等。

(二) 开展方式

循环日记的开展形式主要的关键在于循环, 以小组为单位, 每个小组的成员都要参与其中, 然后依次轮流循环往复的方式, 达到每个人都在日记本上留下“痕迹”, 每个人都能读到小组成员的“心声”。

(三) 运作模式

循环日记遵循的是“学生写作、朋辈互助、家长参与、教师指导”的模式, 具体说来, 就是学生是写作的主体, 同时学生之间的互相阅读, 家长参与并反馈, 然后由教师指导。

二、循环日记在写作课教学中的运用

(一) 教学方式上的循序渐进

低年级的孩子身心特点决定了他们难以形成完整的思维能力和语言表达能力。语言表达是和孩子的身心发育同步发展的, 因此, 在循环日记的教学指导中, 要尊重孩子的身心发展特点, 循序渐进地推进教学。因此, 在教学阶段上, 我采取“写好一句话—写好一句不一样的话—写好一段话”的方式推进。

例如第一阶段的循环日记的教学中, 我会定下一个要求, 让学生写一句完整的话, 必须包括时间、地点、人物、事件。这种要求的句子练写之初, 可用课文中的句子做例子。如“今天, 一年级一班的同学去动物园参观”, 对这样完整的话, 让孩子明白这句话包含了哪些要素:什么时间? (今天) , 什么人? (一年级一班的同学) , 什么地方? (动物园) , 做什么? (参观) 。孩子们明白了一句完整的话包含的要素之后, 让学生按照这样的句式进行模仿。“爸爸吃过早饭马上去工厂上班。”“星期六, 我和妈妈去公园玩。”通过初步的模范和强化训练, 学生就能写出一句完整的句子, 意思完整, 内容具体, 同时也掌握了写好一句话的基本功。

学会一句话之后, 让学生明白, 一句话有很多种感情色彩的表达, 疑问、感叹等等, 这是语言的丰富性。接下来, 我会在学生的循环日记中批阅, 并要求学生用不同的感情色彩表达之前写过的一句话。例如, “今天, 我和妈妈很高兴的去公园玩”, 如果是感叹句应该怎么表达, 应该怎么写。还有, 用带有“看、听、说、想、在、把、被”的句式来表达。果然, 学生很快地在循环日记中进行了反馈。

在让学生学会各种句式的表达之后, 我开始指导学生如何在循环日记中写好一段后。毫无疑问, “句”训练已为“连句成段”的基础。有了一句话写作的基础, 写一段后就是写几句不同的话。于是, 我又通过指导孩子几种不同句式的训练。如应用“首先……接着……然后”, “有的……有的……有的”“一会儿……一会儿……”等词语进行写话, 开展续句游戏等。孩子会自然地写好片段了。而且“言之有物, 言之有序。”

看到孩子们在循环日记本上, 写下的这些虽然稚嫩却真诚的话语, 我总不吝啬自己的表扬:王茜的表达越清晰了。苏琪的句式越来越丰富了。……循环日记本上总能看到这样让人欣慰的评语。

(二) 教学手段上的博“采”众长

除了教学方式上的循序渐进之外, 我在教学手段上, 采取博采众长的方式, 也就是指导学生如何在循环日子的撰写中学会发现生活, 发现写作中的素材, 为写作所用。

(一) 指导学生学会观察

低年级孩子学习理解能力尚处于低级阶段。他们的内控能力弱, 情绪突出。观察事物往往比较粗略, 正像克鲁普斯卡娅说过“在大多数情况下, 学生完全不会观察, 可以这样认为, 他们的眼睛不是用来看的, 耳朵不是用来听的, 教师的任务就是教他们学会看、听、感觉。”因此, 低年级要写好日记, 首先得学会观察。如我是这样教孩子观察香瓜的。周一观察香瓜形状, 指导写出香瓜形状特点;周二让孩子触摸香瓜, 指导写出香瓜外皮给人的感觉;周三观察香瓜颜色先看表皮的颜色, 再看果肉的颜色, 指导孩子把应该表达的意思说清楚;周四写香瓜的味道, 写一写滋味和吃到香甜可口的香瓜的心情。通过分析比较, 孩子们调动多种感官参与认识事物的过程, 了解到观察时要抓住事物的特征。学会了观察方法, 经常这样训练, 孩子能轻松、愉快地学会细心地观察事物了。

(二) 走进生活

“问渠那得清如许, 为有源头活水来”。生活点滴是孩子们日记的“源头活水”。为了带领孩子们“走进生活”, 我也经常到孩子们中间去, 了解他们的生活, 捕捉他们的生活浪花并及时引导孩子记下来, 如:儿童节快到了, 这是孩子们最喜欢的节日, 他们早就热切地盼望着, 我就抓住契机引导孩子睁大眼睛去看看校园的变化, 挂标语吗 ? 插彩旗吗?教室打扮了吗?用心去听听这段时间校园的热门话题, 然后说说自己的感受, 节日到了, 你是个少先队员心情怎样?这样随时培养孩子们细心体会生活, 用心感悟生活的能力, 不仅是写作的需要, 而且是发展学生情感的需要。

(三) 在教学反馈上集思广益

循环日志, 顾名思义, 要义在于“循环”, 也就是让学生的写作情况在“同学—老师—家长”循环交互进行。因此, 每个主体在其中的作用都非常的重要。所以, 教师在循环日记的教学中, 应该扮演倾听者、引导者的角色。首先, 应该对循环日记的组织有一个良好的计划和安排, 包括根据低年级学生学习能力和学习阶段, 作出主题的要求和内容的要求;其次, 应该在循环日记的评阅中及时作出反馈, 对学生的进步及时表扬, 对学生的问题及时反馈。再次, 应该积极与家长互动, 循环日记在循环过程中, 应该吸引家长的参与, 共同见证孩子的进步。

四、循环日记在教学中反思

循环日记在语文写作教学实施近三年来, 得到了较好的教学反馈, 思考这一形式在教学中的运用, 本人认为有以下几点体会:

(一) 培养孩子的写作兴趣, 实现低年级孩子的情感教育

循环日记以独特的形式, 吸引了学生, 学生在循环日记中不仅可以看到自己的写作情况, 也可以学习其他同学的写作情况, 一本循环日记记录了孩子们生活的点滴, 见证了孩子的成长, 不仅培养了孩子们的写作兴趣, 更是朋辈之间交流沟通的平台, 这种方式拉近了孩子与孩子之间、家长与孩子之间、孩子与老师之间的心与心的距离, 搭建了彼此之间沟通的桥梁, 在润物细无声中达到了教育的效果, 寓教于乐。

(二) 促进了教师的教学反思, 构建了家校携手的教育模式

教师依托循环日记, 能直观地看到孩子的写作能力的变化发展过程, 对暴露出来的写作问题能够第一时间地进行干预和解决。在这样的教学互动中, 能促进教师在教学中的反思。除此之外, 在循环日记中把家长的角色纳入其中, 也构建了家校携手共同教育的模式。

总之, 循环日记作为语文教学中的一种教学改革创新模式, 不仅推动低年级教学手段的革新, 更是推动了小学语文教育的思考, 本人仅此做出如上的思考, 希望能抛砖引玉, 引导更多一线教师、专家共同推动循环日记这一新事物在语文教学中的作用。

参考文献

[1]何涓, 提高小学生写作能力的教学新模式尝试—循环日记.[J].南昌教育学院学报, 2013 (11) .

[2]张洪玲, 陈晓波.新版课程标准解析与教学指导:小学语文[M].北京:北京师范大学出版社, 2012.

8.感恩父母我们在行动 篇八

敬爱的老师，亲爱的同学们：

大家好！

我是四六班的孟席冰，今天我演讲的题目是《感恩父母，我们在行动》。先提一个简单的问题：我们从哪里来？大家肯定都会说，是父母把我们带到这个世界上来的。是啊，多少年前的某一天，我们的父母用泪水和幸福的笑容迎接了我们的到来。于是，我们拥有了生命，拥有了在这五彩缤纷的世界里享受生活的快乐与幸福的权利。

回眸细想，我们一直沐浴在父母的爱河里：当我们第一次喊爸爸妈妈的时候，第一次独立迈步的时候，第一次歪歪扭扭地写字的时候……是父母在身边悉心地教导我们。当我们遇到困难时，能倾注所有来帮助我们的人：是父母；当我们受到委屈时，能耐心听我们哭诉的人：是父母；当我们犯了错误时，能毫不犹豫地原谅我们的人：是父母；当我们取得成功时，会衷心为我们庆祝，与我们分享喜悦的人：也是父母。父母之爱，深如大海，情比天高！如果说母爱是一条船，载着我们从童年走向少年；那么父爱就是一片海，给了我们一个幸福的港湾。如果说母亲的真情，点燃了我们心中的希望；那么父亲的厚爱，将是鼓起我们远航的风帆！因此，不管父母的社会地位、知识水平以及其它素养如何，他们都是我们今生最大的恩人，是值得我们永远去爱的人！

这些都是浅显的道理，没有人会不懂，但生活中的我们在理所当然地享受着这一切的同时，也不要忘记要拥有一颗感恩的心。感谢父母，让我们感受到了亲情和温暖。我们既不是诗人，也不是歌唱家，既不能用诗意的语言来讴歌父母，也不会用优美的音乐唱出对父母的赞歌，我们只能用点滴行动来感恩父母。

生活中我们为父母做的每一件小事，其实都是在感恩父母：一张亲手制作的贺卡，一杯暖意浓浓的热茶，一盆热气腾腾的洗脚水，一个灿烂甜美的微笑，……都会让父母感到幸福和安慰。

9.散文：感恩，我们在行动 篇九

我，一个不轻易被感动的人，一个自以为是的人，一个顽皮的人，一个不爱哭的人，一个骄傲的人，一个桀骜不驯的人，在今天却被彻彻底底地感动了。

向阳老师的演讲让我领悟到许多！虽然，平时有许多亲人对我进行&ldqu;政治教育&rdqu;，但我通常是左耳朵进右耳朵出，从不放在心上；然而这次的演讲对我却是一次从头到脚的洗礼。

这次的大会，母亲来了，过来的应该很仓促吧。她没有换鞋子就来了‐‐母亲平时是一个注重整洁的`人，她每次出门，都会穿上那双已经磨平了底，却擦得锃亮的皮鞋与一身虽然洗得有点发白但合身的衣服……

看着身边的母亲，生活的一幕幕又浮现在眼前，她对我的嘘寒问暖，她对我的细心照顾，让我深深体会到了母亲的不易。

她每天忙得团团转而我们作子女的非但不谅解她的劳累，反而经常与她吵架，闹矛盾，这种不是人的做法很让我惭愧。我愧对于我的母亲，愧对于与她经常顶嘴而且语言咄咄逼人；我愧对于我的母亲，愧对于她对我的无微不至的照顾；我愧对于我的母亲，愧对于她对我操不完的心；我也愧对于她对我的信任、宽容、鼓励，而我之前竟浑然不知。

望着母亲脸上一道一道的皱纹，抚摸母亲手上一层一层的老茧，想着母亲身上那一种一种的病痛，这种种都令我心头一酸，眼泪夺眶而出。我偷偷转过头去，拭干了眼泪，怕别人看见，更怕母亲看见。

多说无益，行动方可证明一切！

从今天起我会做一个好好学习的人，一个尊敬师长的人，一个道德高尚的人，一个孝敬父母的人，一个优秀的人！

这次大会，对我就像一场及时雨！它浇醒了我混沌的心，它催生了我灵魂深处的反省，我明白是为母亲分担的时候了，是该为自己的未来奋斗的时候了。

10.《感恩,我们在行动》听后感 篇十

今天星期三，我们学校举行了《感恩，我们在行动》的主题演讲会。下午两点十分我们在操场里坐好，主题活动开始„„

给我们演讲的老师姓张，是国家的心理咨询师。张老师给我们讲了以下三点：一是感恩祖国：我们是中国人，我们要感恩我们的祖国，是祖国养育了我们，我们时时刻刻都不能忘记我们是一名中国人，我们要感恩我们的祖国。2010年9月7日上午，一艘有15名船员的中国拖网渔船“闽晋渔5179号”在钓鱼岛附近海域进行捕捞作业时，日本海上保安厅一艘巡逻船“与那国”号赶到钓鱼岛海域久场岛西北12公里处的现场，试图“驱逐”中国渔船，并冲撞“闽晋渔5179号”。为什么日本人这么狂妄，是因为他们看不起我们国家。他们的经济是亚洲第一，世界第三。他们不把我们中国放在眼里。但是，我们不能只看热闹，我们要好好学习，将来用我们的实际行动感恩我们的祖国！二是感恩父母：父母是我们人生的第一任老师，从一个孩子呱呱坠地的那一刻起，我的生命就倾注了父母无尽的爱与祝福。或许，父母不能给我们奢华的生活，但是，他们给予了一个人一生中不可替代的生命。在我们牙牙学语的时候，父母的几万声“爸爸、妈妈”才换来了我们的一声“爸爸、妈妈”！当我们和父母吵架后，我们摔门就走，我们可曾回头看看，妈妈正蹲在墙角里偷偷地流泪！在我们高兴的时候，有人比我们还高兴，在我们伤心的时候，有人比我们还伤心！三是感恩老师：老师是我们学校里的爸爸、妈妈。她们为了我们甚至不管自己的孩子。在我们回到家，写完作业后玩游戏、看电视的时候，老师们还坐在办公室里备课；当万家灯火全部熄灭时，老师还坐在办公室里为我们批改着作业！老师为我们付出了她们的一切！谢谢您——老师！我们感恩的人太多太多，因为我们得到许多人的帮助；我们感恩的事太多太多，因为我们在这些值得感恩的事情里成长。我们还是个孩子、学生。从今以后，我们要用自己的行动来感恩身边的每一个人！感恩！让我们行动起来！

11.感恩在行动演讲稿 篇十一

大家下午好!今天很高兴能有机会和同学们聊聊与我们成长密切相关的一些话题。我先自我介绍一下，我叫××。我刚来××学校，学校就给我在全校师生面前开口的机会，我第一次在广播大会上向全校师生作了《人人都能成功》的报告。今天，我能再次以朋友的身份和大家聊聊。我首先要感谢学校的领导，是他们的信任，才让我与你们近距离交谈，我更要感谢我可爱的学生们，是你们的支持，才让我有了作这个报告的必要。常言道：“滴水之恩，当涌泉相报。”其实，我今天要讲的题目就是“感恩，我们在行动”。

记得在上个大周的那个周日，我从高三上完课回办公室的途中，经过×班教室时，我听到一句清脆的声音：“妈，节日快乐，今天是母亲节，您在外边要注意身体啊!”那是一个漂亮的女生在给她母亲祝福呢!多懂事的孩子啊!我也情不自禁的拿起电话拨通了家里的号码。

我常常走在校园的道路上，都有一些我教育过或没教育过的学生碰到我，大老远就鞠躬行礼：“姜老师好!”多文明的学生啊!我也情不自禁道一声：“你好!”

在我的班上有一个叫刘子龙的学生，调皮、任性、不爱学习，我曾经找他谈心，他一副玩世不恭的模样，我气不打一处来，狠狠地将他斥责了一番，甚至都说出了一些气急败坏的话：“你做我的学生，真是给我脸上抹黑。”我原以为，他会因为我的气话破罐子破摔，没想到，第二天，他就给我写了封信，说：“老师，真的很感谢您，没有想到您这么在乎我，我错了，我一定会好好学习的。”看完后，我心酸酸的，多听话的孩子啊!我也情不自禁拿起笔给他写点东西。

一个个令我感动的场面不时在我眼前闪现。

但并不是每一个学生都能做到这样。不信，我现在问一下同学们：“记得父母生日的同学请举手”，“知道你的一个老师的生日的同学请举手”，“从来都未欺骗过别人的同学清举手”。嗯，少之又少了，可能刚才都有同学回答我问题时欺骗了我。但是，我不欺骗你们，我知道我父母生日是在我上了大学以后，有同学可能会笑姜老师，怎么连父母生日都不知道还教我们感恩。其实，是因为我们上学那时还没有生日的概念，因为在高中前我连我自己生日都不知道，我们那时生活并不宽裕，没条件过什么生日。上了大学后，我申请加入中国××时，要搞家庭历史情况调查，要填写父母生日，这时，我才打电话问我爸妈生日，从此，我就记在了我的脑海里，现在工作后，有条件给爸妈过生日了，每年都忘不了。可想想我们同学们，在学校花着父母的钱，甚至不上课，三五成群跑出去过生日，是的，现在生活条件好了，可你们在给自己过生日时，是否想到了你们的父母正在工厂车间，田间地头，或是在小菜摊上或是驾驶室里挥洒汗水呢?是否想到了班主任老师正在为寻找你们而询问同学，或是电话联系或是外出寻找呢?

正因为我们同学身上的那种使命感和责任感的缺失，才导致我们同学感恩之心的缺失。其实，外国的感恩教育从幼儿时期就开始了。他们不仅教育孩子感谢父母，感谢长辈，感谢老师，感谢亲朋，甚至还感激大自然――阳光、天空、海洋和大地……欧美幼儿园里都有这样的餐前颂歌，每次吃饭前，孩子们都需大声地吟唱：“大地给我们美味的食物 / 太阳让它成熟可口 / 亲爱的大地 / 亲爱的太阳 / 我们感谢你们的辛勤劳动 / 让我们拥有美味的午(晚)餐。”并且，在西方国家，将每年11月第4个星期四定为感恩节。

近年来，随着社会环境的变化，多元文化的影响，以及教育的缺失，使包括感恩在内的许多中华传统美德受到了不同程度的冲击，感恩之心，报恩之情，在不少人心目中大打折扣。一些青少年以自我为中心，漠视宝贵的亲情、友情，、师生情，更有不少独生子女有了唯我独尊，骄横任性，只想索取，不思回报的思想，厌学贪玩，迷恋网吧，甚至早恋，不求上近，盲目攀比，不懂得体谅父母的辛劳，肆意挥霍父母的血汗钱，令人遗憾的成了“不懂感谢，不愿感激，不会感动”只知道索取的“冷漠一代”。

试想，像这们的同学对待父母尚且如此，又怎么敢奢望他们会善待老师和朋友呢?如果国家有难，又怎么敢指望他们为国家抛头胪洒热血呢?如果人人都这么自私自利的话，社会哪里还会有温情呢?如果我们生活在这个失去温清的世界，那么我们活着又有什么意义呢?这是多么可怕的事情啊!如果今天真是你生命中的最后一天，你又会去做什么呢?我们要做的第一件事情，就是报答养我育我的父母!为他们献出自己的一份爱心。光靠喊口号是没有任何用处的，我们应该用我们的实际的行动来关爱我们的父母。

12.感恩我们在行动 家长的话 篇十二

2011-9-11 21:14 提问者：匿名 | 悬赏分：5 | 浏览次数：318次

急需谢谢

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2011-9-18 21:10 wangrongjing | 一级

感恩，是个充满温暖的字眼。每一个人都感恩过和被感恩过，都感受过感恩和被感恩时所得到的快乐。

在这个世界上，给我最多的爱的人，莫过于我的父母了。从我呱呱坠地起，父母就承担起了养育我的责任。爸爸曾因为我的一个误诊而掉过眼泪；妈妈曾为了矫正我的牙齿每周六带我往返于离家一百多公里的市医院，风雨无阻一年多；他们为了我放弃安稳优厚的待遇来到上海打拼……这一切的一切，都是为了让我在良好的环境中茁壮成长。

父母对儿女的爱是无私的、不计回报的；父母对我们的养育，都是尽心尽力、不惜任何代价的。可我们有时却为了一些鸡毛蒜皮的小事与父母争吵，给他们脸色看，真的是太不懂事，太不应该了。其实，父母不求子女在物质上给予他们多大的满足，只要在父母下班时递上一杯热水；在父母生日时送上一声祝福；在父母劳累时帮他们捶捶背……这些微不足道的小事也足能体现出我们对父母深深的爱，从他们满足的笑容里我体会到给予的快乐。

我们不仅仅只对父母感恩，对我们身边的同学、老师、亲人、朋友和许许多多帮助过我们的好心人也要怀着一颗感恩的心。美国总统罗斯福家里被盗后，丢失了许多重要的东西，但他仍感谢上帝：“因为第一，贼偷去的是我的东西，而没有伤害我的生命；第二，贼只偷去我部分东西，而不是全部；第三，最值得庆幸的是，做贼的是他，而不是我。”也许自己是不幸的，但我们仍应该用一颗感恩的心去感激他人，这样，你就会发现，事事感恩，会活得更快乐。

13.感恩，我们在行动 篇十三

在20xx年9月29日，周五，我们学校全体师生，还有一大部分学生家长相约出现在学校操场。下午2时30分正式开始，活动一直进行到下午4时30分

为我们演讲的老师是一位开朗帅气的男老师，年龄大约在20出头。刚开始他嘻嘻笑笑，问了我们一些关于孝道的问题，结果是我们自讨苦吃，是自己为自己的行为二纷纷落下了宝贵的泪水，原因是现在的我们不懂得父母的劳累，而且回想一下在日常生活中为了一些小事耳热的父母大发脾气，当时也没仔细想父母的感受就这样俨然而过，想再想想，自己真的很傻。父母为自己付出这么多而自己去不知道珍惜。现在就想对父母和关心过我的人说一句；你们辛苦了

这位年轻而有活力的老师还给我们举了几个例子，其中有几个令我感悟至深，他是这样说的：在宝岛台湾有位聋哑的小女孩，他父亲因不兴而早死依靠母亲每天用小板车卖菜赚钱而维持生活，每天都是小女孩独自一人在家口等待着母亲的归来，每日每夜的盼着母亲把她最爱吃的年糕带回家，哪怕只有那小小的一块，但是对于这样的家庭来说她真的是很满足了。可是好景不长，一次下着雨天色渐渐暗了下来，女孩依旧在等母亲的回来，母亲很久都没有回来，最后因为过于担心便沿着母亲每天走的路线去寻找，后来在路旁发现了晕倒在地的母亲以及旁边那破旧的小木车。母亲彻底累垮了，好像有话要对小女孩说，但是因为极度疲劳连说话的力气都没有了，但母亲还是竭尽全力的把那年糕递到小女孩手中，微笑着进入了西方的极乐世界。女孩对母亲发誓要出人头地，努力学习，不怕困难。最终通过自己的不断努力获得了亚洲模特冠军。

还一个例子更感人，让我泪流满面，我决定拿出来大家一起分享一下。那是一位小学四年级的孩子，才刚刚懂事，母亲却患病去世，临终前告诉男孩：“我要走了，不要伤心，要不然我在天堂也不会开心，要听父亲的话，不能惹爸爸生气。要不我在天堂也会生气的，你要是想我了就去数天上的星星，总有一颗星星是代表……我的……”。说完那位母亲便离开了人世，男孩很听话不惹父亲生气，更不敢伤心，因为他怕那样母亲也会伤心，心也会痛，男孩每天都去数星星，因为他太想他的母亲了！由此可以看出小男孩对母亲的思念。

随后老师还让我们与父母互动，拉着父母亲的手，看着手上的老茧与额头上的皱纹，还有那满头的.白发，那些白发都是因为我们而白的，那手上的老茧与额头上的皱纹也是因为我们才有的。这一切都是为了让我们好好学习，老师说到这里我们的泪水都流了下来。因为那位正好说到了我们的心坎上了。 然后那位老师让我们大声的向自己的父母说；‘’爸爸妈妈我爱你‘’！

最后，同学们不约而同的说了一声老师你辛苦了，然后鞠了一个90度的躬，然后纷纷冲向老师和家长紧紧地抱在一起。

在这次活动后，我感悟很深，因为通过这次行动让我知道了自己平时对父母的关爱之少，以及要学会感恩报孝。

父母对我们的恩亲，比天高，比海深。因为年幼的我们无以回报，只有以自己的实际行动和学习成绩来回报他们，所以我们应该从现在做起：全力以赴，刻苦学习，以此来报答他们！