河南中招考试英语真题

河南中招考试英语真题（通用5篇）

1.河南中招考试英语真题 篇一

2014年河南中招考试语文作文解析

一、题目及立意

（一）题目：你是我的太阳

要求：1.除诗歌外，文体不限，600字左右。2.文中不得出现真实的人名、校名、地名。立意分析

这一题目与2011年山东中考《我心中的太阳》有点相似，山东考题偏重于第一人称叙事或抒情，而今年我们的考题应该更倾向于第二人称的叙事或抒情，标题中的“太阳”象征着热量、温暖、关爱、方向、希望、精神、抚慰等正能量。这里的 “你”既可以是如老师、父母、长辈、亲人、朋友、同学等身边的人，还可以是与我有距离的名人、伟人等。还可以是物，如书籍、大山、河流、名胜、大学等，也可以是一种精神，一种价值，如理想、渴望等。

这个题目强调和侧重的是“你”与“我”之间的关联，对我的影响、召唤、激发、引领、关爱、抚慰等。仅仅写“你”或者是“太阳”是不切合题意的，应该在二类及以下评分。

（二）阅读材料，然后作文。

土 附着在大地上 就是土壤 漂浮在半空中 只能是尘埃

要求：1.根据材料寓意，选好角度，自拟题目。2.除诗歌外，文体不限。600字左右。3.文中不得出现真实的人名、校名、地名。

这是一首哲理诗。面对这样的哲理诗，我们可以有许多思考：诸如集体与个人的关系、人生的态度和定位、位置与价值的关系、个人价值取向的选择等等。一．细节描写让人物“活”起来

细节描写能够解决刻画人物形象时单调、没有个性、不够生动这一常见的问题。例如，一位同学这样写小偷：

身穿黑衣服、戴着墨镜的他慢慢地在大街上走着，贼眉鼠眼地向四周张望，目光始终瞄着行人的口袋和背包。突然一阵警笛声使他身子一颤，立刻又恢复了常态。

细节描写是在作文创作中，把对表现人物和情节有特殊作用的细微语言、动作、表情、景色等环节进行准确、细致、生动的描写，使读者“如见其人”、“如睹其物”、“如临其境”。细节描写具体渗透在对人物、景物或场面描写之中，它是最生动、最有表现力的手法，是作者精心的设置和安排，不能随意取代。

细节描写是我们作文中的“亮点”，有了它，我们的作文能使读者“如见其人”、“如睹其物”、“如临其境”。生活中不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛。希望同学们用细节之神去鲜活文章之体，在生活学习中捕捉细节，做生活中的有心人。

优秀范文：

她轻轻端起碗，拿起了筷子，小指还微微上翘着，小心翼翼的从盘子里挑出几片菜叶，慢慢地送到嘴边，害羞似的张开嘴巴，又迅速合上，细细的咀嚼起来。吃完饭后，她慢慢将筷子放在碗上，拿起手绢擦了擦嘴，向众人微微一笑，才离开饭桌。二．事件叙述表现思想主题

瞬间

“江晓．你的大作又发表了！”随着这一声叫喊，大家的目光都投向了班上的才女、我的同桌——江宵。江晓听后，抬起头来，激动、兴奋使她那白净的脸颊微微泛着红色。微笑在她的脸上一点儿一点儿地荡漾开来。

我羡慕地看着她，对她嚷道：“你真厉害呀，教教我，该怎样写？”她微微一笑．没有吭声，随后，我便拜读了她的大作。文章写的是《我最尊敬的人》。她在文章 中写道：“每天清晨，我都能看见他挥动着扫帚，他脸上的汗水在阳光的照耀下，发出金色的光„„”原来她写的是学校打扫校园的清洁工。文章中她那真挚的感情，使我倍受感动。我也每天都能看到那位清洁工，为何我就没想到去写他？我觉得自己非但不尊敬他，甚至每天见他扫地时都远远绕开。此时，我对同桌更加刮目相看。她矮小的身躯在我心目中一下子变得那么高大。

那天，我们几个同学站在校园中聊天，正聊得兴高采烈，那位清洁工走了过来，弯着腰拾地上一个个的塑料袋。“让一下。”清洁工抬头对江晓说。江晓听后，瞥了一眼那位清洁工，嘴角撇了一下，不情愿地让开了。我惊愕了！那一瞬间，她的脸上分明写满了——鄙夷！那不是她尊敬的人吗？她为什么这样呢？难道她真是一个心口不一的人吗？我不禁向她看了看，她依旧眉飞色舞地说着，仿佛刚才的事情根本没有发生。我对她的崇拜顿时消失了。她变得特别矮小、丑陋、。现在我甚至有些鄙视她，还有她那一钱不值的作文。

在最不经意的一瞬间，最能反映一个人的灵魂深处，它就像一面镜子，照出人虚伪、丑陋的一面。

就在这一瞬间，江晓将自己的虚伪暴露无遗。我真想大声告诉她；能不断写出优秀文章的人，人格也一定要是高尚的！

简析：本文选取一个“瞬间”的镜头，通过一件事，表现了一个心口不

一、精神丑陋、人格低下的人，成功地运用了欲抑先扬之法，叙议结合，描写形神兼备，是一篇运用了技巧却无卖弄技巧之嫌的佳作。三．匠心独运凸显巧妙构思

附着在大地上

土，只有附着在大地上，才能成为土壤，构建美丽的世界，人们不也是这样，只有紧附在祖国的大地上，才能无限延伸自己的生命价值，书写人生的诗篇。

附着在大地上，让人生之舟破风斩浪。无边的大漠，辽远的天际，邓稼先仍然在这里艰苦工作，邓稼先也曾如半空的尘埃，在海外漂泊。新中国成立后，邓稼先毅然放弃国外的优越条件，如落地的尘埃，紧紧依附在祖国的大地上，在自己的祖国，在无数人的支持帮助下，邓稼先攻破一道又一道难关，终于成为u“两弹元勋”。为世人所称赞，附着在大地上，让邓稼先的人生之舟劈风斩浪，到达人生的彼岸。附着在大地上，让生命之树繁花似锦。钱钟书，无数海外游子的一员，当他乘上回国的轮船，不禁泪流满面。钱钟书终于回到祖国土地上，他紧紧附着于祖国，从中获取无限的力量。他凭借这力量，成为一位大学校长，如一片肥沃的土壤，不断培育出一代又一代优秀弟子，成为教育界的一代伟人。试想，如果钱钟书没有依附于自己的祖国，他又怎能取得如此辉煌的成就。附着在大地上，让钱钟书的生命之树结出累累硕果。

附着在大地上，让人生之花美丽绽放。火红的高粱，美丽和谐的乡村，是莫言心中的圣地。此时的莫言，已小有名气，外国纷纷邀请他出国写作，但都被他拒绝，因为莫言心里明白，只有深深依附在祖国的大地上，才能取得最终的胜利。于是，他深入发掘祖国优秀丰富的文化底蕴，汲取中国大地上的精华，并将其融入到自己的文学作品中。终于，莫言获得诺贝尔文学奖，如一朵花在祖国大地上绽放，香远益清，附着在大地上，让莫言的人生之花绽放的璀璨美丽。

三位名人，三个不同的领域，但他们都是紧紧附着在中国这片美丽富饶的大地之上，不断为国家创造更美的风景，取得无数成就。所以，只有附着在大地上，才能书写人生诗篇。

四．语言优美打造精美佳作

你是我的太阳 宋溢佳

升入作业繁多、竞争激烈的初中，我每天依然固执的坚守着短暂的读书时间，一切都是因为你——书籍，我的太阳。

在诗海中徜徉，我能体会到李清照”此情无计可消除，才下眉头，却上心头”的寂寞相思，在眼泪中飞扬，在愁肠中发酵的滋味；从”安能催眉折腰事权贵，使我不得开心颜”中，仿佛看到了厌恶浮华的官场生活，不愿卑躬屈膝、愤袖而去的李白；从”长太息以掩涕兮，哀民生之多艰”中，我眼前仿佛看到了满心的雄心壮志与远大抱负得不到实现，满腔的忧国忧民情怀却屡遭冤屈的伟大爱国诗人——屈原，在心中感受他的悲愤与无奈......你是我的太阳啊，书籍，是你让我感受到了古代文人的伟大情怀，温暖了我的内心。

在名著中沉思，使我感受到了文字给我带来的心灵滋润。刚读《简爱》时，文中描写的简爱是个身材矮小瘦弱、相貌平平的女性，并不怎么吸引我。但随着我对故事情节的 深入了解，我逐渐看到了一个有着高贵灵魂的美丽女人，我的心被震撼了。当她面对安乐不妥协，面对困境不放弃时，我觉得简爱是最美丽的。我懂得了高尚、自强的精神品质对一个人的装饰作用远胜过任何华丽的衣着与娇艳的容颜，因为优秀的品格是可以照亮一个人的一生的。读《茶花女》时，玛格丽特在污浊的环境的中仍保留着高洁的内心，在成全自己的爱情与成全爱人的前途中毅然决然地选择了后者，却在临终前独自煎熬、独自思念恋人阿尔芒。这些情节都让我心中激荡，久久不能平静。你是我的太阳啊，书籍，是你让我从名著中懂得了人生哲理，收获着无价的精神宝藏，照亮了我前进的道路。

著名作家高尔基说过：”我扑在书上，就像饥饿的人扑在面包上。”正是如此，对你的热爱，从始至终，就像一团有着充分燃料的火焰，一旦燃起就不再停止，愈燃愈烈，永不停息，温暖着我，照亮着我，指引着我。

你是我的太阳啊，书籍！五．平凡生活彰显大爱

你是我的太阳

梁广锦

晨光熹微，透过窗帘，一点点驱走夜的黑暗。你轻手轻脚地起床，准备早饭。待到诱人的香味与淡淡的阳光融在一起时，你看了看表，将我唤醒，照顾幼小的我起床穿衣。

前奏结束，浸泡了一夜月华的帷幕被拉开，初升的朝阳奏响了主旋律。你与我沐浴在柔和的阳光下，捧着书卷。“谁言寸草心，报得三春晖……”金色的阳光洒在书页上，又被每一个字吸收，饱含了光与热的文字对我有无尽的吸引力，引领我一步步踏入知识的殿堂。

太阳缓缓爬高，温暖的阳光多么令人依恋。你拿着我的作业本，为我解答难题，检查每一处细节。学习上遇到困难，我会第一时间得到你的帮助，再小的纰漏，也会被查出，由你耐心讲解。此时的阳光仿佛蕴含了世间所有温暖，使我无比舒适。

阳光下的影子渐渐变短，我独自在桌前攻书。我逐渐长大，学会了独立思考，便不再像年幼时一样常常举着书发问，也不喜欢被人打扰学习，你偶尔进来，对着头也不抬的我说： “起来活动活动„„” 我不耐烦地“嗯”着，从作业中抬起头，伸个懒腰离开桌边，跟着你在屋内来回走动。阳光晒得我有些燥热，我顺手拉上窗帘。

再次回到书桌边，运动后的精神更加饱满，头脑也清晰了不少。我感到了屋内的阴暗，拉开窗帘，熟悉的阳光一下照亮了每一寸角落，也温暖了我内心的每一寸角落。我顿时明白，母爱是生命中不可或缺的阳光。无论何时何地，您永远是我生命中的一轮暖阳，温暖我的心灵，明亮我的世界。六．深刻思想征服读者

抔土成就巍峨 张征宇

寒雪飘零，落不到地上便染不出素裹的银装；抔土卑微，沉身于大地便终有直插云峰的时机。

沉身于大地，是一种从容的气度，而从容的背后，是真正的睿智。若一开始做不了高山，那便是踏实地做好一抔土，也绝对不做那一捧只能溃散在风中的尘埃。

他是《民兵葛二蛋》中的葛二蛋，是《101次求婚》中的王勃，更是《泰囧》中的高博。他，就是黄渤，一个怀着梦想在北京漂泊的青年，终于在摸爬滚打中成为今天的，大红大紫的明星。一路走来，是坚守做抔土的日子让他走向成功。反观那些利用所谓潜规则上位的明星，哪一个不是风中尘埃？即使能红极一时，最终也只能消散在风中。没有不脚踏实地能做成的事业，没有不俯身大地能成就霸业宏图的。

画家齐白石老人，同样是一位出色的雕刻家。在他年轻的时候，为了学好雕刻，上山找了许多石头，并专心致志的雕刻日复一日年复一年，山上捡来的石头越来越少了，直到有一天，石头被他刻完了，他的技术也到了炉火纯青的地步……要想成为一座不可逾越的高山，就得从一抔土做起。

一抔土，或许真的不算什么，可站在路口，那些选择尘埃在空中飘散的人，永远也没有机会成就泰山的巍峨！一抔土，可能真的不算什么，但哪一座山峦不是一抔抔土堆积而成？一抔土，就算真的不算什么，但没有经历过俯下身来的人生，终也不会璀璨！

只有经历流血的手指，才能刻出世间的极品；只有经历抔土的磨练，才能成就高山的巍峨。人生就是一次厚积与薄发，做好一抔土吧！回首时，你或许便会有着霸业千年的感慨！七．深厚积淀赢得满分

你是我的太阳 50分

凝神，静气，折锋，挥毫。划过墨韵道道，落一地清晖。

怎么今生，叫我遇见你。你安静伏在那个阳光刚好专情的角落，一卷书香气，叫我今生跌入你深深的墨香里。自此，书法，如一轮小太阳，闯进我生活。

你是太阳，照我在历史的隧洞里蜗行摸索。且不说颜勤礼碑的雄浑敦厚，也不说玄秘塔碑的方折俊丽，更不说张迁碑体的大智若愚。单是《兰亭序》中“永”字八法，足以让我为之心醉。随心一挥，就能闻到那“茂林修竹”的芳香，随手一抓，就是那“群贤毕至”的仙风道骨。你照亮了那沉睡千年的墨点，留我于盛世大唐，繁华大宋。

你是我的太阳，唤醒我内心久违的自信。我永远忘不了书法比赛时周围人的啧啧赞叹；那种笑容，当我在给老师送春联时才那么实在。是你敲醒看自卑的我，永自身的温暖弥漫我日渐消沉的心。于是我懂得了柳公权的执著，品悟了米芾的不羁，开始用毛笔在生活中为自己花笑脸。

你是太阳，用光亮照出康庄大道，时时的中锋行笔让我领悟了儒雅谦虚的真谛；不时出锋的侧笔让我探求事物的相似相系。你不给我名，不舍我利，却用温暖塑造了我的人格。在你的照耀下，我知道自己，才变得越来越好。

弹一曲清萧之音，是对你的喜爱；吟一首绝世风华，是对你的感激；落一处墨点神韵，是今生对你不变的誓言。

书法，我可爱的小太阳，让我用心采撷你的寸寸光阴，小心收藏，让我们一起，一起慢慢走下去。

凉夜，静听，细雨三更。八．新颖形式书信体

你是我的太阳 50分

老班，你好： 许多人都说老师就像那照亮他人的蜡烛和那致死方休的春蚕，而我却认为，你是我心中照亮忧伤驱散阴云的太阳，是我在一条叫梦的路上奔跑照亮远方指明方向的那盏太阳。

心中的太阳

每次考试失利后，忧伤便如爬墙虎一般悄悄地蔓在整个心房，望着窗外如同打翻了的墨水瓶缀蓝的天空，心中的滋味却苦闷得无从说起。一双手悄悄地从后面把我环住，轻轻地问：想什么呢？还是因为考试吗？我无奈地点了点头。你语重心长地告诉我不要因为一次的考试失利就彻底地否定自己的全部，你永远都是最棒的，只要自己做到了无怨无悔就尽心了，就没有为之伤心的必要。你的话如同涓涓的泉水滋润着我干涸的心田，让心田中再次长出希望的种子。老师，你如同太阳照亮了忧伤驱散了我内心的阴云，让我的世界充满明媚阳光。老班，你是我心中的太阳。

路上的太阳

每次自己的努力都仿佛付之一炬，似乎自己成功的大门已缓缓地关闭，为自己方向不定的未来和迷茫的未来而感到无从下手。又是你的出现让我再次找到了自己的努力的方向。你把我叫到你的办公室中叫我坐下，让我说说我的想法，此刻的你便如同母亲一般，我便一股脑地将自己的烦恼讲述给你听，再也没有了阴云，前方的道路变得明亮起来。邂逅迷茫的北风，寂寥的烟依旧缠绕，只是我的心却更加从容，铿锵坚定地走下去。老班，你照亮了我前行的方向，照亮了我梦的方向。老班，你是我追梦路上的太阳。

总以为太阳就在远方，在经历了那么多后才明白您就是我的太阳，如果爱代表太阳，请让我举起手臂努力靠近太阳。你是我的太阳。

你的学生 2014年6月25日

2.河南中招考试英语真题 篇二

关键词：阅读理解 海量阅读 猜单词 理解长句子

2012年中招考试刚刚结束，学生对今年试题的议论也声声在耳，尤其是今年的英语阅读理解，学生感到有些似懂非懂，很迷糊。下面，笔者对今年英语中招考试中阅读理解部分进行分析，希望对考生有所启迪。

A篇短文前两句是： One day a man found a cocoon（茧） of a butterfly in the forest. He sat there for several hours and watched the butterfly. （一天有一个人在森林里发现一个蝴蝶的茧，他坐在那里几个小时观察蝴蝶）。由此可以看出这是一篇科普类文章，如果学生的阅读量能达到中上等水平，那么本篇短文就很好理解，试题也不算太难。因此，加大考生的阅读量，很关键。要通过海量的阅读，扩大学生的词汇量，使学生了解新知识，开拓新视野。另外，该篇文章还配了一副图画，观察能力强的考生，阅读过文章后，留心插图，能更加深对文章的理解，确保答题准确无误。

B篇短文前两句是： Ask any student which subject he or she hates most. 9 out of 10 students will answer “math”. （问学生们最不喜欢哪一个学科，超过九成的学生回答是数学）。由此可见本篇文章是关于“数学”的，但文章所要重点突出的是“However， there is much more to math than just learning to add and subtract（减） numbers”（然而，数学不是简单的学习数字的加减）。本篇文章要求考生必须抓住“主题句和关键句”进行阅读理解。对于“主题句和关键句”必须认真、细心、反复理解，才能确保答题准确无误。

C篇短文是一篇关于Off the Beaten Cart Path， Parents， Beat Weekend Projects， Lucky的图书广告。本篇文章考生不认识的单词较多，该怎么办呢？考生应该学会利用各种线索猜测单词的意思，即使开始猜不准确，也要通过认真仔细的阅读来体会单词的大概意思，面对词汇困难，应认真、勇敢地面对，去解决。不慌，不乱，不泄气，不退缩，文章后面的试题相对是比较容易的，带着问题在文章中找答案，能够很容易地找到正确的答案。

D篇短文的第一段是You may feel comfortable with some people. You spend an hour with them and feel as if you have known them half a life. These people have something in common. And once we know what it is， we can try to do it ourselves（你可能感到有些人容易沟通，你和他们相处了一个小时就像你们已经认识了半生。这些人有一些共性，并且我们一旦知道这些共性，我们就能尽量做到。）这是一篇教你如何交朋友的文章。第一，第二，最后，共三条方法，你能理解，答案就会准确无误。但是，里面有几个长句子不好理解。例如：

（1） You spend an hour with them and feel as if you have known them half a life. （你和他们相处了一个小时就像你们已经认识了半生。）其中， spend和feel是并列谓语，而as if引导的句子是feel的宾语。

（2） And they may walk away feeling as if they??ve known you half their life. （而且他们可能走开，感觉好像他们已经认识你半生。）其中， feeling是分词短语做伴随状语，表示走开时的感受。

（3） And how he answers will let you know how far you can go. （并且他如何回答会让你知道你能够走多远。）其中， how he answers是主语从句，而how far you can go是宾语从句。

这三个句子都很长，不好理解，这需要考生对句子的结构以及中考命题人组织长难句的方法有基本的把握和正确的认识，感悟句子的弦外之音，理解句子对下文内容和文章结构的指示作用。总之，读完一篇文章后，要回味文章。对文章的段落结构，中心思想，人物事件，论点论据要做到心中有数，对不清楚的地方可以再看几次，要留心关键词句，注意弦外之音。对文章的评价分析，一定要坚持“词不离句，句不离篇”，要理解文章作者的原意，而不能按照自己的意愿去想当然，一想当然，就会出错。

总之，要很好地阅读并充分理解一篇文章必需做到：浏览全文，细读主题句，抓住要点，掌握要素（人物、事件、时间、地点、起因、结果），理解好文章，初步选好答案，然后复读全文，核对答案。阅读时一定要记住：带着问题去阅读，认真阅读文章2-3次，检查自己的答案是否有笔误。做好这些，你的阅读理解就会有理想的效果。

3.河南中招考试英语真题 篇三

（五）一、积累与运用(共27分)1．下列词语中加点的字读音全对的一项是(2分)()A、匀称(chân)惟妙惟肖(xiào)人才济济（jī）良莠不齐(yîu)D．亘古(gân)设身处地(chù)长歌当哭(dàng)供不应求(gōng)C、绸缪（mïu）居心叵测(pǒ)强词夺理(qiáng)封妻荫子（yìn）D．毗邻（pí）有的放矢（dì）悄然无声（qiǎo）博闻强举(zhi)2．下列词语中有错别字的一项是(2分)(} A．关怀备至 如愿以偿 意兴盎然 潸然泪下 B．励精图治 并行不悖 高瞻远瞩 面面相觑 C、另眼相看 展露头角 蓬门荜户 耸人听闻 D．山清水秀 动辄得咎 洁白无瑕 心旷神怡 3．依次填人下面横线处的词语，最恰当的一项是(2分)()《非物质文化遗产法》的起草、制定历时十余载，几经。《非物质文化遗产法》的实施是一个，以国家法律的形式 民众创作、民众所有、民众传承的非物质文化遗产一种高度评价和崇高地位，了我国非物质文化遗产保护工作的新篇章。A、磨砺 里程碑 赋予 开启 ． B．磨练 路标 给予 谱写 C、磨砺 里程碑 给予 开启 D、磨练 路标 赋予 谱写

4。下列关于文学名著的表述，有错误的—项是(3分)[ ] A．《红楼梦》是我国古代长篇小说中现实主义的高峰，《三国演义》是我国第一部长篇章回体小说。B．“谢廖沙躲在教室里，不好意思出来”这句话选自高尔基的小说《童年》。

C．法国作家罗曼·罗兰在《名人传》中，赞美了贝多芬、米开朗琪罗和托尔斯泰的高尚品格和顽强奋斗的精神。

D．《水浒传》中有许多英雄人物如：智取生辰纲的智多星吴用，雪夜上梁山的豹子头林冲，三打祝家庄的及时雨宋江等。

5．古诗文默写。(共8分)(1)，见不贤而内自省也。（《论语》)(2)沉舟侧畔千帆过。(刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》)(3)诵古典诗歌，如含英咀华，我们从中得到许多人生的启迪。如王安石的：“

。”让我们明白站得高，望得远的道理。再如：龚自珍的“，”让我们理解世界上的事物都具有两重性，“有用”和“无用”是相对的，关键是观察者从什么角度去看。

(4)请写出古诗词中抒发爱国情感的句子。(写出连续的两句)。6．将下面四句话按正确的语序排列．把序号填在横线上(3分)①以上星综合频道为重点，加强电视剧和娱乐类节日播出的宏观调控与管理。②适应人民群众多层次、多方面的精神文化需求。

③明确电视上星综合频道定位和功能，切实提高新闻节目播出比例。

④针对部分电视上星综合频道出现过度娱乐化和低俗倾向，广电总局于2011年10月出台了《关于进一步加强电视上星综合频道节目管理的意见》。7．阅读下面材料，按要求答题。(共7分)材料：2011年6月1日，分藏海峡两岸的《富春山居图·无用师卷》和《富春山居图·剩山图》终于在台北故宫聚首。被誉为“中国十大传世名画”之一的《富春山居图}，360年前被火烧成两段，前段《剩山图》上世纪50年代存于浙江省博物馆，后段《无用师卷》1948年底运抵台湾后一直被台北故宫博物院收藏。在两岸文化交流日益加快的背景下，经过两岸有志之士十余年的不懈努力，特别是去年温家宝总理在全国“两会”上深情讲述《富春山居图》分藏两岸的故事，一声“画是如此，人何以堪”的感叹引发两岸的强烈反响和广泛关注。

可以说这幅画见证了两岸同根同源、反射了华夏儿女的悲欢离合。此次“合璧”的意义早巳超越书画艺术范畴，而成为两岸人民在历史、文化和民族层面上的一次“心灵相约”。(1)用简洁的语言为材料拟一个标题。(不超过12个字)(2分)

(2)画线句子有一处语病，请写出修改意见。(2分)

（3）如果让你办一期“同根同源——手抄报”，你将选择哪些内容突出“两岸文化传承”这一主题?(3分)

二、现代文阅读(共28分)(一)阅读下文，完成8一12题。(共14分)

疲倦

疲倦是现代人越来越常见的一种生存状态，在我们的周围，随便看一眼吧，有多少垂头丧气的儿童?萎靡不振的青年?疲惫已极的中年?落落寡合的老年?„„人们广泛而漠然地疲倦了。很多人已见怪不怪，以为疲倦是正常的了。

有一次，我把一条旧呢裤送到街上的洗染店。师傅看了以后，说，我会尽力洗熨的。但是，你的裤子，这一回穿得太久了，恐怕膝盖前面的鼓包是没法熨平了。它疲倦了。我吃惊地说，裤子——它居然也会疲倦? 师傅说，是啊。不但呢子会疲倦，羊绒衫也会疲倦的，所以，穿过几天之后，你要脱下晾晾它，让毛衫有一个喘气的机会。皮鞋也会疲倦的，你要几双倒换着上脚，这样才可延长皮子的寿命„„

我半信半疑，心想，莫不是该师傅太热爱他所从事的工作了，才这般体恤手下无生命的衣料? 又一次，我在一家工厂，看到一种特别的合金，如同谄媚的叛臣，能折弯无数次，韧度不减。我说，天下无双了。总工程师摇摇头道，它有一个强大的对手。

我好奇，谁? 总工程师说，就是它自己的疲劳。

我讶然，金属也会疲劳啊? 总工程师说，是啊。这种内伤，除了预防，无药可医。如果不在它的疲劳限度之前，让它休息，那么，它会突然断裂，引发灾难。

那一瞬，我知道了疲倦的厉害。钢打铁铸的金属尚且如此。遑论肉胎凡身!疲倦发生的时候，如同一种会流淌的灰暗，在皮肤表面蔓延，使人整个地困顿和蜷缩起来。如果不加克服和调整，粘滞的不适，便如寒露一般，侵袭到身体的底层。我们了无热情，心灰意懒。我们不再关注春天何时萌动，秋天何时飘零。我们迷茫地看着孩子的微笑，不知道他们为何快乐。我们不爱惜自己了，觉察不到自己的珍贵。我们不热爱他人了，因为他人是使我们厌烦的源头。我们麻木困惑，每天的太阳都是旧的。阳光已不再播洒温暖，只是射出逼人的光线。我们得过且过地敷衍着工作，因为它已不是创造性思维的动力。

„„

身体的疲倦，转而加剧着精神的苦闷。

变更太频繁了，信息太繁复了，刺激太猛烈了，扰动太浩大了，强度太凶，频率太高„„即使是喜悦和财富吧，如果没有清醒的节制，铺天盖地而来，也会使我们在震惊之后深刻地疲倦了。

当疲倦发生的时候，我们怎么办呢? 看看大自然如何应对疲倦吧。春天的花开得疲倦的时候，它们就悄然地撤离枝头，放弃了美丽，留下了小小的果实。当风疲倦的时候，它就停止了荡涤，让大地恢复平静。当海浪疲倦的时候，洋面就丝绸般地安宁了。当天空疲倦的对候，它就用月亮替换大阳„„

人们没有自然界高明。不信，你看：当道路疲倦的对候，就塞车；当办公室疲倦的时候，就推诿和没有效率；当组织者疲倦的时候，就出现混乱和不公；当社会出现疲倦的时候，就冷漠和麻木„„

疲倦对我们的伤害，需要平心静气地休养生息。让目光重新敏锐，让步伐恢复轻捷，让天性生长快乐，让手足温暖有力。耳朵能够捕捉到蜻蜓的呼吸，发梢能够感受到阳光的抚摸，微笑能如鲜橙般耀眼，眼泪能如菩提般仁慈„„

疲倦是可以战胜的，法宝就是珍爱我们自己，疲倦是可以化解的，窍门就是宁静致远。疲倦考验着我们，折磨着我们。疲倦也锤炼着我们，升华着我们。(作者：毕淑敏选自《读者》)8．请简要概括本文的主要内容。(3分)

9．画横线的句子在文中起什么作用?(2分)

10．文中画曲线的句子运用了什么修辞手法?有什么表达效果?(3分)

11．大自然是如何应对疲倦的?我们应该如何战胜疲倦?请结合文章内容加以概括。(3分)

12，怎样理解“疲倦考验着我们，折磨着我们。疲倦也锤炼着我们，升华着我们。”这句话的深层含义?(3分)

(二)阅读下文，完成13—17题。(共14分)

杏如人生(节选)——2010年毕业典礼上的讲话

亲爱的同学们：

首先祝贺你们!经过几年的刻苦学习，你们圆满地完成了学业。你们中，有的拿到了博士学位，有的拿到了硕士学位，最差的也拿到了学士学位。并且，这个学位是北大的，这个学历是光华的。在中国，谁还能获得比这更“牛”的学位吗? 这一天，你们盼望已久。当这一天终于采到的时候，你们充满了喜悦，也可能有几分伤感。从此之后，北大的生活，光华的岁月，将成为沉淀在你们心中的一个美好的记忆，伴随你们一生的一段抹不掉的历史。带着这段历史和美好的记忆，你们将开始人生新的征程。这新的征程比北大的学习生活有更多的希望，也有更多的磨难。

你们来到北大，选择光华，是由于对知识的渴望，人生价值的追求。我相信，北大没有奉负你们的期待，光华没有让你们失望!但对你们一生来说，知识是重要的，但仅有知识是不够的。智慧比知识更重要，因为只有智慧，才能使你真正活得幸福。北大能给你们知识，但没有办法给你们智慧，因为知识可以采自书本，智慧只能来自生活；知识是他人经验的积累，智慧则是自己经验的积累。这话是印度哲学家奥修说的，但也是我自己的人生体验，我愿意与你们分享。

我出生在陕北黄土高原上一个偏僻的乡村。在我很小的时候，我们家就有一棵不很小的杏树，它伴随我成长，留下我童年的记忆。这棵杏树现在还活着，还在结果。即使在离开30年后，每次回老家，我还是会去看看它，摸摸它，甚至还会像小时候一样爬上粗壮的老树杈。

小时候，到农历三月，杏树花开了，春天也就到了。每天放学之后，我就会跑到杏树下，有时会睡在杏树底下，仰望蓝蓝的天空，等待着洁白的杏花结成绿绿的杏果，因为杏是我重要的口粮，杏花凋谢了，变成小小的果实，我就会迫不及待地摘下来吃。当然，你们知道，刚成果的杏，一咬就咬到嫩嫩的杏仁，非常非常苦，是没有办法吃的。但我还是忍不住摘下来尝一尝。等待杏的成熟真是漫长的熬煎。慢慢地，杏核变硬了，果实也变大了，我就开始大规模地吃，当然杏还是很酸的，酸得让人龇牙裂嘴。到农历5月底、6月初，杏开始发黄了，但我们家杏树上的杏已差不多被我吃光了。我拿着最后剩下的自家的杏与村里的小朋友交换着吃，结果发现，我家的杏尽管个头较大，别人家的杏都比我们家的香甜可口。为此，我曾几次向父亲建议，把这棵杏树刨了，栽一棵新的杏树。当然，不知为什么，父亲一直没有采纳我的建议。所以，在我记忆里，我家的杏是全村最酸最苦的杏。

1978年我上大学了，就再没有可能与我们家的杏树朝夕相处。在大学的第一个暑假，我们从西安回到家乡。我一到家，妈妈就给我端上来一大盘杏。她知道我爱吃杏，又听说城里没有杏树。这杏又大又甜，真是好吃，是我吃过的最好吃的杏。我问妈妈：这是谁家的杏，这么好吃?妈妈说，就是咱自家的杏啊!这怎么可能呢? 原来，我们家的杏树比别人家的熟得晚，即使表面上看上去发黄了，还得等上十天半月才能真正熟透。熟透了，就是最香最甜的杏。小时候，我从来没有吃过熟透了的杏，难怪在我的记忆中，我们家的杏总是酸的。

同学们，在我们即将开始人生新的旅程的时候，我与你们分享这个真实的故事，是想告诉你们，杏如人生，先苦后酸，再由酸变甜；杏如小孩，有的发育早，有的发育晚；杏如万物，长在阳地的开花早，长在背地的结果迟；杏又同人一样，有的成熟早，有的成熟晚。我家那棵苦杏树不是天生就是苦，而是长于背洼，每天太阳光照少，加之或许还有品种(基因)的问题，因此成熟的比别人家的晚，别人家的杏黄了，它还是绿的；别人家的果实熟透了，又香又甜，它还丁酸丁苦。其实，只要多等十天半月，一旦熟透了，那种清香美味胜过别人家早熟果实的好多倍!同学们!作为北大的学子，我不担心你们没有远大抱负，但很担心你们急于求成!到了新的岗位，你们会期待早早得到提拔，早早涨工资，早早成名成家，甚至早早进入福布斯排行榜。但你们应该记住老子《道德经》中的话：“企者不立，跨者不杆”(意思：踮起脚跟想要站的高，反而站不住；迈开大步想要前进的快，反而不能远行。)生活是需要耐心的，成功是一个自然的过程，伟大是由耐心堆累而成的!耐心意味着要经得起眼前的诱惑，意味着要道法自然，意味着无为而无不为。耐心不是压抑，而是修行。不要采摘没有成熟的果实，否则，你的生活一定是苦涩的!成熟是自觉自悟。惟有成熟的心态，方能品尝到成熟的味道!同学们，光华管理学院本身也如同一棵杏树。你们吃过的杏可能并不总是甜的，有时甚至有些苦涩，因为学院也在成长的过程中，并没有完全成熟。如果是这样，我向你们表示歉意。但相信我，你们的师弟师妹吃的杏会越来越甜。希望你们也有机会回来品尝更香更钳的果实!同学们!只要你顺其自然，不急于求成，你吃到的杏一定是甜的!幸福将伴随你一生!谢谢大家!

(作者：张维迎．)13．本文的中心论点是什么?(3分)

14、解释第一段加点字“牛”在文中的意思。(2分)

15、文中画线句运用了什么论证方法?其作用是什么?(3分)

16．作者讲小时候吃杏的故事的意图是什么?结合实际谈谈你的感受。(3分)

17．结合本文，谈谈你对“对你们一生来说，知识是重要的，但仅有知识是不够的。智慧比知识更重，因为只有智慧，才能使你真正活得幸福。”的理解。(3分)

三、古诗文阅读(共15分)阅读下面两个语段，完成18—21题。(共11分)(一)余幼时即嗜学；家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余，余因得遍 观群书。既加冠，益慕圣贤之道。又患无硕师名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。故余虽愚，卒获有所闻。(节选自宋濂的《送东阳马生序》)(二)阎镇珩，字季蓉，石门人。喜读书而生长穷谷，书不可得，从友人假得《丈选》并注读之，数月皆能记。既而闻邻翁有《史记》，请借，不许，请就其家读之，又不许。而翁所居少薪，镇珩家有山场，请日馈肩薪，乃许之。正珩朝食毕，则荷薪携笔札往读之。且读且写，数月成诵矣。(节选自葛虚存的《清代名人轶事》)

18、解释下面加点词语在句中的意思。(2分)(1)录毕，走送之()(2)援疑质理()(3)假得《文选》()(4)请日馈肩薪()19．用现代汉语写出下面句子在文中的意思。(4分)(1)尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。(2)正珩朝食毕，则荷薪携笔扎往读之。

20．宋濂、阎镇珩两人的求学经历有哪些异同?你从中受到了哪些启发?(4分)

21．请从语文积累中写出表现古人“好学”的两个成语。(1分)

阅读下面一首诗，完成22—23题。(共4分)

观沧海 曹操

东临碣石，以观沧海。水何澹澹，山岛竦峙。树木丛生，百草丰茂。秋风萧瑟，洪波涌起。日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。幸甚至哉，歌以咏志。

22。“日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里”中的“若”字用得好在哪里?(2分)

23．这首诗描写了大海的辽阔壮美，在这些景物的描绘中，你感受出这是一位怎样的诗人形象?(2分)

四、作文(50分)24。任选一题作文。

(1)题目：你的，让我记住了你

(先在横线上填写合适的词语，把题目补充完整，然后作文。)(2)阅读下面材料，然后作文。

2012年2月3日，央视《感动中国》颁奖礼向以白芳礼为代表的公益人士致敬。从1986年起，74岁老人白芳礼蹬三轮车资助数百名贫困生，20年间捐款35万元，资助了300多个孩子。而白芳礼从头到脚穿的总是不配套的衣衫鞋帽，那都是他从路边或垃圾堆里捡来的。他每天的午饭总是两个馒头一碗白开水，有时往开水里倒一点酱油，那已是“美味”了。为了在车站前拉活方便，他搭了个3平方米的小铁皮棚子住在里面，夏天，棚里的温度高达40摄氏度；冬天，放杯水可以冻成冰坨予。白芳礼就在这里面住了整整5年。他去世时，私有财产账单上是一个零。他感动了无数网友、无数国人。

根据上面材料，自定立意，自拟题目写一篇文章。

要求：①书写清楚、规范，卷面整洁；

②除诗歌外，文体不限。600字左右；

4.河南中招考试英语真题 篇四

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一、单项选择题(本大题有20小题，每小题2分，共40分)请在每小题的四个选项中选出一个正确答案，并将正确选项的字母写在题后的括号内。不选、错选或多选者，该题无分。

1.总书记指出，实现中国梦必须(A)A.走中国道路，弘扬中国精神，凝聚中国力量 B.走中国道路，弘扬中国精神，凝聚世界力量 C.走中国道路，弘扬航天精神，凝聚中国力量 D.走中国道路，弘扬国际精神，凝聚中国力量

2.党的十八届三中全会《决定》提出的关于教育改革的总体部署是(A)A.深化教育领域综合改革 B.推进基础教育课程改革 C.推进考试招生制度改革 D.推进管办评分离

3.社会主义核心价值观之社会层面的价值要求是(B)A.富强，民主，文明，和谐 B.自由，平等，公正，法制 C.爱国，敬业，诚信，友善 D.自由，民主，诚信，法制 4.良好班集体形成的基础是(A)A.明确的共同目标 B.一定的组织结构 C.共同生活的准则

D.成员间平等、心理相容的气氛

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5.按学科制定的、体现国家对基础教育课程基本规范和质量要求的指导性文件是(C)A.课程计划 B.教学计划 C.课程标准 D.课时计划

6.小学生有错误行为时，家长便限制她看动画片，不让其从事有趣的活动，属于(C)A.正强化 B.负强化 C.惩罚 D.消退

7.教育的基本着眼点是(C)A.传授知识 B.发展智力 C.人的发展 D.社会发展

8.“中小学教师专业标准(试行)”对老师的基本专业要求涵盖三个维度，它们是(C)A.专业理念与师德、专业知识、专业技能 B.专业理念与师德、专业技能

C.专业理念与师德、专业知识、专业能力 D.专业理念与师德、专业知识

9.根据自己的生物钟安排学习活动属于学习策略中的(B)A.认知策略 B.资源管理策略 C.组织策略 D.元认知策略

10.皮亚杰认知发展理论认为，7-11岁儿童的认知发展处于(C)

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A.感知运动阶段 B.前运算阶段 C.具体运算阶段 D.形式运算阶段

11.直接制约教育的性质和发展方向的是(C)A.生产力 B.科学技术 C.政治经济制度 D.文化

12.奠定班级授课制理论基础的代表性著作是(B)A.赫尔巴特的《普通教育学》 B.夸美纽斯的《大教学论》 C.巴班斯基的《教学过程最优化》 D.杜威的《民主主义与教育》

13.通过集体讨论，是思维相互撞击迸发火花，达到集思广益效果的创造性训练方法是(B)A.发散思维训练 B.头脑风暴训练 C.推测与假设训练 D.自我设计训练

14.循循善诱、以理服人，从提高学生认识入手以调动学生主动性的德育原则是(A)A.疏导原则 B.因材施教原则 C.导向性原则

D.教育一致性与连贯性原则

15.动作技能练习到一定阶段时，会出现进步暂时停止或下降难以有所提高的现象是(D)

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A.定势现象 B.迁移现象 C.退步现象 D.高原现象

16.教师不顾学生年龄特点和实际水平，采取揠苗助长的做法，违背了儿童身心发展的(A)A.顺序性 B.不均衡性 C.差异性 D.统一性

17.基础教育课程改革中“建立促进学生全面发展的评价体系”的理论依据是(D)A.二因素理论 B.三维结构理论 C.三元智力理论 D.多元智能理论

18.知识不是通过教师传授获得，而是学习者在一定情境下，利用学习资料生成意义的过程，这符合(D)A.行为主义学习观 B.人本主义学习观 C.新行为主义学习观 D.建构主义学习观

19.采用问卷、访谈等方式搜集有关资料，进行分析研究的科研方法是(A)A.调查法 B.行动研究法 C.观察法 D.实验法

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20.指导学生使用“我能应付这个考试”“成绩并不重要，学会才是重要的”等正向的自我对话以缓解考试焦虑的方法是(D)A.全身松弛训练法 B.系统脱敏法 C.肯定性训练法 D.改善认知法

二、判断题(本大题共20小题，每小题1分，共20分)判断下列命题正误，正确的请在题后的括号内打“√”，错误的打“×”。

1.党的十八届三中全会提出的全面深化改革的总目标是完善和发展中国特色社会主义制度，推进国家治理体系和治理能力现代化。(√)2.2014年河南省政府工作报告提出要打造富强河南、文明河南、平安河南、美丽河南。(√)3.教师职业道德的主要范畴包括教师义务、教师良心、教师荣誉。(√)4.基础教育课程改革要为学生的终身学习奠定基础。(√)5.能否自觉关注学生是衡量一个教师是否成熟的重要标志之一。(√)6.新手教师备课就是把教学内容写成详细的文字教案。(×)7.以农村教师为重点，加强教师队伍建设时促进我国教育公平的措施之一。(√)8.基础教育课程改革提倡自主、合作、探究的学习方式。(√)9.对学生进行思想品德教育是班主任工作的首要任务。(×)10.学生为了得到老师或父母的奖励而努力学习的动机是内部动机。(×)11.态度与品德也可以通过观察模仿榜样的行为而习得。(√)12.当前的教学设计越来越倾向于从关注“学”向关注“教”转变。(×)13.教学中用不同形式的直观材料或事例来说明事物的本质属性称为比较。(×)14.判断一个人心理健康状况应兼顾内部协调与对外良好适应两个方面。(√)15.通过教师、学生、文本之间的交流和沟通实现教学目标的行为方式是课堂导入。(×)16.信息技术与学科教学整合的最终目标是帮助教师减轻教学工作量。(×)

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17.中学阶段同辈群体对人格发展的影响在某种程度上甚至超过父母。(√)18.维果斯基认为，好的教学应当先于发展，引导发展，其实质在于创造最近发展区。(√)19.举一反

三、闻一知十是典型的学习迁移。(√)20.学生参加课外活动要体现自愿原则，活动应以小型为主。(×)

三、案例分析题(本大题共2小题，每小题10分，共20分)1.城市学生杜某，大学毕业通过招教考试成为一名乡村教师。在认真备课、反复试讲后，他心情忐忑地走上讲台，刚做完自我介绍，一男生突然站起来说道：“老师，我们条件不好，学习基础又差，你会喜欢我们吗？”杜老师没有回答，微笑地看着他问：“你会不会嫌弃自己的家人？”男生马上回答：“当然不会，一家人怎么会嫌弃呢。”老师转向全班同学郑重地说：“我既然成了同学们的老师，大家就成为了一家人，我当然不会嫌弃你们了。同学们只看到了自己的不足，却没有看到自己的长处，我们农村孩子朴实、能吃苦，只要我们共同努力，都会成为优秀学生的。老师喜欢你们，看好你们！”这一开场很快抓住了孩子们的心。

请从教师职业道德规范的角度对该教师的做法进行分析评价。【答案要点】

杜老师的做法体现了教师职业道德规范中爱岗敬业、关爱学生、教书育人的要求，值得赞扬。

(1)教师职业道德规范要求教师要爱岗敬业，这是教师职业的本质要求。要做到这一点，教师必须对工作高度负责，认真备课上课，不得敷衍塞责。案例中的杜老师“认真备课、反复试讲后”，才“心情忐忑地走上讲台”，说明他对待工作的态度十分认真，对自己要求严格；并且从他回答学生的话中，可以看出他真心热爱自己的工作，做到了爱岗敬业。

(2)教师职业道德规范要求教师要关爱学生，这是师德的灵魂。这要求教师关心爱护全体学生，尊重学生人格，对学生严慈相济，做学生的良师益友。案例中杜老师面对学生的问题，他郑重的态度和他真诚的回答都表现出了他对学生的尊重和爱护；“我既然成了同学们的老师，大家就成为了一家人，只要我们共同努力，都会成为优秀学生的。老师喜欢你们，看好你们！”这些话语无不透露着杜老师对学生们的慈爱，同时又蕴含着对学生们的要求和期望。

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5.2017河南省教师招聘考试真题 篇五

第一部分客观题

一、判断题（判断下列各题的正误，并在题后括号内打“√”或“×”。本大题共14小题，每小题0.6分，共8.4分）

1.目前我国教育改革工作方针是：优先发展、育人为本、改革创新、促进公平、提高质量。

（）

2.全面推进素质教育根本上要靠法制、靠制度保障。（）3.学校应把智育放在首位，努力提高教师的教学水平，提高学生成绩。

（）

4.德育过程的基本矛盾是教育者提出的德育要求与受教育者现有德育水平之间的矛盾。（常考）

5.教育目的制定的基本依据是个人本位论。

（）

（）

（）

（）6.教师是教育工作的组织者、领导者，在教育过程中起主导作用。7.教学中的引导是教师通过提出问题引导学生去把握事物特征的教学方法。

8.对未成年学生和儿童实施体罚，变相体罚或者其他污辱人格尊严的行为是违法的。

（）

9.功能固着是一种从物体正常功能的角度来考虑问题的定势。

10.一个人把自己的成功归因于能力要比归因于努力产生的情绪体验更大。

（）

（）

11.具有不同认知方式的学生，可以获得相同的认知质量。（）12.班级管理的主要目的是提高学生学习效率。（）13.小明放学后骑自行车闯红灯出了交通事故，责任方是学校。14.足智多谋，随机应变属于思维的灵活性。

（）

（）

二、单项选择题（下列各小题列出的四个选项中只有一个是最符合题意的，请将其代码填写在括号内。错选、多选或未选均不得分。本大题共49小题，每小题0.8分，共39.2分）15.西汉初期实行的“罢黜百家，独尊儒术”的文教政策体现了教育的（）

A．相对独立性 C．继承性

B．历史性 D．永恒性

16.教师成长公式：经验+反思=成长，是（）提出的。

A．罗杰斯

B．阿特金森 C．加里培林

D．波斯纳

17.从教师的角度看，教学工作的中心环节是（）

A．备课 C．布置作业

B．上课 D．课外辅导

18.进入中学后，学生经常思考我是一个什么样的人，我的未来怎么样等，根据埃里克森的心理社会发展理论，这一阶段学生的主要任务是形成（）

A．信任感 C．主动感

B．自我同一感 D．勤奋感

19.注意力集中水平低，过分好动，自制力极差，情绪不稳定，易激动等。这是典型的（）

A．抑郁症 C．精神分裂症

B．自闭症 D．多动症

20.积极的人像太阳，照到哪里哪里亮；消极的人像月亮，初一十五不一样。这属于（）

A．心境 C．应激

B．激情 D．情感

21.班主任以教育目的为指导思想，以学生守则为基本依据，对学生一个学期（或一学年）内学习、劳动、生活、品行等方面的表现进行小结与评价。这项工作是（）

A．建立学生档案 B．操行评定 C．班主任工作计划

22.班级文化中最活跃的因素是（）

A．物质文化 C．制度文化

B．行为文化 D．精神文化 D．班主任工作总结

23.乐曲《茉莉花》，无论用哪种乐器演奏，我们都能识别出来。这种现象属于知觉的（）

A．选择性 C．理解性

B．恒常性 D．整体性

24.小明遇到难题时会仔细思考，甚至连爱看的电视都不看，小明具有的意志品质是（）

A．自觉性 C．坚韧性

B．果断性 D．自制性

25.认知结构迁移是（）提出的。

A．桑代克

B．奥苏贝尔 C．贾德

D．布鲁纳

26.“见者易，学者难”体现了（）对操作技能学习的重要性。

A．言语指导 C．练习

B．示范 D．反馈

27.教师把关注焦点投向“同事如何看我”是（）阶段。

A．关注生存 C．关注情境

B．关注自我 D．关注学生

28.“余音绕梁，三日不绝”属于（）

A．形象记忆 C．情绪记忆

B．动作记忆 D．逻辑记忆

29.学生害怕在社交场合讲话，担心自己会发抖，脸红，不敢正视对方的眼睛，这属于（）

A．抑郁症 C．焦虑症

B．恐惧症 D．强迫症

30.把《辛丑条约》的内容记为“钱禁兵馆”主要运用了哪一种记忆术（）

A．位置记忆法 C．缩减法

B．关键词法 D．视觉想象法

31.有研究者通过分析学生的家庭背景、成长历史、档案、日记、书信等，来了解其心理特征。这种研究方法是（）

A．个案研究法 C．调查法

B．实验法 D．观察法

32.教师对正在进行的教学活动进行不断的自我认识和反思能力是（）

A．教学设计能力

C．教学决策能力

B．教学组织能力 D．教学监控能力

33.为了提高学习的效果和效率，有意识的制定有关学习的复杂方案称为（）

A．学习计划 C．学习方案

B．学习策略 D．学习规律

34.个体由自己的学业成就而获得相应的地位和声望的需要是（）

A．认知内驱力

B．附属内驱力 D．欲望 C．自我提高内驱力 35.人们对某种行为要求的依据或必要性缺乏认识与体验，不知不觉受到群众的压力而产生的跟随他们的行为的现象称为（）

A．模仿 C．服从

B．从众 D．感染

36.通过水流理解电流的学习方式使（）

A．组合学习C．上位学习

B．顺应学习 D．下位学习

37.教师之间要“谦虚谨慎，尊重同事，相互学习，相互帮助，维护其他教师在学生中的威信。关心集体，维护学校荣誉，共创文明校风”。这是师德教育的（）

A．双赢协作原则

C．自觉性原则

B．和平共处原则 D．实践性原则

38.某学生冲动直爽，头脑灵活，粗枝大叶。其气质类型属于（）

A．胆汁质 C．粘液质

B．多血质 D．抑郁质

39.教学必须由浅入深、由简入繁，这是（）原则对教师提出的教学要求。

A．客观性 C．系统性

B．直观性 D．巩固性

40.勤劳、勇敢、朴素属于（）

A．品格 C．情绪

B．人格 D．性格

41.品德差，学习差，几乎没有合作行为，而且谁也不知道该做什么。这是学生对（）领导方式的典型反应。

A．民主平等型 C．仁慈专断型

B．放任自流型 D．强硬专断型

42.学生上课时，注意力不集中，做小动作，教师提问问题没人回答。这属于（）课堂气氛。

A．积极的

B．消极的

D．冷漠的 C．对抗的

43.某学生在课堂上故意弄出声响引起老师的注意时，最适宜的做法是（）A．言语暗示 C．有意忽视

B．非言语暗示 D．暂时隔离

44.智力的核心因素是（）

A．观察力 C．思维力

B．想象力 D．判断力

45.看见路上的垃圾后绕道走开；感觉屋内人声嘈杂时暂时离屋。属于（）

A．回避条件作用

C．消退

B．逃避条件作用 D．惩罚

46.“有技能的人的资源是一切资源中最为重要的资源，人力资源收益高于物力资本投资的效益。”这一观点说明教育具有（）

A．经济功能 C．自然功能

B．文化功能 D．道德功能

47.“矮个里找高个”属于（）

A．相对性评价 C．定性评价

B．绝对性评价 D．定量评价

48.在日常生活中，我们形成了报纸、书刊、广播、电视等概念，当这些概念不能解释“计算机网络”这个概念时，就要在原有经验系统中建立一个概括性更高的科学概念“媒体”来标志这一事物。这类迁移属于（）

A．同化性迁移 C．重组性迁移

B．顺应性迁移 D．逆向迁移

49.学生主体作用的最高表现形式是（）

A．自觉性 C．创造性

B．独立性 D．能动性

50.许多人利用早晚时间学习、记忆，其效果优于白天，这是因为早上和晚上所受的抑制的干扰是（）

A．前摄抑制 C．单一抑制

B．后摄抑制 D．双重抑制

51.对话式教学的问题不是简单的认知性或其他思维含量或智力价值不高的问题，而是能启发和促进学生积极思考的问题。这类问题的设计体现出（）A．平等民主性 C．自主探究性

B．多元互动性 D．开放创新性

52.某教师上一堂诗歌欣赏课，学生要求逐字解释，老师请学生一一解释并加入探讨。但又有学生提出不同看法，并以参考书为依据。老师激发学生讨论，课代表说“不同的版本会有不一致的解释，有分歧是允许的。”这个教学片断体现了教学互动方式的（）

A．单向性 C．多向性

B．双向性 D．成员性

53.北京史家胡同小学开展“小博士”工程，利用课余时间，少则两周，多则三四个月，自己研究探索一个专题或完成一部童话作品。此活动的开展体现了（）教学原则。

A．循序渐进 C．直观性

B．启发性 D．理论联系实际

54.范老师很少留意考试成绩一般的学生，主要精心培育成绩优秀的学生，范老师的这种做法（）

A．有助于学生个性的发展 C．违反了公正施教的原则 55.培养良好的班集体不利于（）

A．培养学生的社会交往和适应能力 C．训练学生的自我教育能力

B．形成学生的群体意识 D．统一塑造学生的个性 B．有助于教学任务的完成 D．违背了严慈相济的教育要求

56.传统教育学派和现代教育学派的代表人物分别是（）

A．凯洛夫和赫尔巴特 C．赫尔巴特和杜威

B．杜威和赫尔巴特 D．夸美纽斯和杜威

57.学生的向师性和模仿性的心理特征决定了教师的劳动具有（）

A．示范性 C．主体性

B．复杂性 D．长期性

58.小明的其中考试成绩在全班排第20名，这属于什么评价（）

A．终结性评价 C．外部评价

B．形成性评价 D．相对性评价

59.班集体形成的标志是（）

A．成立班委会

B．开展了班级工作 C．形成了正确的舆论 D．确定了班级工作计划

60.小明其中考试不理想，妈妈告诉他期末考的好的话买电脑，于是她努力学习，期末取得了好成绩。这属于（）

A．近景的直接性动机 C．近景的间接性动机

B．远景的间接性动机 D．远景的直接性动机

61.在学生动作技能联系的早期阶段，教师的示范不宜过快。这种现象的最适当解释是（）

A．人的短时记忆容量有限 C．防止过早出现疲劳

B．学习应循序渐进 D．先要有准备动作

62.小丽最近表现不错，妈妈就取消了她不准看电视的惩罚。这属于（）

A．正强化 C．正惩罚

B．负强化 D．负惩罚

63.要组织好学生的自主学习，老师首先要做到（）

A．对教材有深入的理解

B．课前预想好学生可能提出的所有问题并拟定答案 C．根据学生的学习基础做好啊分组保证小组中人员分配均衡

D．对学生现有的学习基础、智力水平、能力高低、兴趣、性格等又正确的评价

二、多项选择题（在下列每小题列出的选项中至少有两个是正确的，请将其代码填在括号内。错选、多选或未选均不得分。本大题共13小题，每小题2分，共26分）

64.某中学以勤工俭学名义组织学生摘棉花，工作19多天后，每天超过10个小时，不参加的需要向学校交钱。这侵犯了学生的（）

A．劳动报酬权 C．身体健康权

B．受教育权 D．财产权

65.“十三五”时期教育改革发展的总目标是（）

A．教育现代化取得重要进展

B．教育总体实力和国际影响力显著增强 C．推动我国迈入人力资源强国和人才强国行列 D．为实现中国教育现代化2030远景目标奠定坚实基础 66.新课程改革以（）为理论基础。

A．建构主义的学习理论

B．多元智力理论 C．自然主义理论

D．实践主义理论

67.我国对普通中小学教师的职业道德要求有（）

A．忠于人民的教育事业 C．具有团结协作的精神

68.选择和运用教学方法的依据是（）

A．教学目的和任务 C．学生的年龄特征

69.我国新课程的课程评价强调（）

A．课程评价是一个动态过程

B．课程评价的对象应是多元的 B．课程性质和教材特点 D．教学时间、设备、条件 B．热爱学生

D．具有良好的文化素养

C．课程评价必须是对实现教育目的做出贡献 D．课程评价的对象是课程内容 70.影响只是理解的因素包括（）

A．主动理解的意识与方法 C．学习材料的内容

B．注意力的保持

D．个人原有认知结构的特征

71.关于学习动机的激发，美国心理学家耶克斯和多德森认为（），最有利于学习效果的提高。

A．简单任务时，动机水平偏高 B．中等难度任务时，动机水平中等 C．高难度任务时，动机水平偏低

D．中等难度任务时，动机水平偏低

72.学生具有三种最基本的内在动机，即（）

A．好奇内驱力 C．目标内驱力

B．胜任内驱力 D．互惠内驱力

73.我国中小学德育的重点，具体来说包括（）

A．基本道德和行为规范的教育

B．公民道德与政治品质的教育

C．世界观、人生观和理想的基础教育 D．提高人的智慧水平的教育 74.要切实落实教育优先发展的战略地位，我们应该（）

A．提高各级党政领导对教育基础性、先导性、全局性战略地位的认识 B．把实施科教兴国、人才强国作为发展生产力的第一要务 C．加大政府对教育的投入，加快教育的发展 D．进一步动员社会资源，建立多元教育投资体制

75.全面发展的教育由德育、智育、体育、美育和劳动技术教育构成，下列关于五育之间的关系表述正确的是（）

A．德育在全面发展教育中起着灵魂与统帅的作用 B．智育在全面发展教育中起着前提和支持的作用 C．美育在全面发展教育中起着动力作用

D．体育在全面发展教育中起着方向作用

76.课外活动是实现教育目的的重要途径。课外活动有其自身特点，有独特的教育作用，具体表现在（）

A．充实学生的生活扩大学生活动领域，密切学生与社会的联系 B．激发学生的兴趣爱好，发展学生的特长 C．培养学生的自主能力、探索意识和创造才能 D．培养学生的集体意识

2017年河南省长垣县教师招聘考试真题解析

第一部分 客观题

一、判断题

1.√【图图解析】《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》中指出我国的教育方针是“优先发展、育人为本、改革创新、促进公平、提高质量”。

2.√【图图解析】1999年颁布的《中共中央国务院关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定》指出“全麦面推进数字化教育，根本上要靠法制、靠制度保障”。

3.×【图图解析】德育对其他各育起着保障方向和保持动力的作用，是“五育”的灵魂，因此学校应把德育放在首位。

4.√【图图解析】德育过程的基本矛盾是教育者提出的德育要求（社会所要求的的道德规范）与受教育者已有品德水平之间的矛盾。

5.×【图图解析】确定教育目的的根本依据包括：①特定的社会政治、经济、文化背景；②人的身心发展特点和需要；③人们的教育理想。因此，确定教育目的不仅要考虑个人发展需要，也要考虑社会发展需要。个人本位论强调个人价值高于社会价值，认为确立教育目的的依据是人的本性。故题干的说法是片面的。6.√【图图解析】略。7.×【图图解析】教学中的直观不是让学生自发地看，而是要在教师的指导下有目的地观察。教师通过提出问题引导学生去把握事物的特征，发现事物之间的联系，并通过讲解以解答学生在观察中的疑难，获得较全面的感性认识，从而更深刻地掌握理性知识。8.√【图图解析】根据《中华人民共和国未成年人保护法》第二十一条规定，学校、幼儿园、托儿所的教职工应当尊重未成年人的人格尊严，不得对未成年人实施体罚、变相体罚或者其他污辱人格尊严的行为。

9.√【图图解析】人们把某种功能赋予某物体的倾向成为功能固着。在功能固着的影响下，人们不易摆脱事物用途的固有观念，从而直接影响问题解决的灵活性。这实际上是一种定势思维。

10.√【图图解析】根据归因理论，学生将成败归因于能力会产生更强烈的情绪体验。11.√【图图解析】认知方式，也称认知风格，是指人们在认知活动中所偏爱的信息加工方式。认知方式没有优劣、好坏之分，只是表现在学生对信息加工方式的某种偏爱，主要影响学生的学习方式。因此认知方式不同的学生，是可以获得相同的认知质量的。

12.×【图图解析】班级管理的根本目的是实现教育目的，使学生得到充分的、全面的发展。提高学生学习效率是班级管理的主要功能，而非主要目的。

13.×【图图解析】根据《学生伤害事故处理办法》第十三条规定，下列情形下发生的造成学生人身损害后果的事故，学校行为并无不当的，不承担事故责任；事故责任应当按有关法律法规或者其他有关规定认定：①在学生自行上学、放学、返校、离校途中发生的；②在学生自行外出或者擅自离校期间发生的；③在放学后、节假日或者假期等学校工作时间以外，学生自行滞留学校或自行到校后发生的；④其他在学校管理职责范围外发生的。

14.√【图图解析】思维的灵活性是指能灵活地思考问题。它表现为能从不同角度、运用不同方法思考问题，在条件发生变化时，能随机应变，及时地改变原有计划、方案，寻找新的解决问题的途径。

二、单项选择题

15.B【图图解析】题干的描述体现的是教育的历史性。16.D【图图解析】略。

17.B【图图解析】上课是整个教学工作的中心环节。

18.B【图图解析】中学阶段处于12-18岁，根据埃里克森的心理社会发展理论，本阶段的发展任务是培养自我同一性。19.D【图图解析】儿童多动综合征是小学生中最常见的一种以注意力缺陷和活动过度为主要特征的行为障碍综合征。特征包括：①活动过多；②注意力不集中；③冲动行为。

20.A【图图解析】心境是一种微弱的、持续时间较长的，带有弥漫性的情绪状态。心境一经产生就不只表现在某一特定对象上，而是在相当长的一段时间内，使人的整个心理活动都染上某种情绪色彩，影响人的整个行为表现，成为情绪生活的背景。“积极的人像太阳，照到哪里哪里亮；消极的人像月亮，初一十五不一样”说的就是心境。21.B【图图解析】题干所述内容为操行评定的概念。

22.B【图图解析】班级行为文化主要指班级开展的各种文化活动。它是班级文化中最活跃的因素，反映了班级的精神面貌、教学作风和管理水平，是班级精神和群体意识的动态反映。23.D【图图解析】曲调的各成分关系不变，只是个别刺激成分发生变化，或用不同的乐器演奏或不同人来演唱，不会改变我们对歌曲的整体性知觉，这是由于知觉具有整体性。

24.D【图图解析】意志的自制性是指一个人善于控制和支配自己的情绪，约束自己言行的品质。小明在解决难题时不看电视，体现了意志的自制性。

25.B【图图解析】奥苏贝尔在有意义接受学习理论的基础上提出了认知结构迁移理论，认为一切有意义的学习都是在原有认知结构的基础上产生的，不受原有认知结构影响的有意义学习是不存在的。

26.C【图图解析】略。27.A【图图解析】处于关注生存阶段的一般是新教师，他们非常关注自己的生存适应性，最担心的的问题是“学生喜欢我吗”“同事们如何看我”“领导是否觉得我干得不错”等。28.A【图图解析】形象记忆是以我们感知过的事物形象为内容的记忆。在形象记忆中，一般人以视觉记忆和听觉记忆为主。题干所述属于形象记忆中的听觉记忆。

29.B【图图解析】学生社交恐怖主要表现为：害怕在社交场合讲话，担心自己因双手发抖、脸红、声音颤抖、口吃而暴露自己的焦虑，觉得自己说话不自然，因而不敢抬头，不敢正视对方眼睛。

30.C【图图解析】缩减就是将识记材料的每条内容简化成一个关键性的字，然后变成自己所熟悉的事物，从而将材料与过去经验联系起来。

31.A【图图解析】在心理学方面，个案研究法是对一个或几个研究对象进行较长时间的系统的研究方法。在研究中要注意全面地调查被研究者的社会条件，教育与家庭的影响，活动、工作情况，身体健康状况，以及在这些因素的影响下的心理活动和人格品质的发展变化，从而找出心理活动发展、变化的规律。题干所述体现了个案研究法的内涵。32.D【图图解析】教学监控能力是指教师为了保证教学达到预期的目的而在教学的全过程中，将教学活动本身作为意识对象，不断对其进行积极主动的计划、检查、评价、反馈、控制和调节能力。

33.B【图图解析】题干所述体现了学习策略的内涵。

34.C 【图图解析】自我提高内驱力是指个体因自己的胜任或工作能力而赢得响应地位的需要。题干所述体现了自我提高内驱力的内涵。35.B【图图解析】题干所述体现了从众的内涵。

36.A【图图解析】并列结合学习又称组合学习，是在新命题与认知结构中原有的命题既非下位关系又非上位关系，而是一种并列的关系时所产生的。水流和电流属于并列关系，因此题干所述的学习方式是组合学习。

37.A【图图解析】题干所述内容体现了全体教师要相互尊重，团结协作，齐心协力，共同促进学生的健康成长。这体现了师德教育的双赢协作原则。

38.A【图图解析】胆汁质的人以经历旺盛、粗枝大叶、表里如

一、刚强、易感情用事为特征。整个心理活动笼罩着迅速而突发的色彩。

39.C【图图解析】贯彻循序渐进原则的要求之一是教学要由浅入深、由易到难、由简到繁。40.D【图图解析】性格是指人的较稳定的态度与习惯化了的行为方式相结合而形成的人格特征。它是一个人的心理面貌本质属性的独特结合，是人与人相互区别的主要方面。性格受社会影响大，有优劣之分。

41.B【图图解析】在放任自流型的教师领导方式下，学生的典型反应为：不仅道德差，而且学习也差；学生中有许多“推卸责任”“寻找替罪羊”“容易激怒”的行为；没有合作，谁也不知道该做些什么。

42.B【图图解析】消极的课堂气氛的特征是：课堂纪律问题较多，师生关系疏远，学生无精打采，注意力分散，反应迟钝；多数学生处于被动应付教师的状态；不少学生做小动作，情绪压抑等。

43.C【图图解析】个别学生有时为了引起教师和其他同学的注意，会做出一些问题行为。这时，如果教师直接干预，正好迎合了学生的目的，从而对其问题行为起到强化作用。这种情况下，教师采取有意忽视的态度，装作视而不见，是比较合适的处理方式。

44.C【图图解析】智力即智能，是使人能顺利完成某种活动所必需的各种认知能力的有机结合，它包括观察力、记忆力、注意力、想象力和思维力等成分，并以思维力为核心。45.B【图图解析】逃避条件作用是指当厌恶刺激出现时，有机体做出某种反应，从而逃避了厌恶刺激，则该反应在以后的类似情境中发生的概率便增加的一类条件作用。在日常生活中，逃避条件作用不乏其例，如看见路上的垃圾后绕道走开，感觉屋内人声嘈杂时暂时离屋等。46.A【图图解析】题干的观点充分体现了教育的经济功能。47.A【图图解析】题干所述的内容是相对性评价的典型表述。

48.B【图图解析】顺应性迁移指将原有认知经验应用于新情境中，需调整原有的经验或对新旧经验加以概括，形成一种能包容新旧经验的更高一级的认知结构，以适应外界的变化。媒体的概括水平高于报纸、书刊、广播等认知结构，因此属于顺应性迁移。49.C【图图解析】学生主观能动性的最高表现形式是创造性。

50.C【图图解析】前摄抑制是先学习的材料对识记和回忆后学习材料的干扰作用。后学习的材料对保持和回忆先学习的材料的干扰作用，称为倒摄抑制。早上学习只受倒摄抑制的干扰，晚上学习只受前摄抑制的干扰，即早晚学习只受单一抑制的干扰，所以效果优于白天。51.C【图图解析】设计出能启发和促进学生积极思考的问题，可以调动学生的积极性和主动性，把学习变成学生内在的需求，引导学生主动去探究发现问题，从而促进学生能力的发展。故题干中问题的设计体现出自主探究性。

52.C【图图解析】互动方式的双向性是指师生之间信息互送、互收、互相反馈；互动方式的多向性是指教师与学生、学生与学生之间信息全面开放，多向传递、反馈。题干所述正是教学互动方式的多向性这一特点的体现。

53.D【图图解析】题干中的学生利用课余时间自己研究、探索问题，体现了教学中对学生分析问题和解决问题能力的培养，提倡学生运用知识解决问题。这体现了理论联系实际的教学原则。

54.C【图图解析】公正施教原则要求教师公平合理地对待每个学生，而题干中范老师的做法违背了公正施教的要求。

55.D【图图解析】班集体的教育作用具体表现在三个方面：①有利于形成学生的群体意识；②有利于培养学生的社会交往能力与适应能力；③有利于训练学生的自我教育能力。56.C【图图解析】传统教育学派的代表人物是赫尔巴特，现代教育学派的代表人物是杜威。57.A【图图解析】教师劳动的示范性特点是由学生的可塑性、向师性心理特征决定的。58.D【图图解析】相对性评价主要依据学生个人的学习成绩在该班学生成绩序列或常模中所处的位置来评价和决定他的成绩的优劣，而不考虑是否达到教学目标的要求。通过题干中的“小明的期中考试成绩在全班排第20名”可知，这种评价主要是判断学生在班级中所处的位置，故应为相对性评价。

59.C【图图解析】正确的舆论和良好的班风是班集体形成的重要标志。

60.C【图图解析】近景性动机指与近期目标相联系的一类动机。又可分为间接近景性动机与直接近景性动机。间接近景性动机是社会观念、父母意愿以及教师期望在学生头脑中的反映。例如，有的学生“为老师的鼓励而努力学习”“为家长的奖励而努力学习”“为同学们瞧得起自己而努力学习”等。

61.A【图图解析】操作技能又叫运动技能、动作技能，动作技能形成的过程，特别是操作模仿阶段需要以认知为基础。学生短时记忆的时间很短，容量有限，教师示范过快不利于动作技能的形成。

62.B【图图解析】负强化也称消极强化，是通过消除或终止厌恶、不愉快刺激来增强反应频率。妈妈取消小丽不准看电视的惩罚，以此来增强小丽良好表现的反应频率，这属于负强化。63.D【图图解析】要组织好学生的自主学习，教师首先要对学生现在的学习基础、智力水平、能力高低、兴趣、爱好、性格特点、特长等有一个准确的评价。

三、多项选择题 64.BCD【图图解析】某中学组织学生摘棉花，工作10多天，侵犯了学生的受教育权。每天超过10个小时，侵犯了学生的身体健康权。不参加要向学校交钱，侵犯了学生的财产权。65.ABCD【图图解析】“十三五”时期教育改革发展的总目标是：教育现代化取得重要进展，教育总体实力和国际影响力显著增强，推动我国迈入人力资源强国和人才强国行列，为实现中国教育现代化2030远景目标奠定坚实基础。

66.AB【图图解析】影响基础教育课程改革的主要理论有人本主义教育理念、建构主义教育理念、多元智力理论。

67.ABC【图图解析】教师的职业道德素养具体体现在：①对待事业：忠于人民的教育事业；②对待学生：热爱学生；③对待集体：团结协作；④对待自己：为人师表（良好的道德素养）。68.ABCD【图图解析】选择教学方法的基本依据包括：①教学目的和任务的要求；②课程性质和特点；③每节课的重点、难点；④学生年龄特征；⑤教学时间、设备、条件；⑥教师业务水平、实际经验及个性特点。

69.ABC【图图解析】我国新课程强调的课程评价对象包括学生、教师和课程的内容本身。评价的对象应该是多元的，它应该与教学过程相结合。故D项错误。

70.ACD【图图解析】知识理解的影响因素有：（1）客观因素：①学习材料的内容；②学习材料的形式；③教师言语的提示与指导。（2）主观因素：①原有知识经验背景的影响；②学生的能力水平；③主动理解的意识与方法。

71.ABC【图图解析】“耶克斯——多德森定律”表明，动机不足或过分强烈都会影响学习效果。①动机的最佳水平随任务性质的不同而不同。在比较容易的任务中，行为效果（工作效率）随着动机的提高而上升；随着任务难度的增加，动机的最佳水平有逐渐下降的趋势。②一般来讲，最佳水平为中等强度的动机。③动机水平与行为效果呈倒U型曲线。

72.ABD【图图解析】学生具有三种最基本的内在动机，即好奇内驱力（即求知欲）、胜任内驱力和互惠内驱力（即人与人之间和睦相处的需要）。

73.ABC【图图解析】我国中小学德育的重点应当包括三个主要的层次：①基本道德和行为规范的教育；②公民道德与政治品质的教育；③世界观、人生观和理想的基础教育。

74.ABCD【图图解析】落实教育优先发展的战略地位的措施：①提高各级党政领导对教育基础性、先导性、全局性战略地位的认识；②把实施科教兴国、人才强国作为发展先进生产力的第一要务；③加大政府对教育的投入，加快教育的发展；④进一步动员社会资源，建立多元教育投资体制；⑤建立和完善国家助学贷款制度，大力发展农村义务教育；⑥加快构建终身教育体系，促进学习型社会的形成。75.ABC【图图解析】“五育”之间的联系表现在：①德育在全面发展教育中起着灵魂与统帅的作用；②智育在全面发展教育中起着前提和支持的作用；③体育在全面发展教育中起着基础作用；④美育在全面发展教育中起着动力作用；⑤劳动技术教育可以综合德育、智育、体育和美育的作用。