小学一年级语文《升国旗》优秀教案

2024-06-25

小学一年级语文《升国旗》优秀教案（精选4篇）

1.小学一年级语文《升国旗》优秀教案篇一

课

题

10.《升国旗》

主备人

教学目标

1、学会读本课11个“我会认”的生字：升、国、旗、红、歌、中、起、立、美、立；会写中、五、立、正四个字，理解生词的意思。

2、认识“口”、“纟”两个偏旁。

3、正确流利朗读课文，在读中理解国旗的含义，知道升旗是一种庄重的仪式，要立正敬礼，懂得要尊敬国旗，热爱国旗。

4、背诵课文。

教学重点

1、学会读本课11个“我会认”的生字：升、国、旗、红、歌、中、起、立、美、立；会写中、五、立、正四个字，理解生词的意思。

2、认识“口”、“纟”两个偏旁。

3、正确流利朗读课文、背诵课文；懂得要尊敬国旗，热爱国旗。

教学难点

1、学会读本课11个“我会认”的生字：升、国、旗、红、歌、中、起、立、美、立；会写中、五、立、正四个字。

2、认识“口”、“纟”两个偏旁。

3、背诵课文。

教学方法

情境创设、引导法、诵读法、同桌合作。

教学手段

多媒体课件

课时安排

3课时

教学设计

第一课时

课时目标

1、学会读本课11个“我会认”的生字。

2、识记生字，认识“口”、“纟”两个偏旁。

3、读通课文，整体感知课文。

课时重点

学会读本课11个“我会认”的生字，认识“口”、“纟”两个偏旁。

课时难点

通过归类识字等方法，识记生字；认识“口”、“纟”两个偏旁。

教学流程

教师活动

学生活动

复备修改

一、激趣导入。

（一）谈话导入。

1．播放学校里升国旗的视频。

师：同学们，仔细观察，想一想：这是什么时间？什么地方？小朋友们在干什么？(引导学生说话：早晨，在学校的操场上，小朋友们在升国旗，大家立正，向国旗敬礼。)

2．小朋友们，我们学校升国旗的时候，你听到什么歌声？你是怎么做的？(指导学生说话：我们学校升国旗的时候，我听到了国歌声，我们排着整齐的队伍，不讲话、不乱动，少先队员要向国旗敬礼）

3．小结：同学们，我们每周一早晨的时候，在我们学校操场上都要举行庄严的升旗仪式，你还记得升国旗的情景吗？今天我们就来学习《升国旗》。

4．板书课文题目。老师要在黑板上写课文题目了，请大家注意看：“升”是独体字；“国”，里面是个玉米的“玉”；“旗”是左右结构的字，它的笔画较多。让我们一起来读“升国旗”！

（1）指名学生拼读课题。

（2）指名学生带读课题。

①仔细观察升国旗的视频，思考提出的问题。

②指名2—3人回答问题，引导学生说完整的话。

①指名2—3人回答问题，引导学生表达要完整。

①跟老师一起书空写课题。

②教师领读，齐读课题。

①指2名学生拼读课题，教师指导。

②指2名学生带读课题。

二、初读课文，整体感知。

导语：我们一起来看看课文插图中的小朋友是怎么升国旗的1．教师范读课文。

2．我们的课文是带着拼音的，下面大家借助拼音自读课文，读的时候请大家借助拼音仔细轻声读课文，要求：先读读拼音，再看看下面的字，遇到难读的字多读几次。

3．同桌互相读一读课文，互相纠正字音。

4．分句开火车读课文，教师相机板书，指导生字“升”的读音：翘舌音“升、中”。

5．自由读课文，读通句子，读出感情。

6．请同学当小老师带领大家读课文，注意要读准字音，适当停顿。

①学生一边看图一边听老师朗读，注意自己不认识的生字的读音。

①按照要求借助拼音仔细轻声读课文，遇到难读的字多读几次。

①同桌相互读课文，互相指出读错的音纠正。

①分句开火车读课文，要求：读准字音。

①自由大声读课文。

①指名当小老师带读，教师指导正音。

三、认读生字。

课文中的字宝宝很想认识咱们班的小朋友，你们想不想认识他们啊！

1.课件出示课文中的生字，你认识这里面的哪个字宝宝？指名说，教师及时鼓励评价。

2.引导学生逐个认读生字。

（1）教师带领拼读生字；读到“国”、“红”字，引导认识新偏旁“口”、“纟”。

（2）教师带读一遍，学生读三遍，及时正音。

（3）拼音宝宝很调皮，不知道去哪里了，没有了拼音，你还认识字宝宝吗？指名逐个认读生字。

（4）男女生赛读，小组赛读，开火车认读。

①指名认读认识的生字，教师正音指导。

①跟老师拼读生字吗，在老师的引导下认识新偏旁“口”、“纟”。

②学生跟读三遍。

③指名读去拼音后的生字。

④男女生赛读，小组赛读，开火车认读。

四、检测认读。

1.字卡宝宝看到同学们学的这么认真，也来到了课堂上，认识的就大声说出它的名字。（出示字卡）。

2.下面我们做个抢答游戏，谁认识老师手里的字卡宝宝，就站起来说出它的名字，老师就把字卡送给他。

①大声读出老师出示的字卡。

②读出老师出示的字卡。

五、课堂小结。

说一说你这节课学会了什么？

①指名2—3人说说自己学会了什么。

六、作业布置。

1.朗读课文。

2.把生字读一读。

板书设计

升国旗

Shēnɡ

ɡuó

qÍ

zhnōɡ

hónɡ

ɡē

qǐ

mӗi

lì

升

国

旗

中

红

歌

起

么

美

丽

立

教学设计

第二课时

课后反思

课时目标

1、会写“中、五、立、正”四个字，能给生字组词，说一句话。

2、掌握正确的笔画笔顺。

课时重点

会写“中、五、立、正”四个字，掌握正确的笔画笔顺。

课时难点

会写“中、五、立、正”四个字，掌握正确的笔画笔顺。

教学流程

教师活动

学生活动

复备修改

一、复习导入。

导语：上节课我们认识了11个字宝宝，还认识了两个新偏旁，这节课，字宝宝说要考考大家，看大家是不是把他们忘了。

1.出示偏旁，指名认读，并说出带有这个偏旁的字；出示字卡，指名认读，开火车读。

2.这节课,我们还有几个生字不太熟呢!你们想认识这几个顽皮的小家伙吗?

①指名2—3人认读出示的偏旁，并说一个带有这个偏旁的字。

②出示字卡，指名4—6人认读，开火车读。

二、书写指导。

1.学习四会字。

2.教师在田字格中板书生字:中、五、立、正，请大家仔细观察生字的占位。

（1）“中”边写边说笔顺，“口”字要写的宽扁，竖写在竖中线上，上短下长。带领认读，给生字组词，用组的词说一句话。

（2）“五”边写边说笔顺，写第二笔竖时要稍微向左边斜一点，横向笔画距离差不多。带领认读，给生字组词，用组的词说一句话。

（3）“立”边写边说笔顺，第三笔是短撇，最后一笔横要拉长。带领认读，给生字组词，用组的词说一句话。

（4）“正”边写边说笔顺，边写边说笔顺，三个横向笔画之间距离一样，前面两个是短横，最后一笔是长横。带领认读，给生字组词，用组的词说一句话。

3.全班齐读生字，分解笔顺。

4.指名认读生字，分解笔顺。

5.指导学生书上描红、临写，教师巡查指导。

6.指名上黑板在田字格中书写，教师指导，师生共评议。

①仔细观察生字在田字格中的占位。

②跟老师书空写。

③跟老师读，给生字组词，并说一句话。

①跟老师书空写。

②跟老师读，给生字组词，并说一句话。

①跟老师书空写。

②跟老师读，给生字组词，并说一句话。

①跟老师书空写。

②跟老师读，给生字组词，并说一句话。

①齐读生字，分解笔顺。

②指名认读生字，分解笔顺。

③在书上描红、临写。

①指名4人上黑板在田字格中书写生字。

二、课堂小结。

这节课，我们班的小朋友个个都是学习的小能手，谁来说一说这节课你学会了什么？

①指名2—3人说一说。

三、作业布置。

1.喜欢读课文的同学正确、流利、有感情地把课文背诵给你的爸爸、妈妈听。

2.喜欢画画的同学，可以画一幅“升国旗”的图画，或者简单一点儿把我们的国旗

——五星红旗画下来。

板书设计

升国旗

Zhōnɡ

wǔ

中（分解笔画）

五（分解笔画）

lì

zhènɡ

立

（分解笔画）

正（分解笔画）

课后反思

教学设计

第三课时

课时目标

1、正确流利朗读课文，在读中理解国旗的含义。

2、知道升旗是一种庄重的仪式，要立正敬礼懂得要尊敬国旗，热爱国旗。

3、背诵课文。

课时重点

1、正确流利朗读课文，在读中理解国旗的含义.2、知道升旗是一种庄重的仪式，要立正敬礼懂得要尊敬国旗，热爱国旗。

课时难点

背诵课文。懂得要尊敬国旗，热爱国旗。

教学流程

教师活动

学生活动

复备修改

一、读文导入。

1.前面2节课，同学们专心听课，认真学习，学会了生字，还认识了新偏旁，老师为你们点赞，这节课，我们一起来读读课文。

2.谁愿意大声的读一读课文。指名读课文，教师指导正音。

①指名3—4人读课文，教师及时指导正音并评价。

二、引导分析课文组成。

1.我们一起来看一看，这首诗一共有几句话？

2.指名三位同学分别朗读三句话。

3.教师指导朗读，师生共评议。

①指名3位同学分别朗读三句话。

②指名学生评议。

三、品读课文。

(一)学习第一句:

1.出示课文第一句话:五星红旗,我们的国旗.(让学生自己读一读,“国旗”两个字重读，告诉大家:我们的国旗是什么旗?(我们国旗是五星红旗)。

2.指名生读句子，并比一比谁读得好，同时师指导提醒：men是轻声，没有声调。

3.让生自己描述五星红旗又是什么样的？（五星红旗是一面大红色的旗，上面有五颗金黄色的星星）你知道一颗大星和四颗小星分别代表什么吗？（一颗大星代表中国共产党，四颗小星代表工人、农民、小资产阶级、民族资产阶级。）

4.（多媒体出示五星红旗）师进一步介绍：这就是我们的国旗。

5.进一步指导生理解句子：五星红旗代表什么（五星红旗是我们的国旗，代表我们的国家）有谁知道我们国家的全称是什么（我们国家的全称是中华人民共和国）那么五星红旗是（中华人民共和国的国旗）。

6.体会感情：五星红旗既然代表的是我们的国家，那你热爱它吗？（热爱它，感到很自豪）你能用自豪的感情读读这句话吗？

（1）指名学生读，比一比谁读得更好。

（2）全班齐读。

（二）学习第2句：

1.引出国歌：升国旗的时候，我们不单单只是把国旗高高升起，还要唱什么？（唱国歌）。

2.大家回想一下，升国旗、奏国歌时我们应该怎样做？（站在整齐的队伍当中，站直、立正）下面我想检查一下同学们是不是做到了，全体起立，准备：升国旗、奏国歌（多媒体演示升旗过程，同时播放《国歌》）。

（1）提问：在国歌声中，五星红旗是怎样升起来的？（在国歌声中，五星红旗高高升起）。

（2）多媒体出示第二句：国歌声中，徐徐升起（重音“徐徐”下打点）；引导理解“徐徐”，就是“慢慢”的意思。

（3）指名生读，读准音。

（4）体会句子感情：小朋友们看：五星红旗迎风飘扬，多么美丽啊！分男、女生读。

3.分组齐读第二句，教师指导点评。

（三）学习第三句：

（1）刚才升国旗时，我们的小朋友们都做得很不错，我们再来看看书上的小朋友们是怎样做的?

（多媒体再次出示情景图及第3句话：向着国旗，我们立正：望着国旗，我们敬礼。（重音“立正”、“敬礼”下打点。）

（2）指名学生读句子。

（3）多媒体将“望”彩色变幻显示，“望”指的是什么？（“望”指的是看。）

（4）我们为什么要立正、敬礼？

（表示小朋友尊敬国旗，热爱祖国）你们热爱祖国吗？（热爱）那我请小朋友读一读这句话，看看谁充满了热爱祖国的感情。

①指名生读。

②指名几排小朋友读。（指导：读这句话时，也应该立正）

①自读第一句话，注意“国旗”两个字重读。

①指3—4人名生读第一个句子，评议谁读的好。

①指名说一说五星红旗的样子。

②在老师引导下，知道一颗大星和四颗小星分别代表的是什么。

①在老师的引导下回答问题。

①在老师的引导下回答相应问题。

②指名用自豪的感情读第一句话。

③指名5—6人再读，评议谁读的好。

④齐读第一句话。

①指名学生说一说。

①指名说一说，升国旗、奏国歌时我们是怎样做的。

②全体起立，再现升国旗的场景。

①指名学生说一说。

①指名3—4人读第二句，教师指导正音。

②分男、女生赛读，教师评议。

③分组齐读第二句，教师指导点评。

①跟着老师的指示读第三句，注意重音的读法。

②指名3—4人读第三句，教师指导正音。

③指名说说“望”的意思。

④指名试着说一说，教师补充引导理解。

⑤指名3—4人再读句子。

⑥指名几排小朋友按要求齐读读句子。

四、再读并试背课文。

1.多媒体再出示课文情景图及课文内容。跟着音乐，我们把课文齐读一遍。

2.引背:

（1）什么旗帜是我们的国旗？

（2）五星红旗是怎样升起的？

（3）升国旗时我们要怎样做？

3.指名学生试背诵（自己喜欢哪一句或自己记住了哪一句就背哪一句）。

4.师带学生边背诵边表演(会背的同学站起来和老师一起边背边表演,不会的同学请继续看书)

5.全班同学边背边带动作表演。

①跟着音乐齐读课文。

②在老师的引导下一起说。

③在老师的引导下一起说。

④指名背诵。

⑤跟着老师边做动作边背诵。

⑥全班同学边背边带动作表演。

五、师带领学生总结。

课件出示课文内容：学习了今天的课文，我们知道，五星红旗是（我们的国旗），在国歌声中，（徐徐升起），升国旗时，我们要（立正、敬礼）。

①在老师的引导下复述课文内容。

六、作业布置。

背诵课文。

板书设计

升国旗

五星红旗

国歌声中升起

向着国旗

立正

望着国旗

敬礼

课后反思

2.小学一年级语文《升国旗》优秀教案篇二

10《升国旗》教案设计

【教材分析】

《升国旗》这篇课文由少先队员升旗的画面引出3个词语和一首儿歌。3个词语可以练成一句话。儿歌分5行，共5局，描述了少先队员升旗的场景，也间接形象地让学生了解了基本的升旗礼仪。儿歌短小精悍，有叙述、有抒情，凝练地传达了国旗的知识，升旗的庄重，充分表达了爱国的情感。

【学情分析】

一年级学生缺乏学习经验，自主学习能力差，教师必须借助他们表现欲强的特点，有意识的培养学生学会学习。在教学生字中，通过游戏让学生在“动”中学习生字，在教师组织、指导下，采取多种形式的检查、汇报，使学生积累学习生字的经验和方法。

【教学目标】

1、通过归类识记等方法认识生字和国字框、绞丝旁，会写“中、五、立、正”四个字。

2、在读中理解国旗的含义，知道升国旗是一种庄重的仪式，要立正敬礼，懂得要尊敬国旗，热爱国旗。

3、有感情的朗读课文，背诵课文。

【教学重难点】

重点：通过归类识记等方法认识生字，背诵课文。

难点：在读中理解国旗的含义，知道升国旗是一种庄重的仪式，要立正敬礼，懂得要尊敬国旗，热爱国旗。

【课时安排】两个课时

第一课时

【课时目标】

一、通过归类识记等方法认识生字和国字框、绞丝旁。

二、会写“

五、正”两个字。

三、有感情地朗读课文，背诵课文。

【教学过程】

一、谈话导入

同学们，请看屏幕（出示图片，播放国歌）想一想，这是什么时候？在哪里？图上的同学正在干什么？请用一句完整的话来说一说这幅图画。（早晨，在操场上同学们正在升国旗。）

（板书：10.升国旗）读题，注意“升”是后鼻音，shēng。再读一次，升国旗。

你看我们的国旗就是？（五星红旗），中国的国旗就是五星红旗。升国旗就是就是把国旗高高地升上天空。老师这里有一面五星红旗，我们一年4班的孩子齐心协力把这面国旗升上旗杆的顶端。

【设计意图】有趣的谈话导入，激发孩子们的学习兴趣。

二、初读课文，学习生字

升国旗之前，老师想请大家先欣赏一段录音。（播放录音）同学们觉得读的怎么样？

1、要想像录音一样读的那么好，我们先过生字宝宝那一关。请一位小老师带领我们齐读生字。

2、正音

3、直呼（齐读、抢读比赛、男女生分读）

4、游戏：每一面旗子的后面都藏着一个生字宝宝，只有准确地叫出他们的名字旗子才能往上升。

【设计意图】让学生读准生字的字音，并随时复习巩固汉语拼音，如平翘舌音、前后鼻音。

5、交流识字方法，国字框、绞丝旁。小国旗们还是不服气，又给小朋友们出了几个字谜，请小朋友们来猜一猜。

6、给生字找朋友。

组词，请小朋友们齐读词语，让他们见识一下我们一年4班小勇士们的厉害。【设计意图】让学生们在一起，交流识字的办法，可以加深学生对生字的记忆，也为其它学生提供了一种识字的方法与途径，通过各种形式的游戏“开火车”“快速抢读”“猜谜语”，反复的出现生字，让学生在快乐积极的态度中完成生字的认记。更重要的是用这样的方式让学生学会了如何与人团结合作，增强了班级的凝聚力。

三、朗读课文，感知轻声

1、师示范读，学生听，并找出轻声字。

2、指名读、齐读、男女生比赛读、分组读。学生互评

3、填字游戏

国旗在上升的途中遇上了台风，大风把一些字吞噬了，小朋友们可以把它们复原吗？

【设计意图】通过感知轻声，初步掌握朗读课文的方法，反复诵读，背诵课文。

四、学写生字。

1、认识生字，读音、组词。

2、分析字形

3、教师范写

4、学生书空，练写。

5、评字

【设计意图】通过教师的指导与学生的观察相结合，懂得写字的规律，能够做到写评相结合，促进学生的书写兴趣。在写字过程中教师要时刻注意学生的写字和握笔姿势，督促孩子们养成良好的书写习惯。

五、练习

每一面国旗终于升到了顶端，请同学们帮助它们找到自己的位置吧。【设计意图】堂堂清练习

六、作业布置

1.把这篇课文背给爸爸、妈妈听。

2.找一找与国旗有关的资料，跟同学们分享一下。

【设计意图】分层练习的设置，灵活多变，帮助孩子们用多种方法巩固学习。

2017.1.9

3.小学一年级语文《升国旗》优秀教案篇三

教学目标

1、会认“升、国、旗、中、红、歌、起、么、美、丽、立”11个生字，认识“口、纟”2个部首；会写“中、五、立、正”4个生字。

2、理解课文内容，懂得五星红旗是我国的国旗，激发学生热爱祖国的思想感情。能正确、流利、有感情地朗课文。

教学重点：认识本课的生字词。

教学难点：理解国旗的含义，激发学生尊敬国旗、热爱祖国的情感。教学时间：2课时

第一课时

课时目标

1、会认本课11个生字，认识2个部首。

2、图文结合，了解升旗仪式，激发尊敬国旗，热爱祖国的情感。

3、能正确，流利，有感情地朗读课文。

教学过程

一、谈话导入，激发兴趣

1、教师：每周一的早晨，全校师生都要到操场上举行什么活动？（升旗仪式。）谁能说说升国旗时的情景？升国旗时，我们应该怎样做？（学生交流汇报）

2、教师：这节课让我们一起学习——《升国旗》。（板书课题：升国旗）（1）结合板书，引导学生认识部首“国字框”。

（2）学生在“写汉字”软件里学习“国”和“旗”的读音。（3）齐读课题。

二、随文识字，激发情感

1、教师播放升国旗的视频，血神了解五星红旗和国歌。

2、学习词语“中国、国旗、五星红旗、国歌”。（1）出示“中国、国旗、五星红旗、国旗”，指名读，齐读。（2）交流讨论：你在哪里看过五星红旗，听过国歌？

（3）教师明确：五星红旗是中国的国旗，它是中国的象征和标志。五星红旗，我们的国旗，我们要尊敬国旗，爱护国旗。

3、学生借助拼音自由读课文。遇到不认识的字停下来，借助拼音多读几次，再往下读；把要求会认得字和会写的字画出来，多读几遍，不会的向同学或老师请教。

4、同桌互读，纠正读得不对或不准确的字音。

5、教师出示生字词卡片，检查学生自学生字词的情况。（1）学习“中、红、歌、起、么、美、丽”。（相机认识部首“纟”）

①出示课件，借助多媒体动画理解“徐徐升起”和“迎风飘扬”的意思。②教师：蓝天白云下，鲜艳的五星红旗迎风飘扬，这个画面是多么美丽啊！“多么美丽”表达了作者尊敬国旗，热爱国旗的情感。③学生反复练读前三句儿歌。④指名读，小组赛读，齐读。⑤教师：同学们，什么时候国歌会响起，国旗会高高升起？当你看到这一幕，心情怎样？（特别激动，特别自豪„„）

⑥要求学生带着这样的感情朗读前三句诗。（激动地、自豪地）（2）学习生字“立”。

①教师出示课文插图，提问：国旗徐徐升起时，同学们应该怎么做？（相机板书：立正敬礼）

②学生在“写汉字”软件里学习“立”的读音。

③指名读：向着国旗，我们立正。望着国旗，我们敬礼。④出示课件，借助多媒体动画理解“向着”“望着”的意思。⑤学生学做“立正”“敬礼”的动作。⑥指名读，小组读，边做动作边读。

6、去掉拼音，要求学生认读11个生字。

7、教师播放课文录音，学生边听边模仿读。

8、指名读，小组读，边做动作边读。

三、课堂小结

1、教师：你们爱国旗吗？（板书：爱国旗）那么，请拿起你的画笔，画一画国旗吧！

2、让学生在国歌声中画国旗。

3、全班展示作品画作。

第二课时

课时目标

1、会写“中、五、立、正”4个生字。

2、能有感情地朗读课文。

教学过程

一、复习导入，激发兴趣

1、出示“升、国、旗、中、红、歌、起、么、美、丽、立”11个生字，开火车读。

2、组织学生有感情地朗读课文。

二、读读说说

1、出示句子，比一比，读一读。（1）迎风飘扬，美丽。（2）迎风飘扬，多么美丽。

2、学生理解“多么”的意思。（“多么美丽”比“美丽”的程度深。）

3、比较朗读。

好听——多么好听

高大——多么高大

4、要求学生说一说这样的词语。

三、指导书写

1、学生在“写汉字”软件里学习“中、五、立、正”的读音、笔画数，以及书写顺序。

2、师生交流：怎样把字写得更漂亮？

3、学生先描红，然后自由练写。

4、组内评议，写得好的奖励一颗小星星。

四、课堂小结

1、指名说说本节课的收获。

2、教师表扬在课堂中表现好的学生。板书设计升国旗立正

4.小学一年级语文《升国旗》优秀教案篇四

教材解析

本课由少先队员升旗的画面引出 3 个词语和一首儿歌。3 个词语具有意义联系，可以连成一句话：“中国的国旗是五星红旗。”或“五星红旗是中国的国旗。”儿歌分 5 行，共 5 句，描述了少先队员升旗的场景，也简洁形象地让学生了解了基本的升旗礼仪。儿歌短小精悍，有叙述，有抒情，凝练地传达了国旗的知识，升旗的庄重，充分地表达了爱国的情感。

教学目标

1.通过归类识记等方法，认识“升、国”等 11 个生字和国字框、绞丝旁 2 个偏旁；会写“中、五”等 4 个生字。

2.正确朗读课文。在读中理解国旗的含义，知道升国旗是一种庄重的仪式，要立正敬礼，懂得要尊敬国旗，热爱国旗。

3.背诵课文。

【教学重点】正确朗读、背诵课文；通过归类识记等方法，识记生字。【教学难点】在读中理解国旗的含义，懂得要尊敬国旗，热爱国旗。

教学建议

一、识字写字

1.识字。本课生字的学习，可以在看图揭示课题、学习词语和儿歌的过程中，采用先分散后集

中的方式来识字。可以把象征祖国的几个词“中国、国旗、五星红旗、国歌”以图片加词语的形式集中呈现，看看图片，读读词语，既加强了爱国主义教育，又把相关字词和具体事物一一对应起来，便于记忆和理解。

字音方面，“升”既是后鼻音，又是翘舌音，需要重点正音。“旗、起”声母和韵母完全相同，只是声调不同，可通过对比读来区别正音。“么”读轻声，可通过读词语或短句，186 来帮助读准字音。本课生字分散在词语和儿歌中，在分散认读正音的基础上，可以集中识记字形，理解

字义，方法可多样，如：（1）结合偏旁识记。指导学生认识 2 个偏旁，用偏旁加熟字的方法，识记“国、红、起”等生字。（2）猜字谜、编顺口溜。美：羊儿没尾巴，大字来代替。

升：远看是个开，帽子斜着戴。

（3）动作演示。如可以演一演“升、起、立”这些表示动作的生字。（4）熟字对比。如“升”和“开”，“么”和“公”，说说它们的相同之处和不同之处。（5）本课生字与熟字可以组成一些常用词，引导学生读一读，巩固生字。词语举例：升：上升、升旗国：国旗、国歌、国家旗：旗子、红旗红：火红、红日、红叶歌：歌声、歌曲、山歌起：起立、起来、升起美：美丽、美好、美人立：立正、成立、坐立 2．写字。

本课要写的 4 个字都是独体字，且横画较多。教学时，可重点引导学生观察横向笔画等距，然后教师示范书写，学生练写。

本课 4 个字书写要点：画，独体字。

“口”要写得宽扁，竖写在竖中线上，穿过扁口，上短下长。画，独体字。中

五笔顺依次是横、竖、横折、横，第二笔竖要微微左斜，横折的斜度与竖基本相同。所有横向笔画之间等距。画，独体字。

注意笔画之间的呼应。最后一笔横要拉长。画，独体字。

三个横画之间等距。前面两个是短横，最后一笔是长横。立

正

本课要写的字，可以组成新的常用词语，如“口中、耳中、手中、五十、十五、立正、正中”等词语，学有余力的学生可以写一写。

第五单元 187

二、课文学习

1.朗读指导。儿歌基本采用四字短语，指导朗读时，要注意四字短语间的稍稍停顿。可采用自由

读、同桌接着读、拍手伴奏、加上动作读等多种形式反复朗读，调动学生的朗读兴趣，读出四字短语的语言特点，做到不拖音，不唱读。

抓住关键词语，读出自己的体会。儿歌前三句写了国旗徐徐升起、迎风飘扬的美丽。朗读时，要突出关键词语，如“徐徐”语速可以慢一点，“多么”读重音，让学生感受加上“多么”使“美丽”程度加深。后两句儿歌是提示升国旗时，应该怎么做。朗读时，可把重音落在“向着、望着、立正、敬礼”4 个表示动作的词语，感受升旗仪式的庄重，体现对国旗的尊重和热爱。

教学时，还可通过多媒体课件演示升国旗、奏国歌的场面，让学生感受到国歌的雄壮、国旗的美丽。通过看多媒体课件中升国旗时小朋友们的动作，让学生知道，升国旗时我们必须立正、敬礼。国旗代表一个国家的尊严，是神圣不可侵犯的，我们每个人都要尊敬国旗，爱护国旗。在学生能熟读成诵的基础上，还可配上动作朗读儿歌。

2.理解运用。对一些书面词汇的理解，可通过换词、语境运用等方

法来理解。如“徐徐”一词，就可借助升旗仪式录像，观看国旗在国歌声中徐徐上升的情景，再让学生说说和“徐徐”意思相近的词语，达成从形象感知到语意替换的转化。还可以结合具体的语境用一用“徐徐”一词，实现由品悟到运用。

与国旗相关的儿歌：

国旗国旗红又红，五颗金星在一起，一颗大，四颗小，闪闪发光亮晶晶，国旗国旗我爱你，我们向你敬个礼。3 个词语组成的词串具有意义联系，在认读词语的基础上，可以引导学生摆一摆词卡，将 3 个词语连成一句话说一说：“中国的国旗是五星红旗。”或“五星红旗是中国的国旗。”

词语教学片段设计

教学目标：认读词语“中国、国旗、五星红旗”，认识 4 个生字和 2 个偏旁。了解国旗，懂得要尊敬国旗，热爱国旗。

教学过程： 1.出示地图，激发兴趣。

188 引导学生说说如何知道这是中国地图。（观察发现，形状像只大公鸡，是中国地图；地图上有“中国”两字。）

2.了解“中国”，趣味识“国”。（1）出示词卡“中国”，正音。（2）了解“中国”的全称，课件出示“中华人民共和国”。（3）了解中国国土面积，课件出示词语“国土”。（4）课件出示汉字“国”，引导学生仔细观察图画，说

说自己的发现。（边界线就像是“国”的外框，边界线内的国土似乎就是 “国”里面的“玉”）。认识偏旁国字框。

（5）在认识事物名称中不断复现强化“国”：中国的标志——国徽；《义勇军进行曲》——国歌；五星红旗——国旗。让学生了解这些都是祖国的象征，再次认读词语。