工作培训自我鉴定

工作培训自我鉴定（精选11篇）

1.工作培训自我鉴定 篇一

为期一周的安全培训活动已圆满结束，回顾整个培训，感触是很深的，收获是丰硕的。培训期间，我利用此次难得的机会，努力学习，严格要求自己，虚心向老师和同事们请教，认真学习煤矿安全规程，事故典型案例，掌握了一些基本的安全基础知识，进一步巩固自己安全理念和防护能力，为以后真正走上工作岗位安全生产打下基础。培训期间，坚决做到专业知识与安全管理相结合，理论与实践相结合。另外在培训期间，我自觉能够遵守工作纪律，不迟到、早退。总之，通过本次培训，我学到了全面的安全知识，对煤矿安全有了更深的认识。现将本人的培训工作作自我总结如下。

“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”。针对培训内容，利用短暂的培训期，我认真听讲师讲课和做笔记，通过整个培训，深刻理解、领悟煤矿安全对正常稳产高产的重要意义。自身对煤矿安全思想认识得到进一步提高。对安全培训的意义，自己也有全方位领悟。党中央、国务院对搞好安全生产工作高度重视，在全国人大四次会议上，wjb总理在政府工作报告中，把安全生产作为一项重要工作专门进行分析并提出了针对性的七项工作措施。我深刻理解到认真做好煤矿安全培训工作的重要性、迫切性。搞好煤矿安全培训是做好煤矿安全生产工作的重要内容，是坚持“安全第一、预防为主、综合治理”方针的内在要求，是“综合治理、重在治本”的重要治本之策。因此，必须以对党、对人民高度负责，对广大煤矿职工的安全健康高度负责态度，增强做好煤矿安全培训工作的紧迫感、责任感，脚踏实地的履行好各自的职责，扎实做好煤矿安全培训工作。

安全培训内容丰富，系统介绍了国家安全生产法，先进的安全管理理念，并列举了大量国内外安全案例，作为煤炭企业一分子受到很大教育，感受很深。对自己的职责有了更深刻的理解和感悟。通过教授的安全知识培训，对于安全生产有了更深的理解：在日常工作中，为了加强安全生产监督管理，防止和减少生产安全事故，保障人民群众生命和财产安全，促进经济发展，应严格遵守安全生产法。

工作中，安全生产管理，应始终坚持安全第一、预防为主的方针。在正常生产组织过程中必须遵守有关安全生产的法律、法规，加强安全生产管理，建立、健全安全生产责任制度，完善安全生产条件，确保安全生产。获得安全生产保障的权利，并应当依法履行安全生产方面的义务。

灵活应用安全管理的五种手段；督促，检查,落实本单位的安全生产工作，及时消除生产安全事故隐患；组织制定并实施本单位的生产安全事故应急救援预案；及时、如实报告生产安全事故。在工作，应突出安全生产教育和培训，严格执行四级安全教育，保证从业人员具备必要的安全生产知识，熟悉有关的安全生产规章制度和安全操作规程，掌握本岗位的安全操作技能。未经安全生产教育和培训合格的从业人员，不得上岗作业。

在采用新工艺、新技术、新材料或者使用新设备，必须了解、掌握其安全技术特性，采取有效的安全防护措施，并对从业人员进行专门的安全生产教育和培训。对本单位的特种作业人员必须按照国家有关规定经专门的安全作业培训，取得特种作业操作资格证书，方可上岗作业。

对于新建、改建、扩建工程项目的安全设施，必须与主体工程同时设计、同时施工、同时投入生产和使用。要求从业人员严格执行本单位的安全生产规章制度和安全操作规程；并向从业人员如实告知作业场所和工作岗位存在的危险因素、防范措施以及事故应急措施。

作为一名管理人员，应当根据企业生产特点，对安全生产现场进行经常性检查，每天的工作应在现场，对检查中发现的安全隐患，应当立即处理；不能处理的，应当及时报告本单位有关负责人。检查及处理情况应当记录在案。通过安全培训教育，运用心理学，使员工提高安全技能，安全意识，消除侥幸心理，杜绝违章行为。新的安全管理理念：培训中，教师介绍了一些新的安全管理理念，从历史学角度阐述了安全哲学的概念、系统化安全、本质化安全、安全系统理论、控制论原理、信息论原理、行为科学原理、激励理论、事故系统要素、影响人的安全行为的因素、人的安全素质分析、事故心理学、事故损失分析、现代安全管理技术、安全管理的科学手段、安全评价等方面的内容。

这些新的安全管理理念给人耳目一新的感觉，我明知作为现代化企业一名技术骨干，要迅速提高自身的安全技能，把这些新的管理技术和方法，在实际工作中进行灵活运用。坚持以人为本，强化管理，尽可能地提高本质化安全，提高全员安全意识，规范人的不安全行为，杜绝各种习惯性违章行为，消除安全隐患，尽自己最大的努力为员工提供一个良好文明，安全的生产环境。做好单位安全生产的安全保障工作。

这次培训虽然时间只有一周，但我觉得这样的经验却是很宝贵的。我系统的学习到了安全理论、安全管理知识，从授课和讨论中我学到了很多有关安全工作的精髓，充分了解到做一名合格管理人员的责任，每一吨产量都包含着工人辛苦的汗水，他们的生活规律完全被打乱，有时为了生产连饭也顾不上吃，正是这些敬业的工作者的努力，才有了企业的强大发展。而安全工作如不能保障，所有的一切将一笔购销。经过这次的培训，让我对安全管理这个领域有了充分认识，今后将与他们一道努力工作，以安全为重，以安全为魂，以安全为旨，共同托起企业安全蓝天梦。

总之，煤矿安全培训工作事关煤矿职工的生命安全，事关煤矿安全生产状况稳定好转的大局。读万卷书，行万里路。没有经过实践烤炼的理论永远都是纸上谈兵。实践，自古以来就被认为是成长的必修之路。

今后，我将在工作实践中，与同事同心协力，恪尽职守，逐步提升安全专业素质，实现企业安全生产形势的稳定保持，为企业又好又快和谐发展贡献力量。

2.工作培训自我鉴定 篇二

一、确定培训目标, 制定可行的培训教学计划

突出特色, 确定培训整体目标

粮食行业职业技能鉴定培训目标是培养和选拨粮食行业技能型人才, 他们应当具有良好的职业道德和职业素质, 具备良好的职业技能和可持续发展的综合素质。根据粮食行业《国家职业标准》和《国家粮食局关于加强粮食行业特有职业 (工种) 技能培训工作的通知》要求, 国家粮食局在粮食行业积极开展职业技能鉴定工作, 推行职业资格证书制度, 技能人才须经职业技能鉴定考核合格, 才能取得本专业职业资格证书。

制定切实可行的培训教学计划

培训教学计划是教学的科学性和规范性的必要保证, 教学应始终以计划为中心进行。在编写时应体现科学性、先进性和实用性, 在教学计划安排时要周全, 贴近需要, 体现实效性。

如要有翔实的教学内容和相应的课时安排。

二、强化培训师资队伍建设

培训教师队伍的素质与培训质量直接相关, 从专业教学一线及生产工作一线聘请经验丰富的具副高以上职称培训教师, 为我省鉴定培训工作的顺利进行提供了有力支持和保障。但相对来说我省也还是面临培训教师不足的现象, 有些年龄过大的老教师仍承担着培训的重任, 所以选拔培养高素质的培训教师是目前我们重要的一个工作。

三、整合教学内容

我们采用的培训教材是国家粮食局人事司组织编写的粮食行业职业技能培训教程〈粮油保管员〉, 教材内容繁杂、涵盖面宽, 但因为一方面, 一般鉴定培训是短期的, 通常为一周左右的时间, 另一方面学员年龄和文化基础差异性大, 还有知识更新等实际情况, 所以要达到满意的培训效果, 必须有效整合、更新教学内容, 使学员既具备必要的理论知识, 又掌握技能操作和具备相应分析处理问题的能力。如我们把前面的第一部分的有些基础知识有效整合到第二、三、四部分当中, 避免内容重复、较好实现理论与实践的紧密结合。

四、改进教学方法

坚持以“教师为主导、学员为主体”的现代教学理念, 使教师的主导作用和学员的主体作用在教学过程中达到和谐统一。教师要避免空洞、枯燥地讲解, 应灵活采用如个案教学、项目教学、问题教学、任务驱动教学等手段, 充分调动学员学习的积极性, 转被动为主动型学习, 从而提高教学的效果和教学质量。

如在进行粮情分析教学时, 采用实例教学, 根据数据分析实际粮情、判断粮情、提出处理办法, 既贴近实际又具有针对性, 取得了很好的效果。

又如让学生提出实际工作中的问题, 帮助学生解答, 既解决了问题又充实了课堂的教学内容。

如上的例子还有很多, 总之采用灵活多样的教学形式, 可激发学员的学习兴趣, 提高解决复杂实际问题的能力, 一方面可巩固并拓展所学知识, 另一方面锻炼了学员独立完成任务的能力, 增强了学员的成就感和求知欲。

五、改革教学手段

1、采用现代化的教学手段, 用多媒体和电子教案进行多媒体教学。

采用精心准备的图文并茂的多媒体课件教学, 授课直观、通俗易懂、便于教师讲解也便于学员学习和理解教学内容。如在讲解储藏基础理论时采用电子教案, 在讲解微生物形态结构及害虫主要形态特征时采用图片演示等。

2、结合实际进行现场教学

我省的技能鉴定培训工作得到了粮食局局领导和学院院领导的高度重视, 得到企业等多方的全力的配合和支持, 南良粮库为我省粮油保管员的技能鉴定培训的实训基地, 把有些实操的内容如测试通风机全压、动压和静压, 又如电子汽车衡的维护与保养, 环流熏蒸设备调试等大量的操作技能在现场进行教学, 边讲边练, 可达到融会贯通、事半功倍的效果。

3、教学情况的调查与反馈

教学人员要有较强的服务意识, 与学员建立良好的关系。要加强培训教师及培训管理人员与学员之间的沟通和联系, 耐心听取学员的意见和建议, 及时了解学员的学习情况和学习的困难, 从学员的要求出发, 尽量满足不同学生的学习需求, 让学员高兴而来, 满意而归。

六、存在的问题及建议

1、培训师资相对缺乏, 要采取多

种措施, 切实加强师资队伍建设, 对于一些专职教师, 要多参与专业有关的各种活动中及深入到业务一线, 全面掌握相关知识和技能, 掌握最新的业务技术知识, 还可聘请生产一线有丰富实践经验和较高理论水平的业务骨干等成为培训中心的兼职教师, 利用自身优势加强培训力量。

2、要加强培训基础设施的建设,

有些培训所需的设备、设施、仪器等不足, 还需添置, 而有些要补充和更新, 如害虫标本等。

3、网络教学还有待开发, 为学员

自主学习创造条件。网络教学不受时间、地点和人数限制, 可以把网上教学作为对课堂教学的补充, 培训课程中电子课件、专家授课视频或音频、重要的文字材料等放在网上, 供学员在线浏览和下载, 有条件的还可开辟网上答疑等专栏, 帮助学员解决学习中的难点问题。

3.工作培训自我鉴定 篇三

【关键词】维修电工；职业技能；培训；鉴定工作

现阶段，随着全球金融形势的多变，我国就业市场的发展充满变数，在这种形势下，着力培养和造就劳动者的就业能力，培养各行各业所需的新型劳动人才是保持我国劳动市场平稳健康发展的必由之路。目前，各地均立足于劳动力市场的客观实际，加强各类行业职业人才的技能培训和鉴定，维修电工职业自然不例外。在维修电工职业培训过程中，紧密依照国家所规定的各项职业等级指标，民联系技能鉴定的特征和实施方式，时刻围绕着职工多层次的变化，有的放矢地搞好各项培训和鉴定工作，为促进维修电工顺利就业，提高人才的专业素质奠定了扎实基础。本文首先就维修电工职业培训及鉴定过程中的问题做一番探究，接着就这些问题的科学解决给出一些可行性见解和建议。

一、维修电工职业技能培训与鉴定工作存在的问题分析

1、技能鉴定偏向于理论记忆，缺乏能力考察

在技能鉴定的过程中不难发现，个别问题有待健全，首先是鉴定考核的题目大都局限于教材，一些同电路密切结合的试题未有电路图，接受鉴定的人员仅能彻底地记牢该电路，才有可能回答正确；其次，鉴定中的理论试题基本均是纯粹记忆性的数据或定义，分析计算等体现职工职业技能高低的试题相对匮乏，致使职工缺乏自主发挥的余地，理论水平无法得到展现。

2、培训中的理论知识同技能匹配度不够强

由于电路内部的电磁物理量具备隐形性等特征，造成维修电工在故障调试和探析、读取电路图等技能层面上缺乏必备的理论根基。在技能培训教材中，所选入的基本理论常识太过简单，例如，三相负载联接、基尔霍夫定律、分流分压公式等比较关键的应知应会的常识未被选入教材，显得异常精简。假若从未接触职业电工知识学习的人会较难学透弄懂，在很大程度上降低了培训教材的可读性和利用参考价值。

3、培训教材的编排不够科学

在电工职业培训教材中，钳形电流表、电容、电阻的型号标识等初等级别的电工便要掌握的知识，不必编入中级甚至高级电工阶段才领会弄懂，所以，对于类似问题要做一定的调整，以充分适应接受职业培训的维修电工的实际水准。

4、技能的考核方式缺乏新意，未能充分凸显高科技的先进性

现今维修电工职业考核所采用的方式较为老套，缺乏创新活力，依然延续传统意义上的“纸面考核”样式。伴随当代高科技手段的发展和运营，对维修电工的考核可通过专项选考的办法有条不紊地开展，考生可立足于自身的培训状况，有侧重性地进行高科技的考核。专项高科技可依据培训子模块的内容要点做出适当地划分，也可根据实际情况缩小考核范围，在考核的全过程中要充分凸显技术的前沿性。

5、技能鉴定中缺乏对个人能力的展示

维修电工作为一类专业技术要求较高的职业，职工所具备的技术能力异常关键。基于此，职工个人的能力业绩要在培训中加以鉴定，在接受模块化培训时，需合理选择相应的课题为过程鉴定创造先决条件，这样一来，便能达到整体评估电工技能人才的鉴定目标。

二、解决维修电工职业技能培训与鉴定问题的有效措施

1、推行全新的技能鉴定方案，实现鉴定的科学化

通过多年的职业培训经验可知，如若纯粹的进行职业教学或训练，一般无法充分地调动和发挥维修电工学习的积极性，难以从本质上提高职工技能。为此，要从推动职业技能培养及职业素质的角度出发，不失时机地健全技能鉴定方案，设立基于实践过程中的技能考核鉴定体系，也就是说，技能的考核成绩是由职工的每次实践经历及工作成果所组成和决定的，每项职业技能的考核评价围绕着职工岗位技能的领会和运用、综合职业素质的稳步增强以及专业常识的熟知等，进而稳步地推进职业素质、理论素质和操作技能三方面的评价。与此同时，可引进维修电工初、中级职业技能鉴定方案，在原有基础上不断创新考核内容及形式，将新的鉴定环节分成应知考核及应会考核两大内容，职工们可在完成这两项技能考核后获得相应的维修电工初、中级职业技能证书。

2、科学编排职业培训教材，强化技能，适应岗位需要

毋庸置疑，职业培训教材作为维修电工开展技能鉴定的纲领性文件，其重要性不言而喻。针对教材中编排欠合理的问题，要及时发现问题并予以改进。

首先，要将职业技能的培训作为教材编排的中心环节，强调技能培训的特色；其次，在具备级别不同，所对应水平也不相同的差异性特点；第三，教材在具体电工技能要点的选择上要突出代表性和普遍性特点。

3、实施科学的技能考核方法，以适应市场需求

在维修电工的技能考核过程中，要明确具体的考核范围，通过培训教材在内容上有所差异的区分每个级别的内容，为职工有条理地学习和掌握知识提供便利。除此以外，在考核形式上也要清晰地划分成客观题和主观题，客观题主要对电工专业理论常识的作答，而主观题则是一般的技能操作题，考核的直接目的在于检测电工现场实际操作电力器械设备的综合能力，使每位职工的技能尽早适应职业岗位的需求。

结语

综上所述，维修电工在职业技能培训、鉴定中不可避免地出现各种问题，要勇于正视问题，积极改进技能培训、鉴定的方案，并付诸于行动，从而打造一支业务过硬、技能合格的电工人才队伍。

参考文献

[1]李鹏.浅谈中级维修电工技能鉴定考前培训[J].学周刊，2011（01）

[2]张开霖.浅谈维修电工实习指导教学[J].海峡科学，2012（05）

[3]施剑凡.高职院校中高级维修电工考核实训教学的探索和改革[J].科技信息，2011（17）

[4]黄琴，段莉，陈洪.基于操作步骤明细化《电气设备安装与调试》的开发与实施[J].现代阅读（教育版），2011（14）

4.安全生产培训工作的自我总结 篇四

公司从元月16日-18日开始对公司各部门及一线生产骨干进行安全生产知识培训，大力宣扬“安全第一，预防为主，综合治理”的安全方针。通过专家们深入浅出地讲解，学员认真地学习了相关知识，学员们的安全理念、安全意识、风险防范能力与职业责任均得到了进一步加强，现将此次培训的主要工作作自我总结如下：

一、领导重视，组织健全，是安全生产知识培训取得成功的保证。安全生产知识培训作为落实公司年度安全会议精神，广泛开展学习活动的一个重要组成部分，是提高员工素质确保安全目标实现的重要手段。公司领导对培训工作非常重视，专门在办公会议上强调了各部门责任，质量安全部制定了培训方案和具体实施计划，并与公司各部门进行了协商沟通，同时要求公司各部门、项目部积极配合培训工作的展开，督促各部门及生产一线员工参加培训，责任到人，培训过程严格按照计划进行。

有了领导的支持和合理的培训计划做基础，整个培训过程中，员工积极响应，培训热情很高。培训主要由省安监局、长沙市海事局、市消防中队等单位的专家负责。按照公司培训要求，授课人认真编写了相关教案，质量安全部汇编了相关资料发放到各个学员手中，培训采取集中培训和自学相结合的形式，员工培训过程历时两天半，共有39名员工参加，基本实现了停泊待工项目部安全责任人、船长培训率达到98%。

二、培训内容实在，形式多样，突出结合安全意识、安全风险及施工实际，这次培训的教材以授课人根据公司要求编制的课案，针对公司施工实际情况，突出了海上施工相关安全方面的内容。同时质量安全部收集整理了培训知识手册等书籍作为补充教材，对员工灌输了先进的安全理念、介绍了应急救援机制的建立，传授了海上防火救生的方法与策略等等。在培训授课中，授课人利用投影仪，通过生动的画面，详细的介绍相关的法律法规，并结合一个个真实的案例，给员工分析事故原因，教育大家防患与未然，提高预防事故的意识和能力，减少或杜绝事故发生。

三、严格考核，奖惩分明 培训过程中，质量安全部对学员进行了严格地考勤，每次上课均进行签到、点名。培训刚结束马上进行理论考试。理论考试采用人力资源部拟定的试卷，考试成绩和员工的绩效挂钩，并对考试前七名及全出勤率的学员给予了物质奖励。这次培训考试的参考率达到80%，合格率达到88%。

四、深入调查，收集意见 在培训过程中，质量安全部及时就此次培训的效果及公司安全方面的工作情况，在所有参加培训人员中进行了问卷调查，共发放问卷调查表27份，收回27份，反馈率达100%，职工积极踊跃的提出了各自的看法和建议，质量安全部对意见和建议进行了归纳总结。

通过此次培训学习，员工在安全理念、安全意识、安全风险防范和职业责任四个方面有了很大的进步，通过活动的开展，加强了企业员工凝聚力和向心力，提高了员工的集体意识，培养了员工敬业爱岗的精神。

五、存在的问题和建议

本次培训工作虽说做了一定的工作，取得了许多进步，但离公司的目标还有差距。总结过去是为了更好的做好今天和明天的工作，在本次安全生产知识培训工作中，主要存在的问题如下：

1、培训的内容在理论和实践相结合上还有一定差距，更须加强实际操作的培训。

2、培训参与的人员不积极，培训时间短，公司各部门经理、职员及项目经理参与度不高，内容形式还有待充实。

3、个别员工对培训的意义认识不足，对培训重视不够。建议在今后的安全生产知识培训中，增强对员工实际操作能力的培养，增强培训工作和培训内容的针对性、实效性，强化培训纪律要求。

5.工作培训自我鉴定 篇五

2009年，是我院各项示范建设大力开展的一年。在学院网络信息中心、实训中心及校、系主管领导的正确领导和大力支持下，我系“全国1+N复合型人才职业培训”计算机类培训和“全国计算机信息高新技术（OSTA）培训”的工作都取得了一定的成绩，成功地组织了共四期、四个专业的培训和考试工作，共计培训学员1067人，发放合格证书1000个。

2009年，为了进一步提高毕业生双证书的持有率，强化学生的专业技能水平，我系狠抓了师资队伍管理、教学管理工作，把教师对“计算机类技能鉴定培训体系”的认识提高到了一个新的高度，使得对学生的培训教学质量大幅提高。所有培训教师都把教学质量放在首位，牢牢树立“一切为了学生，教学质量、学校声誉是学校和教师的生命”的理念。除了选拔系上教学水平较高的教师进行培训工作之外，还聘请多名专家为学生授课、指导学生的实践操作。培训的所有课程都严格按照“全国1+N复合型人才职业培训”计算机类培训和“全国计算机信息高新技术（OSTA）培训”的相关要求，结合学生实际情况，采用多种灵活的方式授课。

由于进一步加强学生对“全国1+N复合型人才职业培训”计算机类培训和“全国计算机信息高新技术（OSTA）培训”的关注，我系采取多渠道宣传这些培训，努力拓展招生渠道，激发学生学习的积极性，认真考勤，在考试中严格把关，引导学生把所学知识用于实践，积极为学员联系实习单位、工作单位，认真为毕业学员解决工作中遇到的每一个难题。

为了搞好这些培训，我系投入了大量资金用于更新计算机、购买投影仪及实验用品等先进的教学设备。通过认真工作，进一步提高了学生勤动手、多动脑的能力。

6.工作培训自我鉴定 篇六

庆劳社发〔2008〕23号

大庆市劳动和社会保障局 关于开展在职技术工人职业技能鉴定 考前培训工作的通知

各县、区劳动和社会保障局，高新区组织人事劳动局，各中、省直和市属企业劳资（人事）科（处），市直机关各委、办、局及市直属事业单位人事科（处）：

为贯彻落实《国家技能资格导航计划》（劳社部发〔2006〕9号）文件精神，进一步加强企事业、机关单位工人的职业技能培训及鉴定工作，切实提高在职技术工人的劳动技能水平，按照国家劳动保障部对职业技能培训和技能鉴定实行考培分离的原则，结合我市实际，开展在职技术工人职业技能鉴定考前培训工作，现将有关事宜通知如下：

一、职业技能培训和鉴定范围

企事业、机关单位中没有取得职业技能资格证书或有职业资格证书需要晋级的在职技术工人，都要参加职业技能培训。经培

训合格后，参加职业技能鉴定；职业技能鉴定合格的，颁发相应级别的职业资格证书。

二、组织实施

（一）县级劳动保障部门负责同级政府机关、企事业单位在职技术工人培训工作。初、中级工具体培训工作由县级劳动保障部门直接负责，并按规定制定培训计划，将培训内容、授课时间安排报市劳动保障局职业技能培训科核准；高级工以上级别的技术工人培训由市劳动保障部门统一组织。技能鉴定资格由县级劳动保障部门初审后，将有关数据通过报名录入器上报市劳动保障局职业技能鉴定指导中心。

（二）市直机关、市属企事业单位，以及区属机关、区属企事业单位的培训工作由市劳动保障局统一组织，并根据报名情况确定培训机构；培训机构要制定培训计划，将培训内容、授课时间安排报市劳动保障局职业技能培训科核准。

（三）职业技能培训按照不同工种和级别分别组织，实行全日制授课。

（四）职业技能鉴定由市劳动保障局职业技能鉴定指导中心按照在线考务管理系统的操作规程要求，核对数据、资格审核和上报鉴定工作计划，确定技能鉴定考试考核时间。

三、培训报名

各县区劳动保障局要在2008年3月20日-30日期间将培训名单报到市劳动保障局职业技能培训科。市劳动保障局将根据报名情况，确定培训地点，并通知各单位到具体培训地点报到。报

到时要将《黑龙江省职业技能鉴定审批表》、职业资格证书和复印件、个人2张黑白2寸照片及培训费、职业技能鉴定费、教材费一并交到培训单位。具体培训时间和地点由培训机构另行通知。

四、申报条件

（一）初级工。在本工种（专业）连续工作两年以上或经正规初级职业技能培训结业。

（二）中级工。具备下列条件之一的，可申报中级工：1.取得本工种（专业）初级《职业资格证书》后，在本工种（专业）连续工作5年以上；2.取得本工种（专业）初级《职业资格证书》后，经正规中级职业技能培训；3.中等以上职业学校相关专业毕业。

（三）高级工。具备下列条件之一的，可申报高级工：1.取得本工种（专业）中级《职业资格证书》后，在本工种（专业）连续工作5年以上；2.取得本工种（专业）中级《职业资格证书》后，经正规高级职业技能培训；3.大专院校相关专业毕业。

（四）技师。取得《高级职业资格证书》的技术工人，具备以下条件之一的，可申报技师。1.从事本工种工作15年的；2.从事本工种虽不满15年，但有重大贡献的或中等以上职业技术学校毕业生可适当放宽年限。

（五）高级技师。具备下列条件之一的，可申报高级技师：

1.2005年5月1日前获得国家二级《职业资格证书》并从事本工种3年以上的技术工人；2.取得国家级科技成果专利奖，并在省内取得一定经济效益的，不受工龄、学历限制，可破格申报；

3.获省级一类职业技能竞赛前三名或省级二类职业技能竞赛第一名的选手，可破格申报。

五、收费标准

（一）培训费收费标准按黑龙江省财政厅、劳动保障厅黑财社〔2006〕12号文件规定执行。初级理论授课时间120课时，中级理论授课时间140课时，高级理论授课时间160课时，技师、高级技师理论授课时间180课时；初级工、中级工、高级工、技师、高级技师实践授课40课时；理论课、实践课分别按每人每课时2元、4元的标准收取培训费。

（二）教材费根据教材的实际价格收取。

六、有关要求

各单位要指定专人负责此项工作，统筹安排，精心组织，积极配合培训部门做好培训工作，保证参加培训人员的学习时间，切实使职业技能培训和技能鉴定工作收到预期效果。

联系人：市局职业技能培训科付宇，电话：6394198

报名联系电话：6360966

网址：http:// /信息公告

附件：1.大庆职业技能培训情况统计表

2.黑龙江省职业技能鉴定审批表

二〇〇八年三月二十七日

主题词：劳动保障在职工人培训鉴定通知

大庆市劳动和社会保障局办公室2008年3月27日印发

7.工作培训自我鉴定 篇七

1 提高思想认识, 加大宣传力度, 营造良好氛围

职业技能培训鉴定工作的开展, 取决于广大农机从业人员对这项工作的思想认识。现实生活中, 他们普遍认为, 培训不培训, 鉴定不鉴定, 不与实际工作能力挂钩, 不与他们的劳动报酬挂钩, 特别是个体私营业主, 认为企业是自己的, 有没有鉴定, 对他们的收入没有影响, 职业技能鉴定无法给农民带来明显的社会效应和经济效益, 农民缺乏对自身素质和技能水平提高的迫切要求。农机职业技能鉴定工作技术性、政策性强, 广大农机从业人员的整体素质和技能水平的高低, 事关农机安全生产, 事关粮食生产安全, 事关农业增效和农民增收, 开展农机职业技能鉴定是国家赋予农机主管部门的一项重要职责。因此, 要真正做好这项工作, 必须加大宣传力度, 扩大社会影响, 营造良好氛围。要充分利用驾驶员安全学习日、农机监理员学习班、各类农机专业培训班、会议、乡镇集贸市场宣传等形式, 通过宣传车、报纸、广播、黑板报、明白纸、公开栏等, 大力宣传国家推行职业资格证书制度的重要意义, 宣传开展职业技能培训鉴定工作的作用, 宣传农机技能人才的典型事迹和显著成绩。通过多种形式的宣传活动, 提高全社会对职业资格证制度的认识, 扩大职业资格证书的影响力, 使各级党委政府充分认识到职业技能鉴定工作的重要性, 并把其当作提高劳动者素质, 促进农村经济发展的大事, 抓紧抓好, 使广大农机从业人员充分认识到参加职业技能培训鉴定是增强劳动者素质、提高就业竞争力、增加收入的有效手段, 应最大限度调动农机从业人员参加职业技能培训鉴定的自觉性、主动性。

2 强化组织领导, 整合系统资源, 拓宽鉴定领域

农机职业技能培训鉴定工作涉及面广, 联系协调的部门多, 配合要求高。开展农机职业技能鉴定工作, 必须在主管部门的统一领导下, 充分发挥组织领导和行政推动力量, 各部门通力协作, 各职能有机结合, 集全系统资源, 聚全系统之力, 形成分工明确、齐抓共管、共同推进的工作局面。

(1) 要与农机维修网点管理工作有机结合。严格农机修理工就业准入制度, 结合维修网点申报条件审查、网点“星”级评定、维修技术合格证发放开展与农机维修相关工种方面鉴定工作, 把农机修理工及相关维修人员办理职业资格证书作为核发《农机维修技术合格证》、维修网点开业的前置和必备条件, 促使农机维修人员参加职业技能鉴定。

(2) 要与农机安全监理工作有机结合。结合拖拉机、联合收割机及其驾驶人员注册登记、年度检验、办理驾驶证、办理交强险及田检路查、创建平安农机等工作, 对拖拉机驾驶员、联合收割机驾驶员和农机检验员开展鉴定。通过职业技能培训鉴定, 促使拖拉机、联合收割机驾驶人进一步增强法制观念, 提高安全驾驶意识, 提升安全驾驶技能。

(3) 要与农机购置补贴工作有机结合。利用广大农民购置补贴机具的机会适时开展鉴定工作, 抓住有利时机, 从源头切入, 从细微做起。近年来, 随着国家购机补贴力度的加大, 该县每年都有400台套的大型农机具补助指标, 通过补贴办理职业资格证书的拖拉机驾驶员、联合收割机驾驶员数量占到了较大比重。

(4) 要与农机实用技术培训工作有机结合。对参加培训的拖拉机驾驶员、联合收割机驾驶员、插秧机操作手、农机修理工及其他相关人员进行职业技能鉴定, 通过“一训双证”既提高了劳动者的技能, 又节省了大量费用。积极争取农村实用技术培训、阳光工程培训、农机推广人员知识更新培训等项目, 把职业技能培训与实用技术培训有机融合, 促进职业技能培训鉴定工作的开展。

(5) 要与农机跨区作业有机结合。利用发放跨区作业证和“双优”加油卡、作业前培训等机会对联合收割机驾驶员、农机服务经纪人等开展鉴定, 提高跨区作业的联合收割机驾驶员、中介服务经纪人员的职业技能水平。

(6) 要与新技术、新机具推广工作有机结合。在新技术、新机具推广, 保护性耕作培训等活动中, 对农机技术推广员、农机营销员等开展鉴定工作。利用召开产品演示会、作业现场会和进行新技术、新机具培训的机会, 宣传资格证书制度, 扩大鉴定工种范围, 吸引更多的推广人员、营销人员参加鉴定。

3 加强队伍建设, 提升基地作用, 狠抓鉴定质量

8.加强自我培训促进教师专业发展 篇八

一、专业化的基本内容

教师专业化，是指教师按照职业岗位需要，实现学科专业发展和教育专业发展的过程。它包括学科知识与能力的专业化和教育科学素养的专业化两项内容。其核心是教师的教育科学素养的专业化，是培养人、发展职业能力的专业化。

当前，中学历史教师自我发展，应立足于自身行为，努力提高自身的专业化水平。中学历史教师的专业化应包括以下两方面内容。

一是学科专业化。知识：具有系统的学科知识，不断更新学科知识，掌握学科领域的前沿动态与信息。它包括史学理论、史学结论和史学史实。教学：熟练运用历史教学理论、策略、方法，自主组织教学，实现课程标准，提高课堂教学效益。它包括对学生的指导、辅导、评价，发挥学生的主体地位，促进学生个性化发展。

二是教育素养专业化。师德：具有高尚的师德，具有教育的责任感与使命感，全面关心学生，把“爱”作为教育的追求。师能：具有先进的教育理论，采取恰当的时机、科学的方法，加强学生的思想道德教育，提高育人绩效。它包括与学生、家长、学校的沟通能力、班级管理能力、整合教育资源的能力等。

无论是学科专业化，还是教育素养专业化，都要求教师具有较强的科研能力，对教育教学过程中出现的问题，及时进行研究，采取科学的方法与手段，提高教育教学的质量，促进学生的健康、和谐、可持续发展。

二、专业化的主要途径

中学历史教师专业化的自我发展，其先决条件就是教师要有把自己塑造成具有高尚的师德、渊博的知识和高超的教育教学能力的强大内动力。只有具有这种内动力，才能在优势职业的诱惑下，才能在繁重的教学中，始终恪守自己的专业追求，促进专业化的不断自我发展。

在当前情况下，教师的自我发展，应遵循“自学—实践一反思一提高”的模式，循序渐进，螺旋式地上升。这种模式是指中学历史教师根据自己实际制定的目标，对自己以往的教育教学行为进行深刻反思，用教育科研的方式主动地获取知识、应用知识、解决实际问题，提高自身的理论素质和实践能力，从而促进专业化发展的一种自我培训模式。

一名优秀的中学历史教师必须掌握科学文化基础知识、历史学科专业知识、教学的基本知识与技能、教育的基本知识与技能等。因此，教师要把学科、教学、教育等方面的基本知识、技能作为自我发展的重点。要实现中学历史教师专业化的自我发展，必须做好以下四个方面的工作。

一要学习、掌握、运用先进的教育教学理念，指导教育教学行为。理念是行为的先导，要想求得专业化的发展，必须要用先进的教育教学理念武装自己。中学历史教师可通过图书馆借阅、网上搜索、向专家请教等多种方式，阅读古今中外著名的教育著作。常读不辍，勤于笔记，深刻领会每一种教育思想或理念的实质，特别是认知主义学习理论、行为主义学习理论、建构主义学习理论和新课程所倡导的学习理念，树立正确的师生观、教育观、教学观。大胆运用科学理论，指导自己的教育教学，反思自身的问题，提高自己的理论水平和教育教学的科学性、有效性。

二要积极参加学科活动，乐于实践，不断提高学科知识、教学技能。专业知识与专业技能，是中学历史教师专业化的重要标志，也是自我专业化发展的关键所在。自我专业化发展不仅要求中学历史教师不断地更新知识与教学技能，而且要不断地探究如何让学生不断地习得历史知识与学科技能，如何去引导与评价学生的历史学习，从而促进学生历史素养的提高。这些专业知识与专业技能，教师除了自我学习、实践与反思外，还要积极参加本地区、本校的公开课、论文评比、学科培训、教研组活动、集体备课、课题研究等历史学科活动，拓展自己的视野，认真借鉴他人的成功经验，积极进行教学改革，不断丰富和发展自己，认真做好学生学习的合作者、引导者和参与者，使教学成为师生交往、共同发展的平台。

三要切实加强师德修养，不断提高教育能力，用爱去浇灌学生生命之花。“教书育人，为人师表，敬业爱生”，不仅是素质教育的要求，也是教师专业化发展的要求。教师要不断加强职业道德建设，充分发展敬业爱生、乐于奉献的精神；要不断学习先进教育事迹，用高尚的思想、品德来武装自己，树立“爱即师魂”的观念，认真研究教育方法和管理手段，创新教育与管理模式，建立新型的师生关系，使教育和管理服务于全体学生的发展，在学生的发展中实现教师的自身发展和价值。

四要认真实践“以校为本”的科研理念，勤于反思，不断提高科研能力。新课程所倡导的多元化课程体系、新型教师观、教学观等，都要求教师和学生一起在历史的海洋中，去求知、探索、研究，共同解决问题，共同完成课程目标，共同发展。这就要求教师从学生出发、从教学出发、从学校出发，更好、更快、更多地解决教育教学中的实际问题。它不仅给中学历史教师的科研能力提出了较高要求，而且规定着教师的科研活动必须以校为本。教师在教学中不仅要研究历史专业知识，而且要研究学生，研究教学改革和教育改革，要在实践中不断反思，不断研究，在研究中不断开阔自己的教育视野，丰厚自己的教学底蕴。以教学实际问题为课题，在科研中不断创新，不断提高专业化水平，这不仅是历史教师专业化发展的方向，也是专业化成长的必由之路。

三、学校应为专业化发展创造条件

学校的办学理念、管理理念、教师观、评价机制、用人机制，所营建的学校文化和教育教学氛围，对教师专业化的自我发展影响很大。学校在积极促进本校教师专业化的成长方面发挥着越来越重要的作用，然而，也有一些做法，如用“工程化”、“行政化”、“技术化”，来驱动教师专业化的发展，用“分数主义”来评价教师的专业水平，这些在促进教师专业化发展的同时，其阻碍作用也日益明显。学校应转变观念，积极为教师专业化发展创造条件，使校园成为教师自我发展的乐园。

学校首先应确立“以教师发展促进学校发展”的管理理念，建立“校本”教师专业化培训体制和责任制度，积极加强与高等师范院校、教育科学学院、教育科研单位的合作，为教师专业化成长搭建平台。大力开展名师工程、青蓝工程和教师升级发展工程，创建教师专业化发展的激励机制，不断强化教师专业化成长的荣誉感与内动力。

其次，建构与教师专业化发展相适应的管理机制、评价机制和人事制度，彻底变应试教育为素质教育，变分数评价为教师专业成长评价，变结果考核为过程考核，变“命令—控制”管理模式为“促进一支持”的管理模式。大力倡导教师的“专业自律性”、“专业自主性”，尽可能为教师发展松绑，鼓励教师大胆试验，允许教师失败，使教师专业化发展成为教师“人格化”、“个性化”、“文化化”的过程。

再次，建构校本研究机制，建设学习型、研究型学校。学校鼓励教师进行校本研究，立足学校实际，解决教学问题，促进课堂教学质量的提高。大力营建学习氛围，搭建科研广阔平台，以学习质量和科研水平的高低和提高的幅度评价教师，让教师在学习中、科研中，促进专业化发展。

9.工作培训自我鉴定 篇九

【发布文号】京劳社培发[2003]144号 【发布日期】2003-08-13 【生效日期】2003-08-13 【失效日期】 【所属类别】地方法规 【文件来源】中国法院网

北京市继续开展职业资格培训与鉴定专项治理工作的通知

(京劳社培发[2003]144号)

各区（县）劳动和社会保障局，市属局、总公司劳动（教育）部门，相关培训、鉴定和职业介绍机构：

为进一步落实就业准入制度，提高从业人员职业技能水平，维护国家职业资格证书的权威性，大力推进国家职业资格证书制度建设，加强职业培训、鉴定、就业服务等项工作的管理。根据劳动和社会保障部《关于继续开展职业资格培训与鉴定专项治理工作的通知》（劳社厅函[2003]282号）精神，经研究决定，从2003年8月起，对全市部分服务类和机械加工类职业，继续开展职业资格培训与鉴定专项治理工作。现就有关问题通知如下：

一、专项治理职业范围

这次专项治理的职业是中式面点师、西式烹调师、西式面点师、眼镜验光员、家用电子产品维修工、钟表维修工、车工、铣工、加工中心操作工、焊工10个职业。

涉及上述10个职业的社会培训机构、职业技能鉴定机构和区、县职业介绍服务机构及用人单位从业人员持证上岗情况是专项治理工作的主要对象。

二、专项治理内容

各区、县劳动和社会保障局；市属有关局、总公司（集团公司）主管部门应结合市劳动保障局《关于印发<北京市在美容等职业中开展职业资格培训和鉴定工作专项检查工作的实施方案>的通知》（京劳社培发[2002]114号）有关要求，开展中式面点师等10个职业的专项治理。

1、加强培训机构管理，提高培训质量

按照《民办教育促进法》和本市职业培训有关规定，对照相关职业设置标准，对师资、培训计划、大纲及设备条件及培训过程等结合年检进行检查。

2、规范职业技能鉴定程序，提高鉴定质量

加强对职业技能鉴定所的监督管理。对照本市职业技能鉴定有关规定和相应职业建所标准，对职业技能鉴定所资格条件进行复核；对实施职业技能鉴定的主要环节进行检查。

3、把好就业准入关，职介机构凭证书推荐就业

各职业介绍机构应在显著位置上，公告国家和本市就业准入职业（工种）目录，按照国家和本市有关规定，求职登记表中应表明职业资格的等级的栏目；发布用工信息时，要有相应的职业等级要求。

4、依法用工，凭证书就业上岗

各用人单位，应做好定岗、定员工作，对从事就业准入职业未取得职业资格证书的人员，要创造条件，引导其参加相应职业培训、鉴定，取得相应职业资格证书。

5、开展持证上岗检查，规范用工行为。

根据劳动和社会保障部的有关精神，为加大推动从事就业准入职业人员持证上岗工作力度，全市劳动保障监察机构将在10、11两月，在全市范围内，开展一次持证上岗情况执法大检查，有关开展大检查的通知另行下发。

三、步骤与形式

此次专项治理按照各有关单位自查；区、县劳动保障局进行区域内检查，市属局、总公司对所属企业进行检查；市劳动和社会保障局进行重点检查和抽查的方式进行。

1、工作部署阶段（2003年8月）：市、区县劳动保障部门，局、总公司进行专项检查的工作部署；

2、自查阶段（2003年9月）：各主管部门、社会培训机构、鉴定机构、职介机构，按照本通知的有关内容，逐条检查。并写出自查报告，针对自查中存在的问题提出整改措施。

3、区域检查、系统检查阶段（2004年10―11月）：区、县劳动和社会保障局，局、总公司，根据辖区和所属各单位自查情况，对各培训、鉴定、职介机构进行检查，并对被查单位提出整改意见，同时写出专项检查工作总结。

4、抽检阶段（2003年11月）：市劳动和社会保障局根据各部门情况，进行重点检查和抽查。

5、总结迎检阶段（2003年12月）：全市专项治理工作总结，迎接劳动和社会保障部的检查。

四、要求

1、为了加强此次专项治理工作的领导，各区县劳动保障局应成立专项治理领导小组和工作小组，结合实际，与辖区相关行业主管部门加强协调、密切配合；要充分发挥劳动保障部门培训就业和劳动监察的综合优势，依据有关规定，共同组织实施。

2、加强宣传，各区县劳动保障部门要充分利用广播、电视、报刊、橱窗、宣传画等新闻媒体和宣传途径，通过对10个职业的专项治理，大张旗鼓地宣传实施职业资格证书制度和就业准入制度的重要意义。

3、在专项治理检查中，对不达标的培训机构、鉴定机构，要限期整改，整改不合格的，按规定程序取消其培训、鉴定资格。

4、2003年11月10日前，各区、县劳动和社会保障局，各局、总公司须将区域内和所属企业检查情况报告，及填好的《职业技能鉴定所鉴定情况调查表》、《社会培训机构 专项检查统计表》和《2003年10个工种持证上岗情况调查表》等有关材料报送市劳动保障局职业技能培训处。

5、在专项检查工作开展期间，各区、县劳动和社会保障局暂不受理专项治理相关职业的社会力量办学的申请，市劳动和社会保障局暂不受理职业技能鉴定建站的申请。

附件：

1、职业技能鉴定所鉴定情况调查表册(略)

2、社会培训机构专项检查统计表(略)3、2003年10个工种持证上岗情况调查表(略)

北京市劳动和社会保障局

二○○三年八月十三日

10.培训自我鉴定 篇十

培训期间，本人遵守班级的管理纪律，做到不迟到、不早退、不无故旷课的要求。在思想上，有很强的学习欲望、上进心和责任心，有通过学习提高自身素质回乡做好“领头雁”的愿望，有进行批评与自我批评的勇气。

在学习上，能够严格要求自己认真听讲、思考与记笔记，能及时完成老师布置的作业，能每天进行自觉的学习反思，能利用一切机会主动向老师求教，能要求自己做到了理论与实际相结合，能争取更多的课余时间泡在图文信息中心博览群书，能收集各种自认为有利于以后工作的各种资料，希望通过努力提高自己的科学文化素养。

在生活上，过的充实而有条理，具有良好的生活习惯、严谨的生活态度和良好的生活作风，为人热情大方、诚实守信、乐于助人，能与同学们和睦相处。

11.工作培训自我鉴定 篇十一

2004年7月20日，拿到中考成绩单的杨蓉伤心地哭了，因为她只考上了一所普高，父亲是不会同意她去复读和上普高的。理由是：普高很难考上一所好的大学，三年要花好几万元，不如等她再过几个月满了16岁外出打工。当然，她的父亲也有农村人的传统观念，那就是女孩子长大后始终是别人家的，读再多的书有什么用呢？杨蓉还有一个弟弟在上初一，父亲把希望寄托在了儿子身上。

那段时间，杨蓉在家里做什么事情都提不起半点精神，眼看着有的同学开始为上高中作准备，她却赋闲在家帮助父母做农活，心里非常难过。有一天赶集，杨蓉在街上与两个女同学不期而遇，那两个女同学没有考上高中。同学见面，自然问起了各自的打算。当杨蓉听说她们两个要去湖北荆州石首上中专时，原本就想继续上学的她也想去上中专。通过那两个同学她找到了负责招生的老师，了解了学校的基本情况，还拿了一本介绍他们中专学校毕业生就业情况的书带回家。父亲看了那本书后，开始还是很犹豫，但当他看到満脸泪水的女儿时，他的心软了。父亲到亲戚那里为女儿筹借到了3000元学费，然后又亲自帮女儿背行李，把杨蓉送到了中专学校。

杨蓉在中专学校学的是数控专业，虽然说学制是三年，但是在读到一年半的时候，学校就把专业课程教完了，另外一年半就是外出实习，三年后，学校再寄毕业证给学生。杨蓉看到有的同学真的找到了比较好的实习单位，她的心里不由得焦躁起来，她也想尽快找到实习单位。因为她的学费都是父母借来的，她在心里感觉对不起父母亲。

2006年的春节，回到家里过春节的杨蓉显得郁郁寡欢。春节期间，杨蓉在广东打工的表哥到她家拜年，听说了表妹的情况后，表哥说，他在广东鹤山的一家印刷厂打工，那是个颇具规模的大厂，发薪准时，每月工资有一千多元，她可以到那里去打工。父母见有亲人可以照顾她，于是便放心女儿南下。

南下广东打工

正月初四，杨蓉便背上了简单的行囊同表哥南下广东。到了广东省鹤山市古劳镇后，在表哥的出租屋借住了几天，印刷厂便开始大量招聘普通女工，杨蓉很顺利地进了印刷厂，分在纸袋部串绳子。厂里每天早上8点上班，中午12点下班吃饭，下午13点开始上班，一直要上到下午7点才下班吃晚饭。刚进工厂又是第一次出外打工，杨蓉感到很兴奋，因为自己终于可以自食其力不让父母操心了。但杨蓉很快又感到了生活的迷茫，她每天重复着相同的动作，由于刚进厂，她串绳的速度自然没有那些老员工麻利，因此时不时会遭到组长的责骂，18岁的她只能用沉默和泪水来承受。

坚持了一段时间后，杨蓉基本适应了厂里的工作。但她的心却难以适应。每当她看到车间里那些脸上已经出现了皱纹的阿姨，她仿佛也看到了自己某一天也变成了她们的模样，青春就这样奉献给了工厂，她想到这些就感到害怕，她不想要这样的生活，她想像一只鸟儿一样可以展翅飞翔。然而，要改变目前的命运，对于一个连中专毕业证都没有拿到手的女孩来说谈何容易？杨蓉这才感到以前在学校学的数控专业根本就不实用。

时间不知不觉地就到了下半年9月份。一天晚上下了班，杨蓉同宿舍的几个女孩像往常一样坐在钢架床上闲聊，不知哪个女孩提到了学习电脑，有个女孩说她想学，学会后可以出去找个文职类工作，好过做一辈子没有出息的普工，还经常受组长和课长的气。说者无心，但杨蓉是听者有意，因为厂门外不远的大街上就挂有一家名为黄河电脑培训学校的招生广告。

第二天晚上下了班，杨蓉就找到街边小巷里的黄河电脑培训中心，了解学电脑的事。当她听说学电脑可以随到随学，一人一机实际操作，还有专人辅导，直到学会为止时，她马上去附近农业银行的自动取款机上取出了800元，交了750元学费报读办公应用班。

自从开始学习电脑后，杨蓉对未来充满了憧憬。她白天在厂里上班，晚上7点下班后在厂外随便吃个快餐就赶到培训室学习，一学就是两三个小时。

在电脑培训室学习了一段时间后，杨蓉发现了一件让她感动又吃惊的事情。培训室的两名老师中，有一位王雪老师竟然同她在一个部门上班，只是不在一个小组，也是做普工，她是在黄河电脑培训学校做兼职老师，也住在厂里的宿舍。了解到她的情况后，杨蓉就每天学到11点，等着同王雪一起回宿舍。想到王雪在工厂上班，还去做兼职老师，杨蓉便把王雪当成了自己学习的榜样，她在学习电脑时更加地用心。

兼职做教师

2007年5月份的一天晚上，杨蓉同王雪像往常一样一起回工厂宿舍。半路上，闲聊着的王雪突然告诉杨蓉，说她要离开鹤山，不在这里做兼职老师了。杨蓉忙问原因。王雪有些伤感地说，她感到做兼职太辛苦了，她想申请成为黄河的正式教师，可是老板又不同意。杨蓉听到王雪说要走，心里顿时感到有些空空荡荡。

过了几天，王雪真的辞职走了，黄河电脑培训学校就少了一名老师。这时杨蓉已经学了八个多月的电脑，她熟练地掌握了五笔、word、excel等办公软件。每天去培训室，看到空缺出来的一个老师位置，杨蓉突发奇想，既然以前王雪可以做兼职，为什么自己不争取这个职位呢？

于是，杨蓉鼓起勇气找到了培训中心的那位正式老师，向她说出了自己想在这里做兼职老师的打算。那位老师告诉她，她做不了主，要经鹤山总部的老板同意才行。古劳镇培训部离鹤山不远，只需30分钟左右的车程。杨蓉请了半天假到鹤山总部找老板。让杨蓉感到意外的是，老板竟然是位女士，而且才三十多岁。她对杨蓉的印象很好，答应杨蓉可以在古劳镇的黄河电脑培训部做兼职老师。她说，兼职老师有三个月的试用期，试用期间每月只有300元，试用期过后涨到每月500元。

虽然老板同意了，但在主管那里报到时，主管还是拿出一份试卷让杨蓉做，杨蓉很快就做好了。主管满意地点了点头。从一名学生升级为老师，杨蓉的心里兴奋了好几天。

自从杨蓉在黄河电脑培训部做了兼职老师后，她比以前更加忙碌了，学校要求她7点半之前赶到培训室，另外不允许她穿自己的工衣去为学生上课。当然，就算学校同意她穿工衣，她也要回宿舍冲凉，把自己在车间里的一身疲惫冲掉才有精神去上课。为此，她不得不下了班打完卡就匆匆赶回宿舍冲凉，穿上自己的衣服小跑着赶往培训室。杨蓉忙得连吃晚饭的时间都没有，每天晚上要等到11点学员下课后，她才到外面去买一个快餐回来吃，之后还要打扫培训室的卫生，等忙完回到厂里的宿舍时，已经是零点十分了。虽然很累，但她感觉过得相当充实，而且每当那些同她年纪差不多甚至比她还大的男女学员叫她为老师时，她心里会有一丝成就感。

由于杨蓉喜欢自己的这份兼职工作，所以她教导学员很有耐心，深得学员们的尊敬。三个月的试用期很快就到了，杨蓉凭着自己的努力和勤快，顺利地通过了试用期，工资涨到了每月500元。

半年后，由于每天的中餐到晚餐的时间间隔太长，她得了胃病。有好多时候，她在教学员时，胃疼得腰都直不起来。那名正式老师得知杨蓉饿得胃痛，便在晚上10点左右叫她外出吃快餐，因为那时学员比较少。经过好长一段时间的调理，杨蓉的胃病慢慢地开始好转。

由兼职转换为正式老师

在兼职期间，杨蓉并没有停止自己学习的脚步，她又交了一千多元学费给黄河电脑培训学校，利用星期天兼职下班后的一个小时学习平面设计、网页设计、模具设计。兼职快一年的时候，杨蓉感觉自己已经学了不少知识，应该出去闯荡，而且长期打两份工她确实感到相当的累。

那天上午，她去鹤山黄河总部找主管办理辞职手续，主管问她有什么打算时，她说想去深圳那边找工作。说完之后，杨蓉突然对于让她成长起来的黄河电脑培训学校心有不舍，她便对主管说，主管，我可以留在这里做全职老师吗？主管对杨蓉的印象很好，她马上打电话给老板说了杨蓉的请求。

主管对杨蓉说，老板叫你去办公室。见到杨蓉，老板微笑着说，你上次来申请做兼职老师的时候，我就很看好你，你能成为黄河的正式老师，我很高兴，欢迎你的加入。说完，老板就从老板椅上站起来伸出右手同杨蓉握手。受宠若惊的杨蓉连忙伸出双手同老板握手。

2008年的3月3日，杨蓉成为黄河电脑培训学校的一名正式老师。当杨蓉穿上学校的专业制服后，她心里总算松了口气，自己终于可以离开工厂那枯燥乏味的工作了，而迎接她的将是一个全新的工作。

大约一个星期后，杨蓉就迎来了新的挑战。那天上午，老板开着她的轿车从鹤山总部来到古劳分部找她，问她有没有信心管理好一个分部，做一个分部的负责人。杨蓉当时吓了一跳，她刚刚成为一名正式老师，老板怎么会问她这样的问题呢？就在杨蓉犹豫不决的时候，老板看出了她的疑惑，就问她是不是担心自己做不好？是不是觉得自己能力还不够？杨蓉轻松地回答了是。没有想到老板却对她说，我看得出来你是一个很有上进心，很有耐力的人，所以才这么信任你，想把一个分部交给你打理。

听完老板对她的肯定，杨蓉的心里顿时兴奋极了，原来老板一直在关注她和信任她。杨蓉瞬间就找到了自信，她自信地告诉老板，一定全力以赴管好分部。老板微笑着点了点头。

半个月之后，老板开车到古劳把杨蓉接到桃源镇的那个分部。老板开着车带她在桃源镇慢慢地转了几圈，让她先了解桃源这个新的环境，还介绍这里的情况。在陌生的桃源，杨蓉第一次面对了许多事情：她第一次一个人在分部睡觉；第一次一个人独当一面教导学员；第一次出去派传单招生……这许许多多的第一次，她还是挺过来了。