大学生模具设计实习总结

2024-11-08

大学生模具设计实习总结(精选8篇)

1.大学生模具设计实习总结 篇一

模具专业大学生实习报告工作总结

模具专业大学生实习报告工作总结

我是模具、初教专业的班主任。今天有幸作为教师代表和大家一起畅谈工作、学习、生活的乐趣及心得体会,心中充满感激。我要感谢我的学生,是他们让我感受到在工作中不但成长的快乐和对自己逐步建立的自信,是他们给予我很多关于教育、关于人生、关于学习、关于生活的思考的火花;我要感谢学校主管学生工作的领导和同事们,是他们兢兢业业认真的工作态度给了我榜样的力量,是他们每一次办主任会议语重心长的嘱托,让我深深感受到班主任工作的重要与伟大。

今天我将就下面两个话题与大家一起交流:

一、我们的教育应当是创造一种适合每一个学生的教育,而不是选择适合教育的学生。

遵照教务处的安排,受学校重托,我于xxxx年六月十五日——七月六日独自带领模具专业110名学生去国家重点教学实训基地——xx职业技术学院,进行为期20天的实训。这意味着,这110个学生的学习及衣食住行都交给我了。担子之重,责任之大,不能量化。在任务面前,我没有退缩,而是去与教务有关人员沟通,找学生干部交流,找一部分学生谈心,为制定实训管理方案和管理制度获取了第一手资料。实训前一周我们成立了实训领导小组,将110名学生分为10个大组,每一个大组又以寝室为单位分为若干个小组,实行组长责任制,分层管理。待筹备工作一切就绪后,我们召开了实训誓师大会,学校有关领导在会上作了重要讲话,为我们实训得以圆满结束奠定了良好的基础。

在实训期间,既要让我们的学生学到本领,得到锻炼,又要保障他们的人身及财产安全。在遵守实训纪律方面,我是制度管人,在生活上我给予学生的是母亲般的呵护与关爱。学生们的一言一行都在我的掌控中。

实训头两天,是在电动磨刀石上磨刀。在一个宽1.5米,长10米的窄长空间里摆放着10台电动磨刀石,110人在里面穿梭,难免碰撞正在磨刀的同学,使这位同学的手被磨破皮,指甲被磨翻,每当此时,他们没有争吵,而是包好伤口,继续干,他们表现出的宽容和谅解,让我感动不已。

第二天一早我就去找负责我们实训的刘老师,向他反映情况,对教学安排提出建议。第三天刘老师就采纳了我的意见,将110人错开上不同的课,避免了同学们再次伤手的事情发生。

我们的实训课是见缝安排的,有时早上8点上课,有时中午12点上课,有时下午3点才上课,打乱了我们的生物钟,影响了我们正常的学习和休息。学生有时有怨言,我就引导学生,任何事情要辩证地去看,有得有失,以后你们工作了,还不是人休息,机器不休息,早、中、晚班轮着倒。你们有机会体验一下,也不是坏事。

实训期间,我和同学们是吃住在一起,利用这个大好时机,我每天叫上2-3个同学陪我散步交谈。一天一个话题,因时、因人、因势利导。关心他们的生理与心理的成长,用自己的信念、理想给他们以潜移默化的感染。鼓励他们张扬自己的个性,要让他们的个性、想像力、创造力在他们的命运中诞生奇迹。今天他们是学生,明天他们是社会的栋梁。但一间屋子全是栋梁,那就没有空间了,还得有瓦片、石子、水泥等。所以说,每一个人都是属于社会的一份子,应当快乐的工作,快乐的学习,快乐的生活。

实训中,安全是重中之重。有一次,我发现胡磊同学头天晚上没休息好,我就叫他回寝室睡觉。他非要上机床操作,说他没事儿,我就说你去睡吧,不算你缺课,他离开之前,还告诉我:谁,谁也没休息好。通过这件事后,学生自己就不好意思了,所以他们在实训基地都比较听我的话,支持我的工作,能安安全全地回学校,并顺利通过实训课程的考试。

前苏联教育家申比廖夫曾说:没有教师对学生直接的人格影响,就不可能有真正的教育工作。我们应当尊重学生、尊重学生的人格、尊重学生在学习方面的思考和创造思维。我对同学们付出了爱,而我从他们那儿得到了快乐和加倍的爱,我感谢这次实训。我们模具班的学生个个是好样的,5年后,他们必将是我国模具领域里的接班人,其中也将产生企业的高管和大老板。

二、通过实训,模具班的学生在学习中找到了新的切入点。

开学初,模具班的第一个主题班会就是:狠抓学习风气,重塑学习化生存的学习习惯。我们要培养学生学会学习、学会做事、学会共同生活的能力,培养适应二十一世纪生存能力的学习习惯,努力缩短学生在走上工作岗位前的社会适应期。

实训结束了,但是那个过程一直在继续,因为我们的学生一直在学习着,他们明白了:从浅薄到深刻,从卑微到显赫。分出了:才智的高低,品质的优劣,……那是一段美好的记忆,在机床与砂轮的飞速旋转中,我们的学生在此学到了实实在在的东西——动手操作能力。

当前,同学们学习热情高涨,班级的各项工作已上了一个新台阶,正有序开展。到课率、听课率、入寝率之高是前所未有的,这次报考职业资格认证考试的同学达到90%以上。可见这次实训让同学们知道了理论基础知识学习的重要性,体现了理论与实践相结合的良好教学方法。

通过学习不仅可以磨砺人,也可以锻炼人,使同学们在今后的学习中,找到了新的切入点;在今后的做事中,能镇定自如,不惊不慌,因为他们经历了那个实训的过程。

2.大学生模具设计实习总结 篇二

关键词:实习管理,功能设计,管理系统

实习是高校教学内容中一项重要实践课程,通过毕业实习,更好地实现将大学期间所学的理论和实践相结合,将理论高度上升到实践高度,亲身感受到由一个学生转变到一个职业人的过程,增强责任感、使命感。通过调查发现,目前国内大部分高校学生实习以校联实习为主,自主实习相结合的模式,日常主要依靠电话等传统方式与实习生联系,近些年随着高校规模的不断扩大,学生数量急剧增加,实习岗位更加分散,亟需设计一个实习管理系统,能够实现对学生实习情况的实时监督、监控。

1 用户需求分析

顶岗实习是高校人才培养计划及教学活动的重要环节,根据教学计划安排,国内高校大部分学生在毕业前一般都要进行为期6个月至1年的毕业实习,形式上以校联实习为主,有特殊需求的学生自主实习为辅的方式进行。校联实习学生的管理一般由各系(部、院)指定专人负责实习学生的日常管理工作;自主实习学生由于实习地点较为分散,日常管理主要以实习单位管理为主,学校和所在系(部、院)不定期抽查为辅的方式进行。日常的管理主要通过手机、QQ等方式进行沟通。这种模式也日渐暴露出一些不可避免的弊端,比如:沟通渠道单一、联络不畅通;安全事故、意外伤害难以实时监控,事后处理无法弥补;实习过程管理难以控制,考核评价流于形式;实习总结滞后,统计困难,实践成果难以积累,成功实习经验难以共享等。基于对学生实习管理情况的调查分析,发现对毕业生的实习管理需求主要集中于以下几点。

(1)学校、实习单位、学生之间能够进行实时沟通,实现三方信息共享。

(2)实习单位能将每个学生每时每刻的实习情况通报给指导教师,指导教师可随时随地的将管理信息传递给学生。

(3)实习生实习总结、实习报告、实习评定、实习单位评价等信息能及时汇总、整理

(4)对顶岗实习全过程进行管理、监控、评价。

2 系统功能设计

根据用户的需求分析,不难发现在学校、实习单位、学生之间建立一个沟通的平台,解决学生在校外定岗实习中的联络不畅和管理不便是系统功能设计的重点。因此,按照用户权限不同划分系统主要分为学校(指导教师、系部、教务处)、实习单位、学生以及后台管理四个子系统组成,其具体功能结构图。(如图1)

各子系统具体功能描述如以下几点。

(1)学校(指导教师、系部、教务处)主要负责管理、分配实习任务、管理实习学生,具体如以下几点。

(1)教务处:按照学生专业类别及实习单位各专业需求情况确定实习生人数,将指标下发各系部;对系(部、院)落实情况进行检查和通报;对实习学生违纪情况进行登记管理,定期通报;对各种原因未完成实习任务的学生不予办理毕业手续;发布最新学校通知等功能。

(2)系部:处于实习的中间环节,负责向教务处实习科上报实习情况汇总,向指导教师传达实习相关政策及规定。具有管理分配实习学生;分配、管理指导教师;查看实习学生基本信息;传达实习政策及通知;统计、管理实习数据等功能。

(3)指导教师:直接联系管理实习学生。具有审批学生病、事假;审核学生变更、终止实习单位申请;对学生转发学校最新通知;批阅实习日志、实习总结;沟通解决学生遇到的问题;管理、查看学生实习考勤情况;学生实习成绩评定等操作。

(2)实习单位:学生实习情况的反馈;对学生实习情况进行评价;负责实习中期考核;学生实习鉴定等功能。

(3)学生:与指导教师之间的沟通、评价;提出实习变更、实习终止、请病、事假申请;查看实习通知;发布实习日志、实习总结等信息,以供指导教师查阅等功能。

(4)后台管理功能:主要面向系统管理员,实现整个系统基础数据(包括学生信息、教师信息、实习成绩等)的管理及维护;实现各种用户身份、密码、访问权限的分配和修改。

参考文献

[1]许凯.山东工业职业学院毕业实习管理系统的设计与实现[D].山东大学,2013.

[2]郑欢欢.高职院校学生校外实习管理信息系统的设计与实现[D].浙江工业大学,2012.

[3]许瑛.高职院校学生实习管理系统的设计与实现[D].山华东师范大学,2010.

3.大学生模具设计实习总结 篇三

摘要:中等职业学校学生的顶岗实习,是学校与企业合作的有效形式,是学生从学校向社会平稳过渡的主要途径。在现实条件下,开展顶岗实习迫切需要从平台创设、体系安排、条件要素等运行环境加以科学规划,并进而在制度设计原则上加以界定。

关键词:顶岗实习;运行环境;设计原则

中等职业学校学生的顶岗实习,是实现教育与生产劳动和社会实践相结合的重要实现方式,是职业学校教育制度的有机组成部分,是学校与企业合作的有效形式,是学生从学校向社会平稳过渡的主要途径。正如马克思所说,“从工厂制度中萌发出来的教育与生产劳动相结合,不仅是提高社会生产力的一种手段,而且是造就全面发展的人的唯一办法”,是“改造现代社会最强有力的手段之一”。在现实条件下,开展顶岗实习迫切需要从运行环境上加以科学的规划,并对制度设计原则加以界定。

中职学生顶岗实习的运行环境

中等职业学校学生顶岗实习的运行环境主要涉及平台创设、体系安排、条件要素三个方面。

1.顶岗实习的平台创设

任何事物的良性运行必然有其合理的环境。顶岗实习作为一项建立在学校与企业合作基础上的社会性工程,运行平台的创设是其有效运作的基础与前提。顶岗实习平台的创设有学校主导、行业企业主导、政府主导三种模式(见图1)。

学校主导模式。学校通过教学工场的构建,将实际的企业环境引入教学环境之中,并将两者融合在一起,实施以“典型产品”为导向的实践性和操作性的现场教学模式。学生在模拟的企业环境中,通过模拟企业的工作过程学习和生产,获得真实的工作体验,习得积极的工作态度,学到实际知识和技能,成长为符合企业需要的技术工人。

行业企业主导模式。按照专业对口性原则,学生与企业进行双向选择后,学生作为“准职工”到相关企业,实施“企业产品”为导向的实践性和操作性的现场教学模式。学生在企业的实习训练车间或实际生产岗位学习和生产,获得真实的工作体验、积极的工作态度以及实际知识和技能,成长为符合企业需要的技术工人。

政府主导模式。政府按照地方产业的特点和职业学校的聚集程度,独立建设公共实训中心,实施“典型产品+企业产品”为导向的实践性和操作性的现场教学模式。学生在完整的企业工作过程设计、企业化管理、市场化运作、有别于社会性质的企业的公共实训中心学习和生产,获得真实的工作体验,习得积极的工作态度,学到实际知识和技能,成长为符合企业需要的技术工人。

2.顶岗实习的体系安排

顶岗实习是一项综合的教育活动,体系安排的科学与合理性是其有效运作的基础与前提。主要涉及了课程、时空、学分三个方面体系性的安排。

课程体系安排。顶岗实习的课程是建立在学校教育课程基础之上的体系性安排。学校教育课程包括德育课程、文化课程、全部专业主干课程和部分专业拓展课程。专业主干课程包括学科课程和项目课程,专业拓展课程包括项目课程和顶岗实习课程。学校教育课程是实施顶岗实习课程的基础,项目课程是实施顶岗实习课程的关键,顶岗实习课程是学校教育课程的延伸(见图2)。

时空体系安排。顶岗实习的时间安排通常是学习年限的第三年,时间为1年,如机械、电子、计算机、建筑、农业、化工、汽车修理、医药卫生等专业;也可能安排一年半,如旅游、宾馆服务、纺织服装等专业;也可能安排半年,如财会、物流等专业;特殊专业还可以特殊处理。顶岗实习的场所可以是学校的教学工场,或企业的实训车间和生产岗位,或政府的公共实训中心。这些都要结合专业技术含量、学校条件、企业水平、区域差异等因素在允许的范围内予以安排。

学分体系安排。顶岗实习的学分安排要与顶岗实习的学时安排相匹配,原则上不少于总学分的1/3。每个学期安排的学分要呈递进关系,如第四学期为1学分/周;第五学期为1.5学分/周;第六学期为2学分/周。

3.顶岗实习的条件要素

任何事物的运行必然有其客观条件的。顶岗实习的条件要素是多元的,主要决定于政府、企业、学校三方面的创设程度。

政府方面。包括有关法律、法规的建立与完善程度;政府及其相关部门对顶岗实习的宣传力度;有关法律、法规的执行与落实程度,公共实训中心的建设情况等。

企业方面。包括相关制度建设和执行程度、自身水平、行业与学校专业的相关度、与学校校企合作的程度、企业培训车间的建设情况等。

学校方面。包括相关制度建设和执行程度、专业的技术含量水平、所处的地域、专业与企业行业的相关度、与企业校企合作的程度、教学工场的建设情况等。

中职学生顶岗实习制度的设计原则

在以上运行环境下的中等职业学校学生的顶岗实习,必然涉及职业教育的内部和外部两个领域,表现为学校教育和岗位实习两类活动的衔接与配合,并在根本上受到教育制度和劳动制度的双重规范和约束(见图3)。

因此,中等职业学校学生顶岗实习制度的框架设计必须满足以下原则:

1.双重性原则——将顶岗实习制度置于职业学校教育制度和劳动制度下

顶岗实习作为学校与企业开展合作教育的重要形式,是职业学校人才培养过程的重要环节,是教育教学活动在时空上向工作实践的拓展,以促进学生职业素养提升和可持续发展为根本价值追求。因此,顶岗实习制度的本质属性是职业学校教育制度的重要组成部分,必须置于职业学校教育制度下考量和设计。

顶岗实习既是企业生产要素向学生开放的过程,也是学生以劳动的方式被纳入企业生产要素的过程。学生在企业中参与岗位劳动,从事产品生产或服务,为企业创造价值并接受企业的生产性管理和考核。因此,学生与企业之间形成了一种特殊的劳动关系,必须受到劳动制度的规范和约束,使相关主体的权益得到保护,责任得到落实。

2.多元性原则——需要政府、学校、行业企业以及学生等广泛参与

对顶岗实习的理念、目标等达成共识,需要政府、学校、行业企业以及学生等广泛参与。顶岗实习所涉及的相关主体由于存在着不同的领域背景、价值导向和利益诉求,对顶岗实习都会产生不同的责任意识、行为态度和目标追求,难以形成共识和合力。要克服这种不利局面,必须由政府主导,通过舆论宣传和政策引导等方式,促使行业企业、学校以及学生等主体广泛参与,形成基本的共识和一致的目标,推动顶岗实习的开展。

顶岗实习过程的开展,需要政府、学校、行业企业以及学生等广泛参与。顶岗实习作为工作本位的学习方式,涉及主体多,涉及面广(教育内部和外部两个领域),专业、行业众多,时间长短不一,地域跨度可能较大。因此,要使顶岗实习有效开展,政府必须加强领导和协调管理,通过政策引导、制度规范和利益调节等方式,对职业教育内外部资源进行有效整合,促进行业企业、学校及学生等广泛参与,加强合作。

3.规范性原则——在组织、管理和活动方式的规则上必须加以明确

顶岗实习要实现目标与功能的统一,需要有明确的规则系统加以协调和约束。顶岗实习要形成一致的目标,不仅需要政府、学校、行业企业以及学生等广泛参与,而且需要在制度上形成约束和保障,使各主体共同形成的目标追求符合制度的主旨和要求。同时,顶岗实习在承担人才培养主体功能之外,客观上还承载满足学生就业、企业用工招工以及减轻家庭经济压力等功能,也需要在制度上形成约束和保障,兼顾各主体的具体要求,形成可持续的动力机制。这就需要在组织、管理和活动方式的规则上加以明确,并进行有效实施。

顶岗实习过程的复杂性和形态的多样性,需要有明确的规则系统加以引导和调控。顶岗实习涉及政府、学校、行业企业以及学生等多种不同主体,包括了实习协议、实习计划、实习实施、实习评价、实习管理等环节,需要对人、财、物等要素进行协调、组织和管理,对相关主体的利益进行调节;同时,顶岗实习分布于不同地区、不同行业、不同规模的企业以及学校的教学工场,受实习单位的经济、技术和管理等水平差异的影响,往往呈现出各种不同的形态。要确保顶岗实习的质量,必须有明确的规则系统加以引导和调控。

4.联动性原则——建立学校内部教育与顶岗实习一体化的联动机制

实现学校内部教育与顶岗实习的前后有效衔接,需要形成两者一体化的联动机制。顶岗实习是职业学校学生在经过学校学习后,以所具备的专业能力为基础到企业参与真实的岗位劳动并进一步提升专业能力的过程。这要求学校内部教育在课程设置、技能训练、职业指导等诸方面与企业的岗位要求相适应。要达到这一目标,既需要根据学生在企业顶岗实习的要求及其变化情况,以倒逼的方式不断改造学校的内部教育,加强专业建设,深化课程改革,提升实训条件,从而在学校内部教育与顶岗实习间实现有效融通和无缝对接。为此,必须依托两者一体化的联动机制。

实现学校内部教育与顶岗实习的相互有机配合,需要形成两者一体化的联动机制。顶岗实习作为学生从学校到岗位实现平稳过渡的关键环节,需要由学校和企业共同参与和管理,进行协作式教育,避免单方面的简单化操作。要实现这一目标,企业和学校都必须既要尊重生产规律,也要尊重教育规律,在学生顶岗实习的技能指导、实习评价、课程辅修、日常管理、生活安排等各环节上实现有机配合。因此,两者一体化联动机制的构建势在必然。

参考文献

4.大学生模具设计实习总结 篇四

实习类型课程实习实习单位河北科技师范学院欧美学院实习起止时间年月 年月日 指导教师刘学超所在院(系)信息技术系专业班级11网本(平面方向)学生姓名赵瑞林学号

一、实习的基本概况

(一)理论指导 Adobe Photoshop,简称“PS”,是一个由Adobe Systems开发和发行的图像处理软件。Photoshop主要处理以像素所构成的数字图像。使用其众多的编修与绘图工具,可以更有效的进行图片编辑工作。2003年,Adobe将Adobe Photoshop 8更名为Adobe Photoshop CS。2013年,Adobe公司推出了最新版本的Photoshop CC,自此,版本Adobe Photoshop CS6是Adobe PhotoshopCS系列最后一个版本。ps有强大的功能,涉及各个领域!

(二)项目情况

项目名称:青岛啤酒杯激情消夏夜大型演唱会户外广告

开发环境:windowsXP系统和Photoshop CS4软件工具

项目分工情况:我们组一共6个人,马晨燕和贾雪梅主要做设计分析,我负责素材收集,潘维超和赵宇宏主要操作Photoshop工具软件,赵聪负责效果监制。

二、实习过程或步骤

首先我要先选取素材,由于本次活动的主题是“我们的城市,我们的啤酒”,副标题是“青岛啤酒激情消夏夜”所以在选取素材方面要本着积极向上的内容,已达到激情的目的让大家更好的了解青岛啤酒的目的。搜集完资料我的任务也就差不多完成了。

在这几周的实习过程中我了解了好多平时的技巧,比如快速打开文件;随意更换画布颜色;选择工具的快捷键;自由控制大小等等。说这么多还是说个具体的例子吧!具体的谈谈如何磨皮:

第一步,使用PS打开照片,然后复制一个图层。

复制的快捷方式就是 CTRL+J

第二步,复制的图层,把混合模式选择在“滤色”,然后调整旁

边的透明度。这个过程其实是把照片调亮。完成之后,合并图层。合并图层的快捷键是 CTRL+E

第三步,进入 滤镜》模糊》高斯模糊然后选择一个合适的参

数。这个参数的经验是,如果雀斑多,就选择7~10,如果本来就很不错的皮肤,就选择3~4,其他自己多

实验。

第四步,这个是关键一步,在右边的历史记录,刚才这步骤

上,用鼠标右击,然后选择“新建快照”,然后确认。

第五步,这步要做的事情最少。把历史记录卷上去,找到刚才的快照,然后在左边点一下。

第六步,再把历史记录卷下去,用鼠标拖拽最后一次的记录,把记录恢复到前面一步。

第七步,左边的工具栏,选择“历史记录画笔工具”,然后在上

面选择适当的大小,透明度选择在50%以下。然后

开始在画面上磨皮。

这里的“局部”就是你涂抹的那部分,这个正好是蒙板

所要选择的范围;而这个“有程度”就是我们选择的透

明度,这个也是蒙板里所要设置的。

三、实习感受

(一)成绩与收获通过本次实验熟练掌握了ps的技术应用。在试验中制作图片方面要注意各种细节,有的很小的方面都会导致图片的效果发生很大变化,必须仔细的一步步制作,这样能够把书上学到的知识融会贯通到实践中,更深对ps技术的巩固,在实验中要记住那些快捷组合键,能够更好的帮助我们制作图片,关键还是要多制作图片,这样就会熟练操作ps软件了。

(二)问题与不足 在实验中遇到的问题及解决方法:

1、在作图的过程中我发现图被修改了无法还原:多复制几张

2、一开始不记得抠图该怎么做:到网上ps找ps视频教程

3、钢笔工具对于抠复杂图片难使用--解决方法:选取相对简单的图片

4、经过学习,对 Photoshop的基本工具有了初步的认识和掌握,基本能对其进行 应用,完成作品;

5、在用套索工具进行选区选择时会有偏差,很难完好的把选区选中;对画笔等工 具的设置、效果方面不太熟悉;

5.设计实习总结 篇五

一、实习目的:

1、了解广告行业在西安地区的市场现状及前景,拓展自身的知识面,设计实习总结。

2、进一步掌握photoshop、CorelDraw等设计软件的运用。

3、把我们在学校所学的理论知识应用到客观实际中去,用实践来检验自己。

4、培养人际交往与社交能力,扩大与社会的接触面,锻炼和提高自己的能力,为以后的工作打下良好的基础。

二、实习时间:2009.5.20-7.1三、实习地点:

西安市雁塔区铁炉庙村白鹿预塬打印部

西安市兴庆路中段翠庭大厦10楼合力计算机学校

四、实习单位概况:

本次实习一共选择了两个地方,西安市雁塔区铁炉庙村白鹿预塬打印部和西安市兴庆路中断翠庭大厦10楼合力计算机学校。

西安市雁塔区铁炉庙村白鹿预塬打印部:西影路上的一个小门面店铺,主要承接的是喷绘、写真、打字、复印、门头灯箱制作、标书装订等工作。

西安市兴庆路中断翠庭大厦10楼陕西合力计算机学校:合力教育机构成立于1997年,是合力教育集团下属高级职业技能教育的专门机构,隶属国家教育部、劳动保障部门的高级计算机与职业技能人才的培训基地。集团采取产、教结合的教育模式,根据社会就业需求定向开设专业,并推荐学生服务,是国内知名的就业人才培养的摇篮。学校主要以平面设计、装饰、网络工程、单片机设计、会计、高级办公为主的专业培训机构。

五、实习内容:

学校安排了两个月的实习时间,由于个人在寻找实习单位没有任何经验,未能及时听取指导老师梁老师的建议,导致整个实习情况很不理想。刚开始参照自己短期计划(拥有个人的小型广告店面)寻找了一个打字复印社开始自己的实习历程,由于店面小,近期附近搞城市环境规划建设经营情况不良,导致自己无太多的动手操作能力,个人能力的表现和提升都受到了很大的阻挠。打字复印店工作近20天后有找到了另外一家实习单位--陕西合力计算机学校,在此单位实习时间短,收获成果并不明显。下面主要介绍下两个地点的实习概况。

白鹿塬打印部实习概况:

2009年5月20至6月16日在此打印部实习,实习工作比较琐碎,个人能及的只是是一些简单的打字复印项目,以及给其他人拉下手的一些事情。这是第一次正式与社会接轨踏上工作岗位,开始与以往完全不一样的生活,实习总结《设计实习总结》。每天在规定的时间上下班,上班期间要认真准时地完成自己的工作任务,不能草率敷衍了事。我们的肩上开始扛着民事责任,凡事得谨慎小心,否则随时可能要为一个小小的错误承担严重的后果付出巨大的代价,再也不是一句对不起和一纸道歉书所能解决。

打印、复印属于本店最基本的工作,刚刚接触显得很生疏,经过了几次自己动手操作和前辈们的指导很快掌握了基本的打印复印操作。在本店几乎没能参与设计的事项,对软件的应用,也是在打印的过程当中运用,使得对photoshop、CorelDraw的基本操作掌握更为牢固。随后一些打印复印的工作都是由我来负责。

灯箱制作,可以说是在此地实习中参加最完整的一个工作项目,从开始的灯箱架制作到最后的安装全都参与。他的制作工序比较简单,主要分为灯箱架子的焊接、线路的组装、平面广告的粘贴以及所有部件组装完成之后的墙面安装。懂得电路组装、会使用烙贴、电转的都能够胜任此项任务。

材料采购,属于比较麻烦的事项,首先,需要对自己所需的材料做好详细的统计;其次,就是同销售厂家价格战较量,赢得最低的购买资金。在同老板的一次外出采购过程中,让我长了不少的见识,他们的商场战术在彼此的嘻哈声中进行,最终彼此都得到最优结果。

此阶段的实习比较简单,处理的都是一些琐碎的事情,如何与客户进行洽谈,最终拿下此项单子属于比较大的一项收获。热情的招待、认真的态度、高度责任感都是在完成一项单子过程当中所必须拥有的。

陕西合力计算机学校实习概况:

2009年6月19日至7月1日在此培训机构实习,本计算机学校以平面设计、装饰、网络工程、单片机设计、会计、高级办公为主的专业培训机构。他们拥有完整的机构体系,良好的工作环境。负责我实习工作的是市场部长刘远,等我告知她我来此实习目的之后,为期10天的工作都是由她来安排。第一天主要鉴定了我的软件操作能力,布置了一份招生简章的制作工作,完成的比较顺利。剩下的时间主要是同一位姓郝的老师学习3Dmax,让我掌握到三维软件的一些基本操作。在日后的时间里,他还长给我讲些关于平面软件应用的一些技巧。

由于培训机构的教学计划和正规学校的教学计划是同步进行的,临近假期,培训工作已告一段落,目前主要的任务就是招生工作。工作的第三天就同刘老师开始外出招生,招生的形式比较简单,招生的形式主要是向家长介绍学校的教学范围,以及发放手头的传单,发放传单对我来说颇感伤心。当时正赶上中考,去的是临潼的华清中学和临潼中学这两所学校进行宣传工作。在这两个考点做宣传工作的学校可以说比等候学生的家长都要多,可见教育行业的竞争也是如此的激烈。考试结束后,我们必须争取在有限的时间里将宣传单发放给更多的学生,我们的动作在不断的提高频率,但是结果却成反比,学生接到传单转个身手中的东西要不就飞起来、要不就直接扔到地板。等学生离开的差不多的时候,你会发现地面是一片狼藉,满地飞的都是“某某学校招生简章”,此时受益最大的就是那些捡废纸的了。有人开玩笑的说,一天考试下来,一个捡废纸的日工资为百元以上。不知道是该赞成当前学校的宣传力度,还是要批评他们的宣传方式。

忙碌了几天又回到了单位上班,最近比较轻松,没什么可多的事情去做,于是与同事们聊起招生的事情,他们的战况同我们也不差上下。于是我静下心来对上次招生宣传的事情回想了下,个人认为发放传单的时候要注意的两个方面:一是发放对象,应该更多的发放给家长,他们的阅读率高于学生,因为现在孩子的学校选择大多方面都是有家长决定,作为家长了解这些信息时必须的;另外发放的物品也是常见的宣传方式,物品的选择应同实际生活有所联系,这样才能够取得更好的效果。其次,在学校门口发传单远远比不上在学校附近做个长期的平面宣传广告效果好,定期的更换宣传信息,让学生感受到学校的高教育质量和条件优越等相关信息,这样以来也增加了学生选择此学校的机率。

六、实习总结:

实习让我感受到很多,同时也学到了很多知识,关于做人、做事、做学问。拓宽了视野,增长了见识,体验到社会竞争的残酷,而更多的是希望自己在工作中积累各方面的经验,为将来自己走创业之路做准备。“正确的选择将创造更多机会”是本次实习我最想说的一句话,不成功的实习单位的选择使得收获显得微小。

通过本次实习,让我认识到如何步入并融入一个陌生的工作环境,沟通成为了个人以及团队之间联系的桥梁。“众人拾柴火焰高”,大家只有在不断的思想交换中才能将本应该完成的做的至善至美。一个积极的工作态度,不单是一种个人情感,同时也是快速融入环境的小捷径,只有在你得到别人的认可时才能在对方心里刻下烙印。

6.模具实习总结 篇六

金工专业的大学生到工厂实习,就是学校给予学生一个实践学习的机会,在学校里老师讲的都是工作理论,至于实践的机会很少。而工作经验不是光靠理论得来的,只有自己动手做了,才知道哪里做的好,哪里还需要改进。我实习的车间是模具钳工,在车间里面机械很多,所以进车间之前,都会有人强调工作安全,例如;上班前,不准饮酒,不准穿拖鞋、高跟鞋,不准打闹,逗笑。不能用湿手触摸电气,更不要用手触摸空气开关上方三根进线等等。

作为一名钳工他的基本操作是:

1、划线,它是根据图样在毛坯或半成品工件上划出加工界线的操作。

2、切削性操作,有錾削、锯削、锉削、攻螺纹、套螺纹、钻孔(扩孔、铰孔)、刮削和研磨等多种操作。

3、装配性操作,即装配,将零件或部件按图样技术要求组装成机器的工艺过程。一名钳工的基本工作就是这样,在模具制作过程中,是不可欠缺的。开始实习工作时都会有一名前辈或者导师在旁边指导,例如我在锉削时,他们就说;不能用手摸工作表面,以免打滑受伤,更不能用嘴吹铁屑,以免飞入眼睛受伤。还说让我们不要擅自使用砂轮机,如要使用,可在老师指导下操作,人要站在侧边,工作必须夹牢,用力不能过猛。

7.大学生模具设计实习总结 篇七

一、采用理论与实践一体化教学, 诱发学生思维的积极性

对于专业实践知识, 采用理论实习一体化的教学, 会收到良好的成果。现在大多数学校培养双师型的教师。理论与实践一体化教学非常有利于学生从全局的高度去把握自己学习任务, 明确学习目标, 有利于学生牢固地把理论与实践、把书本与现实、把知识与技能相结合起来, 有利于实习老师高教学效率。对每个课题都注意要求学生把在课堂上学到的工艺知识结合在生产实践中, 要求他们先读懂图纸, 并根据图纸要求编制加工工艺。对学生在编制工艺中出现的欠缺, 都要对照课题图分析、讲授一遍, 使学生真正懂得自己哪些方面是正确的, 哪些地方还欠周到, 怎样才能保证产品的合格率。学生在训练中, 教师要多巡回观察, 对学生在操作中出现的问题要及时指出并加以纠正。

课堂教学是传授知识的主要途径, 注入式教学使学生只会呆板地接受, 不能科学地思考问题, 不利于能力的培养和智力的发展, 所以实习教师应努力挖掘、拓展实习教材的内涵, 创造实习条件, 启发诱导学生积极思维, 主动去获取新知识。实习教学的课堂提问最好是在宽松愉快的环境中进行, 务必使学生主动参与, 敢于回答问题, 形成热烈争辩、生动活泼、学习气氛浓厚的局面。在这样的学习情景中, 学生的思维处于开放状态, 个人的见解敢于充分发表, 这样学得积极、学得主动, 学习效益高。有效的课堂提问让学生进行自由讨论, 充分发表己见, 发言无序任其争辩, 这样使求异思维得到发展, 学生的思路开阔, 从而学习效益倍增, 对培养开拓型人才大有好处。

二、做好操作示范配合发散式提问, 培养学生思维的灵活性

在操作示范过程中, 实习教师要牢记的安全文明生产意识;每一个操作每一个举止, 都要规范, 要正确;方方面面都要符合文明生产规范。在操作示范时, 每个内容的动作要系统全面标准。切不可只做一部分, 否则好的学生, 也许可以理解, 但差的学生就很难了解。在示范动作时, 可给学生设置一定的悬念, 培养学生的观察能力, 启发学生思考, 培养其积极的思维能力, 激发学习的积极性和主动性。在示范完一个动作后, 可以让某个学生再重复操作一次, 纠正其错误及不规范之处。

三、因材施教进行巡回指导, 提高学生思维的创造性

巡回指导是生产实习中重要的教学环节, 在巡回指导中实习教师必须做到“五勤”, 即腿勤、眼勤、脑勤、嘴勤、手勤, 这样才能充分发挥实习教师在实习教学中的主导作用。巡回指导中的“五勤”就是实习教师不断在实习课堂巡视中, 检查学生的操作姿势和操作方法是否正确规范, 在检查中发现问题及时解决, 对学生练习中存在的共性和个性问题及时总结指导, 并在此基础上强化要领, 从而加快技能的巩固和掌握。巡回指导中腿勤、眼勤、脑勤主要在于发现问题, 嘴勤、手勤就是对问题不但要细致的讲解, 而且还要进行动作要领的反复示范, 使学生对规范动作得到充分理解, 并能根据动作要领熟练操作。例如:学生在切槽时产生振动, 首先要让学生知道产生振动由于刚性不足, 可以从车刀方面、机床方面、切削用量方面进行深入分析, 既使学生加深了对操作要领的认识, 又使学生增强了信心。巡回指导中的“五勤”还能融洽师生关系, 激发学生的学习积极性。还可以及时掌握每一个学生的练习情况, 及时发现存在的典型问题, 对教学效果的优劣有所了解, 总结经验, 改进教学方法。也成为学生成绩评定、全面考核的第一手资料, 对学生的学习成绩予以公正的评定。总之, “五勤”在实习教学基本功训练阶段占有重要的地位, 是充分发挥教师在实习教学中的主导作用、培养高素质学生的重要环节。

由于学生在实习中对每个课题的理解、接受能力不同, 技术掌握的程度也有差异, 所以, 学生的实习进度也会有差异。在教学中就要因人而异, 因材施教。对那些基础差、反应慢的学生要多关心, 耐心指导, 反复训练。要注重学生个性, 挖掘和培养学生的潜能, 因势利导, 多加鼓励, 正确引导, 使学生在实习过程中产生浓厚兴趣, 敢于多问, 这样才能创造良好的学习氛围。

思维的创造性是思维能力的最高表现。如何在实习教学中开展创造教育, 发展学生的创造力, 这是实习实训教育面向现代化的重大课题。而创造力的发展首先依赖于创造性思维。在实习教学中应主要通过培养学生的创造性思维这一途径来达到培养学生创造能力的目的。思维产生于问题, 但不是所有实习指导中的问题都能引起学生的思维, 实习教师所提的问题要与学生已有的认知结构有逻辑上的联系, 即问题中所谈到的事实与学生已掌握的概念之间存在着某种内在联系, 而这种联系又能被学生感觉到, 但问题的答案既不能从记忆的知识中获得也不存在于问题本身所提供的信息中, 而是存在于已知实习现象与未知实践理论的联系中, 于是出现求知上的“困境”, 非经过专心思索、探究才能从它们内在联系的系统中求得答案。这样通过设置略高于学生现有知识水平的探究式实习提问的设置, 引导学生在思考和实践中发挥他们的创造力, 让学生从实习生产中获得成功的情感体验。

实习课堂教学的设计直接或间接决定着学生思维能力的发展, 教学中实习教师不仅要在课前精心设计实习生产中可能出现的问题, 授课时还要给学生独立思考锻炼、动手实践的机会, 鼓励学生多思, 启发学生巧思。实习教师自己也要对学生的见解给予分析, 充分肯定正确的见解, 对错误的见解要善于诱导, 使他们的思维在实习教师的引导下得到深化, 受到锻炼。因此, 可以说, 实习生产中出现的问题既是学生求知探究的动力, 又是激发学生思维的催化剂。

培养学生思维能力的一个重要课题是教会学生思维, 即把如何思维的方法授予学生。俗话说:“授人以鱼、不如授人以渔。”只有让学生真正掌握了实习生产的思维方法, 才算最终有效地培养了学生的实习实训思维能力。此外, 启发实习实训思维的难度要适中、量度要适宜, 要恰到好处地引发学生积极思维, 适时适度地指挥学生的思维活动。培养实习实训思维能力的一个重要方面是开启学生的思维器官。对此实习教师要准确地把握好。总之, 要想从根本上培养学生的实习实训思维能力, 就必须发扬实习实训教学民主, 尊重实习学生的主体地位, 才能使学生成为实习实训课堂思维活动的真正主人。

摘要:中等职业学校的学生文化知识和专业基础相对比较薄弱, 作为实习指导教师, 要想组织好实习教学, 让学生尽快掌握技能, 必须有效地进行课堂教学设计。这就要求实习教师在教学中从不同的角度、不同层次精心设计指导方案, 这样就可以使学生在掌握技能的同时, 发展思维能力, 提高思维的积极性、灵活性和创造性。

关键词:实习指导,教学设计,思维发展

参考文献

[1]张向宏.让课堂情境创设更有实效[J].中国现代教育装备, 2008, 12:48

[2]杨互.浅谈如何提高技工学校实习教学的质量[J].山东农业教育, 2006, 2

8.大学生模具设计实习总结 篇八

关键词 药用植物学 野外实习 总结 探讨

药用植物学是中药学、中药资源与开发、药学等专业的一门重要专业基础课,①该课程的教学包括理论教学、实验教学、野外实习三个部分,野外实习往往安排在前两个环节完成之后。我校从上世纪70年代建立中药学专业之初,即开始该课程野外实习,摸索出一套比较成熟的实施模式,其具体实施主要包括以下环节。

1 野外实习基地的选择

实习基地的选择是关系野外实习成功与否的重要前提,合适的实习基地可保障和提高野外实习质量,因此基地的选择尤为关键,可综合考虑多方面因素,选择交通设施便利、人为干扰影响较少、基础资料充实、自然环境优美、药用植物资源蕴藏量大种类丰富、②便于灵活安排实习路线、具有大规模接待能力的地点。我校曾经先后在湖北神农架、咸宁九宫山、武汉植物园、江西庐山等地进行药用植物的野外实习,依据以上原则我校最终将庐山作为实习基地。

庐山,位于江西省九江市境内,北临长江,南靠鄱阳湖,药用植物资源极为丰富,共有野生和栽培药用植物242科803属1859种,其中野生的维管植物171科756属1027种,包括蕨类植物27科38属64种,裸子植物7科8属11种,被子植物137科710属952种。③常见药用植物有石松、江南卷柏、紫萁、贯众、庐山石韦、何首乌、益母草、鱼腥草、海金沙、千里光、金荞麦、杠板归、孩儿参、黄连、大血藤、箭叶淫羊藿、华中五味子、山鸡椒、独行菜、垂盆草、枫香树、杜仲、仙鹤草、野葛、盐肤木、紫花前胡、过路黄、夏枯草、薄荷、栝楼、羊乳、桔梗、朱砂根、野菊、刘寄奴、淡竹叶、天南星、百合、多花黄精、玉竹、粉背薯蓣等。药用部位包括了所有中药类型,有根及根茎类、茎木类、皮类、叶类、花类、果实及种子类、全草类、树脂类等。药用植物种类几乎涵盖了药用植物学教材中涉及到的所有科。庐山独特的资源优势为野外实习的顺利和高质量的完成提供了重要保障。

2 野外实习的前期准备

2.1 物质准备

预先整理准备好实习期间所需物品,主要包括教学物品,有《中国高等植物图鉴》、《庐山植物志》、《药用植物学》等工具书;标本采集制作过程中所需的枝剪、锄头、采集袋、标本纸、标本夹、吸水纸、号牌、GPS、相机等;必要的常用药品和常用急救医疗装备;个人生活物品和必要证件等。

2.2 思想准备

实习前组织相关专业学生召开野外实习动员大会,让学生明确野外实习目的意义和重要性端正实习态度;通报实习期间的基本安排和必要的相关准备;强调组织纪律性,实习过程中要服从纪律听从安排,展现良好的当代大学生风貌,同时着重加强安全教育,包括生命安全和财产安全,提高学生的安全防范意识。

2.3 人员准备

根据实习情况和有关教学安排,协调好带教老师,医生、班主任等人员。根据学生专业、性别、带队教师的人数等综合情况对学生进行实习分组。

2.4 交通工具安排

由于野外实习队伍较庞大(我校每年有300人左右参与实习),路途较遥远,挈带物品较多,所以最好中途不要换乘而采取直接由学校到基地的一站式方式,一般宜选择汽车作为交通工具,便于灵活安排。因此,野外实习之前要提前安排好交通工具,做好乘车安排以及各乘车小组的划分等。

3 野外实习的教学实施

3.1 野外实习教学内容

我们根据药用植物学理论教学内容,结合中部地区资源特点,选择传统大宗药材基源植物的识别和采集为主。教学过程中主要以掌握植物识别的基本技能为重点,要求学生掌握两百余种常见药用植物的识别特征,在前期理论学习的基础上、针对实物进一步加强对蓼科、毛茛科、木兰科、十字花科、蔷薇科、豆科、五加科、伞形科、唇形科、葫芦科、桔梗科、菊科、天南星科、百合科等重点科特征的掌握。同时注重学生观察能力(对植株特征、生境等的观察)、种子植物腊叶标本的采集制作以及野外植物资源调查等方面的培养。

3.2 野外教学方法

对于植物的识别主要从“眼观”(观察植物各器官形态特征)、“鼻嗅”(闻植物所散发的特殊气味)、“嘴尝”(品尝植物的味道),以及“手揉”(触摸感受其质地、厚度、毛茸等)等方面入手,同时将某些方面特征相似容易混淆的科或植物加以区别比较,某些方面相同的特征进行归类总结,并结合一些口诀、俗语、传说、故事来激发学生的兴致以便让学生快速准确掌握常见植物的识别特征。

3.3 野外实习考核

野外实习教学环节结束后,为检查学生学习效果,都会采取不同的形式进行考核,我校的野外实习考核主要是现场考试,即随机选取30种左右常见药用植物要求学生在规定时间内写出种名、科名,能独立完成腊叶标本的制作,同时根据学生实习期间学习态度、组织纪律、团队精神、实践动手能力等给出综合表现成绩,最后按一定比例得出野外实习综合成绩。

4 小结与讨论

多年来我们通过不断地尝试、总结和变革,已经建立了一套比较成熟的药用植物学野外实习的教学模式,通过这种模式的实践教学,可使学生掌握药用植物形态结构以及分类学的基本知识和技能,识别和鉴定常用药用植物,并熟悉其药用部位以及功效;掌握药用植物标本的采集、制作和保存方法;熟悉不同类型药用植物的野外分布规律等。同时,激发了学生专业学习兴趣,促进了其吃苦耐劳精神和团队合作意识。

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